청소년 코칭에는 많은 뉘앙스와 함정이 있습니다.

성인의 경우 인생 경험, 지식 및 많은 상황에 대해 이미 형성된 관점이 있기 때문에 코칭 화살표 "Creating Experience"가 쉽고 원활합니다.

청소년들은 스스로 생각하도록 훈련되지 않았기 때문에 더 어렵습니다. 학교 시스템과 가족 내 관계의 틀 내에서 부모나 교사는 생각하는 방법, 읽을 내용, 행동하는 방법 등 모든 것을 결정합니다.

따라서 십대가 코치와의 대화에서 자신의 의견을 표현하는 것은 어려울 수 있습니다.

맞은편에 앉은 사람이 아이에게 모든 것이 괜찮고 소중한 목표를 달성할 수 있는 모든 자원이 있다고 진심으로 믿는 것이 아이들에게 중요합니다.

그리고 내 고객의 동의를 받아 학령기 고객과의 코칭 가능성을 명확하게 보여주는 한 계약에 대해 이야기하고 싶습니다.

첫 번째 세션 Sergei와 함께 (이름이 변경됨) 소개되었으며 그에 대해 우리는 다양한 주제에 대해 이야기했습니다. 관심있는 것과 그의 삶에서 일어나는 일에 만족하는지 여부.

유머는 관계 형성에 많은 도움이 되었습니다. 이 회의가 끝난 후 Sergei는 이렇게 말했습니다. 그리고 재미있었다."

두 번째 세션에서 Sergei는 "선생님과의 관계"라는 질문을 제기했습니다. 처음에는 요청이 부정적으로 들렸습니다. "그녀는 왜 나를 화나게 할까요?"

코칭 세션의 대부분은 부정적인 요청을 긍정적인 요청으로 재구성하는 데 사용되었습니다.

요청의 정확한 표현이 작업을 자신의 통제 영역으로 옮기는 데 도움이 되었기 때문에 이것은 중요했습니다.

우리는 "그녀가 나를 조금 화나게 하기 위해" 옵션에서 "그녀가 나에게 교사로 적합하도록"이라는 새로운 표현으로 매끄럽게 이동하고 있었습니다.

결국 '지리학자에게 평등한 마음가짐을 갖고 싶다'는 요청이 나왔다.

학생들의 요청이 다른 이유는 무엇입니까?

대부분의 경우 문구는 "내가 원하지 않는 것"을 거부하는 형식으로 만들어집니다.

통제의 초점은 끊임없이 다른 사람에게 옮겨가고 있습니다.

개인의 책임 영역에 대한 이해가 항상 있는 것은 아닙니다.

아이들에 대한 생각은 매우 비유적입니다. 왜냐하면 아이들은 꿈꾸는 법을 사랑하고 알고 있기 때문입니다. 그리고 "대신 무엇을 원하세요?"라는 질문에 다양한 마법의 물체를 사용하여 환상적인 그림이 나옵니다.

코치가 균형을 잡는 것이 중요합니다. 아이의 몽상가를 죽이지 않고 현실주의자가 될 기회를 주십시오. 다음 질문이 그에게 도움이 될 수 있습니다.

이 상황에서 무엇을 할 수 있습니까?

꿈을 이루기 위해 또 무엇을 할 수 있습니까?

그리고 조금씩, 아이는 생각하기 시작하고, 변형의 멈춤의 침묵 속에서 소심한 대답이 태어납니다.

그리고 지금 십대의 눈은 불타고 있습니다. 결국 그는 새로운 것을 생각해 냈고 스스로 깨달을 수 있었던 것입니다.

그는 갑자기 원하는 결과를 얻기 위해 몇 가지 간단한 단계만 수행하면 된다는 것을 깨달았습니다.

세 번째 세션에서나는 Sergei에게 Philip Guzenyuk "우리 선생님들"의 기술을 제안했습니다.

알 수 없는 이유로 우리를 괴롭히는 사람들이 있는 상황에서 효과적입니다.

우리가 이 사람들을 좋아하지 않는다면, 지금 그들이 우리에게 무언가를 가르치고 있다는 뜻입니다.

나는 Sergei에게 "어떤 자질이 이 교사가 이런 식으로 행동하는 데 도움이 되는가?"라고 질문했습니다. 그는 "진정해! 너무 짜증난다!"

다음 질문: "어떤 상황에서 침착함을 유지하는 능력이 당신에게 유용할 수 있다고 생각합니까?" 그를 생각하게 했다.

결과적으로 십대는 동료, 가족, 교사와의 모든 의사 소통에서 평온이 유용하다는 결론에 도달했습니다.

세르게이는 “어떤 상황에서는 좀 더 침착하게 이야기하면 분명히 도움이 될 것”이라고 대답했다.

마지막 코치 세션에서나는 십대가 중요한 상황에서 자신의 주의를 집중할 수 있는 방법을 이해할 수 있도록 Timothy Golvey의 Inner Game을 할 것을 제안했습니다.

우리가 조사한 "중국 메뉴"의 도움으로 다른 변종행동 반응. 그리고 진정한 창의성이 시작되었습니다.

Sergei는 실제로 이 기술을 테스트했으며 코드명 "Raising to boa constrictor"를 부여했습니다. 그 결과, 청소년의 기술 무기고에 10점이 "보아뱀처럼 침착함"을 의미하는 내부 침착 척도가 나타났습니다.

Sergei는 자신의 신체 반응에 의해 지리 교사와 의사 소통하는 동안 평온의 수준을 추적하고 정신적으로 증가시킬 수 있음을 이해했습니다.

모든 것은 우리에게서 시작됩니다.

우리가 변하면 우리의 환경도 변합니다. 그래서, 여기 선생님과 차분한 관계를 구축하는 세 단계가 있습니다.

1단계. 관심의 초점을 교사에게서 자신에게로 옮기십시오. 예를 들어 "그녀가 나보다 뒤처지게 놔두세요"에서 "그녀에게 침착하게 반응하는 방법"까지. 이 공식은 십대가 예상치 못한 해결책을 찾는 데 도움이 됩니다.

2단계. "Our Teachers" 기법을 적용하고 교사가 학생들과의 의사 소통에서 명확하게 보여주는 품질의 가치 있는 적용을 찾으십시오.

3단계. 아이가 교사와 의사 소통하는 동안 관찰할 수 있는 중요한 변수를 찾아야 하는 "내부 게임"을 하도록 제안하십시오.

예를 들어, 수업 주제에 대한 관심 수준 또는 흥미로운 사실, 급우들이 올린 손의 수. 또는 새로운 주제를 쉽게 배우는 성공적인 학습자로 플레이할 수 있습니다.

Philip Guzenyuk에 따르면 여기서 "내부 스트레스를 증가시키지 않고 감소시킬 변수를 찾는 것"이 ​​중요합니다.

유명한 게임 개발자인 Jane McGonigal은 다음과 같이 썼습니다. "나는 두 가지를 확실히 알고 있습니다. 우리는 우리가 원하는 미래를 만들 수 있고 우리가 원하는 모든 게임을 할 수 있습니다."

교실에서 규율을 설정하고 올바르게 설정하는 방법

학생들과의 관계?

교실에서의 규율은 때때로 어려운 목표가 됩니다. 교사가 "젊은 전문가"이고 중학교 수준에서 가르치는 경우 특히 그것을 확립하기가 어렵습니다. 과도기에있는 학생들은 일반적인 교육 방법에 굴복하기가 어렵습니다.

그들은 자기 표현을 위해 노력합니다.

그들은 빨리 수업에 흥미를 잃습니다.

그들은 자신의 의견을 표현하는 경향이 있습니다.

당신의 개인적인 위치와 당신의 "성인"을 보여주십시오.

동시에 설치 올바른 관계이것이 훈련을 충분히 효과적으로 수행할 수 있는 유일한 방법이기 때문에 학생들과 함께 하는 것이 매우 중요합니다.

선생님이 알아야 할 다른 방법들무엇보다도 학생들과의 접촉을 확립하십시오 - 교실에서 건강한 환경을 유지할 수 있습니다.

교사는 학생에게 권위가 있어야 하며 존경과 신뢰를 받아야 합니다. 이를 위해서는 억압, 성격 평가,무시하는 어조, 학생에 대한 부정적인 의견 등

교사는 아이들에게 필요한 거리를 유지하고 올바른 관계 계층을 만들어야 합니다. 동지적인 어조와 정확성을 가정하는 것이 가치가 있지만 동시에 엄격함입니다.

또한 학생들과 의사 소통 할 때 행동과 관련하여 "나는 진술입니다. 이를 통해 사건을 객관적으로 설명하기 위해 순간의 감정과 느낌을 표현할 수 있습니다. 다음과 같은 표현을 사용하여 감정적 반응을 기술해야 합니다.

예를 들면: "레나, 설문조사 중에 책상에서 이웃과 귓속말을 하면 너무 짜증이 나서 생각이 나서 수업이 끝난 후" 속삭여달라고 합니다. 따라서 학생의 성격에 영향을 미치지 않으면서 "나는 느끼고 싶다, 하고 싶다"와 같은 이벤트의 선호 결과가 전달됩니다 ...

일상에서 벗어나 수업을 듣는 방법에는 여러 가지가 있습니다.

수업의 모든 학생에게 "도달"합니다.

사용하다 다양한 수단그리고 교실에서의 교수법

수업을 재미있고 흥미롭게 만드십시오. (만약 그 수업이 학생들을 진정으로 참여시킨다면, 규율을 확립하는 것이 훨씬 더 쉬울 것입니다.)

삽화, 음악 조각을 사용할 수 있습니다.

프레젠테이션 만들기;

수업 주제와 관련된 소풍에 학생들을 데려가십시오.

비표준 형식으로 수업 수행: 수업-분쟁,

수업 세미나, 수업 회의, 수업 여행;

학생간 미니대회 개최 등

4. 심리적 상태를 모니터링하고 신중하게 제어하고 감정을 지배하지 않는 것이 매우 중요합니다.

5. 당신은 수업을 가르치는 것에 대해 긍정적이어야 합니다. 당신의 직업과 아이들을 진정으로 사랑하는 것은 매우 중요합니다.

많은 사람들이 일시적인 어려움을 겪지만 올바른 문제는 빠르고 효과적으로 극복하는 데 도움이 됩니다.내면의 정신 (초조하거나, 화를 내거나, 공황 상태에 빠지지 않아야 하며, 평정을 유지해야 합니다.)
6 ... 학생들의 인격을 존중하십시오. 아이들에게 목소리를 높이면 안 됩니다. 이것은 약점을 나타냅니다.

부정적인 메시지를 느끼면 학생들은 즉시 친절하게 응답합니다.

(억제, 섬세함, 정확성, 인내, 침착함을 보여줄 필요가 있습니다.) 침략은 침략을 일으키기 때문에!

규율 위반 시 교육적 영향 방법:

학생들이 규율을 어기더라도 자제력을 잃지 마십시오. 긴장하지 말고 침착하게 행동해야합니다. 끊임없는 소음으로그냥 멈추고, 잠시 멈추고, 진정하는 것이 좋습니다. 그리고 나서 (학생들이 당신의 침묵을 알아차리지 못한다면) 그들의 관심을 끌 것입니다. 예를 들어:

조명 켜기 또는 끄기

연설 속도를 변경하십시오.

펜, 포인터 등으로 탁자를 가볍게 두드린다.

(이 모든 것을 통해 자신감과 강인함을 보여주는 것이 중요합니다).

다음으로 가능한 기술:

보드 나 문으로 가십시오 (이러한 행동은 확실히 관심을 불러 일으키고 아이들을 산만하게 할 것입니다).

또 다른 옵션은 다음과 같이 정의하는 것입니다.가장 활기찬 학생, 소위 "주동자"를 잡고 그들에게 접근합니다. 확실히, 다른 학생들은 사건의 전개에 따라 진정되고 우리의 추가 조치를 기다리기 시작할 것입니다. 그 후, 수업이 진행 중이며 아직 마무리되지 않은 작업이 있음을 학생들에게 엄격하게 상기시키는 것으로 충분합니다.

아이들과 분리 할 필요가 없지만 그들과 자신을 결합 할 필요가 있음을 고려할 가치가 있습니다.우리는 수업에서 함께 일합니다.

그러나 때로는 긴급조치만 필요하고 학교 행정, 학부모의 개입 없이는 불가능한 상황이 있습니다. 함께 기억해야합니다. 어떤 상황에도 대처하는 것이 훨씬 쉽습니다.

RSPT의 교육자이자 심리학자 Mendaeva Dania Dzhavitovna

학교는 학생이 성장하는 새로운 시기입니다. 6-7 세의 나이에 어린 학생들은 주도적 인 활동을 변경하고 원하는 것이 아니라 필요한 것을해야 할 때 점차 성인 세계의 규칙을 탐구하기 시작합니다. 점차적으로 선도 놀이 활동훈련으로 대체됩니다. 그러나 이 모든 과정이 순조롭게 진행되는 것은 아니다. 아이에 대한 교사의 나쁜 태도를 눈치채면 부모는 어떻게 해야 합니까?

학교에 오는 1학년들에게는 쉽지 않습니다. 그들은 가능한 한 빨리 교육 과정으로 재구성해야 합니다. 즉, 장난감을 놓고 30분 이상 가만히 앉아 교사가 전달하려는 내용을 이해하려고 노력해야 합니다. 여기에 또 다른 어려움이 발생합니다. 교사의 학생 인식 및 그 반대의 경우도 마찬가지입니다.

어린 학생은 낯선 이모(더 이상 엄마나 아빠가 아님)가 완전히 다른 행동 규칙을 지시한다는 사실에 익숙해져야 합니다. 이 이모가 즉시 모든 아이들을 같은 방식으로 인식하면 좋지만 아무 이유없이 아이에 대한 교사의 편견이 생기면 어떻게해야합니까? 이러한 학생 인식의 이유와 갈등을 해소할 수 있는 방안을 아래에서 살펴보기로 하자.

교사와 갈등의 가능한 이유

교사와 어린이의 대인 관계는 교육 과정 전반에 걸쳐 중요합니다. 더욱이, 이것 또는 그 아이의 수행은 크게 그들에 달려 있습니다. 학생에 대한 교사의 태도가 좋지 않은 이유는 무엇입니까?

• 교사의 요구 사항과 학생 행동의 불일치

모든 미취학 아동이 지식을 얻기 위해 즉시 학교에 오는 것은 아닙니다. 의 "소형 엔진" 초등학교모든 것을 기억하고 배워야 하는 이유를 알지 못합니다. 괜찮으니까 자발적인 관심그리고 6-7세의 기억(사람이 의식적으로 기억하려고 노력할 때)은 아직 완전히 형성되지 않았습니다.

교사는 모범생이 된 미취학 아동을 가능한 한 빨리 변화시키려 한다. 아이가 "훈련"에 굴복하지 않으면 교사는 불만과 때로는 무력감을 경험합니다. 이러한 감정을 스스로 억제하기 위해 그는 상황이 자신의 통제 하에 있음을 편견적인 태도로 보여줍니다. 대부분의 경우, 그러한 학생은 결국 교사에게 “버림받은 자”가 됩니다.

• 어린이의 어려운 물질 동화

각 사람은 독특하고 자신의 성향, 능력 및 재능이 있습니다. 학교는 모든 사람에게 약간의 평균을 내므로 교육 자료를 제출하는 것이 편리합니다. 학생이 정보를 제출한 후 무엇을 기억할지는 교사에 따라 다릅니다.

학생들은 함께 수업에 모여 다른 수준에서학습을 위한 준비와 동기, 성격 특성. 물론 교사가 하는 말을 스펀지처럼 유능한 아이들이 앉아서 흡수할 준비가 되어 있는 곳에서 일하는 것은 쉽습니다. 그러나 어느 수업에서나 가르치는 주제를 이해하는 데 어려움을 겪는 두 사람이 있습니다.

공동 작업 과정에서 어린이에 대한 교사의 평가 태도가 발생합니다. 지식을 평가할 때 교사는 때때로 아동을 평가하기 시작합니다. 성격 특성... 그리고 이것은 이미 학생의 자존감과 주변 학교 팀에 대한 인식에 부정적인 영향을 미칩니다.

• 교사의 개인적인 자질

우리 나라에서는 근무 조건과 급여에 불만을 가진 교사가 증가하고 있습니다. 그러나 이것이 어떤 식으로든 아이들에 대한 태도에 영향을 미쳐서는 안 됩니다. 불행히도 모든 교사가 이것을 이해하는 것은 아니며, 학생들을 헐뜯고 교사의 부정적인 태도가 자녀에 대해 형성됩니다.

아이는 자신이 무엇을 잘못했는지 이해하기 어려우며, 그러한 어른의 행동으로 인해 좌절과 실망을 하기 쉽습니다.

때때로 교사는 자신의 문제를 추상화할 수 없거나 개인적인 자질, 교육 과정의 구현에서 허용되지 않습니다. 결국, 교사도 사람이지만, 다른 어느 누구와도 마찬가지로 자신의 짜증, 복수심, 무례함, 안일함 및 기타 성격 표현을 통제해야 합니다.

교사와 관계를 구축하는 방법?

교사와 학생 간의 갈등이 심화되면 때로는 부모가 자녀에게 해를 끼치 지 않도록 긴급히 개입해야 할 필요가 있습니다. 초등학교에서는 그러한 불쾌한 상황이 실제로 발생하지 않습니다. 첫 번째 교사에 대한 어린이의 태도는 정중하기 때문에 성인을 이상화합니다.

교사가 자신을 타협하지 않았다면 아이는 평생 그를 존경할 것입니다. 나이가 들수록 아이들은 이미 교사의 행동과 능력을 평가할 수 있습니다. 그들은 교사가 아이들에게 해서는 안 되는 행동을 알고 있습니다. 그리고 그들이 자신의 지식과 교사의 행동 사이의 불일치를 볼 때 그의 권위는 급격히 떨어집니다. 자녀의 교사와 관계를 구축하는 방법은 무엇입니까?

1. 친밀한 이야기.부모는 학생의 행동 변화에 주의를 기울여야 합니다. 아이가 철수하고 학교에 항의하고 가기 싫으면 선생님 얘기에 잠잠해지거나 아이에 대해 날카롭게 부정적인 말을 하게 되면 마음을 터놓고 이야기할 수 있는 기회가 된다. 직접적인 질문을 하지 마십시오. 학생은 질문을 두려워하고 더 닫을 수 있습니다. 특정 교사의 수업에서 그가 무엇을 새로 배웠는지 물어보십시오(이미 고등학교), 수업에 어떤 종류의 환경이 있었는지. 대화하는 동안 "나는 ..", "나는 ...이라고 생각했다", "선생님은 ...", "그는 나를 보았다 ..."및 기타 유형의 어린이 진술에주의하십시오. 교사와 학생의 상호 작용과 관련된 문구.
2. 선생님과의 소통.갈등 상황에서 교사가 특히 급우들이 보는 앞에서 아이에게 잘못된 태도를 보였다면 이 사실을 무시할 수 없습니다. 부모는 반드시 선생님과 이야기해야 합니다. 이러한 의사소통은 협력의 성격을 띠어야 하지만 어떤 식으로든 주장해서는 안 됩니다(아동의 건강이나 생명에 ​​직접적인 위협이 없는 경우). 갈등, 부정적인 태도를 일으킨 원인을 교사로부터 알아내십시오. 가족의 원리를 확인하고 교육 과정의 요구 사항과 연관시키십시오.
3. 다시 한 번 마음을 전하는 이야기.부모와 학생 사이의 의사 소통에 대해 말하면 문제가 발생할 때만 발생해서는 안된다는 점에 주목할 가치가 있습니다. 아이는 엄마, 아빠와 신뢰 관계를 가져야 합니다. 이것이 결정의 주요 조건입니다. 갈등 상황학교에서. 모든 사람은 실수하는 경향이 있으며 교사도 예외는 아님을 자녀에게 설명하십시오. 교사에 대해 부정적이지 않도록 노력하십시오. 갈등 상황을 분석 한 후 올바른 학습 동기 형성에 노력할 가치가 있습니다.

을위한 성공적인 학습학생의 부모는 교사 및 자녀와 지속적으로 소통해야 합니다. 그러한 삼중 관계에서만 가능합니다. 건설적인 해결책갈등, 개인 문제 극복 및 학생과 교사 사이의 우호적인 관계 구축.

Lyudmila Redkina, 특히 사이트의 심리학자

유용한 비디오

레온티에바 스베틀라나 니콜라에브나
위치:초등학교 교사
교육 기관: MOU KSOSH 번호 55 Kraskovo 합의
소재지:모스크바 지역, Lyubertsy의 도시 지역, Kraskovo 마을
재료 이름:체계적인 개발
주제:"부모-교사 관계를 구축하는 방법"
발행일: 12.01.2018
장:초등 교육

"부모-교사 관계를 구축하는 방법."

(초등학교 1학년 학부모 대상)

목적: 부모와 함께 개선 방법을 확인합니다.

아이와 선생님의 관계.

부모의 팀에서 친근한 분위기를 조성하고,

부모와 정서적 접촉을 확립하십시오.

구축 방법에 대한 의견 교환

교사-학생 관계.

부모가 자녀를 도와야 하는 의욕을 높일 수 있도록

교사와 정서적 접촉을 형성합니다.

부모가 자녀를 개인화하도록 권장

선생님을 친절하게 대하고 그의 권위를 지지했습니다.

조직적. 이 단계에서 교사는 환경을 구성하고,

회의의 목적을 달성하고, 학부모와의 상호 작용을 조직합니다.

효과적인 협업을 위해(즉, 방 꾸미기,

필요한 재료와 장비, 개회사를 하고,

참가자를 환영하고 해방시키는 게임을 실시함).

기초적인. 이 단계에서 교사는 주제에 대한 주요 작업을 수행합니다.

토론, 미니 강의, 연습의 형태로.

결정적인. 이 단계에서 달성한 결과는

작업의 효과가 평가되고 참가자가 자신의

미래를 기원합니다.

예비 작업:

그림 수업이나 집에서 만든 "나는 학교에 있습니다"라는 아이들의 그림.

재료 및 장비:

참가자 수에 따른 의장

보드와 분필

사무실에서 "나는 학교에 있습니다"라는 어린이 그림 전시회가 조직되었습니다.

성능 진행:

소개페고그.자신에 대한 선생님의 이야기.

“아이들이 지식에 끌리도록. 아이가 좋은 학교에 다닐 수 있도록

기분, 그것은 중요합니다-동료들과의 관계 및

선생님.

관계

성취

상호 이해,

잔소리의 부족, 학교에 가고 싶은 아이의 욕구. 그런 다음 참여하지 않고

부모의 도움이 필수적입니다. 물론 모든 걱정과 걱정의 대부분은

1학년 학부모. 하고자 하는 것은 당연하다.

아이가 발달했다 좋은 관계선생님과 함께. 그리고 물론 당신은 신경

이에 대한 다양한 질문. 우리는 이러한 질문에 대한 답을 줄 것입니다

먼저 관심을 가져라."

- 교사의 요구 사항에 동의하지 않으면 어떻게 합니까?

소유하다

아직,

모든 규칙의 구현이 필요하며 이는 그 이유가 있음을 의미합니다.

교사가 특정 요구 사항을 수행하는 이유를 이해하려면

학생,

물어보기

망설이다

세트

교사는 아이들에게 최선의 이익이 되도록 행동하고 있음을 이해하십시오. 결국, 유지

에 대한 분야 및 요구 사항 학업 과목- 하기 위한 모든 것

편안한

취득

품질

육성.

그럼에도 불구하고 당신은 확신이 서지 않았고 여전히

선생님의 의견에 동의하고 선생님에게 자신의 관점을 전달하려고 노력하십시오.

당신의 의견을 친근하게 표현하고 다가가도록 노력하십시오.

타협.

- 자녀가 교사의 존경을 받도록 어떻게 도울 수 있습니까?

모든 부모는 교사가 자녀를 받아들이고 치료하기를 원합니다.

존경.

의무

참조

동등하게 - 예외 없이 각 학생에 대해. 가지다

좋은 교사는 좋아하는 학생과 싫어하는 학생이 없어야 합니다. 그 때

의무

부모

당신이 교사를 별로 좋아하지 않을 수도 있는 것(그리고

그것은 매우 자연 스럽습니다. 절대적으로 모든 것과 모든 사람을 좋아하는 것은 불가능합니다.

말하다

공손히.

선생님

학생

일어날 것이다

상호간의

존경.

- 그 아이는 과분한 발언을 했습니다. 어떻게 될 것인가?

논란의 여지가 있는 문제가 있는 경우 가장 먼저 해야 할 일은

선생님을 만나 이야기를 나눈다. 모든 사람에게 더 좋을 것입니다 - 어린이를 위해

선생님에 대한 원망이 쌓이지 않고, 당신은 당신의 주장을하고 교사는

무엇이 당신을 걱정하는지 압니다. 사람은 다 다르고 사람마다 할 수 있는

틀리다. 그가 평생에 한 번도 없다고 누가 말할 수 있습니까?

입력

태도

공정하지 않아?

다르게

비판에 반응한다. 매우 취약한 아이는 심지어 매우 화를 낸다.

사소한 언급. 선생님과 논쟁적인 문제에 대해 토론하는 경우

교육

당신의 아이에게. 물론이 문제에 대한 자비와 재치 만

당신의 영원한 동반자가 되어야 합니다. 그러면 당신은 분명히 찾을 것입니다.

교사와 공통 언어를 사용하고 이에 대해 아이를 돕습니다.

- 아이가 학교에 가기 싫다면?

여러 개의

즐겁게

한동안 그는 징징거리기 시작했고, 기분은 떨어졌고 더 이상 뛰지 않았지만 간신히

직조 ... 그리고 서류 가방조차 그의 어깨에 무거워 보였습니다. " 그런

기간은 거의 모든 어린이가 직면할 때 발생합니다.

첫 번째 어려움, 그는 자신이 직면한 심각한 과제를 깨닫습니다. 그것

적응기간이라고 한다. 아이의 일상을 재고하십시오 - 그 안에

휴식, 산책을위한 충분한 시간이 있어야합니다. 바치다

아이는 가능한 한 많은 관심을 갖고 항상 그의 말을 들을 준비가 되어 있습니다.

어린이 집단이 아직 형성되지 않았으며 모든 어린이가 스스로 친구를 찾은 것은 아닙니다.

혹시,

를 통과

관계

동료.

항상 자녀를 지원하고 자녀가 있다면 도와주세요.

그것을 요구할 것입니다.

돕기 위해

꼬마에게

극복하다

수줍음

앞

동료

선생님?

수줍음이 많은 아이들은 새로운 곳에서 자신의 자리를 찾는 것을 어려워합니다(심지어

새로운) 팀. 방과 후 아이를 데리러 갈 때는 누군가와 함께 산책을 하십시오.

그 다음 그의 급우들(그리고 그들의 부모들)로부터. 하면 아주 좋을 것입니다.

가족과 친구가 되기 시작합니다. 아이는 훨씬 더 편안해질 것입니다.

팀,

자녀가 동료와 의사 소통을 시작하도록 도와주세요. 지금 나를 믿으십시오.

그는 당신에게서 그런 종류의 도움이 필요합니다. 그녀와 함께 친구의 지원은 매우 중요합니다.

훨씬 덜 수줍어 할 것입니다. 아이에게 자신감을 심어주세요 -

그를 더 자주 칭찬하고 비판을 피하십시오.

미니 강의

"부모님을 위한 조언"

* 신뢰, 의사 소통 의지 및 연락처... 선생님께 하지 말라고

아이와 그의 건강, 특징, 재능뿐만 아니라 당신의 전체에 대해서만

가족. 휴대폰, 집, 직장번호 뿐만 아니라

전화뿐만 아니라 가장 가까운 친척이나 가정교사도

학교에서 아이를 데리러.

*협력.모든 수업 교사는 활동적인 것을 매우 좋아합니다.

부모 없이는 아이들을 캠페인에 참여시킬 수 없으며,

소풍을 가거나 파티를 열다. 기억하십시오: 교사를 돕는 것,

당신은 그와 관계를 구축할 뿐만 아니라 무엇보다도 삶을

자녀의 학교는 밝고 흥미롭고 기억에 남습니다.

*감정

재치.소원

우리 아이의 실패는 너무 강해서 때때로 우리는 그것을 잊어 버립니다.

교사도 인간이며 다음과 같은 권리가 있습니다. 개인 생활... 선생님에게 전화

매일은 단순히 부적절하고 오후 9시 이후에는 방해가 됩니다.

상상해 보세요. 저녁에 여러 사람들이 전화를 걸어 다음과 같은 질문을 했습니다.

"기억해주세요. 숙제? 내 오늘은 어때? 그리고 왜

물었다? "...

집착

짜증나게하다

관계에 긍정적인 영향을 미치지 않습니다.

*솔직.

생기다

다음

학부모-교사 회의는 전혀 필요하지 않습니다. 와 만나보세요

선생님

침착 한

환경,

물어보기

말하다

걱정하는

시기 적절한

어려움은 갈등 상황을 피하고 감정을 완화하는 데 도움이 됩니다.

긴장, 서로에 대한 불만. 또한 - 귀하에게 중요합니다.

아들이나 딸, 아이가 학교에 가고 싶어하지 않을 때 더 나쁜 것은 없습니다. 왜냐하면

그것은 필요하지 않습니다. 학교나 교사 자신을 위해서가 아니라 무엇보다도 당신의

꼬마에게. 자녀의 첫 번째 선생님을 질투하지 마십시오. 그를 대체하려고하지 마십시오.

그리고 스스로 주장하십시오. 아이의 "사랑에 빠지는 것"을 지원하려고 노력하십시오.

선생님. 결국, 그 아이가 지금 배우고 있는 것의 대부분은 지금 하고 있는 것입니다.

당신을 위해서도 아니고, 당신 자신을 위해서도 아니고, 당신의 선생님을 위해서도 아닙니다. 그래서 시연

에 대한 존중 담임선생님, 행동에 대해 논의하지 않으려고 노력

교사와 아이 앞에서 그의 행동.

합산

결과.

제안하다

감정과 인상. 각 참가자는 계속하도록 권장됩니다.

제안:

오늘 나는 그것을 배웠다 ...

교실에 학생을 앉힐 때 교사는 다양한 기준을 안내합니다. 체격은 어느 정도 중요합니다. 결국 학생이 자신보다 훨씬 더 큰 어린 아이 앞에 앉아 있으면 학생은 칠판을 거의 볼 수 없습니다. 어떤 경우에는 결정적인 요소가 건강 상태입니다. 시각 장애가 있는 어린이는 보드에 더 가깝게 앉혀야 합니다. 그러나 대부분의 경우 교사는 아동의 심리적 특성에 의존합니다.

앞의 눈과 앞의 귀

사람의 개별 특성 중 하나는 대뇌 반구의 비대칭과 관련이 있습니다. 어떤 사람들은 선두 반구오른쪽, 기타 - 왼쪽. 우뇌가 우세한 사람이 항상 왼손잡이인 것은 아니지만 대부분의 경우 우뇌는 우세한 눈과 우세한 귀를 정의합니다.

심리학적으로 소양인 교사는 아이들을 책상에 앉힐 때, 특히 아이들을 그것은 온다 1학년에 대해. 결국 일곱 살짜리 아이들은 아직 자발적인 관심을 형성하지 않았고, 왼쪽 눈이 앞인 아이를 왼쪽에 있는 창문에 두면 칠판이 아니라 창 밖을 보게 될 것입니다. 오른쪽 벽에 기대어 앉아 있는 오른쪽 귀를 가진 1학년 학생은 교사의 말보다 그 뒤에서 일어나는 일에 더 귀를 기울입니다.

어린이들은 오감이 교사와 칠판을 향하도록 앉혀야 합니다. 남학생은 주로 앞눈으로, 여학생은 앞귀로 방향을 지정합니다.

교사는 "망원경을 통해 보기", "시계를 책상 위에 놓고 시계가 어떻게 돌아가는지 들어보기"와 같은 게임 형태로 어린이에게 제공하는 간단한 테스트를 통해 이러한 기능을 진단할 수 있습니다. 아이들은 무의식적으로 가상의 망원경을 앞의 눈으로 가져오고 앞의 귀를 가상 또는 실제 시계로 기울입니다.

다른 특징들

수업이 진행되는 동안 아이들의 다른 심리적 특성이 분명해지며 이를 고려해야 합니다.
안절부절 못하고 끊임없이 산만해지는 경향이 있는 학생들은 교사가 책상 가까이에 앉혀서 통제하기가 더 쉽습니다. 반항적인 행동으로 반 친구들을 끌어들이기를 좋아하는 장난꾸러기들은 뒷자리에 앉혀서 "관객을 위해 연주"할 기회를 박탈당합니다.

많은 교사들은 담즙이 많은 아이들을 점액질이나 우울한 상태로 같은 책상에 둡니다. 지나치게 흥분한 아이에게 차분하고 진정시키는 효과가 있습니다.

좋은 방법은 친구를 같은 책상에 두는 것이지만, 수업 중에 더 많은 대화를 나누면 자리에 앉아야 합니다.

종종 교사는 학업 성취 요소를 고려합니다. 우수한 학생 옆에 후발자를 배치하여 강한 학생이 약한 학생을 돕습니다. 사실,이 경우 교사는 부정 행위가 아니라 도움이 될 것이라고 확신해야합니다.

출처:

• Evgrafova T. 책상에 아이들을 앉히는 방법
• 학교 책상 및 좌석 선택의 특징

때로는 한 과목의 선생님과의 관계가 잘 풀리지 않아 학교에 다니는 것이 부담이 됩니다. 물론 가장 쉬운 방법은 교사를 유죄로 만드는 것입니다. 그는 고의로 그에게 잘못을 발견하고 부당하게 낮은 점수를 줍니다. 그래서 주제가 재미없게 되고 수업이 오래 지속됩니다. 그래도 갈등을 해소하고 탈출구를 찾는 것이 바람직합니다.

지침

(솔직하게만) 대답하다 다음 질문:
- 모든 작업을 학생이 수행하는지 여부,
- 그는 수업에 모든 학용품을 가져 오나요?
- 그는 선생님의 설명을 주의 깊게 듣는가,
- 그는 자료를 이해하려고 노력하고 있습니까?
- 시간 동안 아이가 주의가 산만해집니다(전화로 노는 것, 책상에서 이웃과 채팅하는 것),
- 학생이 고의로 교사와 충돌하는지 여부.

이 질문에 답하고 갈등의 원인이 무엇인지 또는 누구인지에 대한 결론을 도출하십시오. 처음 3-4개의 질문에 대한 대답이 "아니오"이면 그 이유는 어린이에게 있을 가능성이 가장 높습니다. 처음 네 가지 질문에 예라고 대답했지만 최근 질문- "아니오"인 경우 충돌의 원인 c.

교사는 일반적으로 정상적이고 적절한 사람이며 모든 학생이 쉽게 마스터할 수 없다는 사실을 받아들일 수 있음을 이해합니다. 교재주제에.

따라서 도움을 받기 위해 그에게 연락하는 것이 좋습니다. 그는 자료를 다시 돕거나 설명하고 수행 할 작업과 수행 방법을 알려줄 것입니다. 그러나 학생이 고의적으로 교사와 충돌하여 급우의 눈에 싼 권위를 얻고 수업을 받으면 교사는 자신의 명예를 지키고 자신을 방어해야합니다. 그러한 상황에서 올바른 탈출구는 실수를 인정하고 행동을 바꾸는 것입니다.