കാഴ്ച പ്രശ്‌നങ്ങളുള്ള കുട്ടികൾ അവരുടെ സമപ്രായക്കാരിൽ നിന്ന് കാര്യമായി വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു; അവർക്ക് സ്വയം കൂടുതൽ ശ്രദ്ധ ആവശ്യമാണ്, നല്ല കാഴ്ചശക്തിയുള്ള സമപ്രായക്കാരേക്കാൾ വ്യത്യസ്തമായ കഴിവുകൾ പഠിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യത്യസ്ത സമീപനം. അവർക്ക്, ഒരു ചട്ടം പോലെ, കൂടുതൽ വികസിപ്പിച്ച മറ്റ് സെൻസിറ്റീവ് അവയവങ്ങളുണ്ട്, അതിന്റെ സഹായത്തോടെ അവർ ലോകത്തെ കുറിച്ച് പഠിക്കുന്നു. മികച്ച കേൾവിയും സ്പർശനവും ഇതിന് നഷ്ടപരിഹാരം നൽകുന്നു. അറിവും അധ്യാപന രീതികളും സമ്പാദിക്കുന്നതിൽ വ്യത്യാസമുണ്ട്, കൂടാതെ വൈകല്യമുള്ള കാഴ്ചയുടെ വ്യക്തിഗത അളവിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

ഒരാളുടെ സ്വന്തം ധാരണയുടെയും അതിന്റെ വികാസത്തിന്റെയും മാർഗമായും ചുറ്റുമുള്ള സ്ഥലത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയമായും വിഷ്വൽ അവയവങ്ങൾ ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. ഒരു വ്യക്തി നടത്തുന്ന എല്ലാ ചലനങ്ങളും കാഴ്ചയാൽ നിയന്ത്രിക്കപ്പെടുന്നു. ഒരു കുട്ടിയെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, ഇത് ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട വശമാണ്, കാരണം അവന്റെ പഠനം, പരിസ്ഥിതിയിലെ ഓറിയന്റേഷൻ, പൂർണ്ണമായും കാഴ്ചശക്തിയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. അക്ഷരമാല, അക്കങ്ങൾ, ചില അടയാളങ്ങളും പദവികളും നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ്, കുട്ടിക്കാലം മുതലേ പൊരുത്തപ്പെടാൻ സഹായിക്കുന്നു, ആദ്യം കിന്റർഗാർട്ടനിലും പിന്നീട് സ്കൂളിലും തുടർന്ന് ജീവിതത്തിലും. കാഴ്ചശക്തി കുറവുള്ള കുട്ടികളെ അവരുടെ സമപ്രായക്കാരുമായി തുല്യ അടിസ്ഥാനത്തിൽ പഠിക്കാനും പൂർണ്ണമായ വിദ്യാഭ്യാസം നേടാനും സഹായിക്കുന്ന ടൈഫ്‌ലോപെഡഗോഗി പോലുള്ള ഒരു കാര്യമുണ്ട്. മൂർച്ചയുള്ള കാഴ്‌ചയില്ലാത്തതിനാൽ കുട്ടിക്ക് വൈകല്യം അനുഭവപ്പെടരുത്.

കുട്ടികളുടെ കാഴ്ച വൈകല്യങ്ങളുടെ തരങ്ങൾ

വിഷ്വൽ അവയവങ്ങളുടെ കുട്ടികളുടെ തകരാറുകൾ പ്രവർത്തനപരവും ജൈവികവുമാണ്.

ആദ്യ മാറ്റങ്ങൾ സ്വതന്ത്രമായും സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുടെ സഹായത്തോടെയും കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ കഴിയും. പൂർണ്ണമായ രോഗശമനം വരെ അവ ശരിയാക്കാനും ചികിത്സയ്ക്ക് അനുയോജ്യമാക്കാനും കഴിയും. ഈ വൈകല്യങ്ങളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

ഒപ്റ്റിക് പാതകൾ, ഞരമ്പുകൾ അല്ലെങ്കിൽ രക്തക്കുഴലുകൾ പോലുള്ള വിവിധ വകുപ്പുകളുടെ ഘടനയിലെ രൂപാന്തര മാറ്റങ്ങൾ മൂലമാണ് ഓർഗാനിക് കാഴ്ച വൈകല്യങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നത്. മിക്കപ്പോഴും, അത്തരം വൈകല്യങ്ങൾ അനുരൂപമായ വൈകല്യങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ മുറിവുകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഇവിടെ നിങ്ങൾക്ക് വ്യത്യസ്ത ജന്മവൈകല്യങ്ങൾ പട്ടികപ്പെടുത്താം നാഡീവ്യൂഹം, സെറിബ്രൽ പാൾസി, ബുദ്ധിമാന്ദ്യം അല്ലെങ്കിൽ കേൾവിക്കുറവ്.

ജന്മനാ

ജനനസമയത്ത് ലഭിച്ച കാഴ്ച വൈകല്യം, ഗര്ഭപിണ്ഡത്തിന്റെ ഗര്ഭപിണ്ഡത്തിന്റെ വികാസത്തിന്റെ സമയത്ത്, സാംക്രമിക നിഖേദ് അല്ലെങ്കിൽ ഉപാപചയ വൈകല്യങ്ങൾ പോലെയുള്ള ദോഷകരമായ ഘടകങ്ങളെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. തീർച്ചയായും, വൈകല്യത്തോടെ ജനിക്കാൻ ഭാഗ്യമില്ലാത്തവർ ചെറുപ്പം മുതലേ നിഷേധാത്മകമായ സമപ്രായക്കാരുടെ മനോഭാവം അനുഭവിക്കുന്നു. ഇത് സംഭവിക്കുന്നത് തടയാൻ, കുട്ടികളോട് വിശദീകരിക്കാൻ ശൈശവാവസ്ഥയിൽ നിന്ന് അത് ആവശ്യമാണ്, ഉദാഹരണത്തിന്, അവരെ എങ്ങനെ കൈകാര്യം ചെയ്യണം.

പൂർവ്വികർ വഴി പകരുന്ന പാരമ്പര്യ പരിക്കുകൾ. തിമിരം, ഗ്ലോക്കോമ അല്ലെങ്കിൽ വർണ്ണാന്ധത എന്നിവയാണ് ഇവിടെ ഏറ്റവും സാധാരണമായത്.

ഏറ്റെടുത്തു

കുട്ടിയുടെ ജനനത്തിനു ശേഷം അത്തരം ലംഘനങ്ങൾ സംഭവിക്കുന്നു, കാരണങ്ങൾ അണുബാധകൾ, കാഴ്ച അവയവങ്ങളുടെ പരിക്കുകൾ, ഗുരുതരമായ രോഗങ്ങൾ എന്നിവയാണ്.

എല്ലാത്തരം ലംഘനങ്ങൾക്കും ഏത് സ്വഭാവവും ഉണ്ടാകാം. അതിനാൽ, ഉദാഹരണത്തിന്, മയോപിയ പലപ്പോഴും അപായവും ഏറ്റെടുക്കുന്നതുമാണ്, ഇത് പ്രധാനമായും രോഗത്തിന്റെ ലക്ഷണങ്ങളെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. മറ്റ് തരത്തിലുള്ള താഴ്ന്ന കാഴ്ചയുടെ കാര്യത്തിലും ഇത് സമാനമാണ്.

വികസന സവിശേഷതകൾ

കണ്ണുകൾക്കും മൂർച്ചയുള്ള കാഴ്ചയ്ക്കും നന്ദി, ഒരു വ്യക്തിക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള എല്ലാ വിവരങ്ങളുടെയും 90 ശതമാനം വരെ സ്വീകരിക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് അറിയാം. ഈ സുപ്രധാന അവയവം ഗ്രഹിക്കുന്ന സംവിധാനങ്ങളുടെ സമുച്ചയത്തിൽ നിന്ന് വീഴുമ്പോൾ, മൂർച്ചയുള്ള കണ്ണുകൾക്ക് പകരം വയ്ക്കാൻ കഴിയുന്നവ, ഇത് കേൾവിയും സ്പർശനവുമാണ്, പ്രത്യേക നിശിതതയോടെ ജോലിയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള വ്യക്തിയുടെ ഗന്ധങ്ങളും ശബ്ദങ്ങളും ലോകത്തിലെ പ്രധാന വഴികാട്ടികളും സഹായികളുമാണ്. പരിസ്ഥിതിയുടെ രൂപീകരണം ആരംഭിക്കുന്നു, പാമ്പുകളും മൂക്കും പ്രവർത്തിക്കുന്നു, ലോകം അതിന്റേതായ രൂപവും അർത്ഥവും നേടാൻ തുടങ്ങുന്നു.

കാഴ്ച കുറയുന്നതിനാൽ, കുട്ടി വ്യാപ്തി പരിമിതപ്പെടുത്താൻ തുടങ്ങുന്നു, ലോകം ഒരു ചെറിയ വോള്യത്തിൽ തിരിച്ചറിയുന്നു. ഇത് സംസാരം, മെമ്മറി, ശ്രദ്ധ തുടങ്ങിയ പല കഴിവുകളുടെയും വികാസത്തെ പ്രതികൂലമായി ബാധിക്കും. അന്ധനായ ഒരു കുട്ടിയിൽ, യഥാർത്ഥത്തിൽ വാക്കുകളും വസ്തുക്കളും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം തകർന്നിരിക്കുന്നു.

എന്നിരുന്നാലും, കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്ക്, ബാഹ്യ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ഗെയിമുകൾ അല്ലെങ്കിൽ വിനോദം എന്നിവയുടെ രൂപത്തിൽ സുപ്രധാനവും ശാരീരികവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഒരു വലിയ പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. ആവശ്യമുള്ള തലത്തിലേക്ക് ഏകോപനം വികസിപ്പിക്കാൻ ഇത് നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു, ഇത് കാരണം, കുട്ടിക്ക് ചുറ്റുമുള്ള സ്ഥലത്ത് നന്നായി നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാൻ കഴിയും. പേശികളുടെ ശക്തി, ടോൺ, ചലനത്തെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു, കൂടാതെ കാഴ്ച മെച്ചപ്പെടുത്താനും സഹായിക്കുന്നു. പക്ഷേ, അധികം തീക്ഷ്ണത കാണിക്കരുത് ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ഈ അർത്ഥത്തിൽ അമിതമായി കഴിക്കുന്നത് ഒരു ചെറിയ വ്യക്തിയുടെ അവസ്ഥയെ പ്രതികൂലമായി ബാധിക്കും.

ജീവിത നൈപുണ്യവും ഏതെങ്കിലും പ്രത്യേക പ്രവർത്തനങ്ങളും പഠിപ്പിക്കുമ്പോൾ, കുട്ടിക്ക് അവന്റെ അരികിൽ "വലത് കൈ" ഉണ്ടെന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. ഒരു പ്രവർത്തനമോ ചലനമോ ഓട്ടോമാറ്റിസത്തിൽ എത്തണം, ഇത് ആവർത്തിച്ചുള്ള ആവർത്തനത്തിലൂടെയാണ് കൈവരിക്കുന്നത്.

കാഴ്ച കുറവുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള കളിപ്പാട്ടങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പും പ്രത്യേക പ്രാധാന്യമുള്ളതാണ്. ഇനങ്ങൾ തെളിച്ചമുള്ളതും വലുതും ടെക്സ്ചർ ചെയ്ത പ്രതലവും ആയിരിക്കണം. ഇത് സ്പർശിക്കുന്ന ഇന്ദ്രിയങ്ങളുടെയും ശേഷിക്കുന്ന കാഴ്ചയുടെയും വികാസത്തെ അനുകരിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു. സംഗീതമോ ശബ്ദമോ ആയ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ പ്രത്യേകിച്ച് ആകർഷകവും രസകരവുമായിരിക്കും, അവർ കുട്ടിയെ ഒബ്ജക്റ്റ് ഓർക്കാനും ഒരു പ്രത്യേക ചിത്രം സൃഷ്ടിക്കാനും അനുവദിക്കും.

കുടുംബത്തിൽ കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള ഒരു കുട്ടി ഉണ്ടെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ അവനെ ആശയവിനിമയത്തിൽ പരിമിതപ്പെടുത്തരുത്, അടുത്ത കുടുംബ ബന്ധങ്ങളും ബന്ധങ്ങളും അവനെ ധാർമ്മികമായും മാനസികമായും ഒരു സന്യാസിയാകാതിരിക്കാനും പുറത്താക്കപ്പെടാതിരിക്കാനും സഹായിക്കും.

കുട്ടികളുടെ മാനസിക വികസനം

അന്ധരോ കാഴ്ച വൈകല്യമോ ഉള്ള ഒരു കുട്ടിയുടെ വികസനം സാധാരണ കുട്ടികളുടെ പൂർണ്ണ വളർച്ചയിൽ നിന്ന് വളരെ വ്യത്യസ്തമാണ്. അറിയപ്പെടുന്ന കാരണങ്ങളാൽ മാറ്റാൻ കഴിയാത്ത പാറ്റേണുകൾ ഉണ്ടെന്ന് ഓർമ്മിക്കേണ്ടതാണ്.പ്രീ-സ്‌കൂൾ സംബന്ധിച്ച് മൂന്ന് വ്യവസ്ഥകൾ പരിഗണിക്കേണ്ടതും പ്രത്യേകിച്ച് സമീപിക്കേണ്ടതുമാണ്:

• ശാരീരികവും മാനസികവുമായ വികസനത്തിൽ പിന്നാക്കാവസ്ഥയുണ്ട്. പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പരിമിതിയും മൂർച്ചയുള്ള കാഴ്ചശക്തിയുള്ള കുട്ടികളായി എല്ലായിടത്തും എല്ലായിടത്തും കൃത്യസമയത്ത് ആയിരിക്കാൻ കഴിയാത്തതുമാണ് ഇതിന് കാരണം.
• അന്ധനായ ഒരു കുഞ്ഞിന്റെ വളർച്ചയുടെ ചില കാലഘട്ടങ്ങളും ഘട്ടങ്ങളും ബാക്കിയുള്ളവയുടെ അതേ സമയം ആയിരിക്കില്ല. മറ്റ് ഇന്ദ്രിയങ്ങൾക്ക് ഏതെങ്കിലും തരത്തിലുള്ള നഷ്ടപരിഹാരം ഉണ്ടായിരിക്കണം, പകരം അല്ലെങ്കിൽ നഷ്ടപരിഹാരം ഉണ്ടാകുന്നതുവരെ, പിന്നോക്കാവസ്ഥ നിരീക്ഷിക്കപ്പെടും.
• അന്ധനായ ഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിൽ, വ്യക്തിഗത വശങ്ങളുടെ വികാസത്തിൽ ചില അസന്തുലിതാവസ്ഥയുണ്ട്, ഇത് സംസാരം, ചിന്ത, ചലനം എന്നിവയ്ക്ക് ബാധകമാണ്.
• ചലനങ്ങളുടെ ഏകോപനത്തിലും പ്രശ്നങ്ങളുണ്ട്, ചലനങ്ങളുടെ ആവേശവും കാഠിന്യവും അന്ധരായ കുട്ടികൾക്ക് സാധാരണമാണ്, കാരണം നടത്ത വൈദഗ്ദ്ധ്യം വളരെ പിന്നീട് നേടിയെടുക്കുന്നു.

പ്രതിരോധം

ഒരു കുട്ടിയുടെ ജനനത്തിന്റെ ആദ്യ കാലഘട്ടം മുതൽ, വിഷ്വൽ അക്വിറ്റി നിർണ്ണയിക്കാൻ ഒരു നേത്രരോഗവിദഗ്ദ്ധനെ സന്ദർശിക്കുന്നത് മൂല്യവത്താണ്. ഇതിനകം 1 മാസം പ്രായമുള്ളപ്പോൾ, അമ്മ കുട്ടിയെ നേത്രരോഗവിദഗ്ദ്ധനെ കാണിക്കണം.

ഒരു ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് പരിശോധനയ്ക്ക് ശേഷം, സാധ്യമായ പ്രശ്നങ്ങൾജന്മനായുള്ള സ്വഭാവം. പാത്തോളജികൾ തിരിച്ചറിഞ്ഞാൽ വളരെ ചെറുപ്പം മുതലുള്ള പ്രതിരോധ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള ശുപാർശകൾ വളരെ പ്രധാനമാണ്. ആദ്യകാല രോഗനിർണയം ഭാവിയിൽ, പ്രത്യേകിച്ച് സ്കൂൾ കാലഘട്ടത്തിൽ പല പ്രശ്നങ്ങളും ഒഴിവാക്കാനുള്ള അവസരമാണ്.

ലംഘനങ്ങൾ വളരെ ഗുരുതരമായ സാഹചര്യത്തിൽ, കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിന് പ്രത്യേക ശിശു സംരക്ഷണ കേന്ദ്രങ്ങൾ സന്ദർശിക്കുന്നതിനുള്ള സാധ്യത പരിഗണിക്കാൻ ഡോക്ടർ മാതാപിതാക്കളെ ക്ഷണിക്കുന്നു. പ്രത്യേക കിന്റർഗാർട്ടനുകളും ബോർഡിംഗ് സ്കൂളുകളും ഉണ്ട്, അവിടെ അന്ധരോ കാഴ്ച വൈകല്യമോ ഉള്ള കുട്ടികൾക്ക് പ്രത്യേക അഡാപ്റ്റേഷൻ എയ്ഡുകളുടെയും ഉപകരണങ്ങളുടെയും സഹായത്തോടെ പഠിക്കാൻ കഴിയും.

കുട്ടിക്ക് മാനദണ്ഡത്തിൽ നിന്ന് കാര്യമായ വ്യതിയാനങ്ങൾ ഇല്ലെങ്കിൽ, മെച്ചപ്പെട്ട മാറ്റങ്ങൾ സാധ്യമാണെങ്കിൽ, അവൻ ഇനിപ്പറയുന്ന നിയമങ്ങൾ പാലിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് മാതാപിതാക്കൾ ഉറപ്പാക്കണം:

• കിടക്കുക, വായിക്കരുത്, കണ്ണുകൾക്ക് 2-3 മിനിറ്റ് വിശ്രമിക്കാൻ ആവശ്യമായ ഇടവേളകൾ ഉണ്ടാക്കുക.
• ഇത് പ്രത്യേകമാക്കുക.
• ടിവി സ്ക്രീനിന് മുന്നിലോ മോണിറ്ററിന് മുന്നിലോ ദീർഘനേരം ഇരിക്കരുത്.
• കൂടുതൽ സന്ദർശനം ശുദ്ധ വായുവ്യായാമവും.
• പുതിയ പച്ചക്കറികളുടെയും പഴങ്ങളുടെയും രൂപത്തിൽ കഴിക്കുക.

വീഡിയോ

നിഗമനങ്ങൾ

തീർച്ചയായും, ഏതൊരു മാതാപിതാക്കൾക്കും, ആരോഗ്യമുള്ള കുഞ്ഞ് സന്തോഷമാണ്. മികച്ച കേൾവിയും കാഴ്ചശക്തിയും ഉള്ള കുഞ്ഞ് ശക്തനും ആരോഗ്യവാനും ആണെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ സാധ്യമായതെല്ലാം ചെയ്യണം. ജീവിതത്തിന്റെ പ്രാരംഭ ഘട്ടത്തിലെ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് വ്യത്യസ്ത സ്വഭാവമുള്ള പാത്തോളജികൾ നിർണ്ണയിക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കും, ശ്രദ്ധയും പരിചരണവും നിങ്ങളുടെ കുഞ്ഞിനെ ജീവിതത്തിനായി വിജയകരമായി തയ്യാറാക്കാനും അതിൽ പൂർണ്ണ പങ്കാളിയാകാനും സഹായിക്കും.

ഇത് എങ്ങനെ നിർമ്മിക്കപ്പെടുന്നുവെന്നും അത് എന്താണെന്നും വായിക്കുക.

ഡിഫിഷ്യൻസി-ടൈപ്പ് ഡിസോണ്ടോജെനിസ് ഉള്ള കുട്ടികളുടെ അടുത്ത ഗ്രൂപ്പ് കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള ആളുകളാണ്. വിഷ്വൽ ഫംഗ്ഷനുള്ള വ്യക്തികളുടെ മാനസിക വികാസത്തിന്റെ പാറ്റേണുകളും സവിശേഷതകളും പഠിക്കുന്നു ടൈഫ്‌ലോപ്‌സിക്കോളജി.അവളുടെ ഡാറ്റ പ്രസക്തമാണ് ടൈഫ്ലോപെഡഗോഗി -കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള ആളുകളുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും പരിശീലനത്തിന്റെയും ശാസ്ത്രം.

കാഴ്ച വൈകല്യത്തിന്റെ തോത് അനുസരിച്ച്, അവരെ അന്ധരും കാഴ്ച വൈകല്യവും ആയി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു. അന്ധതയും താഴ്ന്ന കാഴ്ചയും സൈക്കോഫിസിക്കൽ ഡിസോർഡേഴ്സിന്റെ ഒരു വിഭാഗമാണ്, ഇത് വിഷ്വൽ പെർസെപ്ഷന്റെ പരിമിതിയിലോ അതിന്റെ അഭാവത്തിലോ പ്രകടമാണ്, ഇത് വ്യക്തിത്വ രൂപീകരണത്തിന്റെയും വികാസത്തിന്റെയും മുഴുവൻ പ്രക്രിയയെയും ബാധിക്കുന്നു. കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള ആളുകൾക്ക് പ്രവർത്തനം, ആശയവിനിമയം, സൈക്കോഫിസിക്കൽ വികസനം എന്നിവയുടെ പ്രത്യേക സവിശേഷതകളുണ്ട്.

അന്ധൻ (അന്ധൻ) - കാഴ്ച വൈകല്യങ്ങളുള്ള lrsch ന്റെ ഒരു ഉപവിഭാഗം, അവർക്ക് കാഴ്ച സംവേദനങ്ങളൊന്നുമില്ല, അവർക്ക് നേരിയ ധാരണയോ ശേഷിക്കുന്ന കാഴ്ചയോ ഉണ്ട്, അതുപോലെ തന്നെ പുരോഗമന രോഗങ്ങളുള്ളവരും വിഷ്വൽ ഫീൽഡിന്റെ സങ്കോചവും (10-15 ° വരെ) ഉള്ളവരും വിഷ്വൽ അക്വിറ്റി 0.08 വരെ.

കാഴ്ച വൈകല്യത്തിന്റെ അളവ് അനുസരിച്ച്, രണ്ട് കണ്ണുകളിലും സമ്പൂർണ്ണ (മൊത്തം) അന്ധത ഉള്ള വ്യക്തികളെ വേർതിരിക്കുന്നു, അതിൽ വിഷ്വൽ പെർസെപ്ഷൻ പൂർണ്ണമായും നഷ്‌ടപ്പെടുന്നു, കൂടാതെ പ്രായോഗികമായി അന്ധരായ വ്യക്തികളും പ്രകാശം ഗ്രഹിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്ന പ്രകാശ ധാരണയോ ശേഷിക്കുന്ന കാഴ്ചയോ ഉള്ള ആളുകളെയും വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു. , വസ്തുക്കളുടെ നിറം, രൂപരേഖകൾ (സിലൗട്ടുകൾ).

കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ളവർ - 0.05 മുതൽ 0.2 വരെ കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ളവരുടെ ഒരു ഉപവിഭാഗം, സാധാരണ കണ്ണടകൾ ഉപയോഗിച്ച് തിരുത്തലിനൊപ്പം മികച്ച കാഴ്ചയുള്ള കണ്ണ്. വിഷ്വൽ അക്വിറ്റി കുറയുന്നതിന് പുറമേ, കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ളവർക്ക് മറ്റ് വിഷ്വൽ ഫംഗ്ഷനുകളുടെ അവസ്ഥയിൽ (നിറവും പ്രകാശ ധാരണയും, പെരിഫറൽ, ബൈനോക്കുലർ കാഴ്ച) വ്യതിയാനങ്ങളും ഉണ്ടാകാം.

ടൈഫ്ലോപെഡഗോഗിയുടെ ചുമതലഒരു ശാസ്ത്രമെന്ന നിലയിൽ ഇനിപ്പറയുന്ന പ്രധാന പ്രശ്നങ്ങളുടെ വികാസമാണ്:

1. ഈ വൈകല്യങ്ങളിലെ മാനസികവും ശാരീരികവുമായ വികാസത്തിന്റെ കാഴ്ചയുടെയും അപാകതകളുടെയും മാനസികവും പെഡഗോഗിക്കൽ, ക്ലിനിക്കൽ പഠനം;

2. നഷ്ടപരിഹാരത്തിനുള്ള വഴികളും വ്യവസ്ഥകളും, അന്ധതയും കുറഞ്ഞ കാഴ്ചയും ഉള്ള വൈകല്യമുള്ളതും അവികസിതവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ തിരുത്തലും പുനഃസ്ഥാപനവും;

3. വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിനും സമഗ്രവികസനത്തിനുമുള്ള സാഹചര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം വ്യത്യസ്ത രൂപങ്ങൾകാഴ്ചയുടെ തകരാറുകൾ.

4. ഒരു പ്രധാന സ്ഥാനം വഹിക്കുന്നത്: സയൻസ്, പോളിടെക്നിക്, തൊഴിൽ, അന്ധരുടെയും കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ളവരുടെയും പ്രൊഫഷണൽ പരിശീലനം എന്നിവയുടെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഉള്ളടക്കം, രീതികൾ, ഓർഗനൈസേഷൻ എന്നിവയുടെ വികസനം;

5. അവരുടെ പരിശീലനത്തിനും വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുമുള്ള പ്രത്യേക സ്ഥാപനങ്ങളുടെ തരങ്ങളും ഘടനയും നിർണ്ണയിക്കൽ; നിർമ്മാണത്തിനുള്ള ശാസ്ത്രീയ അടിത്തറയുടെ വികസനം പാഠ്യപദ്ധതി, പ്രോഗ്രാമുകൾ, പാഠപുസ്തകങ്ങൾ, സ്വകാര്യ ടെക്നിക്കുകൾ.

വി. ഗയുയ് (1745-1822), ഫ്രാൻസിലെയും റഷ്യയിലെയും അന്ധർക്കായുള്ള ആദ്യത്തെ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ സ്ഥാപകനായ ഡി.ഡിഡറോട്ടിന്റെ ഒരു ഫ്രഞ്ച് അദ്ധ്യാപകനും സഹകാരിയും അനുയായിയും, ടൈഫ്‌ലോപെഡഗോഗിയുടെയും അന്ധരുടെ പഠിപ്പിക്കലിന്റെയും സ്ഥാപകനായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു. വി. ഗയൂയിക്ക് നന്ദി, അന്ധരുടെ ചിട്ടയായ പരിശീലനം ആരംഭിച്ചത് മാത്രമല്ല, വിദ്യാഭ്യാസവും സാമൂഹികവും തൊഴിൽപരവുമായ പുനരധിവാസം ആവശ്യമുള്ള സമൂഹത്തിലെ സമ്പൂർണ്ണ അംഗങ്ങൾക്ക് അവരോടുള്ള മാനവിക മനോഭാവവും രൂപപ്പെട്ടു.

എൽ. ബ്രെയിൽ (1809-1852), ഒരു വിദ്യാർത്ഥി, തുടർന്ന് പാരീസ് നാഷണൽ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഫോർ ദി ബ്ലൈൻഡ് എന്ന ടൈഫ്‌ലോപീഡാഗോഗിൽ മൂന്നാം വയസ്സിൽ കാഴ്ച നഷ്ടപ്പെട്ടു, അന്ധരെ പഠിപ്പിക്കുന്ന സമ്പ്രദായത്തെ മാറ്റിമറിച്ച ഒരു കണ്ടുപിടുത്തത്തിന്റെ രചയിതാവായി. ആറ്-ഡോട്ട് കോമ്പിനേഷനുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, അതിന്റെ എംബോസ്ഡ് റൈറ്റിംഗ് സിസ്റ്റം അക്ഷരമാല, ഗണിതശാസ്ത്രം, മറ്റ് ചിഹ്നങ്ങൾ എന്നിവ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു, ഇത് അന്ധരെ സ്വതന്ത്രമായി വായിക്കാനും എഴുതാനും അനുവദിക്കുന്നു.

റഷ്യയിലെ അന്ധർക്കുള്ള ആദ്യത്തെ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം 1807 ൽ സെന്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗിലെ സ്മോൾനിൻസ്കായ ആൽംഹൗസിൽ സംഘടിപ്പിച്ചു. കുട്ടികളെ ദൈവത്തിന്റെ നിയമം, പാട്ട്, കരകൗശലവിദ്യ എന്നിവ പഠിപ്പിച്ചു.

XIX നൂറ്റാണ്ടിൽ. അന്ധർക്കായി ട്രസ്റ്റിഷിപ്പ് ധനസഹായത്തോടെ അന്ധർക്കായി നിരവധി സ്കൂളുകൾ തുറന്നു. മിക്ക വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും ട്യൂഷൻ നൽകുകയും ചെലവ് വളരെ ഉയർന്നതുമായിരുന്നു.

1928-ൽ അന്ധർക്കുള്ള ആദ്യത്തെ സോവിയറ്റ് സ്കൂൾ പാഠ്യപദ്ധതി പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു. XX നൂറ്റാണ്ടിന്റെ 30 കളുടെ തുടക്കത്തിൽ, കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള കാഴ്ച സംരക്ഷണത്തിന്റെ ആദ്യ ക്ലാസുകൾ ബഹുജന പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ സ്കൂളുകളുടെ ഘടനയിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു (ലെനിൻഗ്രാഡിലെയും മോസ്കോയിലെയും നിരവധി സ്കൂളുകളിൽ), 30 കളുടെ അവസാനം മുതൽ ആദ്യത്തെ സ്കൂളുകൾ. കാഴ്ചയില്ലാത്തവർക്കായി തുറന്നുകൊടുത്തു.

കാഴ്ച വൈകല്യത്തിന്റെ കാരണങ്ങളും അനന്തരഫലങ്ങളും നഷ്ടപരിഹാര രീതികളും. കാഴ്ച വൈകല്യം ജന്മനാ അല്ലെങ്കിൽ ഏറ്റെടുക്കാം.

ജന്മനാ അന്ധത ഗർഭാശയ വികസന സമയത്ത് ഗര്ഭപിണ്ഡത്തിന്റെ കേടുപാടുകൾ അല്ലെങ്കിൽ രോഗം കാരണം അല്ലെങ്കിൽ ചില കാഴ്ച വൈകല്യങ്ങൾ പാരമ്പര്യമായി പകരുന്നതിന്റെ അനന്തരഫലമാണ്.

അന്ധത കൈവരിച്ചു സാധാരണയായി കാഴ്ചയുടെ അവയവങ്ങളുടെ രോഗങ്ങളുടെ അനന്തരഫലമാണ് - റെറ്റിന, കോർണിയ, കേന്ദ്ര നാഡീവ്യവസ്ഥയുടെ രോഗങ്ങൾ (മെനിഞ്ചൈറ്റിസ്, ബ്രെയിൻ ട്യൂമർ, മെനിംഗോഎൻസെഫലൈറ്റിസ്), ശരീരത്തിന്റെ പൊതുവായ രോഗങ്ങൾക്ക് ശേഷമുള്ള സങ്കീർണതകൾ (മീസിൽസ്, ഫ്ലൂ, സ്കാർലറ്റ് പനി), ആഘാതകരമായ മസ്തിഷ്ക ക്ഷതം (തലയിലെ മുറിവുകൾ, ചതവുകൾ) അല്ലെങ്കിൽ കണ്ണുകൾ.

വേർതിരിച്ചറിയുക പുരോഗമനപരമായഒപ്പം പുരോഗമനപരമല്ലാത്തവിഷ്വൽ അനലൈസറിന്റെ ലംഘനങ്ങൾ. പുരോഗമന ദൃശ്യ വൈകല്യങ്ങളോടെ, ഒരു പാത്തോളജിക്കൽ പ്രക്രിയയുടെ സ്വാധീനത്തിൽ വിഷ്വൽ ഫംഗ്ഷനുകളുടെ ക്രമാനുഗതമായ അപചയം സംഭവിക്കുന്നു.

വിഷ്വൽ അനലൈസറിന്റെ പുരോഗമനപരമല്ലാത്ത വൈകല്യങ്ങളിൽ, ആസ്റ്റിഗ്മാറ്റിസം, തിമിരം തുടങ്ങിയ ചില അപായ വൈകല്യങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു. ഈ വൈകല്യങ്ങളുടെ കാരണങ്ങൾ ചില രോഗങ്ങളുടെയും നേത്ര പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും അനന്തരഫലങ്ങളാകാം. ജനിച്ച് അന്ധരായവർ, നേരത്തെ അന്ധരായവർ, മൂന്ന് വർഷത്തെ ജീവിതത്തിന് ശേഷം കാഴ്ച നഷ്ടപ്പെട്ടവർ എന്നിങ്ങനെ കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ വിഭാഗങ്ങളുണ്ട്. കുട്ടിയുടെ തുടർന്നുള്ള വികസനത്തിന് കാഴ്ച നഷ്ടപ്പെടുന്ന സമയം വളരെ പ്രധാനമാണ് എന്ന വസ്തുതയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ് ഈ വ്യത്യാസം.

കാഴ്ച വൈകല്യം ആരംഭിക്കുന്ന സമയം കുട്ടിയുടെ മാനസികവും ശാരീരികവുമായ വളർച്ചയ്ക്ക് അത്യന്താപേക്ഷിതമാണ്. അന്ധത എത്രയും വേഗം ആരംഭിക്കുന്നുവോ അത്രയും ശ്രദ്ധേയമാണ് ദ്വിതീയ വ്യതിയാനങ്ങൾ, സൈക്കോഫിസിക്കൽ സവിശേഷതകൾ, സൈക്കോഫിസിക്കൽ വികസനത്തിന്റെ പ്രത്യേകത. അന്ധരായി ജനിച്ചവരുടെ മാനസിക വികാസത്തിന് കാഴ്ചയുള്ള കുട്ടികളിലെ അതേ പാറ്റേണുകൾ ഉണ്ട്, എന്നാൽ വിഷ്വൽ ഓറിയന്റേഷന്റെ അഭാവം മോട്ടോർ ഗോളത്തെ ബാധിക്കുന്നു, സാമൂഹിക അനുഭവത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം ഏറ്റവും ശ്രദ്ധേയമാണ്.

കാഴ്ച നഷ്ടപ്പെടുന്നത് വൈകാരിക-വോളിഷണൽ മണ്ഡലം, സ്വഭാവം, സെൻസറി അനുഭവം എന്നിവയുടെ മൗലികതയെ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു. അന്ധർക്ക് കളിക്കാനും പഠിക്കാനും പ്രാവീണ്യം നേടാനും ബുദ്ധിമുട്ടുണ്ട് പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ... പ്രായമായപ്പോൾ, കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള ആളുകൾക്ക് ദൈനംദിന പ്രശ്നങ്ങളുണ്ട്, ഇത് സങ്കീർണ്ണമായ അനുഭവങ്ങൾക്കും പ്രതികൂല പ്രതികരണങ്ങൾക്കും കാരണമാകുന്നു.

അന്ധരായി ജനിച്ചവരിൽ ഉയർന്ന വൈജ്ഞാനിക പ്രക്രിയകളുടെ (ശ്രദ്ധ, ലോജിക്കൽ ചിന്ത, മെമ്മറി, സംസാരം) വികസനം സാധാരണഗതിയിൽ നടക്കുന്നു. അതേസമയം, സെൻസറി, ബൗദ്ധിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഇടപെടലിന്റെ ലംഘനം, അമൂർത്തമായ ചിന്തയുടെ വികാസത്തിന്റെ ആധിപത്യത്തോടുകൂടിയ മാനസിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക പ്രത്യേകതയിൽ പ്രകടമാണ്.

അന്ധരായ കുട്ടികളും അന്ധരായ കുട്ടികളും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം കാഴ്ച നഷ്ടപ്പെടുന്ന സമയത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു: പിന്നീട് കുട്ടിക്ക് കാഴ്ച നഷ്ടപ്പെട്ടു, അവന്റെ ദൃശ്യപ്രകടനങ്ങളുടെ അളവ് വർദ്ധിക്കും, അത് വാക്കാലുള്ള വിവരണങ്ങളിലൂടെ പുനർനിർമ്മിക്കാൻ കഴിയും. നിങ്ങൾ വിഷ്വൽ മെമ്മറി വികസിപ്പിച്ചില്ലെങ്കിൽ, കാഴ്ച നഷ്ടപ്പെട്ടതിന് ശേഷം ഭാഗികമായി സംരക്ഷിക്കപ്പെട്ടാൽ, വിഷ്വൽ ഇമേജുകൾ ക്രമേണ മായ്ക്കുന്നു.

അന്ധനായ ഒരു കുട്ടിക്ക് എല്ലാ അവസരവുമുണ്ട് ഉയർന്ന തലംസംരക്ഷിത അനലൈസർ നെറ്റ്‌വർക്കിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സൈക്കോഫിസിക്കൽ വികസനവും ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പൂർണ്ണമായ അറിവും.

നഷ്ടപരിഹാര പുനഃക്രമീകരണം പ്രധാനമായും കാഴ്ചയുടെ സുരക്ഷയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. അഗാധമായ കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള വ്യക്തികളുടെ ഓറിയന്റേഷനും വൈജ്ഞാനിക പ്രകടനത്തിനും നിസ്സാരമായ കാഴ്ച അവശിഷ്ടങ്ങൾ പോലും പ്രധാനമാണ്.

ഒരു അധ്യാപകനെ പഠിപ്പിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, ഒരു മുതിർന്നയാൾ (മാതാപിതാക്കൾ) അന്ധതയ്ക്കുള്ള നഷ്ടപരിഹാരം ഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിന്റെ ആദ്യ മാസങ്ങൾ മുതൽ ആരംഭിക്കുന്നു എന്ന വസ്തുതയിൽ നിന്ന് മുന്നോട്ട് പോകണം.

കാഴ്ച വൈകല്യംപ്രതിഭാസങ്ങൾ, വസ്തുക്കൾ, അതുപോലെ സ്പേഷ്യൽ ഓറിയന്റേഷനിലും ചലന സമയത്തും സ്വയം പരിചയപ്പെടുമ്പോൾ അവരുടെ കാഴ്ചപ്പാട് ഉപയോഗിക്കാൻ അവർക്ക് കുറച്ച് അവസരമുണ്ട്. അവരുടെ കാഴ്ചപ്പാട് അവരുടെ മുൻനിര അനലൈസർ ആയി തുടരുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, അവരുടെ വിഷ്വൽ പെർസെപ്ഷൻ ഭാഗികമായി മാത്രമേ സംരക്ഷിക്കപ്പെട്ടിട്ടുള്ളൂ, പൂർണ്ണമായും പൂർണ്ണമല്ല. ചുറ്റുമുള്ള യാഥാർത്ഥ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവരുടെ അവലോകനം ഇടുങ്ങിയതും മന്ദഗതിയിലുള്ളതും കൃത്യമല്ലാത്തതുമാണ്, അതിനാൽ അവരുടെ വിഷ്വൽ പെർസെപ്ഷനും ഇംപ്രഷനുകളും പരിമിതമാണ്, അവതരണത്തിന് ഗുണപരമായ മൗലികതയുണ്ട്.

സ്ട്രാബിസ്മസ് ഉള്ള കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ളവരിൽ, രണ്ട് കണ്ണുകൾ കൊണ്ട് കാണാനുള്ള കഴിവ് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്, അതായത്, ബൈനോക്കുലർ കാഴ്ച തകരാറിലാകുന്നു.

കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ളവരിൽ ഉണ്ട് വലിയ സംഖ്യവർണ്ണ വ്യതിരിക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളും കാഴ്ചയുടെ കോൺട്രാസ്റ്റ് സെൻസിറ്റിവിറ്റിയും ലംഘിക്കുന്ന വ്യക്തികളിൽ, വർണ്ണ ധാരണയുടെ പാത്തോളജിയുടെ അപായ രൂപങ്ങളുണ്ട്. കേൾവി, സ്പർശനം, മണം എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പ്രതിഭാസങ്ങളും വസ്തുക്കളും നിരീക്ഷിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രത്യേക സാങ്കേതികതകളും രീതികളും ഉപയോഗിക്കുന്നതാണ് തിരുത്തൽ ജോലി ലക്ഷ്യമിടുന്നത്, ഇത് കുട്ടികളിൽ യാഥാർത്ഥ്യത്തിന്റെ സങ്കീർണ്ണമായ സിന്തറ്റിക് ഇമേജുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു.

കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള ഒരു വ്യക്തിയുടെ ശേഷിക്കുന്ന കാഴ്ച അവന്റെ വികസനം, വിദ്യാഭ്യാസം, തൊഴിൽ, സാമൂഹിക പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ എന്നിവയ്ക്ക് അത്യന്താപേക്ഷിതമാണ്, അതിനാൽ അത് ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം സൂക്ഷിക്കണം: പതിവ് ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ്, ഒരു നേത്രരോഗവിദഗ്ദ്ധൻ, ടൈഫ്ലോപീഡാഗോഗ്, സൈക്കോളജിസ്റ്റ് എന്നിവരുമായി ആനുകാലിക കൂടിയാലോചനകൾ ആവശ്യമാണ്.

അന്ധർക്കും കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ളവർക്കും ചുറ്റുമുള്ള യാഥാർത്ഥ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണയിലും അറിവിലും വലിയ പ്രാധാന്യമുണ്ട് സ്പർശനബോധം. സ്പർശന ധാരണ വിവിധ സംവേദനങ്ങളുടെ (സ്പർശനം, മർദ്ദം, ചലനം, ചൂട്, തണുപ്പ്, വേദന, മെറ്റീരിയൽ ടെക്സ്ചർ മുതലായവ) ഒരു സമുച്ചയം നൽകുന്നു, കൂടാതെ ആനുപാതികമായ ബന്ധങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുന്നതിന് രൂപത്തിന്റെ ആകൃതി, വലുപ്പം എന്നിവ നിർണ്ണയിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു.

അന്ധരിലും കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ളവരിലും സ്പർശനബോധത്തോടൊപ്പം, ശ്രവണ ധാരണയും സംസാരവും വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു.

ശബ്ദങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ, അന്ധരും കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ളവർക്കും പരിസ്ഥിതിയുടെ വസ്തുനിഷ്ഠവും സ്ഥലപരവുമായ ഗുണങ്ങളെ സ്വതന്ത്രമായി നിർണ്ണയിക്കാൻ കഴിയും.

അതിനാൽ, അന്ധരെയും കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ളവരെയും പഠിപ്പിക്കുകയും പഠിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, വ്യത്യസ്തതയ്ക്കായി വ്യായാമങ്ങൾ നടത്തുന്നു - ശബ്ദം ഉപയോഗിച്ച് ഒരു വസ്തുവിന്റെ സ്വഭാവം വേർതിരിച്ചറിയുകയും വിലയിരുത്തുകയും ചെയ്യുക, സങ്കീർണ്ണമായ ശബ്ദ മണ്ഡലം വിശകലനം ചെയ്യുകയും വിലയിരുത്തുകയും ചെയ്യുക: ശബ്ദ സിഗ്നലുകൾ ചില വസ്തുക്കളിലും ഉപകരണങ്ങളിലും അന്തർലീനമാണ്. , മെക്കാനിസങ്ങളും അവയിൽ സംഭവിക്കുന്ന പ്രക്രിയകളുടെ പ്രകടനവുമാണ്.

കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള വ്യക്തികളുടെ വിജയകരമായ വൈദഗ്ദ്ധ്യം പല തരംപ്രവർത്തനം: വിഷയം, ഗെയിം, തൊഴിൽ, വിദ്യാഭ്യാസം - വിഷ്വൽ-ആലങ്കാരിക പ്രാതിനിധ്യം, സ്പേഷ്യൽ ചിന്ത, സ്പേഷ്യൽ ഓറിയന്റേഷൻ എന്നിവയുടെ ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള വികസനത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. സ്പേഷ്യൽ ഓറിയന്റേഷൻ ഒരു പ്രധാന ഭാഗമാണ് സ്വതന്ത്ര പ്രസ്ഥാനംബഹിരാകാശത്ത്. വ്യത്യസ്ത പ്രായത്തിലുള്ള അന്ധരായ ആളുകളിൽ രൂപം കൊള്ളുന്ന മാനസിക വ്യവസ്ഥയുടെ വിവിധ ഘടനകൾ അവരുടെ സ്പേഷ്യൽ ഓറിയന്റേഷനിലെ വൈകല്യങ്ങൾ ഫലപ്രദമായി തിരുത്തുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാനമാണ്.

ഹോം വിദ്യാഭ്യാസവും പരിശീലനവുംകാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള ഒരു കുട്ടിക്ക് കാഴ്ച വൈകല്യത്തിന്റെ അവസ്ഥയെ ആശ്രയിച്ച്, അത് സംഭവിക്കുന്ന സമയത്തെ ആശ്രയിച്ച് അതിന്റേതായ സവിശേഷതകളുണ്ട്. കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള ഒരു കുട്ടിയുടെ മാതാപിതാക്കൾ പതിവായി സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളിൽ നിന്ന് ഉപദേശം സ്വീകരിക്കണം: ഒരു ടൈഫ്ലോപെഡഗോഗ്, ഒരു സൈക്കോളജിസ്റ്റ്, ഒരു നേത്രരോഗവിദഗ്ദ്ധൻ മുതലായവ.

ഒരു കുട്ടിയുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുമ്പോൾ, ഒരു മുതിർന്നയാൾ അവന്റെ എല്ലാ പ്രവർത്തനങ്ങളെയും കുറിച്ച് അഭിപ്രായം പറയേണ്ടതുണ്ട്, ഇത് "കേൾവിയുടെ സഹായത്തോടെ കാണാൻ" എന്നപോലെ, കേടുപാടുകൾ കൂടാതെ അനലൈസറുകളുടെ സഹായത്തോടെ തനിക്ക് ചുറ്റും എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാൻ കുട്ടിയെ അനുവദിക്കും. അനലൈസറുകളുടെ നഷ്ടപരിഹാര പുനർനിർമ്മാണത്തിന്റെ വിജയം പ്രധാനമായും കുടുംബ വിദ്യാഭ്യാസത്തെയും വളർത്തലിനെയും ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. അന്ധരോ കാഴ്ച വൈകല്യമോ ഉള്ള കുട്ടിയുടെ കഴിവുകൾക്ക് അനുയോജ്യമായ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. അമിതമായി ഒഴിവാക്കുന്ന ഭരണകൂടം അല്ലെങ്കിൽ ന്യായീകരിക്കാത്ത രക്ഷാകർതൃത്വം സൃഷ്ടിക്കുന്നത് കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള ഒരു വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തെ പ്രതികൂലമായി ബാധിക്കുന്നു.

ഒരു കുടുംബത്തിലെ അന്ധരോ കാഴ്ച വൈകല്യമോ ഉള്ള ഒരു കുട്ടിയുടെ വളർത്തലും പരിശീലനവും മാതാപിതാക്കൾക്ക് കാഴ്ചശക്തി കുറവുള്ള കുട്ടിയുടെ വികസന സവിശേഷതകൾ, മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രൂപീകരണത്തിൽ പ്രാഥമിക വൈകല്യത്തിന്റെ സ്വാധീനം, മോട്ടോർ, സാമൂഹികം, വിദ്യാഭ്യാസം, മറ്റ് കഴിവുകൾ എന്നിവ അറിയേണ്ടതുണ്ട്. ബഹിരാകാശത്ത് ഓറിയന്റേഷൻ കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള രീതികളും സാങ്കേതികതകളും, വസ്തുക്കളുടെ ധാരണയും ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെ പ്രതിഭാസങ്ങളും, ആശയവിനിമയം നടത്താനും സമപ്രായക്കാരുമായും മുതിർന്നവരുമായും ബന്ധപ്പെടാനുള്ള കഴിവ്, സ്വയം സേവിക്കുന്നതിനും, കുട്ടിയുടെ ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുന്നതിനും തിരിച്ചറിയുന്നതിനും സംരക്ഷിത വികാരങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ.

കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള പ്രീസ്‌കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങൾ സ്‌ട്രാബിസ്മസ്, സ്‌ട്രാബിസ്മസ് എന്നിവയുള്ള കുട്ടികൾ ഉൾപ്പെടെയുള്ള അന്ധരുടെയും കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ളവരുടെയും കുട്ടികളുടെ പൊതു വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള സംസ്ഥാന സ്ഥാപനങ്ങളാണ്. ആംബ്ലിയോപിയ 2-3 മുതൽ 7 വയസ്സ് വരെ പ്രായമുള്ളവർ. വിദ്യാഭ്യാസം, ചികിത്സ, സാധ്യമായ പുനഃസ്ഥാപിക്കൽ, കുട്ടികളിലെ വിഷ്വൽ ഫംഗ്ഷനുകളുടെ വികസനം, സ്കൂളിനായി അവരെ തയ്യാറാക്കൽ എന്നിവ ഈ സ്ഥാപനങ്ങൾ ലക്ഷ്യമിടുന്നു.

ഓരോ വ്യക്തിഗത കേസിലും കാഴ്ച വൈകല്യത്തിന്റെ തോത്, അതുപോലെ മാനസികവും ഒപ്പം കുട്ടിയുടെ യോജിപ്പുള്ള വികാസമാണ് പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനം ലക്ഷ്യമിടുന്നത്. ശാരീരിക വികസനംകുട്ടി.

വിദ്യാഭ്യാസ ഘടകത്തിന് പുറമേ, പ്രീസ്കൂൾ ഗ്രൂപ്പുകളിലെ ജോലി വികസന വ്യതിയാനങ്ങൾ തിരുത്താനും, ശേഷിക്കുന്ന കാഴ്ച പ്രവർത്തനങ്ങൾ പുനഃസ്ഥാപിക്കാനും, കുട്ടികളെ മെച്ചപ്പെടുത്താനും ലക്ഷ്യമിടുന്നു. മുഴുവൻ നഷ്ടപരിഹാര സംവിധാനത്തിന്റെയും വികസനം, പ്രാഥമികമായി കേൾവി, സ്പർശനം, ചലനാത്മകത, ബഹിരാകാശത്തെ ഓറിയന്റേഷൻ, അതുപോലെ തന്നെ സ്വയം സേവന കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം എന്നിവയിൽ ഗണ്യമായ ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നു. ശുചിത്വം, ശേഷിക്കുന്ന കാഴ്ചയുടെ സംരക്ഷണം, വികസനം, വൈജ്ഞാനിക, വ്യക്തിഗത, മോട്ടോർ മേഖലകളുടെ തിരുത്തൽ, ബഹിരാകാശത്തും സ്വയം സേവനത്തിലും ഓറിയന്റേഷൻ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം എന്നിവയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

വിഷ്വൽ ഫംഗ്ഷനുകളുടെ വികസനം കേൾവിയുടെയും സ്പർശനത്തിന്റെയും വികാസത്താൽ പൂരകമാണ്. ചിട്ടയായ സ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് കുട്ടികൾ തയ്യാറെടുക്കുന്നു.

കാഴ്ചയില്ലാത്തവർക്കും കാഴ്ചയില്ലാത്തവർക്കും വേണ്ടിയുള്ള വിദ്യാലയങ്ങളാണ്പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഏകീകൃത സംസ്ഥാന സംവിധാനത്തിന്റെ അവിഭാജ്യ ഘടകമാണ്, പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസ ആവശ്യങ്ങളുള്ള കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനും വളർത്തുന്നതിനുമുള്ള ഈ സമ്പ്രദായത്തിൽ അന്തർലീനമായ തത്വങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് പ്രവർത്തിക്കുന്നത്. അന്ധർക്കും കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ളവർക്കും സ്കൂളുകളിലെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനും വളർത്തലിനും അവരുടേതായ നിരവധി തത്ത്വങ്ങളും പ്രത്യേക ചുമതലകളും ഉണ്ട്, അവ പുനഃസ്ഥാപിക്കുക, ശരിയാക്കുക, നഷ്ടപരിഹാരം നൽകുക, അവികസിതവും അവികസിതവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, വ്യത്യസ്ത വിദ്യാഭ്യാസം സംഘടിപ്പിക്കുക.

ഇതുമൂലം കാഴ്ചയില്ലാത്തവർക്കും കാഴ്ചയില്ലാത്തവർക്കും വേണ്ടിയുള്ള സ്കൂളുകൾകുട്ടികൾ ഇനിപ്പറയുന്നവ ചെയ്യണം പ്രവർത്തനങ്ങൾ:

· വിദ്യാഭ്യാസം;

· തിരുത്തലും വികസനവും;

· ശുചിത്വവും ശുചിത്വവും;

· മെഡിക്കൽ, പുനഃസ്ഥാപിക്കൽ;

· സാമൂഹിക പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ;

· തൊഴിലധിഷ്ഠിത മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശം.

കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ വികസനം, അവരുടെ പരിസ്ഥിതി (സാമൂഹിക, പ്രകൃതി, മുതലായവ) വൈകല്യമുള്ള ബന്ധങ്ങളുടെ പുനഃസ്ഥാപനം ഇത് ഉറപ്പാക്കുന്നു.

അന്ധരും കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ളവരുമായ കുട്ടികളുടെ മാനസിക വികാസം, അവരിൽ നഷ്ടപരിഹാര പ്രക്രിയകളുടെ രൂപീകരണം, സജീവമായ ഒരു ജീവിത സ്ഥാനം, സ്വയം തിരിച്ചറിവിന്റെ വഴികളെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം, അവരുടെ വൈദഗ്ദ്ധ്യം എന്നിവ പ്രാഥമികമായി സാമൂഹിക സാഹചര്യങ്ങളെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു, പ്രാഥമികമായി വിദ്യാഭ്യാസത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

അന്ധരും കാഴ്ച വൈകല്യവുമുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള സ്കൂളുകളുടെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രത്യേകത ഇനിപ്പറയുന്നവയിൽ പ്രകടമാണ്:

· ആരോഗ്യകരമായ ശക്തികളെയും സുരക്ഷിതമായ സാധ്യതകളെയും ആശ്രയിച്ച് കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിന്റെ പൊതുവായ പാറ്റേണുകളും പ്രത്യേക സവിശേഷതകളും കണക്കിലെടുക്കുന്നു;

പാഠ്യപദ്ധതികളുടെയും പ്രോഗ്രാമുകളുടെയും പരിഷ്ക്കരണം, പരിശീലനത്തിന്റെ ദൈർഘ്യം വർദ്ധിപ്പിക്കൽ, പുനർവിതരണം അധ്യാപന മെറ്റീരിയൽഅതിന്റെ കടന്നുപോകലിന്റെ വേഗത മാറ്റുകയും;

· കുട്ടികളോടുള്ള വ്യത്യസ്തമായ സമീപനം, ക്ലാസുകളുടെയും വിദ്യാഭ്യാസ ഗ്രൂപ്പുകളുടെയും എണ്ണത്തിൽ കുറവ്, ജോലിയുടെ പ്രത്യേക രൂപങ്ങളുടെയും രീതികളുടെയും ഉപയോഗം, യഥാർത്ഥ പാഠപുസ്തകങ്ങൾ, വിഷ്വൽ എയ്ഡുകൾ, ടൈഫ്ലോടെക്നിക്സ്;

ക്ലാസ് മുറികളുടെയും ഓഫീസുകളുടെയും പ്രത്യേക രൂപകൽപ്പന, സാനിറ്ററി, ശുചിത്വ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കൽ, മെഡിക്കൽ, പുനരധിവാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ;

· ബിരുദധാരികളുടെ സാമൂഹികവും തൊഴിൽപരവുമായ പൊരുത്തപ്പെടുത്തലിനും സ്വയം തിരിച്ചറിവിനുമുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുക.

കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനും വളർത്തലിനും വേണ്ടി, രാജ്യത്ത് പ്രത്യേക സ്കൂളുകളുടെ വികസിത ശൃംഖലയുണ്ട്. ചില ബഹുജന പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ സ്കൂളുകളിൽ കാഴ്ച സംരക്ഷണത്തിനായി ക്ലാസുകളുണ്ട്.

നേരത്തെ സൂചിപ്പിച്ചതുപോലെ, അന്ധരും കാഴ്ച വൈകല്യവുമുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള സ്കൂളുകൾ (3, 4 തരം പ്രത്യേക സ്കൂളുകൾ) 3 ലെവലുകൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു:

ഘട്ടം I - പ്രാഥമിക വിദ്യാലയം;

II ഘട്ടം - അടിസ്ഥാന സ്കൂൾ അല്ലെങ്കിൽ അപൂർണ്ണം ഹൈസ്കൂൾ;

· III ലെവൽ - സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ.

സ്കൂൾ ഘട്ടങ്ങൾ കുട്ടിയുടെ വളർച്ചയുടെ മൂന്ന് പ്രധാന ഘട്ടങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു: ബാല്യം, കൗമാരം, കൗമാരം.

ഞാൻ സ്റ്റേജ് സ്കൂൾകുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണം, അതിന്റെ സാധ്യതയുള്ള കഴിവുകളുടെ സമഗ്രമായ വികസനം, - ചികിത്സ, ഹ-ഹൈന, കാഴ്ച സംരക്ഷണം, സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ കഴിവ്, പഠിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം എന്നിവയുടെ രൂപീകരണം ഉറപ്പാക്കാൻ രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിട്ടുള്ളതാണ്.

സെക്കൻഡറി സ്കൂൾപൊതു വിദ്യാഭ്യാസ, തൊഴിൽ പരിശീലനത്തിന് ശക്തമായ അടിത്തറയിടുന്നു, ഇത് ഒരു ബിരുദധാരിക്ക് തന്റെ വിദ്യാഭ്യാസം തുടരുന്നതിന് ആവശ്യമാണ്, സമൂഹത്തിന്റെ ജീവിതത്തിൽ അതിന്റെ പൂർണ്ണമായ ഉൾപ്പെടുത്തൽ.

III ലെവൽ സ്കൂൾഅതിന്റെ വ്യത്യാസത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി പൊതുവിദ്യാഭ്യാസവും തൊഴിൽ പരിശീലനവും പൂർത്തിയാക്കുന്നത് ഉറപ്പാക്കുന്നു.

റഷ്യൻ ഭാഷ, ഗണിതം, ചുറ്റുമുള്ള ലോകവുമായി പരിചയം, പ്രകൃതി ചരിത്രം എന്നിവയിൽ അന്ധരും കാഴ്ചയില്ലാത്തവരുമായ കുട്ടികൾക്കുള്ള പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ സ്കൂളുകളുടെ പ്രത്യേക ക്ലാസുകളുടെ പ്രോഗ്രാമുകൾ വോളിയവും ഉള്ളടക്കവും കണക്കിലെടുത്ത് ഒരു പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ ബഹുജന സ്കൂളിന്റെ സമാന പ്രോഗ്രാമുകളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു. പഠിച്ച മെറ്റീരിയൽ. അതേ സമയം, അന്ധരും കാഴ്ച വൈകല്യവുമുള്ള കുട്ടികളുടെ വികസന സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുത്ത് പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ നിർമ്മിക്കപ്പെടുന്നു.

ഒപ്റ്റിക്കൽ ഉപകരണങ്ങൾ, ടൈഫ്‌ലോഡോവൈസുകൾ, റിലീഫ് ഗ്രാഫിക് എയ്‌ഡുകൾ (അന്ധർക്ക്), ഫ്ലാറ്റ് പ്രിന്റ് (കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ളവർക്ക്) എന്നിവയുടെ സഹായത്തോടെ ഗണ്യമായ വൈകല്യമുള്ളതും കാണാത്തതുമായ കാഴ്ചയ്ക്ക് തിരുത്തലിനുള്ള മാർഗങ്ങളും നഷ്ടപരിഹാരവും പ്രോഗ്രാമുകൾ നൽകുന്നു.

അന്ധരും കാഴ്ച വൈകല്യവുമുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള പ്രത്യേക സ്കൂളുകളുടെ പ്രൈമറി ഗ്രേഡുകളിലെ റഷ്യൻ (ദേശീയ) ഭാഷാ പരിപാടിയുടെ ഒരു സവിശേഷത, അവർ പ്രിപ്പറേറ്ററി കാലയളവിന്റെ ദൈർഘ്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു എന്നതാണ്. റഷ്യൻ (ദേശീയ) ഭാഷ പഠിപ്പിക്കുന്നതിന്റെ തുടർന്നുള്ള ഘട്ടങ്ങളിൽ ഈ ജോലി തുടരുന്നു,

റഷ്യൻ ഭാഷാ പ്രോഗ്രാം പോലെ ഗണിതശാസ്ത്ര പരിപാടിയും തയ്യാറെടുപ്പ് കാലയളവിൽ വർദ്ധനവ് നൽകുന്നു. വലിപ്പം, ആകൃതി, അളവ്, വസ്തുക്കളുടെ സ്പേഷ്യൽ സ്ഥാനം, ഡ്രോയിംഗ്, അളക്കൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള നിർദ്ദിഷ്ട ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണത്തിൽ വളരെയധികം ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നു.

വിഷയ പാഠങ്ങളുടെ എണ്ണം, ഉല്ലാസയാത്രകൾ എന്നിവയും പ്രായോഗിക പരിശീലനം, കുട്ടികളുടെ ദൃശ്യാനുഭവം സമ്പുഷ്ടമാക്കാനും ചുറ്റുമുള്ള യാഥാർത്ഥ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവരുടെ ആശയങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്താനും ഇത് നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. "മനുഷ്യശരീരവും അതിന്റെ ആരോഗ്യ സംരക്ഷണവും" എന്ന വിഷയത്തിൽ കാഴ്ചയുടെ അവയവത്തെക്കുറിച്ചും അതിന്റെ സംരക്ഷണത്തെക്കുറിച്ചും ഉള്ള മെറ്റീരിയൽ അവതരിപ്പിച്ചു, ഇത് ശുചിത്വത്തിന്റെയും കാഴ്ച സംരക്ഷണത്തിന്റെയും കഴിവുകളുടെ വൈദഗ്ധ്യത്തിന് കാരണമാകുന്നു. ട്രാഫിക് നിയമങ്ങൾ ഓറിയന്റേഷൻ ചെയ്യുന്നതിനും നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുമുള്ള പ്രത്യേക സാങ്കേതികതകളുടെയും രീതികളുടെയും പഠനം അവതരിപ്പിച്ചു.

അന്ധവിദ്യാലയത്തിൽ പ്രകൃതിചരിത്രം പഠിക്കുമ്പോൾ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധസ്പർശനം, കേൾവി, മണം, ശേഷിക്കുന്ന കാഴ്ച എന്നിവയുടെ സഹായത്തോടെ ജീവനുള്ളതും നിർജീവവുമായ ഡ്രൈവുകളുടെ വസ്തുക്കളുടെയും വസ്തുക്കളുടെയും പ്രാഥമിക സിഗ്നൽ അടയാളങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ് നൽകുന്നു.

സോഫ്റ്റ്വെയറിന്റെ സവിശേഷതകൾ ഫൈൻ ആർട്സ്അന്ധരും കാഴ്ചയില്ലാത്തവരും പ്രാഥമികമായി വസ്തുക്കളുടെ തരങ്ങളും ദൃശ്യ പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള മാർഗങ്ങളും തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിലാണ്.

അന്ധരും കാഴ്ചയില്ലാത്തവരുമായ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ വിഷയങ്ങളിലെ വിദ്യാഭ്യാസം പ്രധാനമായും അവരുടെ വികസനത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ കണക്കിലെടുത്ത് ഒരു പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ ബഹുജന സ്കൂളിന്റെ പ്രോഗ്രാമുകൾക്കനുസൃതമായാണ് നടത്തുന്നത്.

നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുടെ നല്ല കാഴ്ചശക്തി അവന്റെ പഠനത്തിലും ജീവിതത്തിലും ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകൾക്ക് നന്ദി, ഓരോ ഇരുപതാമത്തെ വിദ്യാർത്ഥിക്കും കാഴ്ച പ്രശ്നങ്ങൾ ഉണ്ടെന്ന് വ്യക്തമായി സ്ഥാപിക്കാൻ കഴിയും. ഒപ്പം അകത്തും ഈ സാഹചര്യത്തിൽകാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളെ പൊരുത്തപ്പെടുത്തുന്നത് സ്കൂളിൽ വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്, അതിനാൽ കുട്ടികളിലെ കാഴ്ച വൈകല്യം ഒഴിവാക്കാൻ കുട്ടിക്കാലം മുതൽ സാധ്യമായതെല്ലാം നിങ്ങൾ ചെയ്യണം.

വർഗ്ഗീകരണം

കാഴ്ച വൈകല്യത്തിന്റെ അളവ് നിർണ്ണയിക്കുന്നത് വിഷ്വൽ അക്വിറ്റി കുറയുന്നതിന്റെ തോതാണ് - രണ്ട് തിളക്കമുള്ള പോയിന്റുകൾ കാണാനുള്ള കണ്ണിന്റെ കഴിവ് കുറഞ്ഞ ദൂരംഅവര്ക്കിടയില്. സാധാരണ വിഷ്വൽ അക്വിറ്റിക്ക്, ഒന്ന് - 1.0 ന് തുല്യമാണ്, അഞ്ച് മീറ്റർ അകലെയുള്ള ഒരു പ്രത്യേക പട്ടികയുടെ പത്താം വരിയുടെ അക്ഷരങ്ങളോ അടയാളങ്ങളോ വേർതിരിച്ചറിയാനുള്ള ഒരു വ്യക്തിയുടെ കഴിവ് എടുക്കുന്നു. അടുത്തതും മുമ്പത്തെ വരിയും തമ്മിലുള്ള അടയാളങ്ങൾ തമ്മിൽ വേർതിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവിലെ വ്യത്യാസം അർത്ഥമാക്കുന്നത് 0.1 ന്റെ വിഷ്വൽ അക്വിറ്റിയിലെ വ്യത്യാസമാണ്.

കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ ഇനിപ്പറയുന്ന ഗ്രൂപ്പുകളുണ്ട്:

1) കാഴ്ച സംവേദനങ്ങളുടെ പൂർണ്ണമായ അഭാവമോ അല്ലെങ്കിൽ ശേഷിക്കുന്ന കാഴ്ചയുള്ളതോ ആയ കുട്ടികളാണ് അന്ധർ (പരമാവധി വിഷ്വൽ അക്വിറ്റി - 0.04 പരമ്പരാഗത തിരുത്തൽ മാർഗങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് നന്നായി കാണുന്ന കണ്ണിൽ - കണ്ണട), അല്ലെങ്കിൽ പ്രകാശം ഗ്രഹിക്കാനുള്ള കഴിവ് നിലനിർത്തുന്നു;

2) തികച്ചും, അല്ലെങ്കിൽ പൂർണ്ണമായും, അന്ധരായ - വിഷ്വൽ സെൻസേഷനുകളുടെ പൂർണ്ണമായ അഭാവമുള്ള കുട്ടികൾ; ഭാഗികമായി അന്ധരായ കുട്ടികൾ - ലൈറ്റ് പെർസെപ്ഷൻ ഉള്ള കുട്ടികൾ, 0.005 മുതൽ 0.04 വരെ വിഷ്വൽ അക്വിറ്റി ഉള്ള ഏകീകൃത കാഴ്ച;

3) കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ളവർ - 0.05 മുതൽ 0.2 വരെയുള്ള വിഷ്വൽ അക്വിറ്റി ഉള്ള കുട്ടികൾ. അന്ധരിൽ നിന്നുള്ള അവരുടെ പ്രധാന വ്യത്യാസം, ധാരണയുടെ തീവ്രതയിൽ പ്രകടമായ കുറവുണ്ടാകുമ്പോൾ, വിഷ്വൽ അനലൈസർ ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങളുടെ പ്രധാന ഉറവിടമായി തുടരുന്നു, കൂടാതെ വായനയും എഴുത്തും ഉൾപ്പെടെയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ ഒരു നേതാവായി ഇത് ഉപയോഗിക്കാം.

വൈകല്യം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്ന സമയത്തെ ആശ്രയിച്ച്, രണ്ട് വിഭാഗത്തിലുള്ള കുട്ടികളെ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു:

1) ജന്മനാ അന്ധർ - ജന്മനാ പൂർണ്ണമായ അന്ധതയോ മൂന്ന് വയസ്സിന് താഴെയുള്ള അന്ധതയോ ഉള്ള കുട്ടികൾ. അവർക്ക് വിഷ്വൽ പ്രാതിനിധ്യം ഇല്ല, കൂടാതെ മാനസിക വികാസത്തിന്റെ മുഴുവൻ പ്രക്രിയയും വിഷ്വൽ സിസ്റ്റത്തിന്റെ പൂർണ്ണമായ നഷ്ടത്തിന്റെ അവസ്ഥയിലാണ് നടത്തുന്നത്;

2) അന്ധർ - പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിലും അതിനുശേഷവും കാഴ്ച നഷ്ടപ്പെട്ട കുട്ടികൾ.

കാഴ്ചയുടെ അവയവങ്ങളുടെ വികാസത്തിലെ അപായ രോഗങ്ങളും അപാകതകളും ബാഹ്യവും ആന്തരികവുമായ ദോഷകരമായ ഘടകങ്ങളുടെ അനന്തരഫലങ്ങളായിരിക്കാം. കാഴ്ച വൈകല്യത്തിന്റെ ജനിതക ഘടകങ്ങളെന്ന നിലയിൽ, ഇവ ഉണ്ടാകാം: ആൽബിനിസത്തിന്റെ രൂപത്തിൽ പ്രകടമാകുന്ന ഉപാപചയ വൈകല്യങ്ങൾ, ഐബോളിന്റെ വികസനം ദുർബലമാകുന്ന പാരമ്പര്യ രോഗങ്ങൾ, കോറോയിഡിന്റെ പാരമ്പര്യ പാത്തോളജി, കോർണിയ രോഗങ്ങൾ, അപായ തിമിരം, ചില തരത്തിലുള്ള റെറ്റിന പാത്തോളജി.

ഗർഭാവസ്ഥയിൽ ഉണ്ടായ ബാഹ്യവും ആന്തരികവുമായ നെഗറ്റീവ് സ്വാധീനങ്ങളുടെ ഫലമായി വിഷ്വൽ അസാധാരണത്വങ്ങളും ഉണ്ടാകാം. ഗർഭാവസ്ഥയുടെ പാത്തോളജിക്കൽ കോഴ്സ്, അമ്മയുടെ വൈറൽ രോഗങ്ങൾ, ടോക്സോപ്ലാസ്മോസിസ്, റുബെല്ല മുതലായവ ഗര്ഭപിണ്ഡത്തിന്റെ വികാസത്തെ ബാധിക്കും.

രോഗലക്ഷണങ്ങൾ

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ മാതാപിതാക്കൾ കാഴ്ചയുടെ ഗുണനിലവാരം കുറയുന്നു എന്ന പരാതിയുമായി വളരെ അപൂർവമായി മാത്രമേ വരൂ - ഈ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾക്ക് സാധാരണയായി ഇതുവരെ നിർബന്ധിത ക്ലാസുകൾ ഇല്ല, ഈ സമയത്ത് അവർക്ക് ഒരു വലിയ വിഷ്വൽ ലോഡ് ആവശ്യമാണ്. ഇപ്പോൾ ഒന്നാം ക്ലാസുകാർ ഞങ്ങളുടെ സ്ഥിരം രോഗികളാണ്.

7-9 വയസ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾ എന്ത് പരാതികളാണ് ഉന്നയിക്കുന്നത്? അവർക്ക് ദൂരദർശനത്തിലോ ഇരട്ട ദർശനത്തിലോ അപചയം അനുഭവപ്പെടുന്നു, ഫോക്കസ് ചെയ്യാനുള്ള ബുദ്ധിമുട്ട്, അടുത്ത ദൂരത്തിൽ നിന്ന് നോക്കുമ്പോൾ ചിത്രം മങ്ങിച്ചേക്കാം. തലവേദന, ക്ഷേത്രങ്ങളിലെ വേദന, മലബന്ധം, മോശം അക്കാദമിക് പ്രകടനം എന്നിവ കേവലം കാഴ്ചയിലെ ബുദ്ധിമുട്ടുകളിലേക്ക് കൂടുതലായി ചേരുന്നു. കുറച്ച് വർഷങ്ങൾക്ക് മുമ്പ് ഹൈസ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ ഇതേ പരാതികളുമായി വന്നിരുന്നുവെന്ന് പറയണം, ഇന്ന് അവർ ഇതിനകം തന്നെ പ്രാഥമിക സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളാണ്.

അത്തരം പരാതികളോടെ, വിഷ്വൽ അക്വിറ്റി അളക്കാൻ മാത്രമല്ല, സമഗ്രമായ പരിശോധന നടത്താനും പ്രധാനമാണ്. അതിനാൽ, ഉദാഹരണത്തിന്, ഒളിഞ്ഞിരിക്കുന്ന ഹൈപ്പറോപ്പിയയിൽ, വിഷ്വൽ അക്വിറ്റി 1.0 ആയിരിക്കാം, പക്ഷേ വളരെ ദൂരെയുള്ള ദീർഘകാല ജോലി ഫോക്കസിംഗ്, തലവേദന എന്നിവയിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു. അത്തരം സന്ദർഭങ്ങളിൽ, മതിയായ തിരുത്തൽ നിയമനം ആവശ്യമാണ്, ഒരുപക്ഷേ, ഹാർഡ്വെയർ ചികിത്സയുടെ കോഴ്സുകളും കൂടുതൽ നിരീക്ഷണവും.

മാതാപിതാക്കൾ ഓർമ്മിക്കേണ്ടതുണ്ട്: നേരത്തെയുള്ള മയോപിയ വികസിക്കുന്നു, അത് വലിയ അളവിൽ എത്താം. കൂടാതെ, കാഴ്ചയുടെ അപകടസാധ്യത പാരമ്പര്യമായി ലഭിക്കുന്നു, ഇത് കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടുന്നത് മയോപിയയുടെ അളവല്ല, മറിച്ച് അതിലേക്കുള്ള പ്രവണതയാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, മിതമായ അളവിലുള്ള മയോപിയ ഉള്ള മാതാപിതാക്കൾക്ക് അമിതമായ വിഷ്വൽ ലോഡ് കാരണം മയോപിയയിൽ എത്താൻ കഴിയുന്ന കുട്ടികൾ ഉണ്ടാകാം. ഉയർന്ന ഡിഗ്രികൾ... അത്തരമൊരു ബന്ധവും ഉണ്ട്: നേരത്തെ ഒരു കുട്ടി മയോപിയ വികസിപ്പിച്ചെടുക്കുന്നു, അത് വലിയ ഡിഗ്രികളിൽ എത്താം.

അതിനാൽ, കുട്ടി പരാതിപ്പെടുന്നില്ലെങ്കിൽപ്പോലും ഒരു രക്ഷിതാവിന് എന്ത് ലക്ഷണങ്ങളാണ് മുന്നറിയിപ്പ് നൽകേണ്ടത്? പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കായി: കുഞ്ഞ് കണ്ണുരുട്ടുന്നു, കണ്ണുകൾ തടവുന്നു, മന്ദബുദ്ധിയായി കാണപ്പെടുന്നു അല്ലെങ്കിൽ തലയ്ക്ക് നിർബന്ധിത സ്ഥാനം ഉണ്ട്, ഫോട്ടോഫോബിയ, ലാക്രിമേഷൻ, കണ്ണുകളിലൊന്നിന്റെ ആനുകാലിക വ്യതിയാനം എന്നിവയുണ്ട്. സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കായി: അടുത്ത് ജോലി ചെയ്യുമ്പോൾ പെട്ടെന്ന് തളരുന്നു, വാചകത്തോട് അടുത്ത് തല ചായുന്നു, വായിക്കുമ്പോൾ ക്ഷീണിക്കുന്നു.

നിങ്ങളുടെ കുട്ടികളുടെ കാഴ്ച നിലനിർത്താൻ, ഒരു നേത്രരോഗവിദഗ്ദ്ധന്റെ വാർഷിക പരിശോധനകൾ അവഗണിക്കരുത്!

കാരണങ്ങൾ

പല കുട്ടികൾക്കും ജനനം മുതൽ തികഞ്ഞ കാഴ്ചശക്തി ഉണ്ട്, ചിലർക്ക് ചെറുപ്പത്തിലും പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിലും തീക്ഷ്ണമായ കണ്ണുകളുണ്ടെന്ന് അഭിമാനിക്കാം. എന്നിരുന്നാലും, സ്കൂളിൽ, ഏതെങ്കിലും കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ ശതമാനം ഗണ്യമായി വർദ്ധിക്കുന്നു. കുട്ടികളിൽ കാഴ്ച വൈകല്യത്തിന്റെ കാരണങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്? മിക്ക കേസുകളിലും, കാഴ്ച വൈകല്യം കണ്ണുകളിൽ ഉയർന്ന ലോഡ് മൂലം പ്രകോപിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു. ഇത് എല്ലാത്തരം സാങ്കേതിക മുന്നേറ്റങ്ങളാകാം - ഒരു കമ്പ്യൂട്ടർ, ടിവി, ടെലിഫോൺ മുതലായവ. "ഉദാസീനമായ" ഹോബികളിൽ കണ്ണുകൾക്ക് ക്ഷീണമില്ല - മോഡലിംഗ്, ഡ്രോയിംഗ്, വായന, ബോർഡ് ഗെയിമുകൾതുടങ്ങിയവ.

കുട്ടികൾ കുറച്ച് നീങ്ങുന്നു, അതിനർത്ഥം അവരുടെ ഭാവം അസ്വസ്ഥമാവുകയും ശരീരത്തിൽ രക്തം നിശ്ചലമാവുകയും ചെയ്യുന്നു. കുട്ടിക്കാലത്തെ കാഴ്ച വൈകല്യം നട്ടെല്ലിന്റെ പ്രശ്നങ്ങളുമായി നേരിട്ട് ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നുവെന്ന് വിദഗ്ധർ തെളിയിച്ചിട്ടുണ്ട്, കാരണം തലച്ചോറിലേക്കുള്ള മുഴുവൻ രക്ത വിതരണം കുറയുന്നു. കൂടാതെ സ്‌കൂൾ കൂടുതൽ ഉദാസീനമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ചേർക്കുന്നു, അവയെല്ലാം കുട്ടികൾ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നില്ല. അവന്റെ കണ്ണുകൾ ആയാസപ്പെടുത്തുകയും ആയാസപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു, കുട്ടി അവയിൽ ലോഡ് വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും പെട്ടെന്ന് താൽപ്പര്യം നഷ്ടപ്പെടുകയും ക്ഷീണിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

കുട്ടികളുടെ കണ്ണടകൾ പ്രശ്നം ഭാഗികമായി പരിഹരിക്കുന്നു, പലപ്പോഴും കുട്ടികൾ ലജ്ജിക്കുകയും അവ ധരിക്കാൻ വിസമ്മതിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. കുട്ടിക്ക് പാരമ്പര്യമായി കാഴ്ചശക്തി കുറവാണെങ്കിൽ, തിരുത്തൽ കണ്ണടകൾ ഇല്ലാതെ ചെയ്യാൻ പ്രയാസമാണ്.

ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ്

കുട്ടി വളരെ ചെറുപ്പമായിരിക്കുമ്പോൾ, ഒപ്‌റ്റോമെട്രിസ്റ്റ് അവരുടെ കാഴ്ചശക്തി പരോക്ഷമായി പരിശോധിക്കുന്നു. കുഞ്ഞ് മാതാപിതാക്കളുടെ കൈകളിലാണ്, ഡോക്ടർ അവനെ രണ്ട് ഭാഗങ്ങളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്ന ഒരു ടാബ്ലറ്റ് കാണിക്കുന്നു. അവയിലൊന്ന് ശൂന്യമാണ്, മറ്റൊന്ന് വരകൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. ഈ രീതിയുടെ സാരം, കുട്ടി തന്റെ നോട്ടം പ്ലേറ്റിന്റെ ശൂന്യമായ ഭാഗത്തേക്കല്ല, മറിച്ച് വരയുള്ള ഒന്നിലേക്കാണ് നയിക്കുന്നത്.

തുടർന്ന് ഡോക്ടർ ഇനിപ്പറയുന്ന പട്ടിക കാണിക്കുന്നു, അതിൽ വരകളുടെ കനം കുറവാണ്, തുടർന്ന് - വരകളുടെ അതിലും ചെറിയ കനം ഉള്ള മേശകൾ, അങ്ങനെ ഒരു ചെറിയ രോഗിയുടെ കണ്ണ് പശ്ചാത്തലത്തിൽ നിന്ന് വരകളെ വേർതിരിച്ചറിയുന്നത് വരെ. രണ്ട് കണ്ണുകളും മാറിമാറി പരിശോധിക്കുന്നു. മാത്രമല്ല, ഒരു കണ്ണ് പരിശോധിക്കുമ്പോൾ, മറ്റേത് മൂടണം. അത്തരമൊരു പഠനത്തിന്റെ ഫലത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, കുട്ടിക്ക് രണ്ട് കണ്ണുകളും നന്നായി കാണുന്നുണ്ടോ എന്നും അവന്റെ പ്രായത്തിന് അനുയോജ്യമായ കാഴ്ചയാണോ എന്ന് പരിശോധിക്കാൻ കഴിയും.

നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്ക് 2-3 വയസ്സ് പ്രായമാകുമ്പോൾ, നിങ്ങൾക്ക് വീട്ടിൽ തന്നെ ഒരു ലളിതമായ പരിശോധന നടത്താം. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു കടലാസിൽ, വിവിധ വലുപ്പത്തിലുള്ള പെയിന്റ് ചെയ്യാത്ത ഇലകൾ, ജനാലകളുള്ള ഒരു വീട് മുതലായവ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു മരം വരയ്ക്കുക. അപ്പോൾ കുട്ടിക്ക് വീട്ടിലെ ഇലകളും ജനലുകളും മറ്റും കാണാമോ എന്ന് ചോദിക്കുക, കൈകൊണ്ട് വരച്ചതിന്റെ വിശദാംശങ്ങൾ കാണിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുക. നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ ഓരോന്നായി പരിശോധിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ചിത്രത്തിലെ എല്ലാ വസ്തുക്കളെയും അവൻ വേർതിരിച്ചറിയുകയാണെങ്കിൽ, അയാൾക്ക് നല്ല കാഴ്ചശക്തിയുണ്ട്. അവൻ 20 സെന്റിമീറ്ററിൽ കൂടുതൽ അടുത്ത് ചിത്രത്തെ സമീപിക്കുകയാണെങ്കിൽ, ഇത് ഇതിനകം ഒരു ഡോക്ടറെ കാണാനുള്ള ഒരു സിഗ്നലാണ്.

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ വിഷ്വൽ അക്വിറ്റി പരിശോധിക്കുന്നതിന്, കുട്ടിക്ക് ഇതിനകം അറിയാവുന്ന വസ്തുക്കളുടെ ഡ്രോയിംഗുകളുള്ള പട്ടികകൾ നേത്രരോഗവിദഗ്ദ്ധരുടെ ഓഫീസുകളിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു. ചിത്രങ്ങൾ വരികളായി ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നു, വലുപ്പത്തിൽ വ്യത്യാസമുണ്ട്. കുട്ടിയോട് ഒരു കണ്ണ് അടയ്ക്കാൻ പറയുന്നു (അത് ഈന്തപ്പനയുടെ കീഴിൽ തുറക്കണം), മറ്റേ കണ്ണുകൊണ്ട് ചിത്രങ്ങൾ പരിശോധിച്ച് അവയിൽ ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നവയ്ക്ക് പേര് നൽകുക. മറ്റേ കണ്ണിലും ഇതുതന്നെ ചെയ്യുന്നു. ശരിയായ ഉത്തരം നൽകുന്നതിന് മുമ്പ് കുട്ടി മടിച്ചാൽ, ഒരു കണ്ണ് മറ്റേതിനേക്കാൾ ദുർബലമാണെന്ന് ഇത് സൂചിപ്പിക്കാം.

കുട്ടികളിൽ മയോപിയ അല്ലെങ്കിൽ ഹൈപ്പറോപിയ പഠിക്കാൻ റിംഗ് ചാർട്ടുകൾ (വിടവുള്ള വളയങ്ങൾ) ഉപയോഗിക്കാം. ദൂരദർശനം (5 മീറ്ററിൽ നിന്ന്) പഠിക്കാൻ, ഒന്നിനുള്ളിൽ മറ്റൊന്നായി സ്ഥിതി ചെയ്യുന്ന മൂന്ന് വ്യത്യസ്ത വളയങ്ങളുള്ള ഡ്രോയിംഗുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഓരോ വളയവും ഒരു പ്രത്യേക വിഷ്വൽ അക്വിറ്റിയുമായി യോജിക്കുന്നു. കാഴ്ചയ്ക്ക് സമീപം പഠിക്കാൻ (1 മീറ്ററിൽ നിന്ന്), വളയങ്ങളുള്ള ഒരു മേശയും ഉപയോഗിക്കുന്നു, അവ വരികളായി ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നു (ഓരോ വരിയിലും വളയങ്ങളുടെ ഒരു നിശ്ചിത വലുപ്പമുണ്ട്). വിഷ്വൽ അക്വിറ്റി സ്കോറുകൾ ഓരോ വരിയിലും വളയങ്ങളുടെ ഇടതുവശത്ത് കാണിച്ചിരിക്കുന്നു.

കുട്ടികളിലെ ആസ്റ്റിഗ്മാറ്റിസം കണ്ടുപിടിക്കാൻ, നിങ്ങൾക്ക് അവർക്ക് ഒരു പ്രസന്നമായ വരകളുള്ള ഒരു ടെസ്റ്റ് നൽകാം (സൂര്യന്റെ കിരണങ്ങൾ പോലെ വരയ്ക്കുക, ഒരേ കട്ടിയുള്ള നീളവും ചെറുതുമായ വരകൾ ഒന്നിടവിട്ട്). 1 മീറ്റർ അകലെ നിന്ന്, ഈ ചിത്രം നോക്കുക, മാറിമാറി ഒരു കണ്ണും മറ്റൊന്നും അടയ്ക്കുക. വരികളുടെ കാഴ്ചയുടെ വ്യക്തതയിൽ കുട്ടിക്ക് വലിയ വ്യത്യാസങ്ങളുണ്ടെങ്കിൽ, ഒരു നേത്രരോഗവിദഗ്ദ്ധനെ സമീപിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണെന്ന് ഇത് സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

ഒരു കുട്ടിയുടെ കണ്ണുകളുടെ ഒന്നോ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു അസുഖമോ സമയബന്ധിതമായി തിരിച്ചറിയുന്നതിന്, നിങ്ങൾ അവന്റെ കാഴ്ച വ്യവസ്ഥാപിതമായി പരിശോധിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ആവശ്യമെങ്കിൽ, ഡോക്ടർ ചികിത്സ നിർദ്ദേശിക്കും. ഗെയിമുകൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ, കുട്ടികളുടെ ജോലിസ്ഥലങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ശരിയായ ഓർഗനൈസേഷനിൽ മാതാപിതാക്കൾ നിരന്തരം ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഇതെല്ലാം കുട്ടിയിൽ നല്ല കാഴ്ച നിലനിർത്താൻ സഹായിക്കും.

പ്രതിരോധം

രോഗം വരാതിരിക്കുക എന്നതാണ് ഏറ്റവും നല്ല ചികിത്സ. കുട്ടിക്കാലത്തെ കാഴ്ച വൈകല്യം തടയാൻ ഉപയോഗിക്കാവുന്ന നിരവധി നിയമങ്ങളുണ്ട്. ദൈനംദിന ജീവിതം... അവയിൽ ചിലത് ഇതാ:

• ലളിതമായ ഒരു വ്യായാമം ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങൾ ഒപ്റ്റിക് നാഡിയുടെ പേശികളെ പരിശീലിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്: വിൻഡോയിൽ ഒരു ചെറിയ കറുത്ത ഡോട്ട് ഒട്ടിക്കുക, തുടർന്ന് കുറച്ച് നിമിഷങ്ങൾ അത് നോക്കാൻ കുട്ടിയോട് ആവശ്യപ്പെടുക, തുടർന്ന് ഒരു മരത്തിലോ മേഘത്തിലോ ദൂരത്തേക്ക്, തുടർന്ന്. വീണ്ടും പോയിന്റിൽ. ഈ പ്രവർത്തനങ്ങൾ 10 മുതൽ 15 തവണ വരെ ആവർത്തിക്കുന്നു.
• സ്കൂളിലെ ശരിയായ പഠന രീതിയും വിശ്രമവും, എഴുതുമ്പോൾ ശരിയായ ഭാവത്തിന്റെ വികസനം വളരെ പ്രധാനമാണ്.
• കുട്ടികൾ ജോലി ചെയ്യുന്ന മുറികൾ നല്ല വെളിച്ചമുള്ളതായിരിക്കണം. പ്രകാശം തുല്യമായി വിതരണം ചെയ്യണം, പക്ഷേ തിളക്കം സൃഷ്ടിക്കാൻ വളരെ തെളിച്ചമുള്ളതല്ല.
• മോണിറ്ററിന് തൊട്ടടുത്തുള്ള കമ്പ്യൂട്ടറിൽ ജോലി ചെയ്യുന്നത് കണ്ണുകൾക്ക് വളരെ സമ്മർദ്ദമാണ്. ദൂരം കഴിയുന്നത്ര വലുതായിരിക്കണം, ജോലിയുടെ ദൈർഘ്യം 25 മിനിറ്റിൽ കൂടരുത്.
• ടിവി കാണുന്നതും ദോഷകരമാണ്. ചെറിയ കുട്ടികളെ നിരന്തരം സ്‌ക്രീനിനു മുന്നിൽ നിൽക്കാൻ അനുവദിക്കാതിരിക്കുന്നതാണ് ഉചിതം.
• സജീവമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിലേക്ക് വായനയും എഴുത്തും മാറ്റുന്നത് കൗമാരക്കാരിലും കുട്ടികളിലും കാഴ്ച വൈകല്യത്തിനുള്ള നല്ലൊരു പ്രതിരോധമാണ്, മുറിയിൽ ചുറ്റിനടക്കുന്നത് പോലും നിങ്ങളെ സ്വയം വ്യതിചലിപ്പിക്കാനും ഒപ്റ്റിക് നാഡിക്ക് വിശ്രമം നൽകാനും നിങ്ങളെ അനുവദിക്കും.

കുട്ടികളുടെ കാഴ്ചയെ വളരെയധികം സ്വാധീനിക്കുന്നു ബാഹ്യ ഘടകങ്ങൾ... ഒരു നേത്രരോഗവിദഗ്ദ്ധന്റെ പതിവ് പരിശോധനകൾ നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുടെ കാഴ്ചയെ സംരക്ഷിക്കാനും അസാധാരണത്വങ്ങളുടെ വികസനം തടയാനും സഹായിക്കും. എന്നാൽ പ്രധാന കാര്യം ശരിയായ പ്രതിരോധംകാഴ്ച വൈകല്യം, ഭാവിയിൽ നിങ്ങളുടെ കുട്ടികൾക്ക് നേത്രരോഗങ്ങൾ ഉണ്ടാകാതിരിക്കാനുള്ള ഒരേയൊരു മാർഗ്ഗമാണിത്.

ഈ ലേഖനത്തിൽ:

ഒരു കുട്ടിക്ക് കാഴ്ച വൈകല്യമുണ്ടെന്ന് കണ്ടെത്തിയാൽ, അവനെ കൈകാര്യം ചെയ്യേണ്ടത് അത്യന്താപേക്ഷിതമാണ്. അത്തരമൊരു രോഗനിർണയം കുഞ്ഞിന് പഠിക്കാനോ വിദ്യാഭ്യാസം നേടാനോ കഴിയില്ലെന്ന് അർത്ഥമാക്കുന്നില്ല. പല കുട്ടികൾക്കും സാധാരണ ബുദ്ധിയും ഉണ്ട് ശരിയായ പ്രവർത്തനങ്ങൾസാധാരണ ജീവിതവുമായി പൊരുത്തപ്പെടാൻ അവരെ സഹായിക്കുക.

ശരിയായ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം തെരഞ്ഞെടുക്കുക എന്നതാണ് മാതാപിതാക്കളുടെ പ്രധാന ദൌത്യം. കാഴ്ചയില്ലാത്തവർക്കും അന്ധരായ കുട്ടികൾക്കും എല്ലാ വ്യവസ്ഥകളും ഉണ്ടായിരിക്കണം. കണക്കിലെടുക്കേണ്ട ചില വികസന പരിഗണനകളുണ്ട്. ഉദാഹരണത്തിന്, ചലനത്തിന്റെ ഏകോപനത്തിലെ പ്രശ്നങ്ങൾ. ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ശരിയായി തിരഞ്ഞെടുത്ത ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം ഇവിടെ സഹായിക്കും. ക്ലാസുകൾ നേരത്തെ ആരംഭിക്കുന്നതാണ് നല്ലത്, അതിനാൽ കുഞ്ഞിന് പൊരുത്തപ്പെടാൻ എളുപ്പമാണ്.

3 തരം കാഴ്ച വൈകല്യം

അന്ധതയ്ക്കും ഭാഗികമായ കാഴ്ച നഷ്ടപ്പെടുന്നതിനും നിരവധി കാരണങ്ങളുണ്ട്. പലപ്പോഴും അവർ ഒരു കുഞ്ഞിന്റെ ജനനത്തിനു തൊട്ടുപിന്നാലെ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു അല്ലെങ്കിൽ പ്രകൃതിയിൽ പാത്തോളജിക്കൽ ആണ്. നാഡീവ്യവസ്ഥയുടെയും തലച്ചോറിന്റെയും പ്രവർത്തനത്തിലെ ഗുരുതരമായ അസ്വസ്ഥതകൾ കാരണം ചിലപ്പോൾ അന്ധത സംഭവിക്കുന്നു. സെറിബ്രൽ പാൾസി ബാധിച്ച കുട്ടികളിൽ, അന്ധത ഒരു രോഗമായി മാറും. പരിക്ക് അല്ലെങ്കിൽ അസുഖം കാരണം, കാഴ്ചയിൽ ക്രമാനുഗതമായ കുറവ് സംഭവിക്കുന്നു.

കാഴ്ചക്കുറവ് അല്ലെങ്കിൽ അന്ധതയ്ക്ക് മൂന്ന് പ്രധാന കാരണങ്ങളുണ്ട്:

• ജന്മനായുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾ;
• പാരമ്പര്യ രോഗങ്ങൾ;
• തത്ഫലമായുണ്ടാകുന്ന ലംഘനങ്ങൾ (പരിക്കുകളുടെ അനന്തരഫലങ്ങൾ, രോഗങ്ങൾ).

ഇത്തരം പ്രശ്നങ്ങളുള്ള കുട്ടികളുടെ ചില വികസന സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുക്കണം. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു വ്യക്തിയുടെ മുഖം കാണാനുള്ള അവസരം അവർക്ക് നഷ്ടപ്പെടുന്നു, ഇത് വൈകാരിക വികാസത്തെ വളരെയധികം ബാധിക്കുന്നു.

സാധാരണയായി സംഭവിക്കുന്നതുപോലെ, മറ്റൊരു വ്യക്തിയുടെ മാനസികാവസ്ഥയിലെ മാറ്റം ചെറിയ മുഖ സവിശേഷതകളാൽ കുട്ടിക്ക് തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയില്ല.

പരിക്കോ അസുഖമോ കാരണം കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നത് വളരെ എളുപ്പമാണ്. അവർക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെ കുറിച്ച് ഒരു ധാരണയുണ്ട്. അവരെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, ലോകം ഇപ്പോഴും നിലനിൽക്കുന്നു - അത് ഭാവനയിലും സ്വപ്നങ്ങളിലും സ്വപ്നങ്ങളിലുമാണ്. ജന്മനാ അന്ധരായതിനാൽ അവർ യാഥാർത്ഥ്യത്തിൽ നിന്ന് വിവാഹമോചനം നേടിയിട്ടില്ല. അവരുടെ പെരുമാറ്റം പലപ്പോഴും നിരാശാജനകമാണെങ്കിലും. ഇത് അവരുമായുള്ള പഠനവും ആശയവിനിമയവും ബുദ്ധിമുട്ടാക്കുന്നു.

വികസന സവിശേഷതകൾ

ദർശനം നമുക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തിന്റെ ഏതാണ്ട് പൂർണ്ണമായ ചിത്രം നൽകുന്നു. നമുക്ക് ലഭിക്കുന്ന എല്ലാ വിവരങ്ങളുടെയും 90% കാഴ്ചയുടെ പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. കേൾവി, രുചി, സ്പർശിക്കുന്ന സംവേദനങ്ങൾ, മണം എന്നിവ ബാക്കിയുള്ള 10% വരും.

കാണാനുള്ള അവസരം നഷ്ടപ്പെട്ട കുഞ്ഞുങ്ങൾക്ക് ലോകത്തെ കുറിച്ച് തികച്ചും വ്യത്യസ്തമായ ആശയങ്ങളുണ്ട്. ഇതെല്ലാം ലംഘനങ്ങളുടെ തീവ്രതയെയും അവ എപ്പോൾ സംഭവിച്ചു എന്നതിനെയും ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.... വളരെ നിന്ന് എങ്കിൽ
ജനനം, തുടർന്ന് കുഞ്ഞിന്റെ വികസനം ഒരു പ്രത്യേക പാത പിന്തുടരുന്നു. വസ്തുക്കൾ എങ്ങനെയാണെന്നും നിറങ്ങൾ എന്താണെന്നും അവന് കൃത്യമായി അറിയില്ല. അവനെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, അവരുടെ ശബ്ദങ്ങൾ, വസ്തുക്കളുടെ രൂപരേഖകൾ, ഉപരിതല ഗുണങ്ങൾ എന്നിവയാൽ ലോകം രൂപപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

അത്തരം പ്രശ്നങ്ങളുള്ള കുട്ടികൾക്ക് "വസ്തുവിന്റെ പേര് - അതിന്റെ ചിത്രം" ഒരു കണക്ഷൻ നിർമ്മിക്കുന്നത് കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. തീർച്ചയായും, അത്തരം ലംഘനങ്ങൾ അവരെ വേണ്ടത്ര സ്വതന്ത്രമാക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നില്ല. അന്ധനായ ഒരു കൊച്ചുകുട്ടി അവന്റെ മാതാപിതാക്കളെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. പ്രത്യേക സ്കൂളുകളും അധ്യാപന സാങ്കേതിക വിദ്യകളും കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളെ ലോകം നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാൻ സഹായിക്കുന്നു.

വികസന സവിശേഷതകൾ ഇളയ പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തെ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. ഇപ്പോൾ, മാനസികവും വൈകാരികവുമായ ധാരണ രൂപപ്പെടുകയാണ്. സജീവമായ ശാരീരിക വികസനവും ഉണ്ട്.

ഔട്ട്ഡോർ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ഗെയിമുകൾ എന്നിവയ്ക്കായി നിങ്ങൾ ധാരാളം സമയം ചെലവഴിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ചലനങ്ങളുടെ നല്ല ഏകോപനം, ഓറിയന്റേറ്റ് ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ വികസിപ്പിക്കാൻ ഇത് സഹായിക്കുന്നു. ശരിയാണ്, അത് പ്രയോജനകരമാകുന്ന തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളല്ല.

ക്ലാസുകൾ ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, ഒരു നേത്രരോഗവിദഗ്ദ്ധനെ സമീപിക്കുക.

സൈക്കോഫിസിയോളജി

എല്ലാ അന്ധരായ കുട്ടികൾക്കും ഗുരുതരമായ കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കും ചില വികസന സവിശേഷതകൾ സാധാരണമാണ്:

• കാണാനുള്ള കഴിവില്ലായ്മ കാരണം മാനസിക വികാസത്തിൽ ഒരു കാലതാമസമുണ്ട് (ഒരുപക്ഷേ ചെറുതാണ്). ലോകം, വസ്തുക്കളുടെ ഗുണങ്ങളും സ്വഭാവവും മനസ്സിലാക്കുക;
• കാഴ്ചയുള്ള കുഞ്ഞിന്റെയും അന്ധരുടെയും വളർച്ചയുടെ കാലഘട്ടങ്ങൾ ഒരുപോലെയല്ല. സംരക്ഷിത ബുദ്ധിയോടെ പോലും. മറ്റ് ഇന്ദ്രിയങ്ങൾ കാഴ്ചയെ കഴിയുന്നത്ര മാറ്റിസ്ഥാപിക്കേണ്ടതുണ്ട് എന്നതാണ് കാര്യം;
• വികസനം ആനുപാതികമല്ല... ഉദാഹരണത്തിന്, ചിന്ത നന്നായി വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്, എന്നാൽ മോട്ടോർ പ്രവർത്തനങ്ങൾ കഷ്ടപ്പെട്ടു (മോശമായ ഏകോപനം).

മോശം ഏകോപനം അന്ധരായ കുട്ടികളുടെ ഭയം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. അപകടങ്ങൾ ഇല്ലാത്തിടത്ത് പോലും അവർക്ക് അരക്ഷിതാവസ്ഥ അനുഭവപ്പെടുന്നു. അവരുടെ ചലനങ്ങൾ പലപ്പോഴും ആവേശഭരിതവും പെട്ടെന്നുള്ളതുമാണ്. എന്നാൽ മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെ വികസനം ഒരു നുറുക്കുകൾ കാണുന്നതിനേക്കാൾ വളരെ മികച്ചതാണ്. വിരലുകൾ കൂടുതൽ സെൻസിറ്റീവ് ആയി മാറുന്നു, കാരണം ഇത് ഇപ്പോൾ "കാണാനുള്ള" ഒരു പ്രത്യേക മാർഗമാണ്..

വഷളാക്കാതിരിക്കാൻ
ബൗദ്ധിക പ്രശ്നങ്ങൾ, ക്ലാസുകൾ ആവശ്യമാണ്... വി പ്രത്യേക സ്കൂളുകൾപ്രോഗ്രാം സാധാരണ സ്കൂളിന് കഴിയുന്നത്ര അടുത്താണ്. ഇവിടെ അവർ ഒരു പ്രത്യേക അക്ഷരമാലയിൽ വായിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുന്നു, ഗണിതത്തിന്റെയും നേറ്റീവ് സംസാരത്തിന്റെയും സങ്കീർണ്ണതകൾ മനസിലാക്കാൻ, അവർ ഒരുപാട് ഉറക്കെ വായിക്കുന്നു. വ്യത്യസ്ത വൈകല്യങ്ങളുള്ള കുട്ടികൾക്കായി വിവിധ പരിപാടികൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. ശോഭയുള്ള നിറങ്ങളുടെയും വലിയ രൂപങ്ങളുടെയും സഹായത്തോടെ ഒരാൾക്ക് കാണാൻ കഴിയും, ആരെങ്കിലും എല്ലാം തൊടാൻ അനുവദിച്ചിരിക്കുന്നു.

എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഉൾക്കാഴ്ച നേടാനുള്ള അവസരമുണ്ട്. സാധാരണ ക്ലാസുകൾക്ക് പുറമേ, തിരുത്തൽ ക്ലാസുകളും ഇവിടെ നടക്കുന്നു. നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെയെങ്കിലും കാഴ്ച വീണ്ടെടുക്കാനോ നിലനിർത്താനോ സഹായിക്കാൻ കഴിയുമെങ്കിൽ, അധ്യാപകരും ഡോക്ടർമാരും ഇത് ചെയ്യാൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കും.

വിദ്യാഭ്യാസം

പഠന പ്രക്രിയയുടെ തന്നെ ചില സവിശേഷതകൾ ഉണ്ട്. കുഞ്ഞിന് പരമാവധി ശ്രദ്ധ നൽകേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. മെറ്റീരിയൽ പഠിക്കാൻ അവനെ വെറുതെ വിടാൻ കഴിയില്ല - അധ്യാപകനും അധ്യാപകനും സമീപത്തായിരിക്കണം. ഇത് ആദ്യം വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണെന്ന് തോന്നുന്നു
ചുമതല.

അന്ധരായ കുട്ടികളുടെ പല രക്ഷിതാക്കളും പറയുന്നത്, സ്കൂൾ തുടങ്ങുന്നത് അവർക്കും കുട്ടികൾക്കും ഒരു യഥാർത്ഥ വേദനയായി തോന്നിയെന്ന്. ഒരേ ചലനം ഡസൻ കണക്കിന് തവണ ആവർത്തിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. എന്നാൽ കുട്ടികൾ വേഗത്തിൽ പഠിക്കുന്നു. കുറച്ച് മാസങ്ങൾക്ക് ശേഷം, കുഞ്ഞ് പഠനത്തിന്റെ താളത്തിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നു, അത് അവന് എളുപ്പമാകും. പ്രശ്‌നപരിഹാരത്തിന് അദ്ദേഹം തന്നെ ചില വഴികൾ തേടുകയാണ്.

കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കായി, ഒരു പ്രത്യേക കിന്റർഗാർട്ടൻ, സ്കൂൾ തിരഞ്ഞെടുക്കേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണ്. അവിടെ അവർക്ക് അവരുടെ കഴിവുകൾ 100% നിറവേറ്റാൻ കഴിയും. പലപ്പോഴും കാഴ്ച വൈകല്യത്തിന് ബുദ്ധിശക്തിയുമായി യാതൊരു ബന്ധവുമില്ല. ബുദ്ധി സംരക്ഷിക്കപ്പെടുന്നു, അറിവ്, പരിശീലനം, പുതിയ കാര്യങ്ങൾ പഠിക്കൽ എന്നിവ ആവശ്യമാണ്... അത്തരമൊരു കുട്ടിയെ പൂർണ്ണമായും ശ്രദ്ധിക്കാതെ വിടുന്നത് തെറ്റാണ്.

ചെറിയ കുട്ടികൾക്ക് ശരിയായ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നത് പ്രധാനമാണ്.... അവയിൽ വലിയ കുത്തനെയുള്ള വിശദാംശങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കണം.

അതിനാൽ കാഴ്ചയില്ലാത്ത അല്ലെങ്കിൽ അന്ധനായ ഒരു കുട്ടിക്ക് പേനകളുടെ സഹായത്തോടെ കളിപ്പാട്ടം പഠിക്കാൻ കഴിയും. ഒരു വ്യക്തിയുടെ മുഖം, ശരീരം എങ്ങനെ ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നു എന്ന് മനസിലാക്കാൻ ഇത് നിങ്ങളെ സഹായിക്കും. കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ളവർക്ക്, ശോഭയുള്ള കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതാണ് നല്ലത് - ഈ രീതിയിൽ അവർക്ക് നിറങ്ങൾ വേർതിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും.... ചെറുപ്പം മുതലുള്ള പഠനം വികസനത്തിന്റെ പ്രേരകശക്തിയായി മാറുന്നു. അല്ലാത്തപക്ഷം, അപരിചിതവും മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയാത്തതുമായ ലോകത്ത് കുഞ്ഞ് ഭയപ്പെടും. ശരിയായ ശ്രദ്ധയില്ലാതെ, കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾ പലപ്പോഴും സ്വയം അകന്നുപോകുന്നു, സമ്പർക്കം പുലർത്തരുത്.

സംസാരത്തിന്റെ വികസനം

കുട്ടികൾ ഉച്ചാരണം കാണുന്നില്ല എന്നതാണ് പ്രധാന പ്രശ്നം. അത് സ്വയം ശ്രദ്ധിക്കാതെ മാതാപിതാക്കളെ നോക്കിയാണ് സാധാരണ കുട്ടികൾ പഠിക്കുന്നത്. ഞങ്ങൾ വാക്കുകളും ശബ്ദങ്ങളും ഉച്ചരിക്കുന്നു - ഈ നിമിഷം വായയുടെ ആകൃതി മാറുന്നു, ചുണ്ടുകൾ നീട്ടുന്നു അല്ലെങ്കിൽ നേരെമറിച്ച് കംപ്രസ് ചെയ്യുന്നു... ഈ ചെറിയ ചലനങ്ങളെല്ലാം കാഴ്ചയുള്ള കുട്ടികൾക്ക് വ്യക്തമായി കാണാവുന്നതും സ്വമേധയാ ആഗിരണം ചെയ്യപ്പെടുന്നതുമാണ്. അവർക്കുണ്ട് കുറവ് പ്രശ്നങ്ങൾകാഴ്ച നഷ്ടപ്പെട്ട കുഞ്ഞുങ്ങളെ അപേക്ഷിച്ച് സംസാരം കൊണ്ട്.

അന്ധരായ കുട്ടികൾക്ക്, സംസാരം മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നത് ഒരു നീണ്ട പ്രക്രിയയാണ്.
അവർ ചെവികൊണ്ട് ഗ്രഹിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു, വാക്കുകൾ ആവർത്തിക്കുന്നു. എന്നാൽ മിക്കവർക്കും സംസാര വൈകല്യങ്ങളുണ്ട്. അവ പരിഹരിക്കാൻ പ്രയാസമാണ്, കാരണം സാധാരണയായി ഒരു സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ് കാഴ്ചയുള്ള കുഞ്ഞിനൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്നു, ചുണ്ടുകളുടെയും നാവിന്റെയും സ്ഥാനം കാണിക്കുന്നു. ഇവിടെ ദീർഘമായ പരിശീലനം, മാതാപിതാക്കളിൽ നിന്നും അധ്യാപകനിൽ നിന്നുമുള്ള ശരിയായ സംസാരം മാത്രമേ സഹായിക്കൂ.

സംസാരത്തിന്റെ വികാസത്തിന്, കുഞ്ഞിനെ കൂടുതൽ തവണ വായിക്കുകയും അവനോട് സംസാരിക്കുകയും ആശയവിനിമയം നടത്താൻ അവനെ പ്രേരിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. കാഴ്ചയുള്ള കുട്ടികളുടെ അതേ നിയമം ഇതാ: ഒരു കൂട്ടം സഹപാഠികളിലെ ആശയവിനിമയം അവരെ വളരെയധികം പഠിപ്പിക്കും. അത് എപ്പോഴും സംസാരം ഉൾപ്പെടെയുള്ള അനുഭവങ്ങളുടെ ഒരു കൈമാറ്റമാണ്.

സൃഷ്ടിപരമായ വികസനം

പല അന്ധരായ കുട്ടികൾക്കും മോഡലിംഗ്, പെയിന്റ് ജോലി എന്നിവയിൽ താൽപ്പര്യമുണ്ട്. വിരലുകൾ കൊണ്ട് വരയ്ക്കൽ, ശിൽപം എന്നിവ അവർക്ക് ലോകവുമായി ആശയവിനിമയം നടത്താനുള്ള ഒരു പ്രത്യേക മാർഗമാണ്. അവരിൽ ചിലർ കലാരംഗത്ത് തികച്ചും കഴിവുള്ളവരായി മാറുന്നു.... ഈ കുട്ടികൾക്ക് സംഗീതത്തിൽ നല്ല ശ്രദ്ധയും ഉണ്ടായിരിക്കും.

മാതാപിതാക്കൾക്ക് ആവശ്യമാണ്
കുട്ടിയുടെ കഴിവുകൾ ശ്രദ്ധിക്കുക. കലാപരമായ സർക്കിൾ അല്ലെങ്കിൽ പ്രത്യേകം സ്കൂൾ ഓഫ് മ്യൂസിക്കാഴ്ച നഷ്ടപ്പെട്ട ഒരു കുട്ടിക്ക് ഒരു യഥാർത്ഥ ഔട്ട്ലെറ്റ് ആകാം.

അന്ധരായ ആളുകൾ പലപ്പോഴും സ്പോർട്സിനോട് താൽപ്പര്യമുള്ളവരാണ്. എന്തുകൊണ്ട്? കാഴ്ചയുള്ളവരെപ്പോലെ അവർക്ക് പരിശീലനം നൽകാനും മത്സരിക്കാനും വിജയിക്കാനും കഴിയും. അത്തരം പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ കുട്ടിയെ താൽപ്പര്യപ്പെടുത്തുക എന്നതാണ് പ്രധാന കാര്യം. തീർച്ചയായും, ആദ്യം അത് ബുദ്ധിമുട്ടായിരിക്കും. മോട്ടോർ കോർഡിനേഷൻ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് സ്പോർട് സഹായിക്കുന്നു. ഇതുതന്നെയാണ് അന്ധരുടെയും കാഴ്ചവൈകല്യമുള്ളവരുടെയും അഭാവം.

സാമൂഹിക വികസനം

കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള ഒരു കുട്ടിയുടെ സാമൂഹിക വലയം പരിമിതപ്പെടുത്തരുത്. മറ്റ് കുട്ടികളുമായി കളിക്കുന്നത് അവന് ഉപയോഗപ്രദമാണ്, അവർ കണ്ടോ ഇല്ലയോ എന്നത് പ്രശ്നമല്ല. അതിനാൽ കുഞ്ഞിന് തന്നിലും അവന്റെ ശക്തിയിലും കൂടുതൽ ആത്മവിശ്വാസം തോന്നുന്നു. അവൻ ആരെങ്കിലുമായി ചങ്ങാത്തത്തിലായാൽ, അത് വളരെ നല്ലതാണ്.

അവൻ "എല്ലാവരെയും പോലെ അല്ല" എന്നും ഇത് മോശമാണെന്നും നിങ്ങൾക്ക് അവനെ അറിയിക്കാൻ കഴിയില്ല.

വീടിനു ചുറ്റുമുള്ള ജോലികൾ അവനു നൽകുക. ഉദാഹരണത്തിന്, ചെടികൾ വെള്ളമൊഴിച്ച്, പൊടി. ഇത് എങ്ങനെ ചെയ്യാമെന്ന് കുറച്ച് തവണ കാണിക്കുന്നതിലൂടെ, നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ ഈ ലളിതമായ ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ ഏൽപ്പിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് കഴിയും. തീർച്ചയായും, നിങ്ങൾ അവനെ സഹായിക്കണം, അവനെ താഴെയിറക്കണം, എന്തെങ്കിലും സമർപ്പിക്കണം, സ്ഥലം ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുക. കുട്ടികൾ സാധാരണയായി അത്തരം ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ അഭിമാനത്തോടെ ഏറ്റെടുക്കുന്നു. അത് അവർക്ക് അവരുടെ സ്വന്തം മൂല്യബോധം നൽകുന്നു..

സമാനമായ
ചെറിയ വീട്ടുജോലികൾ കുട്ടിയുടെ വികാസത്തിന് നല്ല പ്രേരണയാണ്. പല മാതാപിതാക്കളും ഇത് മനസ്സിലാക്കുന്നില്ല, ഏതെങ്കിലും ബിസിനസ്സിൽ നിന്ന് കുട്ടികളെ സംരക്ഷിക്കുന്നു. അതിനാൽ അവർ പൂർണ്ണമായും ആശ്രയിക്കുന്നു, അവർക്ക് സ്വയം അൽപ്പം പോലും ശ്രദ്ധിക്കാൻ കഴിയില്ല.

ആരോഗ്യമുള്ള കുട്ടികളിൽ നിന്ന് അവരെ പൂർണ്ണമായും സംരക്ഷിക്കുകയാണെങ്കിൽ അത് കൂടുതൽ മോശമാണ്. സ്വന്തം സർക്കിളിൽ മാത്രം കളിക്കുന്നതും ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നതും കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്ക് ഒരുപാട് നഷ്ടപ്പെടും. സാധാരണ കുട്ടികളുമായി കളിക്കുന്നത് ലളിതവും ശിശുതുല്യവുമായ തലത്തിൽ ധാരാളം പഠിപ്പിക്കാൻ കഴിയും.

ഒരു കിന്റർഗാർട്ടനും സ്കൂളും തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു

വ്യത്യസ്ത കാഴ്ച വൈകല്യങ്ങളുള്ള കുട്ടികൾക്ക് വിദ്യാഭ്യാസം തികച്ചും സാദ്ധ്യമാണ്. ആശയവിനിമയത്തിലും നിങ്ങൾക്ക് അവയെ പരിമിതപ്പെടുത്താൻ കഴിയില്ല വികസനം. നിങ്ങൾക്ക് ഒരു നല്ല കിന്റർഗാർട്ടനോ സ്കൂളോ കണ്ടെത്താം... ഈ രീതിയിൽ കുഞ്ഞിന് മറ്റ് കുട്ടികളെപ്പോലെ തന്നെ അനുഭവപ്പെടും എന്നതാണ് പ്രധാന കാര്യം. ഇവിടെ അവർ പഠിക്കുകയും ആശയവിനിമയം നടത്തുകയും കളിക്കുകയും സുഹൃത്തുക്കളെ ഉണ്ടാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കായി ഒരു കിന്റർഗാർട്ടനിലോ സ്കൂളിലോ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ പ്രവർത്തിക്കുന്നു. കാഴ്ച തിരുത്തൽ, കുഞ്ഞിന്റെ കഴിവുകൾ, തുടർ വിദ്യാഭ്യാസം എന്നിവയെ കുറിച്ചുള്ള നിരവധി സുപ്രധാന ചോദ്യങ്ങൾക്ക് അവർക്ക് മാതാപിതാക്കളോട് ഉത്തരം നൽകാൻ കഴിയും.

ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ, ഇനിപ്പറയുന്ന പോയിന്റുകൾ ശ്രദ്ധിക്കുക:

• ഒരു പഠന ഗ്രൂപ്പിൽ 10-15 ൽ കൂടുതൽ ആളുകൾ ഉണ്ടാകരുത്. എല്ലാ കുട്ടികളിലും പരമാവധി ശ്രദ്ധ ചെലുത്താൻ ഇത് അധ്യാപകരെ അനുവദിക്കും;
• പരിശീലന പരിപാടി വ്യക്തിഗതമായി തിരഞ്ഞെടുത്തു;
• കുട്ടികളെ സഹായിക്കുന്ന ഉപകരണങ്ങൾ എപ്പോഴും ഉണ്ട്;
• കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കായി നിരവധി കിന്റർഗാർട്ടനുകളും സ്കൂളുകളും തിരുത്തൽ ക്ലാസുകൾ നടത്തുന്നു;
• മറ്റ് കുട്ടികളിൽ നിന്ന് പരിഹാസവും അപമാനവും ഇല്ല, എല്ലാവരും ഒരേ അവസ്ഥയിലാണ്;
• സ്കൂളുകൾ കുട്ടിയെ സമൂഹവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുത്താൻ സഹായിക്കുന്നു. അവർക്ക് പരിപാടികളുണ്ട് സാമൂഹിക വികസനംകൊച്ചുകുട്ടികളും കൗമാരക്കാരും;
• പാഠപുസ്‌തകങ്ങൾ ബ്രെയിൽ ലിപിയാണ് ഉപയോഗിക്കുന്നത്, അതിനാൽ കുട്ടി വായിക്കാൻ പഠിക്കും.

കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്ക് പഠിക്കാനും തൊഴിൽ നേടാനും ജോലി ചെയ്യാനും എല്ലാ അവസരവുമുണ്ട്. ഇന്ന് ധാരാളം സ്കൂളുകൾ ഉണ്ട്, വികസന സർക്കിളുകൾ, കായിക വിഭാഗങ്ങൾഗുരുതരമായ കാഴ്ച പ്രശ്നങ്ങൾ ഉള്ളവർക്ക്. കാണുന്ന കുട്ടികളുടേതിന് സമാനമായ ഒരു സാധാരണ ബാല്യം ലഭിക്കാൻ ഇത് അവരെ സഹായിക്കുന്നു.

പ്രതിരോധം

കൃത്യസമയത്ത് പ്രശ്നം തിരിച്ചറിയുക എന്നതാണ് ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട കാര്യം. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, നിങ്ങൾ എല്ലായ്പ്പോഴും സജ്ജീകരിക്കേണ്ടതുണ്ട്
ഒരു നേത്രരോഗവിദഗ്ദ്ധനെ സന്ദർശിക്കാൻ സമയമായി, പരിശോധിക്കുക. ആദ്യത്തെ ദർശന പരിശോധന 1 മാസത്തിൽ കുഞ്ഞിനെ കാത്തിരിക്കുന്നു... അത്തരമൊരു ചെറുപ്രായത്തിൽ തന്നെ ഒരു പ്രശ്നത്തിന്റെ ആദ്യ ലക്ഷണങ്ങൾ ഒരു ഡോക്ടർ ശ്രദ്ധിച്ചേക്കാം, തുടർന്ന് കാഴ്ചയെ ചികിത്സിക്കുന്നതിനോ പരിപാലിക്കുന്നതിനോ വളരെ എളുപ്പമായിരിക്കും. കൂടാതെ മാതാപിതാക്കൾക്ക് സ്വയം ഓറിയന്റുചെയ്യാൻ കൂടുതൽ സമയം ലഭിക്കും.

കാഴ്ച പ്രശ്നങ്ങൾ തടയാൻ നിങ്ങൾക്ക് എന്തുചെയ്യാൻ കഴിയും?

1. നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ ഓവർലോഡ് ചെയ്യരുത്. കുറവ് ടിവി, കുറവ് കമ്പ്യൂട്ടർ. ഇതിൽ കുഞ്ഞിനെ പൂർണ്ണമായും പരിമിതപ്പെടുത്തുന്നത് അസാധ്യമാണ്, എന്നാൽ സമയപരിധി നിരീക്ഷിക്കണം.
2. പുരോഗമിക്കുക ശരിയായ ലൈറ്റിംഗ്മുറിയിൽ, മേശയിൽ.
3. ആവശ്യമെങ്കിൽ ശരിയായി ഘടിപ്പിച്ച ഗ്ലാസുകൾ ധരിക്കുക.
4. കണ്ണുകൾക്ക് വിറ്റാമിനുകൾ എടുക്കുക.
5. പ്രത്യേക ഗ്ലാസുകളില്ലാതെ സൂര്യപ്രകാശം ഏൽക്കുന്നത് ഒഴിവാക്കുക.
6. ഒരു നേത്രരോഗവിദഗ്ദ്ധനെ പതിവായി നിരീക്ഷിക്കുക, അവന്റെ നിർദ്ദേശങ്ങൾ പാലിക്കുക.

ഈ രീതിയിൽ, കാഴ്ച ഇതിനകം തന്നെ കഷ്ടപ്പെടുന്നുണ്ടെങ്കിൽ സംരക്ഷിക്കാൻ കഴിയും.... ചിലപ്പോൾ കുറച്ച് വർഷങ്ങൾ കാത്തിരിക്കുന്നത് മൂല്യവത്താണ്, തുടർന്ന് തിരുത്തൽ ശസ്ത്രക്രിയ നടത്താം. ഈ സാധ്യത തള്ളിക്കളയേണ്ടതില്ല. കാഴ്ച വൈകല്യമുണ്ടെങ്കിൽ പോലും പല നേത്രരോഗങ്ങളും ചികിത്സിക്കാവുന്നതാണ്.