Bahagian: Sejarah dan kajian sosial , Pertandingan "Pembentangan untuk pelajaran"

kelas: 7

Penyampaian pelajaran

Belakang ke hadapan

Perhatian! Pratonton slaid adalah untuk tujuan maklumat sahaja dan mungkin tidak mewakili semua pilihan pembentangan. Jika anda berminat dengan kerja ini, sila muat turun versi penuh.

Matlamat pedagogi: menunjukkan proses penyebaran Reformasi di Eropah; mengesan perjalanan perjuangan Gereja Katolik menentang Reformasi, menonjolkan sebab dan akibat perjuangan ini. Bandingkan proses Reformasi di Jerman dan Switzerland, mendedahkan peranan John Calvin. Pertimbangkan kaedah perjuangan Gereja Katolik menentang Reformasi, ketahui kepentingan Reformasi untuk sejarah.

Jenis pelajaran: mempelajari bahan baharu

Keputusan yang dirancang (subjek): memiliki pengetahuan tentang sejarah Eropah XVI; keupayaan untuk menjalankan dialog, menyokong pandangan anda.

Keputusan peribadi: kesediaan dan keupayaan untuk pendidikan dan pendidikan diri, pembentukan kemahiran dalam aktiviti pendidikan, manifestasi minat dalam sejarah dan budaya asing; orientasi ke arah pemenuhan piawaian moral.

Aktiviti pembelajaran sejagat(hasil metasubjek): kawal selia - memiliki kemahiran refleksi kognitif sebagai kesedaran tentang tindakan dan proses pemikiran yang dilakukan; kognitif - memiliki kemahiran menyelesaikan masalah; manifestasi kesediaan dan keupayaan untuk aktiviti maklumat bebas dan bertanggungjawab; komunikatif - keupayaan untuk berkomunikasi dan berinteraksi secara produktif dalam perjalanan kerja kumpulan, untuk mengambil kira kedudukan orang lain; kemahiran bahasa.

Kandungan utama topik: sebab, intipati perjuangan Reformasi di Switzerland, perjuangan Gereja Katolik dengan Reformasi.

Konsep asas: Reformasi, Kontra-Reformasi, Calvinisme, Gereja Protestan, Jesuit, Presbyter.

kurma: 1509-1564 tarikh hidup John Calvin, 1536 - ketibaan Calvin di Geneva, 1540 - penciptaan Ordo Jesuit.

Tokoh ternama: Jean Calvin, Philip II, Ignatius Loyola.

Sumber pendidikan:

• A.Ya. Yudovskaya, P.A. Baranov, L.M. Vanyushkina. Sejarah baru gred 7, Moscow, "Pendidikan", 2010
• pembentangan penulis
• peta dinding "Eropah pada abad XV-XVI"
• ensiklopedia untuk kanak-kanak. Sejarah Dunia, Moscow, Dunia Avanta + Ensiklopedia, 2006

Semasa kelas

I. Motivasi untuk aktiviti pembelajaran. mengatur masa.

Tujuan: kemasukan pelajar dalam aktiviti pada tahap penting secara peribadi.

Kesediaan lengkap bilik darjah dan peralatan, kemasukan pesat pelajar dalam irama perniagaan.

II. Peringkat panggilan.

Guru, semasa ceramah pendek tentang Reformasi di Jerman, memimpin pelajar untuk memahami dan merumuskan topik pelajaran.

Topik pelajaran dan tugasan masalah "Apakah maksud Reformasi?" (slaid 1 dan 2)

III. Peringkat kefahaman.

Rancang untuk mempelajari bahan baharu:

1) Ajaran John Calvin.

2) Geneva - "Rome of Calvinism".

3) Kontra-Reformasi.

a) Perintah Jesuit;

b) aktiviti raja Sepanyol Philip II;

c) aktiviti Inkuisisi

4) Pengertian Reformasi.

1) Ajaran John Calvin.

Kata guru:

Peristiwa di Jerman memberi tamparan kepada kuasa Gereja Katolik. Idea Reformasi mula tersebar di negara lain: Belanda, Perancis, Denmark, Norway, Switzerland. Gerakan Protestan baru mula muncul. Switzerland menjadi salah satu pusat Reformasi terbesar.(Slaid 3)

Bekerja dengan buku teks perenggan 12. Tugasan untuk pelajar.

Baca dan tulis idea utama John Calvin.

Idea utama Calvinisme ialah doktrin takdir:

Nasib seseorang itu telah ditentukan oleh Allah

Satu-satunya cara untuk mengetahui nasib anda adalah kejayaan dalam perniagaan.

Iman sahaja tidak cukup untuk menyelamatkan, anda perlu bekerja keras

Melayani Tuhan adalah melakukan apa yang ditakdirkan untuk anda

Menyemak rekod (slaid 4, 5, 6).

2) Geneva - "Rom - Calvinisme" (slaid 7.8)

Gereja Calvinist juga dipanggil Presbyterian

Penatua - ketua Gereja Calvinist yang dipilih

Pendeta - pendakwah yang dipilih daripada penduduk bandar yang berpendidikan

Hanya pembaptisan dan persekutuan yang diiktiraf

Calvin lebih mementingkan struktur gerejanya daripada reformis Jerman.Gereja Calvinist harus, menurut rancangan penciptanya, berperang di dua bidang sekaligus: menentang kaum paus dan menentang ahli falsafah, i.e. pemikir sekular.

Soalan kepada kelas: Mengapakah anda fikir begitu?

Pada tahun 1553 di Geneva, saintis Sepanyol Miguel Servetus, yang tidak mengiktiraf doktrin Triniti, telah dibakar di kayu pancang. Percutian yang meriah, karnival, muzik, tarian adalah perkara yang telah berlalu. Kemewahan diharamkan.

Soalan kepada kelas: Mengapa Geneva menjadi "Rome of Calvinism"?

3) Counter-Reformation (slaid 9, 10, 11)

Counter-Reformation ialah gerakan Katolik yang bertujuan memulihkan kuasa Gereja Katolik dan Paus.

Pembaharuan balas disokong oleh Sepanyol, Itali, Perancis

Pope mengisytiharkan Protestan sebagai sesat

Bekerja dalam kumpulan mikro. (slaid 12, 13,)

• 1 kumpulan. Senaman. Cari jawapan kepada soalan dalam buku teks: Apakah matlamat mewujudkan Order of the Jesuit?
• Kumpulan 2. Siapa yang mengetuai Perintah Jesuit?
• Kumpulan 3. Apakah kaedah yang digunakan oleh Jesuit7
• 4 kumpulan. Bagaimanakah raja Sepanyol Philip II turun dalam sejarah?
• 5 kumpulan. Apakah peranan Inkuisisi dalam perjuangan dalam Reformasi?

Perbincangan jawapan kepada soalan.

Kata guru: cerita tentang Katedral Trent. (slaid 14)

KATHEDRAL TRIDENT - 1545

Telah bertemu selama 18 tahun

Telah bersidang untuk menyelesaikan perbezaan antara penganut Katolik.

Satu bahagian daripada umat Katolik adalah untuk pembaharuan, yang lain menentang.

Dengan keputusan Majlis, ia telah diputuskan untuk meninggalkan pembaharuan, ketuanan Paus atas Majlis telah disahkan, gereja terpaksa mematuhi perintahnya dengan tegas.

Penyokong reformasi telah mencapai pemansuhan penjualan indulgensi.

4) Pengertian Reformasi. Menangani isu yang bermasalah. Perbincangan. Merekod pemikiran utama. Menyemak rekod menggunakan slaid 15.

Reformasi meninggalkan kesan mendalam dalam sejarah, ia mengubah watak rohani, politik dan ekonomi masyarakat Eropah.

Reformasi mencetuskan gerakan popular besar-besaran menentang perintah feudal juga.

Hasil daripada Reformasi, gereja-gereja kebangsaan muncul, kuasa sekular diperkukuh, syarat-syarat diwujudkan untuk pembangunan negara-negara kebangsaan.

IV. Ringkasan pelajaran. Peringkat refleksi.

Tujuan: kesedaran oleh pelajar tentang aktiviti pembelajaran mereka, penilaian kendiri hasil aktiviti mereka dan keseluruhan kelas.

Konsep utama topik diingat semula dan refleksi dijalankan.

1) Bagaimanakah saya mempelajari bahan baharu? (Nah, saya perlu mengubahnya sedikit, saya tidak faham apa-apa)

2) Bagaimanakah saya bekerja dalam pelajaran? (Secara aktif, tidak begitu aktif, tidak berfungsi)

3) Bagaimanakah kumpulan saya bekerja? (Aktif, tidak begitu aktif, tidak menangani tugasan)

V. Maklumat kerja rumah. Perenggan 14. Dapat menceritakan tentang John Calvin.

REFORMASI DAN

PEMBAHARUAN BALAS

Slaid 2

Sebab-sebab Reformasi.

Reformasi di Jerman.

Penyebaran Reformasi di Eropah. Kontra-reformasi.

Peperangan agama dan pengukuhan monarki mutlak di Perancis.

Kerajaan Diraja dan Reformasi di England. Perjuangan untuk menguasai lautan.

Slaid 3

SEBAB REFORMASI

Reformasi (dari Lat. "Transformasi") - gerakan untuk pembaharuan gereja Kristian.

Mengapa gereja menimbulkan rasa tidak puas hati yang meluas?

Apakah tuntutan yang dibuat oleh pelbagai lapisan penduduk?

Slaid 4

Leonardo

Bagaimanakah tokoh-tokoh Renaissance mengubah pandangan dunia manusia zaman pertengahan?

SEBAB REFORMASI

Pertumbuhan kesedaran diri seseorang yang sedang dibebaskan

daripada sistem nilai zaman pertengahan.

Thomas More

Francois Rabelais

Leonardo da Vinci

William Shakespeare

Slaid 5

SEBAB REFORMASI

2 pengajaran Gereja Katolik telah berhenti

memuaskan hati ramai orang Eropah

dalam keadaan penguraian perintah feudal

dan kemunculan unsur-unsur kapitalisme awal.

Slaid 6

Paus dan ahli teologi. Karikatur abad ke-16.

SEBAB REFORMASI

3. Kekecewaan dalam gereja kerana

kejahilan dan maksiat bahagian

paderi, termasuk Paus.

Slaid 7

SEBAB REFORMASI

4. "Roh keuntungan" dari Gereja Katolik

(penjualan indulgensi).

Penjualan indulgensi. ukiran abad ke-16.

Slaid 8

Johann Tetzel

PERMINTAAN UNTUK REFORMASI

“Pandu syiling, selamatkan orang yang anda sayangi! Sebaik sahaja syiling itu berada di dalam cawan saya, jiwa orang yang berdosa akan pergi ke syurga!"

Slaid 9

ke portal Katedral Wittenberg.

PERMULAAN REFORMASI

Slaid 10

PERMULAAN REFORMASI

tidak mengampuni dosa tanpa bertaubat,

pengampunan diberikan oleh Tuhan, bukan untuk wang,

lebih baik berbuat kebaikan daripada memberi ganjaran,

kekayaan utama gereja ialah Kitab Suci.

LUTHER Martin

Slaid 11

PERMULAAN REFORMASI

1521 - Worms Reichstag. "Mengenai ini saya berdiri dan saya tidak boleh berbuat sebaliknya."

Slaid 12

PERMULAAN REFORMASI

Paul Tumann. Luther membakar lembu jantan paus

Slaid 13

Pemilih Saxony Frederick the Wise - santo penaung Luther

PERMULAAN REFORMASI

Pemilih Frederick dari Saxony menyembunyikan Luther di istananya daripada penganiayaan maharaja. Mengambil kesempatan daripada ini, Luther mula bekerja untuk menterjemahkan Alkitab ke dalam bahasa Jerman, percaya bahawa orang-orang itu sendiri harus membiasakan diri dengan teks Kitab Suci.

Slaid 14

GEREJA LUTHERAN

Slaid 15

REFORMASI DI JERMAN

Slaid 16

GEREJA LUTHERAN

GEREJA CALVINIST

Slaid 17

1540 - Perintah Jesuit.

Perjuangan untuk kemurnian iman adalah Inkuisisi.

Perjuangan di peringkat negeri antara raja dan rakyatnya (Sepanyol, Perancis)

PEMBAHARUAN BALAS

Dasar gerejawi bertujuan untuk

menghentikan penyebaran Protestantisme.

Slaid 18

Ignatius Loyola

penyebaran dan perlindungan iman, pendidikan "Katolik yang baik";

mengajar dan membantu golongan yang kurang bernasib baik;

sentralisme dan hierarki; jika perlu, kehidupan di dunia;

pendidikan, yang, tidak seperti perintah pendeta, tidak terhad hanya kepada teologi, tetapi juga termasuk penguasaan kompleks pengetahuan kemanusiaan.

PERINTAH YESUIT

Ordo monastik Katolik, diasaskan pada tahun 1537.

Ignatius Loyola. Diluluskan oleh Paus pada tahun 1540

Slaid 19

SIASATAN

Auto-da-fe. Ukiran oleh artis yang tidak dikenali.

Di Sepanyol pada 1481-1808 kira-kira 35,000 orang telah dibakar

Slaid 20

PERANG AGAMA

DI PERANCIS (1562 - 1598)

Slaid 21

PERANG AGAMA

DI PERANCIS (1562 - 1598)

Demonstrasi Liga Katolik di Paris (1590)

Slaid 22

PERANG AGAMA

DI PERANCIS (1562 - 1598)

Henry dari Navarre

Laksamana Coligny

Slaid 23

PERANG AGAMA

DI PERANCIS (1562 - 1598)

Slaid 24

PERANG AGAMA

DI PERANCIS (1562 - 1598)

Edouard Deba-Ponsan. "Pagi di pintu gerbang Louvre"

Slaid 25

Henry III dari Valois

Henry II de Guise

Henry dari Navarre

"Perang Tiga Henry"

PERANG AGAMA

DI PERANCIS (1562 - 1598)

Slaid 26

PERANG AGAMA

DI PERANCIS (1562 - 1598)

1598 - Edict of Nantes oleh Henry IV.

Katolik kekal sebagai agama negara, tetapi Huguenot bebas untuk mengamalkan Calvinisme.

Perintah Nantes

Slaid 27

KUASA DIRAJA DAN

REFORMASI DI ENGLAND

Henry VIII Tudor:

1. Catherine dari Aragon

2. Anna Boleyn,

3. Jane Seymour,

4. Anna Klevskaya,

5. Catherine Howard,

6. Ekaterina Parr

Elizabeth I (1558 - 1603)

Semasa pemerintahan Elizabeth England:

menyelesaikan Reformasi,

telah mencapai kejayaan dalam perdagangan dan pelayaran,

mengalahkan Sepanyol.

PENYELESAIAN REFORMASI

Slaid 31

Kemunculan gereja Kristian baru.

Memperkukuh kuasa sekular dan pembentukan negara bangsa.

Melemahkan penguasaan ideologi Gereja Katolik

Sekularisasi estet gereja.

Penyebaran teks Kitab Suci di kalangan orang ramai.

HASIL REFORMASI

Slaid 32

Apakah sebab-sebab berlakunya Reformasi di Jerman?

Gariskan idea utama ajaran Martin Luther. Apakah yang anda lihat sebagai sebab kewujudan Gereja Lutheran pada abad ke-21.

Terangkan ajaran Calvin dan struktur gereja Calvinist. Adakah anda bersetuju dengan kenyataan bahawa Calvinisme menyumbang kepada pembangunan keusahawanan di negara Eropah?

Serlahkan ciri-ciri Reformasi di England berbanding Reformasi di Jerman.

Terangkan struktur Gereja Anglikan, nyatakan perbezaannya daripada Katolik.

Bolehkah dikatakan bahawa absolutisme berkembang di England semasa zaman Tudor?

Kembangkan ciri-ciri Reformasi di Perancis.

SOALAN DAN TUGASAN

UNTUK KAWALAN DIRI

Lihat semua slaid

§12. Penyebaran Reformasi di Eropah. Kontra-reformasi.

Voronkov D.P.

Gimnasium MBOU nombor 7.

Jean Calvin

• 10 Julai 1509 - 27 Mei 1564;
• Sejak 1632 - Protestan;
• Untuk dakwah Protestan dan pengedaran kesusasteraan Protestan, dia telah dianiaya dan meninggalkan Perancis pada tahun 1535;
• Karya: "Sleep of Souls", "Instruction in the Christian Faith", "Catechism";
• Sejak 1536 - di Geneva: dia berkhotbah, secara beransur-ansur menjadi orang yang paling berwibawa di bandar itu.

Idea John Calvin

• Setiap komuniti gereja harus menikmati pemerintahan sendiri dalam hal iman;
• Segala sesuatu yang tidak diperlukan dalam Alkitab mesti dikeluarkan daripada Gereja;
• Tuhan mempunyai kuasa tertinggi dalam segala sesuatu;
• Sesetengah orang pada asalnya ditentukan oleh Tuhan untuk keselamatan, sementara yang lain - untuk kemusnahan. Takdir ini tidak bergantung pada orang dan gaya hidupnya;
• Hanya Kitab Suci yang maksum, dan semua kerja manusia (walaupun Paus sendiri) tidak suci;
• Tuhan menciptakan lelaki dan perempuan untuk mencipta keluarga dan mempunyai anak, jadi monastik tidak diredhai Tuhan.

Pembaharuan John Calvin

• Sebuah gereja Calvinis telah ditubuhkan di Geneva;
• Calvin secara beransur-ansur menumpukan di tangannya semua kuasa di bandar;
• Piagam gereja memperuntukkan pemilihan 12 orang tua untuk mengawasi kehidupan orang percaya;
• Hukuman mati digunakan secara meluas;
• Cermin, teater, percutian telah hilang di Geneva. Sebarang hiburan dikutuk oleh gereja baru.

Kontra-Reformasi - ini adalah dasar gereja untuk memerangi penyebaran Protestantisme

Kaedah Memerangi Protestantisme:

• Akidah;
• Pembinaan semula rohani dan struktur Gereja;
• Perintah monastik;
• Aktiviti politik.

Paus Pius IV

• « Indeks Buku Diharamkan»: Bukan sahaja pengarang dianiaya, tetapi juga penjual, penerbit dan pembaca;
• Pesanan dibuat Jesuit untuk memerangi Protestantisme;
• Majlis Ekumenikal Gereja Katolik di Trident(1545 - 1563): penolakan Protestantisme, penubuhan kuasa Paus yang tidak dipersoalkan.

Perintah Jesuit

• Persatuan Yesus - perintah monastik lelaki;
• Sebagai tambahan kepada tiga ikrar utama (kemiskinan, ketaatan dan kesucian) mereka memberikan yang keempat - "kepatuhan kepada Paus dalam urusan misi"

Pengasasnya ialah St. Ignatius Loyola,

Reformasi adalah gerakan luas untuk pembaharuan rohani dan pembaharuan Gereja Katolik. Pada 18 Oktober 1517, Pope Leo X mengeluarkan lembu pengampunan dan penjualan indulgensi untuk "membantu dalam pembinaan Gereja St. Petrus dan keselamatan jiwa-jiwa Kristian ”.

Reformasi, 95 tesis Luther berhujah bahawa pertaubatan tidak dilakukan dalam tindakan sakramen, tetapi berlangsung sepanjang hayat seorang Kristian.hak istimewa untuk mengampuni dosa. Sebagai kesimpulan, dia meletakkan asas teologi salib, yang menurutnya seseorang harus masuk ke syurga bukan dengan wang, tetapi dengan kesedihan.

Jean Calvin (gg.): Jean Calvin dilahirkan pada 10 Julai 1509 di bandar Noyon di wilayah Picardy Perancis. Pada usia 14 tahun, beliau telah dihantar oleh bapanya ke Universiti Paris untuk mempelajari bidang kemanusiaan dan undang-undang. Di Paris dia belajar dialektik. Dia memiliki paroki tempat dia berkhutbah pada usia 18 tahun. Atas nasihat bapanya, dia kembali ke Paris dan mula belajar undang-undang. Jean Calvin dilahirkan pada 10 Julai 1509 di bandar Noyon di wilayah Picardy Perancis. Pada usia 14 tahun, beliau telah dihantar oleh bapanya ke Universiti Paris untuk mempelajari bidang kemanusiaan dan undang-undang. Di Paris dia belajar dialektik. Dia memiliki paroki tempat dia berkhutbah pada usia 18 tahun. Atas nasihat bapanya, dia kembali ke Paris dan mula belajar undang-undang.

Calvinisme Ciri utama ajarannya ialah doktrin takdir tanpa syarat, yang menurutnya Tuhan dari kekekalan mentakdirkan beberapa orang untuk keselamatan, dan yang lain untuk kemusnahan. Doktrin ini menjadi asas kepada cabang kedua selepas Lutheran Protestantisme, Calvinisme.

Gereja Calvinist (Presbyterian). Gerejanya mengiktiraf hanya dua upacara: pembaptisan dan persekutuan. Komuniti gereja menikmati hak pemerintahan sendiri. Dia memilih dan mengawal pemimpinnya - orang tua (iaitu orang tua). Paderi mengganggu privasi umat. Untuk membincangkan perkara itu, mereka berkumpul dengan seluruh masyarakat dan membuat keputusan yang diperlukan.

1. Subjek: Sejarah

2. Darjah: 7

3. Buku Teks (UMK): Yudovskaya A.Ya, Vanyushkina LM .. Sejarah Masa Baru 1500-1800: Buku Teks. untuk 7 cl. pendidikan umum. institusi, M, Pendidikan, 2013

4. Topik pelajaran: Penyebaran Reformasi di Eropah. Kontra-reformasi.

5. Jenis pelajaran: Pengajaran dalam penemuan ilmu baru

Muat turun:

Pratonton:

Rangka pelajaran

Peta pelajaran teknologi

1. Data guru: Titova Alsu Irikovna
2. Tempat kerja: Institusi pendidikan belanjawan perbandaran "Sekolah menengah No. 7 daerah perbandaran Zelenodolsk Republik Tatarstan."
3. 2. Mata Pelajaran: Sejarah
4. Darjah: 7
5. Buku Teks (UMK): Yudovskaya A.Ya, Vanyushkina L.M .. Sejarah Masa Baru 1500-1800: Buku Teks. untuk 7 cl. pendidikan umum. institusi, M, Pendidikan, 2013
6. Topik pelajaran: Penyebaran Reformasi di Eropah. Kontra-reformasi.
7. Jenis pelajaran: Pengajaran dalam penemuan ilmu baru
8. peralatan: KES, penanda dan magnet, projektor, komputer, buku teks.
9. Objektif pelajaran sebagai hasil pembelajaran terancang, tahap terancangmencapai matlamat:

Ciri-ciri peringkat pelajaran

Lampiran 1

Kerjakan kes puisi nombor 1, tentukan segmen yang berbeza daripada populasi yang tidak bersetuju. Definisi istilah REFORMASI, sebab, wakil utama dan idea mereka, dan reaksi Gereja Katolik terhadap reformasi

Kes 1.

Tujuan: untuk mengenal pasti punca Reformasi

Sumber maklumat: Penyair bandar Jerman Hans Sachs (abad ke-16), seorang pembuat kasut dari Nuremberg.

Para imam mempunyai tentang semua barang,

Beli sahaja - muda dan tua!

Ia dikenali setiap pop dan sami

Rumah Tuhan diubah menjadi pasar:

Beri pendapatan peninggalan

Dan yang paling penting - di gereja-gereja ada

Menjual indulgensi boyko,

Itulah yang dimaksudkan dengan memerah susu biri-biri!

Ramai ahli gereja tamak.

Terbiasa merompak untuk masa yang lama,

Hidup dalam penipuan yang tidak tahu malu

Ahli gereja dengan bijak berbohong kepada orang awam:

Melewati gigi lembu jantan untuk peninggalan,

Dia akan menyentuh mereka dengan ringan

Kepada yang sakit - dan dia akan memungut ufti ...

Rakyat ditimpa imam,

Jangan kira kesusahannya:

Pada musim sejuk dan musim panas, dia membongkok punggungnya,

Untuk memberi persepuluhan kepada mereka.

Jika anda tidak membayar, mereka akan terkutuk

Akan dihalau, lilin akan dibaling selepas itu,

Orang lain harus berkecil hati.

Tidakkah ia memalukan untuk bekerja

Kepada seorang petani selama berhari-hari,

Kepada antek imam

Ia adalah mungkin untuk duduk di kedai minuman

Adakah merokok dan minum itu haram?

Hans Sack

Nombor kes 2.

Sasaran: definisi aktiviti ahli ideologi Reformasi: Martin Luther, John Calvin.

7 helaian berasingan, setiap satu dengan maklumat berasingan:

1) negara

2) masa

3) nama rasmi

4) bentuk menyatakan pendapat

5) idea

6) bagaimana ia mempengaruhi kehidupan rakyat jelata.

1. Setiap helaian berasingan diisi oleh ahli pasukan.
2. Potret: Martin Luther. Jean Calvin.

Nombor kes 3 Helaian kertas Whatman di mana formula POPS dipaparkan.

Tujuan: untuk menilai fenomena.

Formula POPS - pelajar diminta menulis empat ayat,
mencerminkan empat mata POPS - formula berikut:
NS - kedudukan
O - penjelasan (atau justifikasi)
P ialah contoh
DENGAN - akibat (atau penghakiman)

1. Ayat pertama (kedudukan) mesti dimulakan dengan perkataan:
"Saya fikir itu…".

2. Ayat kedua (penjelasan, justifikasi pendirian anda) dimulakan dengan perkataan: "Kerana ...".

3. Ayat ketiga (tertumpu kepada keupayaan untuk membuktikan ketepatan kedudukan seseorang dalam amalan) bermula dengan perkataan: "Saya boleh membuktikannya dengan contoh ...".
4. ayat keempat (penyiasatan, penghakiman, kesimpulan) bermula dengan perkataan:
"Berdasarkan ini, saya membuat kesimpulan bahawa ...".