Tema: "VEČPOMENSKE BESEDE"

Namen: Razjasniti in obogatiti besedni zaklad, pritegniti pozornost otrok leksikalni pomen besede. Seznaniti se s polisemantičnimi besedami, se naučiti razumeti njihov pomen v frazah, v besedilu. Razviti pozornost, razmišljanje.

Oprema: predmetne slike (drevo, ježek, iglica, zvonček, nalivno pero, vratna kljuka, ključ za vrata, visokotonski ključ, viličasti ključ, vzmetni ključ, goba brez noge, deček brez noge, stol brez noge, miza brez noge, riba ruševec); čopič, zvonec, razdeljene slike (čajnik, kovček, dežnik, dekle, vrč, skodelica).

Napredek lekcije

I. Org. trenutek

- Tisti, ki ugane, kaj bom rekel, bo sedel: zlog ali besedo (sa, vrt, letalo, pa, para, oče).

II. Kakšna je razlika med zlogom in besedo?

Otroci: - Zlog ne pomeni ničesar, ne pomeni ničesar. Zlog je del besede. In beseda nekaj pomeni: nek predmet ali dejanje.

Logoped: - Vsak element je označen s svojo besedo. Toda obstajajo besede, ki zvenijo enako, a pomenijo različne stvari. Včasih različne predmete imenujemo z isto besedo.

1. Ugani uganke:

Kakšno dekle je to

Ne šivilja, ne obrtnica,

Ničesar ne šiva

In v iglah skozi vse leto.

Pajkar se plazi

Igle imajo srečo.

Železna riba se potaplja

In pusti rep na valu.

Razstavljene so slike: božično drevo, jež, igla.

Kaj imajo ti predmeti skupnega? (igle)

Ali so te igle enake ali različne? (drugačen)

- Drugačen, a imenovan z eno besedo. In kakšne so vse te igle? (dolg, oster, bodičast). Zato se imenujejo z eno besedo.

Take besede, ki zvenijo enako, a označujejo različne predmete, bomo imenovali besede-bratje.

2. Prikaz dveh predmetov: zvon - glasbeni inštrument, zvonec - cvet.

- In zdaj poslušajte še eno uganko in uganite, o kakšnem zvonu govorimo?

Oh, zvonček, modra barva,

Z jezikom, a brez zvonjenja.

(zvonček)

3. Obstajajo še druge besede-bratje.

ključ.

Obstaja veliko različnih ključev.

Ključ je izvir med kamni,

Visokinski ključ, zavit,

IN običajni ključ vrata.

- O čem govori ta pesem?

Kaj je na teh slikah?

4. - Kaj je to? (pisalo)

Kaj počnejo s tem peresom? (piši)

- Pomislite in poimenujte predmete, ki imajo tudi pisalo. (odgovori otrok)

Zdaj sestavite sličice, poglejte jih in povejte, kateri drugi predmeti imajo pisalo.

5. Telesna vzgoja.

6. Vaja "Kaj je umetnik pozabil narisati?" (po slikah - stol brez noge, deček brez noge, goba brez noge, miza brez noge).

Kako so si vse te noge podobne?

To pomeni, da beseda "noga" pomeni tudi različne, vendar nekoliko podobne predmete.

7. Branje pesmi:

Kakšen ekscentričen voznik

Ni mogel jesti

Ker zgodaj zjutraj

Zasukal je - obrnil volan.

In zakaj zvit - pljunek?

Raje vzamem in pojem.

Zakaj voznik ni mogel pojesti peciva?

- Kaj je skupnega med volanom avtomobila in pecivo, pečeno iz testa?

8. Vaja "Dokončaj stavek."

- Kmet je kosil travo, ima ostro ... koso.

- Dekle ima dolgo ... kito.

– V ušesih imam zlate … uhane.

- Zeleni ... uhani visijo na brezovi veji.

- Petelin hodi pomembno, na glavi ima rdeč ... glavnik.

- Babica je kupila čudovit ... glavnik za lase.

– Katere besede – bratje – ste se že naučili?

9. Branje zgodbe (pred zgodbo si omislite ribo ruho, krtačo).

»Kupila sem krtačo,« je rekla mama.

- Kje, kje je čopič? Pokaži mi! Jegor je vprašal.

Mama je iz torbe vzela krtačo.

"To ni krtača, ampak nekakšna krtača," je žalostno rekla Jegorka.

- Čopič je riba. Sam sem poleti ujel majhno ribo in oče je rekel, da se ji reče krtača.

- Tako je, obstaja riba - ruff, in to je krtača - krtača za pomivanje steklenic, - je mama razložila Jegorki.

Kaj je mama kupila v trgovini?

- Kaj je Jegorka rekel, ko je videl nakup?

- Kaj je mama razložila Jegorki?

III. Povzetek lekcije.

Katere besede ste se danes naučili? (z brati)

- Katere besede-bratje se spomnite?

- Želim vas pohvaliti, ker ste bili pozorni, niste bili moteni, in to vam je pomagalo spoznati zanimive bratske besede.

poslano

učitelj logoped Kuznetsova N.V.

Astrahan, MBDOU št. 85

Povzetek lekcije o razvoju govora s tehnologijo problemskega učenja.

Vsebina programa:

1. Utrditi sposobnost sestavljanja pripovednega besedila, opazovanje strukture in uporabo različnih komunikacijskih sredstev.

2. Vaja v izbiri sinonimov. Uvedite polisemantično besedo - "ključ" z uporabo problemske situacije.

3. Vaja v izbiri sorodnih besed. Okrepiti sposobnost sestavljanja stavkov po shemah. Vaja v tvorbi primerjalne stopnje pridevnikov.

4. Razviti intonacijsko ekspresivnost govora.

5. Spodbujajte otroke, da delajo v majhnih skupinah, poslušajo mnenja drugih otrok, ne prekinjajo drug drugega in si dajo priložnost, da spregovorijo.

Delo z besediščem: ključ - vzmet, violina, ključ, nastavljiv, ključ, vzmet.

Material: Slike z različnimi ključi (violina, vzmet, ključ, vrata, nastavljiv), pisanje pesmi o prijateljstvu, algoritem za reševanje problemov, shematske slike za sestavljanje zgodb, slovar, diagrami (za izbiranje sorodnih besed in sestavljanje stavkov), izvirska voda.

Napredek lekcije

Uvodni pogovor:

Pesem govori o prijateljstvu. Fantje, o čem govori pesem? /O prijateljstvu./

Kaj misliš, da pomeni biti prijatelj? /Razmišljanje otrok./

Fantje, s kom ste lahko prijatelji? /S prijateljem./ In kdo je lahko prijatelj? /Ljudje, živali, otroci, starši./

Lahko rečeš prijatelj. Kako drugače lahko rečeš. kako / Tovariš, prijatelj, prijatelj, prijatelj, dekle. /

Fantje, želim vam povedati zgodbo o dveh prijateljih. Ali želite poslušati?

Phys. minuta

Učitelj bere, otroci pa izvajajo gibanje z besedami:

Ostržek se je sklonil enkrat, sklonil se je dvakrat,
Dvignjene roke ob straneh,
Očitno ključ ni bil najden.
Da dobimo ključ
Moraš stati na prstih.

Kakšen ključ je iskal Ostržek? /zlato, vrata/

Predstavljajte si, da ste čarovniki in slikate slike v zraku.

Izvajajo se kineziološke vaje (»risanje« po zraku trave, dreves, sonca, grma, oblaka, dežja :.)

Povzetek lekcije:Česa se spominjate lekcije? Kaj vam je bilo všeč? Kaj je bilo težko? Fantje, kaj smo odkrili? Kako lahko staršem povemo o svojem odkritju?

(pripravljalna skupina na šolo)

Povzetek lekcije BESEDE Z VEČ VREDNOSTMI(večpomenske besede s pomenom predmetnosti)

Cilji:

- pojasniti in Razširite znanje besed s praktično asimilacijo večpomenskih besed s pomenom predmetnosti.

- ponovite besede, ki označujejo "žive" in "nežive" predmete.

Oprema: predmeti (krompir, čevelj, steklenica, stol); slike, ki označujejo večpomenske besede s pomenom predmetnosti (klobuk, noga, zvonec, pujsek).

Napredek lekcije

Organiziranje časa

Govorni terapevt. Otroci, poimenujte besede, ki označujejo predmete.

Otroci pokličejo besede v verigi in se usedejo na svoja mesta.

Pomislite na besede, ki odgovarjajo na vprašanje "kdo je to?". Zapomnite si besede, ki označujejo "nežive" predmete.

postavljanje ciljev

Govorni terapevt. Poslušajte pesem I. Tokmakove "Plym".

Žlica je žlica.

Juha gre z žlico.

Mačka je mačka.

Mačka ima sedem mačjih mladičev.

Krpa je krpa.

Obrišite mizo s krpo.

Klobuk je klobuk.

Oblekel sem se in šel.

In prišel sem do besede

Smešna beseda - plim,

Še enkrat ponavljam -

Vitek, lep, lep...

Tukaj skače in skače -

Plym, plym, plym.

In ne pomeni ničesar

Plym, plym, plym.

Izkazalo se je, da obstajajo besede, ki ne pomenijo ničesar, nimajo smisla, kot je ta beseda "plim". Sedaj pa razloži pomen nedvoumnih besed.

Kavč je pohištvo, sedijo na njem, spijo.

Kumara je zelenjavna, vrtna rastlina.

Avtobus je vozilo, ki prevaža potnike.

Svinčnik je pisalni pripomoček, z njim rišejo.

Spoznavanje večpomenskih besed

Govorni terapevt. Danes se boste seznanili z besedami, ki nimajo enega, ampak več pomenov.

Otroci poslušajo pesem I. Tokmakove "V čudoviti državi." Ponovno branje pesmi in razlaga pomena besed "jezik", "oko", "vrat", "noga". Logoped otrokom pokaže predmete: jezik čevlja, oko krompirja, vrat steklenice, nogo stola.

Kaj še lahko pomenijo besede "jezik", "oko", "vrat", "noga"?

Otroci samostojno izberejo druge pomene teh besed.

Jezik je v otroku, torta.

Kukalo - vrata, na krilu metulja.

Noga - pri gobi, lutki, pohištvu.

Samoodločanje otrok večpomenske besede v besedilu

Govorni terapevt. Poslušaj pesem in poišči besede v njej.

- Naj ti ne bo žal pujsek, –

Krava govori. -

Kupiš mleko

Slastno, par!

Prašiči so tukaj:

- Imamo cel vrček!

pete postaviti svoje

Prašiči…

A. Šibajev

Miška je vrgla palico gor:

- Padec v klobuk iz smreke, stožec!

Izboklina na glavi -

Takoj stožci postala dva.

E. Petrishcheva

Otroci najdejo pomenljive besede.

Dinamična pavza

Otroci izvajajo gibe na besedilo pesmi I. Tokmakove "Plym".

Vadba otrok v uporabi večpomenskih besed v lastnem govoru

Govorni terapevt. Sestavite stavke z različne vrednosti besede "prašiček", "izboklina".

Stožec je visel visoko na smreki.

Vova je naredil obrt iz stožca.

Petja ima izboklino na čelu.

Mama je na izboklino položila hladen obkladek.

Prašič je s svojim gobcem kopal zemljo.

Mama je imela v torbici pujska.

Naloga "Ugani večpomensko besedo"

S pomočjo več predmetnih slik na eni kartici otroci določijo večpomensko besedo.

Klobuk(pokrivalo, goba, žebelj).

noga(pri otroku, pri mizi, pri gobah).

Zvonec(cvet, klic).

Krilo(pri ptici, pri letalu, pri metulju).

igle(pri ježku, pri smreki, šivanje).

Pri izpolnjevanju naloge otroci s pomočjo logopeda razložijo, zakaj se ti predmeti imenujejo enako.

Povzetek lekcije

Govorni terapevt. Seznanili smo se z besedami, ki nimajo enega, ampak več pomenov. Poimenujte dvoumne besede, ki se jih spomnite.

Olga Skobeljeva
Povzetek razredov o razvoju govora. "Ključna je večpomenska beseda"

Povzetek lekcije o razvoju govora"večpomenske besede v srednji skupini.

Tarča:

Otroke seznanite s večpomenske besede;

Naučite se prepoznati predmete, ki predstavljajo večpomenske besede;

Vadite pravilno uporabo večpomenske besede v stavku.

Poučna:

Razviti razmišljanje, zmožnost da sklepanje, govor.

Aktiviraj otroški slovar s večpomenskimi besedami.

Oprema: plošče, magneti, pravljični junak- Ostržek.

Demo gradivo:

Slike s sliko « ključi» (Ključ - glasbeni znak; ključ od vrat; ključ- naravni vir vode; ključ - viličasti ključ )

Napredek lekcije:

negovalec: Fantje, danes se bomo odpravili na izlet v državo pravljice. Prišli bomo do enega od čarobnih mest te države - mesta skrivnosti, se sprehodili po skrivnostnih ulicah, se seznanili s prebivalci tega mesta. Potovali bomo na leteči preprogi. Tako letimo na veliki preprogi; zaprite oči, poravnajte roke - kot krila in vzleti. Takoj, ko zvoki čarobne glasbe prenehajo, odpremo oči. In potem se bomo znašli v čarobni deželi (otroci stojijo na blazini). Zveni kot glasba iz pravljice Ostržek (skladba)

Otroci odprejo oči. Pojavi se Ostržek (drži roke za hrbtom).

negovalec: Kaj je to zelo čudno - lesen mož?

Fant z ABC pod pazduho je lesen baraba.

Premagal je Karabasa, nikoli ni pustil svojih prijateljev. Kdo ni ubogal Malvina?

neumno, prijazno...?

Odgovor otrok: Ostržek

IN: prav fantje - Ostržek.

Ostržek: Živjo fantje, kaj počnete tukaj?

Ste slučajno našli mojo tukaj? ključ?

otroci: odgovorijo, da so na izlet leteli na čarobni preprogi.

IN: Ostržek, pa kaj izgubil si ključ?

B: Daleč, daleč onkraj morja. Stroški zlati zid. V steni teh cenjenih vrat je za vrati velika država ključ z zlatom odprejo dragocena vrata v steni, kje pa je to ključ - ne vem? Nihče mi ni povedal.

IN: Fantje, ste se srečali "zlato ključ» , o katerem govori Ostržek.

otroci: (odgovor otrok je »ne, niso se srečali).

IN: Fantje in ti Ostržek, in veš kaj še « ključi» ?

otroci: (odgovor): ključ ključ….

B: In kaj, ali obstajajo drugi ključi?? Ne poznam jih, ampak res bi rad vedel ...

IN: Da, obstajajo. Se imenuje « večpomenska beseda» . beseda ena, in vrednosti veliko.

D in B: povej mi še kaj ključi nas zelo zanima.

Učitelj otrokom postavlja uganke in odgovore napiše na tablo.

IN: Pred vrati je, v gradu je,

Je v glasbeni liniji,

Odvil bo matico

Lahko, če hoče,

poslati telegram

In reši uganko.

IN: O čem ključi ali ta pesem pravi?

D: odgovor.

IN: Prav (obesite slike na magnete): vrata ključ, muzikal (in na drug način se imenuje violina, ključ ključ. Ampak nismo vsi upoštevani ključi. Zdaj naredimo telesno vajo in nadaljujmo.

Fizkultminutka.

Ostržek se je raztegnil,

(dvignite roke skozi stranice navzgor, se raztegnite, dvignite se na prste)

Enkrat - upognjen

Dva - upognjena

(nagnjeno telo naprej)

Roke na stran ločena,

(roke razmakniti)

ključ očitno ni bilo mogoče najti.

(obrne se desno in levo)

Za dobimo ključ,

Moraš se postaviti na prste.

(roke na pasu, dvig na prste)

IN: Počivali smo, zdaj pa nadaljujemo. poslušaj pesem in ugibati: "O čem ključ piše» ?

Reci "pomlad" -

In tukaj je nastalo

Teče v zelenici

Smešno mrmrajoči ključ.

Pomlad kličemo ključ.

(Ključ nič opraviti z vrati.)

otroci: ključ je vzmet.

IN: Kako dobri fantje ste. Seveda je pomlad. Obesi sliko.

IN: To je koliko beseda ima veliko pomenov« ključ» . Kaj je torej? beseda?

D: « večpomensko» , Ker ena beseda, in vrednosti veliko….

B: Koliko veliko Od tebe sem se naučil nekaj novega. Najlepša hvala tebi in tebi. Zdaj grem iskat svojega ključ"vrata" in povedal bom svojim prijateljem o vsem. Obiščite nas spet, želim izvedeti več in drugi večpomenske besede. Zamahne z roko in odide.

IN: Fantje, obstaja še ena vrednost, ki je ne vidimo na sliki. to « ključ» - informacije, ki vam omogočajo dešifriranje križanke ali odgovora na nalogo. In zdaj vas prosim, da greste do naše leteče preproge in se vrnete k skupini. Otroci zaprejo oči, sliši se mirna glasba.

Za nadaljne razredi prejete informacije se ponovijo in utrdijo.

"VEČPOMENSKE BESEDE"

Material: predmetne slike (šivalna igla z nitjo, božično drevo ali bor, medicinska brizga z iglo, ježek); lutka, žetoni, kartice s seznanjenimi slikami predmetov, označenih s polisemantičnimi besedami.

Napredek lekcije

P, in postavlja uganke na ploščo.

Sem enouha starka

Skačem po platnu

In dolga nit iz ušesa,

Kot mrežo vlečem. (Igla.)

Tukaj so igle in bucike

Prihaja izpod klopi

Gledajo me

Hočejo mleko. (Ježek.)

K. Čukovski

Kakšno dekle je to?

Ne šivilja, ne obrtnica,

Ničesar ne šiva

In v iglah vse leto? (Bor, smreka.)

učiteljica. Kako se imenuje igla v prvi uganki? (Šivnica.) Kakšne igle ima jež? (Ježi.) Jedli so iglice ... (smreka), bor ... (bor). Obstajajo tudi medicinske igle. Kako čudovita beseda "igla"! Beseda je ena, a pomeni veliko različnih stvari. Takšna beseda se imenuje večpomenska. Veliko je pomenljivih besed. Zdaj bomo to preverili. Pred vami je lutka, miza in stol. Kaj imajo vsi ti predmeti skupnega? (Noge.) Kdo ali kaj ima noge? Za vsak pravilen odgovor prejmete žeton.

Ko so odgovori izčrpani, učitelj združi žetone otrok.

učiteljica. Toliko različnih nog poznaš. Ena beseda, a veliko pomenov.

Punčka ima tudi ročaje. Katera druga pisala poznate? Punčka ima tudi klobuk. Pomislite na predmete, ki imajo klobuk.

Otroci prejmejo kartice s parnimi slikami predmetov, označenih s polisemantičnimi besedami. Sestavite povedi s pravilnimi pomeni večpomenskih besed.

Pero za pisanje - kljuka;

Čopič za risanje - ročni;

Drsališče (stroj) - drsališče;

Ključ do ključavnice je ključ (tok);

pomorski zvezda - zvezda na nebu.

Čebula (zelenjava) - lok (orožje);

Zemlja (planet) - zemlja (polje);

Konstrukcija peči - plinski štedilnik;

Šivalna igla - smrekova igla;

Lisička (žival) - lisička (goba).

Lekcija številka 22.

"IZRAZ S PRENOSNIM POMENOM"

Cilj: uvesti pojem izraz s prenesenim pomenom; ; telovadba v pravilno uporabo krilati izrazi.

Material: risbe-nasveti s podobo ljudskih izrazov.

Napredek lekcije

Otroci so vabljeni, da razložijo pomen naslednjih izrazov: oster nož - ..., ostro oko - ..., oster jezik - .... .

Začinjeno nož - nož ki se dobro reže.

Začinjeno oko - oči ki vidijo dobro, budno.

Oster jezik - tako pravijo o osebi, ki uporablja neprijetne, žaljive besede.

Izraz "oster nož" se uporablja v dobesednem pomenu, izraza "ostro oko" in "oster jezik" pa se uporabljata figurativno, tj. lastnosti enega predmeta se tako rekoč primerjajo, prenesejo na drug predmet. To naredimo zato, da bo naš govor lepši in zanimivejši. Primerjaj tukaj:

Lovec je prišel z dobrim plenom, zna natančno streljati.

Lovec je prišel z dobrim plenom, saj ima ostro oko.

Dve dekleti sta se razšli, ker je ena neprestano govorila žaljive besede.

Dve punci sta se razšli, ker je imela ena preoster jezik.

Naš govor je bogat s primernimi in figurativnimi primerjavami ali krilatimi izrazi.

Otroci si ogledajo risbe-nasvete, ponovijo idiomi ki se uporabljajo v prenesenem pomenu.

Lije kot iz škafa;

Rastejo kot gobe po dežju;

Leti kot puščica;

Počutite se kot riba v vodi;

Komar ne bo spodkopal nosu;

Rojen v srajci;

Prva lastovka.

Igra "Ko tako rečemo."

Otroci vadijo pravilno uporabo krilatih izrazov.

Če je močan, hudourniški dež, naliv, pravimo ... lije kot iz vedra.

Če nekdo teče zelo hitro, rečemo ... leti kot puščica.

Če se počutimo dobro, svobodno, lahkotno, pravimo ... počutimo se kot riba v vodi.

Če se kaj pojavi hitro, v velikem številu, pravimo ... kot gobe po dežju.

Če je delo opravljeno dobro in ni pripomb na opravljeno, pravimo ... komar nosu ne bo spodkopal.

Če je človek srečen in srečen, pravimo, da se je rodil v srajci.

Govorimo o prvem znaku manifestacije nečesa ... prvih znakih.

Na koncu otroci ponovijo nepozabne besedne zveze, z njimi sestavijo stavke na podlagi življenjske situacije.

Lekcija številka 23.

"DRUŽINA"

Cilj: obogatiti socialne izkušnje otroka, njegovo medosebno interakcijo z drugimi ljudmi in samim seboj, pomagati uresničiti svojo usodo na tem svetu; razširiti besedni zaklad, ; oblikovati sposobnost napovedovanja, naučiti dosledno analizo obravnavane situacije.

Material: serija predmetnih slik "Od dojenčka do starke", "Od dojenčka do starca"; ploskev "Družina"; žoga, rebus (7I-družina).

Napredek lekcije

Otroci rešujejo rebus: 7 Jaz sem družina.

Razstavljena je risba "Družina".

Delajte na sliki "Družina". Otrokom zastavimo naslednja vprašanja:

Poimenujte družinske člane.

Kdo je fant deklici, oče, babica?

Kdo je dekliški brat, mama, dedek?

Kdo je mati dedka?

Kdo je oče mami?

Kdo je najstarejši v družini, najmlajši?

Kdo v družini je starejši od brata, a mlajši od matere?

Kdo je odrasel?

Igra "O kom govorim?"

Otroci ugibajo družinske člane po teh znakih: skrben, priden, najlepši; močan, strog, velik; prijazen, ljubeč, star; majhen, smešen, smešen.

Igra "Kdo je kaj?"(v krogu z žogo).

Otroci izberejo besede-znake za vsakega družinskega člana.

Fizkultminutka.

Vstani, raztegni se.

Dva - upognite, odvijte.

Trije trije ploskajo po dlani,

Tri glave prikimajo.

Vklopljeno štiri rokeširši.

Pet - mahajte z rokami.

Šest - tiho sedite.

Pogovor "Prihodnost človeka".

Zdaj si majhen, potem pa v enem dnevu nenadoma postaneš odrasel, se to zgodi? In kako se to zgodi? Zaporedoma razporedite življenjsko "verigo" osebe (dojenček, predšolski otrok, šolar, najstnik, odrasel, star). Povejte nam, kaj se zgodi s človekom, kakšen je, kaj počne v vsaki starosti?

Igra "Kdo bom in kaj?"

Kaj boš, ko boš velik?

Kakšne lastnosti želite imeti?

Lekcija številka 24.

"KAKO JE MOJE IME?"

Cilj: obogatiti socialne izkušnje otroka, njegovo medosebno interakcijo z drugimi ljudmi, s samim seboj; naučiti se oblikovati patronim v imenu; vadite otroke pri imenovanju svojega priimka, polnega imena, očetovskega imena.

Material: ploskev "Družina", medvedek, žoga.

Napredek lekcije

Delo na ploskvi "Družina" je organizirano na naslednjih vprašanjih:

Kdo je najpomembnejši v družini? Zakaj?

Od kod otrokom priimke?

Kdo daje otrokom imena?

Pred otroki se pojavi mali medvedji mladič.

Medvedek (M.). Zdravo družba! Sem medvedji mladič Miša, vendar me mama medvedka kliče Mišenka. In kako ti je ime? Kako je ime tvoji mami?

Spoznajmo igro.

Otroci podajajo medvedka, vsak pokliče svoje ime in njegovo pomanjševalnico.

M. Lepo je bilo vedeti vaša imena. Imam pa več vprašanj. Moj očka me kliče ne Misha, ne Mishenka, ampak Mikhail. Zakaj ne veš?

Učitelj (P.). Ker ima vsako ime več oblik. Mikhail je polna oblika imena Misha.

Igra "Moje ime"

Otroci povedo celotno obliko svojega imena (morda bo potrebna pomoč učitelja).

M. Ko moj ded Potap Potapovich pogleda v naš brlog, me kliče Mihail Ivanovič, mojega očeta pa Ivan Potapovich. Katera so tista druga imena?

p. Poleg imena je tudi patronim. Nastane iz imena vašega očeta. Če je vašemu očetu ime Ivan, potem je vaše srednje ime Ivanovič. Tako se izkaže, da si ti, mali medvedek, Mihail Ivanovič, tvoj oče pa Ivan Potapovich. To je jasno?

M. Zdaj je jasno.

Fizkultminutka.

medved

Naša Mišutka se je raztegnila,

Enkrat sklonjen, dvakrat sklonjen,

Razprte tace -

Očitno ni bilo medu.

Medved je splezal v panj in zdaj -

Caplet iz tačk sladki med.

Igra "Poimenuj svoje očetovstvo."

Vsak otrok pokliče ime svojega očeta in oblikuje njegovo patronimiko (morda bo potrebna pomoč učitelja).

Igra "Kaj naprej?"

Fantje, medvedek je še majhen, a bo zrasel in postal ... (velik)?

Zdaj je medvedji mladič, potem pa ... (medved)?

Zdaj mu je ime Misha, potem pa ... (Mikhail Ivanovich)?

Zdaj vam je ime ... in potem ...?