Ang teorya ng E. Erickson (1902-1994) - lumitaw bilang isang resulta ng pangkalahatan ng karanasan sa klinika, batay sa kanyang paghahambing na pag-aaral ng mga tampok ng pag-unlad at pagpapalaki ng mga bata sa iba't ibang panahon. Mas makitid ang teorya ni Erickson, kasi ito ay tumatalakay lamang sa pag-unlad ng pagkatao, tulad ni James, - ang pag-unlad ng sarili ng tao. Sinasaklaw ng teorya ni Erickson ang buong buhay ng isang tao, at hindi lamang ang pagitan ng oras hanggang sa pagdadalaga. Interesado ako sa problema ng normal at abnormal na pag-unlad ng personalidad. Sinusubukan din ng teorya na lutasin ang problemang ito.

Tulad ng teorya ni Elkonin, napakapraktikal ng teorya ni Erickson. Naglalaman ito ng mga direktang tagubilin kung paano dapat umunlad nang normal ang isang tao sa ontogenesis.

Tinukoy ni Erickson ang 8 yugto ng pag-unlad ng personalidad, o, na kapareho ng 8 pag-unlad ng sarili ng tao. Ang pangunahing pagtitiyak ng mga yugtong ito ay nakasalalay sa katotohanan na sa bawat isa sa kanila ang isang tao ay may mga pagkakataon para sa tao na makakuha ng ilang mga katangian na kinakailangan para sa isang tao para sa kanyang normal na pag-unlad. At kung sa bawat isa sa mga yugtong ito, ang isang tao ay namamahala upang mapagtanto ang mga pagkakataong ito (makuha ang lahat ng mga katangiang ito) at kung sa hinaharap ang tao ay hindi mawawala ang mga katangiang ito, ngunit bubuo ang mga ito, kung gayon maaari nating sabihin na ang pagkatao ay normal na umuunlad. Kung ang mga posibilidad na ito ay hindi natanto alinman sa naaangkop na mga yugto o sa hinaharap, pagkatapos ay sa tinatawag na. Magiging abnormal ang pagkatao ni Erickson. At kung ang mga katangiang ito ay makukuha ay depende sa maraming mga kadahilanan. yun. Ang isang tao sa bawat isa sa 8 yugto ng pag-unlad na ito ay nahaharap sa isang layunin na umiiral na problema, ibig sabihin, ang problema ng pagkuha ng ilang mga katangian sa pamamagitan ng kanyang pagkatao. At ito ay nakasalalay sa solusyon ng problemang ito kung saan pupunta ang pag-unlad ng pagkatao - sa normal o abnormal.

Mga yugto ni Erickson:

1. Panahon mula sa kapanganakan hanggang 1 taon (kabataan) - pangunahing tiwala laban sa pangunahing kawalan ng tiwala... Sa panahong ito, ang normal na pag-unlad ng personalidad ng bata ay nagpapahiwatig ng pagbuo ng pangunahing pagtitiwala. Ang pangunahing tiwala ay ang pangkalahatang saloobin ng isang bata sa buhay, na kung saan ay nailalarawan sa katotohanan na tinatanggap niya ang kanyang buhay, tinatrato ang kanyang buhay nang positibo, interesado siyang mabuhay, atbp. Ang pinakamahalagang kadahilanan sa kasong ito, ang saloobin ng mga magulang ay. Kung natutugunan nila ang mga pangunahing pangangailangan ng bata, tratuhin siya nang normal, kung gayon ito ay nag-aambag sa pagbuo ng pangunahing pagtitiwala. Ang pakiramdam na ito ay nakasalalay hindi lamang sa saloobin ng iba, kundi pati na rin sa mga panloob na katangian ng bata. Kung siya ay madalas na may sakit, ay madalas na nasa isang nalulumbay na estado - lahat ng ito, siyempre, ay hindi nakakatulong sa pagbuo ng tiwala.

Stage 2: 1-3 taon (maagang pagkabata) awtonomiya laban sa kahihiyan at pagdududa... Normal na magsimula itong umunlad. pagsasarili... Pagkakaroon ng tiwala sa iyong mga aksyon nang walang suporta ng mga nasa hustong gulang. Dapat hikayatin ng mga magulang ang kalayaan ng kanilang anak sa lahat ng posibleng paraan. Kung nililimitahan mo ito, magsisimulang mabuo ang pag-asa sa mga matatanda. Ang mga pangunahing pagpapakita ng pag-asa na ito ay ang pagtaas ng pagkamahiyain at pag-aalinlangan. Pagkahihiya- isa sa mga pagpapakita ng pag-asa sa mga opinyon at pagtatasa ng iba. Kung kinakailangan, gumawa mga independiyenteng aksyon ang bata ay hindi umaasa sa kanyang sarili, ngunit sa kung ano ang magiging hitsura ng kanyang pag-uugali sa mga mata ng iba. Pag-aalinlangan – likurang bahagi tiwala sa kanyang magagawa nang walang tulong.

Stage 3 3-6 taong gulang (edad ng preschool) - inisyatiba laban sa pagkakasala. Inisyatiba- ang pagpapakita ng aktibidad sa pagtatakda ng mga layunin at pagkamit ng mga ito. Ang mga bata ay may maraming mga inisyatiba, sila mismo ay nagsisikap na matuto ng isang bagay, nagsusumikap na makipag-usap, makilala ang isa't isa, gumawa ng mga aktibidad at laro para sa kanilang sarili. Dapat hikayatin ng mga magulang ang pagkukusa sa kanilang mga anak. Ang mismong mga katotohanan ng pagpapakita nito. Ang mga resulta ng mga aktibidad ng inisyatiba ng mga bata ay hindi maaaring maging partikular na matagumpay, at kung ang mga nasa hustong gulang ay labis na kritikal dito, ang mga bata ay magkakaroon ng pagkaantala sa inisyatiba at pagbuo. pagkakasala bilang isang reaksyon ng isang negatibong pagtatasa ng mga nasa hustong gulang sa isang hindi matagumpay na pagpapakita ng inisyatiba.

4 na yugto 6-12 taong gulang (ml edad ng paaralan) - pagsusumikap laban sa mga damdamin ng kababaan... Pagbuo ng pagnanais ng bata na magtrabaho. Napagtanto ng bata na ang pagsusumikap, tiyaga, kasipagan, kawastuhan - ang mga katangiang ito ay mahalaga at kanais-nais para sa kanyang sarili at sa lipunan. Kung hindi ito ang kaso, kung gayon ang bata ay nakakaranas ng mga pag-urong sa trabaho at ang paligid ay nagsisimulang tratuhin siya bilang isang talunan, walang kakayahan, na humahantong sa pagbawas sa pagpapahalaga sa sarili ng bata. Nag-aambag ito sa pagbuo ng kanyang persistent damdamin ng kakulangan

5 yugto 12-19 taon (kabataan, nagdadalaga) - pagkakakilanlan laban sa pagkalito sa tungkulin... Ang transisyonal na edad, kung saan ang pamumuhay ng isang tao ay dapat magbago mula sa isang bata hanggang sa isang matanda. Ang bata ay dapat maging isang ganap na miyembro ng lipunan at magsimulang magsagawa ng ilang mga tungkulin dito. Ang transisyon na ito ay muling buuin ang buong pagkatao ng nagdadalaga-tao, isang bagong personalidad ang dapat mabuo na tumutugon sa mga pangangailangan ng lipunan. Sa personal na pagbabagong ito - mahalaga - isang bagong pag-unawa sa sarili at sa mga tungkuling panlipunan ng isa. Ang mga ideyang ito ay dapat maglaman ng mga sagot sa mga tanong tungkol sa aking sarili - kung anong uri ako ng tao, ang aking mga halaga, mithiin, interes, kung sino ang gusto kong maging, paano, kung paano kumilos. Kung, bilang isang resulta ng pagbuo ng isang bagong personalidad, ang isang tinedyer ay bumuo ng mga bagong ideya tungkol sa kanyang sarili, na kasabay ng mga ideya ng ibang tao tungkol sa kanya, ang sarili ng tinedyer ay nakakakuha ng bago. pagkakakilanlan, imbes na yung dati. Pagkakakilanlan- (1) -direktang persepsyon ng indibidwal sa kanyang pangmatagalang pagkakakilanlan sa sarili (oh, blyah! Nagsimula na naman ang Leontievism!) I.e. Ako ay ako, at ang mga katangian ng aking pagkatao ay nananatili sa akin anuman ang sitwasyon. (2) -Nakikita rin ng ibang tao itong pangmatagalang pagkakakilanlan sa sarili. Kung ang panahong ito ay naantala at ang isang bagong pagkakakilanlan ay hindi nabuo, kung gayon ang isang pakiramdam ng pagkalito ay lumitaw - paghahalo ng mga tungkulin, ang pagkaantala sa pagbuo ng pagkakakilanlan.

6 na yugto 20-25 taong gulang - pagiging malapit laban sa paghihiwalay... Ang normal na pag-unlad ng personalidad ng isang may sapat na gulang ay nagpapahiwatig ng pagtatatag ng malapit na relasyon sa ibang mga tao (pagkatapos ng isang kardinal na muling pagsasaayos). Ang pagnanais at kahandaan ng isang tao na italaga ang kanyang sarili o bahagi ng kanyang sarili sa ibang tao, makiramay, magmalasakit, maging responsable, magsakripisyo ng mga interes, maging tapat sa kanya. Ang pagbuo ng isang pamilya ay isang kondisyon din para sa pagbuo ng malapit na relasyon. Kung ang relasyon na ito ay hindi maitatag, ang kaginhawaan ay nagmumula sa kalungkutan, pagkakabukod.

7 yugto (gitnang kapanahunan) 26-64 taon - generative versus stagnation... Sa panahong ito, kailangang matukoy ng isang tao ang pangkalahatang direksyon ng kanyang buhay. Ang pangunahing pokus ay generativity- produktibong aktibidad, gawaing naglalayon sa kapakinabangan ng ibang tao at lipunan sa kabuuan. Halimbawa, hinahangad ng isang tao na ilipat ang kanyang karanasan at kaalaman sa nakababatang henerasyon. Ang abnormalidad dito ay nagpapakita ng sarili sa direksyon lamang tungkol sa sarili at sa sariling kapakanan - ito ay pagwawalang-kilos(stagnation)

8 yugto 65-bago mamatay - integridad laban ako sa kawalan ng pag-asa... Ang huling yugto kung saan imposible para sa isang tao na baguhin ang kanyang buhay. Ang natitira na lang ay ang bayaran ang landas na kanyang dinaanan. Kung sa bawat isa sa mga nakaraang yugto ay may normal na pag-unlad ng pagkatao, kung gayon ang sarili ng tao ay nakakakuha ng kalidad. integridad. Integridad- pakiramdam ng sarili, kasiyahan sa buhay na nabuhay, matagumpay at may katuturan ang buhay. Ang ganitong mga tao ay walang takot sa kamatayan. Ayaw nilang mamuhay ng iba. Sa abnormal na pag-unlad - nararanasan ng isang tao kawalan ng pag-asa dahil sa isang hindi matagumpay na buhay. Ang gayong mga tao ay nagpahayag ng takot sa kamatayan.

Si Eric Erickson ay isang tagasunod ni Freud, na nagpalawak ng psychoanalytic theory. Nalampasan niya ito dahil sinimulan niyang tingnan ang pag-unlad ng bata sa isang mas malawak na sistema ng relasyon sa lipunan.

Pangunahing konsepto ng teorya ni Erickson. Isa sa mga sentral na konsepto ng teorya ni Erickson ay pagkakakilanlan ng personalidad . Ang personalidad ay nabubuo sa pamamagitan ng pagsasama sa iba't ibang panlipunang komunidad (bansa, panlipunang klase, propesyonal na grupo, atbp.). Ang pagkakakilanlan (social identity) ay tumutukoy sa personal na sistema ng pagpapahalaga, mga mithiin, mga plano sa buhay, mga pangangailangan, mga tungkulin sa lipunan na may naaangkop na mga anyo ng pag-uugali.

Ang pagkakakilanlan ay nabuo sa pagbibinata; ito ay isang katangian ng isang medyo mature na personalidad. Hanggang sa panahong iyon, ang bata ay dapat dumaan sa isang serye ng mga pagkakakilanlan - pagkakakilanlan sa mga magulang; lalaki o babae (gender identity), atbp. Ang prosesong ito ay tinutukoy ng pagpapalaki ng bata, dahil mula sa kapanganakan ng bata, ang mga magulang, at pagkatapos ay ang mas malawak na panlipunang kapaligiran, ilakip siya sa kanilang panlipunang komunidad, grupo, at ipasa sa bata ang pang-unawa sa mundo. kakaiba dito.

Ang isa pang mahalagang probisyon ng teorya ni Erickson ay pag-unlad ng krisis. Ang mga krisis ay likas sa lahat ng yugto ng edad, ito ay "mga punto ng pagbabago", mga sandali ng pagpili sa pagitan ng pag-unlad at pagbabalik. Sa bawat edad, ang mga neoplasma ng personalidad na nakuha ng isang bata ay maaaring maging positibo, na nauugnay sa progresibong pag-unlad ng pagkatao, at negatibo, na nagiging sanhi ng mga negatibong pagbabago sa pag-unlad, ang pagbabalik nito.

Mga yugto ng pag-unlad ng pagkatao. Tinukoy ni Erickson ang ilang yugto ng pag-unlad ng personalidad.

1st stage. Sa unang yugto ng pag-unlad, naaayon kamusmusan, bumangon tiwala o kawalan ng tiwala sa mundo. Sa progresibong pag-unlad ng personalidad, ang bata ay "pumipili" ng isang mapagkakatiwalaang saloobin. Ito ay nagpapakita ng sarili sa magaan na pagpapakain, malalim na pagtulog, pagpapahinga lamang loob, normal na paggana ng bituka. Ang isang bata na may tiwala sa mundo, nang walang labis na pagkabalisa at galit, ay nagdurusa sa pagkawala sa larangan ng paningin ng kanyang ina: siya

Sigurado akong babalik siya, na lahat ng pangangailangan niya ay matutugunan. Ang sanggol ay natatanggap mula sa ina hindi lamang gatas at ang pangangalaga na kailangan niya, ito ay nauugnay din sa "pagpapakain" ng mundo ng mga anyo, kulay, tunog, haplos, ngiti.

Sa oras na ito, ang bata, tulad nito, ay "sumisipsip" sa imahe ng ina (lumilitaw ang mekanismo ng introjection). Ito ang unang hakbang sa pagbuo ng isang umuunlad na pagkatao ng pagkatao.

ika-2 yugto. Ang ikalawang yugto ay tumutugma maagang edad. Ang mga kakayahan ng bata ay tumaas nang husto, nagsisimula siyang lumakad at ipagtanggol ang kanyang kalayaan, ang pakiramdam ng pagsasarili.

Nililimitahan ng mga magulang ang pagnanais ng bata na humingi, naaangkop, sirain kapag sinubukan niya ang kanyang lakas. Ang mga kahilingan at paghihigpit ng magulang ay lumikha ng batayan para sa mga negatibong damdamin kahihiyan at pagdududa. Nararamdaman ng bata ang "mga mata ng mundo" na nanonood sa kanya nang may paghatol, at naghahangad na gawin ang mundo na hindi tumingin sa kanya o nais na maging invisible sa kanyang sarili. Ngunit ito ay imposible, at ang bata ay nakakakuha ng "panloob na mga mata ng mundo" - kahihiyan para sa kanyang mga pagkakamali. Kung ang mga may sapat na gulang ay gumawa ng masyadong malupit na mga kahilingan, madalas na sisihin at parusahan ang bata, siya ay may patuloy na pagbabantay, paninigas, at kawalan ng komunikasyon. Kung ang pagnanais ng bata para sa kalayaan ay hindi pinigilan, ang isang relasyon ay itinatag sa pagitan ng kakayahang makipagtulungan sa iba at igiit ang sarili, sa pagitan ng kalayaan sa pagpapahayag at ng makatwirang paghihigpit nito.

ika-3 yugto. Sa ikatlong yugto, kasabay ng edad preschool, aktibong natututo ang bata ang mundo, ginagaya ang mga relasyon ng mga nasa hustong gulang sa laro, mabilis na natutunan ang lahat, nakakakuha ng mga bagong responsibilidad. Idinagdag sa kasarinlan inisyatiba. Kapag ang pag-uugali ng bata ay naging agresibo, ang inisyatiba ay limitado, ang mga damdamin ng pagkakasala at pagkabalisa ay lilitaw; kaya, ang mga bagong panloob na pagkakataon ay inilatag - budhi at moral na responsibilidad para sa kanilang mga aksyon, iniisip at mga hangarin. Ang mga matatanda ay hindi dapat mag-overload sa konsensya ng bata. Ang labis na hindi pagsang-ayon, parusa para sa mga maliliit na pagkakasala at pagkakamali ay nagdudulot ng patuloy na pakiramdam ng sarili pagkakasala, takot sa parusa para sa mga lihim na pag-iisip, paghihiganti. Ang inisyatiba ay bumagal, umuunlad pagiging pasibo.

Sa edad na ito, mayroon pagkakakilanlan ng kasarian, at ang bata ay natututo ng isang tiyak na anyo ng pag-uugali, lalaki o babae.

ika-4 na yugto. Edad ng junior school - prepubertal, ibig sabihin. pre-puberty ng bata. Sa oras na ito, ang ika-apat na yugto ay bubuo, na nauugnay sa pagpapalaki ng kasipagan sa mga bata, ang pangangailangan na makabisado ang mga bagong kaalaman at kasanayan. Ang pag-unawa sa mga pangunahing kaalaman sa trabaho at panlipunang karanasan ay nagbibigay-daan sa isang bata na magkaroon ng pagkilala mula sa iba at magkaroon ng pakiramdam ng kakayahan. Kung ang mga nakamit ay maliit, siya acutely karanasan sa kanyang kawalan ng kakayahan, kawalan ng kakayahan, kawalan sa gitna

Kuraev G.A., Pozharskaya E.N. Sikolohiyang nauugnay sa edad. Lektura 3

mga kapantay at pakiramdam ay tiyak na mapapahamak na maging karaniwan. Sa halip na isang pakiramdam ng kakayahan, isang pakiramdam ang nabuo kababaan.

Paunang panahon pag-aaral ay din ang simula propesyonal na pagkakakilanlan, pakiramdam konektado sa mga kinatawan ng ilang mga propesyon.

ika-5 yugto. Senior adolescence at ang maagang pagbibinata ay ang ikalimang yugto ng pag-unlad ng personalidad, ang panahon ng pinakamalalim na krisis. Ang pagkabata ay nagtatapos, ang pagkumpleto ng yugtong ito ng buhay ay humahantong sa pagbuo pagkakakilanlan. Ang lahat ng naunang pagkakakilanlan ng bata ay pinagsama; ang mga bago ay idinagdag sa kanila, dahil ang nasa hustong gulang na bata ay kasama sa mga bagong pangkat ng lipunan at nakakakuha ng iba't ibang mga ideya tungkol sa kanyang sarili. Ang integral na pagkakakilanlan ng personalidad, pagtitiwala sa mundo, kalayaan, inisyatiba at kakayahan ay nagpapahintulot sa isang binata na malutas ang problema ng pagpapasya sa sarili, pagpili ng landas sa buhay.

Kapag hindi posible na mapagtanto ang sarili at ang kanyang lugar sa mundo, mayroon pagkakalat ng pagkakakilanlan. Ito ay nauugnay sa isang pagnanais ng bata na hindi pumasok buhay may sapat na gulang, na may pagkabalisa, damdamin ng paghihiwalay at kawalan ng laman.

Periodization ng L.S. Vygotsky Pangunahing konsepto ng teorya ni Vygotsky. Para kay Lev Semenovich Vygotsky, ang pag-unlad ay, una sa lahat, ang paglitaw ng isang bagong bagay. Ang mga yugto ng pag-unlad ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga neoplasma na may kaugnayan sa edad , mga. mga katangian o mga katangian na dati ay wala sa tapos na anyo. Ang pinagmulan ng pag-unlad, ayon kay Vygotsky, ay ang kapaligirang panlipunan. Ang pakikipag-ugnayan ng bata sa kanyang panlipunang kapaligiran, na nagtuturo at nagtuturo sa kanya, ay tumutukoy sa paglitaw ng mga neoplasma na may kaugnayan sa edad.

Ipinakilala ni Vygotsky ang konsepto "Kalagayan ng pag-unlad ng lipunan" - ugnayang partikular sa edad sa pagitan ng bata at ng panlipunang kapaligiran. Ang kapaligiran ay nagiging ganap na naiiba kapag ang bata ay lumipat mula sa isang yugto ng edad patungo sa susunod.

Ang kalagayang panlipunan ng pag-unlad ay nagbabago sa pinakadulo simula ng yugto ng edad. Sa pagtatapos ng panahon, lumilitaw ang mga neoplasma, kung saan ang isang espesyal na lugar ay inookupahan ng gitnang neoplasma pagkakaroon ng pinakamaraming higit na kahalagahan para sa kaunlaran sa susunod na yugto.

Ang mga batas ng pag-unlad ng bata. L.S. Itinatag ni Vygotsky ang apat na pangunahing batas ng pag-unlad ng bata.

1st batas. Ang una ay paikot na pag-unlad. Ang mga panahon ng pagtaas, masinsinang pag-unlad ay pinalitan ng mga panahon ng pagbagal, pagpapahina. Mga ganyang cycle

Kuraev G.A., Pozharskaya E.N. Sikolohiyang nauugnay sa edad. Lektura 3

Ang pag-unlad ay katangian para sa mga indibidwal na pag-andar ng kaisipan (memorya, pagsasalita, katalinuhan, atbp.) At para sa pag-unlad ng pag-iisip ng bata sa kabuuan.

ika-2 batas. Ang pangalawang batas ay hindi pagkakapantay-pantay pag-unlad. Ang iba't ibang aspeto ng personalidad, kabilang ang mga pag-andar ng pag-iisip, ay umuunlad nang hindi pantay. Ang pagkakaiba-iba ng mga pag-andar ay nagsisimula sa maagang pagkabata. Una, ang mga pangunahing pag-andar ay nakikilala at binuo, una sa lahat, pang-unawa, pagkatapos ay mas kumplikado. Sa murang edad, nangingibabaw ang pang-unawa, sa preschool - memorya, sa elementarya - pag-iisip.

ika-3 batas. Ang ikatlong tampok ay "Metamorphosis" sa pag-unlad ng bata. Ang pag-unlad ay hindi limitado sa dami ng mga pagbabago, ito ay isang kadena ng mga pagbabago sa husay, mga pagbabago ng isang anyo sa isa pa. Ang isang bata ay hindi mukhang isang maliit na may sapat na gulang na kakaunti ang nalalaman at kaunti ang nalalaman at unti-unting nakakakuha ng kinakailangang karanasan. Ang psyche ng bata ay natatangi sa bawat yugto ng edad, ito ay may husay na naiiba sa kung ano ito noon at kung ano ang darating sa ibang pagkakataon.

ika-4 na batas. Ang ikaapat na tampok ay isang kumbinasyon ng mga proseso ng ebolusyon at involution sa pag-unlad ng bata. Ang mga proseso ng "reverse development" ay, kumbaga, hinabi sa kurso ng ebolusyon. Ang nabuo sa nakaraang yugto ay namamatay o nababago. Halimbawa, ang isang bata na natutong magsalita ay tumitigil sa pagdaldal. Sa isang mas batang mag-aaral, nawawala ang mga interes sa preschool, ang ilan sa mga kakaibang pag-iisip na likas sa kanya kanina. Kung ang mga prosesong inbolusyonaryo ay naantala, ang infantilismo ay sinusunod: ang bata, na pumapasok sa isang bagong edad, ay nagpapanatili ng mga lumang katangiang pambata.

Ang dinamika ng pag-unlad ng edad. Ang pagkakaroon ng pagtukoy sa mga pangkalahatang batas ng pag-unlad ng psyche ng bata, L.S. Sinusuri din ni Vygotsky ang dinamika ng mga paglipat mula sa isang edad patungo sa isa pa. Sa iba't ibang yugto, ang mga pagbabago sa pag-iisip ng bata ay maaaring mangyari nang dahan-dahan at unti-unti, o maaari itong mangyari nang mabilis at biglaan. Alinsunod dito, ang mga matatag at krisis na yugto ng pag-unlad ay nakikilala.

Para sa matatag na panahon Ang isang maayos na kurso ng proseso ng pag-unlad ay katangian, nang walang biglaang pagbabago at pagbabago sa personalidad ng bata. Ang mga maliliit na pagbabago na nagaganap sa loob ng mahabang panahon ay karaniwang hindi nakikita ng iba. Ngunit nag-iipon sila at sa pagtatapos ng panahon ay nagbibigay ng isang husay na paglukso sa pag-unlad: lumilitaw ang mga neoplasma na may kaugnayan sa edad. Sa pamamagitan lamang ng paghahambing sa simula at pagtatapos ng isang matatag na panahon, maiisip ng isa ang napakalaking landas na pinagdaanan ng bata sa kanyang pag-unlad.

Ang mga matatag na panahon ay bumubuo sa karamihan ng pagkabata. Karaniwan silang tumatagal ng ilang taon. At ang mga neoplasma na may kaugnayan sa edad na nabuo nang napakabagal at sa loob ng mahabang panahon ay naging matatag, ay naayos sa istraktura ng personalidad.

Bilang karagdagan sa mga matatag, mayroong mga panahon ng krisis pag-unlad. Sa sikolohiya ng pag-unlad, walang pinagkasunduan tungkol sa mga krisis, ang kanilang lugar at papel sa

Kuraev G.A., Pozharskaya E.N. Sikolohiyang nauugnay sa edad. Lektura 3

pag-unlad ng kaisipan ng bata. Naniniwala ang ilang psychologist na ang pag-unlad ng mga bata ay dapat na maayos, walang krisis. Ang mga krisis ay isang abnormal, "masakit" na kababalaghan, ang resulta ng hindi tamang pagpapalaki. Ang isa pang bahagi ng mga psychologist ay nangangatwiran na ang pagkakaroon ng mga krisis sa pag-unlad ay natural. Bukod dito, ayon sa ilang mga ideya, ang isang bata na hindi pa talaga nakaranas ng isang krisis ay hindi lubos na bubuo.

Binigyang-diin ni Vygotsky ang malaking kahalagahan sa mga krisis at isinasaalang-alang ang paghahalili ng mga matatag at panahon ng krisis bilang batas ng pag-unlad ng bata.

Ang mga krisis, sa kaibahan sa mga matatag na panahon, ay hindi nagtatagal, ilang buwan, na may hindi kanais-nais na kumbinasyon ng mga pangyayari, na umaabot hanggang isang taon o kahit dalawang taon. Ang mga ito ay maikli ngunit magulong yugto kung saan nagaganap ang mga makabuluhang pagbabago sa pag-unlad.

Sa mga panahon ng krisis, ang mga pangunahing kontradiksyon ay pinalala: sa isang banda, sa pagitan ng tumaas na mga pangangailangan ng bata at ng kanyang pa rin. mga kapansanan, sa kabilang banda, sa pagitan ng mga bagong pangangailangan ng bata at ang dating itinatag na mga relasyon sa mga matatanda. Ngayon ang mga ito at ilang iba pang mga kontradiksyon ay madalas na tinitingnan bilang mga puwersang nagtutulak ng pag-unlad ng kaisipan.

Mga panahon ng pag-unlad ng pagkabata. Ang krisis at matatag na panahon ng pag-unlad ay kahalili. Samakatuwid, ang periodization ng edad ng L.S. Ang Vygotsky ay may sumusunod na anyo: krisis sa kapanganakan - kamusmusan (2 buwan-1 taon) - 1 taon na krisis - maagang pagkabata (1-3 taon) - 3 taong krisis - edad preschool (3-7 taon) - 7 taong gulang - edad ng paaralan (8-12 taong gulang) - krisis 13 taong gulang - pagdadalaga (14-17 taong gulang) - krisis 17 taong gulang.

Ang mga yugto ng pag-unlad ng pagkatao sa proseso ng pagsasapanlipunan ayon kay Erickson ay nagpapahiwatig ng paglitaw ng iba't ibang mga personal na katangian sa buong buhay, mula sa maagang pagkabata hanggang sa malalim na pagtanda. Sa artikulong isasaalang-alang natin ang walong yugto ng pagkahinog ng personalidad, pati na rin alamin kung anong mga panganib ang kanilang dinadala sa kanilang sarili.
Ang lumikha ng teorya ng mga yugto ng psychosocial development ay ang German psychologist na si Eric Homburger Erickson. Ito ay ayon sa kanyang teorya na maraming modernong psychoanalyst ang gumagana.

Sa kanyang mga turo, tinukoy ni Erickson ang walong mahahalagang yugto ng pag-unlad ng pagkatao nang sabay-sabay, kung saan ang pangunahing diin ay ang pagsisiwalat ng sariling "I". Inilalagay ni Eric ang kahalagahan ng ego ng tao sa unahan, simula dito at pagbuo ng kanyang teorya.

Mahalagang malaman! Ang pagbawas ng paningin ay humahantong sa pagkabulag!

Upang itama at ibalik ang paningin nang walang operasyon, ginagamit ng aming mga mambabasa ISRAELI OPTIVISION - ang pinakamahusay na lunas para sa iyong mga mata para lamang sa 99 rubles!
Pagkatapos maingat na suriin ito, nagpasya kaming ialay ito sa iyong pansin ...

Mga yugto ng pag-unlad ng pagkatao sa proseso ng pagsasapanlipunan

Salamat sa malapit na pakikipagtulungan ni Erickson sa ego psychology, ang kanyang trabaho ay lumayo sa masigasig na Freudianism. Ang panloob na "I" ng indibidwal ay kinuha bilang batayan para sa bawat yugto, at hindi "Ito" ("Id"), tulad ng sa kaso ni Freud. Sa kabila nito, higit sa isang beses nagsalita si Eric tungkol sa kanyang positibong saloobin sa teorya ni Freud.

Gayunpaman, kung kukunin natin ang mga teorya ni Freud para sa paghahambing, pagkatapos ay isasaalang-alang nila ang pagbuo ng kamalayan at personalidad lamang sa panahon ng pagkabata. Tulad ng para sa mga pahayag ni Erickson, ang personal na pagbuo ay nangyayari sa bawat panahon ng buong ikot ng buhay. Sa kanyang opinyon, ang pag-unlad ng sarili ay hindi nagtatapos sa pagkabata, ngunit patuloy na nangyayari sa buong buhay.

Mga yugto ng pag-unlad ng pagkatao ayon kay Erickson

Kung isasaalang-alang natin nang mas detalyado ang bawat yugto ng pag-unlad ng pagkatao ayon kay Erickson, kung gayon madaling mapansin ang salungatan na nakatayo sa bawat yugto ng paglaki, ang paglutas nito ay nagpapahintulot sa indibidwal na lumipat sa isang bagong yugto.
1. Kabataan;
2. Maagang pagkabata;
3. Edad ng preschool(edad ng laro);
4. Edad ng paaralan;
5. Kabataan;
6. Kabataan;
7. Kapanahunan;
8. Katandaan.

kamusmusan

Ang yugtong ito ay tinutukoy mula sa kapanganakan ng bata hanggang sa edad na isang taon. Sa panahong ito, mahalagang itanim sa sanggol ang isang pakiramdam ng kumpletong pagtitiwala, na siyang magiging susi sa kanyang kalusugang pangkaisipan at personal na pagbuo.

Sa yugtong ito, ang reference point ng pagtitiwala ay ang ina ng bata, na kasama niya sa buong panahon. Mahalaga dito na ipakita sa iyong anak na ligtas siya at hindi mo siya iiwan. Sa panahong ito isinilang ang pagkilala sa "kaibigan" at "dayuhan".

Sa tamang pagpapalaki ng isang pakiramdam ng pagtitiwala sa sanggol, hindi siya magtatampo, umiyak at mag-alala na may panandaliang kawalan ng bagay, dahil hindi niya malay na makatitiyak sa pagbabalik nito.

Maagang pagkabata

Ang yugto ng maagang pagkabata ay tinutukoy mula isa hanggang tatlong taon. Sa yugtong ito, ang pagbuo ng kalooban ay nagaganap, kaya mahalaga para sa mga magulang na turuan ang kanilang anak ng pinakamababang mga kasanayan sa pagsasarili: humiling na pumunta sa banyo o pumunta sa palayok mismo, kumain ng handa na pagkain sa kanyang sarili, maglaba at magbihis.

Mahalaga dito na huwag lumampas sa patpat. Kailangang matuto ang bata ng disiplina sa sarili o pagpipigil sa sarili. Upang gawin ito, hindi mo kailangang magbigay ng maraming kalayaan sa iyong anak, ngunit, siyempre, sa loob ng mga limitasyon ng kung ano ang pinahihintulutan.
Sa panahon ng maagang pagkabata, ang mga parirala tulad ng "Ako mismo", "Kaya ko" at "Kaya ko" ay madalas na naririnig. Gamit ang tamang paglutas ng salungatan sa yugtong ito, ang tao ay nag-asimilasyon ng mga konsepto ng kalooban at kontrol sa kanyang sarili.

Edad ng preschool

Ang "Edad ng Paglalaro" ay batay sa tatlo hanggang anim na taong gulang. Kabilang dito ang isang malinaw na salungatan ng pagkakasala at inisyatiba. Ang edad na ito ay nagpapahiwatig ng kaalaman sa mga relasyon ng tao, pagsisimula sa trabaho, imitasyon at pagkilala sa sarili.

Sa yugtong ito, ang tao ay nagtatanong ng tanong: "Sino ako?" at "Sino ako?" Ang edad ay nangangahulugan ng pagdalo sa kindergarten at pakikipag-ugnayan sa mga kapantay. Gayundin, ang yugtong ito ay nagpapahiwatig ng pagsubok ng indibidwal sa larangan ng paggawa sa anyo ng isang laro o pagganap. Ang paghihikayat ng inisyatiba ay magiging pinaka magandang desisyon tunggalian.

Edad ng paaralan

Sa panahon mula anim hanggang labindalawang taon, ang bata ay lumipat sa isang bagong globo para sa kanya - paaralan, pati na rin ang kaalaman sa responsibilidad at pagsusumikap. Natututo ang bata na magtrabaho nang nakapag-iisa, sistematikong at tumatanggap ng parangal o paghihikayat para sa kanyang mga positibong merito.

Gayundin, sa yugtong ito ng buhay, mahalagang itanim ang pagsusumikap, dahil sa hinaharap ito ay magiging isang patnubay para sa personal na pagpapabuti ng sarili. Ang kalidad na ito ay maaaring matulungan upang maasimila sa pamamagitan ng paghikayat sa gawain ng mag-aaral, pagtulong sa pananahi at pagsingil ng inspirasyon sa pagkamalikhain.

Ang panganib ng yugtong ito ay, sa halip na papuri, ang tao ay maaaring makatanggap ng mga akusasyon ng pagpapasaya sa sarili o hindi makatanggap ng wastong suporta, kung saan ang mag-aaral ay magkakaroon ng pakiramdam ng kababaan at kawalan ng tiwala sa sarili. Sa kasong ito, ang kanyang sagot sa tanong na: "Kaya ko ba?" lumalabas na negatibo, na negatibong makakaapekto sa karagdagang pag-unlad nito.

Kabataan

Ang kabataan ang pinakapambihira at mapanganib na yugto ng pag-unlad ng personalidad ayon kay Erickson. Bumagsak siya sa yugto ng pagdadalaga mula labindalawa hanggang dalawampung taon. Ang nagngangalit na mga hormone at moral ng isang teenager ay nagtutulak sa kanya na hamunin ang kanyang mga mahal sa buhay, at sa katunayan ang lipunan sa kabuuan.

Ang isang tinedyer ay natututo ng mga bagong tungkulin sa lipunan, sinusubukan ang kanyang sarili sa kanila at nahaharap sa iba't ibang hindi pamilyar na mga kinakailangan. Isang malaking responsibilidad ang nakaatang sa mga balikat ng mga kabataan sa pagpili ng direksyon para sa kanilang sariling kinabukasan. Ito ay nagkakahalaga ng paggastos ng oras na ito buong pagsusuri kanilang mga kasanayan, talento at natamo nang kaalaman, upang matukoy kung aling landas ang nararapat na paunlarin sa hinaharap.

Ang edad na ito ay kumplikado din sa katotohanan na ang parehong pisyolohikal at sikolohikal na mga pagbabago ay nagaganap sa katawan ng mga kabataan. Dahil sa lahat ng mga pagbabagong ito, ang binatilyo ay napipilitang kumuha ng malaking pasanin ng responsibilidad sa pagpapasya sa sarili at pagkakaroon ng katayuan sa lipunan.

Ang panganib ay nakasalalay sa walang muwang na pag-uugali ng mga kabataan, habang nagsisimula silang mag-isip sa mga stereotype at mithiin ng kanilang pangkat ng edad. Sa pamamagitan ng pagbibigay sa impluwensya ng iba, nagiging mas umaasa sila sa kanilang mga opinyon.

Ang kabataan ay ang paglipat mula pagkabata tungo sa pagiging adulto. At sa oras na ito na ang paraan sa labas ng sitwasyon ng krisis ay ang pagtaas ng tiwala sa sarili, pagpapasakop sa mga pundasyong panlipunan at mga kaugalian. Ang pagkabigong tanggapin ang kaayusang panlipunan ay humahantong sa pagkabigo at kawalan ng katiyakan. Hindi ang kakayahang gumawa ng isang pagpipilian at hindi makita ang kanyang hinaharap ay humantong sa ang katunayan na ang binatilyo ay umatras sa kanyang sarili, nakakaramdam ng pagkakasala at kawalan ng layunin.

Kabataan

Mula dalawampu't dalawampu't limang taon, nagsisimula ang isang pormal na kakilala sa buhay ng may sapat na gulang. Iyon ay, ang pag-aasawa, ang pag-uugali ng kanilang sariling buhay, ang pagkuha ng isang propesyon, pati na rin ang unang intimate intimacy, na siyang patunay ng katumbasan ng relasyon, ay nagaganap.

Paglahok sa relasyong may pag-ibig ay nagpapahiwatig ng pagpasa ng lahat ng mga nakaraang yugto ng pag-unlad ng pagkatao ayon kay Erickson:

• Kung walang nakatanim na pakiramdam ng pagtitiwala, ang isang tao mismo ay hindi maaaring magtiwala sa sinuman.
• Ang tiwala sa sarili ay mahalaga upang hindi matakot na payagan ang iba na lumapit sa iyo.
• Magiging mahirap para sa isang mahina ang loob at urong na tao na payagan ang kanyang sarili na emosyonal na malapit sa isang tao.
• Ang kakulangan sa pag-ibig sa trabaho ay hahantong sa isang passive na relasyon sa isang kapareha, at hindi isang pag-unawa sa sariling kapalaran sa panloob na hindi pagkakasundo.

Ang perpektong intimacy ay posible lamang kapag ang kapareha ay may kakayahang magkaroon ng isang relasyon ng tiwala. Ang walang pag-aalinlangan na tiwala sa pagitan ng mga kasosyo ay nangangahulugan ng tamang pag-unlad sa yugto ng kabataan.

Ang solusyon sa krisis sa yugtong ito ay pag-ibig. Makakatulong ito sa iyo na matuto ng isang pakiramdam ng tiwala at pagiging malapit, na hahantong sa isang perpektong relasyon sa pagitan ng mga kasosyo. Ang panganib ay ang pag-iwas sa karanasan ng paglapit sa isang tao, o mga random na contact. Ang lahat ng ito ay hahantong sa malalim na kalungkutan at pagsira sa sarili.

Maturity

Sa landas ng buhay mula dalawampu't anim hanggang animnapu't apat, dumarating ang kapanahunan. Sa sandaling ito, mayroong isang kagyat na pangangailangan para sa malikhaing pagsasakatuparan sa sarili. Ang sariling “Ako” ay makikita sa labis na pagbibigay ng sarili sa pamilya, trabaho, lipunan. Kapag ang mga bata ay umabot na sa pagbibinata, at natagpuan ang isang layunin sa buhay, pati na rin ang isang permanenteng trabaho, kung gayon ang isang malinaw na interes sa mga pangkalahatang halaga ng tao at ang mundo sa kanilang paligid ay bumangon. Narito ang mga saloobin tungkol sa mga susunod na henerasyon, tungkol sa kanilang pamana. Ang mapilit na pangangalaga para sa mga kabataan, tulong sa kanilang pagbuo at pagkahinog ay isinasagawa.

Ang problema ng yugtong ito ay hindi ang pagnanais na hayaan ang mga bata na pumunta sa karampatang gulang, labis na kontrol. Ang ilan, sa kabaligtaran, ay nagsisimulang italaga ang lahat ng kanilang libreng oras sa kanilang sarili, mga interes at libangan, nagsisimulang tumuon sa kung ano ang gusto nila. Kung ang buhay sa edad na ito ay naging walang layunin, kung gayon ang tanong ng isang midlife crisis ay lumitaw.

Matandang edad

Ang simula ng katandaan ay nahuhulog sa animnapu't animnapu't limang taon. Sa simula nito, lumitaw ang isang panloob na salungatan ng layunin at walang layunin na pag-iral. Dahil ang buong malusog na psychosocial maturation ay nakumpleto sa huling yugto, alinman sa pagtanggap sa sarili o pagtanggi ay nangyayari. Ang mga pangunahing paghihirap at desisyon ay tapos na, ngayon ay dumating ang pagsasakatuparan ng karunungan at ganap na kapanahunan.

Ang hindi kanais-nais ng yugtong ito ay patuloy na panghihinayang tungkol sa kung ano ang wala tayong oras na gawin, ang takot sa nalalapit na kamatayan at isang pakiramdam ng kawalan ng pag-asa at pagtatapos. Ang pinakamahusay na solusyon magiging kamalayan sa kapalaran at pagtanggap nito.

Ayon kay Erickson, lahat ng tao sa kanilang pag-unlad ay dumaan sa walong krisis, o mga salungatan. Ang psychosocial adaptation, na nakamit ng isang tao sa bawat yugto ng pag-unlad, sa mas huling edad ay maaaring magbago ng karakter nito, kung minsan ay radikal. Halimbawa, ang mga bata na pinagkaitan ng pagmamahal at init sa pagkabata ay maaaring maging normal na matatanda kung ibibigay sa kanila sa mga susunod na yugto. dagdag atensyon... Gayunpaman, ang likas na katangian ng psychosocial adaptation sa mga salungatan ay may mahalagang papel sa pag-unlad ng isang partikular na tao. Ang paglutas ng mga salungatan na ito ay pinagsama-sama, at kung paano umaangkop ang isang tao sa buhay sa bawat yugto ng pag-unlad ay nakakaimpluwensya kung paano niya haharapin ang susunod na salungatan.

Ayon sa teorya ni Erickson, ang mga salungatan na partikular sa pag-unlad ay nagiging kritikal lamang sa ilang mga punto sa ikot ng buhay. Sa bawat isa sa walong yugto ng pag-unlad ng personalidad, ang isa sa mga gawain sa pag-unlad, o isa sa gayong mga salungatan, ay nakakakuha ng higit pa. mahalaga kumpara sa iba. Gayunpaman, sa kabila ng katotohanan na ang bawat isa sa mga salungatan ay kritikal lamang sa isa sa mga yugto, ito ay naroroon sa buong buhay. Halimbawa, ang pangangailangan para sa awtonomiya ay lalong mahalaga para sa mga bata sa pagitan ng edad na 1 at 3, ngunit sa buong buhay, dapat na patuloy na suriin ng mga tao ang antas ng kanilang kalayaan, na maaari nilang ipakita sa tuwing papasok sila sa mga bagong relasyon sa ibang tao. Ang mga yugto ng pag-unlad na ibinigay sa ibaba ay kinakatawan ng kanilang mga poste. Sa katunayan, walang sinuman ang nagiging ganap na paniwala o hindi nagtitiwala: sa katunayan, ang mga tao ay nag-iiba-iba ng antas ng pagtitiwala o kawalan ng tiwala sa buong buhay nila.

Ang mga yugto ng pag-unlad na tinukoy ni Erickson ay umaabot sa mga panloob na drive ng indibidwal at sa saloobin ng mga magulang at iba pang miyembro ng lipunan sa mga puwersang ito. Bilang karagdagan, isinasaalang-alang ni Erickson ang mga yugtong ito bilang mga yugto ng buhay, kung saan ang karanasan sa buhay na nakuha ng isang indibidwal ay nagdidikta sa kanya ng pangangailangan para sa pinakamahalagang pagbagay sa panlipunang kapaligiran at mga pagbabago sa kanyang sariling personalidad. Bagama't ang paraan ng paglutas ng isang indibidwal sa mga salungatan na ito ay naiimpluwensyahan ng mga saloobin ng kanyang mga magulang, ang kapaligirang panlipunan ay lubhang maimpluwensyahan din.

Tatlong taong gulang na ang krisis.

Ang krisis ng tatlong taon (ito ay unang inilarawan ni E. Kohler sa kanyang akda na "On the Personality of a Three-Year-Old Child") ay nakakuha ng atensyon ni V. Stern, S. Buhler. Gayunpaman, ang interpretasyon ng tatlong taong krisis ay higit na negatibo, at tiningnan bilang isang "sakit" ng paglago. Sa sikolohiyang Ruso, simula sa mga gawa ng L.S. Vygotsky, ang krisis ay isinasaalang-alang sa positibong kahulugan nito - ang pagbuo ng isang panimula bagong sistema panlipunang relasyon ng bata sa mundo, na isinasaalang-alang ang kanyang pagtaas ng kalayaan. Para sa bawat negatibong sintomas ng krisis, L.S. Itinuro ni Vygotsky na makita ang isang positibong tagumpay - isang bagong pormasyon na sumasalamin sa mas mataas na kakayahan ng bata. D.B. Tinawag ni Elkonin ang krisis ng tatlong taon na isang krisis ng kalayaan at pagpapalaya mula sa mga nasa hustong gulang.

Ang pinagmulan ng krisis na ito ay batay sa pagkakasalungatan ng dalawang tendensya, na pantay na tumutukoy sa mahahalagang aktibidad at aktibidad ng bata. Ang una ay ang pagnanais na makilahok sa buhay ng mga may sapat na gulang at ang pagkawatak-watak ng dating pinagsamang aktibidad na nakatuon sa object na pinagkadalubhasaan na ng bata. Ang pangalawa ay ang paggigiit ng kalayaan sa pamamagitan ng posibilidad ng pagpapatupad ng mga independiyenteng intensyon at aksyon - "Ako mismo!" Sa pre-kritikal na yugto, ang isang bilang ng mga sintomas ay maaaring maobserbahan na nagpapahiwatig na ang bata ay pinili ang kanyang sarili bilang isang malayang paksa: matalas na interes sa kanyang imahe sa salamin; interes sa kanyang hitsura at kung paano siya tumingin sa mga mata ng iba. Ang mga batang babae ay may interes sa mga damit; ang mga lalaki ay nagsisimulang magpakita ng pag-aalala tungkol sa tagumpay ng kanilang mga aktibidad, halimbawa, sa pagtatayo. Sila ay sensitibo sa kabiguan at kabiguan. Ang krisis ng tatlong taon ay isa sa pinakamalala sa mga tuntunin ng mga sintomas ng pag-uugali. Ang bata ay nagiging hindi mapigil, madaling mahulog sa galit at galit. Ang mga lumang pamamaraan ng edukasyon ay nabigo, ang pag-uugali ay halos imposibleng itama. Ang panahon ng krisis na tatlong taon ay napakahirap para sa matatanda at sa bata mismo.

Ang maagang edad ay nagtatapos sa "Ako mismo!" - ang kapanganakan ng paksa bilang isang autonomous na personalidad na may mga independiyenteng intensyon, layunin at hangarin na nakapaloob sa I system (LI Bozhovich) at personal na aksyon (D.B. Elkonin). Ito ay batay sa pagkamit ng bata ng isang bagong antas ng awtonomiya at kalayaan, na humahantong sa paglipat sa panahon ng pagkabata.