Ušakova Galina Sergejevna
Logoped, II četrtletje kategorijo
MDOU vrtec "Yolochka"
Yamalo-Nenets avtonomno okrožje Shuryshkarsky okrožna vas. Gorki

Vsebina programa:

1. Utrditi predstave otrok o strukturi človeškega telesa in namenu posameznih delov telesa.
2. razvijati sposobnost otrok poslušati in slišati učitelja, odgovarjati na učiteljeva vprašanja s popolnim odgovorom.
3. Gojite skrben odnos do sebe in drugih otrok.

Delo z besediščem: v otrokov aktivni besedni zaklad uvedite naslednje besede: dihamo, slišimo, vohamo, vidimo, okusimo.

Material: slike, ki prikazujejo osebo, glavo, oči, nos, ušesa, usta, roke, noge.

Prejšnje delo: gledanje slik človeškega telesa, prikazovanje čutov.

Napredek lekcije

1. Vsi otroci so se zbrali v krogu.

Jaz sem tvoj prijatelj in ti si moj prijatelj

Držimo se trdno za roke

In nasmehnimo se drug drugemu.

Otroci sedijo na stolih.

Poglejte se pozorno in nam povejte, v čem smo si podobni.

Po poslušanju otrokovih odgovorov učitelj nadaljuje.

Tako je, bravo, vsi ljudje imamo roke, noge, glave, oči, ušesa, nos, usta, trup – to so naši pomočniki, saj nam pomagajo spoznati vse o svetu, v katerem živimo.

Poglej slike.

Kaj vidite na njih?

Odgovori otrok.

Iz katerih pomočnikov in delov telesa je sestavljena oseba?

Odgovori otrok.

1. Poglejte glavo in obraz osebe.

Kakšne pomočnike imamo na obrazu in glavi, ki nam pomagajo v življenju?

Odgovori otrok.

Zakaj potrebujemo oči? (Videti predmete, ljudi, razlikovati barve, videti sonce in zvezde, vse kar nas obdaja).

Zakaj potrebujemo nos? (Če želite ujeti vonjave, dihajte).

Čemu so usta? (Jesti, dihati, govoriti).

Za kaj so ušesa? (Slišati ljudi govoriti, petje ptic, zvoke glasbe).

1. Obstajajo ljudje, ki so prikrajšani za nekatere čutne organe.

Otroci, predstavljajte si, da nimamo oči.

Otrokom pokažite slike z zaprtimi očmi. Otroci, ko odprejo oči, učitelj skrije sliko za hrbet.

Kaj je bilo prikazano na sliki?

Ali si videl?

Zakaj? ( Ker so bile oči zaprte, nismo videli).

Če ne bi imeli oči, česa ne bi mogli?

Odgovori otrok.

Zdaj pa si predstavljajte, da nimamo nosu. K nosu ti bom prinesel pomarančo, ti pa si zapri nos.

Vam diši pomaranča?

Zakaj? (Vidimo jo, a pomaranče ne vohamo.)

Zdaj pa si predstavljajte, da nimamo ust.

Kaj bo z nami? ( Ne bomo mogli jesti, piti, torej živeti, saj človek brez hrane ne more živeti, ta nam daje energijo, življenje).

Zdaj pa si predstavljajte, da nimamo ušes. Obrnil se bom stran in rekel besedo, ti pa zatisni ušesa.

Si slišal besedo, ki sem jo rekel?

Zakaj? (Ker so bila naša ušesa zaprta).

Če ne bi imeli ušes, kaj ne bi mogli?

Odgovori otrok.

4. Zdaj pa se igrajmo igro, imenovano "Zapomnite si in ponovite gibe."

Potegnite ušesa;

Pogladite se po čelu;

Pokrijte oči z rokami;

Z rokami pobožajte lica;

Pokrijte nos z roko;

Vse, česar smo se zdaj dotaknili, sta bila naš obraz in glava.

Postavimo se blizu stolov in počivajmo .

Dvignite roke višje

Rahlo stisnite pesti

Razširite jih kot krila

In naprej, tako da so točno

Zdaj pa jih spusti.

S katerim delom telesa smo izvajali gibe?

Odgovori otrok.

Čemu služijo roke? (Za pobiranje predmetov, risanje, igranje).

Pozabili smo še na en del telesa.

Kateri? (Noge).

Zakaj potrebujemo noge? (Hoditi, teči, skakati).

dajmo razgibajmo noge .

Ena dva tri štiri pet,

Mali zajček je začel skakati.

Mali sivi skok:

Skočil je 10-krat.

Igrajmo igro, v kateri morate poimenovati dele telesa ljubkovalno, ljubkovalno ; Na primer: lasje - dlake;

Glava – Ustnice – Usta –

Čelo - Oči - Ušesa -

Lica – Roke – Noge –

Nos - Prsti - Zobje -

In zdaj želim preveriti, kaj ste se pravkar naučili v razredu, in za to bomo igrali igro z naslovom "Kaj človek potrebuje za kaj?" Na primer: Čemu so oči? – človek potrebuje oči, da gleda in vidi svet okoli sebe, ...

Nos... Usta... Roke...

Ušesa... Noge... Zobje...

Igra "Ugani, kaj je."

Diši, diši -

Diha, je, govori -

Delajo, šivajo, pišejo, rišejo -

Hodijo, stojijo, tečejo, skačejo -

Poslušajo, slišijo -

Žvečijo, grizejo, pravijo -

Misli, kima, vrti, obrača -

Imejmo radi svoje pomočnike in se jih naučimo zaščititi pred umazanijo, boleznijo in modricami. In naslednjič se bomo pogovarjali o tem, kako jih zaščititi.

Danes smo se igrali veliko iger, zdaj pa si poglejmo pomarančo še enkrat, pomarančo povonjajmo in okusimo.

Vabimo vzgojitelje predšolskih otrok v regiji Tyumen, avtonomnem okrožju Yamal-Nenets in avtonomnem okrožju Khanty-Mansi-Yugra, da objavijo svoje učno gradivo:
- Pedagoške izkušnje, izvirni programi, učni pripomočki, predstavitve za razrede, elektronske igre;
- Osebno razviti zapiski in scenariji izobraževalnih dejavnosti, projektov, mojstrskih tečajev (vključno z videoposnetki), oblik dela z družinami in učitelji.

Zakaj se splača objavljati pri nas?

Tarča: predstavite otrokom pojem besede "oseba".

Napredek lekcije

I. Pogovor. Gradnja.

V dvorani se sliši posnetek pesmi "You are a Man" E. Krylatova.

Pred otroki se pojavi zdravnik. Govori o tem, kaj vključuje pojem besede "človek".

zdravnik. Na planetu je veliko vrst prebivalcev - rastline, živali, ljudje. Skupna značilnost teh živih organizmov je, da vsi izvirajo iz majhne celice. Iz njega zraste odrasel organizem. Poslušaj uganko. Kdor pravilno ugane, bo šel k mizi delat z oblikovalcem.

Torej, uganka:

On je pametnejši od vseh drugih na zemlji,

Ker je vsak močnejši.

Hitro odgovori

Kdo je pametnejši in močnejši od vseh?

Otroci ugibajo uganko. Otroka, ki sta prva uganila uganko, povabita k mizi, da iz seta za sestavo sestavita »osebo«. Poteka tekmovanje. Otroci, ki sedijo na svojih sedežih, opazujejo dejanja svojih tovarišev. Zmagal je tisti, ki je prvi izdelal model.

zdravnik. Iz česa je bil narejen človek?

otroci(odgovori enega za drugim). Iz delov oblikovalca. Od podrobnosti.

zdravnik. Prav! Vsaka podrobnost spominja na kletko. To pomeni, da je človek sestavljen iz celic.

II. Spoznavanje delov človeškega telesa.

Fant(steče ven in kriči). Tukaj sem!

Vzgojiteljica(imenuje in prikazuje dele človeškega telesa ter jih prikazuje na pomočniku). Obraz, prsni koš, roka, trebuh, stegno, prsti, noge, kolena, prsti na nogah.

Koliko rok ima človek? (Dva.)

Dva pomeni par.

Koliko nog? (Dva.) Torej, par.

Vzgojiteljica. Koliko prstov je na roki? Preštejmo. Otroci (štetje). Na vsaki roki je pet prstov.

punca(priteče in kriči). Tudi jaz sem tukaj!

Vzgojiteljica(prikaže). Glava, vrat, rama, hrbet, komolec, stopalo.

Fantje in deklica hodijo in prikazujejo preproste telesne vaje: korakanje na mestu; ploskanje z rokami: nagibanje telesa v desno, levo.

To se pokaže ob veseli koračniški glasbi.

III. Zavarovanje teme. Delo z mizo.

Miza s sliko otroka je obešena. Poklicani otroci pokažejo, kaj so se naučili o osebi. Delo poteka po navodilih učitelja.

Po navodilih učitelja otroci pri sebi pokažejo, kaj so se naučili o osebi.

IV. Igra.

Učitelj hitro poimenuje dele telesa osebe, vendar ne po vrstnem redu: koleno, obraz, noga, prsni koš, prsti, prsni koš, trebuh, stegno, noge, stegno, prsti, vrat, stopalo, glava, komolec, rama, hrbet.

Otroci se pokažejo. Kdor naredi napako, izloči iz igre.

V. Uganke.

Vzgojiteljica.

Stojimo in plešemo na njih,

No, kaj če jih naročimo,

Tečejo nas

Povej mi, kako jim je ime? (Noge.)

otroci. Noge!

Vzgojiteljica.

Pet bratov

Ena služba. (Prsti.)

otroci. To so prsti!

Vzgojiteljica. Preštejmo, koliko prstov je na obeh rokah. Otroci (štetje). Deset jih je!

VI. Povzemanje.

Tema: »Deli telesa so moji pomočniki« Cilj: - utrditi koncept delov telesa; - razjasniti znanje otrok o delih telesa in njihovih imenih; - razvijati prijateljske odnose med seboj; - razvijati govor; - razvijati motorične sposobnosti in taktilne občutke.

Cilji: Izboljšanje leksikalne strukture govora: - obogatiti, aktivirati in razširiti besedni zaklad na temo »Deli telesa so moji pomočniki«; - spoznajo imena delov človeškega telesa, njihove funkcije (vidimo z očmi, slišimo z ušesi, dihamo skozi nos itd.); - razširiti ideje o zaznavanju vonjav; - pojasniti pomen besed "aroma", "vonj". Razvoj koherentnega govora: - ustvarite problematično situacijo, sodelujte v njeni razpravi; - razvijati sposobnost kompetentnega odgovarjanja na vprašanja; - najti motivacijo za razmišljanje o tej temi. Izboljšanje grobe in fine motorike. Razvojne naloge: - razvoj taktilnih občutkov; - razvoj pravilnega fiziološkega dihanja. Izobraževalni: - oblikovati predstave o delih telesa: oči, ušesa, nos, jezik, roke, o njihovi vlogi v človeškem življenju; - gojiti kulturne in higienske veščine. Za dosego cilja so bile uporabljene naslednje metode in tehnike: - vizualna metoda (uporaba video materialov) - verbalna metoda (pogovor o delih telesa) - igralna tehnika (artikulacijska gimnastika »Smešni jezik«) - metoda eksperimentiranja (ugotovite, v čem. kotliček je voda mrzla, v kateri pa kako vroča, brez dotika - aromaterapija (uporabljajo se dišeče sveče) Reševanje problemov poteka preko naslednjih izobraževalnih področij: - zdravje (sposobnost pravilnega dihanja) - spoznanje (učiteljičina zgodba o oči in zaznavanje vonjav) - glasba (»Zvoki gozda«) Oprema: - plakat, ki prikazuje zgradbo človeškega telesa; - video gradivo (pokrajine, rastlinstvo, živalstvo; nos, ušesa, oči; ribe, žabe , kokoši, golobi, sova, sova, rak, kuščar, mravlje, pes, mačka, jelen, konj, delfin); - zvočni posnetek »Zvoki gozda«; - dva kotlička z vodo - toplo in hladno; - »čudež« škatla"; - dišeče sveče; - papir whatman, rdeči gvaš, obrazi brez ust. Potek izobraževalnih dejavnosti 1. Organizacija časa. Vzgojiteljica. Fantje, pozdravimo se. Pozdravljeni dlani! (otroci ploskajo z rokami: ploskajo-ploskajo) Pozdravljeni, škornji! (stomp: stomp stomp) Pozdravljeni, žabe! (kva-kva) Pozdravljeni, kukavice! (kukavica: kukavica) Živjo, zvonka peta! (crkanje z jezikom: clink – clink) In kresnička mladička! (ko izdihnejo rečejo: s-s-s) Pozdravljen, okreten vetrič, (pihanje) Zveneč otroški glas! (migajoči jezik: bl - bl) Vlak je že dolgo na peronu! (vlečenje: tuuu) Dober dan zapestnim uram, (tikanje: tik-tak) Za glasne otroške glasove! In zdaj so se vsi skupaj usedli, vsi so me pogledali. 2. Glavni del. Danes bomo govorili o človeku. Na Zemlji živi veliko ljudi - milijarde. Vsi ljudje smo si podobni, vsi znamo govoriti, misliti, hoditi, a vsak človek je edinstven. Razlikujemo se po videzu, barvi oči, barvi las, višini, hoji, glasu, značaju. In zdaj uganite moje uganke: 1) Pozimi nosimo škornje, jeseni čevlje, poleti sandale. (Noge) 2) Nikoli ne stopim v bolnico, hodim po vsem, Tresem po celem telesu, ustnice se mi tresejo, Včeraj so me zdravili ... (zobje). 3) Pet bratov je že leta enakih, različnih višin. (Prsti) 4) Vse, kar damo v usta, bo končalo v našem ... (želodcu). 5) Lonec je pameten, v njem je sedem lukenj. (glava). Vzgojitelj: Dobro opravljeno, fantje, opravili ste nalogo. Prosim, povejte mi, kako se imenuje največji del človeškega telesa? (torzo) Učitelj pokaže, kje je trup.

Kateri deli telesa so na trupu in v notranjosti? (odgovori otrok: roke, noge, glava, srce) Bravo, vse veš.

In kaj je na glavi (lasje, oči, usta, ustnice, obrvi, ušesa) Učitelj pokaže podobo osebe.

Zdaj pa skupaj ugotovimo, otroci. Čemu služijo oči na svetu? In zakaj imamo vsi par oči na obrazu? Zakaj torej človek potrebuje oči? Otroci odgovorijo. Vzgojiteljica. Tako je, oči pomagajo človeku prepoznati svet okoli sebe: vidimo predmete okoli sebe, njihovo barvo, velikost, obliko in lahko določimo razdaljo, na kateri so drug od drugega. (Otroci si ogledajo video gradivo, ki prikazuje pokrajino, rastlinstvo, živalstvo.) - Oči so zelo občutljive, zato jih je treba zaščititi. Ljudem s slabim vidom zdravnik priporoča nošenje očal. Vsi predstavniki živalskega sveta imajo različne oči. Na primer, ribe dobro vidijo predmete v bližini. Žabe opazijo le premikajoče se predmete. Da bi pregledala mirujoči predmet, se mora sama začeti premikati. Pri rakih se oči nahajajo na posebnih pecljih antene, segajo daleč naprej in se lahko same vrtijo, ko je rak negiben. Sova in sova imata velike, a negibne oči, glava pa se vrti okoli svoje osi v polnem krogu. Poleg tega vidijo le v temi. Kokoši, golobi in kuščarji vidijo le na svetlobi. Mravlje lahko vidijo zvezde tudi podnevi. - Kakšne barve so oči? Otroci odgovorijo. Vzgojiteljica. Kakšne oči imaš? Otroci odgovorijo.

Vzgojiteljica. Zapri oči z dlanjo, Posedimo malo: Takoj se je zmračilo. Kje so jaslice, kje je okno? To je čudno, dolgočasno in žaljivo - ne vidite ničesar naokoli. Otroci sedijo z zaprtimi očmi, vklopljeni so glasbeni posnetki »Zvoki gozda«. Vzgojiteljica. V temi se človek počuti slabo in neprijetno, vendar ima drugega pomočnika. kaj slišiš Otroci odgovorijo. Vzgojiteljica. Kako slišimo zvoke okoli sebe?Otroci odgovarjajo. Vzgojitelj: Katere zvoke lahko slišimo? Otroci odgovorijo. Vzgojitelj: Zahvaljujoč sluhu zaznavamo zvoke okoli sebe in krmarimo po svetu. Človek uporablja svoja ušesa, da sliši petje ptic in glasove ljudi, žuborenje potoka in šum vetra ter številne različne zvoke. Zdaj pa mi povejte, ali v sobi čutite prijeten vonj? Otroci vdihavajo prijeten jagodni vonj dišečih sveč.
Vzgojitelj: - Kako vonjamo arome? Otroci odgovorijo. - Zakaj misliš, da človek potrebuje nos? Otroci odgovorijo. Vzgojitelj: Nekateri verjamejo, da je nos le okras na obrazu. Drugi menijo, da nam je narava dala nos, da smo ga vihali. Obstajajo celo izrazi: "Poglej, dvignil si nos!", "Zakaj povešiš nos?" To je šala. Pravzaprav je tudi najmanjši nos zelo pomemben del telesa. Dihamo skozi nos. Nos pomaga tudi pri zaznavanju in razlikovanju vonjav. Zakaj dojenčki potrebujejo nos? Obstajajo ravni nosovi, Obstajajo kljunasti nosovi ... Vsak nos je zelo potreben, \ Ker je zrasel k obrazu. Yu. Prokopovich Fizmunutka. Stopamo z nogami. Ploskamo z rokami in kimamo z glavami. Dvignemo roke, spustimo roke. Stisnemo si roke in tečemo naokoli. Vzgojitelj: Ljudje se med pogovorom zaznavamo z vidom in sluhom. Toda pri živalih ima voh pomembno vlogo. Je najpomembnejši čut, ki pogosto nadomešča vid ali sluh. Za nekatere od njih je to, da ne morejo zavohati vonja plenilca ali da ne najdejo plena, enako smrti. Psi, mačke in konji vonjave zaznavajo bolje kot druge živali. Običajno prepoznajo vonj nekoga, ki ga poznajo, veliko preden se približa. Pri divjih živalih je voh še bolje razvit. Jelen že na daleč zavoha plenilca in ji uspe pobegniti ali se skriti. Toda ptice zelo slabo razlikujejo vonjave, delfini pa jih sploh ne razlikujejo. Učitelj uporablja video materiale in predmetne slike živali. Če imate prehlad in izcedek iz nosu, težje dihate. Morate skrbeti za svoje zdravje, znati pravilno dihati, vdihavati zrak skozi nos in izdihovati skozi usta. Nos je človeški organ. Katera ali kaj ima? Učitelj uporablja video materiale, ki prikazujejo žival in človeka, čoln in čajnik. Vzgojitelj: Kaj je čajnik? Katere dele ima? (Izliv, pokrov, ročaj, dno, stene). Vzgojitelj: Za kaj je kotliček? (Piti iz njega). Vzgojitelj: Kakšna voda je potrebna za pripravo čaja? Otroci odgovorijo. Dva kotlička z vodo - mrzlo in vročo - postavimo pred otroke, prosimo jih, naj ugotovijo, kateri je kateri, ne da bi se jih dotaknili, nato pa jim postavijo vrsto vprašanj. Otroci razumejo, kako določiti temperaturo vode. Vzgojitelj: Pred vami sta dva kotlička, v enem kotličku je hladna voda, v drugem je topla voda. Kaj misliš, katera ima hladno vodo? Otroci odgovorijo.
Vzgojitelj: Predmetov se dotikamo s prsti. Pomagajo nam pri pisanju in šivanju. Kiparite, počnite veliko različnih stvari. S prsti čutimo toploto in mraz, ali je predmet trd ali mehak, gladek ali hrapav. Nekaterih zelo subtilnih gibov se je treba naučiti, na primer, roke umetnikov so zelo dobro razvite. Predlagam, da se malo igramo s prsti. Poskusimo na otip uganiti, kaj je v naši čudežni škatli? Otroci to počnejo.
Vzgojitelj: Kaj bi se zgodilo, če bi človek imel eno oko, a dve usti in dva nosu? Otroci odgovorijo. Vzgojitelj: Dana nam je ena glava. In dve očesi in dve ušesi, In dva templja in dve roki, Toda en nos in usta. Če pa bi bilo obratno, Ena noga, ena roka, dva jezika - Vedeli bi samo, kaj jemo in klepetamo. G. Heine. - Jezik živi v naših ustih. Z njim lahko določimo okus. Zakaj sicer človek potrebuje jezik? Otroci odgovorijo. Vzgojitelj: Jezik pomaga ustvarjati različne zvoke in, kar je najpomembneje, govoriti. Včasih igra vlogo čuvaja, ki varuje vhod v hišo (usta) in preverja, ali je hrana primerna ali neprimerna za uživanje. Med žvečenjem jezik obrača koščke hrane.
Povzetek lekcije. Vzgojitelj: Fantje, danes ste se naučili veliko zanimivih stvari, preučevali naše telo in ugotovili, katere dele telesa in organe imamo in za kaj so potrebni. Ne smete pa pozabiti na najpomembnejše: človek mora biti vedno urejen in čist. Vedno je užitek komunicirati s takšno osebo. Če želite to narediti, si morate vsak dan umiti roke, se počesati, kopati, umiti zobe, skrbeti za oblačila, ne biti leni, izvajati jutranje vaje in jesti pravilno. Povejte nam, kaj točno vam je bilo najbolj všeč?

Risanje z otroki 4-5 let. Beležke v razredu Koldina Daria Nikolaevna

Tema tedna: “Deli telesa in obraza”

Lekcija 1. Obstajajo takšni fantje

(Risanje s preprostim svinčnikom)

Programske vsebine. Naučite otroke, da s preprostim svinčnikom narišejo vesel in žalosten obraz. Naučite se analizirati in razumeti vsebino pesmi. Gojite prijazen odnos do drugih. Naučite se izraziti in opisati svoja čustva.

Material. Pokrajinski listi, preprosti svinčniki (za vsakega otroka).

Napredek lekcije

Otrokom preberite odlomke iz pesmi A. Barta "Tam so takšni fantje":

Pogledamo fanta -

Nekako je nedružaben!

Namršči se, smrdi,

Bilo je, kot bi pil kis.

Mislili smo, mislili smo

Razmišljali smo in prišli do:

Bomo kot Vovočka,

Mračno, mračno.

Šli smo ven na ulico -

Začeli so se tudi mrščiti.

Pogledal je naše obraze

Želel sem se razjeziti

Nenadoma je bruhnil v smeh.

Noče, a se smeje

Sliši se kot zvonec.

Vprašajte otroke:

– Kakšen je bil deček na začetku pesmi? (Mučno, jezno, žalostno.)

– Kaj je postal na koncu pesmi? (Veseli, prijazni, smejoči se.)

Otroke povabite, naj najprej upodabljajo žalostnega fanta, nato pa veselega. Če želite to narediti, morate na levo polovico lista narisati krog - obraz, obrvi v obliki navzdol obrnjenih lokov in usta z vogali ustnic navzdol. Na desni strani lista morate narisati krog - obraz, ravne obrvi in ​​nasmejana usta z dvignjenimi vogali ustnic.

Na koncu lekcije otroke vprašajte, kdaj so žalostni in kdaj veseli.