Viens no strīdīgākajiem jautājumiem vecākiem un pedagogiem ir par to, vai nepieciešams mācīt skolēniem ātri lasīt. Skolotājiem šajā jautājumā ir savs viedoklis - galvenais, lai bērns lasa pareizi, nevis ātri. Labāk sākt mācīt ātrlasīšanas prasmes, kad bērns jau prot lasīt un nekļūdās. Pretējā gadījumā skolēns sāks steigties, kļūs neuzmanīgs. Šķiet, ka viņš nodarbojas ar lasīšanu, bet viņam nav atmiņas par lasīto.

Ātrlasīšana un tās veidi

Ir tikai trīs stenogrāfijas veidi:

• Analītisks. Tam ir savi principi un pieejas. Tas ir visgrūtākais un lēnākais, jo tas prasa visu informāciju uzņemt un saprast. Lasīšanas ātrums nepārsniedz 3000 rakstzīmes minūtē.
• Ievads. Vieglāks izskats nekā iepriekš. Šis lasīšanas paņēmiens ir īpaši noderīgs, ja galvā jau ir zināšanu struktūra un tā tikai jāpapildina un jāpaplašina. Šis paņēmiens ir piemērots vieglas literatūras, ziņu lasīšanai. Lasīšanas ātrums ir aptuveni 5000 rakstzīmes.
• Meklēt. Tas ir ātrākais lasīšanas veids. Ar to ir viegli atrast vajadzīgo teksta daļu. Lieliski piemērots arī esošo zināšanu atsvaidzināšanai. Lasīšanas ātrums var sasniegt 14 000 rakstzīmes minūtē.

Cilvēks var apgūt visas trīs tehnikas un izmantot tās pēc vajadzības.

Kā apgūt ātrlasīšanu mājās

Tagad ir liels skaits specializētu kursu, kas māca šo prasmi. Programmas ilgums var būt 2-6 mēneši. Bezmaksas kursus var atrast internetā, šim nolūkam ir specializētas vietnes, kurās ir detalizēti izklāstītas apmācību programmas.

Vai ir iespējams iemācīties ātrlasīšanu mājās - jautājums ir ļoti sarežģīts un lielā mērā atkarīgs no bērna un viņa spējām. Studentam būs vieglāk mācīties reālos apstākļos, jo bērniem šajā vecumā veidojas konkurences zīme. Daudziem bērniem ir vieglāk mācīties skolotāja uzraudzībā, kas var pamudināt, vadīt un palīdzēt šajā jautājumā.

Kādā vecumā sākt

Var dzirdēt plaši izplatītu viedokli, ka ātrlasīšanas metodi bērnam var sākt mācīt jebkurā vecumā, jo tas netieši attīsta vērīgumu un uzlabo atmiņu. Ekspertiem par to ir pretējs viedoklis un viņi ir pārliecināti, ka šī lasīšanas tehnika ir piemērota bērniem, kas vecāki par 14 gadiem.

Šajā periodā skolā sākas dažādu zinātņu mācīšana. Parādās fizika, ķīmija, algebra un citi sarežģīti priekšmeti. Skolēni saskaras ar problēmu apgūt lielu zināšanu apjomu īsā laika periodā. Šim nolūkam noderēs šīs noderīgās prasmes, lai izlasītu lielu informācijas daudzumu un tajā pašā laikā labi to uzņemtu.

Agrā bērnībā iesaistoties ātrlasīšanā ar bērnu, pastāv nepareizas kognitīvās stratēģijas noteikšanas risks. Pirmkārt, jums ir jālasa pareizi un pareizi.

Ja līdz desmit gadu vecumam ar lasīšanu nav problēmu, varat sākt palielināt ātrumu. Ir svarīgi saprast, ka ātrlasīšana nevis iemāca lasīt, bet gan iemāca to darīt pēc iespējas efektīvāk.

Saskaņā ar Valdorfa skolu

Šī skola uzņemas studenta vispusīgu attīstību. Uzsvars tiek likts uz maksimālu eksakto zinātņu un humanitāro zinātņu zināšanām. Ātrlasīšanas prasmju apmācība sākas 5-7 gadu vecumā un ir ļoti intensīva. Valdorfskola un tās mācību metodes ir izplatītas dažās Eiropas valstīs. Krievijā šādu skolu ir ļoti maz, tās ir tikai dažās Krievijas Federācijas pilsētās.

Pēc Zaiceva metodes

Šī tehnika ir balstīta uz "Zaiceva kubiem" un ir paredzēta, lai mācītu lasīt bērniem, kas vecāki par diviem gadiem. To var izmantot bērnudārzos, skolās, mājās. Uzrāda labus rezultātus darbā ar bērniem ar attīstības traucējumiem - OHP, ZPR, alaliju un citiem runas un garīgiem traucējumiem. Zaiceva metodi izmanto darbā ar bērniem ar redzes un dzirdes traucējumiem.

Apmācība ir balstīta uz analītiski sintētisko metodi - saliekamo bloku izmantošanu rotaļīgā veidā.

Burti ir lieli, tos var redzēt pat no vairāku desmitu metru attāluma. Tas ir nepieciešams, lai bērniem, skatoties uz viņiem, nebūtu grūtības. Paši klucīši ir krāsoti dažādās krāsās - sarkanā, zelta, zaļā un citās, savukārt tie visi ir dažāda izmēra un tiem ir iekšā pildvielas, kas kratīšanas laikā rada raksturīgas skaņas. Tas tiek darīts, lai ātri un droši iegaumētu skaņas, burtus, zilbes. Šai tehnikai ir vairākas citas pozitīvas sekas:

• attīsta rakstīšanas prasmes;
• labo logopēdijas defektus;
• runa kļūst skaidra, salasāma;
• vārdu krājums palielinās;
• attīstās loģika;
• attīstās mācīšanās neatkarība.

Mūsdienās ir daudz ātrās lasīšanas metožu. Tikai jūs varat pateikt, kurš no tiem ir labākais. Izvēlieties sev piemērotāko. Ātrlasīšanas paņēmienus var atrast grāmatās, kursos, lejupielādēt internetā. Daudzas no autora piedāvātajām ātrlasīšanas metodēm var izmantot tiešsaistē. Ir izstrādāti speciāli vingrinājumi un treniņi, lai paplašinātu skata leņķi, palielinātu koncentrēšanos uz tekstu un attīstītu atmiņu.

Vai man ir jālasa un jāpiebāž vairāk?

Tie, kas drūzmējas, nav tie veiksmīgākie un attapīgākie cilvēki. Vai esat kaut ko dzirdējuši par vidusskolēnu dzīves panākumiem?

Mani nekad neatstāj vēlme iemācīties lasīt ātrāk! Lieta tāda, ka ātra lasīšana ir obligāta. Pēc mana darba rakstura man ir jālasa daudz literatūras, dokumentu utt. Bet man vienkārši fiziski nav laika visam, kas man jādara. Ak, mans progress ātrlasīšanā atstāj daudz ko vēlēties.

Jebkuri vingrinājumi, kas attīsta tavas smadzenes, tavu domāšanu, ir ļoti noderīgi! Tas ir īpaši labi, ja tie ir ļoti atšķirīgi vingrinājumi. Tad vari būt drošs, ka attīstīsies tavas domāšanas dažādās funkcijas. Un tas viss novedīs pie tā, ka tu mainīsies kvalitatīvi.

Vingrinājums nogalina divus putnus ar vienu akmeni – paplašina skata leņķi, kas ir viens no nosacījumiem ātras lasīšanas prasmes apgūšanai. Otrais zaķis ir ieiešana transa stāvoklī nodarbību laikā. Acis nefokusētas, vērstas uz priekšu. Visas transa pazīmes.

Ikviens var apgūt ātrlasīšanu bez kursiem un netērējot naudu.

Un tagad izmantosim vizualizācijas tehnoloģiju un pierakstīsim frāzi "mazs zinātnieks, bet pedants". Visas saites novirza uz tiešajiem tekstiem.

Ātrlasīšana nav pieņemama, ja mūsu uzdevums ir dziļi izjust grāmatas attieksmi. Jebkurš psihoanalītiķis paskaidros, cik svarīgas ir "nenozīmīgas" detaļas, cik daudz informācijas tās nes.

Informācijas tehnoloģiju laikmets ir pienācis jau sen, un ar katru dienu dati un zināšanas kļūst arvien vērtīgākas, savukārt datoru un datu pārraides iekārtu tehniskā kapacitāte nepārtraukti pieaug, un cilvēka smadzeņu resursi joprojām tiek izmantoti tikai nelielā mērā. Kāpēc arvien vairāk cilvēku vēlas attīstīt savas spējas.

Uzrakstiet rakstu. Tagad saspiediet to divas reizes, pēc tam vēl divas. Atkārtojiet, līdz paliek viens vai divi vārdi. Pāru tehnoloģijā ir šāds algoritms studentu pāra darbam - to sauc par "rindkopu lasīšanu". Tajā katrā ir viens teksts.

Pirms literatūras lasīšanas veiciet īsu tās apskatu - uzziniet, par ko tā ir un kādā žanrā tā rakstīta. Pārskatiet kopsavilkumu un saturu. Lai nenoslogotu atmiņu ar nevajadzīgu informāciju, izlemiet, kuras grāmatas daļas lasīsiet. Labāk lasīt mierīgā vidē, ja nav traucējošu objektu. Telpai jābūt gaišai. Atcerieties, ka informācija tiek absorbēta sliktāk, ja tuvumā ir televizors, radio vai bērni spēlējas. Mugurai jābūt taisnā stāvoklī.

Diagonālās lasīšanas prakse

Kādiem cilvēkiem bija ātrās lasīšanas prasme?

Viņš bija viens no pirmajiem, kas piedāvāja dažas ātrlasīšanas metodes. Tos apguva Napoleons Bonaparts, Aleksandrs Sergejevičs Puškins, Džons Kenedijs. Viņiem bija vislabākās ātrlasīšanas metodes

Uz ko vadītājs atbildēja, ka, protams, viņš lasa, citādi viņš nevarētu iegūt visas zināšanas, kas viņam tagad ir. Viens pārbaudīts veids, kā paātrināt lasīšanu, ir pārvietot acis no kreisās uz labo pusi ar ātrumu viena rindiņa minūtē. Lielākajā mērā lasīšanas ātrums samazina teksta garīgo izrunu. Ātrlasīšanai nepieciešama augsta koncentrēšanās.

Kā Hitlers lasīja grāmatas

Ādolfam Hitleram bija savs ātrlasīšanas paņēmiens. Viņš paņēma rokā grāmatu, žurnālu, zinātnisku rakstu un atvēra to līdz pēdējai lappusei. Ja es redzēju kaut ko vērtīgu, es to izlasīju. No Ādolfa Hitlera sekretāra memuāriem mēs zinām, ka līderim bija ļoti žēl, ka viņš nevarēja izlasīt nevienu daiļliteratūras grāmatu, jo viņa pienākumos ietilpa tikai zinātniskās literatūras lasīšana. Slavenajam holēriķim Aleksandram Sergejevičam Puškinam bija fenomenāla atmiņa. Viņš atcerējās slavenu cilvēku biogrāfijas līdz precīziem datumiem, ģeogrāfisko objektu nosaukumus. Viņš ļoti ātri lasīja darbus.

Kārlis Markss un ātra lasīšana

Viņam patika izlocīt grāmatu lapas un likt piezīmes uz to malām un Kārlis Markss. Prezidents Rūzvelts vienkārši bija iemīlējies ātrlasīšanā. Viņš varēja izlasīt visu grāmatu vienā sēdē. Honore de Balzaks saviem laikabiedriem stāstīja, cik viegli viņam izdodas uzreiz izlasīt astoņus teikumus un tajā pašā laikā izcelt no tiem vienu galveno.

Aizraušanās pat ar pašpārbaudi kavē attīstību. Pārbaude ir nepieciešama, lai saprastu, kas notiek. Praksē bija pietiekami daudz gadījumu, kad absolūtais uzlabojumu trūkums bija saistīts tieši ar biežas mājas pašpārbaudes aizlieguma pārkāpšanu.

Teodors Rūzvelts par ātrlasīšanu

Visi teksti ir atšķirīgi. Teodors Rūzvelts vienlaikus lasīja divus teikumus, un tad viņš varēja viegli pārstāstīt tekstu, dažreiz pat burtiski. Maksimam Gorkijam bija unikālas spējas. Viņš lieliski apguva ātrlasīšanas tehniku ​​un, paņemot svaigu žurnāla numuru, pārgrieza lapas un lasīja tekstu, it kā “zīmējot” līkloču. Izlasījis vienu žurnālu, viņš pievērsās jaunai literatūrai. Šo paņēmienu sauc par diagonālo ātrlasīšanu. Lai palielinātu teksta uztveres ātrumu, tiek izmantots ātrlasīšanas paņēmienu komplekts.Ikviens īsu laiku strādā tandēmā ar partneri, izmantojot vienu un to pašu algoritmu. Studenti daudzas reizes maina partnerus, līdz ir pilnībā izstrādājuši savus tekstus. Rezultātā katrs iegūst sava teksta "ļoti saspiestu un izliektu polifonisku" materiālu.

Vai ir iespējams iemācīties ātri lasīt biljardu?

Mēģiniet atvērt vietni ar arābu rakstību vai ķīniešu rakstību, un jūs pieredzēsit tādas pašas sajūtas - "Es skatos grāmatā - es redzu vīģi."

Tiem, kam patīk atcerēties, nepatīk domāt. Vai ir iespējams atcerēties PSKP (Padomju Savienības Komunistiskās partijas) vēsturi? Lūdzu! Es jau sen tiku vaļā no izrunas un, atšķirībā no daudziem maniem paziņām, bez īpašām pūlēm un regresiem gandrīz vienmēr cenšos slīdēt pār tekstu ar vertikālu skatienu. Bet problēma ir tā, ka es pastāvīgi gribu slīdēt pa tekstu ātrāk un ātrāk.

Tie, kas mēģina vēlreiz, agri padevās. Sākumā viņi padevās un pierādīja sev, ka nav spējīgi. Piemēram, viņi nespēj atcerēties vai nokārtot eksāmenu, un tikai tad skolotājs viņiem pateica šo frāzi.

Šajā rakstā mēs aplūkosim paņēmienus un vingrinājumus, kā iemācīt bērnam ātrlasīšanu. Un mēs palīdzēsim jums tikt galā ar izplatītām kļūdām, kas palēnina lasīšanu.

Ātrlasīšana ir iespēja ātri lasīt tekstu. Jā, ne tikai, bet ar būtības uztveri. Bet ar to tā lietderība nebeidzas. Izmantojot šo paņēmienu, bērns vai pat pieaugušais paplašina savu redzes lauku, viņš var atfiltrēt un, galvenais, izcelt svarīgu informāciju. Turklāt jūs varat iemācīties ātrlasīšanu mājās, regulāri vingrojot kopā ar savu bērnu. Un mūsu vingrinājumi un paņēmieni palīdzēs ne tikai izvairīties no izplatītām kļūdām, bet arī ātri apgūt šo tehniku.

Ātrlasīšana bērniem: problēmas

Bieži vien vecāki saskaras ar problēmu, kad bērns skolā slikti lasa. Tas ietekmē mājasdarbu izpildes ātrumu, kas atspoguļojas bērna vispārējā mācību sasniegumā. Un galvenā zināšanu bagāža ir jāiegūst mājās ar grāmatu. Un problēma saasinās, kad bērns joprojām nevar nosēdēt uz vietas. Tāpēc šajā situācijā ātrlasīšanas tehnika ir vienkārši nepieciešama. Bet ir neliels saraksts ar problēmām, ar kurām var saskarties pieaugušie un viņu bērni.

• Skolas programmā parasto lasīšanas ātrumu mēra vārdos. Tas ir, cik vārdu bērns izlasa vienā minūtē. Bet vārdu garums var ļoti atšķirties viens no otra un būt pilnīgi atšķirīgs, tāpēc speciālisti iesaka pievērst uzmanību rakstzīmju skaitam.
  • Pirmajā klasē vidēji bērnam vajadzētu izlasīt 30-40 vārdus minūtē;
  • Bet otrajā gadā - vismaz 50-60;
  • Trešajā klasē skolēnam jau vajadzētu lasīt ar ātrumu 70-90 vārdi minūtē;
  • Un līdz pamatskolas beigām - 100-120 vārdi.
• Bet sadalījums attiecas arī uz kopējo bērna sniegumu. Piemēram, teicamniekam līdz ceturtās klases beigām jau vajadzētu izlasīt 130-170 vārdu minūtē, labam skolēnam - 100-130, kas ir vidējais rādītājs. Trešnikam nepieciešami 75–90 vārdi minūtē.

Svarīgi: pieaugušais vidēji izlasa aptuveni 200 vārdus minūtē, savukārt bērnam vajadzētu izlasīt 90-150 vārdus. Ātrlasīšana palīdzēs palielināt šo skaitli 3-4 reizes. Maksimālais iespējamais lasīšanas ātrums, izmantojot šo paņēmienu, ir 600 vārdi minūtē.

Izvēlieties pareizo laiku: kad jāsāk ātrlasīšana?

Jā, daudzi vecāki vēlas, lai bērns ne tikai ātri un skaidri lasītu, bet arī kļūtu par labāko savā klasē. Starp citu, pievērsiet uzmanību arī tam, lai bērnam būtu ne tikai ātri jāizlasa teksts, bet arī jāiedziļinās tajā un jāsaprot galvenais. Neaizmirstiet par intonāciju.

• Uz šo jautājumu nav vienas atbildes. Daži apgalvo, ka bērnā spēju ātri lasīt ir vēlams sākt attīstīt 5-7 gadu vecumā. Tieši šajā periodā “jaunā izsekotāja” smadzenes pēc iespējas ātrāk un efektīvāk iegaumē materiālu.

Svarīgi: ātrlasīšana jāsāk tikai tad, kad mazulis jau ir pilnībā izlasījis vārdu. Tas ir, nesadalot to zilbēs. Taču svarīgi ir arī tas, ka bērns pats to vēlas. Ir kontrindicēts nodarboties ar tehniku ​​un veikt vingrinājumus, piespiedu kārtā piespiežot un piespiežot bērnu! Šajā vecumā mācībām jānotiek tikai spēles veidā.

• Ja neievērosit šos noteikumus, jūs, iespējams, nesasniegsit vēlamo rezultātu. Jā, un pilnībā atturiet bērnu no lasīšanas.
• No loģiskā viedokļa optimālais vecums ir no 7 līdz 10 gadiem. Tieši šajā periodā bērns ne tikai zina, kā lasīt vārdus, bet arī saprot rakstītā būtību.
• Lai gan daudzi eksperti iesaka sākt praktizēt ne agrāk kā 10-12 gadus. Tieši šajā vecumā bērni saprot un atceras informāciju runas runas ātrumā. Tāpat šajā vecumā ir labāk attīstīta atmiņa, kas ļaus skolēnam pārstāstīt izlasīto tekstu!
• Ja nolemjat kopā ar bērnu nodarboties ar ātrlasīšanu, noteikti ņemiet vērā tās funkcijas. Un vienmēr izvēlieties bērnu vecumam atbilstošu tehniku.

Pievērsiet uzmanību šiem noteikumiem:

• jums ir ne tikai jāzina burti, bet arī jāsaliek tie zilbēs un vārdos. Bērnam tas jādara viegli un ātri. Skaņu un burtu atšķirībai jāpievērš īpaša uzmanība;
• bērnam ir jāsaprot lasītā teksta nozīme un jāsaprot, par ko viņš lasa. Ja bērns nezina vai nesaprot vārda nozīmi, lieciet to pasvītrot vai izcelt ar zīmuli. Noteikti sniedziet paskaidrojumus šiem vārdiem;
• bērnam jāspēj izcelt no teksta galveno. Tas ir, izprast tā būtību un galveno domu;
• palūdziet viņiem pārstāstīt izlasīto. Ātrlasīšanai tas ir viens no svarīgiem nosacījumiem.

Kļūdas, ko bieži pieļauj vecāki, mācot bērnus

Kad redzat no bērna, ka viņš ir gatavs apgūt tehniku, pievērsiet uzmanību savām prasībām. Īpaši tas attiecas uz vecākiem, kuri jau agrā vecumā nolemj strādāt mājās ar bērniem. Jā, ir vienkāršas spēles formas, kas paredzētas īpaši pirmsskolas vecuma bērniem vai pirmklasniekiem.

• Pareizi izrunājiet burtu, Pareizāk sakot, viņas skaņa! Sākumā jūs sagriezīs baumas, ka burti tiek izrunāti savādāk nekā alfabētā. Taču sākumā mazulim jāiemācās dzirdēt skaņas un jāprot tās salikt zilbēs, bet pēc tam arī vārdos.
  • "BE", "EM" vai "KA" ir pareiza burtu izruna. Bet bērnam vārdi sastāvēs šādi: “meamea” vai “kaote”. Mācieties skaņas kopā ar savu bērnu! Pretējā gadījumā tas ne tikai palēninās lasīšanu, bet nemaz neiemācīs mazulim saprast vārdu nozīmi.
• Salieciet burtus zilbēs taisnība! Jums tie ir jāizlasa, turot skaņas. Piemēram, "PPPaaaPPPaa" vai "LLleeS". Starp citu, lai iemācītu bērnam vieglāk atrast atšķirību starp patskaņiem un līdzskaņiem, atcerieties vienu noteikumu - patskaņu skaņas var viegli izdziedāt un bez vilcināšanās izstiept.
  • Nav nepieciešams ar viņu burties. Piemēram, "P, A, P, A" vai "L, E, S". Jūs nevarat ievietot starp burtiem "un". Tas notrieks bērnu. Tas ir nepareizi: "A" un "X" kopā ir "AX". Bērns tos dzirdēs kā "AIH".
  • Tas pats attiecas uz "+" zīmi. Varat to izmantot tikai kā piemēru tam, kā burti parasti veido zilbi. Lai viņš vienkārši saprot shēmu.

Svarīgs: Dodiet bērnam priekšstatu par to, kas ir zilbe. Atcerieties, ka tas obligāti sastāv no patskaņa! Viena zilbe ir vienāda ar vienu patskaņi. Māciet viņam sākotnēji redzēt pašu zilbi un prast to saskaitīt vārdos.

• Nespiediet savu bērnu! Tā ir lielākās daļas vecāku galvenā problēma. Nav nepieciešams piespiest sēdēt pie grāmatas vairākas stundas dienā. Daudz efektīvāka ir tehnika 5-7 minūtes, bet 4-5 reizes dienā. Starp citu, pat 15-20 minūšu laikā bērna smadzenes var nogurt. Tāpēc materiāls netiks tik labi absorbēts.

Kādas citas problēmas rodas, kas samazina lasīšanas ātrumu?

Tie ir pilnībā atkarīgi no bērna, bet prasa lielu vecāku uzmanību. Ir vērts pievērst uzmanību šādām kļūdām un nekavējoties rīkoties ar tām.

• Visbiežāk sastopamā problēma ir lasīšana "pie sevis". Tas ir, bērns kustina lūpas un mēli, bet vārdus izrunā galvā. Un acis tajā pašā laikā var palikt vienā punktā. Šī parādība samazina lasīšanas ātrumu.
• Bērna acij ir salīdzinoši mazs redzes lauks. Tas ir, attēlu viņš redz tikai sev priekšā. Diemžēl ir maz paņēmienu, kas palīdzētu novērst šo faktoru. Bet jūs varat tos nedaudz dažādot pats.
• Jebkura vecuma bērnu galvenā problēma ir regresijas efekts. Tas ir, acis atgriežas pie jau izlasītā materiāla. Īsumā tas ir nepieņemami. Turklāt šādu defektu ir ļoti grūti izskaust.

Svarīgs: Nejauciet ar uzņemšanu! Tā arī ir regresija, bet materiāla pārdomāšanas vai labākas asimilācijas un papildināšanas rezultātā. Es domāju, viņa ir attaisnota. Ja bērnam ir jautājumi, tie jāatrisina pēc visa teksta izlasīšanas. Tas palielinās ātrumu gandrīz 3-4 reizes.

• Pievērsiet uzmanību arī vārdu krājumam un vispārējām zināšanām. Gadās, ka mazulis garīgi cenšas izprast kāda nesaprotama vārda vai procesa būtību, palēninot lasīšanu.
• Mēģiniet saīsināt ceļu starp tekstu un analīzi. Un šim nolūkam trenē savu uztveri nevis caur dzirdi, bet gan vizuāli!
• Un problēma, kas satrauc lielāko daļu bērnu, īpaši hiperaktīvus vai uzmanības deficīta bērnus. Neuzmanības dēļ bērns bieži attālinās no teksta jēgas, un lasīšana vairākas reizes sāk "staigāt" pa apli.

Ātrlasīšana bērniem: metodes, tehnika

Esam nedaudz ietekmējuši nodarbību laiku un biežumu. Labāk ir sazināties ar bērnu bieži, bet ne ļoti ilgi. Jums jāsāk ar nodarbībām 5 minūtes. Nākotnē šis laiks palielināsies. Ņemiet vērā bērna vecumu. Ar pirmsskolas vecuma bērniem un pamatskolas skolēniem ir pilnībā nepieciešams samazināt nodarbību skaitu līdz 2-4 reizēm nedēļā. Bet pat pieaugušam studentam nevajadzētu veltīt mācībām vairāk par 20 minūtēm.

Jebkuras tehnikas pamatshēma

• Iesildīties kas sastāv no lasīšanas. Saprāta robežās, ne vairāk par 100 vārdiem. Galvenais uzdevums ir aktivizēt smadzenes, likt tām domāt un atcerēties. Pēc izlasīšanas noteikti uzdodiet bērnam vadošos jautājumus. Šādi vingrinājumi palīdzēs palielināt mazuļa vārdu krājumu. Tālāk mēs apskatīsim dažas vienkāršotas iesildīšanās iespējas.

Svarīgi: šajā posmā uzmanīgi novērojiet bērna artikulāciju!

• Strādājiet, lai paplašinātu redzes lauku. Lai to izdarītu, izmantojiet kvadrātu ar cipariem vai, kā to sauc arī, Schulte tabulu. Cipariem jābūt nejaušā secībā - tas ir svarīgs nosacījums. Tieši tā ir vajadzīgā skaitļa atrašanas ātruma attīstība:
  • bērniem līdz 7 gadu vecumam pietiks ar 9 cipariem;
  • no 7 līdz 10 kvadrāts palielinās līdz 25 cipariem, atšķaidot tos ar burtiem;
  • vecākiem par 10 gadiem jau ir nepieciešami aptuveni 35 cipari un 20 burti.
• Vēl viens vingrinājums, kas trenē vizuālo atmiņu un palielina mazuļa uzmanību, ir bojāts teksts! Tas ir, daži burti vārdos tiek noņemti vai pārkārtoti. Tālāk mēs atgriezīsimies pie šādiem vingrinājumiem, jo ​​tiem ir vairākas iespējas.
• Tālāk seko vesela virkne vingrinājumu, kas ietver artikulācijas nomākšana un regresijas likvidēšana. Šajā posmā arī nekaitē strādāt tandēmā ar pieaugušajiem. Tas palielinās paša teksta lasīšanas ātrumu un uzlabos lasīšanas izpratni.
• Beigu daļa balstās uz loģisko domāšanu. Bet paturiet prātā, ka šajā laikā mazulis jau var būt noguris, tāpēc pārejiet uz matemātisko materiālu vai pat ņemiet par pamatu zīmēšanu. Tas ir, palūdziet bērnam uzzīmēt attēlu par lasītā teksta tēmu.

Attiecībā uz maziem bērniem

• Viņiem 100 vārdu garš teksts būs ārkārtīgi nogurdinošs. Bērns to lasot pavadīs aptuveni stundu, un smadzenes nogurs no informācijas pārbagātības. Paņemiet mazus segmentus, kas sastāv no 1-2 teikumiem. Palieliniet to skaitu, kad mazulis ir tam gatavs.

Svarīgs: Regulāri veiciet nodarbības! Tas ir tieši ātrlasīšanas tehnikas pamatā. Mazus vingrinājumus labāk veikt ar nelielu materiālu, bet bieži un regulāri. Tas dos pozitīvus rezultātus daudz agrāk nekā gari teksti, kas tiek analizēti 2 stundas reizi nedēļā.

• Ja bērnam ir grūti izpildīt visu vingrinājumu sarakstu (un sākumā tas izdosies), tad sadaliet to vairākās daļās. Vai arī paņemiet īsu pārtraukumu.
• Nav nepieciešams katru reizi mainīt tekstu vai ciparu atrašanās vietu. Jūs varat tos izmantot vēl 2-3 reizes.
• Ir arī saudzējošs režīms, kad bērns atpūšas pat nodarbības laikā, un vizualizācija savijas ar lasīšanu. Bērns izlasa frāzi, tad viņam tiek parādīts attēls (slaids). Pēc tam neliela pauze. Neskatoties uz vieglumu, šī ir efektīva metode, kā iemācīt bērnam ātri lasīt. Īpaši labi ir izmantot šo taktiku bērniem vecumā no 5 līdz 6 gadiem.

Ātrlasīšana bērniem: vingrinājumi

Katrs vingrinājums ir piemērots noteiktam vecumam un tam ir konkrēts mērķis. Zemāk mēs uzskaitām visefektīvākās vingrinājumu shēmas, kas palīdzēs jums un jūsu bērnam apgūt ātrlasīšanu. Jums nav jāiet cauri visam sarakstam vienā kursā. Periodiski jūs varat papildināt vai mainīt nelielu vingrinājumu savā starpā.

Pirmklasniekiem un maziem bērniem ir nepieciešams vieglāks vingrinājums

• Iesildīties var izpildīt spēlēs, ne tikai lasot grāmatas. Nopūtiet iedomātu sveci. Ieslēdziet savu iztēli, ļaujiet tiem būt dažāda izmēra. Jāizpūš vismaz 3 sveces. Strādājiet ar katru atsevišķi.
• Uz attīstīt vizuālo atmiņu, pirmklasniekiem nav jāizmanto Schulte tabula. Jūs varat izveidot savu vienkāršotu shēmu. Piemēram, centrā uzzīmējiet sauli un ap to dažādas ģeometriskas formas. Jūs pat varat lūgt savam bērnam tos izrotāt. Bērna izskatam stingri jāskatās saulē. Bet viņam jānosauc apkārt esošie objekti.
  • Vēl viens vingrinājums vizuālās atmiņas trenēšanai. Uzrakstiet ar lielajiem burtiem 5-6 vārdus, kas nav saistīti viens ar otru. Dodiet bērnam pusminūti, lai tos izlasītu. Pēc tam aizverat vārdus un jautājiet: vai starp rakstītajām frāzēm ir "tāds un tāds" vārds?
"Puses" vai saliekot vārdus kopā. 6-7 gadus veciem bērniem tie jāsagriež divās daļās, pakāpeniski palielinot zilbju skaitu. Tas ir, mazi vārdi no 2 zilbēm tiek rakstīti uz papīra un pārgriezti uz pusēm. Sajauciet un ļaujiet bērnam tos salocīt. Tas attīsta vizuālo atmiņu, kā arī trenē domāšanu un papildina vārdu krājumu.

• Vai ir vēl kāda šāda spēle? "Uzmini vārdu". Tikai bērnam tiek dota viena zilbe, un viņam pašam jāpabeidz vārds. Piemēram, "MA", un bērns papildina ar vairākām iespējām MAMA, OIL vai MASHA.
• Spēle bērnu grupai vai kopā ar pieaugušajiem "Pabeigt ķēdi". Jūs piedāvājat viņam, piemēram, vārdu MAM. Bērnam ir jāatdala otrā zilbe un ar to jāsāk vārds, piemēram, ZĒNS. Jūs turpināt jau uz zilbes "čiks". Starp citu, ir tāda pati spēle tikai ar burtu izmantošanu.

• Jūs varat darīt vēl vienkāršāk, piedāvāt spēli "Padomājiet par vārdu". Dodiet vēstuli un izdomājiet tai pēc iespējas vairāk vārdu. Tas trenē atmiņu un papildina vārdu krājumu. Ir māsas spēle "Atrodi vārdu". Princips ir tāds pats, bet atlasītajā tekstā ir jāatrod vārdi, kas sākas ar noteiktu burtu.
• Jautra un interesanta spēle "Atrast pāri". Piemēram, "Zivis - adatas, ezis - svari." Pretī vārdam ierakstiet citu vārdu, un bērnam ir jāatrod tam pareizais pāris.
• Anagrammas pirmklasniekiem būs lielisks vērības uzdevums! Pieaugušais tos var izlasīt, pat nenojaušot par kļūdu. Galu galā ir svarīgi ievietot pirmos un pēdējos burtus savās vietās. Piemēram, LTSIISA, KSHOKA, LASHOD, PDANA vai SOKABA.
  • Šāda lasīšana palielina vērīgumu un būs ļoti interesanta bērnam kā mīkla. Taču tas ir arī stimuls iemācīties ātri lasīt vai apgūt “slīdošo” lasīšanu. Kad skatiens nepakavējas pie noteikta burta vai zilbes, un acis pašas izvēlas nozīmi.
• "Pakabē" mudinās jūsu bērnu lasīt ātrāk. Bērns lasa skaļi, kamēr jūs sekojat ar pirkstu. Pamazām sāciet paātrināties, tas ir, pārvietojiet pirkstu nedaudz ātrāk nekā lasītie vārdi. Tādā veidā jūs mudināsiet skolēnu lasīt ātrāk.

• Bērniem no 7 gadu vecuma uzdevums ir ļoti rosinošs "ES varētu". Mērķis ir parādīt mazulim, ka viņš prot ātri lasīt. Dodiet viņam īsu tekstu, ko viņš izlasīs 1,5-2 minūšu laikā. Pēc tam paņemiet nelielu pauzi un vēlreiz izlasiet to pašu tekstu. Otro reizi mazulis lasīs ātrāk.
• Uzdevums "Sākt - Beigt". Šis vingrinājums pēc iespējas vairāk trenēs jūsu vizuālo atmiņu un uzmanību. Lieciet bērnam sēdēt atvērtas grāmatas priekšā. Pēc komandas “Sākt” skolēnam jāsāk lasīt. Pēc frāzes “Stop” bērns aizver acis un nedaudz atpūšas. Bet pēc restartēšanas tai jāsākas no vietas, kur tā apstājās.

Paņemiet pārtraukumus un ļaujiet acīm atpūsties

Šie vingrinājumi ne tikai sniegs mazulim nelielu atslābumu, bet arī noderēs acu trenēšanai. Un šī viņiem ir sava veida neaizstājama vingrošana, kas palīdzēs saglabāt vai pat uzlabot redzi.

Svarīgs! Katras sesijas laikā atvēliet 1-2 minūtes iesildīšanai. Un mēģiniet veikt šos vingrinājumus, pat veicot nodarbības vai skatoties multfilmas.

• Aizveriet acis uz 5-10 sekundēm un viegli piespiediet acs ābolus ar plaukstām.
• Noņemiet rokas un pagrieziet acis vienā virzienā un otrā virzienā 5 reizes.
• Atveriet acis uz 2-3 sekundēm, aizveriet acis uz 1-2 sekundēm, tad atkal atveriet tās plaši. Atkārtojiet vingrinājumu 4-5 reizes.
• Veiciet rotējošas kustības katrā virzienā ar jau atvērtām acīm.
• Paskatieties uz deguna galu, pēc tam uz augšu, cik vien iespējams. Atkārtojiet vairākas reizes.
• Jūs varat darīt citādi. Uz stikla uzlīmējiet nelielu apli. Skatoties uz viņu ir tālumā. Dariet to arī dažas reizes.
• Beigās arī dodiet acīm nelielu atpūtu 5 sekundes, piespiežot acis ar plaukstām.

Vingrinājumu shēma bērniem vecumā no 8 līdz 10 gadiem

• Vecākiem bērniem iesildīšanās atkal var notikt nedaudz citā formā, nevis tikai rindkopas lasīšana. Izrunājiet līdzskaņus, bērnam izelpojot. Lai to izdarītu, neaizmirstiet pilnībā elpot. Burti var būt jebkuri un jebkurā secībā, galvenais ne mazāk kā 10-15 gab.
• Strādājiet ar Schulte galds piemērots jebkuram vecumam, vienkārši kontrolējiet ciparu skaitu vai pievienojiet burtus. 10-15 sekunžu laikā jānosauc viss skaitļu saraksts. Mazākiem bērniem šo laiku var nedaudz palielināt. Acīm jābūt centrā, tad sasniegsiet maksimālu efektu. Tas ne tikai paplašinās redzes lauku, bet arī trenēs darba atmiņu.
• Regresijas apspiešana. Sagatavojiet nelielu grāmatzīmi. Kad bērns izlasa vārdu, nekavējoties aizveriet to. Dariet to ar katru lasīto vārdu. Rezultāts būs redzams pēc nedēļas.
• Nodarbojas ar artikulāciju. Ātrlasīšanai tas ļoti traucē un kopumā palēnina lasīšanu.
  • Ļaujiet bērnam lasīt pie mūzikas. Bet izvēlieties to bez vārdiem. Pēc tam varēs pāriet uz dziesmu pavadījumu. Galvenais nosacījums – pēc izlasīšanas bērnam ir jāatbild uz teksta uzdotajiem jautājumiem.
  • dūkojoša kamene- Vēl viens vingrinājums, kas nomāc artikulāciju. Lasot tekstu ar acīm, bērnam vajadzētu izrunāt skaņu “ZhZhZh”.
  • Ritmisks klauvējiens prasa zināmu atjautību. Iepriekš būs jāiemācās pats ritma klauvējums. Kad bērns lasa tekstu, viņam šis ritms jāsit ar zīmuli, pakāpeniski to paātrinot.
  • pils nozīmē aizvērtu muti (jūs pat varat nedaudz piespiest lūpas) un spēcīgi piespiestu pirkstu pie lūpām. Un tikai pēc tam sāciet lasīt. Pēc tam tiek uzdoti vadošie jautājumi.
  • Uzdevumu iespējams vēl nedaudz uzlabot. Bērns piespiež pirkstu pie lūpām un sāk lasīt pēc komandas "Lūpas"! Pēc apstāšanās fāzes pirksts tiek noņemts un bērns skaļi lasa.

• Mēs trenējam uzmanību un palīdzēs koncentrēties uz veicamo uzdevumu. Šie vingrinājumi ir piemēroti jebkuram vecumam un ir vienkārši nepieciešami aktīviem un kustīgiem bērniem.
  • Apjukuši vārdi. Jūs vienkārši rakstāt vārdu pāros, kas atšķiras viens no otra tikai ar burtu. Piemēram, "HOUSE - COM", "KOSA - ROSA". Bērnam jāatrod kopīgais un atšķirīgais. Noteikti papildina šo sarakstu.
  • Izveidojiet pēc iespējas vairāk vārdu no viena gara Piemēram, "PULKSTEŅA RAŽOTĀJS" vai "MODELĒŠANA". Katru reizi mainiet vārdu. Maziem bērniem to var dot atkārtoti. Šis vingrinājums arī trenē prātu.
  • Fontu maiņa katrā vēstulē. Tas koncentrēs visu uzmanību uz tekstu un palīdzēs jums lasīt pat izkropļotu tekstu ar maksimālu ātrumu.
  • Mulsinoši vārdi. Piemēram, "SAMOVOD" un "ICE CAT". Turklāt jūs varat nedaudz sarežģīt uzdevumu, piemēram, "AMOLSET", "ROKTAV". Bērnam jāuzmin vārds "LIDMAŠĪNA" un "GULTA".
  • Ir vēl viena spēle "Producents". Jebkurā frāzē mainiet vārdus vietās, un bērnam ir jāuzmin viņu pareizā pozīcija. Piemēram, "jūras ozols ir zaļš". Teikuma garums un sarežģītība ir jūsu ziņā.
  • Lieciet bērnam atrast "saistīti vārdi". Piemēram, mežs, mežs, meža tuvumā, zemes. Vai jūra, jūrnieks, jūras, jūrmala.
  • Lieliski piemērots otrās klases skolēniem un vecākiem bērniem "Slēptie vārdi". Citiem vārdiem sakot, neliela krustvārdu mīkla. Vecāki bērni var izvēlēties nedaudz grūtākas iespējas.
  • Arī bērns novērtēs spēli "Mainīties vietām". Tas ir, skolēns darbosies kā skolotājs un viņam ir jāseko vecāku lasījumam. Un viņi apzināti pieļauj kļūdas.
  • Vai arī dariet to nedaudz savādāk. Uzrakstiet dažas frāzes ar trūkstošiem burtiem vai pat zilbes. Bērnam tie ir jāpabeidz. Piemēram, “pagalmā .. bērni .. spēlēja .. futbolu ..” vai “starp meitenēm .. izaugsme ..t gr ..”.

• Mēs attīstām paredzēšanu. Tas ir, vārda pareģošana pēc nozīmes, neredzot iepriekšējos un galējos vārdus.
  • Darbs ar lineālu vai grāmatzīmi. Bērns lasa normālā tempā, jūs aizverat iepriekšējo un nākamo vārdu.
  • Lasām salto. Bērnam teksts jālasa parastajā stāvoklī, pēc kura grāmata vai piezīmju grāmatiņa tiek pagriezta par 180 °. Tas labi attīsta arī domāšanu un grāmatas pagriešanu par 90°.
  • Slēgta teksta puse. Joprojām ir jāstrādā pie mazuļa atjautības un inteliģences. Ar papīra lapu aizveriet pirmo rindiņu, kurā bērns lasa. Bet tikai burtu augšējā puse, apakšdaļa paliek redzama. Kad mazulis pāriet uz nākamo rindu, tā arī ir aizvērta. Tas iemācīs bērnam lasīt ātrāk, satverot tekstu no apakšējās rindas.
• Pārī ar pieaugušo Jāstrādā tā, lai skolēns iegūtu ātrumu.
  • Veiciet vingrinājumu paralēlā lasīšana. Pieaugušais lasa dažādos ātrumos un intonācijās, savukārt bērnam rūpīgi jāseko un jākustina pirksts.
  • Var noorganizēt konkurenci, pārmaiņus lasot vienu tekstu. Tas ir, bērns lasa, un pieaugušie viņu pārtver un turpina lasīt. Starp citu, tas nav īpaši vēlams to darīt rindkopas beigās. Noteikti palieliniet ātrumu.
  • Mēs lasām ar asti. Tas ir, pieaugušais sāk lasīt, un bērnam ir jāturpina teksts pēc 4 vārdiem. Galvenais mērķis ir nepazust.

Beigu daļa vai piezīme vecākiem

• Noteikti slavējiet savu bērnu par progresu, pat nelieliem sasniegumiem. Koncentrējieties tikai uz pozitīvajiem aspektiem. Ja izsaki piezīmi, tad tikai pamatojoties uz labu rezultātu.
• Nekad nesalīdzini savu bērnu ar citiem skolēniem! Tas nedod stimulējošu efektu. Atcerieties šādā situācijā sevi viņa vecumā, kad vecāki vilka paralēles ar draugiem. Vienīgais salīdzināšanas kritērijs ir jūsu bērna sasniegumi. Piemēram, vakar viņš izlasīja divus vārdus vairāk, un šodien viņš uzstādīs jaunu rekordu.
• Sadarbojoties ar bērnu, nepieļaujiet kļūdas. Atcerieties – pārkvalificēties vienmēr ir grūtāk!
• Māci viņam lasīt. To nevajadzētu aprobežoties tikai ar nodarbībām, lasīt pasakas un žurnālus brīvajā laikā vai pirms gulētiešanas.
• Un noteikti rādiet piemēru! Ļaujiet bērnam jūsu rokās redzēt grāmatu biežāk nekā planšetdatoru vai tālruni. Jūsu ziņā ir ieaudzināt bērnā mīlestību lasīt!

Video: kā iemācīt bērnam ātrlasīšanu mājās?

Lēna lasīšana noved pie tā, ka cilvēks pastāvīgi ir izklaidīgs, ātri nogurst un, galvenais, netiek līdzi pieaugošajam digitālās informācijas apjomam.

Tikmēr no septītās klases, tas ir, aptuveni 13-14 gadu vecumā, smadzenes ir gatavas apgūt lielāku lasīšanas ātrumu. Šeit ir daži padomi, kas palīdzēs uzlabot ātrlasīšanas prasmes.

Iesildīšanās "2-3-5"

Jebkurš treniņš sākas ar muskuļu iesildīšanu, un, kad paņemam rokās grāmatu, uzreiz sākam lasīt. Lai acis mazāk nogurtu no drukātiem tekstiem un darba pie datora, Pāvels Palagins savā grāmatā “Ātrlasīšana praksē” iesaka vispirms “izstiept acis”, paplašinot perifēro redzi.

Iedomājieties, ka jūsu skatiena fokuss ir kā prožektora stars, un jūs varat to paplašināt vai sašaurināt. Paņemiet hronometru, A5 grāmatu (tas ir standarta grāmatas izmērs), atpūtieties un sāciet virzīt savu "staru" pa vairākām līnijām, vispirms no kreisās puses uz labo un pēc tam no labās uz kreiso.

Pirmo minūti brauc divās rindās, nākamo - trīs, trešo minūti - piecās rindās. Mēģiniet skaidri saskatīt visus vārdus vienu virs otra, bet vēl nemēģiniet saprast to nozīmi.

Vingrinājuma pēdējā posmā nevajadzētu “pārvietot prožektoru” pa līnijām, bet lasīt pēc iespējas ātrāk, saprotot vienu rindiņu no kreisās uz labo pusi.

"Ķīļu galdi"

Lasīšanas process ir balstīts uz attēliem. Piemēram, secīgi izlasot frāzi “Maša ēda putru”, galvā vispirms parādās meitenes tēls. Tad iedomājamies, ka viņa ēd, un tad - ka ēd putru. Cita lieta, ja redzi trīs vārdus vienlaikus. Uzreiz galvā parādās meitenes tēls, kura ēd putru. Tas notiek uzreiz un ievērojami paātrina lasīšanas procesu.

Lai vienlaikus redzētu un uztvertu divus vai trīs vārdus, ir nepieciešams paplašināt redzes lauku.

Izdrukājiet ķīļveida diagrammu un vispirms koncentrējieties uz centrālo kolonnu. Pēc tam lēnām nolaidieties lejā ar nolaistām acīm, vienlaikus skaļi pasakot sānu numurus. Mērķis ir sasniegt beigas un vienlaikus redzēt ciparus gan pa labi, gan pa kreisi no centrālās kolonnas.

"Labirints"

Vēl viena svarīga lasīšanas procesa sastāvdaļa ir spēja koncentrēt uzmanību uz ilgu laiku.

Šī apakšprasme tiek trenēta, izmantojot no bērnības pazīstamas labirinta mīklas.

Mēģiniet atrast izeju no šīs lamatas, tikai skatoties.

Atgriešanās acu kustības

Lasot mēs bieži atgriežamies pie jau izlasītās teksta daļas. Tas negatīvi ietekmē izpratni un samazina ātrumu.

Lai nepārlasītu vienu un to pašu, lasīšanas laikā pabīdiet pirkstu vai zīmuli zem līnijas. Izskatās "bērnišķīgi", bet ļoti efektīgi.

Tehnika "Ražas novākšana"

Šis paņēmiens ir aprakstīts arī Pāvela Palagina grāmatā.

Izlasot interesantu rindkopu ar noderīgu informāciju un pārejot pie nākamās, tas nenozīmē, ka zināšanas ir pārgājušas no grāmatas jums. Jūsu smadzenes atceras sekojošo: “Noderīga informācija grāmatā. Ja jums tas ir jāatceras, jums būs jāpārlasa grāmata.

Lai informācija kļūtu par daļu no jums un pārietu uz ilgtermiņa atmiņu, jums ir jāapstājas, jāiepazīstina lasītā būtība un jāpasaka sev galvenie punkti.

Ražas tehnikas trīs soļi:

1. Stop. Tiklīdz esat izlasījis pabeigto semantisko bloku līdz beigām, pārtrauciet lasīšanas procesu, noņemiet acis no teksta un ieturiet nelielu pauzi.
2. Esence. Norādiet lasītā teksta pamatu attēla, diagrammas, situācijas un tamlīdzīgā veidā. Galvā jāparādās jaunās informācijas galvenajiem aspektiem un to jēgai.
3. Pamata runāšana. Mēģiniet kodolīgi un īsi saviem vārdiem aprakstīt jūsu iedomātā teksta būtību. Jo īsāks, jo labāk.

Tajā pašā laikā pašā lasīšanas laikā ir svarīgi izvairīties no artikulācijas (teksta izrunas). Lai to izdarītu, jūs varat cieši saspiest lūpas un iekost mēlē. Un vēl lielāku “ražu” var savākt, bruņojoties ar teksta marķieri un atzīmējot svarīgus punktus tekstā (ne vairāk kā 10 vārdi uz domu).

Noteikuma numurs 1. Pirmo reizi jebkuras sarežģītības pakāpes teksts ir jāizlasa vienā piegājienā. Jūs nevarat atgriezties, skatoties uz jau izlasīto tekstu. Atgriešanās pie teksta un lasītā izpratne notiek tikai pēc pirmā lasījuma bez regresiem.

Noteikuma numurs 2. Izmantojiet lasīšanas algoritmu, kas ļauj iegūt visvairāk informācijas pēc pirmā lasījuma. Vispirms izlasiet nosaukumu un autoru. Izprotiet un izlasiet avota nosaukumu un datus no tā. Izprotiet pamatā esošo problēmu. Izvelciet faktus vēlākai pārdomāšanai.

Padomājiet par materiāla īpašībām, izturieties pret to kritiski. Nosakiet, kas jauns lasītajā.

Noteikuma numurs 3. Lai iegūtu sīkāku informāciju, izmantojiet algoritmu, kas sastāv no trim blokiem. Pirmais bloks ir atslēgvārdi, otrais ir semantiskā sērija, bet trešais ir dominējošā informācija, galvenā semantiskā daļa.

Noteikuma numurs 4. Lasīt bez artikulācijas. Tas palīdzēs jums paātrināt jūsu garīgo informācijas apstrādi.

Noteikuma numurs 5. Koncentrēties. Attīstīt perifēro redzi un atmiņu.

Lasiet bez regresijas: kā un kāpēc?

Regresijas- tās ir acs ābolu atgriešanās kustības, lai atkārtoti izlasītu iepriekš skatīto tekstu. Šis ir visizplatītākais trūkums, ko atklāj cilvēki, kuri apgūst ātrlasīšanas tehniku. Regresiju skaits var būt aptuveni 5% atdeves uz 200 vārdiem. Tas ievērojami samazina lasīšanas ātrumu un kvalitāti.

Lasīšanas ātrums un tā tehnika ir jāpakārto tikai tiem mērķiem, uzdevumiem un attieksmēm, ko pats lasītājs sev izvirza.

Regresija lasītājos notiek ieraduma vai zema koncentrēšanās līmeņa dēļ. Bieži vien no regresijas var atbrīvoties ar iekšējās attieksmes un koncentrēšanās palīdzību.

Tomēr īpašos gadījumos varat ķerties pie autogēnās apmācības metodēm.

Atbrīvojoties no regresijas, lasīšanas ātrums uzreiz palielinās vairākas reizes.

Lasīt bez artikulācijas: grūtības un iezīmes

Artikulācija- tās ir artikulācijas aparāta kustības (lūpas, mēle, balss saišu kontrakcija, balsene). Artikulācija var notikt klusi.

Pie sevis teksta lasīšanu bieži pavada lasītā klusa izruna. Tas arī būtiski ietekmē lasīšanas ātruma samazināšanos un ir saistīts ar to, ka cilvēks lasa nevis ar acīm, bet ar balseni.

Tādējādi lasīšanas ātrumu ierobežo "runas mēles vērpējs" - mutvārdu runas ātrums, kad cilvēks runā ļoti ātri.

Iekšējā runāšana- noteikta veida garīgā artikulācija. Tikai pilnībā atbrīvojoties no visa veida artikulācijas (skaļās lasīšanas, klusās artikulācijas, iekšējās izrunas), var pietuvoties veiksmīgai ātrlasīšanai.

Sākumā varat izmantot “klauvēšanas ritma” metodi (pieskaroties lasīšanas tempam ar rādītājpirkstu). Lai nomāktu ārējo artikulāciju, lasīšanas laikā varat piespiest pirkstu pie lūpām.

Lasīšanas ātruma palielināšana atbrīvosies arī no runāšanas. Jo vairāk smadzenēm vajadzēs apstrādāt informāciju, jo mazāk laika būs "papildu" darbībām. Tai skaitā artikulācija.

Vai vēlaties šobrīd uzlabot atmiņu? Saņemiet atmiņas attīstības rokasgrāmatu no Krievijas rekordista! Lejupielādēt bezmaksas rokasgrāmatu:

Uzņemšana: kas tas ir?

Uzņemšana- pamatotas atgriešanās pie jau izlasītā teksta. Ievērojot pirmo ātrlasīšanas noteikumu, pieņemšana ir jāizmanto tikai pēc teksta pirmās, bez regresīvās, lasīšanas.

Šī procesa mērķis ir izprast tekstā radušās grūtības pirmajā lasījumā. Nepieciešamība pēc tā rodas, kad rodas domas, idejas vai jautājumi, ko izraisa teksts.

Kāpēc pastāvīgi attīstīt uzmanību un atmiņu?

Uzmanība ir vissvarīgākais katalizators lasīšanas procesā. Izklaidīgas uzmanības brīžos lieli teksta fragmenti tiek nolasīti mehāniski. Tas nopietni ietekmē vispārējo lasīšanas izpratni un veicina biežu regresiju.

Uzmanības koncentrēšana veicina pilnīgāku un ātrāku lasītā teksta izpratni, kas būtiski samazina regresiju un atgriezenisko reakciju skaitu.

Uzmanību raksturo vairāki faktori: koncentrācija, stabilitāte, pārslēgšana, sadalījums, apjoms.

Uzmanības koncentrēšanās- nosvērtības līmenis, lasītāja koncentrēšanās uz lasīšanu.

Ilgtspējība nosaka, cik ilgi lasītājs var koncentrēties lasīšanai.

Faktors mainot uzmanību nosaka, cik ātri cilvēks var mainīt uzmanības koncentrācijas objektu, pārnest to no vienas darbības jomas uz citu.

Patiesībā uzmanības koncentrēšana tiek noteikts pēc objektu skaita, ko ātri uzrāda cilvēka uzmanība.

Obligātā norma jāizpilda ikdienā.

Vispārpieņemtā norma lielākajai daļai ātrlasīšanas paņēmienu ir: divi līdz trīs laikraksti, viens žurnāls (vēlams tehniskais vai zinātniskais) un 100-150 lappušu jebkura grāmata.

Ātrlasīšanas tehnikas izpēte un pielietošana tiek veikta, ņemot vērā ietekmi uz dažādiem cilvēka psihofiziskās aktivitātes aspektiem.

Uzcītība un regularitāte ir ātrlasīšanas tehnikas straujas attīstības atslēga.

Iegaumēšana ātrlasīšanas laikā: vai tā ir īsta?

Zinātnieki, veicot virkni eksperimentu, pierādīja, ka ātra lasīšana ļoti aktivizē domāšanas procesus un ir viens no progresīviem līdzekļiem izglītības procesa kvalitātes uzlabošanai.

Atteikšanās no regresīvas (lēnas) lasīšanas veicina saprastās un asimilētās informācijas koeficienta pieaugumu attiecībā pret pirmajā lasījumā nolasīto rakstzīmju skaitu.

Kā sagatavoties, lai atcerētos?

Ir nepieciešams dot sev komandu iegaumēt un pēc iespējas vairāk noskaņoties darbam. Vispirms jums jānovērtē gaidāmās informācijas sarežģītība un apjoms.

Koncentrējieties uz nepieciešamo lasīšanas ātrumu. Novērtējiet aptuveno laiku, kas nepieciešams materiāla stabilai asimilācijai. Šajā laikā ir nepieciešams atvēlēt periodu iegaumēšanai un daļu laika atkārtošanai.

Labākais iestatījums ir lasītā materiāla kvalitātes paškontrole. Var izmantot pētāmā materiāla noklausīšanās vai pārstāstīšanas metodi.

Atmiņas tehnoloģija

Tēlainā grupēšanas tehnika darbojas lieliski. Tās būtība ir tekstā izcelt septiņus galvenos semantiskos blokus (galvenās idejas). Katram izvēlētajam blokam ir jāizveido mentāls tēls, galvenais attēls.

Katrā attēlā nedrīkst būt vairāk par septiņām galvenajām detaļām. Atlasītajiem attēliem jābūt spilgtiem, apjomīgiem un viegli iegaumējamiem.

10-20 sekundes jums ir jāfiksē attēli īstermiņa atmiņā. Tas ir nepieciešams, lai tos pārsūtītu uz ilgtermiņa atmiņas arhīvu. Pēc šīm manipulācijām atslēgvārds izsauks attēlu un kopā ar to ievilks lasītā teksta semantisko segmentu.

Efektīvi vingrinājumi ātrlasīšanas tehnikas apguvei

Nulles noteikšanas metode

Teksts ir jāapskata 30 sekunžu laikā. Pēc tam ir jāveido garīgās atbildes uz 3 jautājumiem:

• Kādi bija trīs neaizmirstamākie fakti?
• kas ir jāprecizē?
• Kur ir galvenās domas tekstā?
• Kā jūs varat īsi izteikt teksta idejas?

Teksta skatīšanās process tiek atkārtots 4 reizes.

Katru reizi pēc apskates ir nepieciešams prezentēt pētāmā teksta faktus sižeta attēlu, attēlu veidā. Pēc katras apskates ir skaidri jāizceļ saņemtās informācijas novitāte.

Slavenu cilvēku ātrās lasīšanas tehnikas

Lielākā daļa izcilo politiķu un veidotāju brīvi pārzināja ātrlasīšanas tehniku.

• Vladimirs Iļjičs Ļeņins lasīt vairāk nekā 2500 vārdu minūtē. Tieši tajā tika paslēpts milzīgā līdera zināšanu un prasmju daudzuma noslēpums.
• Josifs Staļins piederēja izcila bibliotēka un katru dienu izlasīja vismaz 500 lappuses. Viņš izmantoja krāsainos zīmuļus, lai izceltu teksta atslēgas vārdus un domas. Vairāki vienā lasīšanas sesijā.
• Raimonds Lullija izgudroja pirmās ātrlasīšanas tehnikas, kuras vēlāk apguva Aleksandrs Puškins, Napoleons Bonaparts, Džons Kenedijs un citi.