Atpakaļ uz priekšu

Uzmanību! Slaidu priekšskatījumi ir paredzēti tikai informatīviem nolūkiem, un tie var neatspoguļot visas prezentācijas funkcijas. Ja jūs interesē šis darbs, lūdzu, lejupielādējiet pilno versiju.

Nodarbības mērķi:

Izglītojoši:

• pētīt sociālo kukaiņu uzvedības īpatnības;
• pētīt sociālo kukaiņu daudzveidību;
• pētīt sociālo kukaiņu lomu dabā un cilvēka dzīvē.

Izglītojoši:

• ar problēmmācību palīdzību aktivizēt un attīstīt skolēnu garīgo darbību;
• attīstīt skolēnu radošās prasmes;
• attīstīt spēju izcelt galvenos punktus no skolotāja stāsta, mācību grāmatas materiāla un papildu materiāliem.

Pedagogi:

• aktīvo izglītība radoša personība skolēns, kurš prot redzēt, pozēt un risināt nestandarta izglītības problēmas;
• ilgtspējīgas intereses veicināšana par bioloģijas priekšmetu;
• gādīgas attieksmes veicināšana pret sociālajiem kukaiņiem, apzinot to lomu dabā un cilvēka dzīvē.

Zināšanas, kas skolēniem jāapgūst stundas beigās:

• Pie sociālajiem kukaiņiem pieder termīti, kamenes, lapsenes, bites, skudras;
• skudru dzimtu veido karaliene bez spārniem, darba skudras un kāpuri; tēviņi piedalās tikai mātīšu apaugļošanā, pēc tam mirst. Ģimenē notiek pienākumu sadale;
• skudras regulē meža kaitēkļu skaitu;
• bišu saime sastāv no karalienes, droniem, darba bitēm un kāpuriem; droni piedalās mātīšu apaugļošanā, pēc kuras tās iet bojā.
• Bišu saimē ir sadalīti pienākumi;
• bitēm ir sarežģīta instinktīva uzvedība, kas izpaužas bišu sarežģītajās darbībās darba procesā, rūpīgā rūpēs par pēcnācējiem, ģimenes locekļu darba dalīšanas piemērotībā, viņu apbrīnojamajā būvniecības mākslā;
• bitēm un to vielmaiņas produktiem ir milzīgs praktiska nozīme dabā un cilvēka dzīvē.

Nodarbību laikā

es Laika organizēšana(5 minūtes)

Skolotājs sagaida skolēnus un žurnālā atzīmē tos, kuri nav klāt.

II. Zināšanu papildināšana par iepriekš pētītu tēmu: “Kukaiņu attīstības veidi”. (10 minūtes)

Frontālā aptauja:

Kā kukaiņi attīstās ar pilnīgu metamorfozi?

Kā attīstība ar nepilnīgu transformāciju atšķiras no attīstības ar pilnīgu transformāciju?

Kāda veida kukaiņiem ir lielāka priekšrocība un kāpēc?

III. Jauna materiāla apgūšana

Jauna materiāla apguve sākas ar nodarbības tēmu. Tradicionālajā stundā skolotājs parasti stundas sākumā uz tāfeles uzraksta stundas tēmu, t.i. dod gatavā formā.

Problēmstundas mērķis, uzstādot tēmu, ir skolēnu radošā darbība.

No paša jauna materiāla apguves sākuma studentam ir jādomā, jāanalizē un jādomā.

Centīsimies panākt, lai skolēns, atbildot uz jautājumiem, pats formulētu nodarbības tēmu.

Lai to izdarītu, mēs sākotnēji sadalīsim stundas tēmu divās apakštēmās:

1. Bites un skudras - sociālie kukaiņi.
2. Noderīgie kukaiņi.

Šīs apakštēmas netiek sniegtas studentiem gatavā veidā, mēs tās formulējām paši, lai skaidri pārdomātu jautājumus, kas studentus ved uz šīm apakštēmām nākotnē.

Mēs veidojam dialogu, kas mudina skolēnus saprast stundas tēmu.

Dialogs, kas ved uz tēmu, radot problemātisku situāciju:

1. uzdevums (5 minūtes)

Skolēniem tiek piedāvāts vārdu saraksts, kas noteiktā veidā raksturo kukaini. IN šajā gadījumā tās ir bites un skudras.

Skolotājs: Pirms esat divas vārdu rindas, katra no tām raksturo konkrētu kukaini. Es iesaku jums sadalīties pa pāriem un padomāt: kas tie ir par kukaiņiem? Ko jūs zināt par šiem kukaiņiem?

MEŽS, KOKS, MĀJA, ĢIMENE, NEKTĀRS, MEDUS.

MEŽS, STUM, PALNS, ĢIMENE, LAPTU.

Kad skolēni ir nonākuši pie pareizās atbildes, viņiem tiek lūgts izpildīt šādu uzdevumu:

2. uzdevums (10 minūtes)

Lai radītu problemātisku situāciju, piedāvāju salīdzināt sociālo kukaiņu hierarhiju ar mūsu skolā pastāvošo hierarhiju.

Lai to izdarītu, studentiem tiek piedāvātas trīs diagrammas uz tāfeles:

Skolēniem tiek lūgts aplūkot šīs diagrammas un atbildēt uz jautājumu: kas kopīgs parādītajām diagrammām?

Skolotājs: Pirms jums tiek parādītas diagrammas (skatiet pielikumu), kas attēlo hierarhiju bišu un skudru ģimenēs un mūsu skolas hierarhiju. Kas kopīgs šīm trim shēmām?

Studenti: Gan kukaiņiem, gan cilvēkiem ir sadalīta atbildība.

Skolotājs: Pa labi. Padomāsim par to, kas ir sabiedrība kopumā?

Studenti: Tas apvieno cilvēkus.

Skolotājs: Kas viņus vieno?

Studenti: Jebkura darbība.

Skolotājs: Pa labi. Sabiedrība ir cilvēku kopums, ko vieno kolektīva darbība. Vai jūs domājat, ka skudras un bites strādā kopā? Ja jā, kāpēc jūs tā domājat?

Studenti: Tā kā viņiem ir sadalīti pienākumi, viņi strādā kopā un veido ģimeni.

Studenti: Var.

Skolotājs: Pa labi. Pierakstīsim pirmo šodienas nodarbības tēmu: "Bites un skudras ir sociāli kukaiņi."

Skolotājs: Puiši, cik daudzi no jums zina, kas ir skudru pūznis un kas ir bišu strops?

Studenti: Skudru pūznis ir skudru mājvieta, un strops ir bišu mājvieta.

Skolotājs: Vai jūs domājat, ka visas skudras veido ģimeni, vai arī ir skudras, kas dzīvo vienas?

Studenti: Nē, visas skudras veido ģimeni.

Skolotājs: Kāpēc skudras nevar dzīvot vienas?

Studenti: Viņi mirs, jo, piemēram, karaliene nevar vienlaikus dēt olas un apsargāt skudru pūzni.

Skolotājs: Tagad padomājiet un atbildiet uz manu jautājumu: vai, jūsuprāt, ja bites ir arī sociālie kukaiņi, tad pienākumu sadale būs tāda pati vai atšķirīga?

Studenti: Pienākumu sadalījums būs līdzīgs.

3. uzdevums (10 minūtes)

Skolēni tiek aicināti strādāt ar mācību grāmatas tekstu un izveidot tabulu, kas detalizētāk atspoguļos bišu un skudru ģimeņu sastāvu, kā arī funkcijas, kuras viņi veic ģimenē.

Iepriekš uz tāfeles attēlotās diagrammas ir jānoņem, lai organizētu skolēnu meklēšanas aktivitātes, kā arī izmantotu viņu atmiņu, lai redzētu, cik labi viņi atceras iepriekš uz tāfeles redzēto.

Skolotājs: puiši, atveriet mācību grāmatu 135. lappusē (5. tabula). Iesaku izdomāt un aizpildīt tabulu, kurā jānosaka bišu un skudru ģimeņu sastāvs, kā arī jānorāda viņu loma ģimenē. Diagramma, kuru redzējāt uz tāfeles stundas sākumā, var kalpot kā mājiens.

Tabula. Skudru un bišu ģimeņu sastāvs:

Veicot uzdevumu, skolotājs pārliecinās, ka darbā ir iesaistīta visa klase, tuvojas skolēniem, uzrauga uzdevuma izpildes gaitu, nepieciešamības gadījumā veic labojumus.

Pēc uzdevuma izpildes skolotājs uzdod klasei jautājumus:

• Vai visi izpildīja uzdevumu?
• Kādas grūtības radās, pildot uzdevumu, kas nebija skaidrs?

Ja rodas jautājumi, skolotājs sniedz atbilstošus paskaidrojumus un papildinājumus. Ja visi skolēni izpildīja uzdevumu un neradās neviens jautājums, skolotājs pāriet pie nākamā uzdevuma un, konsolidējot apgūto materiālu, stundas beigās pārbauda tabulas kvalitāti.

4. uzdevums (15 minūtes)

Veicot šo uzdevumu, tiek organizētas skolēnu meklēšanas aktivitātes. Skolēni tiek sadalīti trīs grupās (sadalījumu var veikt pēc rindām klasē). Skolotājs katrai skolēnu rindai uzdod vienu problemātisku jautājumu. Pēc tam skolēniem tiek dots laiks pārdomām un pierakstīt savās kladēs atbildi uz jautājumu. Skolotājs jautā skolēniem, kā viņi var atbildēt uz šo jautājumu, un uzklausa visus viedokļus. Tālāk viņš izdala tekstu uz kartītēm, ar kuru palīdzību skolēniem jāatrod atbilde uz uzdoto jautājumu. Skolēni savas atbildes pieraksta piezīmju grāmatiņās, pēc tam tiek organizēts darbs informācijas apmaiņai, un visbeidzot tiek apkopoti rezultāti un formulēti secinājumi.

Karte Nr.1

Problēmjautājums: Kādas priekšrocības sociālais dzīvesveids sniedz skudrām un bitēm?

Sociālo kukaiņu ģimenes parasti būvē lielus mājokļus, kuru izveidošana nav vienai sugai pa spēkam. Šāda mājokļa, dažkārt arī ļoti izturīga (termītu uzkalniņi) klātbūtne palielina aizsardzību gan pašiem kukaiņiem, gan, kas ir daudz svarīgāk, to pēcnācējiem un pārtikas krājumiem, ko var uzglabāt šādā mājoklī. Līdz kopīgas aktivitātes sociālie kukaiņi (bites, skudras) savās mājās var uzturēt optimālu mikroklimatu (temperatūra, mitrums), kas vientuļajām sugām nav pieejams.

Kopīgas rīcības iespēja sniedz svarīgas priekšrocības. Kopā jūs varat aizstāvēties pret lielākiem ienaidniekiem, iegūt īpašumā lielāku laupījumu, kas nav pieejams vienam tāda paša izmēra kukainim (skudrām).

Karte Nr.2

Problemātisks jautājums: Kāpēc skudrai vajadzīgs skudru pūznis?

Skudru pūznis ir ligzda, skudru ģimenes mājvieta. Skudras izmanto savas kupolveida ligzdas, lai notvertu saules gaismu un uzglabātu siltumu.

Skudru pūznis sastāv no adatām, maziem zariņiem, mizas gabaliņiem un augu atliekām. No pirmā acu uzmetiena šķiet, ka visi šie atkritumi ir izkaisīti nejauši. Taču izrādās, ka pat stiprākajā lietū skudru pūznis praktiski nesamirkst.

Skudru pūžņu augstums parasti ir 0,5-0,7 m, bet dažreiz tie sasniedz 1,5 m augstumu. Ligzdas veidošanas sākumpunkts bieži ir vecs celms. Vidēja izmēra ligzdās populācija ir aptuveni 500 000 īpatņu, lielajās — līdz miljonam skudru. Katrai ģimenei ir atsevišķa, aizsargājama teritorija, kurā citas skudras nav ielaistas. Uz tā skudras būvē “smaržu” ceļus, pa kuriem tiek transportēti pārtikas produkti un būvmateriāli.

Skudras ir ļoti spēcīgas un veiksmīgi nogādā skudru pūznī ne tikai mazus kukaiņus, bet arī tos, kas pēc masas ir lielāki. Ja upuris ir ļoti liels, tad viņi to pārvadā kolektīvi. Vērojot viņus, var šķist, ka viņi nevis palīdz, bet tikai traucē viens otram – katrs velk savā virzienā. Tomēr, tā kā visām skudrām ir viena un tā pati vispārējā vēlme, upuris galu galā nonāk skudru pūznī.

Tādējādi kopīgs dzīvesveids ļauj skudrām būvēt lielus mājokļus, kas palielina gan pašu kukaiņu, gan to pēcnācēju drošību un pārtikas krājumus. Ar kopīgu darbību skudras (sociālie kukaiņi) var uzturēt optimālu mikroklimatu (temperatūra, mitrums) savās mājās, kas nav pieejams atsevišķām sugām.

Karte Nr.3

Problēmjautājums: kā skudras sazinās?

Teksts (http://edu.zelenogorsk.ru/projs/eko/bespozv/nas35.html):

Sazinoties savā starpā, skudras izmanto dažādus signālus, galvenokārt pieskaroties viena otrai ar savām antenām, kājām un galvām. Tiek izmantoti arī ķīmiskie signāli. Ikviens zina, ka satrauktās skudras ieņem aizsardzības pozu: tās paceļas augstu uz pakaļkājām un vērš vēdera galu uz priekšu. Un uzreiz ir asa smaka. Šī skudra izsmidzināja šķidrumu, kas sastāv no skudrskābes un trauksmes vielas - undekāna. Jāpiebilst, ka lielākajai daļai skudru, lai gan tās pieder pie dzeloņainajām himenoptera, tām nav dzēliena. Tomēr viņiem joprojām ir indīgi dziedzeri vēdera galā. Kā viņi tos izmanto? Skudrai ir spēcīgi žokļi, ar kuriem tā iekož ienaidnieku, uzbrūkot vai aizstāvoties. Tajā pašā laikā tas noliec vēderu tā, lai tā gals būtu tuvu galvai, un izsmidzina indi ar žokļu radīto brūci. Ja tuvumā ir citas skudras, tad izsmidzinātā šķidruma smaku tās uztver kā trauksmes signālu un uzreiz pievienojas pirmajai skudrai. Un uz ceļiem, pa kuriem skudras skrien no skudru pūžņa un uz skudru pūzni, tās izdala citas, tā sauktās pēdu vielas, kas ļauj tām nenomaldīties. Visām skudrām no vienas ligzdas ir kopīga smarža, kas ļauj tām atpazīt viena otru un neļauj skudrām no citu cilvēku ligzdām iekļūt savā ligzdā.

Skolotājs: Vai jūs domājat, ka sociālo kukaiņu uzvedība ir sarežģīta?

Studenti: Jā.

Skolotājs: Vai tas nozīmē, ka šiem kukaiņiem ir intelekts?

Studenti: droši vien nozīmē.

Skolotājs: Vai kāds no jums zina, kas ir instinkts?

Studenti izsaka savu viedokli. Tādējādi rodas problēma un tiek izvirzītas dažādas hipotēzes. Šī problēma skolēni tiek lūgti atrisināt ar mācību grāmatas palīdzību.

Skolotājs: lai atrisinātu šo problēmu, pievērsīsimies mācību grāmatai un pierakstīsim, kas ir instinkts un vai kukaiņiem tiešām ir intelekts.

Skolēni tiek aicināti uzgriezt 137. lappusi, atrast un pierakstīt informāciju par to, kas ir instinkts.

Ieraksta piemērs piezīmju grāmatiņā:

Instinkts ir iedzimtu uzvedības aspektu kopums, kas fiksēts iedzimtībā un raksturīgs noteiktai dzīvnieku sugai.

Bišu, skudru un dažu citu dzīvnieku uzvedība ir tik sarežģīta un pārsteidzoša, ka liek cilvēkiem domāt, ka tā ir saprātīga. Tomēr šīs dzīvnieku darbības ir instinktīvas un neapzinātas.

Skolotājs: Puiši, vai, jūsuprāt, kukaiņi ir noderīgi vai kaitīgi?

Studenti: Noderīgs.

Skolotājs: Mēs savās kladēs pierakstām stundas otro apakštēmu: “Noderīgie kukaiņi”. (10 minūtes)

Skolotājs: Kādus derīgos kukaiņus jūs zināt?

Studenti: skudras, bites, vaboles, zīdtārpiņi.

Skolotājs: Kādas priekšrocības sniedz šie kukaiņi?

Studenti: medus, zīds, ēst kaitīgus kukaiņus...

Skolotājs: Vai kāds no jums zina, kas ir zīdtārpiņš un ar ko tas ir slavens?

Studenti izsaka savas versijas, pēc tam tiek lūgts pievērsties mācību grāmatas tekstam un atbildēt uz šādiem jautājumiem:

Kur dabā ir sastopams zīdtārpiņš? (jautājums vērīgumam, skolēniem jāatbild, ka zīdtārpiņš ir pilnībā pieradināts dzīvnieks un dabā nav sastopams).

• Kā izskatās pieaugušais zīdtārpiņa kukainis un kāpēc šim kukainim dots šāds nosaukums?
• Kā cilvēks iegūst zīdu, izmantojot zīdtārpiņu?

IV. Atspulgs.(5 minūtes)

Frontālā studentu aptauja:

1. Kādi kukaiņi ir sociāli?
2. Nosauciet bišu saimes sastāvu un īpašības.
3. Nosauc skudru dzimtas sastāvu un īpašības.
4. Kāpēc sociālo kukaiņu uzvedība ir sarežģīta, bet ne saprātīga?
5. Kādi kukaiņi tiek uzskatīti par labvēlīgiem, kādu labumu tie dod?
6. Kādus kukaiņus cilvēki ir pieradinājuši? Kādas priekšrocības tās sniedz?

V. Mājas darbs.

28.punkts, jautājumi aiz rindkopas, piezīmes burtnīcā;

Rakstiski atbildiet uz šādiem jautājumiem:

Pieaugušā zīdtārpiņa kode nebarojas. Viņas mutes orgāni nav attīstīti. Kā šis kukainis dzīvo?

Kā bites iegūst medu?

Mācību literatūra

Bioloģija: 7. klase: mācību grāmata vispārējās izglītības iestāžu audzēkņiem: 2 stundās 1. daļa / V.M. Konstantinovs, V.G. Babenko, V.S. Kučmenko: red. prof. I.N. Ponomareva, - 3. izd. pārstrādāts – M.: Ventāna-Grāfs. 2009. – 160 lpp.: ill.

Daži kukaiņu veidi vada sociālu vai sociālu dzīvesveidu. Tas nozīmē, ka viņi dzīvo lielās kopienās, no vairākiem desmitiem līdz simtiem tūkstošu indivīdu. Tajā pašā laikā kukaiņi tiek iesaistīti kolektīvās darbībās, kuru mērķis ir uzturēt visas kopienas dzīvību un intereses.

Kukaiņu sociālās struktūras vispārīgās iezīmes

Jebkuru sociālo kukaiņu raksturo:

• indivīdu polimorfisma klātbūtne;
• visu komandā esošo personu koordinēta rīcība;
• funkciju sadalījums starp dažādas grupas privātpersonām.

Polimorfisms- tā ir dažādu formu klātbūtne kopienā, ne tikai vīriešu un sieviešu, bet arī atņemtas spējas vairoties. Tajā pašā laikā indivīdi, kas nevairojas, ir pielāgoti darbam:

• pēcnācēju aizsardzība;
• ģimenes nodrošināšana ar pārtiku;
• dzīvojamās telpas tīrīšana;
• barojot kāpurus utt.

Tādējādi visās kukaiņu kopienās izšķir šādas formas:

• tēviņi;
• mātītes;
• strādājošas personas.

Tēviņi un mātītes veic tikai reprodukcijas funkciju. Viņi paši nespēj iegūt pārtiku un aizsargāt savu ģimeni. Šo funkciju veic strādājoši indivīdi, kuri veido lielāko ģimenes daļu un nevairojas.

Kolektors

Lielākā daļa sociālo kukaiņu pieder Hymenoptera kārtai:

• kamenes;
• skudras;
• bites.

Arī sociālie kukaiņi ir ordeņa pārstāvji termīti.

kamenes

Kameņu sabiedriskums ir pats primitīvākais. Dažu sugu dzimtas nepārsniedz 50 īpatņus. Karaliene dēj olas māla bedrē un sākumā par tām rūpējas pati. Tad parādās strādājošie īpatņi un mātīte pārstāj izlidot no ligzdas pēc barības un dēj tikai olas.

Polimorfisms ir vāji izteikts.

Termīti

Termītu ģimenē var būt līdz miljonam īpatņu. Daudzas termītu sugas savas mājas būvē no cementēta māla.

Rīsi. 1. Termītu pilskalns.

Šādu struktūru var uzcelt tikai ar kolektīvu darbu.

Termītu polimorfisms nozīmē klātbūtni trīs veidi privātpersonas:

• Vīrietis un sieviete;
• karotāji;
• strādniekiem.

Visas formas atšķiras pēc izskata. Karavīri ir lielāki par strādniekiem un tiem ir spēcīgāki žokļi. Dažās sugās karotāji var būt divu vai trīs veidu. Viņi var izmantot dažādus “ieročus”, piemēram, ķīmiskos.

Tēviņi un mātītes izdala īpašas vielas – feromonus, kas nomāc citu termītu reproduktīvās sistēmas darbību. Kad karalis un karaliene mirst, karavīri un strādnieki kļūst spējīgi vairoties.

Lapsenes

Lapseņu sabiedriskums ir līdzīgs kameņu sabiedriskumam. Kolonijā ir karaliene, kas dēj olas un darba lapsenes. Dažām sugām vairākas mātītes var dēt olas.

Bites

Bišu ģimenē ietilpst:

• sieviešu karaliene;
• vīriešu bezpilota lidaparāti;
• darba bites.

Rīsi. 2. Bišu dzimtas pārstāvji.

Strādniekiem, atšķirībā no sievietēm un vīriešiem, ir orgāni, kas aizsargā ģimeni (dzeloni) un savāc ziedputekšņus. Vīriešiem un mātītēm ir lielāks vēders.

Bišu dažāda attīstība ir saistīta ar dažādu pārtiku un pat dažādas formasšūnas, kurās attīstās kāpuri.

Skudras

Ja iepriekš minētajās kukaiņu grupās ir gan sociāli, gan atsevišķi dzīvojošas sugas, tad visas skudras dzīvo tikai sabiedrībās.

Darba skudras iedala pēc to struktūras un funkcijām:

• skauti;
• celtnieki;
• lopbarības meklētāji;
• karotāji utt.

Tiek uzskatīts, ka sabiedriskums radās kā pielāgošanās pēcnācēju barošanai. Strādājošie indivīdi attīstījās ar nepietiekamu barošanu un pārgāja uz kāpuru aprūpi.

. Kopējais saņemto vērtējumu skaits: 78.

1. Kādas uzvedības un dzīvesveida iezīmes raksturīgas skudru pūžņa iemītniekiem?

ATBILDE: Lielākā daļa skudru pūznī dzīvojošo skudru ir strādnieces bez spārniem – tās ir sterilas mātītes. To skaits dažkārt sasniedz miljonu. Bez viņiem skudru pūznī dzīvo karaliene. Viņai arī nav spārnu. Viņa tos nolauž pēc pārošanās lidojuma. Viņa visu mūžu dēj olas, un visas rūpes par skudru pūzni gulstas uz darba skudrām. Viņi iegūst barību, salabo un iztīra skudru pūzni, pabaro kāpurus un karalieni, kā arī aizsargā skudru pūzni ienaidnieku uzbrukuma gadījumā. Reizi gadā, vasaras sākumā, skudru pūznī no kūniņām parādās spārnotas mātītes un tēviņi, kas dodas pārošanās lidojumā. Pēc pārošanās tēviņi mirst, un mātītes nomet spārnus un izveido jaunu skudru pūzni.

Lielākā daļa skudru ir plēsēji. Daži barojas ar saldajiem laputu izdalījumiem. Lai to izdarītu, skudras saglabā un “ganās” šos kukaiņus, kas barojas ar augiem, un dažreiz būvē tiem patversmes. Cita veida skudras audzē sēnes pazemes kamerās, lai ar tām barotu, ienesot sasmalcinātas augu lapas. Ir zālēdāju skudras. Skudras sazinās, pieskaroties viena otras antenām, kājām un galvām. Turklāt viņiem ir “ķīmiskā valoda” - viņi izdala īpašas vielas, ar kurām viņi iezīmē savu ceļu. Skudras pēc smaržas atpazīst radiniekus un ienaidniekus.

2. Aprakstiet bišu saimes sastāvu un katras bišu grupas funkcijas.

ATBILDE: lielā bišu saimē ir līdz 100 tūkstošiem īpatņu, kas dzīvo stropā. Stropā lielākā daļa kukaiņu ir darba bites. Tās ir sterilas mātītes, kurām modificētā olšūna kalpo kā dzēlējs. Viņi tīra stropu, savāc nektāru, rūpējas par karalieni un kāpuriem, kā arī aizsargā stropu no ienaidniekiem. Viņi dzīvo tikai vienu sezonu (apmēram gadu). Bišu ģimenē galvenā bite ir bišu māte, kas dēj olas - līdz 2000 dienā. Viņa dzīvo apmēram piecus gadus. Pavasarī, maijā-jūnijā, bišu saimē no kucēniem parādās jauna mātīte un vairāki desmiti tēviņu, ko sauc par droniem: tie darbā nepiedalās, un viņu galvenais uzdevums ir apaugļot māti. Vecā mātīte ar dažām darba bitēm atstāj stropu – notiek spietošana. Biškopji savāc spietu un ievieto to jaunā stropā. Rudenī strādnieces bites izdzen no stropa atlikušos dronus, un tie iet bojā.

3. Kāpēc skudras un bites tiek klasificētas kā sociālie kukaiņi? Izskaidrojiet to nozīmi dabā un cilvēka dzīvē.

ATBILDE: Lielākā daļa kukaiņu vada vientuļu dzīvesveidu. Bites un skudras veido kopienas, kas ir viena liela ģimene. Ģimenē ir atsevišķas grupas, kas veic dažādas funkcijas.

Lielākā daļa kukaiņu vada vientuļu dzīvesveidu. Tomēr ir arī sociālie kukaiņi: skudras, bites, kamenes, lapsenes, termīti.

Sociālie kukaiņi dzīvo organizētās grupas(ģimenes). Šo kukaiņu kopiena ir viena liela paplašināta ģimene. Ģimenē ir atsevišķas grupas, kas veic dažādas funkcijas: savāc barību, dalās savā starpā, rūpējas par kāpuriem, sargā ligzdu. Ģimenes locekļi nevar dzīvot izolēti viens no otra.

Sarkanās meža skudras

Sarkanās meža skudras Tie dzīvo lielās ģimenēs skudru pūžņos, kas sastāv no virszemes daļas un pazemes ligzdas.

Lielākā skudru pūžņu populācija ir darba skudras bez spārniem (sterils mātītes). To skaits dažkārt sasniedz miljonu. Viņi iegūst barību, salabo un iztīra skudru pūzni, rūpējas par kokoniem ar lācēm, baro kāpurus un aizstāv skudru pūzni ienaidnieku uzbrukuma gadījumā.

Skudras sazinās, pieskaroties viena otrai ar savām antenām, kājām un galvām. Turklāt viņiem ir “ķīmiskā valoda” - viņi izdala īpašas vielas, ar kurām viņi iezīmē savu ceļu. Skudras pēc smaržas atpazīst radiniekus un ienaidniekus.

Skudru dzīvesveids liecina, ka tām raksturīgi instinkti.

Instinkts- sarežģītu refleksu ķēde.

Ligzdas dziļumos mīt mātīte – karaliene. Viņai nav spārnu (viņa tos nolauž pēc pārošanās lidojuma). Viņa visu mūžu dēj olas, un visas rūpes par skudru pūzni gulstas uz darba skudrām.

Reizi gadā, pavasara beigās un vasaras sākumā, jaunas spārnotas mātītes un tēviņi iznirst no kucēniem un veic pārošanās lidojumu. Pēc pārošanās tēviņi mirst, un mātītes nogrimst zemē, nomet spārnus un izveido jaunu ligzdu. Bieži vien tie nonāk skudru pūznī, kurā attīstījās.

Medus bite

Sociālie kukaiņi ietver medus bite . Cilvēki medus bites audzē jau ilgu laiku. Cilvēks saņem vasku, medu, dažādus medikamentiem(propoliss, bišu inde, bišu želeja). Medus bites dzīvo lielās ģimenēs (līdz 100 tūkstošiem īpatņu), kurās dzīvo strops.

Bišu ģimene sastāv no augļa dzemde(mātītes, kas dienā izdēj līdz 2000 olām), tēviņi (droni) un liels skaits darba bites (sterils mātītes). Darba bites viņi veido šūnveida šūnas, tīra šūnas, baro kāpurus, vēdina stropu, savāc nektāru un aizsargā stropu no ienaidniekiem. Par bišu ģimeni sauc bars. Karaliene dzīvo apmēram piecus gadus, darba bites apmēram gadu.

Pavasarī, maijā-jūnijā, bišu saimē no kucēniem parādās jauna karaliene un vairāki desmiti tēviņu - droni(tēviņi darbā nepiedalās, viņu uzdevums ir dzemdes apaugļošana). Veca mātīte ar dažām darba bitēm atstāj stropu – tā gadās spieto. Biškopji savāc spietu un ievieto to jaunā stropā. Rudenī strādnieku bites izdzen no stropa atlikušos dronus, un tie iet bojā.

Bites, tāpat kā skudras, sazinās savā starpā ar pieskārienu un izdalījumiem. Bitēm ir arī " deju valoda" Ar īpašu ķermeņa kustību un kustību palīdzību viena bite var pastāstīt citiem, kur atrodas ar nektāru bagāti ziedoši augi.

Sociālo kukaiņu uzvedība ir tik sarežģīta, ka daudzi cilvēki uzskata, ka viņi ir saprātīgi. Tomēr šīs dzīvnieku darbības ir instinktīvas un neapzinātas. Sociālo kukaiņu sarežģīto uzvedību sauc par instinktīvu, jo instinkts ir iedzimtu uzvedības formu kopums, fiksēts iedzimts un raksturīgs. noteiktu veidu dzīvnieki.

28.punkts. Sociālie kukaiņi - bites un skudras. Noderīgie kukaiņi. Kukaiņu aizsardzība
(Gatavs mājasdarbs. Darba burtnīca. Bioloģija. 7. klase. 1. daļa)

4. uzdevums.
Izmantojot mācību grāmatu un papildu literatūru, aizpildiet tabulu
Bišu produkti un to lietošana cilvēkiem