ഗെയിമുകളുടെ കാർഡ് ഫയൽ:

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ സാമൂഹികവും വ്യക്തിപരവുമായ വികസനത്തിന്.

ഉദ്ദേശ്യം: ഓഡിറ്ററി പെർസെപ്ഷൻ വികസിപ്പിക്കുക.

ഒരു കൂട്ടത്തിൽ ഒരു സാങ്കൽപ്പിക എലിയെ പിടിക്കാനും, അതിനെ എടുക്കാനും, സ്ട്രോക്ക് ചെയ്യാനും, അത് കാണാനും, വിടപറയാനും, എലിയെ പോകാൻ അനുവദിക്കാനും കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു.

2 "ബെൽ"

ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ വികസിപ്പിക്കുക.

ആദ്യം പ്രാരംഭ ഘട്ടംടീച്ചർ കുട്ടികൾക്ക് മണി കാണിക്കുന്നു, അത് എങ്ങനെ മുഴങ്ങുന്നുവെന്ന് കേൾക്കാൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. തുടർന്ന് അദ്ദേഹം ക്രമേണ നിയമം അവതരിപ്പിക്കുന്നു: മണി മുഴങ്ങുകയാണെങ്കിൽ, നിങ്ങളുടെ എല്ലാ കാര്യങ്ങളും മാറ്റിവച്ച് നിങ്ങളുടെ ശ്രദ്ധ ടീച്ചറിലേക്ക് നയിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

3 "കൈകൾ - കാലുകൾ"

ഉദ്ദേശ്യം: ശ്രദ്ധ, ചാതുര്യം, വിഭവശേഷി എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.

കുട്ടികൾ ചെയ്യാൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു ലളിതമായ നീക്കങ്ങൾഅധ്യാപകന്റെ സിഗ്നലിൽ: അവർ കൈയടിച്ച് കൈകൾ ഉയർത്തുന്നു, രണ്ട് കൈയടിച്ച് അവർ എഴുന്നേൽക്കുന്നു. കൈകൾ ഇതിനകം ഉയർത്തി, ഒരു കൈയടി മുഴങ്ങുകയാണെങ്കിൽ, അവർ താഴ്ത്തണം, കുട്ടികൾ ഇതിനകം നിൽക്കുകയാണെങ്കിൽ, രണ്ട് കൈയ്യടികൾക്ക് ശേഷം അവർ ഇരിക്കണം. കൈയ്യടികളുടെ ക്രമവും വേഗതയും മാറ്റിക്കൊണ്ട്, ടീച്ചർ കുട്ടികളെ താഴെയിറക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു, അവരുടെ ശാന്തത പരിശീലിപ്പിക്കുന്നു.

4 സ്കൗട്ടുകൾ

ഉദ്ദേശ്യം: പരസ്പരം ശാന്തമായി ആശയവിനിമയം നടത്താനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

ഓരോ കുട്ടിയും, ഒരു സിഗ്നലിൽ, സ്ഥലം വിടാതെ, അവനെ നോക്കുന്നവനെ അവന്റെ കണ്ണുകളാൽ കണ്ടെത്തി അവനിലേക്ക് നോക്കുന്നു. കുറച്ച് സമയത്തേക്ക്, "സ്കൗട്ടുകൾ" നിശ്ചലമായി, പരസ്പരം കണ്ണുകളിലേക്ക് നോക്കുന്നു. ഇങ്ങനെയാണ് ജോഡികൾ രൂപപ്പെടുന്നത്, അതിന് ഒരു നിശ്ചിത ചുമതല നിർവഹിക്കാൻ കഴിയും.

5 "പകൽ വരുന്നു - എല്ലാം ജീവൻ പ്രാപിക്കുന്നു, രാത്രി വരുന്നു - എല്ലാം മരവിക്കുന്നു"

ഉദ്ദേശ്യം: സഹകരിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക, ആഗ്രഹിച്ച ഫലം കൈവരിക്കുക.

വാക്കുകൾക്ക് ശേഷം “ദിവസം വരുന്നു, എല്ലാം ജീവിതത്തിലേക്ക് വരുന്നു! ഗെയിമിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവർ ക്രമരഹിതമായി നീങ്ങുന്നു (ഓട്ടം, ചാടുക, മുതലായവ). ടീച്ചർ പറയുമ്പോൾ: "രാത്രി വരുന്നു - എല്ലാം മരവിക്കുന്നു!" കുട്ടികൾ വിചിത്രമായ പോസുകളിൽ മരവിക്കുന്നു. ക്രമേണ, "ദിവസത്തെ അവസ്ഥ" സജ്ജമാക്കുമ്പോൾ ഗെയിം കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്: ഓരോ പങ്കാളിയും എല്ലാവർക്കും പൊതുവായ ഒരു സാഹചര്യത്തിൽ ചില ചലനങ്ങൾ നടത്തണം, ഉദാഹരണത്തിന്: വിളവെടുപ്പ്, ഒരു മൃഗശാല, ഒരു റെയിൽവേ സ്റ്റേഷൻ മുതലായവ. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, കുട്ടികൾക്ക് ജോഡികളിലോ ചെറിയ ഗ്രൂപ്പുകളിലോ ചേരാം.

6. "ഫ്രീസ്!"

ഉദ്ദേശ്യം: കേൾക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക, ഓർഗനൈസേഷൻ.

കളിയുടെ അർത്ഥം അധ്യാപകന്റെ ലളിതമായ കമാൻഡ് "ഫ്രീസ്!", കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വ്യത്യസ്ത നിമിഷങ്ങളിൽ, വിവിധ സാഹചര്യങ്ങളിൽ കേൾക്കാൻ കഴിയും.

7 കിംവദന്തികൾ

ഉദ്ദേശ്യം: ഓർഗനൈസേഷൻ വികസിപ്പിക്കുക, കേൾക്കാനും കേൾക്കാനുമുള്ള കഴിവ്.

ഡ്രൈവറെ തിരഞ്ഞെടുത്തു (അല്ലെങ്കിൽ ഏറ്റവും സജീവമായ മൂന്ന് കുട്ടികളുടെ ടീം), അവൻ (അവർ) മുറി വിടുന്നു. ബാക്കിയുള്ള കുട്ടികൾ ഒരു വാക്കിനെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന് "പേപ്പർ", മൂന്ന് ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു (വാക്കിലെ അക്ഷരങ്ങളുടെ എണ്ണം അനുസരിച്ച്), അറിയപ്പെടുന്ന ഒരു സംഗീത ഉദ്ദേശ്യം തിരഞ്ഞെടുക്കുക - എല്ലാവർക്കും ഒന്ന്. ഡ്രൈവർ(കൾ) ഗായകർക്കിടയിൽ നടക്കുമ്പോൾ(കൾ) ഏത് വാക്കാണ് ഉദ്ദേശിച്ചതെന്ന് ഊഹിക്കാൻ ശ്രമിക്കുമ്പോൾ.

8 "പശ സ്ട്രീം"

ഉദ്ദേശ്യം: സംയുക്തമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കാനും പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സ്വയം-പരസ്പര നിയന്ത്രണം പ്രയോഗിക്കാനും; നിങ്ങൾ ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നവരെ വിശ്വസിക്കാനും സഹായിക്കാനും പഠിക്കുക.

ഗെയിമിന് മുമ്പ്, ടീച്ചർ കുട്ടികളോട് സൗഹൃദത്തെക്കുറിച്ചും പരസ്പര സഹായത്തെക്കുറിച്ചും സംസാരിക്കുന്നു, ഒരുമിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് ഏത് തടസ്സങ്ങളെയും മറികടക്കാൻ കഴിയും.

കുട്ടികൾ ഒന്നിനുപുറകെ ഒന്നായി നിൽക്കുന്നു, മുന്നിൽ നിൽക്കുന്നയാളുടെ തോളിൽ മുറുകെ പിടിക്കുന്നു. ഈ സ്ഥാനത്ത്, അവർ വിവിധ പ്രതിബന്ധങ്ങളെ മറികടക്കുന്നു.

1. എഴുന്നേറ്റ് കസേരയിൽ നിന്ന് ഇറങ്ങുക.

2. മേശയുടെ കീഴിൽ ക്രാൾ ചെയ്യുക.

3. "വിശാലമായ തടാകത്തിന്" ചുറ്റും പോകുക.

4. "ഇടതൂർന്ന വന"ത്തിലൂടെ കടന്നുപോകുക.

5. വന്യമൃഗങ്ങളിൽ നിന്ന് മറയ്ക്കുക.

ആൺകുട്ടികൾക്ക് ഒഴിച്ചുകൂടാനാവാത്ത അവസ്ഥ: ഗെയിമിലുടനീളം അവർ പരസ്പരം ഹുക്ക് അഴിക്കരുത്.

9 "ഒരുമിക്കുക"

ഉദ്ദേശ്യം: വ്യക്തിഗത പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഏകോപിപ്പിക്കുക, ഒരു ടീമിൽ പങ്കാളിത്തം സ്ഥാപിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

പങ്കെടുക്കുന്നവരെ ആറ് പേരടങ്ങുന്ന ചെറിയ ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു. ഹോസ്റ്റ് ഏറ്റവും കൂടുതൽ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു വിവിധ ജോലികൾ:

ഒരു നിശ്ചിത സംഖ്യകളുള്ള ഒരു നിരയിൽ ഇത് നിർമ്മിക്കപ്പെടും; നിർദ്ദേശിച്ച പ്രകാരം നിറങ്ങൾഅല്ലെങ്കിൽ വസ്ത്രങ്ങളിൽ നിറം;

വീടിന്റെ നമ്പർ അനുസരിച്ച് പണിയും;

ഒരു ഗ്രൂപ്പ് കെട്ടിപ്പടുക്കുന്നതിനുള്ള നിങ്ങളുടെ വഴി കണ്ടെത്തുക.

10 "മാന്ത്രിക വടി"

പൊതുവായ ഉടമ്പടി പ്രകാരം ഒരു സാധാരണ വസ്തു (പേന, പെൻസിൽ, ഭരണാധികാരി മുതലായവ). മാന്ത്രിക വടി. കുട്ടികൾ ഒരു സർക്കിളിൽ ഇരിക്കുകയോ നിൽക്കുകയോ ചെയ്തുകൊണ്ട് ക്രമരഹിതമായ ക്രമത്തിലോ ഘടികാരദിശയിലോ വടി പരസ്പരം കൈമാറുന്നു, മുമ്പത്തേതനുസരിച്ച് ശൈലികൾ പറയുമ്പോൾ ഭരണം സ്ഥാപിച്ചു, ഉദാഹരണത്തിന്: ട്രാൻസ്മിറ്റർ ഒബ്ജക്റ്റിനെ വിളിക്കുന്നു, റിസീവർ അത് ഉപയോഗിച്ച് ചെയ്യാൻ കഴിയുന്ന പ്രവർത്തനത്തെ വിളിക്കുന്നു (പരവതാനി കിടക്കുന്നു), നിങ്ങൾക്ക് യക്ഷിക്കഥയെയും അതിന്റെ കഥാപാത്രങ്ങളെയും വിളിക്കാം.

11 "ശരീരം"

ഉദ്ദേശ്യം: സ്വന്തം, സമപ്രായക്കാരുടെ സാധ്യതകളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടിയുടെ ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം.

കുട്ടികൾ മേശയ്ക്ക് ചുറ്റും ഇരിക്കുന്നു, അതിൽ ഒരു കൊട്ടയുണ്ട്. ഹോസ്റ്റ് ഒരു നിർദ്ദിഷ്‌ട പങ്കാളിയെ അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നു: “ഇതാ നിങ്ങൾക്കായി ഒരു ബോക്‌സ്, അതിൽ എല്ലാം ഇടുക - ശരി. നിങ്ങൾ എന്തെങ്കിലും പറയും - നിങ്ങൾ ഒരു പ്രതിജ്ഞ നൽകും. കുട്ടികൾ മാറിമാറി പറഞ്ഞുകൊണ്ട് അവസാനിക്കുന്ന വാക്കുകൾ - ശരി: "ഞാൻ ഒരു പന്ത് ബോക്സിൽ ഇടും, മുതലായവ."

അടുത്തതായി, പ്രതിജ്ഞകൾ കളിക്കുന്നു: നേതാവ്, നോക്കാതെ, കൊട്ടയിൽ നിന്ന് ഒരു ഇനം പുറത്തെടുത്ത് ചോദിക്കുന്നു: "ആരുടെ പണയം പുറത്തെടുക്കും, അവൻ എന്തുചെയ്യണം?". പങ്കെടുക്കുന്നവർ ഓരോ പ്രതിജ്ഞയ്ക്കും ഒരു മോചനദ്രവ്യം നൽകുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്: ഒരു പാട്ട് പാടുക, ചാടുക, ആരെയെങ്കിലും ചിത്രീകരിക്കുക തുടങ്ങിയവ.

12 "ടൂറിസ്റ്റുകളും ഷോപ്പും"

ഉദ്ദേശ്യം: സ്വന്തം, സമപ്രായക്കാരുടെ സാധ്യതകളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടിയുടെ ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം.

കുട്ടികളെ രണ്ട് ടീമുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു: ആദ്യത്തേത് കസേരകളിൽ നിന്ന് ഒരു "ബസ്" നിർമ്മിക്കുന്നു, രണ്ടാമത്തേത് "സ്റ്റോറിലെ കൗണ്ടർ" ഉണ്ടാക്കുന്നു. ഏത് തരത്തിലുള്ള സ്റ്റോർ ആണെന്ന് തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ ടീച്ചർ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു - "ഹാബറി", "ഗാർഹിക സാധനങ്ങൾ", " വീട്ടുപകരണങ്ങൾ”, മുതലായവ, ആവശ്യമെങ്കിൽ അവയിൽ എന്താണ് വിൽക്കുന്നതെന്ന് നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. രണ്ടാമത്തെ ടീമിലെ അംഗങ്ങൾ ആരാണ് വിൽപ്പനക്കാരൻ എന്ന് തീരുമാനിക്കുന്നത്. തുടർന്ന് “വിൽപ്പനക്കാരൻ” തന്റെ ഉൽപ്പന്നം തുറന്നുകാട്ടുന്നു - ടീമിലെ ഓരോ അംഗത്തിനും എന്ത് ഇനം ചിത്രീകരിക്കണമെന്നും സ്വയം എങ്ങനെ സ്ഥാനം നൽകണമെന്നും കാണിക്കുന്നു (ഉദാഹരണത്തിന്, ത്രെഡുകൾക്കുള്ള ഒരു ബോക്സ് - കുട്ടി അവന്റെ മുന്നിൽ കൈകൾ മടക്കുന്നു, ധാരാളം ഉണ്ടെന്ന് കാണിക്കുന്നു. മൾട്ടി-കളർ ത്രെഡുകൾ).

ഓരോ ടീം അംഗവും “കൗണ്ടറിൽ” സ്ഥാനം പിടിക്കുമ്പോൾ, അധ്യാപകൻ കൈയ്യടിക്കുകയും “ചരക്ക്” മരവിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ, “ബസ്” “സ്റ്റോർ” വരെ ഓടുന്നു - ആദ്യ ടീമിലെ കുട്ടികൾ വരുന്നു. "സഞ്ചാരികൾ" "ചരക്കുകൾ" വാങ്ങാൻ കഴിയണമെങ്കിൽ, അവർ അത് അഴിച്ചുമാറ്റണം: രണ്ടാമത്തെ ടീമിലെ അംഗം ചിത്രീകരിക്കുന്ന പേര് നൽകുക. വാങ്ങുന്നതിന് മുമ്പ്, "വിപണനക്കാരനോട്" ഇത് അല്ലെങ്കിൽ ആ "നല്ലത്" എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കാമെന്ന് കാണിക്കാൻ "ടൂറിസ്റ്റ്" ആവശ്യപ്പെടാം. എല്ലാ "ചരക്കുകളും" വിറ്റുതീർന്നു, "കട" അടയ്ക്കുമ്പോൾ, "സഞ്ചാരികൾ" പോകുമ്പോൾ ഗെയിം അവസാനിക്കുന്നു.

തുടർന്ന് ടീം അംഗങ്ങൾ റോളുകൾ മാറുന്നു.

13 "നല്ല വാക്കുകളുടെ സ്റ്റോർ"

ഉദ്ദേശ്യം: നല്ല മനസ്സ് വികസിപ്പിക്കുക, സമപ്രായക്കാരുമായി സമ്പർക്കം സ്ഥാപിക്കാനുള്ള കഴിവ്.

പ്രാഥമികമായി, "മാന്ത്രിക വാക്കുകളെ" കുറിച്ച് കുട്ടികളുമായി ഒരു സംഭാഷണം നടത്തുന്നു.

അധ്യാപകൻ: എന്റെ സ്റ്റോറിലെ "ഷെൽഫിൽ" എനിക്ക് മാന്യമായ വാക്കുകൾ ഉണ്ട്: നന്ദി (നന്ദി, നന്ദി), അഭ്യർത്ഥനകൾ (ദയവായി), ആശംസകൾ (ഹലോ, ഗുഡ് ആഫ്റ്റർനൂൺ, സുപ്രഭാതം), ക്ഷമാപണം (ക്ഷമിക്കണം, ക്ഷമിക്കണം, വളരെ ക്ഷമിക്കണം) വാത്സല്യമുള്ള വിലാസങ്ങൾ (പ്രിയ മമ്മി, ഡാഡി, സ്വീറ്റ് മമ്മി, മുത്തശ്ശി, മുതലായവ). ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് വിവിധ സാഹചര്യങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യും, അവയിൽ ശരിയായി പെരുമാറുന്നതിന്, "ഷെൽഫിനെ" സമീപിക്കുക, ആവശ്യമായ വാക്കുകൾ എന്നിൽ നിന്ന് വാങ്ങുക.

സാഹചര്യം 1. അമ്മ സ്റ്റോറിൽ നിന്ന് രുചികരമായ ആപ്പിൾ കൊണ്ടുവന്നു. നിങ്ങൾ ശരിക്കും അവ പരീക്ഷിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, പക്ഷേ അത്താഴം വരെ കാത്തിരിക്കണമെന്ന് അമ്മ പറഞ്ഞു.

ഒരു സ്വാദിഷ്ടമായ ആപ്പിളിന്റെ ഒരു കഷ്ണം നൽകാൻ നിങ്ങൾ അവളോട് എങ്ങനെ ആവശ്യപ്പെടും?

സാഹചര്യം 2. മുത്തശ്ശി തളർന്ന് സോഫയിൽ കിടക്കുന്നു. അവൾ നിങ്ങൾക്ക് രസകരമായ ഒരു പുസ്തകം വായിക്കണമെന്ന് നിങ്ങൾ ശരിക്കും ആഗ്രഹിക്കുന്നു. നിങ്ങൾ അത് എങ്ങനെ ചെയ്യും? അവളോട് എങ്ങനെ ചോദിക്കും?

സാഹചര്യം 3. അമ്മ നിങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ട കേക്ക് സ്റ്റോറിൽ നിന്ന് കൊണ്ടുവന്നു. നിങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ ഭാഗം കഴിച്ചു, പക്ഷേ നിങ്ങൾക്ക് കൂടുതൽ വേണം. നീ എന്തുചെയ്യും?

സാഹചര്യം 4. രാവിലെ മുഴുവൻ കുടുംബവും പ്രഭാതഭക്ഷണത്തിനായി ഒത്തുകൂടി. നീ എഴുന്നേറ്റു കഴുകി മുടി ചീകി ഡ്രസ്സ് ചെയ്തു അടുക്കളയിലേക്ക് വന്നു. നിങ്ങൾ എങ്ങനെ പെരുമാറും? നീ എന്ത് പറയുന്നു?

14 "അന്ധനും വഴികാട്ടിയും"

ഉദ്ദേശ്യം: സഹ ആശയവിനിമയക്കാരെ വിശ്വസിക്കാനും സഹായിക്കാനും പിന്തുണയ്ക്കാനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

കുട്ടികളെ ജോഡികളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു: "അന്ധൻ", "ഗൈഡ്". ഒരാൾ കണ്ണുകൾ അടയ്ക്കുന്നു, മറ്റൊരാൾ അവനെ ഗ്രൂപ്പിന് ചുറ്റും നയിക്കുന്നു, വിവിധ വസ്തുക്കളെ സ്പർശിക്കുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു, മറ്റ് ദമ്പതികളുമായുള്ള വിവിധ കൂട്ടിയിടികൾ ഒഴിവാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു, അവരുടെ ചലനത്തെക്കുറിച്ച് ഉചിതമായ വിശദീകരണങ്ങൾ നൽകുന്നു. കമാൻഡുകൾ നിങ്ങളുടെ പുറകിൽ, കുറച്ച് അകലെ നിൽക്കണം. തുടർന്ന് പങ്കെടുക്കുന്നവർ റോളുകൾ മാറുന്നു. അതിനാൽ, ഓരോ കുട്ടിയും ഒരു നിശ്ചിത "വിശ്വാസത്തിന്റെ വിദ്യാലയ"ത്തിലൂടെ കടന്നുപോകുന്നു.

കളിയുടെ അവസാനം, ആരാണ് സുരക്ഷിതവും ആത്മവിശ്വാസവും ഉള്ളതെന്ന്, അവരുടെ സുഹൃത്തിനെ പൂർണ്ണമായി വിശ്വസിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നവർക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ ടീച്ചർ കുട്ടികളോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു. എന്തുകൊണ്ട്?

15 "മാജിക് ആൽഗ"

ഉദ്ദേശ്യം: ശാരീരിക തടസ്സങ്ങൾ നീക്കം ചെയ്യുക, ആശയവിനിമയത്തിന്റെ സ്വീകാര്യമായ വഴികളിലൂടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ നേടാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

ഓരോ പങ്കാളിയും (അതാകട്ടെ) കുട്ടികൾ രൂപീകരിച്ച സർക്കിളിൽ തുളച്ചുകയറാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. ആൽഗകൾക്ക് മനുഷ്യന്റെ സംസാരം മനസ്സിലാകുകയും സ്പർശിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, വിശ്രമിക്കാനും സർക്കിൾ കടന്നുപോകാൻ അനുവദിക്കാനും കഴിയും, അല്ലെങ്കിൽ മോശമായി ചോദിച്ചാൽ അവ നഷ്‌ടപ്പെടില്ല.

16 മര്യാദയുള്ള വാക്കുകൾ

ഉദ്ദേശ്യം: ആശയവിനിമയത്തിൽ ബഹുമാനത്തിന്റെ വികസനം, മര്യാദയുള്ള വാക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന ശീലം.

ഒരു സർക്കിളിൽ പന്ത് ഉപയോഗിച്ചാണ് ഗെയിം കളിക്കുന്നത്. കുട്ടികൾ പരസ്പരം പന്ത് എറിയുന്നു, മാന്യമായ വാക്കുകൾ വിളിക്കുന്നു. ആശംസയുടെ വാക്കുകൾക്ക് മാത്രം പേര് നൽകുക (ഹലോ, ഗുഡ് ആഫ്റ്റർനൂൺ, ഹലോ, നിങ്ങളെ കണ്ടതിൽ ഞങ്ങൾക്ക് സന്തോഷമുണ്ട്, നിങ്ങളെ കണ്ടതിൽ സന്തോഷമുണ്ട്); നന്ദി (നന്ദി, നന്ദി, ദയവായി ദയ കാണിക്കുക); ക്ഷമാപണം (ക്ഷമിക്കണം, ക്ഷമിക്കണം, ക്ഷമിക്കണം, ക്ഷമിക്കണം); വിട (വിട, വിട, ശുഭരാത്രി).

17 "പുഷ്പം - ഏഴ് പൂക്കൾ".

ഉദ്ദേശ്യം: വിവിധ വൈകാരികാവസ്ഥകളെ പരിചയപ്പെടാൻ; സുഹൃത്തുക്കളെ ഉണ്ടാക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക ശരിയായ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്, സമപ്രായക്കാരുമായി സഹകരിക്കുക, ടീം വികാരങ്ങൾ.

കുട്ടികൾക്ക് ചുമതല നൽകിയിരിക്കുന്നു: "നിങ്ങൾ ഒരു മാന്ത്രികനായിരുന്നുവെങ്കിൽ, അത്ഭുതങ്ങൾ പ്രവർത്തിക്കാൻ കഴിയുമെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾക്കെല്ലാം ഒരുമിച്ച് എന്ത് നൽകും?" അല്ലെങ്കിൽ "നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ഫ്ലവർ-സെമിറ്റ്സ്വെറ്റിക് ഉണ്ടെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ എന്ത് ആഗ്രഹം ഉണ്ടാക്കും?". ഓരോ കുട്ടിയും ഓരോ ആഗ്രഹം ഉണർത്തുന്നു, അതിൽ നിന്ന് കീറുന്നു സാധാരണ പുഷ്പംഒരു ഇതളിൽ, വ്യത്യസ്തമായ വൈകാരിക നിറങ്ങളോടെ പ്രിയപ്പെട്ട വാക്കുകൾ ഉച്ചരിക്കുന്നു.

പറക്കുക, ദളങ്ങൾ പറക്കുക, പടിഞ്ഞാറ് വഴി കിഴക്കോട്ട്,

വടക്ക് വഴി, തെക്ക് വഴി, തിരികെ വരൂ, ഒരു വൃത്തം ഉണ്ടാക്കുക,

നിങ്ങൾ നിലത്തു തൊടുമ്പോൾ തന്നെ, എന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, നയിച്ചു.

നയിക്കുന്നു...

അവസാനം, നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും കൂടുതൽ മത്സരങ്ങൾ നടത്താം ആശംസകൾഎല്ലാവർക്കും.

18 "പൂക്കളുടെ മാന്ത്രിക പൂച്ചെണ്ട്"

ഉദ്ദേശ്യം: മറ്റുള്ളവരോട് ശ്രദ്ധ കാണിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക, സൗഹൃദ ബന്ധം സ്ഥാപിക്കുക, ശ്രദ്ധിക്കുക നല്ല സ്വഭാവവിശേഷങ്ങൾമറ്റുള്ളവർ അത് വാക്കുകളിൽ പ്രകടിപ്പിക്കുക, അഭിനന്ദിക്കുക.

ഉപകരണങ്ങൾ: പച്ച തുണി അല്ലെങ്കിൽ കാർഡ്ബോർഡ്, ഓരോ കുട്ടിക്കും ദളങ്ങൾ മുറിക്കുക.

അധ്യാപകൻ (തറയിൽ കിടക്കുന്ന ഒരു തുണിക്കഷണം ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുന്നു). ഇതൊരു പച്ച പുൽമേടാണ്. ഈ ക്ലിയറിംഗ് കാണുമ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് മാനസികാവസ്ഥയാണ്?

കുട്ടികൾ. ദുഃഖം, ദുഃഖം, വിരസത.

അധ്യാപകൻ. അതിന് എന്താണ് കുറവെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?

കുട്ടികൾ. നിറങ്ങൾ.

അധ്യാപകൻ. അത്തരമൊരു ക്ലിയറിംഗിൽ ഒരു രസകരമായ ജീവിതമല്ല. ആളുകൾക്കിടയിൽ ഇത് ഇങ്ങനെയാണ്: ബഹുമാനവും ശ്രദ്ധയും ഇല്ലാത്ത ജീവിതം ഇരുണ്ടതും ചാരനിറവും സങ്കടകരവുമായി മാറുന്നു. ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾ പരസ്പരം സന്തോഷിപ്പിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ? നമുക്ക് അഭിനന്ദനങ്ങൾ കളിക്കാം.

കുട്ടികൾ ഒരു സമയം ഒരു ഇതളുകൾ എടുത്ത്, ഏതെങ്കിലും സമപ്രായക്കാരെ അഭിനന്ദിക്കുകയും അത് ക്ലിയറിങ്ങിൽ ഇടുകയും ചെയ്യുന്നു. എല്ലാ കുട്ടികളോടും നല്ല വാക്കുകൾ പറയണം.

അധ്യാപകൻ. എന്താണെന്ന് നോക്കൂ കൂട്ടുകാരെ ഭംഗിയുള്ള പൂക്കൾഈ ക്ലിയറിംഗിലെ നിങ്ങളുടെ വാക്കുകളിൽ നിന്ന് വളർന്നു. ഇപ്പോൾ നിങ്ങളുടെ മാനസികാവസ്ഥ എന്താണ്?

കുട്ടികൾ. സന്തോഷത്തോടെ, സന്തോഷത്തോടെ.

നിങ്ങൾ പരസ്പരം കൂടുതൽ ശ്രദ്ധയോടെ സംസാരിക്കുകയും സംസാരിക്കുകയും ചെയ്യണമെന്ന ആശയത്തിലേക്ക് അദ്ധ്യാപകൻ അങ്ങനെ നയിക്കുന്നു നല്ല വാക്ക്.

19 "ഗെയിംസ്-സാഹചര്യങ്ങൾ"

ഉദ്ദേശ്യം: ഒരു സംഭാഷണത്തിലേക്ക് കടക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക, വികാരങ്ങൾ, അനുഭവങ്ങൾ കൈമാറുക, മുഖഭാവങ്ങളും പാന്റോമൈമുകളും ഉപയോഗിച്ച് ഒരാളുടെ ചിന്തകൾ വൈകാരികമായും അർത്ഥപൂർണ്ണമായും പ്രകടിപ്പിക്കുക.

സാഹചര്യങ്ങളുടെ ഒരു പരമ്പര അഭിനയിക്കാൻ കുട്ടികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു

1. രണ്ട് ആൺകുട്ടികൾ വഴക്കിട്ടു - അവർ.

2. നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിലെ ഒരാളുടെ അതേ കളിപ്പാട്ടം കളിക്കാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നു - അവനോട് ചോദിക്കുക.

3. തെരുവിൽ ദുർബലവും പീഡിപ്പിക്കപ്പെട്ടതുമായ ഒരു പൂച്ചക്കുട്ടിയെ നിങ്ങൾ കണ്ടെത്തി - അവനോട് കരുണ കാണിക്കുക.

4. നിങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്തിനെ വളരെയധികം വ്രണപ്പെടുത്തി - അവനോട് ക്ഷമ ചോദിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക, അവനുമായി സമാധാനം സ്ഥാപിക്കുക.

5. നിങ്ങൾ വന്നു പുതിയ ഗ്രൂപ്പ്- കുട്ടികളെ കാണുകയും നിങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങളോട് പറയുകയും ചെയ്യുക.

6. നിങ്ങളുടെ കാർ നഷ്ടപ്പെട്ടു - കുട്ടികളുടെ അടുത്തേക്ക് പോയി അവർ അത് കണ്ടോ എന്ന് ചോദിക്കുക.

7. നിങ്ങൾ ലൈബ്രറിയിൽ വന്നു - നിങ്ങൾക്ക് താൽപ്പര്യമുള്ള പുസ്തകത്തിനായി ലൈബ്രേറിയനോട് ചോദിക്കുക.

8. ആൺകുട്ടികൾ കളിക്കുന്നു രസകരമായ ഗെയിം- നിങ്ങളെ സ്വീകരിക്കാൻ ആൺകുട്ടികളോട് ആവശ്യപ്പെടുക. അവർ നിങ്ങളെ സ്വീകരിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ നിങ്ങൾ എന്തു ചെയ്യും?

9. കുട്ടികൾ കളിക്കുന്നു, ഒരു കുട്ടിക്ക് കളിപ്പാട്ടമില്ല - അവനുമായി പങ്കിടുക.

10. കുട്ടി കരയുന്നു - അവനെ ആശ്വസിപ്പിക്കുക.

11. നിങ്ങളുടെ ഷൂലേസ് കെട്ടാൻ കഴിയില്ല - നിങ്ങളെ സഹായിക്കാൻ ഒരു സുഹൃത്തിനോട് ആവശ്യപ്പെടുക.

12. അതിഥികൾ നിങ്ങളുടെ അടുക്കൽ വന്നു - അവരെ നിങ്ങളുടെ മാതാപിതാക്കൾക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുക, നിങ്ങളുടെ മുറിയും കളിപ്പാട്ടങ്ങളും കാണിക്കുക.

13. നിങ്ങൾ വിശന്നു നടക്കാൻ വന്നതാണ് - നിങ്ങളുടെ അമ്മയോടോ മുത്തശ്ശിയോടോ നിങ്ങൾ എന്താണ് പറയുന്നത്.

14. കുട്ടികൾ പ്രഭാതഭക്ഷണം കഴിക്കുന്നു. വിത്യ ഒരു കഷണം റൊട്ടി എടുത്ത് ഒരു ഉരുളയാക്കി. ആരും ശ്രദ്ധിക്കാതിരിക്കാൻ ചുറ്റും നോക്കി, അവൻ ഫെഡ്യയുടെ കണ്ണിൽ എറിഞ്ഞു. ഫെഡ്യ അവന്റെ കണ്ണിൽ പിടിച്ച് നിലവിളിച്ചു. - വിത്യയുടെ പെരുമാറ്റത്തെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് പറയാൻ കഴിയും? അപ്പം എങ്ങനെ കൈകാര്യം ചെയ്യണം? വിത്യ തമാശ പറഞ്ഞതാണെന്ന് പറയാൻ പറ്റുമോ.

20 "കൈകൾ സുഹൃത്തുക്കളെ ഉണ്ടാക്കുന്നു, കൈകൾ വഴക്കുണ്ടാക്കുന്നു, കൈകൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു"

ഉദ്ദേശ്യം: അവരുടെ വികാരങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിനും മറ്റൊരു വ്യക്തിയുടെ വികാരങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നതിനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

കണ്ണുകൾ അടച്ച് ജോഡികളായി ഗെയിം നടത്തുന്നു, കുട്ടികൾ പരസ്പരം എതിർവശത്ത് കൈയ്യുടെ നീളത്തിൽ ഇരിക്കുന്നു. അധ്യാപകൻ അസൈൻമെന്റുകൾ നൽകുന്നു

നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ അടയ്ക്കുക, നിങ്ങളുടെ കൈകൾ പരസ്പരം നീട്ടുക, നിങ്ങളുടെ കൈകൾ അറിയുക, നിങ്ങളുടെ അയൽക്കാരനെ നന്നായി അറിയാൻ ശ്രമിക്കുക, നിങ്ങളുടെ കൈകൾ താഴ്ത്തുക; നിങ്ങളുടെ കൈകൾ വീണ്ടും മുന്നോട്ട് നീട്ടുക, നിങ്ങളുടെ അയൽക്കാരന്റെ കൈകൾ കണ്ടെത്തുക, നിങ്ങളുടെ കൈകൾ വഴക്കുണ്ടാക്കുന്നു, നിങ്ങളുടെ കൈകൾ താഴ്ത്തുക; നിങ്ങളുടെ കൈകൾ വീണ്ടും പരസ്‌പരം തിരയുന്നു, അവർ മേക്കപ്പ് ചെയ്യാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, നിങ്ങളുടെ കൈകൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു, അവർ ക്ഷമ ചോദിക്കുന്നു, നിങ്ങൾ സുഹൃത്തുക്കളായി വേർപിരിയുന്നു.

21 "അനുരഞ്ജനത്തിന്റെ പരവതാനി"

ഉദ്ദേശ്യം: ആശയവിനിമയ കഴിവുകളും വൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ പരിഹരിക്കാനുള്ള കഴിവും വികസിപ്പിക്കുക.

നടക്കാനിറങ്ങിയപ്പോൾ, രണ്ട് ആൺകുട്ടികൾ ഇന്ന് തെരുവിൽ വഴക്കിട്ടതായി ടീച്ചർ കുട്ടികളെ അറിയിക്കുന്നു. തർക്കത്തിന്റെ കാരണം കണ്ടെത്തുന്നതിനും പ്രശ്‌നം സമാധാനപരമായി പരിഹരിക്കാനുള്ള വഴി കണ്ടെത്തുന്നതിനുമായി "അനുരഞ്ജനത്തിന്റെ പരവതാനിയിൽ" പരസ്പരം എതിർവശത്ത് ഇരിക്കാൻ എതിരാളികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു. "ഒരു കളിപ്പാട്ടം എങ്ങനെ പങ്കിടാം" എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ചർച്ച ചെയ്യുമ്പോഴും ഈ ഗെയിം ഉപയോഗിക്കുന്നു.

22 "ഒരു പഴഞ്ചൊല്ല് ചിത്രീകരിക്കുക"

ഉദ്ദേശ്യം: ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക വാക്കേതര മാർഗങ്ങൾആശയവിനിമയം.

ആംഗ്യങ്ങളുടെയും മുഖഭാവങ്ങളുടെയും സഹായത്തോടെ ഏതെങ്കിലും പഴഞ്ചൊല്ല് ചിത്രീകരിക്കാൻ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു:

“വാക്ക് ഒരു കുരുവിയല്ല - അത് പുറത്തേക്ക് പറക്കും, നിങ്ങൾ പിടിക്കില്ല.

“നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്ത് ആരാണെന്ന് എന്നോട് പറയൂ, നിങ്ങൾ ആരാണെന്ന് ഞാൻ പറയാം.

“നിങ്ങൾക്ക് ഒരു സുഹൃത്ത് ഇല്ലെങ്കിൽ, അത് അന്വേഷിക്കുക, പക്ഷേ നിങ്ങൾ അത് കണ്ടെത്തുകയാണെങ്കിൽ, അത് പരിപാലിക്കുക"

“അത് വരുമ്പോൾ പ്രതികരിക്കും"

23 "ഗ്ലാസ്സിലൂടെയുള്ള സംഭാഷണം"

ഉദ്ദേശ്യം: മുഖഭാവങ്ങളുടെയും ആംഗ്യങ്ങളുടെയും കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

കുട്ടികൾ പരസ്പരം എതിർവശത്ത് നിൽക്കുകയും "ഗ്ലാസ് വഴി" ഗെയിം വ്യായാമം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു. അവർക്കിടയിൽ എന്താണെന്ന് അവർ സങ്കൽപ്പിക്കണം കട്ടിയുള്ള ഗ്ലാസ്, അത് ശബ്ദത്തിലൂടെ കടന്നുപോകാൻ അനുവദിക്കുന്നില്ല. ഒരു കൂട്ടം കുട്ടികളെ കാണിക്കേണ്ടതുണ്ട് (ഉദാഹരണത്തിന്, "നിങ്ങൾ ഒരു തൊപ്പി ധരിക്കാൻ മറന്നു", "എനിക്ക് തണുക്കുന്നു", "എനിക്ക് ദാഹിക്കുന്നു ..."), മറ്റ് ഗ്രൂപ്പിന് എന്താണെന്ന് ഊഹിക്കേണ്ടതുണ്ട്. അവർ കണ്ടു.

24 "സ്ക്വിഗിൾ"

ഉദ്ദേശ്യം: ആശയവിനിമയത്തിൽ ആദരവ് വളർത്തുക. മറ്റ് കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യങ്ങൾ പരിഗണിക്കുക.

ടീച്ചർ കുട്ടികൾക്ക് ഒരു മാജിക് മാർക്കർ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, അത് ലളിതമായ സ്ക്വിഗിളുകളെ വ്യത്യസ്ത വസ്തുക്കളിലേക്കും മൃഗങ്ങളിലേക്കും സസ്യങ്ങളിലേക്കും മാറ്റുന്നു. ആദ്യത്തെ കളിക്കാരൻ ഒരു ഫീൽ-ടിപ്പ് പേന എടുത്ത് ഷീറ്റിൽ ഒരു ചെറിയ സ്ക്വിഗിൾ വരയ്ക്കുന്നു. തുടർന്ന് അവൻ ഈ ഷീറ്റ് അടുത്ത കളിക്കാരന് വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, അവർ സ്ക്വിഗിൾ പൂർത്തിയാക്കും, അങ്ങനെ എന്തെങ്കിലും വസ്തു, അല്ലെങ്കിൽ മൃഗം, അല്ലെങ്കിൽ ചെടി ലഭിക്കും. അപ്പോൾ രണ്ടാമത്തെ കളിക്കാരൻ അടുത്ത കളിക്കാരനായി ഒരു പുതിയ സ്ക്വിഗിൾ വരയ്ക്കുന്നു, അങ്ങനെ. അവസാനം, ഗെയിമിന്റെ വിജയിയെ നിർണ്ണയിക്കുന്നു

25 "പ്രസ് കോൺഫറൻസ്"

ഉദ്ദേശ്യം: സംഭാഷകരുടെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് മാന്യമായി ഉത്തരം നൽകാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക, ഹ്രസ്വമായും കൃത്യമായും ഉത്തരം രൂപപ്പെടുത്തുക; സംസാരശേഷി വികസിപ്പിക്കുക.

ഗ്രൂപ്പിലെ എല്ലാ കുട്ടികളും ഏതെങ്കിലും വിഷയത്തിൽ ഒരു പത്രസമ്മേളനത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്നു (ഉദാഹരണത്തിന്: "നിങ്ങളുടെ അവധിദിനം", "മൃഗശാലയിലേക്കുള്ള ഉല്ലാസയാത്ര", "സുഹൃത്തിന്റെ ജന്മദിനം", "സർക്കസിൽ" മുതലായവ). പത്രസമ്മേളനത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരിൽ ഒരാൾ "അതിഥി" (എല്ലാ ചോദ്യങ്ങളും ചോദിക്കുന്നയാൾ) കേന്ദ്രത്തിൽ ഇരുന്നു കുട്ടികളുടെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുന്നു.

26 "എന്നെ നേടുക"

ഉദ്ദേശ്യം: ആളുകളുടെ റോൾ സ്ഥാനങ്ങളിലും ആശയവിനിമയ സാഹചര്യങ്ങളിലും നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

കുട്ടി മുന്നോട്ട് വന്ന് 4-5 വാക്യങ്ങളിൽ നിന്ന് ഒരു പ്രസംഗം കൊണ്ടുവരുന്നു, ആരാണ് സംസാരിക്കുന്നതെന്ന് കുട്ടികൾ ഊഹിക്കണം (ടൂർ ഗൈഡ്, പത്രപ്രവർത്തകൻ, അധ്യാപകൻ, സാഹിത്യ നായകൻ) ഏത് സാഹചര്യത്തിലാണ് അത്തരം വാക്കുകൾ സാധ്യമാകുന്നത്. ഉദാഹരണത്തിന്, “അങ്ങനെ എല്ലാവരും തുടക്കത്തിലേക്ക് പോയി. 5,4,3,2,1 - ആരംഭിക്കുക! (അത്ലറ്റുകളുടെ മത്സരമാണ് സാഹചര്യം, ഒരു സ്പോർട്സ് കമന്റേറ്റർ പറയുന്നു).

27 "മാസ്ക് ഇല്ല"

ഉദ്ദേശ്യം: നിങ്ങളുടെ വികാരങ്ങൾ, അനുഭവങ്ങൾ, മാനസികാവസ്ഥ എന്നിവ സഖാക്കളുമായി പങ്കിടാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

ഗെയിം ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, തങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ടവരുമായ സഖാക്കളോട് സത്യസന്ധവും തുറന്നതും തുറന്നുപറയുന്നതും എത്ര പ്രധാനമാണെന്ന് ടീച്ചർ കുട്ടികളോട് പറയുന്നു.

എല്ലാ പങ്കാളികളും ഒരു സർക്കിളിൽ ഇരിക്കുന്നു. തയ്യാറെടുപ്പില്ലാതെ കുട്ടികൾ ടീച്ചർ ആരംഭിച്ച പ്രസ്താവന തുടരുന്നു. പൂർത്തിയാകാത്ത വാക്യങ്ങളുടെ ഏകദേശ ഉള്ളടക്കം ഇതാ:

“എനിക്ക് ശരിക്കും വേണ്ടത്…”;

“എനിക്ക് അത് പ്രത്യേകിച്ച് ഇഷ്ടമല്ല…”;

“ഒരിക്കൽ ഞാൻ വളരെ ഭയപ്പെട്ടു ... ”;

“എനിക്ക് അസഹനീയമായ ലജ്ജ തോന്നിയ ഒരു സമയം ഞാൻ ഓർക്കുന്നു. ഐ.

28 "പേര്"

കുട്ടി ആഗ്രഹിക്കുന്ന ഒരു പേര് സ്വയം കൊണ്ടുവരാൻ നിങ്ങൾക്ക് കുട്ടിയെ ക്ഷണിക്കാം, അല്ലെങ്കിൽ സ്വന്തമായി ഉപേക്ഷിക്കുക. എന്തുകൊണ്ടാണ് അദ്ദേഹത്തിന് തന്റെ പേര് ഇഷ്ടപ്പെടാത്തത് അല്ലെങ്കിൽ ഇഷ്ടപ്പെടാത്തത്, എന്തുകൊണ്ടാണ് അവനെ വ്യത്യസ്തമായി വിളിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നതെന്ന് ചോദിക്കുക. ഈ ഗെയിമിന് നൽകാൻ കഴിയും അധിക വിവരംകുട്ടിയുടെ ആത്മാഭിമാനത്തെക്കുറിച്ച്. വാസ്തവത്തിൽ, പലപ്പോഴും അവന്റെ പേര് നിരസിക്കുന്നത് അർത്ഥമാക്കുന്നത് കുട്ടി തന്നോട് തന്നെ അതൃപ്തനാണ് അല്ലെങ്കിൽ ഇപ്പോൾ ഉള്ളതിനേക്കാൾ മികച്ചവനായിരിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു എന്നാണ്.

29 "കളിക്കുന്ന സാഹചര്യങ്ങൾ"

കുട്ടി സ്വയം ചിത്രീകരിക്കേണ്ട സാഹചര്യങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. സാഹചര്യങ്ങൾ ഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമോ കണ്ടുപിടിച്ചതോ എടുത്തതോ ആകാം. മാതാപിതാക്കളിൽ ഒരാളോ മറ്റ് കുട്ടികളോ ആണ് മറ്റ് വേഷങ്ങൾ ചെയ്യുന്നത്. ചിലപ്പോൾ റോളുകൾ മാറുന്നത് നല്ലതാണ്. സാഹചര്യ ഉദാഹരണങ്ങൾ:

നിങ്ങൾ മത്സരത്തിൽ പങ്കെടുത്ത് ഒന്നാം സ്ഥാനം നേടി, നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്ത് ഏതാണ്ട് അവസാനമായിരുന്നു. അവൻ വളരെ അസ്വസ്ഥനാണ്, അവനെ ശാന്തനാക്കാൻ സഹായിക്കൂ.

അമ്മ 3 ഓറഞ്ച് കൊണ്ടുവന്നു, നീയും നിന്റെ സഹോദരിയും (സഹോദരൻ), നിങ്ങൾ അത് എങ്ങനെ പങ്കിടും? എന്തുകൊണ്ട്?

നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിലെ ആൺകുട്ടികൾ കിന്റർഗാർട്ടൻരസകരമായ ഒരു ഗെയിം കളിക്കുന്നു, നിങ്ങൾ വൈകിപ്പോയി, ഗെയിം ഇതിനകം ആരംഭിച്ചു. ഗെയിമിലേക്ക് സ്വീകരിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുക. കുട്ടികൾ നിങ്ങളെ സ്വീകരിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ നിങ്ങൾ എന്തു ചെയ്യും?

(ഈ ഗെയിം കുട്ടിയെ മാസ്റ്റർ ചെയ്യാൻ സഹായിക്കും ഫലപ്രദമായ വഴികൾപെരുമാറ്റങ്ങൾ, യഥാർത്ഥ ജീവിതത്തിൽ അവ ഉപയോഗിക്കുക.)

30 "ഷ്മുർക്കി"

ഈ പഴയതും അറിയപ്പെടുന്നതുമായ ഗെയിം വളരെ ഉപയോഗപ്രദമാണ്: ഒരു നേതാവിന്റെ റോളിൽ കുട്ടിയെ അനുഭവിക്കാൻ ഇത് സഹായിക്കും, അത് വിജയിച്ചാൽ, ആത്മാഭിമാനത്തെ സാരമായി ബാധിക്കും. നിങ്ങൾക്ക് ക്ലാസിക് "ബ്ലൈൻഡ് മാൻസ് ബ്ലൈൻഡ്" പ്ലേ ചെയ്യാം (കണ്ണടച്ച് "അന്ധനായ മനുഷ്യൻ" ശബ്ദത്തിലൂടെ കുട്ടികളെ നോക്കുകയും സ്പർശനത്തിലൂടെ അത് ആരാണെന്ന് ഊഹിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു); നിങ്ങൾക്ക് കുട്ടികളുടെ കൈകളിൽ ഒരു മണി നൽകാം.

31 "കണ്ണാടി"

ഈ ഗെയിം ഒരു കുട്ടിയോടൊപ്പമോ നിരവധി കുട്ടികളോടൊപ്പമോ കളിക്കാം. കുട്ടി "കണ്ണാടി" യിലേക്ക് നോക്കുന്നു, അത് അവന്റെ എല്ലാ ചലനങ്ങളും ആംഗ്യങ്ങളും മുഖഭാവങ്ങളും ആവർത്തിക്കുന്നു. "കണ്ണാടി" ഒരു രക്ഷിതാവോ മറ്റൊരു കുട്ടിയോ ആകാം. നിങ്ങൾക്ക് സ്വയം ചിത്രീകരിക്കാൻ കഴിയില്ല, മറ്റാരെങ്കിലും, "മിറർ" ഊഹിച്ചിരിക്കണം, തുടർന്ന് റോളുകൾ മാറുക. ഗെയിം കുട്ടിയെ തുറക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു, കൂടുതൽ സ്വതന്ത്രമായി, തടസ്സമില്ലാതെ.

32 "അഭിനന്ദനങ്ങൾ"
മെറ്റീരിയൽ: പന്ത്.
ഗെയിം പുരോഗതി: കുട്ടികൾ ഒരു സർക്കിളിൽ ഇരിക്കുന്നു. നേതാവ് പന്ത് പങ്കെടുക്കുന്നവരിൽ ഒരാൾക്ക് എറിയുകയും അദ്ദേഹത്തിന് ഒരു അഭിനന്ദനം നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു. പന്ത് സ്വീകരിക്കുന്നയാൾ അത് തന്റെ അഭിനന്ദനം പറയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നയാൾക്ക് എറിയുന്നു, അങ്ങനെ എല്ലാവരുടെയും അഭിനന്ദനം ലഭിക്കുന്നതുവരെ. എല്ലാ കുടുംബാംഗങ്ങളെയും ഗെയിമിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്.
33 എന്നെ സഹായിക്കൂ.

മെറ്റീരിയൽ: കസേരകൾ, സ്കാർഫ്.
ഗെയിം പുരോഗതി: കുട്ടികളെയും മാതാപിതാക്കളെയും ജോഡികളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു (അല്ലെങ്കിൽ മാതാപിതാക്കളും കുട്ടിയും ഒരു ജോഡി രൂപപ്പെടുന്നു). രണ്ട് കസേരകൾക്കിടയിൽ വലിയ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ തറയിൽ നിരത്തിയിരിക്കുന്നു. ജോഡിയിൽ ഒന്ന് കണ്ണടച്ചിരിക്കുന്നു, മറ്റൊന്ന് ഒരു കളിപ്പാട്ടം പോലും വീഴാതിരിക്കാൻ പങ്കാളിയെ ഒരു കസേരയിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് നയിക്കണം.
സംഘടിപ്പിക്കുമ്പോൾ റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾദത്തെടുക്കുന്ന മാതാപിതാക്കൾക്ക് മൗലികത അറിയേണ്ടത് പ്രധാനമാണ് സാമൂഹിക വികസനംഅനാഥകൾ അവർ സാധാരണയായി കളിക്കുന്ന ഗെയിമുകളുടെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ ദാരിദ്ര്യം നിർണ്ണയിക്കുന്നു. ഒരു സാങ്കൽപ്പിക സാഹചര്യത്തിൽ, അവർക്ക് വസ്തുക്കളെ നന്നായി മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാൻ മാത്രമേ കഴിയൂ (ഒബ്ജക്റ്റീവ് സബ്സ്റ്റിറ്റ്യൂഷൻ). മുമ്പ് അവസാനം വരെ സ്കൂൾ പ്രായംഗെയിമിന്റെ സബ്ജക്ട് പ്ലാനിലാണ് അവർ ആധിപത്യം പുലർത്തുന്നത്. പലപ്പോഴും, ഒരു റോൾ ഏറ്റെടുക്കുമ്പോൾ, കുട്ടിക്ക് അത് പെട്ടെന്ന് നഷ്ടപ്പെടും അല്ലെങ്കിൽ റോൾ പ്ലേയിംഗ് പെരുമാറ്റം കെട്ടിപ്പടുക്കുന്നതിൽ ഗുരുതരമായ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ കണ്ടെത്തുന്നു. പ്രത്യേക ശ്രദ്ധപുതിയ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ എങ്ങനെ തോൽപ്പിക്കാം, കാണിക്കണം വ്യത്യസ്ത വഴികൾഅവരുമായുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ; സാങ്കൽപ്പിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഒരു പ്ലാൻ മാസ്റ്റർ ചെയ്യുക (പാന്റോമൈം), ഒരു ഗെയിം സാഹചര്യം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിൽ ഭാവന ഉൾപ്പെടുത്തുക (എല്ലാത്തരം പരിവർത്തനങ്ങളും, ഗെയിമിന്റെ ഗതി കണ്ടുപിടിക്കൽ മുതലായവ), പ്ലോട്ട് നിരന്തരം വൈവിധ്യവത്കരിക്കുക.

34 "കോമ്പസ് ഉപയോഗിച്ച് നടക്കുക"

മെറ്റീരിയൽ: കണ്ണ് പാടുകൾ.

കുട്ടികളെ ജോഡികളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു - "ടൂറിസ്റ്റ്" (അടിമ), "കോമ്പസ്" (നേതാവ്). "സഞ്ചാരികൾ" കണ്ണടച്ചിരിക്കുന്നു, അവർ മുന്നിൽ നിൽക്കുന്നു, "കോമ്പസ്" - പിന്നിൽ, "സഞ്ചാരികളുടെ" തോളിൽ കൈകൾ വയ്ക്കുന്നു.

ഗെയിം ജോഡിയുടെ ചുമതല മുഴുവൻ കളിക്കളത്തിലൂടെ മുന്നോട്ടും പിന്നോട്ടും പോകുക എന്നതാണ്. അതേ സമയം, "ടൂറിസ്റ്റ്" "കോമ്പസുമായി" സംസാരിക്കാൻ കഴിയില്ല. "കോമ്പസ്" "സഞ്ചാരികളെ" ദിശ നിലനിർത്താനും അവരുടെ കൈകളുടെ ചലനത്തിലൂടെ മാത്രം തടസ്സങ്ങൾ ഒഴിവാക്കാനും സഹായിക്കുന്നു.

35 കാറ്റർപില്ലർ

മെറ്റീരിയലുകൾ: ബലൂണുകൾ (വലുത്).

പങ്കെടുക്കുന്നവർ ഒരു ചങ്ങലയിൽ അണിനിരക്കുന്നു, മുന്നിലുള്ള വ്യക്തിയുടെ തോളിൽ കൈകൾ വയ്ക്കുക. ബലൂണുകൾഒരു കളിക്കാരന്റെ വയറിനും മറ്റൊരു കളിക്കാരന്റെ പുറകിനുമിടയിൽ മുറുകെ പിടിക്കുന്നു. ചങ്ങലയിലെ ആദ്യ പങ്കാളി തന്റെ പന്ത് നീട്ടിയ കൈകളിൽ പിടിക്കുന്നു.

അങ്ങനെ, ചങ്ങല തകർക്കാതെ, പന്തുകൾ നഷ്‌ടപ്പെടാതെ, കൈകൊണ്ട് പിടിക്കാതെ, ഒരു തരത്തിലും ശരിയാക്കാതെ, എല്ലാ പങ്കാളികളും തടസ്സങ്ങൾ കടന്നുപോകുന്നു: നീട്ടിയ കയറുകൾ, മറിഞ്ഞ കസേരകൾ, ഏറ്റവും കൂടുതൽ തിരിയുന്നു. അപ്രതീക്ഷിത സ്ഥലങ്ങൾ. കളിക്കാരുടെ ചുമതല, പന്തുകളുടെ കുറഞ്ഞ നഷ്ടത്തോടെ റൂട്ടിലൂടെ പോയി ആരംഭ സ്ഥാനത്തേക്ക് മടങ്ങുക എന്നതാണ്.

36 "അതാണ് ഒരു അമ്മ!"

ഒരു സർക്കിളിൽ പരവതാനിയിൽ ഇരിക്കാൻ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു, തുടർന്ന് ഒരു "സ്വപ്നക്കാരന്റെ പോസ്" എടുക്കുക - അവരുടെ വയറ്റിൽ കിടക്കുക, കൈമുട്ടുകൊണ്ട് പരവതാനിയിൽ ചാരി അമ്മമാരെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക.

ഓരോ കുട്ടിയും അവന്റെ അമ്മയുടെ പേര് പറയുന്നു, നിങ്ങൾക്ക് അവളെ എങ്ങനെ സ്നേഹത്തോടെ വിളിക്കാം. തുടർന്ന്, ടീച്ചറുടെ ചോദ്യങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ, കുട്ടികൾ അവരുടെ അമ്മ അവരെ എങ്ങനെ പരിപാലിക്കുന്നു, അവർ എല്ലാ ദിവസവും എന്ത് പ്രവൃത്തികൾ ചെയ്യുന്നു, അങ്ങനെ അവർക്ക് സുഖം തോന്നുന്നു: കളിക്കുക, ഭക്ഷണം കൊടുക്കുക, കുളിക്കുക, കിടക്കയിൽ വയ്ക്കുക, നടക്കുക തുടങ്ങിയവ. പിന്നെ ഓരോ കുട്ടിയും ഓർക്കുന്നു. ഏറ്റവും കൂടുതൽ പേരുകൾ മികച്ച ഗുണങ്ങൾഅവന്റെ അമ്മ: എത്ര ദയയും വാത്സല്യവും ശ്രദ്ധയും മുതലായവ.

37 "ജാലകത്തിന് പുറത്ത്, വാതിലിനു പുറത്ത് കേൾക്കുക"

അദ്ധ്യാപകന്റെ നിർദ്ദേശപ്രകാരം, എല്ലാ കുട്ടികളും തെരുവ്, ഇടനാഴി, മുകളിലത്തെ നില മുതലായവയിലെ ശബ്ദങ്ങളിലും മുഴക്കങ്ങളിലും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു, തുടർന്ന്, അവർ കേട്ടത് പട്ടികപ്പെടുത്തുകയും വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. വീടിനകത്തും പുറത്തും എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് കൂടുതൽ വിശദമായി ആരാണ് കേട്ടതെന്ന് കുട്ടികളുടെ കഥകളിൽ നിന്ന് മനസ്സിലായി.

38 "അതിശയകരമായ സഞ്ചി"

(3 വയസ്സ് മുതൽ കുട്ടികൾക്ക്)

ലക്ഷ്യങ്ങൾ: നിഘണ്ടുവിൻറെ വോളിയം വികസിപ്പിക്കൽ, സ്പർശിക്കുന്ന ധാരണയുടെ വികസനം, വസ്തുക്കളുടെ സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ വ്യക്തത.

ഉപകരണങ്ങൾ: സമർത്ഥമായി അലങ്കരിച്ച ബാഗ്, ചെറിയ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, അവയുടെ പേരുകൾ ഒരേ ലെക്സിക്കൽ ഗ്രൂപ്പിൽ പെടുന്നു ("വിഭവങ്ങൾ", "പച്ചക്കറികൾ" മുതലായവ)

ഉള്ളടക്കം. മുമ്പ്, കുട്ടികൾ കളിപ്പാട്ടങ്ങളുമായി പരിചയപ്പെടുന്നു, അവയുടെ പേരുകൾ ഒരേ ലെക്സിക്കൽ ഗ്രൂപ്പിൽ പെടുന്നു: അവർ പരിഗണിക്കുന്നു, പേര് നൽകുന്നു, അവരുടെ ഗുണങ്ങൾ എടുത്തുകാണിക്കുന്നു. ആദ്യത്തെ കളിക്കാരൻ ബാഗിൽ കൈ വയ്ക്കുക, ഒരു കളിപ്പാട്ടത്തിനായി തപ്പി, അത് തിരിച്ചറിയുകയും അതിനെ വിളിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു: "എനിക്ക് ഒരു കപ്പ് ഉണ്ട്." ഈ വാക്കുകൾക്ക് ശേഷം മാത്രമേ കുട്ടിക്ക് ബാഗിൽ നിന്ന് കളിപ്പാട്ടം പുറത്തെടുക്കാൻ കഴിയൂ, അത് പരിശോധിച്ച് എല്ലാ കുട്ടികളെയും കാണിക്കുക. ഉത്തരം ശരിയാണെങ്കിൽ, കുട്ടി തനിക്കായി വസ്തു എടുക്കുന്നു. കളിക്കാർ സ്പർശനത്തിലൂടെ മാറിമാറി തിരിച്ചറിയുകയും ബാഗിൽ നിന്ന് വസ്തുക്കളെ പേര് ചെയ്യുകയും നീക്കം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു. ശേഖരിക്കുന്നവൻ വിജയിക്കുന്നു വലിയ അളവ്കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ.

സങ്കീർണ്ണമായ ഓപ്ഷൻ (പഴയ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്ക്): ബാഗിൽ നിന്ന് ഇനം പുറത്തെടുക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, അതിന്റെ ആകൃതി (വൃത്താകൃതിയിലുള്ള, ദീർഘചതുരം), ഇനം നിർമ്മിച്ച മെറ്റീരിയൽ (റബ്ബർ, മെറ്റൽ, റാഗ്, മരം, പ്ലാസ്റ്റിക്) നിർണ്ണയിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. , ഉപരിതല ഗുണനിലവാരം (മിനുസമാർന്ന, പരുക്കൻ , വഴുവഴുപ്പുള്ള, തണുത്ത).

39 "പാക്കേജ്"

(നാല് വയസ്സ് മുതൽ കുട്ടികൾക്ക്)

ലക്ഷ്യങ്ങൾ: നിഘണ്ടുവിന്റെ വ്യാപ്തി വികസിപ്പിക്കുക, വസ്തുക്കളുടെ സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കുക, യോജിച്ച സംസാരം വികസിപ്പിക്കുക.

ഉപകരണങ്ങൾ. കളിക്കാരുടെ എണ്ണം അനുസരിച്ച് ഇനങ്ങൾ, ബോക്സുകൾ.

ഉള്ളടക്കം. ഓരോ കുട്ടിക്കും ഒരു "പാക്കേജ്" (അകത്ത് ഒരു വസ്തുവുള്ള ഒരു പെട്ടി) ലഭിക്കുന്നു. ആദ്യത്തെ കളിക്കാരൻ തന്റെ ഇനത്തെ പേരിടുകയോ കാണിക്കുകയോ ചെയ്യാതെ വിവരിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു. ഊഹിച്ചതിന് ശേഷമാണ് ഇനം അവതരിപ്പിക്കുന്നത്.

40 "ഭക്ഷ്യയോഗ്യമായ - ഭക്ഷ്യയോഗ്യമല്ലാത്ത"

(4 വയസ്സ് മുതൽ കുട്ടികൾക്ക്)

ലക്ഷ്യങ്ങൾ: ഒരു വസ്തുവിന്റെ അവശ്യ സവിശേഷതകൾ (ഭക്ഷ്യയോഗ്യത, ആനിമേഷൻ മുതലായവ) ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യാനുള്ള കഴിവിന്റെ വികസനം, വാക്കുകളുടെ സാമാന്യവൽക്കരണത്തിന്റെ അർത്ഥം വ്യക്തമാക്കൽ, ശ്രവണ ശ്രദ്ധയുടെ വികസനം, പൊതു മോട്ടോർ കഴിവുകൾ.

ഉപകരണം: പന്ത്.

ഉള്ളടക്കം. ആതിഥേയൻ വാക്ക് പറയുകയും കളിക്കാരിൽ ഒരാൾക്ക് പന്ത് എറിയുകയും ചെയ്യുന്നു. ഒരു ഭക്ഷണ വസ്തുവോ പഴങ്ങളോ മറ്റ് ഭക്ഷ്യയോഗ്യമായ വസ്‌തുവോ പേരിട്ടിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, കളിക്കാരന് പന്ത് പിടിക്കേണ്ടതുണ്ട്. അല്ലെങ്കിൽ, കളിക്കാരൻ പന്ത് തട്ടിയെടുക്കുന്നു. അതുപോലെ, "ലിവിംഗ്-നോൺ-ലിവിംഗ്", "പച്ചക്കറികൾ-പഴങ്ങൾ", "വന്യമൃഗങ്ങൾ - വളർത്തുമൃഗങ്ങൾ", "പക്ഷികൾ - പ്രാണികൾ", "വസ്ത്രങ്ങൾ - ഷൂകൾ" മുതലായവ ഗെയിമുകൾ നടക്കുന്നു.

42 "ദയയുള്ള വാക്കുകൾ".

ആദ്യമായി ഗെയിം കളിക്കുമ്പോൾ, കുട്ടികളുമായി അവരുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ ദയ, നല്ല വാക്കുകൾ, ചീത്ത, തിന്മ, "മുളക്" വാക്കുകൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് ചർച്ച ചെയ്യുക. ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകാൻ നിർദ്ദേശിക്കുക. ദയയുള്ള വാക്കുകൾ ഒരു വ്യക്തിയെ സൃഷ്ടിക്കുന്നു എന്ന നിഗമനത്തിലേക്ക് നയിക്കുക നല്ല മാനസികാവസ്ഥ, ആത്മവിശ്വാസവും തിന്മയും ആയിരിക്കാൻ സഹായിക്കുക, "" മുഷിഞ്ഞ "" വാക്കുകൾ വഴക്കുകളും അപമാനങ്ങളും ഉണ്ടാക്കുന്നു. "മുള്ളുകൾ" എന്ന വാക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നവരുമായി ചങ്ങാത്തം കൂടാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല, ചുറ്റുമുള്ളത് അരോചകമാണ്. തുടർന്ന്, ഓരോ പാഠത്തിലും, കുട്ടികളുമായി ചേർന്ന്, ദയയുള്ള, നല്ല വാക്കുകൾ അക്ഷരമാലാക്രമത്തിൽ തിരഞ്ഞെടുക്കുക, ഉദാഹരണത്തിന്, "എ" എന്ന അക്ഷരം ഉപയോഗിച്ച്: വൃത്തിയുള്ളതും സുഗന്ധമുള്ളതും വിശപ്പുള്ളതും സജീവവും; "B" എന്ന അക്ഷരത്തിൽ: മിതവ്യയമുള്ള, നന്ദിയുള്ള, കുലീനമായ, സജീവമായ, മുതലായവ.

43 "ബോൾ".

കുട്ടികൾ ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കുന്നു, സർക്കിളിന്റെ മധ്യഭാഗത്തെ അഭിമുഖീകരിക്കുന്നു. അവർ പന്ത് കൈകളിൽ എടുക്കുന്നു. ഒരു സർക്കിളിൽ, പന്തുള്ളയാളിൽ നിന്ന് ആരംഭിച്ച്, അവർ അത് കടന്നുപോകുന്നു, അവരുടെ പേര് വ്യക്തമായും ഉച്ചത്തിലും വിളിക്കുന്നു - 1 സർക്കിൾ. 2 സർക്കിൾ - പന്ത് കൈവശമുള്ളയാൾ അത് വലതുവശത്തുള്ള അയൽക്കാരന് എറിയുകയും അതേ സമയം അവന്റെ പേര് വിളിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. സങ്കീർണത. ആതിഥേയൻ ഏത് കുട്ടിക്കും പന്ത് നൽകുന്നു, അവൻ പന്ത് സ്വീകരിച്ച് മൂന്ന് പേരുകൾ നൽകണം - വലതുവശത്തുള്ള അയൽക്കാരന്റെ പേര്, സ്വന്തം പേര്, ഇടതുവശത്തുള്ള അയൽക്കാരന്റെ പേര്. തുടർന്ന് മൂന്ന് പേരുകൾ വിളിക്കുന്ന അടുത്ത കളിക്കാരന് പന്ത് കൈമാറുക.

45 "സ്നേഹമുള്ള പേരുകൾ".

കുട്ടികൾ ചുറ്റും പന്ത് കൈമാറുന്നു. പന്ത് കൈമാറുന്ന കുട്ടി അത് കൈമാറുന്ന വ്യക്തിയെ പേര് (സെരിയോഷെങ്ക, അന്നുഷ്ക മുതലായവ) സ്നേഹപൂർവ്വം വിളിക്കുന്നു.

കളികൾ-തൊഴിൽ:

1. ഗെയിം-പാഠം "വാർദ്ധക്യം ബഹുമാനിക്കപ്പെടണം"
ജോലിയുടെ ഘട്ടങ്ങൾ:
1. തയ്യാറെടുപ്പ് ഘട്ടം.
പ്രായമായവരെക്കുറിച്ച് കുട്ടികളുമായി ആമുഖ സംഭാഷണം.
- നിങ്ങളിൽ ആർക്കെങ്കിലും മുത്തശ്ശിമാരുണ്ടോ?
നിങ്ങളോടൊപ്പം താമസിക്കുന്നത് ആരുടെ മുത്തശ്ശിമാരാണ്?
- നിങ്ങൾ അവരെ എങ്ങനെ പരിപാലിക്കും? നിങ്ങൾ അവരെ എങ്ങനെ സഹായിക്കും?
ടീച്ചർ സംഗ്രഹിക്കുന്നു, കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ സംഗ്രഹിക്കുന്നു, പ്രായമായ ആളുകൾക്ക് ഇതിനകം ശക്തി കുറവാണെന്നും അവർ പലപ്പോഴും നിസ്സഹായരാണെന്നും കുറിക്കുന്നു. നിങ്ങൾ അവരെ പരിപാലിക്കുകയാണെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ സ്വയം പ്രായമാകുമ്പോൾ, നിങ്ങളുടെ കുട്ടികളും നിങ്ങളെ പരിപാലിക്കും. ഇതിനെക്കുറിച്ച് ഒരു കഥ എഴുതിയത് എൽ.എൻ. ടോൾസ്റ്റോയ്. അതിനെ "പഴയ മുത്തച്ഛനും കൊച്ചുമകളും" എന്ന് വിളിക്കുന്നു. അവനെ ശ്രദ്ധിക്കുക.
2. പ്രധാന ഘട്ടം.
“അപ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ മുത്തശ്ശിയെയും പ്രിയപ്പെട്ടവളെയും സഹായിക്കാനാകും?” എന്ന ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകാൻ ടീച്ചർ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു.
കുട്ടികൾ മാറിമാറി അഭിപ്രായം പറയുന്നു.
ടീച്ചർ സംഭാഷണം സംഗ്രഹിക്കുന്നു, നിങ്ങൾ പ്രായമായവർക്ക് ഗതാഗതത്തിന് വഴിയൊരുക്കണമെന്നും നിങ്ങളുടെ മുത്തശ്ശിമാർക്ക് അസുഖം വന്നാൽ മരുന്ന് കൊണ്ടുവരണമെന്നും റോഡിന് കുറുകെ മാറ്റണമെന്നും പറയുന്നു.
3. പ്രതിഫലനം. "നിങ്ങൾ എന്തിനാണ് മുത്തശ്ശിയെയും മുത്തശ്ശിയെയും സഹായിക്കേണ്ടത്?"
2. ഗെയിം-പാഠം "കുടുംബത്തിൽ പുരുഷന്മാരുടെയും സ്ത്രീകളുടെയും പങ്ക്"
ജോലിയുടെ ഘട്ടങ്ങൾ.
1. തയ്യാറെടുപ്പ് ഘട്ടം.
കുടുംബത്തെക്കുറിച്ച് കുട്ടികളുമായി ആമുഖ സംഭാഷണം.
- നിങ്ങളുടെ കുടുംബത്തില് എത്ര പേരുണ്ട്?
- എന്താണ് അവരുടെ പേരുകൾ?
- നിങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് എന്താണ് ചെയ്യാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത്?
അധ്യാപകൻ കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ സംഗ്രഹിക്കുകയും സംഗ്രഹിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. കുടുംബം എന്ന വാക്കിൽ രണ്ട് വാക്കുകൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു - ഏഴ്, ഞാൻ. കുടുംബം വലുതോ ചെറുതോ ആകാം. അവൾ അതിനെക്കുറിച്ച് ഒരു കഥ എഴുതി. വി ഡോണിക്കോവ. അതിനെ "ഗ്രൂവ്" എന്ന് വിളിക്കുന്നു. അവനെ ശ്രദ്ധിക്കുക.
2. പ്രധാന ഘട്ടം.
"സ്ത്രീകളും പുരുഷന്മാരും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം എന്താണ്?" എന്ന ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകാൻ ടീച്ചർ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ മാറിമാറി അഭിപ്രായം പറയുന്നു.
ടീച്ചർ കളിക്കാൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുകയും കുട്ടികൾക്ക് വിവിധ സാഹചര്യങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു. (പങ്കെടുക്കുന്നവർ കുട്ടികളാണ്)
ഉദാഹരണത്തിന്: "ഗതാഗതത്തിൽ", "ആഭ്യന്തര കാര്യങ്ങൾ" മുതലായവ.
ടീച്ചർ സംഭാഷണം സംഗ്രഹിക്കുന്നു, ആൺകുട്ടികൾ ഭാവി പുരുഷന്മാരാണെന്നും പെൺകുട്ടികൾ ഭാവി സ്ത്രീകളാണെന്നും പറയുന്നു. കൂടാതെ കുടുംബത്തിലെ എല്ലാവർക്കും അവരവരുടേതായ ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളുണ്ട്.
പ്രതിഫലനം: ആരാണ് ഒരു യഥാർത്ഥ മനുഷ്യൻ?", "ഒരു യഥാർത്ഥ സ്ത്രീ എങ്ങനെയായിരിക്കണം?"

ഈ ഗെയിമിനുള്ള സാമഗ്രികൾ ഇതായിരിക്കും: "ബ്യൂറോ ഓഫ് ഗുഡ് ഓഫീസുകൾ" എന്ന ലിഖിതവും ഫെയറി കഥാ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ ഗെയിം ഡ്രോയിംഗുകളും ഉള്ള ഒരു വലിയ അടയാളം, ദിനചര്യയുടെ ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ, ബിസിനസ് കാർഡുകൾക്കുള്ള സാമഗ്രികൾ, ഒരു കിലോഗ്രാം ധാന്യങ്ങൾ (ഏതെങ്കിലും), അളക്കുന്ന പാത്രങ്ങൾ (കപ്പുകൾ) 200, 500 ഗ്രാം.

ആതിഥേയൻ ആൺകുട്ടികൾക്ക് ഒരു അടയാളം കാണിക്കുകയും ഗുഡ് ഓഫീസ് ഗ്രൂപ്പിലെ ഓപ്പണിംഗ് പ്രഖ്യാപിക്കുകയും ചെയ്യുന്നതോടെയാണ് ഗെയിം ആരംഭിക്കുന്നത്. അവൻ ഒരു അടയാളം ഘടിപ്പിച്ച് പുതുതായി തുറന്ന ഓഫീസിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു. ആശയവിനിമയം, വിനോദം, കളി, സമയം ലാഭിക്കൽ, എല്ലാത്തരം കാര്യങ്ങൾ ചെയ്യൽ എന്നിവയിലും ഓഫീസ് ജീവനക്കാരൻ സഹായം വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. ആതിഥേയൻ ഗ്രൂപ്പിലെ എല്ലാ കുട്ടികളെയും വെവ്വേറെ കളിക്കാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു, മണി മുഴങ്ങിയതിന് ശേഷം മൂന്ന് പേർ വീതമുള്ള ചെറിയ ടീമുകളായി ഒത്തുകൂടുക. ഓരോ ടീമിനും അവരുടെ ടാസ്‌ക്കുകൾ ലഭിക്കണം, അത് ഗുഡ് ഓഫീസ് ബ്യൂറോയിൽ നിന്ന് സഹായം തേടിക്കൊണ്ട് പൂർത്തിയാക്കണം.

വീട്ടിൽ വാരാന്ത്യങ്ങളിൽ കിന്റർഗാർട്ടന് പുറത്ത് മീറ്റിംഗുകൾ എങ്ങനെ സംഘടിപ്പിക്കാമെന്ന് പഠിക്കാനുള്ള ചുമതല അധ്യാപകനിൽ നിന്നുള്ള ആദ്യ ടീമിന് ലഭിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ ബ്യൂറോയുമായി ബന്ധപ്പെടുക, എല്ലാവരും ബിസിനസ്സ് കാർഡുകൾ ഉണ്ടാക്കി കൈമാറ്റം ചെയ്യാൻ ഹോസ്റ്റ് ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു. മുതിർന്നവരുടെ പിന്തുണയോടെ, എല്ലാ കുട്ടികളും വിലാസങ്ങൾ, ഫോൺ നമ്പറുകൾ, പേരുകൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് ബിസിനസ്സ് കാർഡുകൾ തയ്യാറാക്കുന്നു. പരമ്പരാഗത അടയാളങ്ങൾ, ഛായാചിത്രം. തുടർന്ന്, ആവശ്യമെങ്കിൽ, ബിസിനസ് കാർഡുകൾ കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടും.

അടുത്ത മൂന്ന് കളിക്കാർക്ക് പാചകക്കാരനിൽ നിന്ന് ഒരു ടാസ്ക് ലഭിക്കണം. ഉച്ചഭക്ഷണത്തിന് കഞ്ഞി പാകം ചെയ്യാൻ സഹായിക്കാൻ അവൻ അവരോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു. എന്നാൽ ഇതിനായി അദ്ദേഹത്തിന് ധാന്യങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്. അടുക്കള സ്കെയിൽ തകർന്നതിനാൽ, ധാന്യത്തിന്റെ ശരിയായ അളവ് നിർണ്ണയിക്കാൻ അദ്ദേഹത്തിന് കഴിയില്ല. ഇതിനായി അദ്ദേഹത്തിന് കൃത്യമായി ഒരു കിലോഗ്രാം ധാന്യം ആവശ്യമാണ്. ശരിയായ തുക നിർണ്ണയിക്കാൻ പാചകക്കാരൻ കുട്ടികളോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു. ഓഫീസ് ജീവനക്കാരൻ കുട്ടികൾക്ക് വ്യത്യസ്ത ശേഷിയുള്ള അളവെടുക്കുന്ന പാത്രങ്ങൾ നൽകുന്നു. കുട്ടികൾ പാക്കേജിലെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ അളവ് ധാന്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് അളക്കുകയും പാചകം ചെയ്യാൻ പാചകക്കാരന് നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു. അവൻ അവർക്ക് നന്ദി പറഞ്ഞു അത്താഴം പാചകം ചെയ്യാൻ പോകുന്നു.

മൂന്നാമത്തെ ടീമിന് കിന്റർഗാർട്ടൻ മേധാവിയിൽ നിന്ന് ചുമതലകൾ ലഭിക്കുന്നു. ചില ആളുകൾക്ക് ഒരു ദിവസം ധാരാളം കാര്യങ്ങൾ ചെയ്യാൻ മതിയായ സമയം ലഭിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്നും മറ്റുള്ളവർ വിജയിക്കാത്തത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്നും അദ്ദേഹത്തിന് താൽപ്പര്യമുണ്ട്. അവർക്ക് അത് എങ്ങനെ കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ കഴിയും? കുട്ടികൾക്ക് ഇപ്പോഴും എങ്ങനെ എഴുതണമെന്ന് അറിയാത്തതിനാൽ, ഇന്നത്തെ കേസുകൾ വളരെ പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നതും നീല നിറത്തിലുള്ളതുമായ ചുവന്ന പേന ഉപയോഗിച്ച് വരയ്ക്കണം. അതിനുശേഷം, ഡ്രോയിംഗുകളിലെ പ്രധാന കാര്യങ്ങളുടെ പ്ലാൻ ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടികൾക്ക് മെമ്മോകൾ നൽകുന്നു.

മറ്റൊരു ടീം സംഗീത സംവിധായകനിൽ നിന്ന് ഒരു ടാസ്‌ക് എടുക്കുന്നു. തന്നെയും ഇവിടെയുള്ള എല്ലാവരെയും സന്തോഷിപ്പിക്കാൻ അദ്ദേഹം കുട്ടികളോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു. സർവീസ് ബ്യൂറോയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടാൽ അവർക്ക് ഇത് ചെയ്യാൻ കഴിയുമോ എന്ന് അദ്ദേഹം ആശ്ചര്യപ്പെടുന്നു. ബ്യൂറോയിലെ ഒരു ജീവനക്കാരൻ കൂടിയായ അവതാരകൻ കുട്ടികളോടൊപ്പം ഒരു ലളിതമായ നാടോടി റൈം അല്ലെങ്കിൽ ഡിറ്റിയുടെ വാക്കുകൾ പഠിക്കുന്നു, തുടർന്ന് എല്ലാവരും ഒരുമിച്ച് സംഗീതത്തിൽ, ചലനങ്ങളും നർത്തകരും ഉപയോഗിച്ച് എല്ലാവരേയും രസിപ്പിക്കുന്നു.

കളിയുടെ അവസാനം, ഫെസിലിറ്റേറ്റർ കുട്ടികളോട് പറയുന്നു, ഇന്ന് അവർ അത്താഴം തയ്യാറാക്കാൻ പാചകക്കാരനെ വളരെയധികം സഹായിച്ചു, അവരുടെ കാര്യങ്ങൾ എങ്ങനെ ആസൂത്രണം ചെയ്യണമെന്ന് പഠിച്ചു, ബിസിനസ്സ് കാർഡുകൾ ഉണ്ടാക്കി സുഹൃത്തുക്കളുമായി കൈമാറ്റം ചെയ്തു, എല്ലാവരേയും ആശ്വസിപ്പിച്ചു. ഇത് പ്രധാനമാണോ അല്ലയോ എന്ന് അദ്ദേഹം ചോദിക്കുന്നു, ഗുഡ് ഓഫീസ്സ് ബ്യൂറോ ഗ്രൂപ്പിൽ വിടണോ?

സ്വെറ്റ്‌ലാന റൂഡ്
സാമൂഹ്യവൽക്കരണം. പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ സാമൂഹികവൽക്കരണത്തിൽ കളിയുടെ പ്രാധാന്യം.

പ്രിയ സഹപ്രവർത്തകരേ, ഇന്ന്, ഞങ്ങളുടെ അധ്യാപക കൗൺസിലിന്റെ വിഷയത്തിന്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ, പ്രശ്നം സൂക്ഷ്മമായി പരിശോധിക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സാമൂഹികവൽക്കരണം, ഒപ്പം സാമൂഹികവൽക്കരണത്തിൽ കളിയുടെ പ്രാധാന്യം.

ഞങ്ങൾ എല്ലാവരും പുതിയ ഫെഡറൽ അനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു സംസ്ഥാന നിലവാരം 2013 സെപ്തംബർ 1-ന് പ്രാബല്യത്തിൽ വന്ന ഇത് അടിസ്ഥാന തത്വങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുന്നു, അതിലൊന്നാണ് "ഒരു പ്രവർത്തനക്ഷമമാക്കൽ സൃഷ്ടിക്കൽ" സാമൂഹികഓരോ കുട്ടിയുടെയും പ്രായത്തിനും വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾക്കും അനുസൃതമായി അവന്റെ വികസനത്തിന്റെ സാഹചര്യം. കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിന്റെ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നത് ഇനിപ്പറയുന്ന തരത്തിലുള്ള അനുഭവം നേടുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിടുന്നു പ്രവർത്തനങ്ങൾ: മോട്ടോർ, ആശയവിനിമയം, ദൃശ്യം, സംഗീതം, ഗെയിം. ഒപ്പം കൃത്യമായി സാമൂഹികവൽക്കരണത്തിൽ കളിയുടെ പ്രധാന പങ്ക്ഞങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളെ ഞങ്ങൾ സൂക്ഷ്മമായി പരിശോധിക്കും.

എന്താണ് സാമൂഹ്യവൽക്കരണം?

സാമൂഹ്യവൽക്കരണം(ലാറ്റിൽ നിന്ന്. സോഷ്യലിസ് - പബ്ലിക്)സമൂഹത്തിന്റെ സംസ്കാരത്തിന്റെ സ്വാംശീകരണത്തിന്റെയും പുനരുൽപാദനത്തിന്റെയും പ്രക്രിയയിൽ ജീവിതത്തിലുടനീളം ഒരു വ്യക്തിയുടെ വികാസവും സ്വയം തിരിച്ചറിവുമാണ്.

സാമൂഹ്യവൽക്കരണംഒരു വ്യക്തിയുടെ സ്വതസിദ്ധമായ ഇടപെടലിന്റെ അവസ്ഥയിലാണ് ഇത് സംഭവിക്കുന്നത് പരിസ്ഥിതി, അതുപോലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ (കുടുംബം, മതം, സാമൂഹിക) . ഒരു വ്യക്തിയെ അവൻ ഉൾപ്പെടുന്ന സമൂഹത്തിലെ അംഗമായി അത് രൂപപ്പെടുത്തുന്നു എന്ന വസ്തുതയിലാണ് അതിന്റെ സാരം.

പ്രക്രിയ പരിഗണിക്കുക സാമൂഹ്യവൽക്കരണംറഷ്യൻ, സെർജി ഇയോസിഫോവിച്ച് ഗെസ്സന്റെ സിദ്ധാന്തമനുസരിച്ചുള്ള വ്യക്തിത്വം അധ്യാപകൻ:

നിങ്ങൾക്ക് കാണാനാകുന്നതുപോലെ, അവൻ അതിനെ മൂന്ന് ഘട്ടങ്ങളായി വീക്ഷിച്ചു.

ആദ്യം എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് പരിഗണിക്കുക പടികൾ:

മുൻനിര പ്രവർത്തനം മുതൽ പ്രീസ്കൂൾഅപ്പോൾ പ്രായം ഒരു കളിയാണ് ഗെയിമിംഗ് പ്രവർത്തനംനടക്കുന്നത് കുട്ടികളുടെ സാമൂഹികവൽക്കരണം. സമൂഹത്തിന്റെ സംസ്കാരം സ്വാംശീകരിക്കുകയും പുനർനിർമ്മിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ഗെയിമിലാണ് അവൻ സ്വയം വികസിപ്പിക്കുകയും നിറവേറ്റുകയും ചെയ്യുന്നത്. സാമൂഹികഅവൻ ഉൾപ്പെടുന്ന സമൂഹത്തിന്റെ മാനദണ്ഡങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും.

കുട്ടി ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സജീവമായ അറിവിന്റെ രണ്ടാം കാലഘട്ടത്തിൽ, മനഃശാസ്ത്രജ്ഞരുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ഗെയിമിലാണ് കുട്ടി ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തിന്റെ ആദ്യ മാതൃകകൾ നിർമ്മിക്കുന്നത്, ആളുകൾ തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയ നിയമങ്ങൾ പഠിക്കുന്നു, അവന്റെ കഴിവുകളും സ്വഭാവവും വികസിപ്പിക്കുന്നു. ഒരുമിച്ച് കളിക്കുമ്പോൾ, കുട്ടികൾ അവരുടെ ബന്ധം കെട്ടിപ്പടുക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു, ആശയവിനിമയം നടത്താൻ പഠിക്കുന്നു.

മൂന്നാം ഘട്ടത്തിൽ, ലിംഗഭേദം, കുടുംബം, പൗരത്വം, ദേശസ്നേഹ വികാരങ്ങൾ, ലോക സമൂഹത്തിന്റെ ഒരു ബോധം എന്നിവയുടെ രൂപീകരണം നടക്കുന്നു. ഏറ്റവും കാര്യക്ഷമമായ ഫോം കുട്ടിയുടെ സാമൂഹികവൽക്കരണംഭാവി വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ അടിത്തറ പാകിയിരിക്കുന്നത് അവിടെയാണ്

എന്താണ് പ്രക്രിയ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സാമൂഹികവൽക്കരണംപിന്നീടുള്ള ജീവിതത്തിൽ ഒരു കുട്ടിയുടെ വിജയത്തിന്റെ പ്രധാന ഘടകങ്ങളിലൊന്നാണിത്. ഈ പ്രായത്തിലാണ് ഏറ്റവും മൂല്യവത്തായ ആശയവിനിമയ കഴിവുകളും ജീവിതത്തിലും സമൂഹത്തിലും സ്വന്തം സ്ഥാനം മനസ്സിലാക്കുന്നതിനുള്ള അടിത്തറ പാകുന്നത്. പെരുമാറ്റത്തിന്റെ മാനദണ്ഡങ്ങളും ഉദ്ദേശ്യങ്ങളും, പൊരുത്തപ്പെടുന്ന മൂല്യങ്ങളുടെ ആശയങ്ങളും കുട്ടികൾ പഠിക്കുന്നു സമൂഹംഅതിൽ അവർ വളരുന്നു. കുട്ടികളുടെ നിലനിൽപ്പിന്റെ പ്രധാന മേഖലകളും അവരുടെ മനസ്സും തമ്മിൽ ഒരു ബന്ധം സ്ഥാപിക്കപ്പെടുന്നു, ഇത് മനസ്സിന്റെ വികാസത്തെയും ബാധിക്കുന്നു.

പരാജയം സാമൂഹ്യവൽക്കരണംപെരുമാറ്റത്തിന്റെ കൃത്യതയെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അവബോധത്തിന്റെ അഭാവത്തെ മാത്രമല്ല, വ്യക്തിത്വ വികസനത്തിന്റെ തെറ്റായ ഓറിയന്റേഷൻ, വൈകാരിക മേഖലയിലെ പ്രശ്നങ്ങൾ എന്നിവയെ ഭീഷണിപ്പെടുത്തുന്നു.

ആരംഭിക്കുക സാമൂഹ്യവൽക്കരണംഒരു കുട്ടി ഒരു കുടുംബത്തിന്റെ ഭാഗമാകാൻ പഠിക്കുമ്പോൾ, ഒരു ടീമിലെ അസ്തിത്വത്തിന്റെ ആദ്യ കഴിവുകൾ, പ്രിയപ്പെട്ടവരുമായുള്ള ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ, മറ്റ് കുട്ടികളുമായും മുതിർന്നവരുമായും ഇടപഴകാൻ പഠിക്കുമ്പോൾ, വ്യക്തിത്വം ജീവിതത്തിന്റെ ആദ്യ വർഷത്തിൽ സംഭവിക്കുന്നു. മുതിർന്നവർക്കുള്ള പരിചരണ വസ്തു. ഇത് വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ടത്ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും ഗ്രൂപ്പ് ഇടപെടലിന്റെ കഴിവിനുമുള്ള പ്രായം.

കുട്ടി മറ്റുള്ളവരുമായി കൂടുതൽ പൂർണ്ണമായും കൂടുതൽ സജീവമായും ഇടപഴകുന്നു, ഈ ആവശ്യത്തിനായി മുമ്പ് നേടിയ ആശയവിനിമയ കഴിവുകളും സംസാരവും ഉപയോഗിക്കുന്നു. അപരിചിതർ, അപരിചിതരായ മുതിർന്നവർ, മാസ്റ്റേഴ്സ് പെരുമാറ്റ സാഹചര്യങ്ങൾ എന്നിവയുമായി കൂടുതൽ ഗൗരവമായ ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ സ്വീകരിക്കുന്നു സാഹചര്യങ്ങൾ: പരിചരണം, അനുസരണം, സൗഹൃദവും സ്നേഹവും, സംഘർഷങ്ങളും അവയുടെ പരിഹാരവും, ടീം വർക്ക്, സർഗ്ഗാത്മകത മുതലായവ.

പ്രാധാന്യംഈ പ്രക്രിയയിൽ കുടുംബത്തിന്റെ പങ്ക് അമിതമായി വിലയിരുത്തുന്നത് വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. മുതിർന്ന കുടുംബാംഗങ്ങളും കുഞ്ഞും തമ്മിലുള്ള ഇടപെടലിന്റെ തീവ്രത അവന്റെ മനസ്സിന്റെ അഡാപ്റ്റീവ് കഴിവുകളുടെ വികാസത്തെ ബാധിക്കുന്നു. കുടുംബത്തിലെ ആശയവിനിമയത്തിലേക്കും പ്രവർത്തനങ്ങളിലേക്കും അവൻ കൂടുതൽ ആകർഷിക്കപ്പെടുന്നു, കൂടുതൽ കഴിവുകളും ആശയങ്ങളും നിക്ഷേപിക്കപ്പെടുന്നു, അവ കൂടുതൽ പൂർണ്ണവും ബഹുമുഖവുമാണ്. തീർച്ചയായും, കുട്ടിയുടെ ബുദ്ധിയുടെയും മനസ്സിന്റെയും വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾ അവന്റെ പൊരുത്തപ്പെടുത്തലിന്റെ വികാസത്തിൽ ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു, എന്നിരുന്നാലും, അതേ പ്രാരംഭ കഴിവുകളോടെ, കുട്ടി സുരക്ഷിതമല്ലാത്തവനും മോശമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നവനും ലളിതമായ പെരുമാറ്റ ചുമതല പരിഹരിക്കാൻ കഴിയാത്തവനും ആയി മാറിയേക്കാം. , അല്ലെങ്കിൽ സൗഹാർദ്ദപരവും നല്ല ലക്ഷ്യബോധമുള്ളതും അടിസ്ഥാന നിയമങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നതും പെരുമാറ്റവും ഏറ്റവും വ്യക്തമായ ഉദ്ദേശ്യങ്ങളും പോലും.

അഡാപ്റ്റീവ് കഴിവുകളിൽ പതിവ് മിതമായ ലോഡ് ഇല്ലാതെ, ആരോഗ്യമുള്ളതും നന്നായി പക്വതയുള്ളതുമായ കുട്ടി പുതിയ കാര്യങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നതിനും ഒരു ടീമിൽ ചേരുന്നതിനും മറ്റ് കുട്ടികളുമായി ഇടപഴകുന്നതിനും സ്കൂളും സമൂഹവും നൽകുന്ന അവസരങ്ങളിൽ പ്രാവീണ്യം നേടുന്നതിലും സമപ്രായക്കാരെക്കാൾ പിന്നിലായിരിക്കും.

കുട്ടികളുടെ ചുമതല പ്രീസ്കൂൾഅപര്യാപ്തമായ തീവ്രതയ്ക്ക് സ്ഥാപനങ്ങൾ നഷ്ടപരിഹാരം നൽകണം സാമൂഹ്യവൽക്കരണംകുട്ടികളും അത് കൂടുതൽ യോജിപ്പും ഉണ്ടാക്കുന്നു. ചുമതല എളുപ്പമല്ല - എങ്ങനെ പെരുമാറണം, എന്ത് ബന്ധങ്ങൾ സ്വീകാര്യമാണ് എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഇതിനകം രൂപീകരിച്ച ആശയങ്ങളുള്ള ഒരു കുടുംബത്തിൽ നിന്നാണ് ഓരോ കുട്ടിയും കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് വരുന്നത്. എന്നാൽ ഓരോ കുട്ടികൾക്കും സമപ്രായക്കാർക്കിടയിലും മുതിർന്നവരുടെ കണ്ണിലും സ്വയം സ്ഥിരീകരണത്തിനുള്ള ഒരു സാധാരണ ആഗ്രഹമുണ്ട്, ഇത് അപ്രതീക്ഷിതമായ നിരവധി പ്രവർത്തനങ്ങളിലേക്ക് നയിക്കുന്നു, ചിലപ്പോൾ സംഘർഷ സാഹചര്യങ്ങൾ. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ ഇടപെടാതെ അധ്യാപകൻ അവ പരിഹരിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

കുട്ടി മറ്റുള്ളവരുടെ ദൃഷ്ടിയിൽ പ്രാധാന്യമുള്ള ഒരാളാകാൻ കൂടുതൽ ശ്രമിക്കുന്നു, ഒപ്പം പ്രധാനപ്പെട്ടത്ഈ ആഗ്രഹം ശരിയായ ദിശയിലേക്ക് നയിക്കുക.

വിജയകരമായ പൊരുത്തപ്പെടുത്തലിനെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന പാരാമീറ്ററുകൾ ഏതാണ്? സമപ്രായക്കാരുമായും മുതിർന്നവരുമായും അടുപ്പമുള്ളവരും അപരിചിതരുമായ ആളുകളുമായുള്ള പെരുമാറ്റത്തിന്റെയും ആശയവിനിമയത്തിന്റെയും സ്വീകാര്യമായ മാനദണ്ഡങ്ങളുടെ രൂപീകരണം, സ്വയം അവബോധത്തിന്റെ വികസനം, മറ്റ് ആളുകൾക്കിടയിൽ കുട്ടിയുടെ സ്വന്തം വ്യക്തിത്വം തിരഞ്ഞെടുക്കൽ, രൂപീകരണം എന്നിവ ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. വികസനം സാമൂഹികവിഷയ ലോകത്തെ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള കഴിവുകൾ. സ്വയം അവബോധത്തിന്റെ രൂപീകരണവും ലോകത്തെ അറിയുകയും അതിനോട് ഇടപഴകുകയും അനുഭവം നേടുകയും പ്രയോജനം നേടുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു വ്യക്തിയായി സ്വയം മനസ്സിലാക്കാനുള്ള കഴിവ് പ്രത്യേകിച്ചും പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നു.

ആന്റൺ സെമെനോവിച്ച് പ്രകാരം മകരെങ്കോ: "കുട്ടിയുടെ പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ആദ്യ സ്കൂളാണ് ഗെയിം, ഗണിതശാസ്ത്രം സാമൂഹിക ബന്ധങ്ങൾ».

മുതിർന്നവർ വിദ്യാഭ്യാസ ആവശ്യങ്ങൾക്കായി ഉപയോഗിക്കുന്ന കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഒന്നാണ് ഗെയിം. പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികൾ, അവരെ പഠിപ്പിക്കുന്നു വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങൾവസ്തുക്കൾ, വഴികൾ, ആശയവിനിമയ മാർഗങ്ങൾ എന്നിവയ്ക്കൊപ്പം. ഗെയിമിൽ, കുട്ടി ഒരു വ്യക്തിയായി വികസിക്കുന്നു, അവൻ മനസ്സിന്റെ ആ വശങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു, അതിൽ അവന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ, തൊഴിൽ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വിജയം, ആളുകളുമായുള്ള അവന്റെ ബന്ധം എന്നിവയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കും.

ഇതിനകം തന്നെ ആദ്യകാലവും ചെറുപ്പവുമായ തലങ്ങളിൽ, കുട്ടികൾക്ക് സ്വതന്ത്രരായിരിക്കാനും സമപ്രായക്കാരുമായി ഇഷ്ടാനുസരണം ആശയവിനിമയം നടത്താനും അവരുടെ അറിവും കഴിവുകളും തിരിച്ചറിയാനും ആഴത്തിലാക്കാനും ഏറ്റവും വലിയ അവസരം ലഭിക്കുന്നത് ഗെയിമിലാണ്.

N. K. Krupskaya എഴുതി: "ആൺകുട്ടികൾക്ക് പ്രീസ്കൂൾ പ്രായംഗെയിമുകൾഒരു എക്സ്ക്ലൂസീവ് ഉണ്ട് അർത്ഥം: അവർക്കുള്ള ഗെയിം പഠനമാണ്, അവർക്ക് ഗെയിം ജോലിയാണ്, അവർക്ക് ഗെയിം ഗുരുതരമായ വിദ്യാഭ്യാസ രൂപമാണ്. ഗെയിം പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികൾപരിസ്ഥിതിയെ അറിയാനുള്ള ഒരു മാർഗമാണ്.

A. N. Leontiev ഒരു തിരുത്തൽ മാർഗമെന്ന നിലയിൽ ഗെയിമിനെക്കുറിച്ച് വളരെ കൃത്യമായി എഴുതി. "കുട്ടിയുടെ മനസ്സിൽ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട മാറ്റങ്ങൾ സംഭവിക്കുന്നതും അതിനുള്ളിൽ മാനസിക പ്രക്രിയകൾ വികസിക്കുന്നതുമായ ഒരു പ്രവർത്തനത്തെ ഞങ്ങൾ പ്രമുഖ പ്രവർത്തനത്തെ വിളിക്കുന്നു. , അവന്റെ വികസനത്തിന്റെ ഉയർന്ന ഘട്ടം" . സമയത്ത് ഗെയിമുകൾകുട്ടിയുടെ മാനസിക പ്രവർത്തനം വികസിക്കുന്നു. എല്ലാത്തിനുമുപരി, ഗെയിമിന് പുതിയതും കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണവുമായ ജോലികളുടെ പരിഹാരം ആവശ്യമാണ്. കുഞ്ഞ് നിയമങ്ങൾ പാലിക്കുന്നു ഗെയിമുകൾ, പങ്കെടുക്കുന്നവർ അവനിൽ നിന്ന് എന്ത് പ്രവർത്തനമാണ് പ്രതീക്ഷിക്കുന്നത് എന്ന് പെട്ടെന്ന് കണ്ടുപിടിക്കണം ഗെയിമുകൾ. തന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ബാക്കിയുള്ള പങ്കാളികളെ തൃപ്തിപ്പെടുത്തണമെന്ന് അദ്ദേഹം മനസ്സിലാക്കുന്നു. ഗെയിമുകൾ.

ഗെയിമിന് ശക്തമായ വികസന സവിശേഷതകളുണ്ട്. ഇത് എല്ലാ വൈജ്ഞാനിക വികാസത്തെയും ബാധിക്കുന്നു പ്രക്രിയകൾ: ചിന്ത, ശ്രദ്ധ, മെമ്മറി, തീർച്ചയായും, ഭാവന. ഒരു വൈകാരിക വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന്, സാങ്കേതികവിദ്യ ഗെയിമുകൾഅസാധാരണവും മറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തവുമാണ്. ഇത് കുട്ടികൾക്ക് സന്തോഷവും വൈവിധ്യമാർന്ന വിനോദവും പ്രദാനം ചെയ്യുകയും അതേ സമയം സമൂഹത്തിലെ ജീവിതത്തിന് ആവശ്യമായ ധാർമ്മിക പെരുമാറ്റത്തിന്റെ മാതൃകകൾ രൂപപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.

അവതരണത്തിനുള്ള സ്ലൈഡുകൾ 15 - 16.

1. പ്രാരംഭ ഘട്ടത്തിൽ - ഗെയിമിലെ ഒരു പങ്കാളിയെ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ചില വസ്തുക്കളുമായുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

യഥാർത്ഥത്തിൽ റോളുകൾ ഉണ്ട്, എന്നാൽ അവയ്ക്ക് പേരിട്ടിട്ടില്ല, അവ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സ്വഭാവമനുസരിച്ച് നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു, തിരിച്ചും അല്ല. കളിയിലെ ഫംഗ്‌ഷനുകളുടെ റോൾ അധിഷ്‌ഠിത വിഭജനം ഉപയോഗിച്ച്, ഒരു പ്ലേ പ്ലോട്ട് പോലും സൃഷ്‌ടിക്കാൻ ശ്രമിക്കാതെ കുട്ടികൾ സ്വയംഭരണപരമായ വേഷങ്ങൾ ചെയ്യുന്നു.

പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഏകതാനവും ആവർത്തിച്ചുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഒരു പരമ്പരയും ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. കുട്ടികളിൽ പ്രതിഷേധം ഉണ്ടാക്കാതെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ യുക്തി എളുപ്പത്തിൽ തകർക്കപ്പെടും. നിയമങ്ങളൊന്നുമില്ല.

2. അടുത്ത ഘട്ടം - ഒബ്‌ജക്റ്റുകളുമായുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ, ഗെയിം പ്രവർത്തനത്തിന്റെ യഥാർത്ഥമായതിലേക്കുള്ള കത്തിടപാടുകൾ മുന്നിൽ വരുന്നു.

റോളുകൾക്ക് പേരിട്ടു, ഫംഗ്ഷനുകളുടെ വേർതിരിവ് ആസൂത്രണം ചെയ്തിട്ടുണ്ട്. ഒരു റോളിന്റെ നിർവ്വഹണം അതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ നടപ്പാക്കലിലേക്ക് ചുരുക്കിയിരിക്കുന്നു.

പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ യുക്തി നിർണ്ണയിക്കുന്നത് യഥാർത്ഥ ജീവിത ക്രമമാണ് ജീവിതത്തിലെ സംഭവങ്ങൾ. ഏതെങ്കിലും തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനത്തിനപ്പുറം അവരുടെ ശേഖരം വികസിപ്പിക്കുന്നു

പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ലംഘനം യഥാർത്ഥത്തിൽ അംഗീകരിക്കപ്പെടുന്നില്ല, പക്ഷേ പ്രതിഷേധിക്കുന്നില്ല, നിരസിക്കുന്നത് ഒന്നിനും പ്രേരകമല്ല. നിയമം ഇതുവരെ വേർതിരിച്ചിട്ടില്ല, പക്ഷേ ഒരു സംഘട്ടനമുണ്ടായാൽ, അത് ഇതിനകം തന്നെ ഉടനടി ആഗ്രഹത്തെ പരാജയപ്പെടുത്തും.

3. അവസാന ഘട്ടത്തിൽ ഗെയിം കഴിവുകൾ പ്രീസ്കൂൾവികസനം - റോളിന്റെ പൂർത്തീകരണവും അതിൽ നിന്ന് ഉണ്ടാകുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളും, മറ്റ് പങ്കാളികളുമായുള്ള ബന്ധത്തിന്റെ സ്വഭാവം അറിയിക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ വേറിട്ടുനിൽക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു. ഗെയിമുകൾ.

റോളുകൾ വ്യക്തമായി നിർവചിക്കുകയും ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു, തുടക്കത്തിന് മുമ്പ് പേരുനൽകുന്നു ഗെയിമുകൾ. ദൃശ്യമാകുന്നു "റോൾ ടോക്ക്", ഗെയിമിലെ ഒരു പങ്കാളിയെ അഭിസംബോധന ചെയ്തു. ചിലപ്പോൾ ബന്ധങ്ങൾ സാധാരണമാണ്, കളിയല്ല. കുട്ടികളുടെ റോൾ പ്രവർത്തനങ്ങൾ പരസ്പരം ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ യുക്തിയും സ്വഭാവവും റോളാണ് നിർണ്ണയിക്കുന്നത്. പ്രവർത്തനങ്ങൾ വളരെ വൈവിധ്യപൂർണ്ണമാണ്, വ്യക്തമായും സ്ഥിരമായും ഒരു യഥാർത്ഥ ജീവിത സാഹചര്യം പുനർനിർമ്മിക്കുന്നു. മറ്റ് പങ്കാളികളെ ഉദ്ദേശിച്ചുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ വ്യക്തമായി ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്തിരിക്കുന്നു ഗെയിമുകൾ.

പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും നിയമങ്ങളുടെയും യുക്തിയുടെ ലംഘനം യഥാർത്ഥ സാഹചര്യത്തെ പരാമർശിക്കുന്നതിലൂടെ മാത്രമല്ല, നിയമങ്ങളുടെ യുക്തിസഹതയിലേക്ക് വിരൽ ചൂണ്ടുന്നതിലൂടെയും നിരാകരിക്കപ്പെടുന്നു. നിയമങ്ങൾ വ്യക്തമായി പറഞ്ഞിട്ടുണ്ട്. ഭരണവും ഉടനടി ഉടലെടുത്ത ആഗ്രഹവും തമ്മിലുള്ള പോരാട്ടത്തിൽ, മുൻ വിജയിക്കുന്നു.

18 - 19 അവതരണ സ്ലൈഡുകൾ

100% രക്ഷിതാക്കൾ കളിക്കുന്നു.

ഗെയിമുകൾകുട്ടികളുള്ള മാതാപിതാക്കൾ - കണ്ണടച്ച്, ഒളിച്ചുനോക്കുക, കുതിരകൾ, പാവകൾ, മൃദുവായ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ - പ്രതികരിച്ചവരിൽ 76%.

ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ, ബുദ്ധിജീവി - 24% മാത്രം.

പ്രിയപ്പെട്ടത് ഗെയിമുകൾകുട്ടികൾ - മൊബൈൽ - 63%

ഉപദേശപരമായ, ബുദ്ധിജീവി - 37%

ഗെയിമുകൾ, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ എന്നിവ വാങ്ങുന്നതിനുള്ള വഴികാട്ടി - വിനോദത്തിനും പ്രോത്സാഹനത്തിനും കുട്ടിയുടെ ആഗ്രഹത്തിനും 83%

കുട്ടിയുടെ വികസനത്തിന് - 17% മാത്രം.

ഒരു കുട്ടിയുടെ സാമൂഹികവൽക്കരണത്തിന്റെ ഫലപ്രദമായ രൂപമാണ് ഗെയിം

1. ഗെയിം "ആലിംഗനം"
ലക്ഷ്യം:കുട്ടികളെ അവരുടെ പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങളുടെ ശാരീരിക പ്രകടനത്തെ പഠിപ്പിക്കുക, അതുവഴി ഗ്രൂപ്പ് ഐക്യം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.
ഗെയിം പുരോഗതി:ഒരു വലിയ സർക്കിളിൽ നിൽക്കാൻ ടീച്ചർ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു. തുടർന്ന് കുട്ടികളെ കെട്ടിപ്പിടിച്ച് മറ്റ് കുട്ടികളോട് സൗഹൃദപരമായ വികാരങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കാൻ അദ്ദേഹം കുട്ടികളോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു. ഇത് ഒരു ചെറിയ ആലിംഗനത്തോടെ ആരംഭിക്കുന്നു, തുടർന്ന് കുട്ടികൾ പരസ്പരം ഒരു സർക്കിളിൽ കെട്ടിപ്പിടിക്കുന്നത് തുടരുന്നു, ഓരോ തവണയും, അയൽക്കാരൻ കാര്യമാക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ, ആലിംഗനം തീവ്രമാക്കുന്നു.
കളി കഴിഞ്ഞ് ചോദ്യങ്ങൾ:
- നിങ്ങൾക്ക് ഗെയിം ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ?
മറ്റ് കുട്ടികളെ കെട്ടിപ്പിടിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ട് നല്ലതാണ്?
- ആലിംഗനം ചെയ്യുന്നത് നിങ്ങൾക്ക് ഇഷ്ടമാണോ?
- നിങ്ങൾ പലപ്പോഴും ആലിംഗനം ചെയ്യാറുണ്ടോ?
2. "ടെലിഗ്രാഫ്"
ലക്ഷ്യം:മറ്റ് ആളുകളുമായി ഇടപഴകുമ്പോൾ "ഫീഡ്ബാക്ക്" സ്ഥാപിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നു.
സ്ട്രോക്ക്:നാല് കുട്ടികൾ "സിഗ്നൽമാൻ" ആണ്; ബാക്കിയുള്ളവർ നിരീക്ഷകരാണ്; ടീച്ചർ ടെലിഗ്രാം അയച്ചയാളാണ്; ഒരു കുട്ടിയാണ് അതിന്റെ സ്വീകർത്താവ്. സിഗ്നലറും ടെലിഗ്രാം സ്വീകർത്താവും വാതിൽക്കൽ പോകുന്നു. ടീച്ചർ ഒരു സിഗ്നൽമാനെ ക്ഷണിക്കുകയും ടെലിഗ്രാമിന്റെ വാചകം ഒരിക്കൽ അവനോട് വായിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ആദ്യത്തെ സിഗ്നൽമാൻ, വാചകം നന്നായി ഓർമ്മിക്കുന്നതിന്, വ്യക്തമാക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാൻ കഴിയും. പിന്നെ അവൻ രണ്ടാമത്തെ സിഗ്നൽമാനെ ക്ഷണിക്കുകയും അവൻ കേട്ട വാചകം നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു; രണ്ടാമത്തേത് മുതൽ മൂന്നാമത്തേത് വരെ; മൂന്നാമത്തേത് മുതൽ നാലാമത്തേത് വരെ; നാലാമത്തേത് സ്വീകർത്താവിനുള്ളതാണ്. സ്വീകർത്താവ് താൻ കേട്ടത് നിരീക്ഷകരോട് വീണ്ടും പറയുകയും ചോദിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു: അയാൾക്ക് എല്ലാം ശരിയായി മനസ്സിലായോ?
മാതൃകാ വാചകം.ഞാൻ 47 ഫ്ലൈറ്റിൽ പോകുന്നു. മോസ്കോ സമയം 13.00 ന് എന്നെ കാണൂ. മധുരപലഹാരങ്ങളും പൂക്കളും മറക്കരുത്. കാണാം. നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്ത്.
3. "റേഡിയോ"
ലക്ഷ്യം:സമപ്രായക്കാരിൽ സുസ്ഥിര താൽപ്പര്യത്തിന്റെ വികസനം.
സ്ട്രോക്ക്:കളിക്കുന്ന കുട്ടികൾ അർദ്ധവൃത്താകൃതിയിൽ ഇരിക്കുക, അങ്ങനെ അവർക്ക് പരസ്പരം നന്നായി കാണാൻ കഴിയും. കൗണ്ടിംഗ് റൈം അനുസരിച്ച്, നേതാവിനെ തിരഞ്ഞെടുത്തു (ആദ്യമായി ഒരു അധ്യാപകൻ ഉണ്ടായിരിക്കാം), അവൻ വിവരിക്കാൻ ഇരിക്കുന്നവരിൽ ഒരാളെ തിരഞ്ഞെടുത്ത് അവരിലേക്ക് പുറംതിരിഞ്ഞ് “മൈക്രോഫോണിലേക്ക്” പറഞ്ഞു: “ശ്രദ്ധിക്കുക! ശ്രദ്ധ! ഒരു പെൺകുട്ടി (ആൺകുട്ടി) നഷ്ടപ്പെട്ടു ... (കുട്ടികളിൽ ഒരാളുടെ വിവരണം നൽകുന്നു). അവൾ (അവൻ) അനൗൺസറുടെ അടുത്തേക്ക് വരട്ടെ. എല്ലാ കുട്ടികളും, വിവരണം അനുസരിച്ച്, ആരെക്കുറിച്ച് നിർണ്ണയിക്കുന്നു ചോദ്യത്തിൽ. അപ്പോൾ വിവരിച്ച കുട്ടിയാണ് അനൗൺസറുടെ വേഷം ചെയ്യുന്നത്.
ഈ ഗെയിം ഒരു ടീമിൽ കുട്ടികൾ പരസ്പരം സമ്പർക്കം സ്ഥാപിക്കാൻ സഹായിക്കും, മറ്റുള്ളവരുടെ അഭിപ്രായങ്ങൾ കേൾക്കാനുള്ള കഴിവ്, സമപ്രായക്കാരോട് നല്ല മനോഭാവം രൂപപ്പെടുത്തുക
4. "സ്യൂട്ട്കേസ്".
ലക്ഷ്യം:മറ്റ് ആളുകളുമായി നല്ല ബന്ധം സ്ഥാപിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നു.
സ്ട്രോക്ക്:ഈ ഗെയിം കളിക്കാൻ, ഞങ്ങൾ രണ്ട് ടീമുകളായി വിഭജിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, എനിക്ക് സ്പ്ലിറ്റ് ചിത്രങ്ങൾ ഉണ്ട്, ഓരോരുത്തരും ഓരോ ചിത്രവും നിങ്ങൾക്കായി എടുക്കുക. ഒരു ചിത്രം ശേഖരിക്കുക, നിങ്ങളുടെ ടീമിനായി ഒരു സ്ഥലം കണ്ടെത്തുക എന്നതാണ് നിങ്ങളുടെ ചുമതല. അടുത്തതായി, ടീച്ചർ കുട്ടികൾക്ക് ഒരു സാങ്കൽപ്പിക സാഹചര്യം വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു: മുതിർന്നവരില്ലാതെ അവർ അവധിക്ക് പോകുന്നു. തലേദിവസം, അവർ തന്നെ അവരുടെ സ്യൂട്ട്കേസ് മടക്കിക്കളയുന്നു. ഒന്നും മറക്കാതിരിക്കാൻ, നിങ്ങൾ ആവശ്യമുള്ളവയുടെ ഒരു ലിസ്റ്റ് തയ്യാറാക്കേണ്ടതുണ്ട്, മറ്റ് കുട്ടികളെ വേഗത്തിൽ അറിയാൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കുന്നതെന്താണ്. ഡയഗ്രമുകൾ, ഡ്രോയിംഗുകൾ, ഐക്കണുകൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് ലിസ്റ്റ് കംപൈൽ ചെയ്യണം.
യാത്രയ്ക്ക് ആവശ്യമായ സാധനങ്ങൾ തയ്യാറാക്കുകയും ചർച്ച ചെയ്യുകയും സ്കെച്ച് ചെയ്യുകയും വേണം. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, നിങ്ങൾക്ക് 10 മിനിറ്റ് സമയമുണ്ട് (സെറ്റ് മണിക്കൂർഗ്ലാസ്). സമയം കഴിഞ്ഞതിന് ശേഷം, ലിസ്റ്റുകൾ കൈമാറാൻ ഹോസ്റ്റ് വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു - സ്കെച്ചുകൾ, ഒരു യാത്രയിൽ മറ്റ് ടീം അവരോടൊപ്പം എന്താണ് കൊണ്ടുപോകുന്നതെന്ന് ഊഹിക്കുക.
ഈ ഗെയിം സംഘടിപ്പിക്കുമ്പോൾ, ഞങ്ങൾ സോഷ്യൽ ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ നിയമങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചു: ചെറിയ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ പ്രവർത്തിക്കുക, നേതാവിന്റെ മാറ്റം, ദൃശ്യങ്ങളുടെ മാറ്റം, പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സംയോജനം (സോഷ്യലൈസേഷൻ, ആശയവിനിമയം, ഉൽപ്പാദനം, തിരയൽ മുതലായവ).
5. "കടങ്കഥകൾ"
1. "വായുവിലെ കത്ത്"കുട്ടികൾ ഒരു നേതാവിനെ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു. അവൻ, കളിക്കാർക്ക് പുറകിൽ നിന്നുകൊണ്ട്, വായുവിൽ ഒരു വലിയ കത്ത് എഴുതുന്നു, ബാക്കിയുള്ളവർ ഊഹിക്കുന്നു. കൈ, തോൾ, തല, കാൽ, കാൽമുട്ട് മുതലായവ ഉപയോഗിച്ച് അക്ഷരങ്ങൾ കണ്ണാടിയിൽ എഴുതാം.
2. "ലെറ്റർ റൗണ്ട് ഡാൻസ്". ഒരു കൂട്ടം കുട്ടികൾ, കൈകൾ പിടിച്ച്, ഒരു വൃത്താകൃതിയിലുള്ള നൃത്ത-പാമ്പിൽ നേതാവിനെ പിന്തുടരുന്നു, അവൻ കരുതിയ കത്ത് എഴുതുന്നു. ബാക്കിയുള്ളവർ കത്ത് ഊഹിക്കുന്നു.
3. "ഞങ്ങൾ അക്ഷരങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നു". ഒരു കൂട്ടം കുട്ടികൾ ശീതീകരിച്ച ജീവനുള്ള പിരമിഡ് പോലെ തങ്ങളിൽ നിന്ന് ഒരു സങ്കൽപ്പിക്കപ്പെട്ട കത്ത് "നിർമിക്കുന്നു", ബാക്കിയുള്ളവർ ഊഹിക്കുന്നു, എഴുതുന്നു, സ്കെച്ച് ചെയ്യുന്നു. "കടങ്കഥകൾ" എന്നത് ചെറിയ കടങ്കഥകളാകാം (പൂച്ച, വിഷം, മീശ, കാറ്റ്ഫിഷ്, കോറസ്)
6. "കേടാകാത്ത ഫോൺ"
കുട്ടികൾ ചെവിയിൽ ഒരു ശബ്ദത്തിൽ പരസ്പരം വാക്ക് കൈമാറുന്നു, കുട്ടികൾ ചെവിയിൽ വാക്ക് "പിടിക്കുന്നു". കൈമാറ്റത്തിന്റെ വിജയം അടയാളങ്ങളാൽ വിലയിരുത്തപ്പെടുന്നു: "അവർ പിടിച്ചില്ല" എന്ന വാക്ക്, എല്ലാ കളിക്കാരും ട്രാൻസ്ഫറിൽ പങ്കെടുത്തു, അവസാനത്തേത് ആദ്യ കളിക്കാരൻ കൈമാറിയ വാക്ക് "സ്വീകരിച്ചു".

സാമൂഹികമായി സംഭാവന ചെയ്യുന്ന ഗെയിമുകളും വ്യായാമങ്ങളും - വ്യക്തിത്വ വികസനംകുട്ടികൾ

ഒരു ആധുനിക മത്സരാധിഷ്ഠിത സമൂഹത്തിൽ, ബൗദ്ധികവും മാനസികവും സാമൂഹികവും സാംസ്കാരികവുമായ കാര്യമായ കഴിവുകളുള്ള സാമൂഹികമായി വികസിച്ച വ്യക്തികൾക്ക് ആത്മവിശ്വാസം തോന്നാം. അതിനാൽ, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായം മുതൽ, കുട്ടികളിൽ ആശയവിനിമയ, സംഭാഷണ കഴിവുകൾ, ചിന്തയുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം, കുട്ടിയുടെ വൈജ്ഞാനികവും സർഗ്ഗാത്മകവുമായ പ്രവർത്തനം സജീവമാക്കുക, സംഭവങ്ങളിൽ പങ്കാളിയാകാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, തർക്കങ്ങൾ പരിഹരിക്കുക, അവരുടെ വൈകാരികാവസ്ഥ കൈകാര്യം ചെയ്യുക. ഇതെല്ലാം "എനിക്ക് കഴിയും!" എന്ന വികാരത്തെ കൂടുതൽ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിന് സഹായിക്കുന്നു എനിക്കറിയാം!”, ആത്മാഭിമാനം വർദ്ധിപ്പിക്കുക, ശരീരത്തിന്റെ അഡാപ്റ്റീവ് കഴിവുകൾ, സമ്മർദ്ദ പ്രതിരോധം, നിങ്ങളുടെ ഇന്നത്തെയും ഭാവിയിലെയും പരിതസ്ഥിതിയിൽ ഒരു മുൻനിര സ്ഥാനം നേടാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കും.

മുതിർന്നവരും കുട്ടികളും തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തിൽ, ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു: എന്താണ് പറയുന്നത്, എങ്ങനെ പറയുന്നു, പറയുമ്പോൾ. സമപ്രായക്കാരുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിൽ, കുട്ടി സ്വയം പ്രകടിപ്പിക്കാനും വികാരങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യാനും വിവിധ ബന്ധങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടാനും പഠിക്കുന്നു.

ഫലപ്രദമായി ആശയവിനിമയം നടത്താൻ, ഒരു കുട്ടിക്ക് നിരവധി കഴിവുകൾ ഉണ്ടായിരിക്കണം:

• സംഭാഷണക്കാരനെ ശ്രദ്ധയോടെയും താൽപ്പര്യത്തോടെയും ശ്രദ്ധിക്കുക, അവന്റെ പ്രസ്താവനകളുടെ അർത്ഥം മനസിലാക്കാൻ ശ്രമിക്കുക, എന്തെങ്കിലും വ്യക്തമല്ലെങ്കിൽ വീണ്ടും ചോദിക്കുക;
• സ്പീക്കറോട് ബഹുമാനം കാണിക്കുക, അവനെ തടസ്സപ്പെടുത്താൻ ശ്രമിക്കരുത്;
• സജീവമായിരിക്കുക, ആശയവിനിമയത്തിൽ ആത്മവിശ്വാസം പുലർത്തുക, സംഭാഷണ വിഷയത്തോടുള്ള നിങ്ങളുടെ മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കാൻ കഴിയും;
• നിങ്ങളുടെ ചിന്തകൾ വ്യക്തമായും സ്ഥിരമായും പ്രകടിപ്പിക്കുക;
• ആശയവിനിമയത്തിന്റെ സാഹചര്യത്തിൽ നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാൻ കഴിയും;
• ചർച്ചകൾ നടത്താനും സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യാനും നേടിയ ഫലങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യാനും കഴിയും;
• മര്യാദ സൂത്രവാക്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ആശയവിനിമയം പൂർത്തിയാക്കാൻ കഴിയും.

പദാവലിയുടെ സമൃദ്ധി, ചിന്തയെ അറിയിക്കുന്ന സംഭാഷണ ശൈലികളുടെ കൃത്യത, വൈകാരികത എന്നിവയാണ് വികസിപ്പിച്ച സംഭാഷണത്തിന്റെ സവിശേഷത. കുട്ടിയുടെ സംസാരം എത്രത്തോളം നന്നായി വികസിപ്പിച്ചെടുക്കുന്നുവോ അത്രയും എളുപ്പമാണ് സമപ്രായക്കാരുമായി സമ്പർക്കം സ്ഥാപിക്കുക, ഗെയിമുകളിലും ചർച്ചകളിലും സജീവമാകാൻ, സമപ്രായക്കാരും മുതിർന്നവരും പറഞ്ഞതിന്റെ അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കുന്നത് എളുപ്പമാണ്.

നിർദ്ദിഷ്ട ഗെയിമുകൾ കേന്ദ്ര ലക്ഷ്യം കൈവരിക്കുന്നതിനാണ് ലക്ഷ്യമിടുന്നത് - പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ കുട്ടികൾക്കിടയിൽ മാന്യമായ, പങ്കാളിത്ത ബന്ധങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുക.

ചർച്ചകൾ നടത്താനും മറ്റുള്ളവരുമായി ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാനും അവരുടെ ആശയങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനും ഗെയിമിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ ചിന്തകൾ മനസ്സിലാക്കാനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

ഗെയിം "ഇനം കടന്നുപോകുക"

കുട്ടികളെ രണ്ട് ടീമുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു. പരസ്പരം അഭിമുഖമായി രണ്ട് വരികളായി നിൽക്കുക. ഓരോ ടീമിലെയും കളിക്കാർ പരസ്പരം ഒരു വസ്തു (ഒരു പന്ത്, ഓറഞ്ച്, കളിപ്പാട്ടം) നൽകേണ്ടിവരും, ഈ വസ്തു കടന്നുപോകുമ്പോൾ, താടിയും തോളും മാത്രമേ ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയൂ. നിങ്ങളുടെ കൈകൊണ്ട് സ്വയം സഹായിക്കാൻ കഴിയില്ല. വസ്തു തറയിൽ വീണാൽ, എല്ലാം വീണ്ടും ആരംഭിക്കുന്നു. കളിയുടെ അവസാനം, വിജയിക്കുന്ന ടീമിനെ നിർണ്ണയിക്കുന്നു.

ഗെയിം "കെട്ടിട നമ്പറുകൾ"

കളിക്കാർ മുറിയിൽ സ്വതന്ത്രമായി നീങ്ങുന്നു. ഫെസിലിറ്റേറ്ററുടെ കൽപ്പന പ്രകാരം: "ഞാൻ പത്ത് ആയി കണക്കാക്കും, ഈ സമയത്ത് നിങ്ങൾ എല്ലാം ഒരുമിച്ച് നമ്പർ 1 (2,3,5, മുതലായവ) ആയി നിർമ്മിക്കണം". കുട്ടികൾ സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ യോജിക്കണം: നിൽക്കുമ്പോഴും കിടക്കുമ്പോഴും ഇരിക്കുമ്പോഴും പ്രത്യേകമായി ആരാണ്, എവിടെ, എങ്ങനെ സ്ഥിതിചെയ്യും എന്നതിലും അവർ ഒരു രൂപം നിർമ്മിക്കും.

ഗെയിം "സൈക്കോളജിക്കൽ മോഡലിംഗ്"

ഈ ഗെയിമിൽ, മുതിർന്നവരുടെ ഭാവനയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. അവൻ കുട്ടികളോട് അവരുടെ ശരീരം ഒരു നക്ഷത്രമത്സ്യം പോലെ ഒരു പൊതു രൂപത്തിൽ രൂപപ്പെടുത്താനും അത് എങ്ങനെ നീങ്ങുന്നുവെന്ന് കാണിക്കാനും ആവശ്യപ്പെടുന്നു.

ഗെയിം "അതെ അല്ലെങ്കിൽ ഇല്ല"

കളിക്കാർ ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കുകയും കൈകൾ പിടിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. നേതാവ് കേന്ദ്രത്തിലാണ്. അദ്ദേഹം ചുമതല വിശദീകരിക്കുന്നു: കുട്ടികൾ പ്രസ്താവനയോട് യോജിക്കുന്നുവെങ്കിൽ, കൈകൾ ഉയർത്തി "അതെ" എന്ന് ആക്രോശിക്കുക, അവർ സമ്മതിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ, കൈകൾ താഴ്ത്തി "ഇല്ല" എന്ന് ആക്രോശിക്കുക.

• വയലിൽ തീച്ചൂളകളുണ്ടോ?
• കടലിൽ മത്സ്യങ്ങളുണ്ടോ?
• നദിക്കരയിൽ കടലുണ്ടോ?
• കാളക്കുട്ടിക്ക് ചിറകുണ്ടോ?
• പന്നിക്കുട്ടിക്ക് കൊക്കുണ്ടോ?
• പർവതത്തിന് ഒരു വരമ്പുണ്ടോ?
• പുറംതൊലിക്ക് വാതിലുകളുണ്ടോ?
• കോഴിക്ക് വാലുണ്ടോ?
• ശ്ലോകത്തിന് പ്രാസമുണ്ടോ?
• അതിന് എന്തെങ്കിലും പിഴവുകൾ ഉണ്ടോ?

ഗെയിം "കോപവും സന്തോഷവും"

ഫെസിലിറ്റേറ്റർ പറയുന്നു: “ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് രണ്ട് മുഖഭാവങ്ങൾ കാണിക്കും, നിങ്ങൾ എന്നെ അനുകരിക്കും. ആദ്യം ഞാൻ ദേഷ്യത്തോടെ മുഖം കാണിക്കും. നിങ്ങളും, നിങ്ങളുടെ പുരികങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് വരയ്ക്കുക, പല്ലുകൾ കടിക്കുക ... മറ്റൊരു മുഖഭാവം സന്തോഷകരമാണ് (ഷോകൾ). നമുക്കെല്ലാവർക്കും പുഞ്ചിരിക്കാം. ഇപ്പോൾ ജോഡികളായി വിഭജിച്ച് പരസ്പരം നിങ്ങളുടെ പുറകിൽ നിൽക്കുക. ഞാൻ മൂന്നായി എണ്ണുമ്പോൾ, വേഗത്തിൽ പരസ്പരം തിരിഞ്ഞ് തിരഞ്ഞെടുത്ത എക്സ്പ്രഷൻ കാണിക്കുക. ഒരു വാക്കുപോലും പറയാതെ ഒരേ മുഖഭാവം കാണിക്കുന്ന ദമ്പതികളാണ് വിജയി.

സംസ്കാരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ധാർമ്മിക ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം

സമപ്രായക്കാരുമായുള്ള ഇടപെടൽ

ഗെയിം "സാഹചര്യങ്ങൾ"

മുതിർന്നയാൾ കുട്ടിക്ക് സ്വയം ചിത്രീകരിക്കേണ്ട ഒരു സാഹചര്യം വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. ഒരു കൂട്ടം കുട്ടികൾ കളിക്കുകയാണെങ്കിൽ, ബാക്കിയുള്ള റോളുകൾ അവർക്ക് നൽകും. ഓരോ കുട്ടിയും സ്വയം ചിത്രീകരിക്കുന്നു എന്നതാണ് പ്രധാന നിയമം. നിങ്ങൾക്ക് സ്വയം സാഹചര്യങ്ങളുമായി വരാം, ഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിൽ ശരിക്കും സംഭവിച്ച സാഹചര്യങ്ങൾ നിങ്ങൾക്ക് എടുക്കാം.

ഉദാഹരണത്തിന്:

• നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്ത് നിങ്ങളിൽ നിന്ന് കളിക്കാൻ ഒരു കളിപ്പാട്ടം എടുത്ത് അത് തകർത്ത് തിരികെ നൽകി;
• അമ്മ മൂന്ന് മധുരപലഹാരങ്ങൾ കൊണ്ടുവന്നു: നിങ്ങൾക്കും നിങ്ങളുടെ സഹോദരിക്കും. ഈ മധുരപലഹാരങ്ങൾ നിങ്ങൾ എങ്ങനെ പങ്കിടും? എന്തുകൊണ്ട്?
• പാഠത്തിൽ, നിങ്ങൾ ശരിക്കും ഉത്തരം നൽകാൻ ആഗ്രഹിച്ചു, പക്ഷേ മാഷയോട് ചോദിച്ചു. നിങ്ങൾ അസ്വസ്ഥനാണോ? തുടങ്ങിയവ.

സമപ്രായക്കാരുമായി ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക

മര്യാദയുടെ നിയമങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം

ഗെയിം "അഭിനന്ദനങ്ങൾ"

ഒരു സർക്കിളിൽ ഇരുന്നു, എല്ലാ കുട്ടികളും കൈകൾ പിടിക്കുന്നു. ഒരു അയൽക്കാരന്റെ കണ്ണുകളിലേക്ക് നോക്കുമ്പോൾ, ഒരാൾ അവനോട് കുറച്ച് ദയയുള്ള വാക്കുകൾ പറയണം, എന്തെങ്കിലും അവനെ സ്തുതിക്കുക. റിസീവർ തലയാട്ടി പറയുന്നു: "നന്ദി, ഞാൻ വളരെ സന്തുഷ്ടനാണ്!" തുടർന്ന് അവൻ തന്റെ അയൽക്കാരന് ഒരു അഭിനന്ദനം നൽകുന്നു. വ്യായാമം ഒരു സർക്കിളിലാണ് നടത്തുന്നത്.

ഗെയിം "സമ്മാനങ്ങൾ"

കുട്ടികൾ ഒരു സർക്കിളിലാണ്. ഇപ്പോൾ എല്ലാവർക്കും സമ്മാനങ്ങൾ നൽകാനും സ്വീകരിക്കാനും കഴിയുമെന്ന് ഹോസ്റ്റ് പറയുന്നു. "ഞാൻ ഇന്ന് നിങ്ങൾക്ക് തരണം ..." എന്ന വാക്കുകളോടെ, അവൻ തന്റെ അടുത്തിരിക്കുന്ന വ്യക്തിയുടെ നേരെ തിരിഞ്ഞ് താൻ അവതരിപ്പിക്കാൻ വന്ന കാര്യം വിവരിക്കുന്നു. സമ്മാനം കൂടുതൽ അദ്വിതീയമാണ്, നല്ലത്.

കിന്റർഗാർട്ടനിൽ നിന്ന്, കുട്ടി വീട്ടിലേക്ക് മടങ്ങുന്നു, വീട്ടിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ ഊഷ്മളതയും പരിചരണവും ലഭിക്കുന്നില്ല. മാന്യമായ മനോഭാവം, തുടർന്ന് കിന്റർഗാർട്ടനിൽ നടത്തുന്ന എല്ലാ പെഡഗോഗിക്കൽ ജോലികളും പൂജ്യമായി കുറയുന്നു. അതിനാൽ, മാതാപിതാക്കൾ കുട്ടികളുമായി അധ്യാപകരെന്ന നിലയിൽ അതേ ആശയവിനിമയ നിയമങ്ങൾ പാലിക്കണമെന്നും പരിസ്ഥിതിയുടെ സ്ഥിരത ഉറപ്പാക്കുകയും കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ജോലിയെ പിന്തുണയ്ക്കുകയും ചെയ്യണമെന്ന് ഞാൻ ശരിക്കും ആഗ്രഹിക്കുന്നു. ഇത് കൈവരിക്കും യോജിപ്പുള്ള ബന്ധങ്ങൾകുട്ടികളോടൊപ്പം ഒപ്പം ഉയർന്ന തലംഅവരുടെ സാമൂഹികവും വ്യക്തിപരവുമായ വികസനം.