മറീന സുഡോവ്സ്കയ
വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള മുതിർന്ന ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുമായുള്ള പാഠം: "അതിശയകരമായ മണ്ണ്"

ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക മണ്ണ്, അതിന്റെ ഭാഗമായ അതിന്റെ ഘടകങ്ങൾ, പരീക്ഷണങ്ങൾ-പരീക്ഷണങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച്.

പ്രോപ്പർട്ടികൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യാനുള്ള കഴിവുകൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുക മണ്ണ്, എന്താണ് ഉള്ളതെന്ന് കണ്ടെത്തുക മണ്ണ്ജീവജാലങ്ങളുടെ ജീവനാണ്.

ഗവേഷണം, നിരീക്ഷണം, മാനസിക പ്രവർത്തനം, കാരണ-പ്രഭാവ ബന്ധങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവയുടെ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്.

തെളിവുകൾ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സംസാരം വികസിപ്പിക്കുക (വിശകലനം ചെയ്യാനും സാമാന്യവൽക്കരിക്കാനും ഒരു നിഗമനത്തിലെത്താനുമുള്ള കഴിവ്).

പ്രകൃതിയിൽ കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യം വളർത്തുന്നതിന്.

പ്രാഥമിക ജോലി:

കുട്ടികൾ മണൽ, കളിമൺ മോഡലിംഗ് എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് കളിക്കുന്നു.

പൂന്തോട്ടത്തിൽ, പൂന്തോട്ടത്തിൽ അധ്വാനം.

പ്രകൃതിയുടെ ഒരു കോണിൽ സസ്യസംരക്ഷണം.

വായന:

N. Sladkov "സൗര അഗ്നിയുടെ നാട്" ".

N. Ryzhova " മണ്ണ് ജീവനുള്ള ഭൂമിയാണ്".

മെറ്റീരിയൽ:

കട്ടകൾ ഉണങ്ങുന്നു മണ്ണ്.

മണൽ, കളിമണ്ണ്, കറുത്ത ഭൂമി, വെള്ളം എന്നിവയുള്ള പാത്രങ്ങൾ. ബീൻസ് വിത്തുകൾ.

വെളുത്ത കടലാസ്, വിറകുകൾ, മാഗ്നിഫയറുകൾ.

മെഴുകുതിരി, ഗ്ലാസ്, വറചട്ടി.

മേശ " മണ്ണ്".

നിഘണ്ടു സജീവമാക്കൽ: മണ്ണ്, കറുത്ത ഭൂമി.

സാഹിത്യം:

1. എം കോസ്റ്റ്യുചെങ്കോ "പരീക്ഷണങ്ങൾ". - ഡബ്ല്യു-എൽ "പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം" 2006, നമ്പർ 8. പി. 27.

2. "കുട്ടികൾ പരീക്ഷിക്കുന്നു"... - ഡബ്ല്യു-എൽ "പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം" 2004, നമ്പർ 8, പേജ്. 29;

2007, നമ്പർ 6, പേജ്. 13.

3. "പരീക്ഷണങ്ങൾ മണ്ണ്» ... - ഡബ്ല്യു-എൽ "പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം"... 1998, നമ്പർ 4, പേ. 57.

4. "അധോലോകവുമായുള്ള പരിചയം"... - ഡബ്ല്യു-എൽ "പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം", 1997, നമ്പർ 7, പേ. 23.

5. "മണലും കളിമണ്ണും ഉപയോഗിച്ചുള്ള പരീക്ഷണങ്ങൾ"... - ഡബ്ല്യു-എൽ "ഹൂപ്പ്", 1998, നമ്പർ 2, പേ. പതിനെട്ടു.

പാഠത്തിന്റെ കോഴ്സ്

സി. - കടങ്കഥ ഊഹിക്കുക:

അവർ എന്നെ തല്ലുന്നു, എന്നെ തല്ലുന്നു, എന്നെ മറിച്ചിടുന്നു, എന്നെ വെട്ടി - ഞാൻ എല്ലാം സഹിക്കുകയും എല്ലാ നന്മകളോടും കൂടി കരയുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഡി - ഇതാണ് ഭൂമി.

C. - ഇന്ന് at തൊഴിലുകൾഞങ്ങൾ സംസാരിക്കും മണ്ണ്.

ഡി - ഞങ്ങളുടെ സാധാരണ ഭൂമിയെ മാജിക് എന്ന് വിളിക്കുന്നു, എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ ചിന്തിക്കുന്നത്?

ഡി - ഭൂമി സസ്യങ്ങൾക്ക് ഭക്ഷണം നൽകുകയും വെള്ളം നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഡി - ഭൂമി നമ്മെ പോറ്റുന്നു.

ഡി. - അവൾ എങ്ങനെയാണ് ഞങ്ങൾക്ക് ഭക്ഷണം നൽകുന്നത്?

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ.

D. - ഭൂമി എങ്ങനെയാണ് നമ്മെ സന്തോഷിപ്പിക്കുന്നത്?

ഡി - പൂക്കൾ, പച്ച പുല്ല് എന്നിവയാൽ ഭൂമി നമ്മെ സന്തോഷിപ്പിക്കുന്നു.

സി - സസ്യങ്ങളെ പോഷിപ്പിക്കുകയും പോഷിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ഭൂമിയുടെ മുകളിലെ പാളിയെ വിളിക്കുന്നു മണ്ണ്... അത് എല്ലായിടത്തും വ്യത്യസ്തമാണ്. ഒരു സ്ഥലത്ത് ധാരാളം മണൽ ഉണ്ട്. അത്തരം മണ്ണിനെ മണൽ എന്ന് വിളിക്കുന്നു... മറ്റിടങ്ങളിൽ കൂടുതൽ കളിമണ്ണ് ഉണ്ട്.

വി.-ഇതിന്റെ പേരെന്താണ് മണ്ണ്? ഡി. - മണ്ണ്കളിമണ്ണ് എന്ന് വിളിക്കുന്നു.

വി. - മണ്ണ്ഹ്യൂമസ് ധാരാളമായി അടങ്ങിയിരിക്കുന്ന മണ്ണിനെ കറുത്ത മണ്ണ് എന്ന് വിളിക്കുന്നു. എന്താണ് ഹ്യൂമസ്? എന്തിന് മണ്ണിനെ കറുത്ത മണ്ണ് എന്ന് വിളിക്കുന്നു?

വി. - നമുക്ക് ചിത്രം നോക്കാം "കെട്ടിടം മണ്ണ്".

ചോദ്യം - ഭൂമിയുടെ മുകളിലെ പാളി ഏത് നിറമാണ്?

D. - ഇരുണ്ട ഭൂമിയുടെ മുകളിലെ പാളി (കറുപ്പ്)നിറങ്ങൾ.

വി. - ഇത് ഭൂമിയുടെ ഫലഭൂയിഷ്ഠമായ പാളിയാണ്. അതിനെ എന്താണ് വിളിക്കുന്നത്? (കറുത്ത ഭൂമി)

ചോദ്യം - ഭൂമിയുടെ അടുത്ത പാളി ഏത് നിറമാണ്?

ഡി - മഞ്ഞ.

D. - അത് എന്താണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? ഡി - ഇത് മണൽ ആണ്.

ചോദ്യം - ഏത് നിറത്തിലാണ് വെള്ളം ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നത്?

D. - വെള്ളം നീല നിറത്തിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്നു.

ഡി - അപ്പോൾ കളിമണ്ണ് ഒരു പാളി വരുന്നു. കളിമണ്ണ് ഏത് നിറത്തിലാണ് ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നത്?

D. - കളിമണ്ണ് ഓറഞ്ച് നിറത്തിൽ ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നു.

വി. - പട്ടിക ഭൂഗർഭ നിവാസികളെയും ചിത്രീകരിക്കുന്നു.

ഡി - ആരാണ് ഭൂമിയിൽ താമസിക്കുന്നത്?

ഡി - വേമുകൾ, മോളുകൾ, വണ്ടുകൾ ഭൂമിയിൽ വസിക്കുന്നു.

വി. - ഞങ്ങൾ ഇപ്പോൾ ഒരു ഭൂഗർഭ രാജ്യത്തിലെ താമസക്കാരാകാൻ പോകുന്നു.

ഫിസിക്കൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ.

ഒരു പുഴു ഭൂമിക്കടിയിൽ ഇഴയുന്നു

അവൻ ഒരു ഇടുങ്ങിയ വഴി ഉണ്ടാക്കുന്നു,

അങ്ങനെ പാതാളത്തിൽ

ജീവിതം എല്ലാവർക്കും മികച്ചതായിരുന്നു

അങ്ങനെ നിലത്ത് സസ്യങ്ങൾ

എല്ലാവരും നന്നായി വളർന്നു.

ഒരു മോൾ മണ്ണിനടിയിൽ താമസിക്കുന്നു

കുഴികൾ കുഴിക്കുന്നു, വഴി തേടുന്നു.

അങ്ങനെ ഭൂമി ശ്വസിക്കുന്നു

അവൾ ഞങ്ങൾക്ക് ഭക്ഷണം തന്നു.

(കവിതയുടെ വാക്കുകൾ ചലനങ്ങളോടൊപ്പം ഉണ്ട്.)

ഡി - അധോലോക നിവാസികൾ ഞങ്ങൾക്ക് വളരെ വിലപ്പെട്ട ഒരു സമ്മാനം അയച്ചു - മൂന്ന് ബാഗുകൾ മാന്ത്രിക ഭൂമി. ഞങ്ങൾ ഭൂമിയെ സൂക്ഷ്മമായി പരിശോധിക്കും - അമ്മ.

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾ ഓരോരുത്തർക്കും വെളുത്ത ഷീറ്റുകളിൽ ഭൂമിയുടെ പിണ്ഡങ്ങളുണ്ട് (കറുത്ത ഭൂമി, മണൽ, കളിമണ്ണ്)... ഓരോ കട്ടിയിലും എന്താണ് മറഞ്ഞിരിക്കുന്നതെന്ന് അറിയണോ?

C. - ഇരുണ്ട നിറത്തിലുള്ള പിണ്ഡം കൊണ്ട് പേപ്പർ നീക്കുക.

D. - ഇത് ഏത് നിറമാണ്?

ഡി - ഭൂമി കറുത്തതാണ്.

സി - ഭൂതക്കണ്ണാടിയിലൂടെ പിണ്ഡം നോക്കുക.

ഡി - എന്നോട് പറയൂ, നിങ്ങൾ എന്താണ് കണ്ടത്?

ഡി - പിണ്ഡത്തിൽ വിള്ളലുകൾ ഉണ്ട്.

സി - ഭൂമിയുടെ പിണ്ഡം സൌമ്യമായി തകർക്കുക. ഭൂതക്കണ്ണാടിയിലൂടെ നോക്കൂ, നിങ്ങളുടെ പിണ്ഡത്തിൽ എന്താണ് മറഞ്ഞിരിക്കുന്നത്?

ഡി - വേരുകൾ, പുല്ലിന്റെ ബ്ലേഡുകൾ, വിറകുകൾ, ഉണങ്ങിയ ഇലകൾ, കല്ലുകൾ മുതലായവ.

അനുഭവം നമ്പർ 1. ഭൂമിയിൽ വായു ഉണ്ട്.

ഡി - അധോലോകത്തിൽ ധാരാളം നിവാസികൾ ഉണ്ട്. അവർ എന്താണ് ശ്വസിക്കുന്നത്? എല്ലാ മൃഗങ്ങളെയും പോലെ വായുവും. ഭൂമിയിൽ വായു ഉണ്ടെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ? ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായം പ്രകടിപ്പിക്കുക ടോവ്: അതെ - ചുവപ്പ്, ഇല്ല - നീല. നമുക്ക് പരിശോധിക്കാം. നിങ്ങളുടെ കൈകളിൽ ഒരു പിണ്ഡം എടുക്കുക, അത് തകർന്നിട്ടില്ല, ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ഒരു പാത്രത്തിൽ വെള്ളത്തിലേക്ക് താഴ്ത്തുക.

ഡി - നിങ്ങൾ എന്താണ് നിരീക്ഷിക്കുന്നത്?

D. - ചെറിയ കുമിളകൾ പിണ്ഡത്തിൽ നിന്ന് ഒഴുകുന്നു.

ഡി - ഈ വായു വെള്ളത്തിൽ നിന്ന് ഉയരുന്നു.

ഡി. - വായു എവിടെയായിരുന്നു?

ഡി - വായു ഭൂമിയുടെ ഒരു പിണ്ഡത്തിലായിരുന്നു.

വി. - അതെ, മണൽ തരികൾക്കിടയിലുള്ള ഒരു പിണ്ഡത്തിനുള്ളിലായിരുന്നു വായു. വെള്ളം അവനെ പുറത്താക്കി. വെള്ളത്തേക്കാൾ ഭാരം കുറഞ്ഞതും ചുറ്റുമുള്ള വായുവുമായി കലർന്നതുമായ വായു മുകളിലേക്ക് പൊങ്ങി.

വി. - സുഹൃത്തുക്കളേ, ചെയ്യുക ഔട്ട്പുട്ട്: പരീക്ഷണത്തിനിടെ ഞങ്ങൾ കണ്ടെത്തിയത്.

ഡി - നിലത്തു വായു ഉണ്ട്.

C. - ഒരു കാന്തം ഉപയോഗിച്ച് പരീക്ഷണത്തിന്റെ ഫലം അടയാളപ്പെടുത്തുക. പല ആൺകുട്ടികളും ശരിയാണ്, നന്നായി ചെയ്തു.

അനുഭവം നമ്പർ 2. ഭൂമിയിൽ വെള്ളമുണ്ടോ?

വി. - അതിനാൽ, ഭൂമിയിൽ വായു ഉണ്ടെന്ന് ഞങ്ങൾ ഉറപ്പുവരുത്തി. ഭൂമിയിൽ വെള്ളമുണ്ടെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ?

കാന്തങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായം പ്രകടിപ്പിക്കുക.

ചോദ്യം - അനുഭവത്തിന്റെ സഹായത്തോടെ നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായം പരിശോധിക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.

ചോദ്യം - ഞാൻ വൃത്തിയുള്ളതും ഉണങ്ങിയതുമായ ഉരുളിയിൽ ഒരു പിണ്ഡം ഇട്ടിട്ടുണ്ടോ? ഇപ്പോൾ ഞാൻ ഒരു മെഴുകുതിരി കത്തിക്കും, ഞാൻ തീയിൽ ഭൂമിയിൽ ഒരു വറചട്ടി സൂക്ഷിക്കും.

D. - എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നത്?

ഡി - അവൾ ചൂടാകുന്നു.

C. - ഞാൻ വറചട്ടിയിൽ വൃത്തിയുള്ളതും ഉണങ്ങിയതുമായ ഒരു ഗ്ലാസ് പിടിക്കും. കുറച്ചു കഴിഞ്ഞപ്പോൾ ഞാൻ ഗ്ലാസ് കുട്ടികളെ കാണിച്ചു.

ഡി. - ഗ്ലാസിന് എന്ത് സംഭവിച്ചു?

ഡി - ഗ്ലാസ് മൂടൽമഞ്ഞാണ്.

വി. - ഞാൻ ഗ്ലാസ് കുറച്ചുകൂടി പിടിക്കും. ഗ്ലാസിൽ ഏതുതരം തുള്ളികൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു?

ഡി - ഇത് വെള്ളമാണ്.

ചോദ്യം - ഒരു നിഗമനത്തിലെത്തുക - ഭൂമിയിൽ വെള്ളമുണ്ടോ ഇല്ലയോ?

ഡി - നിലത്തു വെള്ളമുണ്ട്.

ചോ - മഴയ്ക്ക് ശേഷം ഭൂമിയുടെ നിറം മാറുമോ?

ഡി - മാറ്റങ്ങൾ.

ചോദ്യം - ഏത് നിറമായി മാറുന്നു?

ഡി - ഇരുണ്ട, കറുപ്പ്.

ചോദ്യം - ഭൂമിയുടെ ഏത് പാളിയാണ് ഞങ്ങൾ പരിശോധിച്ചതെന്ന് ചിത്രത്തിൽ കാണിക്കുക? (കറുത്ത ഭൂമി)... സസ്യങ്ങൾക്ക് എന്തുകൊണ്ട് ഇത് ആവശ്യമാണ്? (നിലത്തിലും വെള്ളത്തിലും വ്യത്യസ്ത കണങ്ങളുണ്ട്, ഇവ ചെടിയുടെ പോഷകങ്ങളാണ്, നിലത്ത് ചെടിക്ക് ശ്വസിക്കാൻ വായു ഉണ്ട്). ശരിയാണ്, പരീക്ഷണങ്ങൾക്കിടയിൽ ഞങ്ങൾ ഇത് കണ്ടു.

ഇനി നമുക്ക് വിശ്രമിക്കാം. ഫിസിക്കൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ.

വി. - നമുക്ക് റൗണ്ട് ഡാൻസ് "എർത്ത് - ബ്ലാക്ക് എർത്ത്" നടത്താം.

സി. - ഭാരം കുറഞ്ഞ ഭൂമി കിടക്കുന്ന പേപ്പർ നിങ്ങളുടെ നേരെ നീക്കുക. ഒരു ഭൂതക്കണ്ണാടി എടുത്ത് അതിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നതെന്താണെന്ന് സൂക്ഷ്മമായി പരിശോധിക്കുക.

ഡി - വളരെ ചെറിയ മണൽ തരികൾ മുതൽ.

ഡി - ഏത് മണൽ തരികൾ?

ഡി - അവ വളരെ ചെറുതും വൃത്താകൃതിയിലുള്ളതും അർദ്ധസുതാര്യവുമാണ് (വെള്ള, മഞ്ഞ - മണലിന്റെ തരം അനുസരിച്ച്).

D. - മണൽ തരികൾ പരസ്പരം സമാനമാണോ? അവ എങ്ങനെ സമാനമോ വ്യത്യസ്തമോ ആണ്?

D. - മണൽ തരികൾ വെവ്വേറെ കിടക്കുകയാണോ അതോ അവ ഒന്നിച്ചു പറ്റിപ്പിടിച്ചിരിക്കുകയാണോ?

ഡി - വെവ്വേറെ കിടക്കുക.

സി - ഭൂമി ഒരു ഗ്ലാസിലേക്ക് ഒഴിക്കുക. ഇത് എളുപ്പത്തിൽ പകരുമോ? അവര് എന്തിനെകുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കുന്നത് "തടസ്സമില്ലാതെ ഒഴുകുന്ന"? (മണലിനെ കുറിച്ച്)... ഭൂമിയുടെ ഏത് പാളിയാണ് ഞങ്ങൾ പരിശോധിച്ചതെന്ന് ചിത്രത്തിൽ കാണിക്കുക?

സി - മൂന്നാമത്തെ പിണ്ഡം പരിഗണിക്കുക. വ്യക്തിഗത കണങ്ങൾ ദൃശ്യമാണോ?

ചോദ്യം, - കണികകൾ പരസ്പരം പറ്റിനിൽക്കുന്നുവെന്ന് പറയാൻ കഴിയുമോ?

ഡി - നിങ്ങൾക്ക് കഴിയും.

ബി, - നിങ്ങളുടെ കൈകളിൽ ഒരു പിണ്ഡം എടുക്കുക. അത് കൊണ്ട് നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് ചെയ്യാൻ കഴിയും?

ഡി - ശിൽപം ചെയ്യാൻ, പ്ലാസ്റ്റിൻ പോലെ കാണപ്പെടുന്നു.

ഡി - ഇത് കളിമണ്ണാണ്. ഭൂമിയുടെ ഏത് പാളിയാണ് ഞങ്ങൾ പരിശോധിച്ചതെന്ന് ചിത്രത്തിൽ കാണിക്കുക.

കുട്ടികളുടെ പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

സി - സുഹൃത്തുക്കളേ, മേശകളിലേക്ക് വരൂ (മൂന്ന് ആളുകൾ)... ഓരോന്നിനും വ്യത്യസ്തമായ മണ്ണുള്ള മൂന്ന് കപ്പുകൾ ഉണ്ട്. കപ്പുകളിൽ എന്താണുള്ളത്?

ഡി - ഒരു ഗ്ലാസിൽ - മണൽ, മറ്റൊന്നിൽ - കളിമണ്ണ്, മൂന്നാമത്തേത് - കറുത്ത മണ്ണ്.

ചോദ്യം - നിങ്ങൾ ബീൻസ് കപ്പുകളിൽ ഇടേണ്ടതുണ്ട്. നിങ്ങൾ അത് എങ്ങനെ ചെയ്യും? അനിയ, എന്നോട് പറയൂ, നിങ്ങൾ എങ്ങനെ ബീൻസ് നടാൻ പോകുന്നു?

ഡി - ഞാൻ ഒരു വടി കൊണ്ട് ഒരു ദ്വാരം ഉണ്ടാക്കും, ബീൻസ് നിലത്ത് ഇട്ടു, അവരെ കുഴിച്ചിടുക, എന്നിട്ട് അവരെ വെള്ളം.

സി - ജോലിയിൽ പ്രവേശിക്കുക. നന്നായി ചെയ്തു, അവർ എല്ലാം ചെയ്തു, ബീൻസ് ഒഴിച്ചു. നിങ്ങളിൽ ആരാണ് മണൽ, കളിമണ്ണ്, കറുത്ത ഭൂമി എന്നിവയിലൂടെ വെള്ളം എങ്ങനെ കടന്നുപോകുന്നതെന്ന് ശ്രദ്ധിച്ചു.

D. - എവിടെയാണ് വെള്ളം വേഗത്തിൽ ആഗിരണം ചെയ്യപ്പെട്ടത്?

ഡി. - മണൽ ഉടനടി നനഞ്ഞു (അത് വെള്ളം നന്നായി കടന്നുപോകുന്നു, കറുത്ത ഭൂമി പെട്ടെന്ന് വെള്ളം കടക്കാൻ അനുവദിച്ചില്ല (മണലിനേക്കാൾ മോശമാണ്, കളിമണ്ണ് വെള്ളത്തെ കടക്കാൻ അനുവദിച്ചില്ല.

V. - ഇതിനർത്ഥം മണൽ വെള്ളം നന്നായി കടന്നുപോകാൻ അനുവദിക്കുന്നു എന്നാണ്. എന്തുകൊണ്ട്? ആർക്ക് വിശദീകരിക്കാൻ കഴിയും? കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ.

വി. - അതെ, കാരണം മണൽ കണങ്ങൾ പരസ്പരം ഒട്ടിപ്പിടിക്കുന്നില്ല, പക്ഷേ കറുത്ത മണ്ണിന്റെയും കളിമണ്ണിന്റെയും കണികകൾ പറ്റിനിൽക്കുന്നു, അതിനാൽ മോശമായി വെള്ളം കടന്നുപോകാൻ അനുവദിക്കുക.

വി - ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ കപ്പുകൾ ജനാലയിൽ വയ്ക്കുകയും നടീൽ പരിപാലിക്കുകയും ചെയ്യും. എന്തു ചെയ്യണം? (വെള്ളം, അഴിക്കുക)... വിവിധ ദേശങ്ങളിൽ ബീൻസ് എങ്ങനെ വളരും, ഞങ്ങൾ നിരീക്ഷിച്ച് സ്കെച്ചുകൾ ഉണ്ടാക്കും. ഫലം വ്യത്യസ്തമായിരിക്കുമെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു.

വി. - ദേശത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഴഞ്ചൊല്ലുകളും പഴഞ്ചൊല്ലുകളും ആളുകൾ കൊണ്ടുവന്നു. അവരെ ഓർക്കുക.

കുട്ടികൾ വിളിക്കുന്നു:

വയല് അധ്വാനത്തെ സ്നേഹിക്കുന്നു.

വിതയ്ക്കാത്തവൻ കൊയ്യുന്നില്ല.

മണ്ണ് കറുത്തതാണ്, അപ്പം വെള്ളയ്ക്ക് ജന്മം നൽകും.

നിലം ഉഴുതു കളിക്കാൻ അമ്മൂമ്മയിലില്ല.

ദേശം ചാണകത്തെ സ്നേഹിക്കുന്നു, കുതിരയ്ക്ക് ഓട്സ് ഇഷ്ടമാണ്.

ഭൂമി പ്രസവിക്കില്ല - ആരും പ്രതിഫലം നൽകില്ല.

വി. - അതെ, ആൺകുട്ടികളും ആളുകളും പറയുന്നു "ഭൂമി മാതാവ്"എന്റെ അമ്മയുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ - എല്ലാവർക്കും ഏറ്റവും പ്രിയപ്പെട്ട വ്യക്തി.

ഫലം ക്ലാസുകൾ... ഇന്ന് നിങ്ങൾ പഠിക്കുന്നത് ആസ്വദിച്ചോ? നിങ്ങൾ പുതിയതായി എന്താണ് പഠിച്ചത് തൊഴിലുകൾ? നിങ്ങളുടെ മാതാപിതാക്കളോട് എന്താണ് പറയുക?

പ്രസിദ്ധീകരണ തീയതി: 01/06/18

ബെലോയാർസ്ക് ജില്ലയിലെ മുനിസിപ്പൽ സ്വയംഭരണ പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം "സംയോജിത തരത്തിലുള്ള കിന്റർഗാർട്ടൻ" ബിർച്ച് ", ബെലോയാർസ്കി"

വൈജ്ഞാനിക ഗവേഷണ പദ്ധതി

"മണ്ണ് ജീവനുള്ള ഭൂമിയാണ്"

പൂർത്തിയാക്കിയത്: അധ്യാപകർ, പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പായ "ബ്രുസ്നിച്ക" കുട്ടികൾ, മാതാപിതാക്കൾ

ബെലോയാർസ്കി, 2017

മോഡൽ - പ്രോജക്റ്റിന്റെ വിവര ഭൂപടം.

"മണ്ണ് - ജീവിക്കുന്ന ഭൂമി"

പ്രോജക്റ്റ് മാനേജർ.മറീന കോസ്റ്ററേവ

സ്ഥാനം: മഡോ "കിന്റർഗാർട്ടൻ" ബിർച്ച് ", ബെലോയാർസ്കി"

വിലാസം:ബെലോയാർസ്‌കി, ബിൽഡേഴ്‌സ് സ്ട്രീറ്റ്, 20.

ടെലിഫോണ്: 2-17-51

പ്രോജക്റ്റ് തരം:പെഡഗോഗിക്കൽ, ഗ്രൂപ്പ്, ഗവേഷണം.

പദ്ധതിയുടെ കാലാവധി:ചെറുത്.

പദ്ധതി പങ്കാളികൾ:"ബ്രുസ്നിച്ക" എന്ന പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികൾ,

മാതാപിതാക്കൾ, അധ്യാപകർ, സാമൂഹിക പങ്കാളികൾ.

കുട്ടികളുടെ പ്രായം: 6 വർഷം.

പ്രശ്നങ്ങൾ.കിന്റർഗാർട്ടന്റെ പ്രദേശത്ത് ദേവദാരു, ലാർച്ച് തൈകൾ നടുമ്പോൾ, മണ്ണിന്റെ നിറത്തിൽ വ്യത്യാസമുണ്ടെന്ന് ഞങ്ങൾ ശ്രദ്ധിച്ചു. എന്തുകൊണ്ട്?

അനുമാനം.ഈ വിഷയം പഠിക്കുകയും ഗവേഷണം നടത്തുകയും ചെയ്താൽ, മണ്ണിന് വ്യത്യസ്ത പാളികൾ ഉള്ളത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്ന് നമുക്ക് കണ്ടെത്താനാകും.

ലക്ഷ്യം:മണ്ണിനെക്കുറിച്ചുള്ള പഴയ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങൾ രൂപീകരിക്കുന്നതിനുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന്, ഭൂമിയിലെ എല്ലാ ജീവജാലങ്ങൾക്കും അതിന്റെ പ്രാധാന്യം.

പരീക്ഷണാത്മകവും പരീക്ഷണാത്മകവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെയും വിവര സാങ്കേതിക വിദ്യകളുടെ ഉപയോഗത്തിലൂടെയും (തീമാറ്റിക് സ്ലൈഡ് ഷോ) കുട്ടികളുടെ പരീക്ഷണാത്മക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനും;

മണ്ണ്, മണൽ, കളിമണ്ണ് എന്നിവയുടെ ഗുണങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് സാമാന്യവൽക്കരിക്കാനും ചിട്ടപ്പെടുത്താനും;

പ്രകൃതിയോട് (മണ്ണ്) ആദരവ് വളർത്താൻ.

ആശയവിനിമയം:

പരീക്ഷണങ്ങളുടെ ഫലങ്ങൾ ചിന്തിക്കാനും രൂപപ്പെടുത്താനും സാമാന്യവൽക്കരിക്കാനും പരസ്പരം ഇടപഴകാനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക;

ജിജ്ഞാസ, പ്രവർത്തനം, വൈകാരിക പ്രതികരണശേഷി എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.

സംസാരവും കളിയും:

പാരിസ്ഥിതിക കളിയുടെ പ്രക്രിയയിൽ ആശയവിനിമയം നടത്താൻ പഠിക്കുക;

ഫാന്റസിയുടെ വികസനം ഉത്തേജിപ്പിക്കുക;

നിങ്ങളുടെ ചിന്തകൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുക;

പ്രാഥമിക തൊഴിൽ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രക്രിയയിൽ പ്രകൃതിയോട് സൂക്ഷ്മവും മാനുഷികവുമായ മനോഭാവം വളർത്തിയെടുക്കുക;

പ്രോജക്റ്റ് ഉൽപ്പന്നം.

"മണ്ണ് - ജീവനുള്ള ഭൂമി" പദ്ധതിയുടെ പൊതു പ്രതിരോധം

ലാപ്ബുക്ക് "മണ്ണ്", "ഡ്രിപ്പ് ഇറിഗേഷൻ സ്റ്റേഷൻ"

പദ്ധതി നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള മെറ്റീരിയലും സാങ്കേതിക അടിത്തറയും:

1. മണ്ണ് സാമ്പിളുകളുള്ള കണ്ടെയ്നറുകൾ (കളിമണ്ണ്, മണൽ, കറുത്ത ഭൂമി.) കൂടാതെ ഈ വസ്തുക്കളിൽ നിന്ന് നിർമ്മിച്ച വസ്തുക്കളുടെ ഒരു നിര;

2. നിരീക്ഷണത്തിനും അനുകരണത്തിനുമുള്ള ഉപകരണങ്ങളും വസ്തുക്കളും

3. സ്ലൈഡ്ഷോയുടെ തീമാറ്റിക് തിരഞ്ഞെടുപ്പ്;

4. പ്രാണികൾ, മൃഗങ്ങൾ, പുഴുക്കൾ എന്നിവ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങൾ.

5. പരീക്ഷണങ്ങൾക്കായി വെള്ളമുള്ള ഫ്ലാസ്കുകളും പാത്രങ്ങളും;

6. വിത്തുകൾ: ഓട്സ്, നടുന്നതിന് ഗോതമ്പ്.

7. കൂട്ടായ പ്രവർത്തനം "അണ്ടർഗ്രൗണ്ട് കിംഗ്ഡം"

8. ഒരു ജലസേചന സ്റ്റേഷന് വേണ്ടി കൺസ്ട്രക്ടർ "LEJO WeDo"

9. നാടോടിക്കഥകൾ (സദൃശവാക്യങ്ങൾ, ഭൂമിയെക്കുറിച്ചുള്ള കടങ്കഥകൾ)

10.Aprons-robes;

11.മൈക്രോസ്കോപ്പ്.

വിവരദായക ഭാഗം.

ഭൂമിയുടെ ഫലഭൂയിഷ്ഠമായ പാളിയാണ് മണ്ണ്. മണ്ണിൽ മണലും കളിമണ്ണും അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, അതിൽ സസ്യങ്ങളുടെ അവശിഷ്ടങ്ങൾ (വേരുകൾ, ഇലകൾ, കാണ്ഡം), ചെറിയ മൃഗങ്ങൾ എന്നിവ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. ഈ അവശിഷ്ടങ്ങളിൽ നിന്നാണ് ഹ്യൂമസ് രൂപപ്പെടുന്നത്. മണ്ണിന്റെ മുകളിലെ പാളിയിൽ ഹ്യൂമസ് അടിഞ്ഞുകൂടുന്നു, അതിനാൽ ഈ പാളി ഇരുണ്ടതാണ്. മണ്ണിൽ കൂടുതൽ ഭാഗിമായി, അത് കൂടുതൽ ഫലഭൂയിഷ്ഠമാണ്.

നമ്മുടെ നാട്ടിലെ മണ്ണ് വൈവിധ്യമാർന്നതാണ്. ചെർനോസെം മണ്ണ് പ്രത്യേകിച്ച് ഫലഭൂയിഷ്ഠമാണ്. വിവിധ വിളകളുടെ സ്ഥിരമായ ഉയർന്ന വിളവ് അവർ വളർത്തുന്നു. വലിയ പ്രദേശങ്ങൾ പോഡ്സോളിക് മണ്ണ് കൈവശപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു. അവയ്ക്ക് ഫലഭൂയിഷ്ഠത കുറവാണ്, പക്ഷേ വളപ്രയോഗവും ശരിയായ സംസ്കരണവും ചെയ്യുമ്പോൾ, ഫീൽഡ് തൊഴിലാളികൾക്ക് അവയിൽ ഉയർന്ന വിളവ് ലഭിക്കും.

സസ്യങ്ങളുടെ ജീവിതത്തിനും വളർച്ചയ്ക്കും വികാസത്തിനും പാരിസ്ഥിതികമായി പ്രാധാന്യമുള്ള മണ്ണിന്റെ ഘടകങ്ങൾ പോഷകങ്ങൾ, വായു, ജലം എന്നിവയാണ്. ഫലഭൂയിഷ്ഠതയാണ് മണ്ണിന്റെ പ്രധാന സ്വത്ത്. ശാസ്ത്രജ്ഞർ മണ്ണിന്റെ ഗുണങ്ങൾ പഠിക്കുകയും അവയുടെ ഉപയോഗത്തിനുള്ള നിയമങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. വയലിലെ തൊഴിലാളികൾ നിലത്തിന് ആവശ്യമായ വളങ്ങൾ ലഭിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കുകയും തണ്ണീർത്തടങ്ങളിൽ നിന്ന് അധിക വെള്ളം വറ്റിക്കുകയും വരണ്ട നിലങ്ങളിൽ നനയ്ക്കുകയും ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം വയലുകളിൽ കൃഷി ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഭൂമി നമ്മുടെ നഴ്സാണ്. അതിനാൽ, നിങ്ങൾ ഇത് നിരന്തരം പരിപാലിക്കേണ്ടതുണ്ട്, ക്ഷീണം, നാശം, മലിനീകരണം എന്നിവയിൽ നിന്ന് അതിനെ സംരക്ഷിക്കുക, പ്രത്യുൽപാദനക്ഷമത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന് എല്ലാം ചെയ്യുക. മണ്ണ് പരിപാലിക്കുകയും വിളവെടുക്കുകയും ചെയ്യുന്നിടത്ത്.

മറ്റ് പ്രകൃതി ഘടകങ്ങളെപ്പോലെ മണ്ണിനും സംരക്ഷണവും ബഹുമാനവും ആവശ്യമാണ്. പ്രകൃതിയിൽ മണ്ണ് വളരെ സാവധാനത്തിൽ രൂപം കൊള്ളുന്നു: 100 വർഷത്തിനുള്ളിൽ ഇത് ഒരു സെന്റീമീറ്റർ മാത്രമാണ്, പക്ഷേ അത് വേഗത്തിൽ നശിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു. ശക്തമായ കാറ്റിന്റെ സ്വാധീനത്തിൽ, ജലപ്രവാഹങ്ങൾ, മണ്ണ് നശിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു.

coniferous മണ്ണ് coniferous മരങ്ങൾ കീഴിൽ സംഭവിക്കുന്നത്, അതിൽ പകുതി-ദ്രവിച്ച സൂചികൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, അസിഡിറ്റി ആണ്.

ചതുപ്പുകളിലും ഉണങ്ങിപ്പോകുന്ന ജലാശയങ്ങളിലും രൂപപ്പെട്ട ഇരുണ്ട തവിട്ടുനിറത്തിലുള്ള പിണ്ഡമാണ് തത്വം ഭൂമി, പകുതി അഴുകിയ സസ്യങ്ങളുടെ അവശിഷ്ടങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. താഴ്ന്ന പ്രദേശങ്ങളിൽ ഇത് ശേഖരിച്ച് 1.5-2 വർഷം വരെ സൂക്ഷിക്കാം. ഇത് ഒരു അയഞ്ഞ (വെളിച്ചം), പോഷകഗുണമുള്ളതും ഈർപ്പം ഉപയോഗിക്കുന്നതുമായ മണ്ണാണ്, പക്ഷേ പെട്ടെന്ന് ഉണങ്ങാൻ കഴിയും.

ഹ്യൂമസ് പശു അല്ലെങ്കിൽ കുതിര വളം ആണ്, 2 വർഷം ചീഞ്ഞഴുകിപ്പോകും, ​​വൈക്കോൽ കിടക്കകളോടൊപ്പം, എല്ലാ സൂക്ഷ്മ-മാക്രോ ഘടകങ്ങളും അടങ്ങിയിരിക്കുന്ന ഏറ്റവും പോഷകഗുണമുള്ള മണ്ണാണ്.

മണൽ വെള്ളം നന്നായി കടന്നുപോകുന്നു, മണ്ണിൽ അയവുണ്ടാക്കുന്നു, പക്ഷേ പോഷകങ്ങൾ ഇല്ല, ഇത് മണ്ണിന്റെ മിശ്രിതങ്ങളിൽ ചേർക്കണം, അങ്ങനെ വെള്ളം പൂർണ്ണമായും നിശ്ചലമാകാതിരിക്കുകയും വേരുകൾക്ക് വായു ശ്വസിക്കുകയും ചെയ്യും.

കളിമണ്ണ് ഭാരമുള്ളതും ഇടതൂർന്നതും വെള്ളത്തിലേക്ക് മോശമായി പ്രവേശിക്കാവുന്നതുമാണ്, പക്ഷേ നിലനിർത്തുന്നു, വേഗത്തിൽ ബാഷ്പീകരിക്കപ്പെടുന്നില്ല, ചെടി വീഴാതെ സൂക്ഷിക്കുന്നു.

വിഷയത്തിന്റെ പ്രസക്തി:

• മണ്ണ് ഭൂമിയുടെ ഫലഭൂയിഷ്ഠമായ പാളിയാണെന്ന ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്;
• സ്വത്തുക്കളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് സാമാന്യവൽക്കരിക്കുകയും ചിട്ടപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക മണ്ണ്, മണൽ, കളിമണ്ണ്
• പരീക്ഷണാത്മക ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെ ഏറ്റവും ലളിതമായ അനുമാനങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക;
• ഗവേഷണ ഫലങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്താൻ പഠിപ്പിക്കുക;
• നിഗമനങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്താൻ പഠിക്കുക;
• ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തിന്റെ പ്രതിഭാസങ്ങളിൽ താൽപ്പര്യമുണ്ടാക്കാൻ.

പദ്ധതി നടപ്പാക്കലിന്റെ ഘട്ടങ്ങൾ

ഘട്ടം 1 - തയ്യാറെടുപ്പ്

അധ്യാപക പ്രവർത്തനങ്ങൾ:

പ്രശ്നം നിർവചിക്കുക, ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും സജ്ജമാക്കുക;

പ്രവർത്തന രീതികളുടെ നിർണ്ണയം;

രീതിശാസ്ത്രപരവും ജനകീയവുമായ സയൻസ്, ഫിക്ഷൻ സാഹിത്യത്തിന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്;

ഈ വിഷയത്തിൽ ഒരു വിവര പിഗ്ഗി ബാങ്കിന്റെ രജിസ്ട്രേഷൻ;

മണ്ണിന്റെ ഗുണങ്ങളെക്കുറിച്ച് സ്വയം പരിചയപ്പെടാൻ ഒരു ദീർഘകാല പദ്ധതി തയ്യാറാക്കുന്നു.

കുട്ടികളുമായുള്ള സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾ:

കുട്ടികളെ അവരുടെ ഗ്രാഹ്യത്തിന് പ്രാപ്യമായ ഒരു പ്രശ്നകരമായ അവസ്ഥയിലേക്ക് നയിക്കുക.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മാതാപിതാക്കളുമായി സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾ:

ഒരു പ്രശ്ന സാഹചര്യത്തിലേക്ക് മാതാപിതാക്കളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക;

അടിയന്തിരവും പ്രായോഗികവുമായ ജോലികളുടെ പരിധി നിർണ്ണയിക്കുക.

II സ്റ്റേജ്. ഗവേഷണം. പദ്ധതി നടപ്പാക്കൽ.

കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുക

മാതാപിതാക്കളോടൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്നു

ഘട്ടം 3

സ്റ്റേജ് ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

കുട്ടികളുടെയും മാതാപിതാക്കളുടെയും പ്രാഥമിക പാരിസ്ഥിതിക അറിവിന്റെയും ആശയങ്ങളുടെയും രൂപീകരണം, അതുപോലെ തന്നെ ഇനിപ്പറയുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെ പരിസ്ഥിതി വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ അടിത്തറയുടെ തുടക്കവും:

മാതാപിതാക്കളുടെ ചോദ്യാവലി (അനുബന്ധം 2)

സെറ്റ് ലക്ഷ്യം നേടിയതിന്റെയും ലഭിച്ച ഫലങ്ങളുടെയും വിശകലനം;

അനുഭവത്തിന്റെ പൊതുവൽക്കരണവും പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലത്തിന്റെ നിർണ്ണയവും.

പദ്ധതിയുടെ അവതരണം "മണ്ണ്. മണ്ണിന്റെ ഗുണങ്ങളുമായുള്ള പരിചയം.

പ്രോജക്റ്റിലെ ജോലിയുടെ ഫലങ്ങൾ കുട്ടികൾ പഠിക്കും,മണ്ണ് ഭൂമിയുടെ മുകളിലെ ഫലഭൂയിഷ്ഠമായ പാളിയാണ്, മണ്ണിന്റെ ഘടനയും ഗുണങ്ങളും: ചെടികളുടെ വളർച്ചയ്ക്കും മനുഷ്യജീവിതത്തിനും മണ്ണിന്റെ മൂല്യം.

കുട്ടികൾ പഠിക്കും: പരിഹരിക്കപ്പെടേണ്ട പ്രശ്നം തിരിച്ചറിയുക; സാധ്യമായ പരിഹാരങ്ങൾ നിർദ്ദേശിക്കുക; ഒരു പരീക്ഷണം നടത്തുക, അനുഭവം; നിഗമനങ്ങൾ, പൊതുവൽക്കരണങ്ങൾ; പ്രകൃതിയെ ബഹുമാനിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത മനസ്സിലാക്കുക.

മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള ഇടപെടൽ.

സംയുക്ത ഗവേഷണത്തിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ സജീവ പങ്കാളിത്തം പദ്ധതിപങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ സഹകരണവും നിർമ്മിക്കുക.

നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്റെ ഫലപ്രാപ്തി നിർണ്ണയിക്കുന്നു പദ്ധതി.

അധ്യാപകന്:

വിവര, കമ്പ്യൂട്ടർ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ മേഖലയിലെ പ്രൊഫഷണൽ തലം മെച്ചപ്പെടുത്തൽ, സ്വന്തം പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സംതൃപ്തി, സൃഷ്ടിപരമായ സാധ്യതകൾ നടപ്പിലാക്കൽ.

പദ്ധതിയുടെ പ്രായോഗിക പ്രാധാന്യം

പ്രോജക്റ്റ് നടപ്പിലാക്കുമ്പോൾ കുട്ടികൾ നേടിയ അനുഭവം, സ്വതന്ത്രമായ പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെ, ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രക്രിയയിൽ കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനിക ചിന്തയുടെയും സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളുടെയും കൂടുതൽ വികസനത്തിന് സംഭാവന നൽകുന്നു.

അപേക്ഷ

പദ്ധതി നടപ്പാക്കൽ പദ്ധതി

അനുബന്ധം 2

മാതാപിതാക്കളുടെ ചോദ്യാവലി

« പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ പാരിസ്ഥിതിക വിദ്യാഭ്യാസം»

പ്രിയേ മാതാപിതാക്കൾ!

പ്രീസ്കൂൾനടപ്പാക്കലിന്റെ ചട്ടക്കൂടിൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം പരിസ്ഥിതി ശാസ്ത്രജ്ഞർ- നടത്തുന്നു പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ പാരിസ്ഥിതിക വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള മാതാപിതാക്കളുടെ ചോദ്യാവലി... കിന്റർഗാർട്ടന്റെ പ്രവർത്തനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായം അറിയാൻ ഞങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, അധ്യാപകർ

1. നിങ്ങൾ ഒരു പ്രധാന ഘടകം കഴിക്കുന്നത് പരിഗണിക്കുന്നുണ്ടോ? പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ പാരിസ്ഥിതിക വിദ്യാഭ്യാസം?

2. Ecology എന്ന വാക്ക് നിങ്ങൾ എങ്ങനെയാണ് മനസ്സിലാക്കുന്നത്, അത് എന്താണ് പഠിക്കുന്നത്?

3. കുട്ടിയുടെ ആരോഗ്യസ്ഥിതി പരിസ്ഥിതിയുടെ അവസ്ഥയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നുണ്ടോ എന്ന് എങ്ങനെ കണക്കാക്കാം.

4. ഏത് സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളിലാണ് നിങ്ങൾ നടത്തുന്നത് കുടുംബത്തിലെ കുട്ടികളുടെ പാരിസ്ഥിതിക വിദ്യാഭ്യാസം?

നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുമായി പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണങ്ങൾ

പക്ഷി ഭക്ഷണം

പ്രകൃതിയിൽ വിശ്രമിക്കുക

പ്രകൃതിദത്ത വസ്തുക്കളുടെ നിരീക്ഷണം.

ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നു.

മറ്റ് രീതികൾ.

5. നിങ്ങൾ ലെവൽ എങ്ങനെ റേറ്റുചെയ്യുന്നു പാരിസ്ഥിതികമായനിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുടെ അറിവ്?

6. പ്രകൃതിയിലെ പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ നിങ്ങൾ കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നുണ്ടോ?

7. പാരിസ്ഥിതിക വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പ്രീസ്‌കൂൾ സ്ഥാപനത്തിൽ നിന്ന് എന്ത് വിവരങ്ങളാണ് നിങ്ങൾ സ്വീകരിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്.

നിങ്ങളുടെ പങ്കാളിത്തത്തിന് നന്ദി!

അനുബന്ധം 3

കോഗ്നിറ്റീവ് - ഗെയിം പ്രോഗ്രാം

വിഷയം: മണ്ണ് ജീവനുള്ള ഭൂമിയാണ്. ആരാണ് മണ്ണ് സൃഷ്ടിക്കുന്നത്?

ലക്ഷ്യം: പരീക്ഷണങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ "മണ്ണ്" എന്ന ആശയം ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തൽ, ഭൂമിയിലെ സസ്യജന്തുജാലങ്ങളിലെ എല്ലാ നിവാസികൾക്കും അതിന്റെ ഘടനയും മൂല്യവും;

ചുമതലകൾ: 1) വൈജ്ഞാനികവും ഗവേഷണവും: പരീക്ഷണാത്മക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്;

2) ആശയവിനിമയം: പരീക്ഷണങ്ങളുടെ ഫലങ്ങൾ ചിന്തിക്കാനും രൂപപ്പെടുത്താനും സാമാന്യവൽക്കരിക്കാനും പരസ്പരം ഇടപഴകാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക

3) സംസാരവും കളിയും: പാരിസ്ഥിതിക കളിയുടെ പ്രക്രിയയിൽ ആശയവിനിമയം നടത്താൻ പഠിപ്പിക്കുക, ഭാവനയുടെ വികസനം ഉത്തേജിപ്പിക്കുക, ഒരാളുടെ ചിന്തകൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുക; പ്രാഥമിക തൊഴിൽ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രക്രിയയിൽ പ്രകൃതിയോട് ആദരവ് വളർത്തുക;

4) മോട്ടോർ: പ്രവർത്തന തരങ്ങളുടെ ഇതര വഴികളിലൂടെ സജീവമായി നീങ്ങാൻ അവസരം നൽകുക: സംഭാഷണം, പരീക്ഷണങ്ങൾ, ശാരീരിക മിനിറ്റ്, "മണ്ണ് - പരിസ്ഥിതിയുമായുള്ള ബന്ധം" എന്ന മാതൃകയിൽ പ്രവർത്തിക്കുക, റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിം, തൊഴിൽ പ്രവർത്തനം;

5) നാടോടിക്കഥകളെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ: ഭൂമിയെക്കുറിച്ചുള്ള പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ

ഉപകരണങ്ങൾ:പിസിയും അവതരണവും "മണ്ണിന്റെ ഘടന", പോസ്റ്റർ സ്കീം "മണ്ണ് ഘടന"; പരീക്ഷണങ്ങൾക്കായി: മണ്ണ് സാമ്പിളുകൾ, വെള്ളത്തിന്റെ ഗ്ലാസുകൾ, മാഗ്നിഫയറുകൾ, ഇല സാമ്പിളുകൾ; പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ, ഗെയിമിനായി: ഇലകൾ, ഭൂമിയുള്ള കപ്പുകൾ (കുട്ടികളുടെ എണ്ണം അനുസരിച്ച്), ഒരു മരത്തിന്റെ ചിത്രമുള്ള ഹെഡ്‌പീസ് -2 പീസുകൾ., ഒരു മണ്ണിരയുടെ ചിത്രം -2 പീസുകൾ., ഒരു വള -4 പിസികൾ. , വെള്ളമൊഴിച്ച് 8 വെള്ളമൊഴിച്ച് ക്യാനുകൾ, സർപ്രൈസ് - മാജിക് മരത്തിൽ നിന്ന് ആപ്പിൾ.

പാഠ പ്രക്രിയ:

പ്രകൃതിക്ക് ഉണ്ട് അത്ഭുതകരമായ കലവറ. വസന്തകാലത്ത് നിങ്ങൾ അതിൽ ഒരു പിടി ധാന്യം ഇട്ടു - വീഴുമ്പോൾ നിങ്ങൾ ഒരു ബാഗ് മുഴുവൻ എടുക്കും. ഈ കലവറയിലെ ഒരു ബക്കറ്റ് ഉരുളക്കിഴങ്ങ് പത്ത് ബക്കറ്റുകളായി മാറുന്നു. വിത്തുകൾ ഒരു പിടി വെള്ളരിക്കാ തക്കാളി, കാരറ്റ് ആൻഡ് എന്വേഷിക്കുന്ന, മുള്ളങ്കി ആൻഡ് ചതകുപ്പ കുലകൾ ഒരു വിതറൽ മാറുന്നു. അത് എന്താണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? (ഉത്തരം: ഭൂമി, മണ്ണ്)

ഇന്ന് ഞങ്ങൾ നിങ്ങളുമായി മണ്ണിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കും, അതിൽ എന്താണ് അടങ്ങിയിരിക്കുന്നത്, ആരാണ് അതിൽ താമസിക്കുന്നത്, അത് എങ്ങനെ സംരക്ഷിക്കാം.

എന്താണ് മണ്ണ്?

നിങ്ങൾ എന്താണ് ചിന്തിക്കുന്നത് കുട്ടികൾ? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ).

മൾട്ടിമീഡിയ അവതരണം. മണ്ണിന്റെ ഘടന.

തീർച്ചയായും നിങ്ങൾ പറഞ്ഞത് ശരിയാണ്, മണ്ണാണ് ഭൂമി. നമ്മൾ അതിനെ നമ്മുടെ ഗ്രഹത്തിന്റെ പേരിലാണ് വിളിച്ചിരുന്നത് - ഭൂമി. നാമെല്ലാവരും ഭൂമിയിൽ നടക്കുന്നു. വരണ്ട കാലാവസ്ഥയിൽ, ധാരാളം പൊടി ഉണ്ടെന്നും മഴയുള്ള കാലാവസ്ഥയിൽ - അത് വളരെ വൃത്തികെട്ടതാണെന്നും ഞങ്ങൾ പിറുപിറുക്കുന്നു. എന്നാൽ പൊടിയും അഴുക്കും ഭൂമി മാത്രമല്ല. നമ്മുടെ കാലിനടിയിലെ മണ്ണാണ് അതിന്റെ ശരിയായ പേര്. അവൾ ഊഷ്മള സീസണിൽ ചെടികൾക്ക് കുടിക്കുകയും ഭക്ഷണം നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു (കൂടാതെ, എല്ലാ പ്രകൃതിയും പൂക്കുമ്പോൾ, പൂക്കൾ പഴങ്ങളായി മാറുമ്പോൾ (വസന്തം, വേനൽ) നിങ്ങൾക്ക് അറിയാവുന്ന ഊഷ്മള സീസണുകൾ ഞങ്ങളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക, എന്നാൽ ഈ ഊഷ്മള കാലയളവ് ഒരു തണുത്ത സീസണായി മാറുന്നു. നമുക്ക് സമ്മാനങ്ങൾ നൽകുന്നത് ശരത്കാലമാണ്, മരങ്ങൾ ഇലകൾ ചൊരിയാൻ തുടങ്ങുന്ന നിമിഷം വരുന്നു, ശീതകാലത്തിനായി തയ്യാറെടുക്കുന്നു, അവർ നനഞ്ഞ നഴ്സിനെ - ഭൂമിയെ (അല്ലെങ്കിൽ, അത് ശരിയായി വിളിക്കുന്നതുപോലെ, മണ്ണ്) കട്ടിയുള്ള പുതപ്പ് കൊണ്ട് മൂടുന്നു. മഞ്ഞ, ചുവപ്പ്, ഓറഞ്ച് എന്നിവയുടെ ഉണങ്ങിയ ഇലകൾ ..., കൂടാതെ നിലത്തു വീണ പഴങ്ങൾ, അക്രോൺ, പരിപ്പ്, ആപ്പിൾ, പിയേഴ്സ്, അവയിൽ പലതും ഇതിനകം ചെംചീയൽ തവിട്ട് പാടുകളാൽ മൂടപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, അവയ്ക്ക് ഒരു റോഡുണ്ട്, പഴഞ്ചൊല്ല് പറയുന്നതുപോലെ: "അവർ ഭൂമിയിൽ നിന്ന് ഭൂമിയിലേക്ക് വന്നു, പോകും."

പിന്നെ എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

സസ്യങ്ങൾ വളരുന്നിടത്ത് മാത്രമേ മണ്ണ് നിലനിൽക്കൂ എന്നതാണ് വസ്തുത, തിരിച്ചും, സസ്യങ്ങൾ തന്നെ മണ്ണിന്റെ ഘടനയ്ക്കുള്ള വസ്തുക്കളുടെ ഉറവിടമാണ്.

ഈ വീണ ഇലകളും ശാഖകളും ചീഞ്ഞഴുകിപ്പോകുന്നു, വിവിധ ഭൂഗർഭ നിവാസികൾ നമ്മുടെ കണ്ണുകൾക്ക് അദൃശ്യമാണ്, ഇതിൽ പങ്കെടുക്കുന്നു എന്നതാണ് രഹസ്യം. ഹ്യൂമസ് സൃഷ്ടിക്കുന്നതിൽ ഏതൊക്കെ മൃഗങ്ങൾ ഉൾപ്പെട്ടിട്ടുണ്ടെന്ന് ആരാണ് ഓർക്കുന്നത്? പുഴുക്കൾ, സ്ലഗ്ഗുകൾ, ഒച്ചുകൾ, വുഡ്‌ലൈസ്, മില്ലിപീഡുകൾ, ചെറിയ എർത്ത് കാശ്, ഒരു മണലിന്റെ വലുപ്പം, മൈക്രോസ്കോപ്പിക് ഫംഗസ്, ബാക്ടീരിയകൾ, അവയുടെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഫലമായി ഹ്യൂമസ് രൂപം കൊള്ളുന്നു - പോഷകസമൃദ്ധമായ മണ്ണ് പാളി.

മണ്ണ് എന്താണ് നിർമ്മിച്ചതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

മണ്ണിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു: മണൽ, കളിമണ്ണ്, ഭാഗിമായി, മണ്ണിൽ വെള്ളമുണ്ട്, വായു

ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ ഇത് പരീക്ഷണാത്മകമായി പരിശോധിക്കും.

അനുഭവം 1:

ഉപസംഹാരം: എംമുകളിലേക്ക് ഉയരുന്ന കുമിളകൾ നാം കാണുന്നു. മണ്ണിൽ വായു ഉണ്ടെന്നാണ് ഇതിനർത്ഥം.

അനുഭവം 2.മണ്ണിന്റെ ഘടന

ഔട്ട്പുട്ട്:

അനുഭവം 3.

അത് ശരിയാണ്, കുട്ടികളേ. മഴ പെയ്യുമ്പോഴോ നനയ്ക്കുമ്പോഴോ വെള്ളം മണ്ണിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നു. ഇത് ആഴത്തിൽ തുളച്ചുകയറുകയും മണ്ണിന്റെ കണികകൾക്കിടയിലുള്ള സ്വതന്ത്ര ഇടങ്ങളിൽ തുടരുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഒരു സ്പിരിറ്റ് ലാമ്പ് എടുത്ത്, മണ്ണിന്റെ ഒരു കട്ട ചൂടാക്കി, ഗ്ലാസ് കൊണ്ട് പൂപ്പൽ മൂടി, ഗ്ലാസ് നോക്കുക.

ഔട്ട്പുട്ട്: ഗ്ലാസിൽ, മണ്ണിന്റെ കാൽസിനിംഗിന്റെ ഫലമായി ബാഷ്പീകരിക്കപ്പെട്ട വെള്ളത്തുള്ളികൾ ഞങ്ങൾ കാണുന്നു, അതായത് മണ്ണിൽ വെള്ളമുണ്ട് ..

മണ്ണിലും വായുവിലും വെള്ളമുണ്ടെന്ന് ഞങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കി - അതിനർത്ഥം നിങ്ങൾക്ക് അവിടെ ജീവിക്കാൻ കഴിയും എന്നാണ്.

നിങ്ങൾക്ക് അറിയാവുന്ന മണ്ണ് നിവാസികളെ എന്നോട് പറയൂ?

ആരാണ് ഭൂഗർഭത്തിൽ താമസിക്കുന്നത്? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

മണ്ണ് പല സസ്യങ്ങൾക്കും മൃഗങ്ങൾക്കും അഭയം നൽകുന്നു. മാത്രമല്ല അവർ ഒരുമിച്ച് വളരെ നന്നായി സഹകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അവർ എങ്ങനെ ജീവിക്കുന്നുവെന്നും പരസ്പരം എങ്ങനെ സഹായിക്കുന്നുവെന്നും കാണുക. സസ്യങ്ങൾ മണ്ണിൽ വളരുന്നു, അതിൽ നിന്ന് പോഷകങ്ങൾ എടുക്കുന്നു, സമയം വരുന്നു - ശരത്കാലം, സസ്യങ്ങൾ: മരങ്ങൾ, കുറ്റിച്ചെടികൾ, ഔഷധസസ്യങ്ങൾ, പൂക്കൾ വീഴുമ്പോൾ, ഇലകളും പഴങ്ങളും നഷ്ടപ്പെടും, തുടർന്ന് മൃഗങ്ങളുടെ അദൃശ്യലോകത്തിന്റെ അത്ഭുതകരമായ പ്രവൃത്തി, ഒരു കീഴെ മറഞ്ഞിരിക്കുന്നു. ഇലകളുടെയും നിലത്തുമുള്ള പാളി, ആരംഭിക്കുന്നു ( ഇല സംസ്കരണത്തിന്റെ കഥ), ഇങ്ങനെയാണ് ഹ്യൂമസ് സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നത്, ഇത് സസ്യങ്ങൾക്ക് ധാരാളം പോഷകങ്ങൾ നൽകുന്നു.

ഇന്ന് മേഘാവൃതമാണ്, പക്ഷേ സൂര്യനെക്കുറിച്ചുള്ള രസകരമായ ഒരു ഗാനം നിങ്ങളെയും എന്നെയും അൽപ്പം വിശ്രമിക്കാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു!

ഫിസിക്കൽ മിനിറ്റ്: "സണ്ണി"

ഇന്ന് പാഠത്തിൽ "മണ്ണ്" എന്ന ആശയം നിങ്ങൾ പരിചയപ്പെട്ടു, അത് എന്താണെന്ന് ദയവായി എന്നെ ഓർമ്മിപ്പിക്കണോ? അതിൽ എന്താണ് അടങ്ങിയിരിക്കുന്നത്, ആരാണ് അതിൽ താമസിക്കുന്നത്? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

ഈ ജീവികൾക്കായി നമുക്ക് എങ്ങനെ മണ്ണ് സംരക്ഷിക്കാനാകും? നമുക്ക് എന്ത് ചെയ്യാൻ കഴിയും?

(മണ്ണ് മലിനമാക്കരുത്, ശുദ്ധജലമുള്ള വെള്ളം, തീ ഉണ്ടാക്കരുത്, ചെടികൾ ചവിട്ടിമെതിക്കരുത്, "ഭൂഗർഭ നിവാസികളെ" സംരക്ഷിക്കുക - കാരണം മണ്ണിന് അവ ആവശ്യമാണ്. ഇന്ന് നമ്മൾ എന്താണ് പഠിച്ചത്? (ഉത്തരങ്ങൾ)

നിങ്ങൾക്കറിയാമോ, സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞങ്ങൾ ഇന്ന് പൂക്കൾക്ക് വെള്ളം നൽകിയില്ല, ഞങ്ങളുടെ മുറിയിലെ എല്ലാ ഈർപ്പവും കുടിച്ചു, ഞാൻ നിങ്ങളോട് ഒരു നല്ല പ്രവൃത്തി ചെയ്യാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു - മണ്ണ് നനയ്ക്കുക, അവൾ ചെടികൾക്ക് വെള്ളം നൽകും. അവർക്ക് സംസാരിക്കാൻ കഴിയുമെങ്കിൽ മണ്ണും ചെടികളും നമ്മോട് എന്ത് പറയും എന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? നമ്മൾ അവരെ കാര്യമാക്കുന്നില്ലേ?

സുഹൃത്തുക്കളേ, റഷ്യൻ ജനത, ജ്ഞാനികളായ ആളുകൾ ഭൂമിയെക്കുറിച്ച് നിരവധി വാക്കുകളും പഴഞ്ചൊല്ലുകളും കൊണ്ടുവന്നിട്ടുണ്ട്, അവയിലെ ഭൂമി എന്ന വാക്കിന്റെ അർത്ഥം മണ്ണ് എന്നാണ്:

ഉടമസ്ഥനില്ലാതെ ഭൂമി തികച്ചും അനാഥമാണ്.

നിങ്ങൾക്ക് അത് നിലത്ത് ഇടാൻ കഴിയില്ല - നിങ്ങൾക്ക് അത് നിലത്തു നിന്ന് എടുക്കാൻ കഴിയില്ല.

ഭൂമിയില്ലാത്തിടത്ത് പുല്ലില്ല.

ഭൂമിയാണ് നഴ്സ്.

നമ്മുടെ നാടിനേക്കാൾ മനോഹരമായ മറ്റൊരു ഭൂമിയില്ല.

നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ട "ഭൂഗർഭ നിവാസികളിൽ" നിന്നുള്ള ഒരാളെ ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ വരയ്ക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. വിളകൾ ഉൽപ്പാദിപ്പിക്കുന്ന ഒരു പൂന്തോട്ടമോ വയലോ നിങ്ങൾക്ക് വരയ്ക്കാം. നിങ്ങളുടെ ഭാവനയ്ക്ക് പരിധികളില്ല.

ഇപ്പോൾ നമുക്ക് ഗ്രൂപ്പിലേക്ക് മടങ്ങാനുള്ള സമയമായി.

അനുബന്ധം 4

ഉപദേശപരമായ ഗെയിം "അതെ - ഇല്ല"

ലക്ഷ്യം: കുട്ടികളുടെ പാരിസ്ഥിതിക അവബോധം വികസിപ്പിക്കുക, മൂല്യ ഓറിയന്റേഷനുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുക, പ്രകൃതിയിൽ കഴിവുള്ള പെരുമാറ്റം ഏകീകരിക്കുക. പ്രകൃതിയോടുള്ള ആദരവ് വളർത്താൻ.

ഗെയിം ഗൈഡ്

മെറ്റീരിയൽ: പ്രകൃതിയിലെ പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ഫ്ലാഷ് കാർഡുകൾ.

ഗെയിം പുരോഗതി:

ഡുന്നോ കാട്ടിൽ വന്നതായി ടീച്ചർ റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുന്നു, കുറുക്കന്റെ പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങളെക്കുറിച്ച് അവന് ഒന്നും അറിയില്ല. അവൻ കാട്ടിൽ ചെയ്ത പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഞാൻ നിങ്ങളെ അറിയിക്കും, അവന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളെ നിങ്ങൾ അഭിനന്ദിക്കും. ഡുന്നോ നിങ്ങൾ പറയുന്നത് ശരിയാണ് എങ്കിൽ "അതെ"... നിങ്ങൾ തെറ്റായ ഉത്തരം നൽകിയാൽ "ഇല്ല".

ഞാൻ കാട്ടിൽ വന്നാൽ

പിന്നെ ഒരു ചമോമൈൽ എടുക്കണോ? (ഇല്ല)

ഞാൻ ഒരു പൈ കഴിച്ചാൽ

ഞാൻ കടലാസ് കഷണം വലിച്ചെറിയുകയും ചെയ്യും (ഇല്ല)

അപ്പം ഒരു കഷണം ആണെങ്കിൽ

ഞാൻ ഒരു ചവറ്റുകുട്ടയിൽ പോകും (അതെ)

ഞാൻ ഒരു ശാഖ കെട്ടുകയാണെങ്കിൽ

ഞാൻ ഒരു കുറ്റി പകരം വയ്ക്കാം (അതെ)

ഞാൻ തീ കത്തിച്ചാൽ

ഞാൻ കെടുത്തിക്കളയുകയില്ലേ? (ഇല്ല)

ഞാൻ ഒരുപാട് കുഴപ്പിച്ചാൽ

പിന്നെ ഞാൻ വൃത്തിയാക്കാൻ മറക്കുമോ? (ഇല്ല)

ഞാൻ ചവറ്റുകുട്ട വൃത്തിയാക്കിയാൽ

ഞാൻ പാത്രം കുഴിച്ചിടും (അതെ)

ഞാൻ എന്റെ പ്രകൃതിയെ സ്നേഹിക്കുന്നു

ഞാൻ അവളെ സഹായിക്കുന്നു (അതെ)

അനുബന്ധം 5

പരീക്ഷണ ഫയൽ

അനുഭവം 1:മണ്ണിൽ വായു ഉണ്ട്. അധോലോകത്തിലെ പല മൃഗങ്ങളും അത് ശ്വസിക്കുന്നു (അവതരണം)

ഒരു ഗ്ലാസ് വെള്ളമെടുത്ത് അതിലേക്ക് ഒരു കഷ്ണം മണ്ണ് എറിയുക.

പരീക്ഷണത്തിന്റെ ഫലങ്ങളിൽ നിന്ന് എന്ത് നിഗമനത്തിലെത്താൻ കഴിയും?

ഉപസംഹാരം: മുകളിലേക്ക് ഉയരുന്ന കുമിളകൾ ഞങ്ങൾ കാണുന്നു. മണ്ണിൽ വായു ഉണ്ടെന്നാണ് ഇതിനർത്ഥം.

അനുഭവം 2.മണ്ണിന്റെ ഘടന

ഒരു ഗ്ലാസ് വെള്ളത്തിൽ മണ്ണ് ഇളക്കുക. കുറച്ച് സമയത്തിന് ശേഷം, ഗ്ലാസിന്റെ അടിയിൽ മണൽ സ്ഥിരതാമസമാക്കിയതായും കളിമണ്ണ് കാരണം വെള്ളം മുകളിൽ നിന്ന് മേഘാവൃതമായതായും അവശിഷ്ടങ്ങൾ ഉപരിതലത്തിൽ പൊങ്ങിക്കിടക്കുന്നതായും ചെടിയുടെ വേരുകൾ ഭാഗിമായി കാണപ്പെടുന്നതായും നമുക്ക് കാണാം.

ഔട്ട്പുട്ട്:മണ്ണിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു: ഹ്യൂമസ്, മണൽ, കളിമണ്ണ്.

അനുഭവം 3.മണ്ണിൽ വെള്ളമുണ്ട്, അതുകൊണ്ടാണ് ചെടികൾ വളരുന്നതെന്നും ഞങ്ങൾ പറഞ്ഞു.

മണ്ണിൽ എവിടെ നിന്ന് വരുന്നു? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

അനുഭവം 4.

ലായനിയുടെ ഏതാനും തുള്ളി, ഭൂമി എവിടെയായിരുന്നു, ഒരു ഗ്ലാസ് പ്ലേറ്റിൽ വെച്ചു. ഞങ്ങൾ അത് ഒരു ചൂടുള്ള സ്ഥലത്ത് ഇടും.

വെള്ളം ബാഷ്പീകരിക്കപ്പെട്ടു, ഗ്ലാസിൽ ഒരു വെളുത്ത പൂശുന്നു, ഇവ ധാതു ലവണങ്ങളാണ്.

ഔട്ട്പുട്ട്:മണ്ണിൽ ഉപ്പ് അടങ്ങിയിട്ടുണ്ട്.

അനുബന്ധം 6

ഗെയിം "മരങ്ങളും പുഴുവും"

കുട്ടികളെ രണ്ട് ടീമുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു. ഓരോ ടീമിനും അതിന്റേതായ "പുഴുവും" സ്വന്തം "മരവും" ഉണ്ട്. മുറിയുടെ ഒരറ്റത്ത്, തറയിൽ, ഒരു വരിയിൽ, എന്നാൽ അകലെ, രണ്ട് വളയങ്ങൾ ഇടുക. ഇവ വിരകളുടെ "ദ്വാരങ്ങൾ" ആയിരിക്കും. ഓരോ ടീമിൽ നിന്നും ഒരു കുട്ടിയെ അനുവദിച്ചിരിക്കുന്നു, ഒരു മണ്ണിരയുടെ വേഷം ചെയ്യുന്നു. അവൻ ഒരു വൃത്തത്തിൽ നിൽക്കുന്നു, ഇവിടെ, തറയിൽ ഒരു സർക്കിളിൽ, ഭൂമിയുടെ കപ്പുകൾ ഉണ്ട്. മുറിയുടെ എതിർ അറ്റത്ത്, കുട്ടികൾക്കായി രണ്ട് വളകൾ കൂടി ഇടുക, അത് "മരങ്ങൾ" ആയി പ്രവർത്തിക്കും. ഈ കുട്ടികളും കൈയിൽ ഇലയുമായി വട്ടത്തിൽ നിൽക്കുന്നു. കുട്ടികൾ അവരുടെ തലയിൽ ഉചിതമായ ശിരോവസ്ത്രം ധരിക്കുന്നു. ബാക്കിയുള്ള പങ്കാളികൾ ഒന്നിനുപുറകെ ഒന്നായി നിൽക്കുന്നു. ഹോസ്റ്റിന്റെ കൽപ്പന പ്രകാരം "AUTUMN!" മരത്തിലെ കുട്ടികൾ അവരുടെ പങ്കാളിക്ക് ഒരു ഇല നൽകുന്നു, അവൻ പുഴുവിന്റെ അടുത്തേക്ക് ഓടിച്ചെന്ന് അതിനെ ഒരു ഗ്ലാസ് ഭൂമിയിലേക്ക് മാറ്റുന്നു. എന്നിട്ട് അവനോടൊപ്പം മരത്തിന്റെ അടുത്തേക്ക് മടങ്ങുകയും അത് കൊടുക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അവസാന പങ്കാളി ഭൂമിയെ തന്റെ മരത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുവരുന്നതുവരെ ടീം അംഗങ്ങൾ അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആവർത്തിക്കുന്നു.

അനുബന്ധം 7

GCD "അണ്ടർഗ്രൗണ്ട് നിവാസികൾ"

ലക്ഷ്യം: കുട്ടികൾക്ക് കൊടുക്കുക ക്ലാസ്ഒരു മോളിനെക്കുറിച്ച് - ഒരു വന്യമൃഗം (അത് എവിടെയാണ് താമസിക്കുന്നത്, എന്താണ് കഴിക്കുന്നത്, അതിന്റെ രൂപത്തിന്റെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ എന്തൊക്കെയാണ്, അതിനെ മണ്ണിരയെ പരിചയപ്പെടുത്താൻ (അതിന്റെ രൂപഭാവം കൊണ്ട് പുഴുക്കളെ മണ്ണിര എന്ന് വിളിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്ന് വിശദീകരിക്കാൻ).

താൽപ്പര്യം വളർത്തുക ഭൂഗർഭ നിവാസികൾ(മോൾ, മണ്ണിര)... അവരോട് ശ്രദ്ധയോടെ പെരുമാറുക.

ആൺകുട്ടികൾ അവിടെയുണ്ട് തൊഴിലുകൾഞങ്ങൾ ഒരു യാത്ര പോകുന്നു അധോലോകം... മൃഗങ്ങൾ വനത്തിൽ മാത്രമല്ല, നിലത്തു നടക്കുന്നു, മാത്രമല്ല ഭൂമിയിലും ജീവിക്കുന്നുവെന്ന് നമുക്കറിയാം.

ഞങ്ങൾ താഴേക്കും താഴേക്കും ഇറങ്ങുന്നു, താഴെ അത് ഇരുണ്ടതായി മാറുന്നു, സൂര്യൻ ഇവിടെ വരില്ല.

പിന്നെ ഇതാ ആദ്യത്തേത് ഭൂഗർഭ നിവാസി.

എന്റെ തലയിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾക്ക് എന്റെ വാൽ പറയാൻ കഴിയില്ല

നിങ്ങൾ എന്നെ എപ്പോഴും ഭൂമിയിൽ കണ്ടെത്തും (പുഴു)

ഇപ്പോൾ പാവ്ലോവയുടെ കഥയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ഭാഗം ശ്രദ്ധിക്കുക "മഹാ അത്ഭുതം"

മണ്ണിര ഭൂമിയിൽ, അഴുകിയ അടിയിൽ ജനിച്ചു, ഒരു വർഷം മുഴുവൻ ഇരുട്ടിൽ കുഴികൾ കുഴിച്ച് ജീവിച്ചു. ഇഷ്ടാനുസരണം, വീണുകിടക്കുന്ന ഇലകൾ ഭൂമിക്കടിയിലേക്ക് വലിച്ചെറിയാൻ അവൻ സന്ധ്യാസമയത്ത് മാത്രം നോക്കി. ഇതായിരുന്നു അവന്റെ ഇഷ്ട ഭക്ഷണം. എന്നാൽ ഒരു ദിവസം, കനത്ത വേനൽമഴയ്ക്ക് ശേഷം, മണ്ണിരയ്ക്ക് വെള്ളം കയറിയ മിങ്കിൽ നിന്ന് പുറത്തുപോകേണ്ടിവന്നു. നിലം നനഞ്ഞതും മൃദുവുമായിരുന്നു. സൂര്യൻ മേഘങ്ങൾക്കിടയിലൂടെ തിളങ്ങി, എരിയാതെ, മണ്ണിരയുടെ അതിലോലമായ ചർമ്മത്തെ തഴുകി. പുല്ലുകളും മരങ്ങളും ഇലകളിൽ നിന്ന് മഴയുടെ അവസാന തുള്ളികൾ വീഴ്ത്തി. ആ വെള്ള വെളിച്ചം നോക്കാൻ മനപ്പൂർവ്വം ഇറങ്ങിയതാണെന്ന് മണ്ണിരയ്ക്ക് തോന്നിയത് വളരെ നല്ലതാണ്. അവൻ അങ്ങനെയാണ് പറഞ്ഞു: "നിങ്ങൾ ഇവിടെ എങ്ങനെ ജീവിക്കുന്നു എന്നറിയാനാണ് ഞാൻ വന്നത്". "ശരി, നോക്കൂ"- പുല്ലുകളും മരങ്ങളും അവനോട് സ്നേഹപൂർവ്വം ഉത്തരം നൽകി, അവർക്ക് അവനെ അറിയില്ലായിരുന്നു, അവർ അവനെ സ്നേഹിച്ചു, കാരണം അവൻ വേരുകളുമായി വലിയ സൗഹൃദത്തിൽ ജീവിച്ചു. നിലത്ത് ഇഴയുക, നിങ്ങൾക്ക് വ്യത്യസ്തമായ നിരവധി അത്ഭുതങ്ങൾ കാണാം.

സുഹൃത്തുക്കളേ, പുഴു നന്നായി കാണുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ? ശരിയായി, മണ്ണിനടിയിൽ വെളിച്ചമില്ല, അതിനാൽ മറ്റുള്ളവരെപ്പോലെ പുഴുവും ഭൂഗർഭ നിവാസികൾ, നല്ല കാഴ്ച ഉപയോഗശൂന്യമാണ്.

സുഹൃത്തുക്കളേ, എന്തുകൊണ്ടാണ് പുഴുക്കളെ മണ്ണിര എന്ന് വിളിക്കുന്നത്? (മഴയ്ക്ക് ശേഷം പുഴുക്കൾ ഉപരിതലത്തിലേക്ക് ഇഴയുന്ന വസ്തുത കാരണം)എന്നാൽ ഈ ഉപയോഗപ്രദമായ ജീവികളുടെ യഥാർത്ഥ ദുരന്തത്തെ പേര് മറയ്ക്കുന്നു. അവർ ആയിരക്കണക്കിന് ഭൂഗർഭത്തിലേക്ക് മടങ്ങുന്നില്ല. ഒരുപക്ഷേ അവർ മാളങ്ങളിൽ വെള്ളം നിറഞ്ഞു, ഓക്സിജന്റെ അഭാവം മൂലം അവർ മരിക്കുന്നു. എന്നാൽ പരീക്ഷണങ്ങളിൽ, അവർ ഒരു വർഷം മുഴുവൻ വെള്ളപാത്രങ്ങളിൽ അതിജീവിക്കുന്നു. ഏത് നിഗൂഢ ശക്തിയാണ് മഴയിൽ പുഴുക്കളെ അവയുടെ ദ്വാരങ്ങളിൽ നിന്ന് പുറത്താക്കി നശിപ്പിക്കുന്നത്? ഇതിനൊന്നും ഇതുവരെ ഉത്തരമില്ല. മണ്ണില്ലാതെ വളരെക്കാലം പുഴുവിന് കഴിയില്ല, അത് അധോലോകവാസി.

ഇപ്പോൾ നമ്മൾ ഒരാളെ കാണും ഭൂഗർഭ നിവാസികൾ(നിഗൂഢത).

ഒരു ദ്വാരം ഉണ്ടാക്കി, ഒരു ദ്വാരം വലിച്ചു

സൂര്യൻ പ്രകാശിക്കുന്നു, അവനറിയില്ല (മോൾ)

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞങ്ങൾ ഇപ്പോൾ ഒരു മോളിനെക്കുറിച്ച് ഒരു സിനിമ കാണാൻ പോകുന്നു.

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഏത് യക്ഷിക്കഥയിലാണ് മോൾ ജീവിച്ചിരുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാം. (തംബെലിന)

ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലെന്നപോലെ, പഴയ മൗസ് സംസാരിച്ചു മോൾ: ഭൂമിക്കടിയിലെ ഏറ്റവും വലിയ വീടുള്ള അദ്ദേഹത്തിന് അതിശയകരമായ വെൽവെറ്റ് രോമക്കുപ്പായം ഉണ്ട്. അവൻ പൂർണ്ണമായും അന്ധനാണ്, നിങ്ങളെ കാണില്ല എന്നതാണ് ഒരു പ്രശ്നം. ഫീൽഡ് എലിയുടെ വീടിനേക്കാൾ 20 മടങ്ങ് വലുതായിരുന്നു മോളുടെ വീട്. ധാരാളം വലിയ മുറികളും നീണ്ട ഇടനാഴികളും ഉണ്ടായിരുന്നു, പക്ഷേ സൂര്യൻ ഒരിക്കലും പ്രവേശിച്ചില്ല. താമസിയാതെ വേനൽക്കാലത്തിന്റെ അവസാനം സൂര്യൻ ഭൂമിയെ കത്തിക്കുന്നത് നിർത്തും, അത് വീണ്ടും മൃദുവും ഫ്രൈബിളുമായി മാറും എന്ന വസ്തുത മോളിന് ഇഷ്ടപ്പെട്ടില്ല.

ചോദ്യങ്ങൾ:

1. എന്തുകൊണ്ടാണ് മോൾ അന്ധനായതും സൂര്യനെ ഇഷ്ടപ്പെടാത്തതും? (മോൾ ഭൂഗർഭ മൃഗം, നിലത്തിനടിയിൽ വെളിച്ചമില്ല, അത് എല്ലായ്പ്പോഴും ഇരുണ്ടതാണ്, മോളിന് കാഴ്ച ആവശ്യമില്ല, കാരണം നിങ്ങൾ എന്തായാലും ഒന്നും കാണില്ല)

2. എന്തുകൊണ്ടാണ് മോൾ തടിച്ചത്? (ഇത് ഭൂഗർഭ തണുപ്പാണ്, കൊഴുപ്പിന്റെ കട്ടിയുള്ള പാളി മോളിനെ ചൂടാക്കുന്നു, ചൂടുള്ള വെൽവെറ്റ് കോട്ട് തണുപ്പിൽ നിന്ന് രക്ഷപ്പെടാൻ സഹായിക്കുന്നു).

3. ശരത്കാലം വരാനും ഭൂമി വീണ്ടും മൃദുവും അയഞ്ഞതുമാകാനും മോൾ കാത്തിരുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്? (അപ്പോൾ മോളിന് നിലം കുഴിക്കാനും അതിൽ ഭാഗങ്ങൾ കുഴിക്കാനും സൗകര്യപ്രദമായിരിക്കും).

സുഹൃത്തുക്കളേ, മോൾ ശരിക്കും ഒരു കഠിനാധ്വാനിയാണ്. 10-15 സെന്റീമീറ്റർ നീളവും 100 ഗ്രാം ഭാരവും മാത്രം. ഇത് പ്രതിവർഷം 10 ടൺ ഭൂമിയെ ഉപരിതലത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുവരുന്നു. ഒരു യഥാർത്ഥ മിനിയേച്ചർ ഭൂമി ചലിക്കുന്ന യന്ത്രം. പൂച്ചയെ തല മുതൽ വാൽ വരെ മാത്രമേ അടിക്കാൻ കഴിയൂ, ഏതെങ്കിലും ദിശയിൽ അടിക്കുകയാണെങ്കിൽ രോമങ്ങൾ സുഗമമായി കിടക്കും, മോൾ ഏത് ദിശയിലും ഇഴയുന്നു, അത് അതിൽ ഇടപെടുന്നില്ല, കാരണം അത് പൂച്ചയുടെ പോലെ മുകളിലേക്ക് കുതിച്ചാൽ മോളാണ്. പിന്നോട്ട് പോകുമ്പോൾ കുടുങ്ങിപ്പോകും. മോളിലെ രോമങ്ങൾ ദേഹത്ത് മുറുകെ പിടിച്ചിരിക്കുന്നു. മോൾ നന്നായി കേൾക്കുന്നു, ഗന്ധം വേർതിരിക്കുന്നു. നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാൻ പ്രോബോസ്സിസ് അവനെ സഹായിക്കുന്നു. മോൾ കുടിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു, അത് കുളങ്ങളിലേക്കും അരുവികളിലേക്കും കടന്നുപോകുന്നു. മോൾ ധാരാളം കഴിക്കുന്നു, ഭക്ഷണമില്ലാതെ അത് വേഗത്തിൽ മരിക്കുന്നു. ഇത് വണ്ട് ലാർവകൾ, മണ്ണിരകൾ എന്നിവ ഭക്ഷിക്കുന്നു. കുറുക്കൻ, കാക്ക, മാർട്ടൻസ്, മുള്ളൻപന്നി എന്നിവയാൽ അവരെത്തന്നെ വേട്ടയാടുന്നു. എന്നാൽ അവരുടെ ഏറ്റവും വലിയ ശത്രു മനുഷ്യനാണ്. അവരുടെ വെൽവെറ്റ് കോട്ടുകളിൽ നിന്ന്, ആളുകൾ തങ്ങൾക്കായി രോമക്കുപ്പായങ്ങൾ തുന്നുന്നു. എന്നാൽ മോളുകൾക്ക് ആളുകളേക്കാൾ രോമക്കുപ്പായം ആവശ്യമാണ്.

സംസാരിക്കാൻ കഴിയുമോ എന്ന് ഒരു മോൾ ആളുകളോട് എന്ത് ചോദിക്കും?

ഇപ്പോൾ സുഹൃത്തുക്കളേ, നമുക്ക് തിരിച്ചുവരാനുള്ള സമയമായി അധോലോകം... ഭൂമിയിൽ അത് എത്ര നല്ലതാണ്. സൂര്യൻ ഉജ്ജ്വലമായി പ്രകാശിക്കുന്നു. നമുക്ക് നിങ്ങളോടൊപ്പം ഒരു കളി കളിക്കാം "ട്രാപ്പർ".

അനുബന്ധം 8

സാഹിത്യം:

1. റൈഷോവ എൻ.എ. നമ്മുടെ വീട് പ്രകൃതിയാണ്. എം., 1998

2. പോപോവ ടി.ഐ. നമുക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകം. എം., 1998

3. കോവാങ്കോ എൽ.എൻ. പ്രകൃതിയുടെ രഹസ്യങ്ങൾ രസകരമാണ്! എം., 2004

4. ഇവാനോവ എ.ഐ. സ്വാഭാവികമായും - കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ശാസ്ത്രീയ നിരീക്ഷണങ്ങളും പരീക്ഷണങ്ങളും. എം., 2007

5. Miklyaeva എൻ.വി. കുട്ടികളുടെ ബൗദ്ധിക വികസനത്തിന് മുൻഗണന നൽകുന്ന ഒരു പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ മാനേജ്മെന്റ്. എം., 2006

6. ദുബിന ഒ.വി. അജ്ഞാതൻ അടുത്തിരിക്കുന്നു. എം., 2001

7. കോവലേവ ജി.എ. ഒരു ചെറിയ പൗരനെ വളർത്തുന്നു ... എം., 2004

8. നിക്കോളേവ എസ്.എൻ. പ്രായപൂർത്തിയായ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കായി പരിസ്ഥിതിശാസ്ത്രത്തിൽ സങ്കീർണ്ണമായ ക്ലാസുകൾ. എം., 2005

9. റൈഷോവ എൻ.എ. യക്ഷിക്കഥകൾ മാത്രമല്ല. എം., 2002

10. കുലിക്കോവ്സ്കയ ഐ.ഇ. കുട്ടികളുടെ പരീക്ഷണം. എം., 2003

11. നിക്കോളേവ എസ്.എൻ. നിർജീവ സ്വഭാവമുള്ള പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ പരിചയം. എം., 2005

12. നിഷേവ. എൻ.വി. കോഗ്നിറ്റീവ് - ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ പരീക്ഷണങ്ങൾ, പരീക്ഷണങ്ങൾ. 2013.

ഓർഗനൈസേഷൻ. നിമിഷം.

ആവർത്തനം.

ഡി / കൂടാതെ "ഞങ്ങൾക്കറിയാം, ഞങ്ങൾക്കറിയാം"

ആമുഖം.

പ്രകൃതിയുടെ ഭവനത്തിലെ ഏതുതരം നിവാസികൾ ഇന്ന് ചർച്ചചെയ്യപ്പെടും, യക്ഷിക്കഥ കേട്ടുകൊണ്ട് നിങ്ങൾ പഠിക്കും - "അതിശയകരമായ കലവറ" എന്ന കടങ്കഥ:

“ലോകത്തിൽ ഒരു അത്ഭുതകരമായ കലവറയുണ്ട്. നിങ്ങൾ അതിൽ ഒരു ബാഗ് ധാന്യം ഇട്ടു, വീഴുമ്പോൾ, നിങ്ങൾ കാണുന്നു, കലവറയിൽ ഒരു ബാഗിന് പകരം ഇരുപത് ഉണ്ട്. ഒരു അത്ഭുതകരമായ കലവറയിൽ ഒരു ബക്കറ്റ് ഉരുളക്കിഴങ്ങ് ഇരുപത് ബക്കറ്റുകളായി മാറുന്നു. വെള്ളരിക്കാ, മുള്ളങ്കി, തക്കാളി, കാരറ്റ് എന്നിവയുടെ ഒരു വലിയ കൂമ്പാരം ഉപയോഗിച്ചാണ് ഒരു പിടി വിത്തുകൾ ഉണ്ടാക്കുന്നത്. ഇതൊരു യക്ഷിക്കഥയാണോ അല്ലയോ? ഇതൊരു യക്ഷിക്കഥയല്ല. അതിശയകരമായ ഒരു കലവറ ശരിക്കും നിലവിലുണ്ട്. അതിനെ എന്താണ് വിളിക്കുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾ ഇതിനകം ഊഹിച്ചിരിക്കണം?

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇത് എന്തിനെക്കുറിച്ചാണെന്ന് നിങ്ങൾ ഇതിനകം ഊഹിച്ചിട്ടുണ്ടോ?

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾക്ക് ശേഷം, ഫ്ലാനെൽഗ്രാഫിൽ മണ്ണിന്റെ ചിത്രീകരണങ്ങൾ ദൃശ്യമാകും.

ശരിയാണോ എന്ന് പരിശോധിക്കാം? പാഠത്തിലേക്ക് വന്ന അതിഥി ഇത് ഞങ്ങളെ സഹായിക്കും. കണ്ടുമുട്ടുക.

ഇതാരാണ്?

എന്തിനാണ് മോൾ ഞങ്ങളുടെ അടുത്ത് വന്നതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?

ഇതൊരു ലളിതമായ മോളല്ല, ഒരു ശാസ്ത്രജ്ഞനാണ്.

മോൾ: ഹലോ, എന്റെ പേര് മിടുക്കനാണ്, ശരിയായ ഉത്തരമുള്ള ഒരു കത്ത് ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് കൊണ്ടുവന്നു.

സുഹൃത്തുക്കളേ, നമ്മൾ ശരിക്കും തെറ്റിദ്ധരിക്കപ്പെടുകയും ഒരു യക്ഷിക്കഥയെ തെറ്റിദ്ധരിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തിട്ടുണ്ടോ - ഒരു കടങ്കഥ?

മിടുക്കിയായ പെൺകുട്ടി: നന്നായി!

ഭൂമി എന്ന പദം കൊണ്ട് നമ്മൾ എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്?

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾക്ക് ശേഷം, അധ്യാപകൻ ഒരു അടയാളം തൂക്കിയിടുന്നു.

എന്താണ് മണ്ണ്, അത് എവിടെയാണ്, അതിൽ എന്താണ് അടങ്ങിയിരിക്കുന്നത്, ഇന്ന് അത് എങ്ങനെ രൂപപ്പെട്ടു, ഞങ്ങൾ കണ്ടെത്താൻ ശ്രമിക്കും.

പുതിയ മെറ്റീരിയൽ പഠിക്കുന്നു:

1. എന്താണ് മണ്ണ്.

ഡേവിഡ്: ഇത് മനസിലാക്കാൻ ഞാൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കും, എന്നാൽ ഇതിനായി നമ്മുടെ ഗ്രഹം എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നുവെന്ന് നിങ്ങൾ ഓർമ്മിക്കേണ്ടതുണ്ട്. എന്താണ് അവളുടെ ഉള്ളിൽ.

മണ്ണ് എവിടെയാണ്?

- നമുക്ക് എന്ത് നിഗമനത്തിൽ എത്തിച്ചേരാനാകും?

ഭൂമിയുടെ പുറംതോടിന്റെ മുകളിലെ പാളിയാണ് മണ്ണ്.

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട മണ്ണിന്റെ രഹസ്യം എന്താണെന്ന് ഓർക്കുക? ഇത് കല്ലുകളിൽ നിന്ന് എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?

മണ്ണിനെക്കുറിച്ച് നമ്മൾ എന്താണ് പഠിച്ചത്?

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾക്ക് ശേഷം, ബോർഡിൽ അനുബന്ധ അടയാളം ദൃശ്യമാകും.

യു .: ഫലഭൂയിഷ്ഠതയാണ് മണ്ണിന്റെ പ്രധാന സ്വത്ത്. മണ്ണിന്റെ കനം 2 - 3 സെന്റീമീറ്റർ മുതൽ 150 - 200 സെന്റീമീറ്റർ വരെയാകാം

അധ്യാപകൻ അനുബന്ധ സ്ട്രിപ്പുകൾ പ്രദർശിപ്പിക്കുന്നു.

2. ഫിസി. ഒരു മിനിറ്റ്

പി / "ഒരു മരം വളർത്തുന്നു."

3. മണ്ണിന്റെ ഗുണങ്ങൾ.

സുഹൃത്തുക്കളേ, നമുക്ക് മണ്ണിനെ സൂക്ഷ്മമായി നോക്കാം. അവളെക്കുറിച്ച് നമുക്ക് എന്ത് പറയാൻ കഴിയും?

ഡേവിഡ്: ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു സൂചന തരാം, എന്റെ കാർഡുകൾ നോക്കൂ - സൂചനകൾ.

വടി മണ്ണിൽ എളുപ്പത്തിൽ തുളച്ചുകയറുമോ?

അവൾ എങ്ങനെയാണ് ഇരിക്കുന്നത്?

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾക്ക് ശേഷം, അനുബന്ധ പ്ലേറ്റ് ദൃശ്യമാകുന്നു.

നമുക്ക് എന്ത് നിഗമനത്തിൽ എത്തിച്ചേരാനാകും?

4. മണ്ണിന്റെ ഘടന.

ഡേവിഡ്: സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾക്ക് പരീക്ഷണങ്ങൾ ഇഷ്ടമാണോ? നിങ്ങൾ ചെറിയ പര്യവേക്ഷകരായിരിക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു! തയ്യാറാണ്?

loupes, മണ്ണ് ഒരു ചെറിയ തുക എടുക്കുക. ഭൂതക്കണ്ണാടിക്ക് കീഴിലുള്ള മണ്ണ് പരിശോധിച്ച് മണ്ണ് എന്താണ് നിർമ്മിച്ചതെന്ന് ഊഹിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക? എന്ത് നിറം ആണ്? ഇതിന് ഒരു പ്രത്യേക മണം ഉണ്ടോ?

1) അനുഭവം നമ്പർ 1.

ഡേവിഡ്: ഇപ്പോൾ ഞാൻ നിങ്ങളോട് ഒരു ചെറിയ കഷണം മണ്ണ് എടുത്ത് വെള്ളത്തിൽ മുക്കണമെന്ന് നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.

നിങ്ങൾ എന്താണ് കാണുന്നത്?

വെള്ളത്തിൽ കുമിളകൾ എവിടെ നിന്ന് വന്നു?

ഡേവിഡ്: ശരി, എന്ത് നിഗമനത്തിൽ എത്തിച്ചേരാനാകും?

2) അനുഭവം നമ്പർ 2.

പേപ്പറിൽ ഒരു കഷണം മണ്ണ് വയ്ക്കുക, ഷീറ്റിന് നേരെ ദൃഡമായി അമർത്തുക.

നിങ്ങൾ എന്താണ് കാണുന്നത്? എന്ത് സംഭവിച്ചു?

ഈ കറ നമ്മോട് എന്താണ് "പറയുന്നത്"?

ഡേവിഡ്: പരീക്ഷണ മേശയിലേക്ക് പോയി കുറച്ച് മണ്ണ് ചൂടാക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.

സുഹൃത്തുക്കളേ, ചൂടാക്കുമ്പോൾ ഒരു ഗ്ലാസ് കഷ്ണം മണ്ണിന് മുകളിൽ പിടിച്ചാൽ നമ്മൾ എന്താണ് കാണേണ്ടത്?

അധ്യാപകൻ പരീക്ഷണം നടത്തുന്നു, കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ അനുമാനങ്ങളുടെ കൃത്യതയെക്കുറിച്ച് ബോധ്യമുണ്ട്.

സുഹൃത്തുക്കളേ, നമുക്ക് എന്ത് നിഗമനത്തിൽ എത്തിച്ചേരാനാകും?

ഔട്ട്പുട്ടിനുശേഷം, ഫ്ലാനൽഗ്രാഫിൽ ഒരു അനുബന്ധ പ്ലേറ്റ് ദൃശ്യമാകുന്നു.

അതിനാൽ, മണ്ണിൽ വെള്ളവും വായുവും ഉണ്ടെന്ന് ഞങ്ങൾ കണ്ടെത്തി.

3) അനുഭവം നമ്പർ 3.

അധ്യാപകൻ മണ്ണ് ചൂടാക്കുന്നത് തുടരുന്നു.

നിങ്ങൾ എന്താണ് കാണുന്നത്, തോന്നുന്നു?

അസുഖകരമായ മണവും പുകയും ഉണ്ടെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്? ഈ മണം നിങ്ങൾക്ക് പരിചിതമാണോ? മണ്ണ് എന്താണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്?

ബുദ്ധിമുട്ട് അല്ലെങ്കിൽ തെറ്റായ ഉത്തരം ഉണ്ടെങ്കിൽ, ഒരു മരത്തിന്റെ ഉണങ്ങിയ ഇലയിൽ തീയിടാൻ അധ്യാപകൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.

മണം സമാനമാണോ?

എന്താണ് ഇതിന്റെ അര്ഥം?

താങ്കൾ പറഞ്ഞത് തികച്ചും ശരിയാണ്. മണ്ണിൽ ചത്ത സസ്യങ്ങളുടെയും മൃഗങ്ങളുടെയും അവശിഷ്ടങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, അവ ഭാഗിമായി ഉണ്ടാക്കുന്നു.

ഫ്ലാനെൽഗ്രാഫിൽ അനുബന്ധ അടയാളം ദൃശ്യമാകുന്നു.

അപ്പോൾ മണ്ണ് എന്താണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്?

യു .: ഹ്യൂമസ് മണ്ണിന് ഇരുണ്ട നിറം നൽകുന്നു. മണ്ണിന്റെ ഫലഭൂയിഷ്ഠത ഭാഗിമായി ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. അത് കൂടുതൽ, കൂടുതൽ ഫലഭൂയിഷ്ഠമായ മണ്ണ്.

4). അനുഭവം നമ്പർ 4.

യു .: ഇവയെല്ലാം മണ്ണിന്റെ ഘടകഭാഗങ്ങളല്ല. ഇനി എന്തൊക്കെയാണ് മണ്ണിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നതെന്ന് നോക്കാം. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, ഞങ്ങൾ മണ്ണിനെ ചാരനിറത്തിലേക്ക് കാൽസിൻ ചെയ്യും.

പരീക്ഷണത്തിനിടയിൽ, അധ്യാപകൻ അഭിപ്രായപ്പെടുന്നു:

ഹ്യൂമസിന്റെ ജ്വലനത്തിന് ശേഷമാണ് ഈ നിറം രൂപം കൊള്ളുന്നത്. ഇനി ബാക്കിയുള്ള മണ്ണ് ഒരു ഗ്ലാസ് വെള്ളത്തിൽ ഇട്ട് ഇളക്കാം.

നമ്മൾ എന്താണ് കാണുന്നത്?

ഗ്ലാസിന്റെ അടിയിൽ മണൽ സ്ഥിരതാമസമാക്കി, മുകളിൽ കളിമണ്ണ് പാളി.

നമുക്ക് എന്ത് നിഗമനത്തിൽ എത്തിച്ചേരാനാകും?

നിഗമനങ്ങൾക്ക് ശേഷം, കുട്ടികൾ ഫ്ലാനെൽഗ്രാഫിൽ അനുബന്ധ ചിഹ്നം തൂക്കിയിടുന്നു.

അതിനാൽ, മണ്ണിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നതാണെന്ന് ഇന്ന് നമ്മൾ മനസ്സിലാക്കി.

സുഹൃത്തുക്കളേ, സസ്യജീവിതത്തിന് ആവശ്യമായ ഘടകങ്ങൾ ഏതൊക്കെയാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?

ഡേവിഡ്: മറ്റൊരു പ്രധാന ഘടകമുണ്ട്. ഏതാണെന്ന് അറിയണോ? നിങ്ങള് എന്നെ സഹായിക്കുമോ? പാഠത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ തന്നെ ഞങ്ങൾ ഒരു കഷണം മണ്ണ് വെള്ളത്തിൽ മുക്കിയതെങ്ങനെയെന്ന് ഓർക്കുന്നുണ്ടോ?

ഇത് ഇതിനകം നന്നായി ഇൻഫ്യൂഷൻ ചെയ്തു, അതിനാൽ നമുക്ക് ഒരു തുള്ളി വെള്ളം എടുത്ത് ഈ തുള്ളി ചൂടാക്കാം.

സുഹൃത്തുക്കളേ, വെള്ളത്തിന് എന്ത് സംഭവിക്കും?

സ്പൂണിൽ എന്താണ് അവശേഷിക്കുന്നത്?

5) അനുഭവ നമ്പർ 5.

ടീച്ചർ വെള്ളം ചൂടാക്കുന്നു. ബാഷ്പീകരണത്തിനുശേഷം, കുട്ടികൾ വെളുത്ത പൂവ് നിരീക്ഷിക്കുന്നു.

നമുക്ക് എന്താണ് അവശേഷിക്കുന്നത്?

ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള സാഹചര്യത്തിൽ, അധ്യാപകൻ തന്നെ ഘടകത്തിന് പേരിടുന്നു.

നമുക്ക് എന്ത് നിഗമനത്തിൽ എത്തിച്ചേരാനാകും?

ഇന്ന് നമ്മൾ പഠിച്ചത് ഓർക്കാം.

ഉപസംഹാരം:

1. ആങ്കറിംഗ്. സ്വതന്ത്ര ജോലി.

ഏത് പ്രധാന വാക്കാണ് ഞങ്ങൾക്ക് ലഭിച്ചത്?

മണ്ണിനെ കൂടുതൽ ഫലഭൂയിഷ്ഠമാക്കുന്നത് എന്താണ്?

- വ്യത്യസ്ത തരം മണ്ണിൽ വഴുതനങ്ങകൾ നടാൻ ശ്രമിക്കാം: ഫലഭൂയിഷ്ഠമായ, മണൽ, കളിമണ്ണ്, നമ്മുടെ വഴുതനങ്ങകൾ മുളപ്പിക്കുമോ എന്ന് നോക്കാം.

സസ്യങ്ങളുടെയും മൃഗങ്ങളുടെയും മനുഷ്യരുടെയും ജീവിതത്തിന് എന്ത് വ്യവസ്ഥകൾ ആവശ്യമാണ്?

ബോർഡിൽ ഒരു അടയാളം ദൃശ്യമാകുന്നു:

"സസ്യങ്ങളുടെയും മൃഗങ്ങളുടെയും മനുഷ്യരുടെയും വാസത്തിനുള്ള പ്രധാന വ്യവസ്ഥകളിലൊന്ന് ഈ സ്ഥലങ്ങളിലെ മണ്ണിന്റെ സാന്നിധ്യമാണ്."

അടുത്ത പാഠത്തിൽ, മണ്ണ് എങ്ങനെ രൂപപ്പെട്ടു, എന്ത് തരം മണ്ണ് നിലവിലുണ്ട്, മണ്ണിനെ സംരക്ഷിക്കേണ്ടത് എന്തുകൊണ്ട് ആവശ്യമാണ്.

യു .: സുഹൃത്തുക്കളേ, എനിക്ക് നിങ്ങളുടെ സ്ഥലം ശരിക്കും ഇഷ്ടപ്പെട്ടു, എനിക്ക് വീണ്ടും നിങ്ങളുടെ അടുത്ത് വന്ന് മണ്ണിനെക്കുറിച്ച് എനിക്കറിയാവുന്നതെല്ലാം നിങ്ങളോട് പറയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. ഉടൻ കാണാം.

താഴത്തെ വരി.

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾ ഇന്ന് നന്നായി ചെയ്തുവെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ? അങ്ങനെയാണെങ്കിൽ, നിങ്ങളുടെ നോട്ട്ബുക്കുകളിൽ പുഞ്ചിരിക്കുന്ന സൂര്യനെ വരയ്ക്കുക, നിങ്ങൾക്ക് കൂടുതൽ നന്നായി ചെയ്യാൻ കഴിയുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുവെങ്കിൽ, ശാന്തമായ ഒരു സൂര്യനെ വരയ്ക്കുക.

പാഠത്തിന്റെ അവസാനം.

പ്രിപ്പറേറ്ററി സ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾക്കായി ജിസിഡിയുടെ സംഗ്രഹം "മണ്ണിന്റെ ഗുണങ്ങളുമായി പരിചയപ്പെടൽ"

"മണ്ണിന്റെ ഗുണങ്ങൾ അറിയുക"

പ്രാഥമിക ജോലി:പ്രകൃതിയുടെ ഒരു മൂലയിൽ പ്രവർത്തിക്കുക (അയവുള്ളതാക്കൽ, നനവ്); മണ്ണിനെയും ഭൂഗർഭ നിവാസികളെയും കുറിച്ചുള്ള കടങ്കഥകൾ വായിക്കുകയും ഊഹിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
പദാവലി ജോലി:മണ്ണ്, വായു, ഭൂതക്കണ്ണാടി (ലൂപ്പ്), ലബോറട്ടറി, അനുഭവം, ഫലഭൂയിഷ്ഠമായ, ഭാഗിമായി, ധാതു ലവണങ്ങൾ.

ഉപകരണം:വെള്ളമുള്ള ഗ്ലാസ് കപ്പുകൾ, പ്ലാസ്റ്റിക് പ്ലേറ്റുകൾ, തവികൾ, മാഗ്നിഫയറുകൾ (ഓരോ ജോഡി ജോഡികൾക്കും). പരിചാരകനുവേണ്ടി വലിയ ഭരണികൾ. മെഴുകുതിരി, പൈപ്പറ്റ്, സ്ലൈഡുകൾ, മൂക്കിനു താഴെ.

രീതികളും സാങ്കേതികതകളും:
വാക്കാലുള്ള: കുട്ടികളുമായുള്ള മിനി സംഭാഷണങ്ങൾ, കഥ, വിശദീകരണങ്ങൾ, ചോദ്യങ്ങൾ, വിശദീകരണങ്ങൾ, നിർദ്ദേശങ്ങൾ.
ദൃശ്യം: പരീക്ഷണങ്ങൾ എങ്ങനെ നടത്തുന്നുവെന്ന് കാണിക്കുന്നു.
പ്രായോഗികം: പ്രാഥമിക പരീക്ഷണങ്ങൾ.
ഗെയിം: ചിത്രങ്ങളുടെ ആദ്യ അക്ഷരങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു വാക്ക് ഡീകോഡ് ചെയ്യുക.

പ്രവർത്തന പുരോഗതി:
ഓർഗനൈസിംഗ് സമയം.
കുട്ടികൾ മുറിയിൽ പ്രവേശിക്കുന്നു, അതിഥികളെ അഭിവാദ്യം ചെയ്യുന്നു.
ടീച്ചർ കുട്ടികളെ ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു. ആദ്യത്തെ കുട്ടിക്ക് നേരെ കൈ നീട്ടി പറഞ്ഞു:
ഒരു സുഹൃത്തിന് നേരെ കൈ നീട്ടുക
കൂടാതെ ചെറുതായി കുലുക്കുക
ഒരു പുഞ്ചിരി തരൂ, നോക്കൂ
ഇവിടെ എല്ലാവരും മറ്റൊരാളുടെ സന്തോഷത്തിലാണ്. കുട്ടി അടുത്തതിലേക്ക് കൈ നീട്ടുന്നു - അങ്ങനെ സർക്കിൾ അടച്ചിരിക്കുന്നു.
ഈ സൗഹൃദ അന്തരീക്ഷം ഞങ്ങളുടെ ജോലിയിലുടനീളം തുടരുമെന്ന് ഞാൻ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു.
സുഹൃത്തുക്കളേ, ദയവായി കസേരകളിൽ ഇരിക്കുക.
- ഇന്ന് നമ്മൾ എന്താണ് സംസാരിക്കാൻ പോകുന്നതെന്ന് കണ്ടെത്താൻ, നിങ്ങൾ വാക്ക് മനസ്സിലാക്കേണ്ടതുണ്ട്. (എൻക്രിപ്റ്റ് ചെയ്ത പദമുള്ള ഒരു ചിത്രം ഈസലിൽ തൂക്കിയിരിക്കുന്നു; ചിത്രങ്ങളുടെ ആദ്യ അക്ഷരങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടികൾ ഈ വാക്ക് ഊഹിക്കുന്നു - മണ്ണ്). ശരിയാണ്, ഞങ്ങളുടെ സംഭാഷണത്തിന്റെ വിഷയം മണ്ണാണ്.
- എന്താണ് മണ്ണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)
സസ്യങ്ങളുടെ ഭൂഗർഭ ഭാഗങ്ങൾ (വേരുകൾ) വികസിക്കുന്ന ഭൂമിയുടെ മുകളിലെ പാളിയാണ് മണ്ണ്
- മണ്ണ് എങ്ങനെ രൂപപ്പെട്ടു? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)
ഒരു കാലത്ത് മണ്ണില്ലായിരുന്നു. ഭൂമിയുടെ ഉപരിതലത്തിൽ കല്ലുകളും പാറകളും മാത്രമേ ഉണ്ടായിരുന്നുള്ളൂ. കാറ്റ്, മഴ, മഞ്ഞ് എന്നിവയിൽ നിന്ന് പാറകൾ പൊട്ടിവീണു. വിള്ളലുകൾ വലുതായി, കല്ലുകൾ പിളർന്നു. അവർ പരസ്പരം ഉരച്ചു, ചതച്ചു, ഒടുവിൽ ആയിരക്കണക്കിന് വർഷങ്ങൾക്ക് ശേഷം മണലും കളിമണ്ണുമായി മാറി.
കാറ്റ് അതിനൊപ്പം സസ്യങ്ങളുടെ വിത്തുകൾ കൊണ്ടുവന്നു, അവയിൽ ഏറ്റവും അപ്രസക്തമായത് മണലിലും കളിമണ്ണിലും സ്ഥിരതാമസമാക്കി. പിന്നീട് അവർ മരിച്ചു, അങ്ങനെ ഹ്യൂമസ് രൂപപ്പെടാൻ തുടങ്ങി. മറ്റ് സസ്യങ്ങൾ ഇതിനകം അത്തരം മണ്ണിൽ വളരും.
- എന്താണ് ഹ്യൂമസ്? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)
പുല്ലുകളും മരങ്ങളും കുറ്റിക്കാടുകളും നിലത്ത് എല്ലായിടത്തും വളരുന്നു. ശരത്കാലത്തോടെ, ഇലകൾ മരങ്ങളിൽ നിന്ന് വീഴുന്നു, പുല്ല് ഉണങ്ങി നിലത്തു വീഴുന്നു. ഇതെല്ലാം ചീഞ്ഞുനാറുകയാണ്. ഇതിൽ നിന്ന്, ഭൂമി കൂടുതൽ ഫലഭൂയിഷ്ഠമായിത്തീരുന്നു, അതിൽ എല്ലാം നന്നായി വളരുന്നു.
- മണ്ണിൽ നിന്ന് സസ്യങ്ങൾ എന്താണെന്ന് കണ്ടെത്തുന്നതിന്, ഒരു ശാസ്ത്രീയ ലബോറട്ടറിയിൽ പോയി മണ്ണിന്റെ ഘടനയും ഗുണങ്ങളും പഠിക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.
പ്രധാന ഭാഗം.
അധ്യാപകൻ.
- സുഹൃത്തുക്കളേ, ജോഡികളായി വിഭജിച്ച് അവരുടെ ജോലികൾ ഏറ്റെടുക്കാൻ ഞാൻ നിങ്ങളോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു (കുട്ടികൾ പരീക്ഷണങ്ങൾ നടത്തുന്നതിനുള്ള ഉപകരണങ്ങളുമായി മേശകളിലേക്ക് പോകുന്നു). ഞങ്ങളുടെ ലബോറട്ടറിയിൽ ജോലി ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, ജോലിയുടെ നിയമങ്ങൾ ഓർക്കുക.
1. എല്ലാവരും അവരുടെ ജോലിസ്ഥലത്ത്, മറ്റുള്ളവരെ തള്ളുകയോ ഇടപെടുകയോ ചെയ്യാതെ പ്രവർത്തിക്കുന്നു.
2. അധ്യാപകന്റെ അനുമതിയില്ലാതെ നിങ്ങൾക്ക് ഒന്നും എടുക്കാൻ കഴിയില്ല.
3. ഗ്ലാസ്വെയർ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം കൈകാര്യം ചെയ്യുക.
4. പരസ്പരം കൂടിയാലോചിക്കുക.
5. നിങ്ങളുടെ ഡെസ്ക്ടോപ്പിൽ ഓർഡർ നിലനിർത്തുക.
അനുഭവം നമ്പർ 1.
- മണ്ണിന് എന്ത് നിറമാണ്? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)
ഒരു പ്ലേറ്റിൽ ഒരു സ്പൂൺ മണ്ണ് വയ്ക്കുക, ഭൂതക്കണ്ണാടിയിലൂടെ പരിശോധിക്കുക. നിങ്ങൾ എന്താണ് കണ്ടത്? (ചെടികളുടെ പകുതി അഴുകിയ വേരുകളുടെയും ഇലകളുടെയും അവശിഷ്ടങ്ങൾ, പുഴുക്കളുടെ ശരീരഭാഗങ്ങൾ, പ്രാണികൾ, മറ്റ് ചെറിയ മൃഗങ്ങൾ)
ഉപസംഹാരം: മണ്ണിൽ ചെടികളുടെ ചീഞ്ഞ വേരുകൾ, ചീഞ്ഞ ഇലകൾ എന്നിവ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.
അനുഭവം നമ്പർ 2
ഉണങ്ങിയ മണ്ണിന്റെ ഒരു കഷണം ഒരു ഗ്ലാസ് വെള്ളത്തിൽ മൃദുവായി മുക്കുക. എന്ത് സംഭവിച്ചു? വെള്ളത്തിൽ വായു കുമിളകൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നത് എങ്ങനെ വിശദീകരിക്കാം?
ഉപസംഹാരം: വായു മണ്ണിന്റെ ഭാഗമാണ്.
അനുഭവം നമ്പർ 3
ഒരു ഗ്ലാസ് വെള്ളത്തിൽ കുറച്ച് മണ്ണ് മുക്കി ഇളക്കി നിൽക്കട്ടെ. നിങ്ങൾ എന്താണ് ശ്രദ്ധിച്ചത്? മണലിന്റെ ഒരു പാളി ഗ്ലാസിന്റെ അടിയിൽ സ്ഥിരതാമസമാക്കിയിരിക്കുന്നു, അതിന് മുകളിൽ ഇരുണ്ട നിറമുള്ള ഒരു പാളിയുണ്ട് - ഇത് ഹ്യൂമസ് ആണ്.
ഉപസംഹാരം: മണ്ണിൽ മണൽ, ഭാഗിമായി അടങ്ങിയിട്ടുണ്ടെന്ന് ഇത് തെളിയിക്കുന്നു
പരീക്ഷണം നമ്പർ 4 അധ്യാപകനാണ് നടത്തുന്നത്.
ഒരു പൈപ്പറ്റ് ഉപയോഗിച്ച്, ഞങ്ങൾ മണ്ണ് ഇളക്കിയ ഗ്ലാസിൽ നിന്ന് കുറച്ച് തുള്ളി വെള്ളം എടുത്ത് ഒരു ഗ്ലാസ് സ്ലൈഡിൽ സ്ഥാപിക്കും. ഇപ്പോൾ ഞാൻ മെഴുകുതിരി ജ്വാലയിൽ ഗ്ലാസ് ചൂടാക്കും. എന്ത് സംഭവിച്ചു? വെള്ളം ബാഷ്പീകരിക്കപ്പെട്ടതിനുശേഷം, ഗ്ലാസിൽ നേർത്ത വെളുത്ത പൂശുന്നു, ഇവ ധാതു ലവണങ്ങളാണ്.
ഉപസംഹാരം: മണ്ണിൽ വെള്ളത്തിൽ ലയിക്കുന്ന ധാതു ലവണങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. സസ്യങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കാനും വളരാനും ആവശ്യമായ പോഷകങ്ങളാണ് ലവണങ്ങൾ. മണ്ണിൽ വസിക്കുന്ന സൂക്ഷ്മാണുക്കളുടെ സ്വാധീനത്തിൽ ഹ്യൂമസിന് നന്ദി പറഞ്ഞ് അവ രൂപം കൊള്ളുന്നു.
അനുഭവം നമ്പർ 5 അധ്യാപകനാണ് നടത്തുന്നത്.
ഒരു സോസറിൽ ഒരു സ്പൂൺ മണ്ണ് ഇടുക, ഒരു ഗ്ലാസ് ബീക്കർ ഉപയോഗിച്ച് മണ്ണ് മൂടുക. പിന്നെ ഞാൻ അത് ഒരു മെഴുകുതിരി തീയിൽ ചൂടാക്കുന്നു. നിങ്ങൾ എന്താണ് കാണുന്നത്? ഗ്ലാസ് ആദ്യം നനയുന്നു, തുടർന്ന് അതിൽ വെള്ളത്തുള്ളികൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു. വെള്ളത്തുള്ളികൾ എവിടെ നിന്ന് വന്നു?
ഉപസംഹാരം: മണ്ണിൽ വെള്ളമുണ്ട്. ചൂടാക്കുമ്പോൾ വെള്ളം ബാഷ്പീകരിക്കപ്പെടുന്നു. ജലബാഷ്പം മുകളിലേക്ക് ഉയരുന്നു, വഴിയിൽ തണുത്ത ഗ്ലാസുമായി കണ്ടുമുട്ടുന്നു, തണുത്ത് ചെറിയ വെള്ളത്തുള്ളികളായി മാറുന്നു.
അനുഭവ നമ്പർ 6
ഉണങ്ങിയ മണ്ണ് ഒരു പ്ലാസ്റ്റിക് കപ്പിലേക്ക് ഒഴിച്ച് കുറച്ച് വെള്ളം തളിക്കുക. എന്ത് സംഭവിച്ചു? വെള്ളം എവിടെ പോയി? ഇപ്പോൾ കൂടുതൽ ശക്തമായി ഒഴിക്കുക. എന്ത് സംഭവിച്ചു? (കൂടുതൽ വെള്ളം ആഗിരണം ചെയ്യപ്പെടുന്നില്ല). എന്തുകൊണ്ടാണ് വെള്ളം ഇനി ആഗിരണം ചെയ്യപ്പെടാത്തതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? (കൂടുതൽ ശൂന്യമായ ഇടം അവശേഷിക്കുന്നില്ല, എല്ലാ വായുവും വെള്ളത്താൽ സ്ഥാനചലനം ചെയ്യപ്പെടുന്നു)
ഉപസംഹാരം: മണ്ണ് വെള്ളം ആഗിരണം ചെയ്യുന്നു, അത് വായുവിനെ സ്ഥാനഭ്രഷ്ടനാക്കുന്നു.
അനുഭവ നമ്പർ 7
ഉണങ്ങിയ മണ്ണിന്റെ അടിയിൽ ദ്വാരങ്ങളുള്ള വ്യക്തമായ പ്ലാസ്റ്റിക് കപ്പിലേക്ക് ഒഴിക്കുക. ഇത് ഒരു പാത്രത്തിൽ വെള്ളത്തിൽ വയ്ക്കുക. നിങ്ങൾ എന്താണ് ശ്രദ്ധിച്ചത്? (ഗ്ലാസിലെ മണ്ണ് നനഞ്ഞു).
ഉപസംഹാരം: മണ്ണിലെ വെള്ളം മുകളിൽ നിന്ന് താഴേക്ക് മാത്രമല്ല, താഴെ നിന്ന് മുകളിലേക്ക് നീങ്ങും
അധ്യാപകൻ: ഞങ്ങൾ നിങ്ങളോടൊപ്പം ഒരു നല്ല ജോലി ചെയ്തു, വിശ്രമിക്കാനുള്ള സമയമാണിത്.
ഫിസിക്കൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ
വയലുകളിൽ കാറ്റ് വീശുന്നു
പുല്ലും ആടുന്നു
ഒരു മേഘം നമുക്ക് മുകളിൽ പൊങ്ങിക്കിടക്കുന്നു
ഒരു വെളുത്ത പർവ്വതം പോലെ.
കാറ്റ് വയലിൽ പൊടി പറക്കുന്നു,
ചെവികൾ ചരിഞ്ഞു
ഇടത്തും വലത്തും, അങ്ങോട്ടും ഇങ്ങോട്ടും
പിന്നെ തിരിച്ചും.
ഞങ്ങൾ മല കയറുകയാണ്
അവിടെ നമുക്ക് അൽപ്പം വിശ്രമിക്കാം.

അവസാന ഭാഗം.
അധ്യാപകൻ. സുഹൃത്തുക്കളേ, മണ്ണിന്റെ ഘടനയും അതിന്റെ ഗുണങ്ങളും കണ്ടെത്താൻ ഞങ്ങൾ നിങ്ങളുമായി നിരവധി പരീക്ഷണങ്ങൾ നടത്തിയിട്ടുണ്ട്.
- പരീക്ഷണങ്ങളുടെയും നിരീക്ഷണങ്ങളുടെയും ഫലങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ) മണ്ണിൽ വായു, വെള്ളം, ധാതു ലവണങ്ങൾ, ഭാഗിമായി, മണൽ, കളിമണ്ണ് എന്നിവ അടങ്ങിയിട്ടുണ്ടെന്ന് ഞങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കി.
- ചെടികൾക്ക് മണ്ണിൽ നിന്ന് എന്ത് ലഭിക്കും? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)
ആദ്യം, വായു, ചെടിയുടെ വേരുകൾ മണ്ണിലുള്ള വായു ശ്വസിക്കുന്നു. രണ്ടാമതായി, വെള്ളം. സസ്യങ്ങൾ വെള്ളം കൊണ്ട് പോഷകങ്ങൾ സ്വീകരിക്കുന്നു. ചത്ത സസ്യങ്ങളുടെയും മൃഗങ്ങളുടെയും അവശിഷ്ടങ്ങൾ മണ്ണിലുള്ള ബാക്ടീരിയകളും പ്രാണികളുമാണ് സംസ്കരിക്കുന്നത്. അതിനാൽ, മണ്ണ് നിരന്തരം ഹ്യൂമസും ധാതു ലവണങ്ങളും കൊണ്ട് നിറയ്ക്കുന്നു. ഇത് സസ്യ പോഷകങ്ങളുടെ ഒരു യഥാർത്ഥ കലവറയാണ്. കൂടാതെ, മണ്ണിൽ വസിക്കുന്ന മൃഗങ്ങൾ അതിനെ അയവുള്ളതാക്കുന്നു, വായുവും വെള്ളവും മണ്ണിലേക്ക് നന്നായി തുളച്ചുകയറുന്നു.
പ്രതിഫലനം.
അങ്ങനെ ഞങ്ങളുടെ ജോലി അവസാനിച്ചു. ലബോറട്ടറിയിൽ ജോലി ചെയ്യുന്നത് നിങ്ങൾ ആസ്വദിച്ചോ? എന്റെ കയ്യിൽ ഒരു മാന്ത്രിക വടിയുണ്ട്. നമുക്ക് ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കാം, അത് കൈമാറുക, ഏത് അനുഭവമാണ് ഞങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടതെന്ന് പറയുക.
രണ്ടാമത്തെ തവണ ടീച്ചർ ചോദിക്കുന്നത് ഏത് പരീക്ഷണമാണ് ബുദ്ധിമുട്ടുണ്ടാക്കിയതെന്ന്.
- നിങ്ങൾ ഇന്ന് ജോഡികളായി ജോലി ചെയ്യുന്നതും പരസ്പരം സഹായിച്ചതും എനിക്ക് ഇഷ്ടപ്പെട്ടു. ഒരു സഖാവിന്റെ അഭിപ്രായം അവർ ശ്രദ്ധിച്ചു.
നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനത്തിന് എല്ലാവർക്കും നന്ദി.

സാഹിത്യം:
ഓൺ. Ryzhova "മണ്ണ് - ജീവനുള്ള ഭൂമി" - കരാപുസ് - ഉപദേശങ്ങൾ: എം .: 2005

നമുക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകം - ഗ്രേഡ് 3
വിഷയം: "മണ്ണ്"
ചുമതലകൾ:

1. "മണ്ണ്" എന്ന ആശയം നമുക്ക് പരിചയപ്പെടാം, അത് എന്താണെന്ന് കണ്ടെത്തുക.
2. മണ്ണിന്റെ പ്രധാന സ്വത്ത് കണ്ടെത്താം.
3. പരീക്ഷണങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ, മണ്ണിന്റെ ഘടന ഞങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നു.
4. മണ്ണിൽ ജീവിക്കുന്ന ജന്തുലോകത്തിന്റെ പ്രതിനിധികളുമായി നമുക്ക് പരിചയപ്പെടാം. അവർ മണ്ണിന് ഉപയോഗപ്രദമാകുന്നതിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാം.
5. നമുക്ക് വ്യത്യസ്ത തരം മണ്ണ് പരിഗണിക്കാം, ഫലഭൂയിഷ്ഠതയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാം.
6. മണ്ണ് ശാസ്ത്രത്തിന്റെ ശാസ്ത്രം സൃഷ്ടിച്ച റഷ്യൻ ശാസ്ത്രജ്ഞന്റെ പേര് ഞങ്ങൾ പഠിക്കുന്നു.
7. മണ്ണ് സംരക്ഷണം ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.

സുഹൃത്തുക്കളേ, മണ്ണിനെക്കുറിച്ചുള്ള നിങ്ങളുടെ ജീവിതാനുഭവത്തിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾക്ക് ഞങ്ങളോട് എന്താണ് പറയാൻ കഴിയുക?

മണ്ണ് എന്താണെന്നും അത് എന്താണെന്നും നോക്കാം.

നിങ്ങൾ പരിശോധിച്ചാൽ "മണ്ണ്" എന്ന വാക്കിന്റെ ചരിത്രം, പിന്നെ എന്തിനാണ് അങ്ങനെ വിളിക്കുന്നതെന്ന് മനസ്സിലാക്കാം. ഈ വാക്ക് റഷ്യൻ ആണ്, മുമ്പ് എഴുതിയത് " അടിവശം ", അക്ഷരാർത്ഥത്തിൽ ഇതുപോലെ വിവർത്തനം ചെയ്യാം: "എന്താണ് ഏക ചുവടുകൾ"... എല്ലാം വളരെ ലളിതമാണെന്ന് തോന്നുന്നു. ഞങ്ങൾ ഭൂമിയുടെ മുകളിലെ പാളിയിൽ ചവിട്ടുന്നു, ഭൂമി. പ്രത്യക്ഷത്തിൽ, ഇത് മണ്ണാണോ? ഇത് അങ്ങനെയാണോ അതോ നമ്മൾ വിളിക്കുന്ന മണ്ണിന് ഇപ്പോഴും പ്രത്യേക ഗുണങ്ങളുണ്ടോ?

നിങ്ങൾ വചനം ശ്രദ്ധിച്ചാൽ, ഫലഭൂയിഷ്ഠമായ ഭൂമിയിൽ ധാരാളം പഴങ്ങൾ പിറവിയെടുക്കുമെന്ന് പെട്ടെന്ന് മനസ്സിലാകും. മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, ഫലഭൂയിഷ്ഠമായ മണ്ണ് വിളകൾ ഉത്പാദിപ്പിക്കുന്നു. ഞങ്ങൾ നിഗമനം ചെയ്യുന്നു: ഫലഭൂയിഷ്ഠമായ മണ്ണിൽ സസ്യങ്ങൾ വളരുകയാണെങ്കിൽ, സസ്യജീവിതത്തിന് ആവശ്യമായതെല്ലാം അതിൽ ഉണ്ട്.

ലഭ്യമായ അറിവിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, മണ്ണിൽ എന്താണുള്ളത്, സസ്യങ്ങൾക്ക് എന്താണ് വേണ്ടതെന്ന് നിർദ്ദേശിക്കാൻ ശ്രമിക്കാം. നിങ്ങളുടെ അനുമാനങ്ങൾ (അനുമാനങ്ങൾ) മുന്നോട്ട് വയ്ക്കുക .

ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ വാദങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി വാദിക്കും. സിനിമ കാണുകയും ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകുകയും ചെയ്യുക: മണ്ണിലെ ഏത് പദാർത്ഥങ്ങളുടെ സാന്നിധ്യം അനുഭവപരമായി തെളിയിക്കപ്പെട്ടിട്ടുണ്ട്.

അപ്പോൾ നമുക്ക് എന്താണ് ഉള്ളത്?

നിഗമനങ്ങൾ ഇപ്രകാരമാണ്:

മുകളിലുള്ള ഡയഗ്രം നോക്കൂ, മണ്ണിൽ മറ്റെന്താണ് ഉള്ളതെന്ന് എന്നോട് പറയൂ?

മണ്ണിൽ കാണാവുന്ന വന്യജീവികളുടെ ചില പ്രതിനിധികൾ ഇതാ.

നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് മൃഗങ്ങളെ അറിയാം, അവയെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് പറയാൻ കഴിയും? അറിയില്ലെങ്കിൽ പറഞ്ഞിട്ട് കാര്യമില്ല. നിങ്ങൾക്ക് അവരെക്കുറിച്ചുള്ള രസകരമായ വസ്തുതകൾ കണ്ടെത്താനും പാഠത്തിനായി മിനി-പ്രൊജക്റ്റുകൾ നിർമ്മിക്കാനും കഴിയും. ഞാൻ അത് സ്വയം കണ്ടെത്തി - ഞാൻ അത് മറ്റുള്ളവരുമായി പങ്കിട്ടു.

മണ്ണിൽ വസിക്കുന്ന മൃഗങ്ങൾ മണ്ണിന്റെ ഫലഭൂയിഷ്ഠത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. എങ്ങനെ?

നീക്കങ്ങൾ നടത്തുമ്പോൾ, അവർ മണ്ണിനെ അയവുള്ളതാക്കുന്നു, ഇത് വായുവും വെള്ളവും കൂടുതൽ സ്വതന്ത്രമായി തുളച്ചുകയറാൻ സഹായിക്കുന്നു.

ഈ രേഖാചിത്രത്തിൽ നിന്ന്, സസ്യങ്ങൾ മണ്ണിൽ നിന്ന് വികസനത്തിനും വളർച്ചയ്ക്കും വേണ്ടി എടുക്കുന്നതായി കാണാം. ഹ്യൂമസ് രൂപപ്പെടുന്നത് ബാക്ടീരിയയാണ്, അതിനെ നമ്മൾ ആലങ്കാരികമായി "നശിപ്പിക്കുന്നവർ" എന്ന് വിളിക്കുന്നു. ആതിഥേയ സസ്യങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമായ ധാതു ലവണങ്ങളാക്കി ചത്ത ജീവജാലങ്ങളുടെ ജൈവ പദാർത്ഥങ്ങളെ മാറ്റുക എന്നതാണ് ഡിസ്ട്രോയറുകളുടെ പങ്ക്.

എല്ലാ മണ്ണും ഒരുപോലെ വളക്കൂറുള്ളതാണോ?
എന്തുകൊണ്ടാണ് അത് ആശ്രയിക്കുന്നത്? നീ എന്ത് ചിന്തിക്കുന്നു?

അത് വ്യക്തമാണ്, എങ്ങനെ മണ്ണിൽ കൂടുതൽ ഭാഗിമായി, അങ്ങനെ അവൾ കൂടുതൽ ഫലഭൂയിഷ്ഠമായ... മണ്ണ് വ്യത്യസ്തമാണ്. ഡയഗ്രം നോക്കുക, ഈ മണ്ണിൽ ഏതാണ് കൂടുതൽ ഫലഭൂയിഷ്ഠവും കുറഞ്ഞതും എന്ന് നിങ്ങളുടെ അനുമാനങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുക. നിങ്ങളുടെ ഉത്തരങ്ങളെ ന്യായീകരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക.

മണ്ണ് വളരെ സാവധാനത്തിൽ രൂപം കൊള്ളുന്നു. പ്രകൃതി 100-300 വർഷത്തേക്ക് 1 സെന്റിമീറ്റർ മണ്ണിന്റെ പാളി സൃഷ്ടിക്കുന്നു. ഈ സമയം അവൾക്ക് പര്യാപ്തമല്ല എന്നതും സംഭവിക്കുന്നു. മനുഷ്യന് മണ്ണ് ആവശ്യമാണ്. അവൾക്ക് നന്ദി, നമുക്ക് വയലുകളിലും പൂന്തോട്ടങ്ങളിലും ജീവിതത്തിന് ആവശ്യമായ കൃഷി ചെയ്ത സസ്യങ്ങൾ വളർത്താൻ കഴിയും. വിള ഉൽപാദനം കൈകാര്യം ചെയ്യുന്ന ഏതൊരു വ്യക്തിയും ഈ ചോദ്യത്തെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുന്നു: മണ്ണിനെ എങ്ങനെ സമ്പന്നമാക്കാം.

വാസിലി വാസിലിവിച്ച് ഡോകുചേവ്, റഷ്യൻ മണ്ണ് ശാസ്ത്രജ്ഞൻ, മണ്ണിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിച്ചു: "സ്വർണ്ണത്തേക്കാൾ വിലയുള്ളതാണ് മണ്ണ്, സ്വർണ്ണമില്ലാതെ മനുഷ്യർക്ക് ജീവിക്കാം, പക്ഷേ മണ്ണില്ലാതെ, ഇല്ല" ഈ വാചകം നിങ്ങൾ എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കുന്നു?

ജലവും വായുവും പോലെ മണ്ണും സംരക്ഷിക്കപ്പെടണം.

മണ്ണ്.

മണ്ണ്. പ്രബോധന വീഡിയോ.

മണ്ണ് എങ്ങനെ രൂപപ്പെടുന്നു

മണ്ണിന്റെ രൂപീകരണത്തിൽ പുഴുക്കളുടെ പങ്ക്
കുട്ടികളുടെ പ്രോജക്റ്റ്-വീഡിയോ

പരിശീലന കാർട്ടൂൺ

" മണ്ണിരയുടെ യാത്ര "

"ഭൂഗർഭത്തിൽ ജീവിക്കുന്ന" കുട്ടികൾക്കുള്ള M \F