Aralin sa matematika sa baitang 5

"Lahat ng mga aksyon sa ordinaryong mga praksiyon»

Ginanap:

Didkovskaya Varvara Vladimirovna

guro sa matematika

Moto ng aralin:"Huwag kunin ang susunod, nang hindi assimilating ang nakaraang."

I. Pavlov.

Ang paksa ng aralin sa laro: "Lahat ng mga aksyon na may ordinaryong mga praksyon."

Klase : 5.

Uri ng aralin : paglalahat at sistematisasyon ng kaalaman.

Mga Layunin:

paglagom at paglalahat ng mga mag-aaral ng mga patakaran ng pagdaragdag, pagbabawas, pagpaparami at paghahati ng mga ordinaryong praksiyon, ang pagbuo ng mga kasanayan at kakayahan na mailapat ang mga ito sa paglutas ng mga problema, mga equation;

pag-unlad ng memorya ng mga mag-aaral, kultura pagsasalita sa bibig, ang nagbibigay-malay na interes ng mga mag-aaral;

pagyamanin ang isang responsableng saloobin patungo gawaing pang-edukasyon, kalayaan, pagsusumikap.

Kagamitan :

Paglalahad ng aralin;

Mga card na may mga gawain para sa larong "Field of Miracles"

Mga card para sa gawaing pag-verify;

Mga card ng signal para sa ehersisyo sa bibig;

Mga modelo ng mga bulaklak.

Istraktura ng aralin:

Mga hakbang sa aralin

Uri ng aktibidad

Klase ng gawain

Paraan ng aktibidad

Oras ng pag-aayos.

Pagtakda ng layunin ng layunin at pagganyak mga aktibidad sa pag-aaral mag-aaral.

1) Panimulang talumpati ng guro.

2) Mensahe ng mag-aaral: "Ang kasaysayan ng pinagmulan ng mga ordinaryong praksiyon."

Pag-unlad

Sama-sama

1) Hulaan ang crossword puzzle.

2) Mga oral na ehersisyo (pagsubok).

Paulit-ulit

Pagsasanay

Pahalang

Pahalang

1) Ang larong "Field of Miracles".

2) Pisikal na edukasyon: "Glade of Rules".

Pangkabit

Paulit-ulit

Sama-sama

Pahalang

Pagsubok sa mga kasanayan ng mga mag-aaral upang malaya na mailapat ang kaalaman.

Trabaho sa pag-verify (naiiba)

Pagkontrol

Indibidwal

Takdang aralin: paglagom ng mga nangungunang ideya at pangunahing teorya.

1) Crossword.

2) Pagbubuo ng isang engkanto kuwento.

3) No. 925 (b, c)

Malikhain

Pangkabit

Indibidwal

Pagbubuod

buod ng aralin

Sa mga klase

1. Sandali ng organisasyon. Slide 1.

2. Pahayag ng layunin ng aralin at ang pagganyak ng mga gawaing pang-edukasyon ng mga mag-aaral.

Slide 2 . Guys, ngayon pupunta kami sa iyo sa isang hindi pangkaraniwang paglalakbay, bibisitahin namin ang bansa ng "Mga ordinaryong praksiyon". Sa bansang ito ay maghihinto kami: bibisitahin namin ang "Makasaysayang nayon", bisitahin ang "Crossword Castle", titingnan ang "Testodrom", maglaro sa "Field of Wonder", magpahinga sa "Glade of Rules", pagtagumpayan ang "Mountains of the Uma", gumala kagubatan ng fairytale ". Sa bawat paghinto, kakailanganin mong ipakita ang iyong kaalaman sa mga patakaran ng pagdaragdag, pagbabawas, pagpaparami at paghati ng mga ordinaryong praksiyon, ang kakayahang gamitin ang mga ito sa paglutas ng mga problema at equation, maging aktibo, mapamaraan at mapanlikha.

Slide 3 . Pumunta sa bansa ng Mga ordinaryong praksiyon, bypassing "makasaysayang nayon " ito ay imposible. Samakatuwid, gagawin namin ang aming unang paghinto dito, kung saan ang isang pangkat ng mga mag-aaral ay magsasalita tungkol sa kasaysayan ng mga praksyon.

Mensahe ng mag-aaral: "Ang kasaysayan ng mga karaniwang praksyon."

3. Pag-aanak at pagwawasto ng pangunahing kaalaman, pag-uulit at pagtatasa ng mga pangunahing katotohanan.

Slide 4 . Susunod na huminto "kastilyo Crossword " , narito kailangang malutas ng mga mag-aaral ang isang crossword puzzle.

1.

Patayo : 1. Ano ang pangalan ng maliit na bahagi na nakasulat sa form ?

Pahalang : 2 Ano ang pangalan ng isang maliit na bahagi kung saan ang numerator at denominator ay mahahati sa pamamagitan ng parehong numero?

3. Ano ang pangalan ng maliit na bahagi kung saan ang numerator ay mas malaki kaysa o katumbas ng denominator?

4. Ano ang pangalang nakasulat sa itaas ng linya ng praksyon?

5. Ano ang pangalang nakasulat sa ilalim ng linya ng praksyon?

6. Ano ang pangalan ng maliit na bahagi na may bilang na mas mababa kaysa sa denominator?

Slide 5 . (Mga sagot)

1.

2

mula sa

tungkol sa

sa

r

a

t

at

m

a

ako

b

s

sa

3

n

e

p

r

a

sa

at

l

b

n

a

ako

tungkol sa

sa

4.

h

at

mula sa

l

at

t

e

l

b

n

5.

s

n

a

m

e

n

a

t

e

l

b

a

6.

p

r

a

sa

at

l

b

n

a

ako

Slide 6 . At ngayon tinitingnan namin ang "Testodrom " kung saan dapat hanapin at ipakita ng mga nag-aaral ang mga tamang sagot sa mga katanungan sa pamamagitan ng pagpindot sa naaangkop na signal card.

1. Anong numero ang dapat ilagay sa halip na * upang ang maliit na bahagi tama ba

1) 5; 2) 6; 3) 4.

2. Tukuyin ang pinakamaliit na praksiyon

1) ; 2) ; 3) .

3. Para sa ano x ang pagkakapantay-pantay ng mga praksyon di ba

1) 6; 2) 20; 3) 1.

4. Hanapin ang halaga ng ekspresyon ( + )∙ 9.

1) 2) ; 3) 3.

5. Anong numero ang dapat ilagay sa halip na * upang ang pagkakapantay-pantay ( ) 2 \u003d * wasto?

1) 2) ; 3)

6. Alin sa mga numero ang ugat ng equation x + =1.

1) ; 2) ; 3)

7. Hanapin mula sa bilang 12.

1)8; 2)18; 3)4.

4. Paglalahat at sistematisasyon ng kaalaman at ang kanilang aplikasyon sa pagpapatupad ng mga praktikal na gawain.

Nasa "larangan ng Mga Pangarap " kailangang maunawaan ng mga mag-aaral ang parirala, para dito, dapat kalkulahin ng bawat isa sa mga mag-aaral ang halaga ng pagpapahayag na nakasulat sa card.

Ang aralin ay itinayo alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard. Ang araling ito ay isang aralin sa paglalakbay.

"Balangkas ng aralin"

Aralin tungkol sa paksa: "Mga aksyon na may ordinaryong mga praksyon"

Konseptuwal na layunin ng guro: ipakita ang kahalagahan ng pagbuo at pag-unlad malikhaing pag-iisip mga mag-aaral sa modernong lipunan sa pamamagitan ng mga aktibidad ng proyekto

Mga gawain ng guro para sa araling ito:

Lumikha ng mga kundisyon para sa pagpapakita ng nagbibigay-malay at malikhaing aktibidad.

Ipakita ang pagpapatupad ng pagbuo at pag-unlad ng malikhaing pag-iisip sa pamamagitan ng pag-aaral ng problema.

Ipakita ang pangunahing resulta ng paggamit ng mga gawaing pang-unlad sa pagbuo at pag-unlad ng malikhaing pag-iisip sa mga mag-aaral.

Mga layunin sa aralin:

Pangkalahatang pang-edukasyon - upang gawing pangkalahatan at gawing mabuti ang kaalaman tungkol sa ordinaryong mga praksiyon, pagsamahin at pagbutihin ang mga kasanayan sa mga pagkilos na may ordinaryong mga praksyon, maghanda para sa pag-aaral ng isang bagong aksyon na may mga praksyon - paghahati.

Pagbubuo - ang pagbuo ng memorya, pansin, malikhaing pag-iisip at nagbibigay-malay na aktibidad, upang paunlarin ang mga kasanayan sa pagpipigil sa sarili at pagtatasa sa sarili ng kaalaman at kasanayan na nakamit

Pang-edukasyon - edukasyon ng mga aktibo, nauuhaw sa kaalaman, maalaga, mausisa mga mag-aaral.

Mga Layunin ng Aralin:

1)  paglikha ng mga komportableng kondisyon para sa mga mag-aaral, isang malikhaing microclimate, isang sitwasyon ng tagumpay;

2) pagpapadali sa proseso ng pag-aaral ng mga mag-aaral.

Madiskarteng layunin: Tiyaking ang koneksyon ng napag-aralan na paksa sa buhay sa buong aralin Problema: Alam ang paunang impormasyon tungkol sa ordinaryong mga praksyon, hindi iniisip ng mga mag-aaral ang kanilang halaga.

May problemang tanong: Madalas bang ginagamit ang mga praksyon sa modernong buhay? Gaano katagal silang nagpakita at paano?

Mga pagpipilian sa solusyon:

Upang maipakita ang koneksyon ng matematika sa buhay at paggamit ng ICT sa pamamagitan ng mga espesyal na gawain sa pagsasanay na may mga ordinaryong praksiyon.

Epigraph ng aralin: "Sinumang nakikibahagi sa matematika mula pagkabata ay nagkakaroon ng pansin, sinasanay ang utak, pinapalakas ang tiyaga at tiyaga sa pagkamit ng layunin" A.I. Markushevich

Sa mga klase:Slide 1

Kamusta! Sumali sa kamay, bumati sa bawat isa. Umupo.

Ipinapanukala ko ngayon na gawin bilang isang epigraph sa aming aralin ang pahayag ng matematiko at guro ng Soviet na si Alexei Ivanovich Markushevich: "Sinumang nag-aaral ng matematika mula pagkabata ay nagkakaroon ng pansin, sinasanay ang utak, pinasisigla ang pagtitiyaga at tiyaga sa pagkamit ng layunin." (Slide 2)

Guys, hindi ko kinuha ang epigraph na ito para sa aralin sa isang kadahilanan. Basahin muli ang mga salita ni Alexei Ivanovich Markushevich. Ano sa palagay mo ang gagawin namin ngayon sa klase? (bumuo ng pansin, sanayin ang utak, linangin ang pagtitiyaga at tiyaga sa pagkamit ng layunin)... Ngunit ang bawat aralin ay mayroon ding isang tiyak na layunin. At upang mailagay ito, simulan natin ang ating paglalakbay. Ang aralin ngayon ay isang aralin sa paglalakbay sa iba`t ibang mga istasyon. Hangad ko na magtagumpay ka sa pag-overtake ng lahat ng mga paghihirap. Upang maabot namin ang kalsada, kailangan nating sagutin ang mga katanungan, sumasagot kami sa nakataas na kamay.

Ano ang pangalan ng paghahati ng numerator at denominator ng parehong numero.

Ano ang pangalan ng sangkap na praksyonal sa itaas ng linya, sa ibaba ng linya.

Anong pagkilos ang maaaring mapalitan ang fractional bar.

Upang ihambing ang mga praksyon sa iba`t ibang denominator kailangan…

Ano ang mga bilang na tinawag na kabaligtaran.

Aling maliit na bahagi ang tinatawag na tama.

Sabihin sa amin ang panuntunan para sa pagdaragdag ng mga praksiyon.

Sabihin sa amin ang panuntunan para sa pagbawas ng mga praksyon.

Sabihin sa amin ang panuntunan para sa pagpaparami ng mga praksiyon.

Sabihin sa amin ang panuntunan para sa paghahati ng mga praksyon.

Ano ang susi ng salita? ..... Ano ang ordinaryong? (Karaniwang praksyon)

Kaya, ano ang gagawin natin sa klase ngayon? Ano ang uulitin natin?

(Mga aksyon na may mga praksiyon).

Anong mga pagkilos ang maaari mo nang maisagawa sa mga praksyon? ANONG LAYUNIN ANG NILALATAY NAMIN SA ARALIN?

(Dagdag, pagbabawas, pagpaparami, paghahati, pagbawas, kunin ang buong bahagi mula sa maling praksiyon, Isalin halo halong shot sa mali).

Kaya, ngayon sa aralin ay bubuuin at isasaayos natin ang kaalaman tungkol sa ordinaryong mga praksyon, pagsamahin at pagbutihin ang mga kasanayan sa pagsasagawa ng mga aksyon gamit ang ordinaryong mga praksyon, upang , upang maghanda para sa isang bagong paksa, isang bagong aksyon na may mga praksyon. Ano ang kilos na ito? (Dibisyon.)

Mangyaring buksan ang iyong mga kuwaderno, isulat ngayon Marso 26, gawain sa klase at paksa ng aralin.

Ang berdeng ilaw ng ilaw trapiko ay dumating, pumunta kami sa karagdagang. Dumating kami sa istasyon

1 istasyon. "Pangatlong gulong"(Slide 3)

Magtrabaho nang pares. Kung magkakaiba ang iyong mga opinyon, maaari kang magtrabaho nang nakapag-iisa. (Ibinibigay ko sa iba't ibang mga piraso ng papel) Ang gawain ay binibigyan ng 2 minuto. (Kapag kinumpleto ang gawain, i-cross ng mga bata ang labis na maliit na bahagi sa mga piraso ng papel.)

Piliin kung ano ang hindi kinakailangan at ipaliwanag kung bakit.

1. ; sobrang 8/3 kasi siya ay mali

2.
sobrang 1/3 kasi hindi ito mababawas.

3.
sobrang 1/9 kasi 5/9 at 9/5 gantihan

4.
sobrang 1/5 kasi Ang 25/100 at ¼ ay pantay na mga praksyon

Slide 4

Sinusuri namin gamit ang mga slide. Sa iyong mga talahanayan ay ang Mga Pamantayan sa kung saan kailangan mong suriin ang mga takdang aralin.

Tumama ulit sa kalsada ang tren namin. Dumating kami sa susunod na istasyon

2 istasyon na "Ikaw sa akin - ako sayo"(Slide 5)

Ang gawain ay binibigyan ng 10 minuto.

Ang mga halimbawa ay nakasulat sa mga kard. Kabilang sa mga ito ay may mga tapat, may mga hindi naniniwala. Ang iyong gawain ay gumamit ng mga simbolo upang gumuhit ng isang diagram alinsunod sa sumusunod na panuntunan: kung ang halimbawa ay tama ^, kung ito ay mali -.

1) 5 + 4 \u003d 9 2) 7 3 \u003d 23

3) · = 4) 6 + 4 = 10

5)
6) 5 =

Slide 6

Ipagpalit ang mga notebook sa iyong kapit-bahay at suriin ang solusyon ng kapitbahay laban sa pamantayan. Ibigay ang kinakailangang bilang ng mga puntos para sa pamantayan.

Tumama ulit sa kalsada ang tren namin. Dumating kami sa susunod na istasyon.

3 istasyon na "Pananaliksik"(Slide 7)

Pananaliksik: Propesyon at Mga Hati !!!

Inihanda namin ang mga gawain na kailangang lutasin ng aming mga magulang sa kanila gawaing propesyonal... Guys, subukan nating malutas ang ilan sa mga problemang ito nang sama-sama!

Slide 8 Layunin 1: Physician-therapist:

Sa istraktura ng pagkakasakit sa taglagas-taglamig na panahon, una ang ranggo ng ARI. Ito ay 3/5 ng kabuuang bilang ng mga kaso. Gaano karaming mga tao ang nagkaroon ng matinding impeksyon sa paghinga, kung ang kabuuang bilang ng mga kaso ay 660?

660 ÷ 5 3 \u003d 396 (tao)

Sagot: 396 katao ang nagkaroon ng matinding impeksyon sa respiratory.

(Ang problema sa paghahanap ng isang maliit na bahagi ng isang numero ay nalutas sa semi-pasalita, na nagkomento mula sa lugar.) (Naaalala namin ang algorithm para sa paglutas ng mga naturang problema)

Guys, mangyaring tingnan ang narito ang dalawang mga gawain mula sa isang mananahi. Paano ko nais magkaroon ng oras upang malutas ang mga ito sa aralin. Ngunit ang oras ng aralin ay limitado. Paano tayo dapat magpatuloy? (magpasya sa pamamagitan ng mga pagpipilian)

Slide 9. Mga Layunin 2 at 3 Ang dalawang gawain na ito ay mula sa Tailors.Solusyunan natin ang mga problemang ito sa pamamagitan ng mga pagpipilian. (Ang isang tao ay nalulutas sa board sa mga closed board, suriin namin sa pamamagitan ng solusyon sa board)

Ang isang mananahi ay maaaring makumpleto ang isang order sa loob ng 3 araw, at ang kanyang mag-aaral sa loob ng 6 na araw. Gaano karami ng isang order ang maaari nilang makumpleto sa isang araw, na nagtutulungan?

1/3 + 1/6 \u003d 2/6 + 1/6 \u003d 3/6 \u003d ½

Sagot: Ang mananahi at ang mag-aaral ay maaaring makumpleto ang ½ bahagi ng pagkakasunud-sunod sa isang araw, na nagtutulungan.

Gumawa ng suit ang mananahi. Gumamit ang palda ng 2 1/2 m na tela, at ang dyaket ay kumuha ng ¾ m pang tela. Gaano karaming tela ang ginamit para sa suit?

1) 2 ½ + ¾ \u003d 2 2/4 + ¾ \u003d 2 5/4 \u003d 3 ¼ (m) - kinuha ang dyaket

2) 2 ½ + 3 ¼ \u003d 2 2/4 + 3 ¼ \u003d 5 ¾ (m) - nagpunta sa suit.

Sagot: 5 ¾ m ng tela ang ginamit para sa suit.

Slide 10. Gawain 4: pintor:

Nagpinta kami ng isang kapat ng haba ng buong bakod, at pagkatapos ay isa pang 8 metro. Bilang isang resulta, kalahati ng bakod ay pininturahan. Gaano katagal ang buong bakod?

(maaari mong isaalang-alang iba't ibang paraan mga solusyon)

(8 + 8) 2 \u003d 32 (m) o

8 4 \u003d 32 (m)

Sagot: 32 m ang haba ng buong bakod.

Guys, paglutas ng mga problemang ito nakaranas kami ng mga praksyon? Bakit pa sa buhay kailangan natin ng mga praksyon at kakayahang magsagawa ng mga pagkilos na may mga praksiyon? (upang magsumite ng mga ulat sa istatistika, upang malaman kung gaano karaming tela ang kinakailangan para sa isang suit, kung gaano karaming pintura ang kinakailangan)

Mga tao magkakaibang propesyon kinakailangan upang malutas ang mga problema sa mga praksyon, upang malaman ang mga patakaran ng pagdaragdag at pagbabawas, pagpaparami at paghahati ng mga praksyon.

Guys, kaya hindi nahahalata nakarating kami sa huling istasyon.

4 na "Huling" Station (Slide 40)

Buod ng aralin:

Guys, naabot na natin ang mga layunin ng aralin? (Oo) Ano ang inulit namin?

(-Aksyong may mga praksiyon: pagdaragdag, pagbabawas, pagpaparami, paghahati, pagbawas ng mga praksyon.)

(-Ang paglutas ng mga problema sa mga praksyon.)

Guys, inaanyayahan ko kayo upang suriin ang inyong gawain sa aralin:

Pagninilay: (Slide 11)

Naiintindihan ko ang lahat ng sinabi at kung ano ang ginawa sa aralin.

Naging aktibo ako sa gawain. Ito ay kagiliw-giliw sa akin.

Ako ay sapat na komportable sa aralin, ngunit hindi ko kinuha

Napaka-aktibo ng pakikilahok. Hindi ako masyadong interesado

Hindi ako handa para sa mga sagot sa aralin.

Nainis ako sa klase.

Mga pagsasara mula sa guro:

Kaya't tapos na ang ating paglalakbay. Tuwang-tuwa ako na ang aralin ngayon ay kawili-wili at nakapagturo para sa iyo. Nilinaw mo ang mga hindi malinaw na puntos, kung mayroon ka. Umakyat ng isang hakbang na mas mataas sa kanilang kaalaman. At nais kong tapusin ang aralin sa mga salita ng dakilang manunulat ng Russia na si Lev Nikolaevich Tolstoy: (Slide 12)

"Ang isang tao ay tulad ng isang maliit na bahagi: sa denominator - kung ano ang iniisip niya tungkol sa kanyang sarili, sa numerator - kung ano talaga siya. Kung mas malaki ang denominator, ang mas maliit na praksiyon".

Salamat sa aralin!

Tingnan ang nilalaman ng dokumento
"Mga sheet ng pagsusuri"

PAPER NG Ebalwasyon

7 puntos - "5"

6-5 puntos - "4"

4-3 puntos - "3"

2 at mas kaunti pa - "2"

PAPER NG Ebalwasyon

7 puntos - "5"

6-5 puntos - "4"

4-3 puntos - "3"

2 at mas kaunti pa - "2"

Tingnan ang nilalaman ng dokumento
"Mga Card"

isa. sobrang 8/3 kasi siya ay mali

2. extra 1/3 kasi hindi ito mababawas.

3. sobrang 1/9 kasi 5/9 at 9/5 gantihan

4. extra 1/5 kasi Ang 25/100 at ¼ ay pantay na mga praksyon

isa. sobrang 8/3 kasi siya ay mali

2. extra 1/3 kasi hindi ito mababawas.

3. sobrang 1/9 kasi 5/9 at 9/5 gantihan

4. extra 1/5 kasi Ang 25/100 at ¼ ay pantay na mga praksyon

isa. sobrang 8/3 kasi siya ay mali

2. extra 1/3 kasi hindi ito mababawas.

3. sobrang 1/9 kasi 5/9 at 9/5 gantihan

4. extra 1/5 kasi Ang 25/100 at ¼ ay pantay na mga praksyon

isa. sobrang 8/3 kasi siya ay mali

2. extra 1/3 kasi hindi ito mababawas.

3. sobrang 1/9 kasi 5/9 at 9/5 gantihan

4. extra 1/5 kasi Ang 25/100 at ¼ ay pantay na mga praksyon

1) 5 + 4 \u003d 9 2) 7 3 \u003d 23

3) · \u003d 4) 6 + 4 \u003d 10

1) 5 + 4 \u003d 9 2) 7 3 \u003d 23

3) · \u003d 4) 6 + 4 \u003d 10

1) 5 + 4 \u003d 9 2) 7 3 \u003d 23

Fractional na aksyon

Paksa ng aralin: pag-ulit ng aralin, sa paksa: "Mga aksyon na may ordinaryong mga praksiyon."

Mga layunin sa aralin:

Upang maisaayos at maisaad ang kaalaman ng mga mag-aaral sa paksang ito.

Palawakin ang mga koneksyon sa pagitan ng disiplina, dagdagan ang interes sa paksa sa proseso ng paulit-ulit na sakop ng materyal, ang pagbuo ng lohikal na pag-iisip.

Pagbubuo ng mabuting ugnayan sa bawat isa.

Pag-unlad ng lohikal na pag-iisip.

Kagamitan: Handout.

Kurso sa aralin: 1. Sandali ng organisasyon. Kayo ay nasa nakaraan taong panuruan pinag-aralan ang isang malaking paksa: "Mga aksyon na may ordinaryong mga praksiyon." Ngayon ay muli nating tatandaan ang lahat. 2. Pangkalahatang gawain sa klase.

Ang guro ay nag-oayos ng isang pangkat ng mga bata upang suriin ang dati nang napag-aralan na materyal.

Mga katanungan sa klase:

Paano ako makakapagdagdag ng dalawang praksiyon sa iba't ibang mga denominator?

Ano ang kailangan mong gawin upang magdagdag ng magkakahalong numero?

Ano ang kailangan mong gawin upang maibawas ang magkahalong numero?

Paano ko ibabawas ang dalawang praksiyon sa iba't ibang mga denominator?

Paano ko maparami ang dalawang praksiyon?

Paano ko mai-multiply ang dalawang magkahalong numero?

Paano ko hahatiin ang dalawang praksiyon?

Paano ko hahatiin ang dalawang magkahalong numero?

Anong salita ang makukuha mo?

Ehersisyo 1

Maunawaan ang pangalan ng taunang halaman. Upang magawa ito, lutasin ang mga halimbawa at gamitin ang code mula sa talahanayan.

7 1 / 3 + 5 3 / 5 =
6 2 / 3 - 1 2 / 5 =
7/864 \u003d
1 / 6: 2 2 / 3 =

ito taunang halaman Ang pamilya ng payong na 60 cm ang taas, na ginagamit sa panaderya at paggawa ng kendi, ay ginagamit din upang tikman ang ilang mga atsara at atsara. ( Anis)

Takdang Aralin 2

Maunawaan ang pangalan ng mga maliwanag na bilog na sinusunod sa paligid ng mga disk ng Araw o Buwan. Upang magawa ito, lutasin ang mga halimbawa at gamitin ang code mula sa talahanayan. ( Halo)

44 - 43 3 / 8 =
5 1 / 3 - 3 1 / 4 =
11/12 8/9 \u003d
7 2 / 9 + 4 =

Takdang Aralin 3

Hulaan ang pangalan ng isang hayop na nakatira sa Australia. Upang magawa ito, lutasin ang mga halimbawa at gamitin ang code mula sa talahanayan. ( Koala)

7 4/5 3 1/3 \u003d
9/10 5/6 \u003d
2 7 / 9 - 2 5 / 18 =
4 7 / 30 - 1 1 / 15 =
13 / 14 * 7 / 25: 13 / 25 =

Takdang Aralin 4

Nai-decipher ang pangalan ng isang butterfly ng pamilya ng mga sailboat, na ang wingpan ay umabot sa 10 cm. Ang butterfly na ito ay may dilaw na kulay na may isang itim na pattern. Upang magawa ito, lutasin ang mga halimbawa at gamitin ang code mula sa talahanayan. ( Swallowtail)

4 1 / 3 + 1 1 / 2 =
3 2 / 5 - 3 =
1/4 3/5 \u003d
1 24 / 35 - 1 2 / 7 =
5/19 3 4/5 \u003d
4 / 5: 2 / 5 =

Takdang Aralin 5

Ang mga halimbawang ito ay binanggit ang pangalan ng sinaunang Roman emperor na nabuhay sa loob ng 39 - 81 taon. AD Malutas ang mga halimbawang ito at piliin mula sa talahanayan ang mga titik na naaayon sa mga sagot na natanggap (kung, siyempre, ang mga nasabing numero ay naroon) at makikilala mo ang pangalang ito.

a) 4 4/5 2 1/2 + 6 3/8 16/17 \u003d
b) (4 - 5/7) 21 \u003d
c) 5 14/15 + 34 16/17 \u003d
d) 12 1/2 2 2/5 - 5 1/5 2 4/13 \u003d

Guys! Ano ang pangalan ng emperor na ito? (Tito)

Naghari lamang siya ng dalawang taon, ngunit iniwan ang pinakamaliwanag na memorya sa kanyang sarili at binansagan na "ang pag-ibig at kagalakan ng sangkatauhan." Naniniwala siya na walang dapat iwan siya na nagagalit. Iniulat ng mga sinaunang istoryador: isang beses, na naaalala na hindi siya gumawa ng isang mabuting gawa sa buong araw, ang emperador ay bulalas: "Mga kaibigan, nawala ang araw ko!"

Takdang Aralin 7

Nai-decipher ang pangalan ng hayop na ang buntot ay contrastingly kulay sa itim at puti guhitan. Ito ay kinakailangan upang hindi mawala ang bawat isa sa pangangaso. Upang magawa ito, lutasin ang mga halimbawa at piliin mula sa talahanayan ang mga titik na naaayon sa mga natanggap na sagot. ( Lemur)

4 / 5 + 3 / 7 =
5 / 9 - 7 / 18 =
5/9 4/7 \u003d
15/17 34/45 \u003d
5 / 12 + 9 / 20 =

1. Takdang aralin.

Sa mga bundok, sa mga kagubatan,
Sa malawak na dagat
Wala sa langit - sa mundo
Ang isang matandang lalaki ay nanirahan sa parehong nayon,
Ang magsasaka ay may tatlong anak na lalaki:
Ang matanda ay matalino,
Ang gitna ay ganoon at ganon,
Ang bunso ay tanga.
Ang mga kapatid ay naghasik ng trigo
Oo, dinala nila ako sa kabiserang lungsod.
Alam, ang kapital na iyon ay
Hindi kalayuan sa baryo.
Nagbenta sila ng trigo doon,
Tinanggap ang pera sa account
At may isang buong bag
Umuwi na kami.

(I. Ershov)

a) Tukuyin kung anong uri ng pananim ang kinuha ng mga kapatid mula sa tatlong bukid, kung ang mga laki ng mga bukirin ay ang mga sumusunod: ang unang bukirin ay 5 3/8 km ang haba, 2 km ang lapad; ang pangalawang patlang ay 4 km ang haba at 2 3/8 km ang lapad; ang pangatlong patlang ay 2 3/4 km ang haba, 2 2/11 km ang lapad, at ang ani ay pareho saanman - 2 4/5 tonelada mula 1 km 2.

b) Gaano karaming pera ang nakuha para sa kanilang trigo kung kumuha sila ng 5 1/5 rubles para sa 1 tonelada?

Paliwanag ng takdang-aralin.

Dapat sagutin ng mga lalaki, mula saang gawaing pampanitikan ang daanan na ito? Paano sagutin ang unang tanong ng problema (kung paano hanapin ang lugar ng isang patlang; kung paano makahanap ng lugar ng tatlong mga patlang; kung paano makahanap ng isang ani na nakuha mula sa tatlong mga patlang)? Paano mo sasagutin ang pangalawang katanungan? Paano makahanap ng distansya mula sa nayon hanggang sa kabisera?

6. Pagpapamarka.

Ang guro ay nagbibigay ng marka sa mga bata na magagaling sa aralin. Kinokolekta niya ang gawain ng mga mag-aaral at para sa susunod na aralin ay maglalagay ng mga marka sa journal para sa natitirang mga mag-aaral.

Noong unang panahon mayroong isang matandang lalaki na may isang matandang babae. Ang matandang lalaki ay nagtanong: - Maghurno, matandang babae, tinapay. -A-Ano ang maghurno mula? Walang harina. - Eh-eh matandang babae! Gasgas ang kahon, markahan ang ilalim; baka magkakaroon siya ng sapat na harina. Kinuha ng matandang babae ang pakpak, pinahid sa kahon, inalis sa ilalim, at isang dakot ng dalawa o mahigit-kumulang mga harina na natipon. Nagmasa ng sour cream, pinirito sa langis at inilagay sa bintana upang palamig.

Humiga ang taong mula sa tinapay mula sa luya, nahiga, at pagkatapos ay biglang gumulong - mula sa bintana hanggang sa bench, mula sa bench hanggang sa sahig, sa buong sahig at sa pintuan, tumalon sa ibabaw ng threshold papunta sa pasukan, mula sa pasukan hanggang sa beranda, mula sa beranda hanggang sa looban, mula sa looban hanggang sa gate, palayo at higit pa bintana --- tindahan --- palapag --- pintuan - threshold --- canopy - beranda ---- bakuran --- gate

Ang Kolobok ay lumiligid, lumiligid sa malayo, Ang pulang bariles ay umiikot, umiikot. At si Lisa ay nakaupo sa gilid, nagbabasa ng isang libro, syempre, siya. Kumusta, gingerbread man! Ang cute mo naman! - -Alam mo ba kung ano ang ipinapakita ng parehong mga denominator ng dalawang praksiyon? -Ano ang maliit na bahagi na tinatawag na tama? Ngayon na maintindihan kung ano ang nakasulat dito: