|
| OGE:n ensimmäisessä tehtävässä venäjäksi sinun on kirjoitettava yhteenveto vähintään 70 sanaa. Tiivistetty esitys ei ole pelkkä uudelleen kertominen, vaan uusi, ääneen perustuva teksti. Esityksen tulee olla muodoltaan lyhyt, mutta ei sisällöltään heikko, sen tulee välittää päätekstin tiedot lyhyesti ja yleisesti. Tekstiä pakatessa on kuitenkin muistettava, että luotavan uuden tekstin on heijastettava tekijän pääajatuksia ja ylläpidettävä loogista tapahtumasarjaa. Lisäksi kirjoittajan ajatusten vääristymiä ei voida hyväksyä. Katsotaanpa ensin, mitä kriteerejä sinun on noudatettava saadaksesi mahdollisimman paljon pisteitä esityksestäsi. | №
| Suppean esityksen arviointiperusteet
| Pisteet
|
| IR1
| Esityksen sisältö
|
|
|
| Tutkittava välitti tarkasti kuuntelemansa tekstin pääsisällön reflektoimalla Kaikki
hänen havainnon kannalta tärkeitä mikroteemoja. | 2
|
| Mutta
Minulta puuttui tai lisäsin yhden mikroaiheen. | 1
|
| Tutkittava välitti kuuntelemansa tekstin pääsisällön, Mutta
ohitettu tai lisätty enemmän kuin yksi mikroaihe. | 0
|
| IR2
| Lähdetekstin pakkaus
|
|
|
| Tutkittava käytti yhtä tai useampaa tekstinpakkaustekniikkaa ja käytti niitä läpi koko tekstin. | 3
|
| Tutkittava käytti yhtä tai useampaa tekstinpakkaustekniikkaa ja käytti niitä kahden tekstin mikroteeman pakkaamiseen. | 2
|
| Tutkittava käytti yhtä tai useampaa tekstinpakkaustekniikkaa ja pakkaa niillä yhden tekstin mikroaiheen. | 1
|
| Tutkittava ei käyttänyt tekstinpakkaustekniikoita. | 0
|
| IR3
| Semanttinen eheys, puheen koherenssi ja esityksen johdonmukaisuus
|
|
|
| Tutkittavan työlle on ominaista semanttinen eheys, sanallinen koherenssi ja esityksen johdonmukaisuus:
ei ole loogisia virheitä, esitysjärjestys ei ole rikki;
Teoksessa ei ole tekstin kappalejaon rikkomuksia. | 2
|
| Tutkittavan työlle on ominaista semanttinen eheys, johdonmukaisuus ja esityksen johdonmukaisuus, Mutta
1 looginen virhe tehtiin, ja tai
Teoksessa on 1 kappalejakoa koskeva rikkomus. | 1
|
| Tutkittavan työ paljastaa kommunikatiivisen aikomuksen, Mutta
tehtiin enemmän kuin 1 looginen virhe, ja tai
Tekstin kappalejaon rikkomistapauksia on kaksi. | 0
|
| Maksimipisteet ytimekkäästä esityksestä IK1-IKZ-kriteerien mukaan
| 7
|
Kuten taulukosta näkyy, pääkriteeri on oikea tekstin pakkaus. Ei riitä, että vain kerrotaan uudelleen kaikkea, mitä kirjoittaja sanoo; on välttämätöntä esittää tiedot pakatussa muodossa käyttämällä erityisiä tekstinpakkaustekniikoita.
Kaikki tekstin tiedot on jaettu pää- ja toissijaisiin. Sinun tehtäväsi - säilyttää päätiedot ja päästä eroon toissijaisista tiedoista. Voit tehdä tämän seuraavilla tavoilla.
PERUSTEKSTIN PAKKAUSTEKNIIKKA
1. POIKKEUS.
Toistojen eliminointi.
Tunteet ovat ihmisen sisäinen suhde ympäristöön. Tunteet ovat olennainen osa persoonallisuuttamme.
↓↓↓
Tunteet ovat ihmisen sisäinen suhde ympäristöön on olennainen osa persoonallisuuttamme. Yhden tai useamman synonyymin poissulkeminen.
avoin, yksinkertainen, selkeä henkilöt.
↓↓↓
Gilyarovsky oli yhden Serpukhovin lähellä sijaitsevan koulun edunvalvoja. Ja siellä on valokuva opiskelijoista: kylälapsista kirkkaan kanssa henkilöt. Selventävien, selittävien ja johdattavien rakenteiden poissulkeminen.
Sellaisia "asiantuntijoita" , tietysti, he eivät ole yllättyneitä mistään , ja näin ollen, eivätkä pysty tekemään löytöä , jopa pienin. Minun mielestäni, ihmiset, joille kaikki on selvää, ovat toivottomia ihmisiä.
↓↓↓
Sellaiset "asiantuntijat" eivät ylläty mistään eivätkä pysty tekemään löytöä. Ihmiset, joille kaikki on selvää, ovat toivottomia ihmisiä. Sulje pois lauseen katkelma, jolla on vähemmän merkittävä merkitys.
Miksi Kuprin vaihtoi ammattiaan niin usein? Mikä voima pakotti hänet vetämään kankaaseen, pukemaan kypärän ja kilpailemaan tulihevosilla? Mikä sai hänet viettämään päiviä, kunnes hänen kätensä kipeytyivät, purkamalla proomuja, joissa oli vesimeloneja, tiiliä ja sementtiä?
↓↓↓
Miksi Kuprin vaihtoi ammattiaan niin usein?
Kommentti: Tärkein kolmesta lauseesta on ensimmäinen. Toinen ja kolmas vain laajentavat ja määrittelevät ensimmäisen merkityksen. Siksi voimme käyttää lauseiden poistamistekniikkaa: jättäen vain ensimmäisen kolmesta.
Homogeenisten termien poistaminen yleistävästä sanasta.
On ihmisiä, joille kaikki on aina selvää. He tietävät omasta mielestään parhaiten politiikassa, lääketieteessä, koulutuksessa - lyhyesti sanottuna, kaikilla inhimillisen tiedon ja toiminnan aloilla.
↓↓↓
On ihmisiä, joille kaikki on aina selvää. Heidän mielestään he ovat parhaiten perehtyneet millä tahansa ihmisen tiedon ja toiminnan alueella. Yhden tai useamman lauseen poistaminen.
Teini-ikäisten ja vanhempien suhde on triviaali aihe populaaritieteellisissä psykologisissa ja pedagogisissa artikkeleissa. Näyttää siltä, että kaikki, mitä tästä voidaan sanoa ja kirjoittaa, on kirjoitettu ja sanottu monta kertaa ja se on jo tuttua kaikille, kuten sanotaan, hammassärkyyn asti. Siksi, kun aloitat sen uudelleen, koet tahattomasti jonkinlaisen kiusallisuuden tunteen.
↓↓↓
Teini-ikäisten ja vanhempien suhde on banaali aihe populaaritieteellisissä psykologisissa ja pedagogisissa artikkeleissa. Siksi, kun aloitat sen uudelleen, koet tahattomasti jonkinlaisen kiusallisuuden tunteen. 2. YLEISTYS.
Homogeenisten jäsenten korvaaminen yleisellä nimellä.
kukaan ei kuiskaa, kahise karkkipapereita, yski, tai tuolit narisevat.
↓↓↓
Monet väittävät, että musiikin kuuntelu kotona on jopa parempi kuin salissa: kukaan ei puutu.
Suoran puheen korvaaminen epäsuoralla puheella.
"Rouva, annoitte heille hetken onnea ja annoitte heidän unohtaa hetkeksi päivittäiset huolensa", piika vastasi suuren baleriinan kysymykseen.
↓↓↓
Piika vastasi, että balerina taiteillaan antoi ympärillään oleville onnen hetken. Virkkeen tai sen osan korvaaminen määrittävällä tai negatiivisella pronominilla, jolla on yleinen merkitys.
ei Pushkin, Jazykov eikä Žukovski ei voi vielä antaa vastausta hälyttävään kysymykseen, joka liittyy maan tulevaisuuteen:
Ja mihin laitat sorkasi?
↓↓↓
Tuon ajan runoilijat ja kirjailijat olivat huolissaan näistä ongelmista. Mutta kukaan
ei voi vielä antaa vastausta hälyttävään kysymykseen, joka liittyy maan tulevaisuuteen:
Missä laukkaat, ylpeä hevonen?
Ja mihin laitat sorkasi? 3. YKSINKERTAISTAMINEN.
Useiden lauseiden yhdistäminen yhdeksi.
Kotona ääneen lukeminen lähentää meitä. Kun koko perhe lukee samaa kirjaa yhdessä useana iltana peräkkäin, syntyy tahattomasti ajatusten vaihtoa. Jos kirja on iso ja sitä luetaan pitkään, siitä tulee perheen ystävä, sen hahmot heräävät henkiin ja tulevat kotiimme.
↓↓↓
Kotona ääneen lukeminen tuo ihmiset lähemmäksi toisiaan, koska siihen liittyy tahattomasti ajatusten vaihtoa.
Jos kirja on iso ja sitä luetaan pitkään, siitä tulee perheen ystävä, sen hahmot heräävät henkiin ja tulevat kotiimme. Virkkeen tai sen osan korvaaminen demonstratiivisella pronominilla.
Ystävien ja rakkauden saaminen on hienoa taidetta. Psykologit sanovat usein, että rakkauden ja ystävyyden on läpäistävä tietyt testit, vahvuus.
↓↓↓
Ystävien ja rakkauden saaminen on hienoa taidetta. Noin Tämä psykologit sanovat usein. Monimutkaisen lauseen korvaaminen yksinkertaisella lauseella.
Mieliala pääosin riippuu ei tapahtumista sinänsä, vaan siitä, miten me ne koemme.
↓↓↓
Tunnelma ei riipu itse tapahtumista, vaan käsityksestämme niistä. Virkkeen katkelman korvaaminen synonyymilausekkeella.
a) attribuutiolausekkeen korvaaminen synonyymimääritelmällä;
Automallit, jotka on varustettu reitti, jolla kilpailu järjestetään,
↓↓↓
Automallit, toimitetaan sähkömoottorit, osallistu todellisiin urheilukilpailuihin. Kokoonpano kilpailuradat sisältää nopeita osia, profiloituja käännöksiä, hyppyjä ja liukumäkiä. b) adverbiaalisen adverbilauseen korvaaminen synonyymilausekkeella;
Kun analysoit tapahtumia Kun puhut siitä
↓↓↓
Analysoi tapahtumia liittyvät menneisyyteen, muista tulevaisuus. Siitä puhuen mitä on ja mitä tulee olemaan, älä unohda mitä oli. c) monimutkaisen lauseen osien lukumäärän vähentäminen.
silloin syntyy epämiellyttäviä kokemuksia, jolloin alamme tuntea olomme onnettomaksi.
↓↓↓
Jos toimimme jossain tilanteessa vahingoksi, sitten syntyy epämiellyttäviä kokemuksia.
|
He kertovat opiskelijoille yksityiskohtaisesti koulussa, oppituntien aikana, ennen kuin antavat tällaisen tehtävän. Mutta kaikki eivät ymmärrä selitystä ensimmäisellä kerralla. Joten sinun pitäisi puhua kaikista tiiviin yhteenvedon kirjoittamisen periaatteista yksityiskohtaisesti.
Teoksen ydin
Kannattaa aloittaa määritelmästä. Näyttely on pohjimmiltaan tietyn tekstin kirjallista uudelleenkerrontaa omin sanoin. Nykyään tätä kutsutaan jo uudelleenkirjoitukseksi (ja monet koululaiset valitettavasti pitävät tästä sanasta). Se voi olla kertovaa, kuvailevaa ja harkitsevaa. Periaatteessa luokittelu tässä on sama kuin esseen tapauksessa. Ja työn pääolemus on välittää tekstin merkitys, vaikkakin lyhennetyssä versiossa. Päinvastoin, ytimekkäät tekstit ovat erittäin arvostettuja. Mutta tärkeintä on, että alkuperäisen teoksen olemus ei muutu. Ja juuri tämä aiheuttaa vaikeuksia monille. Tämän ongelman vuoksi monet ihmiset ajattelevat: kuinka kirjoittaa lausunto? 9. luokka, 11. tai 7. - riippumatta siitä, missä opiskelija opiskelee, hänellä voi olla tämä kysymys. Valitettavasti huomattava osa koululaisista kärsii tarkkaamattomuudesta ja huonosta muistista. He eivät välttämättä ymmärrä joitain tärkeitä yksityiskohtia, jotka ovat välttämättömiä tekstissä. Tai mikä vielä pahempaa, ei periaatteessa ymmärrä teoksen tarkoitusta. Mutta tämä ei ole pelottavaa: jokainen ongelma voidaan käsitellä, eikä esityksen kirjoittaminen enää näytä vaikealta.
Kuinka kirjoittaa kerronnallinen essee?
Tällaista työtä kutsutaan myös juonen esittelyksi. Ja sitä pidetään yksinkertaisimpana. Koska esityksen pohjana on teksti, joka kertoo joistakin tapahtumista, kaupungeista, maista tai tietyn henkilön elämästä. Ehkä erillisestä toiminnasta. Esimerkiksi sanelluksi tekstiksi opettajalla on oikeus valita tarina insinöörin ammatista. Tai Moskovan, Sevastopolin, Münchenin, Rooman ja itse asiassa minkä tahansa kaupungin historia.
Joten ensimmäinen asia, jonka jokaisen koululaisen on opittava, on, että tekstiä kuunnellessasi sinun on oltava mahdollisimman keskittynyt. Ja kun opettaja lukee työtä, opiskelijan on määritettävä sen luonne. Teksti voi olla joko puhtaasti informatiivista tai taiteellista. Näin ollen sinun on noudatettava annettua tyyliä, kun kirjoitat uudelleenkerrontaasi.
Toiseksi, sinun on muistettava tapahtumat. Mitä tapahtui, missä, missä olosuhteissa, miksi - tähän kaikkeen on vastauksia tekstissä. Ja kun kuuntelet, sinun täytyy henkisesti korvata nämä kysymykset luettavalla teoksella. Tämä tekee tekstistä paljon helpompi sulattaa. Lisäksi näin voit rakentaa päähän sekvenssin, ketjun, jota opiskelija seuraa kirjoittaessaan uudelleenkertomusta.
Yleiset virheet
Monet koululaiset, jotka miettivät lausunnon kirjoittamista, ajattelevat itse asiassa jotain muuta. Tarkemmin sanottuna siitä, kuinka estää virheitä. Ja aivan oikein. Koska monet ihmiset tekevät virheitä.
Yksi yleisimmistä on seuraava: oppilas takertuu puhutusta tekstistä muistamaan ainoaan tosiasiaan ja yrittää, kuten sanotaan, paisuttaa tästä omaa uudelleenkerrontaaan. Ja kun hän kirjoittaa keskittyneenä, kaikki muu, jonka hän muistaa, liukenee hitaasti hänen muistiinsa. On parempi tehdä tämä: tee luonnoksia suunnitelman muodossa, joka sisältää tärkeimmät avainsanat tai lauseet, joista opiskelija voi sitten rauhallisesti rekonstruoida koko tekstin.
Toinen virhe on se, että monet yrittävät suunnitelmaa luonnostellessaan lisätä tekstiin välittömästi taiteellista sävyä lisäämällä kauniita puhekuvioita, lainauksia jne. Tätä voidaan lykätä myöhempään - tähän aikaan on parempi kirjoittaa nimet muistiin. hahmoista, päivämääristä, toimintapaikkojen tarkasta nimestä ja muista tärkeistä vivahteista. Siitä tulee käytännöllisempää.
Kuvaus
Nyt - muutama sana kuvaavan lausunnon kirjoittamisesta. Useimmat ihmiset pitävät tällaista työtä vaikeimpana. Ja periaatteessa voidaan ymmärtää miksi. Koska kuvaava teksti sisältää valtavan määrän yksityiskohtia. Jos oppilaiden on kerrottava muotokuvaessee uudelleen, heidän on muistettava melkein kaikki: päähenkilön silmien väri, karsastus, hiusten sävy ja ovatko he kiharat, suorat vai kenties hieman kiharat? arpi, joka lisää omaperäisyyttä ja mysteeriä, ylpeä asento, harkittu ilme - tällaisia lauseita tällaisten tekstien kirjoittajat käyttävät mielellään. Ja kaikki tämä on kerrottava uudelleen esittelyssäsi opiskelijalle.
Ja kuinka kirjoittaa tällainen hahmo? Monet ihmiset neuvovat, että kun luet tekstiä, kuvittele mielessäsi muotokuva (maisema, asetelma, riippuen siitä, mikä on juonen keskellä), ja kuvaile sitä sitten uudelleenkerronnassa. Eräänlainen visualisointi, voisi sanoa.
Muuten, joskus opiskelijaa voi auttaa hänen oma eruditionsa. Esimerkiksi, jos teksti koski kokoelmaa kirjoja, postimerkkejä tai kaupunkia, jonka historiasta hän on hyvin tietoinen, mutta hänen muistinsa petti häntä, hän voi yksinkertaisesti lisätä muutaman lauseen valitsemalla tiedon omasta tiedosta.
Päättely
Viimeinen tyyppi, josta kannattaa puhua. esitys-perustelu? Periaatteessa se on yksinkertainen. Tärkeintä on noudattaa muutamia yksinkertaisia sääntöjä. Ensinnäkin sinun on osattava ajatella. Kun kuuntelet tekstiä, sinun on kysyttävä itseltäsi kysymyksiä sellaisena kuin se kuulostaa. Miksi tämä tapahtuu? Missä? Mitä voi tapahtua? Mistä syistä? Mikä on seuraus? Kysymyksiä voi olla rajoittamaton määrä. Vielä parempi, jos niitä on enemmän. Opiskelija kiinnostuu enemmän itsestään ja pyrkii päättäväisesti etsimään vastauksia itselleen esittämiinsä kysymyksiin.
On myös suositeltavaa, että sinulla on aikaa tunnistaa tietyt argumentin osat itse tekstistä kuunnellessasi. Ja muista selventää pääidea, jonka kirjoittaja halusi välittää. Vaikka opiskelija unohtaisi kirjoitusprosessin aikana osan yksityiskohdista, mutta muistaa pääoletuksen, hän pystyy suorittamaan esityksen loppuun. Loppujen lopuksi, kuten sanotaan, tärkeintä on aloittaa ja lopettaa, mutta loput voidaan improvisoida.
Kannattaa myös yrittää muistaa muutama argumentti, jotka tekstin kirjoittaja itse antoi. Sitten opiskelija joko kirjoittaa ne uudelleen kertomiseensa tai niistä tulee hänen päättelynsä perusta. Tämä opiskelijan tulee muistaa, jos hän miettii, kuinka kirjoittaa hyvä esitys.
Lyhytisyys on nokkeluuden sielu
Ja tämä on totta lausunto. Koska kaikki eivät pysty kertomaan lyhyesti mutta ytimekkäästi jonkin asian olemusta. Ja sinun pitäisi pystyä tekemään tämä. Koska kouluissa usein annetaan tehtävä, jonka ydin on kirjoittaa ytimekäs yhteenveto.
Jos opiskelija osaa painottaa loogisesti, perustella hyvin ja käyttää erilaisia puhekuvioita, se on hyvä. Mutta kuinka kirjoittaa ytimekäs yhteenveto, jos ohjelma vaatii sitä?
Tässä on vain yksi sääntö - sinun on korostettava tekstin tärkein asia ja hylättävä merkityksetön. Älä ylikyllä uudelleenkerrontaasi tarpeettomilla yksityiskohdilla. Vain pääasia. Opiskelija voi kuvitella, ettei hän kirjoita uudelleenkerrontaa, vaan uutista, kuten publicisti. Mikä on sen päätarkoitus? Jotta henkilö voi nopeasti lukea sen ja ymmärtää mitä tapahtui. Se on sama täällä. Tämä on periaatteessa vastaus kysymykseen, kuinka kirjoittaa tiivis yhteenveto.
Kuinka kuunnella tekstiä ensimmäistä kertaa?
Ehkä tästäkin kannattaa sanoa muutama sana. Tämä aihe liittyy suoraan neuvoihin, kuinka esitys kirjoittaa venäjän kielellä oikein.
Ensimmäisen käsittelyn aikana sinun on keskityttävä sisältöön ja pyrittävä tuomaan esiin kaikki tärkeimmät asiat kuulemastasi. Ja on suositeltavaa jakaa teksti loogisiin osiin. On myös tärkeää määrittää työn merkitys ja teema.
Heti kun opettaja lopettaa lukemisen, kannattaa hahmotella suunnitelma karkealla luonnoksella. Ja määritä erityispiirteet ja sen koostumus. Jos kyseessä on esimerkiksi kertomus, on tärkeää ymmärtää, mistä juoni alkaa, missä on huipentuma ja missä on loppu.
Toinen koe
Sinun on kuunneltava tekstiä yhtä huolellisesti toisella kerralla. Sinun tulee selventää ensivaikutelmaasi ja korjata itsesi. Jos puutteita ei ole, voit poimia muutamia yksityiskohtia. Ja toisen kuuntelun jälkeen voit alkaa luonnostelemaan luonnosversiota uudelleenkerronnasta. Tämän prosessin aikana opiskelija ymmärtää jo, mitä hänen tulee kirjoittaa lopulliseen versioon ja miten. Esseen kirjoittaminen venäjäksi ei ole vaikeaa, sinun on vain noudatettava näitä suosituksia. Loppujen lopuksi ne todella yksinkertaistavat kaikkea.
Työskentely lopullisen version kanssa
Viimeinen vaihe on vedon puhdistaminen. Sinun on poistettava luonnoksistasi täysin epäolennainen tieto. Eli se, jota ilman teksti ei menetä merkitystään. Kannattaa myös lukea kirjoittamasi uudelleen alusta loppuun ja tarvittaessa järjestellä lauseita uudelleen. Ja korvaa usein toistuvat sanat synonyymeillä. Näin teksti ei näytä ylikuormitetulta. Ja jos esityksen tulee olla ytimekäs eikä standardi, myös yksityiskohdat yksityiskohtineen on jätettävä tekstistä pois. Yksittäiset ja erityiset ilmiöt - yleistä vuorostaan.
Periaatteessa tämä on kaikki, mitä esittelykysymyksestä huolestuttavan opiskelijan on tiedettävä. Noudata vain yllä olevia suosituksia ja kaikki järjestyy.
Kuinka pakata tekstiä oikein, mikä on mikroteema ja miksi sinun on tiedettävä, oletko visuaalinen vai auditiivinen oppija.
Foxford.Media
OGE:n ensimmäisessä osassa venäjän kielellä sinun on kirjoitettava lyhyt yhteenveto. Kokeen aikana toistetaan kahdesti äänitallenne, jossa näyttelijä lukee lyhyen noin 150 sanan tekstin kolmesta kappaleesta. Ensimmäinen kerta on tutustumista varten, toinen kerta kuulemasi lujittamiseksi. Äänitys kestää 2,5–3 minuuttia. Anna lukemien välillä vielä 3-4 minuuttia aikaa ymmärtää teksti ja työstää muistiinpanoja luonnoksessa. Toisen kuuntelun jälkeen oppilaat alkavat kirjoittaa yhteenvetoa.
Havaintotyypit
Ihmiset näkevät tiedon eri tavalla. On visuaalisia oppijoita, jotka omaksuvat sen visuaalisesti: ymmärtääkseen tekstin he lukevat sen. Ja on kuuloopiskelijoita, jotka havaitsevat tekstin helposti korvalta.
Se, mitä teet äänitallenteen kuunnellessasi, riippuu siitä, millainen havainto sinulla on.
Jos olet visuaalinen henkilö, kirjoita tiivistelmäsi heti luonnokseen. Ohita, kun he sanovat "kuuntele ensin" kokeessa. Tee mikä sinulle sopii - loppujen lopuksi sinun on helpompi työskennellä kirjoitetun tekstin kanssa myöhemmin.
Jos olet kuuloopiskelija, kuuntele ensin huolellisesti äänitallenne. Vaikka kaikki ympärilläsi kiirehtivät tekemään muistiinpanoja luonnoksiin, älä kirjoita mitään: istu ja kuuntele. Pidät tauon lukemien välillä kirjoittaaksesi kuulemasi muistiin.
Jos et voi määrittää havaintotyyppiäsi, pyydä jotakuta lukemaan sinulle kaksi tekstiä. Ensimmäisen kanssa työskentele visuaalisena ihmisenä: kirjoita kohdat heti ylös lukiessasi. Kuuntele ensin toinen teksti ja kirjoita sitten muistiin kaikki, mitä muistat korvalla. Katso sitten, millä tavoilla pidit työskentelystä parhaiten, ja noudata tätä strategiaa valmistautuessasi ja itse kokeeseen.
Esityksen työvaiheet
1. Ensimmäinen käsittely.
Visuaaliset oppijat: kirjoita kuulemasi välittömästi muistiin. On parempi tehdä tämä lyhentämällä sanoja ja jättämällä suuria välilyöntejä rivien väliin. Älä säästä paperilla: sinulle annetaan niin monta luonnosta kuin tarvitset.
Auditiiviset oppijat: korosta henkisesti tekstin tärkeimmät asiat ja jaa se semanttisiin osiin ymmärtääksesi, mitä niissä sanotaan. Myös tekstin pääaihe kannattaa tunnistaa välittömästi.
2. Tauko lukemien välillä.
Visuaaliset oppijat: täydennä lyhennetyt sanat ja lue kirjoitettua ymmärtääksesi, mistä tekstissä on kyse.
Auditiivinen: Kirjoita avainsanat muistiin jättäen suuria välilyöntejä niiden väliin. Yritä välittömästi laatia yksityiskohtainen ääriviiva tekstistä. Korosta kunkin kolmen osan mikroteemat ja muotoile 1-2 lausetta, jotka sisältävät kunkin kappaleen pääidean.
3. Toinen käsittely.
Visuaalit: täytä jäljellä olevat kohdat sillä, mitä et kirjoittanut muistiin ensimmäisellä kerralla. Sillä ei ole väliä, onko tilaa jäljellä: tämä on edelleen luonnos.
Auditiivinen: konkretisoi ensivaikutelmaa tekstistä ja täydennä tekstin ääriviivaa, jos mahdollista. Kiinnitä huomiota kirjoittajan päättelyn logiikkaan ja vertaa sitä suunnitelmaasi: korosta tukisanat ja korreloi kappaleet niihin.
4. Luonnoksen korjaus: etsi mikroaiheet, tee luonnos ja erota päätiedot toissijaisesta.
Kokoa kaikki kirjoittamasi ja tee tiivistetty luonnos. Kiinnitä huomiota korostettuihin mikroaiheisiin: niiden tulee olla yhteydessä toisiinsa ja muodostaa yhdessä looginen teksti. Lue sitten mitä keksit.
5. Tekstin pakkaus: lyhennä kirjoittamaasi.
Tiivistelmän tulee olla vähintään 70 sanaa pitkä. Enimmäismäärärajaa ei ole, mutta jos teksti on suuri, vähennetään pisteitä pakkauskriteeristä. Siksi lue teksti uudelleen ja mieti, miten sitä muuten voisi lyhentää. Tee sitten lopulliset tarkistukset ja lisäykset.
6. Työskentele esityksen kokoonpanon parissa: lue teksti uudelleen kolmannen kerran.
Tekstissäsi tulee olla kolme kappaletta. Yksi mikroaihe - yksi kappale. Jos niitä on vähemmän tai enemmän, sinulta vähennetään pisteitä. Tarkista luonnoksesi kahdesti, älä kiirehdi. Jos teksti luetaan yhdellä hengityksellä ja epäröimättä, sinulla on hyvä esitys.
7. Sisällön korjaus: korjaa virheet ja puutteet, tarkista oikeinkirjoitus ja välimerkit.
Alleviivaa kaikki sanat, joiden oikeinkirjoituksesta et ole varma. Hanki oikeinkirjoitussanakirja ja tarkista ne. Tentin aikana tarvitaan sanakirja, jonka käyttöön sinulla on oikeus.
8. Lopullisen kopion kopioiminen lomakkeelle.
Tässä vaiheessa suosittelemme jättämään tekstisi sivuun ja siirtymään kokeeseen tai esseeseen ja palaamaan tentin lopussa ensimmäiseen osaan. Näin sinulla on aikaa pitää tauko esityksestä ja katsoa sitä irti. Varaa vähintään tunti esityksen ja esseen uudelleenkirjoittamiseen sekä tarkista kirjoittamasi.
Arviointikriteeri
Voit saada esityksestäsi enintään 7 pistettä. Ansaitaksesi ne, sinun on katsottava työtäsi kuin asiantuntija. Voit tehdä tämän tarkistamalla sen seuraavien kriteerien mukaisesti.
Mikroteemat. Aiheena on se, mistä tekstissä on kyse. Ja se yleensä paljastuu useiden pienten ala-aiheiden kautta.
Mikroteema on kappaleen pääidea, se paljastaa yhden ongelman. Esityksessäsi tulee olla kolme mikroaihetta ja vastaavasti kolme kappaletta.
Ensimmäinen kriteeri OGE:n esityksen arvioimiseksi Tekstin pakkaus. Esityksesi ei saa olla monisanainen tai yksityiskohtainen. Lyhennä sitä käyttämällä kolmea pakkausmenetelmää:
1. Poikkeus sanojen toistot, homogeeniset jäsenet, osa- ja osalausekkeet, johdantosanat.
"Kremlin kivet voivat kuulostaa. Jokaisella seinällä ja kupolilla on erityinen ääni, ja yhdessä ne sulautuvat sankarilliseen sinfoniaan, jonka esittää valtava orkesteri Kremlin kultaisten kupolien putkista." →
"Jokaisella Kremlin kivellä, seinällä, kupolilla on oma soundinsa, joka sulautuu yhdeksi sankarilliseksi sinfonioksi."
2. Korvaus sanoja, joissa on synonyymejä tai muita puheenosia. Esimerkiksi useat substantiivit voidaan korvata yhdellä pronominilla.
"Miehet ja naiset, vanhat ihmiset ja teini-ikäiset tulivat suojelemaan kotikaupunkiaan." →
"Kaikki asukkaat lähtivät suojelemaan kotikaupunkiaan."
3. Fuusio useita lauseita yhdeksi.
”Kutsumus on lahjakkuuden pieni verso, josta on tullut vahva, mahtava puu kovan työn hedelmällisellä maaperällä. Ilman kovaa työtä, ilman itseopiskelua tämä pieni verso voi kuihtua viiniköynnöksessä." →
"Kutsumus on lahjakkuuden pieni verso, joka voi kuihtua ilman kovaa työtä."
- esitysjärjestys;
- kolme mikroaihetta kolmessa kappaleessa;
- avainsanoja.
Mitä voidaan jättää pois pakatessa tekstiä:
- esimerkkejä, todisteita, yksityiskohtia, poikkeamia;
- sanojen ja lauseiden yleistäminen;
- homogeeniset jäsenet;
- toistot;
- suora puhe - siirrämme sen epäsuoraan puheeseen;
- pitkä kuvaus luonnosta, tunteista ja tunnelmista.
Ensimmäinen kappale on vaikein tiivistää, koska se on mieleenpainuvampi ja opiskelijat kirjoittavat sen muistiin yksityiskohtaisesti. Ja viimeinen kappale unohdetaan, joten se on hyvin lyhennetty. Muista tarkistaa esityksesi ensimmäinen kappale.
Toinen kriteeri OGE:n esityksen arvioimiseksi Kappaleiden erottaminen. Jokaisessa kappaleessa tulee olla täydellinen ajatus.
| Semanttinen eheys, puheen koherenssi ja esityksen johdonmukaisuus
| Pisteet |
|---|
- ei ole loogisia virheitä, esitysjärjestys ei ole rikki,
- teoksessa ei ole tekstin kappalejaon rikkomuksia.
| 2
|
Tutkittavan työlle on ominaista semanttinen eheys, sanallinen koherenssi ja esityksen johdonmukaisuus:
mutta siinä oli 1 looginen virhe
ja/tai teoksessa on 1 kappalejakovirhe.
| 1
|
Tutkittavan työ paljastaa kommunikatiivisen aikomuksen,
mutta tehtiin enemmän kuin 1 looginen virhe
ja/tai tekstin kappalejakoa on rikottu 2 kertaa.
| 0
|
Kolmas kriteeri OGE:n esityksen arvioimiseksi Kuinka valmistautua
FIPI:n verkkosivuilla on avoin tehtäväpankki, jossa on kokeeseen kuuluvia äänitallenteita. Avaa materiaalit ja harjoittele tiivistelmien kirjoittamista. Ehkä jokin näistä teksteistä tulee sinulle OGE:ssä.
Otetaan esimerkiksi tämä teksti. Kuuntele se huolellisesti kahdesti ja kirjoita muistiin mikroaiheet ja avainsanat. Tarkista sitten tämä taulukko:
|
| Mikroteemat | Avainsanat |
|---|
| 1
| Ystävällisyys on ihmisen henkisen kauneuden perusta, eikä sitä tarvitse hävetä. | Kysymys - vastauksia, ystävällinen, henkinen kauneus. |
| 2
| Hyviä tunteita tulee viljellä lapsuudesta lähtien elämän arvon tuntemisen ohella. | Välittäminen, lapsuudessa kasvaminen, elämän arvo, toiminta hyvän nimissä. |
| 3
| Hyvät tunteet, tunnekulttuuri ovat ihmiskunnan keskipisteessä. Hyvyyden polku on ihmisen ainoa oikea tie elämässä. | Hyvyyden polku. Maailmassa, jossa on paljon pahaa. Hyödyllinen ihmisille ja yhteiskunnalle. |
Kirjoita yhteenveto ja tarkista se kahdesti. Tarkista, täyttääkö se kaikki kriteerit:
- kaikki kolme mikroaihetta välitetään;
- kaikki kolme mikroteemaa on pakattu;
- teksti on selkeästi jaettu kolmeen kappaleeseen;
- ei loogisia virheitä.
Mitä enemmän väitteitä kirjoitat ja tarkistat, sitä mukavampaa tunnet olosi kokeen aikana.
– tekstin ytimekäs esitys, joka kuunnellaan kahdesti äänitteenä. Sinun on paitsi "käynnistettävä" muistisi, vaan myös osoitettava kyky käsitellä vastaanotettuja tietoja korostaen siinä tärkeimmät ja olennaiset asiat.
Mikä on yhteenveto?
Tiivis esitys
- teksti on lyhennetty, ilman pieniä yksityiskohtia ja toissijaisia tietoja. Tämä on jotain hyvin kirjoitettua muistiinpanoa (erittäin hyvä, jos sinulle opetetaan kirjoittamaan oikein kirjallisuuden, historian tai maantieteen tunneilla).
1/3:lla lyhennetty teksti katsotaan pakatuksi. OGE:n vaatimukset ovat kuitenkin hieman erilaiset. OGE 2015:n demoversiossa kuunteluteksti sisältää 152 sanaa ja vaadittu esityksen määrä on 70 sanaa (tämä on hieman yli kolmannes alkuperäisestä tekstistä).
Optimaalinen sanojen määrä OGE:n esityksessä on 70-90
(Myös funktiosanat ja välilauseet sisältyvät laskelmaan). Monet asiantuntijaopettajat uskovat, että suurempi esitys ei ole enää ytimekäs ja vähentää armottomasti pisteitä liian monista sanoista tehdystä työstä. Älä siis ota riskejä – kirjoita 70-90 sanaa, ei enempää eikä vähempää.
Kuinka kirjoittaa ytimekäs esitys OGE-muodossa?
Esitys on laadittava hyväksyttyjen kriteerien mukaisesti, sillä näiden kriteerien mukaan asiantuntijat arvioivat työtä. Lyhyen esityksen arviointikriteerit löytyvät FIPI:n nettisivujen demoversiosta ja siitä, miten ja kuka tarkistaa tenttipaperit.
Tarkastellaan jokaista kriteeriä erikseen.
Kriteeri 1. Sisältö.
Sinun tulee ilmoittaa kuuntelemasi tekstin pääsisältö. Älä missaa mitään, sinun ei myöskään pitäisi lisätä mitään "itse". Asiantuntija tarkastelee, onnistuitko heijastamaan tekstin tärkeimmät mikroaiheet ja antaa asianmukaiset pisteet.
Mikä on mikroteema?
Tekstin lauseita yhdistää yksi yhteinen aihe (muista, että aihe on se, mitä tekstissä sanotaan). Suuri aihe pääsääntöisesti paljastuu useiden pienten alaaiheiden - mikroaiheiden - kautta. Ei ole sattumaa, että teksti on yleensä jaettu useisiin osiin - kappaleisiin. Sen voi sanoa mikroteema on kappaleen pääidea
. (Älä sekoita termejä "kappale" ja "mikroteeppi" - nämä ovat eri käsitteitä, ja toinen esityksen arviointiperuste on omistettu kappaleiden jaottelulle).
Asiantuntijan logiikka on seuraava: jos olet heijastanut työssäsi kaikki tärkeät tekstin mikroaiheet, niin tekstin sisältö välittyy oikein, mikä tarkoittaa, että voit antaa korkeimman pistemäärän ensimmäisen kriteerin mukaan.
Tarvitsetko erityisen esimerkin? Tällainen esimerkki on yhdessä verkkosivustomme artikkeleista - napsauttamalla linkkiä voit tehdä sen.
Korostaaksesi tärkeimmät tiedot tekstistä, sinun on ymmärrettävä se oikein. Yritä ymmärtää, mitä teksti sanoo, kun kuuntelet ensimmäistä kertaa.
Kriteeri 2. Tekstin pakkaus.
Esitystä tarkasteltaessa asiantuntijat laskevat sanojen määrän (kuten olemme jo sanoneet, vähintään 70 sanaa). Kuitenkin tärkein asia, johon kiinnitetään huomiota arvioitaessa työtä toisen kriteerin mukaan, on pakkaustekniikoiden käyttö.
Mitä ovat tekstinpakkaustekniikat?
Pakatessa tekstiä, sen sisältämät tiedot on käsiteltävä. Nämä tiedot on "suodatettu" - jätät pääasia ja leikkaat pois merkityksettömän.
Teksti on lyhennetty sääntöjen mukaisesti. Yksi niistä on tiettyjen toimintojen, joita kutsutaan pakkaustekniikoiksi (kutsutaan myös kielelliset tekniikat tekstin pakkaamiseen). Jos osaat nämä tekniikat, sinun ei ole vaikeaa esittää tekstin sisältö ytimekkäässä ja ymmärrettävässä muodossa.
Mutta muista: riippumatta siitä, kuinka "pakkaat" kuuntelemasi tekstin, yritä olla "menettämättä" sen sisältämää päätietoa.
Perustekstin pakkaustekniikat:
1. Poikkeus.
Tämä tekniikka liittyy poissulkemiseen, toissijaisen tiedon "yliviivaamiseen", ja joidenkin opiskelijoiden mielestä se on helpoin. Onko todellakin vaikeaa yliviivata joitakin sanoja tai jopa lauseita tekstistä?
Kaikki eivät kuitenkaan ole niin yksinkertaisia. Älä missään tapauksessa sulje pois päätietoja - vaarana on pisteiden menettäminen. Vain tarpeettomat tiedot leikataan pois!
Mitä tekstistä voidaan jättää pois, kun se esitetään ytimekkäästi?
Suljemme pois toistot.
Esimerkki: Tarve kouluttaa lapsilla on tunnollisuus, on koulutettava Lapsilla on kyky myötätuntoon. – Lapsissa on tarpeen kasvattaa tunnollisuutta ja kykyä myötätuntoon.
Synonyymit voidaan sulkea pois
(yksi tai useampi) .
Esimerkki: Pojan silmät loisti, loisti, kimalteli. – Pojan silmät loistivat.
Suljemme pois selvennyksiä ja selityksiä:
Siskoni asui lähellä läheisellä kadulla. - Siskoni asui lähellä.
Voi olla lauseen osien poistaminen
tai jopa useita ehdotuksia,
sisältää epäolennaista tietoa. Tässä on tärkeää olla sekoittamatta toissijaista tietoa aiheen paljastamisen kannalta oleelliseen päätietoon.
2. Yleistäminen.
Korvaa homogeeniset termit yleistävällä sanalla
tai lause. Esimerkki: Valitsimme koiranputkea, kelloja, ruiskukkaa. - Valitsimme värit(eri värejä).
Teemme yhteenvedon tiedoista korvaamalla osan tekstistä
synonyymi (läheinen merkitys) ilmaisu. Esimerkki: Ihminen oppii oikean käytöksen jo iästä lähtien, kun ensimmäiset askeleet otetaan, ensimmäiset tavat luodaan ja ensimmäiset sanat puhutaan. – Ihminen oppii oikean käytöksen varhaisesta lapsuudesta lähtien.
3. Yksinkertaistaminen.
Tämä pakkaustekniikka sisältää tekstifragmentin rakenteellisen yksinkertaistamisen. Voit tehdä tämän yhdistä useita tarjouksia
yhdessä. Esimerkki: Vuodet kuluvat. Kirjoittaja menee yhä syvemmälle historiaan, vain hänen teoksensa eivät vanhene. – Vuodet kuluvat, mutta kirjoittajan kirjat eivät vanhene (tässä esimerkissä käytetään yksinkertaistamisen ohella myös poissulkemista).
mahdollista monimutkaisen lauseen korvaaminen yksinkertaisella lauseella
: Lentokoneiden mallit, joissa on sähkömoottorit osallistua urheilukilpailuihin. – lentokoneiden mallit, varustettu sähkömoottoreilla osallistua urheilukilpailuihin.
Suora puhe paremmin ytimekkäästi korvata epäsuoralla
. Tämä on toisenlainen yksinkertaistus. Esimerkki: Kuljettaja sanoi: « Vien sinut asemalle viidentoista minuutin kuluttua" - Kuljettaja sanoi, joka vie meidät asemalle viidessätoista minuutissa.
Kirjallisuuden opiskelu koulussa on erittäin jännittävää ja opettavaista. Juuri tästä aiheesta tutustumme suurten kirjailijoiden työhön, venäläisen ja ulkomaisen kirjallisuuden mestariteoksiin. Mutta opiskelussa on myös vaikeuksia. Opettajat vaativat sinua oppimaan runoja, kirjoittamaan esseitä ja muita. Tänään tarkastelemme, mitä lausunto on, opimme kirjoittamaan sen oikein ja tarkastelemme myös joitain temppuja, jotka tekevät työstäsi paljon helpompaa.
Aloitetaan esityksen käsitteestä. Otetaanpa todellinen esimerkki viidesluokkalaisen työstä ja tarkastellaan kaikkia virheitä, joita ei pitäisi tehdä. Yritetään kirjoittaa ihanteellinen esitys ottaen huomioon opettajan korjaukset. Suosittelemme aloittamaan heti.
Mikä tämä on?
Joten mikä on yksi luovan työn tyyppi kirjallisuudessa? Opettajat käyttävät hyvin usein esitystä ohjatakseen oppilaiden tietoja. Korkean arvosanan saamiseksi neljänneksestä sinun on yritettävä kovasti ja saatettava luovan työsi laatu ihanteelliseen tilaan.
Mikä on esityksen pointti? Luet tai luet sinulle lyhyen tekstin, yleensä klassisesta kirjallisuudesta. Seuraavaksi sinun on analysoitava lukemaasi tai kuulemaasi ja kirjoitettava lyhyt uudelleenkertomus, joka säilyttää teoksen tai sen kohdan pääidean. On myös eräänlaista työtä, jota kutsutaan suulliseksi esitykseksi. Mihin sitä käytetään? Ilmaisu (suullinen ja kirjallinen) antaa meille mahdollisuuden kehittää oikeinkirjoitustaitoja ja tyylitaitoja, jotka ovat erittäin tärkeitä yhteiskunnassamme selviytymiselle. Koulusta valmistuttuaan opiskelijan tulee olla muodostunut persoonallisuus, joka osaa ilmaista ajatuksensa kauniisti ja sujuvasti ja jolla on tietyt tavoitteet elämässä.
Ensin opettaja lukee tekstin. Opiskelijan tehtävänä on tallentaa tarvittavat tiedot (numerot, nimet, tapahtumajärjestys jne.). Opettaja antaa jonkin verran aikaa luonnoksen kirjoittamiseen. Sen jälkeen teksti luetaan uudelleen. Tämä on viimeinen mahdollisuus lisätä jotain esitykseen. Luonnosversiota täydennetään, oikeinkirjoitus, välimerkit ja tyyli tarkistetaan. Seuraava vaihe on lopullisen version kirjoittaminen.
Tätä käytäntöä kohdataan usein: esityksen yhteydessä on suoritettava pieni luova tehtävä (nimetä teksti, kirjoita yksityiskohtainen johtopäätös, eli asenne ongelmaan, täydentää keskeneräistä ajatusta ja niin edelleen).
Suunnitelma
Kun opettaja lukee tekstiä ensimmäistä kertaa, on tarpeen tehdä luonnoksia. Tässä vaiheessa on erittäin tärkeää laatia esityssuunnitelma. Yksi osa on erillinen kappale. On tarpeen kuunnella tarkkaan ja jakaa koko teksti semanttisiin osiin. Kirjoita ne muistiin, niin saat suunnitelman. Sen avulla voit kirjoittaa kauniin ja harmonisen tekstin hämmentymättä tekstissä esiintyvien tapahtumien sarjassa.
Kirjoittaminen
Olemme selvittäneet, mitä esitys on ja miksi sitä käytetään, ja siirrytään nyt lyhyeen muistutukseen, joka auttaa sinua kirjoittamaan laadukkaan paperin:
- Kuuntele huolellisesti tekstiä ja tunnista pääongelma.
- Kun luet ensimmäistä kertaa, yritä tehdä pieniä muistiinpanoja (ääriviivat, nimet, päivämäärät, elävät ilmaisut, jotka on sisällytettävä esitykseen).
- Kysy opettajaltasi niiden sanojen merkitystä, joita et ymmärrä.
- Kun luet uudelleen, tee yksityiskohtainen suunnitelma.
- Seuraavaksi tulee tekstin työstäminen, poista suunnitelmasta kohdat, jotka eivät kanna semanttista kuormaa.
- Kirjoita luonnos, tarkista oikeinkirjoitus, välimerkit ja tyyli.
- Aloita lopullisen luonnoksen kirjoittaminen.
Esimerkki
Otetaan esimerkki 5. luokan esityksestä. Tässä tarkastellaan myös virheitä.
"Tupaan laitettiin hyvä uusi ovi, kaikki ylistivät sitä."
Juuri niin: kottiin asennettiin uusi ovi.
"Hän ei kaipannut talven kylmyyttä ja kesän lämpöä, he lakkasivat puhumasta hänestä, koska häntä ei ollut moitittavaa."
Aivan oikein: se sulkeutui ja avautui hyvin, siitä ei ollut mitään moitittavaa.
"Mutta kaikki puhuivat paljon kehyksistä, ja kuinka he eivät voisi puhua niistä, kun ne naristivat, päästivät huurteen ja turvosivat."
Aivan oikein: kaikki puhuivat kehyksistä, koska ne olivat huonoja.
Lyhyen yhteenvedon kirjoittamisen periaate on selvä tässäkin lyhyessä kohdassa. On välttämätöntä sulkea pois tieto, jolla ei ole merkitystä, poistaa toistot ja kuvaukset.
