Görme kaybı olan bir hastanın psikolojisi. Literatürde belirtildiği gibi, vizyonun birkaç psikolojik yönü vardır: a) dolaysız gerçeklikle gerçek bir etkileşim çemberini içerir; b) konuyu ortamdan ayırır (“Ben” - “diğerleri ve dünya”); c) başkalarını algılamayı ve kendini başkalarıyla karşılaştırmayı mümkün kılar; d) aynı fenomeni başkalarıyla birlikte algılamanıza izin verir - ortak izlenimler. Görmenin psikolojik özellikleri doğrudan görme organına bağlıdır - bir bilgi aracı olan göze. dış ortam, ve işlevleri emek ve yaratıcı aktivitenin temelini oluşturur [Eroshevsky T. I., Bochkareva A.A., 1977]. İşitsel ve görsel analizörler sadece alındı ​​bilgisi değil, aynı zamanda dış ortamdan gelen bilgilerin işlenmesini de sağlar.

Göz hastalığından muzdarip herhangi bir kişinin psikolojisinde, görme kaybı tehdidinin derecesi ne olursa olsun, her zaman kör olma korkusu ve hatta korkusu vardır [Nikolenko T. M., 1977]. Bu nedenle, hastaları pratik olarak görmeden mahrum bırakan blefarospazm, olağan yaşam klişesinin ihlaline, adaptasyon zorluğuna yol açan karmaşık bir deneyimler sistemine yol açar. Bu gibi durumlarda psikotravmatik etkinin gücü, belirli bir hasta için hastalığın bireysel önemi ile belirlenir. Tepki türleri farklıdır: histerik, anksiyete-depresif, fobik, hipokondriyak [Vyshlov VF, 1977].

Glokomlu bazı hastalar, tanıyı öğrendikten sonra, hastalığın şiddeti ile bazen görme kaybına yol açar, hemen bir depresyon, endişe ve korku durumu yaşarlar. Bu psikolojik değişimler oldukça uzundur: birkaç haftadan aylara, 2-3 yıl [Vostroknutov N.N., Mikheeva E.G., Uspensky B.A., 1973].

Görmedeki ilerleyici düşüşe genellikle derin duygular eşlik eder. Kural olarak, hastaların ruh hali azalır, umutsuzluk, yalnızlık ve çaresizlik şikayetleri nadir değildir. Operasyona hazırlanırken ve sonrasında, gözlere bir bandaj takıldığında, bu deneyimlerin yoğunluğu önemli ölçüde zayıflar ve olumlu bir sonuç umuduna yol açar. Ameliyatın görmede düzelme sağlamadığı durumlarda bu psikolojik değişikliklerde artış olmuştur [Nikitina G. F., 1975]. Katarakt çıkarıldıktan sonra bandaj uygulanan bazı hastalarda, hastalığın ciddiyetini ve ciddiyetini hafife alan yüksek ruhların arka planına karşı, bir canlanma, rejimin ihlali, bandajı çıkarma arzusu vardı [Ziskind Yu. , 1963], yani hiposomatonosognozinin bir tezahürü var.

Ani görme kaybına kişisel tepki, Büyük Savaş sırasında yaralılarda araştırma konusuydu. Vatanseverlik Savaşı. Askeri hastanelerin göz bölümlerindeki gözlemler, ani bir yaralanmanın - körlüğün - etkisi altında görme kaybı olan hemen hemen her yaralının ciddi bir "kişilik krizi" yaşadığını göstermiştir [Merlin V.S., 1945]. Bundan kurtulmanın son yolu - körlüğe uyum, onunla uzlaşma, aileye dönüş ve emek faaliyetine dahil olma, bağımlı tutumlar, vb. - büyük ölçüde hastalık öncesi kişilik özellikleri tarafından belirlenir. Vakaların büyük çoğunluğunda, bu kriz, esas olarak düşük ruh hali, fiziksel aktivitenin zayıflaması şeklinde psikolojik tepkilerin sınırlarının ötesine geçmez. Bazı durumlarda, intihar ifadeleri içeren bir "motor fırtınası" vardır [Rakitina P.A., 1947]. Gözlemlerimize göre mesele sadece ifadelerle sınırlı değil, bazen bu tür hastalar intihara meyilli oluyor. Vizyonu kapatmak, önceki yaşam klişesinin tamamen reddedilmesine veya önemli ölçüde değiştirilmesine neden olmak, kişiliğin “yeniden yapılandırılmasına” yol açtı [Matveev V. F., Semenov A. I., 1973, 1975].

Körlüğe psikolojik tepkinin niteliksel parametrelerini değerlendirirken, yalnızca hastalık öncesi kişilik özelliklerine değil, aynı zamanda vücudun biyolojik yeteneklerine, işlev kaybını telafi etme yeteneğine de bağımlılıkları dikkate alınmalıdır. Körlerde, eşikler normdan daha yüksek olmasa da, işitme, dokunma, koku analizörlerinin eşiğinde bir değişiklik olduğu kabul edilir, ancak ulaşırlar. yüksek derece farklılaşma.

AI Semenov'a (1974) göre hastaların körlüğe tepkisi aşağıdaki üç aşamadan geçer. Birincisi, durumsal bir kaygı durumu, körlük korkusu, depresif ruh hali ve motor aktivitenin zayıflamasının eşlik ettiği akut bir reaksiyon aşamasıdır. İkinci aşama, cerrahi tedavinin etkinliği için korunan umutla duygudurum, enerji ve inisiyatifte azalma aşamasıdır. Bazen bu psikolojik tezahürler, depresyon şeklinde patolojik bir tepki biçiminin karakterini alabilir. Üçüncüsü, kişiliğin patolojik gelişimidir. Genellikle Öznel değerlendirme körlük nihayetinde aşağılık fikirlerinin korunması, otistik eğilimlerin gelişimi, içsel deneyimler dünyasına daldırma ile sınırlıdır [Lakosina N.D., Ushakov G.K., 1976].

Görme bozukluğu olan hastalardaki psikolojik değişiklikler, tanı döneminde körlük farklı bir stres derecesine işaret eder. Normosomatonosognosia baskındır. Semptomların abartılması ve görmezden gelinmesi nadirdir.Tedavi süresi boyunca (hem tıbbi hem de cerrahi) hastalığa uyum kararsızdır. Hastanın deneyimlerinde ve fikirlerinde, tedavinin etkinliğine dair umudun önde gelen yeridir. Hipersomatognozi nadirdir. Rehabilitasyon ve iyileşme döneminde kişisel tepkiler genellikle normosomatonosognozik tiptir. Daha sıklıkla, aşağılık fikirleriyle birlikte görme kaybının fazla tahmin edilmesi vardır. Hastalığın her üç döneminde de psikolojik tepki biçimlerinin yanı sıra depresif tepkiler de görülmektedir.

Bu nedenle, görsel ve işitsel analizörlerin lezyonlarında somatonosognozi oluşumu, esas olarak dışarıdan bilgi alınmasındaki ve işlenmesindeki zorluklarla belirlenir. Hastalığın bir aşamasında veya diğerinde aynı değildirler. Kişilerarası ilişkilerde ortaya çıkan rahatsızlıklar, tercihli bir ilgiyi gösterir. sosyo-psikolojik somatonosognozi gelişimindeki seviye. Hastalığın tanı aşamasında işitme ve görme kaybına her zaman bir stres durumu eşlik eder. Tedavi aşamasında, hastalığa uyum, hastalığın olumlu bir sonucu için bazı umutların korunmasından dolayı kararsızlık, eksiklik ile karakterizedir. Rehabilitasyon ve iyileşme aşamasında, fiziksel kusurların varlığı nedeniyle değişen yaşam ve aktivite koşullarına uyum sağlamak için psikolojik mekanizmaların gelişimi yavaştır. Hipersomatognozi çok nadir değildir. Hipo ve dissomatonosognozi çok daha az yaygındır. Hastalığa karşı patolojik tutum biçimlerinden depresif reaksiyonlar baskındır. Görme ve işitme organlarına verilen zararla, doğal olarak, başkalarıyla ilişkiler acı çeker, bu da her şeyden önce hastanın kişiliğinin sosyo-psikolojik düzeyinin ilgisini gösterir.

Kör ve görme engelli kişilerin psikolojik özelliklerinin psikolojisini inceleme problemini çözmek için bazı psikofizyolojik yönler üzerinde daha ayrıntılı durmak gerekir. Kör ve görme engellilerin ruhu, normda olduğu gibi, öznel ve nesnel olanın birliğidir, yani. her bireyin bilincinde özel olarak kırılan nesnel gerçekliği yansıtır. Kör ve görme engellilerin ruhunun incelenmesi, aşağıdaki özelliklerle normal olarak görenlerin ruhunun çalışmasına kıyasla karmaşıktır: Kör ve görme engelli ruhunun evrensel tezahürleri, çeşitli anormal faktörlerden önemli ölçüde etkilenir. (görsel bozukluklar), zihinsel süreçlerin temel kalıplarının, durum ve kişilik özelliklerinin tezahürlerini maskeleyen ve sıklıkla çarpıtan. Kör ve görme engellilerin ruhunun genel kalıplarını ve belirli özelliklerini belirleme süreci, görme kusurları vücudun diğer bölümlerindeki patolojik değişikliklerle karmaşıklaştığında özellikle karmaşıktır. Kör ve görme engellilerin ruhunu incelemenin karmaşıklığı, aynı zamanda, bu tanıma giren insanların birliğinin hem hastalığın doğasında hem de ana görsel işlevlerin bozulma derecesinde çok çeşitli olması gerçeğinde yatmaktadır. Büyük önem ruhun gelişimi için körlüğün başlama zamanı vardır:

1. doğuştan kör - bu grup, konuşmanın oluşumundan önce görme yetisini kaybetmiş insanları içerir, yani. yaklaşık üç yıla kadar ve görsel temsiller olmadan.

2. kör - sonraki yaşam dönemlerinde görüşlerini kaybeden ve bir dereceye kadar hafızanın görsel görüntülerini elinde tutanlar. Görsel işlevler ne kadar geç bozulursa, anormal faktörün psişenin çeşitli yönlerinin gelişimi ve tezahürü üzerindeki etkisinin o kadar az olduğu oldukça açıktır. Ancak aynı zamanda, merkezi sinir sisteminin plastisitesindeki ve dinamizmindeki yaşa bağlı azalma nedeniyle telafi edici adaptasyon olanakları değişiyor. Ardından, "kusur" kavramının özünü ve tazminat sürecinin içeriğini düşünün.

Bir kusur, normal gelişimden sapmaları gerektiren fiziksel veya psikolojik bir eksikliktir. Kusurlar kökenlerine göre olumsuz genetik faktörler, kromozom patolojisi, fetal gelişim sırasında ve doğum sırasında fetüs üzerindeki çeşitli olumsuz etkilerden kaynaklanabilecek konjenital ve postnatal intoksikasyon sonucu olabilen edinsel olarak ikiye ayrılır. , travma ve başlıca bulaşıcı hastalıklar (menenjit, ensefalit, grip, tüberküloz vb.). Konjenital ve edinilmiş görme kusurları birincil somatik kusurlardır. Bu anormallikler, bir dizi psikolojik sürecin gelişimi üzerinde olumsuz bir etkiye sahip olan ikincil sapma işlevlerine (görme keskinliğinde azalma, görme alanının bölümlerinin daralması veya kaybı vb.) Neden olur. Böylece, psişenin gelişimindeki bir somatik kusur ile anomaliler arasında karmaşık ve işlevsel ilişkiler olduğu sonucuna varabiliriz. İlk kez, kusurun özü ve neden olduğu anormal gelişme L.S. Vygotsky tarafından analiz edildi. Ayrıca kusurun yapısı, birincil ve ikincil kusurların oranı, çeşitli somatik kusurların etkisinin belirsizliği sayesinde anormal insanların ruhunun yapısal bileşenlerinin gelişimi hakkında bilgi sahibiyiz. bilimsel çalışma LS Vygotsky. Kör ve görme engellilerin psikolojisi için en önemlisi, bu seçkin bilim insanının anormal bir insanın gelişim sürecinde kültürel ve biyolojik ayrışma ve bunun üstesinden gelme olasılığı konusundaki konumuydu. anormal bir insanın gelişimi." İşte L.S. Vygotsky bunun hakkında şöyle yazıyor: “Anormal bir kişinin zihinsel gelişiminin ana ayırt edici özelliği, birleşmesi normal bir kişiliğin gelişiminin özelliği olan her iki gelişim planının ayrışması, uyuşmazlığı, ayrışmasıdır. Her iki dizi de çakışmaz, birbirinden uzaklaşmaz, tek bir sürecin birleşmiş bir parçasını oluşturmaz.Bir dizideki boşluklar ve eksiklikler, diğer dizilerde ve başka yerlerde başka boşluklara neden olur.Kültürel gelişmenin sapmaları, sanki kasıtlı olarak inşa edilmiş gibi özel davranış biçimleri yaratır. deneysel amaçlar için. Kör bir kişinin kültürel gelişimindeki dolambaçlı yollardan bahseden L.S. Vygotsky, Braille alfabesini, olağan optik alfabeyi değiştirerek, okuma ve yazmayı körler için erişilebilir hale getiren böyle bir yol örneği olarak gösteriyor. Kültürel gelişimin dolambaçlı yollarının dikkate alınan ilkesinin önemi, bizim görüşümüze göre, ": bir kusur, bir kişinin istikrarlı bir biyolojik tipinden sapma yaratan, bireysel işlevlerin kaybına neden olan, eksiklik veya organlara zarar vermek, tüm gelişimin yeni zeminlerde, yeni bir tipte az çok önemli bir şekilde yeniden yapılandırılması, doğal olarak, bir insanı kültüre dönüştürme sürecinin normal seyrini bozar", "bu zorluk ... Bir kişinin kendi kültürel ve psikolojik gelişim alanı olarak yukarıda belirlediğimiz alandaki en yüksek ifade: daha yüksek zihinsel işlevler ve kültürel teknikler ve davranış biçimlerine hakim olma alanında".

Herhangi bir kusur, yani sonucu normal gelişimin ihlali olan fiziksel veya zihinsel bir eksiklik, vücudun biyolojik telafi edici işlevlerinin otomatik olarak dahil edilmesine yol açar. Bu anlamda tazminat, bir organizmanın belirli işlevlerin ihlallerini veya kaybını bir dereceye kadar telafi etme evrensel yeteneği olarak tanımlanabilir. Bununla birlikte, körlük ve görme azlığı gibi ciddi kusurların varlığında, yalnızca biyolojik planda ilerlerse, telafi edici bir adaptasyon, normal insan hayatını geri kazandıran tam olarak kabul edilemez. Bu nedenle, körlük ve az görme için tazminat, biyolojik ve sosyal faktörlerin etkisinin bir sentezi olan biyososyal bir fenomen olarak düşünülmelidir. I.I. Pavlov ve P.K. Anokhin gibi dünyaca ünlü isimler, fizyolojik tazminat mekanizmalarının incelenmesiyle ilişkilidir. Refleks teorisinin üç ana ilkesinin - nedensellik, analiz ve sentez birliği, I.P. Pavlov tarafından formüle edilen yapısallığın, tazminat teorisi için temel olduğu belirtilmelidir. Bununla birlikte, P.K. Anokhin'in çalışmaları şunları göstermiştir: 1. Telafi edici yeniden düzenlemelerin oluşumunun ve seyrinin refleks doğası, herhangi bir kusurun telafisi için ortak ilkelere dayanmaktadır; 2. Kusurun niteliği ve yeri ne olursa olsun, telafi edici cihazlar aynı şemaya göre gerçekleştirilir ve tek tip ilkelere tabidir. Yukarıda belirtildiği gibi, kör ve görme engellilerin ruhu, normal gören insanların ruhundan önemli ölçüde farklı değildir, ancak görmenin yansıma ve aktivite üzerinde kontrol süreçlerinde oynadığı büyük rol nedeniyle bazı özelliklere sahiptir. Görme işlevinin kaybı veya derin bozulması, her şeyden önce, bir kişinin yansıtıcı faaliyetinin - faaliyetinin temel özelliğini etkiler. Özellikle önemli görme bozuklukları, yönlendirme-arama etkinliğini engeller. AG Litvak, bu fenomeni, aktivitenin gelişiminin sadece bireyi neyin çevrelediğini bilme ihtiyacını karşılama yeteneğine değil, aynı zamanda oryantasyon faaliyetinin ortaya çıkmasına katkıda bulunan dış etkilere de bağlı olduğu gerçeğiyle açıklar. Görme engelliler ve özellikle kör çocuklar üzerindeki bu tür etkilerin sayısı, bozulmuş görme işlevleri nedeniyle keskin bir şekilde azalmakta ve bunun sonucunda ortaya çıkan sınırlı yetenek uzayda hareket. Aktivitedeki azalma en belirgin şekilde okul öncesi ve okul öncesi çağda görülmektedir. Kör bir çocuğun gelişiminin özelliklerine dikkat çeken L.I. Solntseva şöyle yazıyor: "Kör bir çocuğun genel gelişimini biraz yavaşlatan, daha küçük ve daha zayıf bir fikir kaynağı, motor kürenin yetersiz çalışması, sınırlı hakim alan ve en önemlisi - çevreleyen dünyanın bilişinde daha az aktivite." öğrenciler ilkokul aktivitede bir azalma da oldukça açık bir şekilde gözlenmektedir. Bununla birlikte, L.S. Vygotsky'nin bir kusurun tazmini için temelin, sapmaların kullanımına dayalı olgunlaşma ve gelişmenin yakınsaması (azalması) olması gerektiği konusundaki konumunu dikkate alarak, hakkında güvenle söyleyebiliriz. gerçek olasılık Bu olumsuz faktörlerin insani gelişme üzerindeki etkilerini nötralize etmek. Aktiviteyi, aktivitedeki bozulmamış analitik sistemler de dahil olmak üzere özel olarak organize edilmiş yetiştirme ve eğitim sürecindeki algısal ihtiyaçları uyararak, kör ve görme engelli çocukların ruhunun gelişimine mümkün olduğunca yakın bir yön vermek mümkündür. normal gören insanları geliştirme. Ama yine de tipodagojik literatürde, görme engelli bir kişinin zihinsel gelişiminde belirli farklılıklar vardır. Genel olarak, bir takım zihinsel süreçlerin (duyum, algı, temsil) doğrudan kusurun derinliğine bağlı olduğu ve bazı zihinsel işlevlerin (renk algısı, algılama hızı vb.) patolojinin doğası. Dünya görüşü, inançlar, ahlaki karakter özellikleri vb. gibi yapısal bileşenlerin, kusurun derinliğinden ve görme patolojisinin doğasından bağımsız olduğu da belirtilmektedir. Aynı zamanda, ruhun gelişiminin görsel işlevlerin durumuna bağımlılığı, bu sürecin nihai sonuçlarında, dinamiklerinde olduğu kadar kendini göstermez. Bu nedenle, bir kusur, normal gelişimden sapmaları gerektiren fiziksel veya psikolojik bir kusurdur. Konjenital ve kazanılmış kusurlar, bir dizi psikolojik sürecin gelişimi üzerinde olumsuz bir etkiye sahip olan ikincil fonksiyonel bozukluklara neden olan birincil somatik kusurlardır. Bu nedenle, somatik bir kusur ile psişenin gelişimindeki anomaliler arasında karmaşık yapısal ve işlevsel ilişkiler olduğu sonucuna varabiliriz. Sonucu normal gelişimin ihlali olan herhangi bir kusur, vücudun telafi edici işlevlerinin otomatik olarak etkinleştirilmesine yol açar. Körlük ve az görme bağlamında, tazminat biyososyal bir fenomen olarak düşünülmelidir, yani. biyolojik ve sosyal faktörlerin etkisinin sentezi. Görsel işlevlerdeki kusur, bir kişinin yansıtıcı işlevinin temel özelliğini özellikle önemli ölçüde etkiler - kısmen, görme engelli veya görme engelli bir kişi üzerinde aktivite yönlendirme güdüsünün gelişimine katkıda bulunan dış etkilerin sayısındaki azalmadan kaynaklanır. kör kişi. Ancak, analiz Bilimsel araştırma L.S. Vygotsky'nin yanı sıra diğer uzmanların tiplodagojik deneyimlerinin yanı sıra, faaliyette güvenli analiz sistemleri de dahil olmak üzere kör bir kişinin kültürel gelişimi için geçici çözümler uygulayarak olumsuz faktörlerin etkisini en aza indirmenin mümkün olduğu sonucuna vardık. böyle bir kişinin ruhunun gelişimi.

Yüzyıllar boyunca, insanların sıradan zihinlerinde, kör bir insan fikri, derinden kusurlu ve aşağı bir insan olarak gelişti. Kör insanlara, aşırı biyolojik ihtiyaçlar, kötü alışkanlıklar, manevi ilgi eksikliği, varlık gibi çeşitli olumsuz kişisel özellikler atfedildi. olumsuz özellikler karakter ve diğerleri. Tüm bu özellikler görme bozukluğunun doğrudan bir sonucu olarak kabul edildi.

Bu tür görüşlerin yanı sıra, bireyin bedensel durumdan ve yaşam koşullarından mutlak bağımsızlığını ve istikrarlı özelliklerini öne süren doğrudan karşıt kavramlar da vardı. Kişiliğin kendiliğinden oluştuğu ve kişinin dış dünya ile temasını sınırlayan körlüğün kişinin kendini tanımasına ve gelişmesine katkı sağladığı ileri sürülmüştür. A.A. Krogius, körlüğün psikolojik gelişim üzerindeki etkisini göz önünde bulundurarak şunları yazdı: ": Bütün kişilik üzerinde derin bir iz bırakır. çeşitli tezahürler ve en çok eğitim çeşitli özellikler. Bu açıdan çok şey sosyal koşullara, kalıtımın etkisine, kişinin kendi çabalarına, kendi üzerindeki çalışmasına bağlıdır.

Tiflopsikologlar, görsel kusurların olumsuzluk, saldırganlık, telkin edilebilirlik, tembellik, uygunluk ve diğerleri gibi olumsuz karakter özelliklerinin gelişmesine yol açabileceğini belirtiyorlar. Bununla birlikte, kör bir kişinin eğitim ve öğretiminin doğru organizasyonu ile, olumlu kişilik özelliklerinin oluşumu, iletişim ve öğrenme motivasyonu, görsel analizörün durumundan pratik olarak bağımsız hale gelir. Bu nedenle, temel kişilik özelliklerinin oluşumunda, etkisinin ortaya çıkma zamanından ve görme derinliği patolojisinden nispeten veya tamamen bağımsız olan sosyal faktörlerin öne çıktığı açıktır. Görme bozuklukları, anormal çocuğun çevresindeki gerçekliğe seçici tutum aralığını etkiler ve patolojinin derinliğine bağlı olarak daraltır. Bununla birlikte, ilgi alanları belirli türler Görsel kontrol olmadan başarıyla gerçekleştirilen faaliyetler, normal gören insanlar kadar derin, istikrarlı ve etkilidir. Böylece gelişimsel eğitim sırasında psişenin içerik tarafının görsel kusurlardan bağımsız olduğu ortaya çıkar.

Sonuç olarak, gören ve kör insanlar arasında ve daha da fazlası gören ve görme engelliler arasında farklılıklar ancak oluşum dinamiklerinde gözlemlenebilir. çeşitli özellikler kişilik.

Ruhsal bozukluğu olan kişiler için sosyo-psikolojik desteğin büyük rolünü vurgulayan L.S. Vygotsky, anormal insanların kör kalırken, "kusurlu olmaktan çıkacağı zamanın geleceğini, çünkü kusurluluk sosyal bir kavramdır ve kusur, körlüğün bir sonucudur... Sosyal eğitim kusurluluğu yenecektir." Kör insanların duygusal alanı, tiflopsikolojide en az çalışılandır, bu nedenle büyük bir araştırma konusudur. AG Litvak'a göre, tiflopsikoloji bilgisindeki bu boşluk, esas olarak duygu ve duyguların nesnel bir çalışmasının zorluklarıyla ilişkilidir. Ancak, bence körlerin duygusal alanının yetersiz çalışılmasının bir başka nedeni, öneminin hafife alınmasıdır. duygusal deneyimler kör insanların kişiliğinin gelişiminde. Tiflopsikologların gözlemlerine göre, görme bozukluğu ve aşırı şekli - duyusal bilişin kapsamını önemli ölçüde daraltan körlük, duyguların ve duyguların genel niteliklerini, isimlendirmelerini ve yaşam için önemini etkileyemez. Körlük, yalnızca belirli duyguların tezahür derecesini, dış ifadelerini ve belirli duygu türlerinin gelişim düzeyini etkileyebilir. Tiflopsikologlar, duygu ve duyguların gelişimindeki anomalinin (görev duygusu eksikliği, bencillik, yenilik duygusu eksikliği, düşmanlık duygusu, saldırganlık, olumsuzluk) ana nedeninin yetersiz yetiştirilmede (aşırı koruma) yattığını vurgulamaktadır. ve kör bir kişiye karşı tutumlar. Birçok araştırmacı, körlüğün, duygusal durumların doğasında, asteniğin baskınlığı, bireyin aktivitesini bastırması, üzüntü ruh halleri, melankoli veya artan sinirlilik, duygusallık yönünde değişiklikler gerektirdiğini belirtti. Benzer sonuçlar genellikle görme kaybından mustarip geç kör insanlar üzerinde yapılan çalışmalar sırasında varıldı, ancak bu sonuçlar kör doğan ve erken kör insanları da kapsıyordu. Kör ve görme engelli kişilerin gelişim özelliklerini inceleyen modern tiflopsikologlar, telafi edici süreçlerin yanı sıra görme bozukluğu ve körlüğü olan çocukların yeterli, özel olarak organize edilmiş eğitim ve öğretiminin gelişimsel bozuklukların olumsuz etkisini en aza indirebileceği sonucuna varmışlardır. duygusal alanda.

Sağlık ve İnsan Hizmetleri Departmanına göre, Amerika Birleşik Devletleri'nde kör veya görme engelli 4,3 milyon insan var. Birçoğumuzun tanıdıkları arasında böyle insanlar var ve onlara destek olmak isteriz ama herkes nasıl davranacağını ve faydalı olacağını bilmiyor. Odaya girdiğinizde kişiyi uyarın, nasıl yardımcı olabileceğinizi sorun - bu oldukça basit yollar nezaket göster ve kör birine yardım et. Her şeyden önce davranışınız, yardım etmek istediğiniz kişinin sadece kör bir insan olmadığı gerçeğine saygı ve anlayışa dayalı olmalıdır.

adımlar

Temel nezaket standartları

Yüksek sesle merhaba de. Kör bir kişinin bulunduğu bir odaya girdiğinizde, yüksek sesle selamlama onları varlığınıza karşı uyaracaktır. Bu kişiye yaklaşana kadar sessiz kalırsanız, birdenbire ortaya çıktığınızı düşünebilir ve bu herkesi utandırabilir.

• Kendinizi tanıtın ki kişi kiminle uğraştığınızı anlasın.
• Bir kişi size el sıkışma teklif ederse, reddetmeyin.

1. Odadan çıktığınızda rapor verin. Her zaman sezgisel değildir, ancak dikkat söylenecek bir şey olmalıdır. Bir kişinin uzaklaşan adımlarınızı duyacağı gerçeğine güvenmemelisiniz. Uyarı yapmadan ayrılmak kabalıktır çünkü kişi sizinle iletişim kurmaya devam edebilir. Böyle garip bir durum sinir bozucu.

   Yardımını teklif et. Size yardımınız kişiye uymuyor gibi görünüyorsa, varsayımlarda bulunmak yerine doğrudan sormak en iyisidir. Kibarca teklif et, "Sana yardım etmeme izin ver?" Cevabınız evet ise ne yapmanız gerektiğini sorun. Ama cevap hayır ise ısrar etmek kabalık olur. Birçok kör insan, dışarıdan yardım almadan çok iyi yapmayı öğrendi.

   • Yardımınız kabul etmeye hazırsa, yalnızca sizden isteneni yapın. Genellikle gören insanlar iyi niyetten çok fazla şey üstlenir ve bu tür davranışlar kör bir kişiyi rahatsız edebilir.
   • Bazı durumlarda sormanıza bile gerek yoktur. Örneğin, herkes masaya oturduğunda ve bir kör zaten oturuyorsa, gelip nasıl yardım edebileceğinizi sormanıza gerek yoktur. Durumu hissetmeye çalışın, tahmin etmeyin.

2. Soruları doğrudan sorun. Birçoğunun kör insanlarla deneyimi yok ve onlara nasıl davranılması gerektiğini bilmiyor. Örneğin, bir restoranda garsonlar, kör bir kişiye daha fazla su sunduklarında veya bir menü getirdiklerinde genellikle kör bir kişinin yanında oturan kişiye hitap eder. Körler göremezler ama her şeyi duyabilirler, bu yüzden her zaman doğrudan onlarla konuşun.

   "Bak" ve "gör" kelimelerini kullanın. Dil alışkanlıklarınızı değiştirmeye ve "bak" ve "gör" gibi kelimeler kullanmamaya özendirebilirsiniz. Onları daha iyi kullanın, aksi takdirde garip bir durum ortaya çıkabilir. Kör bir kişi bu kelimeleri kullanmaktan değil, onunla herkesten farklı konuştuğunuz gerçeğinden rahatsız olacaktır.

   • "Seni görmek harika" gibi ifadeler kullanmaktan çekinmeyin.
   • Ancak bu kişinin eylemlerini tanımlamak için "bak" ve "gör" kelimelerini kullanmayın. Örneğin, bir kişi bir şeye takılma riski altındaysa, “Ayaklarına dikkat et!” Değil “Dur!” demek daha iyidir.

3. Rehber köpekler okşanmamalıdır. Bunlar, kör insanların hayatını ve güvenliğini korumak için tasarlanmış özel olarak eğitilmiş hayvanlardır. Kör insanlar, oryantasyon için rehber köpeklere güvenirler ve çağrılmamalı veya sevilmemelidir. Köpeğin dikkati dağılırsa tehlikeli bir durum ortaya çıkabilir. Köpeğinizin dikkatini dağıtmayın. Sadece kör kişi size teklif ederse ütüleyebilirsiniz.

   Körlerin hayatları hakkında spekülasyon yapmayın.Çok fazla soru sormak veya körlük konusunu tartışmak etik değildir. Bu tür sorulara sürekli cevap veriyorlar. Her gün kendilerini görenlerin kendilerini daha rahat hissettikleri yer ve durumlarda bulurlar. En sıradan şeyler hakkında kör bir adamla konuşarak çok daha fazla nezaket göstereceksiniz.

   • Körler tarafından sıkça sorulan yaygın bir efsane, onların inanılmaz işitme veya koku alma duyularıdır. Körler, görenlerden çok daha fazla bu duyulara güvenmek zorundadırlar, ancak herhangi bir süper güçleri yoktur ve böyle bir şeyi varsaymak çirkindir.
   • Genellikle körler, körlüklerinin nedenleri hakkında konuşmayı sevmezler. Bu konuşmayı kendileri başlatabilirler. Ancak o zaman birkaç soru sorabilirsiniz.

4. Merdivenlerden çıkmama yardım et.İlk olarak, yukarı mı yoksa aşağı mı çıkacağınızı belirtin ve merdivenlerin yaklaşık eğimini ve uzunluğunu tanımlayın. Sonra kör adamın elini korkuluğa koyun. Bir kişiye liderlik ediyorsanız, ilk adımı atın ve yönlendirilen kişinin size ayak uydurmasını bekleyin.

   Kapılardan geçmesine yardım et. Kör kişi kapıya yaklaşırken menteşelerin yanında olmalı ve kapının hangi yöne açıldığı kendisine söylenmelidir. İlk önce kapıyı açın ve kendiniz geçin. Sonra kör adamın elini kapı koluna koyun ve ikinizin de arkasından kapıyı kapatmasına izin verin.

Margarita Melnikova

Kim için daha zor: doğuştan kör mü yoksa geç kör insanlar mı?

Birkaç yıl önce, oftalmoloji merkezlerinden birinin hastane koğuşunda böyle bir diyalog duydum.
“Senin için iyi, her zaman kördün, görmenin ne olduğunu bilmiyorsun, ama daha yeni kör oldum!” Elli yaşlarında şeker hastalığı sonucu görüşünü kaybeden bir kadın söyledi.
"Evet, iyi bir şey değil, neredeyse tüm yetişkin hayatın boyunca bu dünyayı görme mutluluğunu yaşadın, ama ben görmedim!" Yaklaşık yirmi yaşında bir kıza cevap verdi.

"Ne olmuş! Evet, hiç görmeseydim daha iyi olurdu, alışırdım, uyum sağlardım ve böylece ... İşimi kaybettim ve kocam gitti ve gözlerimin önünde aptal oldum! ”, The kadın itiraz etti.
Ah, çocukken körlükten iletişimden mahrum kaldım, bahçede koşmadım, diğer erkeklerle çizgi film izlemedim, sirke gitmedim” diye yanıtladı kız.

Muhataplar daha sonra uzun süre tartıştılar, her biri davasını kanıtlamaya çalıştı, ancak her ikisinin de kendi yolunda haklı olduğu ve aynı zamanda her ikisinin de yanlış olduğu açık. Kim için daha zor, kim daha "kazanan" durumda - doğuştan kör olan veya bilinçli bir yaşta görme yeteneğini kaybeden biri?

Okuyucuyu tek doğru cevap için boş umutlarla eziyet etmemek için, herhangi bir “kazanan” pozisyondan, herhangi bir “daha ​​iyi”, “daha ​​​​kötü” kavramından söz edilemeyeceğini hemen söyleyeceğim. Yukarıdaki diyalogdan her iki muhatap için de zordur, ancak her iki durumda da, kulağa ne kadar acımasız olursa olsun, avantajlar vardır.

1. Kişi bilinçli bir yaşta görüşünü kaybettiğinde bu onun için ciddi bir psikolojik travmadır ve bu ne kadar geç olursa (yaşlılıktan bahsetmiyorum) travma o kadar şiddetli olur. Özellikle gençlik ve olgunluktaki kayıplardan kurtulmak zordur. Bir kişinin okuduğunu veya çalıştığını, toplumda belirli bir sosyal konumu işgal ettiğini ve aniden ... bir darbe! Körlük! Ya da belki bir felç değil, kademeli bir görme bozukluğu. İkinci durumda, kayıp biraz daha kolaydır, kişi anlar, alışır, yeni koşullara uyum sağlar. Çoğu zaman, daha önce arkadaş olarak kabul edilen bazı insanlar, görüşünü kaybeden bir kişiden uzaklaşır, işten kovulur, bazen yakın insanlar bile onu reddeder (eş(ler), daha az sıklıkla - ebeveynler). Kör bir kişi, kendini sosyal bir boşlukta ve aynı zamanda bilgilendirici bir boşlukta bulur.

2. Görme yetisini kaybetmiş bir kişi önemli “görsel refleksleri” korur: Bastonla yürümeyi daha kolay öğrenebilir, çünkü yaşadığı bölgenin planını yaklaşık olarak, hatta tam olarak hatırlar; dünyanın görsel resmi (şehir, ilçe, nesneler) korunur.

3. Geç kör olan bir kişinin niteliklerine göre yeniden iş bulması çok daha zordur. Bu tür insanlar, özel bilgi gerektirmeyen işler (anahtarların, kutuların, mobilyaların imalatı) için genellikle UPP'de (özel işletmeler) bir iş bulurlar. Kendiniz karar verin, örneğin bir mühendis, anahtarları monte etmek için nasıl “gözsüz” bırakılmış, zorlanmış hissedecek?

4. Elbette böyle bir kişi, belli bir yaşa gelmemişse, daha yüksek ücretli ve nitelikli bir iş bulmasını sağlayacak bir eğitim alma imkanına sahiptir. (Benim mantığım hiçbir şekilde UPP üzerinde çalışan insanlara saygısızlık anlamına gelmez).

Doğuştan kör bir kişiyle ilgili olarak, yukarıdakilerin tümü, ancak elbette, tam tersi işaretle doğru olacaktır.

1. Böyle bir kişi basitçe bilmez, "görmenin" ne anlama geldiğini hayal etmez. Cehaletten, yoğunluktan bahsetmiyorum, bir duygu, bir yetenek olarak vizyondan bahsediyorum. Artık insan hiç sahip olmadığı bir şeyin yokluğuna uyum sağlayamaz. Ama burada başka bir sorun var. Kör olarak doğan bir kişi, özellikle kör ve görme engelli çocuklar için özel bir yatılı okulda uzun süre kaldıktan sonra, "görebilen" bir ortama uyum sağlamalıdır.

2. Böyle bir yatılı okuldan mezun olan bir kişi, vizyon yokluğunda başarıya, yeterliliğe güvenebileceği bir meslek seçer. Ayrıca kendisine uygun bir iş arayacaktır.

3. Doğuştan kör olan ya da erken çocuklukta görme yetisini kaybeden bir kişinin “görme” davranışında ve “görme” dünya modelinde ustalaşması çok daha zordur: yerdeki yollar, bir şekil, sayı hakkında fikirler, mektup, boşluk. Yine, bu insanların aptallıklarını ve dar görüşlülüklerini hiçbir şekilde kastetmiyorum, sadece üstesinden gelinebilecek zorluklardan bahsediyorum.

4. Görme olmadan doğan hemen hemen tüm insanlar iyi gelişmiş telafi edici mekanizmalara sahiptir: yüksek işitme, koku alma duyusu, yüz derisi hassasiyeti, dokunsal hassasiyet. Ne yazık ki, geç kör insanlarda bu yetenekler ve mekanizmalar son derece zayıf bir şekilde gelişmiştir veya hiç gelişmemektedir.

Yani, burada verilen argümanları okuduktan sonra, benim bakış açımı daha net anlayacaksınız ve hatta belki de benim bakış açımı paylaşacaksınız: hem doğuştan kör olanlar hem de daha sonra kaybedenler, kendi zorlukları ve aşılması gereken zorlukları var. uğraştı.

22.09.2008 güncellendi
Yazı 14.09.2008 tarihinde internet sitesinde yayınlanmıştır.

kızımın sol gözünde şeker hastalığı nedeniyle kör oldu, bir yıl önce vitrektomi ameliyatı oldu, şimdi sağ gözünde kanama oldu, uzmanların psikolojik desteğinden bahsetmiyorum, bana bir ilaç bile vermediler. hastalık izni, ama sadece benim durumumda değil, kör kişi kendisi ve ebeveynleri ile nerede yardım arayacak rehabilitasyon nerede her şeyden önce nereye başvuracak, tedavi için değil, sosyal uyum için

• Vera Badak, her şeyden önce, Körler Derneği'nin bölgesel şubesine başvurmanız gerekiyor. Size nereye gideceğinizi söyleyecekler. Bana özelden yazabilirsin. elimden geldiğince yardımcı olurum.

  Makale değerlendirmesi: 3

  Peki, biliyorsun! Burada bir kişiye saldırdılar. Öyle oldu ki doğuştan kör olan biriyle ve yetişkinken gözünü kaybeden bir başkasıyla iletişim kurmak zorunda kaldım. İkisi için de zor ama bu yaşta görme yetisini kaybedenler için daha da zor. Çünkü psikolojik olarak onunla uzlaşmak ve uyum sağlamak zordur.

  Makale değerlendirmesi: 5

  • Katerina Bogdanova, bu bir kişiye saldırmakla ilgili değil, sadece bu makalenin yazarı gerçekten ciddi bir konuyu ele aldı, ancak ortaya çıkarmak için bu konu ciddi olamazdı.

    Makale değerlendirmesi: 1

    • SW. Katherine, kesinlikle haklısın. Bu konuyu birlikte açmaya çalışalım.
      1. Kör bir kişinin kendisine, işlevsel bozukluğuna (görme kusuru) karşı tutumu: a) geç kör
      b) doğuştan kör
      a) Geç kör bir kişi, vizyonu çevreleyen dünyanın durumu, güvenliği, güzellikleri hakkında ana bilgi kaynağı olarak kullanmaya alışmış bir kişidir. Vizyon yoluyla, bizi bilgilendiren, eğiten, sevindiren, eğlendiren, cesaretlendiren, yatıştıran, heyecanlandıran (örneğin, güzel bacaklar gören erkekler) vb. büyük miktarda bilgi alırız. Ve aniden bir kişi onu kaybeder. Etrafında ne olduğunu görmüyor - ve bu gerçekten korkutucu: Kendine tam olarak hizmet edemiyor - ne kadar iğrenç, iğrenç. Daha fazla travma yaşayabilir misin - sanki yeterince talihsizlik yokmuş gibi? Günlük şeyleri yapamıyorum - bana kimin böyle ihtiyacı var? Sevdiğiniz şeyi yapamazsınız (komşularınıza yardım edin) - ne kadar uzun zaman akıyor! ve ….. (Kendinizi ekleyin.)
      Sizce yaşlılığın en kötü yanı nedir? Hastalıklar? Küçük emekli maaşı mı? Çocuklar ihmal mi? Manyetik fırtınalar? …… Biliyorsun, hayır! - Ben emekliyim. Yaşlılıkta en kötü şey, kimsenin SİZE ihtiyacı olmadığını hissetmektir.
      Geç kör bir kişi kendini yaklaşık olarak aynı şekilde algılamaya başlar, fiziksel acı azaldıktan sonra ruh biraz sakinleşir. Ve genel olarak haklı. Gerçekten de, hizmet edilmesi, beslenmesi, yürümesi gereken bir bağımlı olur ve aynı zamanda kaprisli, gösterişli, haklarını sallayacak. Ve eğer bir kişi hala çiçek açmışsa? Sonra ne? - diri diri çürümek, çok içmek .... Ancak, bildiğiniz gibi, bir kişi homo sapiens'tir (makul kişi) ve bu nedenle, belirli bir kişi böyleyse, o zaman olanlardan bir çıkış yolu bulabilir ve bulmalıdır. Ancak diğer insanlar (akrabalar ve uzmanlar) ona bu konuda yardımcı olabilir ve etmelidir. Doğru, bu yardımın sonucu belirli bir bireyin ne olduğuna bağlıdır: iyimser veya kötümser, savaşçı veya bağımlı. Yardımın sonucunu ciddi şekilde etkiler, bunlar geç körü çevreleyen, hangi koşullarda rehabilite edildiğini, yaşadığı ahlaki değerleridir.
      b) Çocukluğundan beri kör - doğum öncesi veya doğum sonrası dönemde şu veya bu nedenle, yaşamın ilk yılında ortadan kaldırılmayan (kör doğan) ciddi görme sistemi bozuklukları olan veya görme yeteneğini kaybeden bir kişi erken çocukluk (ilk üç yıl).
      Bir kişinin (çocukluktan kör) kendisine, kusuruna karşı tutumu, öncelikle yetiştirildiği koşullar tarafından belirlenir - homo sapiens oldu veya ... .. Bir çocuğun kafasına sürmek çok kolaydır. mutsuz, hiçbir şey yapamıyor vb. Bu okul öncesi çağda yapılırsa (özellikle yaşamın ilk üç yılında), o zaman böyle bir kişiye son verilebilir, dilencilik dışında, ondan asla bir şey göremezsiniz. Dilenmek mutlaka verandada oturmak değildir.
      Çocuk gelişme için gerekli ve yeterli tüm koşulları yaratırsa, o zaman zaten okul yıllarında, merkezi sinir sisteminin ciddi bir ihlali olan körlüğün, bir kişinin kendisini engellemeyen fiziksel bir kusura indirgenebileceğini görmek mümkün olacaktır. homo sapiens gibi tamamen yaşamak. Evet, hayatı çok sayıda kısıtlama ile ilişkilendirilecek, ancak dünyada yaşayanlar arasında kim bu veya bu kısıtlamalara sahip değil ve hangisinin daha korkunç olduğu bilinmiyor. Her şey onlara nasıl davranılacağına ve nasıl üstesinden gelinebileceğine (öğrenilebileceğine) bağlıdır.

      Böylece, özetleyebiliriz - kör bir kişinin kendine, körlüğe karşı tutumu, her şeyden önce, bireyin psikolojik durumu tarafından belirlenir, yani. kör olduğu zamanlar değil, çocuklukta büyüdüğü koşullar. Yaşlılıkta kör olan insanlardan bahsetmiyorum, ancak bu durumda aynı kalıp işe yarıyor, ancak çoğu, ne kadar canlılığın kaldığına bağlı.

      Makale değerlendirmesi: 3

      • Vyacheslav Ozerov, yorumlarınızdan aynı konuda bitmiş bir makale yapabilirsiniz. Sadece bunu yapmak tercih edilir - yetkin olduğunuz konuyu ayrı bir metinde ortaya çıkarmak ve yorumda bir bağlantı vermek.

        • Vyacheslav Ozerov, sana tamamen katılıyorum, şunu da eklerdim çeşitli metodlar hem doğumda hem de bir kişinin rehabilitasyonu yetişkinlik görme engelli. Mevcut çeşitli sistemler rehabilitasyon, kendiliğinden isim vermeyeceğim, ama örneğin, kör çocuklara etraflarındaki dünyada yaşamanın nasıl öğretildiğini gördüm. Parmaklarıyla "görmeleri" öğretilir. "Görüyorum" ifadelerini de kullanırlar, ancak aynı zamanda nesneyi hissederler ve onu karakterize etmeye çalışırlar. Şimdi, yazar doğuştan körler ile ileri yaşta görme yetisini kaybedenler için rehabilitasyon yöntemlerindeki farklılıkları bir şekilde düşünseydi, makale mükemmel olurdu, pratik değer ve birçok kişiye yardımcı olacaktır.

          Makale değerlendirmesi: 1

          • 2. GB. Catherine, devam etmeye çalışacağım. Geç kör bir kişiyi travma sonrası şoktan çıkarma konularına değinmeyeceğim. Bunlar, genellikle psikiyatrinin eşiğinde olan bir psikoloğun sorularıdır. Aynı zamanda tıbbın, bilimin ve teknolojinin gelişiminin geç kör insanlara görme yetilerini yeniden kazanma ümidi verdiğini de hatırlayalım. Umut asılsız değildir, tk. geç kör insanlarda, çocukluktan beri kör olanlardan farklı olarak, çocuklukta bir insanda oluşan beyin - görme (görme) işlevi çoğu durumda bozulmadan kalır. Bir yetişkinde körlük, vakaların büyük çoğunluğunda, optik aralığın dalgaları hakkında gözlerden beynin görsel korteksine (göz - optik sinir - .... ). Geç kör bir kişinin beslediği umut, genellikle onu görmeden yaşamayı öğrenmeye çalışmaktan alıkoyar.
            Çocukluğundan beri kör olanlarda bu fonksiyon oluşmadığı için görme ümidi de sıfırdır. Beyin zamanında herhangi bir işlev oluşturmadıysa, bu ne kadar aşağılayıcı olursa olsun, hayatınızın geri kalanı için zaten. AT bu durum umut en son ölmez. Bu sadece vizyonla ilgili değil.
            Bir psikolog olarak Margarita, son zamanlarda kör bir kişiyle sürekli iletişim kuran insanların nasıl davranması gerektiği, ona nasıl yardım edileceği ve ne yapılmaması gerektiği hakkında konuşsa iyi olurdu.
            Şimdi körlerin rehabilitasyonu için yöntemler, teknikler hakkında:
            a) Geç körler için, Görme Engelliler için Tıbbi ve Sosyal Rehabilitasyon Merkezi'nin web sitesinde http://bli.narod.ru/index.htm bulacaksınız. Sadece şunu ekleyebilirim (gözlemlerime dayanarak) en önemlileri uzamsal yönelimin gelişimi, günlük yönelim, Louis Braille'de okuma ve yazmayı öğrenme. Diğer her şey, yukarıdakilere dayanarak ikincildir. Hayatı kolaylaştıran her türlü teknik cihaza hakim olmak, ancak kör kişinin A noktasından B noktasına bağımsız olarak (gören bir rehber yardımı olmadan) yürüyebilmesinden sonra, kendi yemeğini pişirebildiği zaman mümkündür (ve gereklidir). akrabaların yardımı olmadan yemek yiyip, yıkanmak ve tedavi olmak, ne zaman sadece muhatabının okuyabileceği bir not yazabilecektir. Kör, ne olursa olsun bir çıkış yolu bulabileceğinden emin olduktan sonra, çevreyi anlamasını ve kontrol etmesini kolaylaştıran herhangi bir teknikte ustalaşabilir. Onu onurlandırın, cesaretine övgü ve sonsuz saygılarımızı sunarız. Ve insanlık tarihinde Homeros başta olmak üzere pek çok seçkin kör insan vardır.
            Yakın insanların yapması gerekenler:
            - birincisi: sızlanma ve onun ve kendin için üzülme. Körleri, iyileşme umudunu beslemek için değil, aktif sosyal rehabilitasyon için kurun. Eh, eğer bu olursa ve olmazsa, ya da belki N yıl içinde mümkün olacak O zaman bu N yıl büyük olasılıkla herkes için bir kabusa dönüşecek. Yine de, bugünün tıbbının para için her şeyi vaat edebileceğini, ancak yerine getirebileceğini unutmamalıyız ... ..
            - ikincisi: kendisinin yapabileceğini (istediğini) kör için yapmaya çalışmayın; onunla görenlerin olağan dilinde konuşmaya devam et; görme eksikliği nedeniyle körlerin göremediği her şey hakkında yorum yapmayı öğrenin (TV ekranındaki resim, pencerenin dışındaki yağmur hakkında vb.); evde öyle bir düzeni korumayı öğrenecek ki, körler tarafından bilinen her şey aynı yerde duruyor (duruyor, asılı kalıyor).
            - üçüncüsü: kör bir kişi görmeden aktif olarak yaşamaya devam etme gücünü bulduysa, o zaman şanslısınız ve yakında onunla ve kendinizle gurur duyacaksınız.
            b) Çocukluğundan beri körler için bugün çok fazla edebiyat bulabilirsiniz. M. ARKTI, 2007, “Kör Çocukların Ebeveynleri ile Sohbetler” kitabımı hediye edeceğim. Satışta, kısaltılmış metni internette bulunabilir. Size elektronik versiyonunu gönderebilirim. Kör çocukların rehabilitasyonu üzerine bir literatür listesi içerir.
            Sadece kör bir çocuğa karşı tavrınıza şunu ekleyebilirim, şunu hatırlamanız gerekir:
            - ona göre davranılması gerektiğini sıradan bir çocuk kendi gelişim özelliklerine sahip olan;
            - yetiştirilmesinde, herhangi bir şey icat etmek gerekli değildir (herhangi bir süper modern teknik araç, yöntem, program, çocuğu dış dünyadan “koruyan” projeler (tırnak içinde) dahil), ancak tiflodagojinin gelişmelerini kullanmak ve diğer ebeveynlerin deneyimi;
            - Unutmayalım ki her gün, ayda, yılda çocuğun beyni dış dünya ile tanışır ve belli bir sıra içinde gelişir, gözden kaçan bir şey varsa telafisi olmaz, ayrıca beyin henüz oluşmadıysa görevi çözmeye hazır, o zaman çocuk onu çözmeyecek.
            - çocuğa ve kendine acıma, aşırı korumanın temelidir - kör bir çocuğu, görme engelli bir toplumda bağımsız bir yaşama hazırlamanın önündeki en büyük engel;
            - ve son olarak, tıp, bir çocukta doğumda meydana gelen (yaşamın ilk yılında gelişen) derin görme bozukluğunu ortadan kaldırmaya çalışırken çoğu zaman güçsüzdür. Ancak bu girişimlerin (beyin için) güvenliği sorgulanabilir. Dikkat olmak.

            Makale değerlendirmesi: 3

            Görüyorsunuz, yaklaşık 6 yıldır görme engellilerle ilgili çalışmalarım var... En baştan başlarsanız, makalenin başlığı doğru değil. Ancak yazar bu soruyu cevaplamaya çalıştıysa, o zaman yine de bu konuyu ortaya çıkarmak ve bu konuyu benzer sorunları olan kişilerin sosyal rehabilitasyonu bağlamında ele almak zorunda kaldı. Bu makaleyi okumaya başladığımda, bazı şeyler bulacağımı düşündüm. kullanışlı bilgi Bu konuda. Ancak bu makaleden öğrendiğim tek şey, her iki insanın da böyle bir rahatsızlıkla yaşamasının zor olduğu.
            Makalenin sonunda yapılan sonuç anaokulu düzeyindedir.

            Makale değerlendirmesi: 1

            • Makalenin, sitemizdeki tüm makaleler gibi uzmanlar için değil, belki de bu tür sorunları düşünmemiş olanlar için olduğunu anlıyorsunuz. Ve bu arada, bilgiler ilk elden.

              • Anlaşılır tabii. Ama konu çok ciddi.

                Makale değerlendirmesi: 1

                • Genel olarak, makalede ele alınan konu çok önemlidir, ancak Ekaterina Chizhova haklıdır, makale doğru değildir ve hatta bazı yönlerden hatalıdır. Bu nedenle, “s. 4'teki ifade, görme olmadan doğan hemen hemen tüm insanların iyi gelişmiş telafi edici mekanizmaları vardır: yüksek işitme, koku alma duyusu, yüzdeki cildin hassasiyeti, dokunsal hassasiyet. Ne yazık ki, geç kör insanlarda bu yetenekler ve mekanizmalar son derece zayıf bir şekilde gelişmiştir veya hiç gelişmemektedir. - doğru değil. Geçen yüzyılın ikinci yarısında Rusya'daki tifodagogların fizyolojik çalışmaları, görenlerde dokunsal duyarlılığın daha kötü olmadığını ve bazı durumlarda körlerden bile daha iyi olduğunu gösterdi. İşitme, koku, cilt hassasiyetinin fizyolojik keskinliği de görmenin varlığına veya yokluğuna bağlı değildir. Ancak görsel yoksunlukla birlikte, bozulmamış duyguların merkezi ile etkileşiminin yeniden yapılandırılması vardır. gergin sistem. Beyin, işitme, dokunma, koku alma gibi bilgilere karşı daha dikkatli olmaya başlar ve çözünürlükleri artar. Ancak bu çözümleme gücünü artırmak için, kalan duyu organlarından gelen sinyallerin beyin tarafından algılanması konusunda eğitim ve bir kez daha eğitim gereklidir. Eğitimdeki tiplopedagojik yaklaşım ile geleneksel pedagoji arasındaki fark budur. Sıradan pedagojide, bir nesnenin görüntüsünü oluşturmak için bazen nesnenin kendisine bakmak yeterlidir. Ve tiflodagojide, bu nesne dinlenmeli, hissedilmeli, koklanmalı, yalanmalıdır... ve sonra bir görüntüye dönüştürülebilir.
                  Bunlardan biri temel yöntemler eğitim, Louis Braille tarafından icat edilen yükseltilmiş bir nokta türü yardımıyla okuma ve yazmanın geliştirilmesidir. Bu eğitimlerin yararlı olup olmayacağı, körün çalışacağı koşullara bağlıdır ve ne zaman kör olduğu o kadar önemli değildir: çocuklukta veya daha sonra. Eğitim yönlendirilirse: bağımsızlığını geliştirmeye, zorlukların üstesinden gelme yeteneğine, görenler arasında yaşama arzusunu geliştirmeye, o zaman başarılı olacaktır. Bununla birlikte, onu her türlü talihsizlikten korumak, hayatını kolaylaştırmak (sıradan faaliyetleri teknik araçlarla değiştirmek de dahil olmak üzere), aşırı bakımda başarısız olacaktır. Her ikisinin de canlı örneklerine sahibim. Ve ikincisinin sonuçları .... nasıl korkunç.
                  Geç körlükle ilgili olarak, çok önemli faktör- bu, çocukluktan beri kör olanlar için travma sonrası şoktan kurtulmanın en zor psiko-düzeltici çalışmasıdır, bu tür çalışmalara ergenlik döneminde de ihtiyaç duyulabilir, ancak çok daha az ölçüde.

                  Makale değerlendirmesi: 3

                  Makale hiçbir şey hakkında değil. Bana göre sonuç şudur: "... hem doğuştan kör olan hem de sonradan kaybedenlerin kendi dertleri ve uğraşılması gereken zorlukları vardır.." Çok açık.

                  Makale değerlendirmesi: 1

                  • Ekaterina sonucuna ek olarak, makale, bu ve diğer kör insanların ne tür zorluklar ve zorluklar yaşadığını anlatıyor. Bu, bu tür insanların yanında yaşayanlar için önemlidir, bu bilgi anlamayı ve yardım etmeyi mümkün kılar. Ve merak ediyorum, böyle bir başlıkla bir makale açarken kişisel olarak ne bekliyordunuz? Makalenin size hangi konuda yardımcı olması gerekiyordu ve size hangi konuda yardımcı olmadı?

                    • Catherine!

Aniden ortaya çıkan körlük hatta görmede önemli bir azalma, alışılmış yaşamı bozan, bir kişi için en şiddetli zihinsel şoklardan biridir. Daha önce de belirttiğimiz gibi, görme organı, dış dünya hakkında tüm görsel bilgileri ve uygun adaptasyon olasılığını sağlayan ana, genel analizörlerden biridir. çevre. Tazminat gerçekleşene kadar belirli bir süre için, aniden kör olan bir kişi çaresiz hale gelir ve bu da çoğu zaman akut psikotik reaksiyonlara yol açar, bazı durumlarda uzun süre devam eder.

R. Sussmann, bir psikiyatrist, oftalmolojinin psikiyatri ile ilgili olarak yakın bir "hemşirelik" disiplini olduğuna dikkat çekti. Bu bakış açısını tamamen paylaşıyoruz ve büyük bir oftalmoloji bölümünün yapısının bir psikiyatrist pozisyonunu sağlaması gerektiğine ve bir oftalmoloji enstitüsünün personelinin sadece nöropsikiyatrik bozuklukların özelliklerini incelemekle kalmayacak bir grup psikiyatristi içermesi gerektiğine inanıyoruz. çeşitli oftalmolojik hastalıklarda, ancak bu hasta durumu için terapötik ve önleyici tedbirlerin geliştirilmesiyle uğraştı.

Meli İşaret tıpkı bir veya başka bir patolojide olduğu gibi, oftalmolojik alanda ciddi nöropsikiyatrik bozukluklar gelişir, bu nedenle ambliyopi, amauroz, pitoz, blefarospazm, vb. Gibi bu kürenin işlevinin çeşitli bozuklukları, psikojenik nitelikteki birçok hastalıkta ortaya çıkar. (nevroz, reaktif durumlar, dekompansasyon , psikopati).
Kalxthoff, psikojenik ambliyopisi olan yaklaşık 7.000 hastayı muayene ettikten sonra, 15 yaşın altındaki çocuklarda bu patolojinin yetişkinlerden 5 kat daha sık meydana geldiğini kaydetti.

Kuşkusuz, kişiler Yetişkinlikte aniden kör olan, körlüğe yol açan altta yatan hastalığa bağlı organik semptomlar, işlevsel psikojenik bozukluklar ve görme azalması veya kaybı gerçeğiyle karmaşıklaşır. Burada hastanın kişilik yapısı patolojik bozuklukların gelişmesinde önemli bir rol oynar. Bu nedenle, L. Holden, körlüğe verilen zihinsel tepkinin, körlüğün başlangıcından önceki kişilik yapısının özellikleriyle yakından ilişkili olduğuna inanmaktadır. Bir kişinin başkalarına bağımlılığı, görme kaybından önce ne kadar çok ortaya çıkarsa, körlüğe tepkisi o kadar belirgin ve keskin olur.

L.Cholden, G. Adams, I. Pearlmen, görme kaybına karşı nevrotik tepkilere ek olarak, kör insanların sıklıkla, bazen sürekli intihar düşünceleri ve eylemleriyle birlikte anksiyete depresyonu geliştirdiğini belirtir. F. Deutsch'a göre görme kaybı, duygusal çatışmaya ve kaygının gelişmesine yol açar.

Sitemizde daha önceki yazılarda belirttiğimiz gibi, doğuştan kör zihinsel işlevlerin belirli bir özgünlüğü vardır: algılar, fikirler, hafıza, duygusal-istemli tepkiler. Bu bireylerde, ruhun gelişimi ve oluşumu, görsel yoksunluk koşullarında meydana gelir - vizyonun kapanması, vücudun uyarlanabilir işlevinin ihlaline yol açar. Kör doğanlarda uyum, çocuk büyüdükçe ve hayati sosyal işlevlerinin hacmi genişledikçe yavaş yavaş gelir.

Kişiler yetişkinlikte kör, ruhun oluşum süreci neredeyse tamamlandı, belirli bir kişisel yapı gelişti; ek olarak, görüşlerini kaybetmeden önce, bir dereceye kadar çevreye adapte olmuşlardı. Bu nedenle, onlar için görme kaybı, erken çocukluk döneminde kör veya kör doğanlarda olduğu gibi bir başlangıç ​​durumu değil, tüm yaşam planlarının ve umutlarının tamamen çöküşüdür.

Bilindiği gibi, " plastik» Yetişkinlikte adaptif-telafi edici işlevler, çocukluk dönemine göre önemli ölçüde daha düşüktür ve işlev kaybıyla uyum daha yavaştır. Yetişkinlikte ani körlük çok yaygın değildir, ancak yine de çok nadir değildir. Aynı zamanda, bu hastalarda nevrotik reaksiyonların klinik belirtileri ve dinamikleri ve adaptasyonlarının özellikleri hakkında literatürden çok az şey bilinmektedir ve mevcut bilgiler dağınık ve çelişkilidir.

1970'den beri (A. I. Semenov ile birlikte) okuduk bireylerde psikopatolojik bozukluklar aniden yetişkinlikte kör oldu (45 yıla kadar). Göz hastanesi ve ayakta tedavi şartlarında, çoğunluğu erkek (%75) olmak üzere 133 kişi muayene edildi. Ana araştırma yöntemi, deneysel psikolojik teknikler (ilişkisel-sözlü deney, zıt diziler, 10 kelimenin ezberlenmesi vb.) Eşzamanlı olarak nörolojik ve elektroensefalografik muayene yapıldı.

Araştırmadan çıkarılanlar akıl hastalığı olan kişiler, zihinsel bozuklukların yanı sıra belirgin psikopatik özelliklere sahip organik beyin hasarı.

Körlüğün ana nedeni, travmatik göz yaralanması, kimyasal yanık ve dekolman, körlük süresi 2 ile 5 yıl arasında değişmekteydi. Hastaların %60'ından fazlası 35 yaşından önce görme yetisini kaybetmiştir. Serebral ateroskleroz belirtilerinin klinik tablosunu etkileme olasılığını dışlamak için 45 yaşından büyük olmayan kişiler muayene için seçildi.
İncelenen hastaların %30'unda ışık algısı şeklinde rezidüel görme gözlendi.

Mesleki ve sosyal anlamda Görme kaybından önce hastalar şu şekilde dağılmıştır: işçiler ve köylüler - %64, çalışanlar ve öğrenciler - %36 ve ankete katılanların %56'sı evlidir.
A.I. Semenov körlüğe tepki olarak ortaya çıkan nevrotik reaksiyonun üç aşamasını tanımlar: ilk aşama akut reaktiftir; ikincisi, körlüğe pratik adaptasyonun meydana geldiği veya kişilik yapısındaki esas olarak nevrotik olan pato-karakterolojik değişikliklerin kademeli olarak arttığı 3 yıla kadar süren geçiştir; üçüncü aşama, kalıcı pato-karakterolojik özelliklerin (kişilik psikopatizasyonu) oluşumu ile karakterize edilir.