GVE - 2017. gads 9kl.

krievu valoda

Absolventam tiek dota iespēja izvēlēties vienu no eksāmena darba formām: eseju vai prezentāciju ar radošu uzdevumu.

Rakstīšana-pamatošana

Esejas tēmu paraugi 9. klases skolēniem ir jautājumu tēmas vai sprieduma tēmas.

1. Tēma-jautājums - arī šāds formulējums neizsaka ideju, bet norāda tiešu ceļu uz to; piemēram, "Kāpēc no jūsu viedokļa šodien vides problēmas ir tik aktuālas?"

2. Tēma-spriedums - šajā formulējumā jau ir izteikta pamatojuma ideja, piemēram, "Oņegins ir papildu cilvēks". Sprieduma tēma ir visvieglākā: tā piedāvā gatavu kompozīcijas ideju.

Rakstnieka neatkarība un oriģinalitāte var izpausties tikai argumentu izvēlē šīs idejas pamatošanai un materiāla izkārtojumā. Tēma-jautājums paredz lielāku rakstnieka neatkarības pakāpi: viņš pats nosaka spriešanas ideju. Turklāt dažādi autori uz vienu un to pašu jautājumu var atbildēt dažādi, tāpēc katram būs “sava” ideja, katrs izvēlēsies “savus” argumentus, lai to pamatotu. Tēma-koncepcija dod vislielāko neatkarības iespēju: pamatojuma autors pats nosaka tēmā ietverto problēmu, pats to atrisina, tas ir, formulē kompozīcijas galveno ideju.

Kas ir pamatojums un kā to veidot

1. Pamatojums - runas veids, kas ietver verbālu izklāstu, paskaidrojumu, jebkuras domas apstiprināšanu.

2. Teksta pamatojuma struktūra: 1) darbs; 2) pierādījums, tas ir, argumenti; 3) secinājums.

Tēze ir izteikta doma, tas ir, tekstā izvirzīts spriedums, kas tiek pamatots argumentācijas procesā. Tēze atbild uz jautājumu: kāda doma ir pamatota?

Argumenti un argumenti ir sākotnējie teorētiskie vai faktiskie nosacījumi, ar kuru palīdzību tēze tiek pamatota. Argumentiem jābūt pārliecinošiem.

Esejas prasības

1. Esejai ieteicams izvēlēties epigrāfu, kurā iekļauta darba galvenā ideja. (Jūs varat iztikt bez epigrāfa.)

2. Esejā ir nepieciešams izteikt savu viedokli par izvēlēto tēmu, argumentējot nostāju, pamatojoties uz vienu vai diviem vietējās vai pasaules literatūras darbiem.

3. Ir svarīgi izpildīt 1. kritērija “Atbilstība tēmai” prasības. Šī kritērija mērķis ir pārbaudīt esejas saturu. Absolvents apspriež piedāvāto tēmu, izvēloties tās atklāšanas ceļu (piemēram, atbild uz tēmā uzdoto jautājumu vai reflektē par piedāvāto problēmu, vai arī izveido paziņojumu, pamatojoties uz tēmām, kas saistītas ar tēmu utt.).

4. Jāizpilda kritērija Nr. 2 “Argumentācija. Literārā materiāla piesaiste ”. Šī kritērija mērķis ir pārbaudīt spēju izmantot literāro materiālu, lai veidotu pamatojumu par piedāvāto tēmu un argumentētu savu nostāju.

5. Esejas struktūra:

Darba ievadā skaidri jāformulē esejas galvenā ideja un autora pamatojums ap to (aptuveni 50–70 vārdi).

Pirmais krievu literatūras arguments ir jāpaplašina un jāatklāj darba ideja, jāparāda absolventa spēja analizēt literāro tekstu izvēlētās tēmas izteiksmē (apmēram 120 vārdi).

Jāizstrādā otrais krievu literatūras arguments un jāatklāj disertācijai piemītošā ideja, jāparāda absolventa spēja analizēt literāro tekstu izvēlētās tēmas izteiksmē (aptuveni 120 vārdi).

Atcerieties, ka eksāmenā nebūs neviena mākslas darba! Viss no atmiņas.

Secinājumam jāatbilst gan esejas ievadam, gan argumentiem (apmēram 50 vārdi).

6. Rakstot, ir svarīgi atcerēties spēju loģiski spriest un argumentēt savas domas.

7. Rakstot un rediģējot darbu, jāatceras par teksta runas noformējumu, tas ir, dažādu vārdu krājumu un gramatisko struktūru izmantošanu, lai no skaņdarba teksta izslēgtu runas zīmogus un nepiemērotus terminus. Ja jūs nosaucat rakstnieku un dzejnieku vārdus, tad rīkojieties konsekventi: nosauciet visus, norādot vārdu vai vārdu un patronīmu. Nr, L. Tolstojs, A. Čehovs vai L. N. Tolstojs un A. P. Čehovs. Nepieļaujiet pazīstamību savā darbā, aicinot lielo rakstnieku tikai vārdā un patronīmā: Levs Nikolajevičs teica ... (Eksperti to uztvers kā ētisku kļūdu)

8. Pēc darba pabeigšanas jums tas rūpīgi jāpārbauda. Atcerieties, ka jūsu rīcībā būs pareizrakstības vārdnīca.

9. Pārrakstiet darbu kārtīgi, salasāmi, izvairieties no traipiem un labojumiem.

10. Saskaņā ar instrukcijas tekstu esejas garumam jābūt vismaz 250 vārdiem. Ieteicamais vārdu skaits ir 350. Ja esejā ir mazāk par 200 vārdiem (visi vārdi ir iekļauti skaitīšanā, ieskaitot oficiālos), tad šāds darbs tiek uzskatīts par nepabeigtu un tiek novērtēts ar 0 punktiem.

Esejā nav noteikts maksimālais vārdu skaits: nosakot savas esejas apjomu, absolventam jāiziet no tā, ka visiem darbiem tiek atvēlētas 3 stundas 55 minūtes.

Esejas sprieduma konstruēšanas piemērs

"Grāmatas padara cilvēku labāku ..." (IA Gončarova)

Ievadā esejai jums jāparāda sava izpratne par slavenā krievu rakstnieka IA Gončarova paziņojumu, pievēršot uzmanību tēmas "grāmatas" atslēgvārdiem, "darīt labāk". Izsaki savu viedokli, nosakot virkni jautājumu par šo tēmu. (Piekrīti vai nepiekrīti rakstnieka spriedumam.) Piemēram: "Vai kāda grāmata palīdz cilvēkam kļūt labākam?"; “Ko nozīmē kļūt labākam?”; "Kādas morāles īpašības grāmata var ieaudzināt lasītājā?", "Kāda ir daiļliteratūras loma personības veidošanā?"

Ievads. Krievu rakstnieces I.A. Gončarova runā par grāmatas lomu cilvēka veidošanā. Es pilnīgi piekrītu šim apgalvojumam. Patiešām, lasot labas grāmatas, cilvēks kļūst labāks. Grāmatas nav tikai mācību grāmatas, uzziņu grāmatas, enciklopēdijas, kas mums sniedz zināšanu gaismu. Grāmatas ar mākslas darbiem ir arī dzīves mācību grāmatas. Empātija un izpratne par lasīto neapšaubāmi ietekmē mūsu iekšējo pasauli.

(Izlases korpuss lasīšanai). Grāmatu lielo lomu personības veidošanā var parādīt pēc M. Gorkija autobiogrāfiskā stāsta “Manas universitātes” piemēra. Stāsta varonis Aljoša Peškovs uzskatīja, ka tikai izlasītās grāmatas palīdz viņam izturēt smagākos dzīves pārbaudījumus, palikt par vīrieti starp Kaširinu ģimenes "stulbajām ciltīm". Aljošai grāmata izrādījās spēks, kas viņu pacēla augstāk par nezināšanu un nespēju. Pēc tam rakstā "Par grāmatu" A.M. Gorkijs rakstīja: "Es esmu parādā visu labu manī grāmatām." Grāmata stāsta varonim iemācīja ticēt sapnim par brīnišķīgu, jēgpilnu dzīvi, drosmīgi iet iecerētā mērķa virzienā. Lasot M. Gorkija grāmatas, tu pats kļūsti stiprāks, tici vislabākajam, kļūsti laipnāks, cilvēciskāks.

Citi svarīgs arguments par labu lasīšanai ir daiļliteratūras morālā vērtība. Patiešām, jau no agras bērnības, klausoties Andersena, Puškina, Čukovska pasakas mātes lasījumā, mēs absorbējam cilvēces lieliskās īpašības: muižniecību, dzīves mīlestību, naidu pret ļaunu, gļēvumu, nežēlību. Vai ne tāpēc, ka mūsu mūsdienu dzīvē ir tik daudz nežēlības, ka mēs esam pārstājuši lasīt, kas nozīmē, ka mēs esam aizmirsuši just līdzi un līdzcietību. Cilvēka dvēselei ir nepieciešama garīga pārtika, pretējā gadījumā tā kļūs novecojusi, rūdīta.

Rezultāts. Tādējādi, pārdomājot I.A. Gončarov, mēs varam secināt, ka daiļliteratūra lielākoties ir veltīta kādam cilvēkam un tāpēc palīdz saprast, kas katrs no mums ir, kas mums būtu jāvērtē dzīvē, draugos ... Laba grāmata palīdzēs mums atrast savu vietu cilvēku vidū palīdziet mums pašiem izdarīt morālu izvēli par labu labumam.270 vārdi.

Esejas tēmu paraugkopas piemērs:

viens. "Grāmatas padara cilvēku labāku ..." (IA Gončarova)

2. "Žēl ir tas, kurš dzīvo bez ideāla" (I. Turgeņevs)

3. Pārdomas par cilvēka laimi un atšķirības tās izpratnē.

4. Kādus morālus jautājumus uzdod M.Yu. Ļermontovs romānā "Mūsu laika varonis"?

Pirmās trīs tēmas ir brīvas, ceturtā ir par literāru tēmu. Gadījumā, ja tiek izvēlēta viena no pirmajām trim esejas tēmām, studenti var argumentēt savu nostāju, balstoties gan uz mākslas darbu saturu, gan uz savas dzīves pieredzi (personīgie iespaidi, pašas domas, zināšanas utt.), Formulējiet savu viedoklis.

Prezentācija ar radošu uzdevumu

Prezentācijas teksts ir raksta, esejas, filozofisku, sociālu, morālu problēmu stāsta fragments. Teksts tiek uzskatīts par stimulu esejas pamatojuma rakstīšanai.

Piedāvāto tekstu organizators nolasa auditorijādivi pagaidi .

Radošais uzdevums tiek formulēts jautājuma veidā, kas saistīts ar teksta problēmām. Jautājuma mērķis ir komentēt radušos problēmu un argumentēt savu nostāju.

Aptuvenais teksta apjoms prezentācijai ir 280–400 vārdi.

Eksaminējamiem jāraksta īss kopsavilkums, kurā jāatspoguļo gan katra mikrotēmas, gan visa teksta galvenais saturs kopumā.

Īsai prezentācijai ir nepieciešamas prasmes izvēlēties būtisku informāciju, izolēt galvenās mikrotēmas tekstā un vispārināt sākotnējā teksta saturu.

Īsumā iepazīstinot ar tekstu, absolventi parāda komunikatīvās spējas, kas saistītas ar informācijas apstrādes spēju: izslēgt detaļas un vispārināt viendabīgas parādības, vienlaikus saglabājot galvenās mikrotēmas. Rakstot kodolīgu prezentāciju, uzdevums nav saglabāt autora stilu.

Minimālais nepieciešamais rakstiskā darba apjoms tiek noteikts prezentācijas veidā ar radošu uzdevumu: kodolīga prezentācija - no 70 vārdiem (ja prezentācija ir mazāka par 50 vārdiem, tad prezentācija tiek lēsta 0 punktu vērtībā); radošais uzdevums (eseja) - no 200 vārdiem (ja eseja satur mazāk nekā 150 vārdus, tad eseja tiek vērtēta ar 0 punktiem).

Pārbaudot eseju un radošo uzdevumu prezentācijas tekstam, tiek novērtēts līmenis šādu prasmju veidošanos:

izveidot tekstu atbilstoši dotajai tēmai;

apstrādāt un interpretēt tekstā ietverto informāciju;

ir loģiski izteikt domas, veidojot esejas pamatojuma daļu, kas ir tēžu droša;

izvēlēties pārliecinošus argumentus, izveidojot argumentētu paziņojumu;

izvēlēties valodas rīkus atbilstoši uzdevumam;

sakārtot tekstu atbilstoši krievu literārās valodas normām.

Teksta saīsināšanas piemērs

Sākotnējais teksts

Klusums ir lielākais deficīts pasaulē. Pastāvīga dažādu automašīnu, traktoru, motociklu, vilcienu, lidmašīnu grabēšana, no kuras trokšņa mūsdienu cilvēks neizbēg pat savās mājās, nedzirdina planētu pat naktī un padara to par dzīvi nepiemērotu. Bet tas maksā nervus, nervus un nervus. Un sirdis. Un psihi. Tāpēc kopā ar klusumu baldriāna kļūst arī par maz.

Pievienojiet šim mūsdienu ātrumam indīgas gāzes, kuras pilsētas iedzīvotājs ieelpo katru dienu, pievienojiet asu laika spiediena sajūtu, pievienojiet visa veida informācijas pārpilnību. Pievienojot tam pilsētu radīto drūzmu, jūs varat redzēt, kāpēc dabiskā baldriāna sakne ir apgrūtināta aptiekā.

Vēloties iegūt īsta savvaļas baldriāna sakni, es iegāju mežā un tur atradu to augam ēnā. Šeit ir augs, kuram mūsu drudžainajā novecojušo nervu, novājinošā bezmiega un nepiederīgās psihes laikmetā būtu jāuzstāda skaists piemineklis:baldriāns kā māte, nomierināsies un klusēs, atgriezīs mums visiem tik nepieciešamo sirdsmieru.(Pēc V. Solouhina teiktā)

Strādājot ar tekstu, varat izmantot tabulu, kurā skaidri parādīts, kā jūs strādājāt:

sadalīt tekstu rindkopās;

izolēt būtisko informāciju;

izmantojot jau zināmas metodes saīsinot tekstu, noņemot sekundāro informāciju;

apvienot iegūto tekstu; rediģējiet to, ja nepieciešams.

Kā griezt

(1) Klusums ir lielākais trūkums pasaulē.(8 cl)

Atstāsim šo priekšlikumu bez būtiskām izmaiņām, jo \u200b\u200btas ir svarīgi tikai autora domas attīstībāizslēgt vārds "šeit" unaizvietot kolokācija"(Uz) pasaules"vārdu (uz zemes):Klusums ir lielākais trūkums uz Zemes . (6 vārdi)

(2) Pastāvīgsgrabošs daudzveidīgsautomašīnas, traktori, motocikli, vilcieni, lidmašīnas , no kura trokšņa mūsdienu cilvēks neizbēg pat savās mājās, pat naktīsapkurināt planētu un padarīt to par maz izmantojamu dzīvei. (29 kl )

un)Vairāki viendabīgi papildinājumiaizvietot vispārīgi vārdi transports.

b)Aizvietot palīgteikumsno kura trokšņa mūsdienu cilvēks neizbēg pat savās mājāsfrāzenokļūšana mājās.

iekšā)Mēs izslēdzam predikātskurls:

Satiksmes troksnis, iekļūstot mājās, pat naktī padara planētu par nederīgu dzīvei . (15 vārdi)

(3) Bet tas maksānervi nervi un nervi.

(4) Un sirdis.

(5) Un psihi. (11 cl)

un)Apvienosim šos trīs teikumus, atstājot savienībubet, kas tiek izmantots kā saziņas līdzeklis ar iepriekšējo priekšlikumu.

b)Aizvietot pasvītroti vārdi ar vispārinātu jēdzienuveselība: Bet tas maksā veselību. ( 4 vārdi)

(6) Tāpēc līdz ar klusumu baldriāna arī pasaulē trūkst.(11 cl)

Atstāsim šo priekšlikumu nemainītu, jo tas turpina tikai galvenā autora idejuaizvietot kolokācijaieslēgts Globuss vārduuz zemes: Tāpēc līdz ar klusumu tas kļūst uz zemes ir maz un baldriāns. (10 vārdi)

(7) Pievienojiet tam mūsdienu ātrumus, indīgās gāzes, kuras pilsētas iedzīvotājs katru dienu elpo, pievienojiet asas laika piezīmes sajūtu, pievienojiet visa veida informācijas pārpilnību.

(8) Pievienojiet tam pilsētu izraisīto drūzmu, un jūs sapratīsit, kāpēc dabiskā baldriāna sakne aptiekā ir apgrūtināta.(37 cl)

un)izslēgt

pasvītroto vārdu un saistīto jēdzienu atkārtošana;

ievadteikumi;

klauzulas

b)aizvietot daļaindīgu gāzu piegāde, ko katrs pilsētas iedzīvotājs katru dienu ieelpo lielos daudzumosfrāze piesārņots gaiss

iekšā)apvienot 7. un 8. teikums:Pievienojiet šim ātrumam netīro gaisu, steigu, laika trūkumu, pārāk daudz informācijas, sliktos ieradumus, rindas, pilsētas drūzmu, un jūs sapratīsit, kāpēc ir grūti nopirkt dabisko baldriāna sakni.. (25 vārdi)

(9) Vēloties iegūt īsta savvaļas baldriāna sakni, es iegāju mežā un tur atradu to augam ēnā.(17 cl)

Atstāsim šo priekšlikumu nemainīgu, jo tas turpina tikai autora domasizslēgt vārdu tur un dalības apgrozījums.Vēloties iegūt īsta savvaļas baldriāna sakni, es iegāju mežā un to atradu. (13 vārdi )

10) Šeit ir augs, kasmūsu drudžainajā novecojušo nervu laikmetā, kas novājina bezmiegu un nepiederīgu psihi būtu jāuzstāda skaists piemineklis:baldriāns, tāpat kā māte, nomierinās un iemidzinās, atgriezīs mums visiem tik nepieciešamo garīgo līdzsvaru.(33 cl)

un)izslēgt pakārtotās klauzulas pasvītrotā daļa: tas ir tikai papildinājums jau zināmajai informācijai;

definīcijasjauks;

salīdzinājumskā māte.

Šeit ir augs, pie kura jāuzstāda piemineklis: baldriāns nomierinās un iemidzinās, atjaunos mieru, kas mums visiem tik ļoti vajadzīgs. (18 vārdi)

144 vārdi

85 vārdi

Šeit ir V. Solouhina teksts mūsu saīsinātajā versijā:

Vēloties iegūt īsta savvaļas baldriāna sakni, es iegāju mežā un to atradu. Šeit ir augs, pie kura jāuzstāda piemineklis: baldriāns nomierinās un iemidzinās, atjaunos mieru, kas mums visiem tik ļoti vajadzīgs.(85 vārdi)

Tagad kopā ar jēgpilnu teksta saīsinājumu tehniku \u200b\u200bir jāizmanto valodas līdzekļi: mēs aizstāsim frāziīsta savvaļas baldriāna sakne vietniekvārdsviņa un vietniekvārdsviņu - vārds baldriāns :

Pievienojiet šim ātrumam netīro gaisu, steigu, laika trūkumu, informācijas pārslodzi, pilsētu pārslodzi, un jūs sapratīsit, kāpēc ir grūti nopirkt dabīgā baldriāna sakne .

Vēlēdamās to iegūt, iegāju mežā un atradu Valerianu. Šeit ir augs, pie kura jāuzstāda piemineklis: baldriāns nomierinās un iemidzinās, atjaunos mieru, kas mums visiem tik ļoti vajadzīgs.

Aizstājiet frāzi šeit ir augs, kas vietniekvārds viņu , vārds baldriāns - vārds augs un jūs nonākat pie šāda teksta:

Klusums ir lielākais trūkums uz Zemes. Satiksmes troksnis, iekļūstot mājās, pat naktī padara planētu par nederīgu dzīvei. Bet tas maksā veselību. Tāpēc līdz ar klusumu baldriāna arī uz Zemes kļūst maz.

Pievienojot šo ātrumu, netīro gaisu, steigu, laika trūkumu, informācijas pārslodzi, pilsētu pārslodzi, jūs sapratīsit, kāpēc ir grūti nopirkt dabisko baldriāna sakni.

Viņam vajadzēja uzcelt pieminekli: baldriāns nomierināsies un iemidzinās, atgriezīs mieru, kas mums visiem tik ļoti vajadzīgs.(70 vārdi)

Mēs esam saspiestu sekundāro informāciju no ierosinātā teksta, un mūsu prezentācijā palika tikai tās galvenā nozīme.

Apkrāptu lapa "Kā strādāt pie īsas prezentācijas"

Pirmajā lasījumā:

Uzmanīgi klausieties tekstu, lai saprastu tā saturu.

Definējiet teksta tēmu (par ko ir teksts?), Ideju (ko māca teksts?).

Nosakiet teksta stilu, runas veidu (apraksts, pamatojums, stāstījums) un pēc tam, rakstot prezentāciju, saglabājiet šāda veida runas iezīmes.

Atcerieties notikumu secību, pamatojumu.

Nosakiet rindkopu skaitu, atslēgvārdus.

Izveidojiet detalizētu teksta izklāstu, izceļot katras daļas mikrotēmas un virzot tās.

Plānā ierakstiet punktu nosaukumus, atstājot vietu atslēgvārdiem.

Kā sastādīt plānu.
1. Kad esat izcēlis rindkopās esošos atslēgas vārdus un frāzes, iegūstiet nosaukumu plānu.

2. Ievietojot vārdu katras rindkopas priekšā, iegūstiet jautājumu plānu.

3. Pēc īsa atbildes uz jautājumu iegūstiet darba plānu.

Pēc otrā lasījuma

Sadaliet tekstu semantiskajās daļās. Sāciet strādāt ar teksta saspiešanu. Atcerieties: saspiežot tekstu, katrā rindkopā un visā tekstā kopumā ir jānorāda galvenais, un tam jāizslēdz sekundārā informācija, jāapkopo atsevišķi fakti, jāaizstāj specifiskais ar vispārinājumu. Saglabājiet prezentācijā šī teksta valodas īpatnības, izmantojiet autora atslēgvārdus un frāzes.

Uzrakstiet īsu katras daļas kopsavilkumu, sasaistiet tos kopā, lai izveidotu tekstu.

Pārliecinieties, vai sākotnējā teksta saturs tika nosūtīts bez traucējumiem.

Uzrakstiet kopsavilkuma projektu, rūpīgi to pārskatiet.

Teksta saspiešanas paņēmieni

Detalizēta prezentācija uzņemas pēc iespējas pilnīgāk oriģinālā teksta reproducēšanu, saglabājot autora stilu. Uzdevumskodolīgs kopsavilkums - konspektīvā veidā nodod galveno saturu.Strādājot pie kodolīgas prezentācijas, jāspēj avota tekstā izvēlēties pamatinformāciju, izolētmikrotēmas, katrāmikrotēma izcelt būtisko, zināt galvenosaspiešanas paņēmieni tekstu, jāspēj konsekventi pasniegt izvēlēto informāciju.

Tiek izdalītas šādas galvenās teksta saspiešanas metodes:

Izņēmums

ievadvārdi;

viendabīgi priekšlikuma dalībnieki;

atkārtojumi;

tāda paša veida piemēri;

retoriski jautājumi un izsaukumi;

pēdiņas;

detaļas, kas neietekmē autora domāšanas gaitu;

paskaidrojumi;

pamatojums;

apraksti;

vārdi, teikumi, kurus var noņemt, neskarot saturu.

Ja tas tiek izslēgts, jums tas jādara

Izceliet galveno no teksta pamatidejas viedokļa, pēc tam noņemiet nevajadzīgās detaļas un detaļas.

Apvienojiet saņemtos, izmantojot galvenos saziņas līdzekļus starp priekšlikumiem.

Piemērs: Izcirtumā, netālu no mežaizlijis straume, jautri, lempīgi lāči spēlē jautri. - Neveikli lāči izcirtumā jautri spēlē. (I. Sokolovs-Miķitovs)

Vispārinājums

sūtījumu piedāvājumi (ar tekstu saistītās intonācijas sadalīšana un rakstīšana vairākos no pieturzīmēm neatkarīgos segmentos);

vairāki priekšlikumi;

teikumu daļas, kuras savieno viena doma;

specifiski, izolēti fakti, notikumi, parādības.

Apkopojot, tas ir nepieciešams

Atrodiet tekstā mazus, atsevišķus faktus.

Atrodi tajās kopīgu valodu.

Apvienojiet šos faktus uz kopīga pamata.

Piemērs: Uzvilkis slēpes, viņš vairākas reizes lēca, uzsita pa slēpēm sniegā, uzmetot pūkainu pulveri, pēc tam pārbaudīja viņas stiprinājumus, un viņi lēnām kustējās. - Uzvelkot slēpes un pārbaudot stiprinājumus, tās lēnām sāka kustēties. (Ju. Kazakovs)

Aizstāšana

viendabīgi locekļi ar vispārīgu vārdu;

sarežģīts teikums - vienkāršs;

teikuma daļas vai teikumu sērija vispārējs jēdziens vai izteiksme;

tiešā runa - netiešā;

teksta daļas - vienā teikumā;

teikuma daļas ar vietniekvārdu utt.

Nomainot tas ir nepieciešams

Atrodiet vārdus, semantiskās daļas vai teikumus, kurus var saīsināt, aizstājot ar vispārīgu vārdu, vienkāršu teikumu utt.

Formulējiet iegūto teikumu.

Piemērs: Vilciena vagons bija pārpildīts ar mugursomām un slēpēm un bija trokšņains: visi kliedza, sauca viens otru, trokšņaini ieņēma savas vietas, klauvēja ar slēpēm. - Vilciena vagons bija šaurs un skaļš.

Nevar noņemt no teksta:

Saspiežot oriģinālo tekstu, ņemiet vērā kam pieder avota teksts. Ja runas veids ir apraksts, tad nevar saīsināt iezīmes, kas raksturo priekšmetu; jūs varat saspiest aprakstus. Ja runas veids ir stāstījums, tad jāsaglabā darbības, kas nodod sižeta attīstību, un jāsamazina detaļas, apraksti, detaļas. Ja runas veids ir pamatojums, tad argumentus nevar saīsināt, piemērus var izlaist.

Aptuvena prezentācijas versija ar radošu uzdevumu

Uzdevums

1. Klausieties tekstu. Uzrakstiet īsu kopsavilkumu, pamatojoties uz S. Ļvova esejas fragmentu "Līdzcietība".

Sniedziet galvenā teksta saturu vismaz 70 vārdiem.

2. Sniedziet pamatotu atbildi uz tekstu, ko autors uzdeva: “ Kā mēs varam palīdzēt tiem, kuri cieš no vienaldzības, un tiem, kuri paši ir vienaldzīgi? "

Argumentējiet savu viedokli, pamatojoties uz lasīšanas pieredzi, kā arī zināšanām un dzīves novērojumiem.

Padomājiet par esejas sastāvu.

Uzrakstiet eseju apjomāvismaz 200 vārdi.

Ja eseja ir teksta pārstāsts, tad šāds darbs tiek lēsts uz nulles punktiem.

Uzrakstiet savu eseju skaidri un salasāmi, ievērojot runas normas.

Teksts prezentācijai

Labestība ir aktīvs palīgs. Bet kā ir ar tiem, kuri neredz, nedzird, nejūt, kad tas sāp un ir slikti citam? Nepiederošam cilvēkam, jo \u200b\u200bviņi uzskata visus, izņemot sevi, un, iespējams, arī viņu ģimeni, pret kuru tomēr arī viņi bieži vien ir vienaldzīgi.

Kā mēs varam palīdzēt tiem, kuri cieš no vienaldzības, un tiem, kuri paši ir vienaldzīgi?

Kopš bērnības izglītojiet, pirmkārt, sevi, lai reaģētu uz kāda cita nelaimi un steigtos palīdzēt kādam, kam tas vajadzīgs.

Līdzcietība ir liela cilvēka spēja un vajadzība, svētība un pienākums. Grūtāk ir cilvēkiem, kuri ir apveltīti ar šādu spēju vai kuri ar bažām izjūt tās trūkumu sevī, cilvēkiem, kuri sevī izkopuši laipnības talantu, tiem, kuri prot simpātijas pārvērst par palīdzību, dzīve ir grūtāka nekā nejūtīgs. Un vēl nemierīgāks. Bet viņu sirdsapziņa ir tīra. Viņiem parasti ir labi bērni. Apkārtējie viņus parasti ciena. Bet pat tad, ja šis noteikums tiek pārkāpts un apkārtējie nesaprot, un bērni maldina viņu cerības, viņi neatkāpsies no savas morālās pozīcijas.

Man nesen bija tā laime satikt vecu gudru ārstu. Viņš bieži ierodas savā nodaļā nedēļas nogalēs un svētku dienās nevis ārkārtas, bet garīgu vajadzību dēļ. Viņš runā ar pacientiem ne tikai par viņu slimību, bet arī par sarežģītām dzīves tēmām. Viņš prot viņos ieaudzināt cerību un dzīvespriecību. Ilgtermiņa novērojumi viņam parādīja, ka cilvēks, kurš nekad nevienam nav simpatizējis, nejūtot līdzi kāda cilvēka ciešanām, nonākot savas nelaimes priekšā, nav tam gatavs. Nožēlojams un bezpalīdzīgs, viņš iztur šādu pārbaudi. Patmīlība, bezjūtība, vienaldzība, bezjēdzība nežēlīgi atriebjas par sevi. Aklas bailes. Vientulība. Novēlota nožēla. Es

Viena no vissvarīgākajām cilvēku jūtām ir empātija. Un ļaujiet tai ne tikai palikt simpātijai, bet arī kļūt par darbību. Veicināšana. Tiem, kuriem viņš vajadzīgs, kuri jūtas slikti, kaut arī viņš klusē, jums jāierodas palīgā, negaidot zvanu. Nav spēcīgāka un jutīgāka radio uztvērēja nekā cilvēka dvēseleja tas ir noregulēts uz augstas cilvēces vilni. 354. f. (Pēc S. Ļvova domām)

Aptuvenās esejas tēmas

1. variants

1. "Dzīves mērķis ir cilvēka cieņas un laimes pamats"

(K. D. Ušinskis).

2. "Patiesa mīlestība attīra un paaugstina katru cilvēku, pilnībā pārveidojot viņu."

(N.G. Čerņševskis).

3. Kas viņš ir, "mūsu laika varonis"?

(Pamatojoties uz Aleksandra Puškina romānu "Jevgeņijs Oņegins")

2. variants

1. "Amorālā sabiedrībā visi izgudrojumi, kas palielina cilvēka spēku pār dabu, nav tikai labi, bet neapšaubāmi un acīmredzami ļaunumi" (L. N. Tolstojs).

2. "Patriotismu, lai kāds tas būtu, pierāda nevis vārds, bet gan darbs ..." (V.G.Belinskis)

3. Kas, manuprāt, ir patiesais skaistums?

4. Kas ļāva M. E. Saltykov-Shchedrin nosaukt Molchalin par vienu no briesmīgākajām figūrām Krievijas sabiedrībā? (Pēc A. Gribojedova lugas "Bēdas no asprātības" motīviem)

3. variants

1. “Māksla ir tāda pati vajadzība pēc cilvēka kā ēst un dzert. Nepieciešamība pēc skaistuma un radošuma, to iemiesojot, nav atdalāma no cilvēka, un bez tā cilvēks, iespējams, nevēlētos dzīvot pasaulē "(F. M. Dostojevskis).

2. “Šķiet, ka visam nelaipnajam cilvēka sirdī jāpazūd saskarē ar dabu - šī tiešā skaistuma un labestības izpausme” (L. N. Tolstojs).

3. Vai mūsdienu jauniešiem ir ideāli?

4. Kādas “labās jūtas” mēģināja pamodināt AS Puškins ar saviem tekstiem?

4. variants

1. “Starp mākslām, kas rotā un uzlabo mūsu dzīvi, viena no senākajām un izteiksmīgākajām ir grāmatu māksla” (NK Rērihs).

2. "Dzīve ir garlaicīga bez morāla mērķa ..." (F. M. Dostojevskis)

3. Ko man nozīmē vārds "gods"?

4. Kā provinciālā Krievija parādās N.V. Gogoļa "Mirušās dvēseles"?

5. variants

1. “Draudzībai jābūt drošai lietai, kas spēj pārdzīvot visas temperatūras izmaiņas un visus tā bedrainā ceļa triecienus, pa kuru“ saprātīgi un cienīgi cilvēki ”dodas savā dzīves ceļojumā (A. I. Herzens).

2. “Drosme ir liels dvēseles īpašums; viņa atzīmētajiem cilvēkiem vajadzētu lepoties ar sevi ”(N. M. Karamzins).

3. Pateicīga daba un nepateicīgs cilvēks.

4. Kāpēc M. Ju Lermontova tekstos mīlestība uz dzimteni tiek saukta par "dīvainu"?

6. variants

1. “Jums jāstāda sava dzīve tādos apstākļos, lai darbs būtu nepieciešams. Nevar būt tīra un priecīga dzīve bez darba ”(A. P. Čehovs).

2. "Svarīgos dzīves periodos dažkārt visparastākajā cilvēkā uzliesmo varonības dzirksts ..." (M. Ju. Ļermontovs)

3. Vai inteliģence un izglītība ir viens un tas pats?

4. Dzīve harmonijā ar dabas pasauli (balstīta uz krievu rakstnieku 19. gadsimta liriskajiem darbiem).

7. variants

1. “Atrodiet savu ceļu, uzziniet savu vietu - tas viss ir cilvēkam, tas nozīmē, ka viņš kļūst pats ...” (V. G. Belinsky)

2. “Cilvēkā galvenais nav viņa prāts, bet gan tas, kas viņu kontrolē: raksturs, sirds, labas jūtas, progresīvas idejas” (F. M. Dostojevskis).

3. “Māksla nekad nav atstājusi cilvēku, vienmēr apmierinājusi viņa vajadzības un ideālu, vienmēr palīdzējusi viņam atrast šo ideālu, - dzimusi kopā ar cilvēku, attīstījusies līdzās viņa vēsturiskajai dzīvei” (F. M. Dostojevskis).

4. Pečorina "dubultspēles" (pēc M.Ju.Lermontova romāna "Mūsu laika varonis" motīviem).

8. variants

1. "Ja jūs saprotat, ka mēs varam izglītot citus tikai caur sevi, tad audzināšanas jautājums tiek atcelts un paliek tikai viens jautājums: kā jādzīvo?" (L. N. Tolstojs)

2. "Nav augstākas idejas, kā upurēt savu dzīvi, aizstāvot savus brāļus un savu tēvzemi ..." (F. M. Dostojevskis)

3. "Jūs nevarat izlikties par intelektuāli" (DS Likhačovs).

4. "Tagadējais gadsimts un pagājušais gadsimts" A. Gribojedova komēdijā "Bēdas no asprātības".

9. variants

1. "Māja, kurā nav grāmatu, ir kā ķermenis bez dvēseles" (Cicerons).

2. "Cilvēce vienmēr ir bijusi viena no svarīgākajām literatūras parādībām - liela un maza" (DS Likhačovs).

3. Cik bieži mums dzīvē ir jāizdara izvēle?

4. Kādu lomu ainava spēlē Aleksandra Puškina romānā "Jevgeņijs Oņegins"?

10. variants

1. "Krievija var iztikt bez katra no mums, bet neviens no mums nevar iztikt bez tā"

(I.S.Turgenevs).

2. Ko es domāju ar jēdzienu "ticība"?

3. “Audzināšanas jautājumā pašattīstības procesam vajadzētu būt pēc iespējas plašākam. Visveiksmīgāk cilvēce ir attīstījusies tikai caur pašizglītību ”(G. Spensers).

4. Kāpēc V. G. Belinskis uzskatīja M. Ju Lermontova romānu "Mūsu laika varonis" par "mūžīgi jaunu grāmatu"?

Piemēri no daiļliteratūras, lai apstiprinātu tēzes par esejām GVE

1. Cilvēku dalīšana bagātajos un nabadzīgajos ir nedabiska, jo tas nabadzīgajiem izraisa trūkumu un ciešanas.

AS Gribojedovs "Bēdas no asprātības" (Čatskis monologs par zemes īpašnieku necilvēcīgo attieksmi pret dzimteni: viens uzticīgos kalpus apmainīja pret trim kurtiem, otrs "daudzos vagonos" aizveda tos uz dzimtes baletu. No mātēm, noraidīto bērnu tēviem ", kas tad visi tika "izpārdoti pa vienam"); N. A. Nekrasovs: dzejoļi "Atspulgs pie priekšējās ieejas", "Uz dzelzceļa"; V. G. Koroļenko "Sliktā sabiedrībā".

2. Cilvēka bezatbildīga rīcība var ievainot citu dzīvo būtni.

Izraksts no kompozīcijas: “Kā piemēru varam minēt stāstu par I.S. Turgenev "Mumu". Serfs Gerasims ļoti mīlēja savu suni, rūpējās par to. Pēc kaprīzās dāmas iegribas Gerasims bija spiests noslīcināt nelaimīgo dzīvnieku, jo viņš pats bija verdzības cilvēks. Ar šo rīcību viņš vēlējās pierādīt apkārtējās pasaules netaisnību. "

“SA Yesenin par cilvēku cietsirdību pret dzīvniekiem stāsta dzejolī“ Suņa dziesma ”. Radības traģēdija, kuras bērni tika atņemti, tiek parādīta ar suņa uzvedību: viņa skrien pēc saimnieka, kurš nevēlas saprast, ka viņai ir pietiekami daudz piena septiņiem kucēniem. Rūgts pārmetums cilvēkam izklausās pēc šī dzejoļa, kas nodod dzīvnieka ciešanas: "Suņa acis kā zelta zvaigznes ripoja sniegā."

3. Iejaukšanās dabas dzīvē var kļūt par traģēdiju.

V. G. Rasputins "Atvadas no Materas" (salas un Matera ciema nāvē tiek uzminēts Rasputina dzimtā ciema - Atalankas liktenis);

VP Astafjevs "Car-fish" (malumedniecības atmaskošana vārda visplašākajā nozīmē. Malumednieks ir ne tikai persona, kas nozog zivis vai dzīvniekus no valsts. Malumednieks ir arī tas, kurš būvē atomelektrostaciju virs tīras un kurš dod atļauju mežu izciršanai pilsētas teritorijā) ... Dabas un cilvēka līdzsvara pārkāpums rada draudus visai cilvēcei, ja tā neapzinās apzinātu vai piespiedu cietsirdību.

4. Nedrīkst aizmirst kara morālās mācības.

BL Vasiļjevs “Nebija sarakstos” (leitnants Nikolajs Plužņikovs, kurš kara priekšvakarā ieradās dienēt Brestā un kuram pat nebija laika iekļūt militārajā reģistrā, ņēma nevienlīdzīgu cīņu ar ienaidnieku un kļuva par vienu no pēdējie cietokšņa aizstāvji. Pat ienaidnieki tika uzvarēti ar viņa drosmi un nelokāmo gribu); stāsts "Rītausmas šeit ir klusas" (pretgaisa meitenes gāja bojā, sagraujot diversantu komandu. Viņus nebaidīja ienaidnieka skaitliskais pārākums); V. V. Bikovs: stāsts "Obelisks" (skolotājs Oļess Morozs brīvprātīgi devās uz nāvi kopā ar saviem studentiem. Atstājot bērnus vienus pēdējās stundās, viņu izpildes minūtes nozīmētu nodevību viņa skolēniem, viņa morālo principu nodevību); B. Polevojs "Īsta vīrieša stāsts" (pilots Aleksejs Maresjevs, stāsta varonis, tikai pateicoties viņa gribai un drosmei, izdzīvoja arī pēc tam, kad tika amputētas viņa apsarmojušās kājas. Pēc tam protēžu varonis atgriezās savā eskadrā un turpināja lidot, pierādot visiem, ka krievu cilvēkam ir vara pār savu likteni); MA Šolohovs: stāsts "Cilvēka liktenis" (Stāsts pauž autora apbrīnu par vienkāršu cilvēku drosmi, viņu morālie pamati izmēģinājumu gados kļuva par valsts pamatu. Stāsta varonis Andrejs Sokolovs, pārvar mirstīgās briesmas, dziļas iekšējas krīzes, ko izraisa radu un draugu zaudēšana. Dzīves pārbaudījumos viņš vienmēr uztur prātu, cieņu un lepnumu, atklātu laba sirds)

5. Spēja redzēt un novērtēt dabas skaistumu ir garīgi attīstītās personības vissvarīgākā īpašība.

A. Puškins: dzejoļi "Ziemas vakars", "Ziemas rīts", "Ziemas ceļš", "Rudens" utt.;

FI Tjutčevs: dzejoļi "Ir sākotnējā rudenī ...", "Es mīlu pērkona negaisu maija sākumā ...", "Ne tas, ko tu domā, daba ..."; MM Prišvins: stāsts "Saules pieliekamais" (Viena no nosaukuma "Saules pieliekamais" nozīmēm ir cilvēka sirds ... viņa spēja mīlēt, un šajā spējā ir liela patiesība, ko zināja vecais Antipihs. Patiesā bagātība, ko daba dod cilvēkam, ir laipnība, sirds siltums, vienaldzība pret visu apkārtējo.); "Meža pilieni" ...

6. Patiesais patriotisms izpaužas nevis vārdos, bet darbībās.

M. Ju. Lermontovs "Borodino" (Dzejoli "Borodino" piesūcina autora jūtas pret mīlestību uz Dzimteni, lepnums par krievu karavīriem, nožēla par kritušajiem, apbrīna par krievu nelokāmību, drosmi cīņā par Maskava. Tēvijas karš 1812. gadā bija parastie karavīri, kuri nolēma ar galvu iestāties par savu dzimteni un aizstāvēt valsti no iebrucējiem); L. N. Tolstojs "Sevastopoles stāsti"; KF Rylejevs "Ermaka nāve" (Ermaku Rylejevs attēlo kā varoni, kurš domā nevis par Sibīrijas bagātībām, bet gan par godprātīgu kalpošanu Tēvzemei: "Sibīriju ir iekarojis cars, / Un mēs nedzīvojām pasaulē dīkā. ! "); NS Leskovs skaz "Lefty" (stāstītājs tāpat kā Leftijs mīl savu dzimteni, atbilst tās brīnišķīgajai pagātnei un tagadnei, domā par tās nākotni, ciena krievu ticību un paražas. Tulas meistars Lefti atsakās uzturēties Anglijā, kur bija viņa prasmes novērtētā Dzīve viņam nav viegla, bet galvenais viņam ir mīļais darbs un dzimtene); A. T. Tvardovskis: dzejolis "Vasilijs Tjorkins" (dzejoļa varonis ir "savas puses" patriots, kurš "zemes dzīvības labad" ir gatavs paciest militārās ikdienas pārmērīgās nastas: grēcīgs, krievs brīnumains cilvēks ...)

7. Darbs ir cilvēka dzīves pamats.

Kā argumentus izmantojiet sakāmvārdus: "Ja vēlaties ēst ruļļus - nesēdieties uz plīts", "Pacietība un darbs visu sasmalcinās", "Cilvēka darbs baro, bet slinkums sabojājas", "Zivis nevar izņemt ārā dīķa bez grūtībām. "

8. Tas, kurš dzīvo maldinoši, agrāk vai vēlāk saskarsies ar sodu.

Salamana Pamācības: "Jūs ar meliem iet cauri gaismai, bet neatgriezīsieties", "Un gudri zagt - no bēdām nevar izvairīties", "Tiem, kas pieraduši dzīvot melos, kas pieraduši dzīvot a meli. "

9. Daiļliteratūra - tas ir vissvarīgākais indivīda garīgās attīstības avots.

Pasakas, A. Puškina, M. Ju. Lermontova, S. A. Jeseņina dzejoļi (iemāciet bērnam labestību, izpratni par to, kas ir skaistums, parāda ceļu garīgajos augstumos). Viena no slavenā zinātnieka D.S.Lihačova vēstulēm ir veltīta ļoti nopietnai problēmai mūsdienu sabiedrība: samazināta interese par lasīšanu, īpaši jauniešu vidū. Esejā "Mīlu lasīt!" zinātnieks DS Likhachev raksta, ka grāmata ne tikai attīsta prātu, bet arī uzlabo dvēseli, modina emocijas, māca mums līdzjūtību, iejūtību. Likhačovs klasiskajai literatūrai piešķir īpašu lomu, kurā var rast atbildes uz mūžīgiem jautājumiem par dzīves jēgu. Par cilvēka mērķi, par mīlestību un daudzām citām lietām, kas aizrauj katru no mums.

Valsts budžeta izglītības iestāde

skolas numurs 7 Sanktpēterburgas Krasnoselsky rajons

Darba programma

korekcijas nodarbības krievu valodā

"Gatavošanās GVE"

9.-B klases skolēniem

(AOOP LLC)

par 2017.-2018. mācību gadu

Sastādījis:

Svistunova Tatjana Evaldovna,

Sanktpēterburga

Paskaidrojums.

Korekcijas nodarbību krievu valodā "Sagatavošanās GVE" darba programmu 9.-B klases skolēniem izstrādāja krievu valodas un literatūras GBOU 7. vidusskolas skolotāji Svistunova T.E.

Korekcijas nodarbību darba programma ir praktisks sagatavošanās kurss GIA GVE formā un papildina Pielāgoto vispārējās vispārējās izglītības pamatizglītības programmu (AOOP LLC) atbilstoši GIA - 9 prasībām GVE formā.

Izmantotais mācību un metodiskais komplekts:

D.A. Khaustova Īsa ziņojuma rakstīšana 9. klasē / D.A.Khaustova - M.: Eksāmens, 2015

E. V. Amelina krievu valoda GIA. Mēs rakstām paziņojumus un esejas. / Rostova pie Donas, Fēnikss, 2014.

G.A. Bogdanova krievu valodas stundas 9. klasē / G. A. Bogdanova. - SPb., 2004. gads.

Mērķis: nodrošinot 9. klases skolēnu sagatavošanos galīgā sertifikāta nokārtošanai krievu valodā GVE formā.

Uzdevumi:

uzlabot prasmi kodolīgi izklāstīt piedāvāto tekstu, noteikt galvenās idejas, galvenās problēmas, atrast tekstā lietotos valodas līdzekļus, rakstīt esejas par piedāvātajām tēmām;

veicināt pilnīgu un apzinātu zināšanu sistēmas apgūšanu visās krievu valodas sadaļās skolas mācību programmas ietvaros;

izglītot kultūras un vērtību attieksmi pret krievu runu.

Programma ir pielāgota studentiem ar garīgu atpalicību.

Korekcijas nodarbības ir paredzētas 34 nedēļām, vienu reizi nedēļā, 34 stundas mācību gadā.

Plānotie priekšmetu rezultāti

Nodarbību laikā studentiem:

apgūt prasmju kopumu, kas nosaka 9. klases skolēnu valodas un valodas kompetences līmeni;

iemācīties prasmīgi rakstīt pilnīgas un kodolīgas mākslas un žurnālistikas stila ekspozīcijas;

savas informācijas apstrādes formas avota tekstā;

stingri ievērojiet uzdevumam pievienotos norādījumus;

patstāvīgi ierobežot laiku uzdevumu izpildei;

sistematizēt krievu valodas apguves laikā iegūtās zināšanas.

Studentiem jāzina / jāprot:

izprast pēc auss skanošo māksliniecisko, žurnālistikas, populārzinātnisko, dažādu funkcionālo un semantisko runu veidu oficiālo biznesa tekstu saturu;

izprast klausītā teksta galveno ideju;

detalizēti izklāstīt klausīto māksliniecisko, žurnālistikas, populārzinātnisko, dažādu funkcionālo un semantisko runu veidu oficiālo biznesa tekstu saturu;

interpretēt runātā teksta informāciju;

precīzi un pilnībā izprast lasītās daiļliteratūras, žurnālistikas, populārzinātnisko, dažādu funkcionālo un semantisko runu veidu oficiālo biznesa tekstu saturu;

nosaka tekstu sakaru saziņas līdzekļus;

izveidot tekstu atbilstoši noteiktai tēmai un funkcionāli semantiskajam runas veidam;

izteikt savu viedokli par klausītajos un lasītajos tekstos izvirzīto problēmu, argumentēt to ar no tiem iegūtās informācijas izmantošanu, kā arī zināšanām, dzīves vai lasīšanas pieredzi;

konsekventi izteikt savas domas;

veic valodas līdzekļu izvēli un organizēšanu atbilstoši runas tēmai, mērķim, stilam un funkcionāli semantiskajam tipam;

savā runā izmantojiet dažādas gramatiskās konstrukcijas un valodas leksisko bagātību;

formulēt runu atbilstoši literārās valodas pareizrakstības, gramatikas, interpunkcijas un runas normām.

Izglītības-tematiskais plāns

Kalendāra-tematiskā plānošana

Korekcijas lapa.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Prezentācija ar radošu uzdevumu
1. variants

Uzdevums

1. Klausieties tekstu. Uzrakstiet īsu kopsavilkumu, pamatojoties uz D. Granina esejas “Bezsirdība un vienaldzība” fragmentu.

1. "Kā no jūsu viedokļa jūs varat atbildēt uz raksta autora pēdējiem jautājumiem?"

Uzrakstiet savu eseju skaidri un salasāmi, ievērojot runas normas *.

Klausīšanās teksts **

Pagājušajā gadā ar mani notika nepatikšanas. Es gāju pa ielu, paslīdēju un nokritu ... Es nokritu neveiksmīgi, sliktāk nekā jebkad agrāk: seja pret apmali ***, es salauzu degunu, salauzu visu seju, roka izlēca man plecā. Tas bija apmēram pulksten septiņi vakarā. Pilsētas centrā, Kirovska prospektā, netālu no mājas, kur es dzīvoju.

Ar lielām grūtībām viņš piecēlās - seja bija asinīs, roka karājās ar pātagu. Es jutu, ka turos pie šoka stāvokļa, sāpes ritēja arvien vairāk un kaut kas bija jādara ātri. Un es nevaru runāt - mana mute ir salauzta.

Es nolēmu atgriezties mājās.

Es gāju pa ielu, es domāju, ka, nesteidzoties, turot pie sejas asiņainu lakatiņu, mans mētelis jau mirdz ar asinīm. Es labi atceros šo ceļu - apmēram trīssimt metru. Uz ielas bija daudz cilvēku. Pret viņu gāja sieviete ar meiteni, pāris, vecāka gadagājuma cilvēki

* Eksāmena darba uzdevums, skatiet vietniwww.fipi.ru .

** Klausīšanās tekstus izvēlas autors.

*** Robeža.

Krievu valoda. GVE. 9. klase

sieviete, vīrietis, jauni puiši, viņi visi sākumā ziņkārīgi paskatījās uz mani un tad novērsa acis, novērsās. Ja tikai kāds šādā veidā nāca pie manis, jautāja, kas ar mani notika, vai jums nepieciešama palīdzība. Es atcerējos daudzu cilvēku sejas - acīmredzot, neaprakstāma uzmanība, pastiprināta cerība uz palīdzību ...

Sāpes mulsināja manu apziņu, bet es sapratu, ka, ja es tagad apgūlos uz ietves, viņi mierīgi pārkāps man pāri, staigās man apkārt. Mums jātiek mājās.

Vēlāk es domāju par šo stāstu. Vai cilvēki varētu mani sajaukt par iereibušu cilvēku? Šķiet, ka tā nav, diez vai es radīju tādu iespaidu. Bet pat tad, ja viņus maldīja par dzērāju ... - viņi redzēja, ka esmu asinīs, kaut kas notika - es nokritu, iesitu, - kāpēc viņi nepalīdzēja, vismaz nejautāja, kas par lietu? Tātad, garāmejot, netērējot laiku, pūles, ir kļuvusi pazīstama sajūta?

Pārdomājot, viņš ar rūgtumu atcerējās šos cilvēkus, sākumā bija dusmīgs, apsūdzēts, apmulsis, sašutums, bet pēc tam sāka atcerēties sevi. Un viņš savā uzvedībā meklēja kaut ko līdzīgu - vēlmi attālināties, izvairīties, neiesaistīties ... Un, pieķēris sevi, viņš sāka saprast, cik šī sajūta kļuva pierasta, kā tā sasila, nemanāmi sakņojās.

Pārdomājot, atcerējos arī ko citu. Es atcerējos frontes laiku, kad izsalkušajā mūsu dzīves tranšejā nebija iespējams paiet garām ievainoto redzeslokā.

Un pēc kara šī savstarpējās palīdzības sajūta saglabājās mūsu vidū ilgu laiku. Bet pamazām tas pazuda. Zaudēts tik daudz, ka cilvēks uzskata par iespējamu iet garām kritušajiem, ievainotajiem, gulošajiem uz zemes.

Un patiesībā, kas ar mums notiek? Kā mēs nonācām līdz šim punktam, kā mēs pārgājām no normālas atsaucības uz vienaldzību, līdz bezjūtīgumam, un tas arī kļuva normāli?

(Pēc D. Granina teiktā) 376 vārdi

Uzdevumi. Prezentācija ar radošu uzdevumu. 2. variants

2. variants Uzdevums

1. Klausieties tekstu. Uzrakstiet īsu kopsavilkumu, pamatojoties uz D. Granina esejas "Aizmirsto veco lietu muzejs" fragmentu.

Sniedziet galvenā teksta saturu vismaz 70 vārdiem.

1. Sniedziet pamatotu atbildi uz jautājumu"Kā no jūsu viedokļa jūs varat atbildēt uz raksta autora pēdējo jautājumu?"Argumentējiet savu viedokli, pamatojoties uz lasīšanas pieredzi, kā arī zināšanām un dzīves novērojumiem.

Padomājiet par esejas sastāvu.

Uzrakstiet eseju vismaz 200 vārdos.

Ja eseja ir teksta pārstāsts, tad šāds darbs tiek lēsts uz nulles punktiem.

Teksts prezentācijai

Reiz mākslinieka Vasilkovska studijā es ieraudzīju albumu, kurā viņš no atmiņas zīmēja cilvēkus no 1930. gadiem. No bērnības izaugušas tantes un onkuļi. Pārlapoju lapas un uzzināju. Zīmējumi atdzīvojās, aizkustinājās, no manas atmiņas sāka parādīties to gadu tērpos tērpušies paziņas, it kā mākslinieks būtu izspiegojis manas atmiņas. Mūsu ielas, pagalms, cabbies ... Tā bija pilsēta, kurā mēs abi pavadījām bērnību. Un pats galvenais, es atcerējos arī dažādas lietas, kas bija toreiz, un tagad tās nav. Dažas lietas ir kļuvušas nevajadzīgas, citas ir mainījušās, un citas var atgriezties.

Toreiz mēs nolēmām savākt visu, kas ir saglabājies mūsu atmiņā: mākslinieks zīmēs, un es pastāstīšu, lai kaut kā notvertu šīs realitātes izskatu, jo diemžēl mums gandrīz nav muzeju ar mūsu padomju dzīvi. Tādi muzeji, protams, būs, bet ir lietas, kuras šajos muzejos neiekļaus, tās tur nevarēs ievietot - piemēram, bērza baļķu sprakšķēšana krāsnī ...

Lietu pasaule tiek atjaunināta arvien ātrāk, pārņem jaunu zīmolu elektriskās plītis, ledusskapji, televizori, automašīnas, putekļsūcēji. Vecie kaut kur pazūd, parādās uzlabotie. Apavu, rotaļlietu, slēpju stili ... Viss mainās, un jau

Krievu valoda. GVE. 9. klase

ne reizi vai divreiz vienas paaudzes dzīvē. Lampas, vilcieni, mājas, lidmašīnas ... Ko mēs varam teikt par drēbēm vai cepurēm.

Mēs visu laiku atbrīvojamies no raizēm par lietām. Visbiežāk viņi izmet plastmasas traukus, lai tos neizmazgātu, izmet papīra galdautus, pulksteni, kas darbojas pusotru gadu. Jums nav laika pieķerties lietām, iegūt draugus. Aptuveni tas pats notiek visā mūsu dzīvē. Gaiši krēsli, trauslas mēbeles. Tagad viņi to nepērk, pamatojoties uz mantiniekiem.

Vecas lietas ir tikai pazīmes, kuras atstājusi pagātne. Mūsu zēnu dzīvi atceras caur lietām spilgti un objektīvi. Lietas var atgriezties. Jums nevajadzētu beidzot atvadīties no pagātnes. Bērnība agrāk vai vēlāk atgādinās par sevi. Runa nav par nostalģiju. Mēs atgriežamies bērnībā pēc laipnības, maiguma, lietus prieka un sajūsmas debesu plašumu priekšā. Protams, šīs jūtas nevar atgriezties. 30. gadu pilsēta ir saglabāta bijušo zēnu un meiteņu piemiņai. Šajā rezervātā viņš ir vilinošs akvarelis. Patiesībā šī pilsēta nebija tik laba, taču tajā ir atpazīstamas, unikāli kaislīgas iezīmes. Iedvesma un aicinājums ... Tagad pilsēta ir kļuvusi daudz skaistāka, bagātāka, veselīgāka, skanēja plecos. Kāpēc mēs atkal un atkal skatāmies uz viņa izskatu, meklējot viņā, pirmkārt, to, kas nemaz nav tik pārticis un tomēr laimīgs, pagātni? ..

(Pēc D. Granina teiktā) 378 vārdi

3. variants
Uzdevums

1. Klausieties tekstu. Uzrakstiet īsu kopsavilkumu, pamatojoties uz Ju Lotmana lekcijas “Sirdsapziņas apļi” fragmentu.

Sniedziet galvenā teksta saturu vismaz 70 vārdiem.

1. Sniedziet pamatotu atbildi uz jautājumu"Ko no jūsu viedokļa cilvēki mācās?" ...

Argumentējiet savu viedokli, pamatojoties uz lasīšanas pieredzi, kā arī zināšanām un dzīves novērojumiem.

Padomājiet par esejas sastāvu.

Uzdevumi. Prezentācija ar radošu uzdevumu. 3. variants

Uzrakstiet eseju vismaz 200 vārdos.

Ja eseja ir teksta pārstāsts, tad šāds darbs tiek lēsts uz nulles punktiem. *

Uzrakstiet savu eseju skaidri un salasāmi, ievērojot runas normas.

Teksts prezentācijai

Vienā no savām grāmatām filozofs Ruso rakstīja: "Es esmu tāds kā visi pārējie, un es neesmu tāds kā neviens." Tas ir ļoti dziļš novērojums: cilvēks, pirmkārt, ir tāds pats kā visi citi cilvēki, otrkārt, viņš ir individuāls, viņš ir viens un tas pats un otrs nav tas pats. Bet citam nav tik viegli mani saprast ...

Ceļu satiksmes noteikumus visi saprot vienādi, izņemot tos, kuri tos nav mācījuši. Vai visi Puškinu saprot vienādi? Nē, viss ir savādāk. Un nesakiet, ka vieni to saprot pareizi, bet citi - nepareizi. Puškins runā ar visiem tā, it kā viņš būtu rakstījis tikai viņam. Un jums vienmēr ir iespēja sarunāties ar izcilu cilvēku, kurš pats vēlas jums kaut ko pateikt. Vienkārši atveriet ausis, tikai uzmanieties! Mūsu gadsimta galvenā problēma ir tā, ka acis un ausis ir aizvērtas.

Katra cilvēka dzīve notiek dažos izolētos lokos. Viens dzīvo mazā lokā, otrs lielākā lokā, trešais vēl lielākā. Jūsu apļa lielumu nosaka daudzas pazīmes: kas jūs interesē, ko jūs zināt, kas jūs interesē un - vēl viens un ļoti svarīgs - kas jums sāp? Piemēram, vienam sāp, kad viņu sit, un otrs uz to tikai sacīs: labi, ja tikai viņi viņu nenogalinātu. Aplis ir lielāks, kad cilvēks uz apvainojumu atbildēja ar dueli un teica, ka apvainojums ir sliktāks par nāvi: nāve nevar pazemot cilvēku, un es nevaru izturēt apvainojumu. Cits teiks: es neciešu to cilvēku, kurus mīlu, apvainojumus, neļaušu apvainot savus bērnus, neļaušu apvainot māti, bet šeit ir svešinieks ... Kad tas sāp no kāda cita sāpes - tas ir lielākais aplis, kulturālas personas aplis.

Dzīve no cilvēka prasa ļoti daudz. Viņam ir daudz situāciju, kad ir iespēja izvēlēties: rīkoties tā vai citādi. Nav apstākļu, kad nevar rīkoties citādi. Un, ja mums joprojām ir tādi apstākļi,

Krievu valoda. GVE. 9. klase

tas nozīmē, ka mums nav sirdsapziņas. Sirdsapziņa ir tas, kas nosaka, kā rīkoties, ja ir izvēle. Un vienmēr ir izvēle ...

Ko tad cilvēki mācās? Cilvēki mācās Zināšanas, cilvēki - Atmiņu, cilvēki - Sirdsapziņu. Šie ir trīs priekšmeti, kas nepieciešami jebkurā skolā un kurus māksla ir absorbējusi. Un māksla būtībā ir atmiņu un sirdsapziņas grāmata. Mums vienkārši jāiemācās lasīt šo grāmatu.

(Pēc Ju. Lotmana domām) 357 vārdi

4. variants
Uzdevums

1. Klausieties tekstu. Uzrakstiet kodolīgu kopsavilkumu, pamatojoties uz K. Paustovska stāsta "Par glezniecību" fragmentu.

Sniedziet galvenā teksta saturu vismaz 70 vārdiem.

1. "Kāds ir šo neizplūstošo asaru cēlonis?"

Argumentējiet savu viedokli, pamatojoties uz lasīšanas pieredzi, kā arī zināšanām un dzīves novērojumiem.

Padomājiet par esejas sastāvu.

Uzrakstiet eseju vismaz 200 vārdos.

Ja eseja ir teksta pārstāsts, tad šāds darbs tiek lēsts uz nulles punktiem.

Uzrakstiet savu eseju skaidri un salasāmi, ievērojot runas normas.

Teksts prezentācijai

Krāsas un gaismu dabā nevajadzētu ievērot tik daudz, cik vienkārši dzīvot. Mākslai ir piemērots tikai materiāls, kas iekarojis vietu sirdī. Glezniecība prozai ir nozīmīga ne tikai tāpēc, ka tā palīdz redzēt un mīlēt krāsas un gaismu. Glezniecība ir svarīga arī tāpēc, ka mākslinieks bieži pamana to, ko * mēs nemaz neredzam. Tikai pēc viņa gleznām mēs arī sākam to redzēt un esam pārsteigti, ka iepriekš to nepamanījām.

Franču mākslinieks Monē ieradās Londonā un gleznoja Vestminsteras abatiju. Monē gleznā gotikas izklāsts par

Uzdevumi. Prezentācija ar radošu uzdevumu. 4. variants

kaujas tik tikko izvirzījās ārā no miglas. Glezna ir meistarīgi apgleznota. Bet, kad glezna bija izstādīta, tā londoniešiem izraisīja neskaidrības. Viņi bija pārsteigti, ka UMone migla bija krāsa sarkana, bet pat no antoloģijām bija zināms, ka migla bija pelēka.

Monē nekaunība sākumā izraisīja sašutumu. Bet sašutušais, izejot Londonas ielās, ieskatījās miglā un pirmo reizi pamanīja, ka tā patiešām ir purpursarkana. Viņi nekavējoties sāka meklēt tam izskaidrojumu. Viņi vienojās, ka sarkanā miglas nokrāsa ir atkarīga no dūmu pārpilnības un ka sarkanās ķieģeļu Londonas mājas šo krāsu piešķir miglai. Pēc Monē gleznas visi sāka redzēt Londonas miglu tādu, kādu to redzēja mākslinieks. Monē pat ir iesaukta par "Londonas miglas radītāju".

Impresionisti kaut kā nostiprinājās saules gaisma... Viņi gleznoja brīvā dabā un dažreiz pastiprināja krāsas. Tas noveda pie tā, ka zeme viņu gleznās parādījās gavilējošā apgaismojumā. Zeme ir kļuvusi svētku. Tajā nebija grēka, tāpat kā nevienā nav, kas cilvēkam sagādā vismaz nelielu prieku. Gandrīz katrs mākslinieks, neatkarīgi no tā, kurā laikā un kādā skolā viņš pieder, mums atklāj jaunas realitātes iezīmes.

Man paveicās vairākas reizes atrasties Drēzdenes galerijā. Papildus Rafaela "Siksta Madonai" ir daudz vecmeistaru gleznu, pirms kurām apstāties ir vienkārši bīstami. Viņi nelaiž vaļā no sevis. Uz tām var skatīties stundas, varbūt dienas, un, jo ilgāk skaties, jo plašāks neaptveramais emocionālais uztraukums pieaug. Tas sasniedz punktu, kurā cilvēks diez vai var atturēt asaras.

Kāds ir šo neizplūstošo asaru cēlonis? Fakts, ka šajos audeklos ir gara un ģēnija spēka pilnība, kas liek mums tiekties pēc mūsu pašu domu tīrības, spēka un cēluma. Apsverot skaisto, rodas trauksme, kas notiek pirms mūsu iekšējās attīrīšanās. It kā viss lietavu, vēju, ziedošās zemes elpa, pusnakts debesis un mīlestības izlietās asaras iesūcas mūsu pateicīgajā sirdī un pārņem tās uz visiem laikiem.

(Pēc K. Paustovska domām)380 vārdi

3. Zaks. Nr. 44

Krievu valoda. GVE. 9. klase

5. variants
Uzdevums

1. Klausieties tekstu. Uzrakstiet īsu kopsavilkumu, pamatojoties uz fragmentu no N. Akimova raksta "Vai ir nepieciešami labi ieradumi?"

Sniedziet galvenā teksta saturu vismaz 70 vārdiem.

1. Sniedziet pamatotu atbildi uz 2008. Gadā izvirzīto jautājumuraksta nosaukums.

Argumentējiet savu viedokli, pamatojoties uz lasīšanas pieredzi, kā arī zināšanām un dzīves novērojumiem.

Padomājiet par esejas sastāvu.

Uzrakstiet eseju vismaz 200 vārdos.

Ja eseja ir teksta pārstāsts, tad šāds darbs tiek lēsts uz nulles punktiem.

Uzrakstiet savu eseju skaidri un salasāmi, ievērojot runas normas.

Teksts prezentācijai

VAI JŪS NEPIECIEŠAMI LABAS MANNERES

Ja jaunākās kibernētiskās iekārtas spētu aprēķināt, cik daudz valstij izmaksā slikta garastāvokļa, kairinājuma, ko rada cilvēku rupja vai nedraudzīga uzvedība, rezultāts mums būtu pilnīgi sensacionāls.

Cilvēks, kurš jūtas mierīgs un ērti līdzpilsoņu sabiedrībā, ir daudzkārt efektīvāks un uzņēmīgāks nekā tas, kuram katru minūti jābūt modram, lai novērstu nepelnītu apvainojumus, rupjības un rupjības.

Sliktu izturēšanās pamats parasti ir psiholoģijā un cilvēka uzskatos. Kādi ir šie pamati?

Pirmkārt, nepietiekami novērtēta viņu pienākumu izpratne. Mūsu sabiedrības iecietība un cilvēcība ir iedvesmojusi daudzām nestabilām dvēselēm pārliecību, ka "viss nokritīs" ...

Otrkārt, taisnības izjūtas nomākšana.

Taisnīguma jēdziens cilvēkā rodas ļoti agrā vecumā, ja viņš tiek pacietīgi un rūpīgi audzināts. Pirmkārt, bērns ir pieradis pie domas, ka viņam nav nekādu privilēģiju un priekšrocību salīdzinājumā ar biedriem. Tad viņš saprot

Uzdevumi. Prezentācija ar radošu uzdevumu. 5. variants

visnoderīgākā viņa turpmākajai dzīvei ir spēja garīgi nostādīt sevi kaimiņa vietā un no šī stāvokļa novērtēt viņa rīcību. Labas manieres kā iekšējās delikateses parādīšana un kultūra, - nepieciešams personas atribūts. *

Ja iedziļināties ikviena rupja vai huligāniska cilvēka dvēselē, var secināt, ka viņa rīcība nekad nav nejauša, bet balstīta uz ļoti konkrētiem uzskatiem.

Tas, pirmkārt, ir kaimiņa, viņa viedokļa un ērtību ignorēšana. Stingra pārliecība, ka visiem pārējiem nav tiesību, un vēlme pēc iespējas izraut no dzīves.

Bieži vien visvairāk labi cilvēki aizvainot viņu tuviniekus. Un tas parasti notiek bez jebkāda ļaunprātīga nodoma, bez nodoma aizskart, pazemot, aizskart un tik vienkārši - ar pārraudzību, nepārdomātību, neuzmanību. Tā kā šie labie cilvēki, bieži aizņemti ar lielām un svarīgām lietām, neatrada laiku pārdomāt savas uzvedības formu, neizstrādāja tos vienkāršos un noderīgos noteikumus, kas, ja citas lietas ir vienlīdzīgas, padara dzīvi patīkamāku, nervi veselīgāki un uzlabo visas komandas noskaņojums.

Tātad katram jaunietim vajadzētu uzzīmēt divas ļoti svarīgas lietas.

Pirmkārt: laipna attieksme pret citiem nerada nekādas papildu izmaksas, nenogurdina viņu ar milzīgu darbu. Šī ir bezmaksas lietojumprogramma uz mūžu, un, kad tā kļūst par ieradumu, tā jau tiek automātiski ģenerēta.

Otrkārt, cilvēks, kurš iemācījies būt labs ar saviem kaimiņiem, ne tikai sagādā viņiem prieku, bet viņš pats saņem milzīgu prieku no savas uzvedības.

Tādējādi labas manieres un labi attīstīta uzvedība ir ne tikai liels cilvēka ieguldījums sabiedrībā. Šis ieguldījums noguldītājam dod visvērtīgākos ienākumus pasaulē - labu garastāvokli un optimistisku noskaņojumu.

(Pēc N. Akimova domām) 380 vārdi

Krievu valoda. GVE. 9. klase

6. variants
Uzdevums

1. Klausieties tekstu. Uzrakstiet kodolīgu kopsavilkumu, pamatojoties uz D. Likhačova raksta "Dzīves mērķis" fragmentu.

Sniedziet galvenā teksta saturu vismaz 70 vārdiem.

1. Sniedziet pamatotu atbildi uz jautājumu"Kādi dzīves mērķi un mērķi ir galvenie dzīvē?"

Argumentējiet savu viedokli, pamatojoties uz lasīšanas pieredzi, kā arī zināšanām un dzīves novērojumiem.

Padomājiet par esejas sastāvu.

Uzrakstiet eseju vismaz 200 vārdos.

Ja eseja ir teksta pārstāsts, tad šāds darbs tiek lēsts uz nulles punktiem.

Uzrakstiet savu eseju skaidri un salasāmi, ievērojot runas normas.

Teksts prezentācijai

Kad cilvēks apzināti vai intuitīvi izvēlas sev dzīves mērķi, dzīves uzdevumu, viņš tajā pašā laikā neviļus dod sev vērtējumu. Pēc tā, par ko cilvēks dzīvo, var spriest arī par viņa pašcieņu - zemu vai augstu.

Ja cilvēks sagaida visu elementāro materiālo preču iegādi, viņš šo materiālo preču līmenī sevi vērtē kā jaunākās markas automašīnas īpašnieku, kā greznas dašas īpašnieku kā daļu no sava mēbeļu komplekta ...

Ja cilvēks dzīvo, lai cilvēkiem nestu labu, lai atvieglotu viņu ciešanas slimības gadījumā, lai cilvēkiem sagādātu prieku, tad viņš sevi vērtē šīs cilvēces līmenī. Viņš izvirza sev vīrieša cienīgu mērķi. Tikai svarīgs mērķis ļauj cilvēkam cienīgi dzīvot un saņemt patiesu prieku. Jā, prieks!

Neviens nav pasargāts no kļūdām. Bet vissvarīgākā kļūda, liktenīgā kļūda, ir nepareizi izvēlēts galvenais dzīves uzdevums.

Uzstādot sev karjeras vai iegādes uzdevumu, cilvēks piedzīvo daudz vairāk skumju nekā prieks un riskē visu zaudēt. Un ko var zaudēt cilvēks, kurš priecājās par visiem?

Uzdevumi. Prezentācija ar radošu uzdevumu. 7. variants

tavs labais darbs? Ir tikai svarīgi, lai labums, ko cilvēks dara, būtu viņa iekšējā vajadzība, kas nāk no saprātīgas sirds, nevis tikai no galvas, nebūtu tikai viens "princips".

Tāpēc dzīves galvenajam uzdevumam obligāti jābūt plašākam, nevis tikai personīgam, tam nevajadzētu aprobežoties tikai ar paša panākumiem un neveiksmēm. To vajadzētu diktēt ar laipnību cilvēkiem, mīlestību pret ģimeni, pret savu pilsētu, pret savu tautu, valsti un visu Visumu.

Vai tas nozīmē, ka cilvēkam jādzīvo kā askētam, nevis jārūpējas par sevi, neko neiegūst un nav jāpriecājas par vienkāršu paaugstinājumu amatā? Nepavisam! Es runāju tikai par galveno dzīves uzdevumu. Un šo galveno dzīves uzdevumu nevajadzētu uzsvērt citu cilvēku acīs. Un jums ir jāģērbjas labi (tā ir cieņa pret citiem), bet ne vienmēr "labāk par citiem". Un jums jāapkopo bibliotēka sev, bet ne vienmēr lielāka par jūsu kaimiņa bibliotēku. Un ir labi iegādāties automašīnu sev un savai ģimenei - tas ir ērti. Vienkārši nepārvērtiet sekundāro par primāro, un nav nepieciešams, lai dzīves galvenais mērķis jūs nogurdinātu tur, kur tas nav vajadzīgs. Kad tas ir vajadzīgs, tas ir cits jautājums ...

(D. Likhačovs) 336 vārdi

7. variants
Uzdevums

1. Klausieties tekstu. Uzrakstiet īsu kopsavilkumu, pamatojoties uz S. Ļvova esejas fragmentu "Līdzcietība".

Sniedziet galvenā teksta saturu vismaz 70 vārdiem.

1. Sniedziet pamatotu atbildi uz tekstu, ko autors uzdeva:"Kā palīdzēt gan tiem, kas cieš no vienaldzības, gan pašiem vienaldzīgajiem?"

Argumentējiet savu viedokli, pamatojoties uz lasīšanas pieredzi, kā arī zināšanām un dzīves novērojumiem.

Padomājiet par esejas sastāvu.

Uzrakstiet eseju vismaz 200 vārdos.

Krievu valoda. GVE. 9. klase

Ja eseja ir teksta pārstāsts, tad šāds darbs tiek lēsts uz nulles punktiem.

Uzrakstiet savu eseju skaidri un salasāmi, ievērojot runas normas.

Teksts prezentācijai

Labestība ir aktīvs palīgs.

Bet kā ir ar tiem, kuri neredz, nedzird, nejūt, kad tas sāp un ir slikti citam? Nepiederošam cilvēkam, jo \u200b\u200bviņi uzskata visus, izņemot sevi, un varbūt arī viņu ģimeni, pret kuru tomēr arī viņi bieži vien ir vienaldzīgi. Kā mēs varam palīdzēt tiem, kuri cieš no vienaldzības, un tiem, kuri paši ir vienaldzīgi?

Kopš bērnības izglītojiet, pirmkārt, sevi, lai reaģētu uz kāda cita nelaimi un steigtos palīdzēt kādam, kam tas vajadzīgs. Un ne dzīvē, ne pedagoģijā, ne mākslā simpātijas nevajadzētu uzskatīt par mums svešu demagnetizējošu jūtīgumu, sentimentalitāti.

Līdzcietība ir liela cilvēka spēja un vajadzība, svētība un pienākums. Grūtāk ir cilvēkiem, kuri apveltīti ar šādām spējām vai kuri ar bažām izjutuši sevī tā trūkumu, cilvēkiem, kuri izkopuši laipnības talantu, tiem, kas prot simpātijas pārvērst par palīdzību, dzīve ir grūtāka nekā nejūtīga. Un vēl nemierīgāks. Bet viņu sirdsapziņa ir tīra. Viņiem parasti ir labi bērni. Apkārtējie viņus parasti ciena. Bet pat tad, ja šis noteikums tiek pārkāpts un apkārtējie nesaprot, ja bērni maldinās viņu cerības, viņi neatkāpsies no savas morālās pozīcijas.

Nejūtīgajiem šķiet, ka viņi jūtas labi. Viņi ir apveltīti ar bruņām, kas pasargā viņus no nevajadzīgām raizēm un nevajadzīgām raizēm. Bet viņiem tikai šķiet, ka viņi nav apveltīti, bet gan atņemti. Agrāk vai vēlāk - kad tas notiks, tas atbildēs!

Man nesen bija tā laime satikt vecu gudru ārstu. Viņš bieži ierodas savā nodaļā nedēļas nogalēs un svētku dienās nevis ārkārtas, bet garīgu vajadzību dēļ. Viņš runā ar pacientiem ne tikai par viņu slimību, bet arī par sarežģītām dzīves tēmām. Viņš zina, kā viņos ieaudzināt cerību un sparu. Ilgtermiņa novērojumi viņam parādīja, ka cilvēks, kurš nekad nevienam nav simpatizējis, nejūtot līdzi kāda cilvēka ciešanām, nonākot savas nelaimes priekšā, nav tam gatavs. Nožēlojams un bezpalīdzīgs, viņš tādus satiek

Uzdevumi. Prezentācija ar radošu uzdevumu. 8. variants

spīdzināšana. Patmīlība, bezjūtīgums, vienaldzība, bezsirdība nežēlīgi atriebjas. Aklas bailes. Vientulība. Novēlota nožēla.

Viena no vissvarīgākajām cilvēku jūtām ir empātija. Un ļaujiet tai ne tikai palikt simpātijai, bet arī kļūt par darbību. Veicināšana. Tiem, kuriem viņš vajadzīgs, kuri jūtas slikti, kaut arī viņš klusē, ir jāierodas pie viņa pēc palīdzības, negaidot zvanu. Nav spēcīgāka un jutīgāka radio uztvērēja kā cilvēka dvēsele. Ja jūs to noskaņojat uz augstas cilvēces vilni.

(S. Ļvova) 354 vārdi

8. variants
Uzdevums

1. Klausieties tekstu. Uzrakstiet īsu kopsavilkumu, pamatojoties uz K. Paustovska stāsta "Tēvocis Gilajs" fragmentu.

Sniedziet galvenā teksta saturu vismaz 70 vārdiem.

1. Sniedziet pamatotu atbildi uz jautājumu"Kādu milzīgu kultūras uzņēmumu, pēc autora domām, dara tādi cilvēki kā Gilyarovsky?"

Argumentējiet savu viedokli, pamatojoties uz lasīšanas pieredzi, kā arī zināšanām un dzīves novērojumiem.

Padomājiet par esejas sastāvu.

Uzrakstiet eseju vismaz 200 vārdos.

Ja eseja ir teksta pārstāsts, tad šāds darbs tiek lēsts uz nulles punktiem.

Uzrakstiet savu eseju skaidri un salasāmi, ievērojot runas normas.

Teksts prezentācijai

Tēvocis GILIAI

Nekas nevar dot tik spilgtu priekšstatu par pagātni kā tikšanās ar savu laikabiedru, īpaši ar tik savdabīgu un talantīgu, kāds bija Vladimirs Aleksandrovičs Giliarovskis - cilvēks ar nepielūdzamu enerģiju un neatgriezenisku laipnību.

Krievu valoda. GVE. 9. klase

Galvenokārt Giliarovski pārsteidza viņa rakstura integritāte un izteiksmīgums. Ja var būt izteiciens "gleznainais varonis", tad tas pilnībā attiecas uz Gilyarovsky. Viņš bija gleznains it visā - savā biogrāfijā, runāšanas manierē, bērnišķībā, izskatā, daudzpusīgajā vētrainajā talantā.

Gilyarovsky bija iemiesojums tam, ko mēs saucam par "plašu dabu". Tas viņā izpaudās ne tikai ārkārtas dāsnumā, laipnībā, bet arī tajā, ka arī Giliarovskis daudz prasīja no dzīves.

Šādas darbības jomas un oriģinalitātes cilvēks, piemēram, Gilyarovsky, nevarēja atrasties ārpus sava laika progresīvajiem cilvēkiem un rakstniekiem. Čehovs, Kuprins, Bunins un daudzi rakstnieki, aktieri un mākslinieki bija draugi ar Gilyarovsky. Gilyarovsky varēja lepoties arī ar to, ka viņš bija plaši pazīstams un mīlēts starp Maskavas nabadzīgajiem slavenā Khitrovka - ubagu, tramvaju, renegātu patversmi.

Katram laikam ir nepieciešams savs vēsturisko notikumu, ikdienas dzīves un dzīves veida hronists. Ikdienas hronika pagātni mums tuvina ar īpašu asumu un redzamību. Lai pilnībā izprastu vismaz Levu Tolstoju vai Čehovu, mums jāzina tā laika dzīve. Tāpēc "sava laika komentētāja" Džiliarovska stāsti mums ir tik vērtīgi. Diemžēl šādu rakstnieku mums gandrīz nebija. Tagad tādu nav. Un viņi ir paveikuši un dara milzīgu kultūras darbu.

Par Maskavu Gilyarovsky varēja pamatoti pateikt: "Mana Maskava". Deviņpadsmitā gadsimta beigās un divdesmitā gadsimta sākumā bez Gilyarovsky nav iespējams iedomāties Maskavu, jo to nav iespējams iedomāties bez Mākslas teātra, Šaljapina un Tretjakova galerijas.

Gilyarovska maizes ceptuve, atvērta un trokšņaina māja bija sava veida Maskavas centrs. Patiesībā tas bija rets Čehova laika kultūras, glezniecības un ikdienas muzejs. Tas ir rūpīgi jāsaglabā kā piemērs Maskavas ikdienas deviņpadsmitajā gadsimtā.

Ir cilvēki, bez kuriem ir grūti iedomāties sabiedrības un literatūras esamību. Tas ir sava veida fermentatīvs raugs, dzirkstošā vīna strāva. Nav svarīgi, vai viņi daudz vai maz rakstīja. Ir svarīgi, lai viņi dzīvotu, literāri un sabiedriski

Uzdevumi. Prezentācija ar radošu uzdevumu. 9. variants

militārā dzīve, ka visa viņa laikmeta vēsture tika lauzta
viņu darbībās. Svarīgi ir tas, ka viņi paši nosaka laiku.

Tāds bija Vladimirs Aleksandrovičs Giliarovskis - dzejnieks, rakstnieks, Maskavas un Krievijas pazinējs, lielas sirds cilvēks, mūsu cilvēku talanta tīrākais piemērs.

(Pēc K. Paustovska domām)362 vārdi

9. variants
Uzdevums

1. Klausieties tekstu. Uzrakstiet kodolīgu kopsavilkumu, pamatojoties uz K. Paustovska esejas fragmentu.

Sniedziet galvenā teksta saturu vismaz 70 vārdiem.

1. Sniedziet pamatotu interpretācijuteksta pēdējā frāze. Argumentējiet savu viedokli, pamatojoties uz lasīšanas pieredzi, kā arī zināšanām un dzīves novērojumiem.

Padomājiet par esejas sastāvu.

Uzrakstiet eseju vismaz 200 vārdos.

Ja eseja ir teksta pārstāsts, tad šāds darbs tiek lēsts uz nulles punktiem.

Uzrakstiet savu eseju skaidri un salasāmi, ievērojot runas normas.

Teksts prezentācijai

Ir grūti izskaidrot, no kurienes rodas ieradumi, turklāt negaidīti.

Katru reizi, dodoties garos ceļojumos, es vienmēr nonācu pie Iļjinska baseina. Es vienkārši nevarēju aiziet prom, neatvadoties no viņa, no šiem krievu krieviem. Es sev teicu: “Jūs kādreiz atcerēsities šo dadzis, kad lidosiet pāri Vidusjūrai. Ja, protams, jūs tur nokļūsiet. Un jūs atcerēsieties šo pēdējo rožaino saules staru, kas izkaisīts debesu telpā kaut kur pie Parīzes. Bet, protams, ja arī tu tur nokļūsi ”.

Un viss piepildījās. Patiešām, lidmašīna lidoja virs Tirēnu jūras. Es paskatījos uz apaļo iluminatoru. Bez dibena zilā krāsā

Krievu valoda. GVE. 9. klase

un dziļumā parādījās salas dzeltenā kontūra kā dadža zieds. Tā bija Korsika. Tad es pārliecinājos, ka salas no gaisa iegūst dīvainas formas, tāpat kā gubu mākoņi. Šīs formas viņiem paziņo mūsu cilvēku iztēle.

Roma tālēs mirdzēja ar niknām saules atspulgām daudzstāvu jaunceltņu stikla sienās. Radio bieži un nervozi atkārtoja, ka Signora Parelli pie termināļa galvenās izejas gaida savu automašīnu.

Un es ļoti gribēju doties mājās, uz vienkāršu guļbūvi, Okā, uz Iļjinska baseina, kur mani gaida vītoli, miglaini Krievijas zemienes saulrieti un draugi.

Kas attiecas uz sārtojošo saules staru, es to redzēju arī dažas dienas vēlāk netālu no Parīzes Ermenonvilas pilsētā, kur Žans Žaks Ruso pavadīja savus pēdējos gadus vecā īpašumā un nomira ... ilgas pēkšņi saspieda manu sirdi - ilgas par mūsu plašo zemi, tās saulrietiem, planšētu un pazemīgo kritušo lapu čaukstēšanu.

Skaistā Francija, protams, palika lieliska, bet vienaldzīga pret mums. Man uz sirds gulēja ilgas pēc Krievijas. Kopš tās dienas es sāku steigties mājās, uz Oku, kur viss bija tik pazīstams, tik mīļš un nevainīgs. Mana sirds jutās vēsāka vien no domas, ka atgriešanos dzimtenē nez kāpēc varētu aizkavēt vismaz uz dažām dienām. Es jau sen iemīlējos Francijā. Sākumā spekulatīvs. Un tad aizveriet, nopietni. Bet viņas dēļ es nevarēju atteikties pat no tāda sīkuma kā rīta safrāna saules stars uz vecas būdas guļbaļķu sienas. Varēja sekot stara kustībai gar sienu, klausīties ciema gaiļu bezkaunīgajos saucienos un neviļus atkārtot bērnībā pazīstamus vārdus:

Svētajā Krievijā gaiļi raud -

Drīz būs diena svētajā Krievijā ...

Nē! Cilvēks nekad nevar dzīvot bez dzimtenes, tāpat kā cilvēks nevar dzīvot bez sirds. ,

(Pēc K. Paustovska domām)370 vārdi

Uzdevumi. Prezentācija ar radošu uzdevumu. 10. variants

10. variants
Uzdevums

1. Klausieties tekstu "atkārtoti. Uzrakstiet īsu kopsavilkumu, pamatojoties uz D. Likhačova raksta" Atmiņa "fragmentu.

Sniedziet galvenā teksta saturu vismaz 70 vārdiem.

1. Sniedziet pamatotu atbildi uz jautājumuKāpēc atmiņa ir mūsu bagātība?

Argumentējiet savu viedokli, pamatojoties uz lasīšanas pieredzi, kā arī zināšanām un dzīves novērojumiem.

Padomājiet par esejas sastāvu.

Uzrakstiet eseju vismaz 200 vārdos.

Ja eseja ir teksta pārstāsts, tad šāds darbs tiek lēsts uz nulles punktiem.

Uzrakstiet savu eseju skaidri un salasāmi, ievērojot runas normas.

Teksts prezentācijai

Atmiņa ir viena no būtnes, jebkuras būtnes lielākajām īpašībām: materiālā, garīgā, cilvēciskā ...

Papīrs. Saspiediet to un izklājiet. Uz tā paliks grumbas, un, ja jūs to saspiedīsit otro reizi, dažas krokas nokritīs uz tām pašām krokām: papīram "ir atmiņa" ... Atsevišķiem augiem ir atmiņa, akmens, uz kura ir tās izcelsmes un kustības pēdas. ledus laikmetā paliek, stikls, ūdens. Putniem piemīt vissarežģītākās senču atmiņas formas, ļaujot jaunajām putnu paaudzēm lidot pareizajā virzienā uz pareizo vietu. Un ko mēs varam teikt par "ģenētisko atmiņu" - gadsimtiem noliktu atmiņu, atmiņu, kas pāriet no vienas būtnes paaudzes uz nākamo.

Turklāt atmiņa nebūt nav mehāniska. Tas ir vissvarīgākais radošais process: tas ir process, un tas ir radošs. Nepieciešamais tiek atcerēts; caur atmiņu tiek uzkrāta laba pieredze, veidojas tradīcija, tiek veidotas ikdienas prasmes, ģimenes prasmes, darba iemaņas, sociālās iestādes ...

Atmiņa pretojas laika iznīcinošajam spēkam. Šis atmiņas īpašums ir ārkārtīgi svarīgs. Ir pieņemts laiku dalīt primitīvi.

Krievu valoda. GVE. 9. klase

pagātnei, tagadnei un nākotnei. Bet, pateicoties atmiņai, pagātne ienāk tagadnē, un nākotni it kā paredz tagadne, kas saistīta ar pagātni. Atmiņa ir laika pārvarēšana, nāves pārvarēšana. Tā ir atmiņas vislielākā morālā nozīme.

Bezatbildība rodas no apziņas trūkuma, ka nekas nepāriet bez pēdām. Cilvēks, kurš izdara nelaipnu rīcību, domā, ka šī darbība nepaliks viņa personiskajā atmiņā un apkārtējo atmiņā.

Sirdsapziņa būtībā ir atmiņa, kurai pievieno morālo novērtējumu par paveikto. Bet, ja ideāls nav saglabāts atmiņā, tad nevar būt novērtējums. Nav sirdsapziņas bez atmiņas.

Tāpēc ir tik svarīgi tikt audzinātam morālais klimats atmiņa: ģimenes atmiņa, tautas atmiņa, kultūras atmiņa. Ģimenes fotogrāfijas ir viens no vissvarīgākajiem "uzskates līdzekļiem" morālajā izglītībā ne tikai bērniem, bet arī pieaugušajiem. Cieņa pret mūsu senču darbu, viņu tradīcijām un tradīcijām, viņu dziesmām un izklaidēm - tas viss mums ir dārgs. Un tikai cieņa pret senču kapiem.

Saglabāt atmiņu, saglabāt atmiņu ir mūsu morālais pienākums pret sevi un saviem pēcnācējiem. Atmiņa ir mūsu bagātība.

(Pēc D. Likhachev) 303 vārdi

Maskava, 2016. gads

1. Vispārīgi noteikumi. 7

2. GVE-9 krievu valodā. 9

Eksāmena darba GVE-9 iezīmes krievu valodā. 9

GVE-9 esejas formā. vienpadsmit

GVE-9 prezentācijas veidā ar radošu uzdevumu .. 12

GVE-9 diktāta formā. trīspadsmit

Ilgums GVE-9 krievu valodā. trīspadsmit

Papildu materiāli un aprīkojums. trīspadsmit

Individuālo uzdevumu izpildes un eksāmena darba novērtēšanas sistēma GVE-9 krievu valodā. 14

Eksāmena darba primārā vērtējuma pārrēķināšanas skala piecu punktu skalā. 16

Kritēriji eksāmena darba novērtēšanai krievu valodā GVE-9 formā (rakstiska forma). 17

1. Esejas par literāru tēmu vērtēšanas kritēriji. 17

2. Esejas par brīvu tēmu vērtēšanas kritēriji. 19

3. Kritēriju kopums, lai novērtētu prezentācijas un prezentācijas radošā uzdevuma izpildi 21

4. Visiem darba veidiem kopīgi Kritēriji pārbaudāmā runas lasītprasmes un faktiskās precizitātes novērtēšanai. 23

5. Kritēriji diktāta novērtēšanai. 25

Eksāmena materiālu paraugi GVE-9 (rakstiskā formā) krievu valodā 26

3. GVE-9 matemātikā. 43

Eksāmena darba GVE-9 iezīmes matemātikā. 43

Eksāmena materiāla GVE-9 raksturojums matemātikā (rakstiskā formā), kas apzīmēts ar burtu "A". 43

Eksāmena materiāla GVE-9 raksturojums matemātikā (rakstiskā formā), kas apzīmēts ar burtu "K". 46

Papildu materiāli un aprīkojums. 48

Ilgums GVE-9 matemātikā. 48

Atsevišķu uzdevumu izpildes un eksāmena darba novērtēšanas sistēma kopumā GVE-9 (rakstiskā formā) matemātikā. 48

Eksāmena darba GVE-9 novērtējums matemātikā, atzīmēts ar burtu "A" 48

Eksāmena darba primārā vērtējuma pārrēķināšanas skala piecu punktu skalā (GVE-9 matemātikā, apzīmēta ar burtu "A"). 49

Eksāmena darba GVE-9 novērtējums matemātikā, kas apzīmēts ar burtu "K" 49

Eksāmena darba GVE-9 matemātikā izpildes primārā vērtējuma pārrēķināšanas skala (atzīmēta ar burtu "K") piecu punktu skalā. 49

Eksāmena materiālu paraugi GVE-9 (rakstiskā forma) matemātikā. 49

Eksāmena darba vērtēšanas sistēma matemātikā. 53

4. GVE-9 par bioloģiju .. 58

Eksāmena darba struktūra un saturs .. 58

Individuālo uzdevumu izpildes un eksāmena darba novērtēšanas sistēma 59

Eksāmena darba primārā vērtējuma pārrēķināšanas skala piecu punktu skalā. 60

Pārbaudes darba ilgums .. 60

Papildu materiāli un aprīkojums. 60

Eksāmena materiāla paraugs GVE - 9 (rakstiskā forma) bioloģijā 62

5. GVE-9 par ģeogrāfiju .. 75

Eksāmena darba struktūra un saturs .. 75

Individuālo uzdevumu izpildes un eksāmena darba novērtēšanas sistēma 76

Eksāmena darba primārā vērtējuma pārrēķināšanas skala piecu punktu skalā. 77

Pārbaudes darba ilgums .. 77

Papildu materiāli un aprīkojums. 77

Eksāmena materiāla paraugs GVE-9 (rakstiskā formā) ģeogrāfijā 80

6. GVE-9 par informātiku un informācijas un komunikācijas tehnoloģijām (IKT) 90

Eksāmena darba struktūra un saturs .. 90

Individuālo uzdevumu izpildes un eksāmenu darba novērtēšanas sistēma 91

Eksāmena darba primārā vērtējuma pārrēķināšanas skala piecu punktu skalā. 91

Pārbaudes darba ilgums .. 92

Papildu materiāli un aprīkojums. 92

Eksāmena materiāla paraugs GVE-9 (rakstiskā formā) informātikā un IKT 94

7. GVE-9 par vēsturi .. 102

Eksāmena darba struktūra un saturs .. 102

Individuālo uzdevumu izpildes un eksāmenu darba novērtēšanas sistēma 104

Eksāmena darba primārā vērtējuma pārrēķināšanas skala piecu punktu skalā. 104

Pārbaudes darba ilgums .. 104

Papildu materiāli un aprīkojums. 104

Eksāmena materiāla paraugs GVE-9 (rakstiskā formā) par vēsturi. 107

8. GVE-9 par literatūru. 120

Eksāmena darba struktūra un saturs .. 120

Sistēma atsevišķu uzdevumu veikšanas un eksāmena darba novērtēšanai kopumā 123

Eksāmena darba primārā vērtējuma pārrēķināšanas skala piecu punktu skalā. 123. lpp

Pārbaudes darba ilgums .. 124

Papildu materiāli un aprīkojums. 124.

Eksāmena materiāla paraugs literatūrai. 125

9. GVE-9 par sociālajām studijām .. 134

Eksāmena darba struktūra un saturs .. 134

GVE-9 ilgums sociālajās studijās .. 135

Individuālo uzdevumu izpildes un eksāmena darba novērtēšanas sistēma 135

Eksāmena darba primārā vērtējuma pārrēķināšanas skala piecu punktu skalā. 135

Papildu materiāli un aprīkojums. 135

Eksāmena materiāla paraugs GVE-9 (rakstiskā formā) sociālajās studijās 140

10. GVE-9 fizikā. 153

Eksāmena darba struktūra un saturs .. 153

Individuālo uzdevumu izpildes un eksāmenu darba novērtēšanas sistēma 154

Eksāmena darba primārā vērtējuma pārrēķināšanas skala piecu punktu skalā. 155. lpp

Eksāmena materiāla paraugs GVE-9 (rakstiskā formā) fizikā. 157. lpp

11. GVE-9 ķīmijā .. 169

Eksāmena darba struktūra un saturs .. 169

Ķīmijas eksāmena ilgums. 172

Papildu materiāli un aprīkojums. 172

Sistēma atsevišķu uzdevumu izpildes un eksāmenu darba novērtēšanai 172

Eksāmena darba primārā vērtējuma pārrēķināšanas skala piecu punktu skalā. 172

Pārbaudes materiāla paraugs GVE-9 (rakstiskā formā) ķīmijā. 175

12. GVE-9 par svešvalodām .. 180

Eksāmena darba struktūra un saturs .. 180

Individuālo uzdevumu izpildes un eksāmenu darba novērtēšanas sistēma 181

Eksāmena darba primārā vērtējuma pārrēķināšanas skala piecu punktu skalā. 181

Pārbaudes darba ilgums .. 184

12.1. GVE-9 angļu valodā. 184

Eksāmena materiāla paraugs GVE-9 (rakstiskā formā) angļu valodā 184

Pārbaudes vērtēšanas sistēma .. 190

12.2. GVE-9 spāņu valodā. 191

Pārbaudes materiāla paraugs. 191

GVE-9 (rakstīšana) spāņu valodā. 191

Pārbaudes darbu vērtēšanas sistēma .. 197

12.3. GVE-9 vācu valodā. 198

Eksāmena materiāla paraugs GVE-9 (rakstiskā formā) vācu valodā 198

Pārbaudes vērtēšanas sistēma .. 206

12.4. GVE-9 ieslēgts franču. 207

Eksāmena materiāla paraugs GVE-9 (rakstiska forma) franču valodā 207

Eksāmena darba vērtēšanas sistēma .. 214

Ritiniet leģenda un saīsinājumi

Vispārīgi noteikumi

GVE-9 rakstisku un mutisku eksāmenu veidā, izmantojot tekstus, tēmas, uzdevumus, biļetes, tiek veikts noteiktām studentu kategorijām, proti:

studenti, kuri apguvuši vispārējās pamatizglītības izglītības programmas slēgtā tipa speciālajās izglītības iestādēs, kā arī iestādēs, kuras izpilda sodu ieslodzījuma veidā;

studenti, kas mācās izglītības iestādēs, kas atrodas ārpus Krievijas Federācijas teritorijas, un īsteno valsts akreditētas vispārējās pamatizglītības izglītības programmas, kā arī ārvalstu iestādes;

studenti ar invaliditāti, bērni invalīdi un bērni invalīdi, kuri apguvuši vispārējās pamatizglītības izglītības programmas;

studenti, kuri apguvuši vispārējās pamatizglītības izglītības programmas izglītības iestādēs, kas atrodas Krimas Republikas un federālās Sevastopoles pilsētas teritorijās 2014.-2016.

GIA-9 GVE formā ietver obligātos eksāmenus krievu valodā un matemātikā (obligātie akadēmiskie priekšmeti), kā arī eksāmenus pēc studenta izvēles divos akadēmiskajos priekšmetos no akadēmisko priekšmetu vidus: fizikā, ķīmijā, bioloģijā, literatūrā, ģeogrāfijā, vēsture, sociālās zinātnes, svešvalodas (angļu, franču, vācu un spāņu), datorzinātne un informācijas un komunikācijas tehnoloģijas (IKT).

Personas, kuras ir mācījušās savu dzimto valodu no Krievijas Federācijas tautu valodām un Krievijas Federācijas tautu literatūru viņu dzimtajā valodā no Krievijas Federācijas tautu valodām (turpmāk - kā dzimtā valoda un dzimtā literatūra), iegūstot vispārējo pamatizglītību, tiek dotas tiesības izvēlēties eksāmenu dzimtajā valodā un / vai dzimtajā literatūrā.

Kopējais eksāmenu skaits IX pakāpē nedrīkst pārsniegt četrus eksāmenus.

Skolēniem ar invaliditāti, bērniem invalīdiem un cilvēkiem ar invaliditāti, kuri apguvuši vispārējās pamatizglītības izglītības programmas, pēc viņu pieprasījuma kārtojamo eksāmenu skaits tiek samazināts līdz diviem obligātiem krievu valodas un matemātikas eksāmeniem.

2015.-2016. Mācību gadā pamats vispārējās pamatizglītības sertifikāta iegūšanai ir veiksmīga GIA-9 pabeigšana tikai krievu valodā un matemātikā. Pārbaudes rezultāti izvēles priekšmetos, arī neapmierinoši, neietekmēs sertifikāta saņemšanu.

Studenti, kuri ir saņēmuši neapmierinošu rezultātu kādā no obligātajiem GIA-9 akadēmiskajiem priekšmetiem, kā arī citas GIA-9 kārtības 30. punktā uzskaitītās studentu kategorijas, drīkst kārtot eksāmenu vēlreiz attiecīgajā akadēmiskajā priekšmetā 2015.-2016. mācību gadā.

Vairāki GIA-9 procedūras punkti stājas spēkā 2016. gada 1. septembrī. Šajā sakarā 2016.-2017. Mācību gadā nosacījums studentiem iegūt vispārējās pamatizglītības sertifikātu būs veiksmīga GIA-9 pabeigšana četros akadēmiskajos priekšmetos - obligātajos priekšmetos (krievu un matemātikā), kā arī divos izvēles priekšmetos.

Ja GIA-9 studenti saņem neapmierinošus rezultātus ne vairāk kā divos akadēmiskajos priekšmetos (no obligātajiem un izvēles priekšmetiem), viņi tiks atkārtoti uzņemti GIA-9 attiecīgajos akadēmiskajos priekšmetos.

Studentiem, kuri nav izturējuši GIA-9 vai saņēmuši neapmierinošus rezultātus vairāk nekā divos GIA-9 akadēmiskajos priekšmetos vai kuri atkārtoti saņēmuši neapmierinošus rezultātus vienā no šiem GIA-9 priekšmetiem, tiks piešķirtas tiesības atkārtoti nokārtot eksāmenus attiecīgajos akadēmiskajos priekšmetos ne agrāk kā 2017. gada 1. septembrī.

Šīs vadlīnijas sniedz paskaidrojumus par EM jautājumiem visos GVE akadēmiskajos priekšmetos (rakstiskā formā). Metodiskie ieteikumi komentē pieejas EM satura atlasei, apraksta eksāmenu modeļus un uzdevumu veidus, formulē prasības eksāmena organizēšanai un vadīšanai, sniedz ieteikumus eksāmena dalībnieku eksāmenu darbu novērtēšanai un sniedz parauguzdevumus.

ЭМ ГВЭ-9 atbilst federālajam komponentam valsts standarts vispārējā izglītība (Krievijas Izglītības ministrijas 2004. gada 05.03. rīkojums Nr. 1089).

GVE-9 krievu valodā

GVE-9 esejas formā

Esejas tēmu komplektā (skat. Eksāmena materiāla paraugu) ir četras dažādu tēmu tēmas, grupētas atbilstoši konkrētai struktūrai, instrukcijas studentam.

Pirmās trīs tēmas ir brīvas, tās ietver esejas rakstīšanu par filozofiskiem vai ētiskiem un morāliem jautājumiem. Rakstot esejas pamatojumu par kādu no šīm tēmām, eksaminējamie var sniegt argumentus, kas balstīti gan uz mākslas darbu saturu, gan uz studenta dzīves pieredzi (personiski iespaidi, personiskas pārdomas par tēmu utt.). Eseju tēmas, kas formulētas citātu veidā, kas ir viena no Krievijas kultūras pārstāvju paziņojums, ir vērstas uz brīvu pamatojumu, kurā var būt gan argumenti, kas apstiprina sprieduma taisnīgumu, gan pretargumenti, kas apliecina tiesības uz lietu. atšķirīga viedokļa esamība.

Ceturtā tēma ir saistīta ar mākslas darbu analīzi, kas studēti kursā "Literatūra". Ceturtās tēmas izvēles gadījumā argumentu pamatā ir daiļliteratūras darbu saturs. Ar dzeju saistīto eseju tēmas jāatklāj ar vismaz divu dzejoļu piemēru. Esejas tēmas, kas saistītas ar mazās episkās formas darbiem, tiek atklātas, izmantojot vienu vai divus darbus kā piemēru (to skaitu var palielināt pēc eksāmena dalībnieka ieskatiem).

Minimālais nepieciešamais esejas apjoms ir paredzēts eseju rakstīšanai no komplekta, kas apzīmēts ar "A" vai "C" no 250 vārdiem (ja esejā ir mazāk nekā 200 vārdu (visi vārdi ir iekļauti vārdu skaitā, ieskaitot oficiālos vārdus), tad šāds darbs tiek uzskatīts par nepabeigtu un tiek novērtēts 0 punkti).

Eseju tēmu kopa, kas apzīmēta ar "K", atšķiras nevis kopas struktūrā, bet gan eseju tēmu vienkāršākā formulējumā, kā arī instrukcijās studentiem, kas norāda citas prasības eseju apjomam. Esejas apjomu, ko studenti raksta eseju no komplekta, kas apzīmēts ar "K", var samazināt: eseja - no 100 vārdiem (ja esejā ir mazāk par 70 vārdiem (visi vārdi ir iekļauti vārdu skaitā, ieskaitot oficiālos vārdus), tad eseja tiek lēsta uz 0 punktiem) ...

GVE-9 prezentācijas veidā ar radošu uzdevumu

Prezentācijā ar radošu uzdevumu ir teksts, radošs uzdevums, instrukcijas studentam.

Prezentācijas teksts ir raksta, esejas, filozofisku, sociālu, morālu problēmu stāsta fragments. Teksts tiek uzskatīts par stimulu esejas pamatojuma rakstīšanai.

Prezentācijai piedāvāto tekstu organizators auditorijā lasa trīs reizes.

Radošais uzdevums tiek formulēts jautājuma veidā, kas saistīts ar teksta problēmām. Jautājuma mērķis ir komentēt izvirzīto problēmu un argumentēt savu nostāju. Radošais uzdevums ir jālasa un jāuzraksta uz tāfeles (vai jāizdrukā katram eksāmena dalībniekam). Ja nepieciešams, uz tāfeles tiek uzrakstīti prezentācijas tekstā minētie īpašvārdi.

Norādījumi par uzdevuma izpildi jāpaziņo pārbaudāmajiem.

Kā eksāmena organizētājs prezentācijas veidā ar radošu uzdevumu tiek iesaistīts speciālists (piemēram, skolotājs pamatskolas), kuram pieder eksāmena veikšanas metode prezentācijas veidā. Eksāmenā prezentācijas veidā nav atļauts iesaistīt šī akadēmiskā priekšmeta speciālistu, kā arī speciālistu, kurš šo priekšmetu mācīja šiem studentiem.

Piedāvā prezentāciju ar radošu uzdevumu ar atzīmi "A"

Aptuvenais teksta apjoms prezentācijai ir 280–400 vārdi.

Eksaminējamiem jāraksta īss kopsavilkums, kurā jāatspoguļo gan katra mikrotēmas, gan visa teksta galvenais saturs kopumā.

Īsai prezentācijai ir nepieciešamas prasmes izvēlēties būtisku informāciju, izolēt galvenās mikrotēmas tekstā un vispārināt sākotnējā teksta saturu. Īsumā iepazīstinot ar tekstu, absolventi parāda komunikatīvās spējas, kas saistītas ar informācijas apstrādes spēju: izslēdz detaļas un vispārina viendabīgas parādības, vienlaikus saglabājot galvenās mikrotēmas. Rakstot kodolīgu prezentāciju, uzdevums nav saglabāt autora stilu.

Minimālais nepieciešamais rakstiskā darba apjoms tiek noteikts prezentācijas veidā ar radošu uzdevumu:

kodolīgs izklāsts - no 70 vārdiem (ja prezentācija ir mazāka par 50 vārdiem)
(visi vārdi ir iekļauti vārdu skaitā, ieskaitot oficiālos), tad noformējums tiek novērtēts ar 0 punktiem);

radošais uzdevums (eseja) - no 200 vārdiem (ja esejā ir mazāk par 150 vārdiem (visi vārdi ir iekļauti vārdu skaitā, ieskaitot oficiālos), tad eseja tiek vērtēta ar 0 punktiem).

Prezentācijas ar radošu uzdevumu, kas apzīmēts ar "K", iezīmes

Paziņojumu kopām ar radošu uzdevumu, kas apzīmēts ar “K”, ir sava specifika. Prezentācijas teksta apjoms nepārsniedz 350 vārdus. Prezentācijas teksti ir atlasīti ar stāstījuma raksturu ar skaidru saturu, skaidru notikumu secības izklāstu, kas nesatur sarežģītus autora argumentus, lielu skaitu aktieri... Teksti neizmanto sarežģītas sintaktiskās konstrukcijas, bagātīgu glezniecības līdzekļu un tropu, dialektālo, arhaisko vārdu krājumu. Turklāt norādes par uzdevumu izpildi satur citas prasības par minimāli pieļaujamo prezentācijas un radošā darba apjomu esejas veidā.

Absolventiem, kuri nokārto eksāmenu par eksāmena materiāliem ar atzīmi "K", tiek dota izvēle: uzrakstīt īsu vai detalizētu prezentāciju.

Studenti, kuri nokārto eksāmenu par eksāmena materiāliem ar atzīmi "K", var rakstīt gan detalizētus, gan kodolīgus paziņojumus (pēc absolventa izvēles). Viņiem ir noteiktas citas apjoma prasības:

kodolīgs izklāsts - no 40 vārdiem (ja prezentācija ir mazāka par 30 vārdiem)
(visi vārdi ir iekļauti vārdu skaitā, ieskaitot oficiālos), tad prezentācija tiek lēsta 0 punktu vērtībā). Detalizētas prezentācijas apjoms nav ierobežots;

radošais uzdevums (eseja) - no 70 vārdiem (ja esejā ir mazāk par 50 vārdiem (visi vārdi ir iekļauti vārdu skaitā, ieskaitot oficiālos vārdus),
eseja tiek vērtēta 0 punkti).

GVE-9 diktāta formā

GVE-9 krievu valodā studentiem ar autisma spektra traucējumiem var veikt diktāta formā. Lai novērtētu eksāmena darbu diktāta formā, tiek izmantoti diktāta vērtēšanas kritēriji (7. tabula).

Diktāta vērtēšanas kritēriji

Novērtējot lasītprasmi, jāņem vērā viendabīgas un nenopietnas kļūdas (sk. 1. pielikumu).

7. tabula

Eksāmena materiālu paraugi GVE-9 (rakstiskā formā) krievu valodā

Uzdevums

1. Klausieties tekstu. Uzrakstiet kodolīgu kopsavilkumu, pamatojoties uz fragmentu K.G. Paustovska "Zelta roze".

Pārsūtiet galvenā teksta saturu 70 vai vairāk vārdu apjomā. Ja kodolīgā kopsavilkumā ir mazāk nekā 50 vārdu (visi vārdi ir iekļauti vārdu skaitā, ieskaitot oficiālos), tad šāds darbs tiek uzskatīts par nepabeigtu un tiek lēsts 0 punktu vērtībā.

Uzdevums

1. Klausieties tekstu. Uzrakstiet īsu kopsavilkumu, pamatojoties uz fragmentu L.Z. Uvarova "tēvocis Kostja".

Pārsūtiet galvenā teksta saturu 70 vai vairāk vārdu apjomā. Ja kopsavilkumā ir mazāk par 50 vārdiem (vārdu skaits ietver visus vārdus
ieskaitot dienestu), tad šāds darbs tiek uzskatīts par nepabeigtu
un tiek lēsts, ka 0 punkti.

2. Sniedziet pamatotu atbildi uz jautājumu: Kāpēc jums jāprot būt pateicīgam?

Argumentējiet savu viedokli, pamatojoties uz lasīšanas pieredzi, kā arī zināšanām un dzīves novērojumiem.

Padomājiet par esejas sastāvu.

Uzrakstiet eseju 200 vai vairāk vārdu apjomā. Ja esejā ir mazāk par
150 vārdi (visi vārdi ir iekļauti vārdu skaitā, ieskaitot oficiālos), tad šāds darbs tiek uzskatīts par nepabeigtu un tiek novērtēts ar 0 punktiem.

Ja eseja ir teksta pārstāsts, tad šāds darbs tiek novērtēts ar 0 punktiem.

Uzrakstiet savu eseju skaidri un salasāmi, ievērojot runas normas.

Prezentācija ar radošo uzdevumu Nr. KI-9-1

Jūras spēki aizstāvējās kalnos.

Viens nodalījums bija sakārtots ļoti glīti: tas ieņēma vietu starp milzīgajām klintīm. No apakšas fašistiem bija gandrīz neiespējami kāpt pa šīm klintīm. Tiesa, bumbvedējs bieži lidoja pie akmeņiem, meta bumbas. Bet karavīri slēpās alā. Un bumbas neko ļaunu nedarīja, tās tikai sasmalcināja akmeni. Akmens putekļu mākonis stundām ilgi stāvēja virs komandas pozīcijas. Akmens putekļos bija grūti ieelpot, tie sakoda zobus, aizsērēja acis. Bet šī nav kara grūtākā daļa. To var pieļaut, un tas bija jāiztur. Galu galā atdalīšana ar ieroču uguni saglabāja ceļu, pa kuru nacisti pārvietojās.

Pozīcija bija laba. Viena lieta tur bija slikta - ne strauts, ne fontanels. Un tveicīgajā vasarā, kad saule silda akmeņus tā, ka akmens deg, jūs patiešām vēlaties dzert. Cīnītāji visvairāk novērtēja ūdeni. Bez ūdens nevar dzīvot. Ūdens akmeņos tika mērīts stingri. Un tikai dzeršanai. Ne pilienu mazgāšanai.

Bet drīz ar ūdeni viss uzlabojās. Reiz jūrnieks, kurš devās uz mājsaimniecības uzņēmumu nopirkt pārtiku, pamanīja ēzeli netālu no tā atrašanās vietas. Ēzelis stāvēja bieza koka ēnā, spārdīja kājas, vicināja asti, pakratīja ausis - padzina mušas. Izrādījās, ka viņam nav cita biznesa. Viņš nav neviens. Atstāja kara dēļ bez saimnieka. Jūrnieks veda ēzeli uz virtuvi un garšīgi pabaroja. Tad viņš ielādēja viņam divas termosa kolbas ar avota ūdeni un uzlika viņam mugurā maisu ar pārtikas precēm. Un abi gāja pa šauro taku klintīs.

Visu komandu komandiera vadībā iepriecināja palīga izskats. Mēs nolēmām nebūt skopi un ēzeli pabarot apmierinoši. Jūrnieki bija dāsni. Un ēzelis nogūlās pie lielā akmens: viņam šeit patika.

Pret vakaru, kad karstums sāka mazināties, jūrnieks uz ēzeļa iekrāvis tukšus termosus un novedis viņu pa ceļu uz komunālo uzņēmumu. Lai arī šoreiz nasta bija niecīga, ēzelis atkal saņēma garšīgu ēdienu.

Ēzelis visu nakti ganījās pie strauta. Un no rīta jūrnieks atkal uzlādēja viņam ūdeni, atkal ieveda akmeņos ... Ēzelis drīz saprata, ka par katru braucienu viņš saņems ievērojamu atlīdzību. Un viņš kļuva viens pats, bez gida, kā izpilddirektors, nesot ūdeni klintīs un ar tukšiem termosiem atgriežoties komunālajā uzņēmumā.

Jūrnieki iemīlējās ēzelī. Viņi nosauca viņu par Jašu. Citās divīzijās bija ēzeļi, bet visslavenākā bija Jaša.

(Pēc A.V. Mitjajeva vārdiem)

Uzdevums

1. Klausieties (lasiet) tekstu. Uzrakstiet prezentāciju, pamatojoties uz fragmentu A.V. Mitjajeva "Ēzeļa auskari".

Nodod galvenā teksta saturu. Uzrakstiet īsu vai izvērstu kopsavilkumu (studenta izvēle). Prezentāciju var rakstīt gan pirmajā, gan trešajā personā.

Detalizētas prezentācijas garums ir ne vairāk kā 300 vārdi. Kopsavilkuma apjoms ir no 40 līdz 100 vārdiem. Ja kopsavilkums ir mazāks par 30 vārdiem
(visi vārdi ir iekļauti vārdu skaitīšanā, ieskaitot oficiālos), tad šāds darbs tiek uzskatīts par nepabeigtu un tiek novērtēts ar 0 punktiem.

2. Sniedziet pamatotu atbildi uz jautājumu:

Diktāta paraugs

Nr. D-9-1

Pat agrā bērnībā man bija iespēja apbrīnot saullēktu. Agrā pavasara rītā, brīvdienās, mamma mani reizēm pamodināja, pieveda pie loga un teica: "Paskaties, kā saule spēlē!" Aiz veco liepu stumbriem virs pamodušās zemes pacēlās milzīga, liesmojoša bumba. Likās, ka viņš uzbriest, spīd ar priecīgu gaismu, spēlē, smaida. Visu mūžu es atceros mātes seju, ko apgaismoja uzlecošās saules stari.

Pieaugušā vecumā es daudzkārt redzēju saullēktu. Es viņu satiku mežā, kad pirms rītausmas pirms rītausmas vējš pāriet virs galvas virsotnēm, viena pēc otras debesīs izdziest skaidras zvaigznes, izgaismotajās debesīs skaidrāk norāda melnas virsotnes. Uz zāles ir rasa. Gaiss ir tīrs un caurspīdīgs. Rasainais rīts blīvā mežā smaržo pēc darvas.

Es redzēju saullēktu pār saviem dzimtajiem laukiem, pār zaļu pļavu, kas pārklāta ar rasu, virs sudraba gludās upes virsmas. Bālās rīta zvaigznes, plāna mēneša pusmēness, atspoguļojas vēsajā ūdens spogulī. Rītausma austrumos plīst, un ūdens izskatās sārts. It kā tvaikojošā vieglā dūmakā, ko papildina neskaitāmu putnu dziedāšana, saule lec virs zemes. Kā dzīva zemes elpa, virs laukiem, pāri nekustīgajai upes lentei, izplatās gaiši zelta migla. Vēsa caurspīdīga rasa pļavās spīd kā dimants.

Es vēroju saules parādīšanos ziemas salnā rītā, kad neciešami spīdēja dziļi sniegi, no kokiem drupināja viegls sals. Es vēroju saullēktu augstajos kalnos, kurus klāja dzirkstošie ledāji. Īpaši labs ir saullēkts pār okeānu. Kā jūrnieks, stāvēdams sardzē, daudzas reizes vēroju, kā augošā saule maina krāsu: tā uzbriest ar liesmojošu bumbu, tad to klāj migla vai tālu mākoņi. Un viss apkārt pēkšņi mainās. Attālie krasti, pretimbraucošo viļņu cekuliņi šķiet atšķirīgi. Pati debess krāsa mainās, zeltaini zilā telts klāj bezgalīgo jūru.

Lielo pilsētu iedzīvotāji reti apbrīno saullēktu. Pilsētas augstās akmens masas bloķē horizontu. Pat ciema iedzīvotāji pamostas īsu saullēkta stundu, dienas sākumu. Bet dzīvajā dabas pasaulē viss pamostas. Meža malās virs apgaismotā ūdens skaļi dzied lakstīgalas. Gaismas cīruļi no laukiem paceļas debesīs, pazūdot rītausmas staros. Dzeguzes uzmundrina, melnie putniņi svilpo.

Mani draugi, es iesaku jums vērot saullēktu. Nav nekā patīkamāka par rīta agrumu, kad zeme elpo ar mātes elpu un pamostas dzīve.

(Pēc I.S.Sokolova-Mikitova domām)

Pareizrakstības kļūda - tā ir vārda pareizrakstība, kas neatbilst pareizrakstības normām. Pareizrakstības normas nosaka akadēmiskās pareizrakstības vārdnīcas un uzziņu grāmatas.

Interpunkcijas kļūda- tā ir rakstnieka nespēja izmantot nepieciešamo pieturzīmi, tā lietošana tur, kur tā nav nepieciešama, kā arī vienas pieturzīmes nepamatota aizstāšana ar citu. Pieturzīmju kļūda ir pretstatīta pieturzīmju normai, kas atspoguļota pieturzīmēs.

Šīs kļūdas var pieļaut tikai rakstiski: tās var redzēt, tās nav dzirdamas.

Dievs / Dievs

Pēcpusdiena / pusdienlaiks

Pēc pusnakts / pēc pusnakts

zoryanka / zoryanka (putns)

kaut kā / kaut kā{!LANG-57c3a1ed9610fe3c8af789d830a70efc!} {!LANG-34ba47a2c79f7ae6c45768b2d8d194a4!}

{!LANG-34595af46d3343624ded4ec02de94c5f!})

{!LANG-c5a053fb3271c8024fd53741902d63b0!}

{!LANG-5e3fc7677d65e204d36a090261bd4fb6!}

{!LANG-b70cb94ee2f415619be71807003d11bc!}

{!LANG-4176b8a5da15f8608af6a81a4f914848!}

{!LANG-fabf21b297de06a5beb962ae2fcc7ba9!}

{!LANG-b6652bd95d187ee90b88bad936bb3a4b!}

{!LANG-abde4cc3c978ebf7d3bd518f450daf37!}

{!LANG-8d4222a84e5c0d7e0d54e256446acbe3!}

{!LANG-190cb981c3072d0163edf693b6f15f8f!}

{!LANG-baa60de929fb3a1cfc4fa56877d1de40!}

{!LANG-258798b9d56fbcddc83eaecebcd81a95!}{!LANG-8d0cb42228d394a4e0ab1ed9f8865e36!} {!LANG-780932578a7f71b9196a1a3dc6c1dfcb!})

{!LANG-f94c34216009f58464222bf91f31bdf8!}

{!LANG-ca8ebbd774d19f260b2f5d8128801f12!}

{!LANG-ac19c1c495d2155dfd9e2879a66a2cd2!}

{!LANG-520e88c7c4bf538dc3df663355435705!} {!LANG-f1ce5968589105efe8265d60725d97d0!}{!LANG-6ca73c2d9af056cf29f318802bc238ea!}

{!LANG-fc79deee43148d71a4758c108d0914f6!} {!LANG-9b503c65024abc58c5e232e9440ec9e4!}{!LANG-acee99dcf3b48175f1f1971ae7839498!}

{!LANG-756e916fba3a605f0aac6b9828c9fca3!} {!LANG-219c00c0e6a09a456f1622f20aa4a54e!}{!LANG-fda94c3dbd0d4058ef2f74e945612fb1!}

{!LANG-97582a8905e9ea54550137cf9b9698d6!} {!LANG-045e2a3c625983cefd64dfab4ab564d6!}{!LANG-b62a129fb1237f877042147bacd2b25a!}

{!LANG-cecac13e4d79b34db5805536e2308369!} {!LANG-91f4114577f347a7cc52fe1a6d769c33!}{!LANG-3c64edf8de2c241f4fa4c8863174aea5!}

{!LANG-0d50bd80e8e41e040523bfcb30429dc8!}

{!LANG-9933637c3afea59d6116279b193cad44!}

{!LANG-b04e68dc4327a3bef3ea6d5ccd5900be!} {!LANG-9945a157920e01effbf893beda161c87!}{!LANG-4d7087b1a4cbd70b30edea59a909632f!} {!LANG-fa4dbe6cd4bdaff2e0c83503e188f83d!}{!LANG-894d3c1169d5cbcdcac4cfa6ab2015d3!}

{!LANG-26136964d0afe5a2977a6730f0f48a50!}
{!LANG-f850110ce66b0c452c88c9e11e0edf3c!}
{!LANG-8e2a7ee3482ff041a60a7b4c94ab350e!}
{!LANG-ae0fd3601d07ba616aa05c344aaa0f6e!}
{!LANG-e123e7c5cc7f2acda1423916c267014a!}
{!LANG-e321a07ae209dc3ed3fe8f4689c2a6ca!}
{!LANG-c8441dfe90a8900b287676ffaa79b4d6!}
{!LANG-802080366c3ace9862118de6da55850b!}
{!LANG-737c4fd2895d72aa13eed92de639b4bd!}
{!LANG-22cf225e6a34f34a7075d6dc493fa7c2!}
{!LANG-5552896f829be20cf9e6975ef99bfc48!}
2015
{!LANG-b7705a180007c2027c41471a13234f80!}
{!LANG-81f781835815044e7803f4817665f259!}
{!LANG-b53618c6ef782bc8b5f6a9bd2ddc3acc!}
{!LANG-ebbfaa83402d7af08c6eb696e954804d!}
{!LANG-abc0234276edc0f2b2d81de3cd25235f!}
{!LANG-15150488d9d37b809c42a3ec8a07dd83!}
{!LANG-cb0b6599c65c9c8f4d5a1150e0595572!}
{!LANG-5713c6260630bce3c0c01f217a547891!}
{!LANG-1933b48ee1620f679564476698052740!}
{!LANG-d31882f5c40d39aa424a264600d0e674!} {!LANG-cfae1b356cd2693dd1a8b3bf6965008d!}{!LANG-4a2ef7a513a3a0f6ae32f7e830ddf8a5!}
{!LANG-5e5d118663b2da32d9cf70c97551eaad!}
{!LANG-3d415fd952f67329597bfd3ce9dfa8cd!}
{!LANG-d19cc0999bc9858b54bece05b72a0c52!}
{!LANG-44504be8945d3f08c6b9de88974efe79!}
{!LANG-a00f107a3a26bab3b5f9eb2fb886e662!}
{!LANG-2713a70e9d40971729239caf5fe7d638!}
%
{!LANG-a814c438b178389a72ddbce363ed7375!}
{!LANG-e973babad4b26cc4b4518f0280becb31!}
{!LANG-1933b48ee1620f679564476698052740!}
{!LANG-cb00694b79972c73425732b989c16574!}
1
{!LANG-ccb5d7c584aa188445336164c85076b9!}
{!LANG-4e69c91d650c6e23705e9534f6a0126f!}
{!LANG-5a68b072149d12490448178137349d71!}
{!LANG-f77974a0916e733a546890e4d29d587e!}




{!LANG-2210aff2e0a6970dbdcacd0e370922c7!}
4
{!LANG-26e1cb04f4d3e771f7f4511a5207b334!}
{!LANG-cafa69f5e32453ab8951a78778546ee0!}
{!LANG-2f1949b400b62f544dd4966b5b5b5bf3!}
{!LANG-b65e58f1fe19b2bfade84f783a156efc!}
{!LANG-12e26eda7cbf5c5d00bce6a69a6e55bb!}
{!LANG-f7c1f11cc9f0f3babf424b73cd5faa41!}
{!LANG-9a32006c5b7f39a46f99a518f40aba19!}
{!LANG-86b054aa11590dd99d050bef24d65947!}
{!LANG-3d4eeaf8b2cc1812d39f191ff3c9de2d!}

{!LANG-2a43eab76120d057f679c44f6c2849e2!}
{!LANG-3269e4fc7daa3afd6230b58234463db2!}
{!LANG-4eaae82dc093ed247ac41e93462b380f!}
5
{!LANG-3aabb39105308653b5451280d08c6266!}
{!LANG-6f53211bfade1167ede9c94e64de2d9a!}
{!LANG-46c41559067ca5de24f45f038a20dc83!}
{!LANG-134d4ed11b85822ef9575db0e7f921d2!}
{!LANG-0f16a7161f484c820aa78171229fe76f!}
{!LANG-d471a0bc6ed3a33109e679da47fa7a01!}
{!LANG-b7a7b5660b7ab79ccd863840151328e0!}
{!LANG-05b21fbe39b29fc0e45dfec516e27617!}
{!LANG-74946bcb3010d19c64b9dfe6a8df9900!}
{!LANG-63a7cf8dfe4f06df089f814a5f796211!}
6
{!LANG-26e1cb04f4d3e771f7f4511a5207b334!}
{!LANG-7bc12e204c2be86cf3ec884f929a10d5!}
{!LANG-1aa3a27184691dead8f8cec85759d23d!}
{!LANG-6959232eadbe7953eafca40a923121cd!}
{!LANG-6eb2eb3c477ef59c080aef769e14463f!}
{!LANG-c7dc7eac361322f4385ae14d5fb763ad!}
{!LANG-bad800b4c8e66b722d421ee84bb87ee0!}
{!LANG-3c4ee428c9133dcbd46f8066e6111c76!}
{!LANG-fe0905ec737bb8dc067c82785280b157!}
{!LANG-968244bce57bc158798159b2e43c8c33!}
{!LANG-59d5194f6b7723251a9e7c3ae105725e!}
{!LANG-f95ed2e28b53c3b06806f834fd34a293!}
{!LANG-3f5b345e79621ddfdd6e15a214afd680!} {!LANG-d07b72ff91432c65a6db42db7e5e9556!}{!LANG-f74843b0978bea2548925877e2bd578a!}

{!LANG-fd01f0b4f9ea97c4a946ad24504f0eb8!}

7




{!LANG-38569efb9edb357ea61113e31a86270b!}



{!LANG-1036fbe030120714e5695865615003d2!}


{!LANG-99ec2528dda1f343912ed9c56482e9bb!}
{!LANG-dbc0dd87b2e55071f0f704bb73ea5995!}
{!LANG-09967dd4a4dcf71a4e29f9bd1ada32b6!}
1.
{!LANG-d71d25b8b83a6c4985bd77523d9869a5!}
{!LANG-e568ced8c205bae809be08740eab1adf!}
8
{!LANG-26e1cb04f4d3e771f7f4511a5207b334!}
{!LANG-aa2551340b6aeab406ad07cd875e37d8!}
{!LANG-8f434eb000bdb9d7d71b0e499c196b02!}
{!LANG-2a1608b3f2b33386ea91bfe7279a57a7!}

{!LANG-49c6faad5caf3cb75330002fbdca4a57!}

{!LANG-d2f0911e1e94efaf4467f58f15199802!}
{!LANG-21ba111c43668325efbd3eef199cc572!}

{!LANG-dc84636075b344be908b1a01e792d6bc!}
{!LANG-59f53572afd336a5364f83b91ab10052!}

{!LANG-6111565f8ea103d821d7e5e7e8960099!}
3

{!LANG-b0fb010ddc706f2638a6389c5539ba20!}
{!LANG-8cc9833a197ec1ad07edfb191d588abc!}

* 2

{!LANG-654c77b093c6418b3cfcc67d7496c181!}
9

{!LANG-d2f0911e1e94efaf4467f58f15199802!}
{!LANG-21ba111c43668325efbd3eef199cc572!}

{!LANG-b266a840e19b3989fdca55df98bea52e!}
{!LANG-6cacb7a0a6dcc971c0cc9095dcc4faeb!}
1

0

{!LANG-6b8779c6b618c08bf1430ad1c73273e0!}

2

{!LANG-18394f261e0a12c6bcecf8faed211a42!}

1

0

{!LANG-1cbd45fa4e2b6576ddabf0352b771d24!}

2

1

{!LANG-20c5d7cf8d275b57b9e87243279847be!}

{!LANG-d2f0911e1e94efaf4467f58f15199802!}
{!LANG-21ba111c43668325efbd3eef199cc572!}

{!LANG-5b081f55af47aefde69c9fbf9ad97c41!}


0

{!LANG-76a31a88829347bf7afa8ae8dcabc705!}
7

2.
{!LANG-cb4c856ad3a9a70cf65d64bc7fe3cc31!}
{!LANG-97be4133f2f2676542a818f568e57987!}
{!LANG-75b03c4ca2180b417380d55198a69a62!}
{!LANG-95b0365966b706a0339d8812c054bd57!}
{!LANG-bbee768761e9ab1c1cb1d008c0a9d3d3!}
{!LANG-654c77b093c6418b3cfcc67d7496c181!}
11
{!LANG-cee57f025e1ea0d024a93a6b8df15e9a!}

{!LANG-88b5a21c6b0a7907fac03447c9108465!}
{!LANG-21ba111c43668325efbd3eef199cc572!}

{!LANG-fdd0c5542ee467bbec507ce6ee5b8ac4!}
{!LANG-e241492a602cd5a242ae55a8ecfc494f!}

3

{!LANG-2c9a60161097a6b9bcb7fd61936a0f24!}
2

{!LANG-820443afca751b102f5661ac26ebd725!}
{!LANG-6cacb7a0a6dcc971c0cc9095dcc4faeb!}
1

0

{!LANG-01f12adbb4c66b9d0961f3bffb3c7321!}

{!LANG-d2350125867e3c3383562c0706f9a83a!}
2

{!LANG-21b7f5af720001af7b3e087fc8966e2d!}
1

{!LANG-c293b16e8fcbed7bfa7da5691c39abda!}
{!LANG-f510fb6c3826db17eab2cf8fb545243d!}
0

12
{!LANG-26e1cb04f4d3e771f7f4511a5207b334!}

{!LANG-88b5a21c6b0a7907fac03447c9108465!}
{!LANG-21ba111c43668325efbd3eef199cc572!}

{!LANG-7ed12194f6264288c69cf3afbae42b9d!}
{!LANG-b595af2e887d67f9e8e6728521a8b24f!}
0

{!LANG-d8fa7d582468e0003e1dffdbce5b4483!}
{!LANG-25b3e9915cc8463dbbde0365e7bbd393!}

{!LANG-ca99467563f59d0622135fbdc7ce9bb4!}
2

{!LANG-71cdd684095720f3aeaeca6bcaab2a2b!}
{!LANG-99d29c32fcba3d871036d77979c77d8e!}
{!LANG-be6b63bbba02e09b894080917803ddbb!}
1

{!LANG-190d0b19a1086ae7f0907a46d43cd2b1!}
{!LANG-02b07f92512a9cc326c4317bf1c6ddaf!}
{!LANG-352dcddd0d1cb7cc3b24e8b2ab8c3ab5!}
{!LANG-183e672830c4923f4ad213b2dfe4a987!}
0

7

{!LANG-48858c16de3e1fb70b5274f39a1dac89!}
{!LANG-f294012d904e6ec6b95be65cca43bdf6!}
{!LANG-2d8fe6272c44c6323d753d4cb13caa7e!}
{!LANG-654c77b093c6418b3cfcc67d7496c181!}
13
{!LANG-c4f60abb2c462cd4a1127d6a6316a516!}
{!LANG-9666c1e98bd63520feacf0c118430108!}

{!LANG-787210c74ad356a9922172fba50cb783!}
{!LANG-37a62d1b22050cf20449a42d17b3d1fc!}
{!LANG-91aedc6e0c5a2a4ed7b303a8f226a531!}

{!LANG-24726b23995bc832b17b5d4bb5c8698b!}
{!LANG-21ba111c43668325efbd3eef199cc572!}

1

0

{!LANG-f101e1eb8f3781b179d6811d2417a080!}
{!LANG-59bbb08f4cfcb1bdc6714f0fba987c58!}

1

{!LANG-4e239efd13722026e1016eb28c8f8cee!}
0

2

14
{!LANG-26e1cb04f4d3e771f7f4511a5207b334!}

{!LANG-e0dfcd8dc43a24c4c41890babbf9fc09!}
{!LANG-6e45c991482d14caf8ce77a3b2011f5c!}

{!LANG-3d01d2e7c974182b09e6364de9014a3b!}
{!LANG-21ba111c43668325efbd3eef199cc572!}

{!LANG-660f84813abe5287487fc7fdcf7c074d!}
2

{!LANG-9ce8ad7adf8f1a0da809b090c2714a27!}
1

{!LANG-368023b7d95fcb99e82aad844fe0de16!}
0

{!LANG-48e83c71bd1e4b84aecc82fab8ffe0a6!}
0

{!LANG-f7b330bb787735a20a10725ce9ffe761!}
2

{!LANG-9708ba6bf491c657c755098dfd9ccb5a!}

{!LANG-03651fb9e31923b03228b267b28193a6!}
{!LANG-654c77b093c6418b3cfcc67d7496c181!}
15
{!LANG-8fee26c7d2479a54e223dfaf6a49e092!}

{!LANG-21ba111c43668325efbd3eef199cc572!}

{!LANG-2b2d37b4a1df414cfd6d4becae5b8a56!}
{!LANG-2c16933ed6045730dce25a76fdce23c9!}

{!LANG-33435064558dadbcf55c58e6c4daa92d!}
1

{!LANG-f311c4e67bedc4666f294702b79b6520!}
0

{!LANG-aa8a91b82ba3e5da16fb6e28fa4ed0ad!}
{!LANG-505a0ec356d82fcff5c7aa18219b29b5!}

{!LANG-22318eaba0e087d4b973d47d7590ece1!}
1

{!LANG-1cf03e9d329bad717337e719056d361a!}
{!LANG-2569e48cd3ac6051e3a7bd08887338e0!}
0

{!LANG-13892354e7b2ef15250645cb6c280df0!}

{!LANG-489e485cf48a65a6c1e641ee8b94e466!}
1

{!LANG-e23e8c5c216ad741d85749c1f65fba88!}
0

{!LANG-27855c2f2049c40a2992dbfb9229e6b6!}
3

{!LANG-028df4490b45cc1e1851046028f3faf0!}

{!LANG-724aea58fab83b27f16fd101d5c52631!}

2

16
{!LANG-26e1cb04f4d3e771f7f4511a5207b334!}
{!LANG-45274866c7ea847c6ff5daf87b06be51!}

1

{!LANG-543ae40ab83e68642ca903521ade76ec!}
{!LANG-83bb7bb55a876e6055cd44d3c199fcda!}
{!LANG-cb5eae377004333124f3219a02e16c01!}
{!LANG-f1c5795d276d7ced2ddf2cf1abf24d32!}
{!LANG-448d3c2dbb8646c71489e9c8d38e3ef4!}
0

2

{!LANG-9b484f3fbef20e7a8172bd540803d1e2!}
{!LANG-b2e04bcc0fecc4ee3959e8cbce33f471!}
{!LANG-4d580ce1befea06dcc4cd102b1d33d57!}
{!LANG-e1ab8e6df6d3289bb880f73c10d97df1!}
{!LANG-a03d1c41415bc814b37c38770f2d2d43!}
{!LANG-4713241750d4e6e6eeb042dadea0df92!}
{!LANG-7bfaed493ea0b870a67661fd5db9a83b!}
{!LANG-654c77b093c6418b3cfcc67d7496c181!}
17
{!LANG-7c73c411ebbd5c80a7435f8f3dbbdf4e!}
{!LANG-fc131fe2fa7002a5134f6333f5e8aaad!}
№
{!LANG-f5cffdd58e45977b7307b22c01736ac7!}
{!LANG-21ba111c43668325efbd3eef199cc572!}

{!LANG-444db4e263e6602fb8db67f5472b8e17!}

2

{!LANG-8304c3535dbca982bd92305869ec291d!}
1

{!LANG-1a51d3cff768cab77b031184339a1376!}
0

{!LANG-c7dc9d927eb1b4f66132fff92c6c71f6!}

2

{!LANG-f33dfbb416035da2a56778220e0b920e!}
1

{!LANG-203d24569615b7a3434ac4ac8e9f5896!}
0

{!LANG-bae529fbcc388a709fdaad702bd74569!}

2

{!LANG-b4ac7675380b6625cda7d3e30e504cad!}
1

{!LANG-6016c7200695ef9e54f74cbc2419f575!}
0

{!LANG-4751615554e76dedb00ef4fb1e4a0d20!}
{!LANG-7514132e04702255d09da1290ca909ef!}

2

{!LANG-f33dfbb416035da2a56778220e0b920e!}
1

{!LANG-203d24569615b7a3434ac4ac8e9f5896!}
0

{!LANG-3793977ef68df2981641ba6a725984dc!}

2

1

{!LANG-bb41dc8c5cf9546448e72456b96a875a!}
{!LANG-6a1a982e043a09464cfca3ab4a35226d!}
№
{!LANG-4d3b85f3aa643b96feb6825240f1c3f8!}
{!LANG-21ba111c43668325efbd3eef199cc572!}

{!LANG-b12a53813c1713cf5ebe6f35312e5b78!}
0

10

{!LANG-ca151cc4b4b86476be50b21db7bc7378!}
{!LANG-4a200e12b5625f17167661a4bc20e539!}
{!LANG-2efb3d43a91ce226692ed4fcb8e2a202!}
№
{!LANG-4d3b85f3aa643b96feb6825240f1c3f8!}
{!LANG-21ba111c43668325efbd3eef199cc572!}

{!LANG-1ee705b3061930b97c57d2bc5a1da51d!}
{!LANG-f9784428fbf292a496bd988ad79ba4fd!}

{!LANG-5731ae479cbebc12ae8271c7584ecbad!}
5

{!LANG-b4ac7675380b6625cda7d3e30e504cad!}
4

{!LANG-d662a036c2c4e85e3ed64ec7dea09649!}
3

{!LANG-fd4edae0d6f91175388a442722bc28f5!}
2

{!LANG-676ffda769e10a7ff64e3fd4fb494659!}
1

{!LANG-929684df61d10c1bc1e18aabd3abad8f!}
0

{!LANG-1cab1269c9b6b7adf122dc5db51faa62!}
{!LANG-c1c4410f22ef1dde8680f4c00c5abb55!}

{!LANG-50bdb1e650b351964b05a508f0cc1793!}
5

{!LANG-b4ac7675380b6625cda7d3e30e504cad!}
4

{!LANG-d662a036c2c4e85e3ed64ec7dea09649!}
3

{!LANG-fd4edae0d6f91175388a442722bc28f5!}
2

{!LANG-676ffda769e10a7ff64e3fd4fb494659!}
1

{!LANG-929684df61d10c1bc1e18aabd3abad8f!}
0

2*
{!LANG-654c77b093c6418b3cfcc67d7496c181!}
19
№
{!LANG-4d3b85f3aa643b96feb6825240f1c3f8!}
{!LANG-21ba111c43668325efbd3eef199cc572!}

{!LANG-bc8ac10e9294714f8b63e9defed5ce4c!}
{!LANG-3adefcab486f29b3d68b08e8efca02e9!}

{!LANG-522c5d66098cc7012e42c5cdfd4709cd!}
2

{!LANG-b4ac7675380b6625cda7d3e30e504cad!}
1

{!LANG-6016c7200695ef9e54f74cbc2419f575!}
0

{!LANG-db16fef886f5849c71e4f751e390fd67!}
{!LANG-eb7759926d4bac3d96e42714c123dc31!}

{!LANG-eb07a366d843531a8475a647b9acdf20!}
5

{!LANG-24837eab7be7abd1b336bbe6ccfe130f!}
4

{!LANG-e37eb77bf5ded166b14034c73426ec9d!}
3

{!LANG-78dd0de8e37caa2b4d3083993a00a415!}
2

{!LANG-0cfbacb9b3e1e2c699f0ff8442fe7f7a!}
1

{!LANG-0b42c09359149d235d3ee96cfb6cde46!}
0

{!LANG-75a8a6a7ef410fee92c6597ecd323adf!}
17

{!LANG-cbf6992350bbb04e8ae1615c9612d8dc!}
{!LANG-bc65181dc13b793eb3b891435923d7ee!}
{!LANG-33efb73cb6309beb452281aae1e054b8!}
{!LANG-a56ffe0acb8e5d32c97630d2cd859bfc!}
{!LANG-ca634403747498455ab7c9ba32b0ad87!}
20
{!LANG-26e1cb04f4d3e771f7f4511a5207b334!}
{!LANG-f253f6f327c5feb4e8863779f2c265ba!}
{!LANG-81db21ebd4839dd4a18889076984883f!}
{!LANG-3e3ef40e30f42bbbcef51a3d35f13f11!}

{!LANG-fd230e3b9d18ee4dec81f079e08a82f4!}

{!LANG-2dd7dc58126f201fafbec888706f3a81!}
{!LANG-3e6e39fb860e137e72832137b688a7b8!}

{!LANG-65dc01d16c167858394f74ee81708919!}
{!LANG-6aa94482e7371815ae1eaa309ea3d154!}


21

{!LANG-c1f511c463ce2b56e7c9fdd668b83cc3!}
{!LANG-871d74619b13f6e12c398a46fab36051!}
{!LANG-89865aeaf97c245ecaf18d88aea450d0!}
{!LANG-78dc1ae9efdd44f014e1beccf96d628e!}

{!LANG-26da62760ea9a6c8eada88677e77321e!}
{!LANG-652e874348e81907482fb406a5749c3b!}



{!LANG-991b8ace368bfb6050f242232441661b!}

22
{!LANG-26e1cb04f4d3e771f7f4511a5207b334!}
3
{!LANG-45d9c77a64a7733a03c6d19c1b83ba30!}

{!LANG-650f9ff2e990a41950a7156543cfed5e!}
{!LANG-c955c222b958b89cd5204c33fb73e243!}
{!LANG-a06ab3289333619aa9a096a065ca674d!}
{!LANG-4bcbc4e002cee58d456b9271c5be828a!}

{!LANG-d9ab8e50aa303eb394c0de8fe384ecff!}

6-11
12-15
16-17

{!LANG-0e8aeebaf4aa390ace433074913a3bcd!}
{!LANG-e9e210e38eb6dd36fd9144d764a82a85!}

{!LANG-43258033a567b8ff1424ff121c50ec75!}
23
{!LANG-d8c6687161fd88e3a19992ab9f169d89!}
{!LANG-3d4eeaf8b2cc1812d39f191ff3c9de2d!}
{!LANG-73a078c931cd89eeee4cd99c5605b9b9!}
{!LANG-cc47f06da8a4ff35a3bdb51c3f412cd7!}
{!LANG-b99e82020ee7e35138d9c51132b90c04!}
{!LANG-ce669622c455c8845f248aed885ee892!} {!LANG-cf607105467de08b1c903d02d7c7f949!}.

{!LANG-5d281b1a5f50ffc9e66adb2a2fbb9e38!}
{!LANG-e9d62f27b58a6154d33306b6c291afa1!}
{!LANG-beec88639f0a4bd505ff1ea6dc75f71b!}
{!LANG-a249fb182682c6c11de2b610daae0306!}
{!LANG-314b4d10f9127978fc05beb0cf2710d6!}
{!LANG-0afa69ce7867c3564c7b28678ff0f0c7!}
{!LANG-d9076ffa376b97a15c0827df980f6543!}
{!LANG-ceb2680df0766a16dab75dce8b1c573e!}



24
{!LANG-26e1cb04f4d3e771f7f4511a5207b334!}
{!LANG-40ae3541f6e8f52dfe6a65681aa87cff!}
{!LANG-27bf328e0bee835170326be8e4383fc5!}
3. variants
{!LANG-c1469cdd3e2a8824f1be994cd7c1da27!}
{!LANG-5fae28771018af77ada4f0c99f0659fb!}
{!LANG-6a5f979e775bc604941ba4cd5550c2dd!}
{!LANG-853f093d32f62bab4659b92735bede19!}
4. variants
{!LANG-217be74fc9bfb44f2ce3276520ccf69e!}
{!LANG-ae1f47072bcc0eec9f79dd4262fc03dc!}
{!LANG-0336f99d41bf21871006a4f7da637a16!}
{!LANG-0b02421b0799b393529fc28f5c33a9f9!}
5. variants
{!LANG-3a9a9d7383a1e0b1d322b5a28bf46200!}
{!LANG-4427ea0d654809b9f965219946c76477!}
{!LANG-60c7673cd3f3003054b5cef0159098bb!}
25
{!LANG-d78e67449959daa40b920c15990ac6bd!}
{!LANG-531f10b4871f23c2b223f97db96e6932!}
%
{!LANG-59087e8e664a99435835a07208495b17!}
{!LANG-b10aaa93b5a237b897d067761cf9de7c!}

{!LANG-0eef17555f6c68ab6af333953fb3efd1!}
{!LANG-d592ac169a14951eccba10f02c61b572!}
7. variants

{!LANG-f14a27d1cf927163d0d02f85db9deb3e!}
{!LANG-1078192eddca47865a38e1bc5588e078!}
{!LANG-c9e969cf7772f589b7f1059456bccdbd!}
8. variants
{!LANG-bcb78ac7b676ae4e308b804225036b54!}
{!LANG-9a9d3260b7a826a0f6ed18a2f54c5dae!}
26
{!LANG-26e1cb04f4d3e771f7f4511a5207b334!}
{!LANG-95a0694e595180107769e2e340513b5e!}
{!LANG-04ed975d69b4049f9b90fb4da252a17c!}
9. variants
{!LANG-e084c0b71c365ea4ebe2eb39aa92f0cf!}
{!LANG-3a9eb54ca82ab196589b7838b7c60894!}
{!LANG-f4b1ef09b9b8a51eeb17997a848f2a10!}
{!LANG-06141a97cc565250406a7c05ffdb365a!}
10. variants
{!LANG-1a63124d3cfbf1c01e6cacdd6c7d235c!}
{!LANG-31c6e7ee4de34a2a40f5cc5cd4f1acce!}
{!LANG-1a2c2f1d05f0c20b313b3871aa0b61a9!}
{!LANG-bb18a58a517da88341c8342c8a6568a0!}
{!LANG-248a64332462d5df12e553211870d843!}
27
{!LANG-831e06f62603a9e38c1efb3c04cb307d!}
*
{!LANG-7c0325cd13d77221de2972fe07bbb210!}
{!LANG-b1c67773f293fa1cd616b53b95c89ba9!}

{!LANG-a290bc6ba3178236c6427f035b1a8784!}
{!LANG-e1cbd139a3cd3b10f82b4fe26636607e!}


{!LANG-07fd791f0ae8b3d6d08e1267fb56f20d!}
{!LANG-3187d923ebf469b9c3ad64069c73db9b!}
{!LANG-abeb1674704a89162ab7269389c50c09!}
{!LANG-e8bde10abc49f19a7531dcd507ca973a!}
{!LANG-99d91e8da68c172d6dcd09d0ac3b6b19!}
{!LANG-39fe05ea4dd152c46a10470f0a19ca38!}
{!LANG-8c4fc81ac8eac2e4982a563e72d78382!}

{!LANG-686e1a608d0ffe5e3e426db0bad4b26f!}
28
{!LANG-26e1cb04f4d3e771f7f4511a5207b334!}
{!LANG-9395b6b6cefd1b02fccc3d6ddd6191f2!}
{!LANG-cd1b89579c747fa97f5b236f8c3a2e59!}
{!LANG-2015307f510d1734818213dfadce2355!}
{!LANG-75b7978c2f0a8d8b3c7ae81c21c247eb!}
{!LANG-5f28e1bbf2cce317ac8a4741de476689!}
{!LANG-3f1cb58c09fa7f27d3300e90b42d06da!}
{!LANG-f94968e324ca40cf911689839529f0eb!}
{!LANG-5f442bd60d70903aee198002695919cb!}

29
{!LANG-ec86eb895ca48b65e24701768d8178e6!}
{!LANG-af6bf01748744369d610041d8d5e331a!}
{!LANG-0ec63b697685711f0a93ea128d018a9f!}
{!LANG-801bf2d3c1794b7a4b843295aac6643a!}
{!LANG-e1cbd139a3cd3b10f82b4fe26636607e!}
{!LANG-b40c995b0ef74a9d0b33fb1b9e64171a!}
{!LANG-3f93e785579cadb3588225aa51d714be!}

{!LANG-6e11eb56caa2ce2301b64236a780cdfb!}
{!LANG-c024233b181dd5c22fdf2cfb45050628!}
{!LANG-27869c764efc711835de62981a41edc3!}
{!LANG-02e11eb529f90a44b09c75362e931957!}
30
{!LANG-26e1cb04f4d3e771f7f4511a5207b334!}
{!LANG-4c13dd517f911d6d00e525be183eab6d!}
{!LANG-8b816e5adf3ae84b2e61e0ac7decd3a4!}
{!LANG-ca85cc40e7f0d4a40a4b3a43be0921ed!}
{!LANG-da737d13e9170f9c2a8ba9fea6e5138e!}
{!LANG-41408acab32fdad7ca752ed74c144493!}
{!LANG-14be3fefc11d1660432bf18830cefb48!}
{!LANG-0ec63b697685711f0a93ea128d018a9f!}
{!LANG-d2be7346a4c9f25c7a6b54fe0e2a52c8!}
{!LANG-2eca8d0a176a190040a21143b099136b!}
{!LANG-e1cbd139a3cd3b10f82b4fe26636607e!}

31
{!LANG-b40c995b0ef74a9d0b33fb1b9e64171a!}
{!LANG-4088514a6bc717eb4410ad5a54510c1a!}
{!LANG-b8e459f5b3fad81a24aabb1a15fd0f38!}
{!LANG-6e11eb56caa2ce2301b64236a780cdfb!}
{!LANG-dc76cbd0ad9053cc4660f7424d34077b!}
{!LANG-9ff6f796d95a82b2daa0f70151ca126f!}
{!LANG-738d5e8a650c1745c909919f5d6a7ec5!}
{!LANG-b0c1a8cbb33a9a594fcd09952d8948f1!}
32
{!LANG-26e1cb04f4d3e771f7f4511a5207b334!}
{!LANG-bfa34856aa3264d931bdbb692f65544b!}
{!LANG-366bbc6c81514b9c83f7bcbfdd95abe2!}
{!LANG-30dd06ba9efce7ca3df4b86058043538!}
{!LANG-ab6e87ca50161c0963de24072f2235c3!}
{!LANG-aab56495e883c15d63965ff81439fcd2!}
{!LANG-0ec63b697685711f0a93ea128d018a9f!}
{!LANG-de1527d33cbd6a76ead3922ad91cd4e8!}
{!LANG-2eca8d0a176a190040a21143b099136b!}
{!LANG-e1cbd139a3cd3b10f82b4fe26636607e!}
{!LANG-b40c995b0ef74a9d0b33fb1b9e64171a!}
{!LANG-3f93e785579cadb3588225aa51d714be!}
{!LANG-b8e459f5b3fad81a24aabb1a15fd0f38!}
{!LANG-6e11eb56caa2ce2301b64236a780cdfb!}
{!LANG-428f77a6325dc88e6aac56831801c2df!}
{!LANG-7d461158e19574c055c477f9e38ffb67!}

33
{!LANG-7c474cb741be17bdbce5be692e366067!}
{!LANG-a18b36b396c107368f01e227fe4480c2!}
{!LANG-f91c08171ea5c256b4eb54b28f49f7da!}
{!LANG-18141b38ed2ffd7212a42261dd7a41c4!}
{!LANG-510afd60a0041681a1a5c96345f16202!}
{!LANG-a798f4129686c723cd97bfe032a8a534!}
{!LANG-1e60090cd2aee8c716ff75c2e65dede5!}
34
{!LANG-26e1cb04f4d3e771f7f4511a5207b334!}
{!LANG-aea44550ceb117f79799f2fd861edb0c!}
{!LANG-fe603260221bad92b5b3979f4d9fa944!}
{!LANG-0ec63b697685711f0a93ea128d018a9f!}
{!LANG-3cd6351afcd1efc222b66d7dc8f6911c!}
{!LANG-2eca8d0a176a190040a21143b099136b!}
{!LANG-e1cbd139a3cd3b10f82b4fe26636607e!}
{!LANG-b40c995b0ef74a9d0b33fb1b9e64171a!}
{!LANG-3f93e785579cadb3588225aa51d714be!}
{!LANG-b8e459f5b3fad81a24aabb1a15fd0f38!}
{!LANG-6e11eb56caa2ce2301b64236a780cdfb!}
{!LANG-d2c3fa8e4196e0933e541163ffbacf8d!}
{!LANG-476952637bedd56ef6239fc49729a7f3!}
{!LANG-11319ce51ca44a9a8b9834c0e1aa2e95!}
{!LANG-e4d89cfc77dd9566658bb249a86a78ff!}
{!LANG-22c24858d08bc83788ab5febe155efe9!}
{!LANG-686bce1dab8c004212382fe67cf056c7!}
{!LANG-832f79b9e4c09035bdc11a9abce37962!}
{!LANG-22842a6c505e5b4cb175bc52692c1917!}

35
{!LANG-a2c9092a839296918361860f37b33e16!}
{!LANG-d181512f6e01806036eea8907452b0c3!}
{!LANG-bae301a8b2faeffd135156f05606e5ea!}
{!LANG-af0cdc503df0a34ed09a33478b996ada!}
{!LANG-eb9a1d6a863fc621ca0de85f04b61163!}
{!LANG-b185d2fea0ec78ac00fd7034349f098d!}
{!LANG-cb2d92ea4d9394b282ae5fd88e74321a!}
{!LANG-2d74a4ef32bf65034157d0dd81e79416!}
{!LANG-b1926d1ef1fc7170541c3e7a031d652f!}
36
{!LANG-26e1cb04f4d3e771f7f4511a5207b334!}
{!LANG-ace1b027641f48c8eafb7c8f9483a836!}
{!LANG-faf659d500729af1f88ad133641cc546!}
{!LANG-0ec63b697685711f0a93ea128d018a9f!}
{!LANG-91d1db8dc4f26a4e4df34def6b93bbb0!}
{!LANG-2eca8d0a176a190040a21143b099136b!}
{!LANG-e1cbd139a3cd3b10f82b4fe26636607e!}
{!LANG-b40c995b0ef74a9d0b33fb1b9e64171a!}
{!LANG-3f93e785579cadb3588225aa51d714be!}
{!LANG-b8e459f5b3fad81a24aabb1a15fd0f38!}
{!LANG-6e11eb56caa2ce2301b64236a780cdfb!}
{!LANG-73bd752d80a448261c062acaf3d1ac07!}
{!LANG-f2f883305bd2b07780e9a94e92603fd0!}
{!LANG-a0def6580f188d4d4094b1f43ef926dc!}
{!LANG-9df0312c27665924f791ee5e77f00b47!}
{!LANG-7cc725892bd3392166bccc8ad104e362!}

37
{!LANG-66dd62c29bcec8ff3b62d3602ead4028!}
{!LANG-33aa314e749c50f378ead5668b4ec671!}
{!LANG-8e042ecea94fc3355b61559e3f0999ef!}
{!LANG-666321cff1498a95da13ce53e030f7d7!}

{!LANG-515355e54387439504a55507e70a4672!}
{!LANG-0a81b6b1fa6e52c71708d9c31bd28e82!}
{!LANG-0ec63b697685711f0a93ea128d018a9f!}
{!LANG-8ad4bdf5e8a1770b8c024104a1d8fa4f!}
{!LANG-2eca8d0a176a190040a21143b099136b!}
{!LANG-e1cbd139a3cd3b10f82b4fe26636607e!}
{!LANG-b40c995b0ef74a9d0b33fb1b9e64171a!}
38
{!LANG-26e1cb04f4d3e771f7f4511a5207b334!}
{!LANG-431fc8a6e4002ee8538867957f84a9ea!}
{!LANG-77521ccf8eee90c90fb5e8102648f4dc!}
{!LANG-9a8c9902c3086b373f2ac713ca77e26c!}
{!LANG-bfe109109064cbe5403bd2fb71ec06e9!}
{!LANG-da870add376f6ec4a49b1fb660260d90!}
{!LANG-870731cd6c3d53472ed7c2d6e3b00751!}
{!LANG-363b16a000b59211e003824082f11847!}
{!LANG-2af290bc6c9e2503fc5788ab3f4f623a!}
{!LANG-659f0c2f1777eaddd78fbcace00b982d!}

{!LANG-eb86b276a5925d3c36f494c46f3eb845!}

39

{!LANG-2477b318507b810800fdd96f47b1aa68!}
{!LANG-c77988ce90bc774a55b0a46bdfb88106!}
{!LANG-34b6fd02960a56f9e248c730e9eed86e!}
{!LANG-ec33b41b52139bdb9a56d1ba64829896!}
{!LANG-0ec63b697685711f0a93ea128d018a9f!}
{!LANG-0696c25e2595ae9708088ef4672b99a9!}
{!LANG-2eca8d0a176a190040a21143b099136b!}
{!LANG-e1cbd139a3cd3b10f82b4fe26636607e!}
{!LANG-b40c995b0ef74a9d0b33fb1b9e64171a!}
{!LANG-3f93e785579cadb3588225aa51d714be!}
{!LANG-b8e459f5b3fad81a24aabb1a15fd0f38!}
{!LANG-6e11eb56caa2ce2301b64236a780cdfb!}
{!LANG-1d31cc6c0bf49d62d86e7c7ed543ac63!}
{!LANG-50133a3bd983ef718450dec0fe3cfbe4!}
40
{!LANG-26e1cb04f4d3e771f7f4511a5207b334!}
{!LANG-b2cd570c1481baf1d249c2c5bf21cbdc!}
{!LANG-62b19ccf4cc39b4b789eb4b2a6ade1c0!}
{!LANG-2d8eca8bd918cc1a342dc1df1ddb827d!}
{!LANG-2e4b568458ffcdc2fb40f6c96494daec!}
{!LANG-7db8f9b756e4acae9cc569d32261486e!}
{!LANG-9aac7dd92180c815b7e5a8aaf7ea15a5!}
{!LANG-d164ae5d8bf0c86420d3a0f41dab9cc4!}

41
{!LANG-3239a799605d12ac5a619d4a9ebae92b!}
{!LANG-2681dbd3065146977e38eeede2801206!}
{!LANG-b0a5ebc48460d1edc30f5393ef31891b!}
{!LANG-c7ff9436accd8b2acbdfbc1e4df3c5ad!}
{!LANG-f101422c4f6cf92667399ac64b3da1fc!}
{!LANG-0ec63b697685711f0a93ea128d018a9f!}
{!LANG-e9a17ccda9296668b5b585262239acdc!}
{!LANG-e1cbd139a3cd3b10f82b4fe26636607e!}
{!LANG-b40c995b0ef74a9d0b33fb1b9e64171a!}
{!LANG-3f93e785579cadb3588225aa51d714be!}
{!LANG-b8e459f5b3fad81a24aabb1a15fd0f38!}
{!LANG-6e11eb56caa2ce2301b64236a780cdfb!}
{!LANG-9282032d6a6e2e9f2b097df25584133c!}
{!LANG-11226469b6409acc24fa5b17dcc45091!}
{!LANG-1f77fd51abf9d5f3a0f5ed4da137c3bd!}
42
{!LANG-26e1cb04f4d3e771f7f4511a5207b334!}
{!LANG-d1d86037272fe731724f9260a1e7b170!}
{!LANG-31ea99b0c6af8c615c34f1635089c140!}
{!LANG-d7677307de1a0b7e5cb467ba4f3faca9!}
{!LANG-00797c1b6a1aa51d9bf40d9dc51ef6ad!}
{!LANG-2df0f19e89b08f8a6587ac5e1511f8f8!}
{!LANG-b2ae30d954b54e4c03efb8ae0640eb96!}
{!LANG-b5051d3c034ea152b08ac52a548b5d1a!}
{!LANG-d7fcbb9128f4a1dbdda191a51069ff0b!}
{!LANG-1b26fadbb27bbbbcc58b014acc578847!}

43
{!LANG-e01fb1385b3281f5d9c8b0df5aa54e16!}
{!LANG-2c129f9c09589400d2fc46370cd579fe!}
{!LANG-0ec63b697685711f0a93ea128d018a9f!}
{!LANG-ff5dd85bdbca3923cade718964f9a361!}
{!LANG-2eca8d0a176a190040a21143b099136b!}
{!LANG-e1cbd139a3cd3b10f82b4fe26636607e!}
{!LANG-b40c995b0ef74a9d0b33fb1b9e64171a!}
{!LANG-3f93e785579cadb3588225aa51d714be!}
{!LANG-b8e459f5b3fad81a24aabb1a15fd0f38!}
{!LANG-6e11eb56caa2ce2301b64236a780cdfb!}
{!LANG-2dc80ffd1594c6b36f1ea10030f92bf2!}
{!LANG-7c67688d22c3ca2ed88575db085ec62b!}
{!LANG-18673531c7499bd6a5d12286e83bb614!}
{!LANG-1ff9aca81710955447a1eba3c7a938a8!}
44
{!LANG-26e1cb04f4d3e771f7f4511a5207b334!}
{!LANG-a2a2355ac0a98be29e28c1492ff53b1b!}
{!LANG-c25f38c142215919ce8308d3fe0ffeea!}
{!LANG-b799162515edd9b0710c276e98b4bfbd!}
{!LANG-da91a36096dbdfea37c39516b4c9c40a!}
{!LANG-48264fb88a708b03e5576927169e3cde!}
{!LANG-0850cda0a0125a3b83137928d11af0d4!}
*
{!LANG-9b899a2c31e2588cb48cf7c11488d7d5!}
{!LANG-7d57b45c1a5b6651eb00a7fc6726bec2!}
{!LANG-ea0ebadf674c82fec7e8f1b00c19cf0f!}
{!LANG-c932f2c2a54319e9fd212d7503ac8e8b!}
{!LANG-7e8b31488e643b963cc6e32eefc247dc!}
{!LANG-d08296d6bd7681930859987800d0bf3b!}
{!LANG-516761b3505ed1a39ecd241e2e32332b!}
{!LANG-95ac9f6134233c3fab5fd4147896278c!}
{!LANG-4d17009a09f82a7f05903335335cd860!}
46
{!LANG-a3bd07f488fbca243847796704752c0e!}
{!LANG-9708ce4c28428943d9de330a265a7c77!}
{!LANG-27c0a4d0553c929409a57f05f3e34d37!}
{!LANG-bb6986dccfa34d0f290d83de2e52711c!}
{!LANG-9a9095b50e5ce140e127dbf39311f043!}
{!LANG-dc6d1bc2ab87877bed4c73ea2c777b68!}
{!LANG-b20f7b1ebd66378fa130feda1bf77f1a!}
{!LANG-370119c060cc26fe8f5d587611fd641f!}
{!LANG-409c4782aad94e538a573830f2143d9e!}
47
{!LANG-0756a21ca137931d3f99eea59d31fa77!}
{!LANG-f4f67c9c0afdeab3bf6c55f8577518e8!}
Īsai prezentācijai ir nepieciešamas prasmes izvēlēties būtisku informāciju, izolēt galvenās mikrotēmas tekstā un vispārināt sākotnējā teksta saturu. Īsumā iepazīstinot ar tekstu, absolventi parāda komunikatīvās spējas, kas saistītas ar informācijas apstrādes spēju: izslēdz detaļas un vispārina viendabīgas parādības, vienlaikus saglabājot galvenās mikrotēmas. Rakstot kodolīgu prezentāciju, uzdevums nav saglabāt autora stilu.
{!LANG-3b20fa8b9192c74219c1306e2e3b98c1!}
{!LANG-0c7364844f430b57e1be92e793ef69de!}
{!LANG-aaedf2710ce74b3b5c48260bba5ccac7!}
{!LANG-da42f4a0343d0066287a6968da9d4926!}
48
{!LANG-a3bd07f488fbca243847796704752c0e!}
{!LANG-83d3fd028ed2a43a09347bae4ed75bde!}
{!LANG-ef626b887058601e0581f7270413d597!}
{!LANG-a40ae1cb698da826eba8ad4489365a86!}
{!LANG-fe7de637ecaae9eebd02d7672b632f74!}
{!LANG-99ec2528dda1f343912ed9c56482e9bb!}
{!LANG-6903326d0a29ea9a4376934e9b2ab8f4!}
{!LANG-289f5cfab09c90aacdf1660371ea72b2!}
{!LANG-0b374e148c767f87bbf406357ef84906!}
{!LANG-cccb2f7a3c99b185df7fbad320e3355f!}
{!LANG-1bc92a62d9afdad7506f3fcf9c685b52!}
{!LANG-af1a822b25fb9d77ae2ea959a6b392a9!}
{!LANG-2c3c500a714eb13946961f391b2f27bb!}
{!LANG-dbc4dcc5d2e26b571e3f6221d7bf1952!}
{!LANG-99ec2528dda1f343912ed9c56482e9bb!}
{!LANG-24a66860d7564e63b2a104f8ddd8d128!}
{!LANG-654c77b093c6418b3cfcc67d7496c181!}
49
{!LANG-6ff8d71275ad9b93f522153279844dbc!}
9

{!LANG-3c2ded628f371d369b91725e2e6ad7b9!}

{!LANG-0dda51c85c3a2ccd4a6fce497c71a4b4!}
{!LANG-fd04e81b11f732a168a6936595f9f59a!}
{!LANG-49c6faad5caf3cb75330002fbdca4a57!}

{!LANG-d2f0911e1e94efaf4467f58f15199802!}
{!LANG-21ba111c43668325efbd3eef199cc572!}

{!LANG-dc84636075b344be908b1a01e792d6bc!}
{!LANG-59f53572afd336a5364f83b91ab10052!}

{!LANG-6ba6c7ed421420a822117f4893b73a3b!}
3

{!LANG-e7e15d01e0d3e9ceb47107413ed7b519!}
50
{!LANG-a3bd07f488fbca243847796704752c0e!}

{!LANG-d2f0911e1e94efaf4467f58f15199802!}
{!LANG-21ba111c43668325efbd3eef199cc572!}

{!LANG-3a6110587ab8f1b1aea0465dc11aaf87!}
{!LANG-2c9a60161097a6b9bcb7fd61936a0f24!}
2

{!LANG-8d03ac97d2e7b8279a7390e9815a5d8b!}
{!LANG-6cacb7a0a6dcc971c0cc9095dcc4faeb!}
1

{!LANG-dbd2ff42ba6e5f6357724c9babeb1e2c!}
0

{!LANG-6b8779c6b618c08bf1430ad1c73273e0!}
{!LANG-4c3acd8e384dc5136fef1cc0802b36b3!}

{!LANG-4e7f596f837922b70c43b94855eb1cce!}
2

{!LANG-18394f261e0a12c6bcecf8faed211a42!}
{!LANG-a1681f9115304dba49887e4e4fd3a544!}
1

{!LANG-44d124c304297b36fb7060b29b6a3c5d!}
0

{!LANG-1cbd45fa4e2b6576ddabf0352b771d24!}
{!LANG-25b3e9915cc8463dbbde0365e7bbd393!}

{!LANG-794e9acb098e028866b99074d78b9969!}
2

4-
{!LANG-654c77b093c6418b3cfcc67d7496c181!}
{!LANG-feef0975aac3bd15d35f5279ae70d0ba!}

{!LANG-d2f0911e1e94efaf4467f58f15199802!}
{!LANG-21ba111c43668325efbd3eef199cc572!}

{!LANG-3fe0c91cc132c8bb9763184105144fa9!}
{!LANG-99d29c32fcba3d871036d77979c77d8e!}
{!LANG-be6b63bbba02e09b894080917803ddbb!}
1

{!LANG-1f495523c565fecd16ecc6af44555ea0!}
{!LANG-352dcddd0d1cb7cc3b24e8b2ab8c3ab5!}
{!LANG-183e672830c4923f4ad213b2dfe4a987!}
0

{!LANG-5f6acca04dbf6a63d549af16fabe1cf2!}
7

{!LANG-cd6da449604d99601399de04039226d4!}
{!LANG-dbe487902fd75e51ad665eb34d6135bd!}
{!LANG-59c21b1c0910712e38b0bf89f3d83833!}
52
{!LANG-a3bd07f488fbca243847796704752c0e!}
{!LANG-5e6bbd7f213fcead649865f888e37149!}
{!LANG-cee57f025e1ea0d024a93a6b8df15e9a!}

{!LANG-88b5a21c6b0a7907fac03447c9108465!}
{!LANG-21ba111c43668325efbd3eef199cc572!}

{!LANG-fdd0c5542ee467bbec507ce6ee5b8ac4!}
{!LANG-59f53572afd336a5364f83b91ab10052!}

{!LANG-6bdd53e7236c5cf6e17fa381d260beff!}
3

{!LANG-73b3133c411ac1597672af367d0dde1d!}
{!LANG-2c9a60161097a6b9bcb7fd61936a0f24!}
2

{!LANG-9c7e92894dd44fd8b139f9960fa57f57!}
{!LANG-6cacb7a0a6dcc971c0cc9095dcc4faeb!}
1

{!LANG-683424c277f6bf7452e27e8d8f28fb69!}
0

{!LANG-01f12adbb4c66b9d0961f3bffb3c7321!}
{!LANG-7471d3bcca5c631ad5f1079a8b14dbeb!}

{!LANG-99d75b035507cacecf6abd6e92c6d02d!}
2

{!LANG-7e6b9f0ebbc8c2c79d52a362fa2c1a9b!}
1

{!LANG-654c77b093c6418b3cfcc67d7496c181!}
53

{!LANG-88b5a21c6b0a7907fac03447c9108465!}
{!LANG-21ba111c43668325efbd3eef199cc572!}

{!LANG-14cd3699963a9781dc456c2d80548aed!}
{!LANG-fcb8e5706c0642b56763d6e62a7555ce!}
{!LANG-353f56be7fcfa945bcefee212e5735f8!}
0

{!LANG-d8fa7d582468e0003e1dffdbce5b4483!}
{!LANG-25b3e9915cc8463dbbde0365e7bbd393!}

{!LANG-ca99467563f59d0622135fbdc7ce9bb4!}
2

{!LANG-71cdd684095720f3aeaeca6bcaab2a2b!}
{!LANG-fc9f1e1875736e2a7e68728d12c6e23d!}
{!LANG-be6b63bbba02e09b894080917803ddbb!}
1

{!LANG-6ac4cb93d30c0ff887b9d0a90ebd3365!}
{!LANG-352dcddd0d1cb7cc3b24e8b2ab8c3ab5!}
{!LANG-183e672830c4923f4ad213b2dfe4a987!}
0

{!LANG-0fd2c65b14ce6b14f6a7b1693a603c2e!}
7

54
{!LANG-a3bd07f488fbca243847796704752c0e!}
{!LANG-5fb2571635404856cfc143fb42572014!}
{!LANG-9254a01c0d3f4a9cc1bdd93b40f1b072!}
{!LANG-36273583dd33f543afb960e15c18746c!}
{!LANG-e3a7d307e6daf94f1c75b15f7b1348f2!}
{!LANG-a09f62ea00b34112ad8a3f515759ae00!}
{!LANG-47ffbb8695025b737b073cf37c1eb81d!}
{!LANG-91aedc6e0c5a2a4ed7b303a8f226a531!}

{!LANG-a6ec3236c5b18dd7a3e4ab1c990f59dc!}
{!LANG-21ba111c43668325efbd3eef199cc572!}

{!LANG-641707d68492f8b73f87ab6a72086e62!}
1

{!LANG-b0230c9e5f8c65e6b94f78e3424e05d2!}
0

{!LANG-f101e1eb8f3781b179d6811d2417a080!}
{!LANG-59bbb08f4cfcb1bdc6714f0fba987c58!}

{!LANG-41474ab5bca80789020e904d3e0ef4f0!}
1

{!LANG-c2534c24baeda69ded1cd31e9bbe25ec!}
0

{!LANG-9d8ac9f9079b747564db9f6e711fc7dc!}
2

{!LANG-654c77b093c6418b3cfcc67d7496c181!}
55
{!LANG-479c07078446daff7f35c87ca2c00e02!}
{!LANG-b4b50b0d5f5ea0e9e35509ea5cf07c33!}
{!LANG-3d7ed9d023d3ad799b98e08ea5d2d05b!}
{!LANG-d98a0a8e44091656bbe97cfbad7a508c!}
{!LANG-8fee26c7d2479a54e223dfaf6a49e092!}

{!LANG-580592038f486befe13aab954814b00f!}
{!LANG-21ba111c43668325efbd3eef199cc572!}

{!LANG-2b2d37b4a1df414cfd6d4becae5b8a56!}
{!LANG-847d68d4b2a4718a3cd2a7f9ec9c8b66!}

{!LANG-08800bebc8245d9a59bb755abd94f8df!}
{!LANG-29140a0f0adf0bff08b51476c1b62205!}
1

{!LANG-20352c326dee4813a0de876c81053f4e!}
0

{!LANG-9c4fd022a2801a86e8003d96ab0ebd35!}
{!LANG-6ee1a93abcb8375623069197713351c2!}
1

56
{!LANG-a3bd07f488fbca243847796704752c0e!}

{!LANG-580592038f486befe13aab954814b00f!}
{!LANG-21ba111c43668325efbd3eef199cc572!}

{!LANG-56bc5d893578c8b31a685c0d2e0c8dc7!}
{!LANG-ada5a76181c007487cad441202b97c00!}

{!LANG-6dc21050841bf4875f013b213738f5e0!}
1

{!LANG-f052f5f5e6d7dca098813fedd32350d2!}
{!LANG-b8a72962ffe9779eca6bfc7b1f36a027!}
{!LANG-a4ad56776157ecb80d573c903b484ba3!}
{!LANG-c7a5da9a2577e65c4db400d30e51a56a!}
{!LANG-42281647ec204bd9f5a601f3d3dc3666!}
0

{!LANG-cdca0413c0e647e23ed8ca3ba1ead81b!}
3

{!LANG-654c77b093c6418b3cfcc67d7496c181!}
57
{!LANG-bdc815e084790ce1d10a6ea69c485f67!}
{!LANG-028df4490b45cc1e1851046028f3faf0!}
{!LANG-45274866c7ea847c6ff5daf87b06be51!}
{!LANG-21ba111c43668325efbd3eef199cc572!}

{!LANG-6e33676b08ae213523e91281a22a0dec!}
{!LANG-bc803d5322e7b95ebe3c91f877edcbb3!}
{!LANG-c543c0de669b09e8fd12a0d251f052ac!}
2

{!LANG-98ee40af577a11fee645ebcaf87dac4a!}
{!LANG-4f51436f858789c8c3e136c2eeeb6be8!}
{!LANG-92a875bbc479c22a71c69cc71eab8e83!}
1

{!LANG-4f187ecda35f5936aa26faf095550e6e!}
{!LANG-9ae7376b30e3cfd401f7b38960deabd9!}
{!LANG-1373ff60989cff631d95c9aa86bdcd3f!}
0

{!LANG-2293f627e5089be448e8abba24b9ea3a!}
2

{!LANG-2a47740f6072ec0322e6275d86850721!}
{!LANG-b91f813112fbdea1d78d045330552c24!}
{!LANG-d0a72a067ccb128416661392363f1420!}
{!LANG-fc131fe2fa7002a5134f6333f5e8aaad!}

{!LANG-4d3b85f3aa643b96feb6825240f1c3f8!}
{!LANG-21ba111c43668325efbd3eef199cc572!}

{!LANG-444db4e263e6602fb8db67f5472b8e17!}
{!LANG-f9784428fbf292a496bd988ad79ba4fd!}

{!LANG-5731ae479cbebc12ae8271c7584ecbad!}
2

{!LANG-8304c3535dbca982bd92305869ec291d!}
1

{!LANG-1a51d3cff768cab77b031184339a1376!}
0

{!LANG-c7dc9d927eb1b4f66132fff92c6c71f6!}
{!LANG-c1c4410f22ef1dde8680f4c00c5abb55!}

{!LANG-5807289565bf3b2afb3f27ce4e96e5cb!}
2

{!LANG-f33dfbb416035da2a56778220e0b920e!}
1

{!LANG-203d24569615b7a3434ac4ac8e9f5896!}
0

{!LANG-bae529fbcc388a709fdaad702bd74569!}
{!LANG-3adefcab486f29b3d68b08e8efca02e9!}

{!LANG-522c5d66098cc7012e42c5cdfd4709cd!}
2

{!LANG-b4ac7675380b6625cda7d3e30e504cad!}
1

{!LANG-6016c7200695ef9e54f74cbc2419f575!}
0

{!LANG-4751615554e76dedb00ef4fb1e4a0d20!}
{!LANG-7514132e04702255d09da1290ca909ef!}

{!LANG-b6f04481676d3e0bcc3e12389f24ab9a!}
2

{!LANG-f33dfbb416035da2a56778220e0b920e!}
1

{!LANG-203d24569615b7a3434ac4ac8e9f5896!}
0

{!LANG-3793977ef68df2981641ba6a725984dc!}
{!LANG-9046b41faeca69e728e49c33eb65561c!}

{!LANG-7641e3bde30d3d04cfae17800e68a07d!}
2

{!LANG-d56e8dadd26ac9dfef79e0d82117e777!}
1

{!LANG-bd0dcd841a4db3e5c464e724a324d05d!}
0

{!LANG-7bb29a6470e4ddef622dff4e008d9847!}
10

{!LANG-b1443f6dd4c77a5b4259b4bb69c892b1!}
59
{!LANG-ad5fefd3c53d291a39496e1f2b63d12f!}
{!LANG-ee151cb6686a2e40f165ebe2d507bfed!}
{!LANG-998775678d55d5a57ddd18c8697d76bb!}
{!LANG-2249d8f09574c807ddf328a6a5e6491c!}
{!LANG-2b43ff0df4dbb6a2e5a78a0fce8367a8!}
{!LANG-f3f0d28a6f8dd1bf2815dd1549606bea!}
{!LANG-249425fa486eb7cab0b86698ff288eea!}
{!LANG-68180a7b002042567e893074d6084e97!}
{!LANG-5cbca768165a2e21e2fdf03cc0837844!}
{!LANG-571a46b796e741d9c979363273bee531!}
{!LANG-c7bbc4e2ae0b2b979b3a4ea20869209f!}
60
{!LANG-a3bd07f488fbca243847796704752c0e!}

{!LANG-480e016510fae9d67622d11d1ba5e4cb!}
{!LANG-dca5d9f1147106a71fda8acdff192069!}
{!LANG-31418ac1ae070d7a6ddedc04fe63f13f!}
{!LANG-22748bddec6f92a77ef88f10083c1872!}
{!LANG-826547577ef53c3e63a91106535c6f7a!}
{!LANG-bb462d3e22345e80fd2f6b7151fb9ace!}
{!LANG-2cae967268e7df942ba086f37753d2eb!}
{!LANG-7ba68a30b6d533b8759ada2a58c07936!}
{!LANG-5cfff9912bf82035edefdbaaa71f6edc!}
{!LANG-b41334266455a600f13b0cddc60a287a!}
{!LANG-b74dcdafcfa6429badead14e96cdee80!}
{!LANG-85dd1686baf92c0a65cfc576561362f5!}
{!LANG-d7faba3b27d209719835d794e934fa7d!}
{!LANG-b1443f6dd4c77a5b4259b4bb69c892b1!}
61

{!LANG-02b88316c984fddb3fd622268c86f271!}
{!LANG-d36643e29694f4a96d1a5da20ffc610c!}
{!LANG-bcb00a3dd5dc729194e8532700d849f7!}
{!LANG-3a156f7302037a37d2bda6fded54597a!}
{!LANG-650f9ff2e990a41950a7156543cfed5e!}
{!LANG-c955c222b958b89cd5204c33fb73e243!}
{!LANG-a06ab3289333619aa9a096a065ca674d!}
{!LANG-4bcbc4e002cee58d456b9271c5be828a!}

{!LANG-d9ab8e50aa303eb394c0de8fe384ecff!}
0-5
6-11
12-15
16-17

62
{!LANG-a3bd07f488fbca243847796704752c0e!}
{!LANG-d8c6687161fd88e3a19992ab9f169d89!}
{!LANG-3d4eeaf8b2cc1812d39f191ff3c9de2d!}
{!LANG-3f5140871d6232bc1f64925361d0a513!}
{!LANG-ade4cec0cbabcb86fec588adc7fd2eee!}
{!LANG-08c46c381cd864901aad5719ba583c57!}
{!LANG-96feb19f12db88aa868f712bec882dac!}
{!LANG-e1cbd139a3cd3b10f82b4fe26636607e!}
{!LANG-07fd791f0ae8b3d6d08e1267fb56f20d!}
{!LANG-58fd1b7a43e9bb31c5740c4035aa2eda!}
{!LANG-e9d62f27b58a6154d33306b6c291afa1!}
{!LANG-385be66571c0e532afb77c1236b9bb62!}
{!LANG-f378dc8b022d0914b0e64fdd540f94f6!}
{!LANG-16d561e61689845ac500fba5a6ba5a77!}
{!LANG-76965e0c997374f2f252b1b8d1294575!}

{!LANG-8c4fc81ac8eac2e4982a563e72d78382!}
{!LANG-b74db67bd2bae0e37775150220977ab3!}
{!LANG-96260be812a24613afbc0f404ab01c69!}
63
{!LANG-d9076ffa376b97a15c0827df980f6543!}
{!LANG-ce444247af2dca2addec1b76e048af39!}
{!LANG-d2e9fead45fdd90566e9600ee567d2a7!}
{!LANG-1d6f15c2ae4bb92355c1ed0139d64113!}
{!LANG-09fe50fe860461e44b537bbc397a9301!}
{!LANG-dafe59654dfb41a97b8fc72b9753346a!}
{!LANG-1578f1ef1bc0eab98b58570b3e373e39!}
3. variants
{!LANG-b06e00a3635719d596297aec56dc6a1d!}
{!LANG-2a08db9b0359459aceac7749744f4251!}
{!LANG-f77276db4893163f4e349f9799f22b34!}
{!LANG-f6016f7232761fa67425cfa245a4b88f!}
{!LANG-180dee17ee2e55e6e38bbbe8d7110329!}
4. variants
{!LANG-013725aa066a5d0193e1d7179aed948e!}
{!LANG-1d4bcf876d16b1aa4251c83caac455b1!}
{!LANG-ba08ac7b857cb511df1b6156bf3bb677!}
{!LANG-ec6f034da3bef2f8fc5de339b01845cc!}
{!LANG-f61c535f1e7460eefe11c35e816d0e3a!}
5. variants
{!LANG-b8507b3f0fd61ce1a2dd856c3747dd15!}
64
{!LANG-a3bd07f488fbca243847796704752c0e!}
{!LANG-4ede62f647819664aaa3894c4b19ddad!}
{!LANG-7af0f5b7d12c5f6e62e1bfb3d10dbb12!}
{!LANG-453348f73fd0c748caa24269dcef5750!}
{!LANG-0dff3d8a6ab15301585a286866ee67f3!}
6. variants
{!LANG-347d550bd9af3e4e65e2c390c8369f90!}
{!LANG-09d4650582b5705da1e36e639e929e12!}
{!LANG-68ab71269412b596ce5d229eee5a1df7!}
{!LANG-c56b602325b07e25ca140aa85e28a198!}
{!LANG-cd339e8489895053357edec7103ace87!}
7. variants
{!LANG-933cfd86f47ccb0849dc4c9a55441844!} {!LANG-eb0a1af961e35a260f35de7ec7e656f6!}{!LANG-320e48ab1ca5c5eeb95e96fc5d84378e!}
{!LANG-86746859511382cb983250ebbfc00e81!}
{!LANG-0c5a28fc0e2db3a2a1758d1d43f5d0f0!}
{!LANG-83ac58090d37db5fb39eca3837d6105f!}
{!LANG-9cf9000d69a642aeb9c7ac203f01c460!}
{!LANG-513e223daf8234c94ff3f8b278e14275!}
65
8. variants
{!LANG-373048de36e6b016d17745b623100fdc!}
{!LANG-519301498965a1ce7f49be718f6917a5!}
{!LANG-103e42efebe14e6e56b0d645ca12470f!}
{!LANG-477d469808d0da1496edb700251996d7!}
{!LANG-b634b588acef3507fbabc625e721dcf5!}
9. variants
{!LANG-4ce9ada6c5bb1524885cf8ceaadc6dfa!}
{!LANG-6fd452c5b4a758882537778639c65c66!}
{!LANG-d9267a43a13993f9fab186646a16340b!}
{!LANG-79d4de6dced99835c21c7cf89dc632e3!}
{!LANG-fe06693b507e8c1ad665204e5720d9ce!}
10. variants
{!LANG-49c4526f8301067b9e711e4d449d6b9e!}
{!LANG-f38825edb424a06441e322ebc267900f!}
{!LANG-b80e71d0bb1f37cb140fe1d378608699!}
{!LANG-ce0479ddb85a8b301e42772ed03ada8c!}
{!LANG-b9b98ab41cc42f9b412643e0bab275db!}
{!LANG-a25c840aa4c348d9df6af1e30999929f!}
66
{!LANG-a3bd07f488fbca243847796704752c0e!}
{!LANG-b3d9565735dcfb4c3a7f7840caf0443d!}
{!LANG-6a56d2d0ba67fca6db29bf1e2d60fe95!}
{!LANG-0ec63b697685711f0a93ea128d018a9f!}
{!LANG-e1cbd139a3cd3b10f82b4fe26636607e!}
{!LANG-b40c995b0ef74a9d0b33fb1b9e64171a!}

{!LANG-07fd791f0ae8b3d6d08e1267fb56f20d!}
{!LANG-3187d923ebf469b9c3ad64069c73db9b!}
{!LANG-f8cda62144b0b787227ae6f759e99ab5!}
{!LANG-717fc1a202dd58e63e89b772f585dd81!}
{!LANG-9969df8ae24da640248d69d62126703b!}
{!LANG-743698ecb41068b352b9a27a08676131!}
{!LANG-9f5bbb6f2fe303b1806d9d8645c4d89e!}
{!LANG-86c5804b54f03f809a813f06aaf9dbc0!}
67
{!LANG-c4ad3898acd42ba6d6d05130f0adb2d0!}
{!LANG-2483b28c3790b87e3888f1045033ff96!}
{!LANG-3c1957567a495ea66da2618b787a0c27!}
{!LANG-315e9ddad8587b220b10108297ab2cec!}
{!LANG-4c023631ed2820216f83e54eb21ba865!}
{!LANG-c83d47f117243bce43ca6952833da9df!}
{!LANG-0ec63b697685711f0a93ea128d018a9f!}
68
{!LANG-a3bd07f488fbca243847796704752c0e!}

{!LANG-285b4acb53650527154cf938a824cff6!}
{!LANG-e1cbd139a3cd3b10f82b4fe26636607e!}
{!LANG-b40c995b0ef74a9d0b33fb1b9e64171a!}
{!LANG-c1c091e60c0094c0a2a961905a242450!}
{!LANG-b8e459f5b3fad81a24aabb1a15fd0f38!}
{!LANG-2e807a1b937de8b22b8f6cb9d7cb2b4a!}
{!LANG-e9c130a8c7218858ed9b9e81bd305c2f!}
{!LANG-e5698942123bd53392e5b8a6d948ee85!}
{!LANG-bba2e6230e2a834bd70772855a673e17!}
{!LANG-15048ba4fb1b71514b48bf1d2bcdab54!}
69
{!LANG-5a4f7944205fff1d1bff1fd040263106!}
{!LANG-356d5ef8bf8bd903f86ebadca92ef75c!}
{!LANG-8d522925bd8ba56c37c2768cb9e6a654!}
{!LANG-8633b79f30a5f7b2348b509684634f0f!}
{!LANG-54296708b0b49e889ea4ce9ef109747d!}
{!LANG-41408acab32fdad7ca752ed74c144493!}
{!LANG-d1a22463e664e646dc80744d10852285!}
{!LANG-0ec63b697685711f0a93ea128d018a9f!}
{!LANG-a05845860960529678d0748754d52439!}
{!LANG-dc944fce6d8f185839239ffca0a97418!}
70
{!LANG-a3bd07f488fbca243847796704752c0e!}
{!LANG-d8cc56e3e4c238afe514e352bdb18228!}
{!LANG-e1cbd139a3cd3b10f82b4fe26636607e!}
{!LANG-b40c995b0ef74a9d0b33fb1b9e64171a!}
{!LANG-c1c091e60c0094c0a2a961905a242450!}
{!LANG-b8e459f5b3fad81a24aabb1a15fd0f38!}
{!LANG-2e807a1b937de8b22b8f6cb9d7cb2b4a!}
{!LANG-3fa7e007bc815d5858b7052aeea303cb!}
{!LANG-ecce0d0f34cd965dd6dd0586abffc741!}
{!LANG-f899d3fb51e1327aa2bbd7c7fd300344!}
{!LANG-d36928a9fe7deb7b2f872a9c10747cb1!}
{!LANG-b624f82e338006cbe3f01c690ae25a3b!}
{!LANG-5418bc2e70ea2cf9ff129afbcb6f6327!}
{!LANG-4926c56d72f7def6d880143d1b28ecde!}
{!LANG-95f3711e7584263fa686562dd0800d9c!}
{!LANG-ee72543937dfa17351b27fc86a162433!}
{!LANG-1eb42a1945a7ac9e5a7ebf09727ab2fd!}
71
{!LANG-98451919600eac71836a9a908555b3a3!}
{!LANG-a0ed4b9df92fb9f5e3f372d4fa610fdc!}
{!LANG-f3a72dd1505538e1af0ce00d6a38edeb!}
{!LANG-6ec1cd13c1f37af63783e5c8a024d572!}
{!LANG-cb95d5639f87a3810a51cec048aff4cd!}
{!LANG-ab6e87ca50161c0963de24072f2235c3!}
{!LANG-c2958b064c453d5102930a0dd57bf9e2!}
{!LANG-0ec63b697685711f0a93ea128d018a9f!}
{!LANG-a05845860960529678d0748754d52439!}
{!LANG-285b4acb53650527154cf938a824cff6!}
{!LANG-e1cbd139a3cd3b10f82b4fe26636607e!}
{!LANG-b40c995b0ef74a9d0b33fb1b9e64171a!}
{!LANG-c1c091e60c0094c0a2a961905a242450!}
{!LANG-b8e459f5b3fad81a24aabb1a15fd0f38!}
72
{!LANG-a3bd07f488fbca243847796704752c0e!}
{!LANG-2e807a1b937de8b22b8f6cb9d7cb2b4a!}
{!LANG-5f263e267ef50339eb9160d3beee9a9d!}
{!LANG-482510cd33e5985cfbec2dd4c5ab1104!}
{!LANG-a8aef05f8f1fa4356e59c43b4c5cad01!}
73
{!LANG-869fece076b598f95e7d8d7f524ae8e3!}
{!LANG-c7ec13a2b96b2bcba1f483419f410458!}
{!LANG-36a9c246fdaad9e3e2b6678f5ba442f1!}
{!LANG-aea44550ceb117f79799f2fd861edb0c!}
{!LANG-8bbb6acbb309ad304737f01d882e216b!}
{!LANG-0ec63b697685711f0a93ea128d018a9f!}
{!LANG-a05845860960529678d0748754d52439!}
{!LANG-285b4acb53650527154cf938a824cff6!}
{!LANG-e1cbd139a3cd3b10f82b4fe26636607e!}
{!LANG-b40c995b0ef74a9d0b33fb1b9e64171a!}
{!LANG-c1c091e60c0094c0a2a961905a242450!}

{!LANG-537e3ed7ad889f064e4baf4abfcd2d7f!} {!LANG-41e434f7cd967c5db12e607f93ed5e0c!}{!LANG-8ee2ccc0041e074ecc58289b4f0732ab!}
74
{!LANG-a3bd07f488fbca243847796704752c0e!}
{!LANG-eaad35b77e85767aae09783deae63690!}
{!LANG-15032682badb372da9d81de7906da837!}
{!LANG-668ec7bfee6ebd2bb9cc6d5dc75b5e93!}
{!LANG-0002a3407e68ae6e5a18306a1eeaf93a!}
{!LANG-eddbf0d0895328197d0c6071d1e8ebc0!}
{!LANG-f847ef68c4116ae8c0c458bff4d49c0d!}
*
{!LANG-e54b0cef3f845e5bd5fca1dd86188841!}
75
{!LANG-f5e5a798d3918bb64725f7ae781057f5!}
{!LANG-a8ab41381877cf93ffdd869a7f08f69b!}
{!LANG-4eb454d094098ed6b30b293916ecea84!}
{!LANG-974ed0e512ca32268289c4b587daff0f!}
{!LANG-7c0325cd13d77221de2972fe07bbb210!}
{!LANG-483dce04f29244c4b5a5b6eba469c523!}
{!LANG-a05845860960529678d0748754d52439!}
{!LANG-285b4acb53650527154cf938a824cff6!}
{!LANG-e1cbd139a3cd3b10f82b4fe26636607e!}
{!LANG-b40c995b0ef74a9d0b33fb1b9e64171a!}
{!LANG-c1c091e60c0094c0a2a961905a242450!}
{!LANG-b8e459f5b3fad81a24aabb1a15fd0f38!}
{!LANG-2e807a1b937de8b22b8f6cb9d7cb2b4a!}
{!LANG-7caf0c6ae4e51b706b3aed86229d628b!}
{!LANG-9cfc7683b4336f411d591b6bb69b1e0a!}
76
{!LANG-a3bd07f488fbca243847796704752c0e!}
{!LANG-7ee9ed08fd7bb01ce353042731771148!}
{!LANG-858a5534d9f39ac1d96c6cb4165d4b34!} {!LANG-36a8d95b6b56022734a152af531f6fd1!}{!LANG-11f4bdb7367af9773c7a67436a624024!}
{!LANG-300ae13d24fece10031560775b2b70bf!}
{!LANG-5e7d4cb2c6cd0b6f096f7f052958d441!} {!LANG-85ed262e3eaec4600a18159da9d6417f!}{!LANG-f8eb45c96a676c6473df4b54280372cb!}
{!LANG-71003680f59c95c4812cab66f466feab!}
{!LANG-1434b8c9542166fff4b06799ec85b349!}
77
{!LANG-515355e54387439504a55507e70a4672!}
{!LANG-87b999af75e26eb6e47ceba69702ec51!}
{!LANG-0ec63b697685711f0a93ea128d018a9f!}
{!LANG-a05845860960529678d0748754d52439!}
{!LANG-285b4acb53650527154cf938a824cff6!}
{!LANG-e1cbd139a3cd3b10f82b4fe26636607e!}
{!LANG-b40c995b0ef74a9d0b33fb1b9e64171a!}
{!LANG-c1c091e60c0094c0a2a961905a242450!}
{!LANG-1ec9e38d080122441f0e0e9e05f0fb0b!}
{!LANG-d0f7d344d3e8e12371bd037a784d0f34!}
{!LANG-8a8761010ab077a6f56ce68c3a109f05!}
{!LANG-79b8ebe9407d02597fa24b7a90420c03!}
{!LANG-e651f07e4f6ed639760361bae959ef5e!}
{!LANG-84908c35f7537ef50c01d5d067f039db!}
{!LANG-22265049bbd5db81e84dea5beabe7c36!}
{!LANG-c7f0c9d47bda088df98ec5ad417657bd!}
{!LANG-8455dc14f8b9b03a4b4a4ae70948494c!}
78
{!LANG-a3bd07f488fbca243847796704752c0e!}
{!LANG-866a430247d31dca8094eceaba295d7c!}
{!LANG-ad72465c40c6b15dd5a663f046a27bb8!}
{!LANG-df5c0ad84ce33ad15c8f82388a04da9a!}
{!LANG-a7305c1a251dc46d55fbfef9a0560ba5!}
{!LANG-fe9c484e906ac8ab585cc3b7712e948c!}
{!LANG-73594ee0e35dcbbbd4fa620294f2d3d2!}
{!LANG-cc33f2edb13be958e88645e792ed9fc6!}
{!LANG-d4f764f6a361f99f3bcd4b5203db3aed!}
{!LANG-b29c0c9acc87c0c5328754d27c96a701!}
{!LANG-0a8568e485bca176c3a957d9bfce597a!}
{!LANG-7397e8040bbf250e06b797c153a42576!}
{!LANG-48cbd1c4e588af06ac76ee2b719e770e!}
{!LANG-2e7fcfdfbf7b4d90eeb9594158ce9a7f!}
{!LANG-d70739220567d75a97e39ae1404773b0!}
{!LANG-189164951bf23654d3c45fd921186d29!}
{!LANG-04cc66a63e9146d9bef7b3ec7ea77b0f!}
{!LANG-6f560ba27a1a53323c7daeee205db33b!}
{!LANG-48f04da436a349e4c032ce1b1a56d949!}
{!LANG-369e12c30afdf8ef28ab7182deef1727!}
{!LANG-602d1f9304c1a7824de0d7f65d4c2d9b!}
79
{!LANG-34b6fd02960a56f9e248c730e9eed86e!}
{!LANG-af1e701058cc8c30aa65515670643c80!}
{!LANG-0ec63b697685711f0a93ea128d018a9f!}
{!LANG-a05845860960529678d0748754d52439!}
{!LANG-285b4acb53650527154cf938a824cff6!}
{!LANG-e1cbd139a3cd3b10f82b4fe26636607e!}
{!LANG-b40c995b0ef74a9d0b33fb1b9e64171a!}
{!LANG-c1c091e60c0094c0a2a961905a242450!}
{!LANG-b8e459f5b3fad81a24aabb1a15fd0f38!}
{!LANG-2e807a1b937de8b22b8f6cb9d7cb2b4a!}
{!LANG-7988b2b194b1ebf39464e4af3ac5be08!}
{!LANG-b80ce646d557c98fceff20343f798dea!}
80
{!LANG-a3bd07f488fbca243847796704752c0e!}
{!LANG-838de7fdabcc626f05165c3a1a784e31!}
{!LANG-e64f279b40db0900d071f6a1dbdb95d5!}
{!LANG-e08d8d13bf2a577ff750ce2e20a6220c!}
{!LANG-8f8347a48bb9dcaaa299f64be3ce589d!}
{!LANG-d7d87d78962bcf7e45e61d53d2a5fadd!} {!LANG-4e613fff07836c3c428cca3cfc0e5384!}{!LANG-4d2ccaceedc4397c0290d66e0d136f65!} {!LANG-ea2d3dd16f243ceeaf1d7831d071e4a7!}{!LANG-d2b109ae7d308f9e7bc1887a19a6415b!}
{!LANG-0dde2f8dba26c34ac0262220b064b5d4!}
{!LANG-7654fa978f2f3ba76b8848aac865c3a9!}
{!LANG-d20caec3b48a1eef164cb4ca81ba2587!}
{!LANG-9387d84bf0d127c15c8af5c594f76abd!}
81
{!LANG-c7ff9436accd8b2acbdfbc1e4df3c5ad!}
%
{!LANG-e6967cab992784b562d2d032ef6e870e!}
{!LANG-0ec63b697685711f0a93ea128d018a9f!}
{!LANG-a05845860960529678d0748754d52439!}
{!LANG-cb80cc24d70d24069377aecb19e282e5!}
{!LANG-e1cbd139a3cd3b10f82b4fe26636607e!}
{!LANG-b40c995b0ef74a9d0b33fb1b9e64171a!}
{!LANG-ed83a518dff9b2cef3b1f3f633dbbedb!}
{!LANG-b8e459f5b3fad81a24aabb1a15fd0f38!}
{!LANG-2e807a1b937de8b22b8f6cb9d7cb2b4a!}
{!LANG-5715946363672d82f3b63147547d9aa5!}
{!LANG-7f953577d4dc456fe79b0fd090ce9638!}
{!LANG-9f5bbb6f2fe303b1806d9d8645c4d89e!}
82
{!LANG-a3bd07f488fbca243847796704752c0e!}
{!LANG-2ff74f06c278d6287404a9939723d1af!}
{!LANG-a22bdb3d9e98ba33875de90e6c6ddc3f!}
{!LANG-3497875439c11fcf2b978d2044997e50!}
{!LANG-b4f923e5347834843656ce3716de970f!}
{!LANG-6451c9276b08312a1df8a4cb340a8f56!}
{!LANG-a33fae31d04c7a4223d12f11763e0aa1!}
{!LANG-e01fb1385b3281f5d9c8b0df5aa54e16!}
*
{!LANG-8633a744c0da8b68926b4cf687ad0923!}
{!LANG-0ec63b697685711f0a93ea128d018a9f!}
{!LANG-32fb17cc6043e657943cb8eb829fba3c!}
83
{!LANG-821ab5a2222bb46def06434ae0166b83!}
{!LANG-285b4acb53650527154cf938a824cff6!}
{!LANG-e1cbd139a3cd3b10f82b4fe26636607e!}
{!LANG-b40c995b0ef74a9d0b33fb1b9e64171a!}
{!LANG-a7da2fc7d1117455132ae416fec12c38!}
{!LANG-b8e459f5b3fad81a24aabb1a15fd0f38!}
{!LANG-2e807a1b937de8b22b8f6cb9d7cb2b4a!}
{!LANG-b9a4a8f87a29df695565613c20a0e484!}
{!LANG-9629c5115ccc4b2cdc6f2861b5b7bc82!}
{!LANG-c2b41af310d4e562b5b6048d9e696748!}
84
{!LANG-a3bd07f488fbca243847796704752c0e!}
{!LANG-d82fa3d136f76286ef5a605e6dade356!}
{!LANG-4996a75e0c7d3e4d2a2f6cc100ac6b35!} {!LANG-14c03dd6a8da5df9f5e2c976521e5e94!}{!LANG-1cccdbd8bca52bfa1f525b0b953dcb68!}
{!LANG-4fba8da6aff46c3124f0c8a85cb99488!}
{!LANG-eae5cfcfddf1a896c3164b53fada28b4!}
{!LANG-05813312a7b7c5ddf869fedb68e7067c!}