수업 노트

말하기의 어휘적, 문법적 측면의 발달에 관한 것

중간 그룹에.

주제:

"신체 부위"

언어 운동을 사용하여

그리고 손가락 게임.

목표:

주제에 대한 어휘를 명확하게, 확장 및 활성화 청각 및 시각적 주의력, 기억력 및 미세 운동 능력 개발 엄지 손가락을 나머지 손가락과 대조하는 기술 강화, 손가락 이름 기억 지원 감각 민감도 개발, 감각 연관 학습 감각으로 TV의 형태로 명사를 올바르게 사용하는 방법을 배웁니다. 및 P.p. 그리고 더 많은 h. 신체를 기준으로 공간 탐색 방법을 배우십시오. 2단계 지침을 이해하고 따르십시오. 조직적인 행동 기술을 개발합니다. 손가락 게임에 대한 감정적이고 즐거운 태도를 개발합니다.

수업 자료:

그림: 꽃, 곰팡이, 공, 사각형, 원형(시각분석기용)

셀로판 봉지, 종이, 물, 유리잔 2개(청력분석기용)

만다린, 레몬, 마늘, 초콜릿(향기용)

당근, 사과, 초콜릿(맛 분석기용)

장난감: 피라미드, 마트료시카, 공, 큐브, 자동차(멋진 가방)

신체 부위와 인간의 사진. 게임용 공. 눈 패치. 각 어린이에게 밤과 호두를 제공합니다. 상자 2개(파란색과 녹색).

E.와 S. Zheleznov의 음성 운동 게임 오디오 녹음

수업 진행 상황.

나. 조직 순간.인사말.

아이들이 인사합니다.

공손한 사람들은 항상 서로 인사합니다. 우리에게는 놀고, 그림을 그리고, 먹고, 옷을 입고, 엄마를 붙잡는 데 도움을 주는 아주 훌륭한 조력자가 있습니다. 이들은 어떤 도우미입니까? (소유)

그렇습니다. 이것은 인사하는 방법도 아는 우리의 손이자 민첩한 손가락입니다.

게임: "손가락이 인사해요"

엄지손가락은 검지부터 시작하여 다른 엄지손가락과 하나씩 "인사"합니다.

안녕하세요, 지수님!

안녕하세요 평균!

안녕하세요, 무명님!

잘 지내요, 새끼손가락?

II. 주제 소개.

1. 게임: “무엇이 바뀌었나요?” 칠판에 "꽃" 그림이 있고, 그 그림을 스크린으로 덮고 그림을 "버섯"(사각형, 원형...)으로 바꿉니다.

사진을 인식하는 데 무엇이 도움이 됩니까? (눈)

이 사진들이 보이나요? 어떻게? (눈)

'눈' 사진을 올려주세요

2. 화면 뒤에서 소리를 냅니다. 가방을 바스락거리고, 종이를 구기고, 물을 붓고...

아이들은 물건을 추측합니다.

지금 뭐하고 있었나요? 내가 여기에 무엇을 숨기고 있는지 어떻게 알았나요? (듣다)

- 어떻게듣고 있었어? (귀)

"귀" 사진을 게시하세요

3. 냄새로 추측합니다. (귤, 레몬, 마늘, 초콜릿)

어떻게 추측하셨나요? 무슨 냄새 났어요? (노솜)

그림 "코"

4. 게임: “Wonderful bag” - 어떻게 알게 되었나요?

보지도 듣지도 못했지만 무엇으로 추측하셨나요? (손, 손가락)

그림 "손"

5. 맛으로 추측합니다. (당근, 사과, 바나나, 초콜릿)

아이의 눈을 감고 한 곡씩 시험해 보게 하세요.

제품을 인식하는 데 무엇이 도움이 되었나요? (입) 어떻게우리는 먹는다? (RTOM)

그림 "입"

III. 주제 고정

칠판에 무엇이 보이는지 보세요? (신체 부위)

우리 몸에는 또 어떤 부위가 있나요? (사람의 사진을 올려주세요). 어려움을 느끼면 언어 치료사가 사람 사진으로 신체 부위를 보여줍니다. (아동 이름)

음성 야외 게임:

우리는 단어의 이름을 코, 배, 무릎, 발뒤꿈치,

이마, 뒤통수, 머리, 입술, 엉덩이, 견갑골...

목, 어깨, 손가락, 손톱 등 신체 부위를 연구하고,

주먹, 손바닥, 팔꿈치를 신체 부위라고 합니다.

동사 사전 활성화.공 게임.

언어 치료사는 신체 부위의 이름을 지정하여 어린이에게 공을 던지고, 어린이는 공을 돌려주고 이 기관이 수행하는 동작의 이름을 지정합니다.

지시 사항: “내가 신체의 일부에 이름을 붙이면 우리가 무엇을 하는지 말해 보세요.”

우리는 눈으로 무엇을 하나요? (보기, 깜박임, 닫기, 열기)

코? (숨을 쉬다, 냄새를 맡다, 코를 풀다)

입으로? (말하고, 먹고, 웃고, 소리치고, 웃고...)

손으로? (만지기, 받기, 박수치기)

발로? (점프하고, 걷고, 구르고, 달리고...)

공간에서의 방향 조정, 지시 사항 이해 및 따르기.

"오른쪽 - 왼쪽" - 2단계 명령 실행:

오른손에는 밤나무를, 왼손에는 견과류를 가져 가십시오. 정확성을 확인하십시오.

당신의 오른손에 무엇이 있습니까? 왼손에 무엇이 있습니까? 밤은 어느 손에 있습니까? 너트는 어느 손에 있습니까?

이제 밤과 호두를 꽉 쥐고 5까지 셀 때까지 기다리세요.

파란색 상자에는 견과류를, 빨간색 상자에는 밤을 넣습니다.

일반 단수 형태의 명사 음성 활성화. 그리고 더 많은 숫자

게임: "At Giraffes..." 말과 움직임의 동기화. (젤레즈노바)

기린은 곳곳에 반점, 반점, 반점, 반점이 있습니다.
기린은 곳곳에 반점, 반점, 반점, 반점이 있습니다. 우리는 손바닥을 몸 전체에 두드립니다.

코끼리는 어디에나 접힌 부분, 접힌 부분, 접힌 부분, 접힌 부분이 있습니다.

우리는 주름을 잡는 것처럼 우리 자신을 꼬집습니다.

이마, 귀, 목, 팔꿈치,
코, 배, 무릎, 양말.
두 집게 손가락으로 신체의 해당 부분을 터치합니다.

새끼 고양이는 어디에나 모피, 모피, 모피, 모피가 있습니다.
우리는 털을 다듬듯이 쓰다듬는다

이마, 귀, 목, 팔꿈치,
코, 배, 무릎, 양말.
두 집게 손가락으로 신체의 해당 부분을 터치합니다.

그리고 얼룩말에는 줄무늬가 있고, 어디에나 줄무늬가 있습니다.
몸을 따라 손바닥 가장자리를 그립니다. (줄무늬 그리기)

이마, 귀, 목, 팔꿈치,
코, 배, 무릎, 양말.
두 집게 손가락으로 신체의 해당 부분을 터치합니다.

IV. 결과:오늘 우리는 무엇을 했나요?

우리가 숨 쉬고, 먹고, 말하고, 보고 듣는 데 도움이 되는 것은 무엇입니까...?

이 모든 부분을 무엇이라고 부르나요? (신체 부위)

잘하셨어요! 정말 잘했어요. 특히 사샤, 마샤… (모든 아이들을 칭찬한다)

유아 및 어린 연령의 어린이를 위한 로고리듬 수업의 개요입니다.

목표:
얼굴과 그 부분에 대한 아이디어를 명확하게 합니다.
코, 눈, 입, 귀, 뺨, 이마 등 얼굴 부분의 이름에 대한 어린이 연설 활성화;
자신의 신체 다이어그램에서 공간적 방향을 개발하십시오.

장비:
행진곡, 폴카, 자장가 음악이 포함된 오디오 녹음
인형 마샤

수업 진행:
나 소개 부분.
워밍업 행진.
음악에 맞춰 아이들은 차례로 원을 그리며 걷습니다. 먼저 행진의 리듬에 맞춘 다음 폴카의 리듬에 맞춰 가벼운 달리기로 전환합니다. 그런 다음 그들은 다시 행진합니다.

II 주요 부분.
대화.
마샤가 방문했는데 코에 흙 (플라스틱)이 있습니다.
선생님은 이렇게 묻습니다. “마샤, 왜 그렇게 더러워요?
인형 (선생님 목소리): “얼마나 더러워? 나한테 뭐가 더러워?” 아이들은 "코"라고 대답합니다.
선생님이 묻습니다. "마샤, 코를 씻어라."
마샤: "알겠습니다. 그런데 그게 어디에 있는지 모르겠어요..."
교사: “뭐야, 코가 어디 있는지 모르냐? 눈과 입이 어디에 있는지 아시나요? 네 혀가 어디에 있는지 알아?” 마샤: "아니요, 모르겠어요"
교사: “그러나 우리 아이들은 알고 있습니다. 이제 그들은 여러분에게 보여주고 가르칠 것입니다.”
표정과 표현의 발달을 위한 시입니다.
이것은 눈입니다. 여기 있습니다. (손으로 보여줌)
이것은 귀입니다. 여기 있습니다. (손으로 보여줌)
이게 코야 이게 입이야 (손으로 보여주기)
그리고 입에 혀가 있습니다. (혀를 내밀어)
그리고 이빨도 있어요. (미소, 이빨을 보여줌)
그리고 두 개의 아름다운 입술. (먼저 핥아
위쪽 입술, 아래쪽 입술)
시는 2~3회 반복된다.
선생님은 마샤가 당신이 가지고 있는 것을 기억하는지 묻습니다. 자, 이제 코를 깨끗이 청소하세요.
선생님: 이 모든 것이 어디에 있고, 우리가 무엇을 보여 주었고, 신체의 어느 부분에 있습니까?
마샤: 바로 여기요. (얼굴)
선생님: 그렇죠, 마샤.
여기 얼굴이 있습니다 (선생님이 손으로 얼굴을 보여줍니다) 그리고 얘들 아, 당신의 얼굴은 어디에 있습니까?
아이들은 동작을 반복합니다.
마샤와 게임.
마샤는 아이들과 놀고 싶어합니다. 그녀는 아이들에게 얼굴의 일부를 보여주고 이름을 지정하도록 요청합니다. 잊어 버린 것이 있습니다. 보여주세요. 귀는 어디에 있습니까? (눈은 어디에 있나요? 코는 어디에 있나요? 등등) 그리고 아이들에게 한 명씩 묻고, 정답과 시연으로 아이들의 머리를 쓰다듬으며 이렇게 말합니다. 오른쪽.
야외 게임.
마샤와 아이들은 조용하고 느린 음악을 들으며 잠을 잔다.
빠르게 움직이는 멜로디에 맞춰 인형을 들고 손뼉을 치며 춤을 추는 아이들.
마샤를 위한 선물.
마샤가 아무것도 잊지 않도록 선생님은 아이들에게 그림을 그려달라고 부탁합니다. 미리 그려진 원이 있는 큰 종이에 아이들은 눈, 코, 입, 귀를 그립니다. 인형 마샤에게 선물이 주어집니다.

III. 마지막 부분.
교사는 어린이들과 함께 얼굴 부분의 이름과 표시를 강화합니다.
마지막 행진이 진행됩니다.

다음 수업에서는 마샤 인형이 다시 등장하고 완료 속도가 빨라져 작업이 강화되고 복잡해집니다. "나는...", "물" 연습을 추가했습니다.
"나는 가지고있다..."
나는 볼 눈이 있다.
(눈을 만져보세요.)
나는 들을 수 있는 귀가 있다.
(귀를 만져보세요.)
나는 달릴 수 있는 다리가 있다.
(제자리에서 뛰세요.)
나는 손을 흔들 수 있습니다.
(손을 흔들다.)
그리고 저는 코가 하나밖에 없어요.
(코를 만지세요.)
나에겐 "안녕하세요"라고 말할 수 있는 혀가 있어요
(혀를 보여주세요.)
그리고 당신이 간지럽힐 수 있는 장밋빛 뺨,
(뺨을 터치)
"물"
물, 물,
내 얼굴을 씻어
눈을 씻으세요
입을 씻어라
코를 씻어라
귀를 씻어라!

아기의 말투가 걱정되시나요? 귀하의 자녀는 4세인데, 그의 말은 다른 사람들이 이해하기 어렵습니까? 아니면 이미 5살인데 특정 소리를 잘못 발음하거나 다른 소리로 바꾸거나 완전히 놓칠 수도 있나요?

가장 먼저 해야 할 일은 언어 치료사와 상담하고 그의 권장 사항을 따르는 것입니다. 왜냐하면 조음 체조는 소리 생성을 위해 언어 기관을 준비할 뿐 소리를 생성하지는 않기 때문입니다!

부모들은 아이의 말투를 편향적으로 평가하는 경우가 많고, 심지어 아이의 '어리석은' 말투를 좋아할 수도 있고, 일부 부모는 '아기 키우기'를 장려하는데 이는 절대 용납할 수 없는 일이다.

숙련된 전문가가 소리 발음 교정에 진지하게 집중해야 하는 순간을 놓치지 않도록 도와줄 것입니다.

부모가 자녀의 말에서 소리가 시기적절하게 나타나는지 편리하게 모니터링할 수 있도록 우리는 자녀가 모음과 자음을 최종적으로 습득하는 데 대략적인 시간 프레임을 제공하는 표를 제공합니다.

표는 5~6세가 되면 어린이가 모든 말소리의 정확한 발음을 익혀야 함을 보여줍니다. 이것이 일어나지 않으면 일부 소리가 없거나 대체되는 것이 허용되고 심각한 문제를 일으키지 않는 소위 연령 관련 혀 묶임에 대해 말할 수 없습니다.

적시에 소리가 나타나는 것이 지연된다는 것은 어린이가 소리를 독립적으로 익히는 것을 방해하는 특별한 이유가 있음을 나타냅니다. 장애, 결함, 발음 결함에는 특별한 언어 치료 지원이 필요합니다.

4세 어린이와 조음 체조를 하면 올바른 소리 발음을 적시에 익히는 데 도움이 되고, 5~6세 어린이의 경우에는 자신이 할 수 없는 소리를 생성하기 위한 조음 기관을 준비하는 데 도움이 됩니다. 스스로 마스터하세요.

수업을 시작하기 전에 자녀가 어떤 소리에 장애가 있는지 명확하게 알아야 합니다. 그는 자신의 신체 부위, 관절 기관의 이름과 이를 탐색하는 방법을 알고 있습니까?

아이에게 윗입술과 아랫입술, 윗니와 아랫니, 혀끝, 앞니와 옆니, 입천장, 턱, 입가, 오른쪽과 왼쪽 뺨을 보여달라고 (그리고 함께 보여주세요).

신체 부위와 얼굴에 대한 지식은 게임을 통해 강화될 수 있습니다.

게임 "테일 포인터"

당신은 강하지 않고 약하지 않습니다.
안녕하세요 윗입술님
아랫입술님 안녕하세요
나는 당신을 사랑합니다!

입술에는 하나의 특징이 있습니다 -
미소가 잠겨 있습니다.
오른쪽 - 입의 오른쪽 모서리,
왼쪽 - 입의 왼쪽 모서리.

턱을 아래로 당기세요
턱이 떨어지도록.
저기 - 걷는 게 익숙하지 않아 -
혀는 소심하게 숨어 있습니다.

그리고 주위에는 전체 행이 있습니다
아래쪽 치아는 다음과 같습니다.
측면 왼쪽, 오른쪽,
앞에는 치아 틀이 있습니다.

천장 대신 구개
혀 근처의 입에 있습니다.
그리고 입이 열리자,
혀가 앞으로 나아갔습니다.

흥미로운 사진:
팁이 있고, 뒷면이 있고,
측면 모서리가 있습니다 -
나는 입에 대해 모든 것을 알고 있습니다!

게임 "나를 따라 모든 것을 반복하세요. 볼(코, 배, 치아...)은 보이지 마세요."

표적.신체와 얼굴 부위에 대한 지식을 확인하고 주의력을 키우십시오.

이동하다.어른들은 상당히 빠른 속도로 신체와 얼굴의 일부에 이름을 붙이고 보여주며 아이를 "한 수 앞서려고" 합니다. 아이는 조심해야 하며 신체나 얼굴의 "금지된" 부분을 보여서는 안 됩니다.

관절 연습을 시작하기 전에 자녀가 우주에서 어떻게 탐색하는지 알아야 합니다. 오른쪽, 왼쪽, 앞, 뒤, 위, 아래에 무엇이 있는지 보여줄 수 있습니까? 그가 오른손과 왼손을 구별하는지 여부. 이것이 없으면 조음 체조를 수행하는 것이 어린이에게 불가능하거나 극도로 어렵습니다.

게임 "Funny Figures"

운동 "우리 손"

운동 "충전"

시에 맞춰 동작을 수행합니다.

손을 옆으로, 주먹으로,
측면(즉, 벨트)으로 열어 보겠습니다.
손을 들어 주먹을 쥐고 옆으로 펴자.
손을 앞으로, 주먹으로 옆으로 벌리자.
어깨에 손을 대고 주먹을 쥐고 옆으로 뻗습니다.

운동 "마술사"

"언어 치료 운동. 관절 체조." 고마워. Vorobyova, O.I. 크루펜추크

"인체의 일부"라는 주제에 대한 언어 치료 준비 그룹 어린이의 어휘 및 의미 론적 언어 구성 요소 개발에 대한 수업 요약

표적:
인식작용을 기반으로 한 사고교정훈련.
인체의 일부, 목적 및 주의 깊은 치료에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.
말하기에서 전치사 "for"를 사용하여 복잡한 문장을 작성하고 사용하는 연습을 하세요. 여격의 문법적 범주를 사용합니다.
다의미적 단어의 다양한 의미를 사용하는 연습을 해보세요.
계속해서 어구 단위에 익숙해지세요.
아이들의 어휘력을 활성화하고, 문장을 올바르게 구성하는 능력과 논리적 사고력을 길러줍니다.
장비:인간 구조에 관한 포스터; 인체의 일부를 묘사한 그림; 눈 체조를 위한 웹 및 숫자 8의 레이아웃, 인체의 스텐실, 색연필, 테이프 레코더, 카세트, 코, 혀 등 다양한 의미를 지닌 그림.

수업 진행 상황.
I. 조직적 순간
오늘 수업에는 흥미롭고 유용한 것들이 많이 있을 것입니다. 편안하게 앉으세요:
II. 나는 당신에게 수수께끼를 말하고 싶습니다 :
1. 두 이웃이 불안해합니다.
낮에는 일하고 밤에는 휴식을 취합니다. (눈).
2. 그 사람이 아니었다면 나는 아무 말도 하지 않았을 것이다. (언어).
단어의 다의성 : 언어.
3. 두 명의 유명인 사이, 그 중심에는 나 혼자이다. (코).
4. 그들은 평생 동안 경주를 해왔습니다.
하지만 서로를 따라잡을 수는 없습니다. (다리).
5. 두 어머니에게는 각각 다섯 명의 아들이 있습니다.
모두를 위한 하나의 이름. (손가락, 손).
-얘들 아, 내가 수수께끼에 대해 무엇을 물어 봤는지 말해봐? (인체의 일부에 대하여)
오늘은 수업 시간에 이에 대해 이야기하겠습니다.
III. 하지만 먼저 (만화) 이야기 "머리"를 말씀 드리고 싶습니다.
- 잘 들어.
옛날 옛적에 머리가 살았습니다. 맨 위에는 왕관이 있고 뒤에는 목덜미가 있고 옆에는 귀가 있고 앞에는 얼굴이 있었습니다. 머리에는 왕좌, 즉 목이 있었습니다. 그리고 목은 몸과 친구였고, 목은 몸을 소중히 여겼습니다. 몸통에는 팔과 다리가 있었습니다. 팔에는 견갑골이 있었고 발에는 힐이 있었습니다. 손에는 팔꿈치가 있었고 손가락에는 발톱이 있었습니다. 신체의 모든 부분은 중요하며 모든 부분은 사람에게 필요합니다!
IV. 여러분, 이 이야기에서 신체의 어떤 부분에 대해 이야기하고 있나요?
아이들의 답변.
-왜 사람에게 눈이 필요하다고 생각합니까? (세상을 보기 위해서..)
- 눈을 어떻게 보호해야 할까요? (TV를 가까이서 보지 마세요..)
- 네, 여러분, 눈이 자주 피곤하고 휴식을 취해야 합니다.
이제 눈 운동을 해보자.
이 문구의 의미를 설명한다. 우리는 다른 사람의 눈에 있는 티를 보지만 우리 자신의 눈에는 들보를 보지 못한다.
V. 연습 “눈으로 촬영하기; 눈을 깜박이십시오. 거미줄을 따라 움직이는 다양한 색깔의 8개 거미를 눈으로 따라가 보세요.”
- 여러분, 귀는 무엇입니까? (아이들의 답변).
- 어떻게 보호받아야 할까요? (아이들의 답변).
어구를 설명하십시오. 곰이 귀를 밟았습니다.
- 여러분, 귓불에는 다양한 기관의 활동을 돕는 많은 혈관이 있습니다. 손가락으로 귓볼을 문지르자. (이것은 귀에 좋고 장기에 좋습니다.)
- 여러분, 코는 무엇입니까? (아이들의 답변).
- 어떻게 보호해야 하는가? (아이들의 답변).
- 올바르게 호흡합시다(횡경막 호흡; 시끄럽게 들이쉬고 천천히 5까지 세면서 숨을 내쉬세요).
- 단어의 다의어 : 코.
"다른 사람의 일에 코를 찌르지 마십시오", "자신의 코를 때리십시오"라는 표현을 설명하십시오.
- 무엇을 위해 손이 필요합니까?

- "황금 손"이라는 문구
- 다리는 무엇입니까?
- 어떻게 돌봐야 할까요? (아이들의 답변).
자세운동 '나무'.
6. 마샤크의 시를 읽어보세요.
우리에게는 머리 하나가 주어졌습니다.
그리고 두 눈과 두 귀.
그리고 두 개의 관자놀이와 두 개의 손,
하지만 코와 입은 하나입니다.
그리고 만약 우리가 그것을 반대 방향으로 가지고 있다면
다리 하나, 팔 하나,
하지만 입이 두 개, 혀도 두 개 -
우리가 알았더라면
그들이 무엇을 먹고 이야기를 나눴는지.
Ⅶ. - 여러분, 왜 사람이 2를 가지고 있는지 말해주세요. (각각 2개의 장기?) (어린이의 답변)
- 왜 사람은 1을 가지고 있습니까? (아이들의 답변).
Ⅷ. 이제 우리는 "Fourth Wheel" 게임을 할 것입니다. 잘 들어.
머리, 모자, 손바닥, 목
칼라, 손가락, 다리, 손바닥
다리, 발, 무릎, 부츠
눈, 코, 안경, 손바닥
Ⅸ. 체육 분.
X. – 여러분, 이제 생각하고 대답해 보세요.
1. 두 아이의 눈은 몇 개입니까? (두 아이의 눈은 4개입니다.)
2. 세 소년의 귀는 몇 개입니까?
3. 두 손에는 손가락이 몇 개 있나요?
4. 오른발의 발가락은 몇 개입니까?
5. 네 소년의 코는 몇 개입니까?
6. 두 손과 두 발의 손가락은 모두 몇 개입니까?
XI. 이제 손가락을 가지고 놀면서 다음 작업을 준비합시다. (손가락 체조).
XII. 이제 인체의 윤곽을 잡고 누락된 부분을 완성하겠습니다. 조심하세요. 서로를 바라보고 기억하세요.
아이들은 잔잔한 음악을 들으며 따라그리며 그림을 그립니다.
XIII. 수업 요약.
우리가 얼마나 아름다운 사람들을 가지고 있는지보세요. 오늘 우리는 인체의 부분에 대해 이야기하고 다양한 게임을했으며 모든 부분이 사람에게 매우 필요하고 모두 그에게 중요하다는 것을 확인했습니다.
수업이 끝났습니다. 모두에게 감사드립니다.

게임 "하나-다"

게임 “친절하게 이름을 지어주세요”

체육 분

게임 "무엇이 빠졌나요?"

수업 요약.

2년간의 학습 그룹에서 진행된 언어 발달에 관한 수업 요약

주제 : "신체와 얼굴의 일부"

표적: 인체와 얼굴 부위의 이름을 고쳐보세요.

교정 교육 업무:

복수 명사를 만드는 법을 배우십시오.

소형 접미사를 사용하여 명사를 만드는 법을 배우십시오.

이 주제를 공부하는 동안 능동 및 수동 어휘를 확장하십시오.

동사 어휘를 확장하세요.

계속해서 구두 텍스트를 듣고 구두 지시를 따르는 능력을 개발하십시오.

수정 및 개발 작업:

손 운동 기술 개발;

시각적 인식, 주의력 및 기억력 발달;

조음 장치의 개발;

올바른 음성 호기 개발.

교정 및 교육 업무:

어린이들 간의 우호적인 관계를 조성합니다.

팀으로 일하는 능력을 개발하십시오.

어휘 및 장비: 코, 다리, 손가락, 손, 입, 눈, 귀, 뺨, 배.

교육 분야 통합: “언어 발달”, “사회 의사소통 발달”, “인지 발달”.

예비 작업: 사람의 사진보기, 주제에 대한 수수께끼 추측, 사람, 신체 및 얼굴의 일부에 대해 이야기하기, 거울 앞에서의 개별 작업-관절 체조.

핸드 아웃: 사람의 얼굴 사진

데모 자료: 얼굴과 신체의 일부를 묘사한 그림.

수업 진행 상황.

주제 소개:

여러분, 서로를 보세요. 우리는 모두 외모가 다르지만 모두 팔, 다리, 입, 귀 두 개, 눈 두 개, 코가 있습니다. 우리는 아무리 달라도 체격은 모두 비슷합니다. 여러분, 인체가 어떤 부분으로 구성되어 있는지 다시 한번 기억해 봅시다. 내가 시를 읽어줄 테니 잘 들어주시고, 얼굴과 몸의 부위 이름을 듣자마자 바로 보여주시면 도와드리겠습니다.

모든 사람은 머리가 매우 똑똑해야 합니다.

나는 최선을 다해 그녀를 돌아서게 하고, 내 머리는 내 목에 기대어 앉는다.

배, 등, 가슴, 그리고 이 몸을 합하면 몸통이 됩니다.

음식을 다 먹었더니 이제 배가 든든해졌습니다.

걸을 때는 가슴을 바람으로부터 보호하는 것을 잊지 마십시오.

손-일하고 머그잔에서 물을 마신다.

손에는 소년들이 앉아 있습니다. 매우 친근한 손가락입니다.

매우 빠른 다리가 길을 따라 달리고 있습니다.

잘하셨습니다. 이제 당신과 나는 우리 몸이 무엇으로 구성되어 있는지 기억했습니다. 이제 테이블로 가서 다음과 같은 재미있는 게임을 해보자.

주요 부분.

올바른 말하기 호기를 개발하는 게임

게임 "하나-다" - 신체 부위와 얼굴 부위를 묘사한 사진을 보여드릴 테니 이름을 정확하게 붙여주셔야 합니다. 한 그림에는 하나의 개체가 그려지고 다른 그림에는 많은 개체가 그려집니다. 코 - 코, 손가락, 손가락, 손 - 손, 다리 - 다리, 입 - 입, 눈 - 눈, 귀 - 귀, 뺨 - 뺨.

게임 “친절하게 이름을 지어주세요” - 신체 부위와 얼굴 부위를 다정하게 불러보자.

코-주둥이, 손가락-손가락, 손-손, 다리-다리, 입-입, 눈-눈, 귀-귀, 뺨-뺨.

손가락 및 관절 체조

아침에는 다리를 입는다. (드레싱 흉내내기)

손잡이, 손을 문지름 (손잡이를 문지름)

우리는 치아, 치아를 청소합니다 (우리는 윗니와 아랫니 위로 혀를 움직입니다)

볼, 볼이 부풀다 (볼이 부풀다)

입이 먹다, 하품하다 (씹다, 하품하다)

눈, 눈 공부 (눈을 움직여요)

이마에 뭉침(주먹을 이마에 대고)

체육 분

이것은 눈입니다 - 여기, 여기, 여기, 이것은 귀입니다 - 여기, 여기, 여기.

이건 코, 이건 입, 저기는 등, 여기는 배,

이것은 박수갈채 팔이고, 이것은 탑탑 다리입니다.

게임 "무엇이 빠졌나요?" - 보세요, 당신 앞에 사람의 얼굴이 있는 사진이 있는데, 이 사진에는 얼굴의 한 부분이 빠져 있습니다. 어떤 부분이 있는지 이해하고 얼굴의 이 부분이 무엇을 하는지 말해 봅시다.

수업 요약. 언어 치료사는 결과를 요약하여 수업 중 어린이의 작업을 평가합니다.

오늘 우리는 신체 부위와 얼굴 부위에 대해 이야기했습니다. 당신은 무엇을 좋아했나요?