Activités 1 tâche : 1. Prise en compte du matériel de démonstration : images et affiches de la série "Plantes d'intérieur" 2. Observation des plantes dans le d/s 3. Lecture de fiction : E. Blaginina "Ogonyok", A. Latulina "Fleurs d'intérieur" , B. Zakhoder "Aloe", M. Marusin "Ficus". 4.Activité productive : « Coloriages », « Nous sculptons une fleur préférée », « Fleurs de notre groupe » (construction à partir de papier) 5. Conduite de promenades ciblées vers d'autres groupes pour les enfants 6. Jeux : « Collecter une fleur », « Qu'est-ce qui a changé", "Trouvez la même", "Devinez la plante par description", "Où est cachée la matriochka", "Trouvez la plante par son nom", "Quoi qu'il arrive", "Décrivez, je vais deviner", " Fleuriste", "Aide" 7. Conversation - raisonnement 8. Une carte-bibliothèque d'énigmes sur les plantes d'intérieur 9. Visionnage de diaporamas : "Les plantes d'intérieur à la maternelle", "Fleurs"

Tâche des activités 2 : 1. Équiper la zone écologique du groupe de nouvelles plantes 2. Concevoir le manuel « Les plantes de notre groupe » 3. Élaborer et mémoriser, avec les enfants, une histoire sur la plante préférée du groupe 4. Impliquer les parents dans le soin et l'élevage des plantes du groupe 5. Hébergement sur le site du GBOU informations sur cette problématique 6. Enregistrement des dossiers de voyage

Activités 3 tâche 1. Faire d / et « Collecter une fleur », « Ce qui a changé », « Retrouver la même chose », « Trouver une plante par son nom », « Quelle qu'elle soit », « Fleuriste », « Aide » 2. Réalisation d'un manuel "Travailler avec les plantes d'intérieur" 3. Réalisation d'une fiche "Plantes d'intérieur" 4. Réalisation d'un album photo "Les plantes de notre groupe"

Lecture de fiction Devinettes, poèmes, Histoires d'auto-composition sur la plante Travail : aider un adulte à arroser, desserrer, pulvériser, essuyer, etc. instructions pour prendre soin des plantes Création artistique Sculpture de géranium, dessin d'un cactus, peinture de silhouettes de fleurs prêtes à l'emploi Parlons santé sur les plantes médicinales, d/ et "A quoi sert cette fleur ?"; Psycho-gymnastique : « Je suis une plante » Culture physique P/ et « Un, deux, trois courir au bégonia » Minute physique « Fleur » Formation : « Charge de vivacité » Intégration des espaces pédagogiques lors de la mise en œuvre du projet (formes de organisation) Leçon de cognition : " Plantes d'intérieur -nos amis " D / s, conversations, expériences Communication D / et " Devinez par description " " Décrivez, je vais deviner " " Magasin de fleurs " ; apprendre de nouveaux mots : tige, aloès, bégonia, géranium, violette, cactus ; rédiger une histoire sur votre fleur préférée; conversations situationnelles Socialisation D/s : "Collecter la fleur", "Ce qui a changé", "Trouver la même", "Deviner la plante par description", "Où s'est cachée la matriochka", "Trouver la plante par son nom", " Quoi qu'il se soit passé", " Décrivez, je suppose ", " Magasin de fleurs ", " Aides " Conversation sur la sécurité: " Plantes d'intérieur toxiques ", " Règles d'entretien des plantes "

Poèmes sur les plantes d'intérieur La rose chinoise s'appelle la Fleur de l'amour et de la passion Regarde sa beauté, Oublie tous les malheurs. Un jour glacial crisse par la fenêtre. Il y a une fleur-lumière sur la fenêtre. Les pétales s'épanouissent de couleur pourpre, Comme si les lumières étaient vraiment allumées. Je l'arrose, son rivage, je ne peux le donner à personne ! Il est très brillant, il est très bon, il ressemble beaucoup au conte de fée de ma mère ! E. Blaginina Ils disent - aloès, aloès, - je me demande ce que c'est? Quel genre d'aloès est-ce - écarlate, bleu ? Bon ou Mauvais? Petit ou grand? Bon ou Mauvais? Un collègue du pape a été littéralement sauvé par l'aloès. Et le meilleur ami de mère, l'aloès, n'a pas aidé, euh. Et donc j'ai vu de l'aloès sur la commode de tante Zoe. Sur la commode de tante Zoé, l'aloès poussait dans un pot : vert, petit, mais piquant et tordu. B. Zakhoder

Devinettes sur les plantes d'intérieur Pour que le soleil ne brûle pas à travers le verre A notre fenêtre, J'accrocherai un rideau Dans un volant blanc, Pas un osier au crochet Vivant et vert. (Tradescantia) Une feuille à bosse, Elle a des épines, mais elle ne sait pas blesser, Mais elle nous guérit à toute heure. (Aloe) Une ballerine est sortie : Un chemisier, comme un sorbier. La jupe est lilas, le ruban est bleu bleuet. Jambes, comme des chaussures ciselées et dorées. (Fuchsia) Il y a une Vanek mouillée Il y a une lumière rouge dans ses boucles. (Baume) Queue de brochet Elle a poussé dans le sol. (Sansevier) Le buisson est fenêtre et balcon, La feuille est duveteuse et parfumée, Elle est assemblée et cerclée, Et les fleurs sur la fenêtre sont comme un chapeau en feu. (Géranium)

Quelles nouvelles choses avez-vous apprises sur les plantes d'intérieur ? (questions pour les enfants) 1. "J'ai appris une nouvelle plante Kalanchoe, si quelqu'un se coupe un doigt, alors le jus peut guérir la plaie plus rapidement" - Katya S. 2. "J'ai appris que le spathiphyllum n'aime pas la lumière directe du soleil, il pousse mieux dans l'ombre » - Vika G. 3. « J'ai appris que l'aloès est une plante médicinale, il peut être utilisé pour traiter un nez qui coule » -Denis F. 4. « J'ai appris à bien arroser les violettes dans un bac » -Vlad I .

Les résultats des activités du projet : 1. Le niveau de formation du système de connaissances sur les plantes d'intérieur chez les enfants du groupe moyen a augmenté grâce à la mise en œuvre du projet « Nos plantes d'intérieur sont des amies ». 2. Un complexe de jeux didactiques et verbaux sur les plantes a été créé. 3. Un coin de nature dans le groupe a été reconstitué avec de nouvelles plantes d'intérieur 4. Des notes de GCD, des excursions vers d'autres groupes, la visualisation de présentations illustrées sur les fleurs ont été développées. 5. Montré GCD "Les plantes d'intérieur sont nos amis" 6. Le niveau de culture écologique des enfants a augmenté% des parents ont montré une activité sur ce problème.

Littérature 1.Kameneva L.A. Comment familiariser les enfants d'âge préscolaire avec la nature. 2. Markovskaya MM Coin nature à la maternelle: Livre. Pour l'éducateur, les enfants. jardin. 3.Damasheva T. Plantes d'intérieur - compagnons de notre vie // Éducation préscolaire. - Organisation d'activités dans un coin de nature. Groupe intermédiaire / Compilé par P.G. Fedoseev. dlya-detskoj-komnaty /

Dans le groupe intermédiaire, il est nécessaire de former chez les enfants la capacité de voir les diverses propriétés et qualités des objets et de leurs parties. Les enfants maîtrisent des méthodes de comparaison plus complexes, apprennent à établir des différences et des similitudes entre des objets, à généraliser des objets selon certains critères.

Le coin du groupe du milieu est en train d'être réapprovisionné avec de nouvelles plantes. Les plantes dans un coin de nature devraient avoir différentes formes et tailles de feuilles.

Les enfants de ce groupe doivent :

Distinguer les caractéristiques des plantes;

Connaître les conditions nécessaires à la vie végétale;

Avec l'aide d'un enseignant, gardez les plantes propres, arrosez-les correctement ;

Être capable de pulvériser des plantes à petites feuilles avec un flacon pulvérisateur ;

Dépoussiérer avec une brosse sèche les feuilles pubescentes ;

Déterminer la dépendance de la méthode d'entretien des plantes sur la nature des feuilles.

En plus des plantes du groupe plus jeune, d'autres plantes sont placées dans le groupe du milieu. En même temps, dans un coin de nature, il peut y avoir jusqu'à 6 à 8 espèces de plantes. Il est à noter que dans le groupe intermédiaire, il est bon d'avoir différentes espèces végétales de la même famille. Cela aidera à apprendre aux enfants à reconnaître les différences et les similitudes.

Type de plante: succulente

Attitude à la lumière: amoureux de la lumière

Relation avec l'humidité: résistant à la sécheresse

Temps de floraison: printemps été

Hauteur

Valeur culturelle

Type de plante: succulente

Attitude à la lumière: amoureux de la lumière

Relation avec l'humidité: préfère une humidité modérée, tolérant à la sécheresse

Temps de floraison: l'été

Hauteur: haut (au-dessus de 100 cm), bas (10-50 cm)

Valeur culturelle: décoratif feuillu, médicinal

"Bégonia Rex"

Type de plante: arbustif, herbacé

Attitude à la lumière

Relation avec l'humidité: hygrophile

Temps de floraison: Printemps été automne

Hauteur: haut (au-dessus de 100 cm), moyen (50-100 cm), bas (10-50 cm), ample

Valeur culturelle: floraison, feuille décorative

"Asperges"

Type de plante: arbustive, liane ou ampeleuse, herbacée

Attitude à la lumière: tolérant à l'ombre, aimant la lumière

Relation avec l'humidité: hygrophile

Temps de floraison: l'été

Hauteur: haut (au-dessus de 100 cm), moyen (50-100 cm), ample

Valeur culturelle: feuillu décoratif

"Géranium parfumé"

Type de plante: arbuste

Attitude à la lumière: amoureux de la lumière

Relation avec l'humidité: préfère une hydratation modérée

Temps de floraison: l'été

Hauteur: jusqu'à 1 mètre

Valeur culturelle: fleuri, décoratif feuillu, médicinal, aromatique

Résumé de la leçon pour les enfants d'âge préscolaire "Green Island"

Déroulement de la leçon

• Botkova Larisa Aleksandrovna, éducatrice de la catégorie de qualification la plus élevée
• Petrova Olesya Aleksandrovna, éducatrice de la catégorie de qualification I
• Rudneva Olga Nikolaevna, éducatrice de la catégorie de qualification I

Jardin d'enfants MBDOU 40, Kiselevsk, région de Kemerovo

Espace pédagogique : "Développement cognitif"

Intégration des zones : "Développement social et communicatif" , "Développement de la parole" .

Objectif : développer les idées des enfants sur les plantes d'intérieur, leurs avantages et leur structure.

Tâches:

1. Élargir les connaissances des enfants sur les plantes d'intérieur, consolider l'idée qu'une plante est un être vivant. Familiariser les enfants avec une nouvelle plante d'intérieur - le géranium, en notant ses caractéristiques. Renforcer la capacité à reconnaître les plantes familières, nommer leurs parties (racine, tige, feuille, fleur)à l'aide de modèles.
2. Reconstituer et activer le vocabulaire des enfants sur la base de connaissances approfondies. Élargir le vocabulaire : géranium, terre sèche et humide, humidité.
3. Cultiver l'intérêt pour les activités de recherche; apprendre à penser, tirer des conclusions. Encouragez le désir de prendre soin des plantes d'intérieur, traitez-les avec amour et tendresse.

Éducateur.

Les enfants entrent dans le groupe, le professeur lit un poème :

Marchons lentement dans le jardin
Et bonjour, disons, à chaque fleur.
Je dois me pencher sur les fleurs
Ne pas les déchirer ou les couper,

Et pour voir leurs gentils visages
Et montrez-leur un visage bienveillant.

Les gars, maintenant nous nous souviendrons de ce dont vous avez parlé avec Nina Petrovna lors de la dernière réunion ...

Regarder un clip vidéo "Les plantes sont nos amies" .

Éducateur.

Les gars, qu'en pensez-vous, dans notre salle de groupe, qui nettoie l'air de la poussière et de la saleté ?

Réponse des enfants : les plantes d'intérieur (La musique est jouée et la diapositive 1 apparaît à l'écran. "Une fleur s'épanouit" ) .

Éducateur. Droit! En groupe, dans la maison, dans les pièces d'habitation, les plantes d'intérieur purifient l'air.

Pourquoi ces plantes sont-elles appelées d'intérieur ?

(Parce qu'ils poussent dans les chambres, les quartiers d'habitation.)

Et pour quoi d'autre avons-nous besoin de plantes d'intérieur ?

(Pour la beauté, ils créent du confort dans notre maison. Une personne décore sa maison avec des plantes d'intérieur).

Éducateur.

Les gars, vous savez, je suis allé dans notre groupe aujourd'hui et j'ai vu cette fleur sur la fenêtre. A votre avis, qui aurait pu nous le donner ? (réponses des enfants)

Et l'a donné à notre groupe "Teremok" Spring et a demandé de prendre soin de lui, de prendre soin de lui. Et puis cela nous apportera beaucoup de joie. Les gars, c'est quelle période de l'année ? Au printemps, la nature prend vie et nos plantes d'intérieur prennent vie après le repos hivernal.

Les gars, savez-vous comment s'appelle cette plante d'intérieur? (Non.)

Éducateur. Cette plante d'intérieur s'appelle "Géranium" (Diapositive 2 - géranium), ou pélargonium. Ils l'appellent aussi "Nez de grue" , parce que la colonne de fleurs devient parfois une longue "Le bec" , très semblable au bec d'une grue. Maintenant, il vous sera plus facile de vous souvenir du nom de cette plante. Regardons-le de plus près. Qu'est-ce que le géranium a? (Diapositive 3. "Structure de géranium" )

Réponses des enfants : racine, feuilles, tige, fleurs (si la plante est en fleur).

Éducateur (résume les réponses des enfants)- C'est vrai, le géranium a une tige, des feuilles, une racine (fleurs).

Éducateur. Quelle est la forme des feuilles de géranium ? De quelle couleur sont les feuilles ? (Réponses des enfants).

Éducateur (résume les réponses des enfants)... - Les feuilles des géraniums sont de forme ronde, de couleur vert vif, la même feuille peut être avec un cercle brun sur le bord ou avec une bordure blanche.

De quelle couleur sont les fleurs de géranium ? (Réponses des enfants).

Éducateur:

- Les fleurs de géranium peuvent être de différentes couleurs : blanc, rose, rouge, cramoisi. Les fleurs sont rassemblées dans des inflorescences comme des parapluies. (Diapositive 4)

Éducateur:

- Où sont les racines de géranium ? Pourquoi pensez-vous qu'une plante a besoin de racines? (Réponses des enfants).

Éducateur (résume les réponses des enfants)

- Les racines de la plante sont dans le sol. Grâce à la racine, la plante ne tombe pas et est fermement maintenue dans le sol. La racine nourrit également la plante. Lorsque nous arrosons le sol dans un pot, la racine absorbe l'eau et remonte la tige jusqu'aux feuilles et aux fleurs. (Accompagne l'histoire d'un spectacle)... Pour éviter que la plante ne se fane, il faut l'arroser.

Nous avons donc rencontré une nouvelle plante.

Éducateur:

- Les gars, dites-nous ce que vous vous souvenez des géraniums. (Réponses des enfants).

Les gars, dites-moi, où sont les plantes d'intérieur dans notre groupe ?

Dans un coin de nature.

Éducateur:

Introduisons les géraniums à nos plantes dans un coin de nature. En attendant nos fleurs se saluent, je vous invite à une minute physique "Fleurs" .

Je te demande fleur :
Ramassez votre feuille
Sortez sur la piste
Oui, tape du pied.

Secoue ta tête
Rencontrez le soleil le matin.
Incliner légèrement la tige
Voici un chargeur de fleurs.

Maintenant, lave-toi de rosée,
Dépoussiérez-vous et calmez-vous.
Enfin, tout le monde est prêt
Rencontrez le jour dans toute sa splendeur.

(Les enfants effectuent des mouvements conformément au texte).

Éducateur:

- J'invite les enfants à aller au coin de la nature.

Les gars, regardez, notre géranium s'est déjà lié d'amitié avec des plantes dans un coin de nature.

Et quel genre de plantes d'intérieur y a-t-il dans notre coin de nature ? (violette, baume, aloès, queue de brochet...)... Les enfants parlent de plantes.

Éducateur.

-Les gars, qu'est-ce que chaque plante a? (racine, tige, feuilles)

Selon vous, quelle est la différence entre les plantes les unes des autres? (forme des feuilles, taille, certaines ont des fleurs, d'autres pas).

Bien fait! Et maintenant nous allons jouer à un jeu avec toi "La structure de la fleur" .

(L'enseignant distribue aux enfants des cartes avec l'image d'une racine, d'une tige, de feuilles, d'une fleur)... À tour de rôle, les enfants disposent les cartes sur le flanelgraph et nomment une partie de la plante.

- Les gars, essayez de deviner mon énigme :

« Il n'y a ni mains, ni jambes, mais en mouvement.
Pas de nez, mais respiration.
Il n'y a pas de bouche, mais il boit et mange." (Plante)

C'est vrai, c'est une plante ! Comment une plante se déplace-t-elle lorsqu'elle n'a pas de pattes ? (grandit, se tourne vers la lumière)

Comment la plante respire-t-elle ? (à travers les feuilles, les racines)

Comment la plante se nourrit-elle ? Tout comme nous ? (par racines)

C'est vrai les gars, ce sont les racines qui nourrissent la plante.

Où est stockée la nourriture pour la plante ? (dans le sol, le sol)

Les plantes sont nourries dans le sol dans lequel elles poussent. Et si vous retirez la plante du sol et la laissez comme ça, alors elle mourra.

Les plantes bougent, respirent, se nourrissent. Cela signifie que nous pouvons dire d'eux qu'ils sont les mêmes êtres vivants, comme vous et moi.

Éducateur:

Maintenant, nous allons jouer à un jeu avec vous "Ce dont les plantes ont besoin pour pousser" . (Diapositive 5).

Choisissons parmi ces dessins - diagrammes uniquement ce qui est nécessaire à la vie de nos plantes.

Arrosoir! C'est vrai, nous arrosons les plantes avec un arrosoir.

Le soleil! Les plantes ne poussent pas sans soleil et sans chaleur.

Les plantes ont besoin de terre, d'air, d'eau. Pour que les plantes soient belles, poussent et fleurissent bien, elles doivent être nourries avec des engrais spéciaux. Et ils ont vraiment besoin de bons soins, de nos soins et de notre amour. Et ils nous remercieront avec de l'air pur.

Nous verrons comment entretenir correctement les plantes dans la prochaine leçon. Et maintenant, je vous invite à admirer à nouveau les plantes dans notre coin de nature.

Semaine thématique "Les plantes d'intérieur"

Plan de travail individuel

Développement cognitif

UNE.

Rudnev T.

Seredenko et Askerov I.

Di : "Collecter la plante" - pour consolider les connaissances des enfants sur la structure de la plante, ses parties et leur importance pour la vie végétale.

D / et mathématiques Jouets "Trouver au toucher" - apprenez aux enfants à comparer les résultats de l'examen tactile visuel de la forme de l'objet.

D / et "Plier à partir de bâtons" - pour exercer des formes géométriques à partir de bâtons.

Développement artistique et esthétique

Ptichenko P.

Piday A.

Belikova L.

Dessin "Dessiner par points" - pour apprendre à dessiner un dessin par points, pour mener à terme ce qui a été conçu.

"Circle the stencil" - pour développer la motricité fine, la capacité de travailler avec un pochoir.

Dessin "Peindre les fleurs" - le développement des compétences créatives et de la motricité fine.

Développement social et communicatif

Kouznetsov K.

Bibaev D.

Kharitonov S.

UNE.

Un jeu de mots polis -développer le respect dans la communication, l'habitude d'utiliser des mots polis.

Jeu Les mains se rencontrent, les mains se querellent, les mains se réconcilient -développer la capacité d'exprimer vos sentiments et de comprendre les sentiments d'une autre personne.

Jeu "Dessine un proverbe" -développer la capacité d'utiliser des moyens de communication non verbaux.

Le jeu "Conversation à travers le verre" -développer la capacité d'expressions faciales et de gestes.

Développement de la parole

R.

Hailatsidis K.

Seredenko I.

Sendykh Yu.

Kurbanova A.

Exercice "Nom en un mot" - apprendre à enrichir les objets en un mot, enrichir le vocabulaire.

Examen d'illustrations sur le sujet: "Plantes d'intérieur" - pour développer la parole et la mémoire.

D / et verbal "Nom en un mot" - pour consolider les idées des enfants sur la généralisation des mots.

Jeu didactique "Find Words" - pour former les enfants à la sélection des définitions d'un nom, pour leur apprendre à trouver différentes caractéristiques d'un même concept.

Développement physique

RÉ.

Boulanov M.

Pichugina M.

Ilyasova M.

Développement de mouvements. "Grasshoppers" - exercice de sauts sur place avec des virages à droite, à gauche, autour de vous.

Le jeu "Gérer à attraper" - pour développer la coordination générale des mouvements; la capacité de maintenir la direction lors du lancer.

Développement de mouvements. "Marcher sur une bûche" - pour consolider la capacité de marcher sur une bûche dans la pose d'un ourson, pour garder l'équilibre.

Enjamber des briques de neige (sauter) - apprendre à enjamber, sauter par-dessus des briques de neige, développer la dextérité.

Marcher et courir le long d'un chemin sinueux - pour apprendre à accomplir la tâche de l'enseignant.

Marcher et courir, lever les genoux du "cheval" haut - continuer à enseigner comment marcher et courir, lever les genoux haut.

Plan de travail avec les parents :

Consultation "Les plantes d'intérieur dans votre maison"

Objectif : offrir aux parents des informations utiles sur les mesures de sécurité pour garder les plantes d'intérieur à la maison.

“Concours pour la meilleure plante d'intérieur cultivée pour un jardin d'enfants.

Dossier-diapositive "Les bienfaits des plantes d'intérieur".

LUNDI

MATIN:

Travailler dans un coin de nature : pour consolider le processus d'entretien des plantes d'intérieur (schéma).

Conversation: "Matin de rencontres joyeuses" - pour développer le discours des enfants; la possibilité de partager vos impressions.

Constitution du CTG : en lisant l'ouvrage "The Girl - Grimy" - faites attention à un lavage des mains de haute qualité.

Jeu de rôle: "Jardinier" - la formation d'idées sur le rôle des plantes d'intérieur dans la vie humaine.

D/ et "Qu'est-ce qu'il y a dans quoi ?" - apprendre aux enfants à construire un système selon la définition d'un sous-système.

P/jeu : P / et "Jardinier et fleurs" - familiariser les enfants avec un nouveau jeu, développer les compétences des enfants pour agir sur un signal

PGCD :

9.00-9.20 cognition (perspective ): « Qu'est-ce qui pousse sur la fenêtre ? - approfondir les connaissances des enfants sur les plantes d'intérieur, élever une attitude respectueuse à leur égard ; développer la parole, la mémoire, l'attention, la réflexion, la capacité de trouver des similitudes et des différences, p ._____

9.50-10.10 musique : .

MARCHE (MATIN) :

Observer le bouleau et le sorbier - pour former des connaissances sur la vie des plantes en hiver. Apprenez à répondre à la question. Favoriser une volonté de protéger et de préserver la nature.

Inspectez le site, trouvez des arbres familiers : bouleau, sorbier.

A quels traits caractéristiques reconnaissez-vous un bouleau, un sorbier ?

Pourquoi les arbres ont-ils besoin de neige ?

Que peut-il se passer s'il y a beaucoup de neige sur les branches des arbres ?

Les jours de gel, les branches d'arbres et d'arbustes sont très fragiles, elles se cassent facilement, il faut donc les protéger, ne pas plier, ne pas heurter le tronc, ne pas les écraser avec un traîneau.

Mot artistique :

Arbres en hiver, arbres en hiver

Imprégné par le vent et le froid lui-même,

À la fois des pins élancés et des épicéas pointus

Ils se dressent comme des soldats pour affronter un blizzard.

Jeux de plein air "Un oiseau et un chat", "Voitures colorées" - pour apprendre à se déplacer de manière dispersée, sans se cogner.

Jeu didactique "Où est la neige ?" - pour travailler l'utilisation de la préposition sur dans les phrases.

Travail : nourrir les oiseaux, verser la nourriture dans l'auge - favoriser le désir de prendre soin des oiseaux.

MARCHE (SOIR):

Observation de l'épicéa - apprendre à trouver et à nommer une épinette. Développer l'observation, la mémoire. Enrichir et revitaliser le vocabulaire des enfants.

Proposez de trouver un sapin de Noël parmi d'autres sapins.

En quoi est-il différent des autres arbres ?

L'épicéa est semblable à une pyramide, ses branches sont courtes en haut, longues en bas, couvertes de courtes aiguilles vertes.

Quelle couleur est-ce? (L'épicéa est vert en hiver et en été).

Rappelez-vous la chanson sur le sapin de Noël, en hiver il est décoré de divers jouets, perles, guirlandes.

Apprendre l'énigme : En hiver et en été, en une seule couleur. (Sapin de Noël.)

Mot artistique :

Vous la trouverez toujours dans la forêt -

Vous vous promenez et rencontrez :

Il se dresse, piquant comme un hérisson,

En hiver dans une robe d'été.

Et viendra à nous

Le soir du Nouvel An -

Les gars seront contents.

La bouche du joyeux est pleine d'ennuis :

Préparer des tenues pour elle.

Jeu en plein air : "Un, deux, trois courent vers l'arbre" - pour consolider la connaissance des arbres, apprendre à trouver un arbre donné sur le site.

Jeu didactique : "Changer le mot" - apprendre à former le génitif pluriel des noms et le diminutif des noms.

Travail: dégager les chemins de neige - inculquer la diligence, apprendre à travailler avec des pelles.

SOIRÉE:

Jeu de plateau "Paire d'images" - favoriser la capacité des enfants à comparer des objets, trouver des signes de similitude, activer le vocabulaire, la parole

Travaillez dans le coin du physique. éducation: apprendre aux enfants à trouver quelque chose à faire et à organiser indépendamment l'activité motrice, utiliser des attributs pour des actions et des mouvements actifs. Encouragez l'indépendance, la créativité, l'activité, la détermination.

raconter le conte de fées écologique de L. F. Vorotnikova "Comment l'homme a apprivoisé les plantes" - pour élargir les connaissances des enfants sur les plantes d'intérieur.

Jeux musicaux : " Lièvre"- à faire plaisir aux enfants de percevoir et de distinguer la nature de la musique : joyeuse, dansante et calme, berceuse.

MARDI

MATIN:

Travail domestique : Toy Rescue - Apprenez aux enfants à garder la salle de groupe propre et bien rangée ; enseigner les compétences de travail les plus simples : épousseter ; laver les jouets; essuyez les jouets avec une serviette, placez-les soigneusement sur les étagères.

Jeu correctionnel et développemental (doigt) : "Bégonia" - exercice de cohérence des mouvements de la main avec le texte.

En libre service: jeu didactique "Mettre la poupée Masha à dormir" - continuer à apprendre aux enfants à se plier soigneusement avant de se coucher.

Travailler dans un coin de nature : "Plantons des fleurs" - attirant les enfants vers le travail des adultes.

Conversation situationnelle "Comment les gens cultivent des plantes d'intérieur" "- le développement de la pensée et la capacité de raisonner sur ce sujet.

Jeu didactique : "Trouver la différence" - le développement de la pensée, la perception visuelle, la capacité de voir la différence.

Jeu de danse ronde "Zateynik" - exercer dans la capacité de garder le cercle pendant le mouvement; développer des compétences en leadership.

PGCD :

9h00-9h20 développement de la parole : "Fleur-sept-fleurs" - élaboration d'une histoire descriptive sur une fleur basée sur du matériel visuel; l'accumulation d'expérience dans l'écriture fantastique, le développement du discours dialogique, p .______

9h30-9h50 éducation physique : 10.10-10.20 psychocorrection : selon le plan du psychologue.

MARCHE (MATIN) :

Observer la météo - continuer à se familiariser avec divers phénomènes naturels. Apprenez à distinguer le temps, en le liant à l'état du ciel (clair, nuageux, couvert, nuages, nuages).

Conversation sur des questions.

A quelle p? riode de l'ann? e sommes-nous? (l'hiver)

Il fait chaud ou froid dehors ? (froid, gelée)

Comment avons-nous su qu'il gèle dehors ? (pince le nez, les joues)

Faites attention au soleil, au ciel. Quel genre de soleil ? Qu'est-ce que le ciel ?

Le soleil brille de mille feux, mais ne se réchauffe pas comme en été.

Énumérez les signes de l'hiver : la neige est tombée ; il fait glacial dehors; les gens mettent des chapeaux chauds, des manteaux de fourrure; les flaques et les rivières ont gelé.

Mot artistique :

Il a poussé jusqu'à mes sourcils,

Il a grimpé dans mes bottes.

Ils disent qu'il est le Père Noël,

Et il est méchant comme un petit.

Jeu en plein air "Le lièvre et le loup" - pour continuer à développer l'activité physique des enfants; vous apprendre à suivre les règles vous-même.

Jeu didactique : "Choisissez un mot" - apprenez à nommer des adjectifs désignant des signes. Développer la pensée, la mémoire, un discours cohérent.

Travail : faire un bonhomme de neige - apprendre à rouler un morceau de différentes tailles, travailler ensemble, ensemble.

MARCHE (SOIR):

Regarder la neige - continuer à familiariser les enfants avec un phénomène naturel - la neige. Apprenez à nommer les propriétés de la neige. Développer l'observation, la mémoire.

Inviter les enfants à regarder la neige, la toucher avec leurs mains ... Quelle neige ? (blanc, moelleux, froid, léger).

Proposez de serrer la neige avec votre main, que lui est-il arrivé ? (il s'effondre).

Quand le givre dans la rue émiette la neige, vous ne pouvez pas la sculpter. Invitez les enfants à marcher dans la neige et demandez ce qu'ils entendent. A noter que la neige craque sous les pieds.

Mot artistique :

La neige est tombée, la neige est tombée, et puis fatigué ...

Quelle neige, neige-neige, es-tu devenue sur terre ?

Pour les cultures d'hiver, je suis devenu un lit de plumes chaud,

Pour les trembles - avec une cape en dentelle,

Car les lièvres sont devenus un oreiller duveteux,

Pour les enfants - leur jeu préféré.

Jeu extérieur : " Little White Bunny Sits "- pour apprendre aux enfants à écouter le texte et à effectuer des mouvements conformément au texte, leur apprendre à sauter, taper des mains, s'enfuir, après avoir entendu les derniers mots du texte.

Jeu didactique : « Un, plusieurs » - apprenez aux enfants à nommer un sujet et de nombreux sujets sur le site ; développer l'attention, la mémoire.

Travail: ramasser des brindilles sèches, des bâtons sur le site - pour insuffler le désir de maintenir l'ordre sur le site, pour aider les adultes.

SOIRÉE:

Conversation sur l'éthique et la culture du comportement : « Avec qui aimeriez-vous être ami ? - nouer des relations amicales dans une équipe d'enfants, pour créer une atmosphère de confiance mutuelle.

Connaissance de mince. Littérature: lecture par A. Barto "We Have Left" - pour apprendre à faire preuve de sensibilité au mot artistique en se familiarisant avec le poème de A. Barto.

Jeu de rôle: "Fleuriste" - développer les connaissances des enfants sur le travail des employés du magasin de fleurs.

Jeu didactique (image complète du monde) : "Arbre, arbuste, fleur" - pour consolider la connaissance des plantes, pour élargir les horizons des enfants.

Jeu musical "Le long du chemin »- d'apprendre avec les enfants les méthodes de production sonore sur tambourins, maracas, cuillères ; développer l'audition rythmique des enfants.

MERCREDI

MATIN:

Préparation du petit déjeuner, petit déjeuner : " Compétences alimentaires culturelles " - faites attention à la façon dont les enfants se rapportent au pain (répétez-leur que le pain ne doit pas être émietté, ni jeté par terre.), (Proverbe " Quand il n'y a pas de pain. ").

Jeu d'impression de plateau : Quand est-ce que cela se produit ? - consolidation des connaissances sur les saisons, développement d'un discours cohérent, attention, endurance

Jeu correctionnel et d'amélioration de la santé : "Ficus" - pour développer la cohérence des mouvements de la main avec le texte.

Observations dans un coin de nature : examiner les plantes d'intérieur qui sont dans un groupe - développer l'observation et la capacité de voir les plantes d'intérieur.

Jeu de rôle: "Chauffeurs". L'intrigue de "Réparer une voiture" consiste à apprendre aux enfants à s'unir dans le jeu, à attribuer des rôles, à choisir un endroit pratique pour le jeu. Inviter les enfants à jouer différentes situations

Jeu extérieur : "Voitures" - exercice de course aléatoire ; développer l'attention visuelle.

Travail artistique : application (collective) "Notre plante d'intérieur" - pour enseigner aux enfants la capacité de transmettre dans l'application leurs impressions sur l'observation des plantes d'intérieur, de fixer le nom et la structure de la plante (FIKUS), la couleur, la taille, la forme de ses parties.

PGCD :

9h00-9h20 connaissance de la FEMP : « Plantons des fleurs » - renforcer l'idée que le résultat du comptage ne dépend pas de la distance entre les objets (à moins de 5), p .____

9h30-9h50 éducation physique (marche) : "Fun Walk" - continuez d'enseigner la marche et la course entre les objets ; répéter la tâche en équilibre ; cultiver la détermination; exercice de course et de saut autour d'un bonhomme de neige, Penzulaeva L.I. avec. 60 (N16-17).

MARCHE (MATIN) :

Observation de la végétation - former des connaissances sur la vie des plantes en hiver; favoriser le respect de la nature.
Après une chute de neige, contournez les arbres et buissons plantés à l'automne ... Rappelez-vous à quel point ils ont été plantés avec soin, à quel point ils sont minces et petits. Demandez aux enfants s'il est possible de les recouvrir de neige plus chaude, car même l'herbe ne gèle pas sous la neige. Montrez comment faire.

Mot artistique.

Immédiatement, il est devenu calme,

La neige est comme une couverture.

Jeux de plein air « Trouvez votre couleur "-pour former la capacité de naviguer dans l'espace, de distinguer les couleurs principales du spectre.

« De bosse en bosse » - développer chez l'enfant la capacité de sauter sur deux jambes avec un mouvement vers l'avant. Agir sur un signal, s'exercer en saut profond, se tenir longtemps, en course rapide.

S.R.I "Poupées » - srenforcement des connaissances sur les différents types de plats, formation de la capacité d'utiliser les plats aux fins prévues. Favoriser une culture du comportement en mangeant. Consolidation des connaissances sur les noms de vêtements. Renforcer chez les enfants l'habileté de se déshabiller et de plier correctement leurs vêtements dans un certain ordre.

Auto-jeu activité enfants avec du matériel portable

Matière détachable: pelles, balais, grattoirs, moules à neige, traîneaux.

Luge

MARCHE (SOIR):

Observer le travail du concierge en hiver - approfondir les connaissances sur le travail des adultes ; favoriser le respect de leur travail.
L'enseignante pose des questions aux enfants.

Quels outils sont nécessaires pour travailler comme concierge en hiver ?(Balai, pelle,

grattoir, seau.)

Quel genre de travail fait un concierge en hiver ?(Nettoie les chemins vers les entrées des groupes, ramasse les ordures.)

A quoi sert le métier de concierge ?(Pour le garder propre sur le territoire du d/s.)

Jeux de plein air "Un ours dans la forêt." - pour apprendre à courir sans se cogner.

"chien poilu "- développer la compétence deles enfants se déplacent conformément au texte, changent rapidement le sens du mouvement,courir en essayant ne vous faites pas prendre à attraper et à pousser

S.R. et "Chauffeurs" - connaissance des enfants avec le métier de chauffeur. Apprenez aux enfants à établir des relations par le jeu. Pour former la capacité d'interagir dans des histoires avec deux personnages (conducteur-passager). Encouragez les enfants à essayer de trouver leurs propres attributs pour un rôle particulier.

Auto-jeu

Matériel amovible : pelles, balais, grattoirs, luges, toiles cirées pour le ski alpin.

Descente en luge - d'éduquer à une attitude respectueuse envers leur santé.

SOIRÉE:

Jeu de matériaux de construction : « Portail du jardin de la ville"- pour consolider la capacité de faire un bâtiment à la mesure d'un jouet (un portail à la mesure d'une matriochka0 ; clarifier le concept de" haut ", " bas ".

Travaillez dans le coin musique. parentalité : jeu "Cloche joyeuse" - pour développer l'audition rythmique des enfants, la capacité d'extraire correctement le son de la cloche.

Travail du coin du livre : lecture Conte populaire russe "Coq et un grain de haricot" conté à arr. O. Kapitsa - se familiariser avec les contes populaires russes, comprendre le thème, le contenu figuratif et l'idée d'un conte de fées, développer l'attention et la parole.

Représentation théâtrale du conte de fées « Poucette » (théâtre de table) - impliquer les enfants en aidant et en racontant des histoires et en participant au rôle de héros.

P/ et "Où en étions-nous" - développer la motricité et les capacités ; développer des capacités d'observation.

JEUDI

MATIN:

Projection de films éducatifs "Fleur écarlate", "Fleur de pierre" - dans toutes les situations, même les plus difficiles, il enseigne à ne jamais perdre l'esprit, même si ce n'est pas vrai.

Instructions pour la préparation des cours : formation aux compétences de travail pour l'auto-placement sur des tables pour dessiner des albums, des peintures, remplir des tasses avec de l'eau.

Jeu correctionnel et récréatif (vision, respiration) :

Jeu de rôle: "Hôpital". L'intrigue "Le docteur est malade" - sur les droits d'un participant au jeu, invite les enfants à jouer autour de diverses situations associées à cette intrigue, pour former la capacité de prendre en compte les intérêts de leurs camarades.

Travailler dans un coin de nature : mettre de l'ordre dans les fleurs, ameublir la terre, pulvériser - apprendre à travailler pour le bien commun.

D/ et "Printemps, été, automne, hiver" - élargir et clarifier les connaissances des enfants sur la période de floraison des plantes d'intérieur individuelles.

PGCD :

9.00-9.20 musique : selon le plan du directeur musical.

9h30-9h50 dessin : « Violette en fleurs "- suscite le désir de dessiner une violette en fleurs dans un pot, forme la capacité de dessiner des fleurs sur la base des connaissances sur l'apparence des plantes (tige, feuilles, fleurs); exercice de technique des doigts pour dessiner des fleurs violettes; continuez à vous apprendre à choisir la couleur et la taille des pinceaux; favoriser une attitude bienveillante envers les objets naturels.

MARCHE (MATIN) :

Observation de la chaussée - se familiariser avec la chaussée - autoroute, règles de circulation.

Allez sur la chaussée et surveillez la circulation. Expliquez que le jardin d'enfants est situé à côté d'une grande route - l'autoroute.

Mot artistique

Comme une rivière, l'avenue est large

Il y a un flot de voitures qui flotte ici.

Demandez quelles voitures roulent sur l'autoroute. Demandez aux enfants de nommer les véhicules qu'ils connaissent. Faites attention au fait qu'il y a beaucoup de voitures et de camions qui circulent le long de l'autoroute et que personne ne dérange personne. C'est parce que les conducteurs respectent le code de la route. Les voitures roulent lentement parce qu'il y a de la neige sur la route.

Jeux de plein air « De bosse en bosse "- pour développer chez les enfants la capacité de sauter sur deux jambes avec avancement vers l'avant. Agir sur un signal, s'exercer en saut profond, se tenir longtemps, en course rapide.

"Oiseaux dans leurs nids" - apprendre aux enfants à marcher et courir dispersés, sans se cogner, leur apprendre à agir vite au signal du professeur, à s'entraider.

S.R. et "Train" - apprendre aux enfants à utiliser les matériaux de construction dans les jeux (cubes, barres, assiettes). Pour compliquer, enrichir l'environnement de jeu sujet par l'utilisation d'objets multifonctionnels et une augmentation du nombre de jouets. Favoriser la convivialité.

Auto-jeu activités des enfants avec un portableMatériel.

Jeux de neige -

MARCHE (SOIR):

Regarder la neige - continuer à se familiariser avec le phénomène naturel - la neige.

Invitez les enfants à marcher en silence dans la neige et à écouter comment elle craque. Peut-être est-il « indigné » qu'on lui marche dessus, qu'on le piétine ? Ou peut-être qu'il parle de quelque chose ? Que peut dire la neige ? Écoutez les histoires des enfants.

Mot artistique

La neige est tombée, la neige est tombée, et puis fatigué ...

Quelle neige, neige-neige, es-tu devenue sur terre ?

Pour les cultures d'hiver, je suis devenu un lit de plumes chaud,
Pour les trembles - avec une cape en dentelle,
Car les lièvres sont devenus un oreiller duveteux,
Pour les enfants - leur jeu préféré.

Jeux de plein air "Courir vers le drapeau" - apprendre à effectuer des actions strictement sur un signal

"Mère poule et poulets" - développer chez l'enfant la capacité d'effectuer des mouvements sur signal, de s'exercer à courir dans différentes directions et à ramper.

S.R. et "Famille" - encourager les enfants à reproduire de manière créative la vie de famille dans le jeu. Pour former la capacité d'interagir dans des histoires avec deux personnages (mère-fille). Développer la capacité d'interagir et de s'entendre les uns avec les autres.

Auto-jeu activité des enfants avec du matériel portable

Matériel amovible : pelles, seaux, moules à neige, toiles cirées pour rouler en descente

Ski alpin - d'éduquer à une attitude respectueuse envers leur santé.

Jeux de neige - garder les enfants de bonne humeur.

SOIRÉE:

Conversation sur le thème: "Professions des personnes engagées dans la floriculture "- pour familiariser les enfants avec le métier de fleuriste.

Jeu musical : "Ne pas répéter" - apprendre aux enfants à percevoir et reproduire rythmiquement un motif rythmique simple, améliorer la capacité à distinguer la structure d'un morceau de musique.

Connaissance de mince. Littérature : lecture S. Yesenin "L'hiver chante, sonne" lecture - familiariser les enfants avec le poète S. Yesenin, initier les enfants au monde de la poésie, développer une oreille poétique.

Travaillez dans le coin du sensoriel : " Apprendre à comparer des objets "-exercer les enfants dans la capacité de grouper des objets par taille, enseigner l'utilisation d'étalons de mesure, consolider la capacité d'enregistrer leurs impressions dans la parole.

Jeu didactique : "Devinez la plante par description" - pour développer la capacité des enfants à trouver des fleurs en fonction des caractéristiques énumérées.

VENDREDI

MATIN:

Conversation sur le thème : "Les plantes d'intérieur Sont nos amis fidèles »- pour élargir les connaissances des enfants sur les fleurs.

Connaissance de l'art : examen de la reproduction du tableau de D. Alexandrov "Conte d'hiver" - continuer à familiariser les enfants avec divers types de paysages, susciter l'intérêt pour les phénomènes naturels et leur exposition dans divers types d'art (poésie, musique, beaux-arts).

Expérimentation des enfants : " Devinez "- pour comprendre que les objets ont un poids, qui dépend du matériau et de la taille. Établir la dépendance du poids d'un objet à sa taille.

D \ et OBZH "Guide" - cultiver une relation de confiance les uns avec les autres.

Travailler dans un coin de nature : soin des plantes à grandes feuilles (essuyage humide des feuilles) - àapprendre aux enfants à apporter toute l'aide possible à l'enseignant dans l'entretien des fleurs d'intérieur : essuyer les grandes feuilles des plantes avec un chiffon humide en faisant attention.

Jeu de rôle: " Grand lavage"- le développement de l'intérêt pour le jeu. Formation de relations positives entre les enfants. Favoriser chez les enfants le respect du travail de la blanchisseuse, une attitude prudente envers les choses propres - le résultat de son travail.

Exercice de jeu "Bus »- de consolider la connaissance des règles de circulation ; mettre en pratique les compétences de communication, de parole et de comportement social corrects.

PGCD :

9.00-9.20 applique / modelage : « Fleur-sept-fleur "- consolider la capacité d'appliquer de la pâte à modeler sur du carton avec une fine couche; développer la motricité fine des mains et la précision; clarifier la connaissance des parties de la fleur (tige, centre, pétales), p ._____

9h30-9h50 éducation physique : selon le plan du professeur d'éducation physique.10h00-10h20 socialisation : selon le plan du sociologue

MARCHE (MATIN) :

Regarder le ciel - continuer à se familiariser avec divers phénomènes naturels; apprendre à distinguer le temps, en le liant à l'état du ciel (clair, nuageux, couvert, nuages, nuages).

Invitez les enfants à regarder le ciel, notez ce que c'est.(Propre, bleu.)

Cela signifie que le temps est clair et ensoleillé. Et si le ciel se couvrait de nuages ​​? Alors c'est sombre, gris, pas joyeux. Quel temps fait-il?(Nuageux.) Et si le vent souffle, que deviennent les nuages ​​?(Le vent les dispersera, le temps changera et nous verrons le soleil.)

Mot artistique

Les vents soufflent

Les vents sont violents.

Les nuages ​​marchent

Les nuages ​​sont clairs.

Jeux de plein air "Attraper un moustique" - pour développer chez les enfants la capacité de coordonner les mouvements avec un signal visuel, pour exercer les enfants à sauter (sauter sur place).

"Des moineaux et un chat" - développer chez l'enfant la capacité de se positionner dans l'espace et de se déplacer en équipe sans se toucher. Agir sur un signal, s'exercer en saut profond, se tenir longtemps, en course rapide.

S.R. et "Chez le docteur" - familiariser les enfants avec les activités d'un médecin, fixer les noms des instruments médicaux. Apprendre aux enfants à mettre en œuvre un plan de match. Former la capacité d'interagir dans des intrigues avec deux personnages (médecin - patient); dans les jeux individuels avec des jouets de substitution, jouer le rôle pour soi et pour le jouet.

Auto-jeu activité des enfants avec du matériel portable

Matériel amovible : pelles, pelles, seaux.

Jeux de neige - garder les enfants de bonne humeur.

MARCHE (SOIR):

Mésange regarder - consolider l'idée du nom de l'oiseau, les traits caractéristiques de l'apparence; favoriser le désir de s'occuper des oiseaux.

Attirer l'attention des enfants sur un oiseau avec une casquette noire sur la tête, des joues blanches et une poitrine jaune est une mésange. Observez comment elle va picorer le bacon, la chapelure.

Rappelez aux enfants qu'il est difficile pour les oiseaux de se nourrir en hiver, ils ont besoin d'être nourris. Les mésanges aiment le saindoux, les graines. Souvenez-vous des autres oiseaux qui se sont envolés vers la mangeoire. Comment s'appellent-ils et que mangent-ils ?

Mot artistique

Petit oiseau

Mésange à poitrine jaune,

Promenades dans la cour

Recueille les miettes

Jeux de plein air "Courir vers le drapeau" - pour apprendre à effectuer des actions strictement sur un signal

éducateur. Pour développer l'attention des enfants, la capacité de distinguer les couleurs. Faites de l'exercice en courant et en marchant.

« Mère poule et poussins "- développer chez les enfants la capacité d'effectuer des mouvements sur un signal, de s'exercer à courir dans différentes directions.

S.R. et "Famille" - encourager les enfants à reproduire de manière créative la vie de famille dans le jeu. Pour former la capacité d'interagir dans des histoires avec deux personnages (mère-fille). Développer la capacité d'interagir et de s'entendre les uns avec les autres.

Auto-jeu activité des enfants avec du matériel portable

Matière détachable: pelles, seaux, moules à neige, poupées habillées pour la saison, traîneaux pour poupées, phoques, toiles cirées pour dévaler les pentes.

Jeux de neige - garder les enfants de bonne humeur.

SOIRÉE:

Divertissement: "Amitié" - pour former la capacité des enfants à gérer leurs sentiments et leurs émotions, à élargir le concept d'amitié.

Connaissance de mince. littérature : lecture Conte populaire russe "Le givre et le lièvre" - pour se familiariser avec les contes de fées russes, écoutez attentivement.

Jeux constructifs : " Mangeoires à oiseaux"-yencourager les enfants à fabriquer des mangeoires pour oiseaux à partir de déchets. Inculquez l'amour des oiseaux.

Jeu didactique : "Montrer les parties de la plante" - consolidation des connaissances sur la structure d'une plante d'intérieur

P/ et « Brûlez, brûlez clairement ! " - développer chez l'enfant l'endurance, l'orientation dans l'espace ; faire de l'exercice dans une course rapide.

Exercices matinaux "Il fait glacial dehors..."

I. partie introductive.

Formation des colonnes une à la fois. La marche est habituelle, en alternance avec la marche, corrective : avec une élévation des genoux haute, les mains derrière le dos, le pas glissant, le balancement avec les bras tendus. Course facile, course en diagonale. Marche, respiration restauration. Marche avec reconstruction en trois colonnes sur des points de repère.

Partie principale ORU avec bâtons de gymnastique.

"Le vent a secoué les arbres"

I.P. ch.s. mains avec un bâton en bas.

1. Levez vos bras, inclinez-vous vers la droite.

2. retour à i.p.

"Sur un traîneau en bas d'une colline"

I.P. à.avec. mains avec un bâton en bas.

1. asseyez-vous avec vos bras vers l'avant.

2. retour à I. p.

"Touche ton genou"

I.P. gris avec les jambes droites, les mains avec un bâton devant lui.

1. lever une jambe droite, les bras en avant.

2. retour à I. p.

"Se pencher en arrière"

I.P. allongé sur le ventre, les mains avec un bâton devant lui.

1. Levez les bras tendus, pliez-vous.

2. retour à I. p.

"On va pétrir les jambes maintenant"

SP. Debout devant le bâton, les mains sur la ceinture.

1-10. sauter par-dessus un bâton en alternance avec la marche.

III. Partie finale .

La marche est habituelle avec une tâche pour les bras : se balancer en arrière à chaque pas, avec des tours du corps sur les côtés.