“Vrtec št. 58 v Yoshkar-Ola “Golden Key”

424036, Republika Mari El, Yoshkar-Ola,

st. Čehova, 38 tel. 45-56-63

ZVEZEK INTERAKCIJE med logopedom in STAREJŠIM UČITELJEM

ZA ŠTUDIJSKO LETO 2015 - 2016

« Koledarski načrt dela na oblikovanju leksikalne in slovnične strukture ter razvoju koherentnega govora pri otrocih s posebnimi potrebami v 1. letniku študija"

datum

Leksikalna tema

Leksiko-slovnične kategorije

Zvoki

Povezani govor

septembra

Vrtec

Utrjujemo zmožnost usklajevanja samostalnikov. s posesivnim zaimki.

Vadba padežnih končnic samostalnikov. enote

Razvoj slušne pozornosti in zaznavanja negovornih zvokov

Sestavljena obnova zgodbe

Z demonstracijo dejanj

septembra

igrače

Vadba padežnih končnic samostalnikov. enote Izobraževanje samostalnik množina

Razvoj slušne pozornosti in zaznavanja govornih zvokov

oktobra

Jesen

Vadba padežnih končnic in tvorjenja množine. samostalnik Samostalniški dogovor s pridevniki v spolu, številu, padežu.

Zvok U

Obnovitev zgodbe z uporabo flanelografa.

oktobra

zelenjava

Samostalniški dogovor s pridevniki v spolu, številu, padežu. Izobraževanje samostalnik s pomanjševalnico. samostalnik

Zvok A

oktobra

sadje

Samostalniški dogovor s posesivnim zaimki moj, moja, moja. Samostalniški dogovor z dodatkom v spolu, številu, primeru.

Zvoki U-A

Obnavljanje zgodbe po diagramu

oktobra

Vrtni vrt

Strinjam se. Samostalnik z dodatkom in glagoli, utrjujejo rabo predlogov na-s, v-iz v govoru.

Zvok P

Obnavljanje zgodbe z uporabo serije slik

novembra

Gozd, gobe, jagode, drevesa

Strinjam se. števniki s samostalnikom Uporaba množinskih samostalnikov. v rodilniku.

Zvok O

novembra

Ptice selivke

Tvorba in raba predponskih glagolov. Utrjevanje rabe preprostih predlogov na-s, v-iz v govoru.

Zvok I

Obnavljanje zgodbe po slikah

novembra

Krpo

Izobraževanje samostalnik v zmanjšati.-božati. Oblika. Samostalniški dogovor s številkami

Zvok M

Sestavljanje opisne zgodbe na podlagi diagrama

novembra

Čevlji, klobuki

Ujemanje glagolov s samostalniki. enote številke. Naučite se izbrati besede z nasprotnim pomenom.

Zvok N

decembra

Studio

Izobrazba je dodana iz samostalnika. Samostalniški dogovor s številkami

T zvok

Obnavljanje zgodbe z uporabo slik predmetov

decembra

Zima, zimska zabava

Izbor sorodnih besed. Tvorba preteklih glagolov.

Zvok Th

Obnavljanje zgodbe po sliki s problematičnim zapletom

decembra

Pohištvo. Deli pohištva

Samostalniški dogovor s pridevnikom v spolu, številu, padežu

Zvok K

Obnavljanje pravljice z elementi dramatizacije

decembra

družina

Izberite besede, ki imajo nasproten pomen. Utrjujte pojme sorodnih besed.

Zvok K

Sestavljanje zgodbe na podlagi niza zapletov

decembra

Novo leto

Naučite se izbrati pridevnike k samostalnikom

Sliši se K-K

januarja

Divje živali

Izobrazba je privlačna. pridevniki. V govoru uporabljajte preproste predloge.

Zvok B

Sestavljanje opisne zgodbe po shemi

januarja

Prezimujoče ptice

Priloženo izobraževanje. s samostalnikom z bo zmanjšal. boža suf.

Zvok B

Obnovitev zgodbe

februar

Pošta

Samostalniški dogovor s številkami Samostalniški dogovor s samostalniškimi glagoli pl. številke

Zvok E

Obnavljanje zgodbe na podlagi slik

februar

Transport

Tvorba predponskih glagolov. Uporaba samostalnika v poševni obliki

G-G zvoki

Obnavljanje zgodbe na podlagi predmetnih slik

februar

Sobne rastline

Uporaba glagolov v preteklem času. Naučite se v besedilu prepoznati istokorenske besede.

Zvok L

februar

Naša vojska

Priloženo izobraževanje. od n. Samostalniški dogovor s številkami

Slišim se Y

Obnovitev zgodbe

marec

Pomlad.

Izobraževanje in uporaba sta privlačni. in se nanaša. Pridevniki. enote in. pl. številke

Zvok C

Sestavljanje zgodbe na podlagi serije slik

marec

Vadite izbiranje sorodnih besed.

Zvok S

Sestavite zgodbo po svoji risbi

marec

Poklici

Vadite uporabo množinskih samostalnikov. bo rodila. Ovitek

Zvok Sh

Sestavljanje opisne zgodbe s pomočjo diagrama

marec

Naša hrana

Uporaba preprostih in zapletenih predlogov v govoru.

Sliši se S-Sh

Obnovitev-dramatizacija pravljice

aprila

Od kod kruh?

Utrditi znanje o poklicih ljudi, ki se ukvarjajo s kmetijstvom

Zvoki X-X

Obnovitev zgodbe, ki temelji na nizu zapletov

aprila

Posoda

Naučite se izbrati protipomenke za pridevnike. Izobrazba je dodana iz samostalnika.

Zveni V-V

Obnovitev zgodbe

aprila

Moja hiša

Naučite se oblikovati zapletene besede. Naučite se sestavljati povedi s predlogi.

Zvok Z

Sestavljanje zgodbe na podlagi slike zapleta

aprila

Hišni ljubljenčki in njihovi otroci

Izobrazba je privlačna. pridevniki. Razvijte spretnosti besedotvorja in pregibanja.

Zvok Zь

Obnovitev zgodbe

maja

Naša stran. domovina.

Otroke seznanite z zastavo, himno in grbom Rusije. Krepijo sposobnost usklajevanja besed v stavku

Zvok Zh

Sestavljanje zgodbe na podlagi serije zapletov

maja

Človek

Izobraževanje samostalnik s se bo zmanjšal. božati. samostalnik Razvijte besedišče antonimov.

Zveni Z-Zh

Obnavljanje basni

maja

Insekti

Raba samostalniških glagolov pl. številke. Uporaba samostalnika bo rodila. Množinski primer

Sliši se D-D

Pisanje opisne zgodbe z uporabo diagramov

maja

poletje

Uporaba priložena. v primerjavi Stopnje. Razviti slovar sinonimov.

Zvoki F-F

Sestavljanje zgodbe na podlagi slike zapleta

"Teden iger in igrač"

D. igra "Preštej." Učitelj povabi otroke, da preštejejo predmete od 1 do 5 in dodajo ime predmeta na teme "Jesen", "Ptice (domače in selivske), "Žetev", "Gobe" itd. Na primer:

D. igra "Naredi besedo" Na primer: belo krilo – belokrilec, tanke noge – tankonogec, modre oči – modrook itd. na zajete leksikalne teme.

Didaktične igre z žogo "Eden-mnogo", "Poimenuj ga ljubkovalno", "Povej mi katerega".

Prehodna igra "Kdo, kaj, kaj počne" Namen: naučiti se izbrati največje število besed-imen na podlagi splošnih pojmov, pridevnikov, glagolov - do samostalnikov.

Na primer: Zelenjava: nato si otroci podajajo žogo po krogu, poimenujejo zelenjavo: paradižnik, kumara... vsak naslednji otrok si mora zapomniti in poimenovati vse prejšnje besede ter dodati svojo. Kaj počne mačka: spi, leži, mijavka ... Kakšna mačka je? Majhna, rdeča, puhasta...

Vaja "Družina". Poimenujte »družinske člane« ptic in živali. Na primer: kdo sta piščančja mama in oče? Naštej člane pasje družine? itd.

gos - ha-ha-ga - zahihota, mačka - mijav-mijav - mijav... itd.

"Reci nasprotno" ( razširitev slovarja protipomenk).

Učitelj vrže žogo otroku in pove besedo. Otrok, ki vrne žogo, imenuje besedo z nasprotnim pomenom. Na primer: velik - majhen, debel - tanek, dober - slab, dolg - ..., počasen - ..., kratkokljun - ... itd.

Vaja "Veseli kuhar" ( izboljšanje slovnične strukture govora - tvorba relativnih pridevnikov; ujemanje pridevnikov s samostalniki v spolu in številu) Na tabli je slika »kuharica s pladnjem«, okrog pa škatla soka, vaza marmelade, kozarec kompota, krožnik žemljic. itd. Učitelj s pomočjo magneta na kuharčev pladenj pritrdi sličico sadja in otroke prosi, naj povedo, kakšen sok, marmelado, ... je kuhar pripravil iz tega sadja, s kakšnim nadevom je spekel žemljice itd. Na primer: Kuharica iz jabolk pripravi: jabolčni sok, jabolčno marmelado, pečene žemlje z jabolčnim nadevom itd.

Sestavljanje opisnih zgodb na podlagi slikovnih in grafičnih diagramov na teme: ptice, oblačila, žetev"

Igra "Bodi previden" Na primer: zvoki zlogov besede

Učitelj izgovori besede, otroci določijo mesto glasov M, Мь v besedi: Trgovina, medved, som, paradižnik, kompot, kom….

Leksikalna tema »Jesen. žetev"

"Cev" - "Ograja" - preklopna vaja za ustnice

"Ogrevanje jezika na soncu" (lopatica) - vaja za jezik (štetje do 5-7)

"Tukaj je žetev!": a) vdihnite - nasmehnite se, razprostrite roke ob straneh;

b) izdihnite - ploskajte pred prsmi: "Ah!"

D.igra "Ugotovi po opisu"

D. Igra z žogo "Greedy": Na primer

Didaktična igra "O čem lahko rečeš?"

Učitelj povabi otroke, naj poslušajo in povedo, o katerem sadju ali zelenjavi govorijo?

Okusno (kaj?), dišeče (kaj?), rožnato (kaj?), sočno (kaj?), zdravo (kaj?), vitaminsko (kaj?), okroglo, ovalno, hrustljavo, hrustljavo, grenko, zdravo, pikantno, užitno... itd.

redkev, jabolko, krompir, breskev, paprika, čebula, banana, hruška, kumara, bučka.

Na primer:

Igra "Kuharji"

Kaša z bučo - buča, grahova juha - ..., krompirjeve palačinke - ..., kumarična solata - kumara, piškoti s korenjem - ..., bučkin kaviar - ..., pomarančni sok, jabolčna marmelada, slivov kompot .. .

D. igra "Moj, moj, moj, moj":

moj (kaj?) - ...

"Povej mi, kako se pobira letina." Kaj izkopavajo? Kaj vlečejo ven? Kaj trgajo? Kaj režejo?

Igra "Poslušaj in štej". Učitelj izgovori stavek, otroci preštejejo število besed v njem. Na primer: Prišla je zlata jesen. Pogosto rahlo dežuje. Tla so prekrita z listjem. Trava je porumenela. Sonce sije redkeje. Dnevi so postali krajši. V daljavi je vidna jata ptic selivk.”

Igra "Spremeni ponudbo" Učitelj izgovori stavek s tremi besedami, otroci ga dopolnijo z besedo. Na primer: Oče izkopava krompir. - Oče koplje mlad krompir.

Petja pobira paradižnik. – Petja nabira rdeče paradižnike itd.

Leksikalna tema "Zelenjava. vrt"

Artikulacijska gimnastika:

D. igra z žogo "Eden - veliko". Na primer: paradižnik - paradižnik, kumare - kumare.

D. igra z žogo "Pokliči me prijazno"» Na primer: krompir - krompir

D.igra "Ugotovi po opisu"(okrogel, rdeč, sočen, zdrav, mehak - paradižnik)

D. Igra z žogo "Greedy": Na primer: zelje je moje zelje, česen je moj česen ...

Vaja "Štej do pet besed": redkev, korenje, krompir, buče, paprika, čebula, pesa, kumare, bučke.

Na primer: ena redkev, dve redkvici... pet redkev

Igra "Kuharji"

Kaša z bučo - buča, grahova juha - ..., krompirjeve palačinke - ..., kumarična solata - kumara, piškoti s korenjem - ..., bučkin kaviar - ...

D. igra "Moj, moj, moj, moj": moj (kaj?) - bučke, ... moj (kaj?) - ...

moj (kaj?) - ...

Ponavljajte čiste besede:

Ets-ets-ets – kumare Ta-ta-ta – zelje Ka-ka-ka – redkev (korenček)

Ov-ov-ov - korenje Oshka-oshka - krompir Chok-chok-chok - bučke

D.igra "Živo - neživo."

Kaj je to?

Kakšen je okus zelenjave? Kakšen je občutek?

Kakšne oblike je zelenjava?

Kakšne barve je zelenjava?

Prstna gimnastika "zelenjavni vrt"

Pojdimo na vrt in poberimo pridelek.

Čebula, krompir, bučke,

Repa, buča, česen,

Redkvice, paprika in grah

Naša letina ni slaba.

Leksikalna tema "Sadje"

Artikulacijska gimnastika:"Nasmeh", "Cev", "Ograja", "Gugalnica", "Ura", "Lopatica"

D. Igra z žogo "Eden - veliko" Na primer: pomaranča - pomaranče - veliko pomaranč

D. igra z žogo "Pokliči prijazno" Na primer: jabolko - jabolko, hruška - hruška

Di. "O čem lahko to rečeš?" Otroci povezujejo besede-predmete z besedami-lastnostmi: okusno (kaj?)…, dišeče (kaj?), rdeče…, sočno…, zdravo, vitaminsko bogato, okroglo, ovalno, gladko…

D. Igra z žogo "Greedy": Na primer: mandarina je moja mandarina, hruška je moja hruška ...

Vaja "Štej do pet besed": jabolko, hruška, pomaranča, banana, ananas, breskev, marelica, mandarina. Na primer: ena banana, dve banani... pet banan

Igra "Kuharji"

Jabolčni sok - jabolko, marelična marmelada - ..., hruškov kompot - ..., grozdni sok - ..., pomarančna marmelada - ..., bananin čips - ..., ananasova pita - ..., breskov kompot - ...

D. igra "Moj, moj, moj, moj": moja (kaj?) je pomaranča,... moja (kaj?) je....

Moj (kaj?) - ... moj (kaj?) - ...

Ponovite čiste besede:

Va-va-va - sliva Ko-ko-ko - jabolko Mon-mon-mon - limona Sin-sin-sin - pomaranča.

Sestavljanje opisnih zgodb o sadju na podlagi slikovnega in grafičnega načrta:

Kaj je to?

Kje raste (vrt, zelenjavni vrt, gozd)?

Kakšen je okus sadja? Kakšen je občutek?

Kakšne oblike je sadje?

Katera barva?

Kaj lahko skuhate iz njega?

Na primer: Ta Apple. Jabolko je sadje. Je rumen in okrogel. Jabolko je sočno, okusno, sladko, čvrsto in gladko. Na drevesu na vrtu raste jabolko. Iz jabolk lahko pripravite jabolčni sok, jabolčni kompot, jabolčno marmelado, nadev za jabolčno pito ... Jabolka lahko jeste tudi surova.

D. igra "Ugani predmet po zvoku"

Prstna gimnastika "Sadni vrt"

Otroci so odšli v sadovnjak.

Breskev, sliva, hruška, češnja,

Pomaranča in mandarina

Pozdravljeni so kot eden.

Upognite prste leve roke enega za drugim (5-2).

Upognite prste desne roke enega za drugim (5-2).

Upognite palce enega za drugim.

Roke se stresajo.

Leksikalna tema »Znaki jeseni. Drevesa. gozd"

"Zvok A".

Artikulacijske in dihalno-zvočne vaje:

»Povonjajmo listje!«: a) vdih – vdihnite zrak skozi nos, ne da bi dvignili ramena;

b) izdihnite skozi usta: "Ah!"

Vaja "Kakšna je jesen?" Otroci morajo odgovoriti na vprašanje "Kakšna je jesen?" (Zlato, elegantno, barvito, zgodnje, pozno, deževno, oblačno, bogato, rodovitno itd.)

Vaja "Izberi besedne besede." List (kaj počne?) - ... (porumeni, pade, raste, leti, se vrti itd.) Drevo (kaj počne?) - ... (stoji, se ziblje, raste, pada)

Podružnice (kaj delajo?) -...

D. igre z žogo “Greedy” (Na primer: trepetlika - moja trepetlika); "Eden-mnogo" ( Na primer: drevo - drevesa - veliko dreves, javor - javorji - veliko javorjev)

Vaja "Preštej": visoko drevo, veja bora, rumeni list, veja breze, rdeči list, mlada trepetlika, veja jerebike.

Na primer:

D. Igra z žogo "Čigav list (veja?)": smrekova veja - smreka in jaz, veja bora - ..., veja lipe - ..., list breze - breza th list, list vrbe - ..., list jerebike - ..., list javorja - ..., list hrasta - ..., list kostanja - ...

Igra "Ujemi zvok" Na primer:

Igra "Označi zvok" Učitelj izgovori besede, otroci poudarijo prvi zvok v njih: raca, Anya, oblak, igle, Olya, Ira, Inna, Ulya.

Prstna gimnastika "Listi"

Leksikalna tema "Jesen. gobe"

"Zvok A".

Artikulacijske vaje:

"Lopatica" - "Igla" - preklopna vaja za jezik (štetje do 5-7)

Vaja "Ugani gobo" Otroci morajo odgovoriti na vprašanje: goba, ki raste pod brezo, je jurček, pod trepetliko - ..., ime gobe je podobno imenu divje živali - ..., raste na štorih - . .. itd.

Stara goba je velika, mlada goba pa ..., jurček ima debelo steblo, medena goba pa ..., ruševka je užitna goba, mušnica pa ... itd.

Vaja "Preštej": jurček, mali jurček, strupena mušnica, badelj, užitna goba, šampinjonova noga, veliki jurček itd.

Na primer: ena mala russula, dve mali russuli, pet malih russules

Vaja "Razloži besedo." Z otroki se pogovarjajte o večpomenskih besedah: KLOBUK, NOGE z uporabo slik. Na primer: Noga - na otroku, na gobi, na stolu ..., Kapa - na gobi, pokrivalo.

D.ball igra "Pokliči me prijazno": gobe -..., jurčki -..., jurčki..., medene gobe -..., medene gobe -..., rujke... itd.

Didaktična igra "Izberi, ime, zapomni si."

Za predelavo gob potrebujete različne predmete. Kako oseba uporablja te predmete (vzemite in poimenujte čim več akcijskih besed)? (Gobe narežemo, očistimo, narežemo z nožem... itd.). Obravnavani so naslednji predmeti: ponev, ponev, sod, kozarec, nož. Za igro lahko uporabite slike jedi.

Branje in pripovedovanje dela V. Suteeva "Pod gobo".

Igra "Ujemi zvok" Učitelj izgovarja različne glasove, zloge, besede, otroci pa ploskajo z rokami, ko slišijo glas A. Na primer: k, o, A, i, m, s, A, A, po, sem, it, ka, čevlji, kutina, na zdravje, ananas, pameten, umetnik, Anglija, jesen, puran, odvetnik itd.

Igra "Poišči zvok A". Učitelj izgovarja besede, otroci ugotavljajo prisotnost/odsotnost zvoka A in mesto zvoka v besedi: začetek, sredina, konec. Besede: lubenica, raca, Anya, oblak, osel, ose, osa, igla, Olya, Ira, antena, knjiga, mozaik, skuter.

Prstna gimnastika "Gobe".

Leksikalna tema »Jesen. Ptice selivke"

"Zvok U"

Artikulacijske in dihalno-zvočne vaje:

"Nasmeh" - "Cev" - preklopna vaja za ustnice

"Lopatica" - "Igla" - preklopna vaja za jezik (štetje do 5-7)

D. igra "Koliko ptic je odletelo?" Na primer: En škorec, dva škorca, pet škorcev.

D. igra "Naredi besedo" Otroci sestavijo dolgo besedo iz dveh kratkih. Na primer: Ptica ima dolg kljun, kar pomeni, da je (kaj?) dolgokljuna (podobno otroci sestavljajo besede: belokrilec, dolgonogec, dolgovratec itd.)

D. igra "Prepoznaj ptico po opisu." Odrasel opiše zunanje znake ptice selivke, otrok pa jo poimenuje. Opis ptice poteka po naslednjem načrtu:

Kako je ime ptici?

Kakšna je velikost?

Kako se imenujejo piščanci?

D. Igra z žogo "Eden-mnogo". (Na primer: lastovka - lastovke - veliko lastovk)

D. igra "Odleti - ne odleti". Učitelj poimenuje ptico, otroci pa zamahnejo z rokami, če odleti, in čepijo, če ostane prezimiti.

Igra "Ujemi zvok" Učitelj izgovarja različne glasove, zloge, besede, otroci pa ploskajo z rokami, ko slišijo glas U. Na primer: k, o, U, in, m, s, U, U, po, pamet, it, ku, čevlji, kutina, na zdravje, ananas, pameten, umetnik, železo, jesen, ribiška palica, ušesa, odvetnik itd.

Igra "Poišči zvok U". Učitelj izgovarja besede, otroci ugotavljajo prisotnost/odsotnost zvoka U in mesto zvoka v besedi: začetek, sredina, konec. Besede: lubenica, raca, Anya, oblak, brki, osa, vozel, ribnik, ay, Ira, koruza, knjiga, skodelica,

Igra "Ploskajte besede."

Majica, škornji, plašč, nogavice, obleka, škornji, klobuk, krilo, čevlji.

Leksikalna tema "Jesenska oblačila, čevlji, klobuki"

"Zvok O"

Artikulacijske vaje:

"Lopatica" - "Igla" - preklopna vaja za jezik (štetje do 5-7)

»Skodelica«, »Tobogan«, »Slikar«, »Umivanje zob« (od desne proti levi in ​​od zgoraj navzdol ter obratno)

Pregled otroških oblačil, čevljev, pokrival. Poimenovanje in poudarjanje delov oblačil, obutve, klobukov med pripravo na sprehod in med sprehodom. Pogovor o skrbi za njih.

Vaja "Tri letvice"(s slikovnim materialom na temo) Otroci so naprošeni, da uredijo slike v skladu z namenom predmetov: oblačila, čevlji, klobuki.

Didaktična igra "Kaj je kaj in kaj?"(tvorba odnosnih pridevnikov). Obleka iz chintza - chintz obleka, pulover iz volne - volneni pulover, plašč iz usnja ..., srajca iz svile ..., ovratnik iz krzna ..., krilo izdelano iz bombaža..., sarafan iz jeansa.... itd.

Vaja "Preštej"(šteto od 1 do 5): srajca, očetove rokavice, obleka, plašč, modro krilo, rdeč šal ... itd.

Na primer: En bel klobuk, dva bela klobuka,……. pet belih kapic.

Igra "Kdo lahko izbere največ besed"- Kaj lahko povežete? - Kaj lahko zavežeš? - Kaj lahko oblečem? - Kaj lahko oblečeš? - Kaj lahko pritrdite?

D. Igra z žogo "Pokliči ga prijazno", "Eden je veliko", "Povej mi, kateri", "Požrešen" (na temo)

Sestavljanje opisnih zgodb na podlagi slik in grafik o oblačilih

Kaj je to?

Katera barva?

Kateri so deli?

Iz katerega materiala je narejen?

V katerem letnem času se nosijo?

Kdo ga nosi: moški, ženske, fantje itd.?

Kako skrbeti / kaj lahko storimo?

Prstna gimnastika "Oblačila".

Igra "Bodi previden" Učitelj izgovarja različne glasove, zloge, besede, otroci pa dvignejo rdeč krog (ploskajo z rokami) - če slišijo O zvok – samoglasnik. Številne zvoke, zloge, besede izbere učitelj. Pozornost na to. Da mora biti glas o poudarjen.

Igra "Poišči mesto zvoka v besedi" Učitelj izgovori besede, otroci določijo mesto zvok O v besedi: Jesen, mačka, som, paradižnik, kompot, kepa, hrošč, kenguru, korenček... .

Leksikalna tema "Perutnina"

"Razlikovanje glasov A-U."

Artikulacijske in dihalno-zvočne vaje:

"Nasmeh" - "Cev", "Lopatica" - "Igla" (štetje do 5-7), "Skodelica", "Fokus", "Slide", "Štetje zob" (zgornji, spodnji).

Pogovor z otroki o perutnini: spomnite se imen perutnine (iz slik: družine petelina, draka, purana, gosi); razmislite o njihovem videzu in navedite njihove značilnosti; pojasni, zakaj se imenujejo domače.

D. igra "Koliko ptic?"("Štej zdaj") Na primer: En petelin, dva petelina, pet petelin.

Besedniško gradivo: piščanec, puran, raca, drake, duckling, puran.

D. igra "Naredi besedo" Otroci sestavijo dolgo besedo iz dveh kratkih. Na primer: Raca ima rdeče noge, kar pomeni, da je (kaj?) rdečenoga. (Podobno otroci tvorijo besede: belokrili, kratkorepi, rumenokljuni, modrooki, dolgovrati itd.)

D. Igra z žogo "Eden-mnogo".(N na primer: piščanec - piščanci - veliko piščancev)

D. igra "Poimenuj prijazno": raca - raca, kokoš -.., kokoš, petelin, kljun, račka, krilo, glavnik, rep, pero - itd.

Vaja "Ptičja družina".

Piščanec: oče je petelin, mama je kokoš; družina - družina petelin. Turčija: oče-..., mama-...; Račka: oče -..., mama -...; Gosling: oče -..., mama -....

Vaja "Kdo kriči?": gos - ga-ha-ha - kikika, petelin - ku-ka-re-ku - kikirika, kokoš - ku-ka-ka - klepeta, kokoš - pi-pi-pi - cvili, raca - kvak -kvak - kvak itd.

Sestavljanje opisne zgodbe o perutnini po shemi:

Kako je ime ptici?

Kakšna je velikost?

Katere dele ima in kakšne barve so?

Kako se imenujejo piščanci?

Ali odleti ali ne odleti prezimovat v toplejše kraje, kakšen je (prezimovalni, selitveni, domači)?

Igra "Ujemi zvok" Učitelj izgovarja različne glasove, zloge, besede, otroci pa ploskajo z rokami, ko zaslišijo glas U, in teptajo na glas A. Na primer: k, A, U, in, m, U, A, U, po, pamet, pri, ku, ušesa, čevlji, kutina, na zdravje, železo, pameten, umetnik, dihati, jesen, učiti, odvetnik itd.

Igra "Poišči mesto zvoka v besedi" Učitelj izgovarja besede, otroci določijo mesto zvokov U, A v besedi: Afrika, hruška, šalim se, brki, zobje, Ulya, Anya.

Leksikalna tema "Hišni ljubljenčki"

"Zvoki M-M"

Artikulacijske vaje: "Nasmeh" - "Cev", "Lopatica" - "Igla" (štetje do 5-7), "Skodelica", "Fokus", "Slide", "Štetje zob" (zgornji, spodnji).

Pogovor z otroki o hišnih ljubljenčkih: spomnite se imen živali in dojenčkov (iz slik); razmislite o njihovem videzu in navedite njihove značilnosti; razjasnite splošni pojem "domače živali". Zapomnite si zunanje znake vsake živali in odgovorite na vprašanja: - Zakaj ne slišite, ko mačka hodi? - Zakaj ima konj kopita? potrebujete rogove? Spomnite se, kaj jedo hišni ljubljenčki, kakšne koristi prinašajo ljudem, zakaj se imenujejo hišni ljubljenčki.

Otroci se na zahtevo učitelja spomnijo in poimenujejo »hiše« domačih živali, na primer: pes ima pesjak, ovca ima ovčjo stajo itd. Nato otrok na zahtevo učitelja pove, na primer: čigava hiša je kabina - kabina je pasja hiša itd.

Na primer: Krava - "moo" - moos. Mačka - "meow" - meow itd.

Igra z žogo "Povej mi, katera" Okrepiti sposobnost izbire prid. do točke, Na primer: Mačka (kaj?) - ljubeča, igriva, igriva, majhna, čistokrvna. Pes - ..., prašič - ..., krava - ..., ovca - ..., konj - ... itd.

Vaja »Kdo dela kaj?» Na primer: Mačka se boža, mijavka, praska, prede, boža, se lovi, liže. Pes čuva, laja, grize, gloda, straži, tuli, teče. itd.

Vaja »Kdo ima koga?» Na primer: za mačko - mucek, mucke, za ovco - jagnje, jagnjeta itd.

D. igra "Preštej."Na primer: Ena mačka, dve mački ... pet mačk itd.

D. igra "Naredi besedo" Otroci sestavijo dolgo besedo iz dveh kratkih. Na primer: Mačka ima modre oči, kar pomeni, da je (kaj?) modrooka.

Sestavljanje opisne zgodbe o hišnih ljubljenčkih z uporabo slikovno-grafične sheme:

Kakšna je velikost?

Kako se imenujejo mladiči?

Divji ali domači?

Kako se imenuje njegov dom? Kakšne koristi prinaša človeku?

Igra "Bodi previden" Učitelj izgovarja različne glasove, zloge, besede, otroci pa dvignejo modri krog, če je soglasnik trdi zvok "M", zeleni, če je soglasnik mehak zvok "M". Na primer: zvoki: k, M, a, Mb, M, a, y, n, M, M, Н…….. zlogov: am, pa, mu, mi. Na, an, ko, pamet, pamet... besede: štorklja, medved, skiro, maska, nos, sneg, som, hiša, palček, palček, nitke, hiša, hiše itd.

Igra "Poišči mesto zvoka v besedi" Učitelj izgovori besede, otroci določijo mesto glasov A, U, M, M v besedi: Trgovina, medved, som, paradižnik, kompot, kepa, hrošč, kenguru, korenček….

Leksikalna tema "Divje živali"

Artikulacijske vaje:

"Nasmeh" - "Cev", "Lopatica" - "Igla" (štetje do 5-7), "Skodelica", "Fokus", "Slide", "Štetje zob" (zgornji, spodnji).

:

Vaja "Čigava hiša kje živi?"

Igra z žogo "Povej mi, katera"

Vaja »Kdo dela kaj? » Bogatite besedni zaklad, izbirajte glagole k samostalnikom. Na primer:

Vaja »Kdo ima koga? » Na primer:

D. igra "Preštej."Na primer:

D. igra "Naredi besedo" Otroci sestavijo dolgo besedo iz dveh kratkih. Na primer:

Kdo je to (kako je ime živali)?

Kakšna je velikost?

Kateri so deli telesa in kakšne barve so?

S čim se prehranjuje (mesojedci ali rastlinojedci)?

Kako se imenujejo mladiči?

Divji ali domači?

Kako se imenuje njegov dom?

Leksikalna tema "Zima. Znaki zime"

"Zvoki P-P"

Artikulacijske in dihalno-zvočne vaje:

"Nasmeh" - "Cev", "Lopatica" - "Igla" (štetje do 5-7), "Skodelica", "Fokus", "Slide", "Štetje zob" (zgornji, spodnji).

Vaja "Kakšna zima je?" Otroci morajo odgovoriti na vprašanje "Kakšna je zima?" (snežno, hladno. Snežni metež, snežni metež, zgodaj, pozno itd.)

D. Igra z žogo "Reci nasprotno" Zima - poletje, pomlad - ..., toplo - ..., mokro - ..., odletenje - ..., oblačno - ...

Vaja "Preštej": hladna snežinka, velik snežak, snežna trdnjava, dolg žled, lepa snežinka.

Na primer: eno visoko drevo, dve visoki drevesi... pet visokih dreves.

Igra "Kaj včeraj?"(tvorjenje glagolov v pretekliku)

Povedal vam bom, kaj se zdaj dogaja s snegom, vi pa mi odgovorite, kot da se je zgodilo včeraj.

Danes se lesketa sneg, včeraj pa….. Danes pada sneg, včeraj pa…. Danes se sneg iskri, včeraj pa... Danes se sneg tali, včeraj pa... Danes škripa sneg, včeraj pa... Danes sneži, včeraj pa...

Igra "Ploskaj besede"

Kolikokrat ploskamo z rokami - toliko delov je v eni besedi. Otroci izgovarjajo besede na temo "Zima" zlog za zlogom in pod slike položijo toliko paličic (snežink), kolikor je zlogov v besedi.

Sestavljanje opisnih zgodb na podlagi slikovnih in grafičnih shem "Zima"

Igra "Bodi previden" Učitelj izgovarja različne zvoke, zloge, besede, otroci pa dvignejo modri krog - če je soglasnik trdi zvok "P", zelen - če je soglasnik mehak zvok "P". Na primer: zvoki: k, P, a, P', P, a, y, n, P, P, P........ zlogov: am, pa, mu, mi, pyu, ap, ko, um, um ... besede: paradižnik, papiga, petelin, babica, krt, juha itd.

Igra "Poišči mesto zvoka v besedi" Učitelj izgovarja besede, otroci določajo mesto glasov P, P v besedi.

Prstna gimnastika "Snežna kepa".

Leksikalna tema "Prezimujoče ptice"

"Sound I"

Artikulacijske in dihalno-zvočne vaje:

"Nasmeh" - "Cev", "Lopatica" - "Igla" (štetje do 5-7), "Skodelica", "Fokus", "Slide", "Štetje zob" (zgornji, spodnji).

Pogovor z otroki o prezimujočih pticah: zapomnite si imena prezimujočih ptic (iz slik: vrabec, sinica, vrana, golob, sraka, žolna, sova, križanka); razmislite o njihovem videzu in navedite njihove značilnosti; pojasni, zakaj jih imenujemo hibernatorji.

D. igra "Koliko ptic?"("Štej zdaj") Na primer: En vrabec, dva vrabca, pet vrabcev.

Besedniško gradivo: sinica, vrana, golob, sraka, žolna.

Igra z žogo "Pick up the action."

Otroci si podajajo žogo in poimenujejo, kaj ptiči znajo: leteti, kljuvati, skakati, peti, češljati perje, delati gnezda, valiti jajca, skrbeti za piščance, spati, piti, sedeti na veji, iskati hrano.

D. igra "Naredi besedo" Otroci sestavijo dolgo besedo iz dveh kratkih. Na primer: Sneker ima rdeče oprsje, kar pomeni, da je (kaj?) rdečeprsi. (Podobno otroci tvorijo besede: rumenoprsi, sivokrili, kratkorepi, dolgorepi, kratkokljuni itd.)

D. Igra z žogo "Eden-mnogo" (Na primer: vrabec - vrabci - veliko vrabcev)

D. igra "Poimenuj prijazno": vrabec - vrabec, sinica - sinica, sova - ..., kljun, krilo, rep, pero - itd.

Sestavljanje opisne zgodbe o prezimujočih pticah po shemi:

Kako je ime ptici?

Kakšna je velikost?

Katere dele ima in kakšne barve so?

Kako se imenujejo piščanci?

Ali odleti ali ne odleti prezimovat v toplejše kraje, kakšen je (prezimovalni, selitveni, domači)?

Igra "Bodi previden" Učitelj izgovarja različne zvoke, zloge, besede, otroci pa dvignejo rdeč krog - če je samoglasnik "jaz". Na primer: zvoki: In, In, a, y, In, e, In, a, y, n, ….. zlogov: jaz, pa, mi, mi. Niti, yin, ko, mind, have ... besede: puran, medved, skuter, Ira, nos, knjiga, som, hiša, palček, palček, niti, hiša, hiše itd.

Igra "Poišči mesto zvoka v besedi" Učitelj izgovori besede, otroci določijo mesto glasu I v besedi: Game, toys, pie, boots, jug...

Prstna gimnastika "Vrabček"

Leksikalna tema "Zimske zabave. Božična jelka"

"Zvoki T - T"

Artikulacijske in dihalno-zvočne vaje:

"Nasmeh" - "Cev", "Lopatica" - "Igla" (štetje do 5-7), "Skodelica", "Fokus", "Slide", "Štetje zob" (zgornji, spodnji).

Pogovor z otroki o zimskih zabavah, zimskih športih, novoletnih počitnicah: spomnite se, kaj se lahko igrate zunaj pozimi; spomnite se imen zimskih športov in imen športnikov, ki se z njimi ukvarjajo; spomnite se, s čim lahko okrasite novoletno drevesce, razložite, kaj so serpentine, konfeti, girlande in krekerji.

D. igra "Kdo potrebuje kaj?" Za hokejista - palica, plošček, za smučarja - ..., za sankača - ..., za umetnostnega drsalca.

D. igra "Preštej" Na primer: En klub, dva kluba, pet klubov. Besedniško gradivo: girlanda, pak, hokejist, umetnostni drsalec, smučar, zvezda, petarda, Sneguročka, snežak, snežna kepa.

D. igra "Popravi napako." Pozimi otroci smučajo, kolesarijo, se žogajo, delajo snežano, skačejo po vrvi, igrajo hokej, nogomet, se sončijo in gradijo snežno utrdbo.

Vaja "Besede-sorodniki" Otroci tvorijo sorodne besede iz besed: zima - zima, zima, prezimovanje, prezimovanje itd.; sneg – snežinka, snežak, snežak, Sneguročka itd.

D. Igra z žogo "Eden-mnogo" (Na primer: palica - palice - veliko palic)

D. igra "Izberi besedo" Novo leto (katero?) - veselo, hrupno, dolgo pričakovano ... Božiček (kateri?) - star, prijazen ... Sneguročka (katera?) - lepa, mlada ...

Igra "Bodi previden" Učitelj izgovarja različne glasove, zloge, besede, otroci pa ploskajo, ko zaslišijo glas T, topotajo, ko zaslišijo glas T'. Na primer: zvoki: a, d, T, T’ zlogov: oT, da, Tu, Ti. IT,... besede: copati, mucek, Tanya, obleka, našitek, Theme, tiger, tovarna, TV itd.

Učitelj izgovori besede, otroci določijo mesto glasu T v besedi: ščurek, drsališče, letalo, TV, kotel, helikopter ...

Vaja "Snežinka"Cilj je razviti govorno dihanje.

Leksikalna tema »Stanovanje. Pohištvo"

"Razlikovanje zvokov K-H-K-KH"

Artikulacijske in dihalno-zvočne vaje:

Razmislite o različnem pohištvu na ilustracijah: različnih vrstah miz (okrogla, kvadratna, ovalna, pisalna, kuhinjska, klubska mizica), omaricah (knjiga, omara, omara za porcelan) Zapomnite si različne vrste pohištva, spomnite se njihovih imen in namembnosti, delov pohištva. (garderobna omara - stene, vrata, police; miza - pokrov, noge; stol - sedež, hrbet, noge; stol - sedež, hrbet, nasloni za roke, noge)

D. igra "Vprašanje in odgovor". Učitelj zastavi vprašanje, otroci odgovorijo s celim stavkom. Poskrbite za pravilno uporabo predlogov. Kje so odložena oblačila (oblačila so odloženaV omara) Kam gre posoda? Na kaj lahko sediš? Za katero mizo lahko jeste kosilo? Za katero mizo lahko pišete in delate domače naloge?

D. Igra z žogo "Reci nasprotno" Na primer: Staro pohištvo - ..., težko - ..., lahko - ..., starinsko - ..., veliko - ..., odraslo - ..., mehak kavč - ..., umazan - ..., visoka omara - ..., široka postelja - ..., tanke noge stola - ... , odpreti omaro - ..., pospraviti posodo na polico - ..., prinesti pohištvo v stanovanje - ... , zlomi stol - ...

D. igra "Kateri od česa?" Na primer: Lesena omara - ... Steklena miza - ... Plastični stol - ... Usnjen stol - ... Kavč iz velurja - ... Železen tabure - ... Pohištvo za punčke - ... Pohištvo za spalnice - ... Otroško pohištvo - ...

D. igra "Poimenuj ga ljubkovalno." Na primer : stol - tabure, tabure -..., sedežna garnitura -..., omara -..., polica -..., miza -..., kredenca -... itd.

Igra "Popravi besedo" Dodajte zvok K-K', X-X', izgovorite nastalo besedo: ...olod, ...osa, ...ogti, ...omyak, ...temperatura, ...izhina, ...orosho,... oni, ...itrost, ...ino, ... ofta,...ili, ...ether, ...atok.

Igra "Poišči mesto zvoka v besedi." Učitelj izgovarja besede, otroci določajo mesto glasov K, K’, X, X’ v besedi: kompot, copati, halja, zajem, kemija, grad, kečap, bronhitis, petelin, petelini.

Na primer: zlogi HA, AK, IH, HI, KI, HY, OKI, UHO, HIT, TIK itd.

Prstna gimnastika

Leksikalna tema "Divje živali pozimi"

Artikulacijske vaje:

"Nasmeh" - "Cev", "Lopatica" - "Igla" (štetje do 5-7), "Skodelica", "Fokus", "Slide", "Štetje zob" (zgornji, spodnji).

Pogovor z otroki o divjih živalih: spomnite se imen živali in dojenčkov (iz slik); razmislite o njihovem videzu in navedite njihove značilnosti; pojasnite splošni koncept "divje živali." Spomnite se zunanjih znakov vsake živali.

Vaja "Čigava hiša kje živi?" Na zahtevo učitelja si otroci zapomnijo in poimenujejo »hiše« živali, na primer: volk ima brlog, medved ima brlog, veverica ima brlog itd. Nato otrok na zahtevo učitelja pove npr.: čigava hiša je brlog, medvedov brlog itd.

Vaja "Čigava, čigava, čigava, čigava?"- utrjujejo zmožnost tvorjenja svojilnih pridevnikov. Delo s slikami: čigava ušesa? - zajec, katerega nos je zajčji itd.

Igra z žogo "Povej mi, katera." Okrepiti sposobnost izbire prid. k samostalniku

Vaja »Kdo dela kaj?» Bogatite besedni zaklad, izbirajte glagole k samostalnikom. Na primer: Volk tuli, teče, lovi, lovi, si oblizuje ustnice. itd.

Vaja »Kdo ima koga?» Na primer: lisica ima lisičjega mladiča, lisičji mladiči itd.

D. igra "Preštej."Na primer: En volk, dva volka ... pet volkov itd.

D. igra "Naredi besedo" Otroci sestavijo dolgo besedo iz dveh kratkih. Na primer: Lisica ima modre oči, kar pomeni, da je (kaj?) modrooka.

Sestavljanje opisne zgodbe o divjih živalih z uporabo slikovno-grafične sheme:

Kdo je to (kako je ime živali)?

Kakšna je velikost?

Kateri so deli telesa in kakšne barve so?

S čim se prehranjuje (mesojedci ali rastlinojedci)?

Kako se imenujejo mladiči?

Divji ali domači?

Kako se imenuje njegov dom?

D. igra "Stomp, clap, squat." Učitelj izgovarja različne glasove, zloge, besede, otroci pa ploskajo, ko zaslišijo glas K, topotajo, ko zaslišijo glas P, in počepnejo, ko zaslišijo glas T. Na primer: zvoki: a, d, K, K’ zlogov: v redu, ja, Ku, Ki, iK, ... besede: tam, mucka, oče, pisalo, lak, Tanja, kaktus, tla, stol, kit, kenguru, lopar, pravljice itd.

Igra "Poišči mesto zvoka v besedi." Učitelj izgovori besede, otroci določijo mesto glasov P, T, K v besedi: ščurek, drsališče, skuter, lopar, kotel, zvezek.

"Zvočno-črkovna analiza zlogov." ... Otroci berejo in zaznavajo zloge na uho, določajo število glasov v zlogu, poimenujejo prvi in ​​drugi glas ter postavijo zlog s črko. Na primer: zlogi KA, AP, IT, KI, UT, KOT, TOK, KAP itd.

Leksikalna tema "Živali severa in juga"

"Zvoki N-N"

Artikulacijske vaje:

Z otroki si oglejte ilustracije, ki prikazujejo živali iz vročih in hladnih držav ter njihove mladiče, slike na temo "Afrika", "Severni tečaj". Zapomnite si imena živali in njihovih mladičev, njihov videz, navade, kje živijo, zakaj se tako imenujejo.

D. igra "Poimenuj družino"» On je slon, ona je slonica, otrok(i) je slon(ji). Pingvin, medved, tjulenj, povodni konj, krokodil itd.

Izberite čim več besed za živali: kakšen medved je to? Kakšen slon itd. (Spodbuja se poimenovanje zapletenih besed: dolgorepi, ostrozobi itd.) Kaj počne krokodil? Prikrade se, ugrizne, sedi itd.

D. igra "Povej nasprotno" (kratek) medved ima debele tace, žirafa pa ..., žirafa ima dolg vrat, opica pa ...

Iz dveh kratkih besed morate sestaviti eno dolgo besedo. Slon ima debele noge. Kakšen slon? (debelonogi). Povodni konj ima kratek rep. Kakšen povodni konj? Žirafa ima tanke noge. Kakšna žirafa? Krokodil ima ostre zobe. Kakšen krokodil? Krokodil ima kratke noge. Kakšen je? Medved ima črne oči. Kakšen medved?

D. igra "Preštej."Na primer: En slon, dva slona ... pet slonov itd.

Prstna gimnastika

D. igra "Bodi previden." Učitelj izgovarja različne glasove, zloge, besede, otroci pa ploskajo, ko zaslišijo glas N, topotajo, ko zaslišijo glas N’. Na primer: zvoki: a, N, k, N’ zlogov: oN, ta, No, Ni, iN,... besede: nož, slon, mucka, Tanja, nebo, nogavice, kozarec, kenguru, boben, nit itd.

Igra "Popravi besedo"

Učitelj izgovori besede, otroci določijo mesto glasov N, N’ v besedi: ščurek, nos, stena, potegala, počitnice, konj.

Leksikalna tema "Promet (poklici)"

"Razlikovanje zvokov M-N-M-N".

Artikulacijske in dihalno-zvočne vaje:

"Lopatica" - "Igla" (štetje do 5-7), "Skodelica", "Fokus", "Gorka",

Z otroki se pogovarjajte o vrstah prevoza: kopnem, podzemlju, vodi, zraku. Otroci naj te vrste prevoza poimenujejo in naštejejo, kaj se zanje nanaša, ter znati odgovoriti na vprašanje: »Kako se imenujejo z eno besedo?« Pogovorite se o potrebi po spoštovanju prometnih pravil

D. igra "Poimenuj dele." Oglej si slike letala, tovornjaka in ladje ter poimenuj njihove dele. Letalo - krila, rep, podvozje, okna (+ lestev); tovornjak - kabina, karoserija, kolesa, žarometi, volan; ladja - premec, krma, paluba, sidro, kabina, krmilo.

D. igra "Kdo nadzoruje kaj?": Letalo upravlja pilot ali pilot, avtomobil upravlja voznik ali voznik, vlak upravlja strojevodja, ladjo upravlja kapitan.

(z vsemi vrstami prevoza razen z metrojem)

D. igra "4. kolo" Parnik, čoln, letalo, jadrnica. Avto, tramvaj, trolejbus, metro. Letalo, helikopter, kolo, balon.

Igra "Popravi besedo." Dodajte glas N ali N’, dobljeno besedo izgovorite: de... (n), vago..., bana..., bato..., pe..., zako..., ko...

D. igra "Stomp, clap" Učitelj izgovarja različne glasove, zloge, besede, otroci pa ploskajo, ko zaslišijo glas K, topotajo, ko zaslišijo glas P. Na primer: zvoki: a, d, M, N’ zlogov: uN, da, Mo, iN, jaz,... besede: tam, nož, nogavice, milo, kepa, zima, kenguru, komar, drobec itd.

Igra "Poišči mesto zvoka v besedi" Učitelj izgovori besede, otroci določijo mesto glasov M, N v besedi: ščurek, nosorog, skuter, dojenček, krona, mungos, smetana

Prstna gimnastika

Leksikalna tema »Branilci domovine. Vojaška oprema"

"Zvok Y"

Artikulacijske in dihalno-zvočne vaje:

Pogovor z otroki o vojski, vojaških poklicih, tehniki: zapomnite si imena vojaških poklicev (mornar, tankist, pilot ...); oglejte si opremo (tank, mitraljez...) na slikah, označite posebnosti.

D. igra "Poimenuj svoj poklic." Topništvo sestavljajo...topničarji; v protiletalskih četah ... služijo protiletalci; na nebu našo domovino varujejo ... piloti; ... pešci služijo v pehoti; mornarji služijo na morju; na meji varujejo domovino ... graničarji; Konjenico sestavljajo... konjeniki.

Vaja "Preštej": Na primer: ena ladja, dve ladji... pet ladij (besedišče izbere učitelj)

Vaja z žogo (Povejte mi, s katero?) Naučite se izbrati pridevnike k samostalnikom:

Na primer: Kakšen vojak? Pogumen, visok, lep ...; Kakšen rezervoar? Železen, velik, hiter, ogromen ...

D. igra "Kdo potrebuje kaj?"(Oglejte si konec izgovorjenih besed): Kdo potrebuje ladjo za delo? (Mornar potrebuje ladjo) Kdo potrebuje psa? (tank, mitraljez, uniforma, padalo itd.)

Prstna gimnastika "Borci"

Igra "Bodi previden" Učitelj izgovarja različne zvoke, zloge, besede, otroci pa dvignejo rdeč krog - če je samoglasnik "Y". Na primer: zvoki: i, Y, a, y, Y, i, i, Y, Y, e, Y, a, y, n, ….. zlogov: im, pa, we, Ym, Ni, Eun, ky, ki, mind, im... besede: miška, medved, skiro, skiroji, šivati, piti, igra, igre, igrati itd.

Igra "Poišči mesto zvoka v besedi" Učitelj izgovori besede, otroci določijo mesto glasu Y v besedi in sestavijo njegov zvočni diagram. Besede: mačke, kit, kiti, dim itd.

Igra "Ploskajte besede."

Majica, slike, ribič, riba, ribič, kit, kiti, pobarvanka, barvanje itd.

Leksikalna tema "Mesto, ulica, hiša in njeni deli"

"Zvoki X-X"

Artikulacijske in dihalno-zvočne vaje:

"Lopatica" - "Igla" (štetje do 5-7), "Skodelica", "Fokus", "Slide", "Štetje zob" (zgornji, spodnji).

Z otroki se pogovarjamo o našem mestu in njegovih znamenitostih (park, Kremelj, gledališča, ...), otrokom povemo svoj domači naslov.

D. Igra z žogo "Reci nasprotno" Na primer:Široka ulica je ozka ulica, dolga cesta je ..., reka je ..., bližnja šola je ..., ravna pot je ..., mlad hrast je ..., dolga pot je ..., visok most je ...

D. igra "KAJ je iz česa in kaj?" Na primer: Slamnata hiša - slama, lesena vrata - ..., opečne stene - ... steklena vrata - ... betonska stena - ... kamnite stopnice - ...

D. igra "Poimenuj ga ljubkovalno." Na primer : okno - okno, hiša - ..., prag - ..., stopnica - ..., okvir - ..., vrata - ..., balkon - ... itd.

Vaja "Besede-sorodniki". Otroci iz besede hiša sestavljajo sorodne besede: hiša, rjavček, hišica, gospodinja, brezdomec, gospodinja, gospodinja itd.

Igra "Čigava hiša" Učitelj in otroci se spomnijo imen bivališč živali, ptic, žuželk in tvorijo svojilne pridevnike: brlog (čigav?) - medved, gnezdo (čigav?) - ptica itd.

Igra "Popravi besedo." Dodajte zvok X ali X', izgovorite nastalo besedo: ...obot, ...leb, ...ryusha, ...itry, ...alat, ...izhina, ...obot, .. .ischnik.

D. igra "Stomp, clap." Učitelj izgovarja različne glasove, zloge, besede, otroci pa ploskajo, ko slišijo glas X, topotajo, ko slišijo glas X'. Na primer: zvoki: X', a, k, g, X' . Zlogi: uh, ja, ho, iH, heh ... besede: dobro, deblo, zvit, petelini, ura, koča, grah.

Igra "Poišči mesto zvoka v besedi." Učitelj izgovori besede, otroci določijo mesto glasov X, X’ v besedi: ogrinjalo, zajemanje, kemija, bronhitis, petelin, petelini

"Zvočno-črkovna analiza zlogov." Otroci berejo in zaznavajo zloge na uho, določijo število zvokov v zlogu, poimenujejo prvi, drugi in tretji glas, postavijo zlog s črko. Na primer: zlogi HA, AH, IH, HI, HY, OHI, EAR, HIT itd.

Števec kroglic "Moja družina"

Leksikalna tema "Gospodinjski predmeti (električni aparati)"

"Razlikovanje glasov I-Y"

Artikulacijske in dihalno-zvočne vaje:

Pogovor z otroki o električnih napravah. Razmislite o električnih napravah igrače in njihovih slikah na slikah. Katere električne naprave so v kuhinji, kopalnici, dnevni sobi? Kaj napaja električne naprave? Od kod elektrika v hišah? Kje v vsakem domu živi elektrika? Zakaj se ne smete dotikati vtičnic? Za kaj je žica?

Vaja "Preštej": Na primer: en likalnik, dva likalnika …. pet ironov (besedišče izbere učitelj)

Igre z žogo "Ena - veliko - veliko stvari", "Izberi znak in dejanje"

D. igra "Dokončaj stavek"(Oglejte si konec izgovorjenih besed): Mama pere perilo v ... Oče čisti preprogo ... Hči lika oblačila ... Kolja popeče kruh v ... Babica je v kuhinji in dobiva hrano iz ... Daša je pripravlja večerjo na ... Anton se pogovarja s prijateljem na ... Vera bere knjigo pod mizno ploščo ...

Prstna gimnastika "Električne naprave"

Igra "Bodi previden" Na primer: zvoki zlogov besede

Igra "Poišči mesto zvoka v besedi"

Igra "Ploskajte besede." Z ploskanjem razdelite besede na dele (zloge). Kolikokrat ploskamo z rokami - toliko zlogov je v besedi.

Leksikalna tema »Pomlad. Znaki pomladi"

"Zvoki B-B"

Artikulacijske vaje

Pogovarjaj se z otroki o tem, kateri letni čas je prišel; med hojo bodite pozorni na spremembe, ki se zgodaj spomladi dogajajo v živi in ​​neživi naravi; poimenovati pomladne mesece; opazujte, kako se je vreme spremenilo: postalo je toplejše ali hladneje. Dan je postal daljši ali krajši. Branje, ki mu sledi razprava: V. Berestov “Ledeni led”, L. Voronkova “Sneži”, ruska ljudska pravljica “Sneguročka”, G. Snegirev “Pogumni mali pingvin”.

D. igra "Izberi znak." Sonce (kakšno?) – topla, nežna pomlad itd. Žled - ..., nebo - ..., potok - ..., oblaki - ..., listje - ..., sneg - ..., dan - ...

Vaja "Izberi dejanje." Sonce (kaj dela?) – sije, greje…. Ptice - ..., potoki - ..., popki - ..., jablane - ..., sadovnjaki - ..., sneg - ..., trava - ..., listje - ..., žled - ..., drevesa - ..., otroci - ...

D. igra "Brez česa ne more biti pomladi?" Otroci morajo odgovoriti na vprašanje, brez katerega ni pomladi. Pomlad ne more obstajati brez svetlega sonca (brez potokov, brez čafer, brez kapljic, brez luž, brez neviht, brez otoplitve, brez snežink).

D. igra "Eden - veliko" Na primer: Luža - luže - veliko luž. Potok, oblak, žled, popek, drevo, otoplitev, travnik, nevihta.

Igre z žogo "Požrešen", "Pokliči me prijazno".

D. igra "Preštej."Na primer: Ena ledvica, dve ledvici ... pet ledvic itd.

Prstna gimnastika

Igra "Echo" Ba-ba-bya, be-be-be, kill-kill-kill, would-be-bi, ob-ob-ob, bda-bda-bdia, gbo-gbo-gbo, ab-ob-ub-ub, byo-bya-bya-bi itd. Ba-ba-ba - v koči je bila cev. Bu-bu-bu - cev smo pobelili. Ba-bo-ba - na dvorišču so stebri. Boo-ba-ba - skozi okno štrli cev. Želim si, da bi lahko - golob je odletel iz dimnika.

Igra "Razdeli besede na zloge" .

Leksikalna tema »Družina. Mamin praznik"

"Razlikovanje glasov I-Y"

Artikulacijske in dihalno-zvočne vaje:

"Lopatica" - "Igla" (štetje do 5-7), "Skodelica", "Fokus", "Muca je jezna".

Pogovor z otroki o družini in prazniku 8. marca. Z otroki se pogovarjajte o družini (dobite odgovore na vprašanja: S kom živiš? Koliko ljudi šteje tvoja družina? Poimenuj vse člane svoje družine. Kdo je najstarejši, kdo je najmlajši v družini? Povabi otroci poimenujejo svoj priimek, ime in očetovstvo ter tako naprej svoje starše.) Pogovorite se o prazniku 8. marca - komu čestitajo na ta dan, zakaj se imenuje "Materinski dan". Naučite besede čestitke, da jih bo lahko ta dan povedal svoji mami, sestri in babici.

Vaja "Kdo je s kom v sorodu?" Kdo si za svojo mamo? (Sin, hči) Kdo je babica za mamo? Kdo si za svojo teto? Kdo je mamin oče? Kdo si za svojo babico? Kdo je mamin dedek? Kdo je mama za očeta?

D. igra "Izberi znak" Mama (katera?) – lepa in jaz, skrbna in jaz itd. Oče (kateri?) – močan th... Otroci (kakšni?) – hrupni s …

Vaja "O kom se lahko pogovarjamo?" Ujemanje pridevnikov s samostalniki v spolu, številu, padcu. Na primer: O kom lahko govorimo? Prijazno…… Veselo………. Stroga……… Prijazna…….. Vesela…….. Prijazna…………. Strogo………..

D. igra "Čigave stvari?" Tvorba svojilnih pridevnikov, njihovo strinjanje s samostalniki. Na primer:Čigavo je to krilo? - Mamin. To je babičina obleka. Čigava je obleka? - pri babici.

Igre z žogo "Eden - veliko - veliko", "Pokliči jih ljubeče"

D. igra "Podajte predlog"(Zberi povedi iz zmešanih besed): - Mami, to je moje ogrinjalo. Jaz, sestre, raztresem barve. Morje, to, družina je prišla. Babica nam bere zanimivo pravljico. Sestre, naoljene, smuči, oče. Na, aktovka, brat, stol.

Prstna gimnastika"Družina"

Igra "Bodi previden" Učitelj izgovarja različne glasove, zloge, besede, otroci pa počepnejo, ko slišijo glas Y, se postavijo na prste, ko slišijo glas I. Na primer: zvoki: I, Y, a, y, Y, jaz, jaz, Y, Y, e, jaz, a, Y, n, ….. zlogov: Im, Yp, mi, Ym, NI, Yn, kY, kI, Im, Im... besede: miška, medved, milo, mil, tuliti, vile, šivati, piti, igra, igrati itd.

Igra "Poišči mesto zvoka v besedi" Učitelj izgovori besede, otroci določijo mesto glasov Y in I v besedi ter sestavijo njen zvočni diagram. Besede: mačke, kit, kiti, dim itd.

Igra "Ploskajte besede." Z ploskanjem razdelite besede na dele (zloge). Kolikokrat ploskamo z rokami - toliko zlogov je v besedi. Copati, delfin, korito, slike, vezenine, TV, zob, zobki, žuželka, frizer, mešalnik itd.

Leksikalna tema "Hrana"

"Razlikovanje zvokov K-G-K-G"

Artikulacijske in dihalno-zvočne vaje:

Mirno odpiranje in zapiranje ust, »Opice«. Potegnite zgornjo ustnico v usta, nato spodnjo ustnico. "Slikar", "Bobnarji".

Pogovor z otroki o hrani. Popravite imena jedi za kosilo (boršč, juha, kaša itd.), Imena izdelkov, pa tudi besede, ki označujejo načine kuhanja. V tem primeru bi morali otroke vprašati: »Kaj je pripravljeno iz mesa? Krompir? Zelje? Iz česa je narejen vinaigrette? Z otroki igrajte igro vlog "Trgovina". Preberite z naknadno razpravo: nemška pravljica »Lonček kaše«, pesem S. Kaputikjana »Kuhali smo pilaf«.

D. igra "Kakšna jed je to?" Kakšna juha je narejena iz ... (fižol, grah, ribe, piščanec, pesa, gobe, zelenjava)? Iz katere kaše je ... (proso, ovseni ovseni, zdrob, ajda ...)? Kakšna marmelada se naredi iz... (jabolk, sliv, marelic, malin...)? Kakšen sok iz... (korenje, hruške, pomaranče...)? Iz katerih kotletov so ... (meso, piščanec, ribe, korenje, krompir, pesa)?

D. igra "Razloži besedo." Lupilec krompirja, rezalnik zelenjave, aparat za kavo, sokovnik, sokovnik, mlinček za meso, mlinček za kavo.

Vaja "Sestavi stavek"

• IN. Kaj dajo v skledo za solato (skledo za sled, skledo za sladkarije, solnik, posodico za maslo, skledo za sladkor)? Kaj se vlije v juho (vrč za mleko, lonček za omako, lonček za kavo, čajnik)?

  Sestavite zapletene povedi z veznikom A. Katera živila vsebujejo sol in katera sladkor? (Sol damo v pire, sladkor pa v čaj itd.)

  Sestavite povedi s predlogi Z. S čim je skodelica, če je v njej ... (voda, mleko, čaj, žele, kava, sok ...)? S čim je ponev, če je v njej ... (juha, boršč, krompir ...)? Kaj vsebuje kozarec, če je v njem ... (zelje, marmelada, gobe, med, moka, kosmiči ...)?

Igre z žogo "Ena - veliko - veliko stvari", "Pokliči ljubkovalno"

D. igra "4. kolo" Kolač, štruca, sir, kruh. (Sir.) Mleko, kruh, smetana, kisla smetana. (Žemlja.) Karamela, sok, čokolada, sladkarije. (Sok.)Čaj, sok, kvass, sladoled. (Sladoled) Kakav, juha, sadna pijača, žele. (Juha.) Kotleti, maslo, klobase, kebab. (Olje.) Maslo, skuta, šunka, kisla smetana. (Šunka.) Umešana jajca, omleta, cmoki, mehko kuhana jajca. (Cmoki.) Džem, džem, marmelada, čokolada. (čokolada.)

Prstna gimnastika"trgovina"

Igra "Bodi previden" Učitelj izgovarja različne glasove, zloge, besede, otroci pa počepnejo, ko zaslišijo glas K, se postavijo na prste, ko zaslišijo glas G. Na primer: zvoki: K, G, p, t, G, K, K, G, y, d, G, x, K, n, ….. zlogov: Ka, Gy, di, Ge, iK, oGo, eKe, ha, Gum, uKu... besede: miška, garaža, gol, merjasec, okno, ograda, glas, copata, igra, igra itd.

Igra "Poišči mesto zvoka v besedi" Učitelj izgovori besede, otroci določijo mesto glasov K in G v besedi ter sestavijo njen zvočni diagram. Besede: mačke, gore, uteži, Gena itd.

Igra "Spremeni besedo." Zamenjajte glas K v besedah ​​z G in obratno. Uho - glas, kaviar - igra, viburnum - Galina, lubje - gora, kotiček - vbod, gostje - kosti, grm - grm, kol - cilj.

Leksikalna tema "Jedi"

Artikulacijske in dihalno-zvočne vaje:

"Lopatica" - "Igla" (štetje do 5-7), "Skodelica", "Fokus", "Muca je jezna".

Pogovor z otroki o jedeh. Z otroki preglejte slike posode in pripomočkov za igrače: čajnih, jedilnih in kuhinjskih pripomočkov. Pojasnite, katera posoda spada v vsako od teh vrst. Otroci naj poimenujejo dele čajnika (pokrov, dulec, dno, ročaj), ponve (dva ročaja, pokrov, dno).

Vaja "Kaj za kaj?" Posoda za kruh - kruhovnica, za sladkor - ..., za juho - ..., za poper - ...,. Za sladkarije - ..., za solato - ..., za sled - ..., za sol - ..., za maslo - ..., za mleko - ..., za kavo - ..., za omaka - ...

D. igra "Oblikuj besedo". Stekleni kozarec - steklo, porcelanasta skodelica - ..., kovinska ponev - ..., litoželezna ponev - ..., keramična skleda - ..., glinen vrč - ..., plastična krožnik - ..., kristalni kozarec - ..., žlica iz lesa - lesena.

D. igra "Povej nasprotno" Globok krožnik - plitek krožnik, velika ponev - ..., nova skodelica - ..., čisti krožnik - ..., razbijemo kozarec - ..., zapremo ponev - ..., nasujemo sladkor v sladkornico - ..., nalijemo mleko v vrč za mleko - ..., vzamemo kruh iz posode za kruh - ..., segrejemo ponev - ...

Igre z žogo "Eden - veliko - veliko", "Pokliči jih ljubeče"

D. igra "4. kolo" Skodelica, čajnik, ponev, skleda za sladkor ( Pot) Sladkornica, lonček za kavo, čajnik, skodelica. ( Kavna skodelica) Lonec, kotliček, kozarec, ponev ( kozarec) Kozarec, kozarec, ponev, steklenica. (Pan)

Prstna gimnastika"Jedi"

Igra "Izgubljeni zvoki" K, X oz G)

Igra "Spremeni besedo."

Leksikalna tema "Gradbeni poklici in tehnologija."

"Razlikovanje zvokov K-G-H"

Artikulacijske in dihalno-zvočne vaje:

"Lopatica" - "Igla" (štetje do 5-7), "Skodelica", "Fokus", "Gorka","Opice" - premikajte spodnjo čeljust levo in desno.

Z otroki se pogovarjajte o gradbenih poklicih: tesar, pleskar, zidar, steklar, žerjavist. Otroci morajo vedeti, kakšno delo opravljajo, kakšno orodje in opremo potrebujejo.

D. igra "Kdo kaj potrebuje za delo?"(Oglejte si zaključke izgovorjenih besed): Kdo potrebuje sekiro in žago za delo? (Mizar potrebuje kladivo in žago) Kdo potrebuje žerjav? (Žerjavist potrebuje žerjav)

D. igra "Izberi besedo": Kakšen graditelj? (spreten, spreten, pogumen ...) Kakšna opeka? Kakšen bager?

D.igre “Count-it”, “1-mnogo”

Prstna gimnastika "Gradnja hiše"

Igra "Izgubljeni zvoki" Otroci v besedo zamenjajo pravilen glas ( K, X oz G): ...arazh, ...komandir, ...orzina, ...obot, o...on, ...se zgodi, ...urica, ...anteli, ...vakat, ... orosho, ...orizont, ...alat, ...vakuška, ...ruzovik, ...alva, ...orzina, ...aban, ...amak.

Igra "Spremeni besedo." Zamenjajte glasove K, G, X v besedah ​​med seboj. Uho - glas, igra - kaviar, viburnum - Galina, gora - lubje, mah-mak, želja - gugalnica, ploskanje - žuželka, suho - sok, Kotiček - vbod, kosti - gostje, debel - grm, gol - kol

Leksikalna tema "Poklici odraslih."

Artikulacijske in dihalno-zvočne vaje:

"Lopatica" - "Igla" (štetje do 5-7), "Skodelica", "Focus", "Gorka".

Z otroki se pogovarjajte o ljudeh različnih poklicev: zdravnik, kuhar, učitelj, gradbenik, voznik, frizer itd. Otroci bi morali vedeti, kaj delajo in katera orodja potrebujejo. Pogovarjajte se z otroki o poklicih njihovih staršev in o tem, kaj počnejo v službi (na otrokom razumljivi ravni)

D. igra "Poimenuj svoj poklic." Dela v lekarni ... (Farmacevt) Dela v knjižnici ... Stoji na vratih ... Peče žemlje ... Vozi motor ... Vozi kolo ... Dela na vrtu ... Lovi v gozd ... Gradi hiše ...

D. igra "Kdo potrebuje kaj za delo?"(Oglejte si konec izgovorjenih besed): Kdo potrebuje termometer za delo? (Zdravnik potrebuje termometer) Kdo potrebuje zajemalko? (Ponev, kreda, kazalec, žaga, kladivo, tehtnica, nož, čopič)

D. igra "Kdo dela s čim?"(Prepričajte se, da so končnice pravilne): Kako zdravnik meri temperaturo? (Zdravnik meri temperaturo s termometrom ohm) Kako kuhar reže zelenjavo? Kaj napiše učitelj na tablo? S čim mizar žaga desko? Kako prodajalec tehta izdelke? Kaj nadzoruje kapitan? Kaj nadzoruje pilot? Kaj nadzoruje voznik? Kaj nadzoruje voznik? Kaj uporablja pleskar za pleskanje sten? Kaj nadzoruje žerjavist?

D. igra "Popravi napako" Zdravnik potrebuje povoj, termometer, ponev. Kuhar potrebuje nož in žago. Učitelj potrebuje kredo in tehtnico. Prodajalec potrebuje tehtnico in krtačo. Kapitan nadzoruje vlak. Voznik nadzoruje letalo. Voznik nadzoruje ladjo. Pilot upravlja avto. Slikar potrebuje čopič in sekiro. Tesar potrebuje žago, sekiro in kazalec.

D.igre “Count-it”, “1-mnogo”

Prstna gimnastika

Leksikalna tema "Domače živali in njihovi mladiči"

"Razlikovanje zvokov T-D"

Artikulacijske in dihalno-zvočne vaje: Mirno odpiranje in zapiranje ust, »Opice«. Potegnite zgornjo ustnico v usta, nato spodnjo ustnico. "Slikar", "Bobnarji".

Z otroki preglejte ilustracije, ki prikazujejo domače živali in njihove mladiče, slike na temo "Barnyard". Spomnite se imen domačih živali in njihovih mladičev, njihovega videza, navad, kje živijo, kako ljudje skrbijo zanje, kakšne koristi prinašajo, zakaj jih imenujemo hišni ljubljenčki. Pogovor o poklicu pastirja. Preberite: G. Garin-Mikhailovsky “Tema in hrošč”, V. Suteev “Kdo je rekel “meow”?”, A. Shibaev “Kdo postane kdo”, K. Chukovsky “Zmeda” z naknadno razpravo.

D. igra "Poimenuj družino"» On je mačka, ona je mačka, mladič(-i) je(-jo) mucka(-i). On je konj, ona je konj, otrok(-i) je(-jo) žrebe(-i) itd.

Vaja "Izberi besedo." Izberite čim več akcijskih besed za živali: mačka loputa, mijavka, praska, prede, boža, liže ...; pes - čuva, laja, renči, grize, čuva, hiti, boža, tuli, teče... itd.

D. igra "Čigava, čigava, čigava?" Tvorba svojilnih pridevnikov. Pasje šape so pasje, kravja kopita so... (Krava), r pasma koz - ... (koza), konjski rep -... (konj), zajčji obraz - ... (Zajec) prašičje tace -... (svinjina) itd.

D. igra "Povej nasprotno". Krava ima dolg rep, prašič pa ... (Kratek) Prašič ima debele noge, ovca pa ... Prašič ima trde ščetine, mačka pa dlako ... Koza ima ostre rogove, oven pa ... Koza ima dolgo dlako, konj pa ...

Igre z žogo "Eden - veliko - veliko", "Pokliči jih ljubeče"

D. igra "Tvori novo besedo." Iz dveh kratkih besed morate sestaviti eno dolgo besedo. Krava ima dolg rep, kakšna krava je to? (dolgorepi). Bik ima ostre rogove, kakšen je? (ostrorog) Prašič ima kratke noge, kakšen je? (kratkonogi) Zajec ima dolga ušesa, kakšen je? (dolgouhi) Konj ima dolgo grivo, kakšna je? (dolga griva) Ovca ima mehko volno, kakšna je? (mehkodlaka) Kamela ima dve grbi, kakšna je? (dvogrba) Koza ima dolgo brado, kakšna je?

Igra "Echo" Ta-da-ta dy-you-dy to-do te-de-te tu-doo-tu at-ud-from kda-kta-kda dam-tom-dum Ti-di-ti-daj no, leti! Ti - ti - ti - mačke tečejo. Ta - ja - ja - tukaj je voda. Ti - ti - di - greš domov. De - de - tisti - hodimo v temi. Di-di-di - vsak dan dežuje. Ti-ti-ti - kako ven? Dang-dad-dya - potrebuješ dežnik pred dežjem. Cha-cha-cha - ne dežuje več.

Igra "Razdeli besede na zloge". Ploskajte besede in določite število zlogov. Dekle, hiša, cesta, voda, dedek, drevo, buldožer, skladišče, vodica, voda, melona, ​​hiša, Tanja, deset, testo, torta, kolaček, Dima, copati, cesta, otroci, telefon, hči, dedek, dim.

Leksikalna tema "Divje živali in njihovi mladiči."

Artikulacijske vaje: Mirno odpiranje in zapiranje ust, »Opice«. Potegnite zgornjo ustnico v usta, nato spodnjo ustnico. "Slikar", "Bobnarji".

Z otroki preglejte ilustracije, ki prikazujejo divje živali in njihove mladiče, slike na temo »Pomlad v gozdu«. Spomnite se imen divjih živali in njihovih mladičev, njihovega videza, navad, kje živijo, zakaj jih imenujemo divje. Preberite: "Lisica, zajec in petelin", "Volk in sedem kozličkov"; Pesmi: Z. Aleksandrova "Medved", "Volkovi", "Jež", "Lisičji mladiči", "Veverica" sledi razprava.

D. igra "Poimenuj družino." On je zajec, ona je zajec, otrok(i) so zajci(i). Medved, jež, veverica, los, lisica, volk itd.

Vaja "Izberi besedo." Izberi čim več besed za živali: kakšna lisica? kakšen volk itd. (Spodbuja se poimenovanje zapletenih besed: dolgorepi, ostrozobi itd.) Kaj počne volk? Prikradenost. Teče, sedi itd.

Vaja "Čigav rep?" Priporočljivo je, da uporabite slike, ki prikazujejo živalske repe. Nekega jutra so se živali zbudile in videle, da so vsi repi zmešani: zajec je imel volkov rep, volk je imel lisičji rep, lisica je imela medvedov rep ... Živali so bile razburjene. Ali je volčji rep primeren za zajca? Pomagajte živalim najti njihove repe tako, da odgovorite na vprašanje "Čigav je to rep?"

Za utrjevanje gradiva je priporočljivo izvesti vajo "Spremeni besede glede na model."

Nos lisice je lisičji nos. Fox šapa - lisja šapa. Lisičje oči - ... Lisičja luknja - ... Itd.

D. igra "Povej nasprotno". Lisica ima dolg rep, zajec pa ... (kratek) medved ima debele šape, veverica ..., merjasec ima trde ščetine, lisica pa ima dlako ... Zajec ima dolga ušesa, volk pa ..., medved je velik, veverica pa ... .

Igre z žogo "Eden - veliko - veliko", "Pokliči jih ljubeče"

D. igra "Tvori novo besedo." Iz dveh kratkih besed morate sestaviti eno dolgo besedo. Lisica ima dolg rep. Kakšna lisica? (dolgorepi), Zajček ima kratek rep. Kakšen zajec? Veverica ima tanke noge. Kakšna veverica? Zajec ima dolga ušesa. Kakšen zajec? Volk ima ostre zobe. Kakšen volk? Jež ima kratke noge. Kakšen jež? Medved ima črne oči. Kakšen medved?

D. igra "Preštej."Na primer: En volk, dva volka ... pet volkov itd.

Prstna gimnastika

Igra "Echo" Da-da-dya, de-de-de, ud-ud-ud, dy-dy-di, od-od-od, bda-bda-bda, kje-kje-kje, pekel-od-ud-yd, de-du-dia-di itd. D-duh-duh - prinesi mi malo vode. Doo-doo-doo - nikamor ne grem. Di-di-di - poglej skozi okno. Dieu-dieu-dieu - Pluli bomo na čolnu. De-de-de – juho bomo prepustili Volodju. Ja, ja, ja – na travniku so se pasle črede.

Igra "Razdeli besede na zloge." Ploskajte besede in določite število zlogov. Dekle, hiša, cesta, voda, dedek, drevo, buldožer, skladišče, voda, voda.

Leksikalna tema "Pomladna oblačila, čevlji, klobuki"

"Razlikovanje zvokov P-B-P-P-B"

Artikulacijske vaje: "Ugriznite spodnjo (zgornjo) ustnico", "močno stisnite in sprostite ustnice", "Poljub".

D. Igra "Dva, dva, dva" Učitelj povabi otroke, naj si ogledajo oblačila drug drugega in odgovorijo na vprašanja »Kaj lahko rečeš o dva? (Dve obleki, dva šala, dva plašča itd.) "O čem lahko rečeš dva?" (dva klobuka, dve krili, dve jakni, dve majici itd.) "Kaj lahko rečeta dva človeka?" (dve kratke hlače, dve nogavice, dve hlače)

Igra "Kateri, kateri, kateri?" Otroci tvorijo atributne besede iz samostalnikov.

Žametna obleka - žamet, lanena obleka - lan, usnjene rokavice - usnje, denim jakna - denim, chintz obleka - chintz, svilena obleka - svila, volnena jakna - volna, krzneni plašč - krzno, plašč iz drape - drape, ovčji plašč iz semiša - semiš itd.

D. igra z žogo "Reci nasprotno."Čisti čevlji - umazani čevlji, široko krilo - ..., debel šal - ..., obuvanje - ..., novi škornji - ..., dolg plašč - ..., veliki škornji iz filca - . ...

D.ball igre "Greedy".(N na primer: plašč - moj plašč); "Eden-mnogo" ( Na primer: krilo – krila – veliko kril)

Vaja "Preštej": modro krilo, topel krznen plašč, volneni šal, belo jakno, črtasto nogavico, krzneno kapo, žametno obleko, usnjene rokavice itd.

Na primer: ena žametna obleka, dve žametni obleki... pet žametnih oblek.

Prstna gimnastika "Oblačila"

Igra "Echo" Pa-ba-pa, bi-bi-py, bo-po-bo, be-pe-be, pya-pya-bya, up-up-ob, gba-gba-kpa, pam-pom-boom.

Ba-ba-ba - tukaj je koča. Pa-ba-pa - gozdna pot. Želim si, da bi jih imel z očetom. Ba-pa-ba - težak krzneni plašč. Pa-ba-pa - klobuk je padel. Boo-boo-boo - obiskali smo Lyubo.

Igra "Spremeni besedo" V besedah ​​spremenite zvok P v B in obratno. Petje - boj, prah - ..., bot - ..., zadnjica - ..., puh - ..., pot - ..., rezultat - ..., podaja - ..., ledvica - .. . utrip - ..., strani - ..., ženska - ...

D. igra "Vstavi manjkajoči zvok" Otroci v besedo zamenjajo pravilen glas ( p oz B): ...ribiška palica, ta...očala, vat...ok, zu...s,...plahost, za...oz.

"Razdeli besede na zloge". Ploskajte besede in določite število zlogov. Sod, peta, lok, tablete, ograja, povoj, volan, nega, bik, kabina, veverica, nasilnež, beton, kabina.

Leksikalna tema "Žuželke"

"Zvoki F-F"

Artikulacijske vaje: "Ugriznite spodnjo (zgornjo) ustnico", "močno stisnite in sprostite ustnice", "Poljub".

Z otroki se spomnite vsega, kar vedo o žuželkah. Pogovor o tem, kako so lahko žuželke koristne (čebela, mravlja, pikapolonica) in škodljive (komar, muha, beli metulj). Ugotovite, ali otroci vedo, zakaj žuželke jeseni izginejo. Razmislite z otroki ilustracije, ki prikazujejo žuželke, slike na temo “žuželke na travniku, metulj na roži, čebele nabirajo nektar ...”. Zapomni si imena žuželk, njihov videz, posebnosti, kje živijo.

Vaja "Izberi besedo." Za žuželke izberite čim več besed: kakšna muha? kakšen hrošč? itd. (Spodbuja se poimenovanje zapletenih besed: dolgi brki, tanke noge itd.) Kaj počne hrošč? Leti, se vrti, plazi itd.

D. igra "Ugani, kdo" + "Poberi znak."Izvaja se s slikovnim materialom, razstavljenim na tabli: muha, metulj, komar, čebela, kačji pastir, mravlja, kobilica, čmrlj, hrošč.

Flutters (kdo?) -… ( Metulj). Lepa, pisana, uporabna, velika

Brenči, zvoni, nabira med, piči, se plazi, skače itd.

Vaja "Preštej": ena muha - dve muhi, pet muh. Govorni material: metulj, komar, čebela, kačji pastir, mravlja, kobilica, čmrlj, hrošč.

Prstna gimnastika "Žuželke"

Igra "Echo" Fa-fa-fya, fe-fe-fe, ugh-ugh-ugh, ugh-fy-fi, of-of-of, tfa-tfa-tfya, kfo-kfe-kfo, af-of-uff-of, vau-nekaj-nekaj-fi

Fe-fe-fe – Nalijem ti kavo.

8. Igra "Spremeni besedo"Nekdo je zamenjal prvi glas v vseh besedah. »Vrni glasove F in F' na njihovo mesto in poimenuj nastalo besedo. par - ..., lok - ..., žile - ..., norma - ..., splav - ..., vata - ..., marš -

Zdaj spremenite tretji glas v besedah.

Bone - bluza, kostanj - ..., pudik - ..., bob - ..., list - ..., lok - ...

9 . D. igra "Popravi napako"

Našla sem ga v slivi... bluza, Javor zeleni... dvigalo,

Fenya je oblekla ... bluza Dvigne nas... list.

Zoril na drevesu ... kaftan, Sedel na drevo ... graf,

Pozimi bom nosil... kostanj.Živi v lepi hiši... top.

10 . "Razdeli besede na zloge".

11. Vaja "Kriptografi". Naredite besedne diagrame iz zvočnih svinčnikov ali kock. Opišite vsak glas v besedi. Govorno gradivo: PAJEK, PAJKI, MUHE, MUHE, KOMAR

Leksikalna tema "Ribi".

Artikulacijske vaje: "Ugriznite spodnjo (zgornjo) ustnico", "močno stisnite in sprostite ustnice", "Poljub".

Odpoklic skupaj z otroki vse, kar vedo o ribah. Pogovarjajte se o tem, kje živijo ribe, kakšne ribe živijo v morju, v reki, v akvariju. Povzemite. Ugotovite, ali otroci poznajo dele rib. Oglejte si ilustracije z otroki in poimenujte ribe iz njih, oglejte si slike na temo "Na reki", "Otroci lovijo ribe".

Vaja "Izberi besedo." Izberite čim več besed za ribe: kakšna ščuka? kakšen som? itd. (Spodbuja se poimenovanje zapletenih besed: z dolgimi brki, z velikimi očmi itd.) Kaj počne riba? Plava, spi, lovi, dohiti, je... itd.

Vaja "Preštej": ena ščuka - dve ščuki, pet ščuk. Govorni material: veliki som, zlata ribica, morski pes grabežljivi, mali ostriž, ruševec.

Prstna gimnastika "Ribe".

Igra "Popravi stavek"

Besede v stavkih so pomešane. Poslušaj besede, jih postavi v pravi vrstni red in mi povej, kaj se je zgodilo!Na primer : riba, živeti, v, reki.(Riba živi v reki)

ribiči lovijo krase.(Ribiči so ujeli karasa)

riba, ima, a, rep, lepa.(Riba ima lep rep)

Dopolnite vrstice pesmi tako, da povežete besede, da se rimajo.

Zrasle bi nam plavuti, Plavali bi kot ………………. ribe

Mahala bi s svojim prožnim repom in se norčevala kot ………………. ribe

Zelo majhna ……………………… ribica pobira drobtine s trnka

Izplava, išče hrano, velika ………………………… riba

Eh, moj ulov se je izgubil. Ribič se je razjezil..........-

Ribe sploh ne grizejo, Očitno sem slab …………………… ribič

skoraj joka od užaljenosti, a sedi ves dan…………………..ribolov

Ribiču je zelo žal, da ribolov ni bil uspešen…………………………

8 . "Razdeli besede na zloge". Ploskajte besede in določite število zlogov. Okno, sova, majica s kratkimi rokavi, jakna, sušilec za lase, kaftan, nogomet, nogometaš, kavč, sadje, sadje, telefon, zmenek, datlji, vijolična; ribe, morski pes, som, ščuka, kras, jeseter, plavut, luske.

11. Vaja "Kriptografi". Naredite besedne diagrame iz zvočnih svinčnikov ali kock. Opišite vsak glas v besedi. Govorni material: REP, RIBA, SOM, PAJKI, MUHA, KOMAR

Leksikalna tema "Rože"

"Razlikovanje zvokov V-F-V-V-F"

Artikulacijske vaje: "Ugriznite spodnjo (zgornjo) ustnico", "močno stisnite in sprostite ustnice", "Poljub".

Z otroki se spomnite vsega, kar vedo o rožah. Rože, kot veste, rastejo v zemlji. Toda kje točno rastejo? Rože rastejo v vrtovih in se imenujejo (vrt), v gozdovih (gozd), na travnikih (travnik), na poljih (polje). Katere vrtne rože poznate? (vrtnica, gladiola, vrtni nagelj, potonika, narcisa...), njiva, travnik (mak, kamilica, roženec, zvonček, pozabka, detelja...) Vseh rožic ni mogoče trgati: nekatere rožice (snežinka). , šmarnica, pljučnik) so vključeni v Rdečo knjigo. Potrebujejo zaščito.

Pokažimo in povejmo, katere dele ima cvet. Korenina, steblo, listi, brsti, cvet: sredica in cvetni list.

"Iz katere rože je cvetni list?" + "Kakšne rože?"

Poskusimo uganiti, iz katere rože lahko izvira posamezen cvetni list.

Na primer: Modra - ... koruznica, bela - ... šmarnica, kamilica; rdeča - ... mak, vijolična - ... vijolična, zvonček; rumena - regrat.

Didaktična igra "Poimenuj ga ljubkovalno." Kamilica -..., koruzolec -..., vrtnica -..., nagelj -..., nepozabka -..., potonika -..., dalija -..., cvetni list -.. ., steblo -..., tulipan -..., koren -..., popek -...

Didaktična igra "Izberi, ime, zapomni si"

Kaj počnejo rože na gredicah? (rastejo, cvetijo, ovenijo ...)

Kaj naredijo vrtne rože z gnojili? (gnojiti, hraniti ...)

Kaj počnejo z vodo in rožami? (voda, pršilo...)

Kaj počnejo rože v šopkih? (zbirati, rezati, trgati ...)

Kaj ljudje počnejo z rožami? (občudujejo, občudujejo, zalivajo, gojijo, pletejo venčke...)

6. Didaktična igra "Preštej"

Na travnikih, vrtovih in gozdovih je veliko rož. Poskusimo prešteti rožice: Ena marjetica, dve marjetici...pet marjetic. Ena vrtnica, dve vrtnici ... pet vrtnic. Ena koruznica, dve koruznici ... pet rožic. itd.

7 . Vaja "Povej prav"

Poskusite izbrati prave besede v mojih stavkih:

Polje marjetic - polje marjetic, rosne kapljice iz maka - makove rose, šopek rož - šopek rož, šopek rožic - šopek rožic, polje regrata - polje regrata, polje tulipanov - tulipan polje ...

8 . Igra "Echo" Fe-fe-ve-ve, fu-woo-fu-woo, wo-fo-fo-wo, wa-wa-wa-fa-fa-fa, vlo-vlu-fla-flo-flu-flu, itd.

Fa-fa-fa - ob steni je kavč. Fu-fu-fu - ulegel se bom na kavč.

Va-va-va - sova sedi na veji. Woo-woo-woo – kličem mamo domov.

Wee-wee-wee - daj, hitro ujemi žogo. Ve-ve-ve - ježek se skriva v travi.

Mokro-mokro-mokro - zgradili smo korveto. Fe-fe-fe – Nalijem ti kavo.

9 . D. igra "Spremeni besedo"

Nekdo je zamešal glasove V in F v besedah ​​in rezultat je bil nekakšen nesmisel. Pomagajmo besedam vrniti pomen in postaviti zvoke na njihova mesta. Torej spremenimo glas F v glas B in obratno.

Ofrag,

okus

svetilka

pravljica

Avrika

če

se je umazal

jermenice

Solofej

kuzofok

feniks

kvote

"Razdeli besede na zloge". Ploskajte besede in določite število zlogov. Okno, sova, majica s kratkimi rokavi, jakna, sušilec za lase, kaftan, nogomet, nogometaš, kavč, sadje, sadje, telefon, zmenek, datlji, vijolična

Leksikalna tema "Jagode".

Artikulacijske vaje

D. igra "Kakšen sok, kakšna marmelada?" Jagodna marmelada - ..., ribezov sok - ..., borovničeva marmelada - ..., jagodni sok - ..., brusnični sok - ..., robidova marmelada - ..., malinova marmelada - ..., kosmulja marmelada - ..., sadni sok brusnice - ... itd.

D. igra "Izberi, ime, zapomni si" Dopolni povedi in izberi čim več akcijskih besed. Jagode na vejah (kaj počnejo?) - rastejo, zorijo, zorijo, napolnijo s sokom, zorijo. Jagode iz vejic -... Ljudje v gozdu jagode -... Dodajte jagode v košarico -... Sok iz jagod -... Sok v kozarec -... Džem (džem) iz jagod -...

D. igra "Povej nasprotno". Jagode so velike, gozdne jagode pa ...

Kosmulje so trde, borovnice pa...

Robide so sladke, brusnice pa...

D. igra "vstavi besedico"

Rowanove jagode rastejo ... na drevesu. Kosmulje padajo ... z grma.

Jagode so nabirali ... vejice. Robide so bile položene ... v košare.

Iskali so grme borovnic ... v travi. Ribezove jagode so kukale ven...listi.

Prstna gimnastika "Žerjavi"

Igra "Echo"

Wee-wee-wee - daj, hitro ujemi žogo. Po-po-po - plujemo po Limpopu. It-it-it - v morju živi kit. Joj, joj, Mašo so dali spat. Tik-ik-tik - na klopi sedi starec. Ke-ke-ke - pustil sem ključ v ključavnici. Ampak, ampak, ampak - na luni je na sporedu film Ve-ve-ve - ježek se skriva v travi.

D. igra "Označi drugi zlog v besedi"

Leksikalna tema "Poletje".

Artikulacijske vaje: »Pokaži zgornje zobe«, »Ugrizni spodnjo (zgornjo) ustnico«, »Močno stisni in stisni ustnice«, »Poljubi«.

D. igra "Povej drugače" Ne žalostni otroci - ... Ne mrzla voda - ... Ne dolg dež - ... Ne temno nebo - ... Ne deževno nebo - ... Ne grenke maline - ... Ne nizka trava - ... itd .

D. Igra "Še bolje." Spomladi sonce sije močno, poleti pa še ... (močneje) Spomladi ptice glasno pojejo, poleti pa še ... (glasneje) Spomladi je veliko rož in poleti celo ... (več) Spomladi je zrak topel, poleti pa še ... (toplejši) Spomladi se otroci zabavajo, poleti pa še ... (bolj zabavno) Spomladi se drevesa so zelena, poleti pa še... (bolj zelena) Spomladi so dnevi dolgi, poleti pa še... (daljši)

D. igra "Poimenuj znak." poletje (kateri?)– toplo, svetlo, barvito, veselo, vroče. Sonce poleti (kateri?)– rumeno, vroče, svetlo, toplo. Trava poleti (kateri?) - zelena, dišeča, visoka, nizka, mehka. Voda poleti (kateri?)– toplo, hladno, prijetno, osvežilno. Poleti dež (kateri?)– toplo, dolgo pričakovano, hudourniško, kratko, dolgotrajno. Otroci poleti (kateri?)- veselo, veselo, smešno, hrupno. Nebo poleti (kateri?)– modra, svetla, lahka, brez oblačka, nevihta. Oblaki poleti (kateri?) - visok, bel, moder, nevihten, deževen.

D. igra "Vstavi besedo" Sonce ... je svetlo. Gozd ... je lep. Reka ... hitra. Jagode... v gozdu. Rože ... na travniku. Kačji pastir...nad vodo. Mravljišče... mravlje. Ptice ... zabavno.

Prstna gimnastika "Letni časi"

Igra "Echo" Ta-ka-na-ma, fu-woo-fu-woo, ba-bu-bo-bo, gdo-gda-gdi-gda, mni-me-me-mnu itd.

Wee-wee-wee - daj, hitro ujemi žogo. Po-po-po - plujemo po Limpopu. It-it-it - v morju živi kit. Joj, joj, Mašo so dali spat. Tik-ik-tik - na klopi sedi starec. Ke-ke-ke - pustil sem ključ v ključavnici. Ampak, ampak, ampak - na luni je film. Ve-ve-ve - ježek se skriva v travi.

D. igra "Označi drugi zlog v besedi." Označite drugi zlog v besedi in naredite diagram:

Lončnik, kefir, kladivo, mucek, marmelada, skuter

Kratek povzetek: Učinkovitost in kakovost korektivnega dela za premagovanje govornih motenj pri otrocih je v veliki meri odvisna od sposobnosti učitelja logopeda, da čim bolj produktivno organizira svoje dejavnosti. Da bi prihranili čas, je treba izboljšati oblike in metode organizacije dela z racionalno uporabo optimalnih sredstev. Pravilno načrtovanje dela vam omogoča racionalno razporeditev delovnega časa. Ena najučinkovitejših tehnik racionalnega načrtovanja je uporaba tabelaričnih oblik dela in izdelava kartoteke.

Z razvojem družbe, z večanjem intenzivnosti življenjskih procesov se cena časa povečuje. Njegova racionalna uporaba je pomemben pokazatelj strokovnosti.

Da bi prihranili čas, je treba izboljšati oblike in metode organizacije dela z racionalno uporabo optimalnih sredstev.

Analiza trenutnega stanja v sistemu vzgoje in izobraževanja predšolskih otrok je pokazala, da število otrok z motnjami v govornem razvoju vztrajno narašča.

Vse večje zahteve sodobnega logopeda-praktika, veliko število področij njegovega dela, vsako leto večji obseg tekoče in poročevalne dokumentacije, pa tudi kompleksnost in pomembnost nalog, ki jih rešuje, od njega zahtevajo visoko organiziranost. njegovo osebno delo.

Cilj racionalne organizacije dela je povečati njegovo učinkovitost. Doseganje tega cilja je mogoče zaradi

1. najprej racionalna raba časa,
2. drugič, ustvarjanje in racionalna uporaba najugodnejših delovnih pogojev: jasna opredelitev ciljev, premišljene oblike dokumentacije, uvedba kartoteke in sistema preglednic v korekturni proces.

Učinkovitost in kakovost popravljalnega dela za premagovanje govornih motenj pri otrocih je v veliki meri odvisna od sposobnosti učitelja logopeda, da čim bolj produktivno organizira svoje dejavnosti.

Delo logopeda je zapleteno zaradi ogromne količine informacij in praktičnih materialov. Porazdelitev delovnega časa logopeda je neposredno povezana z oblikami organizacije in metodami njegovega diagnostičnega in korekcijskega, metodološkega in svetovalnega dela, pa tudi z vsebino posebnih (popravnih) predšolskih programov.

Pravilno načrtovanje dela vam omogoča racionalno razporeditev delovnega časa. Hkrati obstaja nekaj splošnih pristopov k načrtovanju dejavnosti logopeda med šolskim letom in delovnim tednom, ki se jih drži ne glede na to, kateri popravni program je osnova njegovih dejavnosti.

Načrtovanje na podlagi proračuna realnega časa je objektivna osnova za organizacijo dejavnosti logopeda.

In informatizacija na področju izobraževanja ponuja veliko možnosti na sodobni ravni za pristop k vprašanju odprave protislovja med količino dela učitelja logopeda in razpoložljivim časom za njegovo dokončanje.

Ena najučinkovitejših tehnik racionalnega načrtovanja je uporaba tabelarnih oblik dela.

V veliko pomoč logopedu pri načrtovanju dela je tudi uporaba kartoteke, ki logopedu pomaga čim bolj poenostaviti pripravo na pouk in njihovo izvedbo.

Praktično gradivo je sistematizirano in povzeto v različnih kartotekah. Vse naloge so razdeljene na ločene kartice, mnoge imajo pisano ilustrirano gradivo. To "prihrani" logopeda številnih iskanj, kar pomeni, da bo lahko otroku posvetil malo več časa in ga porabil posebej za učenje.

Za načrtovanje individualnega dela z otroki lahko torej uporabite tabele, v katere vpišete samo številko datoteke ali priročnika, številko kartona ali strani in rezultat dela. (glej tabelo 1)

Obrazec za pripravo načrtov za individualno delo z otroki

Tabela 1

In za pripravo koledarskih načrtov za frontalne razrede je primeren obrazec, ki ga je predlagal izkušeni logoped-praktik T.A. Tkačenko. S to obliko je koledarsko načrtovanje »načrtovanje odprtega tipa«, to pomeni, da praktikantom omogoča, da vsebino vsake lekcije dopolnijo s svojimi tehnikami, nalogami, didaktičnimi igrami in vajami. (glej tabelo 2)

tabela 2

Učinkovitost logopedovega dela je neposredno odvisna od dobro usklajene, dobro organizirane interakcije z učitelji logopedske skupine, zato naloge logopeda vključujejo ne le načrtovanje lastnega dela, temveč tudi načrtovanje dela učitelja. utrditi znanje, ki so ga otroci pridobili pri logopedskih urah.

Naloge v zvezku za odnose so razvite za leto ob upoštevanju tedenskega načrtovanja logopeda in se lahko uporabljajo v naslednjih letih. In individualnemu delu učitelja z otroki glede na naloge logopeda je dodeljena posebna tabela, ki jo dnevno, letno skupaj izpolnita logoped in učitelj.

Ta oblika zvezka za odnos med logopedom in učiteljem je zgrajena na podlagi "Zvezkov za odnos med delom logopeda in učitelja v višjih in pripravljalnih skupinah" O.S. Gomziak (glej tabelo 3, 4).

Približna oblika oblikovanja zvezka za odnos med logopedom in učiteljem

Tabela 3
Mesec ____________, teden___

Tabela 4

oktobra. 1 teden. Leksikalna tema: "Zelenjava"

8. Individualno delo učitelja z otroki

Tako učinkovite oblike organizacije dela vam omogočajo, da prihranite čas, namenjen papirologiji, in ga usmerite v korektivno delo z otroki.

Iz vsega navedenega lahko sklepamo, da je racionalizacija osebnega dela logopeda izjemno pomemben problem, katerega uspešna rešitev nam omogoča dvigniti proces korekcijskega vpliva in navsezadnje učinkovitost njegovega dela na visoko raven. kvalitativno višji ravni.

1. Gomzyak O.S. Govorimo pravilno pri 5-6 letih. Beležnica o razmerju med delom logopeda in učitelja v starejši govorni skupini. M., 2009
2. Seiwert L. Vaš čas je v vaših rokah. M., 1991
3. Pozhilenko E.A. Metodološka priporočila za ustvarjanje glasov [s], [w], [r], [l] pri otrocih. Sankt Peterburg, 2009
4. Tkachenko T.A. Koledarski načrt za logopedske tečaje za odpravo splošne nerazvitosti govora pri otrocih. M., 2006

Boriskina Vitalija Sergejevna,
učitelj logoped,
MBDOU "Kombinirani vrtec št. 26",
Aleksin

Beležnica za odnose

logoped in vzgojitelji

Starejša skupina

V skladu z dolgoročnim načrtom logopedskega dela logoped določi leksikalno temo za teden za učitelje za utrjevanje snovi z otroki.

Opisuje igre in vaje za dejavnosti z otroki (s primeri izvedbe)

Logoped vsak teden navede igre in vaje, ki jih je priporočljivo izvajati z otroki na določeno leksikalno temo. Učitelj po lastni presoji razdeli predlagane igre za teden in jih igra z otroki (priporočljivo je, da isto igro igrate večkrat na teden za najboljši rezultat).

Poleg tega logoped vsak dan priporoča izvajanje artikulacijskih, dihalnih in drugih vaj z nekaterimi otroki po individualnem delovnem načrtu (uporaba posameznih zvezkov, utrjevanje vaj, opravljenih med logopedsko uro). Imena (in priimki) teh otrok so dnevno navedena. Če učitelj dvomi o metodiki izvajanja posamezne vaje, logoped učiteljem svetuje.

Stolpec "Oznaka dokončanja". V tem stolpcu učitelj oceni stopnjo otrokove vadbene uspešnosti (kakovost izvedbe) in zapiše rezultat, npr.: »opravljeno«, »neuspešno«, »odlično«, »dobro«, »opravljeno v celoti« "obvladal", "znatne težave" " itd.

Leksikalna tema "Sadje"

1.

2. D. Igra z žogo "Eden - veliko" Na primer: pomaranča - pomaranče - veliko pomaranč

3. Na primer: jabolko - jabolko, hruška - hruška

4. D. in. "O čem lahko to rečeš?" Otroci povezujejo besede-predmete z besedami-lastnostmi: okusno (kaj?)…, dišeče (kaj?), rdeče…, sočno…, zdravo, vitaminsko bogato, okroglo, ovalno, gladko…

5. D. Igra z žogo "Greedy": Na primer: mandarina je moja mandarina, hruška je moja hruška ...

6. Vaja "Štej do pet besed": jabolko, hruška, pomaranča, banana, ananas, breskev, marelica, mandarina. Na primer: ena banana, dve banani... pet banan

7. Igra "Kuharji"

Jabolčni sok - jabolko, marelična marmelada - ..., hruškov kompot - ..., grozdni sok - ..., pomarančna marmelada - ..., bananin čips - ..., ananasova pita - ..., breskov kompot - ...

8. D. igra "Moje, moje, moje, moje": moje (kaj?) - pomaranča, ... moje (kaj?) - ....

Moj (kaj?) - ... moj (kaj?) - ...

9. Ponovite čiste besede:

Va-va-va - sliva Ko-ko-ko - jabolko Mon-mon-mon - limona Sin-sin-sin - pomaranča.

10.

1. Kaj je to?

2.

3. Kakšen je okus sadja? Kakšen je občutek?

4. Kakšne oblike je sadje?

5. Katera barva?

6.

Na primer: Ta Apple. Jabolko je sadje. Je rumen in okrogel. Jabolko je sočno, okusno, sladko, čvrsto in gladko. Na drevesu na vrtu raste jabolko. Iz jabolk lahko pripravite jabolčni sok, jabolčni kompot, jabolčno marmelado, nadev za jabolčno pito ... Jabolka lahko jeste tudi surova.

11. D. igra "Ugani predmet po zvoku"

12. D. igra "Čigav glas?"

13. Prstna gimnastika "Sadni vrt"

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Leksikalna tema "Zelenjava. vrt"

1. Artikulacijska gimnastika: "Nasmeh", "Cev", "Ograja", "Gugalnica", "Ura", "Lopatica"

2. D. igra z žogo "Eden - veliko". Na primer: paradižnik - paradižnik, kumare - kumare.

3. D. igra z žogo "Pokliči prijazno" Na primer: krompir - krompir

4.

5. D. Igra z žogo "Greedy": Na primer

6. Vaja "Štej do pet besed": redkev, korenje, krompir, buča, paprika, čebula, pesa, kumare, bučke.

Na primer:

7. Igra "Kuharji"

Kaša z bučo - buča, grahova juha - ..., krompirjeve palačinke - ..., kumarična solata - kumara, piškoti s korenjem - ..., bučkin kaviar - ...

8.

Moj (kaj?) -...

9. Ponovite čiste besede:

Ets-ets-ets – kumare Ta-ta-ta – zelje Ka-ka-ka – redkev (korenček)

Ov-ov-ov - korenje Oshka-oshka - krompir Chok-chok-chok - bučke

10. D. igra "Živo - neživo."

11. Sestavljanje opisnih zgodb o sadju na podlagi slikovnega in grafičnega načrta:

1. Kaj je to?

2. Kje raste (vrt, zelenjavni vrt, gozd)?

3. Kakšen je okus zelenjave? Kakšen je občutek?

4. Kakšne oblike je zelenjava?

5. Kakšne barve je zelenjava?

6. Kaj lahko skuhate iz njega?

12. Prstna gimnastika "zelenjavni vrt"

Pon _________ Preverjanje zaključka

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tor _________ Preverjanje zaključka

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Sre _________ Preverjanje zaključka

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Čet _________ Preverjanje zaključka

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Pet _________ Preverjanje zaključka

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Leksikalna tema »Jesen. žetev"

1.

"Cev" - "Ograja" - preklopna vaja za ustnice

"Ogrevanje jezika na soncu" (lopatica) - vaja za jezik (štetje do 5-7)

"Tukaj je žetev!": a) vdihnite - nasmehnite se, razprostrite roke ob straneh;

B) izdihnite - ploskajte pred prsmi: "Ah!"

2. D. igra "Ugotovi po opisu" (okrogel, rdeč, sočen, zdrav, mehak - paradižnik)

3. D. Igra z žogo "Greedy": Na primer: zelje je moje zelje, česen je moj česen ...

4. Didaktična igra "O čem lahko rečeš?"

Logoped prosi otroke, naj poslušajo in povedo, o katerem sadju ali zelenjavi govorijo?

Okusno (kaj?), dišeče (kaj?), rožnato (kaj?), sočno (kaj?), zdravo (kaj?), vitaminsko (kaj?), okroglo, ovalno, hrustljavo, hrustljavo, grenko, zdravo, pikantno, užitno... itd.

5. Vaja "Štej do pet besed": redkev, jabolko, krompir, breskev, poper, čebula, banana, hruška, kumara, bučke.

Na primer: ena redkev, dve redkvici... pet redkev

6. Igra "Kuharji"

Kaša z bučo - buča, grahova juha - ..., krompirjeve palačinke - ..., kumarična solata - kumara, piškoti s korenjem - ..., bučkin kaviar - ..., pomarančni sok, jabolčna marmelada, slivov kompot .. .

7. D. igra "Moj, moj, moj, moj": moj (kaj?) - bučke, ... moj (kaj?) - ...

Moj (kaj?) -...

8. »Povej mi, kako se pobira pridelek.« Kaj izkopljejo? Kaj vlečejo ven? Kaj trgajo? Kaj režejo?

9. Igra "Poslušaj in štej". Učitelj izgovori stavek, otroci preštejejo število besed v njem. Na primer: Prišla je zlata jesen. Pogosto rahlo dežuje. Tla so prekrita z listjem. Trava je porumenela. Sonce sije redkeje. Dnevi so postali krajši. V daljavi je vidna jata ptic selivk.”

10. Igra »Spremeni stavek« Učitelj izgovori stavek s tremi besedami, otroci ga dopolnijo z definicijsko besedo. Na primer: Oče izkopava krompir. - Oče koplje mlad krompir.

Petja pobira paradižnik. – Petja nabira rdeče paradižnike itd.

Pon _________ Preverjanje zaključka

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tor _________ Preverjanje zaključka

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Sre _________ Preverjanje zaključka

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Čet _________ Preverjanje zaključka

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pet _________ Preverjanje zaključka

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Leksikalna tema »Znaki jeseni. Drevesa. gozd"

"Zvok A".

1. Artikulacijske in dihalno-zvočne vaje:

"Nasmeh" - "Cev" - preklopna vaja za ustnice

»Povonjajmo listje!«: a) vdih – vdihnite zrak skozi nos, ne da bi dvignili ramena;

B) izdihnite skozi usta: "Ah!"

2. Vaja "Kakšna je jesen?" Otroci morajo odgovoriti na vprašanje "Kakšna je jesen?" (Zlato, elegantno, barvito, zgodnje, pozno, deževno, oblačno, bogato, rodovitno itd.)

3. Vaja "Izberi besedne besede." List (kaj počne?) - ... (porumeni, pade, raste, leti, se vrti itd.) Drevo (kaj počne?) - ... (stoji, se ziblje, raste, pada)

Podružnice (kaj delajo?) -...

4. D. Igra z žogo »Reci nasprotno« Zima - poletje, pomlad - ..., toplo - ..., mokro - ..., odleti - ..., oblačno - ...

5. D. igra z žogo "Greedy" ( Na primer: trepetlika - moja trepetlika); "Eden-mnogo" ( Na primer: drevo - drevesa - veliko dreves, javor - javorji - veliko javorjev)

6. Vaja "Preštej": visoko drevo, veja bora, rumeni list, veja breze, rdeči list, mlada trepetlika, veja jerebike.

Na primer: eno visoko drevo, dve visoki drevesi... pet visokih dreves.

7. D. Igra z žogo »Čigav list (veja?)«: smrekova veja - smreka in jaz, veja bora - ..., veja lipe - ..., list breze - breza th list, list vrbe - ..., list jerebike - ..., list javorja - ..., list hrasta - ..., list kostanja - ...

8. Na primer:

9. Igra "Prepoznaj zvok" Učitelj izgovori besede, otroci poudarijo prvi zvok v njih: raca, Anya, oblak, igle, Olya, Ira, Inna, Ulya.

10. Prstna gimnastika "Listi"

Pon _________ Preverjanje zaključka

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tor _________ Preverjanje zaključka

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Sre _________ Preverjanje zaključka

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Čet _________ Preverjanje zaključka

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pet _________ Preverjanje zaključka

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Leksikalna tema "Jesen. gobe"

"Zvok A".

1. Artikulacijske vaje:

"Lopatica" - "Igla" - preklopna vaja za jezik (štetje do 5-7)

»Skodelica«, »Tobogan«, »Slikar«, »Umivanje zob« (od desne proti levi in ​​od zgoraj navzdol ter obratno)

2. Vaja "Ugani gobo" Otroci morajo odgovoriti na vprašanje: goba, ki raste pod brezo, je jurček, pod trepetliko - ..., ime gobe je podobno imenu divje živali - ..., rastejo na štorih - ... itd.

3. D. igra z žogo "Reci nasprotno." Stara goba je velika, mlada goba pa ..., jurček ima debelo nogo, medena goba pa ..., ruševka je užitna goba, mušnica pa ... itd.

4. Vaja »Preštej«: jurčki, mali jurček, strupena mušnica, badelj, užitna goba, šampinjonova noga, veliki jurček itd.

Na primer: ena mala russula, dve mali russuli, pet malih russules

5. Vaja "Razloži besedo." Z otroki se pogovarjajte o večpomenskih besedah: KLOBUK, NOGE z uporabo slik. Na primer: Noga - na otroku, na gobi, na stolu ..., Kapa - na gobi, pokrivalo.

6. D. Igra z žogo »Poimenuj ga ljubkovalno«: goba - ..., jurček - ..., jurček ..., medena goba - ..., medena goba - ..., ruševka ... itd.

7. Didaktična igra "Izberi, ime, zapomni si."

Za predelavo gob potrebujete različne predmete. Kako oseba uporablja te predmete (vzemite in poimenujte čim več akcijskih besed)? (Gobe narežemo, očistimo, narežemo z nožem... itd.). Obravnavani so naslednji predmeti: ponev, ponev, sod, kozarec, nož. Za igro lahko uporabite slike jedi.

8. Branje in pripovedovanje dela V. Suteeva "Pod gobo".

9. Igra "Ujemi zvok" Učitelj izgovarja različne zvoke, zloge, besede, otroci pa ploskajo z rokami, ko slišijo zvok A. Na primer: k, o, A, i, m, s, A, A, po, sem, it, ka, čevlji, kutina, na zdravje, ananas, pameten, umetnik, Anglija, jesen, puran, odvetnik itd.

10. Igra "Poišči zvok A". Učitelj izgovarja besede, otroci ugotavljajo prisotnost/odsotnost zvoka A in mesto zvoka v besedi: začetek, sredina, konec. Besede: lubenica, raca, Anya, oblak, osel, ose, osa, igla, Olya, Ira, antena, knjiga, mozaik, skuter.

11. Prstna gimnastika "Gobe".

Pon _________ Preverjanje zaključka

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tor _________ Preverjanje zaključka

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Sre _________ Preverjanje zaključka

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Čet _________ Preverjanje zaključka

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pet _________ Preverjanje zaključka

V skupini kompenzacijske usmeritve je vodilna korekcijska smer dela, podrejena pa je splošna izobrazba. Vsi učitelji spremljajo govor otrok in utrjujejo govorne spretnosti, ki jih je razvil logoped. Poleg tega se vsi strokovnjaki pod vodstvom logopeda ukvarjajo s korekcijskim delom, sodelujejo pri odpravljanju govornih motenj in s tem povezanih procesov. Vsi strokovnjaki pri svojem delu upoštevajo starostne in osebnostne značilnosti otrok, stanje njihove motorične sfere, naravo in stopnjo okvare govornih in negovornih procesov: prostorsko gnozo in prakso, slušno in vidno zaznavanje, pozornost, spomin itd. Vzgojitelji in glasbeni vodja izvajajo splošne izobraževalne dejavnosti, predvidene v programu množičnega vrtca, se ukvarjajo z duševno, moralno, estetsko, telesno in domoljubno vzgojo, s čimer zagotavljajo skladen vsestranski razvoj otrok.

Učinkovitost korektivno-razvojnega dela v kompenzacijski skupini je v veliki meri odvisna od kontinuitete dela logopeda in drugih strokovnjakov. Predvsem pa logopedi in vzgojitelji.

Logoped komunicira z učitelji na različne načine:

skupna priprava koledarskega in tematskega načrtovanja dela za tekoče obdobje na vseh izobraževalnih področjih;

pogovor in izbor oblik, metod in tehnik korektivno-razvojnega dela;

opremljanje razvijajočega se predmetnega prostora v skupinski sobi;

medsebojni obiski in sodelovanje pri skupnih dejavnostih;

skupno izvajanje izobraževalnih dejavnosti v režimskih trenutkih;

tedenske naloge od logopeda do vzgojiteljev.

V koledarskih načrtih vzgojiteljev na začetku vsakega meseca logoped navede leksikalne teme za mesec, približni besednjak za vsako temo, ki se preučuje, glavne cilje in cilje popravnega dela; navaja imena otrok, ki bi jim morali biti razvojno korekcijski vzgojitelji v določenem časovnem obdobju v prvi vrsti pozorni.

Tedenske naloge logopeda učitelju vključujejo naslednje razdelke:

petminutne govorne terapije;

Igre na prostem in prstna gimnastika;

Petminutne govorne terapije služijo za govorno terapijo skupnih dejavnosti učitelja z otroki in vsebujejo gradiva za razvoj besedišča, slovnice, fonetike, koherentnega govora, vaje za utrjevanje ali razlikovanje danih glasov, razvijanje spretnosti zvočne in zlogovne analize in sinteze, fonemičnih predstavitev in ne - govorne duševne funkcije, koherenten govor in komunikacijske sposobnosti, to je ponoviti in utrditi gradivo, ki ga je z otroki obdelal logoped. Običajno so načrtovane 2-3 petminutne lekcije na teden, ki jih je treba držati v okviru leksikalne teme, ki se preučuje. Logoped ne daje le priporočil o tem, kako izvajati petminutne seanse, ampak v nekaterih primerih nudi tudi materiale in priročnike za njihovo izvajanje.

Igre na prostem, vaje, prstna gimnastika služijo razvoju grobe in fine motorike, koordinaciji gibov, koordinaciji govora z gibanjem, razvoju imitacije in ustvarjalnih sposobnosti. Vzgojitelji jih lahko uporabljajo kot športno-vzgojne minute pri organiziranih vzgojnih dejavnostih, igrah na prostem med sprehodom ali v popoldanskem prostem času. Prav tako se nujno hranijo v okviru leksikalne teme, ki se preučuje. V igrah in igralnih nalogah se najbolj uspešno razkrije otrokov čustveni odnos do pomena besede.

Načrtovanje individualno delo učiteljem z otroki logopedinja priporoča, da imajo pouk z dvema do štirimi otroki na dan v tistih sklopih programa, pri obvladovanju katerih imajo ti otroci največje težave. Pomembno je, da vsak otrok v tednu vsaj enkrat individualno dela z učitelji. Logopedi najprej priporočajo individualno delo na avtomatizaciji in razlikovanju zvokov.

Vedeč, s kakšnimi težavami se srečujejo vzgojitelji pri izbiri vizualnih, didaktičnih in literarnih gradiv, kako težko jim je upoštevati značilnosti splošnega in govornega razvoja otrok z logopedsko patologijo, logoped praviloma naredi približno. seznam leposlovnega in ilustrativnega gradiva, priporočljivo za vsak teden dela

Povezovanje prizadevanj udeležencev v korektivno-razvojnem delu z otroki s posebnimi motnjami v razvoju se odraža v zvezkih odnosa in interakcije logopeda s strokovnjaki vrtca (vzgojitelji, glasbeni vodja).

Model interakcije med subjekti popravljalnega in razvojnega procesa je jasno predstavljen v diagramu.

Ustvariti sistem interakcije med logopedom in psihologom

Razvoj finih motoričnih sposobnosti.

Psiholog

Razvoj in korekcija duševnih kognitivnih procesov.

Popravek čustveno-voljne sfere, oblikovanje samovoljnosti vedenja.

Izvajanje monitoring študij, svetovanje združenjem.

Sistem interakcije med logopedom in učiteljem

ustvariti ugodne pogoje za popravek in nadomestilo

govorne motnje pri učencih

Izboljšanje artikulacije, fine in grobe motorike

Vzgojitelji

Utrjevanje zvokov, ki jih popravlja logoped pri reguliranih in nereguliranih dejavnostih z uporabo interaktivnih zvezkov.

Izvajanje svetovanj, okroglih miz, poslovnih iger. Delajte na zvezkih za interakcijo.

Namenska aktivacija in bogatenje besednega zaklada otrok: posodabljanje besedišča, širjenje pomensko-skladenjskih struktur.

Vaje v pravilni rabi slovničnih kategorij.

Razvoj pozornosti, spomina, zaznavanja različnih modalitet, logičnega in drugih oblik mišljenja v igrah in vajah.

Razvoj in izboljšanje koherentnega govora.

Krepitev začetnih bralnih in pisnih spretnosti.

Razvoj grafičnih spretnosti.

Sistem interakcije med logopedom in glasbenim vodjo

ustvariti ugodne pogoje za popravek in nadomestilo

govorne motnje pri učencih

Uporaba vaj za razvoj osnovnih gibov.

Glasbeni

nadzornik

Uporaba vaj za razlikovanje zvokov po višini, glasovne vaje.

Uporaba vaj za razvoj pravilnega fonacijskega izdiha.

Izvajanje monitoring študij, svetovanje združenjem.

Delajte na prozodični strani govora.

Artikulacijska gimnastika

Artikulacijska gimnastika

Artikulacijska gimnastika

Artikulacijska gimnastika

“ZGODBA O ZABAVNEM JEZIKU” (fragment 1)

“ZGODBA O ZABAVNEM JEZIKU” (fragment 2)

Individualno delo učitelja z otroki

Leksikalna tema: "Moj dom"

Leksikalna tema: "Moje mesto"

Elizaveta Savilova
Beležnica o odnosu med logopedom in vzgojitelji pripravljalne skupine

učiteljica-logoped Gorokhova Irina Nikolaevna.

Pojasnilo

Uspeh popravnega izobraževalni delo v logopediji skupina določa premišljen sistem, katerega del je logopedsko za vzgojno izobraževalni proces. Iskanje novih oblik in metod dela z otroki s splošno govorno nerazvitostjo je privedlo do potrebe po načrtovanju in organizaciji jasnega, usklajenega dela logopeda in vzgojitelji v pogojih predšolske vzgojne ustanove.

Pozor učiteljem logopedskih skupin je na voljo zvezek o razmerju med delom logopeda in učitelja, ki odraža celosten pristop k premagovanju splošne govorne nerazvitosti otrok. Materiali, vsebovani v tem zvezki vam bo pomagal organizirati tedensko delo učitelj po navodilih učitelja-logoped skozi celotno obdobje usposabljanja (od septembra do maja).

Naloge so izbrane glede na stopnjo naraščajoče kompleksnosti na podlagi gradiva ene leksikalne teme in so namenjene razvoju splošnih, artikulacijskih in finih motoričnih sposobnosti, govornega dihanja, glasu, izgovorjave in učenja otrok za branje in pisanje.

Uspeh in učinkovitost učitelji-logoped je neposredno odvisen od tega, kako dobro organizira svoje delo s učitelj logopedske skupine- neposredni udeleženec v popravnem in razvojnem procesu, - kako tesno so komunicirati. Zato naloge učitelji-logoped ne vključuje le načrtovanja lastnega dela, temveč tudi načrtovanje dela učiteljica utrditi znanje, ki so ga otroci pridobili pri logopedskih urah. Pomaga tudi logoped učiteljica organizirati predhodna dela na priprava na pouk o razvoju koherentnega govora in pismenosti.

Enako pomembno je sistematično delo na razvoju negovornih procesov (pozornost, spomin, mišljenje, splošna, fina in artikulacijska motorika, dihanje in glas) pri otrocih s splošno govorno nerazvitostjo. Tovrstne vaje vključujejo učiteljica v različnih režimskih trenutkih in pomagajo odpraviti govorne pomanjkljivosti. IN Zvezki o razmerju med delom logopeda in vzgojitelja zagotovljeno je delo na razvoju fonetično-fonemskih, leksikalno-slovničnih in negovornih procesov.

Naloge so razvite za leto ob upoštevanju tedenskega načrtovanja logopeda. Individualno delo učiteljica pri otrocih je glede na naloge logopeda dodeljena posebna tabela, ki jo skupaj izpolnita logoped in učiteljica. To logopedu omogoča prihranek časa pri izpolnjevanju dokumentacije in delo v istem ritmu z učiteljica.

Učitelju bodo v pomoč zvezki za odnose-logoped za organizacijo dela učiteljica ter izvajati učinkovito korektivno delo z logopedskimi otroki pripravljalna šolska skupina.

Predstavljamo vam več razredov za vzgojitelji.