ഓരോ അധ്യാപകൻ്റെയും കുട്ടികളുടെയും മാതാപിതാക്കളുടെയും സ്വപ്നമാണ് സൗഹൃദ ക്ലാസ്. ഇത് നടപ്പിലാക്കാൻ വളരെ ലളിതമാണ്. കുട്ടികളുടെ ടീമിലെ ഓരോ കുട്ടിക്കും ഒരു വ്യക്തിയെപ്പോലെ തോന്നുന്നുവെന്നും, ഇവിടെ താമസിക്കുന്നതിൽ നിന്ന് മാനസികമായ ആശ്വാസം അനുഭവിക്കുന്നുണ്ടെന്നും, അവൻ്റെ സഖാക്കളിൽ നിന്ന് ആവശ്യമായ പിന്തുണ ലഭിക്കുന്നുണ്ടെന്നും ഉറപ്പാക്കാൻ ഞങ്ങൾ പ്രവർത്തിക്കണം.

ഓരോ അധ്യാപകനും സ്വന്തം അനുഭവത്തിൽ നിന്ന് വർഷം തോറും പെരുമാറ്റത്തിൽ വിവിധ പ്രശ്നങ്ങളുള്ള കുട്ടികളുടെ എണ്ണം, സുഹൃത്തുക്കളുമായി ബന്ധം സ്ഥാപിക്കാനുള്ള കഴിവ്, ഏത് സാഹചര്യത്തിലും മാന്യമായ വഴി കണ്ടെത്തൽ എന്നിവ വർദ്ധിക്കുന്നതായി അറിയാം. ടീമിനെ മൊത്തത്തിലും ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയെയും വ്യക്തിഗതമായി സ്വാധീനിക്കുന്നതിനുള്ള വിവിധ മതിയായ രീതികൾ ഉപയോഗിച്ച് മാത്രമേ ഈ കുട്ടികളെ സഹായിക്കാൻ കഴിയൂ.

ശാരീരിക ആരോഗ്യത്തിൽ മാത്രം നേരിട്ട് ശ്രദ്ധിക്കുന്നതിനേക്കാൾ മനഃശാസ്ത്രപരമായ ആരോഗ്യത്തിൻ്റെ ഗുണങ്ങളുടെ സാന്നിധ്യം ദീർഘവും സജീവവുമായ ജീവിതത്തിന് ശക്തമായ അടിത്തറയായി മാറുന്നുവെന്ന് ഗവേഷണ മനഃശാസ്ത്രജ്ഞർ ബോധ്യപ്പെടുത്തുന്നു. ഇതിനർത്ഥം ഒരു പ്രായോഗിക ചൈൽഡ് സൈക്കോളജിസ്റ്റിൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ കുട്ടികളിൽ ഉപയോഗപ്രദമായ കഴിവുകളും ശീലങ്ങളും വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിടുന്നു, അത് സമൂഹത്തിൽ വിജയകരമായ പൊരുത്തപ്പെടുത്തലിനും ഉൽപാദനപരമായ വികസനത്തിനും അവൻ്റെയും സമൂഹത്തിൻ്റെയും പ്രയോജനത്തിനായി സംഭാവന ചെയ്യുന്നു.

ഇളയ സ്കൂൾ കുട്ടി ഇപ്പോഴും ആ പരിവർത്തന ഘട്ടത്തിലാണ്, ആന്തരികം ബാഹ്യമായി നന്നായി കണ്ടെത്തുകയും പ്രാഥമികമായി പ്രവർത്തനത്തിലൂടെ ഒരു വഴി സ്വീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഒരു അധ്യാപകനോ സൈക്കോളജിസ്റ്റോ നടത്തുന്ന ഗെയിമുകളുടെ ഒരു സംവിധാനം ഞങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. ഒരു പാഠത്തിൽ, കുട്ടികളുമായി കളിക്കാൻ നിങ്ങൾ 10-15 മിനിറ്റ് അനുവദിക്കണം. ഇത് ഒരു സംവിധാനമായി മാറുകയും ഇടയ്ക്കിടെ ഉപയോഗിക്കാതിരിക്കുകയും ചെയ്യേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. അധ്യാപകൻ ഇത്തരത്തിലുള്ള ജോലി നിർബന്ധിതവും ആവശ്യമാണെന്ന് കരുതുകയും അത് ശരിയായി സംഘടിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നുവെങ്കിൽ, ഈ സംയുക്ത പ്രവർത്തനം ഓരോ കുട്ടിയും വിജയകരമായ ഒരു സാഹചര്യത്തിൽ സ്വയം കണ്ടെത്തുമെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ സഹായിക്കും, ഇത് മാനസിക സമ്മർദ്ദം കുറയ്ക്കുകയും ആത്മാഭിമാനം വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും മാനസികാവസ്ഥ മെച്ചപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.

പ്രാക്ടീസ് കാണിക്കുന്നതുപോലെ, കുട്ടികൾ ഈ കളിയുടെ മിനിറ്റുകൾ ശരിക്കും ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു, അവർക്കായി കാത്തിരിക്കുന്നു, ആവശ്യമുള്ള പ്രവർത്തനത്തെ അടുപ്പിക്കുന്നതിനും അത് നഷ്‌ടപ്പെടുത്താതിരിക്കുന്നതിനും പാഠങ്ങളിലും ഇടവേളകളിലും സ്വയം പരിശ്രമിക്കാൻ അവർക്ക് കഴിയും. ക്ലാസുകളുടെ ശരിയായ ഓർഗനൈസേഷൻ ഉപയോഗിച്ച്, 2-3 ആഴ്ചകൾക്ക് ശേഷം, ക്ലാസ്റൂമിൽ ഉണ്ടാകുന്ന സാഹചര്യങ്ങളോട് കുട്ടികൾ കൂടുതൽ ശാന്തമായി പ്രതികരിക്കുന്നു, കൂടുതൽ സമാധാനപരമായും സമതുലിതമായും പെരുമാറുകയും ഒരു പ്രത്യേക പെഡഗോഗിക്കൽ അല്ലെങ്കിൽ മനഃശാസ്ത്രപരമായ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നതിന് സുഹൃത്തുക്കളുമായി മികച്ച ബന്ധം പുലർത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. ഈ രീതിയിൽ, കുട്ടികൾ സഹിഷ്ണുത വികസിപ്പിക്കുന്നു, ഇത് ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ ഏതെങ്കിലും ബന്ധങ്ങൾ കെട്ടിപ്പടുക്കുന്നതിന് ആവശ്യമായ അടിസ്ഥാനമാണ്.

പാഠം നമ്പർ 1.

സഹകരിക്കാനും ആശയവിനിമയം നടത്താനും കുട്ടികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന ഗെയിമുകൾ.

ഗെയിം "ദയവായി". കുട്ടികൾ അവരുടെ സ്ഥലങ്ങളിൽ നിൽക്കുന്നു. "ദയവായി" എന്ന വാക്ക് പറഞ്ഞാൽ മാത്രം കുട്ടികൾ ചെയ്യേണ്ട ഒരു പ്രവർത്തനത്തിന് ടീച്ചർ പേരിടുന്നു (ഉദാഹരണത്തിന്: "ദയവായി നിങ്ങളുടെ കൈകൾ ഉയർത്തുക" മുതലായവ).

ഗെയിം "ടെൻഡർ നാമം". കുട്ടികൾ ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കുന്നു. വീട്ടിൽ അവർ അവനെ സ്നേഹപൂർവ്വം വിളിക്കുന്നത് ഓർക്കാൻ അവതാരകൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. എന്നിട്ട് പന്ത് പരസ്പരം എറിയാൻ അദ്ദേഹം വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, പന്ത് ആരുടെ അടുത്തേക്ക് പോകുന്നുവോ അയാൾ തൻ്റെ വാത്സല്യമുള്ള പേര് പറയുന്നു. എല്ലാവരും അവരുടെ പേരുകൾ പറഞ്ഞതിന് ശേഷം, പന്ത് എതിർ ദിശയിലേക്ക് എറിയുന്നു. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, നിങ്ങൾ പന്ത് എറിയുന്ന വ്യക്തിയുടെ വാത്സല്യമുള്ള പേര് നിങ്ങൾ ഓർമ്മിക്കുകയും പറയുകയും വേണം.

പാഠം നമ്പർ 2. സ്വയം പിന്തുണ.

ഗെയിം "എനിക്ക് അത് കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ കഴിയും." അവതാരകൻ കുട്ടികൾക്ക് വിവിധ സാഹചര്യങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. സാഹചര്യത്തെ നേരിടാൻ കഴിയുമെന്ന് വിശ്വസിക്കുന്നവൻ രണ്ട് കൈകളും ഉയർത്തുന്നു, ഒരു പോംവഴി അറിയാത്തവൻ കൈകൾ പുറകിൽ മറയ്ക്കുന്നു.

ചർച്ച. അവർ എങ്ങനെ പെരുമാറുമെന്ന് കുട്ടികൾ പറയുന്നു. നിർദ്ദിഷ്ട ഓപ്ഷൻ ഭൂരിഭാഗം കുട്ടികളും അംഗീകരിച്ചിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, "ഞാൻ അത് ചെയ്തു" എന്ന ബോക്സിൽ നിങ്ങൾ ഒരു ചിപ്പ് ഇടണം.

പാഠം നമ്പർ 3. ചിന്തകൾ പ്രവർത്തനങ്ങളെ നിയന്ത്രിക്കുന്നു.

ഗെയിം "ഞാൻ ശക്തനാണ്". വാക്കുകളും ചിന്തകളും ഒരു വ്യക്തിയുടെ അവസ്ഥയെ എങ്ങനെ ബാധിക്കുന്നുവെന്ന് പരിശോധിക്കാൻ അവതാരകൻ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു. അവൻ ഓരോ കുട്ടിയുടെയും അടുത്തേക്ക് മാറി മാറി കൈനീട്ടാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു. എന്നിട്ട് കുട്ടിയുടെ കൈ താഴേക്ക് താഴ്ത്താൻ ശ്രമിക്കുന്നു, മുകളിൽ നിന്ന് അതിൽ അമർത്തുന്നു. "ഞാൻ ശക്തനാണ്!" എന്ന് ഉറക്കെ പറയുമ്പോൾ കുട്ടി കൈ പിടിക്കണം. രണ്ടാം ഘട്ടത്തിൽ, അതേ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നു, പക്ഷേ "ഞാൻ ദുർബലനാണ്" എന്ന വാക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച്.

വാക്കുകളുടെ അർത്ഥവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന പദങ്ങൾ ഉച്ചരിക്കാൻ കുട്ടികളോട് ആവശ്യപ്പെടുക. എന്നിട്ട് ഏത് സാഹചര്യത്തിലാണ് അവരുടെ കൈ പിടിക്കാൻ എളുപ്പമായതെന്നും എന്തുകൊണ്ടാണെന്നും ചർച്ച ചെയ്യുക.

പ്രോത്സാഹജനകമായ വാക്കുകൾ പ്രയാസങ്ങളെ നേരിടാനും വിജയിക്കാനും നമ്മെ സഹായിക്കുമെന്ന നിഗമനത്തിലേക്ക് കുട്ടികളെ നയിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക.

പാഠം നമ്പർ 4. വിരലുകൾ ഉപയോഗിച്ചും വിരലുകളിലുമുള്ള ഗെയിമുകൾ.

വിരലുകൾ ചലിപ്പിക്കാനും സംസാരിക്കാനും കുട്ടികൾ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു. ഈ ഗെയിമുകൾ സംഭാഷണം വികസിപ്പിക്കാനും ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്താനും ആംഗ്യങ്ങളുടെ യോജിപ്പ് പഠിപ്പിക്കാനും നിങ്ങളെ പുഞ്ചിരിപ്പിക്കാനും സഹായിക്കുന്നു.

ഗെയിം "കുരികിലുകൾ". അഞ്ച് കുരുവികൾ വേലിയിൽ ഇരുന്നു (അവരുടെ മുന്നിൽ കൈകൾ, വിരലുകൾ വിരിച്ചു). ഗെയിമിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവർ ഏതെങ്കിലും വിരൽ കൊണ്ട് പരസ്പരം പിടിച്ച് (വലത് അല്ലെങ്കിൽ ഇടത് കൈയുടെ കരാർ പ്രകാരം) അവരുടെ ദിശയിലേക്ക് വലിക്കുക. അയൽക്കാരനെ തന്നിലേക്ക് അടുപ്പിക്കുന്നവനാണ് വിജയി.

പാഠം നമ്പർ 5. വിരലുകൾ ഉപയോഗിച്ചും വിരലുകളിലുമുള്ള ഗെയിമുകൾ.

ഗെയിം "ലുനോഖോഡ്". അവതാരകൻ ഒരു കവിത വായിക്കുന്നു:

നോക്കൂ: ലൂണാർ റോവർ
ചന്ദ്രനിൽ നടക്കാൻ എളുപ്പമാണ്,
അവൻ വളരെ പ്രാധാന്യത്തോടെ നടക്കുന്നു
അതിൽ നായകൻ ധൈര്യമായി ഇരിക്കുന്നു.

കുട്ടികൾ മേശപ്പുറത്ത് കൈകൾ പിടിക്കുന്നു, ഉപരിതലത്തിൽ വിരലുകൾ ചലിപ്പിക്കുന്നു, ചന്ദ്ര റോവറിൻ്റെ ചലനം അനുകരിക്കുന്നു.

ഗെയിം "വിരലുകൾ കൊണ്ട് നിയന്ത്രിക്കുക". 4 പേർ കളിക്കുന്നു. രണ്ട് പേർ പരസ്പരം എതിർവശത്ത് ഇരുന്ന് കണ്ണുകൾ അടച്ച് പരസ്പരം നീട്ടിയിരിക്കണം ചൂണ്ടുവിരലുകൾ(നിങ്ങൾക്ക് നിങ്ങളുടെ കൈപ്പത്തിയിൽ നിന്ന് ആരംഭിക്കാം). ഇരിക്കുന്നവർക്ക് പിന്നിൽ മറ്റ് രണ്ട് കളിക്കാർ നിൽക്കുന്നു. തുടർന്ന്, ഓരോരുത്തരും വാക്കാലുള്ള കമാൻഡുകൾ നൽകിക്കൊണ്ട് സിറ്ററിൻ്റെ കൈ "നിയന്ത്രിക്കാൻ" തുടങ്ങുന്നു. സുഹൃത്തുക്കളുടെ വിരലുകൾ (ഈന്തപ്പനകൾ) ഒരുമിച്ച് കൊണ്ടുവരിക എന്നതാണ് ലക്ഷ്യം.

ഭാവനയും സൃഷ്ടിപരമായ ഇടപെടലും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു കൂട്ടം ക്ലാസുകൾ.

ഗെയിം "ഫ്രണ്ട്ഷിപ്പ് ഓഫ് ഫ്രണ്ട്ഷിപ്പ്".

ടീച്ചർ കുട്ടികളോട് അവർ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെങ്കിൽ ജോഡികൾ രൂപീകരിക്കാനും ഒരു പാലം "നിർമ്മാണം" ചെയ്യാനും ആവശ്യപ്പെടുന്നു (അവരുടെ കൈകൾ, കാലുകൾ, ശരീരം എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച്). സന്നദ്ധപ്രവർത്തകർ ഇല്ലെങ്കിൽ, മുതിർന്നയാൾക്ക് കുട്ടിയുമായി ജോടിയാക്കാനും ഒരു പാലം എങ്ങനെ ചിത്രീകരിക്കാമെന്ന് കാണിക്കാനും കഴിയും (ഉദാഹരണത്തിന്, തലയോ ഈന്തപ്പനയോ തൊടുന്നത്).

ഗെയിം "മനുഷ്യ യന്ത്രങ്ങൾ".

യന്ത്രത്തിൻ്റെ എല്ലാ "ഭാഗങ്ങളും" എത്ര നന്നായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു എന്നതിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കും അവരുടെ ജോലിയുടെ ഫലം എന്ന് കുട്ടികൾക്ക് വിശദീകരിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.

കുട്ടികളെ ഗ്രൂപ്പുകളായി വിഭജിച്ച് അവരുടെ സ്വന്തം മെഷീൻ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യാൻ ആവശ്യപ്പെടുക (ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു വാഷിംഗ് മെഷീൻ, മിക്സർ മുതലായവ).

നിങ്ങൾക്ക് മെഷീനുകളിലൊന്ന് പ്രദർശിപ്പിക്കാൻ കഴിയും, ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു വാഷിംഗ് മെഷീൻ. "അടിവസ്ത്രം" എന്ന് നടിച്ച് മൂന്നാമൻ നടുവിൽ സ്വതന്ത്രമായി കറങ്ങാൻ രണ്ട് കുട്ടികളോട് കൈകൾ പിടിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുക.

പ്രാഥമിക ഗ്രേഡുകളിലെ മനഃശാസ്ത്രജ്ഞർക്കായി നിർദ്ദേശിക്കപ്പെട്ട ജോലികൾ ഹൈസ്കൂൾഞങ്ങൾ അവ പ്രായോഗികമായി പരീക്ഷിച്ചു. കുട്ടികളുമായി ജോലി ചെയ്യുമ്പോൾ, അവർ ക്രമേണ കൂടുതൽ തുറന്നതും വിശ്രമിക്കുന്നതും സൗഹൃദപരവും സൗഹാർദ്ദപരവുമാകുന്നത് ഞങ്ങൾ നിരീക്ഷിച്ചു. കൈകൾ മൊബൈൽ ആയ ഗെയിമുകളുടെ ഉപയോഗം മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു, ഇത് തലച്ചോറിൻ്റെ പ്രവർത്തനത്തെയും ചിന്താ പ്രക്രിയകളുടെ വേഗതയെയും ബാധിക്കുന്നു, ഇത് സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളെ ബാധിക്കുന്നു.

ചുമതലകൾ:

- സ്വയം താൽപ്പര്യത്തിൻ്റെ വികസനം, സ്വയം വിശകലനത്തിൻ്റെ പ്രാഥമിക കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം;

- രൂപങ്ങളുടെയും കഴിവുകളുടെയും വികസനം വ്യക്തിഗത ആശയവിനിമയംഒരു പിയർ ഗ്രൂപ്പിൽ, പരസ്പര ധാരണയുടെ വഴികൾ;

- സ്വയം സംസാരിക്കാനും ചിന്തിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നു.

ഉപകരണം:

- ഒരു മൃദുവായ കളിപ്പാട്ടം, ഒരു നൂൽ പന്ത്, ഒരു കയർ, ഒരു സ്കാർഫ്, ഒരു പുതപ്പ് ഉള്ള ഒരു സിംഹാസനം, "സെൽഫ് സപ്പോർട്ട് ടെക്നിക്ക്" കാർഡുകൾ, ഒരു മെഴുകുതിരി.

പാഠത്തിൻ്റെ പുരോഗതി:

- ഞങ്ങൾ പലപ്പോഴും വ്യത്യസ്ത ആളുകളെ കണ്ടുമുട്ടുന്നു, അവരിൽ ചിലർ നമ്മോട് സാമ്യമുള്ളവരാണ്, ചിലർ വ്യത്യസ്തരാണ്, ചിലത് അസാധാരണവും വിചിത്രവുമായി തോന്നുന്നു. നമ്മളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തരായവരെ നാമെല്ലാവരും വ്യത്യസ്തമായി മനസ്സിലാക്കുകയും കൈകാര്യം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു. ഇന്ന് നമ്മുടെ പാഠത്തിൻ്റെ വിഷയം "ഞാൻ പ്രത്യേകനാണ്" എന്നതാണ്. നിങ്ങൾ ഓരോരുത്തരും അതുല്യമായത് മാത്രമല്ല, പൂർണ്ണമായും അജ്ഞാതവുമാണ്, കാരണം പ്രകൃതി മനുഷ്യനെക്കാൾ സങ്കീർണ്ണമായ ഒന്നും സൃഷ്ടിച്ചിട്ടില്ല. നിങ്ങളെക്കുറിച്ച് പുതിയ എന്തെങ്കിലും പഠിക്കുക എന്നതാണ് ഏറ്റവും ആവേശകരമായ കാര്യങ്ങളിൽ ഒന്ന്. ഞങ്ങളുടെ പാഠത്തിൻ്റെ മുദ്രാവാക്യം ഇതാണ്: "സ്വയം അറിയുക" (ബോർഡിലെ കുറിപ്പ് വായിക്കുന്നു).

1. "ആലിംഗനം" വ്യായാമം ചെയ്യുക

ഒരു പാഠത്തിൻ്റെ തുടക്കത്തിൽ ഗ്രൂപ്പിനെ ചൂടാക്കാൻ വ്യായാമം ഉപയോഗിക്കാം.

“ദയവായി ഒരു വലിയ സർക്കിളിൽ ഇരിക്കുക. നിങ്ങളിൽ എത്രപേർക്ക് തൻ്റെ പ്രകടനം പ്രകടിപ്പിക്കാൻ തൻ്റെ സ്റ്റഫ് ചെയ്ത കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് അവൻ ചെയ്ത കാര്യം ഓർക്കുന്നു നല്ല മനോഭാവംഅവരോട്? അത് ശരിയാണ്, നിങ്ങൾ അവരെ നിങ്ങളുടെ കൈകളിൽ എടുത്തു. നിങ്ങൾ എല്ലാവരും പരസ്പരം നന്നായി പെരുമാറണമെന്നും പരസ്പരം സൗഹൃദത്തിലായിരിക്കണമെന്നും ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. വളരെ മൃദുലമായ ഒരു സ്പർശനത്തോടെ ഞാൻ ആരംഭിക്കും, ഈ ആലിംഗനം കൂടുതൽ ശക്തവും സൗഹൃദപരവുമായ ഒന്നാക്കി മാറ്റാൻ നിങ്ങൾ എന്നെ സഹായിക്കുമെന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു.

2. വ്യായാമം ചെയ്യുക "ഞാൻ നിങ്ങളെപ്പോലെയാണ്"

എൻ്റെ കയ്യിൽ ഒരു പന്തുണ്ട്. ഈ പന്ത് ലഭിക്കുന്നയാൾ അത് ഏതൊരു സഖാവിനേയും എറിയുകയും, അവനെ പേരെടുത്ത് വിളിക്കുകയും, എന്തുകൊണ്ടാണ് അവൻ സമാനനാണെന്ന് വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നത്. “ഞാനും നിങ്ങളെപ്പോലെയാണ് കാരണം.....” പന്ത് എറിഞ്ഞ ആൾ സമ്മതമോ വിയോജിപ്പോ പ്രകടിപ്പിക്കുകയും പന്ത് അടുത്ത ആളിലേക്ക് എറിയുകയും ചെയ്യുന്നു.

3. വ്യായാമം "നമുക്ക് പരസ്പരം അഭിനന്ദിക്കാം..."

നിങ്ങളുടെ വികാരങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ കഴിയുന്നത് എത്ര പ്രധാനമാണെന്ന് അവതാരകൻ ആൺകുട്ടികളോട് പറയുന്നു, എന്നാൽ ചിലപ്പോൾ ഞങ്ങൾ ഒരുപാട് മോശമായ കാര്യങ്ങൾ പറയുകയും പരസ്പരം അഭിനന്ദിക്കാൻ ഭയപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു. അവതാരകൻ കുട്ടികളെ ഓരോരുത്തർക്കും അവരുടെ സുഹൃത്തിനോ കാമുകിക്കോ ഒരു അഭിനന്ദനം നൽകാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു, ഒരു പന്ത് ത്രെഡ് കൈമാറുന്നു. അങ്ങനെ, വ്യായാമത്തിൻ്റെ അവസാനം, മുഴുവൻ ഗ്രൂപ്പും ഒരുമിച്ച് "തുന്നിച്ചേർക്കുന്നു". ഈ വ്യായാമം ഗ്രൂപ്പ് ഐക്യം കാണിക്കുന്നു.

വ്യായാമത്തിന് ശേഷം, അഭിനന്ദനങ്ങൾ നൽകുമ്പോൾ ആൺകുട്ടികൾക്ക് എങ്ങനെ തോന്നി, അവർ അവരെ എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കി എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഒരു ചർച്ച നടക്കുന്നു.

4. "ടോയ് സ്റ്റോർ" വ്യായാമം ചെയ്യുക

ഗെയിം 2 ഭാഗങ്ങളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു.

1) "വിൽപ്പനക്കാരനും" "വാങ്ങുന്നയാളും" തിരഞ്ഞെടുത്തു, ബാക്കിയുള്ള കുട്ടികൾ "കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ" ആണ്. എല്ലാവരും ഒരു കളിപ്പാട്ടത്തിൻ്റെ ചിത്രവുമായി വന്ന് ഈ കഥാപാത്രത്തിൻ്റെ ഒരു പോസ് സ്വഭാവത്തിൽ മരവിക്കുന്നു. ആശംസാ നടപടിക്രമം ആരംഭിക്കുന്നു. വാങ്ങുന്നയാൾ വാതിലിൽ മുട്ടുകയോ മണി മുഴക്കുകയോ ചെയ്യുന്നു. വിൽപ്പനക്കാരൻ വാതിൽ തുറന്ന് നിങ്ങളെ അഭിവാദ്യം ചെയ്യുകയും നിങ്ങളെ അകത്തേക്ക് ക്ഷണിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. വാങ്ങുന്നയാൾ സ്റ്റോറും ഉൽപ്പന്നങ്ങളും പരിശോധിക്കുകയും അവരെ അഭിനന്ദിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. വിൽപ്പനക്കാരൻ തൻ്റെ കളിപ്പാട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുകയും വാങ്ങാൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു. ഈ ഭാഗം ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു.

2) വാങ്ങുന്നയാൾ ഒരു കളിപ്പാട്ടം തിരഞ്ഞെടുത്തു, അത് വാങ്ങാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. വിൽപ്പനക്കാരൻ തിരഞ്ഞെടുത്ത കളിപ്പാട്ടം ഓണാക്കുന്നു, അത് അതിൻ്റെ സ്വഭാവരീതിയിൽ നീങ്ങാൻ തുടങ്ങുന്നു. വാങ്ങുന്നയാളുടെ ചുമതല അവൻ്റെ മുന്നിൽ ഏതുതരം കളിപ്പാട്ടമാണെന്ന് ഊഹിക്കുക എന്നതാണ്.

5. പ്രായോഗിക ഗെയിം "ആരൊക്കെ എഴുന്നേറ്റു ...".

ആൺകുട്ടികൾ ഒരു സർക്കിളിൽ ഇരിക്കുന്നു. മധ്യഭാഗത്ത് ലീഡർ ഉണ്ട്, കസേരകളുടെ എണ്ണം പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ എണ്ണത്തേക്കാൾ 1 കുറവാണ്. അവതാരകൻ പറയുന്നു: "എഴുന്നേറ്റു, ആരാണ് ..." കൂടാതെ ചില ഗുണങ്ങൾ പേരുകൾ നൽകുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, സ്വയം ദയയുള്ള, മിടുക്കൻ, ന്യായമായ, സുന്ദരി, ക്ഷമ, ശക്തൻ തുടങ്ങിയവ.

പേരുള്ള അടയാളം ഉള്ളവർ എഴുന്നേറ്റ് ഇരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. സ്വതന്ത്ര സ്ഥലംഅടുത്തുള്ള കസേര ഒഴികെ. ഒരു പുതിയ ചിഹ്നത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു പുതിയ നേതാവിനൊപ്പം ഗെയിം വീണ്ടും ആവർത്തിക്കുന്നു.

ഗെയിം ഗ്രൂപ്പിനെ ചൂടാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു

6. വ്യായാമം "ഇതൊരു കയറല്ല"

ഉദ്ദേശ്യം: പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളുടെ വികസനം

മെറ്റീരിയലുകൾ: കയർ, കാർഡ്ബോർഡ് അല്ലെങ്കിൽ പന്ത്

ഈ പ്രവർത്തനത്തിൽ കളിക്കാരോട് പറയുക ഞങ്ങൾ സംസാരിക്കുന്നത്ഒരു പുതിയ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന് കാര്യങ്ങളെ കാണാനും അറിയപ്പെടുന്ന വസ്തുക്കളെ തികച്ചും വ്യത്യസ്തമായ ഒന്നാക്കി മാറ്റാനുമുള്ള കഴിവിനെക്കുറിച്ച്.

7. വ്യായാമം "ടിവി ഓണാക്കുക"

കുട്ടികൾ ഒരു സർക്കിളിൽ നിശബ്ദമായി നിൽക്കുന്നു - അവർ "ടിവികൾ" ആണ്. സൈക്കോളജിസ്റ്റ് വന്ന് അവയിലൊന്ന് ഓണാക്കുന്നു. "ടിവി" പ്രവർത്തിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു, കുട്ടി തൻ്റെ മനസ്സിൽ വരുന്നതെല്ലാം ചിത്രീകരിക്കുന്നു. സ്വയം പ്രകടിപ്പിക്കാനും ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കാനും ഗെയിം നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

8. "ക്ലാസ് റൂം" വ്യായാമം ചെയ്യുക

കുട്ടികൾ ക്ലാസ് റൂം ജീവിതത്തിൻ്റെ ഒന്നോ അതിലധികമോ ആട്രിബ്യൂട്ടിലേക്ക് (സ്കൂൾ ബോർഡ്, ക്ലാസ് മാഗസിൻ, വിൻഡോ കർട്ടൻ, സ്വിച്ച് മുതലായവ) രൂപാന്തരപ്പെടുകയും അതിൻ്റെ പേരിൽ ഒരു സന്ദേശം നിർമ്മിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു എന്നതാണ് ഗെയിമിൻ്റെ സാരാംശം. ഉദാഹരണത്തിന്, സ്കൂൾ ബോർഡ്അവൾക്ക് എത്ര വ്യത്യസ്ത തെറ്റുകൾ ചിത്രീകരിക്കേണ്ടിവന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു.

9. വ്യായാമം "ഒരു കൈ നീട്ടുക"

ഈ സന്നാഹം ഗ്രൂപ്പിൽ ബന്ധങ്ങൾ കെട്ടിപ്പടുക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു.

പങ്കാളിയുടെ ദിശയിലേക്ക് കൈ നീട്ടുക,

വസ്ത്രത്തിൽ ചുവന്ന എന്തെങ്കിലും ഉള്ളവൻ,

ആരാണ് കണ്ണട ധരിക്കുന്നത്

ആർക്കാണ് തവിട്ട് കണ്ണുകൾ ഉള്ളത്?

ആരുടെ മുടി നിങ്ങളേക്കാൾ നീളമുള്ളതാണ്,

നിങ്ങളെക്കാൾ ഉയരമുള്ളത് ആരാണ്?

ആർക്കാണ് വാച്ച് ഇല്ലാത്തത്?

ആരാണ് നീല ജീൻസ് ധരിച്ചിരിക്കുന്നത്.

10. വ്യായാമം "ഒരു ജോഡി കണ്ടെത്തുക"

ഉപകരണം: സ്കാർഫ്.

ഒരു ഡ്രൈവറെ തിരഞ്ഞെടുത്തു, ഒരു സ്കാർഫ് ഉപയോഗിച്ച് കണ്ണടച്ച്, സ്വന്തം കൈകളാൽ ഗെയിമിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരിൽ ഒരാളുടെ കൈ പരിശോധിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു. ഇതിനുശേഷം, ബാൻഡേജ് നീക്കം ചെയ്യുകയും എല്ലാ പങ്കാളികളും നീട്ടിയ കൈകൾക്കിടയിൽ "പഠിച്ച" കൈ കണ്ടെത്താൻ ഡ്രൈവർ ശ്രമിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ചർച്ച: നിങ്ങളുടെ പൊരുത്തം എങ്ങനെ കണ്ടെത്തി? നിങ്ങളുടെ കൈകൾക്ക് എന്ത് തോന്നി? മറ്റ് കൈകൾ കണ്ടുമുട്ടിയപ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് തോന്നി?

11. ഗെയിം "വനത്തിലെ മഴ" (വിശ്രമം, സഹാനുഭൂതിയുടെ വികസനം)

കുട്ടികൾ ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കുന്നു, ഒന്നിനുപുറകെ ഒന്നായി - അവർ കാട്ടിലെ മരങ്ങളായി "തിരിയുന്നു". മുതിർന്നവർ വാചകം വായിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ചെയ്യുന്നു. “കാട്ടിൽ സൂര്യൻ തിളങ്ങി, എല്ലാ മരങ്ങളും അതിലേക്ക് ശാഖകൾ നീട്ടി. എല്ലാവരേയും ഊഷ്മളമാക്കാൻ അവർ ഉയരത്തിലും ഉയരത്തിലും നീട്ടുന്നു (കുട്ടികൾ അവരുടെ കാൽവിരലുകളിൽ ഉയരുന്നു, കൈകൾ ഉയർത്തി, വിരലുകൊണ്ട്). പക്ഷേ അത് പൊട്ടിത്തെറിച്ചു ശക്തമായ കാറ്റ്മരങ്ങൾ പല ദിശകളിലേക്ക് ആടാൻ തുടങ്ങി. എന്നാൽ മരങ്ങൾ അവയുടെ വേരുകളാൽ മുറുകെ പിടിക്കുന്നു, സ്ഥിരതയോടെ നിലകൊള്ളുന്നു, ആടുന്നു (കുട്ടികൾ വശങ്ങളിലേക്ക് ചാഞ്ചാടുന്നു, കാലിലെ പേശികളെ ബുദ്ധിമുട്ടിക്കുന്നു). കാറ്റ് മഴമേഘങ്ങളെ കൊണ്ടുവന്നു, മരങ്ങൾക്ക് ആദ്യത്തെ മൃദുലമായ മഴത്തുള്ളികൾ അനുഭവപ്പെട്ടു (കുട്ടികൾ, നേരിയ വിരൽ ചലനങ്ങളോടെ, മുന്നിൽ നിൽക്കുന്ന സഖാവിൻ്റെ പിൻഭാഗത്ത് സ്പർശിക്കുന്നു). മഴ കൂടുതൽ ശക്തമായി മുട്ടുന്നു (കുട്ടികൾ അവരുടെ വിരൽ ചലനങ്ങൾ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു). മരങ്ങൾ പരസ്പരം സഹതപിക്കാൻ തുടങ്ങി, സംരക്ഷിക്കാൻ ശക്തമായ പ്രഹരങ്ങൾഅവരുടെ ശാഖകൾ കൊണ്ട് മഴ പെയ്യുന്നു (കുട്ടികൾ അവരുടെ സഖാക്കളുടെ പുറകിൽ അവരുടെ കൈപ്പത്തികൾ ഓടിക്കുന്നു). എന്നാൽ പിന്നീട് സൂര്യൻ വീണ്ടും പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു. മരങ്ങൾ സന്തോഷിച്ചു, ഇലകളിൽ നിന്ന് അധിക മഴത്തുള്ളികൾ കുലുക്കി, ആവശ്യമായ ഈർപ്പം മാത്രം അവശേഷിപ്പിച്ചു. മരങ്ങൾക്ക് പുതുമയും ഉന്മേഷവും ജീവിതത്തിൻ്റെ സന്തോഷവും ഉള്ളിൽ അനുഭവപ്പെട്ടു.”

12. "ട്രോൺ" വ്യായാമം ചെയ്യുക

ആഖ്യാതാവ് ഒരു പ്രത്യേക സിംഹാസനത്തിൽ ഇരിക്കുന്നു (മൂടി മനോഹരമായ കിടക്കവിരി), അതിൽ ഇരിക്കുന്ന നിങ്ങൾക്ക് നിങ്ങളെക്കുറിച്ച് നല്ല കാര്യങ്ങൾ കേൾക്കാനും കേൾക്കാനും കഴിയും നല്ല വാക്കുകൾമറ്റുള്ളവരിൽ നിന്ന്

13. കാർഡുകൾ "സെൽഫ് സപ്പോർട്ട് ടെക്നിക്"

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇന്ന് ക്ലാസ്സിൽ ഞങ്ങൾ പഠിച്ചു, നമുക്കെല്ലാവർക്കും പൊതുവായ ഒരുപാട് കാര്യങ്ങൾ ഉണ്ട്, ഇത് കണ്ടെത്താൻ ഞങ്ങളെ സഹായിക്കുന്നു പൊതു ഭാഷ. ഓരോ വ്യക്തിയും പരസ്പരം വ്യത്യസ്തരാണ്, നാമെല്ലാവരും വ്യത്യസ്തരാണ്, പരസ്പരം സമാനമല്ല, നമ്മൾ ഓരോരുത്തരും അതുല്യരാണ്! ഈ അതുല്യതയും മൗലികതയും ആളുകളിൽ വിലമതിക്കുകയും ബഹുമാനിക്കുകയും വേണം!

14. "മെഴുകുതിരി തുറക്കുക" വ്യായാമം ചെയ്യുക

ഉപകരണം: മെഴുകുതിരി.

ഓരോ കുട്ടിയും കത്തിച്ച മെഴുകുതിരി എടുത്ത് ഇടതുവശത്ത് നിൽക്കുന്ന പങ്കാളിക്ക് എന്തെങ്കിലും നല്ലത് ആശംസിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, "മാഷേ, ഇന്ന് നിങ്ങൾക്കായി എല്ലാം പ്രവർത്തിക്കണമെന്ന് ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു"

പ്രതിഫലനം.

- പാഠത്തെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്?

- ഇന്നത്തെ പാഠം നിങ്ങളെ എങ്ങനെ സഹായിച്ചു?

"ഫെസ്റ്റിവൽ ഓഫ് ഓപ്പൺ ലെസൻസ്" എന്ന വെബ്സൈറ്റിൽ നിന്ന് എടുത്ത മെറ്റീരിയൽ,

ചുമതല:ഗ്രൂപ്പ് അംഗങ്ങളെ കണ്ടുമുട്ടുന്നു, ബന്ധങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു.

പരിചയം

ഐ.ഒരു കളിയുടെ രൂപത്തിൽ പരസ്പരം അറിയുന്നതിൽ നിന്നാണ് ഇത് ആരംഭിക്കുന്നത്. "സ്നോബോൾ"(5 മിനിറ്റ്): ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കുന്ന ഓരോ വ്യക്തിയും, അവൻ്റെ പേര് വിളിക്കുന്നതിനുമുമ്പ്, അവൻ്റെ മുമ്പിൽ പേരിട്ടിരിക്കുന്ന എല്ലാ പേരുകളും ആവർത്തിക്കുന്നു.

1. 
   “എക്സിറ്റ് ഉള്ള പേര്"(5 മിനിറ്റ്) . ഓരോ പങ്കാളിയും, സർക്കിളിൻ്റെ മധ്യഭാഗത്തേക്ക് പോയി അവൻ്റെ പേര് ഉച്ചത്തിൽ പറയുന്നു, ഏതെങ്കിലും തരത്തിലുള്ള ആംഗ്യങ്ങൾ നടത്തുകയോ അവൻ്റെ പോസ് സ്വഭാവം എടുക്കുകയോ ചെയ്യുന്നു.

III. പന്ത് കളി(5 മിനിറ്റ്). നയിക്കുന്നത്: പരസ്പരം പേരുകൾ ഓർക്കുന്നുണ്ടോ? ഞാൻ ഇതുവരെ തീർന്നിട്ടില്ല. പേരുകൾ നന്നായി ഓർക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന ഒരു ഗെയിം ഞങ്ങൾ ഇപ്പോൾ കളിക്കും. പന്ത് പിടിക്കുന്നയാൾ അവൻ്റെ പേര് പറയുന്നു. എന്നിട്ട്, മറ്റൊരു വ്യക്തിക്ക് പന്ത് എറിഞ്ഞ്, അവൻ അവൻ്റെ പേര് വിളിക്കുന്നു. ഒരു ഗ്രൂപ്പിലെ അംഗത്തിൻ്റെ പേര് ആരെങ്കിലും മറന്നുപോയെങ്കിൽ, അവരെ ഓർമ്മിപ്പിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് അവരോട് ആവശ്യപ്പെടാം.

വ്യായാമം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു മെച്ചപ്പെട്ട മനഃപാഠംഗ്രൂപ്പ് അംഗങ്ങളുടെ പേരുകൾ.

IV. "ജോഡികളിലെ പ്രകടനം" (20 മിനിറ്റ്). പങ്കെടുക്കുന്നവരെ പരസ്പരം നന്നായി അറിയാൻ വ്യായാമം സഹായിക്കുന്നു.

ഓരോ ഗ്രൂപ്പ് അംഗവും തനിക്കായി ഒരു ജോഡി തിരഞ്ഞെടുക്കണം - സർക്കിളിൽ നിന്നുള്ള ഏതൊരു വ്യക്തിയും തൻ്റെ പങ്കാളിയുടെ അരികിൽ ഇരുന്നു, ആരാണ് ഒന്നാമത്, ആരാണ് രണ്ടാമൻ എന്ന് സമ്മതിക്കുക.

ഗെയിമിൻ്റെ ആദ്യ ഭാഗം ജോഡികളായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. ആദ്യം, ആദ്യത്തേത് തങ്ങളെക്കുറിച്ചുതന്നെ (അവർ ആഗ്രഹിക്കുന്നതെന്തും; ഒരുപക്ഷെ അവരുടെ പ്രിയപ്പെട്ട പ്രവർത്തനങ്ങൾ, അവരുടെ കുടുംബം, സുഹൃത്തുക്കൾ, അവരുടെ സ്വഭാവം, മുൻഗണനകൾ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റെന്തെങ്കിലും) എന്നിവയെക്കുറിച്ച് കുറച്ചുകൂടി പറയുന്നു. രണ്ടാമത്തേത് അവരുടെ പങ്കാളിയെ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ശ്രദ്ധിക്കുകയും അവൻ പറയുന്നത് ഓർക്കാൻ ശ്രമിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. നേതാവ് പറഞ്ഞതിന് ശേഷം: "നിർത്തുക," ​​റോളുകൾ കൈമാറുന്നു.

കളിയുടെ രണ്ടാം ഭാഗം പങ്കാളിയുടെ ആമുഖമാണ് (രണ്ടാം ഭാഗം ഉണ്ടാകുമെന്നത് ആദ്യത്തേത് അവസാനിച്ച ഉടൻ തന്നെ പ്രഖ്യാപിക്കുന്നു). സർക്കിൾ വീണ്ടും രൂപപ്പെട്ടു. ഓരോ പങ്കാളിയും ഇപ്പോൾ തൻ്റെ പങ്കാളിയെ പരിചയപ്പെടുത്തണം, അവൻ്റെ പിന്നിൽ നിൽക്കുകയും അവൻ്റെ തോളിൽ കൈകൾ വയ്ക്കുകയും വേണം (ലീഡർ ഷോകൾ). നിങ്ങളുടെ പങ്കാളിയിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾ കേട്ടത് ആദ്യ വ്യക്തിയോട് പറയേണ്ടതുണ്ട്; നീ അവനാണെന്നപോലെ.

കുട്ടികൾ ഈ നിർദ്ദേശം പ്രയാസത്തോടെ പഠിക്കുന്നു, അതിനാൽ അവതാരകൻ വ്യായാമം എങ്ങനെ ചെയ്യണമെന്ന് കാണിക്കണം. എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നിരീക്ഷിക്കുകയും പങ്കെടുക്കുന്നവർക്ക് സമയബന്ധിതമായി ഫീഡ്‌ബാക്ക് നൽകുകയും ചെയ്യേണ്ടത് ഇവിടെ പ്രധാനമാണ്. വ്യായാമം പലപ്പോഴും കൺസൾട്ടേറ്റീവ് ജോലികൾക്കായി സമ്പന്നമായ മെറ്റീരിയൽ നൽകുന്നു, പക്ഷേ ഒരാൾ അത് അമിതമാക്കരുത്, കാരണം ഇത് ഗ്രൂപ്പിൻ്റെ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ തുടക്കമാണ്, കുട്ടികൾ ഇതുവരെ തയ്യാറായിട്ടില്ല ആഴത്തിലുള്ള നുഴഞ്ഞുകയറ്റംനിങ്ങളുടെ പ്രശ്‌നങ്ങളിലേക്ക്, പ്രത്യേകിച്ച് അവ മറ്റുള്ളവരോട് പ്രകടിപ്പിക്കാൻ.

ജോലിക്കായി സജ്ജീകരിക്കുന്നു: ചുമതലകളും നിയമങ്ങളും (50-60 മിനിറ്റ്). ഫെസിലിറ്റേറ്റർ ഗ്രൂപ്പിൻ്റെ ചുമതലകളെയും നിയമങ്ങളെയും കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു, അത് ശരിയായി മനസ്സിലാക്കുന്നുവെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ സംഭാഷണം സംഘടിപ്പിക്കുന്നു.

നയിക്കുന്നത്:"ഞങ്ങൾക്ക് മുന്നിൽ 4 ക്ലാസുകളുണ്ട്, അതിൽ പങ്കാളിത്തം നിങ്ങളെ ഓരോരുത്തരെയും സഹായിക്കും:

മറ്റുള്ളവരുമായുള്ള നിങ്ങളുടെ ബന്ധം മനസ്സിലാക്കുകയും ഈ ബന്ധങ്ങൾ കെട്ടിപ്പടുക്കാൻ തുടങ്ങുകയും ചെയ്യുക, നിങ്ങളുടെയും മറ്റുള്ളവരുടെയും പ്രയോജനത്തിനായി ഉണ്ടാകുന്ന വൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ പരിഹരിക്കുക;

നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് മനസിലാക്കുക, നിങ്ങളോടും നിങ്ങളോടും മറ്റുള്ളവരുടെ ഈ അല്ലെങ്കിൽ ആ മനോഭാവത്തിന് കാരണമായത് എന്താണെന്ന്;

നിങ്ങളുടെ ശക്തി കണ്ടെത്തുക ഒപ്പം ബലഹീനതകൾരണ്ടും ഉപയോഗിക്കാൻ പഠിക്കുക;

സ്വയം കെട്ടിപ്പടുക്കുകയും നിങ്ങളുടെ ജീവിതത്തെ സ്വാധീനിക്കുകയും ചെയ്യുക.

ഞങ്ങളുടെ ക്ലാസുകൾ ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായി മുന്നോട്ട് പോകുന്നതിന്, എല്ലാവർക്കും അവരിൽ നിന്ന് കഴിയുന്നത്ര പ്രയോജനം ലഭിക്കുന്നതിന്, ഞങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിൽ ഞാൻ നിരവധി പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കും:

1. ഗ്രൂപ്പിലെ ജോലിയുടെ ഫലങ്ങൾക്കായി എല്ലാവരുടെയും പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ നിയമവും ഉത്തരവാദിത്തവും: ഓരോ ഗ്രൂപ്പിലെ അംഗവും കൂടുതൽ സജീവമാണ്, അവൻ ഗ്രൂപ്പിൻ്റെ പ്രവർത്തനത്തിന് കൂടുതൽ സംഭാവന നൽകുന്നു, മുഴുവൻ ഗ്രൂപ്പിനും അയാൾക്കും കൂടുതൽ പ്രയോജനം ലഭിക്കും;

2. ജോലിയിൽ നിരന്തരമായ പങ്കാളിത്തത്തിൻ്റെ നിയമം: ഓരോ ഗ്രൂപ്പിലെ അംഗത്തിനും ജോലിയിൽ പങ്കാളിത്തം നിർബന്ധമാണ്;

3. ഗ്രൂപ്പ് ക്ലോഷർ നിയമം: ഗ്രൂപ്പിൽ എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നത് എന്നത് അതിന് പുറത്ത് ചർച്ച ചെയ്യപ്പെടുന്നില്ല;

4. സത്യസന്ധതയുടെയും ആത്മാർത്ഥതയുടെയും ഭരണം: ഗ്രൂപ്പ് അംഗങ്ങൾ ഇവിടെ തങ്ങളായിരിക്കാൻ ശ്രമിക്കണം, അവർ ചിന്തിക്കുന്നതും തോന്നുന്നതും പറയുക;

5. "ഞാൻ - പ്രസ്താവനകൾ": നിങ്ങളെ കുറിച്ചും നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം പേരിൽ മാത്രം സംസാരിക്കുക (ഞാൻ കരുതുന്നു, എനിക്ക് തോന്നുന്നു, മുതലായവ);

6. "നിർത്തുക!" നിയമം: ഒരു ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകാനോ ഒരു പ്രത്യേക വ്യായാമത്തിൽ പങ്കെടുക്കാനോ ആഗ്രഹിക്കാത്ത ഒരു ഗ്രൂപ്പ് അംഗത്തിന് "നിർത്തുക!" അങ്ങനെ പങ്കാളിത്തത്തിൽ നിന്ന് സ്വയം ഒഴിവാക്കുക; ഈ നിയമം കഴിയുന്നത്ര അപൂർവ്വമായി ഉപയോഗിക്കുന്നത് നല്ലതാണ്, കാരണം വികസനം, ചലനം, അറിവ് എന്നിവയിൽ പങ്കാളിയെയും മുഴുവൻ ഗ്രൂപ്പിനെയും ഇത് പരിമിതപ്പെടുത്തുന്നു.

പെരുമാറ്റച്ചട്ടങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യുന്നതിനും സ്വീകരിക്കുന്നതിനും വളരെയുണ്ട് വലിയ മൂല്യം. ഗ്രൂപ്പ് നിയമങ്ങൾ അംഗീകരിക്കുക എന്നതിനർത്ഥം ഗ്രൂപ്പിൻ്റെ ജീവിതത്തിൻ്റെയും പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെയും ഉത്തരവാദിത്തം ഏറ്റെടുക്കുക എന്നതാണ്. ഇത് എൻ്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ഗ്രൂപ്പിൻ്റെ പിറവിയുടെ നിമിഷമാണ്. അതിനാൽ, അവതാരകൻ പാടില്ല: തിരക്കുകൂട്ടുക, ഔപചാരികമായിരിക്കുക, അല്ലെങ്കിൽ അതൃപ്തി അല്ലെങ്കിൽ വിയോജിപ്പ് അവഗണിക്കുക. ആദ്യ പാഠത്തിൻ്റെ പകുതിയിലധികം സമയവും നിയമങ്ങൾ സ്വീകരിക്കുന്നതിന് നീക്കിവച്ചേക്കാം, കാരണം ഇത് അങ്ങേയറ്റം ആണ് പ്രധാനപ്പെട്ട ഘട്ടംജോലി. അതിനായി സമയം പാഴാക്കാതിരിക്കുന്നതിലൂടെ, ഒരു യോജിപ്പുള്ള, ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള ഒരു ഗ്രൂപ്പിനെ പ്രവർത്തിക്കാൻ തയ്യാറാകാനുള്ള സാധ്യത നേതാവ് വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. നിയമങ്ങൾ സ്വീകരിക്കുന്നതിനുള്ള നടപടിക്രമത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കുറച്ച് അഭിപ്രായങ്ങൾ: “ഓരോ നിയമങ്ങളും പ്രത്യേകം ചർച്ച ചെയ്യുക, അത് വായിച്ചതിനുശേഷം അവർക്ക് ഇവിടെ സഹായിക്കാനാകും ഇനിപ്പറയുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ, ഗ്രൂപ്പിലെ പ്രമുഖ അംഗങ്ങൾ ചോദിച്ചു: "നിങ്ങൾ ഈ നിയമം എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കുന്നു?", "അത് പാലിക്കാൻ നിങ്ങൾ എത്രത്തോളം തയ്യാറാണ്?", "എന്തെങ്കിലും ആശങ്കകളുണ്ടോ, അവ എന്തിനുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?".

ഈ നിയമങ്ങൾ പാലിക്കാൻ ഓരോ പങ്കാളിയും സമ്മതിക്കണം. നിയമങ്ങൾ മാറ്റാൻ ഭയപ്പെടരുത്, കുട്ടികൾ അവർക്ക് ഇഷ്ടപ്പെടാത്തതിന് പകരം ഒരു പുതിയ നിയമം കൊണ്ടുവരട്ടെ, ചർച്ചയിലും ദത്തെടുക്കലിലും സജീവമായി പങ്കെടുക്കുക. ഇതൊരു സൃഷ്ടിപരമായ പ്രക്രിയയാണ്, നിയമങ്ങൾ പിടിവാശിയല്ല.

ഒരു നേതാവെന്ന നിലയിൽ 10 നിങ്ങളെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു എന്ന് ഉപസംഹാരത്തിൽ ഊന്നിപ്പറയുക – 15%, പങ്കെടുക്കുന്നവരിൽ നിന്ന് മറ്റെല്ലാം. നിങ്ങളുടെ പങ്ക് വ്യായാമങ്ങൾ നിർദ്ദേശിക്കുക, ചർച്ചകൾ സംഘടിപ്പിക്കുക, ചില മറഞ്ഞിരിക്കുന്ന ഉദ്ദേശ്യങ്ങളും പ്രശ്നങ്ങളും തിരിച്ചറിയാൻ സഹായിക്കുക; കുട്ടിയുടെ പങ്ക് – സംഭവിക്കുന്ന കാര്യങ്ങളിൽ അത് സജീവമായ പങ്കാളിത്തമാണ്. മിക്ക കുട്ടികളും അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഉത്തരവാദിത്തം ഏറ്റെടുക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നില്ലെന്നും അവർ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നില്ലെന്നും ഓർമ്മിക്കുക.

നിയമങ്ങൾ സ്വീകരിച്ച ശേഷം, അവ നടപ്പിലാക്കുന്നത് ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നിരീക്ഷിക്കുക, നിയമ ലംഘനങ്ങളുടെ എപ്പിസോഡുകൾ അവഗണിക്കരുത്, കാരണം കുട്ടികൾ അവതാരകരെ പേൻ പരിശോധിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു. ചട്ടം, അവരുടെ വ്യക്തിപരമായ ഉത്തരവാദിത്തം എന്നിവയെക്കുറിച്ച് അവരെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക, ലംഘനം നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധിച്ചിട്ടുണ്ടെന്ന് വ്യക്തമാക്കുക. ബഹുഭൂരിപക്ഷം കേസുകളിലും, നേതാവിൻ്റെ ഭാഗത്തുനിന്നുള്ള മേൽപ്പറഞ്ഞ പ്രവർത്തനങ്ങൾ കുറ്റവാളിയെ ഓർഡർ ചെയ്യാൻ വിളിക്കാനും ജോലി വീഴുന്നത് തടയാനും പര്യാപ്തമാണ്.

പ്രധാന ഭാഗം

വി. "തന്മാത്രകൾ"(5 മിനിറ്റ്). ആറ്റങ്ങൾ (ഗ്രൂപ്പിലെ അംഗങ്ങൾ) ക്രമരഹിതമായി നീങ്ങുന്നു. നേതാവിൻ്റെ സിഗ്നലിൽ, മണി മുഴങ്ങുമ്പോൾ അവ 10 സെക്കൻഡ് നേരത്തേക്ക് ഒരു നിശ്ചിത വലുപ്പത്തിലുള്ള (2-5 ആറ്റങ്ങൾ) തന്മാത്രകളായി സംയോജിപ്പിക്കുന്നു. തന്മാത്രകളിൽ ഉൾപ്പെടാത്ത ആറ്റങ്ങൾ ഇല്ലാതാകുന്നു. അവതാരകൻ ഓരോ തവണയും തന്മാത്രയിൽ ഉൾപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന അനേകം ആറ്റങ്ങളുടെ പേര് നൽകണം, ഒരു പങ്കാളി അനാവശ്യമായി തുടരും.

അവതാരകൻ: “നിങ്ങൾ ഓരോരുത്തരും ഈ അവധിക്കാലത്ത് ഒന്നിലധികം തവണ പങ്കെടുത്തതായി സങ്കൽപ്പിക്കുക ഞങ്ങളുടെ അപ്രതീക്ഷിത പ്രകടനം 20 മിനിറ്റ് നീണ്ടുനിൽക്കും.

ഇത് റോൾ പ്ലേ. സാധ്യമായ റോളുകൾ: ജന്മദിനം ആൺകുട്ടി, അവൻ്റെ (അവളുടെ) അസിസ്റ്റൻ്റ്, വാദകൻ, സമാധാനം ഉണ്ടാക്കുന്നയാൾ, നിഷ്ക്രിയൻ, അസംതൃപ്തൻ, ഒറിജിനൽ, കൗശലമില്ലാത്തവൻ, അലോഫ്. അവതാരകൻ ഓരോ കുട്ടിക്കും പ്രത്യേകമായി ഒരു റോൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു. നിങ്ങൾ പിന്തുടരുന്ന ലക്ഷ്യങ്ങളെ ആശ്രയിച്ച് അത് അതിൻ്റെ തരവുമായി പൊരുത്തപ്പെടാം അല്ലെങ്കിൽ വിപരീതമാകാം. നിങ്ങൾക്ക് ഓരോ റോളും കൂടുതൽ വിശദമായി നിർവചിക്കാം. ഉദാഹരണത്തിന്, "സമാധാനപ്രേമികൾ ഉണ്ടാകുന്ന എല്ലാ അഭിപ്രായവ്യത്യാസങ്ങളും പരിഹരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു, അതിനാൽ അവൻ സാധ്യമായ എല്ലാ വഴികളിലൂടെയും ഒഴിവാക്കുന്നു മൂർച്ചയുള്ള മൂലകൾസംഭാഷണങ്ങളിൽ."

ഗെയിമിൻ്റെ വിജയകരമായ വികസനത്തിന്, പങ്കെടുക്കുന്നവർ മതിയായ വിശ്രമത്തിലായിരിക്കണം, അതിനാൽ, മുമ്പത്തെ സന്നാഹത്താൽ വളരെ നന്നായി ചൂടുപിടിക്കണം എന്നത് മനസ്സിൽ പിടിക്കണം. എന്തായാലും, ഈ ഗെയിം തുടക്കത്തിൽ ഗ്രൂപ്പിൽ പിരിമുറുക്കം വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും നിർദ്ദേശങ്ങളുടെ അവ്യക്തതയും അജ്ഞാത നിയമങ്ങളും കാരണം ചില ആശയക്കുഴപ്പം ഉണ്ടാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഈ വ്യായാമം പങ്കാളികൾക്ക് അവരുടെ പെരുമാറ്റ രീതികളെക്കുറിച്ചും മാതൃകാ പെരുമാറ്റത്തെക്കുറിച്ചും ബോധവാന്മാരാകാൻ സമൃദ്ധമായ അവസരങ്ങൾ നൽകുന്നു. അത്തരമൊരു ഗെയിമിൽ നിന്ന്, അവതാരകന്, മതിയായ വൈദഗ്ധ്യത്തോടെ, ചർച്ചയ്ക്കിടെ കൂടുതൽ വിശദീകരിക്കുന്നതിന് ധാരാളം വസ്തുക്കൾ വേർതിരിച്ചെടുക്കാൻ കഴിയും. ഈ വ്യായാമത്തിന് ശേഷം, കുട്ടികളിൽ ഒരാളുമായി ഒരു സർക്കിളിൽ വ്യക്തിഗതമായി പ്രവർത്തിക്കാനും നിങ്ങൾക്ക് ശ്രമിക്കാം. അവതാരകൻ്റെ ചുമതല ഗെയിമിൻ്റെ പുരോഗതി ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നിരീക്ഷിക്കുക, ഓരോ പങ്കാളിയുടെയും പെരുമാറ്റവും നിർദ്ദിഷ്ട റോളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നതും ശ്രദ്ധിക്കുക. ചർച്ചയ്ക്കിടെ, നിങ്ങൾക്ക് ഇനിപ്പറയുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാം:

ഗെയിമിനിടെ നിങ്ങളുടെ പെരുമാറ്റം റോളുമായി എങ്ങനെ പൊരുത്തപ്പെട്ടു?

നിർദ്ദിഷ്ട വേഷം ചെയ്യുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടായിരുന്നോ?

നിങ്ങൾ സാധാരണയായി ജീവിതത്തിൽ എങ്ങനെ പെരുമാറും എന്നതിന് സമാനമാണോ ഗെയിമിലെ നിങ്ങളുടെ പെരുമാറ്റം?

കൂടാതെ, ഈ അല്ലെങ്കിൽ ആ റോളിനെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് കുട്ടികളോട് ചോദിക്കാം:

ഈ പെരുമാറ്റം നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ തോന്നും?

IV. "ഒരു കസേര എടുക്കൂ"(10 മിനിറ്റ്.) . ഒരാൾ സർക്കിളിൻ്റെ മധ്യഭാഗത്ത് ഒരു കസേരയിൽ ഇരിക്കുന്നു, ബാക്കിയുള്ളവരുടെ ചുമതല−ശാരീരികമായ അക്രമം ഒഴികെ ഏതു വിധേനയും മുൻകൈ എടുക്കുക.

ഈ വ്യായാമം കുട്ടികളിൽ നിരന്തരമായ താൽപ്പര്യം ഉണർത്തുന്നു, ഒരു നല്ല റിലീസാണ്, കൂടാതെ, മറ്റുള്ളവരെ എങ്ങനെ ചോദിക്കാനും ബോധ്യപ്പെടുത്താനും കഴിയുമെന്നതിനെക്കുറിച്ച് എല്ലാവർക്കും നല്ല ഫീഡ്ബാക്ക് നൽകുന്നു. നേതാവിൻ്റെ ഓരോ മാറ്റത്തിനും ശേഷവും, അദ്ദേഹത്തെ മാറ്റിസ്ഥാപിച്ച വ്യക്തിയോട് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നത് ഇവിടെ പ്രധാനമാണ്: "ഈ പ്രത്യേക കുട്ടിക്ക് അദ്ദേഹം കസേര വിട്ടുകൊടുത്തത് എന്തുകൊണ്ട്?"; "അയാൾ ആർക്കാണ് കസേര വിട്ടുകൊടുക്കാത്തത്, എന്തുകൊണ്ട്?"

ഗെയിമിൻ്റെ അവസാനം, ആരാണ് എത്ര തവണ നേതാവായി എന്നതിൻ്റെ ഒരു മിന്നൽ സർവേ നടത്തുകയും ഒരിക്കലും ഇല്ലാത്തവരോട് ചോദിക്കുകയും ചെയ്യുന്നത് ഉപയോഗപ്രദമാണ് - അവർ ഇത് എന്താണ് ആട്രിബ്യൂട്ട് ചെയ്യുന്നത്.

വി. ഗൃഹപാഠത്തിൻ്റെ ചർച്ച (15 മിനിറ്റ്). അവതാരകൻ അവരുടെ ഉപന്യാസങ്ങൾ വായിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നവരോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു. കുട്ടി തൻ്റെ ജോലി വായിച്ചതിനുശേഷം, ചില പങ്കാളികളോട് (അല്ലെങ്കിൽ എല്ലാവരോടും) ഫീഡ്ബാക്ക് നൽകാൻ ആവശ്യപ്പെടാം.

VI. ഗൃഹപാഠം വിതരണം: പ്രധാന കഥാപാത്രം ഗ്രൂപ്പിലെ അംഗങ്ങളിൽ ഒരാളായ ഒരു യക്ഷിക്കഥ എഴുതുക.

VII. "ഇരുണ്ട കുതിര"(20 മിനിറ്റ്.) . വ്യായാമം ജോഡികളായി നടത്തുന്നു. ഇതിൽ രണ്ടുപേരിൽ ഒരാൾ നേതാവ്, മറ്റൊരാൾ അനുയായി. രണ്ടാമത്തേത് കണ്ണുകൾ അടയ്ക്കുന്നു, ആദ്യത്തേത് അവനെ അരയിൽ പിടിച്ച് കസേരകളും മറ്റ് വസ്തുക്കളും വെച്ചിരിക്കുന്ന മുറിക്ക് ചുറ്റും നയിക്കുന്നു.−"തടസ്സങ്ങൾ". എല്ലാ തടസ്സങ്ങളും ഒഴിവാക്കാനും മറ്റ് ദമ്പതികളുമായി കൂട്ടിയിടിക്കാതിരിക്കാനും തൻ്റെ പങ്കാളിയെ നയിക്കുക എന്നതാണ് നേതാവിൻ്റെ ചുമതല. 2 ന് ശേഷം−5 മിനിറ്റ് വാക്കിംഗ് പങ്കാളികൾ റോളുകൾ മാറ്റുന്നു. ഓരോ കുട്ടിയും ഒന്നോ രണ്ടോ പങ്കാളികളെ മാറ്റുന്നത് നല്ലതാണ്.

നല്ല സന്നാഹത്തിന് ശേഷം നടത്തുന്ന ഈ ശാരീരിക വ്യായാമം, സമ്മർദ്ദം (നിയന്ത്രണം) - സമർപ്പണം, പ്രവർത്തനം - നിഷ്ക്രിയത്വം, വിശ്വാസം - അവിശ്വാസം എന്നിവയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രശ്നങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, അധ്യാപകരും മാതാപിതാക്കളും നിരുത്തരവാദപരവും ബാലിശവുമാണെന്ന് കരുതുന്ന, ആക്രമണാത്മക പെരുമാറ്റത്തിൻ്റെ ആധിപത്യത്തോടെ, ഈ വ്യായാമത്തിൽ മൂന്ന് പങ്കാളികളെ മാറ്റിയതിന് ശേഷം, താൻ ഒരിക്കലും നയിക്കപ്പെടുന്നത് ആസ്വദിക്കുന്നില്ലെന്ന് പറഞ്ഞു. ഈ അവസ്ഥ അദ്ദേഹത്തെ പ്രകോപിപ്പിക്കുകയും പ്രതിഷേധത്തിന് കാരണമാവുകയും ചെയ്തു. എന്നാൽ ആതിഥേയനാകാൻ അവൻ ഇഷ്ടപ്പെട്ടു; ഈ ആൺകുട്ടിയുടെ പങ്കാളികൾ അദ്ദേഹത്തിന് നല്ല ഫീഡ്‌ബാക്ക് നൽകി, അവർക്ക് അവനിൽ വലിയ ആത്മവിശ്വാസവും പ്രശ്‌നങ്ങളൊന്നുമില്ലാതെ അവർ മുന്നോട്ട് പോകുമെന്ന ആത്മവിശ്വാസവും രേഖപ്പെടുത്തി.

VIII. തൽക്ഷണ സോഷ്യോമെട്രി (5 മിനിറ്റ്).

നിർദ്ദേശങ്ങൾ: "കൈകൾ പിടിക്കുക (ഒരു കൈകൊണ്ട്)−ഒന്ന്, മറ്റൊന്ന്−മറ്റൊരാൾ) ഈ ഗ്രൂപ്പിൽ ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നത് നിങ്ങൾ ഏറ്റവും ആസ്വദിക്കുന്ന രണ്ട് ആളുകൾ.

വ്യായാമം വേഗതയുള്ളതും മോട്ടറും വളരെ വിവരദായകവുമാണ്. രണ്ട് മിനിറ്റിനുള്ളിൽ നിങ്ങൾക്ക് ഗ്രൂപ്പിൻ്റെ ഒരു "ശിൽപം" ലഭിക്കും. അവതാരകൻ വ്യായാമത്തിൽ പങ്കെടുക്കുമോ എന്നതും ഒരു പ്രധാന ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് പോയിൻ്റാണ്.

ഇന്ന ഗിർക്കോ

അമൂർത്തമായ മനഃശാസ്ത്ര പാഠംചെറിയ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക്

"ക്ലാസ് മുറിയിലെ ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ രഹസ്യങ്ങൾ."

കുട്ടികളുടെ ടീമിനെ ഏകീകരിക്കുന്നു;

കുട്ടികളുടെ ആത്മാഭിമാനം വർദ്ധിപ്പിക്കുക;

ഫലപ്രദമായ സഹകരണ കഴിവുകൾക്കുള്ള ആമുഖം;

സഹിഷ്ണുതയുടെ വികസനം.

മൂന്നാം ക്ലാസ് വിദ്യാർത്ഥികളെ ഉപയോഗിച്ചാണ് പാഠം നടത്തുന്നത്.

പാഠ ദൈർഘ്യം: 90 മിനിറ്റ്.

ആശംസകൾ:

ആമുഖ ഭാഗം.

ലക്ഷ്യം: മനഃശാസ്ത്രപരമായ ജോലികൾക്കായി പങ്കാളികളെ തയ്യാറാക്കുക, പിരിമുറുക്കവും വിമോചനവും ഒഴിവാക്കുക, വിദ്യാർത്ഥികൾ തമ്മിലുള്ള വൈകാരിക അകലം കുറയ്ക്കുക.

സമയം: 5 മിനിറ്റ്.

ഊഷ്മളത: വ്യായാമം "സ്വാപ്പ് സ്ഥലങ്ങൾ ...".

സ്ഥലം മാറ്റുന്നവരെ മാറ്റുക...

അവന് എങ്ങനെ ആസ്വദിക്കണമെന്ന് അറിയാമോ?

ആർക്കാണ് മൂത്ത സഹോദരനോ സഹോദരിയോ ഉള്ളത്?

ആർക്കാണ് നീലക്കണ്ണുകൾ ഉള്ളത്?

ആരാണ് മൃഗങ്ങളെ സ്നേഹിക്കുന്നത്?

ഇപ്പോൾ ആർക്കുണ്ട് നല്ല മാനസികാവസ്ഥ?

ആരാണ് കളിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത്?

സുഹൃത്തുക്കളാകാൻ ആർക്കറിയാം?

കുട്ടികൾക്ക് "ഫെയറിടെയിൽ എൻവലപ്പ്" വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു.

"ഫെയറിടെയിൽ എൻവലപ്പിൽ" ചോദ്യങ്ങളും ഫെയറിലാൻഡിൻ്റെ ഭൂപടവും അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

പരസ്പരം നന്നായി അറിയുന്നതിന് ആൺകുട്ടികൾ സ്വയം യക്ഷിക്കഥ ചോദ്യങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു.

കുട്ടികൾ കവറിൽ കണ്ടെത്തിയ മാപ്പ് നോക്കി ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെയും സഹകരണത്തിൻ്റെയും നാട്ടിലേക്ക് ഒരു യാത്ര ആരംഭിക്കാൻ അധ്യാപകൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. വ്യായാമം പൂർത്തിയാക്കാൻ കുട്ടികളോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു. "സൗഹൃദത്തിൻ്റെ പാലം"

ഗെയിം "ഫ്രണ്ട്ഷിപ്പ് ഓഫ് ഫ്രണ്ട്ഷിപ്പ്".

ടീച്ചർ കുട്ടികളോട് അവർ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെങ്കിൽ ജോഡികൾ രൂപീകരിക്കാനും ഒരു പാലം "നിർമ്മാണം" ചെയ്യാനും ആവശ്യപ്പെടുന്നു (അവരുടെ കൈകൾ, കാലുകൾ, ശരീരം എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച്). സന്നദ്ധപ്രവർത്തകർ ഇല്ലെങ്കിൽ, മുതിർന്നയാൾക്ക് കുട്ടിയുമായി ജോടിയാക്കാനും ഒരു പാലം എങ്ങനെ ചിത്രീകരിക്കാമെന്ന് കാണിക്കാനും കഴിയും (ഉദാഹരണത്തിന്, തലയോ ഈന്തപ്പനയോ തൊടുന്നത്). വ്യായാമത്തിന് ശേഷം, കുട്ടികളോട് അവരുടെ മാനസികാവസ്ഥയുടെ നിറം വരയ്ക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു.

"മൂഡ് സ്ക്വയർ"

പ്രധാന ഭാഗം.

സമയം: 15 മിനിറ്റ്

ഉദ്ദേശ്യം: "സഹകരണം", "ആശയവിനിമയം" എന്നീ ആശയങ്ങളെക്കുറിച്ച് കുട്ടികൾക്ക് ഒരു ആശയം നൽകുക.

ഉള്ളടക്കം: ചില പ്രധാന ജോലികൾ നിറവേറ്റുന്നതിന് നിരവധി ആളുകളുടെ പരിശ്രമം എങ്ങനെ ആവശ്യമാണ് എന്നതിനെക്കുറിച്ച് സൈക്കോളജിസ്റ്റ് ഒരു സംഭാഷണം ആരംഭിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒറ്റയ്ക്ക് നിർമ്മിക്കുന്നത് അസാധ്യമാണ് വലിയ വീട്, കപ്പൽ, കാർ, ഒരു പുസ്തകം പ്രസിദ്ധീകരിക്കുക, വളരുക വലിയ വിളവെടുപ്പ്. എന്നാൽ ഒരു പൊതു ആവശ്യത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്ന ആളുകൾ കച്ചേരിയിൽ പ്രവർത്തിക്കണം, അല്ലാത്തപക്ഷം ഒന്നും പ്രവർത്തിക്കില്ല, ആശയവിനിമയം നടത്താൻ കഴിയും വ്യത്യസ്ത ആളുകൾ, ചർച്ച നടത്തുക, നിങ്ങൾ ശരിയാണെന്ന് വ്യക്തമാണെങ്കിൽ വഴങ്ങുക. വിവിധ കാര്യങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് ചെയ്യാൻ പഠിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, സഹകരണം പഠിക്കാൻ... ആശയവിനിമയത്തിലൂടെ.

കുട്ടികൾ സംഭാഷണത്തിൽ ചേരുന്നു, ഈ വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു കൂട്ടായ ചർച്ചയുടെ ഫലമായി, ബോർഡിൽ രണ്ട് ലിഖിതങ്ങൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു:

"സഹകരണം" ആശയവിനിമയം

സൈക്കോളജിസ്റ്റ്: - സഹകരിക്കാനുള്ള കഴിവ് എന്ത് കഴിവുകളാണ്?:

ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള കഴിവ് എന്ത് കഴിവുകളാണ്?

"സഹകരണം" ആശയവിനിമയം

മറ്റൊരാളെ മനസ്സിലാക്കാനുള്ള കഴിവ്, കേൾക്കാനുള്ള കഴിവ്

ഒരുമിച്ച് കാര്യങ്ങൾ ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് - സമ്മതിക്കാനുള്ള കഴിവ്

വഴങ്ങാനുള്ള കഴിവിൽ നിന്ന്, എപ്പോൾ - കണക്കിലെടുക്കാനുള്ള കഴിവ്

മറ്റൊന്നിൻ്റെ ശരി വ്യക്തമാണ്, മറ്റൊന്നിൻ്റെ സ്ഥാനം

വിവേകത്തോടെ വിതരണം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവിൽ നിന്ന് - മര്യാദയുള്ളവരായിരിക്കാനുള്ള കഴിവ്.

ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാനുള്ള റോൾ കഴിവുകൾ

ജോലിയുടെ പ്രക്രിയയിൽ."

വാക്കുകളിൽ നിന്ന് പ്രവർത്തനത്തിലേക്ക് നീങ്ങാൻ മനശാസ്ത്രജ്ഞൻ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു, കൂടാതെ ഇനിപ്പറയുന്ന ജോലികൾ പൂർത്തിയാക്കുന്നതിൽ ഈ കഴിവുകളെല്ലാം പ്രയോഗിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

കുട്ടികളെ ജോഡികളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു. ഓരോ ജോഡിക്കും രണ്ട് പേപ്പർ കട്ട് ഔട്ട് സിലൗട്ടുകൾ കൈത്തറികൾ ലഭിക്കും. പാറ്റേണുകളോ ഡ്രോയിംഗുകളോ ഉപയോഗിച്ച് അവയെ അലങ്കരിക്കാൻ കഴിയേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, അതുവഴി കൈത്തണ്ടകൾ ജോഡികളായും പരസ്പരം വ്യത്യാസമില്ലാതെയും (കുട്ടികൾ ജോഡികളായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു സംഗീതോപകരണം). നിങ്ങളുടെ ജോലിയിൽ, നിങ്ങൾക്ക് തോന്നിയ-ടിപ്പ് പേനകൾ, പെയിൻ്റുകൾ (ഗൗഷെ, കട്ട്-ഔട്ട് ചിത്രങ്ങൾ, കുട്ടികൾ സ്വയം തിരഞ്ഞെടുക്കുകയും അവരുടെ കൈത്തണ്ടയിൽ ഒട്ടിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ടാസ്ക് സമയത്ത് കുട്ടികൾക്ക് സംസാരിക്കാൻ കഴിയില്ല.

ജോലിയുടെ അവതരണം, ഫലങ്ങളുടെ ചർച്ച.

സമയം: 10 മിനിറ്റ്.

ലക്ഷ്യം: കുട്ടികളുടെ ജോലി ജോഡികളായി അവതരിപ്പിക്കുകയും ചർച്ച ചെയ്യുകയും ചെയ്യുക, ഗ്രൂപ്പ് അംഗങ്ങൾക്കിടയിൽ ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ പരിശീലിക്കുക. സൈക്കോളജിസ്റ്റ് ചോദ്യം ചോദിക്കുന്നു: - പരസ്പരം ആശയവിനിമയം നടത്താതെ ഒരുമിച്ച് എന്തെങ്കിലും ചെയ്യുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടായിരുന്നോ?

ഓരോ ജോഡിയും അവരുടെ "മിറ്റൻ" വർക്ക് അവതരിപ്പിക്കുന്നു, അത് എല്ലാ പങ്കാളികൾക്കും കാണിക്കുന്നു, അവർ എങ്ങനെ അംഗീകരിക്കാൻ കഴിഞ്ഞു, ജോലി എങ്ങനെ പോയി, അവരുടെ ഫലം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു എന്നിവയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു.

"മണൽ തരികൾ."

ലക്ഷ്യം: ഗ്രൂപ്പിൻ്റെ പോസിറ്റീവ് മനോഭാവവും യോജിപ്പും വർദ്ധിപ്പിക്കുക, വൈകാരികവും പേശികളുടെ വിശ്രമവും.

നിർദ്ദേശങ്ങൾ: "നമ്മൾ എല്ലാവരും മണൽ തരികൾ ആണെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കുക. മണൽ തരികൾ ഇതുപോലെ കാണപ്പെടുന്നു - നിങ്ങളുടെ കൈമുട്ട് വളച്ച് നിങ്ങളുടെ കൈകൾ നിങ്ങളുടെ തോളിലേക്ക് അമർത്തുക. മണൽ തരികൾ വളരെ ഭാരം കുറഞ്ഞതാണ്, കാറ്റ് വീശുമ്പോൾ അവ നിരന്തരം നീങ്ങുകയും കാലാകാലങ്ങളിൽ ശേഖരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു വ്യത്യസ്ത സ്ഥലങ്ങൾ. മണൽ തരികളുടെ എണ്ണം വ്യത്യാസപ്പെടാം, അത് ഞാൻ പേരുനൽകുന്ന സംഖ്യയാൽ നിർണ്ണയിക്കപ്പെടും. കമാൻഡ് മുഴങ്ങുമ്പോൾ - “കാറ്റ് വീശുന്നു” - എല്ലാവരും മുറിക്ക് ചുറ്റും വേഗത്തിൽ നീങ്ങാൻ തുടങ്ങുന്നു, ഞാൻ ഒരു നമ്പറിലേക്ക് വിളിക്കുമ്പോൾ, ഉദാഹരണത്തിന്, മൂന്ന്, രണ്ട്, അഞ്ച് - മണൽ തരികൾ ശേഖരിക്കണം - ഓരോന്നിലും മൂന്ന്. മണൽ തരികൾ ഇതുപോലെ ശേഖരിക്കുന്നു: പരസ്പരം അഭിമുഖീകരിക്കുക, കൈത്തണ്ടകൾ പരസ്പരം സ്പർശിക്കുക.

"രണ്ട് കലാകാരന്മാരുടെ പെയിൻ്റിംഗ്"

ലക്ഷ്യം: ജോഡികളായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ്, നൈപുണ്യ വികസനം സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾ, സഹാനുഭൂതി.

ജോഡികളായി പങ്കെടുക്കുന്നവർ, ഒരു പെൻസിൽ പിടിച്ച്, സമ്മതിക്കാതെ, ഏതെങ്കിലും ചിത്രം വരയ്ക്കണം.

അടുത്ത ടാസ്ക്കിനായി, ഞങ്ങൾക്ക് നിങ്ങളുടെ പൂർണ്ണ ശ്രദ്ധ ആവശ്യമാണ്.

ഒരു സന്നാഹ ഗെയിം കളിക്കുന്നു: "ചെവി, മൂക്ക്, തറ, സീലിംഗ്."

"ഒരു ചിത്രം കൂട്ടിച്ചേർക്കുക" എന്ന വ്യായാമം പൂർത്തിയാക്കാൻ സൈക്കോളജിസ്റ്റ് കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു.

വ്യായാമം: "ഒരു ചിത്രം കൂട്ടിച്ചേർക്കുക»

ലക്ഷ്യം: പരസ്പരം യോജിക്കാനുള്ള കഴിവ്, ഗ്രൂപ്പുകളായി പ്രവർത്തിക്കുക.

ആൺകുട്ടികളെ അവരുടെ ബാഡ്ജുകൾ അനുസരിച്ച് രണ്ട് ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു. ചിത്രം പൂർത്തിയാക്കാൻ ഓരോ ഗ്രൂപ്പിനും ഒരേ എണ്ണം കഷണങ്ങൾ ലഭിക്കും.

നിർദ്ദേശങ്ങൾ: ഓരോ ഗ്രൂപ്പിലും, നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം ചിത്രം ശേഖരിക്കുക. വിശദാംശങ്ങൾ കൂട്ടിക്കുഴച്ചതാണ് പ്രശ്നം. ടാസ്ക്: - ജോലി പ്രക്രിയയിൽ ബുദ്ധിപരമായി റോളുകൾ വിതരണം ചെയ്യുക, ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക, മര്യാദയുള്ളവരായിരിക്കുക, മറ്റൊന്ന് മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയുക, കാര്യങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് ചെയ്യുക, കൈമാറ്റ സമയത്ത് പരസ്പരം ഒരു കരാറിലെത്തുക.

വ്യായാമം: "മത്സ്യബന്ധനം".

ലക്ഷ്യം: ഒരുമിച്ച് തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കാനും ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാനുമുള്ള കഴിവ്. നാല് പേർ ഗെയിമിൽ പങ്കെടുക്കുന്നു. ഓരോ കളിക്കാരനും ഒരു കയറിൻ്റെ അറ്റം കൈയിൽ പിടിക്കുന്നു. നടുവിൽ ഒരു കയറിൽ തൂക്കിയിട്ടിരിക്കുന്നു. ടാസ്ക്: - ഒരേസമയം, നാല് കളിക്കാർ കണ്ടെയ്നറിലേക്ക് ലോഡ് കുറയ്ക്കുന്നു. വ്യായാമം നിശബ്ദമായി നടത്തുന്നു.

വ്യായാമം ആവർത്തിക്കുന്നു, പക്ഷേ വ്യായാമം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ചർച്ചയോടെ.

"പൊതു ഡ്രോയിംഗ്"

മുഴുവൻ സംഘവും ചേർന്ന് ഒരു വലിയ കടലാസിൽ ഒരു ചിത്രം വരയ്ക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്: "ഞങ്ങളുടെ ക്ലാസ്."

പ്രതിഫലനം. ഒരു സർക്കിളിലെ പങ്കാളികൾ മാനസികാവസ്ഥയെ ചിത്രീകരിക്കുന്നു, പാഠത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അഭിപ്രായങ്ങളും വികാരങ്ങളും കൈമാറുന്നു.

കുട്ടികളോട് അവരുടെ മാനസികാവസ്ഥയുടെ നിറം തിരഞ്ഞെടുക്കാനും പാഠത്തിന് ശേഷം അവർക്ക് എങ്ങനെ തോന്നുന്നുവെന്ന് വരയ്ക്കാനും ആവശ്യപ്പെടുന്നു.

അപേക്ഷ

ഒരു യക്ഷിക്കഥ എൻവലപ്പിനുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ.

നിങ്ങൾക്ക് ഒരു അദൃശ്യ തൊപ്പി ഉണ്ടെങ്കിൽ, അത് കൊണ്ട് നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് പ്രയോജനം കണ്ടെത്താനാകും?

നിങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കിയ മഞ്ഞുമനുഷ്യൻ പെട്ടെന്ന് ജീവൻ പ്രാപിച്ചാൽ, നിങ്ങൾ എന്ത് ചെയ്യും?

രാത്രിയിൽ ഒരു ഗ്നോം നിങ്ങളുടെ കട്ടിലിൽ ഇരിക്കുകയാണെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ അവനോട് എന്ത് സ്വപ്നം ചോദിക്കും?

നിങ്ങൾ ഒരു മാന്ത്രിക പരവതാനിയുടെ ഉടമയാണെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ ആദ്യം എവിടെയാണ് പറക്കുക?

നിങ്ങൾ പന്തിൽ സിൻഡ്രെല്ലയുടെ അടുത്താണെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ അവളോട് എന്താണ് ചോദിക്കുക?

നിങ്ങൾ ആകസ്മികമായി കണ്ടെത്തിയാൽ മാന്ത്രിക വടി, നിങ്ങൾ എന്ത് ആഗ്രഹമാണ് ഉണ്ടാക്കുക?

ഒരു മാന്ത്രിക സോസറും ഒരു സ്വർണ്ണ ആപ്പിളും നിങ്ങളുടെ കൈയിൽ കിട്ടിയാൽ, നിങ്ങളോട് എന്താണ് കാണിക്കാൻ നിങ്ങൾ അവരോട് ആവശ്യപ്പെടുക?

കാൾസൺ നിങ്ങളെ സന്ദർശിക്കാൻ വന്നാൽ, നിങ്ങൾ എങ്ങനെ ആസ്വദിക്കും?

നിങ്ങൾ പെട്ടെന്ന് തംബെലിനയോ തള്ളവിരലോ പോലെ ചെറുതായാൽ, നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് തോന്നും?

പ്രോസ്റ്റോക്വാഷിനോയിൽ നിന്നുള്ള നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്തുക്കളെ ഒരു ദിവസത്തേക്ക് സന്ദർശിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് ഭാഗ്യമുണ്ടെങ്കിൽ, അവരിൽ ആരോടൊപ്പമാണ്, എങ്ങനെ സമയം ചെലവഴിക്കാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നു?

നിങ്ങൾ ബ്രെമെൻ ടൗൺ സംഗീതജ്ഞരുടെ ഒരു കച്ചേരിയിൽ പങ്കെടുക്കുകയാണെങ്കിൽ, അവർ ഏത് ഗാനം അവതരിപ്പിക്കുന്നത് കേൾക്കാനാണ് നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്?

നിങ്ങൾ പെട്ടെന്ന് പ്രായപൂർത്തിയായാൽ, നിങ്ങൾ എന്തു ചെയ്യും?

നിങ്ങൾ പെട്ടെന്ന് ലോകത്തിലെ ഏറ്റവും ശക്തനായ വ്യക്തിയായി മാറിയാൽ, നിങ്ങളുടെ ശക്തി എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കും?

സാഹിത്യം:

3 മുതൽ 10 വയസ്സുവരെയുള്ള ഒരു ചൈൽഡ് സൈക്കോളജിസ്റ്റിൻ്റെ വലിയ പുസ്തകം.

ഒ.ഇസ്ട്രാറ്റോവ, ജി.ഷിറോക്കോവ, ടി.എക്സകൗസ്റ്റോ.

ഇൻ്റർനെറ്റ് മെറ്റീരിയലുകൾ.

പരിശീലന സെഷൻചെറിയ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക്

തീം "കിരണങ്ങളുള്ള സൂര്യൻ"

ലക്ഷ്യം:കുട്ടിയുടെ ആത്മാഭിമാനം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു.

ചുമതലകൾ:

1. മാനസികവും വൈകാരികവുമായ സമ്മർദ്ദം ഒഴിവാക്കുക.

2. സ്വയം നന്നായി മനസ്സിലാക്കൽ

3. ആത്മാഭിമാനം വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം വ്യക്തിത്വം ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക

ഫോം:പരിശീലനം
ഉപകരണങ്ങൾ: ലാൻഡ്സ്കേപ്പ് ഷീറ്റ്, തോന്നിയ-ടിപ്പ് പേനകൾ അല്ലെങ്കിൽ പെൻസിലുകൾ.

പ്രായം: സ്കൂൾ കുട്ടികൾ 7-9 വയസ്സ്.

സംഭവത്തിൻ്റെ പുരോഗതി:

അധ്യാപക-മനഃശാസ്ത്രജ്ഞൻ:സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞങ്ങളുടെ വ്യായാമം പൂർത്തിയാക്കാൻ ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു ലാൻഡ്‌സ്‌കേപ്പ് ഷീറ്റോ ഫീൽ-ടിപ്പ് പേനകളോ പെൻസിലോ ആവശ്യമാണ്.

കിരണങ്ങൾ കൊണ്ട് ഒരു സൂര്യനെ വരയ്ക്കുക. (ഡ്രോയിംഗിന് ആവശ്യകതകളൊന്നുമില്ല; കുട്ടി ഷീറ്റിൽ എവിടെയും അവൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നതെന്തും സൂര്യനെ വരയ്ക്കുന്നു.)

അധ്യാപക-മനഃശാസ്ത്രജ്ഞൻ:ഇപ്പോൾ നിങ്ങളുടെ സൂര്യപ്രകാശത്തെക്കുറിച്ച് എന്നോട് പറയൂ.

സൂര്യപ്രകാശം - അത് എങ്ങനെയുള്ളതാണ്?

തിളക്കമുള്ള, മഞ്ഞ, ചുവപ്പ്, ദയ, ചൂട്, സന്തോഷം ...

ഇപ്പോൾ സൂര്യൻ നിങ്ങളാണെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കുക. സൂര്യന് നിങ്ങളുടെ പേരുണ്ട്.

സൂര്യനിൽ നിങ്ങളുടെ പേര് ഒപ്പിടുക. സൂര്യന് കിരണങ്ങൾ ഉണ്ടായിരിക്കണം. അവയിൽ ചിലത് ഉണ്ടെങ്കിൽ, 7-9 കിരണങ്ങൾ വരെ വരയ്ക്കുക.

വിദ്യാർത്ഥികൾ:അവരുടെ സൂര്യപ്രകാശത്തിൻ്റെ ഗുണങ്ങൾ പട്ടികപ്പെടുത്തുക.

അധ്യാപക-മനഃശാസ്ത്രജ്ഞൻ: -സൂര്യൻ എത്ര അത്ഭുതകരമാണെന്ന് നിങ്ങൾ ലിസ്‌റ്റ് ചെയ്‌തു: ഊഷ്‌മളവും, പ്രകാശവും, ദയയും... സൂര്യൻ്റെ ഓരോ കിരണത്തെയും ലേബൽ ചെയ്യാം, നിങ്ങളുടെ ചില അത്ഭുതകരമായ ഗുണങ്ങൾക്ക് പേരിടാം. നിങ്ങൾ എങ്ങനെയുള്ളവരാണ്?

ആശയക്കുഴപ്പത്തിലായ കുട്ടികളെ ഇങ്ങനെ പറഞ്ഞുകൊണ്ട് നിങ്ങൾക്ക് സഹായിക്കാനാകും, ഉദാഹരണത്തിന്:“നിങ്ങൾ ദയയുള്ളവരാണെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു. പിന്നെ മറ്റെന്താണ്?"

നിങ്ങളോ നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയോ പേരിട്ടിരിക്കുന്ന ഓരോ ഗുണവും റേയിൽ ഒപ്പിട്ടിരിക്കുന്നു. അധ്യാപക-മനഃശാസ്ത്രജ്ഞൻ:സുഹൃത്തുക്കളേ, ഓരോ കിരണത്തിനും പേരിട്ടിട്ടുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക എന്നതാണ് ഞങ്ങളുടെ ചുമതല. ഇതിനായി ഞാൻ നിങ്ങളെ അൽപ്പം അതിശയിപ്പിക്കാനും വീമ്പിളക്കാനും അനുവദിക്കുന്നു.

ഈ ഗുണമോ ശീലമോ അവരിൽ വികസിച്ചിട്ടില്ലെന്നോ പൂർണ്ണമായും ഇല്ലെന്നോ നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടെങ്കിലും നിങ്ങൾ എതിർക്കരുത്. കുട്ടി തൻ്റെ നേട്ടങ്ങൾ എന്താണെന്ന് ഈ രീതിയിൽ നിങ്ങൾക്ക് കേൾക്കാനാകും

ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട കാര്യം ഒരു നല്ല രീതിയിൽ പ്രവർത്തിക്കുക എന്നതാണ്, കുട്ടികളുടെ മാനസികാവസ്ഥ എങ്ങനെ മാറുന്നുവെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് കാണാൻ കഴിയും. അതിൻ്റെ ഫലം വരാൻ അധികനാളില്ല.

അധ്യാപക-മനഃശാസ്ത്രജ്ഞൻ:സുഹൃത്തുക്കളേ, എന്നോട് പറയൂ, നിങ്ങൾക്ക് ഞങ്ങളുടെ പാഠം ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ?

വിദ്യാർത്ഥികൾഅവരുടെ ഇംപ്രഷനുകൾ പങ്കിടുക.

അധ്യാപക-മനഃശാസ്ത്രജ്ഞൻ:വീട്ടിൽ നിങ്ങളുടെ മുത്തശ്ശി അല്ലെങ്കിൽ പിതാവ്, നിങ്ങളുടെ സഹോദരി അല്ലെങ്കിൽ ടീച്ചർ എന്നിവർക്ക് സമാനമായ സൂര്യനെ വരയ്ക്കാം. ഇത് ഒരു ജന്മദിന സമ്മാനമായിരിക്കട്ടെ അല്ലെങ്കിൽ സന്തോഷകരമായ ഒരു സർപ്രൈസ് ആകട്ടെ.

ഇത് ഇന്നത്തെ നമ്മുടെ പാഠം അവസാനിപ്പിക്കുന്നു. അതിൽ സജീവമായി പങ്കെടുത്തതിന് എല്ലാവർക്കും നന്ദി. അടുത്ത തവണ വരെ.

സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള പരിശീലന സെഷൻ

തീം "എല്ലാവരുടെയും കണ്ണിലൂടെ ക്ലാസ്"

ലക്ഷ്യം:ക്ലാസ് ടീമിനെ ഏകീകരിക്കുകയും വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ ഫലപ്രദമായ ഇടപെടൽ കെട്ടിപ്പടുക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അനുകൂലമായ മനഃശാസ്ത്രപരമായ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുക, വ്യക്തിബന്ധങ്ങളിലെ തടസ്സങ്ങൾ മറികടക്കുക, ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക.

ചുമതലകൾ:

അനുകൂലമായ മാനസിക കാലാവസ്ഥയുടെ സൃഷ്ടി;

പരസ്പര ബന്ധങ്ങളിലെ തടസ്സങ്ങൾ മറികടക്കുക, ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക;

ഒരാളുടെ വികാരങ്ങൾ വേണ്ടത്ര പ്രകടിപ്പിക്കാനും മറ്റുള്ളവരുടെ വികാരങ്ങളുടെ പ്രകടനങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക;

ടീം ഐക്യം, പരസ്പര വിശ്വാസം വളർത്തുക.

പ്രായം: സ്കൂൾ കുട്ടികൾ 11-14 വയസ്സ്.

പങ്കെടുക്കുന്നവർ: 10-12 ആളുകൾ.

ഉപകരണം:പേനകൾ, നെയിം ഷീറ്റുകൾ, മാർക്കറുകൾ, ക്ലാസിനുള്ള അവതരണം.

ഓപ്പറേറ്റിംഗ് മോഡ്: 45 മിനിറ്റ്

പ്രസക്തി: എല്ലാ ജോലികളും ഒറ്റയ്ക്ക് ചെയ്യുന്നത് അസാധ്യമാണ്, കാലാകാലങ്ങളിൽ നിങ്ങൾ മറ്റൊരു വ്യക്തിയുടെ സഹായം തേടേണ്ടതുണ്ട്. ഒരു അടുപ്പമുള്ള ടീമിൽ, പരസ്പര സഹായം പിന്തുണയില്ലാതെ വിജയത്തിൻ്റെ താക്കോലാണ്, എല്ലാവരും നിശ്ചയിച്ചിട്ടുള്ള ചെറിയ ലക്ഷ്യം മാത്രമേ കൈവരിക്കൂ, പക്ഷേ ടീമിൻ്റെ ലക്ഷ്യം പൂജ്യം തലത്തിൽ തന്നെ തുടരും.

പരിശീലന ഘടന:

ആശംസകൾ - 4 മിനിറ്റ്

ലക്ഷ്യം, ചുമതലകൾ - 3 മിനിറ്റ്

ചൂടാക്കൽ - 2 മിനിറ്റ്

പ്രധാന ഭാഗം - 40 മിനിറ്റ്

പ്രതിഫലനം - 5 മിനിറ്റ്

സംഘടന അവസാനം - 3 മിനിറ്റ്

പരിശീലന സെഷൻ്റെ പുരോഗതി:

വാം-അപ്പ് - ഡൈവ് - 2 മിനിറ്റ്

വ്യായാമം "ഞങ്ങളുടെ ക്ലാസിൻ്റെ ഫോട്ടോ" - ​​7 മിനിറ്റ്

വ്യായാമം "ഇത് ഒരു പക്ഷിയാണെങ്കിൽ, ഏതാണ്" - 10 മിനിറ്റ്

വ്യായാമം "പത്ത് വരെ എണ്ണുന്നു" - 10 മിനിറ്റ്

"ചൂടുള്ള കസേര" വ്യായാമം ചെയ്യുക - 10 മിനിറ്റ്

വ്യായാമം "എൻ്റെ ആശയവിനിമയ പ്രശ്നം" - 7 മിനിറ്റ്

"സൂര്യനിൽ എൻ്റെ പോർട്രെയ്റ്റ്" വ്യായാമം ചെയ്യുക - 5 മിനിറ്റ്

Org.end. - 5 മിനിറ്റ്.

ഘടന: വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ഇരിപ്പിടങ്ങൾ ഒരു സർക്കിളിൽ എടുക്കുന്നു, എല്ലാവരും ശാന്തമാകുകയും കേൾക്കാൻ തയ്യാറാകുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ, പരിശീലനം ആരംഭിക്കുന്നു.

പാഠത്തിൻ്റെ പുരോഗതി

1. ആശംസകൾ (2 മിനിറ്റ്).

ലക്ഷ്യം:കുട്ടികളുമായി സമ്പർക്കം സ്ഥാപിക്കുന്നു.

അവതാരകൻ സ്വയം പരിചയപ്പെടുത്തുകയും പരിശീലനത്തിൻ്റെ ലക്ഷ്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
നിർദ്ദേശങ്ങൾ:

നമുക്ക് മുന്നിൽ ഒരുപാട് സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉണ്ട്, അതിനാൽ നമ്മൾ പരസ്പരം അറിയുകയും പരസ്പരം പേരുകൾ ഓർമ്മിക്കുകയും വേണം. പരിശീലനം ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു മികച്ച അവസരം നൽകുന്നു, സാധാരണയായി ലഭ്യമല്ല യഥാർത്ഥ ജീവിതം, - നിങ്ങൾക്കായി ഒരു പേര് തിരഞ്ഞെടുക്കുക. എല്ലാത്തിനുമുപരി, ഇത് പലപ്പോഴും സംഭവിക്കുന്നു: ഒരാൾ അവൻ്റെ മാതാപിതാക്കൾ നൽകിയ പേര് ശരിക്കും ഇഷ്ടപ്പെടുന്നില്ല; മറ്റുള്ളവർക്ക് പരിചിതമായ വിലാസത്തിൽ ഒരാൾ തൃപ്തനല്ല - നമുക്ക് പറയാം, ചുറ്റുമുള്ള എല്ലാവരും ഒരു പെൺകുട്ടിയെ ലെങ്ക എന്ന് വിളിക്കുന്നു, പക്ഷേ അവളെ "ലെനോച്ച്ക" അല്ലെങ്കിൽ "ലെനുല്യ" അല്ലെങ്കിൽ പ്രത്യേകിച്ച് അസാധാരണമായും സ്നേഹത്തോടെയും അഭിസംബോധന ചെയ്യാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. കുട്ടിക്കാലത്ത്. ആരെങ്കിലും രഹസ്യമായി സ്വപ്നം കാണുന്നു മനോഹരമായ പേര്, അവൻ്റെ വിഗ്രഹം ധരിക്കുന്നു. ചിന്തിക്കാനും നിങ്ങൾക്കായി ഒരു ഗെയിമിൻ്റെ പേര് തിരഞ്ഞെടുക്കാനും അത് നിങ്ങളുടെ ബാഡ്ജിൽ എഴുതാനും നിങ്ങൾക്ക് മുപ്പത് സെക്കൻഡ് സമയമുണ്ട്. ഗ്രൂപ്പിലെ മറ്റെല്ലാ അംഗങ്ങളും - അവതാരകരും - മുഴുവൻ പരിശീലനത്തിലുടനീളം നിങ്ങളെ ഈ പേരിൽ മാത്രമേ അഭിസംബോധന ചെയ്യൂ.

ഇനി നമുക്ക് പരസ്പരം പരിചയപ്പെടുത്താം. നമുക്ക് ഇത് ഈ രീതിയിൽ ചെയ്യാം: എല്ലാവരും ഒരു ബാഡ്ജ് ധരിക്കുന്നു, തുടർന്ന് സ്വയം പരിചയപ്പെടുത്തുകയും ഏത് മാനസികാവസ്ഥയിലാണ് അവർ പാഠത്തിലേക്ക് വന്നതെന്നും അതിൽ നിന്ന് അവർ എന്താണ് പ്രതീക്ഷിക്കുന്നതെന്നും പറയുന്നു.

ഫെസിലിറ്റേറ്റർ സ്വയം പരിചയപ്പെടുത്തുകയും ഗ്രൂപ്പ് വർക്കിൻ്റെ നിയമങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങൾ.

സമയം: 2 മിനിറ്റ്.

വിഭവങ്ങൾ: ഇതിനകം എഴുതിയ നിയമങ്ങളുള്ള വാട്ട്മാൻ പേപ്പർ.
ഗ്രൂപ്പിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നതിന് ഫെസിലിറ്റേറ്റർ ചില നിയമങ്ങൾ സജ്ജമാക്കുന്നു, എല്ലാ പങ്കാളികൾക്കും സുഖകരവും സുരക്ഷിതവുമാണെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ അത് ആവശ്യമാണ്. നിയമങ്ങൾ വാട്ട്മാൻ പേപ്പറിൻ്റെ ഒരു കഷണത്തിൽ എഴുതിയിരിക്കുന്നു, ഗ്രൂപ്പിൻ്റെ സ്വീകാര്യതയ്ക്ക് ശേഷം അവ ദൃശ്യമായ സ്ഥലത്ത് ഉറപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.
നിയമങ്ങളുടെ പട്ടിക:(നിയമങ്ങളുടെ ഓരോ പോയിൻ്റും അവതാരകൻ വിശദീകരിക്കുന്നു.)
1. പരസ്പരം ശ്രദ്ധിക്കുക.
2. സ്പീക്കറിനെ തടസ്സപ്പെടുത്തരുത്.
3. പരസ്പരം അഭിപ്രായങ്ങളെ മാനിക്കുക.
4. ഞാൻ ഒരു പ്രസ്താവനയാണ്.
5. നോൺ-ജഡ്ജ്മെൻ്റൽ വിധികൾ.
6. പ്രവർത്തനം
7. "നിർത്തുക" നിയമം
8.രഹസ്യത.

2. ചൂടാക്കുക - ഡൈവ് ചെയ്യുക

സമയം: 2 മിനിറ്റ്.
ലക്ഷ്യം:ആശ്വസിപ്പിച്ച് തുടർ വ്യായാമങ്ങൾക്ക് തയ്യാറാകൂ , വൈകാരിക പശ്ചാത്തലം സമനിലയിലാക്കുന്നു, ജോലിയുടെ അന്തിമഫലം നേടുന്നതിന് ഗ്രൂപ്പ് അംഗങ്ങളെ ഒരൊറ്റ ടീമായി ഏകീകരിക്കുന്നു.

ഞങ്ങളുടെ പാഠത്തിൻ്റെ തുടക്കത്തിൽ ഞാൻ അറിയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു:

ഇപ്പോൾ നല്ല മാനസികാവസ്ഥയിലുള്ളവർ കൈയടിക്കുക;

ക്ലാസിൽ സുഹൃത്തുക്കളുള്ളവർക്കായി സ്ഥലങ്ങൾ മാറ്റുക;

ആത്മവിശ്വാസമുള്ളവരെ മാറ്റി സ്ഥാപിക്കുക;

സഹപാഠികളെ നന്നായി അറിയുന്നവർക്കായി കൈയടിക്കുക;

"വയലിൽ ഒറ്റയ്‌ക്ക് യോദ്ധാവില്ല" എന്ന പഴഞ്ചൊല്ലിനോട് യോജിക്കുന്നവരെ ചവിട്ടുക;

ഇന്ന് ഞങ്ങൾ ക്ലാസ്സിൽ എന്ത് ചെയ്യും എന്ന് അറിയാമെങ്കിൽ നിങ്ങളുടെ തല കുലുക്കുക.

3. പ്രധാന ഭാഗം.

പ്രാരംഭ പരാമർശങ്ങൾ, വിഷയത്തിൻ്റെ നിർണ്ണയം, പരിശീലനത്തിൻ്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ (3 മിനിറ്റ്).

ഇന്ന് ഞാൻ നിങ്ങൾക്കായി ഐക്യത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു പരിശീലന സെഷൻ നടത്തും. ഈ പാഠത്തിൽ ഞങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ ക്ലാസിനെക്കുറിച്ചും പരസ്പരം ബന്ധങ്ങളെക്കുറിച്ചും സംസാരിക്കും.

ഞങ്ങളുടെ പരിശീലനത്തിൻ്റെ ഉദ്ദേശ്യം- ഇതാണ് ടീം ഐക്യവും പരസ്പരം ഫലപ്രദമായ ഇടപെടൽ കെട്ടിപ്പടുക്കുന്നതും.

നിർദ്ദിഷ്ട ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും കൈവരിക്കുന്നതിന് ഒരു ടീമിന് ഒരു യൂണിറ്റായി മാറാനുള്ള അവസരമാണ് ഏകീകരണം. എല്ലാത്തിനുമുപരി, നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്ത് നിങ്ങളെ മനസ്സിലാക്കുകയും പിന്തുണയ്ക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ, ഈ സഹായം ആവശ്യമുള്ളപ്പോൾ കേൾക്കാനും സഹായിക്കാനും, വാക്കുകളില്ലാതെ പോലും പരസ്പരം മനസ്സിലാക്കാനും കഴിയുന്നത് എത്ര നല്ലതാണ്. ഒരു അടുപ്പമുള്ള ടീം നിരവധി ഉന്നതങ്ങളും വിജയങ്ങളും നേടുന്നു.

"സൂര്യൻ്റെ കിരണങ്ങളിൽ എൻ്റെ ഛായാചിത്രം" വ്യായാമം ചെയ്യുക ലക്ഷ്യം: സ്വയം കണ്ടെത്തൽ പ്രക്രിയകൾ ആഴത്തിലാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതിന്, നിങ്ങളിലെ പ്രധാന കാര്യങ്ങൾ കണ്ടെത്താൻ നിങ്ങളെ പഠിപ്പിക്കുക വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾ, നിങ്ങളുടെ നിർണ്ണയിക്കുക വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾ. വ്യായാമത്തിൻ്റെ പുരോഗതി: ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും ഒരു ഷീറ്റ് പേപ്പർ നൽകുന്നു. ഒരു സർക്കിളിൽ ഷീറ്റിൻ്റെ മധ്യഭാഗത്ത് "എനിക്ക് കഴിയും!" വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ക്ലാസിലെ മറ്റൊരാൾക്ക് വേണ്ടി എന്തുചെയ്യാൻ കഴിയുമെന്ന് എഴുതുന്ന സൂര്യരശ്മികൾ വരയ്ക്കണം. തുടർന്ന് എല്ലാ കുറിപ്പുകളും ക്ലാസിലെ പങ്കാളികൾ വായിക്കുന്നു. ജോലിയുടെ സംഗ്രഹം, - ഞങ്ങൾ പലതും ഊന്നിപ്പറയുന്നു നല്ല ഗുണങ്ങൾക്ലാസ്സിനെ കൂടുതൽ യോജിപ്പുള്ളതാക്കുന്ന പശയായി വിദ്യാർത്ഥികൾ മാറിയിരിക്കുന്നു.

വ്യായാമം: "എൻ്റെ പ്രശ്നം ആശയവിനിമയമാണ്"

സമയം: 15-20 മിനിറ്റ്.

എല്ലാ പങ്കാളികളും പ്രത്യേകം കടലാസിൽ എഴുതുന്നു ഹ്രസ്വ രൂപംചോദ്യത്തിനുള്ള ഉത്തരം: "ആശയവിനിമയത്തിലെ എൻ്റെ പ്രധാന പ്രശ്നം എന്താണ് (സ്കൂളിൽ, ക്ലാസ്സിൽ)?» ഷീറ്റുകളിൽ ഒപ്പിട്ടിട്ടില്ല. ഷീറ്റുകൾ ചുരുട്ടുകയും ഒരു സാധാരണ ചിതയിൽ സ്ഥാപിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയും ക്രമരഹിതമായി ഏതെങ്കിലും കടലാസ് എടുത്ത് അത് വായിച്ച് ഈ പ്രശ്നത്തിൽ നിന്ന് രക്ഷപ്പെടാൻ കഴിയുന്ന ഒരു സാങ്കേതികത കണ്ടെത്താൻ ശ്രമിക്കുന്നു. ഗ്രൂപ്പ് അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ നിർദ്ദേശം ശ്രദ്ധിക്കുകയും പ്രസക്തമായ പ്രശ്നം ശരിയായി മനസ്സിലാക്കിയിട്ടുണ്ടോ എന്നും അത് പരിഹരിക്കുന്നതിന് നിർദ്ദിഷ്ട സാങ്കേതികത യഥാർത്ഥത്തിൽ സംഭാവന ചെയ്യുന്നുണ്ടോ എന്നും വിലയിരുത്തുന്നു. ഉത്തരം വിമർശിക്കുന്നതോ വ്യക്തമാക്കുന്നതോ വിപുലീകരിക്കുന്നതോ ആയ പ്രസ്താവനകൾ അനുവദനീയമാണ്.

വ്യായാമം "പത്ത് മുതൽ പത്ത് വരെ" ലക്ഷ്യം: പരസ്പരം അനുഭവിക്കുക, വാക്കുകളോ മുഖഭാവങ്ങളോ ഇല്ലാതെ മനസ്സിലാക്കുക. വ്യായാമത്തിൻ്റെ പുരോഗതി: "ഇപ്പോൾ, "ആരംഭിക്കുക" സിഗ്നലിൽ, നിങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ അടയ്ക്കും, നിങ്ങളുടെ മൂക്ക് താഴേക്ക് താഴ്ത്തി ഒന്ന് മുതൽ പത്ത് വരെ എണ്ണാൻ ശ്രമിക്കുക. എന്നാൽ നിങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് കണക്കാക്കും എന്നതാണ് തന്ത്രം. ആരെങ്കിലും "ഒന്ന്" എന്ന് പറയും, മറ്റൊരാൾ "രണ്ട്" എന്ന് പറയും, മൂന്നാമൻ "മൂന്ന്" എന്ന് പറയും. എന്നിരുന്നാലും, ഗെയിമിൽ ഒരു നിയമമുണ്ട്: ഒരാൾക്ക് മാത്രമേ വാക്ക് പറയാൻ കഴിയൂ. രണ്ട് ശബ്ദങ്ങൾ "നാല്" എന്ന് പറഞ്ഞാൽ, എണ്ണം ആരംഭിക്കുന്നു. വാക്കുകളില്ലാതെ പരസ്പരം മനസ്സിലാക്കാൻ ശ്രമിക്കുക. ചർച്ച:

നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ തോന്നി?

അത് വിജയിച്ചില്ലെങ്കിൽ പിന്നെ എന്തിന്?

"ചൂടുള്ള കസേര" വ്യായാമം ചെയ്യുക

സമയം: 10 മിനിറ്റ് .

ലക്ഷ്യം:

നിർദ്ദേശങ്ങൾ:സർക്കിളിൻ്റെ മധ്യഭാഗത്ത് ഒരു കസേര സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു, പരിശീലനത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരിൽ ഒരാളെ അതിൽ ഇരിക്കാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു. ആദ്യത്തെ സന്നദ്ധപ്രവർത്തകനെ കണ്ടെത്തി ഒരു ഇരിപ്പിടം നേടുമ്പോൾ, ഈ വ്യക്തിയെക്കുറിച്ചുള്ള അവരുടെ മതിപ്പുകളും അഭിപ്രായങ്ങളും പ്രകടിപ്പിക്കാനും അവൻ്റെ പോസിറ്റീവ് അല്ലെങ്കിൽ സംസാരിക്കാനും ലീഡർ ഗ്രൂപ്പിലെ ബാക്കിയുള്ളവരെ ക്ഷണിക്കുന്നു. നെഗറ്റീവ് ഗുണങ്ങൾ

ചർച്ച: ആദ്യ പങ്കാളി എങ്ങനെ ഒന്നാമനാകാൻ ധൈര്യപ്പെട്ടു എന്നതിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു? എല്ലാവരും പങ്കിടുന്നു: ഇത് ചെയ്യാൻ എളുപ്പമാണോ ബുദ്ധിമുട്ടാണോ? വ്യക്തിയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നത് എത്ര ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതോ എളുപ്പമുള്ളതോ ആയിരുന്നു?

വ്യായാമം "ഇതൊരു പക്ഷിയാണെങ്കിൽ, ഏത് തരത്തിലുള്ളതാണ്"

സമയം. 10-15 മിനിറ്റ്.

നിർദ്ദേശങ്ങൾ.“ഇപ്പോൾ നിങ്ങളിൽ ചിലർക്ക് നിരീക്ഷണം പരിശീലിക്കാനുള്ള അവസരം ലഭിച്ചിട്ടുണ്ട്, മറ്റുള്ളവർക്ക് എന്താണ് കാത്തിരിക്കുന്നത് എന്നത് ഇപ്പോൾ ഒരു രഹസ്യമായി തുടരും. ആരാണ് അവതാരകനാകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്? നേതാവിനെ കണ്ടെത്തിയ ശേഷം, കോച്ച് അവനോട് എഴുന്നേറ്റു നിൽക്കാനും ഗ്രൂപ്പിൽ നിന്ന് പിന്തിരിയാനും ആവശ്യപ്പെടുന്നു. നിങ്ങൾക്ക് അവനോട് മുറി വിടാൻ ആവശ്യപ്പെടാം. ഗ്രൂപ്പിന് ഇനിപ്പറയുന്ന ചുമതല നൽകിയിരിക്കുന്നു: “ഒരു കളിക്കാരനെ ആഗ്രഹിക്കുക. എന്നിരുന്നാലും, നിങ്ങൾ ആരെയാണ് ആഗ്രഹിക്കുന്നതെന്ന് അവതാരകന് മനസ്സിലാകുന്നില്ല (അവൻ സമീപത്തുണ്ടെങ്കിൽ). ആംഗ്യങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക."

നടപടിക്രമം.അടുത്തതായി, ഗ്രൂപ്പ് ആരാണ് ഊഹിച്ചതെന്ന് ഊഹിക്കാൻ കോച്ച് അവതാരകനെ ക്ഷണിക്കുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, മറഞ്ഞിരിക്കുന്ന പങ്കാളിയെ താരതമ്യപ്പെടുത്തി ഒരു പ്രത്യേക തരത്തിലുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ മാത്രമേ ചോദിക്കാൻ കഴിയൂ വിവിധ തരംമൃഗങ്ങൾ, സസ്യങ്ങൾ, മത്സ്യം, പക്ഷികൾ മുതലായവ. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, അവതാരകന് 3 ചോദ്യങ്ങളിൽ കൂടുതൽ ചോദിക്കാൻ കഴിയില്ല. ചോദ്യങ്ങൾ വ്യത്യസ്ത അസോസിയേഷനുകൾക്ക് വേണ്ടിയായിരിക്കാം. ചോദ്യങ്ങൾ ഇനിപ്പറയുന്ന രീതിയിൽ ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നു: ഒരു പുഷ്പമാണെങ്കിൽ, ഏതാണ്? ഇത് ഒരു പക്ഷിയാണെങ്കിൽ, ഏതുതരം? ഓരോ ചോദ്യത്തിനും, ഓരോ ഗ്രൂപ്പ് അംഗത്തിനും ഉണ്ടാകുന്ന ഒരു പ്രത്യേക അസോസിയേഷൻ റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യാൻ ഫെസിലിറ്റേറ്റർ ആവശ്യപ്പെടുന്നു. കളിക്കാരൻ ഊഹിച്ചതിന് ശേഷം അല്ലെങ്കിൽ വെളിപ്പെടുത്തിയ ശേഷം (നേതാവിന് ഊഹിക്കാൻ കഴിയാത്തപ്പോൾ), കോച്ച് ഗ്രൂപ്പിനെ തുടരാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു. ഗ്രൂപ്പിൽ താൽപ്പര്യം നിലനിർത്തിയാൽ, മൂന്ന് ലാപ്പുകൾ പൂർത്തിയാക്കാൻ കഴിയും.

വ്യായാമം: "ഞങ്ങളുടെ ക്ലാസ്സിൻ്റെ ഫോട്ടോ"

ഓരോ പങ്കാളിക്കും ലഭിക്കുന്നു ശൂന്യമായ സ്ലേറ്റ്പേപ്പർ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ചുമതല അവരുടെ ക്ലാസിൽ മിക്കപ്പോഴും കാണപ്പെടുന്ന വൈകാരികാവസ്ഥയിൽ ഒരു സ്മൈലി വരയ്ക്കുക എന്നതാണ്. തുടർന്ന് എല്ലാ ഡ്രോയിംഗുകളും ബോർഡിൽ തൂക്കി, ക്ലാസിൻ്റെ ഒരു ഗ്രൂപ്പ് ഫോട്ടോ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു.

നടപടിക്രമം "സുഖകരമായ പ്രവർത്തനത്തിന് നന്ദി"

ദയവായി ജനറൽ സർക്കിളിൽ നിൽക്കുക. പരസ്പരം സൗഹൃദത്തിൻ്റെയും നന്ദിയുടെയും വികാരങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന ഒരു ചെറിയ ചടങ്ങിൽ പങ്കെടുക്കാൻ നിങ്ങളെ ക്ഷണിക്കാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. ഗെയിം ഇപ്രകാരമാണ്: നിങ്ങളിൽ ഒരാൾ മധ്യത്തിൽ നിൽക്കുന്നു, മറ്റൊരാൾ അവൻ്റെ അടുത്തേക്ക് വരുന്നു, കൈ കുലുക്കി പറയുന്നു: "ആനന്ദകരമായ പ്രവർത്തനത്തിന് നന്ദി!" ഇരുവരും നടുവിൽ തുടരുന്നു, ഇപ്പോഴും കൈകൾ പിടിച്ച്. അപ്പോൾ മൂന്നാമത്തെ പങ്കാളി വന്ന് എടുക്കുന്നു സ്വതന്ത്ര കൈഒന്നുകിൽ ആദ്യത്തേതോ രണ്ടാമത്തേതോ, അതിനെ കുലുക്കി ഇങ്ങനെ പറയുന്നു: “ആഹ്ലാദകരമായ പ്രവർത്തനത്തിന് നന്ദി! അങ്ങനെ, സർക്കിളിൻ്റെ മധ്യഭാഗത്തുള്ള ഗ്രൂപ്പ് നിരന്തരം വർദ്ധിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു. എല്ലാവരും പരസ്പരം കൈകൾ മുറുകെ പിടിക്കുന്നു. അവസാനത്തെ വ്യക്തി നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിൽ ചേരുമ്പോൾ, സർക്കിൾ അടച്ച് നിശ്ശബ്ദവും ഉറച്ചതും മൂന്ന് തവണ ഹാൻഡ്‌ഷേക്ക് ചെയ്ത് ചടങ്ങ് അവസാനിപ്പിക്കുക.

സംഘടന അവസാനം: ഈ പാഠത്തിലേക്ക് വന്നതിന് വളരെ നന്ദി, ഇത് നിങ്ങളുടെ ജീവിതത്തിൽ ഒരു തുമ്പും കൂടാതെ കടന്നുപോകില്ലെന്ന് ഞങ്ങൾ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു, എന്തെങ്കിലും നിങ്ങൾക്ക് ഉപയോഗപ്രദമാകുമെന്നും നിങ്ങൾ എന്തെങ്കിലും ചിന്തിച്ചിട്ടുണ്ടെന്നും ഈ ദിശയിൽ പ്രവർത്തിക്കുമെന്നും ഞങ്ങൾ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു. വിട. പ്രതിഫലനം:

എന്ത് വികാരങ്ങളാണ് നിങ്ങൾ അനുഭവിച്ചത്?

നിങ്ങളെയും ഗ്രൂപ്പിനെയും കുറിച്ച് എന്ത് പുതിയ കാര്യങ്ങൾ നിങ്ങൾ പഠിച്ചു?

നിങ്ങൾ എന്താണ് പഠിച്ചത്?

ഭാവിയിൽ ഇത് എങ്ങനെ ഉപയോഗപ്രദമാകും?

എന്തായിരുന്നു പ്രധാനം?

നിങ്ങൾ എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് ചിന്തിക്കുന്നത്?

നിനക്ക് എന്തുസംഭവിച്ചു?

ഭാവിയിൽ എന്താണ് വികസിപ്പിക്കേണ്ടത്?