Mga layunin:

• pagsamahin ang kakayahang mag-aplay iba't-ibang paraan pagsuri sa ispeling ng mga unstressed vowels
• sa ugat ng isang salita
• bumuo ng lohikal na pag-iisip, atensyon, memorya, magkakaugnay na pananalita, pagbabantay sa pagbabaybay;
• bumuo ng pagmamahal sa mga hayop.

Kagamitan:

• mga word card;
• computer, multimedia projector, interactive na board;
• mga sobre na may mga mansanas;
• indibidwal na mga sheet para sa mga diagnostic;

SA PANAHON NG MGA KLASE

1. Saglit sa pagsasaayos

Narito ang hudyat para sa atin.
Dumating na ang oras para magtrabaho.
Kaya wag na tayong mag aksaya ng oras
At magsisimula na ang ating lesson.

2. Paggawa gamit ang isang salawikain

- Nais kong simulan ang aralin sa Ruso ngayon sa isang salawikain. Ang gulo niyan, nalaglag siya. Tulong sa pagkolekta nito.

Araw, sa amin, bawat isa, karunungan, buhay, ay nagdaragdag ng isang piraso.

- Anong salawikain ang nakolekta mo?

Ang bawat araw ng buhay ay nagdaragdag sa atin ng isang piraso ng karunungan.

– Paano mo naiintindihan ang kahulugan ng salawikain?
– Sa tingin mo, posible bang ipanganak na matalino kaagad?

Hindi ka kaagad maipanganak na matalino, dahil para maging matalino ay marami kang kailangang malaman, magkaroon ng karanasan sa buhay, maging matanda, at bata ka pa, marami kang dapat matutunan at matutunan.

- Babalik tayo sa salawikain na ito sa pagtatapos ng aralin at aalamin kung ano ang iyong naging mas matalino at mas matalino sa araling ito.
- Anong mga katangian ang kailangan mong matuto ng bago sa aralin, upang magawa ang iyong munting pagtuklas? (Atensyon, pagmamasid.)

3. Paglalahad ng suliranin ng aralin

“Gusto kong magkwento sa iyo.

Sumulat si Sasha ng isang tala sa kanyang kaibigan na si Kolya: "Halika ngayong gabi na may tabak, maglaro tayo." Ang nakatatandang kapatid na babae ni Sasha ay nagbigay kay Kolya ng isang tala. Binasa ni Kolya ang tala at nangakong darating. Nagtipon ang mga lalaki sa gabi.
"Ang bola ay magiging," sabi ni Sasha sa kanyang mga kasama.
"Ang singsing ang magdadala." Dumating si Kolya, at nasa kanyang mga kamay sa halip na ang bola ay kahoy na espada. Nagalit ang mga lalaki na hindi nila kailangang maglaro ng football.

– Bakit nangyari? (Hindi alam ng bata ang panuntunan at mali ang spelling ng salitang "bola").
Anong panuntunan ang hindi alam ni Sasha? (Ang tuntunin tungkol sa pagbabaybay ng mga hindi nakadiin na patinig sa ugat ng salita).
- Ano ang kailangan mong gawin upang hindi maulit ang mga pagkakamali ni Sasha?
(Lagyan ng diin at pumili ng mga salitang pansubok.)
- Anong mga paraan ng pagpili ng mga pansubok na salita ang ginagamit natin upang subukan ang isang hindi nakadiin na patinig sa ugat?
(Dalawang paraan. Maaari nating baguhin ang anyo ng numero upang ang hindi nakadiin na patinig ay maging diin, o kunin ang isang salitang-ugat na may diin na patinig sa ugat.)
Paano baybayin nang tama ang salitang ito?
may m ... chom - bola - bola
– Ano ang ipinapayo namin kay Sasha? (Alamin ang tuntunin tungkol sa pagbabaybay ng isang hindi nakadiin na patinig sa ugat ng isang salita).

4. Paglalahad ng paksa at layunin ng aralin

– Batay sa suliraning ito, bumalangkas ng paksa ng ating aralin.
( Pagbaybay ng mga hindi nakadiin na patinig sa ugat ng isang salita.)
- Ano ang ating mga layunin?
(Upang pagsama-samahin ang ating kaalaman sa pagbabaybay ng mga salita na may tsek na unstressed na patinig sa ugat. Matutong magsulat ng mga salita na may unstressed na patinig nang tama. Makapili ng mga salitang-ugat.
– Anong mga personal na layunin ang itinakda mo para sa iyong sarili?
- Sa aralin ngayon, patuloy kaming magtatrabaho sa pagbabaybay ng mga hindi naka-stress na mga patinig, pagbutihin namin ang aming mga kasanayan sa pagpili ng mga pagsubok na salita sa dalawang paraan, gagawin namin ang pagbuo ng hindi lamang nakasulat, kundi pati na rin sa bibig na pagsasalita, matututuhan namin ang ilan impormasyon mula sa buhay ng isang nakakatawang hayop.
Hulaan mo ang bugtong at malalaman mo kung sino ang magiging katulong natin sa aralin.

5. Bugtong.

Sa ilalim ng mga pine, sa ilalim ng mga fir-tree ay namamalagi ang isang bag ng mga karayom.

kanta

- Ito ang dati nating kaibigan. Sa anong mga aralin kami nakilala sa kanya? Alalahanin kung aling gawain sa aralin pampanitikan na pagbasa nagkakilala kami, kung saan ang isa sa mga karakter ay isang hedgehog? (“A Terrible Story” ni E. Charushin.)

6. Isang minuto ng kaligrapya.

– Nag-aalok ang hedgehog na gumugol ng isang minuto ng calligraphy at magsagawa ng finger gymnastics.

Mga himnastiko sa daliri

Tumapak ang hedgehog sa daanan.
Nagdala siya ng mga mansanas sa isang basket,
Para mabilang silang lahat
Kailangan mong kulutin ang iyong mga daliri.

- Bakit tayo gumugugol ng isang minuto ng kaligrapya sa bawat aralin?
(Upang magpatuloy sa pag-aaral na magsulat nang maganda, maayos, calligraphically, upang ikonekta ang mga titik nang tama.)
- Upang malaman kung anong mga titik ang isusulat namin sa isang minuto ng kaligrapya, kukumpletuhin namin ang gawain.

7. Pag-update ng kaalaman

(Ang mga salita ay nakasulat sa pisara: str ... on, shovel, gr ... would, s ... blah, gr ... for, raspberry, p ... tno)
Ano ang pagkakatulad ng lahat ng mga salitang ito?
(Lahat ng salita ay pangngalan, karaniwang pangngalan, sagutin ang tanong na ano?)
- Sa pamamagitan ng anong dalawang palatandaan maaaring pagsama-samahin ang mga salitang ito?
Anong mga grupo ang nakuha mo?
(Kabilang sa unang pangkat ang salitang str ... on, gr .. by, s ... blah, gr ... for, p ... tno. Ito ay mga salitang may tsek na unstressed na patinig sa ugat. Lahat ng ang mga ito ay binubuo ng dalawang pantig.)
(Ang mga salitang pala at raspberry ay maaaring maiugnay sa pangalawang pangkat. Ito ay mga salitang may hindi mapapatunayang unstressed na patinig sa ugat. Binubuo ang mga ito ng tatlong pantig.)
- Ngayon, sa isang minuto ng kaligrapya, magsasanay tayo sa tamang spelling at kumbinasyon ng mga titik ng mga unstressed na patinig, na nasa ugat ng mga salita na hindi sinusuri ng stress.
- Ano ang mga titik na ito? (a, e)
Isulat natin ang bilang at takdang-aralin.
Isulat natin ang mga patinig na a at e. (Ipakita sa pisara na may paliwanag).

8. Pagsulat ng mga salita

- Sumulat tayo ng mga salita na may tsek na unstressed na patinig sa ugat pagkatapos ng mga tseke. Pinipili namin ang ugat sa mga salita, bigyang-diin ang mga titik sa lugar ng mga hindi naka-stress na patinig.
Anong paraan ng pag-verify ang ginamit? (Pagbabago ng anyo ng isang numero ng salita)
– Ipagpatuloy natin ang ating aralin at sikapin nating malampasan ang susunod na hakbang sa landas ng karunungan.

9. Gawaing bokabularyo

- Gumawa tayo ng ilang gawain sa bokabularyo. Bakit natin ginagawa ang ganitong uri ng trabaho?
Ano ang layunin ng gawaing bokabularyo?

Pagkilala sa bokabularyo

Matututo ka ng bagong salita mula sa diksyunaryo sa pamamagitan ng pagbabasa ng transkripsyon nito. (yablaka)
(Ang isang palatandaan ay naka-post na may salita.)
Ilang letra ang nasa salitang mansanas? Ilang tunog? Bakit?
- Ano ang mansanas?
(Ito ang bunga ng puno ng mansanas.)
- Sumulat ng isang bagong salita sa bokabularyo, diin, salungguhitan ang lahat ng mga pagbabaybay, tandaan ang walang tsek na hindi naka-stress na patinig.

Etymological na pahina

- Ang mansanas ay isa sa mga pinakalumang prutas sa mundo, at ang mga puno ng mansanas ay tumutubo sa halos lahat ng dako. Sa Russia, ang mansanas ay binanggit sa mga talaan ng ika-11 siglo. May isang opinyon na ang salitang mansanas sa wikang Lumang Ruso ay nangangahulugang isang bola.

Polysemy ng isang salita

- Hindi lamang ang bunga ng puno ng mansanas ay tinatawag na mansanas, kundi pati na rin ang ilang iba pang mga bagay.
Ano ang naiintindihan mo sa terminong "eyeball"? (katawan ng mata)
- "Hit the bullseye" (core in target para sa target shooting)
- "Adam's apple" (Adam's apple - protrusion ng larynx)
- "Ang Sovereign Apple" (simbolo ng kapangyarihan ng imperyal)
- Anong konklusyon ang gagawin natin?
Ano ang pangalan ng isang salita na maraming kahulugan? (Polysemantic).
Patuloy kaming nagtatrabaho sa pagbuo ng pagsasalita.

Paggawa gamit ang mga yunit ng parirala at salawikain

(Ang mga yunit ng parirala at salawikain ay nakasulat sa pisara).

Walang mahuhulog ang mansanas
Apple ng hindi pagkakasundo
kabayo sa mansanas
Parang mansanas na namumula
Ang mansanas ay hindi malayo sa puno.

- Sa anong batayan natin mapangkat ang nakasulat? (Phraseology at salawikain)
- Ano ang mga yunit ng parirala? (Matatag na kumbinasyon ng mga salita).
Basahin ang mga idyoma at ipaliwanag ang kahulugan nito.

Walang mahuhulog ang mansanas - (malapit)
Ang mansanas ng hindi pagkakasundo (kung ano ang humahantong sa isang away)
kabayo sa mansanas (kaya sinasabi nila tungkol sa isang kabayo kung ito ay may buhok na may madilim na bilog na mga spot)
Parang mansanas na namumula (napaka-ganda)

Basahin ang salawikain at alamin ang kahulugan nito.

(Ang isang mansanas ay hindi nahuhulog nang malayo sa isang puno ng mansanas, pinag-uusapan nila ang tungkol sa isang tao na ang masamang gawain ay inuulit ang pag-uugali ng kanyang ama o ina).

Pagpili ng single-root words

- Pangalanan ang mga salitang-ugat sa salawikain. Mansanas, puno ng mansanas.
– Patunayan na sila ay iisang ugat.
– Kaya anong mga salita ang tinatawag na single-root? ( Mga salitang nabuo mula sa parehong ugat at may parehong leksikal na kahulugan.)
Isulat natin ang salitang puno ng mansanas.
- Ano pang mga salitang magkakaugnay ang maaari mong kunin para sa salitang mansanas.
Isulat natin. Pinipili namin ang ugat sa lahat ng single-root na salita.

Bokabularyo: mansanas, puno ng mansanas, mansanas, mansanas.

Paano binabaybay ang salitang-ugat sa mga salitang-ugat? (Pantay-pantay).

10. Edukasyong pisikal

- Oras na para magpahinga.
Ipinagpatuloy namin ang aming aralin. Ang hedgehog ay naghanda ng isang gawain para sa iyo. Mag-ingat ka.

11. Paggawa gamit ang isang interactive na whiteboard(disc "Lessons of Cyril and Methodius" Grade 2)

Pumili ng mga pansubok na salita para sa bawat salita. Ipasok ang mga nawawalang titik.

bituin ... ryny sa ... dyana may ... tamad s ... magkasakit
malupit na sakit sa ilalim ng tubig asin
kabangisan tubig asin masakit
ang halimaw

Tunog... nok sn…govik s ... pelikula l ... juice
chime ng niyebe kagubatan ng taglamig
snowdrop taglamig copse
niyebe

Anong paraan ng pag-verify ang ginamit?
- Anong konklusyon ang gagawin natin?
– Dito natin napagtagumpayan ang susunod na hakbang sa landas tungo sa karunungan.

12. Paggawa gamit ang text

– Basahin.

Malapit sa n ... nka na may ... mga bata ay l ... lucy zv ... rki. Sa likod ... hindi ang mga nakakatawang ... bituin ... sa ... sa ilalim ng ... hatches. Sila ay…naliligaw.

– Ano ang nabasa mo? (Text.) Patunayan mo.
- Anong uri ng teksto?
- Bumuo ng isang pamagat.
Anong mga uri ng orthogram ang makikita sa teksto?
- Isulat ang teksto, pagpasok ng mga nawawalang spelling, gamit mga kilalang paraan mga tseke. Ano ang mga paraan?
- I-highlight ang mga nawawalang spelling.

Check ng board.

Malikhaing gawain.

- Kami ay magsasagawa malikhaing gawain. Mag-isip ng pagpapatuloy ng teksto at kumpletuhin ito.
Ano ang mga pakinabang ng mga hedgehog? (Nanghuhuli ng mga uod, salagubang, wood mice, makamandag na ahas.)

karagdagang impormasyon

Sa tagsibol, lumilitaw ang mga sanggol sa butas ng hedgehog. Ang mga hedgehog ay ipinanganak na ganap na hubad, sarado ang kanilang mga mata at tainga. Pagkalipas ng ilang oras, lumilitaw ang mga bukol sa kanilang balat. Pagkatapos ay lumalabas ang malalambot na karayom ​​sa mga tubercle. Tumigas ang mga karayom. Gumagawa sila ng mga kakila-kilabot na tinik. Mahal na mahal ng ina ng hedgehog ang kanyang mga anak, pinapakain sila ng kanyang gatas, naramdaman ang mga unang palatandaan ng panganib, hinihila sila sa isa pa, mas kalmadong lugar, na inalagaan niya nang maaga.

- Salungguhitan ang mga pangunahing bahagi ng pangungusap at markahan ang mga bahagi ng pananalita.

13. Ipahayag ang mga diagnostic

Graphic na pagdidikta

- Ang hedgehog ay naghanda ng isang gawain para sa iyo na makakatulong sa pagsubok ng iyong kaalaman. Makakakita ka ng mga talahanayan sa mga sobre.
- Makinig sa salita at isipin kung anong unstressed vowel ang nakasulat sa salita. Markahan ito ng tuldok sa intersection ng salitang numero at titik.

Karne, dala, kuwago, kagubatan, ilog, tuod, tigress, rooks, bark.

- Ikonekta ang mga tuldok sa pagkakasunud-sunod. Ano ang hitsura ng pigura?

- Suriin natin.
- Paano suriin ang isang unstressed na patinig sa ugat ng isang salita?
Ang hedgehog ay labis na nasisiyahan sa iyong trabaho.

14. Bottom line aralin

Alalahanin natin kung anong salawikain ang ating sinimulan ang ating aralin.
Naging mas matalino ka ba? Sa ano?
Sa iyong palagay, paano natin nakamit ang layunin ng ating aralin?
- Ano ang natutunan mo sa klase?
Ano ang mahirap sa aralin?
Ano ang pinakakawili-wiling bahagi ng aralin para sa iyo?
Anong mga gawain ang gusto mong gawin sa susunod na aralin?

Pagninilay

– Ano ang iyong kalooban sa pagtatapos ng aralin?
- Suriin ang iyong trabaho. Upang gawin ito, alisin ang mga mansanas mula sa mga sobre. Sino ang nasiyahan sa kanyang trabaho, ilakip ang isang pulang mansanas sa isang hedgehog.
- Sino ang hindi nagtagumpay sa aralin at medyo malungkot - isang berdeng mansanas.
- Salamat sa iyong trabaho.

Bibliograpiya:

1. G. A. Bakulin"Intelektwal na pag-unlad ng mga batang mag-aaral sa mga aralin sa wikang Ruso" ika-2 baitang. Publishing house na "Vlados" 2004.

Pag-unlad ng aralin

Pagsusuri ng kaalaman sa nakaraang paksa.

1. Ano ang wika? Bakit kailangan ito? ( Ang wika ay isang sistema ng mga palatandaan at paraan ng pag-uugnay sa mga ito, na nagsisilbing kasangkapan para sa pagpapahayag ng mga saloobin, damdamin at kalooban.tao at ito ang pinakamahalagang paraan ng komunikasyon ng tao).

2. Kailan lumitaw ang sinaunang estado ng Russia? Anong lungsod ang naging kabisera nito? (9th-10th century, Kyiv)

Kailan nabuo ang bansang Ruso? (ika-17 siglo)

Anong mga pagbabago ang naganap sa wikang Ruso sa proseso ng pag-unlad nito? (pagpapalit ng bilang at pagbabaybay ng mga titik, diin, pagbigkas, komposisyon at kahulugan ng mga salita)

Kumpletuhin ang mga pangungusap:

1) Ang taon ng kapanganakan ng liham na Ruso ay isinasaalang-alang ...(988)

2) Ang unang libro sa Russia ay nai-publish ... ( noong 1564 ng Russian pioneer na si Ivan Fedorov)

3) Ang wikang Ruso ay gumaganap ng 3 function...

- ang wika ng dakilang bansang Ruso

- lunas internasyonal na komunikasyon

isa sa pinakamahalagang wika sa mundo

4) Ang mga wika sa daigdig ay... (mga wikang malawakang ginagamit bilang isang paraan ng internasyonal na komunikasyon)

5) Ang mga sumusunod na seksyon ay pinag-aralan sa kurso ng wikang Ruso ... (phonetics, graphics, spelling, orthoepy, pagbuo ng salita, morpolohiya, bokabularyo at parirala, syntax, bantas).

Naka-check at hindi naka-check ang mga unstressed na patinig

- Ano ang spelling?

Ang pagbabaybay ay isang solong at karaniwang tinatanggap na sistema ng mga tuntunin para sa pagsulat ng mga salita.

Upang hindi magkamali sa pagsulat ng mga prefix, ugat, suffix, dapat mong matutunang makilala ang mga ito sa isang salita.

- Ano ang kasama sa salita?

Foundation at pagtatapos; Ang stem ay binubuo ng isang ugat, isang unlapi at isang panlapi.

Halimbawa,

1) dissuaded, grove, golden, birch, masayahin, wika.

2) Ang ginintuang kakahuyan ay humiwalay sa akin ng isang masayang birch na dila.

Sa unang halimbawa, nagbabasa tayo ng mga salitang walang kinalaman sa isa't isa. Lahat ng sama-sama ay hindi sila nagpapahayag ng isang kumpletong pag-iisip.

Sa ika-2 halimbawa, ang parehong mga salita ay may isang tiyak na koneksyon, dahil ang mga ito ay pinagsama sa bawat isa sa tulong ng mga pagtatapos. Narito ang isang kumpletong pag-iisip.

- Ano ang wakas?

Variable na bahagi ng isang salita.

- Ano ang batayan?

Bahagi ng isang salita na walang katapusan.

Mag-ehersisyo. I-highlight sa mga salita panukalang ito mga wakas at pundasyon.

Pinipigilan ako ng ginintuang kakahuyan sa pamamagitan ng isang masayang birch na dila.

- Ano ang ugat?

Pangkalahatan, hindi mahahati na bahagi mga Kaugnay na salita. Halimbawa:

1) bahay, bahay, brownie;

2) urban, bakod, suburban, suburb, hardin.

Ang mga salitang ito ay nagkakaisa sa kahulugan ng mga ugat na "bahay, lungsod".

Mag-ehersisyo. Pagmasdan kung anong mga bahagi ang binubuo ng mga salita.

Magsimula ka, magsisimula, mula sa-walang laman-at-ika, para sa-pusch-enn-th.

Gabi-n-oh, mason, cheat-a-t, re-under-ready-to-a.

Water-a, water-n-th, water-yan-ist-th, water-o-wire-water, water-n-and-t-sya.

- Pangalanan ang mga patinig.

A, ako, u, u, o, yo, uh, e, s, at.

Ang mga unstressed vowel sa Russian ay hindi malinaw na binibigkas.

Sa kaso ng pagdududa, kinakailangan upang suriin ang accent.

Pag-unlad e wat - iwaksi, g tungkol sa l tungkol sa va - ulo - ulo, maliban kung at vat - bumuo, ost a novka - bumangon ka.

Mga paraan upang suriin ang mga hindi naka-stress na patinig:

1. Baguhin ang anyo ng salita:

1) ang bilang ng mga pangngalan (bundok - bundok, ilog - ilog, pader - pader);

2) kaso ng mga pangngalan (tubig - tubig, patlang - patlang, bukal - bukal);

3) ang kasarian ng mga past tense na pandiwa (kinuha - kinuha, pinangunahan - pinangunahan);

4) ang panahunan ng pandiwa (nakipaglaban - laban, palabas - ay magpapakita, nagdadala - dinala);

5) edukasyon maikling porma pang-uri (kulay abo - kulay abo, berde - berde).

2. Pumulot ng salitang-ugat ng ibang bahagi ng pananalita (untranslatable - translation, retire - distance, irreconcilable - peace, reunion - one).

Ehersisyo 1. Punan ang mga nawawalang titik sa pamamagitan ng pagsuri sa kanilang pagbabaybay

a) pagbabago ng anyo ng salita

from g..ry, two hours..sa, continue..lie, st..rona, rose..ly, v..yna, b..big, show..zat, look..la, b.. gumulong, d..malibog, may x..lmov, pr..stop, support..neigh, to..short, st..at, look..zero, overcome..wat.

b) pagpili ng mga salitang-ugat

hindi katanggap-tanggap .. alaala, b.. nitsa, panalo .. upang magkaisa .. sinulid, h. gumagalaw, kumukuha, humigit-kumulang..nakapindot, makabago..menny, nagtatapon..

Gawain 2. Punan ang mga nawawalang titik at piliin ang mga salitang pansubok.

Ang watawat ay iniladlad, ang opensiba ay naglalahad, ang opensiba ay umuunlad, sinusukat ... ang distansya, kinuha ... ang mga karibal, pagbubukas ng pinto, pagbubukas ng mga gulay, paghuhubad ... pagbibigay ng plano, paghahanda ... upang magsanay, tumingin ... magpadala ng isang haligi, malakas na g ... l ... pagkubkob, sp ... ipadala sa istasyon, sp ... magpadala ng data, hulaan .. gumawa ng garden bed, magkarga ng baril, mag-alay ... isang kandila , mag-alay ng isang kuwento sa isang kaibigan, lumiko ... isang network sa pahalang na bar, nav ... isang natutulog na kastilyo.

Ang pagbabaybay ng mga ugat na may walang check na unstressed na patinig ay sinusuri sa isang diksyunaryo.

Maraming mga salita ang hiniram mula sa mga wikang Europeo. Dapat tandaan ang kanilang spelling.

Halimbawa: bulsa, basket, kabalyerya, batalyon.

Gawain 3. Ipasok ang mga nawawalang titik. Ipaliwanag ang kahulugan ng mga naka-highlight na salita.

K ... t ... saknong, d ... sant, d...zertir, s ... nagmaneho, n ... rt ... zan, sa ... p .... sa tulle, d ... paningin, bomba ... rd ... rove, b ... uban ang buhok, ... bn ... shoot, pinsala .... denial, ur ... gan, str...t...gic, n ... tatlo ... tismo, ... pl ... ilihis, d ... disiplina, ... b ... ing, av...ngard, sa ... st ... byul, int…ll…gent, g ... neral, paunang, scholarship, pr ... sa ... legia, isang kumpanya ng mga kaibigan, isang kumpanya ng militar ... isang kumpanya.

Pagbaybay ng mga alternating vowel

Ang ilang mga ugat ay nagpapakita ng alternating patinig A-O, E-ako.

Halimbawa, madaling araw - madaling araw, mamatay - mamatay, pantay - trim.

Ang pagbabaybay ng mga salita na may papalit-palit na mga patinig na hindi binibigyang diin sa ugat ng mga salita (e-i; a, i-im, in; o-a) ay batay sa ilang espesyal na tuntunin.

PAGBAYBAY NG MGA UGAT NA MAY SALILING PANTA

Gawain 4. Ipasok ang mga nawawalang titik, ipaliwanag ang baybay

1. Hindi sinasadyang ... makatulog, personal na integridad ... huwag ... hawakan ang mga wire, magsimula ... magsimula ng isang talakayan, magtipon ... na may espiritu, magtipon ... na may mga saloobin, pumipili .. .kampanya, i-lock ... i-lock ang pinto, i-lock ... hukbo ng kasiyahan, i-freeze ... i-freeze sa takot, mamatay ... hukbo ng gutom, mamatay ... mamatay sa inip, mamatay ... kaugalian, labhan ... labahan, kuskusin ... sugat malamig na tubig, punasan ang balat ng lupa, makabagbag-damdaming iyak, bunutin ... mga damo, humanap ng kamalian sa mga salita, bl ... maging karunungan, nakasisilaw na bl ... nilaga, sindihan ang lampara, pagsiklab ... apoy, nasusunog ... nasusunog ang isang nagyeyelong hangin isang incendiary projectile, naglalagay ng apoy sa isang bala depot, nasusunog ... unang antas, sinunog ... mga bayan at nayon, pagkalat ng fog, pagtula ... pagbuhos ng tablecloth, pagtula ... sahig.

2. Mag-alok ng ... isang draw, nakakaakit na ngiti, ipagpaliban ... isang pagbisita, lay ... isang responsibilidad, isang malayang posisyon ..., hindi ko ginagamit ang aking isip, maglingkod ... isang sandata, gumawa ng mga pagpapalagay , tubig dagat ... kung, isang bagong pagtanggi ... tulad ng industriya, advanced age ... st, r ... plum streaks, matured ... isang anak na lalaki na lumaki, tumalon ... sa isang kanal, tumalon ... mula sa kama, sumigaw ... sa tuwa, upstart ... chka, tumalon ... sa isang kabayo.

3. Ur ... makinig sa mga karapatan, hayaan ... kumuha sa lupa sa site, cf ... kumuha sa dalawang numero, sa kanan r ... makapasok, ur ... antas ng tubig, obserbahan r ... balanse, lahat r ... malinaw, ikaw ... sumipa sa ulan, bota prom ... cabin, m ... magtapon ng tinapay sa pulot, hindi tinatablan ... isang kapa, balutin ... magtapon ng magsipilyo sa tubig.

4. Mainit ... nasusunog na sangkap, mainit ... mainit na cake, masunog sa araw, huwag ... magtago, mag-overheat ... wire, matugunan ang s ... ryu, iluminado ng buwan, s . .. rka sumiklab, nakatiklop ... sa ibabaw ng bata , yumuko ... upang yumukod sa talento, gumanap ... himala, maging ... sa buhay, matalim pl ... vniki, matapang pl ... vet, magandang pl ... tunog.

Gawain 5. Sumulat ng diktasyon.

Umaga sa steppe.

Ang mga maagang umaga ng tagsibol ay malamig at mahamog. Hindi ulap sa langit. Sa silangan pa lamang ay nagsisiksikan pa rin ang mga ulap bago magdaing, namumutla at natutunaw bawat minuto. Doon ngayon lilitaw ang araw sa isang nagniningas na liwanag. Ang buong walang hangganang kalawakan ng steppe ay tila binuhusan ng pinong ginintuang alikabok. Sa makakapal na malago na damo dito at doon nanginginig, kumikinang at kumikislap na may maraming kulay na mga ilaw, mga brilyante ng malalaking hamog. Ang steppe ay masayang puno ng mga bulaklak. Ang Gorse ay nagiging maliwanag na dilaw, ang mga bluebells ay katamtamang nagiging asul, ang mabangong chamomile ay nagiging puti na may buong kasukalan, ang mga ligaw na carnation ay nasusunog na may mga crimson spot. Ang mapait, malusog na amoy ng wormwood na may halong banayad, tulad ng almond na aroma ng dodder ay nagkakalat sa lamig ng umaga. Ang lahat ay nagniningning, nagliliyab at masayang umabot sa araw. Sa ilang mga lugar lamang, sa malalim at makitid na mga beam, sa pagitan ng matarik na mga bangin, tinutubuan ng mga kalat-kalat na palumpong, nandoon pa rin, na parang nagpapaalala sa nagdaang gabi, basang maasul na mga anino. Mataas sa hangin, hindi nakikita ng mata, nanginginig at nagri-ring ang mga lark. Ang hindi mapakali na mga tipaklong ay matagal nang nagtaas ng kanilang padalos-dalos at tuyo na satsat. Nagising ang steppe at nabuhay. Tila humihinga siya ng malalim, pantay at malalakas na paghinga. (Ayon kay P. Dudochkin.)

Buod ng aralin

sa Russian sa ika-2 baitang "A"

Paksa ng aralin:

"Pagbaybay ng mga hindi nakadiin na patinig sa ugat ng isang salita"

Paksa: Pagbaybay ng mga hindi nakadiin na patinig sa ugat ng isang salita.

Layunin ng Aralin:

1. Paglalahat ng kaalaman sa mga pamamaraan para sa pagsuri ng mga unstressed vowel sa ugat ng isang salita.

2. Mga pagsasanay sa pagbaybay ng mga salita na may hindi nakadiin na patinig sa ugat ng salita, ang kakayahang pumili ng mga pansubok na salita.

Nabuo ang UUD:

Cognitive UUD:

1. upang mabuo ang mga kasanayan ng karampatang at mulat na pagbabaybay ng mga salita na may hindi nakadiin na patinig sa ugat ng salita;

2. upang mabuo ang kakayahang makagawa ng mga konklusyon batay sa pagsusuri ng salita.

Regulatory UUD:

1. matukoy at mabuo ang layunin ng gawain sa aralin sa tulong ng guro;

2. bigkasin ang pagkakasunod-sunod ng mga kilos sa aralin;

3. matutong ipahayag ang iyong bersyon batay sa trabaho kasama materyal na pang-edukasyon;

4. matutong gumuhit ng isang algorithm ng mga aksyon at gawin ito.

Personal na UUD:

1. upang bumuo ng pagganyak para sa pag-aaral at may layuning aktibidad na nagbibigay-malay;

2. pagbuo ng responsibilidad, interes sa pag-aaral ng wikang Ruso.

3. bumuo ng mga kasanayan sa motor ng kamay, analytical na pag-iisip, matalinghagang imahinasyon.

Komunikatibong UUD:

1. pagbuo ng kakayahang makinig at umunawa sa iba;

2. upang mabuo ang kakayahang bumuo ng isang pahayag sa pagsasalita alinsunod sa mga gawain;

3. makapag-ambag sa pagbuo ng sariling opinyon at kakayahang magtanong ng wasto.

Mga kagamitan sa aralin:

Klase ng pagsasanay na may computer, pag-install ng multimedia;

Pagtatanghal para sa aralin;

Textbook, workbook;

Didactic na materyales para sa aralin.

Sa panahon ng mga klase:

ako. Organisadong pagsisimula ng klase.

Tumunog ang masayang kampana

Handa na kaming simulan ang aralin.

Makinig tayo, talakayin

At tumulong sa isa't isa.

II . kaligrapya.

Makinig sa tula at sabihin kung anong tunog ang madalas na matatagpuan dito?

Bumuhos ang buhos ng ulan kung saan-saan

Masaya ang mga sisiw sa pugad. (tunog [l,])

Tukuyin ang pagkakasunud-sunod ng liham at ipagpatuloy ang hilera:

LLL LLL LLL L…

Tukuyin ang bilang ng mga pantig, tunog at titik sa isang salita shower, isulat transkripsyon nito. (shower-2sl., 6b., 5 star. [l, iv, en,]

III. Aktwalisasyon. Pagganyak.

Guys, ngayon nakatanggap kayo ng sulat. Basahin ito. (slide 1)

Down sa lahat ng mga patinig sa mundo!

Hayaan ang mga bata na maging mangmang!

Ang masamang mangkukulam na si Deuce ay ninakaw ang lahat ng mga titik ng mga patinig at kinulam ang lahat ng mga libro. At sa halip na mga hindi naka-stress na patinig ay may mga itim na tuldok lamang. Kinakailangan na agad na ilabas ang mga titik ng mga tunog ng patinig, at para dito kailangan mong labanan ang Dalawa, ipasa ang lahat ng mga pagsubok.

IV . Pag-uulit ng mga natutunan.

Magsimula tayo sa pag-uulit

Pagkatapos ng lahat, ang pag-uulit ay ang ina ng pag-aaral.

Unang pagsubok:

1) Basahin ang mga salita: (slide 2)

R ... ka, hangin ... r, s ... blah, b ... hiwa, bubuyog ... la, tr ... wa

Anong mga pangkat ang maaaring hatiin ang lahat ng salita? (na may tsek na unstressed vowel at unchecked unstressed vowel)

Sa anong batayan?

Isulat ang mga salita sa dalawang hanay, punan ang mga nawawalang titik. Ilagay ang diin, salungguhitan ang mga unstressed na patinig.

Pagsusuri:

Anong mga salita ang nakasulat sa unang hanay? (slide 3)

Kailangang suriin ang lahat ng mga patinig sa ugat? (Tanging ang mga nagdududa: a, o, e, i, i)

Anong mga salita ang nakasulat sa ikalawang hanay?

Paano natin sila tinatawag? (diksyonaryo)

Sa aling diksyunaryo maaari mong hanapin ang kanilang pagbabaybay? (sa spelling)

2) Ano ang nawawalang salita? (hangin - m.r.; pukyutan, dahil ito ay nagpapahiwatig ng isang animated na bagay; birch - 3 pantig; damo - unstressed na patinig a).

V .Pagtatakda ng layunin.

Guys, anong paksa ang ginawa natin noong nakaraang aralin?

Sino ang nakahula kung ano ang pag-aaralan natin ngayon? (Paksa: Unstressed vowels sa ugat ng salita) (slide 4)

Ano ang mahalagang malaman tungkol sa pagbabaybay ng mga unstressed vowel sa ugat ng isang salita?

(slide 5)

Ano ang dapat suriin?

Saan magsusuri?

Paano suriin?

Anong mga kasanayan ang ginagawa natin? (pinag-aralan ang mga paraan upang suriin ang mga hindi naka-stress na patinig sa ugat ng isang salita)

Paano suriin ang mga ito?

(slide 6)

Mga paraan upang suriin ang mga hindi naka-stress na patinig sa ugat ng isang salita:

1) Baguhin ang anyo ng salita;

2) Pumili ng isang salitang ugat.

Ano ang mahalagang tandaan tungkol dito? (para ma-stress ang patinig)

(slide 7 - tuntunin sa taludtod)

VI . Gawin ang paksa ng aralin.

1. Pangalawang pagsubok:

Nakarating na kami sa Forest of Stress. Ngunit tanging ang mga mabilis na pumipili ng mga salitang pansubok para sa mga salitang may hindi nakadiin na mga patinig sa ugat ng salita at nagpasok ng nawawalang titik ang makakalampas dito. (pares na gawain)

Card:

Suriin (basahin ng mga bata)

At ngayon self-test. Suriin ang iyong mga tala ayon sa pamantayan. (slide 8)

VII .Fizminutka.

Dumaan kami sa kagubatan. Kagandahan sa paligid! Tumingin sa kanan, kaliwa, pataas, pababa, sa paligid.

Ang sarap maglakad sa gubat! (naglalakad sa pwesto)

Narito ang isang mataas na pine!

Inabot niya ang araw (itaas ang mga kamay)

Lumang oak sa itaas ng glade

Ikalat ang mga sanga sa mga gilid (mga braso sa mga gilid)

Ang sarap maglakad sa gubat!

2. Ang ikatlong pagsubok.

Pupunta kami sa Glade of Words. Sinasalubong tayo ng mga pares ng salita kung saan may koneksyong semantiko. Subukang alalahanin ang mga ito.(slide 9)

Tulay - r ... ka

Ingay - sa ... oo

Ospital - vr ... chi

Ibon - p ... ro

Window - st ... clo

Isulat lamang ang pangalawang salita mula sa memorya, ilagay ang diin, salungguhitan ang hindi naka-stress na patinig. (mutual check) (slide 10)

3. Ikaapat na pagsubok.(Pangkatang gawain)

Dumating kami sa Alley of proposals.

Binibigyan ko ang bawat pangkat ng isang kard na may mga pangungusap na naglalaman ng mga salitang may mga patinig na hindi binibigyang diin. Ang iyong gawain ay ang pasalitang piliin ang mga salitang pansubok at ipasok ang mga nawawalang titik.

Makinig sa bawat pangkat. Ano ang nakuha natin? (text)

Ano ang sinasabi nito?

Anong gawain ang maibibigay namin sa tekstong ito? (pamagat)

Mag-isip ng pamagat para sa tekstong ito.

Isulat ang teksto sa pamamagitan ng pagpasok ng mga nawawalang titik. (slide 11)

VIII . Buod ng aralin.

Anong paksa ang ginagawa mo ngayon?

Ano ang kailangang suriin?

Saan magsusuri?

Paano suriin?

Nagsumikap ka, nakapasa sa lahat ng pagsubok. Ang deuce ay natalo at lahat ng patinig ay libre.

IX . Pagninilay. (slide 12)

Ngayon sa klase:

Nag-aral ako...

Ito ay kawili-wili…

Ito ay mahirap…

Saan ko mailalapat ang nakuhang kaalaman?

Municipal Autonomous institusyong pang-edukasyon « sekondaryang paaralan No. 27"

Pampublikong aralin sa paksang ito:

« Pagbaybay ng mga unstressed na patinig sa ugat ng salitang "

Binuo ng guro mababang Paaralan:

Klyuchnikova Tamara Andreevna

Petropavlovsk-Kamchatsky

Uri ng aralin: pagsasama-sama ng pinag-aralan na materyal.

Binuo ni: Klyuchnikova Tamara Andreevna

(guro sa mababang paaralan)

Uri ng aralin: pinagsama-sama.

Mga paraan ng aralin: visual-individual, verbal-deductive, reproductive, practically-individual, problem-dialogical.

Kagamitan: block signal, card na may mga salita, computer, projector, mga paalala.

Mga layunin:

pang-edukasyon - upang bumuo ng kakayahang makilala ang mga naka-check at hindi naka-check na mga unstressed na patinig sa mga salita, tama na suriin ang mga salita, graphic na ipahiwatig ang spelling;

nagtuturo- upang itaguyod ang edukasyon ng isang responsableng saloobin sa pag-aaral, tiyaga at kasipagan, kolektibismo at mutual na tulong, kalayaan sa pagpili ng mga solusyon sa lohikal na pagsasanay;

umuunlad- upang turuang mag-isip, magmuni-muni; magtanim ng mga kasanayan pansariling gawain; pagyamanin ang bokabularyo; bumuo ng lohikal na pag-iisip, magkakaugnay na pasalita at nakasulat na pananalita, pagbabantay sa pagbabaybay, atensyon, pag-iisip.

Sa panahon ng mga klase

Oras ng pag-aayos

Tumunog ang bell para sa amin.
Tahimik na pumasok ang lahat sa classroom,
Lahat ay bumangon sa kanilang mga mesa nang maganda,
magalang na bati,
Umupo nang tahimik, tuwid sa likod.
Huminga tayong lahat ng may ngiti
At ngayon simulan natin ang aralin.

2. Pahayag ng suliraning pang-edukasyon

Iminumungkahi kong kumpletuhin mo ang sumusunod na gawain: isulat ang mga salita sa ilalim ng pagdidikta . Piliin ang ugat at maglagay ng accent mark. (Inimbitahan ko ang dalawang estudyante sa pisara) lupa, pader, ulan, tulay, hilera

Ikumpara.

Kaya ano ang mangyayari? Binigyan kita ng isang gawain. Paano mo ito nagawa? (Magkaiba)

Bakit nangyari? Ano ang hindi natin alam? (Hindi namin alam kung paano magsulat ng mga salita na may mga unstressed na patinig sa ugat ng salita nang tama)

Batay sa suliraning ito, ano ang paksa ng ating aralin? (Ang paksa ng ating aralin ay “Pagbaybay ng mga hindi nakadiin na patinig sa ugat ng isang salita.”)

- Ano ang iyong mga layunin? (Matutong magsulat ng mga salita na may unstressed na patinig sa ugat nang tama.)

Sino pa ang nagtakda ng ganoong layunin?

Ano ang tutulong sa atin upang makamit ang layunin ng ating aralin? (algorithm para sa pagsuri sa spelling na ito, aklat-aralin, guro)

- Sa panahon ng aralin, sasagutin natin ang mga sumusunod na tanong:

Paano suriin?

3. Pag-uulit ng dati nang natutunang materyal.

- Sagutin natin ang unang tanong: ano ang dapat suriin? (Ang mga patinig na a, o, i, e, i ay nasa mahinang posisyon.)

- Saan ko dapat suriin? (Kailangan mong suriin sa ugat ng salita.)

- Paano ko dapat suriin? (Kailangan mong piliin ang mga salitang pansubok.)

- Paano kailangan suriin? (Ang isang unstressed na patinig ay sinusuri ng stress.)

Ano a, oh, at, e, i

Paano suriin? sa panimula

Paano pumili ng mga salitang pansubok

impit

4. Gawin ang paksa ng aralin

Pag-uulit ng pagkakasunod-sunod ng mga aksyon kapag sinusuri ang isang hindi naka-stress na patinig sa ugat ng isang salita. Kolektibong anyo ng trabaho.

Guys, sinabi mo na ang algorithm para sa pagsuri ng unstressed vowel sa ugat ay makakatulong na makamit ang layunin ng ating aralin. Alalahanin natin siya? - Kaya, narito ang salitang "WINTER".

Ano ang unang hakbang? (basahin ang salita)

Pagkatapos ay naglalagay kami ng diin.

Piliin ang ugat ng salita

Tukuyin ang isang unstressed vowel (unstressed vowel at)

Pumili tayo ng salitang pansubok (taglamig)

Nagsusulat kami ng patinig

Algorithm

Basahin ang salita.

Maglagay ng accent.

Piliin ang ugat.

Tukuyin ang isang unstressed na patinig.

Pumili ng salitang pansubok.

Nagsusulat kami ng patinig

Magtrabaho nang magkapares (card number 1)

Mayroon kang mga card number 1 sa mga talahanayan. Kunin ang mga ito. Basahin ang gawain. (Ipasok ang unstressed vowel, test word)

– Paggamit algorithm pagsulat ng unstressed vowel sa ugat gawin ang gawain nang dalawahan.

Ipinaaalala ko sa iyo ang mga patakaran para sa pagtatrabaho nang magkapares. Nakataas na kamay ang kahandaan ng mag-asawa.

Mayroon kang 2 minuto upang tapusin ang gawain.

Tara na sa gawain. Suriin (sama-sama)

Kung sino man ang nakatapos ng gawaing ito nang walang pagkakamali, itaas ang iyong mga kamay. Magaling!

GAWAIN: Sumulat ng isang unstressed na patinig, isang pagsubok na salita

Guys, sabihin sa akin kung paano hanapin ang test word, anong konklusyon ang maaaring makuha?

Sagot ng mga bata: Kailangan mong palitan ang salitang sinusuri upang ang hindi naka-stress na patinig ay maging stress, o pumili ng isang salitang-ugat na may diin na patinig sa ugat.

Mabuti. Basahin natin ang tuntuning ito sa aklat-aralin. Buksan ang aklat-aralin sa pahina 101 at suriin ang iyong konklusyon sa output sa aklat-aralin. (nagbasa ang mag-aaral)

5. Pangunahing pangkabit

Well, ngayon iminumungkahi ko na lumipat ka mula sa mga theorist patungo sa mga practitioner.

Magtrabaho gamit ang mga signal card. Dapat bigyang-katwiran ng mga bata ang kawastuhan ng pagpili. Laro ng pansin.

Inihanda ang mga signal card.

- Pangalanan ko ang mga salita na may unstressed na patinig sa ugat, at magpapakita ka ng signal card na may kinakailangang titik at pangalanan ang pansubok na salita.

Magdamag, problema, kuwago, rooks, ilog, chalk, runner, dahon, pighati, lupa.

Iba't ibang gawain (multi-level na mga gawain). Paggawa ng card.

- Bawat isa sa inyo ay may mga card na may iba't ibang kulay.

Pamilyar sa iyong sarili at simulan ang paggawa ng mga ito sa iyong sarili sa isang kuwaderno. Runtime 5 minuto.

Card ( kulay dilaw)

Ipasok ang mga nawawalang titik sa mga salita na may hindi naka-stress na patinig, ipahiwatig gamit ang mga arrow ang pagkakatugma ng mga salitang pagsubok, i-highlight ang mga spelling.

paki flirt ang ugat

k.renya swan, swan

makintab na dilaw

l.b. isang solong martilyo, naggigiik

ml kasalukuyang hitsura

g.l.va ulo, ulo

Card ( Kulay berde)

Matulog. Ipasok ang mga nawawalang titik, isulat ang mga salitang pansubok sa halip na mga tuldok, i-highlight ang ugat.

Ch.totu - ......, gr..znulya. - ..., susunod ... sa likod - ... ... ..., p.tnisty - ... .., ug ..saet - ... .., sp ..shit - ... ., v.shnevyy - ... .., berde ... tamad - ......

Card ( Kulay pink).

Isulat ang mga salitang may unstressed na patinig sa ugat, isulat ang mga salitang pansubok sa mga bracket. Magdagdag ng dalawa sa iyong sariling mga halimbawa para sa parehong panuntunan.

Lumitaw ang mga gintong chanterelles sa mga paglilinis ng kagubatan.

Kaya suriin natin.

Itaas ang iyong kamay, na nagkumpleto ng dilaw na kard.

Basahin ang gawain.

Itaas ang iyong kamay na nakakumpleto ng green card.

Basahin ang gawain.

(magtanong sa isang mag-aaral, rate)

Itaas ang iyong kamay na nakakumpleto ng pink na card.

Basahin ang gawain.

(magtanong sa isang mag-aaral, rate)

Susunod na pagsubok.

Pangkatang gawain.

Ipinaaalala ko sa iyo ang mga patakaran ng trabaho.

Binibigyan ko ang bawat pangkat ng isang pangungusap na naglalaman ng mga salitang may mga patinig na hindi binibigyang diin.

Ang iyong gawain ay magsulat ng isang pagsubok na salita sa ibabaw ng salita at ipasok ang nais na titik. Oras ng pagtatrabaho -3 minuto.

Makinig sa bawat pangkat. Kung hindi ka sumasang-ayon sa sagot, bigyang-katwiran ang iyong hindi pagkakasundo.

Anong ginawa namin sayo? Ano ang sinasabi ng teksto? Ano ang tema ng lahat ng pangungusap?

Guys, anong gawain ang maibibigay mo sa text na ito?

Mag-isip ng pamagat para sa teksto. Oras ng trabaho - 1 min.

Sa kagubatan, ang mga hayop ay naghahanda para sa taglamig. Tinutuyo ng ardilya ang mga kabute sa mga sanga ng puno. Ang mouse ay nag-iimbak ng butil. Ang hedgehog ay insulates ang pugad. Nakakita ang ahas ng isang liblib na lugar sa ilalim ng isang troso. Ang mga swallow at swift ay lumilipad palayo sa mainit na lupain.

Ang larong "Hanapin at ayusin ang pagkakamali.

Tingnan ang pagdidikta ng bokabularyo ni Dimin. Hanapin, itama ang pagkakamali, isulat ang tamang salita at piliin ang pagsubok sa iyong isip.

Seneva, vada, bizhat, trova, sipol

Pagsusulit. (Asul - asul, tubig - tubig, tumatakbo - tumakbo, damo - damo, sipol - sipol.)

Ilang salita ang naisulat niya nang tama? (Isa.)

- Alin? (Pumito.)

- Ano ang ipapayo mo kay Dima? (Alamin ang panuntunan sa pagbabaybay para sa isang hindi nakadiin na patinig sa ugat ng isang salita.)

6. Sistematisasyon ng kaalamang natamo sa aralin

1) - Bumalik tayo sa unang gawain: iwasto ang mga pagkakamali at ipaliwanag kung bakit kailangang magsulat sa ganitong paraan at hindi kung hindi man.

7. Ang resulta ng aralin. Pagninilay.

Alalahanin natin ang ginawa natin sa aralin.

Ano ang naging paksa ng aralin?

Anong mga layunin ang itinakda natin para sa ating sarili?

-Nakamit ba natin ang ating layunin?

Ang bawat mag-aaral ay may isang sheet na may dalawang kaliskis

Kawili-wiling aral Ang aking pakikilahok

Guys, mayroon kayong mga sheet ng papel na may dalawang kaliskis sa iyong mesa. Paki-rate ang araling ito: kung gaano ito kawili-wili sa iyo. Ngayon suriin ang iyong gawain sa aralin, kung gaano kaaktibo ang bawat isa sa inyo na nakilahok sa talakayan, gumanap Praktikal na trabaho.

Pagtalakay sa mga resulta ng pagninilay

Salamat sa aralin!

Mga karagdagang gawain

Ipasok ang nawawalang titik sa mga salita

sumulat ng tsek na salita