Ang isang magiliw na klase ay pangarap ng sinumang guro, anak, magulang. Ang pagpapatupad nito ay napaka-simple. Kinakailangan na magtrabaho upang matiyak na ang bawat bata sa koponan ng mga bata ay nararamdaman na tulad ng isang hinihiling na tao, nararamdaman ang ginhawa ng sikolohikal mula sa kanyang pananatili dito, at natatanggap ang kinakailangang suporta mula sa kanyang mga kasama.

Alam ng bawat guro mula sa kanyang sariling karanasan na mula sa taon hanggang taon ang bilang ng mga bata na may iba't ibang mga problema sa pag-uugali, sa kakayahang bumuo ng mga relasyon sa mga kaibigan, upang makahanap ng isang karapat-dapat na paraan sa labas ng anumang sitwasyon ay tumataas. Matutulungan lamang ang mga batang ito sa pamamagitan ng paglalapat ng iba't ibang mga sapat na pamamaraan ng pag-impluwensya sa koponan bilang isang buo at bawat indibidwal na mag-aaral.

Kumbinsido na pinatunayan ng mga psychologist-mananaliksik na ang pagkakaroon ng mga katangian ng kalusugan sa sikolohikal ay madalas na nagiging isang mas matatag na batayan para sa isang mahaba at aktibong buhay kaysa sa direktang pag-aalala para sa pisikal na kalusugan. Nangangahulugan ito na ang mga aktibidad ng isang praktikal na psychologist ng bata ay dapat na naglalayon sa pagbuo ng mga kapaki-pakinabang na kasanayan at gawi sa bata na nag-aambag sa matagumpay na pagbagay sa lipunan at produktibong pag-unlad para sa pakinabang ng sarili at lipunan.

Ang mas bata na mag-aaral ay nasa yugto pa rin ng paglipat kung ang panloob ay mas mahusay na nakuha sa pamamagitan ng panlabas at tumatanggap ng output lalo na sa pamamagitan ng pagkilos.

Nag-aalok kami ng isang sistema ng mga laro na maaaring isagawa ng isang guro o psychologist. Sa isa sa mga aralin, dapat kang magtabi ng 10-15 minuto para sa paglalaro sa mga bata. Mahalaga na ito ay maging isang sistema at hindi ginagamit sa bawat kaso. Kung isinasaalang-alang ng guro ang ganitong uri ng trabaho na sapilitan at kinakailangan, isinaayos ito nang tama, kung gayon ang magkasanib na aktibidad na ito ay mag-aambag sa katotohanang ang bawat bata ay mahahanap ang kanyang sarili sa isang sitwasyon ng tagumpay, na binabawasan ang sikolohikal na stress, pinatataas ang pagpapahalaga sa sarili, at nagpapabuti ng kalagayan .

Tulad ng mga ipinapakitang kasanayan, gustung-gusto ng mga bata ang mga minuto na ito ng laro, hinihintay nila sila, nagagawa nilang pagsumikapan ang kanilang mga sarili sa mga aralin at sa mga pahinga upang mapalapit sila at hindi makaligtaan ang nais na aralin. Sa isang disenteng samahan ng mga klase, pagkatapos ng 2-3 linggo, ang mga bata ay mas mahinahon na tumutugon sa mga sitwasyong lumitaw sa klase, kumilos nang mas payapa, balanse, mas mahusay na makipag-ugnay sa mga kaibigan upang malutas ang isang tiyak na pedagogical o sikolohikal na problema. Samakatuwid, ang pagpapaubaya ay nadadala sa mga bata, na kung saan ay isang kinakailangang batayan para sa pagbuo ng anumang relasyon sa pang-araw-araw na buhay.

Aralin bilang 1.

Mga larong nagtatakda ng mga bata para sa magkakasamang aktibidad at komunikasyon.

Laro "Mangyaring". Ang mga bata ay nakatayo sa kanilang mga upuan. Pinangalanan ng guro ang isang aksyon na dapat gumanap lamang ng mga bata kung ang salitang "mangyaring" ay sinasalita (halimbawa: "Mangyaring ibigay ang iyong mga kamay," atbp.).

Ang larong "Pang-akit na pangalan". Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog. Nag-aalok ang nagtatanghal na tandaan kung paano siya maibiging tinawag sa bahay. Pagkatapos ay nag-aalok siya upang ihagis ang bola sa bawat isa at ang isa kung kanino ang bola ay tumama, tinawag ang kanyang mapagmahal na pangalan. Matapos maipahayag ng lahat ang kanilang mga pangalan, ang bola ay itinapon sa tapat na direksyon. Sa kasong ito, kailangan mong tandaan at pangalanan ang malasakit na pangalan ng isa kung kanino mo ibinabato ang bola.

Aralin bilang 2. Pagsuporta sa sarili.

Ang larong "Kakayanin ko ito." Nag-aalok ang tagapagpadaloy sa mga bata ng iba't ibang mga sitwasyon. Sinumang naniniwala na makakaya niya ang sitwasyon ay nakataas ang parehong mga kamay, at na hindi alam ang paraan sa labas, itinatago ang kanyang mga kamay sa likuran niya.

Pagtalakay. Sinasabi ng mga bata kung paano sila kikilos. Kung ang iminungkahing pagpipilian ay naaprubahan ng karamihan ng mga bata, pagkatapos ay dapat mong ilagay ang token sa kahon na "Ginawa ko ito".

Aralin bilang 3. Ang mga saloobin ay namamahala sa mga pagkilos.

Malakas ako sa laro. Inanyayahan ng nagtatanghal ang mga bata na suriin kung paano nakakaapekto ang mga salita at saloobin sa estado ng isang tao. Siya ay lumalakad paakyat sa bawat bata at hinihiling sa kanya na iunat ang kanyang kamay sa unahan. Pagkatapos ay sinubukan niyang ibaba ang kamay ng bata, na pinindot mula sa itaas. Dapat hawakan ng bata ang kanyang kamay, habang sinasabi nang malakas: "Malakas ako!". Sa pangalawang yugto, ang parehong mga pagkilos ay ginaganap, ngunit sa mga salitang: "mahina ako".

Hilingin sa mga bata na bigkasin ang mga salita na may intonasyon na naaangkop sa kanilang kahulugan. Pagkatapos talakayin kung kailan nalaman nilang mas madaling hawakan ang kanilang kamay at bakit.

Subukang akayin ang mga bata sa konklusyon na ang mga sumusuportang salita ay makakatulong sa amin na makayanan at manalo.

Aralin bilang 4. Mga laro sa daliri at daliri.

Gustung-gusto ng mga bata ang paggalaw ng kanilang mga daliri at pag-uusap. Ang mga larong ito ay makakatulong sa pagbuo ng pagsasalita, bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon, turuan ang pagkakasundo ng mga kilos at mapangiti ka lang.

Ang larong "Mga maya". Limang maya ang nakaupo sa bakod (ang mga kamay sa harap nila, nagkakalat ang mga daliri). Ang mga kalahok sa laro ay umaagaw sa bawat isa gamit ang anumang daliri (ayon sa kasunduan ng kanan o kaliwang kamay) at hinila ang kanilang direksyon. Ang nagwagi ay ang papalapit sa kanya ng kapitbahay.

Aralin bilang 5. Mga laro sa daliri at daliri.

Lunokhod laro. Binabasa ng pinuno ang isang tula:

Hanapin: lunar rover
Madali itong maglakad sa buwan
Napakahalaga ng paglalakad niya
Isang matapang na bayani ang nakaupo rito.

Itinatago ng mga bata ang kanilang mga kamay sa mesa, gumagalaw ang mga daliri sa ibabaw, ginagaya ang paggalaw ng lunar rover.

Laro sa pagmamanipula ng daliri. 4 na tao ang naglalaro. Ang dalawa ay dapat umupo sa tapat ng bawat isa na may saradong mata at mag-unat patungo sa bawat isa index daliri (Maaari kang magsimula sa iyong mga palad). Ang dalawa pang manlalaro ay nakatayo sa likuran ng mga nakaupo. Pagkatapos, sa turn, ang bawat isa sa kanila ay nagsisimulang "kontrolin" ang kamay ng nakaupo, na nagbibigay ng mga verbal na utos. Ang layunin ay upang pagsamahin ang mga daliri (palad) ng mga kaibigan.

Isang pangkat ng mga klase para sa pagbuo ng imahinasyon at malikhaing pakikipag-ugnayan.

Laro na "Bridge of Friendship".

Hinihiling ng guro sa mga bata na bumuo ng mga pares ayon sa kalooban at "bumuo" ng isang tulay (sa tulong ng mga braso, binti, katawan ng tao). Kung walang mga boluntaryo, ang isang may sapat na gulang ay maaaring magpares ng isang bata at ipakita kung paano mo mailalarawan ang isang tulay (halimbawa, hawakan ang iyong mga ulo o palad).

Laro "Mga makina ng tao".

Mahalagang ipaliwanag sa mga bata na ang resulta ng kanilang trabaho ay nakasalalay sa kung gaano kahusay ang lahat ng "mga bahagi" ng makina na gumagana.

Pangkatin ang mga bata sa mga pangkat at anyayahan silang magdisenyo ng kanilang sariling makina (hal. Washing machine, panghalo, atbp.).

Maaari mong ipakita ang isa sa mga machine, halimbawa, isang washing machine. Hilingin sa dalawang bata na hawakan ang mga kamay upang ang pangatlo ay malayang makapag-ikot sa gitna, na ginagaya ang "damit na panloob".

Mga iminungkahing porma ng trabaho ng isang psychologist sa mga marka sa elementarya mataas na paaralan nasubukan namin ito sa pagsasanay. Sa kurso ng pagtatrabaho sa mga bata, napansin namin kung paano sila unti-unting naging mas bukas, nakakarelaks, mabait, at nakikipag-usap. Ang paggamit ng mga laro kung saan ang mga kamay ay mobile ay bubuo ng mga kasanayan sa motor ng maliliit na kalamnan, na nakakaapekto sa aktibidad ng utak, ang bilis ng mga proseso ng pag-iisip, na kung saan, nakakaapekto sa aktibidad ng pag-aaral ng mga mag-aaral.

Mga Gawain:

- ang pag-unlad ng interes sa sarili, ang pagbuo ng pangunahing kasanayan ng pagsisiyasat;

- pag-unlad ng mga form at kasanayan personal na komunikasyon sa isang pangkat ng kapantay, mga paraan ng pag-unawa;

- ang pagbuo ng kakayahang magsalita at mag-isip tungkol sa iyong sarili.

Kagamitan:

- isang malambot na laruan, isang bola ng sinulid, isang lubid, isang scarf, isang trono na may kumot, mga kard ng Diskarte sa Pagsuporta sa Sarili, isang kandila.

Kurso ng aralin:

- Madalas kaming nakakasalubong ng iba`t ibang mga tao, ang ilan sa mga ito ay katulad sa amin, ang isang tao ay naiiba, ang isang tao ay tila hindi karaniwan sa atin at kahit na kakaiba. At lahat tayo ay nakakaunawa at naiiba ang pagkakaugnay sa mga hindi katulad sa atin. Ngayon ang paksa ng aming aralin ay "espesyal ako". Ang bawat isa sa iyo ay hindi lamang natatangi, ngunit ganap ding hindi nalalaman, sapagkat ang kalikasan ay lumikha ng walang mas kumplikado kaysa sa tao. At ang isa sa mga pinaka kapanapanabik na bagay na dapat gawin ay malaman ang isang bagong bagay tungkol sa iyong sarili. Ang motto ng aming aralin: "Kilalanin ang iyong sarili" (ang entry sa pisara ay nabasa na).

1. Mag-ehersisyo "Yakap"

Ang ehersisyo ay maaaring magamit upang maiinit ang pangkat sa simula ng sesyon.

"Mangyaring umupo sa isang malaking bilog. Ilan sa inyo ang naaalala kung ano ang ginawa niya sa kanyang mga pinalamanan na laruan upang ipahayag ang kanyang magandang relasyon sa kanila? Tama yan, hinawakan mo sila. Nais kong maging mabuti kayo sa isa't isa at maging magkaibigan ang bawat isa. Magsisimula ako sa isang magaan, napakalambot na pagpindot, at inaasahan kong matutulungan mo akong baguhin ang yakap na ito sa isang mas malakas at mas palakaibigan.

2. Mag-ehersisyo "Pareho ako sa iyo"

May hawak akong bola. Ang isa kung kanino nakukuha ang bola na ito, itinapon ito sa sinumang kaibigan, at, na tumutukoy sa pangalan, ay nagpapaliwanag kung bakit siya pareho. "Pareho ako sa iyo, sapagkat ……" Ang pinagtapon ng bola ay nagpapahiwatig ng pagsang-ayon o hindi pagkakasundo at itinapon ang bola sa susunod.

3. Pag-eehersisyo "Magbigay-puri tayo sa bawat isa ..."

Sinasabi ng nagtatanghal sa mga tao tungkol sa kung gaano kahalaga na maipahayag ang ating mga nararamdaman, ngunit kung minsan sinasabi natin ang maraming masasamang bagay, at natatakot kaming magpuri sa bawat isa. Inanyayahan ng nagtatanghal ang mga lalaki na sabihin sa bawat isa sa kanila ang isang papuri sa kanilang kaibigan, kasintahan, habang nagpapasa ng isang bola ng thread. Kaya, sa pagtatapos ng ehersisyo, ang buong pangkat ay "na tahi" na magkasama. Ang ehersisyo na ito ay nagpapakita ng pagkakaisa ng pangkat.

Matapos ang ehersisyo, mayroong isang talakayan tungkol sa kung ano ang naramdaman ng mga lalaki nang sinabi nilang mga papuri at napansin sila.

4. Mag-ehersisyo ang "Toy store"

Ang laro ay nahahati sa 2 bahagi.

1) Ang "nagbebenta" at "mamimili" ay napili, ang natitirang mga bata ay "mga laruan". Ang bawat isa ay may isang imahe ng isang laruan at nag-freeze sa isang pose na katangian ng character na ito. Nagsisimula ang pamamaraang maligayang pagdating. Kumatok ang mamimili sa pinto o mag-ring ng kampanilya. Ang nagbebenta ay magbubukas ng pinto, bumabati at inaanyayahan kang pumasok. Sinusuri ng mamimili ang tindahan at kalakal, hinahangaan sila. Pinag-uusapan ng nagbebenta ang tungkol sa kanyang mga laruan at inaalok na bumili. Ang bahaging ito ay naglalayon sa pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon.

2) Ang mamimili ay pumili ng laruan at nais itong bilhin. Binuksan ng nagbebenta ang napiling laruan at nagsisimula itong lumipat sa isang pangkaraniwang paraan. Ang gawain ng mamimili ay hulaan kung anong uri ng laruan ang nasa harap niya.

5. Praktikal na larong "Panindigan ang mga ...".

Ang mga lalaki ay nakaupo sa isang bilog. Sa gitna - ang Pinuno, ang bilang ng mga upuan ay 1 mas mababa sa bilang ng mga kalahok. Sinabi ng nagtatanghal: "Tumayo, sino ..." at pinangalanan ang anumang kalidad, halimbawa, na isinasaalang-alang ang kanyang sarili na mabait, matalino, patas, maganda, matiyaga, malakas, at iba pa.

Ang mga may pangalang sign ay tatayo at subukang sakupin libreng lugar, maliban sa upuan sa tabi nito. Pagkatapos ang laro ay inuulit muli sa isang bagong pinuno ayon sa isang bagong pag-sign.

Naghahain ang laro upang magpainit sa pangkat

6. Mag-ehersisyo "Hindi ito isang lubid"

Layunin: pagbuo ng malikhaing potensyal ng mga kalahok

Mga Kagamitan: lubid, karton o bola

Sabihin sa mga manlalaro na sa ehersisyo na ito dumating na tungkol sa kakayahang makita ang mga bagay mula sa isang bagong pananaw at gawing isang bagay na ganap na naiiba ang mga kilalang bagay.

7. Mag-ehersisyo "Buksan ang TV"

Ang mga bata ay tahimik na nakatayo sa isang bilog - sila ay "telebisyon". Lumapit ang psychologist at binuksan ang isa sa mga ito. Ang "TV set" ay nagsisimulang gumana, habang ang bata ay naglalarawan ng lahat ng naisip niya. Pinapayagan ka ng laro na ipahayag ang iyong sarili, upang makaakit ng pansin.

8. Mag-ehersisyo "Silid-aralan"

Ang kakanyahan ng laro ay ang mga bata na nagbago sa isa o ibang katangian ng buhay sa klase (pisara, magazine ng klase, window shade, switch, atbp.) At bumuo ng isang mensahe sa ngalan nito. Halimbawa, pisara pinag-uusapan tungkol sa kung gaano karaming iba't ibang mga pagkakamali na dapat niyang ilarawan, atbp.

9. Mag-ehersisyo "Reach out"

Ang pag-init na ito ay tumutulong sa pagbuo ng mga ugnayan sa loob ng pangkat.

Palawakin ang iyong braso patungo sa kakumpitensya,

May pula sa damit niya

Sino ang nagsusuot ng baso

Sino ang may kayumanggi mata

Kaninong buhok ang mas mahaba kaysa sa iyo

Sino ang mas mataas sa iyo

Sinong walang relo

Sino ang may suot na asul na maong.

10. Mag-ehersisyo "Maghanap ng isang Pares"

Kagamitan: scarf.

Napili ang isang drayber, na nakapiring ng isang scarf at inaalok na suriin ang kamay ng isa sa mga kalahok sa laro gamit ang kanyang sariling mga kamay. Pagkatapos nito, ang bendahe ay tinanggal mula sa kanya at sinusubukan ng drayber na hanapin ang "natutunan" na kamay sa mga kamay na pinahaba ng lahat ng mga kalahok.

PAGTALAKAY: Paano mo nahanap ang iyong asawa? Ano ang pakiramdam ng iyong mga kamay? Ano ang naramdaman mo nang makilala mo ang ibang mga kamay?

11. Laro "Ulan sa kagubatan" (pagpapahinga, pag-unlad ng isang pakiramdam ng empatiya)

Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, bawat isa - sila ay "nagiging" mga puno sa kagubatan. Ang isang may sapat na gulang ay nagbabasa ng isang teksto, ang mga bata ay nagsasagawa ng mga aksyon. "Ang araw ay nagniningning sa kagubatan, at lahat ng mga puno ay hinila ang kanilang mga sanga papunta rito. Mataas - mabatak nang mataas upang ang bawat isa ay magpainit (ang mga bata ay tumataas ang kanilang mga daliri sa paa, nakataas ang kanilang mga kamay na mataas, na pinalalabas sa kamay) Ngunit humihip malakas na hangin at sinimulang itaboy ang mga puno sa iba`t ibang direksyon. Ngunit ang mga puno ay mahigpit na hinahawakan ng mga ugat, tumayo sila nang tuluy-tuloy at nag-iikot lamang (ang mga bata ay umuuga sa mga gilid, pinipigilan ang mga kalamnan ng mga binti). Nagdala ang hangin ng mga ulap ng ulan, at naramdaman ng mga puno ang mga unang banayad na patak ng ulan (hinahawakan ng mga bata ang likuran ng kasama sa harap na may gaanong paggalaw ng kanilang mga daliri). Palakas ng palakas ang ulan (pinatataas ng mga bata ang paggalaw ng mga daliri). Ang mga puno ay nagsimulang mahabag sa bawat isa, upang maprotektahan mula sa matapang na hampas ulan sa kanilang mga sanga (pinapatakbo ng mga bata ang kanilang mga palad sa likuran ng kanilang mga kasama). Ngunit pagkatapos ay muling lumitaw ang araw. Ang mga puno ay natuwa, inalog ang sobrang patak ng ulan mula sa mga dahon, naiwan lamang ang kinakailangang kahalumigmigan. Ang mga puno ay nadama sa kanilang sarili ang pagiging bago, sigla at saya ng buhay. "

12. Mag-ehersisyo "TRON"

Ang tagapagsalaysay ay nakaupo sa isang espesyal na trono (sakop magandang bedspread), nakaupo dito maaari mong marinig ang mabuti tungkol sa iyong sarili at maririnig kaaya-ayang mga salita galing sa iba

13. Mga Card na "Diskarte ng pagsuporta sa sarili"

Guys, ngayon sa aral na natutunan na lahat tayo ay may maraming pagkakapareho, at makakatulong ito sa atin na makahanap kapwa wika... Ang bawat tao ay naiiba sa bawat isa at mahusay na magkakaiba tayong lahat, hindi magkatulad sa bawat isa, bawat isa sa atin ay natatangi! At ang pagiging natatangi at pagka-orihinal na ito ay dapat na pahalagahan at respetuhin sa mga tao!

14. Mag-ehersisyo "Buksan ang kandila"

Kagamitan: kandila.

Ang bawat bata ay kumukuha ng isang naiilawan na kandila sa pagliko at hinahangad na may isang mabait sa kalahok sa kaliwa. Halimbawa, "Masha, nais ko sa iyo na ang lahat ay gagana para sa iyo ngayon"

Pagninilay.

- Ano ang nagustuhan mo sa aralin?

- Paano nakatulong sa iyo ang aralin ngayon?

Materyal na kinuha mula sa site na "Festival ng bukas na mga aralin",

Isang gawain:Pagkilala ng mga miyembro ng pangkat, networking.

Kilala

AkoNagsisimula ito sa isang kakilala, na nagaganap sa anyo ng isang laro "Snowball" (5 minuto.): lahat ng nakatayo sa bilog, bago tawagan ang kanyang pangalan, ay inuulit ang lahat ng mga pangalan na tinawag sa harap niya.

1. 
   “Pangalan na may exit "(5 minuto.) ... Ang bawat kalahok naman ay pumupunta sa gitna ng bilog at malakas na sinasabi ang kanyang pangalan, habang gumagawa ng ilang uri ng kilos o ipagpalagay ang isang katangian na pose niya.

III... Laro ng bola(5 minuto.). Nangunguna: Naaalala ang mga pangalan ng bawat isa? Hindi pa ako tapos. Ngayon ay maglalaro kami ng isang laro na makakatulong sa amin na mas matandaan ang mga pangalan. Sinumang mahuli ang bola ay nagsasabi ng kanyang pangalan. At pagkatapos, pagkahagis ng bola sa ibang tao, tinawag niya ang kanyang pangalan. Kung may nakakalimutan ang pangalan ng isang miyembro ng pangkat, maaari mo siyang hilingin sa kanya na paalalahanan siya.

Nagtataguyod ng ehersisyo mas mahusay na kabisaduhin mga pangalan ng mga kasapi sa pangkat.

IV. "Ipakita nang pares" (20 minuto.). Ang ehersisyo ay tumutulong sa mga kalahok na makilala ang bawat isa.

Ang bawat miyembro ng pangkat ay dapat pumili ng isang pares para sa kanyang sarili - sinumang tao mula sa bilog, umupo sa tabi ng kanyang kapareha at sumang-ayon kung sino ang magiging una at kung sino ang magiging pangalawa.

Ang unang bahagi ng laro ay nagtatrabaho sa mga pares. Una, sabihin ng una nang kaunti sa pangalawa tungkol sa kanilang sarili (kahit anong gusto nila; maaari mong pag-usapan ang tungkol sa kanilang mga paboritong aktibidad, kanilang pamilya, kaibigan, kanilang karakter, kagustuhan, o iba pa). Ang huli ay makinig ng mabuti sa kanilang kapareha at subukang tandaan kung ano ang sinasabi niya. Matapos sabihin ng Pinuno na "Itigil", ipinagpapalit ang mga tungkulin.

Ang pangalawang bahagi ng laro ay ang ideya ng kasosyo (na ang pangalawang bahagi ay ipapahayag kaagad pagkatapos ng pagtatapos ng una). Naayos muli ang bilog. Ang bawat kalahok ay dapat na ipakilala ang kanilang kapareha sa pamamagitan ng pagtayo sa likuran at hawakan ang kanyang mga kamay sa kanyang balikat (ipinapakita ng tagapagpadaloy). Kailangan mong sabihin sa unang tao ang narinig mula sa iyong kapareha; parang ikaw siya.

Ang tagubiling ito ay mahirap malaman ng mga bata, kaya dapat ipakita ng tagapagpadaloy kung paano isinasagawa ang ehersisyo. Mahalaga rin dito upang maingat na subaybayan kung ano ang nangyayari at magbigay ng puna sa mga kalahok sa oras. Ang pag-eehersisyo ay madalas na nagbibigay ng isang kayamanan ng materyal para sa gawaing payo, ngunit hindi mo ito dapat labis. ito ang simula ng gawain ng pangkat at ang mga bata ay hindi pa handa malalim na pagtagos sa kanilang mga problema, at lalo na sa kanilang pagpapakita sa iba.

Pagtakda upang gumana: mga gawain at panuntunan (50-60 min.). Pinag-uusapan ng facilitator ang tungkol sa mga gawain at alituntunin ng pangkat, na nag-oorganisa ng isang dayalogo upang matiyak na naiintindihan ito nang tama.

Nangunguna:"Mayroon kaming 4 na mga aralin sa hinaharap, ang pakikilahok kung saan maaaring makatulong sa bawat isa sa iyo:

Maunawaan ang iyong mga pakikipag-ugnay sa iba at simulang buuin ang mga ugnayan na ito, paglutas ng mga salungatan na lumitaw para sa pakinabang ng iyong sarili at ng iba;

Maunawaan kung ano ang nangyayari sa iyo, kung ano ang sanhi nito o na ugali ng mga nasa paligid mo at sa iyo sa kanila;

Alamin ang iyong mga kalakasan at mahina ang panig at malaman na gamitin ang parehong mga at iba pa;

Buuin ang iyong sarili at impluwensyahan ang iyong buhay.

Upang makapagpatuloy ang aming mga klase nang mahusay hangga't maaari, upang ang bawat isa ay makinabang mula sa kanila hangga't maaari para sa kanilang sarili, magpapakilala ako ng maraming mga patakaran ng pag-uugali at magtrabaho sa aming pangkat:

1. ang patakaran ng aktibidad at responsibilidad ng bawat isa para sa mga resulta ng trabaho sa pangkat: mas aktibo ang bawat miyembro ng pangkat, mas malaki ang naiambag niya sa gawain ng pangkat, mas maraming pakinabang ang tatanggapin ng buong pangkat at siya mismo ;

2. ang panuntunan ng patuloy na pakikilahok sa trabaho: ang pakikilahok sa trabaho ay sapilitan para sa bawat kasapi ng pangkat;

3. ang panuntunan ng isang saradong grupo: kung ano ang nangyayari sa pangkat ay hindi tinalakay sa labas nito;

4. ang panuntunan ng pagiging totoo at katapatan: ang mga miyembro ng pangkat ay dapat na subukan na maging ang kanilang mga sarili dito, upang sabihin kung ano ang iniisip at nararamdaman;

5. "Ako ay mga pahayag": nagsasalita lamang tungkol sa aking sarili at sa aking sariling ngalan (sa palagay ko, nararamdaman ko, atbp.);

6. "Itigil!" Panuntunan: ang kasapi ng pangkat na ayaw sagutin ang isang katanungan o lumahok sa isang tukoy na ehersisyo ay maaaring sabihin na "Itigil!" at sa gayon ay ibukod ang iyong sarili sa pakikilahok; Maipapayo na gamitin ang panuntunang ito nang kaunti hangga't maaari, sapagkat nililimitahan nito ang parehong kasali sa kanyang sarili at ang buong pangkat sa pag-unlad, paggalaw, katalusan.

Ang talakayan at pagtanggap ng mga patakaran ng pag-uugali ay napaka pinakamahalaga... Ang pagtanggap ng mga patakaran ng pangkat ay nangangahulugang responsibilidad para sa buhay at gawain ng pangkat. Ito ay, sa aking palagay, ang sandali ng kapanganakan ng banda. Samakatuwid, ang nagtatanghal ay hindi dapat: magmadali, maging pormal, huwag pansinin ang hindi kasiyahan o hindi pagkakasundo. Mahigit sa kalahati ng oras ng unang aralin ay maaaring italaga sa pag-aampon ng mga patakaran, dahil ito ay lubos mahalagang yugto trabaho Sa pamamagitan ng walang pag-save ng oras dito, pinapataas ng pinuno ang posibilidad na makakuha ng isang cohesive, responsable, handa-to-work na grupo. At ilan pang mga puna sa pamamaraan para sa paggawa ng mga panuntunan: "Talakayin nang magkahiwalay ang bawat panuntunan, kaagad pagkatapos basahin ito. Dito maaari kang makatulong mga susunod na tanong, tinanong sa mga nangungunang miyembro ng pangkat: "Paano mo naiintindihan ang panuntunang ito?", "Hanggang saan ka handa na sundin ito?", "Mayroon bang mga takot, alin ang konektado sa ano?"

Kinakailangan upang makakuha ng pahintulot ng bawat kalahok na sundin ang mga patakarang ito. Huwag matakot na baguhin ang mga patakaran, hayaan ang mga bata na magkaroon ng isang bagong patakaran upang mapalitan ang hindi nila gusto, kumuha ng isang aktibong bahagi sa talakayan at pag-aampon mo ang iyong sarili. Ito ay isang malikhaing proseso, at ang mga patakaran ay hindi dogma.

Bilang konklusyon, bigyang-diin na ang 10 ay nakasalalay sa iyo bilang isang tagapagpadali. – 15%, lahat ng iba pa mula sa mga kalahok mismo. Ang iyong tungkulin ay imungkahi ang mga ehersisyo, ayusin ang talakayan, tulungan kang maunawaan ang ilang mga kadahilanang motibo at problema; papel ng bata – ito ay aktibong pakikilahok sa mga nangyayari. Tandaan na ang karamihan sa mga bata ay hindi sanay at hindi nais na responsibilidad para sa kanilang mga aksyon.

Matapos ang pag-aampon ng mga patakaran, maingat na subaybayan ang kanilang pagpapatupad, huwag pumasa sa mga yugto ng paglabag sa mga patakaran, dahil nais ng mga bata na suriin ang mga pinuno "para sa mga kuto." Ipaalala sa kanila ang patakaran mismo, ang kanilang personal na responsibilidad, at linawin na napansin mo ang isang paglabag. Sa napakaraming kaso, ang mga pagkilos sa itaas ng bahagi ng nagtatanghal ay sapat na upang tawagan ang lumalabag upang mag-order at maiwasang masira ang gawain.

Pangunahing bahagi

V. "Molecules"(5 minuto.). Ang mga atom (miyembro ng grupo) ay random na lumipat. Sa signal ng pinuno, pinagsasama sila sa mga molekula ng isang tiyak na laki (2-5 atoms) sa loob ng 10 segundo habang ang bell ay nagri-ring. Ang mga atom na hindi kasama sa mga molekula ay tinanggal. Ang pinuno ay dapat sa bawat oras na pangalanan ang tulad ng isang bilang ng mga atom na kasama sa Molekyul upang ang isang kalahok ay mananatiling labis.

Host: "Magisip ng kaarawan. Ang bawat isa sa inyo ay naroroon sa holiday na ito nang higit sa isang beses kapwa bilang isang batang lalaki na kaarawan at bilang isang panauhin. Ngayon ang bawat isa sa iyo ay makakatanggap ng isang piraso ng papel kung saan ang papel na gampanan mo sa aming impromptu isusulat ang pagganap. Siya (ang pagganap) ay tatagal ng 20 minuto. Dapat mong subukang patuloy na nasa tinukoy na imahe sa oras na ito. "

ito larong gumaganap ng papel... Posibleng mga tungkulin: Bata ng kaarawan, kanyang (kanyang) Katulong, Wrangler, Peacemaker, Passive, Hindi nasisiyahan, Orihinal, walang taktika, Nakahiwalay. Partikular na pipiliin ng nagtatanghal ang papel para sa bawat bata. Maaari itong maging naaangkop sa uri nito o kabaligtaran, nakasalalay sa mga layunin na iyong hinahabol. Maaari mo ring tukuyin ang bawat papel nang mas detalyado. Halimbawa, "Mapayapa. Sinusubukan niyang ayusin ang lahat ng hindi pagkakasundo na bumangon. Natatakot siya sa mga hidwaan, samakatuwid sa bawat posibleng paraan ay iniiwasan niya matalim na sulok sa mga pag-uusap ".

Dapat tandaan na para sa matagumpay na pag-unlad ng laro, ang mga kalahok ay dapat na sapat na nakakarelaks, at, samakatuwid, napakahusay na pinainit ng nakaraang pag-init. Sa anumang kaso, ang larong ito sa una ay nagpapataas ng tensyon sa pangkat at nagsasanhi ng ilang pagkalito dahil sa hindi malinaw na mga tagubilin at hindi kilalang mga panuntunan.

Ang ehersisyo na ito ay nagbibigay ng mayamang pagkakataon para maunawaan ng mga kalahok ang kanilang mga stereotype ng kanilang pag-uugali, pati na rin sa modelo ng pag-uugali. Mula sa naturang laro, ang nagtatanghal, na may sapat na kasanayan, ay maaaring kumuha ng maraming materyal para sa karagdagang elaborasyon sa panahon ng talakayan. Bilang kahalili, pagkatapos ng ehersisyo na ito, subukang magtrabaho nang paisa-isa sa isa sa mga bata. Ang gawain ng tagapagpadaloy ay upang maingat na obserbahan ang kurso ng laro, na binabanggit ang pag-uugali ng bawat isa sa mga kalahok, ang pagsulat sa iminungkahing papel. Sa talakayan, maaari kang magtanong ng mga sumusunod na katanungan:

Paano nagkatugma ang iyong pag-uugali sa panahon ng laro?

Mahirap bang gampanan ang iminungkahing papel?

Ang iyong pag-uugali sa laro ay kahawig ng kung paano ka karaniwang kumilos sa buhay?

Bilang karagdagan, maaari mong tanungin ang mga bata tungkol sa isang partikular na papel:

Ano ang pakiramdam sa pag-uugaling ito?

IV. "Umupo ka"(10 minuto.) ... Ang isang tao ay nakaupo sa isang upuan sa gitna ng bilog, ang gawain ng iba pa− sa lahat ng paraan, maliban sa pisikal na karahasan, kumuha ng upuan ng pinuno.

Ang ehersisyo na ito ay pumupukaw ng palagiang interes sa mga bata, ay isang mahusay na pagpapahinga, at, bilang karagdagan, ay nagbibigay ng mahusay na puna sa lahat sa kung paano niya alam kung paano magtanong at kumbinsihin ang ibang mga tao. Narito ito ay mahalaga, pagkatapos ng bawat pagbabago ng pinuno, na tanungin ang binagong tanong: "Bakit niya binigay ang upuan sa partikular na bata?"; "Kanino siya hindi kailanman susuko ng isang upuan, bakit?"

Sa pagtatapos ng laro, kapaki-pakinabang na magsagawa ng isang mabilis na survey kung sino ang host kung gaano karaming beses, tanungin ang mga hindi pa naging - sa kung ano ang naiugnay nila ito.

V. Pagtalakay sa takdang-aralin (15 minuto.). Tinanong ng nagtatanghal ang mga nais na basahin ang kanilang mga komposisyon. Matapos basahin ng bata ang kanyang gawa, maaari siyang tanungin ang ilang mga kalahok (o lahat) para sa feedback.

Vi. Nagbibigay ng takdang-aralin: Sumulat ng isang engkanto kuwento kung saan ang pangunahing tauhan ay magiging isa sa mga kasapi ng pangkat.

Vii. "Isang maitim na kabayo"(20 minuto.) ... Isinasagawa ang ehersisyo nang pares. Sa dalawang ito, ang isa ang pinuno, ang isa ay ang tagasunod. Ipinikit ng huli ang kanyang mga mata, at ang una ay hinahawakan siya sa baywang at inakay sa paligid ng silid, kung saan nakalagay ang mga upuan at iba pang mga bagay− "mga hadlang". Ang gawain ng pinuno ay pamunuan ang kanyang kapareha upang ma-bypass ang lahat ng mga hadlang at hindi mabangga ang ibang mga mag-asawa. Pagkatapos ng 2−5 minuto. ang mga kasosyo sa paglalakad ay nagbabago ng tungkulin. Hindi masama para sa bawat bata na baguhin ang isa o dalawang kasosyo.

Ang pag-eehersisyo sa katawan na ito, na isinagawa pagkatapos ng isang mahusay na pag-init, nagtataguyod ng kamalayan sa mga problemang nauugnay sa presyon (control) - pagsumite, aktibidad - passivity, tiwala - kawalan ng tiwala. Halimbawa, ang isang batang lalaki, na itinuring ng mga guro at magulang na hindi responsable at bata, na may pamamayani ng agresibong pag-uugali, pagkatapos baguhin ang tatlong kasosyo sa pagsasanay na ito, ay nagsabing hindi siya nalulugod na akayin. Ang kondisyong ito ay nagalit sa kanya at nagpukaw ng protesta. Ngunit nagustuhan niya ang pagiging nagtatanghal, nasiyahan siyang alagaan ang ginhawa ng kanyang mga kasosyo. At ang mga kasosyo ng batang lalaki na ito ay nagbigay sa kanya ng positibong puna, na pinapansin na naramdaman nila ang labis na pagtitiwala sa kanya at ang kumpiyansa na pupunta sila sa lahat ng paraan nang walang sagabal.

VIII. Instant na sociometry (5 minuto.).

Mga Tagubilin: "Kunin ang iyong mga kamay (gamit ang isang kamay− isa, isa pa− isa pa) dalawang tao na labis mong nasisiyahan na makipag-usap sa grupong ito. "

Ang ehersisyo ay mabilis, gumagalaw at napaka-kaalaman. Sa loob lamang ng dalawang minuto makakatanggap ka ng isang "iskultura" ng pangkat. Kung ang tagapamagitan ay lumahok sa ehersisyo ay isang mahalagang diagnostic point din.

Inna Girko

Abstract sikolohikal na trabaho para sa mas bata na mag-aaral

"Mga lihim ng Komunikasyon sa Classroom".

Pakikiisa ng koponan ng mga bata;

Pagpapabuti ng pagpapahalaga sa sarili ng mga bata;

Kakilala sa mga kasanayan ng mabisang pakikipagtulungan;

Pag-unlad ng pagpapaubaya.

Ang aralin ay isinasagawa sa mga mag-aaral sa ika-3 baitang.

Tagal ng aralin: 90 min.

Pagbati:

Panimulang bahagi.

Layunin: paghahanda ng mga kalahok para sa gawaing sikolohikal, paginhawahin ang pag-igting at pagpapalaya, binawasan ang distansya ng emosyonal sa pagitan ng mga mag-aaral.

Oras: 5 minuto.

Pag-init: Ehersisyo "Palitan ang mga lugar ...".

Ipagpalit ang mga lugar na ...

Alam kung paano magsaya?

Sino ang may nakatatandang kapatid na lalaki?

Sino ang may asul na mga mata?

Sino ang mahilig sa mga hayop?

Sino ngayon magandang mood?

Sino ang mahilig maglaro?

Sino ang marunong maging kaibigan?

Inaalok ang mga bata ng isang "Fairy sobre".

Naglalaman ang "sobre ng engkanto" ng mga katanungan at isang mapa ng lupang engkantada.

Nagpalit-palitan ang mga tao ng pagpili ng mga kamangha-manghang mga katanungan para sa kanilang sarili upang makilala ang bawat isa.

Iminumungkahi ng guro na suriin ang mapa na natagpuan ng mga lalaki sa sobre at nagsisimula ng isang paglalakbay sa bansa ng komunikasyon at kooperasyon. Hinihimok ang mga bata na kumpletuhin ang ehersisyo. "Bridge of Friendship"

Laro na "Bridge of Friendship".

Hinihiling ng guro sa mga bata na bumuo ng mga pares ayon sa kalooban at "bumuo" ng isang tulay (sa tulong ng mga braso, binti, katawan ng tao). Kung walang mga boluntaryo, ang isang may sapat na gulang ay maaaring magpares ng isang bata at ipakita kung paano mo mailalarawan ang isang tulay (halimbawa, hawakan ang iyong mga ulo o palad). Pagkatapos ng ehersisyo, inaanyayahan ang mga bata na iguhit ang kulay ng kanilang kalooban.

"Mood square".

Pangunahing bahagi.

Oras: 15 minuto

Layunin: upang bigyan ang mga bata ng ideya ng konsepto ng "kooperasyon" at "Komunikasyon".

Mga Nilalaman: Sinimulan ng psychologist ang isang pag-uusap tungkol sa katotohanan na kinakailangan ng mga pagsisikap ng maraming tao na gumawa ng isang bagay na mahalaga. Halimbawa, imposibleng magtayo nang mag-isa malaking bahay, barko, kotse, mag-publish ng isang libro, palaguin malaking ani... Ngunit ang mga taong kasangkot sa isang karaniwang dahilan ay dapat na kumilos nang magkakasama, kung hindi man ay walang gagana, makikipag-usap ng iba`t ibang tao, upang makipag-ayos, upang umako, kung ang katotohanan ay halata. Kailangang matutong gumawa ng magkakaibang bagay na magkakasama, upang matutong makipagtulungan ... sa pamamagitan ng komunikasyon.

Ang mga bata ay kasama sa pag-uusap, at bilang isang resulta ng sama-samang pagtalakay sa paksang ito, lilitaw ang dalawang mga inskripsiyon sa pisara.

"Pakikipagtulungan" Komunikasyon "

Psychologist: - Ano ang mga kasanayan sa kakayahang makipagtulungan?:

Ano ang mga kasanayang makipag-usap?

"Pakikipagtulungan" Komunikasyon "

Ang kakayahang maunawaan ang isa pa, -ang kakayahang makinig

Ang kakayahang gawin ang mga bagay nang sama-sama - ang kakayahang sumang-ayon

Mula sa kakayahang magbunga, kailan - ang kakayahang isaalang-alang

halata ang kawastuhan ng iba, ang posisyon ng iba

Mula sa kakayahang makatuwirang ipamahagi - ang kakayahang magalang.

tungkulin, kakayahang magtanong

isinasagawa ".

Inaanyayahan ng psychologist ang mga bata na lumipat mula sa mga salita patungo sa mga gawa, at ilapat ang lahat ng mga kasanayang ito sa mga sumusunod na gawain. "

Ang mga bata ay nahahati sa mga pares. Ang bawat pares ay tumatanggap ng dalawang papel na ginupit ng silhouette mittens. Kinakailangan na ma-dekorasyunan ang mga ito ng mga pattern o guhit upang ang mga guwantes ay ipares, huwag magkakaiba sa bawat isa (ang mga bata ay nagtatrabaho sa mga pares sa ilalim ng saliw sa musikal). Sa trabaho, maaari mong gamitin ang mga nadarama na mga panulat, pintura (gouache, mga ginupit na larawan, na pinili ng mga bata mismo at dumikit sa mga guwantes. Sa takdang-aralin, hindi makapagsalita ang mga bata.

Pagtatanghal ng mga gawa, talakayan ng mga resulta.

Oras: 10 minuto.

Layunin: pagtatanghal at talakayan ng gawain ng mga bata nang pares, pagpapaunlad ng mga kasanayan sa komunikasyon sa pagitan ng mga miyembro ng pangkat. Ang psychologist ay nagtanong ng tanong: - Ito ba ay mahirap na gumawa ng isang pinagsamang negosyo nang hindi nakikipag-usap sa bawat isa?

Ipinapakita ng bawat mag-asawa ang kanilang gawaing "mite", ipinapakita ito sa lahat ng mga kalahok, pinag-uusapan tungkol sa kung paano nila napagkasunduan, kung paano nagpunta ang trabaho, ipinakita ang kanilang mga resulta.

"Butil ng buhangin".

Layunin: pagdaragdag ng positibong pag-uugali at pagkakaisa ng pangkat, pagpapahinga ng emosyonal at kalamnan.

Panuto: “Isipin natin na lahat tayo ay mga butil ng buhangin. Ang mga butil ng buhangin ay ganito ang hitsura - yumuko ang iyong mga siko at pindutin ang iyong mga kamay sa iyong mga balikat. Napakagaan ng mga butil ng buhangin, at kapag humihip ang hangin, palagi silang gumagalaw at pana-panahon makokolekta ibat ibang lugar... Ang bilang ng mga butil ng buhangin ay maaaring iba-iba, matutukoy ito sa bilang na aking pangalanan. Kapag tumunog ang utos - "Ang ihip ng hangin" - lahat ay nagsisimulang mabilis na gumalaw sa paligid ng silid, at kapag sinabi kong isang numero, halimbawa, tatlo, dalawa, limang - butil ng buhangin ang dapat magtipon - tatlo sa bawat isa. Ang mga butil ng buhangin ay nakolekta tulad nito: nakaharap sa bawat isa, hawakan ang bawat isa sa mga braso.

"Pagpinta ng dalawang artista"

Layunin: Kakayahang magtrabaho nang pares, pag-unlad ng kasanayan magkasanib na gawain, makiramay.

Ang mga kalahok na pares, na may hawak na isang lapis, nang hindi nakikipag-ayos, ay dapat na gumuhit ng anumang larawan.

Para sa susunod na takdang-aralin, kakailanganin namin ang iyong buong pansin.

Ang isang laro ng pag-init ay gaganapin: "Tainga, ilong, sahig, kisame".

Inanyayahan ng psychologist ang mga bata na kumpletuhin ang ehersisyo na "Ipunin ang larawan."

Pagsasanay: “Ipunin ang pagpipinta»

Layunin: ang kakayahang magkasundo sa bawat isa, magtrabaho sa mga pangkat.

Ang mga lalaki ay nahahati sa dalawang grupo ayon sa kanilang mga icon. Ang bawat pangkat ay tumatanggap ng parehong halaga ng mga bahagi upang makumpleto ang larawan.

Mga Tagubilin: sa bawat pangkat, mangolekta ng kanilang sariling larawan. Ang problema ay ang mga bahagi ay halo-halong up. Layunin: - upang makatuwad na maipamahagi ang mga tungkulin sa proseso ng trabaho, makapagtanong, magalang, maunawaan ang iba pa, magkasama sa negosyo at makapagkasundo sa bawat isa sa palitan.

Ehersisyo: Pangingisda.

Layunin: Kakayahang magkasamang gumawa ng mga pagpapasya, kumilos nang sama-sama. Apat na tao ang lumahok sa laro. Hawak ng bawat manlalaro ang dulo ng lubid sa kanyang kamay. Ang isang timbang ay nakabitin sa isang lubid sa gitna. Layunin: - Sabay-sabay para sa apat na manlalaro na ibababa ang karga sa lalagyan. Ang ehersisyo ay ginaganap nang tahimik.

Ang ehersisyo ay paulit-ulit, ngunit mayroon nang talakayan ng mga hakbang upang makumpleto ang ehersisyo.

"Pangkalahatang pagguhit"

Ang buong pangkat na magkasama ay gumuhit ng isang pagguhit sa isang malaking sheet ng papel. Halimbawa: "Ang aming klase."

Pagninilay. Ang mga kalahok sa isang bilog ay naglalarawan sa kondisyon, nagpapalitan ng mga opinyon at damdamin tungkol sa aralin.

Hinihimok ang mga bata na piliin ang kulay ng kanilang kalooban at iguhit ang kanilang mga damdamin pagkatapos ng klase.

pagkakabit

Mga katanungan para sa isang hindi kapani-paniwala na sobre.

Kung mayroon kang isang sumbrero na hindi nakikita, anong paggamit ang mahahanap mo para dito?

Kung ang isang taong yari sa niyebe na binago mo ay biglang nabuhay, ano ang gagawin mo?

Kung ang isang dwende ay umupo sa iyong kama sa gabi, anong pangarap ang hihilingin mo sa kanya?

Kung ikaw ang nagmamay-ari ng isang carpet na eroplano, saan ka muna lilipad?

Kung katabi mo si Cinderella sa bola, ano ang hihilingin mo sa kanya?

Kung nahanap mong nagkataon magic wandanong wish mo?

Kung ang isang mahiwagang platito at isang ginintuang mansanas ay nahulog sa iyong mga kamay, ano ang hihilingin mo sa kanila na ipakita?

Kung binisita ka ni Carlson, paano ka magiging masaya?

Kung bigla kang naging kasing liit ni Thumbelina o Thumbelina, ano ang mararamdaman mo?

Kung masuwerte ka upang bisitahin ang iyong mga kaibigan mula sa Prostokvashino para sa isang araw, kanino mo nais gugugol ng oras?

Kung nakarating ka sa isang konsyerto ng Bremen Town Musicians, anong kanta ang nais mong marinig sa kanilang pagganap?

Kung bigla kang naging matanda, ano ang gagawin mo?

Kung bigla kang naging pinakamalakas sa buong mundo, paano mo magagamit ang iyong lakas?

Panitikan:

Ang malaking libro ng isang psychologist ng bata mula 3 hanggang 10 taong gulang.

O. Istratova, G. Shirokova, T. Exacusto.

Mga materyal sa Internet.

Sesyon ng pagsasanay para sa mas bata na mag-aaral

Ang temang "Araw na may sinag"

Layunin: pagdaragdag ng kumpiyansa sa sarili ng bata.

Mga Gawain:

1. Pagtanggal ng stress sa isip at emosyonal.

2. Pagbuo ng isang mas mahusay na pag-unawa sa iyong sarili

3. Pagtaas ng pagpapahalaga sa sarili at pagpapalakas ng sariling pagkakakilanlan

Paraan ng pagsasakatuparan: pagsasanay
Kagamitan: papel ng scrapbook, mga pen na nadama-tip o lapis.

Edad: mga mag-aaral na 7 - 9 taong gulang.

Pag-usad ng kaganapan:

Tagapagturo-psychologist: Guys, upang makumpleto ang aming pag-eehersisyo, kailangan namin ng isang sheet ng album, mga pen na nadama-tip o mga lapis.

Mangyaring gumuhit ng isang araw na may mga sinag. (Walang mga kinakailangan para sa pagguhit, iginuhit ng bata ang araw kahit saan sa muling pamamahagi ng sheet at kung ano ang gusto niya.)

Tagapagturo-psychologist: Ngayon sabihin sa amin ang tungkol sa iyong araw.

Ang araw - ano ito?

Maliwanag, dilaw, pula, mabait, mainit, maligaya ...

Ngayon isipin na ang araw ay ikaw. Ang araw ay may iyong pangalan.

Lagdaan ang iyong pangalan sa araw Dapat may sinag ang araw. Kung may kaunti sa kanila, pagkatapos ay pintura ng hanggang 7-9 ray.

Mga mag-aaral: ilista ang mga merito ng kanilang araw.

Tagapagturo-psychologist: -Inilista mo kung ano ang isang kahanga-hangang araw: mainit, maliwanag, mabait ... Lagdaan natin ang bawat sinag ng araw, na pinangalanan ang ilan sa iyong mga kahanga-hangang katangian. Ano ka ba

Maaari mong tulungan ang mga bata na nalilito sa pagsasabi, halimbawa: “Sa tingin ko mabait ka. At ano pa? "

Ang bawat kalidad na pinangalanan mo o ng iyong anak ay naka-sign kasama ang sinag. Tagapagturo-psychologist:Guys, ang aming gawain ay upang subukang gawin ang bawat ray na pinangalanan. At para sa mga ito pinapayagan kitang magpantasya nang kaunti, upang magyabang.

Huwag isipin, kahit na sa tingin mo na ang kalidad o ugali na ito ay hindi nabuo o kahit wala. Kaya maririnig mo kung ano ang isinasaalang-alang ng bata sa kanyang mga nakamit.

Ang pinakamahalagang bagay ay magtrabaho sa isang positibong paraan, at makikita mo kung paano nagbabago ang kalagayan ng mga bata. At ang resulta ay hindi magtatagal sa darating.

Tagapagturo-psychologist: Guys sabihin mo sa akin, nagustuhan mo ba ang ating aralin?

Mga mag-aaral ibahagi ang kanilang mga impression.

Tagapagturo-psychologist: Sa bahay, maaari kang gumuhit ng isang katulad na araw para sa iyong lola o tatay, para sa iyong kapatid na babae o guro. Hayaan itong maging isang regalo sa kaarawan o isang kasiya-siyang sorpresa lamang.

Tinapos nito ang ating aralin ngayon. Maraming salamat sa inyong aktibong pakikilahok dito. Hanggang sa muli.

Aralin sa pagsasanay para sa mga mag-aaral

Ang temang "Klase sa paningin ng lahat"

Layunin: rally sa silid aralan at pagbuo ng mabisang pakikipag-ugnayan ng mga mag-aaral sa bawat isa. Paglikha ng isang kanais-nais na sikolohikal na klima, na nadaig ang hadlang sa mga ugnayan ng interpersonal, pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon.

Mga Gawain:

Paglikha ng isang kanais-nais na sikolohikal na klima;

Ang pagtagumpayan ng hadlang sa mga ugnayan ng interpersonal, pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon;

Pag-unlad ng kakayahang maipahayag nang sapat ang kanilang mga damdamin at maunawaan ang mga expression ng damdamin ng ibang tao;

Pagbuo ng pangkat, pagbuo ng tiwala sa isa't isa.

Edad: mga mag-aaral na 11 - 14 taong gulang.

Listahan ng mga kalahok: 10 - 12 katao.

Kagamitan: mga panulat, sheet na may mga pangalan, marker, pagtatanghal para sa aralin.

Oras ng trabaho: 45 minuto

Kaugnayan: imposibleng gawin ang lahat ng gawain nang nag-iisa paminsan-minsan kailangan mo pa ring gumamit ng tulong sa ibang tao. Sa isang malapit na pangkat na koponan, ang tulong sa isa't isa ay susi sa tagumpay; nang walang suporta, isang maliit na layunin lamang na itinakda ng lahat ang makakamit, ngunit ang layunin ng koponan ay mananatili sa isang antas na zero.

Istraktura ng pagsasanay:

Pagbati - 4 minuto

Layunin, mga gawain - 3 minuto

Pag-init - 2 minuto

Pangunahing bahagi - 40 minuto

Pagninilay - 5 minuto

Org pagtatapos - 3 minuto

Ang kurso ng sesyon ng pagsasanay:

Pag-init - paglulubog - 2 minuto

Exercise "" Larawan ng aming klase - 7 minuto

Mag-ehersisyo "Kung isang ibon, kung gayon anong uri" - 10 minuto

Mag-ehersisyo "Nagbibilang hanggang sampu" - 10 minuto

Mainit na Ehersisyo ng Stool - 10 minuto

Mag-ehersisyo ang "Aking Suliranin sa Komunikasyon" - 7 minuto

Mag-ehersisyo "Ang aking larawan sa araw" - 5 minuto

Pagtatapos ng organisasyon. - 5 minuto.

Istraktura: ang mga mag-aaral ay umupo sa isang bilog, kapag ang lahat ay huminahon at handa nang makinig, nagsisimula ang pagsasanay.

Kurso ng aralin

1. Pagbati (2 min).

Layunin: Ang pagtaguyod ng pakikipag-ugnay sa mga bata.

Ipinakikilala ng tagapagpadaloy ang kanyang sarili at pinag-uusapan ang tungkol sa mga layunin ng pagsasanay.
Mga tagubilin:

Marami kaming pinagsamang gawain sa unahan namin, at samakatuwid kailangan naming makilala ang bawat isa at alalahanin ang mga pangalan ng bawat isa. Sa pagsasanay, binibigyan kami ng isang mahusay na pagkakataon, karaniwang hindi magagamit sa totoong buhay, - pumili ng isang pangalan para sa iyong sarili. Pagkatapos ng lahat, madalas itong nangyayari: ang isang tao ay hindi talaga gusto ang pangalang ibinigay sa kanya ng kanyang mga magulang; ang isang tao ay hindi nasiyahan sa form ng address na pamilyar sa mga nasa paligid nila - halimbawa, lahat ng tao sa paligid niya ay tumatawag sa batang babae na Lenka, ngunit nais niyang matugunan bilang "Lena" o "Lenulya" o lalo na sa isang hindi pangkaraniwang at mapagmahal paraan, tulad ng tawag sa kanya ng kanyang ina noong bata pa siya. At may isang taong lihim na nangangarap magandang pangalanisinusuot ng kanyang idolo. Mayroon kang tatlumpung segundo upang mag-isip at pumili ng isang play name para sa iyong sarili, at isulat ito sa iyong badge. Ang lahat ng iba pang mga miyembro ng pangkat - at ang mga tagapangasiwa din - ay sasalihan ka lamang sa pangalang ito sa buong pagsasanay.

Ngayon ay ipakilala natin ang ating sarili sa bawat isa. Gawin natin ito sa ganitong paraan, sa turn, bawat isa ay naglalagay ng isang badge, pagkatapos ay ipinakilala ang kanyang sarili at sinabi na may kung anong kalagayan ang dumating sila sa klase at kung ano ang inaasahan nila mula sa kanya.

Ipinakikilala ng tagapagpadaloy ang kanyang sarili at pinag-uusapan ang tungkol sa mga patakaran ng pangkatang gawain.

Mga panuntunan sa pangkat.

Oras: 2 minuto.

Mga mapagkukunan: Whatman paper na may nakasulat nang mga panuntunan.
Ang mga moderator ay nagtataguyod ng ilang mga patakaran para sa pagtatrabaho sa isang pangkat, na kinakailangan para sa lahat ng mga kalahok na maging komportable at ligtas. Ang mga patakaran ay nakasulat sa isang sheet ng Whatman paper, at pagkatapos ng pag-aampon ng pangkat, naayos ang mga ito sa isang kapansin-pansin na lugar.
Listahan ng mga patakaran: (Ang bawat punto ng mga patakaran ay ipinaliwanag ng nagtatanghal.)
1. Makinig sa bawat isa.
2. Huwag matakpan ang nagsasalita.
3. Igalang ang opinyon ng bawat isa.
4. Ako ay isang pahayag.
5. Walang hatol na hatol.
6. Aktibidad
7. Panuntunan sa "ITIGIL"
8. Kakulangan sa pagiging perpekto.

2. Pag-init - pagsisid

Oras: 2 minuto.
Layunin: Magsaya at magsunud-sunod sa karagdagang ehersisyo , pagkakahanay ng background ng emosyonal, pinagsasama-sama ang mga miyembro ng pangkat sa isang solong koponan upang makamit ang pangwakas na resulta ng trabaho.

Sa simula ng aming aralin nais kong malaman:

Sinuman ang nasa mabuting kalagayan ngayon, pumalakpak ka;

Ipagpalit ang mga lugar sa mga kaibigan sa klase;

Ipagpalit ang mga may kumpiyansa sa kanilang sarili;

Ipalakpak ang iyong mga kamay para sa mga nakakakilala nang mabuti sa kanilang mga kaklase;

Niyurakan ang mga sumasang-ayon sa salawikain: "Ang isa ay hindi isang mandirigma sa bukid";

Nod your head para sa mga nakakaalam kung ano ang gagawin natin sa klase ngayon.

3. Ang pangunahing bahagi.

pambungad na pananalita, kahulugan ng paksa, mga layunin sa pagsasanay (3 min).

Ngayon bibigyan kita ng isang rallying na pagsasanay. Sa araling ito ay pag-uusapan natin ang tungkol sa iyong klase, tungkol sa mga relasyon sa bawat isa.

Ang layunin ng aming pagsasanay - ito ang pagsasama-sama ng koponan at ang pagbuo ng mabisang pakikipag-ugnayan sa bawat isa.

Ang Cohesion ay isang pagkakataon para sa isang koponan na maging isang solong buo upang makamit ang mga tiyak na layunin at layunin. Pagkatapos ng lahat, kung gaano ito kabuti kapag naiintindihan at sinusuportahan ka ng iyong kaibigan, pakinggan at tulungan kung kinakailangan ang tulong na ito, at upang maunawaan ang bawat isa kahit walang mga salita. Nakakamit ng koponan na malapit ang ugnayan ang maraming mga taluktok at tagumpay.

Mag-ehersisyo "Ang aking larawan sa mga sinag ng araw" Layunin: upang mag-ambag sa pagpapalalim ng mga proseso ng pagsisiwalat sa sarili, upang magturo upang makahanap ng pangunahing mga indibidwal na katangian sa sarili, upang matukoy ang sarili mga ugali ng pagkatao... Pag-unlad sa ehersisyo: ang bawat mag-aaral ay binibigyan ng isang piraso ng papel. Sa gitna ng sheet, sa isang bilog, sinasabi nito na "Kaya ko!" Ang mga mag-aaral ay dapat na gumuhit ng mga sinag ng araw kasama kung saan isinusulat nila kung ano ang maaari nilang gawin para sa iba pa sa kanilang klase. Pagkatapos lahat ng tala ay binabasa ng mga kalahok ng aralin. Pagbubuod ng gawain, - binibigyang diin namin ang marami positibong ugali ang mga mag-aaral ay naging bonding agent na higit na nagkakaisa ang klase.

Ehersisyo: Ang Aking Suliranin sa Komunikasyon

Oras: 15-20 minuto.

Ang lahat ng mga kalahok ay nagsusulat sa magkakahiwalay na mga papel sa maikling porma sagot sa tanong: "Ano ang pangunahing problema ko sa komunikasyon (sa paaralan, sa klase)?» Ang mga sheet ay hindi naka-sign. Ang mga sheet ay nakatiklop at nakasalansan sa isang karaniwang tambak. Pagkatapos ang bawat mag-aaral na arbitraryong kumukuha ng anumang piraso ng papel, binabasa ito at sinusubukan na makahanap ng isang pamamaraan kung saan siya makakalabas sa problemang ito. Ang pangkat ay nakikinig sa kanyang panukala at tinatasa kung naiintindihan nang tama ang problema at kung ang ipinanukalang pamamaraan na talagang nagbibigay ng solusyon dito. Pinahihintulutan ang mga ekspresyon na pumupuna, naglilinaw o nagpapalawak ng sagot.

Mag-ehersisyo "Nagbibilang hanggang sampung" Layunin: makaramdam sa bawat isa, upang maunawaan nang walang mga salita at ekspresyon ng mukha. Pag-eehersisyo: "Ngayon, sa signal ng pagsisimula, ipinikit mo ang iyong mga mata, inilagay ang iyong mga ilong at subukang bilangin mula isa hanggang sampu. Ngunit ang lansihin ay magbibilang ka ng sama-sama. May magsasabing "isa", may ibang sasabihin na "dalawa", ang pangatlo ay magsasabing "tatlo" at iba pa. + Gayunpaman, ang laro ay may isang panuntunan: isang tao lamang ang dapat bigkas ng isang salita. Kung ang dalawang boto ay nagsasabing "apat," magsisimulang muli ang pagbibilang. Subukan na maunawaan ang bawat isa nang walang mga salita. Pagtalakay:

Ano ang naramdaman mo?

Kung hindi, bakit hindi?

Mag-ehersisyo ang "Mainit na mga dumi ng tao"

Oras:10 minuto .

Layunin:

Mga tagubilin: Ang isang upuan ay inilalagay sa gitna ng bilog, at ang isang tao mula sa mga kalahok sa pagsasanay ay inanyayahan na umupo dito. Kapag ang unang boluntaryo ay natagpuan at tumagal ng isang lugar, inanyayahan ng moderator ang natitirang pangkat na ipahayag ang kanilang mga impression at opinyon tungkol sa taong ito, upang sabihin tungkol sa kanyang positibo o mga negatibong katangian

Pagtalakay: ang unang kalahok ay nagsasalita tungkol sa kung paano siya naglakas-loob na maging una? Nagbabahagi ang lahat: madali o mahirap gawin ito? Gaano kahirap o kadali ito magsalita tungkol sa tao?

Mag-ehersisyo "Kung isang ibon, kung gayon anong uri"

Oras 10-15 minuto.

Panuto."Ngayon ang isa sa inyo ay binibigyan ng pagkakataon na magsanay ng pagmamasid, at kung ano ang naghihintay sa iba ay mananatiling isang lihim sa ngayon. Sino ang gustong maging nagtatanghal? " Matapos matagpuan ang pinuno, hinilingan siya ng tagapagsanay na tumayo at tumalikod mula sa pangkat. Maaari mong hilingin sa kanya na umalis sa silid. Nabigyan ang pangkat ng sumusunod na gawain: “Mag-isip ng isang manlalaro. Gayunpaman, upang hindi maunawaan ng nagtatanghal kung sino ang nais mong hulaan (sa kaganapan na malapit siya). Gumamit ng mga kilos. "

Pagpapatupad ng pamamaraan.Susunod, tinanong ng coach ang pinuno na hulaan kung sino ang nahulaan ng pangkat. Gayunpaman, ang mga katanungan ay maaari lamang tanungin ng isang espesyal na uri, ihinahambing ang naisip na kalahok iba`t ibang uri mga hayop, halaman, isda, ibon, atbp. Sa kasong ito, ang nagtatanghal ay maaaring magtanong ng hindi hihigit sa 3 mga katanungan. Ang mga katanungan ay maaaring para sa iba`t ibang mga samahan. Ang mga katanungan ay nakabalangkas tulad ng sumusunod: kung ang isang bulaklak, alin? kung isang ibon, alin? Para sa bawat tanong, humihingi ang tagapagpadali ng isang tiyak na samahan na mayroon ang bawat miyembro ng pangkat. Matapos mahulaan o maipakita ang manlalaro (kung hindi mahulaan ang pinuno), iminungkahi ng coach ang pangkat na magpatuloy. Habang pinapanatili ang interes sa pangkat, maaari kang maglakad ng tatlong lap.

Ehersisyo: Isang Larawan ng aming Klase

Tumatanggap ang bawat kalahok malinaw na sheet papel. Ang gawain ng mga mag-aaral ay upang gumuhit ng isang smiley na may tulad na isang pang-emosyonal na estado na madalas na naroroon sa kanilang klase. Pagkatapos ang lahat ng mga guhit ay nai-post sa pisara upang makabuo ng isang pangkalahatang larawan ng klase.

Pamamaraan "Salamat sa isang kasiya-siyang aktibidad"

Mangyaring tumayo sa isang karaniwang bilog. Gusto kong anyayahan kang lumahok sa isang maliit na seremonya na makakatulong sa aming ipahayag ang aming pagkakaibigan at pasasalamat sa bawat isa. Ang laro ay nagaganap tulad ng sumusunod: ang isa sa iyo ay nakatayo sa gitna, ang iba ay lumalapit sa kanya, nakikipagkamay at nagsabing: "Salamat sa isang kaaya-ayang trabaho!" Parehong mananatili sa gitna, magkahawak pa rin. Pagkatapos ang pangatlong kalahok ay dumating up, tumatagal para sa libreng kamay alinman sa una o pangalawa, inalog ito at sinabi: "Salamat sa isang kaaya-ayang aktibidad! Kaya, ang pangkat sa gitna ng bilog ay patuloy na pagtaas. Magkahawak ang bawat isa sa mga kamay. Kapag sumali ang huling miyembro sa iyong pangkat, isara ang bilog at tapusin ang seremonya ng isang tahimik, matatag na pag-iling ng kamay ng tatlong beses.

Org pagtatapos: Maraming salamat sa pagpunta sa araling ito, inaasahan namin na hindi ito pumasa nang walang bakas sa iyong buhay, inaasahan namin na may isang bagay na magiging kapaki-pakinabang sa iyo at na iniisip mo ang tungkol sa isang bagay at gagana sa direksyon na ito. Paalam Pagninilay:

Ano ang naramdaman mo?

Ano ang bagong natutunan tungkol sa iyong sarili, tungkol sa pangkat?

Ano ang iyong natutunan?

Paano ito magagamit sa darating na panahon?

Ano ang mahalaga?

Ano ang iniisip mo

Anong nangyari sa'yo?

Ano ang kailangang paunlarin para sa hinaharap?