"İlgili kelimeler"

"Akrabalık" ilişkileri Biniciler son derece Çeşitli grup böcekler ve belki de en az çalışılanlar. Büyük aphelinid ailesi (800 tür) ünlüdür, çünkü bu biniciler yaprak bitleri, ölçek böcekleri ve diğer bitki zararlıları üzerinde gelişir. Tüm yumurta yiyiciler gibi,

Sözler Afrodizyaklar Afrodizyaklar, erkeklerde cinsel uyarılmaya neden olan her türlü söz, kelimedir.Görerek veya dokunarak bir erkeği nasıl heyecanlandıracağımızı çok iyi biliyoruz. Ama bunun yanında, bu kelimelerle de yapılabilir.

7.23. Akraba ruhları Amerika'da bir hasta, doktoruna alkol içtiğini dürüstçe söylerse çok dikkatli olur. Örneğin, günde 330 ml kapasiteli 6 şişe biranın seçeneksiz olarak düzenli olarak tüketilmesi alkolizm olarak kabul edilir. Tüketim oranları

Yaratıcı Araştırma

proje

"Tür kelimeler"

Öğretmen konuşma terapisti:

Petrova N.A.

Eğitimciler:

Belkova E.P.

Golovanova T.V.

Kamensk-Uralski

"İlgili kelimeler" projesi - okul öncesi çocuklarda kelime oluşturma becerilerini geliştirmeyi amaçlayan bir proje.

Proje tipi:

1. Bilgi Odaklı

2. çocuk-ebeveyn

3. Kısa

Proje katılımcıları:

daha büyük çocuklar,

öğretmen konuşma terapisti

grup eğitimcileri

öğrenci velileri

Konum: MBDOU "2 Nolu Anaokulu kombine tip»

Proje tipi: grup, aile.

Uygulama süresi: kısa dönem ( III- IV Kasım haftası).

Projenin altında yatan ilkeler:

Prensip eğlence ve oyunlar çocukları amaçlı konuşma etkinliğine dahil etmek, ana dillerine olan ilgilerini sürdürmek için gereklidir.

Prensip yenilik istemsiz dikkatinize güvenmenize, konuşma etkinliğine ilgi duymanıza, konuşma etkinliğini mümkün olduğunca etkinleştirmenize olanak tanır

Prensip entegre bir yaklaşım çocuğu birçok yönden etkilemenize izin verir, kelime oluşturma becerilerinin oluşumuna ve sözlü iletişime katılımına katkıda bulunur.

Prensip entegrasyon tek bir faaliyet alanında bilgi ve okulda ileri eğitim.

Prensip işbirliği hem anaokulunda hem de evde ebeveynlerle arkadaşça, konuşma ortamı yaratmanıza olanak tanır.

Proje uygulamasının uygunluğu:

Daha büyük çocukların kelime dağarcığının yetersiz olduğunu fark ettim. Muayene sırasında anlamadıkları, birçok kelimenin anlamını bilmedikleri, çoğu zaman kelimeleri doğru kullanmayı bilmedikleri, yani. kelime dağarcığı niceliksel ve niteliksel olarak konuşma geliştirme normundan farklıdır.

Bir çocuğun kelime dağarcığının oluşumu, kelime oluşumu süreçleriyle yakından ilişkilidir, çünkü kelime oluşumu geliştikçe, çocuğun kelime hazinesi türev kelimelerle hızla zenginleşir.

Sözcükler arasındaki anlamsal ilişkileri kavramada, çocuğun aktif olarak kullandığı sözcük dağarcığını zenginleştirmede, duyuma hazırlıkta ve ardından sözcüğün kompozisyonunun, ilgili sözcüklerin sözcük oluşumuna ilişkin farkındalığının geliştirilmesinde, çocuğun mantıksal düşünme ve hafızasının gelişmesinde. büyük bir rol oynar.

Bu proje iyileştirmeyi hedefliyor Sözlü konuşma gelecekteki okul çocukları; okul öncesi çocukların konuşma okuryazarlığının geliştirilmesine katkıda bulunur.
Kelime oluşturma becerilerinin oluşumuna yönelik çalışmalar şunlara katkıda bulunur: Çocuğun kelimenin morfolojik bileşimi ile ilk tanışması, kelimelerin anlamsal anlamlarının daha doğru ve daha derin bir şekilde anlaşılmasını öğretir. Okul öncesi çocuklar, tek köklü ilgili kelimeleri seçme becerisinde ustalaşırlar, kelime hazinesi aktif olarak zenginleştirilir. Geniş bir kelime hazinesi ve kelimelerin anlamsal anlamlarının doğru anlaşılması, okul öncesi çağındaki bir çocuğun tek köklü test kelimelerini hızlı ve doğru bir şekilde seçmesine ve dilbilgisi kurallarını nasıl uygulamaya koyacağını öğrenmesine yardımcı olur.

Projenin amacı:

için ön koşulları oluşturun başarılı öğrenme eski okul öncesi çocukların okulunda; ebeveynlerin pedagojik potansiyelini artırmak.

Görevler :

1. Çocukları "ilgili kelimeler" kavramıyla tanıştırmak; kelimeleri ilgili kelime grupları halinde düzenleyin.

2. Çocukların kelime dağarcığını genişletmeye devam edin; kelime bilgisini pekiştirmek.

3. İlgili kelimelerle cümleleri ve metinleri derleme sürecinde hafıza, düşünme, dikkat, yaratıcılık, tutarlı konuşma geliştirin.

4. Ebeveynleri çocuklarla ortak faaliyetlere dahil edin; çocukların bu konuda bilgi ve beceri kazanmaları gerektiğini onlara kanıtlamak.

5. İnisiyatif geliştirin, ana dile ilgi.

Projenin beklenen sonuçları : çocukların ana dillerine olan ilgilerinin oluşturulması, çocukların kelime dağarcığının zenginleştirilmesi, ebeveynlerin çocukların proje faaliyetlerine katılımı, çocuklar ve ebeveynlerle birlikte bir "ilgili kelimelerden oluşan bebek kitabı" oluşturulması.

Projedeki çalışma aşamaları.

1. Aşama. organizasyonel

Kelime oluşumunda konuşma bilgisi seviyesinin incelenmesi.

Sorunun tanımlanması.

Proje hedeflerinin formüle edilmesi.

Ortak faaliyetler için bir plan hazırlamak.

Metodik, kurgu seçimi ve çalışması.

Üretme öğretim yardımcıları, didaktik oyunların geliştirilmesi ve konuşma egzersizleri, notlar.

2. aşama. Pratik

organizasyon ortak faaliyetler konuşma terapisti, çocuklar, eğitimciler, ebeveynler.

Gelişen, bilişsel, konu ortamının organizasyonu.

Sahne 3. son

Bebek kitaplarının sunumu; ebeveynler için notlar.

Proje faaliyet ürününün sunumu

Egzersizler ve oyunlar

Top oyunu "İlgili bir kelime söyle"

Yetişkin kelimeyi söyler ve topu çocuğa atar. Verilen kelimeye göre çocuk ilgili kelimeyi seçmeli ve topu geri vermelidir. Oyun, çocukların zihinsel yeteneklerini harekete geçirir, onlara konuyla ilgili birikmiş materyali kullanmayı, kelimeler arasında bağımsız olarak anlamsal bağlantılar kurmayı öğretir.

"Kelimeyi açıklamasından tanıyın"

Öğretmen çocuğa resimlerle, örneğin bir bahçe, fideler, bahçıvan, bahçe aletleri vb. resimler sunar. Görev: Kelimeyi tanımından tanıyın:

Ağaçlar, çalılar, çiçeklerle dikilmiş bir arsa. (Bahçe)

Bahçeyle uğraşan kimse. (Bahçıvan)

Toprağa dikim için hazırlanan genç bitkiler. (Fide)

Bahçede kullanılan aletler. (Bahçecilik)…vs.

Oyun, aktif kelime dağarcığını yeni kelimelerle genişletmeni sağlar.

3. Çocuklar, kelimenin açıklamasını tamamlamaya davet edilir:

Bir inşaatçı...

Bir balıkçı,...

Öğretmen öyle bir kişidir ki...

Bir sebze yetiştiricisi...

Bahçıvan, bahçıvandır...

4. Bu açıklama için ilgili bir kelime adlandırın.

Ringa balığı için gerekli olan yemekler ... (ringa balığı)

Ekmeğin saklandığı yemekler - ... (ekmek kutusu)

Biberlerin saklandığı yemekler - ... (biber kutusu)

Çok kibar biri - ... (nazik insan)

Çok güçlü biri - ... (güçlü adam)

Çok cesur biri - ... (cesur)

Çok bilge biri - ... (adaçayı)

Yemek yapan - ... (aşçı)

Yardım eden - ... (asistan)

Otlayan - ... (çoban)

5. "Uçmak" kelimesiyle ilgili eylem kelimeleri bulun (yürüme, araba kullanma vb.)

Uç, uç, uç, uç, uç, uç, uç, uç, uç, uç, uç, uç.

Bu alıştırmalar, sorunlu bir görevi çözmeye yardımcı oldukları için çocukların düşünmesini geliştirir: bir kelimenin anlamını açıklamak, bu da onunla ilgili bir kelime seçmenize izin verir. Böylece çocukların kelimeler arasındaki olası aile bağlarının farkında olmalarına dikkat edilir.

6. "Akrabalar" Egzersizi Referans şemalarına göre ilgili kelimeleri oluşturmayı öğrenin.

ana kelime (Bahçe )

Hareket bildiren kelime (bitki, bitki )

Söz konu, ama asıl şey değil (fide, fide, dikim )

İşaret sözcüğü (Bahçe )

Çok fazla nesne olduğunda söylenen kelime (bahçeler )

"Büyük" kelimesimeyve bahçesi )

Küçültülmüş bir nesneyi ifade eden bir kelime (bahçe, bahçe )

Bir kişinin ana kelimeyle etkileşiminden oluşan kelimeler (bahçıvan, bahçıvan )

bileşik sözcük (bahçıvanlık, bahçıvanlık ).

7. "Dördüncü ekstra" Kelimeleri anlam ve sesle karşılaştırma, sınıflandırma, ilgili kelimeler zincirinde “ekstra” bulma yeteneğinin oluşumu.

Anaokulu, bahçıvan, salata, bahçe.

Mantar, kiler, mantar toplayıcı, mantar.

8. "Cümleyi bitir" Cümlenin anlamına göre ilgili kelimeleri seçmeyi öğrenin. Dikkat, hayal gücü geliştirin.

Her nasılsa erken bazen aniden yağmur yağmaya başladı ... (mantar).

Ve aynı anda evden ormana gitti ... (mantar toplayıcı).

Yakalamak için bir sepet aldım ... (mantar).

Uzun bir süre ormanın vahşi doğasına yürüdü - orada bir açıklık arıyordu ... (mantar).

Aniden, bir tümsek üzerinde Noel ağacının altında küçük bir ... (mantar) görür.

Ve şanslı olanımız bir anda sevindi ... (mantar toplayıcı).

Burada, yerdeyse nasıl eğlenemez ... (miselyum).

Ağaçların altına, huş ağaçlarının ve meşelerin altına bakmaya başladım.

Tüm yenilebilir ... (mantarları) sepetinizde toplayın.

Ve birçoğunu toplayınca eve gitti,

Ve çorbayı nasıl pişireceğini hayal etti ... (mantar).

Bir sürü mantar, mantar ve mantar topladı,

Ve uzun süre arayan kişiye rastlar... (mantar).

9. Belirli bir ana kelimeyle ilgili kelimelerin seçimi:

Horoz - horoz, horoz, horoz, horoz, eğdi.

Balık - balık, balık, balık, balık, balık (kafa), balık, balıkçı, balık tutma, balık tutma (net).

Fare - fare, fare, fare (delik), fare kapanı, fare (tilki fareleri yakalar).

Donmak - donma, dondurucu, dondurucu (oda), donma, don (hafif don), dondurma, don, donma (şiddetli dondan vücuda zarar).

Atış - paten, paten, ahır, binicilik (saban), at (kişim), süvari, damızlık çiftliği, at eti, at hırsızı, damat.

10. Önerilen ilgili kelimeler listesindeki ana kelimenin seçimi (kulakla):

kuş, kuş, kuş , kümes, kuş avcısı, kümes, kümes hayvanları çiftliği.

Kuyruk, kuyruk, kuyruk, kuyruk,kuyruk , at kuyruğu, kuyruksuz, uzun kuyruklu, kısa kuyruklu.

Tavşan, tavşan, tavşan, tavşan,tavşan, tavşan.

11. Adlandırılmış ilgili kelimeler için ana kelimeyi seçme (topu kullanabilirsiniz):

Kurt, kurt, kurt, kurt -Kurt.

Zıpla, zıpla, zıpla, zıpla, zıpla- zıplamak.

Diş, diş, dişlek, kürdan -dişler.

Nazik, nezaket, kibar, kibar, iyi huylu -iyi.

Spor, atlet, spor salonu, sporcu kadın, spor malzemeleri -spor.

Tak, tak, tak, tak, tak -vur.

12. Verilen aynı kökenli sözcüklerle ilgisi olmayan bir sözcük seçme:

Karga, kuzgun, kargalar, balina yağı,hırsızlık yapmak, karga.

Kargo, kamyon, yükleyici,mantarlar, kargo.

kart, kart, ceket , kartlar, resim.

Buzkıran, buz, buz saçağı,avuç içi , buzlu, buzlu.

13. Önerilen iki ana kelimeyle ilgili iki karışık kelime grubunun ayrılması (her çocuğa bir kelime teklif edilir):

"Daire" ve "Dantel": yuvarlak, daire, dantel, girdap, daire, daire, dantelci, dünya turu (seyahat), sirkülasyon (su), dantel yapımı, çevre.

"Bacak" ve "bıçak": bacak, bacak, kılıf, bıçak (yara), bıçak, bıçak, sandalet, bıçak, makas, ayak (makine)

14. Seçilen konu resminin adıyla ilgili kelimelerin seçimi.

15. İlgili kelimelerin şiirsel bir pasajından belirli bir kelimeye seçim:

sadece canlı mı horoz

Bizim altın tarak mı?

bir tarak görüyorum horoz gibi

Bir tepede, kavak altında.

ne sen Petya kalkmıyor musun?

Neden şarkılar söylemiyorsun?

petuşatin- iyi yemek.

Kapı nerede? Onları buraya gönderin.

Bizim horoz,

Saten kabartmayı kabarttı.

Ve o iken horoz,

Çalıların arasından bir tilki çıkıyor. (S. Marshak)

16. Kelimelerin akrabalarının şiirsel bir pasajında ​​isimlendirme:

saat turna pike terazi ve turna yüzgeçler.

yüzer turnabalığıbenim gibi, nehir kıyısında.

Bir günde rüzgarlı, her zaman olur rüzgâr.

rüzgarlıkUzun zaman önce fark ettim.

Işık rüzgarı estiğindeesinti, sonra

Buz pateni pistine gidebilirsiniz.

Tüm balık ve balıksadece suda yaşa

Ve her yerde özgürce yüzün.

Balık tutmak bazen gel balıkçılar,

Böylece balıkçorba ye!

17. İlgili kelimelerden biriyle cümle oluşturma.

18. Önerilen göreceli kelimelerle bir hikaye icat etmek:

Yönlendirici sorular için;

Kendi başına.

1. Öğretmen çocukları "ladin" kelimesiyle ilgili kelimelerle yapılan bebek kitabıyla tanıştırır ve onları bu kitaptan yönlendirici sorularla ilgili kelimelerle bir hikaye oluşturmaya davet eder.

Ladin nerede büyüdü? (ormanda)

Neden kesildi? (yakında Yılbaşı)

Ağacı nereye getirdin? (bir anaokuluna)

Ağacı nasıl süsledin? (Noel oyuncakları)

Çocuklar Noel ağacının etrafındaki tatilde ne yaptılar? (şarkı söyledi, dans etti, dans etti)

Örnek hikaye:

Ormanda bir ladin vardı. Yeni yıldan önce kesildi, ladin pençeleri kardan sallandı ve anaokuluna getirildi. Salona Noel süsleri, çelenklerle süslenmiş bir Noel ağacı koydular. Bayramda çocuklar Noel Baba ve Snow Maiden ile birlikte Noel ağacında eğlendiler.

2. Çocukları bir bebek kitabıyla ve horoz kelimesiyle ilgili kelimelerle tanıştırmak.

Öğretmenin soruları yardımıyla çocuklar, verilen ilgili kelimeleri kullanarak bir hikaye oluştururlar. Birkaç çocuk ortaya çıkan hikayeyi tekrarlar.

Horozla kim yaşadı?; - Ona nasıl davrandı (tedavi etti)?

Ne kadar sevgiyle anılır?; - Horoz kiminle savaşabilir - horoz?

Örnek hikaye:

Masha'nın bir horozu vardı. Onu çok sevdi ve sevgiyle ona horoz Petya dedi. Kız onu irmik, solucan ve ekmek kırıntılarıyla besledi. Bir komşunun horozu bahçeye geldiğinde, horoz Mashin onunla kavga etmeye ve onunla horozlaşmaya başladı. Masha, horozları dağıttı ve ardından yerde yatan horoz tüylerini topladı.

Sonuç: İlgili kelimelerin kullanılması çocuğun konuşmasını daha zengin ve daha anlamlı hale getirir. Böylece, düzeltme görevi çözülür: pratik kelime oluşturma becerilerinin geliştirilmesi yoluyla pasif ve aktif kelime dağarcığının açıklığa kavuşturulması ve genişletilmesi, kelimelerin anlamı hakkında düşünme alışkanlığı geliştikçe çocukların zihinsel yeteneklerinin geliştirilmesi.

Ebeveynler için not: "Bir kelime, iki kelime ..."

Sevgili ebeveynler!

hazırlık olarak okullaşma bir okul öncesi çocuk, tek köklü ilgili kelimeleri seçme becerilerine hakim olmalıdır. Bu beceri, gelecekte test kelimelerini hızlı bir şekilde doğru bir şekilde seçmesini sağlayacaktır. pratik uygulama Yazım Kuralları. Kelime oluşumu üzerinde çalışmak, kelimenin kompozisyona göre analizine hakim olmak ve belirli harfleri öneklere, soneklere ve kelime köklerine yazma kurallarını hızlı bir şekilde anlamak için çocuğu başlangıçta morfolojik kompozisyona alıştırmak açısından önemlidir.

Bu el kitabındaki görevleri tamamlayın.

1. Çocuğa ilgili kelimelerin tüm listesini okuyun, geri kalanı oluşturan ana kelimeyi bulmasını isteyin.

2. Sadece ana (vurgulanan) kelimeyi adlandırın ve onunla ilgili kelimeleri bulmalarını isteyin. Zorluk durumunda, önde gelen sorulara yardımcı olun: bir balığın başı, farklı söyleyin - hangi kafa (balık) veya balık çorbası - hangisi? (balık)

Görev numarası 1. Ana kelimeyi adlandırın veya kelimelerle gelin - adlandırılmış kelimenin akrabaları.

Açlık, aç, açlıktan ölmek, açlık, acıkmak, açlıktan ölmek, açlık grevi.

Kale, kale, kale, kale, kale, kale.

Saray, kapıcı, melez, avlu, avlu, saray, avlu.

iyilik, iyilik, iyilik, iyilik, iyilik

Yıldız düşüşü, yıldız gemisi, yıldız, takımyıldız, yıldız, yıldız işareti.

Levye, ev, kek, ev, ev, evsiz, ev, kahya, ev hanımı.

Kızarmış, ateş, itfaiyeci, kızartma, ısı, ısı, kızartma, ateş kuşu, ateş düşürücü.

Hayvan, canavar, hayvanat bahçesi, canavar, canavar, vahşileştirme, canavar, canavar, canavar, tuzakçı, kürk çiftliği.

Sesli, zil, zil, zil sesi, yüksek sesle, zil, çağrı, zil.

Çilek, toprak, toprak, toprak, yeraltı, toprak, kazıcı, deprem, zindan.

Görev numarası 2. Hangi kelime ilgili değil?

Yaprak dökümü, yaprak, yaprak döken, yaprak, Cantharellus cibarius, yeşillik, yaprak.

Dondurma, donma, donma, donma, donma, donma, ıslaklık.

Oyuncak, oyun, oyun, kaybet, oyuncak, havyar, kazan.

Orman, ormancı, orman, orman, aslan.

Sebze, sonbahar, sebze, sebze kesici.

Balık, balıkçı, balık, küçük balık, vaşak, balık tutma, balıkçı.

Mantar, mantar, yele, mantar, mantar toplayıcı.

Dağ, dağ tepe, dağ, tepecik.

Acı, büyük, hastane, hasta, hasta ol.

Deniz, denizci, denizci, kırışıklıklar, denizci, denizci.

Şeker, şekerlik, şeker, kraker, şeker.

Konuşma, çardak, konuşma, komşu, konuşma, muhatap.

Görev numarası 3. Adlandırılmış sözcük hangi sözcükle ilgilidir?

Kaz ve kaz: kaz, kaz, kaz yavrusu, guslyar, kaz, kaz, guslyarny, kaz yavrusu.

Yıkayın ve satın alın: banyo yapmak, satın almak, yüzmek, mayo, satın almak, satın almak, banyo yapmak.

Erken ve yara: yara, yaralı, erken, yara, yaralı, erken, yara, yara.

Aşınma ve burun: burunlu, gergedan, sedye, çorap, ornitorenk, hamal, burun, burun, tepsi, getir, çorap.

9 numaralı ders.

Başlık. Söz akrabaları.

Program içeriği:

"İlgili kelimeler" kavramlarını tanıtın.

Bir kelimedeki heceleri duyma yeteneğini pekiştirmek için, iki heceli ve üç heceli kelimeleri açık heceli hecelere ayırın; kelimenin her bir parçasını telaffuz edin.

Parmak jimnastiği yardımıyla elin küçük kaslarını geliştirin.

Teçhizat: her çocuk için bir top, bir kağıt ve basit bir kalem.

Kurs ilerlemesi.

-Çocuklar, ebeveynleriniz, erkek kardeşleriniz, kız kardeşleriniz, büyükanne ve büyükbabalarınız var. Bunlar senin aile üyelerin. Başka bir deyişle, aynı ailenin üyelerini nasıl adlandırabilirsiniz? (bir kişi, akrabalar).

- Ailede akrabalar birbirine benzer. Bir kız annesine benziyor, bir anne büyükannesine benziyor. Oğul ve babanın gözleri, saçı, yürüyüşü aynı. Aileler büyük ve küçüktür. Bir aile üç, diğeri beş kişiden oluşuyor ve ayrıca on veya daha fazla kişiden oluşan çok büyük aileler de var. Rusçada kelimeler var - akrabalar. Bu kelimeler anlamca yakın ve birbirine biraz benzer.

Bir kelime ailesi düşünün: balık, balıkçı, balık, balık tutma, balık (çorba) ... (analiz ediyoruz sözlük anlamı kelimeler).

Çözüm:"Kelimeler anlamca yakın"

- Bu kelimeler birbirine ne kadar benziyor? (Bütün kelimelerin ortak bir yanı vardır - balık).

- Rusça akraba kelimelerine ilgili kelimeler diyeceğiz. İlgili kelimeleri nasıl bulabilirsiniz? (İlgili kelimeler anlamca yakındır. İlgili tüm kelimelerin ortak bir kısmı vardır (aynı kısım, kulağa benzer geliyor)).

Rahatça oturun Şimdi size meraklı bir Noel ağacı hakkında bir peri masalı anlatacağım. Dikkatlice dinleyin ve bu masalda hangi ilgili kelimelerin bulunduğuna dikkat edin?

Meraklı bir Noel ağacı hakkında hikaye.

Yoğun yeşil ladin ormanında küçük bir Noel ağacı yaşıyordu. Tüm küçükler gibi o da çok meraklıydı ve sık sık sorular soruyordu. Yolochka, Yolka'nın annesine “Neden” diye sordu, “koniler senin dallarında yetişiyor ama benim dalımda değil?” "Merak etme," diye yanıtladı annem. “Büyüyünce dallarınızda güzel, sert koniler görünecek. Yolochka, yaşlı Elya'nın büyükannesine, "Neden seni sık sık ziyarete gelen kızıl sincaplar, ağaçkakanlar ve çapraz faturalar uçuyor mu?" diye sordu. Büyükanne Noel ağacına "Ve kuşlar seni ziyarete uçacak, sincaplar koşarak gelecek" dedi. - Ladin tohumları kozalaklarda gizlidir. Sincaplar, ağaçkakanlar ve çapraz gagalılar için bu en lezzetli yemektir.

AT.- Hangi ilgili kelimeleri fark ettiniz? (Balıksırtı, anne - Ladin, büyükanne - Ladin, ladin, ladin).

Doğru şekilde. Aferin! Ve şimdi oynayalım. Bir daire içine alın. Oyun Parçalara bölün.(Öğretmen önce dairenin ortasında durur).

şimdi süreceğim

telaffuz edeceğim

Herhangi bir kelime

tekrar etmen gerekiyor

Ardından parçalara ayırın.

Topun altında! Başlamak!

(Anne, bahçeler, ev, su vb. (kelimeleri parçalara ayırır, çocuk kelimedeki hece sayısı kadar topu atar)).

- Ve şimdi kelimeleri bölüp şemayı kullanarak yazacağız. (Koni, gül, ev). Bir kelimede kaç bölüm var ev? (bir) - Bir bölümden oluşan kelimelere kısa denir: top, kanser, top, peynir, yaprak vb. - Ma-shi-na. Bu kelimede kaç bölüm var? (üç). Üç veya daha fazla parçadan oluşan kelimelere uzun denir. Makine kelimesinin ilk kısmı nedir? (ikinci üçüncü).

AT.- Parmaklarla oynayalım. Yağmur.

Ladin yumuşak pençeleri arasında(Masanın yüzeyini parmak uçlarınızla okşayın) Yağmur: damlama - damlama - damlama. (parmaklarınızı masaya vurun) Düğümün uzun süre kuruduğu yerde, Gri yosun, yosun, yosun. (açık elin birinci ve beşinci parmaklarıyla masaya dokunun) Yaprağın yaprağa yapıştığı yer, Mantar, mantar, mantar büyüdü. (Ellerimizi masanın üzerine kaldırıyoruz, sonra parmaklarımızı birleştirip geniş açıyoruz). Arkadaşlarını kim buldu?(işaret parmağı sağ el sırayla sol elin tüm parmaklarına dokunun). - Benim, ben, ben!(Sol elin tüm parmaklarını, küçük parmak hariç, yumruk haline getiriyoruz).

Oyun "Papağan"

Biz kız değiliz, biz erkek değiliz,

Artık hepimiz papağanız.

Papağan, esneme

Rüyalarınızda birlikte tekrarlayın:

"Sonya pencerede güneş parlıyor."

- Tekerlemeyi sessizce, daha yüksek sesle, daha yüksek sesle, sonra yavaş ve hızlı bir şekilde söyleyin. - Evde annelere babalara kelimelerin akrabaları olduğunu söyleyin. Birbirine benzeyen ve aynı parçaya sahip olan kelimelere akraba denir.