Ders konusu: "19. yüzyılda Rusya" konulu son tekrar

Hedefler:

1. 19. yüzyılda Rusya'nın çalışmasını özetleyin, ana tarihleri, isimleri, gerçekleri, kavramları hatırlayın;
2. öğrenciler arasında tarih çalışmasına ilgi uyandırmak için dersin oyun formunu kullanmak;
3. dokunma duygusunu geliştirmek, saygılı tutum rakibe, bir takımda çalışma yeteneği.

Ders türü: ders - oyun

Teçhizat : boş sayfalar, görevleri olan kartlar, sonuç tablosu olan bir tahta.

Dersler sırasında

1. Hazırlık aşaması:

1. Öğrencilere dersin amacını söyleyin
2. Sınıfı takımlara ayırın (5-6 kişi), bir kaptan atayın, isim
3. Oyunun kurallarını bildirin

1. doğru cevap için nokta
2. kaptan cevap verme hakkını arar
3. disiplin ihlali eksi puan
4. her yarının kendi zamanı vardır

1. Ana sahne (oyun)

Takımların ve kaptanların temsili

1. Tur - "Beyin Fırtınası"

Hız komutları soruları bir kez cevaplar, doğru cevap 1 puandır.

1. Bu hükümdar kurnazlık ve ikiyüzlülük ile ayırt edildi, Napolyon korktu ve ona güvenmedi (Alexander 1)
2. Nicholas 1'in tahtına katılım gününde, insanlara ve ülkeye hizmet etmenin bir örneği haline gelen bu trajik olay gerçekleşti (1825 Decembrist ayaklanması)
3. Sanat ve edebiyattaki bu eğilim, doğru ve nesnel olarak gerçeği yansıtır (gerçekçilik)
4. 1861 reformuna göre köylü hangi özgürlüğü aldı (kişisel)
5. Bu ülke ile yapılan anlaşma sonucunda Rusya yaklaşık olarak yerleşmiştir. Sahalin (Japonya)
6. Toplumsal hareketin bu yönü, mevcut sistemin değişmezliğini savundu (muhafazakarlar)
7. Bölümler, geçici olarak sorumlu köylüler, fidye, barış komisyoncusu, tüzük - tüm bu kelimeler bir tür reforma atıfta bulunur. Adını Ver (1862 Serfliğin Kaldırılması)
8. Rus halkı bu savaşta o kadar özverili bir şekilde savaştı ki, bu savaşa Vatansever adı verildi ve bu savaş hangi yıl ve kiminle ilgili? (1812, Fransa)
9. "Rus Gerçeği" (Pavel Pestel) adlı belgenin yazarı kimdi?
10. 1866'da Al.2'ye bir girişimde bulunuldu. Kralı kim vurdu? (Karakozov)
11. Anarşiyi savundu, köylünün doğası gereği asi olduğuna ve devletin ana sömürücü olduğuna inanıyordu. Popülizmdeki asi akımın başını çekti (M.A.Bakunin)
12. Al.2 hangi reformu uygulamayı başaramadı? (Anayasa)

2. Tur - "Kronolojik bulmaca"

Doğruluk için 2 puan.

1. Kırım Savaşı'nın başlangıcı.
2. Decembrist isyanı.
3. Serfliğin kaldırılması.
4. Askeri yerleşim birimlerinin oluşturulması.
5. Jürinin görünüşü.
6. İskender II'nin suikastı.

Cevap: 6, 3,5,2,1,4,7,8

3. Tur - "Öğretmene açıklayın"

Kavramların en büyük açıklaması için 3 puan, sonra 2, sonra 1

4. Tur - "Rakibinize bir soru sorun"

Her takım karşı takım için 3 soru hazırlar, sorular dairesel bir şekilde sorulur.Doğru cevap 1 puandır.

5. Tur - "Genç yazar"

Kim veya ne hakkında söz konusu... Takıma 3 dakika verilir. Her doğru cevap - 1 puan.

Cevap: 1. Arakcheev, 2. Nikolay1, 3. Serfliğin kaldırılması hakkında

6. Tur - "Tarihte Kişilik"

Sunucu tarihsel bir kişilik düşünür. Takımlar soru sorar. Cevap evet veya hayır. Mesele o takım, kedi tarafından getirildi. tahmin etti.

7. Tur - "Rusya tiyatrosu"

Her takım kelimeler olmadan bir canlandırma sunar. Tahmin eden takım bir puan alır

1. Oyunun sonuçlarını özetlemek ve puanları atamak.

çalışma notu

Olayları kronolojik sıraya göre düzenleyin.

1. Kırım Savaşı'nın başlangıcı.
2. Decembrist isyanı.
3. Rusya ve Fransa arasında Tilsit Barışı.
4. Serfliğin kaldırılması.
5. Askeri yerleşim birimlerinin oluşturulması.
6. Napolyon'un Rusya'yı işgali.
7. Jürinin görünüşü.
8. İskender II'nin suikastı.

Oyun, bir çocuk için doğal bir öğrenme şeklidir. O, onun yaşam deneyiminin bir parçasıdır. Bilgiyi oyun yoluyla aktaran öğretmen, öğrencinin yalnızca gelecekteki çıkarlarını dikkate almakla kalmaz, aynı zamanda mevcut olanları da tatmin eder. Oyunu kullanan öğretmen, çocuğun doğal ihtiyaçlarına göre eğitici etkinlikler düzenler.

Oyun ayrıca bir sorunu daha çözebilir - duygusal ve rasyonel bilişsel aktivite türlerini organik olarak birleştirir.

Oyunların kendileri okul öncesi çocuklar için ilk kez F. Frebel ve M. Montessori tarafından tanıtıldı, ancak yavaş yavaş nüfuz etmeye başladılar. ilkokul ve ardından orta bağlantıya. Günümüzde lise ve okul dışında da (üniversiteler, akademiler vb.)

1960'larda, S. L. Soloveichik tarafından desteklenen “coşkuyla öğrenme” formülü yayılmaya başladı.

Tabii ki, şimdi, oyun unsurlarıyla ders yürütmenin birçok farklı yöntemi olduğunda, çocuklara daha ilginç materyaller verebilir, kendileri için “çalışmasını” sağlayabilirsiniz, ancak hemen şu soru ortaya çıkar: “Peki ya hazırlık? Nereden alınır, zaman nerede bulunur? Ve yan odadaki derse müdahale edebilecek gürültü?" Bu sorular ve sadece görünüşte önemsiz değil, aynı zamanda bazı öğretmenleri korkutuyorlar, her derse yaratıcı bir yaklaşımla müdahale ediyorlar, çocuklarla kendimiz oynuyorlar ve durumu etkisiz hale getiriyorlar. Eh, bir süre, 40 dakika aynı çocuk olun, onlarla oynayın, onlara yakın olun, onlar gibi düşünün. Çocuklarla geçirilen zaman ister ders olsun ister hazırlık olsun, öğretmenleri ve öğrencileri birbirine yaklaştırır, çocukları motive eder ve cezbeder. En geri zekalı öğrenciye bile oyun oynayarak bir şeyler öğretilebilir.

Birkaç uygun, tarif edilmiş oyun veya size ilginç gelmiyorlar. Oyunu kendiniz oluşturun, ancak çocukları cezbedecek ve sizin belirlediğiniz görevlere ve hedeflere karşılık gelecek şekilde. Bazı oyunlar öğretmenin işini çok kolaylaştırır.

Sonuç şu şekilde yapılabilir - oyunun tamamını olmasa da unsurunu tanıtmanız gerekir, bu dersi çeşitlendirir ve çocukların uyanmalarını, heyecanlanmalarını ve ortaya konan sorunu canlı bir şekilde tartışmalarını sağlar. Farkına varmadan, tartışma sırasında materyali ezberler, birkaç kez tekrarlar ve önceden problemden bir çıkış yolu bularak sorularınızı yanıtlarlar: Bu neden böyle? Farzedelim? Ve bircok digerleri.

"Eğlenceli" teriminin oyunun özünü ("eğlence", "eğlence" veya "rekabetçilik" değil) doğru bir şekilde yansıttığını belirtmek önemlidir. Aynı zamanda, "eğlenceli" kavramı, etkinlik için daha fazla coşkuyu yansıtır; oyunun öznel bir özelliğini içerir: bir ve aynı oyun durumu biri için oyun olabilir ama diğeri için olmayabilir. Eğlence, herhangi bir oyun için gerekli bir duygusal arka plandır. oyunun yapısı nedir :

V didaktik oyun Karakteristik karakter açıkça görülebilir: oyunu çocuklar için açıklarken, asıl şey oyunun kendisidir ve öğretmen için asıl şey didaktik sonuçtur.

Öğretmen sınıfta daha önce oynamadıysa, oyunu önce dersin sonunda planlamak en iyisidir. Çocukların oynama arzusu görünmüyorsa, reddetmek daha iyidir, çünkü bu beklenen sonucu getirmeyecektir, ayrıca olumsuz sonuçları olabilir.

Ancak oyun, öğrenme biçimlerinden biridir; diğer eğitim çalışmaları türleriyle yakın bağlantılı olarak konunun eğitim sürecine organik olarak dahil edilmelidir.

Oyun parlak ve duygusal bir tatil. Bu, birçok tanınmış öğretmen tarafından belirtildi: AS Makarenko, VA Sukhomlinsky ve diğerleri.Hatırlanması gereken en önemli şey, eğer oyun işe yaramadıysa, bu oyunun kötü olduğu anlamına gelmez, basitçe öyle olmayabilir. organize edildiğinden beri oyunun organizasyonunda her şey en küçük ayrıntısına kadar düşünülmelidir.

Oyuna başlamadan önce çok konuşmamalısınız, mümkün olduğunca oyunun kendisine zaman ayırmak daha iyidir.

Oyun organizasyon yapısı:

1. Oyun seçimi
2. oyunu hazırlamak

a) ön hazırlıköğrencilerin oynaması (her zaman değil)

b) oyundan hemen önce hazırlık (duygusal bir oyun havası yaratmayı amaçlamalıdır)

3. oyuna giriş

a) çocuklara oyunlar sunmak

b) oyunun kurallarının bir açıklaması

c) oyundaki katılımcıların seçimi

4. Oyun ilerlemesi

Oyun ne kadar ilginç ve eğlenceli olursa, o kadar gelişimsel, eğitici ve yetiştirici sonuçlar elde edilebilir.

a) oyunun başlangıcı (nüansların netleştirilmesi)

b) gelişme (doruk noktası)

c) sonuç (zamanında bir son vermek önemlidir)

5. Özetleme.

Öğrencilerin değerlendirilmesi ve teşvik edilmesi

6. Oyunun analizi (tartışma, sorgulama, duygusal durumun değerlendirilmesi.)

Oyun, çocuğun kendini farklı pozisyonlarda ifade edebildiği bir aktivite türüdür: sadece katılımcı, aktif katılımcı, sunucu, organizatör, başlatıcı.

Ayrıca şunu da belirtmek isterim ki oyun sınıfı arkadaş edinmeye yardımcı olur, karşılıklı yardımlaşmayı, desteği öğretir, merkeze herkesin ulaşmasını sağlar ve çeperde kalmaz, öğrenci reddedilmekten korkmayabilir, Çünkü eğer bir ekip çalışırsa, herkesin yüksek bir sonuç elde edebileceği bir yer olacaktır.

Ergenlerde tarih de dahil olmak üzere herhangi bir akademik konunun başarılı bir şekilde öğrenilmesinin temeli, çevrelerindeki dünyanın duygusal algısına ve faaliyet sürecinin çekiciliğine dayanan bilişsel bir ihtiyaçtır. Oyunun duygusallığı, onu sadece genç öğrenciler için değil, aynı zamanda ergenler için de başarılı ve gerekli kılan çok önemli bir özelliğidir.

Ergenlik, sorgulayan bir zihnin, açgözlü bir bilgi arzusunun, aramanın, coşkun faaliyetin çağıdır.

oyun yaratır Özel durumlar, hangi yaratıcılık gelişebilir. Bu koşulların özü, utangaçlığın ortadan kalktığı, bir duygunun ortaya çıktığı “eşit şartlarda” iletişimde yatmaktadır - “Ben de yapabilirim”, yani oyunda içsel bir kurtuluş meydana gelir.

Oyunda, çocuk bağımsız olarak bilgi arayabilir. Oyunda büyük bir eğitim çalışması yapılıyor.

Oyunda “okul çocuklarının toplanması için yeni bir benzersiz koşul haline gelen bilginin ustalığı - akranlar, birbirlerine ilgi ve saygı kazanma koşulu ve yol boyunca - ve“ kendini bulma ”(VM Bukatov. Didaktik oyunların pedagojik gizemleri. M.1997. )

Birçok oyun olabilir:

Tarihi oyunların sınıflandırılması

önermek istiyorum ders - oyun "Tarih Çarkı"

Ders, 7-8. sınıf için işlenen materyalin tekrarını içerir ve konuya ilgiyi eğlenceli bir şekilde geliştirir.

Ekipman: görev sayısına göre arabalar (çizilmiş), oyun adında bir poster,

Bulmaca (3 adet), yüz ifadeli kartlar (her biri için), kriptogram (3 adet), bulmaca (her biri için) Harfler: B, O, Y, C, B, P, O.

Sınıf önceden 3 takıma ayrılır (bölme herhangi bir şekilde yapılabilir: istendiğinde, bazı niteliklere göre vb.)

Oyunun başlangıcı.

Bugün "tarihin çarkı" oyununa girdik. Dokuz farklı görevle başa çıkmamız gerekiyor, bunları hızlı ve doğru bir şekilde çözmek için dostane ve uyumlu çalışmanız, yoldaşınızı dinleyebilmeniz ve duyabilmeniz gerekiyor. İyi şanlar!

Yani, ilk test, 1 noktada tahmin edilir ve denir "Nemoguznayka"

Tahtada gördüğünüz harflerden bir kelime yapmanız gerekiyor.

ipucu veriyorum. Büyük Rus komutan, talimin ateşli bir düşmanıydı. Asker ustalığını, işinin bilgisini, durumda gezinme yeteneğini büyüttü. (Suvorov)

Yarışma 2. "Tarihi Bir Kahramanla Röportaj"

Çocuklara önceden, oyun başlamadan önce, tarihi bir kişiyle (ekipten iki kişi) röportaj yapma görevi verilir. Daha sonra isim vermeden ekiplere sunarlar. Ekip, tarihsel figürü ve saltanat zamanını belirlemeli ve adlandırmalıdır.

Yarışma 3. “Kim hakkında? Ne hakkında?"

Görev 5 noktada tahmin ediliyor.

1. Mızrak ve kalkan neden ayrılmaz ama ebedi düşmanlardır?

(Mızrak saldırı içindir ve kalkan ona karşı korumadır.)

2. Kocasını savaşa gönderen bir kadının sözleri ne anlama gelir: “Ya onunla ya da onunla:”?

(Ya zaferle dön ya da zaferle yok ol.)

3. Çarlık ordusunda general olmayı hayal etmeyen, ancak ona hizmet eden bir askerin adı neydi?

4. Baltayı yapmak için kullanılan eski silah türü?

5. Andreevsky bayrağının yaratıcısı, çizimi kim?

(Peter 1. Beyaz renk- inanç, eğik bir haç sadakat sembolüdür.).

6. Rus ordusu ve donanmasındaki omuz ambleminin adı nedir?

(Apolet ve apolet)

7. Kime görünmez cephenin savaşçısı denir, kim “tarlada bir savaşçı değildir” sözünü reddeder?

(İzci)

8. Deniz bilimi okuyan gencin adı nedir?

(Kabin görevlisi)

Yarışma 4. "Karanlık At". "Ders çalışmak için nereye gidilir?"

Görev 3 noktada tahmin edilmektedir.

Çocuklar not etmeli Eğitim kurumları yetenekleri ve odakları dikkate alınarak beş sosyal grubun temsilcileri için.

1. Spiritüel Akademi Asilzadesi
2. Tüccar Deniz Piyadeleri
3. asker okul asker
4. Navigasyon okulu Raznochinets
5. Topçu Kolordu Ruhban Temsilcisi
6. Smolny Enstitüsü
7. Devlet okulu
8. ticaret okulu
9. Sayfa Kolordu
10. Tıp Okulu.
11. zanaat okulu
12. Sanat Akademisi
13. Ruhban Okulu.

(Soylu - 2,5,6,9; Tüccar - 8; Raznochinets - 4,10,11,12; Duhoventvo - 1.13; Asker - 3.7)

Yarışma 5. Bulmaca

Dikey olarak "Antik Yunan sakinlerinin kendilerine dediği gibi" ifadesini okuyacaksınız.

Yarışma 2 puan olarak tahmin ediliyor

1. ... dil (Esopya)
2. ... topuk (Aşil)
3. ... un (Tantalovlar)
4. iplik ... (Ariadne)
5. ... at (Truva atı)
6. ... ahırlar (Augean)

Yarışma 6. "Bulmaca"

Tahmini 5 puan (Ek 2)

(Asıl erdemleri cesarettir)

Aynı işaretlere sahip harfleri bularak ve kelimeleri besteleyerek, Yunan tarihçi Herodot'un Persler hakkında söylediklerini okuyacaksınız.

Yarışma 7. "Blöf Kulübü"

Değerlendirildi (4b).

1) Decembristlerin infazının iki kez gerçekleştirildiğine inanıyor musunuz?

(Evet, çünkü Ryleev, Kakhovsky ve Muravyov'un idamı sırasında darağacının ipleri koptu)

2) İskender'in I. İskender'in torunu olduğuna inanıyor musunuz?

(Hayır. II. Aleksandr, I. Aleksandr'ın yeğenidir.)

3) Napolyon'un II. Aleksandr ile evlenmek istediğine inanıyor musunuz?

(Evet, 1910'daki Fransız imparatoru, İskender I'in kız kardeşi Anna Pavlovna'ya kur yaptı, ancak İskender reddetti)

4) XX yüzyılın başlarında olduğuna inanıyor musunuz? kravatlara modada “Stolypin's” deniyor muydu?

(Hayır, devrimci faaliyetten hüküm giyenler için Stolypin bağlarına darağacı deniyordu)

5) Kraliyet ailesinin infazı sırasında cellatların prenseslerle baş edemeyecekleri için dehşete düştüklerine inanıyor musunuz? Mermiler, kraliyet kızlarının korselerinden sekiyor ve odanın içinde dolu gibi yuvarlanıyordu.

(Evet, gerçekten de prenseslerin korseleri tamamen değerli taşlarla dikilmişti.)

6) Kremlin duvarı yapılırken tuğlaların birbirine sımsıkı yapışması için çiğ yumurta ile kaplandığına inanıyor musunuz?

7) Rus-Fars savaşı sırasında, “Woe from Wit” komedisinin yazarı Griboyedov'un Rusya'nın İran büyükelçisi olduğuna inanıyor musunuz?

(Evet. 10 Şubat 1828'de Türkmançay köyünde, İran'ın Gürcistan, Azerbaycan ve Doğu Ermenistan üzerindeki iddialarından Rusya lehine vazgeçtiğine göre, kendisi tarafından hazırlanan bir barış anlaşması imzalandı)

Yarışma 8. "Silahların Tarihi"

Yarışma 3 puan olarak tahmin ediliyor

1. İlk Rus askerlerine ne deniyordu?

(Druzhinniki)

2. Kenarlı silah türlerini adlandırın.

(Topuz, kılıç, mızrak, kılıç, balta, kılıç, süngü, hançer, balta, bıçak)

3. Birliklerin ana kuvvetlerin önüne geçen bölümünün adı nedir?

(Öncü)

4. Nişancılık sanatına sahip bir dövüşçünün adı nedir?

(Keskin nisanci)

5. Askerlerin yaşadığı binanın adı nedir?

(kışla)

6. Orduda kim hakkında ömür boyu bir kez yanıldığını söylüyorlar?

(Temizlikçiler hakkında)

Yarışma 9. "Lider için Yarış"

Bir noktada tahmin edilmektedir.

1. Eski Mısır'ın başkenti.
2. Bağlı adam.
3. Eski tabut.

(Lahit)

Oyunun sonunda çocuklardan dersi değerlendirmelerine uygun yüz ifadesi ile işaretleri kaldırmaları istenir.

Ayrıca çocukları neden bu resmi büyüttüğünüzü de dinleyebilirsiniz.

Başarılar dilerim!

Edebiyat:

1. M.V. Korotkova"Tarih derslerinde oyun ve tartışma yürütme yöntemi", M. 2003
2. L.P. Borzunova"Tarih derslerinde oyunlar", M. 2004
3. M.A. Subbotina"Tarihte oyunlar ve eğlenceli problemler", Mozhaisk 2003

Ders. İş oyunu.
Ders konusu: Eski zamanlardan 16. yüzyıla kadar Rusya tarihi.
Davranış biçimi: grup
Hedefler ve hedefler:
eski zamanlardan Rusya tarihi hakkındaki bilgilerin tekrarlanması ve sistemleştirilmesi geç XVI Yüzyıl; konunun çalışmasına artan ilgi;
öğrencilerin bilişsel aktivitesinin gelişimi;
bir iletişim kültürünü teşvik etmek; Anavatanımızın tarihine ve geleneklerine saygıyı teşvik etmek, vatanseverlik duygusunu teşvik etmek, ülkemizin kahramanca geçmişine hitap ederek okul çocuklarının manevi dünyasını zenginleştirmek.
mekan: sınıf
ekipman: multimedya
Dersler sırasında
Öğretmen:
Çocuklar! Bugün dersimiz ünlü TV programı "Own Game" şeklinde gerçekleşecek. Derslerde incelediğimiz Rusya tarihindeki bazı önemli tarihleri, olayları hatırlamaya çalışacağız. Umarım çalışma ilginç ve üretken olur!
Her takımın puanlarını hesaplayacak olan 9. sınıf öğrencisi asistanımı sizlere takdim ediyorum.
Daha sonra sınıf üç takıma ayrılır, takımlar kendilerine isimler bulur, öğretmen öğrencilere oyunun kurallarını tanıtır:
1. Moderatör - ders sırasında öğrencilerin cevapları hakkında kısaca yorum yapan bir tarih öğretmeni.
2. İlk hamle kura ile oynanır. Gelecekte, kaptan önce elini kaldıran takım yanıt verir.
3. Sorunun cevabı doğruysa, takım, sorunun fiyatına karşılık gelen puan sayısını alır; yanlış cevap verilmesi durumunda sorunun fiyatına karşılık gelen puan sayısı takımın hesabından silinir, bu soruyu cevaplama hakkı rakiplere geçer.
4. Takım "Puss in a poke" bölümünü seçtiyse, soruyu hangi takımın yanıtlayacağını belirler.
5. "Müzayede" elenirse, mevcut puan miktarına bağlı olarak takımlar sorunun maliyetini kendileri belirler. Soruyu cevaplama hakkı, sorunun en yüksek maliyetini belirleyen takıma verilir (kaptanlar, takımla anlaşarak sayıları kağıda yazıp lidere iletir).
6. Kazanan en çok takıma sahip olan takımdır. büyük miktar puan.
7. Kazananlar, tarih öğretmeni tarafından imzalanmış “Tarih Uzmanı” kişisel sertifikalarını alacaklardır.
O halde oyuna başlayalım.
İlk tur "Antik Rus".
"Doğu Slavları" Bölümü
Soru 10: Ulusal meclisin adı neydi? Doğu Slavları? Cevap: Veche
Soru 20: Doğu Slavların hangi mesleği kelimelerle ilişkilidir: pereg, çavdar, açıcı? Cevap: Tarım
Soru 30: Geçmiş Yılların Hikayesi'nden bir alıntıda ne tür bir kabile birliğinden bahsediliyor: “... o günlerde kendi başlarına yaşıyorlardı ve kendi aşiretleri tarafından yönetiliyorlardı ... Ve üç kardeş vardı: birinin adı Kiy, diğerinin adı Shchek, üçüncüsü Horeb, kız kardeşleri ise Lybid'di. Kiy, Borichev'in şu anda tırmanmakta olduğu dağda oturdu ve Shchek, şimdi Schekovitsa olarak adlandırılan dağda ve Khoriv, ​​Horivitsa adıyla anılan üçüncü dağda oturdu. Şehrin etrafında bir orman ve geniş bir orman vardı ve orada hayvanları yakaladılar ... ”Cevap: Glade
Bölüm “Eski Rus Devletinin Oluşumu. İlk Kiev prensleri ”.
Soru 10 (Dürme kedi): Birleşik Eski Rus devleti hangi yılda kuruldu? Cevap: 882
Soru 20: Tarihten bir alıntıda prensin bahsettiği şey: “6477 yazında (o) annesine ve boyarlarına dedi ki:“ Kiev'de oturmayı sevmiyorum, Pereyaslavets'te yaşamak istiyorum Tuna'da - çünkü benim topraklarımın ortası var, orada tüm nimetler akın ediyor: Yunan topraklarından altın, pavoloks, şarap, çeşitli meyveler, Çek Cumhuriyeti ve Macaristan'dan, gümüş ve atlar, Rusya'dan kürkler ve balmumu , bal ve köleler ”. Cevap: Prens Svyatoslav
30. Soru: Hangi olaydan bahsediyoruz: "Bir kurt koyunun alışkanlığını edinirse bütün sürüyü alıp götürür, eğer onlar onu öldürmezlerse bu da öldürür: biz onu öldürmezsek, o zaman hepimizi yok edecek." Ve ona elçiler göndererek dediler ki: "Niye gidiyorsun yine? Bir haraç aldın. ” Cevap: Drevlyans'ın 945'teki Prens Igor'a karşı ayaklanması hakkında.
"Eski Rus devletinin gelişmesi" bölümü
Soru 10: Rusya'da ilk yazılı mevzuatın oluşturulmasının başlangıcı hangi prensin adıyla bağlantılıdır? Cevap: Bilge Yaroslav
Soru 20: Tarihten pasajda açıklanan olaylar gerçekleştiğinde: “Sonra Vladimir şehrin her yerine şunları söyledi:“ Birisi yarın nehre gelmezse - zengin mi, fakir mi, yoksa dilenci mi? ya da bir köle - o benim düşmanım olacak ”. Bunu duyan insanlar sevinçle, sevinçle gittiler ve “Bu hayır olmasaydı, şehzademiz ve boyarlarımız bunu kabul etmezdi” dediler. Cevap: 988'de
Soru 30 (Soru-açık artırma): Olduğu gibi Eski Rus Bir kredi için borç esaretine giren müflis bir topluluk üyesinin adı neydi, tarlada çalıştığı faiz, kendisine borç para veren bir kişiden? Cevap: Satın alma
"Eski Rus Kültürü" Bölümü
Soru 10: Geçmiş Yılların Hikayesi hangi yüzyılda yaratıldı? Cevap: XII yüzyıl
Soru 20: Eski Rus kültürünün hangi eserinin yaratılması Büyükşehir Hilarion adıyla ilişkilidir? Cevap: "Kanun ve Lütuf Sözü"
Soru 30: Kutsal Vladimir döneminde Kiev'de hangi dini yapı inşa edildi ve Rusya'daki ilk taş kiliselerden biri olarak kabul ediliyor Cevap: Tithes Kilisesi
İkinci kısım. Rusya'da siyasi parçalanma.
"Rusya'nın ana siyasi merkezleri" bölümü
Soru 10 (Dürme kedi): Lyubech'te "herkesin anavatanını elinde tutmasına" karar veren prensler kongresi hangi yılda yapıldı? Cevap: 1097
Soru 20: Moskova'nın ilk sözü hangi prensin adıyla bağlantılıdır? Cevap: Yuri Dolgoruky
Soru 30: Başkentin Kiev'den Vladimir'e son transferi hangi Rus prensi altında gerçekleşti? Cevap: Vsevolod Büyük Yuva
"Doğu'dan İstila" Bölümü
Soru 10: Moğol Tatarları tarafından 1237'de ilk yok edilen şehir hangisidir? Cevap: Ryazan
Soru 20: Rus prenslerine kendi beyliklerinde yönetme hakkı veren hanın vasiyetinin adı neydi? Cevap: kısayol
Soru 30: Tarihsel bir belgeden bir alıntıda hangi şehirden bahsedilmektedir: “... O zamandan beri Tatarlar onu kötü şehir olarak adlandırdılar, çünkü yedi hafta boyunca yakınında savaştılar ve altındaki Tatarlardan üç Temnikov'un oğlunu öldürdüler. o. Tatarlar onları arıyordu ve çok sayıda ceset arasında bulamadılar ... ”Cevap: Kozelsk
"Batılı fatihlere karşı mücadele" Bölümü
Soru 10 (açık artırma sorusu): Buz Savaşı hangi gölde gerçekleşti? Cevap: Chudskoy'da
Soru 20: Tarihten bir alıntıda hangi prense atıfta bulunulur: “Rus toprakları için, Novgorod ve Pskov için, tüm büyük saltanat boyunca, karnını vererek ve Ortodoks inancı için çok çalışmış olmak”? Cevap: Aleksandr Nevski
Soru 30: Tarihte anlatılan olayları takip eden savaş hangi yılda gerçekleşti: “Svei (İsveçliler), Velitsa ve Murman (Norveçliler) ve Sum ve Em (Finliler) gücünde geldiğinde, bir savaş vardı. gemilerde bir sürü zelo ... prens ve piskoposlarla ( piskoposlar) kendileriyle ve Neva'da Izhera'nın ağzında stasha, Ladoga'yı, sadece aynı nehri ve Novgorod'u ve tüm şehri alsanız bile Novgorod bölgesi ”. Cevap: 1240
"XII-XIII yüzyıllarda Rus topraklarının kültürü" bölümü
Soru 10: Novgorod-Seversk Prensi Igor Svyatoslavich'in Polovtsian bozkırındaki kampanyasını anlatan eserin adı nedir? Cevap: "Igor'un alayı hakkında bir kelime"
Soru 20: Andrei Bogolyubsky, sevgili oğlunun ölümünden sonra bu kiliseyi odasından çok uzakta olmayan bir yerde inşa etti. Buna “Taştan Şiir” denir. Cevap: Nerl'deki Şefaat Tapınağı
Soru 30 (sunuda gösterilen resim): XII. Yüzyılın sonuna ait bu mimari anıt hangi şehirdedir? Cevap: Vladimir'de
Üçüncü tur. Moskova, Rusya.
"Kulikovo Savaşı" bölümü
Soru 10: Efsaneye göre Moskova prensini Kulikovo Savaşı için kim kutsadı? Cevap: Radonezh Sergiy
Soru 20: Kaynaktan alıntıda açıklanan olay hangi yılda meydana geldi: “Bu şahinler veya gyrfalcones değil ve Belozersk şahinleri yakında Don'un üzerinden uçtu ve sayısız kaz ve kuğu sürüsüne çarptı. Ya şahin ya da gyrfalcon değildi, o zaman Rus prensleri Moğol gücüne düştü. Ve sertleştirilmiş mızraklar Tatar zırhına çarptı, şam kılıçları Nepryadva nehrinde Khinov miğferlerine karşı gürledi ... ”Cevap: 1380
Soru 30: İnsanlar, Kulikovo sahasındaki zaferin onuruna, Dmitry Donskoy'un kuzeni Serpukhov Prensi Vladimir'e hangi takma adı verdi?
"Birleşik bir Rus devletinin yaratılması" bölümü
Soru 10: “Ugra Üzerinde Durmak” adıyla tarihe geçen olay hangi yılda gerçekleşmiştir? Cevap: 1480
Soru 20: 1497 tarihli Kanun Hükmünde Kararnameye göre köylülerin bir malikten diğerine geçtiği zamanın adı nedir? Cevap: Aziz George Günü
Soru 30: Tarihçi N.M.'nin makalesinden bir alıntıda hangi olaya atıfta bulunuluyor? Karamzin: “15 Ocak'ta, bu güne kadar hala Yaroslav'nın mahkemesine giden eski veche çöküyordu. Tüm asil vatandaşlar, boyarlar, sakinler, tüccarlar başpiskoposun evinde haçı öptüler ve Ioannovların katipleri ve askeri yetkilileri halktan, boyar hizmetçilerinden ve beş uçtaki eşlerden yemin ettiler. Cevap: Novgorod'un 1478'de Moskova'ya ilhakı üzerine
"Korkunç IV. İvan" bölümü
Soru 10: IV. İvan yönetimindeki gayriresmi hükümetin adı neydi? Cevap: Seçilmiş sevindim
Soru 20: Hangi düzenden bahsediyorsunuz?
“İçinde bir diyakoz ve on adamla kâtip oturuyor ve onlar her türlü kraliyet işini biliyor ve yapıyorlar. gizli ve açık; ve boyarlar ve duma halkı bu Düzene girmiyor ve çarın kendisi dışında neyin önemli olduğunu bilmiyorlar ... bu konuda hiçbir şey bilmiyorlardı. " Cevap: Gizli işlerin düzeni
Soru 30: Yam-Zapolsky barışının ve Plyussky mütarekesinin imzalanmasıyla sona eren kampanyanın adı neydi? Cevap: Livonya Savaşı
"XIV-XVI yüzyıllarda Rus kültürü" bölümü
Soru 10: Bu tapınak, Kazan'ın Rus birlikleri tarafından ele geçirilmesi onuruna inşa edilmiştir. Cevap: Aziz Basil Katedrali (Şafaat Katedrali, En Kutsal Theotokos'un Şefaat Katedrali).
Soru 20: 16. yüzyılda Başrahip Sylvester tarafından derlenen, sosyal, aile, ekonomik ve dini konular da dahil olmak üzere insan ve aile hayatının tüm alanlarındaki kurallar, tavsiyeler ve talimatlar koleksiyonunun adı nedir? Cevap: Domostroy
Soru 30 (resim 79. slaytta gösterilmiştir): Bu simgenin yazarının adını belirtin. Cevap: Andrey Rublev
Öğretmen: Yani, tüm turlar geçildi. Puanları hesaplayalım. En fazla puan “Adlandırılan” ekip tarafından atıldı, bu ekibin tüm üyeleri kişiselleştirilmiş “Tarih Uzmanı” sertifikalarıyla ödüllendirildi.
Çocuklar! Bugünkü ders için teşekkür ederim ve hepinizin bugünkü oyunun kazananları olarak kabul edilebileceğini düşünüyorum - önerilen görevlerle mükemmel bir iş çıkardınız ve ülkemizin tarihini bildiğinizi kanıtladınız. Tarihinizde başarılarınızın devamını dilerim!

Ön izleme:

Oyun - ilköğretim sınıfları için bilgi yarışması

RUS TARİHİNİN SAYFALARINI GEZMEK

Amaç: Bir sınav yardımıyla öğrencilerin Rus halkının tarihi ve gelenekleri hakkındaki bilgilerinin tekrarı ve pekiştirilmesi.

Amaç: oyun - bilgi yarışması 7-10 yaş arası çocuklar için tasarlanmıştır (2-4. sınıflar).

Teçhizat:

1. Resimlerin reprodüksiyonları:

2. Kahramanların isimlerini içeren kartlar

3. Arkeolojik sayfa için eşya setleri.

4. Tarihli kart setleri.

5. Gıda ürünleri içeren kart setleri.

Dersin seyri.

Katılımcılar her sınıftan 2 öğrenci olmak üzere 5-6 kişilik takımlara ayrılır.

Oyun koşulları. Takımlara sırayla sorular sorulur. Doğru cevap takımlara puan getirir - "belirteçler". Takım cevap vermemiş veya yanlış cevap vermişse, cevap verme hakkı bir sonraki takıma geçer.

Sonuçları özetlemek. Jüri, takımların yanıtlarını koşullara göre değerlendirir. Jürinin her bir üyesinin, oyunun sonunda kendi takdirine bağlı olarak veya puanları takımlar arasında bölüştürmek için herhangi bir takıma verilebileceği 5 puanı vardır.

BİRİNCİ SAYFA - ISINMAK

Lider bilmeceler yapar, ilk elini kaldıran takım cevaplar. (Yanıtlar - bağırmalar sayılmaz) Takımın oyuna giriş sayısı, atılan puan sayısına bağlıdır.

dağınık bezelye

Yetmiş yedi yol;

Kimse onu almayacak:

Ne kral ne kraliçe

Kızıl bir kız değil.

(selamlamak)

Karında hamam, burunda elekler,

Kafasında bir göbek var.

Bir el ve o arkada.

(su ısıtıcısı)

yol boyunca yürüdüm

iki yol buldum,

İkisine de gittim.

(pantolon)

İki - yüz kulak,

İki - yüz boynuz,

Dört - yüz vuruş,

bir puf

Bir turta.

(inek)

at sırtında oturuyorum

kim olduğunu bilmiyorum

Tanıdık bir toplantı -

Atlayacağım - memnuniyetle karşılayacağım.

(bir kep)

iki karın,

Dört kulak.

(yastık)

SAYFA İKİNCİ SAYFA -ETNOGRAFİK. RUS TATİLLERİ, GÜMRÜKLER, Ritüeller ve Hurafeler

etnografya - halkların yaşamını ve geleneklerini inceleyen yardımcı tarihsel bilim.

Kolaylaştırıcı, takımlara öncelik sırasına göre sorular sorar.

2. Maslenitsa'yı haftanın hangi günü kutladınız? (Pazartesi - toplantı)

3. Ne kadar sürer harika yazı? (7 hafta)

4. Orman çalılıklarında yaşayan, vahşilikle ayırt edilen, genellikle çocukları çalan ve insan eti yiyen Slavların mitolojik yaratığının adı neydi? (Baba Yağa)

5. Ormanlar üzerinde gücü olan ve orada yaşayan Slavların mitolojik yaratığının adı neydi? Ormandaki insanları korkutmayı sever, eve dönmelerini engeller (goblin)

6. Evin içinde yaşayan, evi ve içinde yaşayanları koruyan mitolojik yaratığa Slavlar ne demiştir? Kedilerle dostane ilişkiler içindedir (kek).

Seçme doğru seçenek Cevap.

1. Shrovetide'de - dağlardan kayak yapmak, yumruk yumruğa kavgalar, oyunlar, eğlence ve tabii ki, ........

a) renkli yumurtalar; b) ateşlerin üzerinden atlamak; c) gözleme.

2. Palmiye haftası ........

a) kış telleri; b) baharın buluşması; c) yazın karşılaması.

3. Şarkılar - tatilde şarkılar söylenir ..........

a) Noel; b) Shrovetid; c) Paskalya.

ÜÇÜNCÜ SAYFA- BOGATİRSKAYA.

Takımlara görevleri olan kartlar verilir, jüri ön sonuçları hesaplar, sunum yapan kişi izleyicilerle tarihe bir gezi yapar, "Igor Svyatoslavovich'in Polovtsy ile katledilmesinden sonra" resimlerin reprodüksiyonlarını gösterir, " Bogatyr karakolu", " Aleksandr Nevski".

Kartlardaki görevler.

1. Rus savaşçının silahlarını ve zırhını listeleyin (yay, oklar, mızrak, topuz, altı parmak, topuz, mızrak, kılıç, kalkan, miğfer, zincir posta ...).

2. Listelenen isimlerden Rus kahramanlarının adlarına dikkat edin (Volga, Tugarin - Yılan, Dobrynya Nikitich, Ilya Muromets, Alyosha Popovich, Vladimir Krasno Solnyshko, Vasily Buslaevich, Soyguncu Bülbül)

DÖRDÜNCÜ SAYFA- RUS KIYAFETİ.

Lider takımlara sorular sorar, her doğru cevap noktası için "belirteçler" verilir.

"Kuğu Prensesi" (Vrubel), "Penceredeki Boyaryn" (Makovsky), "Kokoshnik'teki Kadın" (Argunov) resimlerinin yardımıyla dekorasyon.

2. Kadınlar bir sundress, elbise altında ne giyerdi? (gömlek, gömlek)

3. Çağımızda en çok kullanılan başlık (eşarp)

4. Etek üzerine giyilen kadın kıyafeti detayı, sundress (önlük)

5. Halk eteğinin adı neydi (poneva)

6. Rus ayakkabısı, prenslerin kırmızısı vardı (botlar)

7. Şapkalar evli kadın(kichka, kika, saksağan)

8. Ihlamur kabuğu, karaağaç, rakitadan dokunmuş günlük ayakkabılar. (bast ayakkabılar)

9. Adı bir horozun (kokoshnik) adından gelen bir başlık.

Bunu biliyor musun:

Birkaç sıra nakıştan oluşan yaka süslemesi,

OMUZ denilen değerli taşlar, kürk

Akıllı Bayan giyimi, etek ucu boyunca zengin bir şekilde dekore edilmiş, yaka, çok

YAZ denilen uzun kollu

Geniş ve uzun kenarlı zarif erkek ve kadın giyim,

Önden sabitlenmiş, altın işlemelerle zengin bir şekilde dekore edilmiştir.

FEREZEYA denilen

Boyars, çok uzun, özel bir

onurlu yer. V sıcak hava dirseğin kıvrımında böyle bir şapka giyildi.

MURMOLKA, kürk yakalı bir erkek şapkasıdır.

11-14 yüzyıllarda, erkeklerin küçük işlemeli bir şapka olan Tafya giymesi gelenekseldi.

SAYFA BEŞ - KRONOLOJİK

kronografi Avrupa'da tarihi olayların bir kaydı olarak adlandırılır.

İZLEYİCİLER İÇİN SORU:

Rusya'da buna ne denirdi? (kronik)! Puan

En ünlü kronik? (Geçmiş Yılların Hikayesi) 2 puan

Takımlara atama.Sunucu tarihi bir olayı adlandırır, takımlar ilgili tarihi içeren bir kart açar.

1. Rus 988'in Vaftizi

2. Moğol-Tatarlar tarafından Rusya'nın işgali 1237

3. Kulikovo Savaşı 1380

4. Nehirde durmak. Yılanbalığı. Moğol sonu - Tatar boyunduruğu 1480

5. Moskova'nın Kuruluşu 1147

6. St. Petersburg 1703'ün Kuruluşu

7. Ermak Timofeevich 1581 Yürüyüşü

8. İlk Rus basılı kitabı 1564

9. Romanov hanedanının başlangıcı (Mikhail Romanov) 1613

10. Büyük Petro 1721 Rusya İmparatoru unvanını kabul eder.

11. Büyüklerin Başlangıcı Vatanseverlik Savaşı 1941

12. 1945 Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın Sonu

ALTINCI SAYFA- ARKEOLOJİK

Arkeoloji - kazılar sonucu bulunan eski eserleri inceleyen yardımcı bir tarih bilimi.

Takımlara GÖREVLENDİRME:

Her takım bir dizi eşya (bir madeni para, bir boncuk, bir plastik düğme, bir parça ip, pamuklu kumaş ve taklit kürk parçaları, bir çivi, bir pil, bir rozet .....) alır.

Arkeolojik çalışmalar sonucunda hangi öğelerin bulunabileceğini belirleyin

eski Rus şehrinin araştırması.

Buluntuların sakinlerin hangi mesleklerini kanıtladığını açıklayın.

YEDİNCİ SAYFA- RUS MUTFAĞI

Ekipler bir dizi ürün resmi alır. Görev, geleneksel Rus mutfağında kullanılan ürünleri seçmektir.

Ekipler çalışırken

İZLEYİCİLERLE OYNA

"Lahana çorbası ve yulaf lapası bizim yemeğimizdir." Hangi Rus yemeklerini biliyorsun? Cevaplar sadece liderin işaretinden sonra kabul edilir, bağırmalar sayılmaz. Puanlar, öğrenci tarafından kendi takdirine bağlı olarak herhangi bir takıma doğru cevaba verilir.

OYUNUN ÖZETİ.

ÖDÜLLENDİRİCİ EKİPLER.

tarih derslerinde oyunlar

Oyun "Saf oyun"

Hem yeni materyali açıklamak hem de prova ve genel bir ders için kullanılabilir.

Yeni materyali açıklamadan önce, öğretmen farklı uçlarda Okul yönetim kurulu, soruları belirli bir sırayla yazar (oyunun rahatlığı için numaralandırılmaları gerekir), bunlar hem normal biçimde hem de bir resim, diyagram, bir harita parçası vb. çalışılan konunun materyaline dayanmaktadır. Öğretmen, yeni materyal açıklandığında sınıfın oyuna katılacağını söyler."Boş tahta". “Karatahtaya bak” hiç temiz değil, tam tersine her şey farklı sorularla dolu. Bunların cevapları hikayemde yer alacak. Herhangi bir soruya cevap vermeye hazır olup olmadığınızı zaman zaman soracağım. Doğru cevabı verirseniz, soru silinir. Bu oyunun amacı, dersin sonunda tahtayı temizlemektir."

Seçenek 2: küçük rekabet: hangi satır daha fazla soruyu yanıtlamaya yardımcı olur. Bu durumda, serilerden hangisinin buna veya bu soruya cevap verdiğini işaretlemek gerekir.

Seçenek 3 : tüm öğrenciler öğretmenin açıklaması sırasında soruları bir deftere yazılı olarak cevaplar. Cevaplanmayan sorular otomatik olarak ödev haline gelir.

Oyun "Ağızdan ağza"

Bu oyun, eğitici metnin öğretmeni tarafından tekrarlanan yüksek sesle okumaya dayanmaktadır.

Oyun tüm sınıfla oynanabilir. Dört kişi denir. Üçü bir süre ofisten ayrılmalı. Tüm öğrencilerle birlikte kalan kişi hikayeyi dikkatlice dinlemeli ve ardından ikinci katılımcıya tekrar anlatmalıdır. İkinci katılımcı bilgiyi üçüncüye aktarır ve zincir boyunca böyle devam eder. Son katılımcı kendi versiyonunu tekrar anlatır. Bundan sonra, öğretmen hikayenin orijinal versiyonunu yavaşça okur ve daha sonra öğrencilerin neyi yeniden anlatılması zor olduğunu bulmalarına yardımcı olur, konunun içeriği hakkında sorular sorar.

Bu durumda sınıf kesinlikle pasif dinleyiciler değildir: bilginin çarpıtılmasını zihinsel olarak düzeltirler ve orijinal versiyonda nasıl olduğunu kendileri hatırlamaya çalışırlar.

Oyun "Soruların Başkanı"

Her öğrenci konuyla ilgili soruları bir kağıda yazar.

"Seçenek" Üç şapka "

1. Metin bilgisi;

2. Cevaplayıcı metinde belirtilenlerle nasıl bir ilişki içindedir (örneğin, bir izlenim, vb.)

3. Kendisinin cevaplamakta zorlandığı sorular.

Metodoloji: öğrenciler, istedikleri zaman bir soruyu çekerler. Ve biraz hazırlıktan sonra soruları cevaplıyorlar.

Seçenek 2: Sorular tarihi bir kişiye sorulur.

Oyun "Tepenin Kralı"

Kelime bilgisi ve terminolojik çalışma.

Metodoloji: Öğrenciler sıraya girmelidir. Öğrenci soruyu cevaplamayı başarırsa satırın sonunda durur, değilse oturur. Kazanan "Tepenin Kralı".

Oyun "Üç cümle"

Öğrencilerin dikkatle dinlemeleri ve öğretmenin hikayesinin içeriğini üç basit cümleyle aktarmaları gerekir.

Kazanan, daha kısa bir hikayesi olan ve aynı zamanda içeriği doğru bir şekilde aktarandır.

“Seçenek 2: basılı metinle çalışma. Bu, bir öğreticideki bir paragraftan metin olabilir. Üç basit cümleler deftere yazılabilir. Bu durumda, kazananı belirlemek daha uygundur.

Blöf Kulübü oyunu

Konuyla ilgili çalışmanın başlangıcında, materyali tekrarlarken ve genelleştirirken kullanılabilir.

Her soru mutlaka şu sözlerle başlar: "Buna inanıyor musunuz ...?" Katılımcılar tek heceli bir "evet" veya "hayır" yanıtı vermelidir. Her doğru cevap için bir jeton verilir.

En çok jetona sahip olan öğrenci kazanır.

Oyun "Ben Kimim".

Bir öğrenci tahtaya davet edilir. Sırtında tarihi şahsın adının yazılı olduğu bir levha asılıdır. Sınıftaki her öğrenci tabelada kimin adının yazdığını bilir. Çocuklar, sunucuya adını söylemeden onun ne olduğunu daha doğru bir şekilde anlatmaya çalışırlar. Liderin görevi kim olduğunu bulmaktır.

Oyun "Tarihsel etiketler".

Oyun, tarihsel olayların kronolojik sırasını anlama, tarihleri ​​​​tespit etme, dikkat ve hafıza geliştirme konusunda pratik becerilerin oluşumuna katkıda bulunur.

Tahtaya bir kare çizilir (hücre sayısı değişebilir). Tarihler hücrelere yazılır. Adamlara tarihleri ​​​​geri yükleme görevi verildi. kronolojik sıralama, belirtilen yılda hangi olayın gerçekleştiğini açıklayın.

Kazanan, tüm tarihleri ​​daha kısa sürede daha doğru bir şekilde belirten kişidir.

1480

1237

1861

1547

1380

988

1812

1147

Örneğin:

988 - Rus Vaftizi;

1147 - Moskova'nın kuruluşu;

1223 - Kalka nehri üzerinde savaş;

1237 ... vb.

Oyun "Tarihi alfabe"

Kelime bilgisi ve terminolojik çalışma. Oyun, düşünme esnekliğini, öğrencilerin genel bilgilerini geliştirir. Harf ayarlandı, "A" diyelim. Adamlar belirli bir süre içinde bir kelime listesi yapar, sonuçlar karşılaştırılır.

Oyun "Tarihsel şekil değiştirenler"

Oyun hatırlamaya yardımcı olur deyimler konuşmanın gelişimi üzerinde çalışıyor.

Adamlar bilinenleri tahmin etmeli, hangisi şifreli. İfadedeki her kelimeye zıt anlam verilmiştir. Örneğin: “Dostluk Patatesi” - “Uyuşmazlık Elması”; "Miken Zebrası" - "Truva Atı"; vesaire.

Tarihi Bingo Oyunu

Oyun kelime ve terminolojik çalışma için kullanılır.

Öğrencilere, kartı evde kelime hazineleriyle doldurmaları için bir ödev verilir. Örneğin:

Oyunda kullanılacak terimler çocuklarla tartışılır. Önceden hazırlanmış kartlara tanımlar yazılır, ancak terimlerin kendisi belirtilmez. Çocuk herhangi bir kart çeker, tanımı okur, terimi tanır ve adlandırır. Böyle bir terime sahip olanlar karttan çıkarlar. Doğru cevabı veren öğrenci bir jeton alır. Oyun, çocuklardan birinin tüm kelimeleri çizdikten sonra sona erer. Jeton sayısı sayılır ve kazanan belirlenir.

Arkon

Demolar

Reform

Aristokrat

helot

Politika

kiton