Attīstības nodarbības, lai sagatavotos skolai, tagad ir atzītas par nepieciešamu sastāvdaļu pirmsskolas izglītība bērnu un viņa turpmāko panākumu pamatu. Briedumu un gatavību izglītības procesam nosaka galvenie kritēriji:

• fiziskais briedums,
• pamata zināšanu līmenis un
• komunikatīvā kompetence.

Lai attīstītu visas šīs sastāvdaļas, mūsu klubs ir sagatavojis atbilstošus kursus.

Parasti vecāki sāk bērna attīstību, gatavojoties skolai agrākā vecumā. Šim nolūkam viņi vada mājas nodarbības un apmeklē vispārējās attīstības grupas. Arī bērnudārza programma – valsts un privātā – ir veidota pēc pielāgošanās turpmākajām mācībām principa. Ja tas nav izdarīts, jāsteidzas sazināties ar speciālistiem.

Gatavošanās skolai 6-7 gadus – no kā tas sastāv?

Fiziskās sagatavotības līmenis sastāv no rupjās motorikas brieduma un roku muskuļu gatavības turēt pildspalvu vai zīmuli. Ja esat iepriekš strādājis ar savu bērnu, jums vajadzētu nostiprināt iegūtās prasmes. Ja iepriekš nav apmeklēti sagatavošanas kursi, 6-7 gadus veciem bērniem nodarbības jāstrukturē intensīvāk, lai jau no pirmajām mācību gada dienām nerastos “nobīdes” situācija.

Mūsu centrs nodrošina iepriekšēju pārbaudi, kas palīdz noteikt studenta sākotnējo zināšanu un prasmju līmeni. Ņemot vērā rezultātus, ko bērns demonstrē, notiek tālākais mācību process.

Nodarbība 6-7 gadus veciem bērniem, kuras mērķis ir attīstīt pamatzināšanu līmeni, ietver iepazīšanos ar skaitļiem un skaitļiem, vienkāršu aritmētisko darbību apgūšanu un lasīšanas pamatu mācīšanu. Mūsu skolotāji iepazīstina bērnus ar virkni jēdzienu, kas ietver dabas vēstures zināšanas, idejas par kultūras sasniegumiem un citus vispārīgus priekšmetus.

Nodarbība 6-7 gadus veciem bērniem ietver arī attīstību sarunvalodas runa. Mūsu centrā pieredzējis logopēds palīdz panākt pareizu skaņu izrunu, koriģēt teikumu konstruēšanas veidu, nepieciešamības gadījumā koriģēt uzsvaru un intonāciju. Pēc vecāku lūguma iespējamas papildus individuālās nodarbības pie logopēda.

Kā attīstošās nodarbības, lai sagatavotos skolai, veido psiholoģisko gatavību?

Visas nodarbības notiek draudzīgā vidē. Rūpes skolotāji ar mīlestību un cieņu pret bērna personību palīdz viņam iemācīties atpazīt savas vajadzības un darīt tās zināmas vecākiem un vienaudžiem. Protams, jebkurā komandā ir neizbēgami konfliktsituācijas. Ja rodas nesaskaņas, attīstošās nodarbībās, lai sagatavotos skolai, skolēniem tiek stāstīts, kā konfliktu risināt konstruktīvi: tiek mācīts izskaidrot sevi “pretiniekam” un panākt abpusēji pieņemamu risinājumu.

Iestājoties kādās elites skolās, vēlams plašāks zināšanu un prasmju loks. Jā, zināšanas angļu valoda vairumam nav obligāti sākumskolas. Taču gatavošanās skolai 6-7 gadus mūsu centrā kā papildus programma var ietvert angļu valodas apguvi, izmantojot rotaļīgu, bērnam pieejamāko metodi.

Sastādot bērnam individuālu programmu, svarīgi ņemt vērā ne tikai viņa “pasi”, bet arī skolēna bioloģisko vecumu un nepārslogot viņu ar liekām prasībām, gatavojoties skolai 6-7 gadus.

Uzdevumi 6-7 gadus vecam bērnam, kas vērsti uz izteiktu sagatavošanos skolai: mīkstās zīmes, līniju un leņķu veidu izpēte, domāšanas un prāta aprēķina attīstība, runas un uzmanības attīstība.

Mācīšanās lasīt. Iepazīšanās ar "b"

Mērķis: lasītprasmes veidošana, ievads ar jaunu burtu.

Materiāls: darba lapa. Karte ar b. Kartes ar vārdiem - DUST un DUST, MALL un MOL.

Krievu valodā ir zīme, kas norāda uz līdzskaņa maigumu - mīksta zīme. Mīksta zīme nav skaņa.

Skolotājs parāda karti ar mīkstu zīmi.

- Mīksta zīme ir īpaša zīme. Mīksta zīme ir vienkārši signāls mutei un mēlei pateikt SKAŅA savādāk.
- b gandrīz vienmēr mīkstina, piemēram, spilvens.

Skolotājs parāda kartītes ar vārdiem:

Bērni ar pirkstu izseko burta kontūru un “atceras burtu”.

- Kāds burts ir uzrakstīts uz darblapām augšējā kreisajā stūrī? (b).
- Uzrakstiet b ar pirkstu gaisā.
- Uzzīmējiet rakstus uz burta b.
- Apvelciet un pabeidziet sevi.
-Kā izskatās b?

Mācīšanās lasīt. Mīksta zīme

Mērķis: burta tēla zināšanu veidošana.

Materiāls: darba lapa. Plastilīns.

Veidosim mīkstu zīmi no plastilīna.

Tagad klausieties dzejoli par mīksto zīmi:

Izlasi pats dzejoli. Apgūstiet to no galvas mājās.

Mācīšanās lasīt. Vārdi, kas sākas ar "b"

Mērķis: lasītprasmes veidošana.

Materiāls: darba lapa.

Izlasi vārdus. Pasvītrojiet burtu b vārdos.

Diktēšana. Piedāvājumi

Mērķis: rakstīšanas prasmju veidošana, kodēšanas spēju attīstība.

Materiāls: darba lapa.

Uzrakstiet teikumu no diktāta:

PARKĀ ROS PAPELE.

Liek uzsvaru uz vārdiem.

Kas nāk teikuma beigās? Apvelciet punktu.

Matemātika. Darbs ar mežģīnēm. Visu veidu līniju un leņķu atkārtošana

Mērķis: Pastiprināt jēdzienus "slēgtas", "atvērtas", "taisnas", "izliektas" līnijas. Visu veidu leņķu atkārtošana (taisni, akūti, strupi). Nedēļas dienu atkārtošanās. Ciparu grafisko attēlu labošana.

Materiāli: katram bērnam - krelles, aukla ar mezglu vienā galā. Trīs mežģīnes. Bumba.

Skolotājs met bērniem bumbu, uzdodot jautājumus un dodot uzdevumus:

- Skaitīt no 1 līdz 5.
- Skaitīt no 4 līdz 8.
- Skaitīt no 7 līdz 3.
- Nosauciet skaitļa 5 kaimiņus.
- Nosauciet skaitļa 8 kaimiņus.
- Kāda veida līnijas pastāv? (Taisna, izliekta, slēgta, atvērta).
- Kas ir segments? (Šī ir līnijas daļa, līnijas daļa).
- Kādi ir leņķi? (Ass, taisns, neass).
- Cik dienu ir vienā nedēļā? (Septiņi). Pareizi! Tagad mēs savērsim krelles uz auklas, piemēram, dienas nedēļā, un izrunāsim katru nedēļas dienu secībā.

Skolotāja iedod bērniem mežģīnes (ar mezglu vienā galā) un krelles un lūdz atkārtot nedēļas dienas secībā, uzliekot krelles uz mežģīnes:

- pirmdiena (bērni korī atkārto “pirmdienu”, uzliekot uz auklas pirmo krelles).
- Otrdiena (uzvelk otro krellīti, atkārtojot nedēļas otro dienu korī).
- Trešdiena... utt.
- Labi darīts! Samodelkins katram no jums atsūtīja trīs mežģīnes un uzrakstīja uzdevumus. Es izlasīšu, un jūs darīsiet:

1. Pagrieziet pirmo mežģīni taisnā līnijā (nolieciet mežģīnes uz galdiem taisnas līnijas veidā), otro pagrieziet izliektā, atvērtā līnijā (nolieciet to), bet trešo - par izliektu slēgtu. līniju. (Viņi noliek.) Pieaugušais pārbauda, ​​kurš netika galā - uzzīmē atbildes uz tāfeles, atgādinot, kas ir slēgta un atvērta rinda.

2. Otrais uzdevums: pārvērst pirmo mežģīni akūts leņķis, otrais - taisnā leņķī, bet trešais - strupā leņķī. (Bērni to dara. Tad pieaugušais zīmē uz tāfeles – bērni paši pārbauda).

3. Pirmo mežģīni saloka ovālā, otro trijstūrī, bet trešo aplī.

4. Pēdējais uzdevums: salokiet pirmo mežģīni ciparā “1”, otro – ciparā “6”, bet trešo – ciparā “3”. Kādu burtu izskatās cipars "3"?

Domāšanas attīstība. Spēle "Kas ir papildus?"

Mērķi: loģiskās domāšanas attīstība, priekšstatu sistematizēšana par apkārtējo pasauli, spējas grupēt objektus pēc kopīgas pazīmes attīstība.

Materiāli: Bumba.

Bērni stāv aplī. Skolotājs pēc kārtas met bumbu katram bērnam, pasakot 4 vārdus. Bērna uzdevums ir nosaukt papildu vārdu un izskaidrot savu izvēli.

Vārdu grupas:

Matemātika. Mutiska skaitīšana

Mērķis: skaitīt 10 robežās.

Materiāli: Katrs bērns saņem kartītes ar cipariem.

Klausieties, cik reizes es situ plaukstas un paņemu karti, kuras skaitlis ir lielāks par diviem. (Skolotājs sasit plaukstas 5 reizes, bērniem jāpaceļ kartīte ar skaitli “7”).

Klausieties, cik reižu es iespiedu kāju un paņemu karti ar numuru, kas ir par divām vienībām mazāks. (Skolotājs stompa 7 reizes, bērni paņem karti ar skaitli “5”). Varat lūgt kādam no puišiem komentēt jūsu atbildi, vajadzības gadījumā palīdzot viņam. Bērns saka: "Jūs sasita plaukstas 7 reizes, un skaitlis, kas ir mazāks par septiņiem ar divām vienībām, ir pieci."

Labi darīts! Tagad klausieties, cik reizes es situ ar pildspalvu pret galdu un paceļu par 1 vienību augstāku skaitli. (9 reizes piesit pildspalvu pie galda, bērni paceļ ciparu “10”).

Lai jums būtu grūtāk... Klausieties, cik reizes es zvanu, un parādiet skaitli, kas ir par trim vienībām mazāks. (Nozvana zvaniņu 9 reizes, bērni rāda kartiņu ar skaitli “6”).

Uzdevumi var būt vienkāršāki: klausieties plaukstas un parādiet skaitli, kas vienāds ar to skaitu vai lielāks/mazāks par 1 vienību.

Matemātika. Ievads jēdzienā "Cilindrs"

Mērķis: Skaitīt 10 robežās. Ievads jēdzienā "Cilindrs".

Materiāli katram bērnam: Kartītes ar cipariem. Uz katra galda: Gumijas rācenis vai smags priekšmets, nesaasinātu zīmuļu komplekts. Skolotājam: priekšmeti cilindrisks: desa, zīmuļi, burciņas, līmes kociņi utt.

Skolotājs uz galda novieto cilindriskus priekšmetus: glāzi, desu, cilindra cepuri, cilindrisku burku, līmes kociņu utt.

- Puiši, kas kopīgs visiem šiem priekšmetiem? (Visiem šiem priekšmetiem ir līdzīga forma.)

Ja bērniem ir grūti atbildēt, varat uzdot vadošus jautājumus:

– Varbūt priekšmeti ir no viena materiāla? Varbūt tie ir vienā krāsā? Izmērs? Veidlapas? Kad bērni atbild uz jautājumu, pieaugušais rezumē:
- Šo formu sauc par cilindru, un šīs formas objektus sauc par cilindriskiem. Vārds "cilindrs" sengrieķu valodā nozīmēja veltni, kuru varēja ripināt pa zemi.

Skolotāja dod bērniem cilindrus un aicina tos ripināt uz galda vai uz grīdas. Bērni pārliecinās, ka cilindri ripo.

– Agrākos laikos, kad nebija ne mašīnu, ne celtņu, cilvēki smagu priekšmetu pārvietošanai izmantoja cilindrus. Tā nu vectēvs un sieviete, izvilkdami rāceni, saprata, ka paši nespēs to nest mājās.
- Mums vajag cilindrus! - teica vectēvs.
- Kur mēs tos varam atrast? – vecmāmiņa brīnījās.
- Nocirtīsim dažus kokus, paņemsim to stumbrus - un mēs dabūsim cilindrus!

Tā viņi darīja. Viņi nozāģēja vairākus kokus, attīrīja tos no zariem un ieguva cilindrus. Iedomāsimies, ka zīmuļi ir nolobīti koku stumbri. (Bērni saņem nesaasinātu apaļo zīmuļu (“koku stumbru”) un gumijas rāceņu (vai citu “smagu” priekšmetu) komplektu. Padomājiet, kā ar cilindriem var pārvietot rāceņu vai jebkuru citu liela slodze no viena galda gala līdz otram?

Bērni izsaka savus ieteikumus, pieaugušais palīdz nonākt pie domas, ka rāceni liek virsū zīmuļiem, zīmuļi ripinās, kustinot smagu priekšmetu. Bērni to cenšas darīt praksē.

Matemātika. Piemēri

Mērķis: domāšanas operāciju attīstība.

Materiāls: darba lapa.

Aizpildiet trūkstošās rakstzīmes, lai piemēri būtu pareizi.

Uzmanības kausu attīstība

Mērķis: uzmanības īpašību attīstība.

Materiāli: darba lapa, zīmuļi.

Atrodi visas attēlā redzamās krūzes.

Cik krūzes jūs atradāt?

Runas attīstība. Rakstīšanas iespējas pasakas noslēgumam

Mērķis: domāšanas, runas, fantāzijas attīstība.

Materiāli: Nē.

Skolotāja lūdz kādam no bērniem pastāstīt pasaku “Rjaba vista”.

- Puiši, vai jums žēl, ka pele salauza zelta olu un sarūgtināja vecmāmiņu un vectētiņu? (Jā).
– Vai varbūt varēja būt savādāk? Ola varētu nebūt saplīsusi, kā jūs domājat? (Varētu). Sadomāsim šai pasakai citādāku nobeigumu – kur ola neplīsa. Kā tas varēja notikt?

Iespējas, kā turpināt stāstu:

1. "... pele skrēja, vicināja asti, ola nokrita, bet nesaplīsa, jo tai bija spēcīga čaumala un tā uzkrita uz salmiem. Vectēvs un sieviete saprata, ka šī ola neplīsa, devās uz vista un teica: ņem to, vistu, savu olu atpakaļ - mēs ar to neko nevaram darīt. Vista paņēma savu zelta olu un izšķīra no tās vistu - nevis parastu, bet zeltainu! Cālis strauji auga un drīz kļuva par zelta gailīti, kas spēja piepildīt vēlmes..."

2. – Kā gan citādi šī pasaka varētu beigties? "... Pele skrēja, vicināja asti, ola nokrita un saplīsa... Tad vista viņiem dēja vēl vienu zelta olu. Vecie ņēma, salauza, vecmāmiņa mīcīja mīklu un cepa Koloboku. Un pārdeva zelta gliemežvākus un nopirku vecmāmiņai kažoku, bet vectēvam kažoku cepuri ziemai." utt.

Tad - rezumējot:

- Puiši, kurš nobeigums jums patika visvairāk - tas, kas bija vai kāds no tiem, ko izdomājām? Kāpēc?

Domāšanas attīstība. Kas ir papildus?

Mērķis: analīzes-sintēzes, vispārināšanas mentālo darbību attīstība

1. Vilks, lapsa, lācis, trusis.

2. Lūsis, mežacūka, zaķis, alnis.

3. Pantera, leopards, tīģeris, lācis.

4. Lauva, bifeļi, žirafe, ēzelis.

5. Vilks, ezis, ērglis, lapsa.

Rokas sagatavošana rakstīšanai. Kopēšana pa šūnām. Suns

Mērķis: grafomotoro funkciju attīstība.

Materiāls: darba lapa.

Kopējiet suni šūnās.

Zīmēšana ar krāsām. Lācis

Mērķis: grafisko funkciju attīstība. Attīstība radošā domāšana, iztēle, modelēšanas pamatu attīstīšana, ideju nostiprināšana par ģeometriskās formas ah (aplis, ovāls, pusloks). Attīstīt spēju strādāt ar krāsām, izmantojot “iegremdēšanas” tehniku.

Materiāli: papīra lapa, brūna guašas krāsa, ota, ūdens glāze, salvete, zīmulis, gatavais paraugs.

- Uzzīmēsim lāci, izmantojot tikai apļus, ovālus un puslokus.
- Ko tev vajadzētu uzzīmēt lācim? (Galva, rumpis, ķepas). Pareizi, cik ķepu ir lācim? (Četras ķepas).
- Paldies. Tātad, es zīmēju uz tāfeles, un jūs zīmējat uz papīra lapas.
- Vispirms jums ir jāuzzīmē liels vertikāls ovāls. Rezultāts ir lāča ķermenis.
- Tad jums ir jāuzzīmē aplis uz augšu. Aplis ir viņa galva.
- Tad mēs uzzīmēsim 4 ovālus, kas būs lāča ķepas.
– Tagad parūpēsimies par galvu. Apļa augšpusē uzzīmējiet divus puslokus - mēs iegūstam... (Ausis!)
- Apļa iekšpusē uzzīmējiet horizontālu ovālu - lāča purnu. Virs ovāla ir trīs apļi: lāča deguns un acis. Un pašā ovālā mēs uzzīmēsim pusloku - mēs iegūstam greizās pēdas muti.

Tad mēs pabeigsim zīmēt nagus uz ķepām un ņemsim brūnu krāsu.

- Lai attēlotu lāča kažokādu, krāsa jāuzklāj ar nelielu soli.
- Lāča zīmējums ir gatavs!

Skolotāja jautā mājasdarbs bērniem.

Bērna sagatavošana skolai ir pamats veiksmīga mācīšanās. Svarīgi ir ne tikai nodrošināt pamatprasmes rakstīšanā, skaitīšanā un lasīšanā, bet arī nodrošināt pietiekamu runas attīstību un iemācīt komunicēt ar vienaudžiem un pieaugušajiem. Jo plašāks ir pirmklasnieka redzesloks, jo vieglāk viņam ir nostiprināties jaunā komandā un iegūt autoritāti.

Mūsdienu realitāte ir tāda, ka slikti sagatavots bērns vienmēr būs “melnā aita”, salīdzinot ar veiksmīgākiem klasesbiedriem. Bērniem, kuri apmeklē bērnudārzu vai pirmsskolas vecuma bērnu attīstības centru, ir vieglāk pielāgoties jaunajiem apstākļiem un izturēt akadēmisko slodzi. Tāpat vecākiem būtu jāzina, kā pareizi sagatavot bērnu skolai 6 gadu vecumā, lai apgūtās zināšanas nostiprinātu mājās.

Ko jāspēj topošajam pirmklasniekam

Pārbaudiet, vai jūsu bērna attīstības līmenis atbilst prasībām pirmsskolas sagatavošana. Izpētiet prasību sarakstu, padomājiet, vai jūsu meita vai dēls ir gatavs tikt galā ar piedāvātajiem uzdevumiem. Par katru negatīvo atbildi piešķiriet negatīvu punktu. Jo vairāk mīnusu, jo plašāks ir jautājumu loks, kas jāapspriež ar pirmsskolas vecuma bērnu.

Bērnam jābūt gatavam noteiktām darbībām:

• sauc visus ģimenes locekļus vārdā, iepazīstināt ar sevi, īsi pastāstīt par sevi un saviem hobijiem;
• labi saprast patskaņus un līdzskaņus, lasīt vienkāršus tekstus un rakstīt ar drukātiem burtiem;
• zināt gadalaiku atšķirības, izskaidrot, vai ir vasara vai ziema, zināt nedēļas dienas, mēnešus;
• orientēties dienā, atšķirt rītu, pusdienas un vakaru;
• zināt atņemšanas un saskaitīšanas noteikumus;
• nosauc ģeometriskās pamatformas: trīsstūri, kvadrātu, apli, uzzīmē tās;
• atcerēties īsu tekstu un pārstāstīt to;
• vairākos piedāvātajos punktos atrodiet papildu vienu, paskaidrojiet, kāpēc viņš to izslēdza.

Ir arī citas prasības. Topošajam pirmklasniekam:

• piemīt pamata pašapkalpošanās prasmes: ģērbties, izģērbties, šņorēt kurpes bez pieaugušo palīdzības, uzturēt darba vietu tīru;
• pārzināt uzvedības noteikumus sabiedriskās vietās, izturēties ar cieņu pret citiem;
• atšķirt, pareizi nosaukt pamatkrāsas, vēlams toņus;
• aprakstiet attēlā redzamo;
• jāprot skaitīt līdz 20, tad atpakaļ;
• zināt cilvēka ķermeņa daļu nosaukumus, prast uzzīmēt cilvēkus ar visām galvenajām “detaļām”;
• pareizi atbildiet uz jautājumiem: “Kur?”, “Kāpēc?”, “Kad?”;
• atšķirt nedzīvus/dzīvus objektus;
• sazināties ar vienaudžiem, aizstāvēt savu viedokli, bet nesist tos, kuri nepiekrīt;
• saproti, ka nevar apvainot klasesbiedrus un pieaugušos;
• nodarbības laikā sēdiet mierīgi vismaz 15–20 minūtes. Uzvedieties pieklājīgi, neesiet kaprīzs un neiebiedējiet citus skolēnus.

Svarīgi! Vasaras mēnešos ir grūti kompensēt zaudēto laiku. Jūs nevarat tērēt laiku, lai uzlabotu savu bērnu veselību stundu ilgās nodarbībās. Tas pasliktinās jūsu veselību nervu sistēma Ja jūs uzliekat pārāk lielu stresu augošajam ķermenim, jūs atturēsit no mācīšanās. Kā izvairīties no pārslodzes? Risinājums ir vienkāršs: sāciet gatavoties skolai 3,5–4 gadu vecumā. Pamazām pieņemamā tempā, neizdarot spiedienu uz psihi, iemācīsiet bērnam visu nepieciešamo.

Atcerieties 5 svarīgus noteikumus:

• Skolotāji un psihologi iesaka nodarbības vadīt rotaļīgā veidā. Jūs nevarat piespiest, nemaz nerunājot par kliegt vai sist, bērnu par atteikšanos mācīties to vai citu materiālu. Vecāku uzdevums ir ieinteresēt, izskaidrot, ko izglītots cilvēks vienmēr izpelnīsies cieņu draugu un vienaudžu vidū un gūs panākumus dzīvē;
• Mininodarbības ilgums ir ne vairāk kā 15 minūtes. Starp nodarbībām nepieciešams 15–20 minūšu pārtraukums, lai bērni varētu iesildīties un paskriet;
• pārmaiņus matemātiku ar lasīšanu, zīmēšanu ar fizisko audzināšanu utt. Ilgstošs garīgais stress negatīvi ietekmē augošo ķermeni;
• pakāpeniski palieliniet materiāla sarežģītību, nesteidzieties ar jauniem uzdevumiem, kamēr bērns nav rūpīgi apguvis aptverto materiālu;
• izmantot mācību līdzekļi ar spilgtām, lielām ilustrācijām. Izvēlieties interesantus tekstus, kas apraksta dzīvniekus, putnus un dabas parādības. Izkopiet laipnību, paskaidrojiet, cik svarīgi ir palīdzēt citiem. Piedāvājiet labas pasakas un stāstus mācībām.

Matemātikas stundas

Nodarbības, lai sagatavotos skolai matemātikā:

• Sāciet skaitīt ar pazīstamiem priekšmetiem: mazām rotaļlietām, saldumiem, dārzeņiem un augļiem. Vēlāk pārejiet uz skaitīšanas nūjām un īpašām kartēm. Sākumā izmantojiet tikai veselus skaitļus;
• Lieliska iespēja ir pētīt skaitļus pa pāriem, piemēram, 1 un 2, 5 un 6. Tādējādi bērnam ir vieglāk saprast, ka 5 āboli + 1 = 6 āboli. Mācieties vienu pāri visu stundu, nākamās sākumā atkārtojiet aptverto materiālu 5-10 minūtes, pēc tam pārejiet pie jauna pāra;
• pieredzējuši skolotāji iesaka apgūt ģeometriju arī rotaļīgā veidā. Demonstrējiet apli, trīsstūri un kvadrātu, kā piemēru izmantojot sīkfailu. Veikalā ir viegli atrast jebkuras formas konditorejas izstrādājumus;
• Vai mazais skolēns atcerējās galveno figūru nosaukumus un formas? Iemācīties tos zīmēt, izmantojot lineālu (trijstūri) un zīmuli;
• Maksimālais ieguvums būs, mainot skaitīšanu, risinot piemērus un studējot ģeometriju.

Rakstīšanas nodarbības

• trenējiet roku: mazuļi nav piemēroti ilgstošai rakstīšanai;
• Lieliski palīdz nodarbības smalko motoriku attīstīšanai. Noderīgi vingrinājumi ar improvizētiem priekšmetiem ( makaroni, pupiņas, mīksta mīkla, mežģīnes, sāc 2–3 gadu vecumā);
• iemācīties lietot ērtas šķēres ar neasām, noapaļotām malām. Figūras izgriešana pa kontūru sagatavo roku rakstīšanai;
• vispirms iemācieties rakstīt drukātos burtus, tikai pēc visa alfabēta iegaumēšanas pārejiet uz lielajiem burtiem;
• Paskaidrojiet bērnam, ka viņam ir jāraksta uzmanīgi un nedrīkst pārsniegt svītras/šūnas. Pērciet ērtu rokturi, pastāstiet, kā to turēt;
• Apgūstiet pirkstu vingrinājumus un veiciet vingrinājumus kopā ar savu bērnu. Sakiet kopā: “Rakstījām, rakstījām, pirksti bija noguruši. Tagad mēs atpūtīsimies un atsāksim rakstīt.
• izvēlēties modernas skolas prasībām atbilstošu rakstīšanas burtnīcu. Specializētajos veikalos ir daudz noderīgu palīglīdzekļu.

Lasīšanas nodarbības

• šīs darbības ir pirmajā vietā. Jo ātrāk mazais skolēns apgūs lasītprasmi, jo vieglāk viņam būs apgūt citus priekšmetus;
• iemācīties burtus alfabētā. Uzzīmējiet lielu burtu, izgrieziet to no plastilīna, pastāstiet mums, kā izskatās simbols. Piemēram, O – brilles, D – māja, F – vabole. Parādiet burtu, ja varat to izdarīt ar pirkstiem, rokām, kājām, rumpi;
• izlasi īsu tekstu, noliec stāstu mazulim priekšā, lūdz viņam atrast tikko iemācīto burtu, piemēram, A;
• jautājiet, par ko ir teksts, noteikti uzdodiet dažus jautājumus par lasīto;
• vēlāk lūgt pārstāstu;
• Pēc nodarbībām ir nepieciešama atpūta, pēc tam pārejiet uz cita veida aktivitātēm.

Kā mazgāt zēnu? Izlasiet noderīgus padomus vecākiem.

Uztura noteikumi un ēdienkartes par cukura diabēts lapā ir aprakstīts bērns.

Dodieties uz adresi un lasiet par primāro zobu pulpīta diagnostiku un ārstēšanas metodēm.

Radošie uzdevumi

• iemācīties lietot krāsas, otas, flomāsterus;
• Lūdziet jaunajam studentam aizēnot vietu iezīmētajā zonā. Piemērots materiāls– krāsojamās lapas ar lielām un mazām detaļām;
• apvienot zīmēšanu, modelēšanu, aplikācijas ar ģeometrisko formu izpēti. Piemēram: māja ir kvadrāts, arbūzs ir aplis, jumts ir trīsstūris;
• piedāvājiet veidot burtus un ciparus, lai tie labāk paliktu atmiņā.

Bērna psiholoģiskā gatavība skolai

Apsveriet psihologu un skolotāju viedokļus. Speciālisti uzskata, ka pirmklasniekiem ir vieglāk iekļauties kolektīvā un pieņemt jaunus noteikumus, aizliegumus, rutīnu, ja tiek attīstītas noteiktas prasmes.

Skolotāji un psihologi ir sastādījuši sarakstu ar prasībām, saskaņā ar kurām 6 gadus vecs bērns ir gatavs apmeklēt skolu:

• vēlas mācīties, ir zināšanu slāpes;
• prot salīdzināt dažādus objektus, jēdzienus, izdarīt secinājumus, pamatojoties uz analīzi;
• saprot, kāpēc bērni iet skolā, ir prasmes sociālā uzvedība, apzinās savu “es”;
• vismaz īsu brīdi saglabā uzmanību apgūstamajam priekšmetam;
• cenšas pārvarēt grūtības, noved lietu līdz galam.

Kā psiholoģiski sagatavot bērnus skolai: padomi vecākiem:

• runāt ar mazuli, lasīt, sazināties;
• Pēc izlasīšanas pārrunājiet tekstu un uzdodiet jautājumus. Pajautājiet bērnam viedokli, mudiniet viņu analizēt pasakā, dzejolī vai stāstā aprakstītās situācijas;
• spēlējiet "Skolu" ar savu dēlu vai meitu, mainiet lomu "skolotājs - skolēns". Nodarbības nav garākas par 15 minūtēm, ir nepieciešamas pauzes un fiziskās audzināšanas nodarbības. Slavējiet mazo studentu, dodiet padomu pareizā formā;
• ar personīgu piemēru parādīt, kā pārvarēt grūtības. Neļaujiet lietas pamest pusceļā, dodiet padomu, dodiet padomu, bet nepabeidziet (pabeidziet, nepabeidziet) bērna vietā. Pabeidziet darbu kopā, bet ne bērna vietā;
• atteikties no pārmērīgas aprūpes. Jūs nekad neatsakāties no ieraduma izturēties pret savu dēlu vai meitu kā pret bērnu, vai neļaujat viņam rīkoties pašam? Padomājiet, vai mazam idiotam bērnu pulciņā būtu ērti, ja viņš viens pats nevar ātri saģērbties vai aizsiet kurpju šņores. Bērna tiesību uz neatkarību atzīšana palīdzēs izvairīties no izsmiekla un aizvainojošiem segvārdiem. Veicināt vēlmi pēc neatkarības, mācīt ģērbties, izģērbties, pareizi ēst, rīkoties ar mežģīnēm un pogām;
• mācīt komunicēt ar vienaudžiem, biežāk doties ciemos, organizēt spēles pagalmā, ja bērni ne vienmēr atrod kopīgu valodu, arī piedalies spēlēs, pastāsti kā spēlēt un nestrīdēties. Nekad nesmejieties par savu dēlu vai meitu bērnu priekšā (arī aci pret aci): zems pašvērtējums– daudzu nepatikšanu cēlonis, šaubas par sevi;
• radīt pozitīvu motivāciju, paskaidrot, kāpēc nepieciešams mācīties. Pastāstiet, cik jaunas un interesantas lietas bērni uzzinās stundās;
• Paskaidrojiet, kas ir disciplīna, kāpēc klasē ir nepieciešams klusums, skaidrojot jaunu materiālu. Māciet uzdot jautājumus, ja kaut kas nav skaidrs, pastāstiet, ka skolotājs nevar visiem pajautāt, kā viņi ir apguvuši materiālu. Arī skolēniem pēc iespējas vairāk jādomā par sevi un mācīšanos;
• saki, ka vajag aizstāvēt savas intereses bez kliegšanas un dūrēm, izmantojot civilizētas metodes. Māciet cienīt sevi, paskaidrojiet, kāpēc nevajadzētu izrādīt pārmērīgu bailību vai agresivitāti. Modelējiet vairākas situācijas, kas bieži rodas skolā, vienaudžiem sazinoties, padomājiet, kāds ir risinājums. Uzklausiet bērna viedokli, piedāvājiet savu iespēju, ja dēls vai meita nezina, ko darīt. Esiet uzmanīgs pret bērna interesēm, māciet komunikācijas noteikumus, iedrošiniet labie darbi un darbības.

Gatavojot bērnu skolai, ņem vērā psihologu un skolotāju ieteikumus, izrādi interesi, iedvesmo mazo skolnieku. Jau no mazotnes attīstiet slāpes pēc zināšanām, sazinieties, izpētiet apkārtējo pasauli. Sagatavotam pirmklasniekam to vienmēr ir vieglāk apgūt skolas mācību programma nekā bērnam ar pamatprasmju trūkumu un ierobežotiem redzeslokiem.

Vairāk noderīgi padomi topošo pirmklasnieku vecāki šajā video:

Vingrinājumi motorisko prasmju attīstīšanai

Sagatavojot bērnu skolai, svarīgāk ir nevis mācīt viņam rakstīt, bet gan radīt apstākļus mazo roku muskuļu attīstībai. Ir daudz spēļu un vingrinājumu.

1. Zīmēšana, attēlu krāsošana.
2. Papīra amatniecības izgatavošana, dabīgs materiāls, plastilīns, māls.
3. Būvniecība.
4. Aiztaisām un attaisām pogas, spiedpogas, āķi.
5. Ūdens sūkšana ar pipeti.
6. Lentīšu, mežģīņu, mezglu siešana un atraisīšana uz virves.
7. Pērlīšu un pogu savēršana.
8. Bumbu spēles, ar kubiņiem, mozaīkām.
9. Starpsienu krups Ieber mazā apakštasītē zirņus, griķus un rīsus un palūdz bērnam šķirot.
10. Dzejoļa "izstāde".

Visi šie vingrinājumi bērnam dod trīskāršu labumu: pirmkārt, tie attīsta mazos roku muskulatūru, otrkārt, veido māksliniecisko garšu, un, treškārt, bērnu fiziologi apgalvo, ka labi attīstīta roka “pavilks” intelekta attīstību.

Vingrinājumi domāšanas attīstīšanai

Veicot vingrinājumus loģiskās domāšanas attīstībai, bērns vienlaikus attīstīs uzmanību, tieksmi uz analīzi un spēju identificēt noteiktu parādību vispārīgās iezīmes.

1. Pierakstiet vispārinošu vārdu:

Asaris, karūsa...

Zāle, koks...

Kurmis, pele...

Bite, vabole...

Krūze, šķīvis...

Zābaki, apavi...

2. Atrodiet vienādus skaitļus katrā rindā un izsvītrojiet tos. Saskaitiet tos, kas paliek. Cik tu dabūji?

1 2 3 4 1 5 4 1

6 7 4 6 4 3 4 6

7 1 3 0 3 9 3 7

5 4 2 5 1 5 4 2

3. Kas šeit ir lieks? Kāpēc?

Tarakāns, muša, skudra, lapsene, vabole, odi, lidmašīna;

Šķīvis, modinātājs, glāze, piena krūze, krūze;

Lapsa, zaķis, lācis, bite;

Automašīna, piramīda, virpulis, plūme, lācis

4. Atrodiet atšķirības.

5. Atrodi identiskas zivis, tauriņus ar vienādu rakstu, identiskas mājas.

6. Kādi objekti nav pareizajā attēlā?

7. Katram priekšmetam atrodi vietu skapī.

8. Sazinieties ar līniju, kas kur dzīvo.

Kurmju ligzda

Norīt caurums

Zirneklis mājā

Prusaku tīkls

9. Nokrāsojiet figūru šūnas, kā parādīts piemērā.

10. Atbildiet uz jautājumiem

1. Nosauciet gadalaikus.

2. Cik mēnešu ir gadā?

3. Uzskaitiet gada mēnešus.

4. No kura mēneša sākas gads?

5. Nosauciet gada pēdējo mēnesi.

6. Nosauc otro, piekto, devīto, vienpadsmito mēnesi.

7. Nosauc ziemas mēnešus.

8. Nosauciet vasaras mēnešus.

9. Nosauc pavasara un rudens mēnešus.

10. Cik dienu ir nedēļā?

11. Uzskaitiet nedēļas dienas.

12. Nosauc nedēļas darba dienas.

13. Nosauc nedēļas brīvdienas.

14. Kura nedēļas diena ir pirmā?

15. Kāda ir nedēļas pēdējā diena?

16. Cik dienu ir mēnesī?

17. Cik nedēļu ir mēnesī?

18. Kurš mēnesis ir īsākais?

11. Saglabājiet to īsi

1. Paliec ziemai... (ziema)
2. Palikt pa nakti... (pavadīt nakti)
3. Neliels lietus... (lietus)
4. Lietus lāse... (lietus)
5. Mazais zirgs... (ponijs)

12. Kas ko dara?

1. Kas ārstē slimos? (ārsts)
2. Kas māca bērnus? (skolotājs)
3. Kas ražo mēbeles? (galdnieks, galdnieks)
4. Kurš dziedina dzīvniekus? (veterinārārsts)
5. Kurš iegūst ogles? (kalnracis)
6. Kurš sit pa dzelzi? (kalējs)
7. Kas raksta grāmatas? (rakstnieks)
8. Kas vada orķestri? (diriģents)
9. Kurš lido kosmosā? (astronauts)
10. Kas izstrādā māju plānus? (arhitekts)
11. Kas lido ar lidmašīnu? (pilots)

Spēlēsim kā izcili matemātiķi

Ir nepieciešams spēlēt spēles un spēļu vingrinājumi apgūt matemātikas jēdzienus:

Objektu salīdzināšana pēc izmēra un formas (garāki, īsāki, lielāki, mazāki, augstāki, zemāki);

Skaitļu secība un objektu skaitīšana (pirmā, otrā, trešā...) - līdz 10;

Temporālie un telpiskie attēlojumi (agrāk, vēlāk, augšā, apakšā, pa kreisi, pa labi, aiz, pirms, augšā, apakšā, augšā utt.)

1. Spēle “Kas kurp notiek?”

Preču izkārtojums atbilstoši jūsu norādījumiem:

Novietojiet kubu augšējā plauktā. Zem tās ir lelle, pa kreisi no kuba novieto ziloni, pa labi - lāci utt.

2. Spēle “Nosauc kaimiņus”.

Sakārtojiet 6-7 rotaļlietas jebkurā secībā. Nosauciet savus kaimiņus vārdus lellēm, lāčiem utt.

3. Spēle "Kurš agrāk, kurš vēlāk."

Šīs spēles var spēlēt, izmantojot pasakas, piemēram, “Rāceņi”, “Teremok” utt. Bērniem jānosauc varoņi, kuri ieradās agrāk, kuri ieradās vēlāk.

4. Kas ir augstāks?

Māja vai žogs?

Zilonis vai krokodils?

Galds vai krēsls?

Slaids vai smilšu kaste?

Kravas automašīna vai automašīna?

5. Atrisiniet problēmu!

1) Katja ir garāka par Ludu, Luda ir garāka par Soniju. Kurš ir garākais?

2) Zīmējiet gurķi pa kreisi no burkāna, bet pa labi no ābola.

3) Bite lido augstāk par mušu. Muša lido augstāk par lapseni.

Kurš lido viszemāk?

4) Dima ir tumšāks par Koļu. Koļa ir tumšāka par Sašu. Kurš ir tumšākais?

6. Atcerieties un uzzīmējiet.(Lasīts 2 reizes)

1) Uzzīmējiet piecas krelles dažādas krāsas un izmēra tā, lai vidējā krelle ir sarkana, pēdējā ir mazākā.

2) Uzzīmējiet piecus dažādu krāsu un izmēru kvadrātus tā, lai ceturtais kvadrāts būtu zils, bet vidējais - mazākais.

3) Uzzīmējiet septiņas dažādu krāsu un izmēru sēnes, lai būtu otrā sēne dzeltens, uz ceturtās vāciņa bija lapiņa, un vidējā bija mazākā.

7. Aprēķināsim

No rīta pajautājiet savam bērnam, cik otu ir vannasistabas krūzē? Kāpēc? Kura ota ir lielākā?

Mēs apsēdāmies brokastīs. Pajautājiet, kas ir vairāk uz galda: dakšiņas vai karotes? Cik tases? Ievietojiet tējkaroti katrā krūzē. Kas ir mazāk, kas ir vairāk?

Pa ceļam uz bērnudārzs skaitīt kokus, garāmbraucošās mašīnas, cilvēkus, kas iet pretī.

8. Kuram ir vairāk...

...ķepas - kaķa vai papagaiļa ķepas?

...astes - suns vai varde?

...ausis - peles vai cūkas?

...vai acs ir čūskai vai krokodilam?

9. Kurš ir vairāk?

Kurš ir vairāk upē - zivis vai asari?

Kuru tavā grupā ir vairāk – bērni vai zēni?

Kas ir vairāk puķu dobē - puķes vai tulpes?

Kas ir vairāk zoodārzā - dzīvnieki vai lāči?

Kas dzīvoklī ir vairāk - mēbeles vai krēsli?

10. Paskaties apkārt

Kas ir taisnstūrveida forma?

Kas ir apaļš?

Kas ir trīsstūrveida?

11. Patiesa vai nepatiesa?

Visi kaķi ir svītraini.

Maskavā ir zoodārzs.

Es esmu tik stiprs, ka varu pacelt ziloni.

Zaķis pusdienās ēda vilku.

Uz ābeles auga banāni.

Plūmes uz Ziemassvētku eglītes neaug.

Biežs jautājums topošo pirmklasnieku vecāku vidū: vai viņu 6-7 gadus vecais bērns ir gatavs skolai? Un, ja neesat gatavs, tad kā to labot? nepieciešamās zināšanas, spējas, prasmes, kādi attīstošie uzdevumi man būtu jāstrādā kopā ar dēlu vai meitu mājās? Daļa vecāku šīs problēmas risināšanu uzticēs bērnudārzam vai sagatavošanas grupa skolā, un kāds patstāvīgi uzņemsies šo grūto darbu. Un, protams, uzvarēs pēdējais. Ne skola, ne bērnudārzs nevarēs ņemt vērā individuālās īpašības katrs bērns. Un nekur, izņemot mājās, netiks radīta visērtākā, nepiespiestākā, mazuļa attīstībai tik nepieciešamā vide.

Kā izdrukāt uzdevumu kartes

Uz jebkura attēla, kas jums patīk, ar peles labo pogu noklikšķiniet un atvērtajā logā atlasiet “saglabāt attēlu kā”, pēc tam atlasiet vietu, kur vēlaties saglabāt karti, piemēram, datora darbvirsmu. Karte ir saglabāta, to varat atvērt kā parastu attēlu savā datorā un izdrukāt, lai jums būtu ērtāk mācīties kopā ar bērnu.

Turpinot tēmu par 6-7 gadus vecu bērnu attīstību. Eksperti ir identificējuši trīs 6-7 gadus veca bērna gatavības skolai komponentus: fizioloģisko, psiholoģisko un kognitīvo.

1. Fizioloģiskais aspekts. Bērna attīstības īpatnības un gatavību apmeklēt skolu nosaka ārsts. Protams, smagu veselības problēmu gadījumā neko nevarēs darīt, būs jāmācās korekcijas klasēs vai skolās. Ja bērnam ir nosliece uz biežu saaukstēšanos, vecāki var mēģināt to labot ar sacietēšanas palīdzību.
2. Psiholoģiskais aspekts. Vecumam atbilstoša atmiņa, runa, domāšana. Bērnam jāprot komunicēt ar vienaudžiem, mierīgi reaģēt uz komentāriem, cienīt pieaugušos, zināt, kas ir slikti un kas ir labi, un jātiecas apgūt jaunas zināšanas.
3. Kognitīvais aspekts. Ir vairākas zināšanu un prasmju grupas, kurām vajadzētu būt topošajam pirmklasniekam.

• Uzmanību. Bērnam jāprot strādāt pēc modeļa, veikt uzdevumus vērīgumam, kā arī meklēt līdzības un atšķirības.

Uzmanība ir viens no nozīmīgākajiem pasaules izpratnes veidiem. Līdz 7 gadu vecumam veidojas brīvprātīga uzmanība. Ja tas nenotiek, tad bērnam ir vajadzīga palīdzība, pretējā gadījumā var rasties problēmas ar koncentrēšanos stundā.

Uzdevumi uzmanības attīstībai 6-7 gadus veciem bērniem

1. uzdevums “Ķermeņa daļas”. Vecāks un bērns sēž viens otram pretī. Vecāks norāda uz savu ķermeņa daļu un izrunā tās vārdu, bērns atkārto. Tālāk pieaugušais izdara triku: parāda, piemēram, aci un saka, ka tas ir elkonis. Bērnam ir jāpamana aizķeršanās un pareizi jānorāda ķermeņa daļa.

2. uzdevums “Atrodiet atšķirības”. Viens no visvairāk populāras spēles. Iepriekš jāapspriež, cik daudz atšķirību ir atlasītajā attēlā. Atrasto elementu atzīmēšanai ir ērti izmantot zīmuli. Ja bērns nevar atrast visas atšķirības, jums ir jāpasaka viņam, kam pievērst uzmanību.

Piemēram, nākamajā attēlā jāatrod vismaz 10 atšķirības.

3. uzdevums “Atrast ceļu”. Bērnam tiek lūgts atbildēt uz jautājumu, piemēram: "Kāds maršruts autobusam jābrauc, lai bērni nokļūtu skolā?"

• Matemātika un loģiskā domāšana. Bērnam jāprot skaitīt no 1 līdz 10 tieši un apgrieztā secībā, zināt aritmētiskās zīmes “+”, “–”, “=”. Atrodiet arī modeļus, grupējiet objektus pēc viena pazīme, turpiniet loģiskās sērijas, sastādiet stāstu ar loģisku secinājumu, atrodiet papildu objektu, tas ir, analizējiet, sintezējiet, salīdziniet, klasificējiet un pierādiet.

Bērna uzdevums: saskaiti desmitus

Bērna uzdevums: salīdziniet skaitļus, ievietojiet "lielāks par", "mazāks par", "vienāds" zīmes

Matemātika ir būtisks intelektuālās attīstības faktors. Loģiskā domāšana ir tās pamatā. Tas savukārt attīsta prasmi lietot loģiskos paņēmienus, kā arī veidot cēloņsakarības un, pamatojoties uz tām, izdarīt secinājumus. Tāpēc tas ir tik svarīgi pirmsskolas vecums sākt attīstīt loģiku.

Gudri cilvēku meklējumi

Uzdevumi un spēles loģikas attīstīšanai 6-7 gadus veciem bērniem

Attīstības uzdevums Nr.1. Zīmēt tālāk tīrs šīferis papīra numurus līdz 10, trīs reizes izvelciet skaitli “7” un trīs reizes skaitli “2”. Aiciniet bērnu izkrāsot visus ciparus 7 collas zils, un cipari 2 ir zaļā krāsā. Pēc pabeigšanas uzdodiet jautājumu: “Kuri skaitļi ir lielāki? Cik ilgi?" Šādi uzdevumi attīsta spēju analizēt, vispārināt un salīdzināt. Tāpat varat lūgt bērnam saskaitīt tenisa, handbola, basketbola un futbola bumbas un nosaukt, kuras ir lielākas vai mazākas.

Loģiskās domāšanas attīstīšanas uzdevums Nr.2. Atrodi nepāra transportlīdzeklis. Bērns klasificē objektus pēc viena kritērija: autobuss, skrejritenis un automašīna, kas darbojas ar degvielu. Bet, protams, vispirms jāiepazīstina 6-7 gadus vecs bērns ar tēmu “transports”, jāpastāsta un jāparāda, kādi transporta veidi ir un kas tos vada.

Attīstības uzdevums Nr. 3 . Bērniem tiek dots uzdevums: “Plauktā ir tik daudz sarkano burtnīcu, cik zilo. Zaļo un sarkano piezīmju grāmatiņu skaits ir vienāds. Cik piezīmju grāmatiņu ir plauktā, ja ir 3 zaļas? Šis uzdevums attīsta spēju analizēt, sintezēt, salīdzināt un organizēt savas darbības.

Attīstības uzdevums Nr.4. Jūs varat aicināt savu bērnu atbildēt uz viltīgiem jautājumiem. Bērniem ļoti patīk šāda veida puzles. Tie palīdz attīstīt iztēli.

Uz vienas kājas Maša sver 20 kg, cik viņa svērs uz 2 kājām?

Kas ir vieglāks: kilograms pūku vai akmeņu?

Cik konfekšu ir tukšā maisiņā?

No kādiem ēdieniem tu neko neēdīsi?

Uz bērza auga 5 āboli un 3 banāni. Cik ābolu paliek, ja visi banāni nokrita?

Šajā vecumā bērni viegli risina problēmas ar slēptu nozīmi, piemēram: “Vilks uzaicināja uz dzimšanas dienas svinībām sivēnus, mazās kaziņas un sarkangalvīti. (jūs būsiet pārsteigti, kā 6-7 gadus vecs bērns uz šo problēmu ātri atbildēs “11 viesi”).

• Atmiņa. Jāprot no galvas noskaitīt dzejoli, pārstāstīt īsu tekstu un iegaumēt 10 attēlus.

6-7 gadu vecumā veidojas brīvprātīgā atmiņa, kas nepieciešama liela apjoma jaunu zināšanu apguvei skolā. Kopā ar tēlaino atmiņu attīstās verbāli loģiskā atmiņa, tas ir, saprastais tiek labi atcerēties. Vecāki var palīdzēt attīstīt atmiņu un sagatavoties skolai ar pareizi izvēlētu uzdevumu palīdzību.

Uzdevumi atmiņas attīstībai 6-7 gadus veciem bērniem

1. uzdevums. "Atcerieties un atkārtojiet." Pieaugušais saka jebkurus vārdus un lūdz tos atkārtot. Vārdu skaits pakāpeniski palielinās.

2. uzdevums. Bērnam tiek lūgts atcerēties attēlā redzamo. Tālāk bilde tiek apgriezta un uzdoti jautājumi: “Cik cilvēku ir attēloti attēlā? Ar ko bērni spēlējas? Ko dara vecmāmiņa? Kas karājas pie sienas? Ko mamma tur rokās? Vai tētim ir ūsas vai bārda?

3. uzdevums. Spēlēšanās ar priekšmetiem. Sakārtojiet rotaļlietas un priekšmetus haotiskā secībā. Kad bērns atceras savu atrašanās vietu, lūdziet viņu novērsties. Šajā brīdī noņemiet kaut ko un jautājiet: "Kas ir mainījies?" Šī spēle ietver ne tikai atmiņu, bet arī uzmanību.

• Smalkās motorikas. Bērnam jāprot pareizi turēt pildspalvu, krāsot priekšmetus, nepārsniedzot kontūras, izmantot šķēres un veidot aplikācijas. Smalko motoriku attīstība ir tieši saistīta ar runas un domāšanas attīstību.

Smalkās motorikas attīstīšanai varat izmantot pirkstu vingrošana. Bērnam tiek lūgts atkārtot pieaugušā darbības. Vecāks noliek dūres uz galda un pieliek īkšķus uz sāniem.

“Pie vecās akas satikās divi draugi” - īkšķi pēc kārtas “apskauj” viens otru.

"Pēkšņi kaut kur atskan avārija" - pirksti klauvē pa galdu.

“Draugi aizbēga uz mājām” - pirksti paslēpās dūrē.

"Viņi vairs nestaigās kalnos" - jums ir jānospiež vienas rokas īkšķis uz otras rokas locītavām.

Šis roku vingrinājums galvenokārt ir paredzēts īkšķis, un, kā zināms, viņa masāža pozitīvi ietekmē smadzeņu darbību. Tāpēc šo vingrošanu var veikt pirms nodarbībām.

• Runa. Bērnam pēc attēla jāveido teikumi no dotajiem vārdiem un stāsts, jāatšķir skaņas un burti.

Runas attīstības uzdevumi.