Մասնակիցը համարվում է խոսքի ամենահետաքրքիր, բայց միևնույն ժամանակ դժվար մասերից մեկը մեր լեզվի ձևաբանության մեջ։ Խոսքի այս մասի վերլուծության օրինակը, ինչպես նաև այլ խմբերից դրա տարբերությունները ավելի մանրամասն կքննարկենք այս հոդվածում:

Ոչ միանշանակ կարծիք

Ինչպես գիտեք, լեզվաբանները դեռևս չեն կարողանում համաձայնության գալ, թե ինչ է մասնիկը։ Ոմանք հակված են հավատալու, որ սա ամենատարածվածն է: Այն ունի իր մի շարք առանձնահատկություններ, որոնք չունեն այլ խմբեր, իր անկման համակարգը և շատ այլ տարբերվող հատկանիշներ:

Մյուսները դա համարում են խոսքի մեկ այլ մասի՝ բայի հատուկ ձև: Այս խմբին պատկանող, մենք կներկայացնենք հոդվածում) դեռևս անորոշ վիճակում է: Ուստի տեսակետներից ոչ մեկը սխալ չենք համարի։

Գրավ

Խոսքի նշված հատվածն ունի ձայնի կատեգորիա։ Այն գոյություն ունի ոչ միայն մեր լեզվում, այլեւ շատ ուրիշների մեջ, օրինակ՝ անգլերենում։ Ակտիվ մասնակիցը (օրինակ՝ մտածել, ապրել, երգել) սահմանվում է որպես այն, որը փոխանցում է իր կողմից կատարված գործողությունը. դերասան.

Սա նշանակում է, որ եթե մեր դիմաց կա «թռչող» բառը, ապա անմիջապես պատկերացնում ենք թռչող առարկա։ Դա կարող է լինել թռչուն կամ ինքնաթիռ. նրանք դա անում են իրենք, և, հետևաբար, մենք կարող ենք վավերական համարել այդպիսի մասնիկը, այսինքն՝ առանց որևէ մեկի օգնության՝ իր գործն անելու։

Պասիվ մասնիկը համարվում է հակառակ նշանակություն (օրինակ՝ կտրել, նկարել, պառակտել)։ IN այս դեպքում, ակցիան իրականացնելու համար անհրաժեշտ է այլ անձի կամ օբյեկտի օգնությունը։

Ասեղնագործվածօրինաչափությունը պասիվ մասնիկ է, քանի որ օրինաչափությունը չէր կարող ինքնուրույն կազմել: Այն ստեղծել է նա, ով վերցրել է ասեղ ու թել։

Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ խոսքի այս մասի ուղղագրությունը կախված կլինի ճիշտ սահմանված ձայնից:

Վավերական

Մասնակիցների յուրաքանչյուր խումբ ունի հատուկ ածանցների իր թիվը: Խոսքի յուրաքանչյուր մասի ուսումնասիրության ժամանակ անհրաժեշտ է հաշվի առնել բառակազմության առանձնահատկությունները:

Այսպիսով, իրական մասնիկը (օրինակ՝ փախած, սոված, խելագարված, տեղակայված) ունի վերջածանցների երկու խումբ, որոնք կախված են այն ժամանակից, որում այն ​​կօգտագործենք։

Ներկա ժամանակով օգտագործվում են հետևյալները.

• -ասշ- - դողում աշրդ
• -տուփ- - բալ տուփրդ
• -ուշչ- - բղավել ուշչրդ
• -յուշչ- - բոր յուշչայո

Անցյալ ժամանակ. Մասնակիցը (օրինակ՝ ստել) ունի այլ վերջածանցներ.

• -w- - մեծացել է wրդ
• -Վշ- - մարտ Վշայո

Նրանց ամենևին էլ դժվար չէ տարբերակել ըստ ժամանակի։ Յուրաքանչյուր մասնակցի համար անհրաժեշտ է փոխարինել օժանդակ բառեր: Եթե ​​մենք առերեսվում ենք ներկա ժամանակով, ապա «հիմա» բառը կկատարի (վառվող (այժմ) կրակ, մթնեցնող (այժմ) երկինք):

Երբ մենք անցյալ ժամանակով մասնակց ենք տեսնում, կարող ենք համարձակորեն փոխարինել «երեկ»-ը (երեխա, ով լաց էր լինում (երեկ), ով պայուսակ էր կրում (երեկ):

Պասիվ

Այս ձայնն առանձնանում է բառակազմական վերջածանցների բազմությամբ։ Այսպիսով, պասիվ մասնիկը (օրինակ՝ փնտրել, հիմք) ներկա ժամանակով ձևավորվում է՝ օգտագործելով.

• -օհմ- - գրավեց օհմրդ
• -ես ուտում եմ- - անմոռանալի ես ուտում եմրդ
• -նրանց- - սառեցված նրանց y.

Ընդ որում, առաջին երկու վերջածանցները («om» և «em») օգտագործվում են միայն այն մասնիկների մեջ, որոնք կազմվել են առաջին խոնարհում ունեցող բայերից։ Մենք գրում ենք «նրանց» միայն այն դեպքում, երբ հիմքը երկրորդ խոնարհման բայ է:

Անցյալ ժամանակով խոսքի այս մասը օգտագործվում է վերջածանցներով.

• -enne- - թխել enneրդ
• -Ն.Ն- - զոդում Ն.Նրդ
• -Տ- - կոլո Տրդ

Պետք է հիշել, որ (դրանց օրինակները տրվել են վերևում) լրիվ ձևով միշտ կլինեն երկու տառ n. բերել - բերել. Մի խոսքով, կա միայն մեկը. stricken - հարվածված.

Վերլուծության պլան

Ուսումնասիրելով խոսքի յուրաքանչյուր հատված՝ ուսանողները, որպես կանոն, սկսում են վերլուծել այն։ Այն իրականացվում է կոնկրետ պլանի համաձայն և կոչվում է ձևաբանական։ Այն ներառում է խոսքի որոշակի խմբին բնորոշ հատկանիշներ: Եկեք նայենք, թե ինչպես է վերլուծվում հաղորդությունը:

Օրինակ պլան.

1. Քերականական իմաստ.

Այս պարբերությունը պետք է ներառի տեղեկատվություն այն մասին, թե ինչ մորֆոլոգիական բեռ է կրում խոսքի այս մասը: Որպես կանոն, սա գործողության նշան է։

2. Բառակազմություն.

Այստեղ անհրաժեշտ է բերել բայի օրինակ, որը հիմնականն է, ինչպես նաև ժամանակ և ձայն ցույց տվող ածանցներ։

3. Մշտական ​​նշաններ.

Այս պարբերությունը թվարկում է այն նշանները, որոնք երբեք չեն փոխվում.

• ակտիվ կամ պասիվ;
• կատարյալ կամ անկատար ձև;
• ժամանակ (արժե հիշել, որ մասնակիցը ապագա չունի):

4. Փոփոխական նշաններ.

• եթե ունենք պասիվ մասնակից, ապա անհրաժեշտ է նշել այն ձևը, որով այն օգտագործվում է (լրիվ կամ կարճ);
• գործ;
• ինչպես ամբողջական, այնպես էլ կարճ ձևերով - սեռ;
• համարը։

5. Նախադասության անդամ.

Մորֆոլոգիական վերլուծության այս պլանը ամենատարածվածն է: Ոմանք մասնիկը վերլուծում են այլ սկզբունքով՝ նախ ընդգծելով ածականի նշանները, իսկ հետո՝ բայականները։

Նմուշ

Վերոնշյալ պլանից հետո անհրաժեշտ է օրինակներով վերլուծել բուն մասնիկը։

Ամպի հետևում թաքնված լուսինը աղոտ լուսավորում էր փողոցը.

Վերլուծենք «թաքնված» բառը։

1. Գրամի արժեքը - նշան ըստ գործողության:
2. Թաքցնել + ոջիլներ.
3. Մշտական ​​նշաններ.

• իրական (լուսնի կողմից գործողության անկախ կատարում)
• կատարյալ տեսք;
• թաքցրել (ե՞րբ) երեկ - անցյալ: vr.

4. Փոփոխական նշաններ.

• ականավոր գործ;
• և. սեռ;
• միավորներ համարը։

5. Նախադասության մեջ այս բառը մաս է կազմում առանձին սահմանում, որն այստեղ արտահայտվում է որպես մասնակցային արտահայտություն։ Ըստ այդմ, «թաքնված» բառերը սահմանում են:

Այսպիսով, մենք իմացանք, թե ինչ հատկանիշներ ունի հաղորդությունը: Այժմ, օգտագործելով այս տեղեկությունը, դժվար չի լինի ավարտին հասցնել խոսքի նկարագրված հատվածը։

Մասնակիցների քերականական առանձնահատկությունները, ցավոք, բացահայտված չեն ոչ մի բառարանով։ Խոսքի այս հատվածը բավականին դժվար է սովորել, բայց ուսումնական նյութեր, միշտ չէ, որ ուսուցիչները մատչելի են ներկայացնում նման թեմաները։ Հետևաբար, դուք պետք է ինքներդ պարզեք դա, փնտրեք մասնիկների օրինակներ, առցանց ուսումնասիրեք մասնակիցների մորֆոլոգիական վերլուծությունը, որպեսզի բարձր մակարդակով տիրապետեք տեղեկատվությանը:

Մասնակիցները կապված են բայերի հետ, բայց պատասխանեք ածականի հարցերին. որը և այլն: Օրինակ՝ պարզել - ճանաչել, վազել - վազել: Դուք կարող եք «կռահել» խոսքի այս հատվածը, օգտագործելով վերջածանցները, դրանք մեծ քանակությամբ ընդգծված են հոդվածում:

Մասնակիցները, երբ դրանք նշանակում են ինչ-որ մեկի կողմից ինքնուրույն կատարված գործողություն, կոչվում են ակտիվ: Եթե ​​այս գործողությունը կատարվում է ինչ-որ մեկի վրա, ապա սա պասիվ մասնիկ է: Օրինակներ. Գնաց - նա հեռացավ - ակտիվ ձայն, սալահատակ - ասֆալտված էր - պասիվ։

Մորֆոլոգիական վերլուծությունՄասնակիցները քերականական հատկանիշների սահմանումն են: Մասնակի որոշ նշաններ վերցված են ածականներից (գործ, սեռ, թիվ)։ Մասնակիցները միշտ կապված են ինչ-որ գոյականի հետ՝ Սրճարան (ի՞նչ) փակ, պատմվածք (ի՞նչ) կարդալ: Օրինակ. ԸՆԹԵՐՑՎԱԾ ԱՄՍԱԳՐԵՐ– գործիքային գործ, հոգնակի։ Գնված տոմսի համար կա ընդամենը մեկ տոմս։ թիվ, արական սեռի գործ. Նախնական ձևը համարվում է միավոր: համարը, սեռը, անունը. գործ

Մասնակիցները կարող են լինել կարճ՝ գիտակցված, փակ, սղոցված, սանրված։ Համառոտ խոսքերնախադասության մեջ դրանք կլինեն նախադասություններ (սա նրանց շարահյուսական դերն է)։ Ամբողջականները կլինեն սահմանումներ։

Մնացած նշանները բայից են. Դրանք ավելի լավ հասկանալու համար անհրաժեշտ է առցանց անվճար ուսումնասիրել մասնակիցների մորֆոլոգիական վերլուծությունը: Նշանները կապված են այն բայի հետ, որից բխում է բայը՝ նետելը անցողիկ, անշրջելի, կատարյալ բայ է։ Սա նշանակում է, որ «լքված» մասնիկը նույնպես անշրջելի է, անցողիկ, կատարյալ։ բարի. Մասնակի ժամանակը դժվար չէ որոշել իր նշանակությամբ՝ ՆԿԱՐԱԿԱՆ – այժմ կրակում է – ներկա, ՏԵՍՎՈՒՄ – նա արդեն երևացել է – անցյալ։ Կարևոր է հիշել. մասնակիցները երբեք ապագա ժամանակ չունեն:

Հիշենք տերմինաբանությունը. Անցումայինությունը թույլ է տալիս մի գոյականի հետ կապել հայցական կամ սեռական հոլովով առանց նախադրյալի: Նրանք. կարող ես ինչ-որ մեկին ծեծել կամ ինչ? - ծուլություն, հակառակորդ, մարտիկ: Հետևաբար, «հաղթահարել»-ը անցողիկ բայ է, իսկ «հաղթահարել»-ը՝ անցումային բայ:

Բայը կատարյալ ձև ունի, եթե պատասխանում է «ինչ անել» հարցին: Անկատար տեսակետ - «Ի՞նչ անել» հարցը:

Մասնակի կամ բայի ռեֆլեկտիվությունը վերջում –Сь- կամ –СЯ-ի առկայությունն է։ Հակառակ դեպքում դրանք համարվում են չվերադարձվող:

Եթե ​​դժվար է բացահայտել առանձնահատկությունները, կարող եք օգտագործել տեղեկատվություն վերջածանցների մասին: Վերջածանցներով հեշտ է պարզել՝ ակտիվ է, թե պասիվ, ինչպես նաև ժամանակաձևը.

Իրական ներկա ժամանակների համար վերջածանցը կլինի –УШ-, -УШЧ-, -АШ- կամ –ЯШ-;

Փաստացի անցյալն ունի –Ш- կամ –ВШ- վերջածանցներ;

Ներկա պասիվները տարբերվում են -OM-, -EM- կամ –IM- վերջածանցով;

Անցյալ պասիվներ - -NN-, -ENN- կամ –T- վերջածանցով:

Ներկայացնում ենք մասնակի նմուշի ձևաբանական վերլուծությունը, իսկ մասնիկը կվերլուծենք «Ամպերը լողում էին քնած գյուղի վրայով» նախադասությունից։

(Վերևում) քնածը՝ հաղորդություն։

1. Գյուղից վեր (ո՞րը) - քնած։ Նախնական ձևը քնում է:

2. Մշտական ​​(այսինքն՝ անփոփոխ) նշաններ՝ իրական, ներկա: ժամանակ, անկատար ձև; Փոփոխական (տեքստից տեքստի փոփոխություն) հատկանիշներ՝ միասնություն։ համար, արական սեռ, գործիքային դեպք.

3. Գյուղը (ինչ?) քնում է: Նախադասությունը կլինի սահմանում, ընդգծված ալիքավոր տողով։

Մասնակի ձևաբանական վերլուծություն(վերլուծություն թիվ 3-ի ներքո)

Ստուգեք ձեր դասագրքով. մասնիկը և գերունդը դրանում սահմանվում են որպես բայական ձևեր կամ որպես խոսքի անկախ մասեր:

Նշումներ:

1. Մասնակիցները կարող են որոշվել հարցերով (որո՞նք են նա անում, ում կողմից...) և վերջածանցներով.

Ակտիվ անցյալ (-вш-, -ш-): վերջածանց -շօգտագործվում է, երբ ինֆինիտի հոլովն ավարտվում է բաղաձայնով.

կրել→ տարվել, տարվել→ կրելը

(Նշենք, որ վերջածանցը -շ-օգտագործվում է նաև, եթե բայը վերջանում է -shibit, -eret: սրբել - սրբել, կապտուկ - կապտած. Սրբված, կապտած սխալ ձևերն անընդունելի են գրական լեզվով):

Պասիվ անցյալ (-enn-, -nn-, -t-)

Գործող ներկա (-уш-, -уш-, -аш-, -яж-)

Ներկա պասիվ մասնիկներ (-em-, -om-, -im-)

1. Մասնակիցները չունեն ապագա ձևեր: Ներկայ ժամանակի ձևեր ունեն միայն բայերից կազմված մասնակիցները անկատար ձև.
2. Կարճ մասնիկները, ինչպես կարճ ածականները, նախադասության մեջ գործում են որպես նախադասություն. Համակարգիչը հիմնավորված է:
3. Պասիվ մասնիկները կազմվում են միայն անցողիկ բայերից, ունեն ամբողջական և կարճ ձև

Նշաններ, որոնց միջոցով դուք կարող եք տարբերակել բառային ածականը մասնակցից.

1) Բայական ածականները ձևավորվում են միայն անկատար ձևի բայերից՝ եփած կաթ (բայց կան մի շարք բառային ածականներ՝ բացառություններ՝ պատրաստված, սրամիտ, տեսանելի, ցանկալի, ամբարտավան, մանրացված, անիծված, դանդաղ, սուրբ, աննախադեպ, չլսված, անսպասելի, անսպասելի, անսպասելի, ընթերցված, զգոն աչք):

2) Բայական ածականները նախածանցներ չունեն՝ տապակած կոտլետ, շփոթված պատասխան։ Եթե ​​ոչ- նախածանցը ավելացվում է ածականին, ապա այն մնում է ածական և գրվում է մեկ n-ով. խարխլված կրաքարի- արագ կրաքար;

3) Բայական ածականները կախյալ բառեր չունեն՝ թթու կաղամբ, համեմատի՛ր՝ թթու կաղամբ ձմռան համար։

4) Բայական բառեր -ovanny, -evanny - ածականներ՝ փոխակերպված, ստերիլիզացված:

Մասնակիցների մորֆոլոգիական վերլուծության օրինակներ

Գերունդների մորֆոլոգիական վերլուծություն(վերլուծություն թիվ 3-ի ներքո)

Նշումներ:

1. Մասնակից – նշանակում է լրացուցիչ գործողություն, պատասխանում է հարցերին՝ ի՞նչ ես անում: (NSV) կամ ի՞նչ եք արել: (SV): Մասնակիցներ անկատար ձևկազմվել է ներկա ժամանակի հոլովից՝ օգտագործելով վերջածանցներ -a, -i:

լռել: լուռ- ժամը → լուռԱ ;
որոշել: որոշելով-յուտ → որոշելովԻ .

Մասնակիցներ կատարյալ ձևձևավորվում է ներածականի հոլովից՝ օգտագործելով վերջածանցներ -v, -lice, -shi:

լռիր: լռիր-րդ → լռիրՎ ;
որոշել : որոշել-րդ → որոշելՎ ;
անել : զբաղված-րդ-Սիա→ զբաղվածոջիլներ սյա;
բերել : բերեց-ti → բերեցշի .

1. Գերունդի շարահյուսական դերը կարող է որոշվել միայն նախադասության համատեքստում: Եթե ​​կան կախյալ բառեր, ապա դա հանգամանքի մաս է, եթե ոչ, դա հանգամանք է.
2. Գերունդը կարող է դառնալ մակդիր, բայց այն զրկված է բոլոր բառային կատեգորիաներից, այսինքն. տեսակի, ժամանակի, ձայնի և կառավարման արժեքները. Ո՛չ հաց, ո՛չ հագուստ ստելով չի ստացվում։ Մենք պետք է անմիջապես հարձակվենք.

Մասնակիցները, որոնք վերածվել են մակդիրների, հանդիպում են դարձվածքաբանական համակցություններում. անզգույշ, ձեռքերը ծալած, ժայթքել և այլն, ինչպես նաև մակբայական արտահայտություններ՝ ըստ երեւույթին; որպես փաստև այլն:

Գերունդների մորֆոլոգիական վերլուծության օրինակներ

Դասի ընթացքում կծանոթանաք մասնիկը որպես խոսքի մաս վերլուծելու պլանին, կկրկնեք մասնակի նշանները (հաստատուն և անկայուն) և նրա շարահյուսական դերը։ Դուք նաև կկարողանաք ինքնուրույն կատարել մի քանի մասնիկների ձևաբանական վերլուծություն և ստուգել (համախմբել) ձեր գիտելիքները:

Թեմա՝ Հաղորդություն

Դաս. Մասնակիցների ձևաբանական վերլուծություն

Մասնակի ձևաբանական վերլուծությունը ներառում է մշտական ​​և ոչ մշտական ​​հատկանիշների նույնականացում:

Մշտական, անփոփոխ հատկանիշները խոսքային հատկանիշներն են՝ ասպեկտ, լարվածություն, ձայն; Ա անհամապատասխան նշաններածականի նշաններն են՝ լրիվ կամ կարճ ձև, թիվ, սեռ, դեպք:

I. Նշի՛ր խոսքի հատվածը:

II. Մորֆոլոգիական բնութագրերը.

1. Սկզբնական ձև (Im.p., եզակի, արական):

2. Մշտական ​​նշաններ.

1) ակտիվ կամ պասիվ.

3. Փոփոխական նշաններ.

1) լրիվ կամ կարճ ձև (պասիվ մասնակցության համար).

4) գործը (մասնակիցների համար լրիվ ձևով).

Շարահյուսական ֆունկցիա.

Մեկուսի վանք լուսավորվածարևի ճառագայթները կարծես լողում էին օդում...

I. Լուսավոր (վանք) - մասնիկ, գործողությունով նշանակում է առարկայի հատկանիշ:

II. Մորֆոլոգիական բնութագրերը. 1. Սկզբնական ձև - լուսավորված

2. Մշտական ​​նշաններ.

1) պասիվ մասնակցային;

2) անցյալ ժամանակ;

3) կատարյալ տեսք.

3. Փոփոխական նշաններ.

1) ամբողջական ձևը.

2) եզակի;

3) արական սեռ.

4) անվանական գործը.

III. Շարահյուսական ֆունկցիա.

Նախադասության մեջ համաձայնեցված սահմանում է:

Տնային աշխատանք

Թիվ 131 վարժություն.Baranova M.T., Ladyzhenskaya T.A. և այլք «Ռուսաց լեզու. 7-րդ դասարան»։ Դասագիրք. 34-րդ հրատ. - Մ.: Կրթություն, 2012:

Զորավարժություններ.Պատճենեք տեքստը՝ օգտագործելով կետադրական նշաններ: Կատարել մասնիկների ձևաբանական վերլուծություն:

Իվան Իվանովիչ Շիշկինը հայտնի բնանկարիչ է, ով իր նկարներում պատկերել է բնության գեղեցկությունը։ Փայլուն նկարչին, ով նկարել է հիմնականում ամենահզոր և ամենաբարձր սոճու-կաղնու անտառները, իր ժամանակակիցները անվանել են ռուսական անտառի հերոս: Ռուսական բնությունը խորապես և անձնվիրաբար սիրող արվեստագետի աշխատանքը կապված էր մեր տարածաշրջանի հետ։ Էլաբուգայի շրջակայքի տեսարանները պատկերող հրաշալի բնապատկերները շարունակում են ապրել նկարչի կտավների վրա:

Ռուսաց լեզու. Հաղորդություն.

Դիդակտիկ նյութեր. Բաժին «Հաղորդություն»

3. «Լիցեյ» հրատարակչության առցանց խանութ ():

Ուղղագրական մասնիկներ. Զորավարժություններ.

գրականություն

1. Ռազումովսկայա Մ.Մ., Լվովա Ս.Ի. և այլք «Ռուսաց լեզու. 7-րդ դասարան»։ Դասագիրք. 13-րդ հրատ. - Մ.: Բուստարդ, 2009 թ.

2. Baranova M.T., Ladyzhenskaya T.A. և այլք «Ռուսաց լեզու. 7-րդ դասարան»։ Դասագիրք. 34-րդ հրատ. - Մ.: Կրթություն, 2012:

3. «Ռուսաց լեզու. Պրակտիկա. 7-րդ դասարան»։ Էդ. Պիմենովա Ս.Ն. 19-րդ հրատ. - Մ.: Բուստարդ, 2012 թ.

4. Լվովա Ս.Ի., Լվով Վ.Վ. «Ռուսաց լեզու. 7-րդ դասարան. Ժամը 3-ին»։ 8-րդ հրատ. - M.: Mnemosyne, 2012:

Հաղորդություն - ոչ կոնյուգացված ձևբայ, որն ունի որոշակի բառապաշարային իմաստ՝ ցույց տալ առարկայի ընթացակարգային հատկանիշը։ Տարբերակիչ հատկանիշԽոսքի այս հատվածը կայանում է նրանում, որ այն ունի միանգամից երկու այլ հատկանիշներ՝ ածական և բայ: Անունը գալիս է լատիներեն «participium» բառից, որը նշանակում է «մասնակցող»։

Ի՞նչ է փոխառել բայը բայից:

Մասնակի ձևաբանական վերլուծությունը պահանջում է լուրջ մոտեցում, քանի որ այս ընթացակարգը կատարելիս անհրաժեշտ է հաշվի առնել բայից և ածականից առկա մեծ թվով հատկանիշներ: Բայը և մասնակիցը ունեն նույն բառապաշարային իմաստը, և երբեմն այն ակտիվորեն զգում է իրեն: Օրինակ՝ «կարմրել» բայը ունի «կարմիր դառնալ» իմաստը, իսկ «կարմրել» բայը՝ նույն իմաստը։ Բացի այդ, բայը և մասնիկը ունեն ընդհանուր ձևաբանական առանձնահատկություններ, որոնք ի հայտ են գալիս ասպեկտի, անցողիկության և անանցանելիության, ձայնի և ժամանակի կատեգորիաները վերլուծելիս: Հատկապես ուշագրավ են կրավորականները, որոնք կազմվում են անցողիկ բայերից։ Մասնակիցները և բայերը կարող են հավասարապես կառավարել գոյականը նախադասության մեջ, սա ևս մեկ նմանատիպ հատկանիշ է:

Ածականի նշանները մասնակցությամբ

Մասնակիցը նմանություններ ունի նաև ածականի հետ։ Առաջին հերթին մենք խոսում ենքնույն քերականական հատկանիշների մասին (ածանց, վերջավոր, հոլով)։ Նաև խոսքի այս երկու մասերն ունեն անվանական տիպի նույն կախյալ կատեգորիաները (սեռ, թիվ, դեպք), որը կախված կլինի գոյականի այն կատեգորիաներից, որոնց հետ մասնակիցը համաձայն է։ Պասիվ անցյալի մասնիկներն ունեն լրիվ և կարճ ձևեր, այդ իսկ պատճառով դրանք նման են որակական ածականներին։ Մասնակիցը կարող է նախադասության մեջ շարահյուսական ֆունկցիաներ վերցնել ածականից և խաղալ համաձայնեցված սահմանման կամ բարդ անվանական նախածանցի անվանական մասի դեր:

Մասնակիցների ձևաբանական վերլուծություն՝ դպրոցական մակարդակ

Հստակ հասկանալու համար, թե ինչպես վերլուծել մասնիկը, դուք պետք է որոշեք, թե ինչպես ընկալել այն՝ որպես խոսքի անկախ մաս կամ բայի հատուկ ձև: Մասնակի կարգավիճակը որոշելիս է, որ այստեղ առաջանում է ամենակարևոր դժվարությունը, որն արտացոլված է լեզվաբանության տեղեկատու գրքերում։ Հանրակրթական դպրոցներում օգտագործվող բոլոր դասագրքերը նկարագրում են մասնիկը որպես բայի հատուկ ձև: Հենց այնտեղ տրված է մասնակի վերլուծության սխեմա, որը համապատասխանում է խոսքի այս մասի ըմբռնմանը իր անկախ կարգավիճակում։ Որոշ լեզվաբաններ կարծում են, որ եթե մասնիկը կատարում է խոսքի ինքնուրույն մասի դեր, ապա նրա անցյալ և ներկա ժամանակների ակտիվ և պասիվ ձևերը պետք է դիտարկել որպես առանձին բառեր։ Այս դեպքում պետք է օգտագործվի վերլուծության հետևյալ սխեման. նշեք սկզբնական ձևի մասնիկը (նշելով սեռը, թիվը, դեպքը), հաստատուն տիպի բառի ձևաբանական առանձնահատկությունները (ռեֆլեկտիվություն, լարվածություն, ասպեկտ, պասիվ/ակտիվ) և ոչ: - հաստատուն տեսակ (թիվ, սեռ, ձև և դեպք): Իր ձևով մասնիկը կարող է լինել ամբողջական կամ թերի, և գործը նշվում է միայն առաջին ձևի բառի համար: Այնուհետև նախադասության մեջ պետք է նշեք մասնակցի շարահյուսական դերը:

Հաղորդության վերլուծություն համալսարանական մակարդակում

Մասնակի ձևաբանական վերլուծությունը ակտիվորեն օգտագործվում է ոչ միայն ռուսաց լեզուն ուսումնասիրելիս դպրոցական մակարդակ, այլեւ համալսարանական լեզվով։ Վերջին դեպքում օգտագործվում է վերլուծության ավելի խորը տարբերակ, որը թույլ է տալիս ստանալ ամբողջական պատկերըուսումնասիրվող բառի համար, որն անհրաժեշտության դեպքում կարող է օգտակար լինել դրա ծագման մասին տեղեկություններ ստանալու համար: Այս վերլուծությունը տեղի է ունենում հետևյալ սխեմայով. նշվում է տեքստի ներսում բառը, խոսքի մասը, դասակարգային նշանակությունը, մասնակցի սկզբնական ձևը + դրան ուղղված հարց և իմաստային հարց: Դուք նաև պետք է նշեք բայական հոլովը, որից կազմվել է մասնիկը, բառի ստեղծման համար օգտագործվող վերջածանցի հետ միասին: Նշված են հավելյալ կատեգորիաներ՝ ասպեկտ, ռեֆլեքսիվություն (նշված է ակտիվ մասնիկների համար), ձայն, լարվածություն և անցողիկություն (նշված է իրական մասնակիցների համար): Նաև այս վերլուծությունը կատարելիս անհրաժեշտ է նշել մասնակի ձևը (կարճ կամ ամբողջական) և նշել դրա ցուցանիշները. նշե՛ք այն գոյականը, որի հետ այն համաձայն է և նշել համապատասխան կատեգորիաները (սեռ, թիվ, դեպք): Ի վերջո, դուք պետք է նշեք մասնիկի շարահյուսական գործառույթները:

Ինչպե՞ս վերլուծել կարճ մասնիկը:

Պասիվ մասնիկներն ունեն ամբողջական և կարճ ձև և այդպիսով պահանջում են հատուկ բուժում: Կարճ մասնիկի ձևաբանական վերլուծությունը կատարվում է հետևյալ սխեմայով. նշվում են առարկայի հատկանիշը, մասնակցի համար տրված հարցը և սկզբնական ձևը: Անհրաժեշտ է նշել նաև ձևաբանական մի շարք առանձնահատկություններ՝ ժամանակ, տեսակ, կրկնություն, ձև, թիվ, սեռ։ Այստեղ գործը որոշելու կարիք չկա, քանի որ կարճ մասնիկները չեն կարող շեղվել։ Անհրաժեշտ է նաև նախադասության մեջ նշել բառի շարահյուսական գործառույթը: Կարճ մասնիկները պետք է վերլուծվեն հատուկ ձևով, դրանք կարող են փոխվել ըստ սեռի և թվի: Նախադասության մեջ նրանք կարող են խաղալ բաղադրյալ անվանական պրեդիկատի անվանական մասի դեր, դա պետք է հաշվի առնել վերլուծություն կատարելիս. Պետք է հիշել, որ կարճ մասնիկները կարող են համընկնել կարճ ածականների հետ, և երբեմն կարող է շատ դժվար լինել դրանք միմյանցից տարբերելը: Կարճ ածականները կարող են ունենալ բառարանային իմաստըգործողության նշան, որն իրականացվում է որոշակի ժամանակահատվածում. Կարճ պասիվ մասնիկները սովորաբար նշանակում են մի առարկա, որը անցյալում կատարված ինչ-որ գործողության արդյունք է:

Էլ ինչի՞ հետ կարելի է շփոթել կարճ մասնիկները:

Որոշ լեզվաբանների կարծիքով՝ կարճ պասիվ մասնիկները կարող են նմանվել «որ» և «բայց» վերջացող գործառական հոմանիշներին՝ ծածկված, դրված, ապխտած։ Քերականական այս համանունները կոչվում են մասնակցային նախադատություններ (պետական ​​կատեգորիայի բառեր) և տարբերվում են առանձին մասելույթ. Կարճ պասիվ մասնիկները կարող են օգտագործվել երկու մասից բաղկացած նախադասություններում, դրանք պետք է համաձայնեն որոշ անվանական կատեգորիաների գոյականների և գոյական դերանունների հետ: Այս բառաձևերը կարող են ծառայել որպես բարդ անվանական նախածանցի անվանական մաս:

Մասնակից՝ խոսքի մասի ձևաբանական վերլուծություն

Անհրաժեշտ է կատարել մասնիկի մորֆոլոգիական վերլուծություն՝ որոշելու նրա պատկանելությունը այս կամ այն ​​ձևին։ Հակառակ դեպքում վերլուծությունը կատարելիս կարող եք լուրջ սխալ թույլ տալ և սխալ նշել խոսքի հատվածը։ Անհրաժեշտության դեպքում խոսքի հատվածը հնարավորինս ճիշտ որոշելու համար թույլատրվում է օգտագործել տեղեկատուներ և լրացուցիչ գրականություն։

Մասնակի հատուկ դիրքը ռուսաց լեզվում

Խոսքի այս հատվածը երկակի բնույթ ունի, և, հետևաբար, հատուկ տեղ է գրավում ռուսաց լեզվի համակարգում: Դեռևս 1757 թ.-ին Մ.Վ. 20-րդ դարում որոշ լեզվաբաններ շարունակեցին լոբբիստական ​​գործունեություն ծավալել այս գաղափարի համար՝ պնդելով, որ մասնիկն ունի առանձին պաշտոն ստանալու բոլոր իրավունքը։ Կար նաև տեսակետ, ըստ որի՝ ածականը պետք է համարել ածականի բառային ձև։ Այժմ այս կարծիքն այնքան էլ տարածված չէ, սակայն դրա հետևորդները դեռ պնդում են։ Կա երրորդ կարծիք, ըստ նրա՝ գիտնականները համաձայն են մասնակի հիբրիդության հետ, սակայն պնդում են, որ դրա կապը բայի հետ չափազանց ուժեղ է։ Այդ իսկ պատճառով հնարավոր չէ հաղորդությունը առանձնացնել առանձին կատեգորիայի։ 20-րդ դարի առաջատար լեզվաբանները հավատարիմ են մնում այս տեսակետին, այն հաշվի առնելով՝ կազմվել է հայտնի «Ռուսական քերականություն-80»-ը, որն այսօր օգտագործվում է որպես լեզվաբանության առաջատար դասագրքերից մեկը։