HINDI may mga pangngalan, pang-uri, pang-abay

Panuntunan

Mga halimbawa

walang putol

1. Kung ang salita ay wala HINDI hindi ginagamit

N walang kubol n kumain epy n ee hindi maiiwasan

2. Salita na may HINDI maaaring mapalitan ng kasingkahulugan

N ep totoo (mali) n ep pasusuhin (mabuti) n mga yunit aleko (malapit)

3. Gamit ang mga sumusunod na salita: ganap, napaka, napaka, halos, labis, masyadong, ganap

Isang napakahirap na gawain na halos hindi pamilyar na ganap na hindi tama ang mga merito ay napakaliit

magkahiwalay

1. Kapag inihambing sa isang pang-ugnay A(hindi PERO)

Hindi katotohanan, ngunit kasinungalingan, hindi masama, ngunit mabuti, hindi malayo pero malapit

2. Sa mga sumusunod na salita:

HINDI man, HINDI, HINDI, HINDI, HINDI, HINDI sa sinuman

hindi naman katotohanan, hindi malayo tanga, hindi naman malayo, hindi naman mahirap, hindi sa sinuman kailangan

3. Kapag tinatanggihan ang anumang kalidad, nang hindi pinaninindigan ang kabaligtaran

Siya ay hindi bobo (pero matalino?) Hindi siya malayo at hindi malapit na

4. Maikling pang-uri, pang-abay bilang panaguri

Sa mga maikling adjectives HINDI nakasulat, bilang isang panuntunan, sa parehong paraan tulad ng mga buo

dalampasigan n ev mataas (hindi mataas ang bangko)

walang putol

na may mga di-tiyak na panghalip, gayundin sa mga negatibong panghalip na walang pang-ukol

n EU napakaraming artikulo, may bago, walang maitutulong, walang magtatanong

may mga negatibong pang-abay

n hal de, nowhere, no time, nowhere, no need

Bahagi ng paggawa

Bahagi ng kontrol

Hanay Blg. 1

Hanay Blg. 2

1 (hindi) kakilala, ngunit isang estranghero

2 patunayan (na) nagkasala

3 (hindi)clumsy na expression

4 malayo (hindi) maganda

5 hindi naman mapanganib na sakit

6 (hindi) kaibigan

7 (im)kalokohan

8 (hindi) malaking programa

9 (hindi) marunong

10 magbigay (kawalan) ng tiwala

1 (tuloy-tuloy) broadcast

2 ito ay (hindi) ang hangin

3 (hindi) pagiging makatwiran

4 (hindi) kaligayahan, ngunit problema

5 (not) touchy

6 ang gabi ay hindi sa lahat (hindi) madilim

7 (kamangmangan)

8 (hindi) maganda, ngunit mahal

9 (masamang) panahon

10 ihayag (sa) kakayahan sa pakikipaglaban

Hanay Blg. 3

Hanay Blg. 4

1 malayo (hindi) matalino

2 (hindi) sapat

3 (hindi) kilalang device

4 (hindi) kaibigan, ngunit kaaway

5 talumpati (hindi) kawili-wili

6 libingan (hindi) kaligayahan

Ang 7 (sa) karanasan ay humahantong sa problema

8 (sa) naa-access na bato

9 (hindi) kakilala

Mag-book ng 10 console sa (hindi) kaligayahan

1 (hindi) kinakailangang pagpupulong

2 (in)dependent na karakter

3 ay nagpapahiwatig ng suwerte at (masamang) suwerte

Ika-4 na bahay (hindi) bago at (hindi) luma

5 (in)pagsasarili ng Inang-bayan

6 (ir)mapagkasunduang pagkakaiba

7 ang damo ay (hindi) matangkad

8 (hindi) alak na aktibidad

9 gumawa ng ingay sa pamamagitan ng (masamang) panahon

10 (hindi) kaibigan ang nagpasabog ng mga tulay

Mga pangngalan

Pang-uri

Pang-abay

poot

kinasusuklaman

mapoot

pagpapatuloy

kakulitan

kapabayaan

kahangalan

kawalan ng pansin

pangangailangan

sorpresa

kahangalan

galit

hindi makapaniwala

pagsasarili

kawalan ng katiyakan

mga pangngalan

mga pang-uri

pang-abay

pag-unawa -

kultural -

pagkakapantay-pantay -

mapagpasyahan -

kalusugan -

mabuti -

seryoso-

katumpakan

pamilyar -

katapatan -

masigla -

dahan-dahan-

kapanahunan -

gumagalaw-

pagkagumon

maganda-

magtiwala -

Target:

1. Tiyakin ang asimilasyon ng bagong materyal;
2. bumuo ng mga kasanayan sa pagbabaybay "hindi" na may mga pangngalan.
3. Upang mabuo sa mga mag-aaral ang kakayahang maghambing at mag-generalize, i-highlight ang pangunahing bagay at lumikha ng isang algorithm para sa pagtatrabaho sa spelling.

Upang isulong ang pag-unlad ng interes at pagmamahal sa katutubong wika.

Pag-unlad ng aralin

I. Org. sandali:

Ito ay kinakailangan upang matutong maging masaya, mapitagan at matagumpay. B. Zhitkov.

Kailan magkakaroon ng "masaya at matagumpay" mula sa pagtuturo?

Kapag nagtagumpay ka sa iyong sarili, tumuklas ng bago sa iyong sarili at, malamang, tumulong sa isang kaibigan.

Tama ka, ngayon sana ay maranasan mo ang saya ng pag-aaral.

Tingnang mabuti ang entry at isulat ito, ipasok ang mga nawawalang titik:

Maglakbay, backpack, huminto, apoy, palayok, akyat, mag-ingat, makipag-usap, ruta, panaginip, madaling araw, camera.

Ipaliwanag ang baybay ng mga salita.

Anong karaniwang tema ang pinag-isa ng mga salita? Ano ang pangunahing salita? Tama. At hindi ito nagkataon. Inaanyayahan kita sa isang paglalakbay sa bagong taas ng spelling. Kaya, pasulong sa Spelling Olympus.

Ang bawat hilera ay tumatanggap ng isang bandila ng isang tiyak na kulay, kung saan ang mga tagumpay sa lahat ng mga yugto ng aralin ay itatala.

II Paliwanag ng bagong materyal:

1. Pag-update ng kaalaman:

Ang unang yugto ng ating pag-akyat ay magiging visual dictation.

“Wala naman A kung sino sa buhay natin At, Ano hindi n sana kaya ko ss sa isang salita: tunog cha ang tunog ng musika, ang ningning ng mga kulay, kalabuan matulog ka na"

• Isulat at pasalitang ipaliwanag ang mga naka-highlight na spelling.
• Gumamit ng diagram upang ipaliwanag ang paglalagay ng mga bantas.
• Ang "hindi" ba ay palaging nakasulat nang hiwalay sa mga pandiwa?
• Tandaan ang mga salitang hindi ginagamit nang walang "hindi". Isulat ang mga ito, na nagpapaliwanag ng oral lexical na kahulugan:
  Galit - ipakita ang galit
  Upang maging galit - upang maging galit
  Poot
  Hindi maganda ang pakiramdam
  hindi ko kaya
  nalilito - mag-alinlangan, mabigla
  Upang pilitin - upang pilitin

Anong spelling ang hindi mo maipaliwanag? Bakit?

Bumuo ng paksa ng ating aralin at ang layunin ng ating paglalakbay sa pagbabaybay.

Itala ang paksa ng aralin.

2. Paliwanag ng bagong materyal:

Isaalang-alang ang diagram.

Tapusin kung paano baybayin ang "HINDI" ng mga pangngalan?

Kailan ito nakasulat nang magkasama, kapag hiwalay?

Suriin natin ang ating mga obserbasyon sa pamamagitan ng pagbabasa sa § 38. Kumpletuhin ang ating mga konklusyon. Nagtatrabaho sa mga pangkat, gumawa ng algorithm para sa "Pagbabaybay ng "HINDI" gamit ang mga pangngalan."

Pagtatanghal ng mga algorithm.

3.Pagsasama-sama ng mga natutunan.

Palitan ng kasingkahulugan o pariralang magkatulad ang kahulugan . Ang kalungkutan ay kasawian.

Bumuo at isulat ang mga pangungusap kung saan ang mga pangngalang ito na may "HINDI" ay dapat isulat nang hiwalay:

• Hindi kaligayahan, ngunit kalungkutan ang nagsama-sama ng mga tao.
• Hindi ito ang katotohanan, ngunit ang mga kasinungalingan ang nagdudulot ng hindi na maibabalik na pinsala sa pagkakaibigan.
• Hindi kaibigan, ngunit hindi sasabihin ng kaaway ang totoo.
• Hindi tiwala, ngunit pagdududa ang pumasok sa puso ko.

Peer review.

Summing up ng mga resulta sa yugtong ito aralin.

Ang ating landas tungo sa kaalaman ay matinik. Pagod na kami, ibig sabihin ay oras na para magpahinga. Pakinggan ang kwento:

Minsan akong bumisita sa isang bansa
Kung saan nawala ang "HINDI" na butil.
Tumingin ako sa paligid na may pagtataka:
Anong klaseng awkward na posisyon ito?
Ngunit tahimik ang paligid,
At naging magulo ang lahat.
At sa maliwanag na flowerbed sa tabi ng booth
Namumulaklak ang asul na forget-me-nots.
At ang panahon ay masama,
At lumakad ang masayang aso.
At, kaway-kaway ang kanyang buntot,
Tumakbo ako sa mga gumagapang na puddles.
Para makilala ako ng walang takot
Isang nilabhan, sinuklay na kalat ang lumakad.
At sa likod ng ryakha sa sariwang damo
Nagkaroon ng awkward na pagmamadali at pag-unlad.
At makilala ang lahat ng maaga sa umaga
Ngumiti si Prinsesa Smeyana...
Sayang lang sa panaginip
May isang bansang walang butil na "HINDI".

Nakakatawang fairy tale? Bakit siya naging ganito?

Pangalanan ang mga salita kung saan nakatakas ang "HINDI" na butil.

Isulat ang mga pangngalan na hindi ginagamit nang walang “HINDI”.

Pagkalito, kahangalan, kalituhan, forget-me-nots, masamang panahon, slob, klutz, ignoramus, Nesmeyana

Sa pamamagitan ng leksikal na kahulugan Tukuyin ang salita at isulat ito, na nagpapaliwanag ng pagbabaybay:

1. Fiction - pabula
2. Isang pakiramdam ng matinding poot - poot
3. Galit - galit
4. Masakit na kondisyon - karamdaman
5. Fury - siklab ng galit

Tumulong na alisin ang kalituhan.

Nakaupo ako sa isang park bench, narinig ko ang isang hindi kapani-paniwalang pag-uusap. Ang mga bayani ng tula ni Marshak na "The Cat and the Quirks" ay nabuhay. Galit na sinabi ng mga loafers: "Ang pusa ay naging ganap na bastos. Pinagalitan niya kami sa paglaktaw ng mga aralin, ngunit hindi niya mabasa ang numero sa bahay at walang alam kahit isang titik. Ganap na ignorante." Ano ang mali ng mga bayani? Gumawa ng entry sa diksyunaryo: Ang kamangmangan ay...

Isulat ito, binubuksan ang mga panaklong.

Sa iyong (un)kaligayahan; anino ng (hindi) pagkalito; (hindi) naantala ang panahon, ngunit negosyo; naghintay (walang pasensya); (hindi) taon, ngunit ang sakit ay nagpatanda sa kanya; sabihin (huwag) ang katotohanan; ang isang (hindi) kaibigan ay nagseselos; mabigat (hindi) kalooban.

HALT: pagbubuod sa yugtong ito batay sa mga resulta ng mga natapos na gawain. Fizminutka - relay race:

1. Tukuyin mga katangiang morpolohikal mga salita
2. Gumawa ng panukala.
3. Magsagawa ng pag-parse.

1st row - sa grove

Row 2 - walang oras

3rd row - Anastasia

Malalaman mo kung saan ang spelling na ito ay madalas na matatagpuan sa pamamagitan ng paglutas ng ilang mga problema sa gramatika. Buuin ang salitang ito mula sa mga unang titik.

1. Ang agham na nag-aaral ng mga punctuation mark.
2. Mga salitang magkapareho ang tunog, ngunit may magkaibang leksikal na kahulugan.
3. Mga salitang malapit sa leksikal na kahulugan.
4. Ang sangay ng agham ng wika na nag-aaral ng bokabularyo ng isang wika.
5. Patinig na isinusulat sa tambalang salita pagkatapos ng matitigas na katinig.
6. Mga pangungusap na binibigkas nang may espesyal na damdamin.
7. Ang patinig pagkatapos ng c sa salitang sirko.
8. Ipagpatuloy ang pariralang: “Spelling at –s pagkatapos...”
9. Ang patinig pagkatapos ng c sa salitang manok.

Anong salita ang nakuha mo? ( mga salawikain).

Ano ang mga salawikain?

Magbigay ng mga halimbawa ng salawikain. Ano ang papel nila sa ating wika?

Naglalaman ba ang mga ito ng mga salita na may pinag-aaralang ispeling? Ipaliwanag sa salita ang kanilang spelling.

Malayang gawain: ehersisyo 219:

1st row - 1-2 pangungusap;

2nd row – 3.4 na pangungusap,

3rd row – 4.5 sentence.

Suriin gamit ang mga signal card.

Magtrabaho sa mga pangkat: (gawain sa mga card)

1. Ipagpatuloy ang salawikain, isulat ito, ipahiwatig ang pattern ng pagbabaybay na pinag-aaralan:

1. Ang pag-aaral ay liwanag, at (ang kamangmangan ay kadiliman)
2. Maghasik sa (hindi) sa panahon, ngunit (ilagay ito sa isang balde)
3. Mas malala ang pangangaso (pagkabihag)
4. (HINDI) natutuyo ang trabaho, ngunit (pag-aalaga).
5. Mabuhay ang buhay - (HINDI tumawid sa larangan)

2. Hanapin ang pang-apat na dagdag: hindi ang katotohanan, kundi isang kasinungalingan; hindi isang kaibigan, ngunit isang kaaway; hindi bahay, kundi isang kubo; hindi kaligayahan, ngunit kalungkutan. Pangatwiranan ang iyong pinili.

III. Pagsasama-sama ng teorya at paghahanda para sa paglutas ng mga pagsubok: sa mga pares, oral na trabaho kasama ang algorithm.

IV. Kontrol sa asimilasyon ng materyal: solusyon sa pagsubok:

A1 Ang pangngalan ay isinulat ng HINDI hiwalay:

1. (HINDI) nakikita ang buwan na nagliliwanag sa lumilipad na niyebe.
2. Sa harap ko ay (hindi) isang kaaway, ngunit isang kaibigan.
3. Wala nang (un)fame.
4. Huminto kami sa (dis) pagkalito.
5. Sa paglipas ng mga taon, nabuo niya (sa) pagpapasya.

Ang A2 ay HINDI nakasulat nang magkasama:

1. Ito ay (hindi) totoo, ngunit isang tahasang kasinungalingan.
2. Hindi ko kukunsintihin ang (hindi) katotohanan.
3. Ito ay dapat isaalang-alang (hindi) swerte, ngunit isang aksidente.
4. Ang prinsesa (Hindi) tumawa ay ang pangunahing tauhang babae ng maraming mga fairy tale.
5. (Im)pasensya at pagkamayamutin ay nakagambala sa pag-uusap.

A3 Ang pangngalan ay isinulat ng HINDI hiwalay:

1. Nagulat ako sa (in)dependence at harshness.
2. Nagkaroon (sa) pagpapasya, at isang uri ng pagkamahiyain.
3. Ilang tao ang nakikipag-usap sa isang (makulit) na babae.
4. (Un)kaligayahan at kalungkutan ang sumapit sa amin.
5. Ang tao ang lumikha ng kaligayahan at (hindi) kaligayahan.

A4 Ang salitang may HINDI ay isinusulat nang magkasama

1. Ang liham ay (hindi) naipadala sa oras.
2. Hindi lahat ay (hindi) magandang panahon, sisikat ang pulang araw.
3. Ang naghahasik ng maaga ay hindi nawawalan ng mga buto.
4. Hindi maganda ang pakiramdam ko ngayon.
5. (Dis)poot ay isang masamang tagapayo.

V. Pagbubuod. Nagbibigay at nagkomento sa mga rating.

Takdang-Aralin:§ 38, ehersisyo Blg. 217 o bumuo ng isang grammatical fairy tale na "Spelling "HINDI" na may mga pangngalan.

"Hindi" na may iba't ibang bahagi ng pananalita.
Magkasama o magkahiwalay?

Upang maunawaan ng mga mag-aaral at matagumpay na makabisado ang isang bagong paksa sa pagbabaybay, dapat munang ipakita ng guro ang panloob na lohika ng mga batas ng pagbaybay ng Ruso, gawing naiintindihan, pamilyar at simple ang mga batas na ito. Maaaring mag-iba ang paraan. Ito ay totoo lalo na para sa mga sandali ng pagsasanay at pagsasama-sama ng bagong kaalaman. Ang mga talahanayan (handa na o naisip ng guro, "pinahirapan" niya - at samakatuwid ang pinakamahusay), mga algorithm, nakakaaliw at mga gawaing pang-edukasyon, at mga laro ay angkop din dito.

Ang visualization at "entertainment" ay hindi dapat pabayaan sa mataas na paaralan, upang ang mga aralin sa wikang Ruso ay hindi maging isang nakakapagod na pag-uulit ng kung ano ang dapat na pinag-aralan sa ika-6 at ika-7 na baitang, ngunit ganap na nakalimutan ng karamihan, at napapansin ng marami. bilang isang bagong paghahayag lamang.

ako. Didactic na materyal mula sa lahat ng uri ng manwal ay tumutulong sa guro kapag nag-aaral at inuulit ang paksa « Hindi sa iba't ibang bahagi ng pananalita." Pangunahing prinsipyo Ang pagsulat na dapat matutunan ng mga mag-aaral ay ang mga sumusunod:

Particle Hindi , nakasulat nang hiwalay, ay nagpapahayag ng pagtanggi ng isang tanda o aksyon.

Prefix hindi-, nakasulat na magkasama, sinasabi lamang nito na ang bagay ay may kabaligtaran na kalidad, tanda o epekto.

Batay sa prinsipyong ito, posible na pagsamahin ang maraming mga patakaran sa mga simpleng circuit:

Ang parehong prinsipyo ng pagsulat ay nalalapat sa mga participle:

II. Maaari mong ipakita ang mga panuntunang ito sa anyo ng isang simpleng talahanayan (ika-7 antas ng baitang).

III. Mga salita na wala Hindi ay hindi ginagamit.

IV. Pinasimpleng bersyon ng mga panuntunan:

V. Nagtatrabaho kami sa mga algorithm.

VI. Mga gawain sa pag-unlad.

1. Gawain ng bilis ng reaksyon(magandang gawin pagkatapos ng mahabang panahon ng pagsulat). Binabasa ng guro ang mga parirala, tinatawag ang kanilang serial number, at isusulat lamang ng mga mag-aaral ang mga numero sa dalawang column: magkasama hindi- at magkahiwalay Hindi

1) hindi natupad na order;

2) ang kagubatan ay hindi konipero;

3) isang galit na hitsura;

4) ang mga bintana ay hindi hugasan;

5) hindi masaya sa pulong;

6) wala;

7) masama ang pakiramdam niya;

8) ang singsing ay hindi ginto;

9) hindi madaling magdesisyon;

10) ay malayo sa isang madaling bagay;

11) masyadong walang ingat;

12) unmown parang;

13) nang hindi tumitingin sa paligid;

14) sa kabila ng mga pangyayari.

Sagot ay nakasulat na ganito:

magkasama: 1, 3, 7, 9, 11, 12, 14;

hiwalay: 2, 4, 5, 6, 8, 10, 13.

2. Gawain ng pansin na sabay-sabay na nagpapaunlad ng kakayahang makilala ang pagitan ng mga participle at adjectives.

Isulat lamang ang mga numero pang-uri, na wala Hindi hindi ginagamit:

1) hindi natapos na nobela;

2) malaya;

3) hindi magandang tingnan;

4) hindi kasangkot;

5) pabaya;

6) wala pa sa gulang;

7) malamya;

8) hindi maibabalik.

Ngayon tandaan ang natitirang mga salita mula sa listahan na iyon Hindi ay palaging nakasulat nang magkasama (pagsasanay sa memorya ng pandinig).

3. Tukuyin sa pamamagitan ng tainga kung ito ay Hindi bahagi ng salitang-ugat ng pangngalan o unlapi kung wala ang salita ay hindi magagamit:

2) slob;

3) kahinaan;

4) poot;

6) nektar.

4. Pumili ng mga kasingkahulugan para sa mga salita at isulat lamang ang mga ito: kawalan ng pansin, kamangmangan, kawalan ng tiwala, kalungkutan, pagsasarili. A Ngayon tandaan at isulat ang pangngalan na may hindi, na idinikta sa iyo.

5. Pumili ng mga kasalungat na may Hindi sa mga salita (sa pamamagitan ng tainga) at isulat lamang ang mga ito: pang-aalipin– ..., kalaban -..., konsentrasyon - ..., marumi - ..., maayos– ..., malapit - ..., kasinungalingan - ..., mababa– ....

6. Bumuo ng mga participle mula sa mga pandiwa (sa pamamagitan ng tainga) at isulat lamang ang mga (ipinares sa isang pandiwa) na nakasulat sa Hindi magkasama:

huwag mang-agaw, hindi marumi, magalit, hindi makinig,

hindi marinig, mataranta, maging malambing, magpainit.

Paano ka magsulat Hindi na may pandiwa sa mga pangungusap:

Kulang ako ng 100 rubles

Kulang ba ako ng 100 thousand?

7. Bumuo ng mga participle mula sa mga pandiwa (kung maaari) at isulat lamang ang mga ito sa dalawang hanay (magkasama at magkahiwalay):

hindi makita, mapoot, hindi magmadali, hindi magmadali,

huwag gawin, huwag gawin, magalit, malito,

huwag pansinin, huwag pansinin, galitin,

huwag magtanong, huwag magtanong, (siya) ay hindi maganda ang pakiramdam,

nangangati, upang makaligtaan (isang tao).

Mula sa anong mga pandiwa imposibleng bumuo ng mga gerund?

(Pagkatapos ng huling dalawang pagsasanay, ang mga bata ay may listahan sa kanilang mga kuwaderno ng halos lahat ng mga pandiwa at gerund na, nang walang Hindi ay hindi ginagamit).

VII. Mag-ehersisyo upang maibalik ang deformed text para sa pagsasama-sama.

Iwasto ang anumang pagkakamali sa teksto.

At dahil halos desyerto na ang kanilang sulok, wala nang makukuhang pinakabagong balita tungkol sa nangyayari sa mundong ito: ang mga transporter na may mga kagamitang gawa sa kahoy ay nakatira lamang dalawampung milya ang layo at kaunti lamang ang nalalaman kaysa sa kanila. Wala man lang maihahambing sa kanilang buhay: kung sila ay namumuhay nang maayos o hindi; mayaman man sila o mahirap.

Masayang tao nabuhay, iniisip na hindi ito dapat at hindi maaaring maging iba, nagtitiwala na ang iba ay namumuhay nang eksakto sa parehong paraan at ang pamumuhay nang naiiba ay isang kasalanan.

Sa huling limang taon, sa ilang daang kaluluwa, wala ni isa ang namatay, lalo pa ang isang marahas na kamatayan, o kahit isang natural na kamatayan.

At kung ang isang tao ay namatay mula sa isang katandaan o mula sa ilang matagal nang karamdaman at nahulog sa walang hanggang pagtulog, pagkatapos ay sa mahabang panahon pagkatapos ay hindi nila makayanan ang gayong hindi pangkaraniwang kaso.

Minsan, gayunpaman, siya ay natagpuan na nakahiga sa likod ng labas sa isang kanal, malapit sa tulay, tila, isang lalaki na nahuli sa likod ng dumaraan na artel.

Walang lakas ng loob na lumapit ang mga lalaki. Ang dumaan ay gumawa ng isang kilusan upang itaas ang kanyang ulo, ngunit hindi niya magawa: siya, tila, ay hindi malusog o pagod na pagod.

At ang lahat ay pumunta sa nayon, sinabi sa mga matatanda na ang taong nakahiga doon ay hindi tagarito at walang sinasabi.

"Hindi mula rito, huwag mo itong hawakan!" - sabi ng matatanda .

(Ayon kay I.A. Goncharov)

VIII. Sumulat ng diktasyon.

NAWALA ANG MGA LALAKI

Hindi nakilala ng mga lalaki ang kagubatan. Parang nagbago na siya.

Maling puno, maling latian, maling damo. May mga kakaibang bulaklak na nakikita, wala sila roon noon. At sa halip na kalsada ay may hindi kilalang ilog. Tumalon sila sa gilid at hingal na hingal. Muli ay walang katulad ng pamilyar na lupain. Ni mga bundok o mga nayon, na parang nahulog sa lupa. Lubog na ang araw. Ngunit hindi pa sila handa sa paglubog ng araw. Ang dilim sa kagubatan ay napakaitim, ngunit sila ay naglalakad nang diretso, hindi nakikita ang daan, at imposibleng makita. Hindi na nila nakita ang isa't isa. Biglang naging maingat at nanginig si Kolya. Isang mahaba at banayad na tunog ang nagmula sa kaliwang bahagi. Sumugod sila sa kaliwa.
Ang kanilang mga binti ay dinadala sila nang hindi mapigilan sa pamamagitan ng mga tuod, latian, at mga palumpong.

Ngunit wala pa ring naririnig maliban sa tunog ng hangin at kaluskos ng ulan. Parehong nanginginig at napapahid ang mga kamay sa tuhod habang naglalakad.

1. (Ayon kay N. Timkovsky)(130 salita)

2. PANITIKAN Bogdanova G.A.

3. "Mga aralin sa wikang Ruso sa ika-8 baitang." Akhremenkova L.A. "Patungo sa A, hakbang-hakbang."

Konovalova L.F.
wikang Ruso. Mga diagram ng suporta. Mga ehersisyo.

Mga tuntunin

Mga halimbawa

Kung ang isang salita ay hindi ginagamit nang walang HINDI

walang kabusugan, malamya, walang kabusugan, walang katotohanan

Kung walang pagsalungat at maaari kang pumili ng kasingkahulugan nang walang HINDI

Isang maliit na ilog, i.e. maliit

Hindi kawili-wiling konsiyerto, i.e. nakakatamad

Isang mababang bahay, i.e. maikli

Kung mayroong kahulugan ng pagdirikit sa halip na pagsalungat

Ang ilog ay hindi malawak, ngunit (= at) malalim.

Ang nobela ay maikli, ngunit (= at) kawili-wili

Kung ang pang-uri ay ginagamit sa mga pang-abay na sukat at antas: ganap, ganap, lubos, napaka, sa pinakamataas na antas, halos

Isang ganap na hindi kawili-wiling konsiyerto.

Ganap na hindi mahalagang dokumento

Pagkakaroon ng salitang umaasa walang epekto sa ispeling HINDI na may mga adjectives

Mga tuntunin

Mga halimbawa

Kung mayroon o ipinapahiwatig na pagsalungat

Ang ilog ay hindi malalim, ngunit mababaw.

Ang konsiyerto ay hindi kawili-wili, ngunit mayamot.

Ang bahay ay hindi mataas, ngunit mababa

Kung ang negasyon ay pinalalakas ng mga negatibong panghalip o mga particle

Isang estudyante na HINDI katulad ng iba

Sa paghahambing na antas ng mga pang-uri

Walang mas masahol at walang mas mahusay kaysa sa iba. Walang hihigit at walang kulang

Tandaan:

Hindi masaya, hindi dapat, hindi kaya, hindi obligado, hindi handa, hindi kailangan, hindi sumasang-ayon, hindi nilayon, hindi tama, hindi gusto, hindi gaano