Kuilu elävän puhutun puheen ja kirjoitetun (kirjallisen kirjallisen) puhetyypin välillä oli ilmeisimmin kaikissa kehitysvaiheissa sanavarastossa. Nykyenglannin yleiselle kirjallisuus- ja kirjasanastolle on ominaista huomattava määrä latinaa ja ranskaa alkuperää olevia sanoja (kirjalainauksia). Niiden semanttiset rajat on rajattu paljon selkeämmin kuin elävän puhutun kielen vastaavat synonyymit, ja siksi ne tarjoavat tarkemman ajatuksen ilmaisun.

Yleisen kirjallisuuden ja kirjasanaston ja puhekielen välistä kontrastia käytetään usein halutun tyylivaikutuksen saavuttamiseksi. Tarinassa siis

O. Henry "By Courier" yleisen kirjallisuuden ja kirjasanaston vastakohta puhekieleen (merkittävästi ei-kirjallisilla puhemuodoilla maustettu ja kuvaannollisilla ilmaisuilla korostettuna) saa erityisen tyylillisen tehtävän - korostaa eroa yhteiskunnallisen aseman välillä. tarinan hahmot:

"Kerro hänelle, että olen matkalla asemalle, lähteäkseni San Franciscoon, missä liityn tuohon Alaskan hirvenmetsästysretkikuntaan. Kerro hänelle, että koska hän on käskenyt minua olemaan puhumatta tai kirjoittamatta hänelle, minä ymmärrän tämän tarkoittavan. Vetoamalla viimeisen kerran hänen oikeudentuntoonsa sen vuoksi, mitä on ollut, kerro hänelle, että sellaisen henkilön tuomitseminen ja hylkääminen, joka ei ole ansainnut tällaista kohtelua antamatta hänelle syytä tai mahdollisuutta selittää, on hänen luonteensa vastaista. Uskon sen olevan."

"Hän käski minun kertoa, että hänellä on kaulukset ja hihansuut otteessa, jotta hän voisi siivota "Friscoon. Hän aikoo ampua lumilintuja de Klondikessa. Hän sanoi, että hän kielsi häntä lähettämästä "kierrosta". ei enää vaaleanpunaisia ​​muistiinpanoja, äläkä roikkuu" puutarhaportin yli, ja hän suhtautuu ilkeästi (lähettää pojan puhumaan hänen puolestaan ​​- I.G.) viisauttamisesta. Hän sanoo, että viittasit häneen kuin on ollut, etkä koskaan antanut hänelle mahdollisuutta potkia päätöstä. Hän sanoo, että sinä pyyhkäisit häntä, eikä koskaan sanonut miksi."

Samanlainen esimerkki voidaan antaa B. Shaw'n näytelmästä "Fannyn ensimmäinen näytelmä", jossa eloisaa puhekieltä vastakohtana on tiukka, tarkka, kirjallinen ja kirjallinen puhe.

Dora: Oho Olen antaa se ulos. Olenko! (Mietiskelee Jugginsia hyväksyvästi, kun hän asettaa hänelle tuolin pöydän ja senkkien väliin) Mutta se on oikea laji: Näen sen. (Napinreikä häntä). Sinä älä päästä alakertaan, vanha mies, aiotko?

Juggins: Perhe voi luottaa minun ehdoton harkintavalta.

Dora käyttää sanoja kielen sanaston kerroksesta. Juginsin puheessa sanavalintoja leimaa neutraali ja kirjallis-kirjallinen konnotaatio.

Tässä on esimerkki, jossa puhekielisten sanojen ja kirjallisten kirjojen sanojen vertailu yhdessä näiden kahden puhetyypin muiden ominaisuuksien kanssa osoittaa, kuinka kirjoitettu puhe auttaa selventämään ilmaistua ajatusta:

Virne nypisteli Georgen kalpeat huulet.

"Tee minusta kodikili. Löydät paperia peilipöydän laatikosta"...

Sanat tulivat käheällä ilolla. "Kolme ruuvini nuorelle Val Dartielle, koska hän on ainoa Forsyte, joka tuntee hevosen aasista." Kurkkunainen nauraminen kuulosti kamalalta Soamesin korvissa.

"Mitä olet sanonut?"

Soames luki: "Jätän täten kolme kilpahevostani sukulaiselleni Valerius Dartielle, Wansdonista, Sussexista, koska hänellä on erityistietoa hevosista."

(J. Galsworthy. Valkoinen apina)

Jotkut nykyenglannin kirjalliset ja kirjalliset sanat erottuvat selvästi niiden erityisestä kirjallisesta ja kirjallisesta luonteesta. Näitä ovat esimerkiksi sopusointu, harmonia, riita, apu, vastustaja, tahto, vastakkainasettelu, onnettomuus, osallistuminen (vrt. osallistua), vapautus, alttius, morosity, sopusoinnussa, ahkeruus, ahkeruus, tuki jne.

Kirjallinen ja kirjallinen sanasto sisältää myös huomattavan määrän fraseologisia yhdistelmiä. Esimerkiksi seuraavat fraseologiset yksiköt ovat selvästi kirjallisia: läpäistä Rubicon; Mitä tulee tilaisuuden menettämiseen, pitkälle puhumiseen, avun antamiseen, opetuksen ottamiseen, vastuu lepää jne.

Monia kirjallisuuden ja kirjan sanastoon liittyviä sanoja ja fraseologisia yksiköitä voidaan käyttää myös suorassa suorassa viestinnässä. Tämä ei tee niistä lakkaamatta olemasta kirjallisia ja kirjallisia sanoja. Tämä on kirjallisuuden ja kirjojen sanaston tunkeutumista elävän puhutun kielen alueelle. Jos tällainen tunkeutuminen tulee systemaattiseksi, kirjallisuus- ja kirjasanasto "neutraloituu" vähitellen.

Kirjallisen ja kirjallisen sanaston liiallinen käyttö elävässä puhekielessä koetaan dissonanssiksi ja sitä käytetään erityisissä tyylitehtävissä. (Katso Micawberin puhe sivulla 55)

TOIMINNALLINEN KIRJALLINEN JA KIRJAN SANASTO

Funktionaalinen kirjallisuus- ja kirjasanasto edustaa heterogeenisiä sanaryhmiä, joille on tunnusomaista palvelutehtävä, jota sanat kantavat eri puhetyyleissä.

Näitä ovat termit, barbarismit, poetismit, arkaaiset sanat ja kirjalliset neologismit. Kaikki nämä sanaryhmät, joita käytettiin eri puhetyyleissä, saivat omat erityiset tyylilliset ominaisuutensa. Siten tieteellisen proosan tyyliin pääosin käytettyjä termejä kutsutaan englannin leksikologiassa jopa "tieteellisiksi sanoiksi"; runollisuuksia kutsutaan niin, koska niitä käytetään pääasiassa runoudessa; barbarismit ja arkaismit ovat myös rajallisia käyttöalueillaan ja saavat tiettyjä tyylillisiä toimintoja.

Tarkastellaan joitain näiden englanninkielisten sanastoryhmien ominaisuuksia.

Ehdot

Toimivassa kirjallisessa ja kirjasanastossa merkittävä paikka on kerros, joka kantaa termien yleisnimeä. Kuten tiedät, termit ovat sanoja, jotka kuvaavat uusia tieteen, teknologian ja taiteen kehitykseen liittyviä käsitteitä. Termeillä ei yleensä ole emotionaalista merkitystä, vaikka joissain tapauksissa ne voivat saada tekstissä tietyn tunnepitoisuuden. Lisäksi termeille on ominaista monosemantiikka. Niiden luonteen vuoksi ne kestävät paremmin lisäarvojen likaantumisprosessia.

Termin soveltamisala on tieteellisen proosan tyyli. Ei kuitenkaan pidä ajatella, että termit kuuluvat vain tähän puhetyyliin. Niitä käytetään laajalti muissa puhetyyleissä, kuten sanomalehtijournalismissa, kaunokirjallisuudessa, virallisessa liiketoiminnassa jne. Muissa puhetyyleissä termien tarkoitus eroaa tieteellisessä kirjallisuudessa käytetystä. Tieteellisessä proosatyylissä termeillä tarkoitetaan uutta käsitettä, joka on syntynyt tutkimuksen, kokeilun jne. tuloksena.

Termien käyttö muissa puhetyyleissä liittyy lausunnon tiettyihin tehtäviin. Siten lääketieteellinen terminologia Croninin romaanissa "The Citadel"

käytetään sekä sopivan värin luomiseen että muihin tarkoituksiin. Tämän romaanin termit voidaan jakaa kahteen ryhmään - hyvin tunnettuihin, laajalti käytettyihin termeihin ja tuntemattomiin termeihin. Tunnettuja termejä ovat kysta, lavantauti, keuhkokuume. Mutta hahmojen puheominaisuuksia varten, varsinkin kun keskustelu on asiantuntijoiden keskuudessa, kirjoittaja esittelee tuntemattomia termejä, joiden merkitys on lukijalle epäselvä. Näitä termejä ovat nystagmys, vatsalihakset jne. Kirjoittaja selittää tuntemattomat termit, mutta ei aina. Siten termi vatsa tulee selväksi lukijalle, koska se viittaa samaan sairauteen, jota kutsuttiin kystaksi. Cronin selittää sanan enteric merkityksen sanalla lavantauti. Kirjoittaja käyttää kuitenkin paljon laajemmin puhetermien sijaan, esimerkiksi lyö polvea, leikkaa sormia jne.

Taideteoksessa käytetään termejä, jotka antavat yleisimmän käsityksen taiteilijan kuvaamista yhteiskunnallisen, teollisen, tieteellisen ja muun toiminnan tosiseikoista. Nämä termit eivät ole seurausta loogisista, peräkkäisistä todisteista. Ne toimivat täällä vain ilmiön ominaisuutena ja toimivat yhtenä keinona luoda tarvittava väri. Esimerkiksi:

Siitä käytiin pitkä keskustelu - pitkä odotus. Hänen isänsä palasi ja sanoi, että oli kyseenalaista, pystyvätkö he selviämään laina. Kahdeksan prosenttia, sitten oleminen turvattu rahalle oli pieni kiinnostuksen taso, tarpeensa huomioon ottaen. Kymmenen prosentin verran Mr. Kugel saattaa tehdä a soitto-laina. Frank palasi työnantajansa luo, jonka kaupallinen kolleri nousi raportin johdosta.

(Th. Dreiser. Rahoittaja.)

Sanat puhelulaina, laina ja yhdistelmät rahavakuus, korko ovat lähes tuttuja rahoitustermejä. Joka tapauksessa niiden semanttinen rakenne on niin läpinäkyvä, että se ei vaadi lisäselvityksiä. Siten termi puhelulaina on laina, joka on maksettava takaisin ensimmäisen lainan yhteydessä; korko ja laina ovat lähes deterministisiä ja niillä on terminologinen tehtävä vain muiden rahoitusehtojen joukossa.

Jos siis tieteellisessä proosassa termit ovat yleisimmät keinot ilmaista tieteellisiä käsitteitä ja niillä on tieteellis-kognitiivinen tehtävä, niin taiteellisessa proosassa niillä on erityinen, tyylillinen tehtävä. Joskus taideteosten termejä käytetään myös hahmojen puheen luonnehdinnassa. Tässä tapauksessa tieteelliset ja tekniset termit toimivat tavanomaisina tekniikoina, jotka kuvaavat epäsuorasti teoksen hahmojen ympäristöä, ympäristöä ja kiinnostuksen kohteita. On tärkeää, että lukija ei edes tarvitse tarkkaa tietoa näiden termien sisällöstä ymmärtääkseen tekstiä. Joissakin tapauksissa erityinen terminologia hahmojen suorassa puheessa ei luo niinkään puhemuotokuvaa kuin satiirista vaikutusta. Esimerkiksi:

"Mikä typerys Rawdon Crawley onkaan ollut", Clump vastasi, "mennyt naimisiin kasvatusneuvon kanssa! Tytössäkin oli jotain."

"Vihreät silmät, vaalea iho, kaunis hahmo, kuuluisa eturintamassa" Squills huomautti. (Kursiivi on meidän - JA. G.)

(W. M. Thackeray. Vanity Fair.)

lääketieteellinen termi frontal yhdessä sanan kehitys kanssa muodostaa tässä perifrastisen lauseen, jolla on eufemistinen ja satiirinen konnotaatio.

Löydämme saman genetiikan alan tieteellisten termien käytön Galsworthyn romaanissa "Omaisuuden mies", jossa nuori Jolyon, joka vertaa Forsyten perhettä eläinmaailmaan, käyttää termejä laajennetussa metaforassa.

"Haluaisin", sanoi nuori Jolyon, "luennon aiheesta: Forsyten ominaisuudet ja laatu. Tämä pieni eläin, joka on häiriintynyt omanlaisensa pilkan vuoksi, ei vaikuta hänen liikkeisiinsä outojen olentojen (sinä tai I). Koska hän on perinnöllisesti likinäköinen, hän tunnistaa vain oman lajinsa henkilöt ja elinympäristöt, joiden joukossa hän kulkee kilpailevan rauhan olemassaolon?

Tässä kohdassa termien esiintyminen satiirisessa funktiossa johtuu verbin luennoimaan metaforisesta käytöstä.

Termien tyylillisen käytön pääehto on terminologisen merkityksen selkeä tunnistaminen. Toisin sanoen termin tyylillisen käytön edellytyksenä on sen täydellinen vastaavuus

yhteys yhteen ja vain yhteen terminologiseen sarjaan.

Kuten tiedetään, termin muodostumisessa ja sen myöhemmässä kohtalossa toimii kaksi prosessia: a) uuden termin muodostumisprosessi yleisesti käytetystä sanakirjasta, latinan ja kreikkalaiset morfeemit, lainaukset ja b) asteittainen determinologisointi, ts. kuten jo prosessin nimeämisestä voidaan nähdä - terminologisen merkityksen asteittainen menetys, johdannaisten merkityksen kasautuminen, sen semanttisen rakenteen lujuuden löystyminen. Tiedetään esimerkiksi, että sanat ilmapiiri (elävä ilmakehä), puuttuva linkki (Darwinin käyttöön ottama eläintieteellinen termi kuvaamaan lajia, joka siirtyy apinoista ihmisiin ja jota käytetään myös luonnehtimaan ihmisiä) on determinologisoitunut. Sanat kuten puhelin, radio, sähkö jne. ovat menettäneet täysin terminologisen merkityksensä.

Englannin kielen kehityksen historiassa, kuten tiedetään, merelliset termit määriteltiin erittäin helposti. Tämä ilmiö liittyy Englannin kansan erityishistoriaan, heidän asemaansa saarivaltiona ja merenkulun ja merenkulun yleiseen paikkaan englantilaisten elämässä. Jotkut navigointitermit ovat niin määritellyt, että ne sisältyvät englannin kielen yleiseen fraseologiseen rahastoon.

Tällaisten determinologisoitujen sanojen ja ilmaisujen käytöllä voi olla tyylivaikutus vain, jos terminologinen väritys palautetaan niihin väkisin.

Kuten tiedät, kirja on tiedon ja ilon lähde.

Kirjoja lukemalla tutustumme mielenkiintoisiin hahmoihin, sukeltamme heidän sisäiseen maailmaansa, opimme kommunikaatiokulttuuria ja luomme siten omaa sisäistä mukavuuttamme.

Englanniksi luettaessa kiinnitämme huomiota paitsi hahmoihin ja heidän kokemuksiinsa, myös sanoihin, joita nämä hahmot käyttävät. Tänään keskitymme sanoihin ja omistamme artikkelin "kirjan" sanastolle.

Verbi lukea on monia analogeja. Tämä ja katsoa läpi- katsella ja skannata(kirjaimellisesti "skannaa") – katso läpi, katso läpi ja lukea läpi- lue loppuun asti. Mutta on myös sanoja, joita emme usein käytä puheessamme:

• selata (läpi/yli) jtk– skannaa nopeasti silmilläsi löytääksesi jotain erityistä, tärkeää
• tutkiakseen- tutkia tarkasti, tutkia
• tutkia- tutkia, tutkia
• tutkia- Lue huolellisesti
• lukea jostain aiheesta– lue tietty aihe valmistautuaksesi raporttiin tai puheeseen
• lukea rivien välistä– lue rivien välistä, ymmärrä piilotettu merkitys

Jos luet ääneen ( lukea ääneen), voit harjoitella sanastoa ja artikulaatiota lukemalla hiljaa ( lue itsellesi), keskityt kirjan päätapahtumaan. Käpristyneet kulmat kirjojen sivuilla ( koirankorvaiset sivut) muistuttavat meitä usein mielenkiintoisimmista jaksoista ja kirjoista, joita emme voi laskea käsistään ( sivunkääntäjä), pysy kanssamme ikuisesti. Muuten, oletko lukenut hämmästyttävän kirjan nimeltä "The Universe Versus Alex Woods"? Jos ei, niin muista löytää aikaa ja omistaa se tälle kirjalle. Siellä tapaat hämmästyttävän tapahtumien käänteen ( juonenkäänne) ja hetkiä, jotka saavat kyyneleet silmiin ( kyynelehtijä).

En sano, että sankarista tulee heti avoin kirja sinulle ( lukea jotakuta kuin avointa kirjaa), mutta opit hänen vaikeasta elämästään ja kuinka hän onnistui löytämään itsensä, kun kaikki hänen ympärillään oli häntä vastaan.

Jos et vain opi vieraita kieliä, vaan löydät myös aikaa lukea, lukea, lukea, tunnet todennäköisesti ilmaisun "kirjatoukka" - lukutoukka. Monet ihmiset kadehtivat sinua nyt, jos kaikilla olisi niin paljon vapaa-aikaa.

Kirjat oppivat, joten ilmaisu lyödä kirjoja(tutkimaan) luonnehtii tätä tilannetta täydellisesti.

Mutta mitä tulee kirjan valitsemiseen sen kannen perusteella, se koskee minua. Äskettäin kirjaimellisesti rakastuin kirjan kanteen ja ostin sen. Luettuani romaanin "IKEA-kaappiin lukitun fakiirin uskomattomat seikkailut" olin iloinen ja surullinen yhtä aikaa. Kirjan ensimmäinen puolikas nauratti minua kuin lasta, mutta toinen oli hyvin ennustettavissa, ja näytti siltä, ​​että kirjoittajalla ei ollut tarpeeksi "sulaketta" lopettaakseen sitä samalla tavalla kuin aloitti sen - yllättävän hauskaa ja poikkeuksellista. Siksi " älä tuomitse kirjaa sen kannen perusteella"(kirjojen tapauksessa kansi tervehtii niitä, mutta kirjailijan mieli saattoi). Noudata tiettyjä sääntöjä ( elää kirjan mukaan) valittaessa kirjaa, vaikka elämässä tämä ei ole ollenkaan välttämätöntä. Joskus on parempi olla luonnossa päällään kuin toisella jalalla lätäkössä.

Modernin englannin sanastoa, joka yhdistää kaikki kielen leksikaaliset yksiköt, leimaa ensisijaisesti sen monipuolisuus. Kansallinen kieli eriytyi kehittyessään ja muodostuessaan yhä enemmän. Tämä erilaistuminen ilmaantui erityisesti sanaston erilaistumisessa.

I.R. Galperin, englannin kielen sanasto voidaan esittää eräänlaisena harmonisena järjestelmänä, jossa sanan eri näkökohdat, kuten merkitykset, käsitteet, morfologinen rakenne, tyyliominaisuudet jne., voidaan järjestää järjestelmän riippuviksi elementeiksi ( 8, s. 70).

I.R. Halperin uskoo, että useimpia modernin englannin sanoja käytetään yleisesti. Tämä tiedemies kutsuu niitä perinteisesti sanoiksi, joilla on neutraali tyylillinen konnotaatio ja joita voidaan yhtä hyvin käyttää sekä kirjallisessa puheessa että suullisessa viestinnässä. Tällaisen neutraalin sanaston taustalla I.R. Halperin erottaa sanaston kaksi kerrosta, joita hän kutsuu "kirjallis-kirjalliseksi" ja "puhekieleksi" (8, s. 72).

Sanaston keskustelukerroksella on yleensä tietty emotionaalinen konnotaatio. Myös kirjallisella ja kirjallisella sanastolla on joissain tapauksissa emotionaalinen konnotaatio - riemu, ylevyys, juhlallisuus jne. Nämä kategoriat ovat historiallisia, sillä sanat ja ilmaisut, jotka yhtenä aikakautena kuuluivat puhekieleen, toisella muuttuvat yleisesti käytetyksi sanastoksi neutraalilla konnotaatiolla tai jopa siirtyvät kirjallisuuden ja kirjasanaston kategoriaan. Ja päinvastoin, se, mikä jonakin aikana oli kirjallista ja kirjallista sanastoa, voi myöhempinä aikoina tulla neutraalien tai puhekielisten sanojen kategoriaksi (8, s. 73).

Englannin kielen sanastolla ei kuitenkaan ole selkeää luokittelua. Mikä tahansa valittu taksonomia on muodollinen, ehdollinen ja sitä käytetään puhtaasti tutkimustarkoituksiin.

Joten, I.R. Halperin jakaa modernin englannin sanaston kolmeen kerrokseen. Kirjallisuuden ja kirjasanaston kerroksessa erotetaan sanaryhmiä, joihin kuuluu yleinen kirjallisuus- ja kirjasanasto sekä toiminnallinen kirjallisuus- ja kirjasanasto: termit, poetiikka, arkaismit, neologismit, barbarismit ja vieraat sanat. Neutraali sanasto muodostaa toisen kerroksen. Puhekielen kerros sisältää yleisen kirjallisen puhekielen sanaston ja ei-kirjallisen puhekielen sanaston: slangi, jargon, dialektismit, ammattimaisuus, neologismit, vulgarismit (8, s. 71).

Termit sisältävät sanoja, jotka tarkoittavat "tieteen, teknologian ja taiteen kehitykseen liittyviä uusia käsitteitä" (8, s. 76). Termi ymmärretään "sanaksi tai lauseeksi, jolla on erityinen merkitys, joka muodostaa ja ilmaisee ammattikäsitteen ja jota käytetään yhteiskunnallisen tuotannon kommunikaatioprosessissa" (1, s. 12). Esimerkkejä ovat sanat, kuten: kysta, lavantauti, keuhkokuume. Näiden yksiköiden pääasiallinen käyttöalue on tieteellisen proosan tyyli, jossa ne kuvaavat uusia käsitteitä, jotka ovat syntyneet tutkimuksen, kokeiden jne. tuloksena. Termejä käytetään myös muissa puhetyyleissä (sanomalehti-journalistinen, taiteellisiin, virallisiin asioihin jne.) sekä sopivan värin luomiseen että muihin tarkoituksiin (8, s.76).

Kirjallisessa puhetyypissä, kirjallis-kirjallisessa kirjallisen kielen lajikkeessa, käytetään runoutta, "modernin englannin kielen heterogeenista sanakerrosta, mukaan lukien arkaismit" (8, s. 79). Runoilijat käyttävät niitä korkean, juhlallisen värityksen luomiseen (blow, whilome, swain, verhottu).

Arkaismit (kreikka) ovat sanoja tai ilmaisuja, jotka ovat vanhentuneita ja joita ei enää käytetä tavallisessa puheessa. Arkaismeja käytetään historiallisissa tarinoissa ja runoissa luomaan realistiset puitteet noille ajoille, esimerkiksi sinä, sinun, vihollinen, voi, ratsu. Arhaismit sisältävät vanhentuneita sanoja, joita käytetään osoittamaan olemassa olevia esineitä ja käsitteitä (benison, bezonian, claut) (26, s. 103).

Neologismeihin kuuluvat kaikki uudet sanasto- ja fraseologiset yksiköt, jotka esiintyvät kielessä sen tietyssä kehitysvaiheessa tai merkitsevät uusia käsitteitä, jotka ovat syntyneet tieteen ja tekniikan kehityksen, uusien elinolojen, sosiopoliittisten muutosten jne. seurauksena. tai ilmaista uusilla tunne- ja tyylitarkoituksiin luoduilla sanoilla jo olemassa olevia käsitteitä, esimerkiksi telekatsoja, atomipino, puoliintumisaika, jäljitysatomi sekä blue chip, sieluntäyteinen, vyö ja henkselit (20, s. 222).

Barbarismit ovat muista kielistä lainattuja sanoja ja fraaseja, jotka on "tietyssä" määrin mukautettu vastaanottajan kielen normeihin ja käytetty satunnaisesti, vaikka niiden vieraskielinen alkuperä tuntuu erittäin selvästi, esimerkiksi parvenu, a propos, bon mot, ad ovo (26, s. 105).

Vieraat sanat ovat toisen kielen yksiköitä, joita käytetään satunnaisesti, pääasiassa kirjallisen puheen alueella (26, s. 105). Näitä ovat seuraavat sanat: blitzkrieg, schinken, braten (8, s.88). Ne eivät ole ilmaisullisia kielen välineitä, koska ne eivät sisälly vastaanottajan kielen tyylisten vastakohtien järjestelmään, vaan niillä voidaan luoda erilaisia ​​tyylivälineitä tietyissä puhe- ja tilannekonteksteissa (26, s. 105).

I.V. Arnold ymmärtää termin "slangi" leksikaaliseksi kerrokseksi, "joka on kirjallisen kielen rajojen ulkopuolella ja jolla on korostava, ilmaisullinen ja emotionaalinen konnotaatio" (4, s. 33). I.R. Halperin on lähes täysin samaa mieltä tämän määritelmän kanssa, mutta selventää, että slängi viittaa puhekielen sanaston kerrokseen, joka muodostaa sanoja ja ilmaisuja, joilla on humoristisia ja joskus mautonta konnotaatiota (8, s. 104). A.N. Morokhovsky lisää, että "slangi on erityinen, historiallisesti kehittynyt ja enemmän tai vähemmän yhteinen kaikille puhujien yhteiskuntaryhmille versio (pääasiassa leksikaalisista) normeista, jotka ovat olemassa pääasiassa suullisen puheen alalla ja jotka ovat toiminnallisesti erilaisia ​​kuin slangi ja slangi. kielen ammatillisia elementtejä” (26, s.411).

Slangilla on tietty temaattinen ja eettinen painopiste. Useat tutkijat tunnistavat slangissa alaryhmiä: sotilaallinen "slangi", urheilu "slangi", teatteri "slangi", opiskelija "slangi", parlamentaarinen ja jopa uskonnollinen "slangi".

Nykyaikaisessa leksikografiassa puhekielen sanat, dialektismit, jargonit ja paljon muuta luokitellaan kuitenkin usein slangiksi. Siten sanakirjoissa, joissa on merkintä "slangi", annetaan seuraavat sana- ja lauseluokat: "a) varkaiden ammattikieltä liittyvät sanat, esimerkiksi: barker - revolveri; tanssia -- tulla hirtettyä; ideapotti -- pää;

b) muihin ammattislangiin liittyvät sanat, esim.: murtaa - alentaa, koiran kelloa - jakaa katseluaikaa kumppanin kanssa (4, s. 34), isopoika - suurikaliiperinen ase; syödä inkivääriä -- näytellä parhaassa roolissa; smacking -- valtava menestys; tumma (kirjaimellisesti tumma) - suljettu (teatterisanastosta); kuollut hooper - huono tanssija; nukkuja - luentokurssi (opiskelijan sanastosta) jne. Koska "slangiin" on sisällytetty monenlaisia ​​​​slangia, se alkaa erottua;

c) "slangilla" tarkoitetaan myös satunnaisia ​​muodostelmia, jotka ovat syntyneet kirjallisten assosiaatioiden seurauksena ja joiden merkityksen määrää niiden semanttiset yhteydet alkuperäiseen käsitteeseen. Joten esimerkiksi sana Scrooge tarkoittaa pahaa ja niukkaa henkilöä, jonka nimi on "slangi";

d) monet englannin ja amerikkalaiset sanakirjat luokittelevat muuntamisen tuloksena syntyneet sanat "slangiksi". Esimerkiksi: substantiivi muinainen, joka on muodostettu adjektiivista ja tarkoittaa vanhaa, on merkintä "slangi";

e) joissakin sanakirjoissa lyhenteitä pidetään myös "slangeina". Sanat, kuten rep (lyhenne sanoista maine) - maine; tupakka (savukkeesta) - savuke; lab (laboratoriosta) -- luokkahuone.

f) jopa tavallisimmat englannin kirjallisen kielen sanat ja ilmaukset luokitellaan "slangiksi". Esimerkiksi: mennä puoliksi - tarkoittaa jakaa; mennä in for -- tarkoittaa tarttua johonkin; katkaista shillinkillä - irtisanoa perintö jne. (8, s. 106).

Slangismien tyylilliset toiminnot määräytyvät niiden luonteen mukaan. Useimmiten niitä käytetään kuvatun kohteen ja ilmiön tunneperäisempään kuvaamiseen. Usein tällaiset slangismit laitetaan lainausmerkkeihin korostamaan niiden "epäkirjallisuuden" luonnetta.

Jargonit ovat jokaisessa kielessä esiintyviä sanoja, joiden tarkoituksena on säilyttää tietyn sosiaalisen ryhmän salaisuus (rasva - raha, leipä - pää). Koska useimmat ammattislangit ovat niitä käyttävän sosiaalisen tai ammatillisen ryhmän ulkopuolisille ihmisille käsittämättömiä, ne ovat luonteeltaan sosiaalisia (8, s. 110). Esimerkkeinä voidaan ottaa urheilufarmakologian slanginimet: mehu, kastike, roidit, varusteet (13, s. 48).

Murresanoja voidaan määritellä sanoiksi "jotka englannin kielen kansallisen version muodostumisprosessissa jäivät sen kirjallisten rajojen ulkopuolelle" ja joiden käyttö on rajoitettu tietylle alueelle (8, s. 116). Esimerkkejä murresanoista ovat seuraavat leksikaaliset yksiköt: lass, lad, daft, fash.

Ammattimaisuus ymmärretään yksiselitteisinä sanoina, joita tietyllä ammattialalla käyttävät ihmiset, joilla on yhteisiä kiinnostuksen kohteita. Nämä yksiköt antavat uusia nimiä olemassa oleville objekteille, käsitteille, objekteille ja työkaluille. Esimerkiksi tina-kala (sukellusvene), piippu (asiantuntija, joka koristelee tahnaa kermapiipun avulla), ulompi (poistoisku) (8, s. 113).

Vulgarismeihin kuuluu "töykeitä ilmaisuja tai ilmaisuja, joita käytetään vain puhekielessä ja erityisesti sivistymättömien ja kouluttamattomien ihmisten puheessa" (8, s. 118). Vulgarismeja "ei yleisesti käytetty yhteiskunnassa niiden töykeyden tai siveettömyyden vuoksi" (26, s. 117).

Tämä termi viittaa vain tiettyyn joukkoon sanoja ja fraseologisia yksiköitä, joita yhdistää yksi johtava, tyypillisin piirre, töykeyden aste, joka rajautuu siveettömyyteen. Tämän seurauksena erotetaan seuraavat vulgarismien alaryhmät:

a) "kirosanat, kuten: helvetti, verinen, paskiainen, ripusta se, helvettiin, tyhmiä jne." Ne palvelevat pääsääntöisesti voimakkaita tunteita, kuten ärsytystä ja vihaa;

b) "rivot sanat", joiden käyttö on kiellettyä viestinnässä niiden säädyttömän luonteen vuoksi. Melko usein tällaiset sanat merkitään yhdellä alkukirjaimella, jota täydennetään ellipsillä tai viivalla, esimerkiksi d -- ; b --. (8, s. 118).

Yu.M. Skrebnev ei noudata perinteistä englanninkielisen sanaston jakoa neutraaliin ja tyylillisesti värilliseen. Hänen mielestään jokainen yksikkö luo oman luokituksensa; yksi yksikköluokka voidaan vastustaa toiselle vain, jos tämä luokka perustuu samanlaiseen erottamisperiaatteeseen. Tämän mukaisesti Yu.M. Skrebnev tunnistaa monia periaatteita, joiden perusteella on mahdollista rakentaa erilaisia ​​​​englanninkielisen sanaston luokituksia korostaen leksikaalisten yksiköiden luokkia:

a) uutuusperiaate (arkaismit ja neologismit korostetaan);

b) historiallinen periaate (kansalliset ja vieraat sanat korostetaan);

c) vastakohtien periaate (erottuvat kirjalliset, neutraalit, puhekielen sanat) jne.

Yu.M. Skrebnev uskoo, että stilistiikan tehtävänä on antaa suosituksia sanan käytöstä tietyssä kontekstissa. Ratkaiseva tekijä tässä on sosiaalinen periaate. Niinpä tiedemies erottaa sanaston kolme kerrosta: neutraalit, korkean tyylisävyiset sanat ja matalan tyylisävyiset sanat (25, s. 54-56).

Tämän huomioon ottaen hän tunnistaa luokituksessaan kolme ryhmää. Ensimmäinen ryhmä koostuu "sanoista, jotka ovat kuvaannollisesti sanoen neutraalin sanaston kerroksen "yläpuolella". Hän sisältää sanoja, joilla on tyylikkyys, muodollisuus ja runollinen riemu. Toiseen ryhmään kuuluvat tyylillisesti neutraalit sanat, jotka eivät herätä tiettyjä assosiaatioita tiettyyn kielenkäyttöalueeseen. Kolmas ryhmä koostuu sanoista, jotka sijaitsevat sanaston neutraalin kerroksen "alapuolella". Näitä ovat sanat, jotka ovat tutun puhekielellä, tarkoituksella alennettuja (slangi), töykeitä ja loukkaavia sanoja (vulgarismia).

A.N. Morokhovsky, O.P. Vorobjov, N.I. Likhosherst ja Z.V. Timošenko uskoo, että sanakirjan tyyliluokituksen tulisi perustua yhteen kriteeriin tai kriteereihin, joiden tulisi perustua tietystä synkronisesta osasta otettujen sanojen vakioominaisuuksiin. Lisäksi niiden tulee olla tyylillisiä kriteerejä, ei leksikologisia, vaikka olemassa oleva terminologia voidaan säilyttää (termit, jargoni, runollisuus, neologismit jne.) (26, s. 96).

A.N. Morokhovsky ja muut tutkijat tunnistavat kaksi kriteeriä:

a) "sisäinen (paradigmaattinen) - ominaisuus, joka luonnehtii sanan leksikaalis-tyylistä merkitystä tietyssä leksikaalis-tyylisessä paradigmassa. Paradigman perustan muodostaa ilmaisullisen, emotionaalisen tai arvioivan lisämerkityksen läsnäolo tai puuttuminen päädenotatiivisen merkityksen lisäksi” (26, s. 96);

b) "ulkoinen (syntagmaattinen) - ominaisuus, joka luonnehtii sanan leksikaalisen ja leksikaalis-tyylisen merkityksen suhdetta kontekstiin, jossa sitä käytetään" (26, s. 96).

Näiden kriteerien perusteella A.N. Morokhovsky ja muut tutkijat jakavat koko modernin englannin sanajoukon tyylisestä näkökulmasta kahteen osaryhmään.

Ensimmäinen sisältää sanat, joilla on leksikaalis-tyylinen paradigma, jolle on ominaista:

”a) epäsuora yhteys denotaatioon vastaavan neutraalin sanan merkityksen kautta, kuten: vihollinen (runoilija)> vihollinen (neutraali)> denotaatio; eläintarha (slangi)> mikä tahansa viidakko tai viidakkoalue (neutraali)> merkintä; lihava kissa (puhekielessä)> rahan tarjoaja poliittisiin tarkoituksiin (neutraali)> merkintä;

b) subjektiivisten arvioivien konnotaatioiden läsnäolo;

c) epäselvät viittausrajat - näillä sanoilla on pääsääntöisesti määrittävä, arvioiva luonne ja siksi niitä voidaan soveltaa erilaisiin referenteihin;

d) synonyymin pakollinen esiintyminen;

e) kyky muodostaa vastakkaista rivejä. Esimerkiksi runollisuus (kasvot, silmät, kulmakarvat, ulkomaalainen, suolavesi, Albion); archaismit (taistelu, Victoria, lammas, beison, bussi, claut); tyylilliset neologismit (poistaa "saada", ei lahja - joku tai jotain pahaa, spiv, schiz, onnea, osaamista); barbarismit ja vieraat sanat (gerla, ihmiset, ringanut, bon mot, parvenu, ad ovo); kirjan sanat (poikkeama, ääriviiva, asuinpaikka, absonantti, katenaatti) liittyvät denotaatioon neutraalin synonyymin kautta ja niillä on usein subjektiivis-arvioivia konnotaatioita, niiden viittausrajat eivät ole selvät, ne sisältyvät välttämättä synonyymiriveihin ja voivat muodostaa antonyymejä rivejä. Nämä ovat yksiköitä, kuten: poetismit, arkaismit, barbarismit ja vieraat sanat, kirjasanat, tyylilliset uussanat, slangismit, puhekielet, jargonismit, dialektismit, ammattimaisuus, vulgarismit” (26, s. 97).

Toinen sisältää sanat, joilla ei ole leksikaalis-tyylistä paradigmaa ja joille on ominaista:

"a) suora yhteys denotaatioon;

b) subjektiivisten arvioivien konnotaatioiden puuttuminen;

c) vertailurajojen selkeys;

d) synonyymian puute tai "denotatiivinen" (esim. lingvisti-lingvistiikka-lingvistiikka) synonyymian luonne;

d) antonymian puute. Joten esimerkiksi: termit (yliarvo, vektori, massa, kosini, foneemi, ohm, joule, syvärakenne, verbi), nimikkeistösanat (sotilaslentokoneiden tyypit: hävittäjä, pommikone, hyökkäyslentokone, tiedustelukone, torjuntahävittäjä, ohjus sotilasalusten tyypit: lentotukialus, sotamies, hävittäjä, risteilijä, torpedovene, sukellusvene, historismit (jousimies, hetman, quitrent, veche, squire, oldman, witangemot), leksikaaliset neologismit; (satelliitti, "kuorma-auto"", kiihdytin, purjelautailu, avaruusalus, laskeutuja, linkki, reaktori), eksotiikka (bistro, härkätaistelu, matador, pirogue, iglu, vuono, spagetti) liittyvät suoraan denotaatioon, niillä on selkeät rajat viitteenä niillä ei ole subjektiivisia arvioivia konnotaatioita, ei ole olemassa antonyymejä ja synonyymejä sarjoja. Nämä ovat yksiköitä, kuten: tyylillisesti neutraalit sanat, termit, nimistyssanat, historismit, leksikaaliset neologismit, eksotiikka” (26, s. 97).

Siten englannin sanaston jakamisongelma on hyvin monimutkainen, koska Eri tutkijat tunnistavat erilaisia ​​luokittelukriteereitä, minkä seurauksena nämä luokitukset osoittautuvat ristiriitaisiksi. Huolimatta siitä, että tähän ongelmaan on monia näkökulmia, monet tutkijat tulevat samaan johtopäätökseen, että koko englannin kielen sanasto voidaan jakaa tyylillisesti merkitsemättömään ja tyylillisesti merkittyyn.

Useimpia kielen sanoja ei ole tyylillisesti merkitty. Tyylillisesti merkitsemätöntä sanastoa käytetään kaikissa kommunikaatiomuodoissa ja viestintätilanteissa lausunnon tarkoituksesta riippumatta. Tyylillisesti merkitty sanasto on rajoitettu sen soveltamisessa. Sitä voivat käyttää erilliset ihmisryhmät, joita yhdistää tietty yhteisö, sen toiminta voidaan rajoittaa tiettyyn tilanteeseen tai aikaan jne.

Laaja sanavarasto on asia, johon jokaisen englannin oppijan tulisi pyrkiä, sillä mitä enemmän sanoja osaat, sitä enemmän osaat sanoa. Uusien sanojen oppimisen lisäksi sinun on kuitenkin myös opittava yhdistämään niitä oikein, muodostamaan niistä lauseita ja käyttämään niitä puheessasi. Ja englannin sanaston oppikirjat opettavat sinulle kaiken tämän viisauden. Kerromme sinulle 7 suosituimmasta oppikirjasta sanavaraston parantamiseksi ja selitämme, kuinka voit työskennellä niiden kanssa.

Olemme jo koonneet lukijoillemme yksityiskohtaisen arvostelun. Samalla kirjoitimme, että nämä kattavat käsikirjat auttavat kehittämään kaikkea englannin kielen taitoa ja myös laajentamaan sanavarastoasi. Alla kirjoitamme useita syitä hankkia sanavaraston lisäämiseksi yleisen oppikirjan lisäksi kirja. Tässä katsauksessa esittelemme sinulle seuraavat 7 sanastoopasta:

• Englannin sanasto käytössä
• Oxfordin sanataidot
• Testaa sanavarastosi
• Sujuvuuden avainsanat
• 4000 välttämätöntä englanninkielistä sanaa
• Sanasto käytännössä
• Laajenna sanavarastoasi

Miksi tarvitsemme lisää oppikirjoja englannin sanastosta?

Erityiset apuvälineet sanavaraston laajentamiseen antavat sinulle mahdollisuuden:

1. Opi sanoja tehokkaasti

Jokainen esitellyt englannin sanaston oppikirjat keskittyy uusien sanojen oppimiseen kontekstissa. Opit uutta sanastoa ja käytät sitä välittömästi käytännön harjoituksissa, näet kuinka se "toimii" luonnollisessa puheessa. Tämä on tuottavin ja nopein tapa laajentaa sanavarastoasi.

2. On helpompi ilmaista ajatuksesi

Tietenkin kieliopin tuntemus ja keskustelukäytäntö ovat pakollisia "pilareita", joita ilman et voi puhua englantia luottavaisesti. Kuitenkin, jos muut asiat ovat samat, hyvä sanavarasto antaa sinulle mahdollisuuden puhua kauniimmin ja selkeämmin. Lisäksi, jos olet tekemässä koetta tai muuttamassa maasta, laaja sanavarasto tekee elämästäsi paljon helpompaa. Tietenkin pääoppikirja tarjoaa runsaasti sanastoa jokaiselle tietotasolle, mutta jos haluat tehdä puheestasi luonnollisemman ja ilmaisuvoimaisemman, tarvitset käsikirjoja sanavaraston täydentämiseen.

3. On parempi havaita puhe korvalla

On selvää, että mitä enemmän englanninkielisiä sanoja tiedät, sitä enemmän ymmärrät. Siksi suosittelemme niitä, jotka valittavat, että heillä on vaikeuksia kuunnella englantia, kiinnittämään huomiota tällaisiin oppaisiin. Melko usein syynä tällaiseen väärinymmärrykseen on se, että henkilöllä on rajallinen sanavarasto, joten aivomme leikkivät meille julman vitsin - emme yksinkertaisesti kuule kaikkia tuntemattomia sanoja.

4. Aktivoi sanasto

Tällaisten käsikirjojen valtava etu on, että niissä ei keskitytä niinkään uusien sanojen opettamiseen, vaan erilaisten sanojen käytön harjoittamiseen englannissa. Olet varmasti kuullut ihmisten valittavan: "Luen jo englanninkielisiä tekstejä, mutta puhun erittäin huonosti." Asia on siinä, että tällaisilla opiskelijoilla on laaja tietämys, eli he tunnistavat sanan kuultuaan sen tai kohtaavat sen tekstissä. Samaan aikaan heidän aktiivinen reservinsä on hyvin pieni, eli he eivät voi käyttää omassa puheessaan kaikkia sanoja, jotka he näyttävät tietävän. Englanninkieliset sanakirjat auttavat ratkaisemaan tämän ongelman: harjoituksen ja jatkuvan toiston myötä sanat siirtyvät passiivisesta aktiiviseen sanavarastoon.

5. Saavuta seuraava englannin taso nopeammin

Millä tasolla minun pitäisi ottaa tämä koulutusapuväline? Jokaisessa kirjasarjassa on oppikirjoja eri tietotasoille, joten sanavaraston täydennykseksi voit valita millä tahansa tasolla hyvää materiaalia. Jos opiskelet englantia opettajan kanssa, voit pyytää häntä ottamaan lisämateriaalia haluamastasi oppikirjasta. Jos opiskelet englantia itsenäisesti, yritä suorittaa säännöllisesti valitun oppaan tehtävät.

Englannin sanasto käytössä

Perus	Keskiverto	Keskitaso edistynyt	Korkea

Kustantamo

Tämä oppikirja on julkaistu "... in Use" -sarjassa, kuten Raymond Murphyn kuuluisa oppikirja Englanti kielioppi käytössä, josta kirjoitimme "" -arvostelussa. Siksi näiden kirjojen muoto on samanlainen: jokainen oppituntiyksikkö ottaa yhden levityksen. Vasemmalla annetaan teoria, oikealla käytännön harjoitukset.

Tämän opetusohjelman kanssa voi työskennellä kahdella tavalla. Jos sanavarastosi on melko rajallinen, on parasta siirtyä ensimmäisestä oppitunnista viimeiseen ja olla ohittamatta mitään. Jos sinulla ei ole tietoa joistakin aiheista, voit valita ja tutkia niitä.

Harjoitukset englannin sanavaraston laajentamiseksi Käytössä oleva sanasto sisältävät tehtäviä, jotka koskevat sanan valintaa, puuttuvien sanojen täyttämistä tekstistä, ristisanatehtävää, lyhyiden tekstien kirjoittamista, sanan yhdistämistä kuvaan, sanojen jakamista ryhmiin minkä tahansa kriteerin mukaan, määritelmien valintaa idiomeille ja fraasiverbeille, synonyymien valinta jne.

Oppikirjan ominaisuudet

Jos opit englantia itse, tämä opas on kätevä käyttää. Oppikirjan lopussa on vastaukset kaikkiin harjoituksiin, eli voit testata itseäsi.

Käsikirjan kiistaton etu on, että kirjan lopussa on luettelo kaikista yksiköissä olevista sanoista. Sanat kirjoitetaan aakkosjärjestyksessä, jokaiselle niistä annetaan transkriptio, voit heti selvittää, kuinka sana luetaan oikein. Lisäksi jokaisella sanalla on sivunumero, jolla se esiintyy, joten jos haluat tietää, kuinka sitä käytetään oikein, käänny haluamallesi sivulle.

Oxfordin sanataidot

Perus	Keskiverto	Korkea

Kustantamo: Oxford University Press (Iso-Britannia).

Oppikirjan rakenne ja sen kanssa työskentelyn periaate

Tässä brittiläisten sanastokirjojen sarjassa sopiva materiaali tulee valita seuraavan periaatteen mukaisesti:

• Perusopas - Elementary- ja Pre-Intermediate-tasoille.
• Keskitason käsikirja - keskitasolle ja ylemmälle keskitasolle.
• Advanced manual - Advanced- ja Proficiency-tasoille.

Jokainen tämän sarjan kirja sisältää 80 yksikköä. Oppitunti kestää yhdestä kolmeen sivua aiheesta riippuen. Teoreettisen materiaalin lohkoihin liittyy välittömästi käytännön harjoituksia tiedon lujittamiseksi. Kaikki yksiköt on jaettu aiheittain 5 tai 10 oppitunnin ryhmämoduuleihin. Jokaisen oppikirjan moduulin jälkeen sinua pyydetään suorittamaan koe, joka tarkistaa, kuinka hyvin olet oppinut kaikkien suorittamiesi oppituntien materiaalin.

Kun käytät tätä opetusohjelmaa, voit myös mennä järjestyksessä tai valita juuri ne aiheet, joissa sinulla on puutteita. Jos kuitenkin opit englantia yksin, ensimmäinen vaihtoehto on parempi: näin et menetä mitään tärkeää.

Sanaston täydennystehtävät ovat monipuolisia: lisää puuttuvia kirjaimia, etsi synonyymejä, vastaa kysymyksiin, valitse sana, lisää puuttuva sana lauseeseen jne. Oxford Word Skills sisältää sanaston koulutuksen kirjallisten harjoitusten lisäksi tehtäviä puhumisen ja kuuntelun kehittämiseen. .

Oppikirjan ominaisuudet

Tämän oppikirjan pääominaisuus on soinnillisen sanakirjan läsnäolo, eli voit kuunnella, kuinka kaikki tutkimasi sanat kuulostavat.

Oppaan lopussa on vastaukset kaikkiin harjoituksiin sekä kunkin moduulin jälkeiset testit, joten tätä oppikirjaa voi suositella myös itseopiskeluun.

Käsikirjan lopussa on myös luettelo sanoista aakkosjärjestyksessä. Jokaiselle niistä annetaan transkriptio ja sivunumero, josta löydät harjoituksia tällä sanalla.

Lisää verkkoharjoituksia tälle opetusohjelmasarjalle löytyy osoitteesta elt.oup.com. Napsauta linkkiä "Perus", "Keskitaso" tai "Lisätaso", niin vastaavan oppaan harjoitukset ovat käytettävissäsi.

Testaa sanavarastosi

Perus	Alle keskiarvon	Keskiverto	Keskiverron yläpuolella	Korkea

Kustantamo: Pearson (Iso-Britannia).

Oppikirjan rakenne ja sen kanssa työskentelyn periaate

Jokainen Test Your Vocabulary -sarjan viidestä kirjasta koostuu 60 yksiköstä, jotka vievät 1-2 sivua aiheesta riippuen. Nämä oppaat englannin sanaston oppimiseen houkuttelevat niitä, jotka haluavat suorittaa erilaisia ​​​​testejä. Kirjat sisältävät kuitenkin myös teoreettista materiaalia, joka esitetään lyhyesti, lyhyen historiallisen tai kieliopillisen huomautuksen muodossa.

Huolimatta siitä, että tämä sarja on kirja, jossa on sanastotestejä, esitetyt tehtävät ovat hyvin erilaisia. Voit ratkaista erilaisia ​​ristisanatehtäviä, etiketöidä kuvia, yhdistää sanoja lauseiksi, valita lauseita sarjakuvahahmoille jne.

Kirjoittajat ehdottavat työskentelyä oppikirjan kanssa seuraavasti. Muistaaksesi uudet sanat hyvin, sinun on palattava niihin toistuvasti, joten tee kaikki kirjan muistiinpanot lyijykynällä. Kun olet suorittanut harjoituksen ja itsetestin, poista kaikki vastaukset. Palaa oppitunnille 1-2 kuukauden kuluttua ja yritä uudelleen. Näin vahvistat sanaston muistissasi.

Oppikirjan ominaisuudet

Tämän sarjan tärkein etu on mielenkiintoiset käytännön testit, joiden avulla muistat nopeasti uudet sanat ja niiden käytön erityispiirteet. Jokaisen oppikirjan lopusta löydät vastaukset kokeisiin ja luettelon opiskeluista aakkosjärjestyksessä.

Sujuvuuden avainsanoja

Alle keskiarvon	Keskiverto	Keskiverron yläpuolella

Kustantamo: Heinle (UK/Skotlanti/USA).

Oppikirjan rakenne ja sen kanssa työskentelyn periaate

Tämän sarjan Pre-Intermediate- ja Intermediate-tason oppikirjat sisältävät 22 laajaa oppituntia, jotka on jaettu useisiin osiin. Jokainen osa on omistettu 1 sanalle. Tälle sanalle tarjotaan noin 10-20 muunnelmaa sanayhdistelmistä (kollokaatioista), eli näet, mitkä sanat ja kuinka tarkalleen kyseinen sanasto voi "toimia". Ylemmän keskitason käsikirjassa sanoja ei yhdistetä aiheittain, vaan aineiston esittämisperiaate on sama.

Voit oppia ja muistaa kaikki nämä hyödylliset lauseet käytännön harjoitusten aikana. Ne ovat melko samanlaisia, mutta niiden suorittamisen jälkeen opit, missä tapauksissa mitä ilmaisua tulisi käyttää. Lisäksi monet lauseet sisältävät prepositiota, ja englannin kielen opiskelijat vahvistavat, että aina ei ole helppoa muistaa, mitä prepositiota tietyssä tapauksessa käyttää. Siksi, kun olet oppinut ilmaisun kokonaan, muistat hyvin myös tietyssä lauseessa käytetyn preposition.

Oppikirjan ominaisuudet

Tämä oppikirjasarja eroaa hämmästyttävän kaikista muista katsauksessamme esitetyistä oppikirjoista siinä, että opit uusia sanoja, vaan uusia ilmaisuja. Kuten sarjan kirjoittaja huomauttaa, yksittäisten sanojen osaaminen ei riitä englannin oppijalle. Puhuaksesi itsevarmasti sinun on tiedettävä, kuinka sanat "toimivat yhteistyössä" toistensa kanssa, eli yhdessä niiden sanojen kanssa. Tällaisten ilmaisujen tunteminen auttaa sinua puhumaan englantia nopeammin ja helpommin samalla, kun vältät virheitä sanojen käytössä.

Pre-Intermediate-oppikirjassa on testejä jokaisen oppituntiryhmän opiskelun jälkeen, kahdessa muussa oppikirjassa ei ole tällaisia ​​testaustehtäviä, mutta hetken kuluttua voit palata oppitunnille ja yrittää käydä sen läpi uudelleen, niin näet, mitä on; juuttunut mieleesi.

Oppikirjojen lopussa on vastaukset kaikkiin tehtäviin sekä lista sanoista aakkosjärjestyksessä ja sivuilla, joilla ne esiintyvät.

4000 välttämätöntä englanninkielistä sanaa

Taso: 1	Taso: 2	Taso: 3
Taso: 4	Taso: 5	Taso: 6

Kustantamo: Compass Publishing (UK).

Oppikirjan rakenne ja sen kanssa työskentelyn periaate

Kaikki tämän sarjan kirjat sopivat keskitasolla ja sitä korkeammalla opiskeleville. 4000 sanaa vain auttaa sinua siirtymään seuraavalle tasolle, koska opiskelijoilla pitäisi olla tällainen sanasto ylemmän keskitason - edistyneellä tasolla.

4000 Essential English Words -sarja koostuu 30 yksiköstä, joista jokainen on omistettu 20 uuden sanan oppimiseen ja niiden käyttöön. Siten kaikkien 6 oppikirjan loppuun mennessä tiedät 3600 sanaa oppitunneista + noin 400 sanaa oppikirjan lopussa olevista liitteistä.

• Universaalit sanat. Opiskeluksi tarjotaan sanoja, joita käytetään sekä virallisessa että epävirallisessa viestinnässä. Sillä ei ole väliä, millaista englantia opiskelet - yleistä keskustelua, teknistä tai liiketoiminnan englantia - nämä sanat ovat varmasti hyödyllisiä.
• Usein käytetyt sanat. Tätä sanastoa äidinkielenään puhujat käyttävät laajasti suullisessa ja kirjallisessa puheessa eri toiminta-aloilla. Näet usein nämä sanat artikkeleissa, kirjoissa, uutisissa ja jokapäiväisessä keskustelussa.
• Kirjoittajien mukaan tutkimukseen ehdotetut sanat kattavat noin 90 % puhekielessä ja nykyaikaisessa kaunokirjallisuudessa käytetystä sanavarastosta ja 80 % tieteellisissä artikkeleissa ja sanomalehdissä käytetystä sanavarastosta.

Oppitunnilla esitetään 20 uutta sanaa, joista jokaiselle annetaan englanninkielinen määritelmä, transkriptio, osa puhetta, annetaan esimerkkilause ja piirretään kuva. Tämän jälkeen sinua pyydetään tekemään useita harjoituksia, lue sitten teksti, joka sisältää kaikki uudet sanat, ja vastaa siihen liittyviin kysymyksiin.

Oppikirjan ominaisuudet

Jos haluat lukea englanniksi, suosittelemme valitsemaan tämän sarjan englanninkielistä sanastoa. Tekstien läsnäolo tutkimillasi sanoilla antaa sinun muistaa sanoja paitsi harjoituksista, kuten muissa kirjoissa, myös kontekstissa. Kiehtovia artikkeleita on helppo lukea, ja siksi niiden sanat jäävät helposti mieleen.

Oppikirjojen lopussa on liitteitä, jotka osoittavat myös oppimisen kannalta hyödyllisiä sanoja, ne esitetään visuaalisen sanakirjan muodossa. Liitteiden perässä on lista sanoista aakkosjärjestyksessä, josta käy ilmi sivut, joilla ne esiintyvät kirjassa.

Oppaassa oleviin harjoituksiin ei ole vastauksia, joten suosittelemme joko oppimaan englantia opettajan kanssa tai ostamaan lisäkirjan, jossa on vastauksia.

Ja mielenkiintoisin asia nykyaikaisten opetusmenetelmien ystäville: 3 kirjaa tästä sarjasta on saatavana Android-sovelluksena. Voit asentaa oppikirjan kolmannen, neljännen tai viidennen osan ohjelmaksi gadgetillesi.

Sanasto käytännössä

Taso: 1	Taso: 2	Taso: 3
Taso: 4	Taso: 5	Taso: 6

Kustantamo: Cambridge University Press (Iso-Britannia).

Oppikirjan rakenne ja sen kanssa työskentelyn periaate

Jokainen tämän sarjan käsikirja koostuu 30-40 yksiköstä (tasosta riippuen). 10 oppitunnin jälkeen sinua pyydetään toistamaan materiaali ja samalla testaamaan itsesi kokeella.

• siirtyminen ensimmäisestä oppitunnista viimeiseen on vaihtoehto, jonka avulla voit tutkia kaikkia aiheita mahdollisimman hyvin;
• ohita oppitunnit aiheista, joissa sinulla on hyvä sanavarasto, ja opi vain sinulle uusia aiheita. Suorita koulutuksen jälkeen tarkastustestit ja tarvittaessa toista väärinymmärretyt aiheet.

Käytännön harjoitukset ovat monipuolisia: sinun tulee valita synonyymejä, lisätä puuttuvia sanoja, ratkaista ristisanat, merkitä esineitä kuviin, yhdistää lauseita dialogia varten jne.

Oppikirjan ominaisuudet

Tämän painoksen erityispiirre on kieliopin korostus. On huomattava, että käsikirja on rakennettu siten, että jopa ilman teoreettisia selityksiä kaikki on sinulle selvää. Jos sinulla on vaikeuksia, voit etsiä selvennystä Internetistä. Tämäkään ei ole huono: kun löydät vastaukset kysymyksiisi itse, muistat materiaalin hyvin.

Oppikirjan lopussa on vastaukset kaikkiin harjoituksiin sekä varmistustestit. Sieltä löydät myös sanaluettelot, joissa on transkriptio, jaettuna yksiköillä.

Laajenna sanavarastoasi

Taso: 1	Taso: 2	Taso: 3	Taso: 4

Kustantamo: Pearson Longman (Iso-Britannia).

Oppikirjan rakenne ja sen kanssa työskentelyn periaate

Boost Your Vocabulary -sarja koostuu 4 painoksesta, jotka tulee valita seuraavan periaatteen mukaisesti:

• ensimmäinen kirja on tarkoitettu aloittelija-alaastetasolle;
• toinen kirja on tarkoitettu Elementary-tasolle;
• kolmas kirja on esi-intermediate-tasolle;
• neljäs kirja on keskitasolle - ylemmälle keskitasolle.

Oppaat sisältävät 12 yksikkötuntia, joista jokainen on 6-sivuinen. Joka neljän yksikön jälkeen sinua pyydetään suorittamaan seulontatesti. Kirjoittaja ehdottaa seuraavaa järjestelmää sen kanssa työskentelemiseen:

1. Mene järjestyksessä tai valitse sinua kiinnostava aihe.
2. Jokaisen oppitunnin kaksi ensimmäistä sivua sisältävät luetteloita sanoista tai ilmaisuista, tämä on oma sanakirjaviitteesi. Englannin sanojen viereen sinun on kirjoitettava käännös. Samanaikaisesti, jos opiskelet itse, kuuntele online-sanakirjasta oppiaksesi ääntämään sanoja oikein. Tutki niitä ja yritä muistaa ne.
3. Tee käytännön harjoituksia katsomatta sanakirjaa.
4. Tarkista harjoitukset luomastasi sanakirjasta.
5. Tarkista lopuksi vastauksesi oppikirjan lopussa olevista avaimista.
6. Kun olet suorittanut neljä yksikköä, suorita testi ja palaa tarvittaessa epäselvään aiheeseen.

Oppikirjassa ei ole teoreettista viittausta, mutta se on erinomainen käytännön harjoitusten lähde. Tehtävät ovat testejä, ristisanatehtäviä, kysymyksiin vastaaminen, sanavalinta jne.

Oppikirjan ominaisuudet

Oppikirjan lopussa annetaan vastauksia itsetestitehtäviin. Sieltä löydät myös lyhyet leksikaaliset kommentit jokaiselle oppitunnille. Yksiköissä näet merkkejä REF-kuvakkeella, mikä tarkoittaa, että selitykset kannattaa etsiä oppikirjan lopussa olevasta hakuteoksesta.

Niille, jotka haluavat seurata saavutuksiaan, on oppikirjan lopussa erityinen sivu Itsearvioinnin ja edistymisen tarkastuksella. Täällä voit merkitä, mitkä aiheet olivat sinulle helppoja ja jotka eivät vaadi toistoa, ja mitkä niistä on tarkistettava, kuinka monta sanaa tiesit ennen oppituntia ja kuinka monta sen jälkeen jne.

Kirjoitimme noin seitsemän oppikirjaa englannin sanavarastosta, jotka ovat ajan ja opettajamme testaamia. Niitä kaikkia voit käyttää sekä itseopiskeluun että opettajantunneilla. Uusien sanojen oppiminen tällaisten käsikirjojen avulla antaa sinun paitsi oppia uusia sanoja myös oppia käyttämään niitä oikein puheessasi, mikä tarkoittaa, että englannin puhuminen tulee sinulle paljon helpompaa.

Haluatko kokeneen mentorin auttamaan sinua laajentamaan sanavarastoasi ja puhumaan englantia sujuvasti ja taitavasti? Kokeile.

Mahtava ja suuri venäjän kieli on sanoinkuvaamattoman runsas sana- ja ilmaisuvalikoima. Tutustumme heihin vähitellen opiskellessaan päiväkodissa, koulussa ja yliopistossa. Vieraalla kielellä asia on päinvastoin: haluamme oppia välittömästi kaikki mahdolliset sanat ja ilmaisut englanniksi viidessä minuutissa. Luonnollisesti näin ei tapahdu. Lisäksi englannin kielen sanasto ei ole yhtä monipuolinen kuin venäjä. Tänään opimme tuntemaan sen paremmin ja selvittämään kuinka opimme sitä paremmin ja oikein.

Sanasto yhtenä kielitieteen pisteistä

Tiedettä, joka tutkii kaikkia kielelle ominaisia ​​sääntöjä ja kielioppinormeja, kutsutaan lingvistiikaksi (tai lingvistiikaksi). Se kattaa valtavan määrän tietoa, joka on jaettu luokkiin niiden spesifisyyden mukaan. Yksi tärkeimmistä luokista on leksikologian osa. Mikä se on?

Leksikologia on kielitieteen ala, joka tutkii kielen leksikaalisten yksiköiden muunnelmia, ts. kaikenlaisia ​​sanoja ja niiden merkityksiä. Sanastoa kutsutaan sanastoksi, ja se on jaettu kahteen pääosaan:

• Aktiivinen sanasto on niitä sanoja, joita käytetään usein puhekielessä tai kirjallisessa puheessa.
• Passiivinen sanasto on vanhentuneita ja vanhentuneita sanoja.

Siirrytään nyt tieteellisistä termeistä yksinkertaiseen kieleen ja tehdään yhteenveto: englannin sanasto on kaikkien sanojen ja niiden merkitysten kokonaisuus. Mitä rikkaampi henkilön sanavarasto on, sitä helpompi hänen on ilmaista itseään vieraalla kielellä ja ymmärtää jonkun toisen puhetta.

Nyt kun olemme muodostaneet sanaston peruskäsitteen, selvitetään kuinka oppia englannin sanoja oikein.

Kuinka oppia englannin sanastoa oikein

Ennen kuin siirryn suosittujen sanojen luetteloon, haluaisin huomioida muutamia vinkkejä niiden oppimiseen.

1) Työskentely transkription kanssa

Ensinnäkin, tutustu englanninkielisen transkription symboleihin. Nämä ovat erittäin tärkeitä merkkejä, jotka auttavat sinua työskentelemään oikean brittiläisen ääntämisen parissa. Tosiasia on, että englanniksi voit usein löytää eroja sanojen oikeinkirjoituksessa ja ääntämisessä. Ja vaikka tähän tapaukseen on kehitetty erityisiä lukusääntöjä, niistäkin löytyy monia poikkeussanoja. Siksi uusia sanoja oppiessa on erittäin tärkeää tarkistaa niiden oikea lukeminen ja ääntäminen transkription avulla.

2) Temaattinen ryhmittely

*Minua kirjoitetaan aina ja kaikkialla isolla alkukirjaimella.

*Tämä verbi muuttaa muotoaan substantiivin ja pronominin henkilöstä riippuen: I olen/Sinä, Me, He ovat/Hän hän se On. Yksikön menneisyydessä olla tulee oli, ja monikko in olivat.

**Kolmannelle persoonalle tämän verbin muoto on has. Menneessä aikamuodossa – oli.

*** Mennyt aikamuoto on could.

Katselukerrat: 144