Sitenin bölümleri
Editörün Seçimi:
- Kuzey Kore: Muazzam Bir Aldatmacayı Ortaya Çıkarıyor
- Koyun kılığına giren kurt deyimi ne anlama geliyor?
- Tohumlardan büyüyen balzam
- Nasıl görünecek Poka-yoke cihazları geçiş hatası yok ilkesiyle çalışır - tek bir kusuru kaçırmayın
- "Eleutherococcus P": Eleutherococcus'un insan performansını artırmak için kullanımı Eleutherococcus'un tabletlerde veya tentürde kullanılması, bu daha iyi
- Hamilelikte doğru beslenme
- Haftaya göre gebelikte beslenme
- Uzaydaki en korkunç şeyler
- Nane ve kontrendikasyonların tehlikeli özellikleri
- Karaciğer hepatozu: tedavi ve semptomlar Hepatoz ve yağlı hepatoz arasındaki fark nedir
reklam
Ders - Orta Çağ tarihi üzerine bir oyun "En güzel saat. Rusya tarihi üzerine ders oyunu "Bilim adamları turnuvası (Slavların tarihinden)" |
Ders konusu: "19. yüzyılda Rusya" konulu son tekrar Hedefler:
Ders türü: ders - oyun Teçhizat : boş sayfalar, görevleri olan kartlar, sonuç tablosu olan bir tahta. Dersler sırasında
Takımların ve kaptanların temsili 1. Tur - "Beyin Fırtınası" Hız komutları soruları bir kez cevaplar, doğru cevap 1 puandır.
2. Tur - "Kronolojik bulmaca" Doğruluk için 2 puan.
Cevap: 6, 3,5,2,1,4,7,8 3. Tur - "Öğretmene açıklayın"
Kavramların en büyük açıklaması için 3 puan, sonra 2, sonra 1 4. Tur - "Rakibinize bir soru sorun" Her takım karşı takım için 3 soru hazırlar, sorular dairesel bir şekilde sorulur.Doğru cevap 1 puandır. 5. Tur - "Genç yazar" Kim veya ne hakkında söz konusu... Takıma 3 dakika verilir. Her doğru cevap - 1 puan. Cevap: 1. Arakcheev, 2. Nikolay1, 3. Serfliğin kaldırılması hakkında 6. Tur - "Tarihte Kişilik" Sunucu tarihsel bir kişilik düşünür. Takımlar soru sorar. Cevap evet veya hayır. Mesele o takım, kedi tarafından getirildi. tahmin etti. 7. Tur - "Rusya tiyatrosu" Her takım kelimeler olmadan bir canlandırma sunar. Tahmin eden takım bir puan alır
çalışma notu Olayları kronolojik sıraya göre düzenleyin.
Oyun, bir çocuk için doğal bir öğrenme şeklidir. O, onun yaşam deneyiminin bir parçasıdır. Bilgiyi oyun yoluyla aktaran öğretmen, öğrencinin yalnızca gelecekteki çıkarlarını dikkate almakla kalmaz, aynı zamanda mevcut olanları da tatmin eder. Oyunu kullanan öğretmen, çocuğun doğal ihtiyaçlarına göre eğitici etkinlikler düzenler. Oyun ayrıca bir sorunu daha çözebilir - duygusal ve rasyonel bilişsel aktivite türlerini organik olarak birleştirir. Oyunların kendileri okul öncesi çocuklar için ilk kez F. Frebel ve M. Montessori tarafından tanıtıldı, ancak yavaş yavaş nüfuz etmeye başladılar. ilkokul ve ardından orta bağlantıya. Günümüzde lise ve okul dışında da (üniversiteler, akademiler vb.) 1960'larda, S. L. Soloveichik tarafından desteklenen “coşkuyla öğrenme” formülü yayılmaya başladı. Tabii ki, şimdi, oyun unsurlarıyla ders yürütmenin birçok farklı yöntemi olduğunda, çocuklara daha ilginç materyaller verebilir, kendileri için “çalışmasını” sağlayabilirsiniz, ancak hemen şu soru ortaya çıkar: “Peki ya hazırlık? Nereden alınır, zaman nerede bulunur? Ve yan odadaki derse müdahale edebilecek gürültü?" Bu sorular ve sadece görünüşte önemsiz değil, aynı zamanda bazı öğretmenleri korkutuyorlar, her derse yaratıcı bir yaklaşımla müdahale ediyorlar, çocuklarla kendimiz oynuyorlar ve durumu etkisiz hale getiriyorlar. Eh, bir süre, 40 dakika aynı çocuk olun, onlarla oynayın, onlara yakın olun, onlar gibi düşünün. Çocuklarla geçirilen zaman ister ders olsun ister hazırlık olsun, öğretmenleri ve öğrencileri birbirine yaklaştırır, çocukları motive eder ve cezbeder. En geri zekalı öğrenciye bile oyun oynayarak bir şeyler öğretilebilir. Birkaç uygun, tarif edilmiş oyun veya size ilginç gelmiyorlar. Oyunu kendiniz oluşturun, ancak çocukları cezbedecek ve sizin belirlediğiniz görevlere ve hedeflere karşılık gelecek şekilde. Bazı oyunlar öğretmenin işini çok kolaylaştırır. Sonuç şu şekilde yapılabilir - oyunun tamamını olmasa da unsurunu tanıtmanız gerekir, bu dersi çeşitlendirir ve çocukların uyanmalarını, heyecanlanmalarını ve ortaya konan sorunu canlı bir şekilde tartışmalarını sağlar. Farkına varmadan, tartışma sırasında materyali ezberler, birkaç kez tekrarlar ve önceden problemden bir çıkış yolu bularak sorularınızı yanıtlarlar: Bu neden böyle? Farzedelim? Ve bircok digerleri. "Eğlenceli" teriminin oyunun özünü ("eğlence", "eğlence" veya "rekabetçilik" değil) doğru bir şekilde yansıttığını belirtmek önemlidir. Aynı zamanda, "eğlenceli" kavramı, etkinlik için daha fazla coşkuyu yansıtır; oyunun öznel bir özelliğini içerir: bir ve aynı oyun durumu biri için oyun olabilir ama diğeri için olmayabilir. Eğlence, herhangi bir oyun için gerekli bir duygusal arka plandır. oyunun yapısı nedir : V didaktik oyun Karakteristik karakter açıkça görülebilir: oyunu çocuklar için açıklarken, asıl şey oyunun kendisidir ve öğretmen için asıl şey didaktik sonuçtur. Öğretmen sınıfta daha önce oynamadıysa, oyunu önce dersin sonunda planlamak en iyisidir. Çocukların oynama arzusu görünmüyorsa, reddetmek daha iyidir, çünkü bu beklenen sonucu getirmeyecektir, ayrıca olumsuz sonuçları olabilir. Ancak oyun, öğrenme biçimlerinden biridir; diğer eğitim çalışmaları türleriyle yakın bağlantılı olarak konunun eğitim sürecine organik olarak dahil edilmelidir. Oyun parlak ve duygusal bir tatil. Bu, birçok tanınmış öğretmen tarafından belirtildi: AS Makarenko, VA Sukhomlinsky ve diğerleri.Hatırlanması gereken en önemli şey, eğer oyun işe yaramadıysa, bu oyunun kötü olduğu anlamına gelmez, basitçe öyle olmayabilir. organize edildiğinden beri oyunun organizasyonunda her şey en küçük ayrıntısına kadar düşünülmelidir. Oyuna başlamadan önce çok konuşmamalısınız, mümkün olduğunca oyunun kendisine zaman ayırmak daha iyidir. Oyun organizasyon yapısı:
a) ön hazırlıköğrencilerin oynaması (her zaman değil) b) oyundan hemen önce hazırlık (duygusal bir oyun havası yaratmayı amaçlamalıdır) a) çocuklara oyunlar sunmak b) oyunun kurallarının bir açıklaması c) oyundaki katılımcıların seçimi Oyun ne kadar ilginç ve eğlenceli olursa, o kadar gelişimsel, eğitici ve yetiştirici sonuçlar elde edilebilir. a) oyunun başlangıcı (nüansların netleştirilmesi) b) gelişme (doruk noktası) c) sonuç (zamanında bir son vermek önemlidir) Öğrencilerin değerlendirilmesi ve teşvik edilmesi Oyun, çocuğun kendini farklı pozisyonlarda ifade edebildiği bir aktivite türüdür: sadece katılımcı, aktif katılımcı, sunucu, organizatör, başlatıcı. Ayrıca şunu da belirtmek isterim ki oyun sınıfı arkadaş edinmeye yardımcı olur, karşılıklı yardımlaşmayı, desteği öğretir, merkeze herkesin ulaşmasını sağlar ve çeperde kalmaz, öğrenci reddedilmekten korkmayabilir, Çünkü eğer bir ekip çalışırsa, herkesin yüksek bir sonuç elde edebileceği bir yer olacaktır. Ergenlerde tarih de dahil olmak üzere herhangi bir akademik konunun başarılı bir şekilde öğrenilmesinin temeli, çevrelerindeki dünyanın duygusal algısına ve faaliyet sürecinin çekiciliğine dayanan bilişsel bir ihtiyaçtır. Oyunun duygusallığı, onu sadece genç öğrenciler için değil, aynı zamanda ergenler için de başarılı ve gerekli kılan çok önemli bir özelliğidir. Ergenlik, sorgulayan bir zihnin, açgözlü bir bilgi arzusunun, aramanın, coşkun faaliyetin çağıdır. oyun yaratır Özel durumlar, hangi yaratıcılık gelişebilir. Bu koşulların özü, utangaçlığın ortadan kalktığı, bir duygunun ortaya çıktığı “eşit şartlarda” iletişimde yatmaktadır - “Ben de yapabilirim”, yani oyunda içsel bir kurtuluş meydana gelir. Oyunda, çocuk bağımsız olarak bilgi arayabilir. Oyunda büyük bir eğitim çalışması yapılıyor. Oyunda “okul çocuklarının toplanması için yeni bir benzersiz koşul haline gelen bilginin ustalığı - akranlar, birbirlerine ilgi ve saygı kazanma koşulu ve yol boyunca - ve“ kendini bulma ”(VM Bukatov. Didaktik oyunların pedagojik gizemleri. M.1997. ) Birçok oyun olabilir: Tarihi oyunların sınıflandırılması önermek istiyorum ders - oyun "Tarih Çarkı" Ders, 7-8. sınıf için işlenen materyalin tekrarını içerir ve konuya ilgiyi eğlenceli bir şekilde geliştirir. Ekipman: görev sayısına göre arabalar (çizilmiş), oyun adında bir poster, Bulmaca (3 adet), yüz ifadeli kartlar (her biri için), kriptogram (3 adet), bulmaca (her biri için) Harfler: B, O, Y, C, B, P, O. Sınıf önceden 3 takıma ayrılır (bölme herhangi bir şekilde yapılabilir: istendiğinde, bazı niteliklere göre vb.) Oyunun başlangıcı. Bugün "tarihin çarkı" oyununa girdik. Dokuz farklı görevle başa çıkmamız gerekiyor, bunları hızlı ve doğru bir şekilde çözmek için dostane ve uyumlu çalışmanız, yoldaşınızı dinleyebilmeniz ve duyabilmeniz gerekiyor. İyi şanlar! Yani, ilk test, 1 noktada tahmin edilir ve denir "Nemoguznayka" Tahtada gördüğünüz harflerden bir kelime yapmanız gerekiyor. ipucu veriyorum. Büyük Rus komutan, talimin ateşli bir düşmanıydı. Asker ustalığını, işinin bilgisini, durumda gezinme yeteneğini büyüttü. (Suvorov) Yarışma 2. "Tarihi Bir Kahramanla Röportaj" Çocuklara önceden, oyun başlamadan önce, tarihi bir kişiyle (ekipten iki kişi) röportaj yapma görevi verilir. Daha sonra isim vermeden ekiplere sunarlar. Ekip, tarihsel figürü ve saltanat zamanını belirlemeli ve adlandırmalıdır. Yarışma 3. “Kim hakkında? Ne hakkında?" Görev 5 noktada tahmin ediliyor. 1. Mızrak ve kalkan neden ayrılmaz ama ebedi düşmanlardır? (Mızrak saldırı içindir ve kalkan ona karşı korumadır.) 2. Kocasını savaşa gönderen bir kadının sözleri ne anlama gelir: “Ya onunla ya da onunla:”? (Ya zaferle dön ya da zaferle yok ol.) 3. Çarlık ordusunda general olmayı hayal etmeyen, ancak ona hizmet eden bir askerin adı neydi? 4. Baltayı yapmak için kullanılan eski silah türü? 5. Andreevsky bayrağının yaratıcısı, çizimi kim? (Peter 1. Beyaz renk- inanç, eğik bir haç sadakat sembolüdür.). 6. Rus ordusu ve donanmasındaki omuz ambleminin adı nedir? (Apolet ve apolet) 7. Kime görünmez cephenin savaşçısı denir, kim “tarlada bir savaşçı değildir” sözünü reddeder? (İzci) 8. Deniz bilimi okuyan gencin adı nedir? (Kabin görevlisi) Yarışma 4. "Karanlık At". "Ders çalışmak için nereye gidilir?" Görev 3 noktada tahmin edilmektedir. Çocuklar not etmeli Eğitim kurumları yetenekleri ve odakları dikkate alınarak beş sosyal grubun temsilcileri için.
(Soylu - 2,5,6,9; Tüccar - 8; Raznochinets - 4,10,11,12; Duhoventvo - 1.13; Asker - 3.7) Yarışma 5. Bulmaca Dikey olarak "Antik Yunan sakinlerinin kendilerine dediği gibi" ifadesini okuyacaksınız.
Yarışma 6. "Bulmaca" Tahmini 5 puan (Ek 2) (Asıl erdemleri cesarettir) Aynı işaretlere sahip harfleri bularak ve kelimeleri besteleyerek, Yunan tarihçi Herodot'un Persler hakkında söylediklerini okuyacaksınız. Yarışma 7. "Blöf Kulübü" Değerlendirildi (4b). 1) Decembristlerin infazının iki kez gerçekleştirildiğine inanıyor musunuz? (Evet, çünkü Ryleev, Kakhovsky ve Muravyov'un idamı sırasında darağacının ipleri koptu) 2) İskender'in I. İskender'in torunu olduğuna inanıyor musunuz? (Hayır. II. Aleksandr, I. Aleksandr'ın yeğenidir.) 3) Napolyon'un II. Aleksandr ile evlenmek istediğine inanıyor musunuz? (Evet, 1910'daki Fransız imparatoru, İskender I'in kız kardeşi Anna Pavlovna'ya kur yaptı, ancak İskender reddetti) 4) XX yüzyılın başlarında olduğuna inanıyor musunuz? kravatlara modada “Stolypin's” deniyor muydu? (Hayır, devrimci faaliyetten hüküm giyenler için Stolypin bağlarına darağacı deniyordu) 5) Kraliyet ailesinin infazı sırasında cellatların prenseslerle baş edemeyecekleri için dehşete düştüklerine inanıyor musunuz? Mermiler, kraliyet kızlarının korselerinden sekiyor ve odanın içinde dolu gibi yuvarlanıyordu. (Evet, gerçekten de prenseslerin korseleri tamamen değerli taşlarla dikilmişti.) 6) Kremlin duvarı yapılırken tuğlaların birbirine sımsıkı yapışması için çiğ yumurta ile kaplandığına inanıyor musunuz? 7) Rus-Fars savaşı sırasında, “Woe from Wit” komedisinin yazarı Griboyedov'un Rusya'nın İran büyükelçisi olduğuna inanıyor musunuz? (Evet. 10 Şubat 1828'de Türkmançay köyünde, İran'ın Gürcistan, Azerbaycan ve Doğu Ermenistan üzerindeki iddialarından Rusya lehine vazgeçtiğine göre, kendisi tarafından hazırlanan bir barış anlaşması imzalandı) Yarışma 8. "Silahların Tarihi" Yarışma 3 puan olarak tahmin ediliyor 1. İlk Rus askerlerine ne deniyordu? (Druzhinniki) 2. Kenarlı silah türlerini adlandırın. (Topuz, kılıç, mızrak, kılıç, balta, kılıç, süngü, hançer, balta, bıçak) 3. Birliklerin ana kuvvetlerin önüne geçen bölümünün adı nedir? (Öncü) 4. Nişancılık sanatına sahip bir dövüşçünün adı nedir? (Keskin nisanci) 5. Askerlerin yaşadığı binanın adı nedir? (kışla) 6. Orduda kim hakkında ömür boyu bir kez yanıldığını söylüyorlar? (Temizlikçiler hakkında) Yarışma 9. "Lider için Yarış" Bir noktada tahmin edilmektedir.
(Lahit) Oyunun sonunda çocuklardan dersi değerlendirmelerine uygun yüz ifadesi ile işaretleri kaldırmaları istenir. Ayrıca çocukları neden bu resmi büyüttüğünüzü de dinleyebilirsiniz. Başarılar dilerim! Edebiyat:
Ders. İş oyunu. Ön izleme:Oyun - ilköğretim sınıfları için bilgi yarışması RUS TARİHİNİN SAYFALARINI GEZMEK Amaç: Bir sınav yardımıyla öğrencilerin Rus halkının tarihi ve gelenekleri hakkındaki bilgilerinin tekrarı ve pekiştirilmesi. Amaç: oyun - bilgi yarışması 7-10 yaş arası çocuklar için tasarlanmıştır (2-4. sınıflar). Teçhizat: 1. Resimlerin reprodüksiyonları: 2. Kahramanların isimlerini içeren kartlar 3. Arkeolojik sayfa için eşya setleri. 4. Tarihli kart setleri. 5. Gıda ürünleri içeren kart setleri. Dersin seyri. Katılımcılar her sınıftan 2 öğrenci olmak üzere 5-6 kişilik takımlara ayrılır. Oyun koşulları. Takımlara sırayla sorular sorulur. Doğru cevap takımlara puan getirir - "belirteçler". Takım cevap vermemiş veya yanlış cevap vermişse, cevap verme hakkı bir sonraki takıma geçer. Sonuçları özetlemek. Jüri, takımların yanıtlarını koşullara göre değerlendirir. Jürinin her bir üyesinin, oyunun sonunda kendi takdirine bağlı olarak veya puanları takımlar arasında bölüştürmek için herhangi bir takıma verilebileceği 5 puanı vardır. BİRİNCİ SAYFA - ISINMAK Lider bilmeceler yapar, ilk elini kaldıran takım cevaplar. (Yanıtlar - bağırmalar sayılmaz) Takımın oyuna giriş sayısı, atılan puan sayısına bağlıdır. dağınık bezelye Yetmiş yedi yol; Kimse onu almayacak: Ne kral ne kraliçe Kızıl bir kız değil. (selamlamak) Karında hamam, burunda elekler, Kafasında bir göbek var. Bir el ve o arkada. (su ısıtıcısı) yol boyunca yürüdüm iki yol buldum, İkisine de gittim. (pantolon) İki - yüz kulak, İki - yüz boynuz, Dört - yüz vuruş, bir puf Bir turta. (inek) at sırtında oturuyorum kim olduğunu bilmiyorum Tanıdık bir toplantı - Atlayacağım - memnuniyetle karşılayacağım. (bir kep) iki karın, Dört kulak. (yastık) SAYFA İKİNCİ SAYFA -ETNOGRAFİK. RUS TATİLLERİ, GÜMRÜKLER, Ritüeller ve Hurafeler etnografya - halkların yaşamını ve geleneklerini inceleyen yardımcı tarihsel bilim. Kolaylaştırıcı, takımlara öncelik sırasına göre sorular sorar. 2. Maslenitsa'yı haftanın hangi günü kutladınız? (Pazartesi - toplantı) 3. Ne kadar sürer harika yazı? (7 hafta) 4. Orman çalılıklarında yaşayan, vahşilikle ayırt edilen, genellikle çocukları çalan ve insan eti yiyen Slavların mitolojik yaratığının adı neydi? (Baba Yağa) 5. Ormanlar üzerinde gücü olan ve orada yaşayan Slavların mitolojik yaratığının adı neydi? Ormandaki insanları korkutmayı sever, eve dönmelerini engeller (goblin) 6. Evin içinde yaşayan, evi ve içinde yaşayanları koruyan mitolojik yaratığa Slavlar ne demiştir? Kedilerle dostane ilişkiler içindedir (kek). Seçme doğru seçenek Cevap. 1. Shrovetide'de - dağlardan kayak yapmak, yumruk yumruğa kavgalar, oyunlar, eğlence ve tabii ki, ........ a) renkli yumurtalar; b) ateşlerin üzerinden atlamak; c) gözleme. 2. Palmiye haftası ........ a) kış telleri; b) baharın buluşması; c) yazın karşılaması. 3. Şarkılar - tatilde şarkılar söylenir .......... a) Noel; b) Shrovetid; c) Paskalya. ÜÇÜNCÜ SAYFA- BOGATİRSKAYA. Takımlara görevleri olan kartlar verilir, jüri ön sonuçları hesaplar, sunum yapan kişi izleyicilerle tarihe bir gezi yapar, "Igor Svyatoslavovich'in Polovtsy ile katledilmesinden sonra" resimlerin reprodüksiyonlarını gösterir, " Bogatyr karakolu", " Aleksandr Nevski". Kartlardaki görevler. 1. Rus savaşçının silahlarını ve zırhını listeleyin (yay, oklar, mızrak, topuz, altı parmak, topuz, mızrak, kılıç, kalkan, miğfer, zincir posta ...). 2. Listelenen isimlerden Rus kahramanlarının adlarına dikkat edin (Volga, Tugarin - Yılan, Dobrynya Nikitich, Ilya Muromets, Alyosha Popovich, Vladimir Krasno Solnyshko, Vasily Buslaevich, Soyguncu Bülbül) DÖRDÜNCÜ SAYFA- RUS KIYAFETİ. Lider takımlara sorular sorar, her doğru cevap noktası için "belirteçler" verilir. "Kuğu Prensesi" (Vrubel), "Penceredeki Boyaryn" (Makovsky), "Kokoshnik'teki Kadın" (Argunov) resimlerinin yardımıyla dekorasyon. 2. Kadınlar bir sundress, elbise altında ne giyerdi? (gömlek, gömlek) 3. Çağımızda en çok kullanılan başlık (eşarp) 4. Etek üzerine giyilen kadın kıyafeti detayı, sundress (önlük) 5. Halk eteğinin adı neydi (poneva) 6. Rus ayakkabısı, prenslerin kırmızısı vardı (botlar) 7. Şapkalar evli kadın(kichka, kika, saksağan) 8. Ihlamur kabuğu, karaağaç, rakitadan dokunmuş günlük ayakkabılar. (bast ayakkabılar) 9. Adı bir horozun (kokoshnik) adından gelen bir başlık. Bunu biliyor musun: Birkaç sıra nakıştan oluşan yaka süslemesi, OMUZ denilen değerli taşlar, kürk Akıllı Bayan giyimi, etek ucu boyunca zengin bir şekilde dekore edilmiş, yaka, çok YAZ denilen uzun kollu Geniş ve uzun kenarlı zarif erkek ve kadın giyim, Önden sabitlenmiş, altın işlemelerle zengin bir şekilde dekore edilmiştir. FEREZEYA denilen Boyars, çok uzun, özel bir onurlu yer. V sıcak hava dirseğin kıvrımında böyle bir şapka giyildi. MURMOLKA, kürk yakalı bir erkek şapkasıdır. 11-14 yüzyıllarda, erkeklerin küçük işlemeli bir şapka olan Tafya giymesi gelenekseldi. SAYFA BEŞ - KRONOLOJİK kronografi Avrupa'da tarihi olayların bir kaydı olarak adlandırılır. İZLEYİCİLER İÇİN SORU: Rusya'da buna ne denirdi? (kronik)! Puan En ünlü kronik? (Geçmiş Yılların Hikayesi) 2 puan Takımlara atama.Sunucu tarihi bir olayı adlandırır, takımlar ilgili tarihi içeren bir kart açar. 1. Rus 988'in Vaftizi 2. Moğol-Tatarlar tarafından Rusya'nın işgali 1237 3. Kulikovo Savaşı 1380 4. Nehirde durmak. Yılanbalığı. Moğol sonu - Tatar boyunduruğu 1480 5. Moskova'nın Kuruluşu 1147 6. St. Petersburg 1703'ün Kuruluşu 7. Ermak Timofeevich 1581 Yürüyüşü 8. İlk Rus basılı kitabı 1564 9. Romanov hanedanının başlangıcı (Mikhail Romanov) 1613 10. Büyük Petro 1721 Rusya İmparatoru unvanını kabul eder. 11. Büyüklerin Başlangıcı Vatanseverlik Savaşı 1941 12. 1945 Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın Sonu ALTINCI SAYFA- ARKEOLOJİK Arkeoloji - kazılar sonucu bulunan eski eserleri inceleyen yardımcı bir tarih bilimi. Takımlara GÖREVLENDİRME: Her takım bir dizi eşya (bir madeni para, bir boncuk, bir plastik düğme, bir parça ip, pamuklu kumaş ve taklit kürk parçaları, bir çivi, bir pil, bir rozet .....) alır. Arkeolojik çalışmalar sonucunda hangi öğelerin bulunabileceğini belirleyin eski Rus şehrinin araştırması. Buluntuların sakinlerin hangi mesleklerini kanıtladığını açıklayın. YEDİNCİ SAYFA- RUS MUTFAĞI Ekipler bir dizi ürün resmi alır. Görev, geleneksel Rus mutfağında kullanılan ürünleri seçmektir. Ekipler çalışırken İZLEYİCİLERLE OYNA "Lahana çorbası ve yulaf lapası bizim yemeğimizdir." Hangi Rus yemeklerini biliyorsun? Cevaplar sadece liderin işaretinden sonra kabul edilir, bağırmalar sayılmaz. Puanlar, öğrenci tarafından kendi takdirine bağlı olarak herhangi bir takıma doğru cevaba verilir. OYUNUN ÖZETİ. ÖDÜLLENDİRİCİ EKİPLER. tarih derslerinde oyunlar Oyun "Saf oyun" Hem yeni materyali açıklamak hem de prova ve genel bir ders için kullanılabilir. Yeni materyali açıklamadan önce, öğretmen farklı uçlarda Okul yönetim kurulu, soruları belirli bir sırayla yazar (oyunun rahatlığı için numaralandırılmaları gerekir), bunlar hem normal biçimde hem de bir resim, diyagram, bir harita parçası vb. çalışılan konunun materyaline dayanmaktadır. Öğretmen, yeni materyal açıklandığında sınıfın oyuna katılacağını söyler."Boş tahta". “Karatahtaya bak” hiç temiz değil, tam tersine her şey farklı sorularla dolu. Bunların cevapları hikayemde yer alacak. Herhangi bir soruya cevap vermeye hazır olup olmadığınızı zaman zaman soracağım. Doğru cevabı verirseniz, soru silinir. Bu oyunun amacı, dersin sonunda tahtayı temizlemektir." Seçenek 2: küçük rekabet: hangi satır daha fazla soruyu yanıtlamaya yardımcı olur. Bu durumda, serilerden hangisinin buna veya bu soruya cevap verdiğini işaretlemek gerekir. Seçenek 3 : tüm öğrenciler öğretmenin açıklaması sırasında soruları bir deftere yazılı olarak cevaplar. Cevaplanmayan sorular otomatik olarak ödev haline gelir. Oyun "Ağızdan ağza"Bu oyun, eğitici metnin öğretmeni tarafından tekrarlanan yüksek sesle okumaya dayanmaktadır. Oyun tüm sınıfla oynanabilir. Dört kişi denir. Üçü bir süre ofisten ayrılmalı. Tüm öğrencilerle birlikte kalan kişi hikayeyi dikkatlice dinlemeli ve ardından ikinci katılımcıya tekrar anlatmalıdır. İkinci katılımcı bilgiyi üçüncüye aktarır ve zincir boyunca böyle devam eder. Son katılımcı kendi versiyonunu tekrar anlatır. Bundan sonra, öğretmen hikayenin orijinal versiyonunu yavaşça okur ve daha sonra öğrencilerin neyi yeniden anlatılması zor olduğunu bulmalarına yardımcı olur, konunun içeriği hakkında sorular sorar. Bu durumda sınıf kesinlikle pasif dinleyiciler değildir: bilginin çarpıtılmasını zihinsel olarak düzeltirler ve orijinal versiyonda nasıl olduğunu kendileri hatırlamaya çalışırlar. Oyun "Soruların Başkanı" Her öğrenci konuyla ilgili soruları bir kağıda yazar. "Seçenek" Üç şapka " 1. Metin bilgisi; 2. Cevaplayıcı metinde belirtilenlerle nasıl bir ilişki içindedir (örneğin, bir izlenim, vb.) 3. Kendisinin cevaplamakta zorlandığı sorular. Metodoloji: öğrenciler, istedikleri zaman bir soruyu çekerler. Ve biraz hazırlıktan sonra soruları cevaplıyorlar. Seçenek 2: Sorular tarihi bir kişiye sorulur. Oyun "Tepenin Kralı" Kelime bilgisi ve terminolojik çalışma. Metodoloji: Öğrenciler sıraya girmelidir. Öğrenci soruyu cevaplamayı başarırsa satırın sonunda durur, değilse oturur. Kazanan "Tepenin Kralı". Oyun "Üç cümle" Öğrencilerin dikkatle dinlemeleri ve öğretmenin hikayesinin içeriğini üç basit cümleyle aktarmaları gerekir. Kazanan, daha kısa bir hikayesi olan ve aynı zamanda içeriği doğru bir şekilde aktarandır. “Seçenek 2: basılı metinle çalışma. Bu, bir öğreticideki bir paragraftan metin olabilir. Üç basit cümleler deftere yazılabilir. Bu durumda, kazananı belirlemek daha uygundur. Blöf Kulübü oyunu Konuyla ilgili çalışmanın başlangıcında, materyali tekrarlarken ve genelleştirirken kullanılabilir. Her soru mutlaka şu sözlerle başlar: "Buna inanıyor musunuz ...?" Katılımcılar tek heceli bir "evet" veya "hayır" yanıtı vermelidir. Her doğru cevap için bir jeton verilir. En çok jetona sahip olan öğrenci kazanır. Oyun "Ben Kimim". Bir öğrenci tahtaya davet edilir. Sırtında tarihi şahsın adının yazılı olduğu bir levha asılıdır. Sınıftaki her öğrenci tabelada kimin adının yazdığını bilir. Çocuklar, sunucuya adını söylemeden onun ne olduğunu daha doğru bir şekilde anlatmaya çalışırlar. Liderin görevi kim olduğunu bulmaktır. Oyun "Tarihsel etiketler". Oyun, tarihsel olayların kronolojik sırasını anlama, tarihleri tespit etme, dikkat ve hafıza geliştirme konusunda pratik becerilerin oluşumuna katkıda bulunur. Tahtaya bir kare çizilir (hücre sayısı değişebilir). Tarihler hücrelere yazılır. Adamlara tarihleri geri yükleme görevi verildi. kronolojik sıralama, belirtilen yılda hangi olayın gerçekleştiğini açıklayın. Kazanan, tüm tarihleri daha kısa sürede daha doğru bir şekilde belirten kişidir. 12231480 1237 1861 1547 1380 988 1812 1147 Örneğin: 988 - Rus Vaftizi; 1147 - Moskova'nın kuruluşu; 1223 - Kalka nehri üzerinde savaş; 1237 ... vb. Oyun "Tarihi alfabe" Kelime bilgisi ve terminolojik çalışma. Oyun, düşünme esnekliğini, öğrencilerin genel bilgilerini geliştirir. Harf ayarlandı, "A" diyelim. Adamlar belirli bir süre içinde bir kelime listesi yapar, sonuçlar karşılaştırılır. Oyun "Tarihsel şekil değiştirenler" Oyun hatırlamaya yardımcı olur deyimler konuşmanın gelişimi üzerinde çalışıyor. Adamlar bilinenleri tahmin etmeli, hangisi şifreli. İfadedeki her kelimeye zıt anlam verilmiştir. Örneğin: “Dostluk Patatesi” - “Uyuşmazlık Elması”; "Miken Zebrası" - "Truva Atı"; vesaire. Tarihi Bingo Oyunu Oyun kelime ve terminolojik çalışma için kullanılır. Öğrencilere, kartı evde kelime hazineleriyle doldurmaları için bir ödev verilir. Örneğin: Oyunda kullanılacak terimler çocuklarla tartışılır. Önceden hazırlanmış kartlara tanımlar yazılır, ancak terimlerin kendisi belirtilmez. Çocuk herhangi bir kart çeker, tanımı okur, terimi tanır ve adlandırır. Böyle bir terime sahip olanlar karttan çıkarlar. Doğru cevabı veren öğrenci bir jeton alır. Oyun, çocuklardan birinin tüm kelimeleri çizdikten sonra sona erer. Jeton sayısı sayılır ve kazanan belirlenir. AreopagusArkon Demolar Reform Aristokrat helot Politika kiton |
Okumak: |
---|
Popüler:
Yeni
- İtalyan seferi (1915-1918) Güneybatı cephesinde mevzi
- Bir erkek için spermogram analizi nasıl yapılır: hazırlama, sonuçların yorumlanması ve analizin kalitesinin iyileştirilmesi Spermogram analizinin alınması
- Umut Durova'nın süvari kızının inanılmaz hayatı
- Khatyn: trajedinin tarihi
- Mesaneyi boşaltmak için hangi yöntemler var?
- Bunker ve bunker kullanımı, farklılıkları ve özellikleri
- Askeri general Gennady Troshev nasıl öldürüldü Troshin askeri
- Oleg Grishchenko aniden öldü
- Kommersant, İçişleri Bakanlığı'nın emrini yerine getiren bilişim şirketi başkanının tutuklandığını öğrendi Sergey Shilov, danışmanlık sırasında gözaltına alındı
- Igor Artamonov: “Sberbank Merkez Rusya bankası, Aralık ayında yapılan dayanıklılık testini geçti Artamonov Igor Georgievich Sberbank biyografisi