"Joshkar-Olan lastentarha nro 58 "Kultainen avain"

424036, Mari Elin tasavalta, Joškar-Ola,

st. Chekhova, 38 puh. 45-56-63

MUISTIKIRJA puhepatologin ja RYHMÄN OPETTAJAN välisestä VUOROVAIKUTUKSESTA

LUKUVUODELLE 2015 - 2016

« Kalenteri työsuunnitelma leksikaalisen ja kieliopin rakenteen muodostamiseksi ja johdonmukaisen puheen kehittämiseksi erityistarpeita omaavilla lapsilla, 1. vuosi"

Päivämäärä

Leksinen aihe

Leksikokieliset luokat

Äänet

Yhdistetty puhe

syyskuu

päiväkoti

Vahvista kykyä koordinoida substantiivit. omistuskielellä pronominit.

Substantiivien tapauspäätteiden harjoitteleminen. yksiköitä

Kuulotarkkailun ja havainnon kehittäminen ei-puheen äänissä

Kertomus tarinasta koottu

Toimien osoittamalla

syyskuu

Lelut

Substantiivien tapauspäätteiden harjoitteleminen. yksiköitä Koulutus substantiivi monikko

Kuulotarkkailun ja havainnoinnin kehittäminen puheäänissä

lokakuu

Syksy

Harjoittelee kirjainpäätteitä ja monikoiden muodostamista. substantiivi Substantiivi sopimus adjektiivien kanssa sukupuolessa, numerossa, tapauksessa.

Ääni U

Tarinan uudelleenkertominen flanelgrafia käyttämällä.

lokakuu

Vihannekset

Substantiivi sopimus adjektiivien kanssa sukupuolessa, numerossa, tapauksessa. Koulutus substantiivi deminutiivin kanssa. substantiivi

Ääni A

lokakuu

Hedelmät

Substantiivi sopimus omistuskielellä pronominit minun, minun, minun. Substantiivi sopimus liitteen kanssa sukupuolen, lukumäärän, tapauksen mukaan.

U-A:n ääniä

Tarinan uudelleen kertominen kaavion perusteella

lokakuu

Puutarha Puutarha

Sovittu. Substantiivi liitteen kanssa ja verbit, vahvista prepositioiden na-s, v-iz käyttöä puheessa.

Ääni P

Tarinan uudelleenkertominen maalaussarjan avulla

marraskuu

Metsää, sieniä, marjoja, puita

Sovittu. numerot substantiivin kanssa Monikon substantiivien käyttö. genitiivissä.

Ääni O

marraskuu

Muuttolinnut

Prefiksiverbien muodostus ja käyttö. Yksinkertaisten prepositioiden na-s, v-iz käytön vahvistaminen puheessa.

Ääni I

Tarinan uudelleenkertominen kuvien avulla

marraskuu

Kangas

Koulutus substantiivi vähentää.-hyväksyä. Lomake. Substantiivi sopimus numeroiden kanssa

Ääni M

Kuvaavan tarinan laatiminen kaavion perusteella

marraskuu

Kengät, hatut

Verbien sopiminen substantiivien kanssa. yksiköitä numeroita. Opi valitsemaan sanoja, joilla on vastakkainen merkitys.

Ääni N

joulukuu

Studio

Koulutus lisätään substantiivista. Substantiivi sopimus numeroiden kanssa

T-ääni

Tarinan uudelleenkertominen esinekuvien avulla

joulukuu

Talvi, talven iloa

Aiheeseen liittyvien sanojen valinta. Menneen ajan verbien muodostus.

Ääni Th

Tarinan uudelleenkertominen kuvan perusteella, jossa on ongelmallinen juoni

joulukuu

Huonekalut. Huonekalujen osat

Substantiivi sopimus adjektiivilla sukupuolessa, numerossa, tapauksessa

Ääni K

Satujen uudelleenkertominen dramatisoinnin elementeillä

joulukuu

Perhe

Valitse sanat, joilla on päinvastainen merkitys. Vahvista toisiinsa liittyvien sanojen käsitteitä.

Ääni K

Tarinan kokoaminen juonikorttisarjan perusteella

joulukuu

Uusivuosi

Opi valitsemaan substantiivien adjektiivit

Kuulostaa K-K

tammikuu

Villieläimiä

Koulutus houkuttelee. adjektiivit. Käytä puheessa yksinkertaisia ​​prepositioita.

Ääni B

Kuvaavan tarinan kokoaminen kaavan mukaan

tammikuu

Talvehtivia lintuja

Koulutus liitteenä. substantiivin kanssa vähentää. hyväilee sufia.

Ääni B

Tarinan uudelleen kertominen

helmikuu

Mail

Substantiivi sopimus numeroiden kanssa Substantiivi sopimus yksikköverbeillä pl. numeroita

Ääni E

Tarinan uudelleen kertominen juonenkuvien perusteella

helmikuu

Kuljetus

Prefiksiverbien muodostus. Substantiivin käyttö vinossa tapausmuodossa

G-G ääniä

Tarinan uudelleenkertominen esinekuvien perusteella

helmikuu

Huonekasvit

Verbien käyttäminen menneessä aikamuodossa. Opi tunnistamaan tekstistä sanat, joilla on sama juuri.

Ääni L

helmikuu

Meidän armeijamme

Koulutus liitteenä. alkaen n. Substantiivi sopimus numeroiden kanssa

Kuulostan Y

Tarinan uudelleen kertominen

maaliskuuta

Kevät.

Koulutus ja käyttö houkuttelevat. ja liittyy. Adjektiivit Muodostus substantiivi. yksiköitä Ja. pl. numeroita

Ääni C

Tarinan kokoaminen maalaussarjan pohjalta

maaliskuuta

Harjoittele vastaavien sanojen valintaa. Harjoittele esineiden ominaisuuksien valintaa.

Ääni S

Laadi tarina oman piirroksen pohjalta

maaliskuuta

Ammatit

Harjoittele substantiivien monikon käyttöä. tulee synnyttämään. Asia

Sound Sh

Kuvaavan tarinan laatiminen kaavion avulla

maaliskuuta

Meidän ruokamme

Yksinkertaisten ja monimutkaisten prepositioiden käyttö puheessa.

Kuulostaa S-Sh

Satujen uudelleen kertominen-dramatisointi

huhtikuu

Mistä leipä tuli?

Vahvistaa tietämystä maataloudessa työskentelevien ihmisten ammateista

X-X:n äänet

Tarinan uudelleenkertominen juomamaalaussarjan perusteella

huhtikuu

Astiat

Opi valitsemaan antonyymejä adjektiiveille. Koulutus lisätään substantiivista.

Kuulostaa V-V

Tarinan uudelleen kertominen

huhtikuu

Minun taloni

Opi muodostamaan monimutkaisia ​​sanoja. Opi tekemään lauseita prepositioilla.

Ääni Z

Tarinan kokoaminen juonikuvan perusteella

huhtikuu

Lemmikit ja heidän vauvansa

Koulutus houkuttelee. adjektiivit. Kehitä sananmuodostus- ja taivutustaitoja.

Ääni Zь

Tarinan uudelleen kertominen

saattaa

Meidän puolella. Isänmaa.

Esittele lapsille Venäjän lippu, hymni ja vaakuna. Vahvistaa kykyä koordinoida sanoja lauseessa

Ääni Zh

Tarinan kokoaminen juomamaalaussarjan pohjalta

saattaa

Ihmisen

Koulutus substantiivi s vähentää. hyväillä. substantiivi Kehitä antonyymien sanastoa.

Kuulostaa Z-Zh

Tarinan uusintakertomus

saattaa

Ötökät

Yksikköverbien käyttö pl. numeroita. Substantiivin käyttö tulee synnyttämään. Monikkotapaus

Kuulostaa D-D:ltä

Kuvaavan tarinan kirjoittaminen kaavioiden avulla

saattaa

Kesä

Käyttö liitteenä. vertailussa astetta. Kehitä synonyymien sanakirja.

F-F:n äänet

Tarinan kokoaminen juonikuvan perusteella

"Pelien ja lelujen viikko"

D. peli "Laske se." Opettaja kehottaa lapsia laskemaan esineitä 1-5 lisäämällä esineen nimen aiheista "Syksy", "Linnut (koti- ja muuttolinnut), "Sadonkorjuu", "Sienet" jne. Esimerkiksi:

D. peli "Tee sana" Esimerkiksi: valkoinen siipi – valkosiipinen, ohuet jalat – ohutjalkainen, siniset silmät – sinisilmäiset jne. käsitellyistä leksikaalisista aiheista.

Didaktiset pallopelit "Yksi-moni", "Nimeä se hellästi", "Kerro mikä".

Syöttäminen peli "Kuka, mitä, mitä tekee" Tavoite: oppia valitsemaan enimmäismäärä sanoja-nimiä yleiskäsitteiden, adjektiivien, verbien - substantiivien perusteella.

Esimerkiksi: Vihannekset: sitten lapset syöttävät pallon ympyrän ympäri ja nimeävät vihannekset: tomaatti, kurkku... jokaisen seuraavan lapsen tulee muistaa ja nimetä kaikki edelliset sanat ja lisätä omansa. Mitä kissa tekee: nukkuu, makaa, miau... Millainen kissa se on? Pieni, punainen, pörröinen...

Harjoitus "Perhe". Nimeä lintujen ja eläinten "perheenjäsenet". Esimerkiksi: kuka on kanan äiti ja isä? Nimeä koiraperheen jäsenet? Jne.

hanhi - ha-ha-ga - kikkailee, kissa - miau-miau - miau... jne.

"Sano päinvastoin" ( antonyymien sanakirjan laajennus).

Opettaja heittää pallon lapselle ja sanoo sanan. Lapsi palauttaa pallon ja nimeää sanan, jolla on päinvastainen merkitys. Esimerkiksi: iso - pieni, paksu - ohut, hyvä - huono, pitkä - ..., hidas - ..., lyhytnokkainen - ... jne.

Harjoitus "Iloinen kokki" ( puheen kieliopillisen rakenteen parantaminen - suhteellisten adjektiivien muodostuminen; adjektiivien sopivuus substantiivien kanssa sukupuolen ja lukumäärän osalta) Taululla on kuva "keittimestä tarjottimella", ja sen ympärillä on mehurasia, hillomaljakko, hillopurkki, pullalautanen , jne. Opettaja kiinnittää magneetin avulla kuvan hedelmästä kokin tarjottimelle ja pyytää lapsia kertomaan, mitä mehua, hilloa,... kokki on valmistanut tästä hedelmästä, millä täytteellä hän paistoi pullat jne. Esimerkiksi: Kokki valmisti omenoista: omenamehua, omenahilloa, paistettua pullaa omenatäytteellä jne.

Kuvailevien tarinoiden kokoaminen kuvallisiin ja graafisiin kaavioihin aiheista: Linnut, Vaatteet, Sato"

Peli "Ole varovainen" Esimerkiksi: ääniä tavuja sanat

Opettaja lausuu sanat, lapset määrittävät äänten M, Мь paikan sanassa: Kauppa, karhu, monni, tomaatti, kompotti, com….

Leksinen aihe "Syksy. Sato"

"Tube" - "Fence" - vaihtoharjoitus huulille

"Kielen lämmittäminen auringossa" (lastalla) - harjoitus kielelle (lasketaan 5-7 asti)

"Tässä on sato!": a) hengitä - hymyile, levitä käsiäsi sivuille;

b) hengitä ulos - taputa rinnan edessä: "Ah!"

D.peli "Ota selvää kuvauksen perusteella"

D. pallopeli "Greedy": Esimerkiksi

Didaktinen peli "Mitä voit sanoa?"

Opettaja kehottaa lapsia kuuntelemaan ja sanomaan, mistä hedelmistä tai vihanneksista he puhuvat?

Maukas (mitä?), tuoksuva (mitä?), ruusuinen (mitä?), mehukas (mitä?), terveellinen (mitä?), vitamiini (mitä?), pyöreä, soikea, rapea, rapea, karvas, terveellinen, mausteinen, syötävää... jne.

retiisi, omena, peruna, persikka, paprika, sipuli, banaani, päärynä, kurkku, kesäkurpitsa.

Esimerkiksi:

Peli "Kokit"

Puuro kurpitsalla - kurpitsa, hernekeitto - ..., perunapannukakkuja - ..., kurkkusalaatti - kurkku, keksejä porkkanalla - ..., kesäkurpitsikaviaari - ..., appelsiinimehu, omenahillo, luumuhilloke .. .

D. peli "Minun, minun, minun, minun":

minun mikä?) - ...

"Kerro minulle, kuinka sato korjataan." Mitä he kaivavat esiin? Mitä ne vetää ulos? Mitä he repivät irti? Mitä he leikkaavat?

Peli "Kuuntele ja laske". Opettaja lausuu lauseen, lapset laskevat siinä olevien sanojen määrän. Esimerkiksi: Kultainen syksy on saapunut. Usein sataa kevyesti. Maa on lehtien peitossa. Ruoho on muuttunut keltaiseksi. Aurinko paistaa harvemmin. Päivät ovat lyhentyneet. Muuttolintuparvi näkyy kaukana."

Peli "Muuta tarjousta" Opettaja lausuu kolmen sanan lauseen, lapset täydentävät sen määritelmäsanalla. Esimerkiksi: Isä kaivaa perunoita. - Isä kaivaa uusia perunoita.

Petya poimii tomaatteja. – Petya poimii punaisia ​​tomaatteja jne.

Leksinen aihe "Kasvikset. Puutarha"

Artikulaatiovoimistelu:

D. pallopeli "Yksi - monta". Esimerkiksi: tomaatti - tomaatit, kurkku - kurkut.

D. pallopeli "Soita minulle ystävällisesti"» Esimerkiksi: peruna - peruna

D.peli "Ota selvää kuvauksen perusteella"(pyöreä, punainen, mehukas, terve, pehmeä - tomaatti)

D. pallopeli "Greedy": Esimerkiksi: kaali on kaalini, valkosipuli on valkosipulini...

Harjoitus "Laske viiteen sanaan": retiisit, porkkanat, perunat, kurpitsa, paprikat, sipulit, punajuuret, kurkut, kesäkurpitsa.

Esimerkiksi: yksi retiisi, kaksi retiisiä... viisi retiisiä

Peli "Kokit"

Puuro kurpitsalla - kurpitsa, hernekeitto - ..., perunapannukakkuja - ..., kurkkusalaatti - kurkku, keksejä porkkanalla - ..., kesäkurpitsikaviaari - ...

D. peli "Minun, minun, minun, minun": minun (mitä?) - kesäkurpitsa, ... minun (mitä?) - ...

minun mikä?) - ...

Toista puhtaita sanoja:

Ets-ets-ets – kurkku Ta-ta-ta – kaali Ka-ka-ka – retiisi (porkkana)

Ov-ov-ov - porkkanat Oshka-oshka - perunat Chok-chok-chok - kesäkurpitsa

D.peli "Elävä - Eloton."

Mikä tämä on?

Miltä kasvis maistuu? Miltä se tuntuu?

Minkä muotoinen kasvis on?

Minkä värinen kasvis on?

Sormivoimistelu "Kasvispuutarha"

Mennään puutarhaan keräämään sato.

Sipulia, perunaa, kesäkurpitsaa,

Nauris, kurpitsa, valkosipuli,

Retiisit, paprikat ja herneet

Satomme ei ole huono.

Leksinen aihe "Hedelmät"

Artikulaatiovoimistelu:"Hymy", "Putki", "Aita", "Keinu", "Kello", "Lasta"

D. pallopeli "Yksi - monta" Esimerkiksi: appelsiini - appelsiinit - paljon appelsiineja

D. pallopeli "Soita ystävällisesti" Esimerkiksi: omena - omena, päärynä - päärynä

Di. "Mistä voit sanoa noin?" Lapset yhdistävät sanoja-esineitä sanoihin-ominaisuuksiin: maukas (mitä?)…, tuoksuva (mitä?), punertava…, mehukas…, terve, vitamiinirikas, pyöreä, soikea, sileä…

D. pallopeli "Greedy": Esimerkiksi: mandariini on mandariinini, päärynä on päärynäni...

Harjoitus "Laske viiteen sanaan": omena, päärynä, appelsiini, banaani, ananas, persikka, aprikoosi, mandariini. Esimerkiksi: yksi banaani, kaksi banaania... viisi banaania

Peli "Kokit"

Omenamehu - omena, aprikoosihillo - ..., päärynähilloke - ..., rypälemehu - ..., appelsiinimarmeladi - ..., banaanilastut - ..., ananaspiirakka - ..., persikkahillo - ...

D. peli "Minun, minun, minun, minun": minun (mikä?) on appelsiini,... minun (mikä?) on....

Minun (mitä?) - ... minun (mitä?) - ...

Toista puhtaita sanoja:

Va-va-va - luumu Ko-ko-ko - omena ma-mon-mon - sitruuna Sin-sin-sin - appelsiini.

Kuvailevien tarinoiden kokoaminen hedelmistä kuvallisen ja graafisen suunnitelman perusteella:

Mikä tämä on?

Missä se kasvaa (puutarha, kasvimaa, metsä)?

Miltä hedelmä maistuu? Miltä se tuntuu?

Minkä muotoinen hedelmä on?

Mikä väri?

Mitä siitä voi kokata?

Esimerkiksi: Tämä Apple. Omena on hedelmä. Se on keltainen ja pyöreä. Omena on mehukas, maukas, makea, kiinteä ja sileä. Omena kasvaa puutarhassa puussa. Omenoista voi tehdä omenamehua, omenahilloa, omenahilloa, omenapiirakkatäytettä... Omenoita voi syödä myös raakana.

D. peli "Arvaa kohde äänellä"

Sormivoimistelu "Hedelmäpuutarha"

Lapset menivät ulos hedelmätarhaan.

Persikka, luumu, päärynä, kirsikka,

Appelsiini ja mandariini

Heitä tervehditään yhtenä.

Taivuta vasemman käden sormia yksi kerrallaan (5-2).

Taivuta oikean käden sormia yksi kerrallaan (5-2).

Taivuta peukaloita yksi kerrallaan.

Kädet tärisevät toisiaan.

Leksinen aihe ”Syksyn merkit. puut. Metsä"

"Ääni A".

Artikulaatio- ja hengitys-ääniharjoitukset:

"Haistataan lehtiä!": a) hengitä sisään – vedä ilmaa nenän kautta nostamatta olkapäitäsi;

b) hengitä ulos suun kautta: "Ah!"

Harjoitus "Millainen on syksy?" Lasten tulee vastata kysymykseen "Millainen on syksy?" (Kultainen, tyylikäs, värikäs, aikainen, myöhäinen, sateinen, pilvinen, rikas, hedelmällinen jne.)

Harjoitus "Valitse toimintasanat". Lehti (mitä se tekee?) - ... (muuttuu keltaiseksi, putoaa, kasvaa, lentää, pyörii jne.) Puu (mitä se tekee?) - ... (seisoo, heiluu, kasvaa, putoaa)

Sivuliikkeet (mitä he tekevät?) -...

D. pallopelit "Greedy" (Esimerkiksi: haapa - haapani); "Yksi monta" ( Esimerkiksi: puu - puut - monet puut, vaahtera - vaahterat - monet vaahterat)

Harjoitus "Laske se": korkea puu, männyn oksa, keltainen lehti, koivun oksa, punainen lehti, nuori haapa, pihlajan oksa.

Esimerkiksi:

D. pallopeli "Kenen lehti (oksa?)": kuusen oksa - kuusi ja minä, männynoksa - ..., lehmus - ..., koivunlehti - koivu th lehti, pajun lehti - ..., pihlajan lehti - ..., vaahteranlehti - ..., tammenlehti - ..., kastanjanlehti - ...

Peli "Catch the Sound" Esimerkiksi:

Peli "Highlight the Sound" Opettaja lausuu sanat, lapset korostavat niissä ensimmäisen äänen: ankka, Anya, pilvi, neulat, Olya, Ira, Inna, Ulya.

Sormivoimistelu "Lehdet"

Leksinen aihe "Syksy. sienet"

"Ääni A".

Artikulaatioharjoitukset:

"Lasta" - "Neula" - kielen vaihtoharjoitus (laskee 5-7 asti)

Harjoitus "Arvaa sieni" Lasten on vastattava kysymykseen: Koivun alla kasvava sieni on tatti, haapan alla - ..., sienen nimi on samanlainen kuin villieläimen nimi - ..., se kasvaa kannon päällä - . .. jne.

Vanha sieni on iso ja nuori sieni on..., tatakalla on paksu jalka ja hunajasienellä on..., russula on syötävä sieni ja kärpäsherkku on... jne.

Harjoitus "Laske se": tatti, pieni russula, myrkyllinen kärpäsherkku, myrkkysieni, syötävä sieni, sienenjalka, iso tatti jne.

Esimerkiksi: yksi pieni russula, kaksi pientä russulaa, viisi pientä russulaa

Harjoitus "Selitä sana". Keskustele lasten kanssa polysemantisista sanoista: HATU, JALAT kuvien avulla. Esimerkiksi: Jalka - lapsella, sienellä, tuolilla..., Hattu - sienellä, päähine.

D. pallopeli "Soita ystävällisesti": sieni -..., tatti -..., tatti..., hunajasieni -..., hunajasieni -..., russula... jne.

Didaktinen peli "Valitse, nimeä, muista".

Sienten käsittelyyn tarvitset erilaisia ​​​​tuotteita. Miten henkilö käyttää näitä esineitä (poimi ja nimeä mahdollisimman monta toimintasanoja)? (Sienet leikataan, puhdistetaan, leikataan veitsellä... jne.). Seuraavat asiat käsitellään: paistinpannu, kattila, tynnyri, purkki, veitsi. Peliin voi käyttää ruokia ruokia.

V. Suteevin teoksen "Sienen alla" lukeminen ja kertominen.

Peli "Catch the Sound" Opettaja lausuu erilaisia ​​ääniä, tavuja, sanoja ja lapset taputtavat käsiään kuultuaan äänen A. Esimerkiksi: k, o, A, i, m, s, A, A, po, am, it, ka, kengät, kvitteni, kippis, ananas, älykäs, taiteilija, Englanti, syksy, kalkkuna, asianajaja jne.

Peli "Etsi ääni A". Opettaja lausuu sanat, lapset määrittävät A-äänen olemassaolon/puutteen ja äänen paikan sanassa: alku, keskikohta, loppu. Sanat: vesimeloni, ankka, Anya, pilvi, aasi, ampiaiset, ampiainen, neula, Olya, Ira, antenni, kirja, mosaiikki, skootteri.

Sormivoimistelu "Sienet".

Leksinen aihe "Syksy. Muuttolinnut"

"Sound U"

Artikulaatio- ja hengitys-ääniharjoitukset:

"Smile" - "Tube" - vaihtoharjoitus huulille

"Lasta" - "Neula" - kielen vaihtoharjoitus (laskee 5-7 asti)

D. peli "Kuinka monta lintua on lentänyt pois?" Esimerkiksi: Yksi kottarainen, kaksi kottaraista, viisi kottaraista.

D. peli "Tee sana" Lapset muodostavat pitkän sanan kahdesta lyhyestä sanasta. Esimerkiksi: Linnulla on pitkä nokka, mikä tarkoittaa, että se (mikä?) on pitkänokkainen (samalla tavalla lapset muodostavat sanoja: valkosiipinen, pitkäjalkainen, pitkäkaulainen jne.)

D. peli "Tunnista lintu kuvauksesta." Aikuinen kuvailee muuttolintujen ulkoisia merkkejä ja lapsi nimeää sen. Linnun kuvaus suoritetaan seuraavan suunnitelman mukaan:

Mikä on linnun nimi?

Mitä kokoa se on?

Millä nimellä poikasia kutsutaan?

D. pallopeli "yksi-moni". (Esimerkiksi: niellä - nielee - monta nielee)

D. peli "Lentää pois - ei lennä pois". Opettaja antaa linnulle nimen, ja lapset heiluttavat käsiään, jos se lentää pois, ja kyykistyy, jos se jää talveksi.

Peli "Catch the Sound" Opettaja lausuu erilaisia ​​ääniä, tavuja, sanoja ja lapset taputtavat käsiään kuultuaan U-äänen. Esimerkiksi: k, o, U, ja, m, s, U, U, po, mieli, se, ku, kengät, kvitteni, kippis, ananas, älykäs, taiteilija, rauta, syksy, onki, korvat, lakimies jne.

Peli "Etsi ääni U". Opettaja lausuu sanat, lapset määrittävät U-äänen olemassaolon/puutteen ja äänen paikan sanassa: alku, keskikohta, loppu. Sanat: vesimeloni, ankka, anya, pilvi, viikset, ampiainen, solmu, lampi, ay, Ira, maissi, kirja, muki,

Peli "Taputa sanoja."

Paita, saappaat, takki, sukat, mekko, saappaat, hattu, hame, kengät.

Leksinen aihe "Syksyn vaatteet, kengät, hatut"

"Sound O"

Artikulaatioharjoitukset:

"Lasta" - "Neula" - kielen vaihtoharjoitus (laskee 5-7 asti)

"Kuppi", "liukumäki", "maalari", "hampaiden harjaus" (oikealta vasemmalle ja ylhäältä alas ja päinvastoin)

Lasten vaatteiden, kenkien, hattujen tarkastus. Vaatteiden, kenkien, hattujen osien nimeäminen ja korostaminen kävelylle valmistautuessa ja kävelyn aikana. Keskustelua heistä huolehtimisesta.

Harjoitus "Kolme sälettä"(aiheen kuvamateriaalilla) Lapsia pyydetään järjestämään kuvat esineiden käyttötarkoituksen mukaan: vaatteet, kengät, hatut.

Didaktinen peli "Mikä on mitä ja mitä?"(relatiivisten adjektiivien muodostuminen). Mekko chintzistä - chintz-mekko, villapaita - villapusero, nahkatakki..., paita silkistä..., kaulus turkista..., hame tehty puuvillaa..., farkuista tehty aurinkomekko.... Jne.

Harjoitus "Laske se"(lasken kohteet 1-5): paita, isähanskat, mekko, takki, sininen hame, punainen huivi... jne.

Esimerkiksi: Yksi valkoinen hattu, kaksi valkoista hattua,……. viisi valkoista korkkia.

Peli "Kuka voi valita eniten sanoja"- Mitä voit yhdistää? - Mitä voit sitoa? - Mitä voin käyttää? - Mitä voit käyttää? - Mitä voit kiinnittää?

D. pallopeli "Soita ystävällisesti", "Yksi on monta", "Kerro mikä", "Ahne" (aiheeseen)

Kuvailevien tarinoiden laatiminen vaatteiden kuvista ja grafiikoista

Mikä tämä on?

Mikä väri?

Mitkä ovat osat?

Mitä materiaalia se on?

Mihin aikaan vuodesta niitä käytetään?

Kuka käyttää sitä: miehet, naiset, pojat jne.?

Miten välittää / mitä voidaan tehdä?

Sormivoimistelu "Vaatteet".

Peli "Ole varovainen" Opettaja lausuu erilaisia ​​ääniä, tavuja, sanoja, ja lapset nostavat punaisen ympyrän (taputtelevat käsiään) - jos he kuulevat O ääni – vokaali. Opettaja valitsee useita ääniä, tavuja ja sanoja. Huomio siihen. Että o-ääntä tulisi korostaa.

Peli "Etsi äänen paikka sanassa" Opettaja lausuu sanat, lapset määrittävät paikan ääni O sanalla: Syksy, kissa, monni, tomaatti, hillo, kokkare, kovakuoriainen, kenguru, porkkana... .

Leksinen aihe "siipikarja"

"Äänien erottelu A-U."

Artikulaatio- ja hengitys-ääniharjoitukset:

"Hymy" - "Putki", "Lasta" - "Neula" (laskee jopa 5-7), "Cup", "Focus", "Luua", "Laskehampaat" (ylempi, alempi).

Keskustelu lasten kanssa siipikarjasta: muista siipikarjan nimet (kuvista: kukon, kalkkunan, kalkkunan, hanhen perheet); harkitse niiden ulkonäköä osoittaen niiden erityispiirteet; selittää, miksi niitä kutsutaan kotimaiksi.

D.peli "Kuinka monta lintua?"("Laske nyt") Esimerkiksi: Yksi kukko, kaksi kukkoa, viisi kukkoa.

Sanastomateriaali: kana, kalkkuna, ankka, kalkkuna, ankanpoikanen, kalkkuna.

D. peli "Tee sana" Lapset muodostavat pitkän sanan kahdesta lyhyestä sanasta. Esimerkiksi: Ankassa on punaiset jalat, mikä tarkoittaa, että se on (mitä?) punajalkainen. (Samalla tavalla lapset muodostavat sanoja: valkosiipinen, lyhythäntä, keltanokka, sinisilmäinen, pitkäkaulainen jne.)

D. pallopeli "yksi-moni".(N esimerkiksi: kana - kanat - paljon kanoja)

D. peli "Nimeä ystävällisesti": ankka - ankka, kana -.., kana, kukko, nokka, ankanpoikanen, siipi, kampa, häntä, höyhen - jne.

Harjoitus "Lintuperhe".

Kana: isä on kukko, äiti on kana; perhe - kukkoperhe. Turkki: isä-..., äiti-...; Ankanpoikanen: isä -..., äiti -...; Gosling: isä -..., äiti -....

Harjoitus "Kuka huutaa?": hanhi - ga-ha-ha - naksuu, kukko - ku-ka-re-ku - laulaa, kana - ku-ka-ka - naksuttaa, kana - pi-pi-pi - vinkua, ankka - kvakkaa - quack - quacks jne.

Kuvaavan tarinan kokoaminen siipikarjasta järjestelmän mukaan:

Mikä on linnun nimi?

Mitä kokoa se on?

Mitä osia siinä on ja minkä värisiä ne ovat?

Millä nimellä poikasia kutsutaan?

Lentääkö se pois vai ei lennä viettämään talvea lämpimämpiin ilmastoihin, millaista se on (talvettava, muuttava, kotimainen)?

Peli "Catch the Sound" Opettaja lausuu erilaisia ​​ääniä, tavuja, sanoja, ja lapset taputtavat käsiään kuultuaan äänen U ja taputtelevat ääntä A. Esimerkiksi: k, A, U, ja, m, U, A, U, po, mieli, at, ku, korvat, kengät, kvitteni, kippis, rauta, älykäs, taiteilija, hengitä, syksy, opettaa, asianajaja jne.

Peli "Etsi äänen paikka sanassa" Opettaja lausuu sanat, lapset määrittävät äänten U, A paikan sanassa: Afrikka, päärynä, vain leikkiä, viikset, hampaat, Ulya, Anya.

Leksinen aihe "Lemmikit"

"M-M:n äänet"

Artikulaatioharjoitukset: "Hymy" - "Putki", "Lasta" - "Neula" (laskee jopa 5-7), "Cup", "Focus", "Luua", "Laskehampaat" (ylempi, alempi).

Keskustele lasten kanssa lemmikeistä: muista eläinten ja vauvojen nimet (kuvista); harkitse niiden ulkonäköä osoittaen niiden erityispiirteet; Selvennä "kotieläinten" yleistä käsitettä ja vastaa kysymyksiin: - Miksi et kuule, kun kissa kävelee - Miksi hevosella on kaviot jaloissa? Tarvitsetko sarvia jne. Muista mitä he syövät lemmikkejä, mitä hyötyä niistä on ihmisille, miksi niitä kutsutaan lemmikeiksi?

Opettajan pyynnöstä lapset muistavat ja nimeävät kotieläinten ”talot”, esimerkiksi: koiralla on kenneli, lampaalla lammastarha jne. Tämän jälkeen lapsi kertoo opettajan pyynnöstä esimerkiksi: kenen talo on koppi - koppi on koiran talo jne.

Esimerkiksi: Lehmä - "moo" - moos. Kissa - "miau" - miau jne.

Pallopeli "Kerro mikä" Vahvista kykyä valita adj. asiaan, Esimerkiksi: Kissa (mitä?) - hellä, leikkisä, leikkisä, pieni, puhdasrotuinen. Koira - ..., sika - ..., lehmä - ..., lammas - ..., hevonen - ... jne.

Harjoitus "Kuka tekee mitä?» Esimerkiksi: Kissa kiertelee, miau, raapii, kehrää, hyväilee, metsästää, nuolee itseään. Koira vartioi, haukkuu, puree, puree, vartioi, ulvoo, juoksee. Jne.

Harjoitus "Kenellä on kuka?» Esimerkiksi: kissalle - kissanpentu, kissanpennut, lampaille - lammas, karitsat jne.

D. peli "Laske se."Esimerkiksi: Yksi kissa, kaksi kissaa... viisi kissaa jne.

D. peli "Tee sana" Lapset muodostavat pitkän sanan kahdesta lyhyestä sanasta. Esimerkiksi: Kissalla on siniset silmät, mikä tarkoittaa, että hän on (mitä?) sinisilmäinen.

Kotieläimistä kuvailevan tarinan kokoaminen kuvagraafisen kaavion avulla:

Mitä kokoa se on?

Millä nimellä pentuja kutsutaan?

Villi vai kotimainen?

Mikä on hänen kotinsa nimi - Mitä hyötyä siitä on ihmiselle?

Peli "Ole varovainen" Opettaja lausuu erilaisia ​​ääniä, tavuja, sanoja, ja lapset nostavat sinisen ympyrän, jos konsonantti on kova ääni "M", vihreä, jos konsonantti on pehmeä ääni "M". Esimerkiksi: ääniä: k, M, a, Mb, M, a, y, n, M, M, Н…….. tavuja: olen, isä, mu, mi. No, an, ko, mieli, mieli... sanat: haikara, karhu, skootteri, naamio, nenä, lumi, monni, talo, tonttu, tonttu, langat, talo, talot jne.

Peli "Etsi äänen paikka sanassa" Opettaja lausuu sanat, lapset määrittävät äänten A, U, M, M paikan sanassa: Kauppa, karhu, monni, tomaatti, hillo, pala, kovakuoriainen, kenguru, porkkana….

Leksinen aihe "Villieläimet"

Artikulaatioharjoitukset:

"Hymy" - "Putki", "Lasta" - "Neula" (laskee jopa 5-7), "Cup", "Focus", "Luua", "Laskehampaat" (ylempi, alempi).

:

Harjoitus "Missä hän asuu - kenen talo?"

Pallopeli "Kerro mikä"

Harjoitus "Kuka tekee mitä? » Rikastuta sanavarastoa, valitse verbeistä substantiivit. Esimerkiksi:

Harjoitus "Kenellä on kuka? » Esimerkiksi:

D. peli "Laske se."Esimerkiksi:

D. peli "Tee sana" Lapset muodostavat pitkän sanan kahdesta lyhyestä sanasta. Esimerkiksi:

Kuka tämä on (mikä on eläimen nimi)?

Mitä kokoa se on?

Mitkä ovat ruumiinosat ja minkä värisiä ne ovat?

Mitä se syö (lihansyöjä vai kasvinsyöjä)?

Millä nimellä pentuja kutsutaan?

Villi vai kotimainen?

Mikä on hänen kotinsa nimi?

Leksinen aihe "Talvi. Talven merkkejä"

"P-P:n äänet"

Artikulaatio- ja hengitys-ääniharjoitukset:

"Hymy" - "Putki", "Lasta" - "Neula" (laskee jopa 5-7), "Cup", "Focus", "Luua", "Laskehampaat" (ylempi, alempi).

Harjoitus "Millainen talvi on?" Lasten tulee vastata kysymykseen "Millainen talvi on?" (luminen, kylmä. Lumimyrsky, lumimyrsky, aikainen, myöhäinen jne.)

D. pallopeli "Sano päinvastoin" Talvi - kesä, kevät - ..., lämmin - ..., märkä - ..., lentää pois - ..., pilvistä - ...

Harjoitus "Laske se": kylmä lumihiutale, iso lumiukko, lumilinnoitus, pitkä jääpuikko, kaunis lumihiutale.

Esimerkiksi: yksi korkea puu, kaksi korkeaa puuta... viisi korkeaa puuta.

Peli "Mitä eilen?"(verbien muodostus menneessä aikamuodossa)

Kerron sinulle, mitä lumelle tapahtuu nyt, ja sinun on vastattava minulle kuin se tapahtuisi eilen.

Tänään lumi kiiltää, mutta eilen… Tänään sataa lunta ja eilen…. Tänään lunta kimaltelee, mutta eilen... Tänään lumet sulaa, mutta eilen... Tänään satoi lunta, mutta eilen... Tänään sataa lunta, mutta eilen...

Peli "Taputa sanoja"

Kuinka monta kertaa taputamme käsiämme - sanassa on niin monta osaa. Lapset lausuvat sanat "Talvi"-teemalla tavu kerrallaan ja laittavat kuvien alle niin monta tikkua (lumihiutaletta) kuin sanassa on tavuja.

Kokoelma kuvailevia tarinoita kuva- ja graafisten kaavioiden pohjalta "Talvi"

Peli "Ole varovainen" Opettaja lausuu erilaisia ​​ääniä, tavuja, sanoja, ja lapset nostavat sinisen ympyrän - jos konsonantti on kova ääni "P", vihreä - jos konsonantti on pehmeä ääni "P". Esimerkiksi: ääniä: k, P, a, P', P, a, y, n, P, P, P....... tavuja: am, pa, mu, mi, pyu, ap, ko, um, um... sanat: tomaatti, papukaija, kukko, isoäiti, myyrä, keitto jne.

Peli "Etsi äänen paikka sanassa" Opettaja lausuu sanat, lapset määrittävät äänten P, P paikan sanassa.

Sormivoimistelu "Lumipallo".

Leksinen aihe "Talvivat linnut"

"Kuulen minä"

Artikulaatio- ja hengitys-ääniharjoitukset:

"Hymy" - "Putki", "Lasta" - "Neula" (laskee jopa 5-7), "Cup", "Focus", "Luua", "Laskehampaat" (ylempi, alempi).

Keskustelu lasten kanssa talvehtivista linnuista: muista talvehtivien lintujen nimet (kuvista: varpunen, tiainen, varis, kyyhkynen, harakka, tikka, pöllö, ristinokka); harkitse niiden ulkonäköä osoittaen niiden erityispiirteet; selittää, miksi niitä kutsutaan lepotilaksi.

D.peli "Kuinka monta lintua?"("Laske nyt") Esimerkiksi: Yksi varpunen, kaksi varpusta, viisi varpusta.

Sanastomateriaali: tiainen, varis, kyyhkynen, harakka, tikka.

Pallopeli "Nosta toiminta".

Lapset syöttävät palloa toisilleen ja nimeävät, mitä linnut osaavat: lentää, nokkia, hypätä, laulaa, ryöstää höyheniä, tehdä pesiä, siittää munia, hoitaa poikasia, nukkua, juoda, istua oksalla, etsiä ruokaa.

D. peli "Tee sana" Lapset muodostavat pitkän sanan kahdesta lyhyestä sanasta. Esimerkiksi: Härkävartilla on punainen rinta, mikä tarkoittaa, että se on (mitä?) punarintainen. (Samaan tapaan lapset muodostavat sanoja: keltarintainen, harmaasiipinen, lyhythäntä, pitkähäntä, lyhytnokka jne.)

D. pallopeli "yksi-moni" (Esimerkiksi: varpunen - varpusta - monta varpusta)

D. peli "Nimeä ystävällisesti": varpunen - varpunen, tiainen - tiainen, pöllö - ..., nokka, siipi, häntä, höyhen - jne.

Kuvaavan tarinan kokoaminen talvehtivista linnuista kaavion mukaan:

Mikä on linnun nimi?

Mitä kokoa se on?

Mitä osia siinä on ja minkä värisiä ne ovat?

Millä nimellä poikasia kutsutaan?

Lentääkö se pois vai ei lennä viettämään talvea lämpimämpiin ilmastoihin, millaista se on (talvettava, muuttava, kotimainen)?

Peli "Ole varovainen" Opettaja lausuu erilaisia ​​ääniä, tavuja, sanoja, ja lapset nostavat punaisen ympyrän - jos vokaaliääni on "minä". Esimerkiksi: ääniä: Ja, ja, a, y, ja, e, ja, a, y, n, ….. tavuja: im, pa, mi, mi. Ei myöskään, yin, ko, mieli, ei... sanat: kalkkuna, karhu, skootteri, Ira, nenä, kirja, monni, talo, tonttu, tonttu, langat, talo, talot jne.

Peli "Etsi äänen paikka sanassa" Opettaja lausuu sanat, lapset määrittävät I-äänen paikan sanassa: Peli, lelut, piirakka, saappaat, kannu...

Sormivoimistelu "Sparrow"

Leksinen aihe "Talven hauskaa. Joulukuusi"

"Kuulostaa T-T"

Artikulaatio- ja hengitys-ääniharjoitukset:

"Hymy" - "Putki", "Lasta" - "Neula" (laskee jopa 5-7), "Cup", "Focus", "Luua", "Laskehampaat" (ylempi, alempi).

Keskustelu lasten kanssa talvesta, talviurheilusta, uudenvuoden lomasta: muista mitä voit pelata ulkona talvella; muista talvilajien nimet ja niihin osallistuvien urheilijoiden nimet; muista, mitä voit käyttää uudenvuoden puun koristeluun, selitä, mitä serpentiini, konfetti, seppele ja kekseliä ovat.

D. peli "Kuka tarvitsee mitä?" Jääkiekkoilijalle - maila, kiekko, hiihtäjälle - ..., keulailijalle - ..., taitoluistelijalle.

D. peli "Count it" Esimerkiksi: Yksi seura, kaksi kerhoa, viisi seuraa. Sanastomateriaali: seppele, kiekko, jääkiekkoilija, taitoluistelija, hiihtäjä, tähti, sähinkäinen, Snow Maiden, lumiukko, lumipallo.

D.peli "Korjaa virhe." Talvella lapset hiihtävät, pyöräilevät, pelaavat palloa, tekevät lumitaisen, hyppynarua, pelaavat jääkiekkoa, jalkapalloa, ottavat aurinkoa ja rakentavat lumilinnoituksen.

Harjoitus "Sanat-sukulaiset" Lapset muodostavat toisiinsa liittyviä sanoja sanoista: talvi - talvi, talvi, talvehtiminen, talvehtiminen jne.; lumi - lumihiutale, luminen, lumiukko, Snow Maiden jne.

D. pallopeli "yksi-moni" (Esimerkiksi: stick - mailat - paljon mailoja)

D. peli "Valitse sana" Uusi vuosi (kumpi?) - iloinen, meluisa, kauan odotettu... Joulupukki (kumpi?) - vanha, kiltti... Snow Maiden (kumpi?) - kaunis, nuori...

Peli "Ole varovainen" Opettaja lausuu erilaisia ​​ääniä, tavuja, sanoja, ja lapset taputtavat kuultuaan äänen T, taputtelevat kuultuaan äänen T'. Esimerkiksi: ääniä: a, d, T, T' tavuja: oT, kyllä, tu, ti. SE,... sanat: tossut, kissanpentu, Tanya, mekko, laastari, teema, tiikeri, tehdas, TV jne.

Opettaja lausuu sanat, lapset määrittävät T-äänen paikan sanassa: torakka, luistinrata, lentokone, TV, kattila, helikopteri...

Harjoitus "Lumihiutale"Tavoitteena on kehittää puhehengitystä.

Leksinen aihe "Asunto. Huonekalut"

"Äänien erottelu K-H-K-KH"

Artikulaatio- ja hengitys-ääniharjoitukset:

Harkitse kuvissa erilaisia ​​huonekaluja: erityyppisiä pöytiä (pyöreä, neliömäinen, soikea, työpöytä, keittiö, sohvapöytä), kaapit (kirja, vaatekaappi, posliinikaappi) Muista erityyppiset huonekalut, muista niiden nimet ja käyttötarkoitukset, huonekalujen osat (vaatekaappi - seinät, ovet, hyllyt; pöytä - kansi, jalat; tuoli - istuin, selkänoja, jalat; tuoli - istuin, selkänoja, käsinojat, jalat)

D. peli "Kysymys ja vastaus". Opettaja kysyy kysymyksen, lapset vastaavat kokonaisella lauseella. Varmista, että käytät prepositioita oikein. Mihin vaatteet laitetaan pois (Vaatteet laitetaan poisV kaappi) Mihin astiat menevät? Mihin voit istua? Missä pöydässä voit syödä lounasta? Missä pöydässä voit kirjoittaa ja tehdä läksyjä?

D. pallopeli "Sano päinvastoin" Esimerkiksi: Vanhat huonekalut - ..., raskaat - ..., kevyet - ..., antiikki - ..., isot - ..., aikuiset - ..., pehmeä sohva - ..., likainen - ..., korkea vaatekaappi - ..., leveä sänky - ..., ohuet tuolin jalat - ... , avaa vaatekaappi - ..., laita astiat hyllylle - ..., tuo huonekalut asuntoon - ... , rikkoa tuoli - ...

D. peli "Kumpi mistä?" Esimerkiksi: Puinen vaatekaappi - ... Lasipöytä - ... Muovituoli - ... Nahkatuoli - ... Veluurisohva - ... Rautajakkara - ... Huonekalut nukeille - ... Makuuhuoneen kalusteet - ... Lasten huonekalut -...

D. peli "Nimeä se hellästi." Esimerkiksi : tuoli - jakkara, jakkara -..., sohva -..., vaatekaappi -..., hylly -..., pöytä -..., senkki -... jne.

Peli "Korjaa sana" Lisää ääni K-K', X-X', lausu tuloksena oleva sana: ...olod, ...osa, ...ogti, ...omyak, ...lämpötila, ...izhina, ...orosho,... he, ...itrost, ...ino, ... ofta,...ili, ...ether, ...atok.

Peli "Etsi äänen paikka sanasta." Opettaja lausuu sanat, lapset määrittävät äänten K, K', X, X' paikan sanassa: kompotti, tossut, viitta, vangitseminen, kemia, linna, ketsuppi, keuhkoputkentulehdus, kukko, kukot.

Esimerkiksi: tavut HA, AK, IH, HI, KI, HY, OKI, EAR, HIT, TIK jne.

Sormivoimistelu

Leksinen aihe "Villieläimet talvella"

Artikulaatioharjoitukset:

"Hymy" - "Putki", "Lasta" - "Neula" (laskee jopa 5-7), "Cup", "Focus", "Luua", "Laskehampaat" (ylempi, alempi).

Lasten kanssa puhuminen villieläimistä: muista eläinten ja vauvojen nimet (kuvista); harkitse niiden ulkonäköä osoittaen niiden erityispiirteet; Selvitä "villieläinten" yleinen käsite. Muista kunkin eläimen ulkoiset merkit.

Harjoitus "Missä hän asuu - kenen talo?" Opettajan pyynnöstä lapset muistavat ja nimeävät eläinten "talot", esimerkiksi: sudella on pesä, karhulla on luola, oravalla on luola jne. Tämän jälkeen lapsi kertoo opettajan pyynnöstä esimerkiksi: kenen talo on luola, karhun luola jne.

Harjoitus "Kenen, kenen, kenen, kenen?"- vahvistaa kykyä muodostaa omistavia adjektiiveja. Työskentely kuvista: kenen korvat? - jänis, jonka nenä on jänis jne.

Pallopeli "Kerro mikä." Vahvista kykyä valita adj. substantiiviksi

Harjoitus "Kuka tekee mitä?» Rikastuta sanavarastoa, valitse verbeistä substantiivit. Esimerkiksi: Susi ulvoo, juoksee, saa kiinni, metsästää, nuolee huuliaan. Jne.

Harjoitus "Kenellä on kuka?» Esimerkiksi: ketulla on ketunpentu, ketunpentuja jne.

D. peli "Laske se."Esimerkiksi: Yksi susi, kaksi sutta... viisi sutta jne.

D. peli "Tee sana" Lapset muodostavat pitkän sanan kahdesta lyhyestä sanasta. Esimerkiksi: Ketulla on siniset silmät, mikä tarkoittaa, että hän on (mitä?) sinisilmäinen.

Kuvailevan tarinan kokoaminen villieläimistä kuvallisen ja graafisen kaavan avulla:

Kuka tämä on (mikä on eläimen nimi)?

Mitä kokoa se on?

Mitkä ovat ruumiinosat ja minkä värisiä ne ovat?

Mitä se syö (lihansyöjä vai kasvinsyöjä)?

Millä nimellä pentuja kutsutaan?

Villi vai kotimainen?

Mikä on hänen kotinsa nimi?

D. peli "Tamppaa, taputtaa, kyykky". Opettaja lausuu erilaisia ​​ääniä, tavuja, sanoja, ja lapset taputtavat kuultuaan äänen K, taputtelevat kuultuaan äänen P ja kyykkyvät kuullessaan äänen T. Esimerkiksi: ääniä: a, d, K, K' tavuja: ok, kyllä, Ku, Ki, iK,... sanat: siellä, kissanpentu, isä, kynä, lakka, Tanya, kaktus, lattia, tuoli, valas, kenguru, maila, satuja jne.

Peli "Etsi äänen paikka sanasta." Opettaja lausuu sanat, lapset määrittävät äänten P, T, K paikan sanassa: torakka, luistinrata, skootteri, maila, pata, muistikirja

"Tavujen äänikirjainanalyysi." ... Lapset lukevat ja havaitsevat tavuja korvalla, määrittävät äänten lukumäärän tavuksessa, nimeävät ensimmäisen ja toisen äänen ja asettelevat tavun kirjelaatikon avulla. Esimerkiksi: tavut KA, AP, IT, KI, UT, KOT, TOK, KAP jne.

Leksinen aihe "Pohjoisen ja etelän eläimet"

"Sounds of N-N"

Artikulaatioharjoitukset:

Katso lasten kanssa piirroksia, jotka kuvaavat kuumista ja kylmistä maista tulevia eläimiä ja niiden vauvoja, kuvia aiheesta "Afrikka", "Pohjoinen napa". Muista eläinten ja niiden pentujen nimet, niiden ulkonäkö, tavat, missä ne asuvat, miksi niitä kutsutaan niin.

D. peli "Nimeä perhe"» Hän on norsu, hän on naarasnorsu, vauva(t) on norsunpoika(t). Pingviini, karhu, hylje, virtahepo, krokotiili jne.

Valitse mahdollisimman monta sanaa eläimille: millainen karhu se on? Millainen norsu jne. (Monimutkaisten sanojen nimeämistä suositellaan: pitkähäntäinen, terävähampainen jne.) Mitä krokotiili tekee? Hiipii, puree, istuu jne.

D. peli "Sano päinvastoin" (lyhyt) karhulla on paksut tassut ja kirahvilla..., kirahvilla on pitkä kaula ja apinalla...

Sinun täytyy tehdä yksi pitkä sana kahdesta lyhyestä sanasta. Norsulla on paksut jalat. Mikä norsu? (paksujalkainen). Virtahepolla on lyhyt häntä. Mikä virtahepo? Kirahvilla on ohuet jalat. Mikä kirahvi? Krokotiililla on terävät hampaat. Mikä krokotiili? Krokotiililla on lyhyet jalat. Millainen hän on? Karhulla on mustat silmät. Millainen karhu?

D. peli "Laske se."Esimerkiksi: Yksi norsu, kaksi norsua... viisi norsua jne.

Sormivoimistelu

D. peli "Ole varovainen." Opettaja lausuu erilaisia ​​ääniä, tavuja, sanoja, ja lapset taputtavat kuultuaan äänen N, taputtelevat kuultuaan äänen N'. Esimerkiksi: ääniä: a, N, k, N' tavuja: oN, ta, No, Ni, iN,... sanat: veitsi, norsu, kissanpentu, Tanya, taivas, sukat, juomalasi, kenguru, rumpu, lanka jne.

Peli "Korjaa sana"

Opettaja lausuu sanat, lapset määrittävät äänten N, N paikan sanassa: torakka, nenä, seinä, nuota, loma, hevonen

Leksinen aihe "Liikenne (ammatit)"

"Äänien erottelu M-N-M-N".

Artikulaatio- ja hengitys-ääniharjoitukset:

"Lasta" - "Neula" (laskee 5-7), "Cup", "Focus", "Gorka",

Keskustele lasten kanssa kulkuvälineistä: maa, maanalainen, vesi, ilma. Lasten tulee nimetä nämä liikennemuodot ja luetella, mikä niihin liittyy, ja osattava vastata kysymykseen: "Millä nimellä niitä kutsutaan yhdellä sanalla?" Puhu liikennesääntöjen noudattamisen tarpeesta

D. peli "Nimeä osat." Katso kuvia lentokoneesta, kuorma-autosta ja laivasta ja anna niiden osien nimet. Lentokone - siivet, häntä, laskutelineet, ikkunat (+ tikkaat); kuorma - ohjaamo, kori, pyörät, ajovalot, ohjauspyörä; laiva - keula, perä, kansi, ankkuri, hytti, ruori.

D. peli "Kuka hallitsee mitä?": Lentokonetta ohjaa lentäjä tai lentäjä, autoa ohjaa kuljettaja tai kuljettaja, junaa ohjaa kuljettaja, laivaa ohjaa kapteeni.

(kaikenlaisilla kulkuvälineillä paitsi metrolla)

D. peli "4th wheel" Höyrylaiva, vene, lentokone, purjevene. Auto, raitiovaunu, johdinauto, metro. Lentokone, helikopteri, pyörä, ilmapallo.

Peli "Korjaa sana." Lisää ääni N tai N’, lausu tuloksena oleva sana: de... (n), vago..., bana..., bato..., pe..., zako..., ko...

D. peli "Tamppaa, taputtaa" Opettaja lausuu erilaisia ​​ääniä, tavuja, sanoja, ja lapset taputtavat kuultuaan äänen K, taputtelevat kuultuaan äänen P. Esimerkiksi: ääniä: a, d, M, N' tavuja: uN, kyllä, Mo, iN, minä,... sanat: siellä, veitsi, sukat, saippua, pala, talvi, kenguru, hyttynen, sirpale jne.

Peli "Etsi äänen paikka sanassa" Opettaja lausuu sanat, lapset määrittävät äänten M, N paikan sanassa: torakka, sarvikuono, skootteri, vauva, kruunu, mangoose, kerma

Sormivoimistelu

Leksinen aihe ”Isänmaan puolustajat. Sotavarusteet"

"Sound Y"

Artikulaatio- ja hengitys-ääniharjoitukset:

Keskustelu lasten kanssa armeijasta, sotilasammateista, tekniikasta: muista sotilasammattien nimet (merimies, tankkimies, lentäjä...); katso varusteet (tankki, konekivääri...) kuvista, ilmoita tunnusmerkit.

D. peli "Nimeä ammattisi". Tykistö koostuu...tykistömiehistä; ilmatorjuntajoukoissa... ilmatorjuntatykistöt palvelevat; taivaalla isänmaatamme suojelevat... lentäjät; ... jalkaväki palvelee jalkaväessä; merimiehet palvelevat merellä; rajalla he suojelevat isänmaata... rajavartijat; Ratsuväki koostuu... ratsuväkeistä.

Harjoitus "Laske se": Esimerkiksi: yksi laiva, kaksi laivaa... viisi laivaa (sanastomateriaalin valitsee opettaja)

Harjoittele pallolla (kerro mikä?) Opi valitsemaan substantiivien adjektiivit:

Esimerkiksi: Mikä sotilas? Rohkea, pitkä, kaunis...; Mikä tankki? Rauta, iso, nopea, valtava...

D. peli "Kuka tarvitsee mitä?"(Katso puhuttujen sanojen loppu): Kuka tarvitsee laivan työhön? (Merimies tarvitsee laivan) Kuka tarvitsee koiran? (tankki, konekivääri, univormu, laskuvarjo jne.)

Sormivoimistelu "Fighters"

Peli "Ole varovainen" Opettaja lausuu erilaisia ​​ääniä, tavuja, sanoja, ja lapset nostavat punaisen ympyrän - jos vokaaliääni on "Y". Esimerkiksi: ääniä: i, Y, a, y, Y, i, i, Y, Y, e, Y, a, y, n, .... tavuja: im, pa, me, Ym, Ni, Eun, ky, ki, mieli, im... sanat: hiiri, karhu, skootteri, skootterit, ompele, juo, peli, pelit, leikki jne.

Peli "Etsi äänen paikka sanassa" Opettaja lausuu sanat, lapset määrittävät Y-äänen paikan sanassa ja luovat sen äänikaavion. Sanat: kissat, valas, valaat, savu jne.

Peli "Taputa sanoja."

Paita, maalaukset, kalastaja, kala, kalastaja, valas, valaat, värityskirja, väritys jne.

Leksinen aihe "Kaupunki, katu, talo ja sen osat"

"X-X:n äänet"

Artikulaatio- ja hengitys-ääniharjoitukset:

"Lasta" - "Neula" (laskee 5-7), "Cup", "Focus", "Slide", "Laskehampaat" (ylempi, alempi).

Keskustelemme lasten kanssa kaupungistamme ja sen nähtävyyksistä (puisto, Kreml, teatterit, ...), kerromme lapsille heidän kotiosoitteensa.

D. pallopeli "Sano päinvastoin" Esimerkiksi: Leveä katu on kapea katu, pitkä tie on ..., pieni joki on ..., lähellä oleva koulu on ..., suora polku on ..., nuori tammi on ..., a pitkä matka on ..., korkea silta on ...

D. peli "MIKÄ on mistä ja mikä?" Esimerkiksi: Olkitalo - olki, puuovi - ..., tiiliseinät - ... lasiovi - ... betoniseinä - ... kiviportaat - ...

D. peli "Nimeä se hellästi." Esimerkiksi : ikkuna - ikkuna, talo - ..., kynnys - ..., askelma - ..., kehys - ..., ovi - ..., parveke - ... jne.

Harjoitus "Sanat-sukulaiset". Lapset muodostavat toisiinsa liittyviä sanoja sanasta talo: talo, brownie, pieni talo, kotiäiti, koditon, taloudenhoitaja, taloudenhoitaja jne.

Peli "Kenen talo" Opettaja ja lapset muistavat eläinten, lintujen, hyönteisten asuntojen nimet ja muodostavat omistusadjektiivit: den (kenen?) - karhu, pesä (kenen?) - lintu jne.

Peli "Korjaa sana." Lisää ääni X tai X', lausu tuloksena oleva sana: ...obot, ...leb, ...ryusha, ...itry, ...alat, ...izhina, ...obot, .. .ischnik.

D. peli "Tamppaa, taputtaa." Opettaja lausuu erilaisia ​​ääniä, tavuja, sanoja, ja lapset taputtavat kuultuaan äänen X, taputtelevat kuultuaan äänen X'. Esimerkiksi: ääniä: X', a, k, g, X' . Tavut: öh, kyllä, Ho, iX, heh... sanat: hyvä, runko, ovela, kukot, kello, kota, herneet.

Peli "Etsi äänen paikka sanasta." Opettaja lausuu sanat, lapset määrittävät äänten X, X paikan sanassa: viitta, vangitseminen, kemia, keuhkoputkentulehdus, kukko, kukot

"Tavujen äänikirjainanalyysi." Lapset lukevat ja havaitsevat tavuja korvalla, määrittävät äänten lukumäärän tavuksessa, nimeävät ensimmäisen, toisen ja kolmannen äänen, asettelevat tavun kirjelaatikon avulla. Esimerkiksi: tavut HA, AH, IH, HI, HY, OHI, EAR, HIT jne.

Pallotiski "Perheeni"

Leksinen aihe "Kotitaloustarvikkeet (sähkölaitteet)"

"Äänien erottelu I-Y"

Artikulaatio- ja hengitys-ääniharjoitukset:

Keskustele lasten kanssa sähkölaitteista. Harkitse kuvissa olevia lelu-sähkölaitteita ja niiden kuvia. Mitä sähkölaitteita on keittiössä, kylpyhuoneessa, olohuoneessa? Mikä toimii sähkölaitteissa? Mistä sähkö tulee taloihin? Missä sähkö on jokaisessa kodissa? Mikset saisi koskea pistorasiaan? Mitä varten lanka on?

Harjoitus "Laske se": Esimerkiksi: yksi rauta, kaksi rautaa…. viisi rautaa (sanastomateriaalin valitsee opettaja)

Pallopelit "Yksi - monta - monta asiaa", "Valitse merkki ja toiminta"

D. peli "Lopeta lause"(Katso puhuttujen sanojen loppu): Äiti pesee vaatteet... Isä puhdistaa maton... Tytär silittää vaatteet... Kolya paahtamassa leipää... Isoäiti on keittiössä hakemassa ruokaa... Dasha on valmistamassa illallista... Anton puhuu ystävälle... Vera lukee kirjaa pöydän alla...

Sormivoimistelu "Sähkölaitteet"

Peli "Ole varovainen" Esimerkiksi: ääniä tavuja sanat

Peli "Etsi äänen paikka sanassa"

Peli "Taputa sanoja." Jaa sanat osiin (tavuihin) tapuilla. Kuinka monta kertaa taputamme käsiämme - sanassa on niin monta tavua.

Leksinen aihe "Kevät. Kevään merkkejä"

"B-B:n äänet"

Artikulaatioharjoitukset

Puhua lasten kanssa siitä, mikä aika vuodesta on tullut; kävellessään kiinnitä huomiota aikaisin keväällä tapahtuviin muutoksiin elävässä ja elottomassa luonnossa; nimeä kevätkuukaudet; tarkkaile kuinka sää on muuttunut: se on lämmennyt tai kylmempää. Päivä on pidentynyt tai lyhentynyt. Luento ja keskustelu: V. Berestov "Jää jää", L. Voronkova "Lumi sataa", venäläinen kansansatu "Lumineito", G. Snegirev "Pikku urhea pingviini".

D. peli "Valitse merkki." Aurinko (millainen?) – lämmin, lempeä kevät jne. Jääpuikko - ..., taivas - ..., puro - ..., pilvet - ..., lehdet - ..., lumi - ..., päivä - ...

Harjoitus "Valitse toiminta". Aurinko (mitä se tekee?) – paistaa, lämmittää…. Linnut - ..., purot - ..., silmut - ..., omenapuut - ..., hedelmätarhat - ..., lumi - ..., ruoho - ..., lehdet - ..., jääpuikot - ..., puut - ..., lapset - ...

D. peli "Mitä ilman ei voi olla kevättä?" Lasten on vastattava kysymykseen, jota ilman ei ole kevättä. Kevät ei voi olla ilman kirkasta aurinkoa (ilman puroja, ilman kuoria, ilman pisaroita, ilman lätäköitä, ilman ukkosmyrskyjä, ilman sulaneita laikkuja, ilman lumikelloja).

D. peli "Yksi - monta" Esimerkiksi: Lätäkkö - lätäköt - paljon lätäköitä. Virta, pilvi, jääpuikko, silmu, puu, sulanut paikka, nurmikko, ukkosmyrsky.

Pallopelit "Ahne", "Soita minulle ystävällisesti".

D. peli "Laske se."Esimerkiksi: Yksi munuainen, kaksi munuaista... viisi munuaista jne.

Sormivoimistelu

Peli "Echo" Ba-ba-bya, ole-be-be, tapa-kill-kill, tuleva-bi, ob-ob-ob, bda-bda-bdia, gbo-gbo-gbo, ab-ob-ub-ub, byo-bya-bya-bi jne. Ba-ba-ba - kotassa oli putki. Boo-boo-boo - me kalkimme putken. Ba-bo-ba - pihalla on pylväitä. Boo-ba-ba - putki työntyy ulos ikkunasta. Toivon, että voisin - kyyhkynen lensi pois savupiipusta.

Peli "Jaa sanat tavuiksi" .

Leksinen aihe "Perhe. Äidin loma"

"Äänien erottelu I-Y"

Artikulaatio- ja hengitys-ääniharjoitukset:

"Lasta" - "Neula" (laskee 5-7 asti), "Cup", "Focus", "Pussy on vihainen".

Keskustelua lasten kanssa perheestä ja lomasta 8. maaliskuuta. Keskustele lasten kanssa perheestä (saa vastauksia kysymyksiin: Kenen kanssa asut? Kuinka monta henkilöä perheessäsi on? Nimeä kaikki perheesi jäsenet. Kuka on perheen vanhin, kuka on nuorin? Kutsu lapset nimeämään sukunimensä, etunimensä ja isännimensä ja niin edelleen vanhemmilleen.) Puhu lomasta maaliskuun 8. päivästä - ketä onniteltu tänä päivänä, miksi sitä kutsutaan "äitienpäiväksi". Opeta onnittelun sanoja, jotta hän voi sanoa ne äidilleen, siskolleen ja isoäidilleen tänä päivänä.

Harjoitus "Kuka on sukua kenelle?" Kuka sinä olet äidillesi? (Poika, tytär) Kuka on isoäiti äidille? Kuka sinä olet tätillesi? Kuka on äidin isä? Kuka sinä olet isoäidillesi? Kuka on äidin isoisä? Kuka on äiti isälle?

D. peli "Valitse merkki"Äiti (kumpi?) - kaunis ja minä, huolehtiva ja minä jne. Isä (kumpi?) – vahva th... Lapset (millaiset?) – meluisa s …

Harjoitus "Kenestä voimme puhua?" Adjektiivien ja substantiivien sopiminen sukupuoleen, numeroon, tapaukseen. Esimerkiksi: Kenestä voimme puhua? Ystävällinen…… Iloinen………. Tiukka……… Ystävällinen…….. Iloinen…….. Ystävällinen…………. Tiukka………..

D. peli "Kenen tavarat?" Possessiivisten adjektiivien muodostuminen, niiden sopivuus substantiivien kanssa. Esimerkiksi: Kenen hame tämä on? - Äidin. Tämä on isoäidin mekko. Kenen mekko se on? -mummon.

Pallopelit "Yksi - monta - monta", "Soita heille hellästi"

D. peli "Tee ehdotus"(Kerää lauseita sekavista sanoista): - Äiti, tämä on viittani. Minä, sisaret, levitin maalit. Meri, to, perhe on saapunut. Isoäiti lukee meille mielenkiintoisen sadun. Sisaret, öljytty, sukset, isä. Päällä, salkku, veli, tuoli.

Sormivoimistelu"Perhe"

Peli "Ole varovainen" Opettaja lausuu erilaisia ​​ääniä, tavuja, sanoja, ja lapset kyykkyvät kuullessaan äänen Y, seisovat varpaillaan kuultuaan äänen I. Esimerkiksi: ääniä: I, Y, a, y, Y, I, I, Y, Y, e, I, a, Y, n, .... tavuja: Im, Yp, me, Ym, NI, Yn, kY, kI, Im, Im... sanat: hiiri, karhu, saippua, mylly, ulvominen, haarukka, ompele, juo, peli, leikki jne.

Peli "Etsi äänen paikka sanassa" Opettaja lausuu sanat, lapset määrittävät äänten Y ja I paikan sanassa ja luovat sen äänikaavion. Sanat: kissat, valas, valaat, savu jne.

Peli "Taputa sanoja." Jaa sanat osiin (tavuihin) tapuilla. Kuinka monta kertaa taputamme käsiämme - sanassa on niin monta tavua. Tossut, delfiini, koukku, maalaukset, kirjonta, TV, hammas, hampaat, bugi, kampaaja, mikseri jne.

Leksinen aihe "Ruoka"

"Äänien erottelu K-G-K-G"

Artikulaatio- ja hengitys-ääniharjoitukset:

Rauhallinen suun avaaminen ja sulkeminen, "Apinat". Vedä ylähuuli suuhusi, sitten alahuuli. "Maalari", "Rumpparit".

Ruoasta puhuminen lasten kanssa. Korjaa lounasruokien nimet (borssi, keitto, puuro jne.), tuotteiden nimet sekä valmistustapoja kuvaavat sanat. Tässä tapauksessa sinun tulee kysyä lapsilta: ”Mitä lihasta valmistetaan? Perunat? Kaali? Mistä vinaigrette on valmistettu? Pelaa roolipeliä "Kauppa" lasten kanssa. Lue myöhemmän keskustelun kera: saksalainen satu "Puuron ruukku", S. Kaputikyanin runo "Keimme pilaffia".

D. peli "Mikä ruoka tämä on?" Mistä keitosta valmistetaan... (pavut, herneet, kala, kana, punajuuret, sienet, vihannekset)? Mistä puurosta tehdään... (hirssi, kaura, mannasuurimo, tattari...)? Millaisesta hillosta valmistetaan... (omenat, luumut, aprikoosit, vadelmat...)? Mitä mehua... (porkkanat, päärynät, appelsiinit...)? Mistä kotleteista valmistetaan... (liha, kana, kala, porkkanat, perunat, punajuuret)?

D. peli "Selitä sana." Perunankuorija, vihannesleikkuri, kahvinkeitin, mehukone, mehulinko, lihamylly, kahvimylly.

Harjoitus "Tee lause"

• SISÄÄN. Mitä he laittavat salaattikulhoon (sillikulhoon, karkkikulhoon, suolapuristimeen, voiastiaan, sokerikulhoon)? Mitä kaadetaan tureeniin (maitokannu, kastikepannu, kahvipannu, teekannu)?

  Muodosta monimutkaisia ​​lauseita konjunktiolla A. Mitkä ruoat sisältävät suolaa ja mitkä sokeria? (Suola laitetaan soseeseen ja sokeri on teessä jne.)

  Tee lauseita prepositioilla KANSSA. Mitä kuuluu kuppiin, jos se sisältää... (vettä, maitoa, teetä, hyytelöä, kahvia, mehua...)? Mitä pannu sisältää, jos se sisältää... (keittoa, borssia, perunoita...)? Mitä purkki sisältää, jos se sisältää... (kaalia, hilloa, sieniä, hunajaa, jauhoja, muroja...)?

Pallopelit "Yksi - monta - monta asiaa", "Soita hellästi"

D. peli "4th wheel" Kuppikakku, leipä, juusto, leipä. (Juusto.) Maito, leipä, kerma, smetana. (Pulla.) Karamelli, mehu, suklaa, karkkia. (Mehu.) Tee, mehu, kvass, jäätelö. (Jäätelö) Kaakao, keitto, hedelmäjuoma, hyytelö. (Keitto.) Kotletteja, voita, makkaraa, shish kebabia. (Öljy.) Voita, raejuustoa, kinkkua, smetanaa. (Kinkku.) Munakokkelia, munakas, nyytit, pehmeät munat. (Dymyttejä.) Hilloa, hilloa, marmeladia, suklaata. (Suklaa.)

Sormivoimistelu"Myymälä"

Peli "Ole varovainen" Opettaja lausuu erilaisia ​​ääniä, tavuja, sanoja, ja lapset kyykkyvät kuullessaan äänen K, seisovat varpaillaan kuultuaan äänen G. Esimerkiksi: ääniä: K, G, p, t, G, K, K, G, y, d, G, x, K, n, ….. tavuja: Ka, Gy, di, Ge, iK, oGo, eKe, ha, Gum, uKu... sanat: hiiri, autotalli, maali, villisika, ikkuna, aitaus, ääni, tohvelit, peli, leikki jne.

Peli "Etsi äänen paikka sanassa" Opettaja lausuu sanat, lapset määrittävät äänten K ja G paikan sanassa ja luovat sen äänikaavion. Sanat: kissat, vuoret, painot, Gena jne.

Peli "Vaihda sana". Korvaa sana K sanalla G ja päinvastoin. Korva - ääni, kaviaari - riista, viburnum - Galina, kuori - vuori, kulma - pisto, vieraat - luut, pensas - pensas, panos - maali.

Leksinen aihe "Ruoat"

Artikulaatio- ja hengitys-ääniharjoitukset:

"Lasta" - "Neula" (laskee 5-7 asti), "Cup", "Focus", "Pussy on vihainen".

Keskustelua lasten kanssa ruoista. Katso lasten kanssa kuvia astioista ja leluvälineistä: teestä, ruokailuvälineistä ja keittiövälineistä. Selvitä, mitkä astiat kuuluvat kuhunkin näistä tyypeistä. Lasten tulee nimetä teekannu osat (kansi, nokka, pohja, kahva), pannu (kaksi kahvaa, kansi, pohja)

Harjoitus "Mitä varten?" Astiat leipälle - leipälaatikko, sokerille - ..., keitolle - ..., pippurilla - ...,. Makeiselle - ..., salaatille - ..., silalle - ..., suolalle - ..., voille - ..., maidolle - ..., kahville - ..., kastike - ...

D. peli "Muodosta sana". Lasilasi - lasi, posliinikuppi - ..., metallipannu - ..., valurautainen paistinpannu - ..., keraaminen kulho - ..., savikannu - ..., muovi lautanen - ..., kristallilasi - ..., puusta valmistettu lusikka - puinen.

D. peli "Sano päinvastoin" Syvä lautanen - matala lautanen, iso kattila - ..., uusi kuppi - ..., puhdas lautanen - ..., riko lasi - ..., sulje kattila - ..., kaada sokeri sokerikulhoon - ..., kaada maito maitokannuun - ..., ota leipä leipäsäiliöstä - ..., lämmitä paistinpannu - ...

Pallopelit "Yksi - monta - monta", "Soita heille hellästi"

D. peli "4th wheel" Kuppi, teekannu, kattila, sokerikulho ( Pot) Sokerikulho, kahvipannu, teekannu, kuppi. ( Kahvipannu) kattila, vedenkeitin, purkki, paistinpannu ( Jar) Lasi, purkki, paistinpannu, pullo. (Panoroida)

Sormivoimistelu"Astiat"

Peli "Kadonneet äänet" K, X tai G)

Peli "Vaihda sana".

Leksinen aihe "Rakennusammatit ja tekniikka."

"Äänien erottelu K-G-H"

Artikulaatio- ja hengitys-ääniharjoitukset:

"Lasta" - "Neula" (laskee 5-7), "Cup", "Focus", "Gorka","Apinat" - liikuta alaleukaa vasemmalle ja oikealle.

Keskustele lasten kanssa rakennusalan ammateista: puuseppä, maalari, muurari, lasittaja, nosturinkuljettaja. Lasten tulee tietää, millaista työtä he tekevät, mitä työkaluja ja laitteita he tarvitsevat.

D. peli "Kuka tarvitsee mitä työhön?"(Katso puhuttujen sanojen loppu): Kuka tarvitsee työhön kirveen ja sahan? (Kyseppä tarvitsee vasaran ja sahan) Kuka tarvitsee nosturin? (Nosturin kuljettaja tarvitsee nosturin)

D. peli "Valitse sana": Mikä rakentaja? (taitava, taitava, rohkea...) Millainen tiili? Mikä kaivinkone?

D.pelit "Count-it", "1-many"

Sormivoimistelu "Talon rakentaminen"

Peli "Kadonneet äänet" Lapset korvaavat sanan oikean äänen ( K, X tai G): ...arazh, ...komentaja, ...orzina, ...obot, o...on, ...tapahtuu, ...urica, ...anteli, ...vakat, ... orosho, ...orizont, ...alat, ...vakushka, ...ruzovik, ...alva, ...orzina, ...aban, ...amak.

Peli "Vaihda sana". Korvaa sanoissa olevat äänet K, G, X keskenään. Korva - ääni, riista - kaviaari, viburnum - Galina, vuori - kuori, mah-mak, halua - keinu, taputtaa - bugi, kuiva - mehu, Corner - pisto, luut - vieraat, paksu - pensas, maali - panos

Leksinen aihe "Aikuisten ammatit".

Artikulaatio- ja hengitys-ääniharjoitukset:

"Lasta" - "Neula" (laskee 5-7), "Cup", "Focus", "Gorka".

Keskustele lasten kanssa eri ammateissa olevista ihmisistä: lääkäri, kokki, opettaja, rakentaja, kuljettaja, kampaaja jne. Lasten tulee tietää, mitä työtä he tekevät ja mitä työkaluja he tarvitsevat. Keskustele lapsillesi heidän vanhempiensa ammateista ja heidän työstään työssään (lasten ymmärtämällä tasolla)

D. peli "Nimeä ammattisi". Työskentelee apteekissa... (Apteekki) Työskentelee kirjastossa... Seisoo portilla... Leipoo pullaa... Ajaa moottoripyörää... Ajaa polkupyörää... Työskentelee puutarhassa... Metsästää metsä... Rakentaa taloja...

D. peli "Kuka tarvitsee mitä työhön?"(Katso puhuttujen sanojen loppu): Kuka tarvitsee lämpömittarin työhön? (Lääkäri tarvitsee lämpömittarin) Kuka tarvitsee kauhan? (Pannu, liitu, osoitin, saha, vasara, vaaka, veitsi, harja)

D. peli "Kuka työskentelee minkä kanssa?"(Varmista, että päätteet ovat oikein): Kuinka lääkäri mittaa lämpötilan? (Lääkäri mittaa lämpötilan lämpömittarilla ohm) Miten kokki leikkaa vihannekset? Mitä opettaja kirjoittaa taululle? Mitä puuseppä käyttää laudan sahaamiseen? Miten myyjä punnitsee tuotteet? Mitä kapteeni hallitsee? Mitä lentäjä ohjaa? Mitä kuljettaja hallitsee? Mitä kuljettaja hallitsee? Mitä maalari käyttää seinien maalaamiseen? Mitä nosturinkuljettaja ohjaa?

D. peli "Korjaa virhe" Lääkäri tarvitsee siteen, lämpömittarin, kattilan. Kokki tarvitsee veitsen ja sahan. Opettaja tarvitsee liitua ja vaakaa. Myyjä tarvitsee vaa'an ja harjan. Kapteeni ohjaa junaa. Kuljettaja ohjaa konetta. Kuljettaja hallitsee laivaa. Lentäjä ohjaa autoa. Taidemaalari tarvitsee siveltimen ja kirveen. Puuseppä tarvitsee sahan, kirveen ja osoittimen.

D.pelit "Count-it", "1-many"

Sormivoimistelu

Leksinen aihe "Kotieläimet ja niiden poikaset"

"Äänien erottelu T-D"

Artikulaatio- ja hengitys-ääniharjoitukset: Rauhallinen suun avaaminen ja sulkeminen, "Apinat". Vedä ylähuuli suuhusi, sitten alahuuli. "Maalari", "Rumpparit".

Katso lasten kanssa kotieläimiä ja niiden vauvoja kuvaavia kuvia, kuvia aiheesta "Barnyard". Muista kotieläinten ja niiden pentujen nimet, ulkonäkö, tavat, missä ne asuvat, miten heistä hoidetaan, mitä hyötyä niistä on, miksi niitä kutsutaan lemmikeiksi. Keskustele paimenen ammatista. Lukea: G. Garin-Mihailovsky "Teema ja vika", V. Suteev "Kuka sanoi "miau"?", A. Shibaev "Kuka tulee kuka", K. Chukovsky "Sekaannus" myöhemmän keskustelun kanssa.

D. peli "Nimeä perhe"» Hän on kissa, hän on kissa, pennut ovat kissanpentuja. Hän on hevonen, hän on hevonen, vauva(t) on varsa(t) jne.

Harjoitus "Valitse sana". Valitse mahdollisimman monta toimintasanoja eläimille: kissa sylii, miau, raapii, kehrää, hyväilee, nuolee...; koira - vartioi, haukkuu, murisee, puree, vartioi, ryntää, hyväilee, ulvoo, juoksee... jne.

D. peli "Kenen, kenen, kenen?" Possessiivisten adjektiivien muodostuminen. Koiran tassut ovat koiran, lehmän kaviot ovat... (Lehmä), s vuohirotu -... (vuohi), hevosen häntä -... (Hevonen), kanin kasvot - ... (Kani) sian tassut -... (Sianliha) jne.

D. peli "Sano päinvastoin". Lehmällä on pitkä häntä ja sikalla... (Lyhyt) Sialla on paksut jalat, ja lampaalla... Sialla on kovat harjakset ja kissalla karvat... Vuohella on terävät sarvet ja oinaalla... Vuohella on pitkät hiukset ja hevosella...

Pallopelit "Yksi - monta - monta", "Soita heille hellästi"

D.peli "Muodosta uusi sana." Sinun täytyy tehdä yksi pitkä sana kahdesta lyhyestä sanasta. Lehmällä on pitkä häntä, millainen lehmä se on? (pitkähäntäinen). Härällä on terävät sarvet, millainen se on? (teräväsarviinen) Possulla on lyhyet jalat, millainen se on? (lyhytjalkainen) Kanilla on pitkät korvat, millainen se on? (pitkäkorvainen) Hevosella on pitkä harja, millainen se on? (pitkä harja) Lampaalla on pehmeä villa, millaista se on? (pehmeäkarvainen) Kamelilla on kaksi kyhmyä, millainen se on? (kaksikypärä) Vuohella on pitkä parta, millainen se on?

Peli "Echo" Ta-da-ta dy-you-dy tehtävä te-de-te tu-doo-tu at-ud-osoitteesta kda-kta-kda dam-tom-dum Ti-di-ti-tule, lentää! Sinä - sinä - sinä - kissat juoksevat. Ta - kyllä ​​- kyllä ​​- tässä on vettä. Ti - ti - di - menet kotiin. De - de - ne - me kävelemme pimeässä. Di-di-di - sataa joka päivä. Ti-ti-ti - kuinka mennä ulos? Dang-dad-dya - tarvitset sateenvarjon sateelta. Cha-cha-cha - ei enää sada.

Peli "Jaa sanat tavuiksi". Taputa sanoja ja määritä tavujen lukumäärä. Tyttö, talo, tie, vesi, isoisä, puu, puskutraktori, varasto, voditsa, vesi, meloni, talo, Tanya, kymmenen, taikina, kakku, brownie, Dima, tossut, tie, lapset, puhelin, tytär, isoisä, savu.

Leksinen aihe "Villieläimet ja niiden poikaset".

Artikulaatioharjoitukset: Rauhallinen suun avaaminen ja sulkeminen, "Apinat". Vedä ylähuuli suuhusi, sitten alahuuli. "Maalari", "Rumpparit".

Katso lasten kanssa villieläimiä ja niiden poikasia kuvaavia piirroksia, kuvia aiheesta "Kevät metsässä". Muista villieläinten ja niiden pentujen nimet, ulkonäkö, tavat, missä ne elävät, miksi niitä kutsutaan villiksi. Lue: "Kettu, jänis ja kukko", "Susi ja seitsemän pientä vuohia"; Runot: Z. Aleksandrova "Karhu", "Sudet", "Siili", "Ketunpennut", "Orava" sen jälkeen keskustelua.

D. peli "Nimeä perhe." Hän on jänis, hän on jänis, vauva(t) ovat jänis(t). Karhu, siili, orava, hirvi, kettu, susi jne.

Harjoitus "Valitse sana". Valitse mahdollisimman monta sanaa eläimille: millainen kettu? millainen susi jne. (On suositeltavaa nimetä monimutkaisia ​​sanoja: pitkähäntäinen, terävähampainen jne.) Mitä susi tekee? Salainen. Juoksee, istuu jne.

Harjoitus "Kenen häntä?" On suositeltavaa käyttää kuvia, jotka kuvaavat eläinten häntää. Eräänä aamuna eläimet heräsivät ja näkivät, että kaikkien hännät olivat sekaisin: jänisellä oli suden häntä, sudella oli ketun häntä, ketulla oli karhun häntä... Eläimet olivat järkyttyneitä. Sopiiko suden häntä jäniselle? Auta eläimiä löytämään hänen häntänsä vastaamalla kysymykseen "Kenen häntä tämä on?"

Aineiston vahvistamiseksi on suositeltavaa suorittaa harjoitus "Vaihda sanat mallin mukaan".

Ketun nenä on ketun nenä. Ketun tassu - ketutassu. Ketun silmät - ... Ketun reikä - ... jne.

D. peli "Sano päinvastoin". Ketulla on pitkä häntä ja jänis... (lyhyt) karhulla on paksut tassut, ja oravalla..., karjulla on kovat harjakset, ja ketulla turkki... Jäniksellä on pitkät korvat, ja sudella..., karhu on iso ja orava.. .

Pallopelit "Yksi - monta - monta", "Soita heille hellästi"

D.peli "Muodosta uusi sana." Sinun täytyy tehdä yksi pitkä sana kahdesta lyhyestä sanasta. Ketulla on pitkä häntä. Millainen kettu? (pitkäpyrstö), Jäniksellä on lyhyt häntä. Mikä jänis? Oravalla on ohuet jalat. Millainen orava? Jäniksellä on pitkät korvat. Mikä jänis? Sudella on terävät hampaat. Mikä susi? Siilillä on lyhyet jalat. Millainen siili? Karhulla on mustat silmät. Millainen karhu?

D. peli "Laske se."Esimerkiksi: Yksi susi, kaksi sutta... viisi sutta jne.

Sormivoimistelu

Peli "Echo" Kyllä-da-dya, de-de-de, ud-ud-ud, dy-dy-di, od-od-od, bda-bda-bda, missä-missä-minne, helvetti-od-ud-yd, de-du-dia-di jne. Dy-duh-duh - tuo minulle vettä. Doo-doo-doo - En ole menossa minnekään. Di-di-di - katso ulos ikkunasta. Dieu-dieu-dieu - Purjehdimme veneellä. De-de-de – jätämme keiton Volodyalle. Kyllä, kyllä, kyllä ​​- niityllä laidunsi karjaa.

Peli "Jaa sanat tavuiksi." Taputa sanoja ja määritä tavujen lukumäärä. Tyttö, talo, tie, vesi, isoisä, puu, puskutraktori, varasto, vesi, vesi.

Leksinen aihe "Kevätvaatteet, kengät, hatut"

"Äänien erottelu P-B-P-P-B"

Artikulaatioharjoitukset: "Purra ala- (ylä)huulta", "purista ja purista huulet tiukasti", "suudelma".

D.peli "Kaksi, kaksi, kaksi" Opettaja kehottaa lapsia katsomaan toistensa vaatteita ja vastaamaan kysymyksiin ”Mistä voit sanoa kaksi? (Kaksi mekkoa, kaksi huivia, kaksi takkia jne.) "Mistä voit sanoa kaksi?" (kaksi hattua, kaksi hametta, kaksi takkia, kaksi T-paitaa jne.) "Mitä kaksi ihmistä voi sanoa?" (kahdet shortsit, kaksi sukkaa, kaksi housua)

Peli "Mikä, mikä, mikä?" Lapset muodostavat ominaisuussanoja substantiivista.

samettimekko - sametti, pellavamekko - pellava, nahkakäsineet - nahka, denim takki - denim, chintz mekko - chintz, silkki mekko - silkki, villatakki - villa, turkis - turkis, takki verhosta - drape, lampaannahkainen takki mokkaa - mokka jne.

D. pallopeli "Sano päinvastoin." Puhtaat kengät - likaiset kengät, leveä hame - ..., paksu huivi - ..., kenkien pukeminen - ..., uudet saappaat - ..., pitkä takki - ..., suuret huopasaappaat - . ...

D.pallopelit "Greedy".(N esimerkiksi: takki - takkini); "Yksi monta" ( Esimerkiksi: hame – hameet – monet hameet)

Harjoitus "Laske se": sininen hame, lämmin turkki, villahuivi, valkoinen takki, raidallinen sukka, turkishattu, samettimekko, nahkakäsine jne.

Esimerkiksi: yksi samettimekko, kaksi samettimekkoa... viisi samettimekkoa.

Sormivoimistelu "Vaatteet"

Peli "Echo" Pa-ba-pa, be-be-py, bo-po-bo, be-pe-be, pya-pya-bya, up-up-ob, gba-gba-kpa, pam-pom-boom.

Ba-ba-ba - tässä on kota. Pa-ba-pa - metsäpolku. Toivon, että minulla olisi ne isäni kanssa. Ba-pa-ba - raskas turkki. Pa-ba-pa - hattu putosi. Boo-boo-boo - kävimme Lyubassa.

Peli "Vaihda sana" Muuta sanoissa ääni P:ksi B ja päinvastoin. Laula - tappele, pöly - ..., bot - ..., perse - ..., pörrö - ..., polku - ..., pisteet - ..., pass - ..., munuainen - .. lyödä - ..., sivut - ..., nainen - ...

D. peli "Lisää puuttuva ääni" Lapset korvaavat sanan oikean äänen ( P tai B): ...onki, ta...lasit, puuvilla...ok, zu...s,...arkuus, varten...tai.

"Jaa sanat tavuiksi". Taputa sanoja ja määritä tavujen lukumäärä. Tynnyri, kantapää, jousi, pillerit, aita, side, ohjauspyörä, hoito, härkä, hytti, orava, kiusaaja, betoni, hytti.

Leksinen aihe "Hyönteiset"

"F-F:n äänet"

Artikulaatioharjoitukset: "Pure ala- (ylä)huulta", "purista ja purista huulet tiukasti", "suudelma".

Muista lastenne kanssa kaikki, mitä he tietävät hyönteisistä. Keskustele siitä, kuinka hyönteiset voivat olla hyödyllisiä (mehiläinen, muurahainen, leppäkerttu) ja haitallisia (hyttynen, kärpäs, valkoinen perhonen). Ota selvää, tietävätkö lapset, miksi hyönteiset katoavat syksyllä. Harkitse lasten kanssa, hyönteisiä kuvaavia kuvia, kuvia aiheesta "hyönteiset niityllä, perhonen kukalla, mehiläiset keräämässä mettä...". Muista hyönteisten nimet, niiden ulkonäkö, erityispiirteet, missä ne elävät.

Harjoitus "Valitse sana". Valitse mahdollisimman monta sanaa hyönteisille: millainen kärpäs? millainen kovakuoriainen? jne. (Monimutkaisten sanojen nimeämistä suositellaan: pitkäviiksetinen, ohutjalkainen jne.) Mitä kovakuoriainen tekee? Lentää, pyörii, ryömii jne.

D. peli "Arvaa kuka" + "Ota kyltti".Se suoritetaan taululle näytettävällä kuvamateriaalilla: kärpäs, perhonen, hyttynen, mehiläinen, sudenkorento, muurahainen, heinäsirkka, kimalainen, kovakuoriainen.

Lepattaa (kuka?) -… ( Perhonen). Kaunis, värikäs, hyödyllinen, iso

Se surisee, soi, kerää hunajaa, pistää, ryömii, hyppää jne.

Harjoitus "Laske se": yksi kärpänen - kaksi kärpästä, viisi kärpästä. Puhemateriaali: perhonen, hyttynen, mehiläinen, sudenkorento, muurahainen, heinäsirkka, kimalainen, kovakuoriainen.

Sormivoimistelu "Hyönteiset"

Peli "Echo" Fa-fa-fya, fe-fe-fe, ugh-ugh-ugh, ugh-fy-fi, of-of-of, tfa-tfa-tfya, kfo-kfe-kfo, af-of-uff-of, vau-muutama-vähän-fi

Fe-fe-fe – Kaadan sinulle kahvia.

8. Peli "Vaihda sana"Joku korvasi ensimmäisen äänen kaikissa sanoissa. "Palauta äänet F ja F" paikoilleen ja nimeä tuloksena oleva sana. pari - ..., jousi - ..., suonet - ..., normi - ..., lautta - ..., puuvilla - ..., maaliskuu -

Vaihda nyt sanojen kolmas ääni.

Luu - pusero, kastanja - ..., pudik - ..., bob - ..., lehti - ..., kaari - ...

9 . D. peli "Korjaa virhe"

Löysin sen luumusta... pusero, Vaahtera muuttuu vihreäksi... Hissi,

Fenya puki... pusero Se nostaa meidät... arkki.

Puussa kypsytetty... kauhtana, Istui puuhun... kaavio,

Talvella käytän... kastanja. Asuu kauniissa talossa... torni.

10 . "Jaa sanat tavuiksi".

11. Harjoitus "Cryptographers". Tee sanakaavioita äänikynäkoteloista tai kuutioista. Kuvaile sanan jokaista ääntä. Puhemateriaali: SPIDER, SPIDERS, FLIES, FIES, MOSHUITO

Leksinen aihe "Kalat".

Artikulaatioharjoitukset: "Purra alahuulta", "purista ja avaa huulet tiukasti", "suudelma".

Palauttaa mieleen yhdessä lasten kanssa kaiken, mitä he tietävät kaloista. Keskustele siitä, missä kalat elävät, millaisia ​​kaloja meressä, joessa, akvaariossa. Tee yhteenveto. Ota selvää, tuntevatko lapset kalojen osat. Katso kuvituksia lasten kanssa ja nimeä kalat niistä, katso kuvia aiheesta "Joella", "Lasten kalastus".

Harjoitus "Valitse sana". Valitse kaloille mahdollisimman monta sanaa: millainen hauki? mikä monni? jne. (Monimutkaisten sanojen nimeämistä suositellaan: pitkäviiksetinen, isosilmäinen jne.) Mitä kala tekee? Ui, nukkuu, saa kiinni, ottaa kiinni, syö... jne.

Harjoitus "Laske se": yksi hauki - kaksi haukea, viisi haukea. Puhemateriaali: iso monni, kultakala, petohai, pieni ahven, ruff.

Sormivoimistelu "Kala".

Peli "Korjaa lause"

Sanat lauseissa ovat sekaisin. Kuuntele sanat, laita ne oikeaan järjestykseen ja kerro mitä tapahtui!Esimerkiksi : kala, elää, sisään, joki.(kala asuu joessa)

kalastajat saalistavat krupia.(Kalastajat saivat karppia)

kala, on, a, häntä, kaunis.(kalalla on kaunis häntä)

Täydennä runon rivit sovittamalla sanat riimiin.

Evämme kasvaisivat, uisimme kuin…………………. kalastaa

Heiluttaisin joustavaa häntääni ja leikkisin kuten ………………. kalastaa

Hyvin pieni ……………………… kala poimii murusia koukusta

Ui ulos, etsii ruokaa, iso …………………………… kala

Oi, saalini oli hukassa. Kalastaja suuttui.........-!

Kalat eivät pure ollenkaan, olen ilmeisesti huono………………………

melkein itkee katkeruudesta, mutta istuu koko päivän……………………..kalastaa

Kalastaja pahoittelee hirveästi, että kalastus ei onnistunut…………………………

8 . "Jaa sanat tavuiksi". Taputa sanoja ja määritä tavujen lukumäärä. Ikkunaikkuna, kotkapöllö, T-paita, takki, hiustenkuivaaja, kaftaani, jalkapallo, jalkapalloilija, sohva, hedelmät, hedelmät, puhelin, päivämäärä, päivämäärät, violetti; kala, hai, monni, hauki, ristikarppi, sammi, evä, suomut.

11. Harjoitus "Cryptographers". Tee sanakaavioita äänikynäkoteloista tai kuutioista. Kuvaile sanan jokaista ääntä. Puhemateriaali: HÄNTÄ, KALA, MONI, HÄMÄMÄMÄSET, KÄRHÄ, HYTTY

Leksinen aihe "Kukkia"

"Äänien erottelu V-F-V-V-F"

Artikulaatioharjoitukset: "Pure ala- (ylä)huulta", "purista ja purista huulet tiukasti", "suudelma".

Muista lasten kanssa kaikki, mitä he tietävät kukista. Kukat, kuten tiedät, kasvavat maassa. Mutta missä ne oikein kasvavat? Kukat kasvavat puutarhoissa ja niitä kutsutaan (puutarha), metsissä (metsä), niityillä (niitty), pelloilla (pelto). Mitä puutarhakukkia tiedät? (ruusu, gladioli, puutarha neilikka, pioni, narsissi...), pelto, niitty (uniikko, kamomilla, ruiskukka, kellokukka, unohda, apila...) Kaikkia kukkia ei voi poimia: joitakin kukkia (lumikello) , kielo, keuhkojuuri) on lueteltu Punaisessa kirjassa. He tarvitsevat suojaa.

Näytetään ja kerrotaan, mitä osia kukassa on. Juuri, varsi, lehdet, silmu, kukka: ydin ja terälehti.

"Mistä kukasta terälehti on?" + "Mitä kukkia?"

Yritetään arvata, mistä kukista kukin terälehti voi tulla.

Esimerkiksi: Sininen - ... ruiskukka, valkoinen - ... kielo, kamomilla; punainen - ... unikko, violetti - ... violetti, kello; keltainen - voikukka.

Didaktinen peli "Nimeä se hellästi". Kamomilla -..., ruiskukka -..., ruusu -..., neilikka -..., unohda -..., pioni -..., daalia -..., terälehti -.. ., varsi -..., tulppaani -..., juuri -..., silmu -...

Didaktinen peli "Valitse, nimeä, muista"

Mitä kukat tekevät kukkapenkissä? (kasvaa, kukoistaa, kuihtuu...)

Mitä puutarhan kukat tekevät lannoitteilla? (lannoittaa, ruokkia...)

Mitä he tekevät vedellä ja kukilla? (vesisuihke...)

Mitä kukat tekevät kukkakimppuissa? (kerää, leikkaa, repi...)

Mitä ihmiset tekevät kukkien kanssa? (he ihailevat, ihailevat, kastelevat, kasvavat, kutovat seppeleitä...)

6. Didaktinen peli "Laske se"

Niityillä, puutarhoissa ja metsissä on paljon kukkia. Yritetään laskea kukat: yksi päivänkakkara, kaksi päivänkakkaraa...viisi päivänkakkaraa. Yksi ruusu, kaksi ruusua... viisi ruusua. Yksi ruiskukka, kaksi ruiskukka... viisi ruiskukka. Jne.

7 . Harjoitus "Sano se oikein"

Yritä valita oikeat sanat lauseistani:

Päivänkakkarapelto - päivänkakkarapelto, unikon kastepisarat - unikon kastepisarat, kukkakimppu - kukkakimppu, ruiskukkakimppu - ruiskukkakimppu, voikukkipelto - voikukkapelto, tulppaanipelto - tulppaani ala...

8 . Peli "Echo" Fe-fe-ve-ve, fu-woo-fu-woo, wo-fo-fo-wo, wa-wa-wa-fa-fa-fa, vlo-vlu-fla-flo-flu jne.

Fa-fa-fa - seinää vasten on sohva. Fu-fu-fu - Makaan sohvalle.

Va-va-va - pöllö istuu oksalla. Woo-woo-woo – soitan äitilleni kotiin.

Wee-wee-wee - ota pallo kiinni nopeasti. Ve-ve-ve - siili piileskelee nurmikolla.

Märkä-märkä-märkä - rakensimme korvetin. Fe-fe-fe – Kaadan sinulle kahvia.

9 . D. peli "Vaihda sana"

Joku sekoitti äänet V ja F sanoissa ja tuloksena oli jonkinlaista hölynpölyä. Autetaan sanoja palauttamaan merkitys ja asetetaan äänet paikoilleen. Joten vaihdamme äänen F ääneksi B ja päinvastoin.

Ofrag,

maku

lyhty

satu

Avrika

jos

likaantunut

hihnapyörät

Solofey

kuzofok

phoenix

kertoimet

"Jaa sanat tavuiksi". Taputa sanoja ja määritä tavujen lukumäärä. Ikkunaikkuna, kotkapöllö, T-paita, takki, hiustenkuivaaja, caftan, jalkapallo, jalkapalloilija, sohva, hedelmät, hedelmät, puhelin, päivämäärä, päivämäärät, violetti

Leksinen aihe "Marjat".

Artikulaatioharjoitukset

D. peli "Mitä mehua, mitä hilloa?" Mansikkahillo - ..., herukkamehu - ..., mustikkahillo - ..., mansikkahillo - ..., karpalomehu - ..., karhunvatukkahillo - ..., vadelmahillo - ..., karviainen hillo - ..., hedelmämehu puolukka - ... jne.

D. peli "Valitse, nimeä, muista" Täydennä lauseet ja valitse mahdollisimman monta toimintasanoja. Marjat oksilla (mitä he tekevät?) - kasvavat, kypsyvät, kypsyvät, täytä mehu, kypsyvät. Marjoja oksista -... Ihmisiä metsässä marjoissa -... Lisää marjoja koriin -... Marjoista mehua -... Mehua lasiin -... Marjoista hilloa -...

D. peli "Sano päinvastoin". Mansikat ovat suuria, ja metsämansikat...

Karviaiset ovat kovia ja mustikat...

Karhunvatukka on makeaa ja karpalo...

D. peli "lisää pieni sana"

Pihlajan marjat kasvavat... puussa. Karviaisia ​​putoaa... pensaasta.

Mansikoita poimittiin... oksia. Karhunvatukat asetettiin... koreihin.

He etsivät mustikkapensaita... ruoholta. Herukan marjat kurkisti ulos... lehtiä.

Sormivoimistelu "Cranes"

Peli "Echo"

Wee-wee-wee - ota pallo kiinni nopeasti. Po-po-po - purjehdimme Limpopoa pitkin. Se-it-it - meressä asuu valas. Hups, hups, he laittoivat Mashan nukkumaan. Tick-ick-ick - vanha mies istuu penkillä. Ke-ke-ke - Jätin avaimen lukkoon. Mutta, mutta, mutta - elokuva Ve-ve-ve on kuussa - siili piileskelee nurmikolla.

D. peli "Korosta sanan toinen tavu"

Leksinen aihe "Kesä".

Artikulaatioharjoitukset: “Näytä ylähampaasi”, “Pure ala- (ylä)huulta”, “Sulje ja purista huulet tiukasti”, “Suutele”.

D. peli "Sano toisin" Ei surullisia lapsia - ... ei kylmää vettä - ... ei pitkää sadetta - ... ei tumma taivas - ... ei sateinen taivas - ... ei katkera vadelma - ... ei matala ruoho - ... jne. .

D. peli "Vielä parempi." Keväällä aurinko paistaa kirkkaasti ja kesällä jopa... (kirkkaammin) Keväällä linnut laulavat äänekkäästi, ja kesällä jopa... (kovemmin) Keväällä kukkia on paljon, ja kesällä jopa... (lisää) Keväällä ilma on lämmin, ja kesällä jopa... (lämpimämpi) Keväällä lapsilla on hauskaa, ja kesällä jopa... (hauskempaa) Keväällä puut ovat vihreitä ja kesällä tasaisia... (vihreämpiä) Keväällä päivät ovat pitkiä ja kesällä tasaisia... (pidempiä)

D. peli "Nimeä merkki." Kesä (mikä?)– lämmin, kirkas, värikäs, iloinen, kuuma. Aurinkoa kesällä (mikä?)– keltainen, kuuma, kirkas, lämmin. Ruohoa kesällä (mikä?) - vihreä, tuoksuva, korkea, matala, pehmeä. Vesi kesällä (mikä?)– lämmin, viileä, miellyttävä, virkistävä. Sadetta kesällä (Mikä?)– lämmin, kauan odotettu, raju, lyhyt, viipyvä. Lapset kesällä (mikä?)- iloinen, iloinen, hauska, meluisa. Taivas kesällä (mikä?)– sininen, kirkas, kevyt, pilvetön, myrskyinen. Pilviä kesällä (mikä?) - pitkä, valkoinen, sininen, myrskyinen, sateinen.

D. peli "Lisää sana" Aurinko... on kirkas. Metsä... on kaunis. Joki... nopea. Marjat... metsässä. Kukkia... niityllä. Sudenkorento...veden yllä. Muurahaispesä... muurahaisia. Linnut... hauskaa.

Sormivoimistelu "Seasons"

Peli "Echo" Ta-ka-na-ma, fu-woo-fu-woo, ba-bu-bo-bo, gdo-gda-gdi-gda, mni-me-me-mnu jne.

Wee-wee-wee - ota pallo kiinni nopeasti. Po-po-po - purjehdimme Limpopoa pitkin. Se-it-it - meressä asuu valas. Hei, hei, he laittoivat Mashan nukkumaan. Tick-ick-ick - vanha mies istuu penkillä. Ke-ke-ke - Jätin avaimen lukkoon. Mutta, mutta, mutta - Kuussa on elokuva. Ve-ve-ve - siili piiloutuu nurmikkoon.

D. peli "Korosta sanan toinen tavu." Korosta sanan toinen tavu ja tee siitä kaavio:

Pata, kefiiri, vasara, kissanpentu, hillo, skootteri

Lyhyt tiivistelmä: Lasten puhehäiriöiden voittamiseksi tehtävän korjaustyön tehokkuus ja laatu riippuu pitkälti puheterapeutin opettajan kyvystä järjestää oma toimintansa mahdollisimman tuottavasti. Ajan säästämiseksi työn organisoinnin muotoja ja menetelmiä on parannettava käyttämällä järkevästi optimaalisia keinoja. Oikean työn suunnittelun avulla voit jakaa työaikasi järkevästi. Yksi tehokkaimmista rationaalisista suunnittelutekniikoista on taulukkomuotoisten työmuotojen käyttö ja arkistointijärjestelmän luominen.

Yhteiskunnan kehittyessä ja elämänprosessien intensiteetin kasvaessa ajan hinta nousee. Sen järkevä käyttö on tärkeä ammattimaisuuden osoitus.

Ajan säästämiseksi työn organisoinnin muotoja ja menetelmiä on parannettava käyttämällä järkevästi optimaalisia keinoja.

Esikouluikäisten lasten koulutusjärjestelmän nykytilanteen analyysi on osoittanut, että puhekehityshäiriöistä kärsivien lasten määrä kasvaa tasaisesti.

Kasvavat vaatimukset nykyaikaiselle puheterapeutille, hänen työssään lukuisat osa-alueet, vuosi vuodelta kasvava määrä ajankohtaista ja raportoivaa dokumentaatiota sekä hänen ratkaisemiensa tehtävien monimutkaisuus ja merkitys vaativat häneltä korkeaa organisointia. hänen henkilökohtaista työtään.

Järkevän työorganisaation tavoitteena on lisätä sen tehokkuutta. Tämän tavoitteen saavuttaminen on mahdollista, koska

1. ensinnäkin järkevä ajankäyttö,
2. toiseksi suotuisimpien työolojen luominen ja järkevä käyttö: selkeä tavoitteiden määrittely, harkittuja dokumentointimuotoja, kortisto- ja taulukkolaskentajärjestelmän käyttöönotto korjausprosessissa.

Lasten puhehäiriöiden voittamiseksi tehtävän korjaustyön tehokkuus ja laatu riippuu pitkälti puheterapeutin opettajan kyvystä järjestää oma toimintansa mahdollisimman tuottavasti.

Puheterapeutin työ on monimutkaista valtavan tiedon ja käytännön materiaalien vuoksi. Puheterapeutin työajan jakautuminen liittyy suoraan hänen diagnostisen ja korjaavan työn organisointimuotoihin ja menetelmiin, metodologisiin ja neuvontatehtäviin sekä erityisten (korjaavien) esikouluohjelmien sisältöön.

Oikean työn suunnittelun avulla voit jakaa työaikasi järkevästi. Samaan aikaan puheterapeutin toiminnan suunnittelussa lukuvuoden ja työviikon aikana on joitain yleisiä lähestymistapoja, joita hän noudattaa riippumatta siitä, minkä korjausohjelman toimintansa taustalla on.

Reaaliaikaiseen budjettiin perustuva suunnittelu on objektiivinen perusta puheterapeutin toiminnan järjestämiselle.

Ja koulutusalan tietokoneistaminen tarjoaa nykyaikaisella tasolla runsaasti mahdollisuuksia lähestyä kysymystä puheterapeutin opettajan työn määrän ja sen tekemiseen käytettävissä olevan ajan välisen ristiriidan poistamisesta.

Yksi tehokkaimmista rationaalisista suunnittelutekniikoista on taulukkomuotoisten työlomakkeiden käyttö.

Puheterapeutille suureksi apuksi työn suunnittelussa on myös arkistointijärjestelmän käyttö, joka auttaa puheterapeuttia yksinkertaistamaan tuntiin valmistautumista ja niiden suorittamista mahdollisimman paljon.

Käytännön aineisto on systematisoitu ja tiivistetty erilaisiin korttihakemistoihin. Kaikki tehtävät on jaettu erillisille korteille, joista monet sisältävät värikästä kuvitettua materiaalia. Tämä "säästää" puheterapeutin lukuisilta hauilta, mikä tarkoittaa, että hän voi omistaa lapselle hieman enemmän aikaa ja käyttää sen erityisesti oppimiseen.

Lasten kanssa tehtävän yksilöllisen työn suunnitteluun voidaan siis käyttää taulukkolomakkeita, joihin syötetään vain tiedostonumero tai käsikirja, korttinumero tai sivu ja työn tulos. (katso taulukko 1)

Lomake lasten kanssa tehtävän henkilökohtaisen työskentelyn suunnitelmien laatimiseen

pöytä 1

Ja kalenterisuunnitelmien laatimiseen etuluokille, kokeneen puheterapeutin T.A. ehdottama muoto on kätevä. Tkachenko. Tämä lomake tekee kalenterisuunnittelusta "avoimen suunnittelun", eli antaa harjoittajille mahdollisuuden täydentää jokaisen oppitunnin sisältöä omilla tekniikoillaan, tehtävillään, didaktisilla peleillä ja harjoituksilla. (katso taulukko 2)

taulukko 2

Puheterapeutin työn tehokkuus riippuu suoraan hyvin koordinoidusta, hyvin organisoidusta vuorovaikutuksesta puheterapiaryhmän opettajien kanssa, joten puheterapeutin tehtäviin kuuluu oman työn suunnittelun lisäksi myös opettajan työn suunnittelu. vahvistaa lasten puheterapiatunneilla hankkimaa tietoa.

Parisuhdemuistikirjan tehtävät kehitetään vuodelle ottaen huomioon puheterapeutin viikkosuunnittelu ja niitä voidaan käyttää seuraavina vuosina. Ja opettajan yksilöllinen työ lasten kanssa puheterapeutin tehtävien mukaisesti on osoitettu erityinen taulukko, jonka puheterapeutti ja opettaja täyttävät yhdessä päivittäin, vuosittain.

Tämä puheterapeutin ja opettajan välistä suhdetta varten tarkoitettu muistivihko perustuu O.S. Gomziak (katso taulukko 3, 4).

Likimääräinen muistivihkon suunnittelumuoto puheterapeutin ja opettajan välistä suhdetta varten

Taulukko 3
Kuukausi ____________, viikko___

Taulukko 4

Lokakuu. 1 viikko. Leksinen aihe: "Kasvikset"

8. Opettajan yksilöllinen työ lasten kanssa

Siten tehokkaat työn organisointimuodot mahdollistavat paperityölle varatun ajan säästämisen ja sen ohjaamisen korjaavaan työhön lasten kanssa.

Kaiken edellä esitetyn perusteella voimme päätellä, että puheterapeutin henkilökohtaisen työn järkeistäminen on erittäin tärkeä ongelma, jonka onnistuneen ratkaisun avulla voimme nostaa korjaavan vaikuttamisen prosessin ja viime kädessä sen työn tehokkuuden tasolle. laadullisesti korkeampi taso.

1. Gomzyak O.S. Puhumme oikein 5-6-vuotiaana. Muistikirja puheterapeutin työn ja opettajan välisestä suhteesta senioripuheryhmässä. M., 2009
2. Seiwert L. Aikasi on sinun käsissäsi. M., 1991
3. Pozhilenko E.A. Metodologiset suositukset äänten [s], [w], [r], [l] tuottamiseksi lapsilla. Pietari, 2009
4. Tkachenko T.A. Kalenterisuunnitelma puheterapiatunneille korjaamaan lasten yleistä puheen alikehitystä. M., 2006

Boriskina Vitalia Sergeevna,
opettaja puheterapeutti,
MBDOU "Combined Kindergarten No. 26",
Aleksin

Suhdemuistikirja

puheterapeutti ja opettajat

Vanhempi ryhmä

Puheterapeutti määrittelee puheterapeuttityön pitkän tähtäimen suunnitelman mukaisesti viikon leksikaalisen aiheen opettajille vahvistaakseen materiaalia lasten kanssa.

Kuvaa pelejä ja harjoituksia lasten kanssa tehtävään toimintaan (toteutusesimerkein)

Puheterapeutti kertoo viikoittain pelejä ja harjoituksia, joita suositellaan lasten kanssa tehtäväksi tietystä leksikaalisesta aiheesta. Opettaja oman harkintansa mukaan jakaa ehdotetut pelit viikolle ja pelaa niitä lasten kanssa (sama peli on suositeltavaa pelata useita kertoja viikossa parhaan tuloksen saavuttamiseksi).

Lisäksi puheterapeutti suosittelee joka päivä nivel-, hengitys- ja muita harjoituksia joidenkin lasten kanssa yksilöllisten työsuunnitelmien mukaan (yksittäisiin muistivihoihin yhdistämällä puheterapian aikana tehdyt harjoitukset). Näiden lasten nimet (ja sukunimet) ilmoitetaan päivittäin. Jos opettaja epäilee tietyn harjoituksen menetelmiä, puheterapeutti neuvoo opettajia.

Sarake "Valmistumismerkki". Tässä sarakkeessa opettaja arvioi lapsen harjoitussuorituksen tasoa (suorituksen laatua) ja kirjoittaa tuloksen muistiin, esimerkiksi: "suoritettu", "epäonnistui", "erinomainen", "hyvä", "täysin suoritettu", "selvitty", "merkittävät vaikeudet" ja jne.

Leksinen aihe "Hedelmät"

1.

2. D. pallopeli "Yksi - monta" Esimerkiksi: appelsiini - appelsiinit - paljon appelsiineja

3. Esimerkiksi: omena - omena, päärynä - päärynä

4. D. ja. "Mistä voit sanoa noin?" Lapset yhdistävät sanoja-esineitä sanoihin-ominaisuuksiin: maukas (mitä?)…, tuoksuva (mitä?), punertava…, mehukas…, terve, vitamiinirikas, pyöreä, soikea, sileä…

5. D. pallopeli "Greedy": Esimerkiksi: mandariini on mandariinini, päärynä on päärynäni...

6. Harjoitus "Laske viiteen sanaan": omena, päärynä, appelsiini, banaani, ananas, persikka, aprikoosi, mandariini. Esimerkiksi: yksi banaani, kaksi banaania... viisi banaania

7. Peli "Kokit"

Omenamehu - omena, aprikoosihillo - ..., päärynähilloke - ..., rypälemehu - ..., appelsiinimarmeladi - ..., banaanilastut - ..., ananaspiirakka - ..., persikkahillo - ...

8. D. peli "Minun, minun, minun, minun": minun (mitä?) - oranssi,... minun (mitä?) - ....

Minun (mitä?) - ... minun (mitä?) - ...

9. Toista puhtaita sanoja:

Va-va-va - luumu Ko-ko-ko - omena ma-mon-mon - sitruuna Sin-sin-sin - appelsiini.

10.

1. Mikä tämä on?

2.

3. Miltä hedelmä maistuu? Miltä se tuntuu?

4. Minkä muotoinen hedelmä on?

5. Mikä väri?

6.

Esimerkiksi: Tämä Apple. Omena on hedelmä. Se on keltainen ja pyöreä. Omena on mehukas, maukas, makea, kiinteä ja sileä. Omena kasvaa puutarhassa puussa. Omenoista voi tehdä omenamehua, omenahilloa, omenahilloa, omenapiirakkatäytettä... Omenoita voi syödä myös raakana.

11. D. peli "Arvaa kohde äänellä"

12. D. peli "Kenen ääni?"

13. Sormivoimistelu "Hedelmäpuutarha"

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Leksinen aihe "Kasvikset. Puutarha"

1. Artikulaatiovoimistelu: "Hymy", "Tube", "Aita", "Keinu", "Kello", "Lasta"

2. D. pallopeli "Yksi - monta". Esimerkiksi: tomaatti - tomaatit, kurkku - kurkut.

3. D. pallopeli "Soita ystävällisesti" Esimerkiksi: peruna - peruna

4.

5. D. pallopeli "Greedy": Esimerkiksi

6. Harjoitus "Laske viiteen sanaan": retiisit, porkkanat, perunat, kurpitsa, paprikat, sipulit, punajuuret, kurkut, kesäkurpitsa.

Esimerkiksi:

7. Peli "Kokit"

Puuro kurpitsalla - kurpitsa, hernekeitto - ..., perunapannukakkuja - ..., kurkkusalaatti - kurkku, keksejä porkkanalla - ..., kesäkurpitsikaviaari - ...

8.

Minun mikä?) -...

9. Toista puhtaita sanoja:

Ets-ets-ets – kurkku Ta-ta-ta – kaali Ka-ka-ka – retiisi (porkkana)

Ov-ov-ov - porkkanat Oshka-oshka - perunat Chok-chok-chok - kesäkurpitsa

10. D. peli "Elävä - Eloton."

11. Kuvailevien tarinoiden kokoaminen hedelmistä kuvallisen ja graafisen suunnitelman perusteella:

1. Mikä tämä on?

2. Missä se kasvaa (puutarha, kasvimaa, metsä)?

3. Miltä kasvis maistuu? Miltä se tuntuu?

4. Minkä muotoinen kasvis on?

5. Minkä värinen kasvis on?

6. Mitä siitä voi kokata?

12. Sormivoimistelu "Kasvispuutarha"

Ma _____________ Valmistumistarkastus

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ti _________ Valmistumistarkastus

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ke _________ Valmiustarkastus

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

To _________ Valmistumistarkastus

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Pe _____________ Valmistumistarkastus

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Leksinen aihe "Syksy. Sato"

1.

"Tube" - "Fence" - vaihtoharjoitus huulille

"Kielen lämmittäminen auringossa" (lastalla) - harjoitus kielelle (lasketaan 5-7 asti)

"Tässä on sato!": a) hengitä - hymyile, levitä käsiäsi sivuille;

B) hengitä ulos - taputa rinnan edessä: "Ah!"

2. D. peli "Ota selvää kuvauksen perusteella" (pyöreä, punainen, mehukas, terve, pehmeä - tomaatti)

3. D. pallopeli "Greedy": Esimerkiksi: kaali on kaalini, valkosipuli on valkosipulini...

4. Didaktinen peli "Mitä voit sanoa?"

Puheterapeutti pyytää lapsia kuuntelemaan ja sanomaan, mistä hedelmistä tai vihanneksista he puhuvat?

Maukas (mitä?), tuoksuva (mitä?), ruusuinen (mitä?), mehukas (mitä?), terveellinen (mitä?), vitamiini (mitä?), pyöreä, soikea, rapea, rapea, karvas, terveellinen, mausteinen, syötävää... jne.

5. Harjoitus "Laske viiteen sanaan": retiisi, omena, peruna, persikka, paprika, sipuli, banaani, päärynä, kurkku, kesäkurpitsa.

Esimerkiksi: yksi retiisi, kaksi retiisiä... viisi retiisiä

6. Peli "Kokit"

Puuro kurpitsalla - kurpitsa, hernekeitto - ..., perunapannukakkuja - ..., kurkkusalaatti - kurkku, keksejä porkkanalla - ..., kesäkurpitsikaviaari - ..., appelsiinimehu, omenahillo, luumuhilloke .. .

7. D. peli "Minun, minun, minun, minun": minun (mitä?) - kesäkurpitsa, ... minun (mitä?) - ...

Minun mikä?) -...

8. "Kerro minulle, kuinka sato korjataan." Mitä ne vetää ulos? Mitä he repivät irti? Mitä he leikkaavat?

9. Peli "Kuuntele ja laske". Opettaja lausuu lauseen, lapset laskevat siinä olevien sanojen määrän. Esimerkiksi: Kultainen syksy on saapunut. Usein sataa kevyesti. Maa on lehtien peitossa. Ruoho on muuttunut keltaiseksi. Aurinko paistaa harvemmin. Päivät ovat lyhentyneet. Muuttolintuparvi näkyy kaukana."

10. Peli "Muuta lausetta" Opettaja lausuu kolmen sanan lauseen, lapset täydentävät sen määritelmäsanalla. Esimerkiksi: Isä kaivaa perunoita. - Isä kaivaa uusia perunoita.

Petya poimii tomaatteja. – Petya poimii punaisia ​​tomaatteja jne.

Ma _____________ Valmistumistarkastus

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ti _________ Valmistumistarkastus

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ke _________ Valmiustarkastus

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

To _________ Valmistumistarkastus

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pe _____________ Valmistumistarkastus

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Leksinen aihe ”Syksyn merkit. puut. Metsä"

"Ääni A".

1. Artikulaatio- ja hengitys-ääniharjoitukset:

"Smile" - "Tube" - vaihtoharjoitus huulille

"Haistataan lehtiä!": a) hengitä sisään – vedä ilmaa nenän kautta nostamatta olkapäitäsi;

B) hengitä ulos suun kautta: "Ah!"

2. Harjoitus "Millainen on syksy?" Lasten tulee vastata kysymykseen "Millainen on syksy?" (Kultainen, tyylikäs, värikäs, aikainen, myöhäinen, sateinen, pilvinen, rikas, hedelmällinen jne.)

3. Harjoitus "Valitse toimintasanat". Lehti (mitä se tekee?) - ... (muuttuu keltaiseksi, putoaa, kasvaa, lentää, pyörii jne.) Puu (mitä se tekee?) - ... (seisoo, heiluu, kasvaa, putoaa)

Sivuliikkeet (mitä he tekevät?) -...

4. D. pallopeli "Sano päinvastoin" Talvi - kesä, kevät - ..., lämmin - ..., märkä - ..., lentää pois - ..., pilvistä - ...

5. D. pallopeli "Greedy" ( Esimerkiksi: haapa - haapani); "Yksi monta" ( Esimerkiksi: puu - puut - monet puut, vaahtera - vaahterat - monet vaahterat)

6. Harjoitus "Laske": korkea puu, männyn oksa, keltainen lehti, koivun oksa, punainen lehti, nuori haapa, pihlajan oksa.

Esimerkiksi: yksi korkea puu, kaksi korkeaa puuta... viisi korkeaa puuta.

7. D. pallopeli “Kenen lehti (oksa?)”: kuusenoksa - kuusi ja minä, männynoksa - ..., lehmus - ..., koivunlehti - koivu th lehti, pajun lehti - ..., pihlajan lehti - ..., vaahteranlehti - ..., tammenlehti - ..., kastanjanlehti - ...

8. Esimerkiksi:

9. Peli "Tunnista ääni" Opettaja lausuu sanat, lapset korostavat niissä ensimmäisen äänen: ankka, Anya, pilvi, neulat, Olya, Ira, Inna, Ulya.

10. Sormivoimistelu "Lehdet"

Ma _____________ Valmistumistarkastus

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ti _________ Valmistumistarkastus

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ke _________ Valmiustarkastus

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

To _________ Valmistumistarkastus

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pe _____________ Valmistumistarkastus

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Leksinen aihe "Syksy. sienet"

"Ääni A".

1. Artikulaatioharjoitukset:

"Lasta" - "Neula" - kielen vaihtoharjoitus (laskee 5-7 asti)

"Kuppi", "liukumäki", "maalari", "hampaiden harjaus" (oikealta vasemmalle ja ylhäältä alas ja päinvastoin)

2. Harjoitus "Arvaa sieni" Lasten tulee vastata kysymykseen: Koivun alla kasvava sieni on tatti, haapa alla -..., sienen nimi on samanlainen kuin villieläin -..., he kasvaa kannon päällä -... jne.

3. D. pallopeli "Sano päinvastoin." Vanha sieni on suuri ja nuori sieni on ..., tatakalla on paksu jalka ja hunajasienellä on ..., russula on syötävä sieni ja kärpäsherne on ... jne.

4. Harjoitus "Laske": tatti, pieni russula, myrkyllinen kärpäsherne, myrkkysieni, syötävä sieni, sienen jalka, iso tatti jne.

Esimerkiksi: yksi pieni russula, kaksi pientä russulaa, viisi pientä russulaa

5. Harjoitus "Selitä sana". Keskustele lasten kanssa polysemantisista sanoista: HATU, JALAT kuvien avulla. Esimerkiksi: Jalka - lapsella, sienellä, tuolilla..., Hattu - sienellä, päähine.

6. D. pallopeli "Nimeä se hellästi": sieni - ..., tatti - ..., tatti ..., hunajasieni - ..., hunajasieni - ..., russula ... jne.

7. Didaktinen peli "Valitse, nimeä, muista".

Sienten käsittelyyn tarvitset erilaisia ​​​​tuotteita. Miten henkilö käyttää näitä esineitä (poimi ja nimeä mahdollisimman monta toimintasanoja)? (Sienet leikataan, puhdistetaan, leikataan veitsellä... jne.). Seuraavat asiat käsitellään: paistinpannu, kattila, tynnyri, purkki, veitsi. Peliin voi käyttää ruokia ruokia.

8. V. Suteevin teoksen "Sienen alla" lukeminen ja kertominen.

9. Peli "Catch the Sound" Opettaja lausuu erilaisia ​​ääniä, tavuja, sanoja ja lapset taputtavat käsiään kuultuaan äänen A. Esimerkiksi: k, o, A, i, m, s, A, A, po, am, it, ka, kengät, kvitteni, kippis, ananas, älykäs, taiteilija, Englanti, syksy, kalkkuna, asianajaja jne.

10. Peli "Etsi ääni A". Opettaja lausuu sanat, lapset määrittävät A-äänen olemassaolon/puutteen ja äänen paikan sanassa: alku, keskikohta, loppu. Sanat: vesimeloni, ankka, Anya, pilvi, aasi, ampiaiset, ampiainen, neula, Olya, Ira, antenni, kirja, mosaiikki, skootteri.

11. Sormivoimistelu "Sienet".

Ma _____________ Valmistumistarkastus

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ti _________ Valmistumistarkastus

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ke _________ Valmiustarkastus

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

To _________ Valmistumistarkastus

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pe _____________ Valmistumistarkastus

Kompensoivan suuntautumisen ryhmässä korjaava työn suunta on johtava ja yleissivistävä alainen. Kaikki opettajat seuraavat lasten puhetta ja vahvistavat puheterapeutin kehittämiä puhetaitoja. Lisäksi kaikki asiantuntijat tekevät puheterapeutin johdolla korjaustyötä osallistuen puhehäiriöiden korjaukseen ja siihen liittyviin prosesseihin. Kaikki asiantuntijat ottavat työssään huomioon lasten iän ja persoonallisuuden ominaisuudet, heidän motorisen sfäärinsä tilan, puhe- ja ei-puheprosessien heikkenemisen luonteen ja asteen: spatiaalinen gnoosi ja käytäntö, kuulo- ja visuaalinen havainto, huomio, muisti jne. Kasvattajat ja musiikkijohtaja suorittavat massapäiväkodin ohjelmassa säädettyjä yleissivistävää toimintaa, harjoittavat henkistä, moraalista, esteettistä, fyysistä ja isänmaallista kasvatusta ja varmistavat siten lasten harmonisen monipuolisen kehityksen.

Korjaus- ja kehittämistyön tehokkuus korvaavassa ryhmässä riippuu pitkälti puheterapeutin ja muiden asiantuntijoiden työn jatkuvuudesta. Ja ennen kaikkea puheterapeutit ja kasvattajat.

Puheterapeutti on vuorovaikutuksessa opettajien kanssa eri muodoissa:

Kalenterin ja työn temaattisen suunnittelun yhteinen valmistelu kuluvalle kaudelle kaikilla koulutusalueilla;

keskustelu ja valinta korjaavan ja kehittävän työn muodoista, menetelmistä ja tekniikoista;

kehittävän aihetilan varustaminen ryhmähuoneeseen;

keskinäiset vierailut ja osallistuminen yhteisiin toimiin;

koulutustoimintojen yhteinen toteuttaminen järjestelmän hetkinä;

viikoittaiset tehtävät puheterapeutilta kasvattajille.

Kasvattajien kalenterisuunnitelmissa jokaisen kuukauden alussa puheterapeutti ilmoittaa kuukauden leksikaaliset aiheet, likimääräisen sanaston jokaiselle opisteltavalle aiheelle, korjaustyön päätavoitteet ja tavoitteet; luettelee niiden lasten nimet, joihin kehityskorjausohjaajien tulisi ensisijaisesti kiinnittää erityistä huomiota tietyllä ajanjaksolla.

Puheterapeutin viikoittaiset tehtävät opettajalle sisältävät seuraavat osat:

Viiden minuutin puheterapiaistunnot;

Ulkopelit ja sormivoimistelu;

Viiden minuutin puheterapiatunteja palvelee opettajan yhteisten toimintojen puheterapiaa lasten kanssa ja sisältää materiaaleja sanaston, kieliopin, fonetiikan, johdonmukaisen puheen kehittämisestä, harjoituksia annettujen äänten vahvistamiseen tai erottamiseen, ääni- ja tavuanalyysin ja synteesin taitojen kehittämiseen, foneemisiin esityksiin ja ei- -puheen henkiset toiminnot, johdonmukainen puhe ja kommunikatiiviset taidot eli toistaa ja lujittaa puheterapeutin lasten kanssa laatimaa materiaalia. Viikon aikana suunnitellaan yleensä 2-3 viiden minuutin oppituntia, jotka tulee pitää opiskelun leksikaalisen aiheen puitteissa. Puheterapeutti ei ainoastaan ​​anna suosituksia viiden minuutin istuntojen toteuttamiseen, vaan antaa joissain tapauksissa myös materiaalia ja oppaita niiden toteuttamiseen.

Ulkopelejä, harjoituksia, sormivoimistelua palvelevat karkea- ja hienomotoristen taitojen, liikkeiden koordinoinnin, puheen ja liikkeen yhteensovittamista, jäljitelmien ja luovien kykyjen kehittämistä. Kasvattajat voivat käyttää niitä liikuntaminuutteina järjestetyssä koulutustoiminnassa, ulkopeleinä kävelyllä tai vapaa-ajallaan iltapäivällä. Ne myös säilytetään välttämättä tutkittavan leksikaalisen aiheen puitteissa. Juuri peleissä ja leikkitehtävissä lapsen emotionaalinen asenne sanan merkitykseen paljastuu onnistuneesti.

Suunnittelu yksilöllistä työtä Opettajille, joilla on lapsia, puheterapeutti suosittelee, että he pitävät tunnit kahdesta neljään lapselle päivässä niissä ohjelman osissa, joissa näillä lapsilla on eniten vaikeuksia hallita. On tärkeää, että jokainen lapsi työskentelee viikossa vähintään kerran henkilökohtaisesti opettajien kanssa. Ensinnäkin puheterapeutit suosittelevat yksilöllistä työtä äänten automatisoinnissa ja eriyttämisessä.

Tietäen, mitä vaikeuksia kasvattajat kohtaavat valitessaan visuaalista, didaktista ja kirjallista materiaalia, kuinka vaikeaa heidän on ottaa huomioon puhepatologiasta kärsivien lasten yleisen ja puhekehityksen ominaisuudet, puheterapeutti tekee yleensä likimääräisen arvion. luettelo kaunokirjallisuudesta ja kuvamateriaalista, suositellaan jokaiselle työviikolle

Korjaus- ja kehittämistyöhön osallistuvien ponnistelujen integrointi erityistarpeista kehityshäiriöistä kärsivien lasten kanssa heijastuu muistikirjoihin puheterapeutin suhteesta ja vuorovaikutuksesta päiväkodin asiantuntijoiden (opettajien, musiikinjohtajan) kanssa.

Korjaus- ja kehitysprosessin koehenkilöiden välisen vuorovaikutuksen malli on selkeästi esitetty kaaviossa.

Luotava puheterapeutin ja psykologin välinen vuorovaikutusjärjestelmä

Hienomotoristen taitojen kehittäminen.

Psykologi

Psyykkisten kognitiivisten prosessien kehittäminen ja korjaaminen.

Tunne-tahtoalueen korjaaminen, käyttäytymisen mielivaltaisuuden muodostuminen.

Seurantatutkimusten tekeminen, yhdistysten konsultointi.

Puheterapeutin ja opettajan välinen vuorovaikutusjärjestelmä

luoda suotuisat olosuhteet oikaisulle ja korvaukselle

oppilaiden puhehäiriöt

Parantaa artikulaatiota, hieno- ja karkeamotorisia taitoja

Kouluttajat

Puheterapeutin korjaamien äänten yhdistäminen säännellyissä ja sääntelemättömissä toiminnoissa vuorovaikutusmuistivihkojen avulla.

Neuvottelujen, pyöreän pöydän, yrityspelien järjestäminen. Työskentele vuorovaikutusmuistikirjojen parissa.

Lasten sanaston määrätietoinen aktivointi ja rikastaminen: sanaston päivittäminen, semanttis-syntaktisten rakenteiden laajentaminen.

Harjoituksia kielioppiluokkien oikeasta käytöstä.

Huomiokyvyn, muistin, erilaisten modaliteettien havainnoinnin, loogisen ja muun ajattelun kehittäminen peleissä ja harjoituksissa

Yhtenäisen puheen kehittäminen ja parantaminen.

Alkuluku- ja kirjoitustaitojen vahvistaminen.

Graafisten taitojen kehittäminen.

Puheterapeutin ja musiikkijohtajan välinen vuorovaikutusjärjestelmä

luoda suotuisat olosuhteet oikaisulle ja korvaukselle

oppilaiden puhehäiriöt

Harjoituksia perusliikkeiden kehittämiseen.

Musikaali

valvoja

Harjoitusten käyttäminen äänien erottamiseen äänenkorkeuden perusteella, ääniharjoituksia.

Käytä harjoituksia oikean phonation-uloshengityksen kehittämiseen.

Seurantatutkimusten tekeminen, yhdistysten konsultointi.

Työskentele puheen prosodisella puolella.

Artikulaatiovoimistelu

Artikulaatiovoimistelu

Artikulaatiovoimistelu

Artikulaatiovoimistelu

"TARUSTA HAUSKASTA KIELESTA" (fragmentti 1)

"TARUSTA HAUSTASTA KIELEstä" (fragmentti 2)

Opettajan yksilöllinen työ lasten kanssa

Leksinen aihe: "Kotini"

Leksinen aihe: "Kaupunkini"

Elizaveta Savilova
Muistikirja puheterapeutin ja valmistavan ryhmän opettajien suhteesta

opettaja-puheterapeutti Gorokhova Irina Nikolaevna.

Selittävä huomautus

Korjauksen onnistuminen koulutuksellinen työskennellä puheterapiassa ryhmä määräytyy hyvin harkitun järjestelmän avulla, johon kuuluu opetuksen puheterapia koulutusprosessi. Uusien muotojen ja menetelmien etsiminen yleisen puheen alikehittyneisyyden omaavien lasten kanssa työskentelyyn on johtanut tarpeeseen suunnitella ja organisoida selkeää, koordinoitua puheterapeutin ja puheterapeutin työtä. kasvattajat esiopetuslaitoksen olosuhteissa.

Huomio Puheterapiaryhmien opettajille tarjotaan muistikirja puheterapeutin työn ja opettajan työn suhteesta, joka kuvastaa integroitua lähestymistapaa lasten yleisen puheen alikehittymisen voittamiseksi. Tämän sisältämät materiaalit muistikirjat auttaa sinua järjestämään viikkotyösi opettaja opettajan ohjeiden mukaan-puheterapeutti koko koulutusjakson ajan (syyskuusta toukokuuhun).

Tehtävät valitaan yhden leksikaalisen aiheen aineiston perusteella lisääntyvän monimutkaisuuden mukaan ja niillä pyritään kehittämään yleisiä, artikulaatioita ja hienomotorisia taitoja, puhehengitystä, ääntä, ääntämistä sekä opettamaan lapsia lukemaan ja kirjoittamaan.

Menestystä ja tehokkuutta opettajat-Puheterapeutti riippuu suoraan siitä, kuinka hyvin hän organisoi työnsä puheterapiaryhmän opettaja- suora osallistuja korjaus- ja kehitysprosessiin, - kuinka läheisesti he ovat olla vuorovaikutuksessa. Siksi tehtävät opettajat-puheterapeutti sisältää oman työn suunnittelun lisäksi myös työn suunnittelun opettaja vahvistaa lasten puheterapiatunneilla hankkimaa tietoa. Myös puheterapeutti auttaa opettaja järjestää esityöt valmistautuminen johdonmukaisen puheen ja lukutaidon kehittämisen luokille.

Yhtä tärkeää on systemaattinen työ ei-puheen liittyvien prosessien (tarkkailu, muisti, ajattelu, yleiset, hieno- ja artikulaatiomotoriset taidot, hengitys ja ääni) kehittämiseksi lapsilla, joilla on yleinen puheen alikehittyminen. Tämän tyyppisiä harjoituksia ovat mm opettaja eri järjestelmän hetkinä ja auttaa poistamaan puhepuutteita. SISÄÄN Muistikirjat puheterapeutin ja kasvattajan työn suhteesta käsitellään foneettis-foneemisten, leksikaalis-kieliopillisten ja ei-puheprosessien kehittämistä.

Tehtävät kehitetään vuodelle ottaen huomioon puheterapeutin viikkosuunnittelu. Yksilötyötä opettaja lasten kanssa, puheterapeutin toimeksiantojen mukaisesti, osoitetaan erityinen taulukko, jonka puheterapeutti ja puheterapeutti yhdessä täyttävät opettaja. Näin puheterapeutti voi säästää aikaa asiakirjojen täyttämisessä ja työskennellä samassa rytmissä opettaja.

Parisuhdemuistikirjat auttavat opettajaa-puheterapeutti työn organisoimiseksi opettaja ja tehdä tehokasta korjaavaa työtä puheterapialasten kanssa valmistava kouluryhmä.

Esittelemme huomiosi useita luokkia kasvattajat.