15 ամսականում ծնողները փոփոխություններ են նկատում ոչ միայն զարգացման, այլև երեխայի վարքագծի մեջ. երեխան ոչ միայն կրկնում է ծնողների գործողությունները կամ գրավում նրանց ուշադրությունը, այլ արդեն կարողանում է երկխոսություն վարել և խաղալ։ պարզ հեքիաթային խաղեր նրանց հետ: Պարզապես բավականին դժվար է գնահատել երեխաների զարգացման տեմպերը մեկ տարի հետո, ոչ ոք չի կարող հստակ ասել, թե ինչ պետք է կարողանա անել երեխան 1 տարեկան 3 ամսականում։ Այս տարիքում տարբեր երեխաներ բոլորովին այլ կերպ են վարվում՝ ինչ-որ մեկն արդեն սկսում է խոսել և քայլել, իսկ մյուսները դեռ շարունակում են սողալ և ոչ մի բառ չարտաբերել։ Ավելին, երեխայի վաղ զարգացումը ապագայում նրա ինտելեկտի բարձր մակարդակի երաշխիք չէ, պարզապես բոլոր երեխաների մոտ նյարդային համակարգի և ուղեղի հասունացումը տեղի է ունենում տարբեր ժամանակներում։

Երեխայի ֆիզիկական զարգացումը 1 տարեկան 3 ամսականում

1 տարեկան 3 ամսականում երեխան ամենից հաճախ արդեն գիտի ինչպես քայլել, ձեռք բռնած բարձրանալ և իջնել աստիճաններովև կանգնիր ու նստիր առանց օգնության։ Նույնիսկ եթե երեխան չի շտապում ծնողներին ուրախացնել ինքնուրույն քայլելու ունակությամբ, այս տարիքում նա արդեն պետք է կարողանա վեր կենալ և քայլել՝ բռնելով մեծահասակների պատերից և ձեռքերից: Երեխայի շարժումները դառնում են շատ ավելի ինքնավստահ և ազատ. նա արդեն գիտի, թե ինչպես պետք է կռանալ, շրջվել, շրջվել կողքից այն կողմ, մինչդեռ ժամանակ առ ժամանակ կորցնելով հավասարակշռությունը և ընկնելը:

Երեխաներից շատերը մեկ տարի անց դառնում են շատ ավելի զգույշ. երեխաներն արդեն հասկանում են, որ եթե սողալով հասնեք մահճակալի կամ բազմոցի եզրին, կարող եք ընկնել, իսկ եթե գլուխը հարվածեք պատին, ձեր գլուխը կցավի: Քայլելու, բարձրանալու և վազելու անընդհատ փորձերը օգնում են զարգացնել համակարգումը և մարզել հավասարակշռության զգացումը: Երեխան փորձում է կծկվել, կանգնել ոտքի ծայրերին, վազել և կատարել ավելի բարդ շարժումներ, օրինակ՝ փորձելով նետել և բռնել գնդակը և սովորել խաղալիքները միանգամից երկու ձեռքով կրել:

15 ամսականում առողջ, լավ սնված և լավ հանգստացած երեխան մշտապես կենսուրախ և եռանդուն է. նա վազում է կամ սողում, խաղում է խաղալիքներով և, ավելին, անընդհատ շեղվում և փոխում է դրանք. սովորաբար այս տարիքում առավելագույն ժամանակն է, երբ Երեխան կարող է կենտրոնանալ մեկ գործունեության վրա՝ 10-15 րոպե: Մեկ տարի անց երեխայի ատամները շարունակում են աճել. կտրվում են ոչ միայն ժանիքներն ու կտրիչները, այլև առաջին ծամող ատամները, այս տարիքում երեխան արդեն պետք է ստանա ոչ միայն քերած կարտոֆիլի պյուրե և ձավարեղեն, այլև անհրաժեշտ սնունդ: ծամած.

նյարդահոգեբանական զարգացում

Մեկ տարի անց երեխան խաղում է ամբողջ օրը, խաղի մեջ է, որ նա ստանում է ամենակարևոր հմտությունները, սովորում է հարաբերություններ հաստատել ուրիշների հետ և ուսումնասիրում է իրեն շրջապատող աշխարհը: Այս տարիքում շատ կարևոր է սկսել սովորել խաղային ձևով, երեխան հաճույքով կկատարի ցանկացած առաջադրանք և կկրկնի իր ծնողների արարքները, եթե դրանք ներկայացվեն հետաքրքիր խաղի տեսքով: 15-18 ամսականից սկսած փոխվում է երեխայի ծնողների հետ խաղալու ոճը, միայն հիմա նրանք սկսում են խաղալ «միասին», այլ ոչ թե միմյանց զուգահեռ։ Եթե ​​մինչ այդ ծնողները պարզապես ներկա էին փոքրիկի խաղերին կամ ցույց էին տալիս, թե ինչպես և ինչ անել, ապա այժմ երեխան հասկանում է, որ դուք կարող եք միասին խաղալ և ակտիվորեն ներգրավում է ծնողներին նման խաղերում։ Ավելին, այս տարիքի երեխաները կարողանում են խաղալ ոչ միայն ծնողների և մեծահասակների, այլև իրենց հասակակիցների հետ- Փոքրիկները կարող են միասին խաղալ ավազատուփում, բլոկներից տուն կառուցել կամ խաղալ մեքենաների հետ: Ցավոք, նման իդիլիան ի վիճակի չէ երկար տևել. մի քանի րոպե հետո երեխաները միաժամանակ բռնում են 1 շերեփ կամ մեքենա և սկսում են այն քանդել, կռվել կամ լաց լինել՝ կախված երեխայի խառնվածքից և բնավորությունից:

15 ամսական երեխաների մեծ մասը տիրապետող է և չի հասկանում և չի ցանկանում լսել մեծահասակներին, ովքեր խրախուսում են նրանց կիսվել, խաղալ միասին կամ նվիրել խաղալիքը: Ծնողները չպետք է փորձեն դիմել երեխայի խղճին, երեխայի ուշադրությունը այլ բանի վրա շեղելը շատ ավելի արդյունավետ է, օրինակ՝ առաջարկել նրան ինչ-որ խաղ խաղալ ձեզ հետ կամ գնալ ինչ-որ բան տեսնելու, ինչպես նաև փորձել փոխզիջում գտնել. փոխանակել մեկ այլ երեխայի հետ, հերթով խաղալ կամ վերցնել նմանատիպ խաղալիք:

1 տարի 3 ամսում երեխան արդեն հասկանում է, որ երեկոյան պետք է հավաքել խաղալիքներ, լվանալ դեմքը և գնալ քնելու. Այս տարիքում արդեն անհրաժեշտ է սկսել երեխային սովորեցնել որոշակի գործողությունների, օրինակ՝ նա կարող է օգնել ձեզ ընթրիքից առաջ մի կողմ դնել խաղալիքները կամ գնալ լվացվելու քնելուց առաջ։

Նաև 15-18 ամսականից հարկավոր է երեխային սովորեցնել կանոնավոր, ամենօրյա գրքեր կարդալուն։ Այժմ երեխան այլևս ոչ միայն նկարներ է նայում, այլ լսում և ընկալում է կարճ հեքիաթներ և բանաստեղծություններ։ Ամենակարևորը պարզ, գունեղ և հեշտ հասկանալի մանկական գրքեր ընտրելն է. այս տարիքի երեխաներին իսկապես դուր են գալիս մանկական ոտանավորներ, բանաստեղծություններ՝ քառատողեր և կարճ հեքիաթներ, ինչպիսիք են Շաղգամը, Կոլոբոկը, Հավ Ռյաբա և այլն: Ծնողները պետք է ոչ միայն գրքեր կարդան, այլև մեկնաբանեն դրանք և բացատրեն հեքիաթի սյուժեն՝ փորձելով հետաքրքրել երեխային, պետք է նաև ցույց տալ նրան նկարներ և պատմել, թե ինչ է նկարված դրանց վրա։ 15 ամսականում երեխան արդեն կարող է գրքերում ցույց տալ ծանոթ կենդանիներ, հեքիաթային հերոսներ կամ ծանոթ առարկաներ։

Այս տարիքի երեխաների բառապաշարում մոտ 15-20 բառ կա, իսկ ձայների ու ժեստերի օգնությամբ երեխան արդեն կարող է բացատրել, թե ինչ է ուզում և ինչ է իրեն պետք։ Որոշ երեխաներ արդեն վստահորեն արտասանում են 5-10 բառ, իսկ մյուսները նոր են սկսում արտասանել առաջին ձայնային համակցությունները: Մի անհանգստացեք, եթե երեխան դեռ ոչինչ չի ասում, ամենակարևորն այն է, որ նա հասկանա իրեն ուղղված խոսքը և կարողանա կատարել ամենապարզ խնդրանքներն ու առաջադրանքները։

Մեկ տարի անց երեխաները սկսում են ակտիվորեն հետաքրքրվել այլ երեխաներով, այժմ զբոսանքի ժամանակ նրանք նայում են ոչ միայն մեքենաներին և տներին, այլև հետաքրքրում են հասակակիցներին և մեծ երեխաներին: 15 ամսական փոքրիկները դեռ հազվադեպ են համարձակվում խառնվել այլ երեխաների խաղերին, բայց հաճույքով են դիտում դրանք:

Ինչ պետք է կարողանա անել երեխան 1 տարեկան 3 ամսականում

1 տարեկան 3 ամսականում երեխան.

• փորձում է ինքնուրույն քայլել, գիտի ինչպես վեր կենալ և նստել;
• կողմնորոշված ​​է տարածության մեջ, կարող է թեքվել, պպզել, շրջվել;
• կատարում է մեծահասակների խնդրանքներն ու հրահանգները - բերում է խաղալիքներ, ցույց է տալիս առարկաներ, տալիս է ձեռքեր և այլն.
• գիտի կենցաղային իրերի, խաղալիքների, կենդանիների անունները, գիտի իր անունը, արձագանքում է դրան.
• արտասանում է մի քանի բառ, ժեստերով ցույց է տալիս, թե ինչ է ուզում - նշան է անում նրան, խնդրում է ձեռքեր, խմել և այլն;
• ցույց է տալիս տարբեր հույզեր մոր, տատիկի, ծանոթների և անծանոթների հետ հանդիպելիս.
• փոխանցում է գործողությունները մի առարկայից մյուսը - կերակրում է բոլոր տիկնիկներին կամ կենդանիներին գդալից, գլորում է բոլոր մեքենաները, հավաքում է տարբեր խորանարդներ, խոսում է իրական և խաղալիք հեռախոսով.
• գդալ է պահում, փորձում է ինքնուրույն ուտել շիլա, կարտոֆիլի պյուրե, խմում է բաժակից։

Տղա և աղջիկ - տարբերություն կա՞:

1 տարեկան 3 ամսականում աղջիկների ու տղաների տարբերությունն ավելի ու ավելի նկատելի է դառնում։ Տղաները սովորաբար ավելի ակտիվ են և անհանգիստ, նրանք ավելի շատ սիրում են բացօթյա խաղեր, հատկապես մաքուր օդում, բայց նրանց համար շատ ավելի դժվար է կենտրոնանալ մեկ խաղի կամ թեմայի վրա։ 15 ամսական տղաների մեծ մասն արդեն ունի մեքենաների և խաղալիք զենքերի հավաքածու, բայց նրանք հաճախ չունեն տիկնիկներ և մանկասայլակներ, թեև նրանցից շատերը նույնպես սիրում են գլորել և օրորել տիկնիկները:

Այսպիսով, ձեր փոքրիկը դարձավ 1 տարեկան 2 ամսական, ինչը նշանակում է, որ այժմ դուք կողք կողքի եք փոքրիկ բնագետի հետ։ Սա հենց այն տարիքն է, երբ փոքրիկ տղամարդը հատկապես ցանկանում է դիպչել ամեն ինչին, գցել հատակին և, իհարկե, փորձել ատամի վրա։ Այժմ երեխայի համար միայն աչք և աչք:

Երեխայի ֆիզիոլոգիական պարամետրերը մեկ տարում և 2 ամսում. երեխայի հասակը և քաշը մեկ տարեկան և երկու ամսականում

• Բարձրություն - նորմալ միջակայքն ընդլայնվում է, այժմ միջինները 74-82 սմ են։
• Քաշը - 10-13 կգ.
• Գլխի շրջագիծ - 46-48 սմ, կրծքավանդակը `48-51 սմ:

Ատամներ- Նրանք ավելի շատ են, որոշ ճարպիկ երեխաներ արդեն ունեն իրենց առաջին ծամող ատամները:

Ուշադրություն.խուճապի մի մատնվեք, եթե ձեր ընթերցումները մի փոքր տարբերվում են, սա նորմալ է: Բոլոր երեխաները տարբեր են, դա պայմանավորված է թե՛ առողջական վիճակով, թե՛ գենետիկայով։ Բայց եթե շատ եք անհանգստանում, իհարկե, պետք է խորհրդակցեք բժիշկների հետ։

Ինչ կարող է անել երեխան 1 տարեկան 2 ամսականում. փշրանքների զարգացման առանձնահատկությունները

1. Վստահորեն քայլում է առանց օգնության (այս առումով տղաներն ավելի ծույլ են, քան աղջիկները. հաճախ նրանք ավելի ուշ են սկսում քայլել: Սա ոչ թե շեղում է, այլ հոգե-հուզական զարգացման հատկանիշ):
2. Բարձրացնում է պասիվ բառապաշարը , երեխան արդեն կարողանում է ճշգրիտ կատարել փոքր խնդրանքները (օրինակ՝ «գրամեքենա բեր» կամ «արի օրորոց»):
3. Կարող է արտասանել բառեր նշանակող կարճ վանկեր («մայրիկ», «հայրիկ», «բա», «յում», «քորում» - սանր, ինչպես նաև, իհարկե, բոլորի սիրելի «կակա», լավ և այլն):
4. Կարող է ընդօրինակել կենդանիների ձայները (գառան «մեղու», փիսիկ - «մյաու» և այլն):
5. Տարբերում է ձայները հարազատներ և անծանոթներ.
6. Օբյեկտների հետ պարզ մանիպուլյացիաներ կատարելու ունակություն , խաղալ մեծ խաղալիքների հետ (հեծնել խաղալիք ձի, ոտքերով հրել, սեղմել կոճակները, բացել և փակել դռներն ու գզրոցները, սանրել մազերը):
7. Կարող է մատնանշել առարկաները և օգնություն խնդրել (մատնացույց արեք բարձր դիրքով խաղալիքը և ասեք «տուր» կամ սառնարանը ցույց տվեք «yum» բառով):
8. Կարող է հարցնել նրանց ուսերին օրորվել կամ գլորվել:

Այս տարիքում երեխաները սովորաբար դեռ չգիտեն, թե ինչպես.

• խնդրեք զամբյուղ;
• բռնել գդալով.

Սրանք բարդ հմտություններ են, ավելի բարդ, դրանք ավելի ուշ են գալիս:

Երեխայի առօրյան 1 տարեկան 2 ամսականում

Երազանք

Ցերեկային քունը մնում է օրական երկու անգամ, երկրորդը մի փոքր ավելի կարճ է, քան առաջինը: Շատ կարևոր է երեխային ընտելացնել հստակ առօրյային, միևնույն ժամանակ նրբանկատորեն լսել նրա կարիքները: Եթե ​​տեսնում եք, որ երեխան օրվա ընթացքում անհանգիստ է քնում և հաճախ է արթնանում, արժե մտածել, թե ինչպես կարելի է աստիճանաբար անցնել մեկանգամյա քնին՝ երկարացնելով դրա տևողությունը։ Մինչ ռեժիմը հաստատվում է, երեխային պետք է արթնացնել, եթե նա ինքը ժամանակին չի արթնանում։ Հետագայում դա խորհուրդ չի տրվում, քանի որ երեխայի տրամադրությունը վատանում է։ Արժե բաց պատուհանով քնել, իսկ տաք ամռանը կարելի է նույնիսկ երեխային քնեցնել ամառային պատշգամբում։

Սնուցում

Կերակրումը մնում է օրական 4-5 անգամ (նախաճաշ, ճաշ, կեսօրվա թեյ, ընթրիք, գիշերային կերակրում՝ ըստ պահանջի): Երբեմն երեխան առավոտյան կրծքեր է խնդրում, դա նորմալ է, բայց հետո ռեժիմը պետք է մի փոքր կարգավորել: Կերակրումների միջև ընդմիջումը 3-4 ժամ է։
Այս տարիքում ատամներն ավելի շատ են, նույնիսկ կարող են հայտնվել առաջին ծամող ատամները, ուստի պետք է սննդակարգում կամաց-կամաց ավելացնել պինդ սնունդ (հաց, կոլոլակ, թխվածքաբլիթներ, մրգի կտորներ):

Նմուշային մենյու 1 տարեկան 2 ամսական երեխայի համար

Նախաճաշ: ավելի լավ է շիլա տալ (այլևս չես կարող սրբել, հացահատիկը բավական լավ եփել), բանջարեղեն, կաթնաշոռ, ձու, մսի և ձկան խյուսեր։ Խմելուց՝ կաթ, բուսական թեյեր, մրգային ըմպելիքներ։
Ընթրիք: պարտադիր ապուր (բուսական կամ միս), երկրորդ ճաշատեսակը (կողմնակի ուտեստով) և քաղցրավենիք (շոգեխաշած մրգեր, մուսս, ժելե, սուֆլե):
Կեսօրվա խորտիկ. նախընտրելի է մի տեսակ ֆերմենտացված կաթի ուտեստ մրգերով և թխվածքաբլիթներով: Եթե ​​նկատում եք, որ երեխան չի ցանկանում ընթրել, ապա կեսօրվա խորտիկը պետք է հեշտացնել:
Ընթրիք: կառուցված նախաճաշի սկզբունքով. Այն պետք է լինի թեթև և լավ մարսվող, որպեսզի երեխան հանգիստ քնի։
Եթե ​​երեխան քնելուց առաջ վազեց և սովածացավ, ասենք թեթև խորտիկ (կաթնաշոռ, բանան և այլն):

Մաքուր օդ

Համոզվեք, որ երեխայի հետ քայլեք օրական առնվազն 2 անգամ 1,5 ժամ: Ամռանը, եթե եղանակը թույլ է տալիս, կարող եք երկուսն էլ անել:

Լողանալ

Այս տարիքում երեխաները շատ են սիրում լողալ և ջրի մեջ շաղ տալ, ուստի խնդիրներ չպետք է լինեն: Հիգիենան պահպանելու համար բավական է լվանալ շաբաթական 2-3 անգամ և ըստ անհրաժեշտության։ Ջրի ջերմաստիճանը պետք է լինի հարմարավետ: Կարող եք նաև քսել թաց սրբիչով կեսօրից առաջ խորտիկից առաջ:

Մարմնամարզություն

Այս տարիքում երեխաները շատ շարժուն են նույնիսկ առանց հատուկ վարժությունների, ուստի ավելի լավ է ուշադրություն դարձնել նուրբ շարժիչ հմտություններին և համոզվել, որ ձեր փոքրիկը չի թռչում աստիճաններից՝ հետևելով արևի ճառագայթներին: Երեխան խանդավառությամբ կհանի բոլոր սպասքը խոհանոցի պահարաններից, ինչպես նաև կցրի հայրիկի գուլպաները՝ դրանք վերցնելով ներքևի դարակից: Բայց դրա համար պետք չէ բարկանալ նրա վրա, այս կերպ ձեռքերի մկանները շատ լավ են ամրանում։ Եվ, բացի այդ, ժամանակն է սկսել երեխային ընտելացնել կարգի, ամեն ինչ իր տեղը դնելով։

Ինչ անել երեխայի հետ 1 տարեկանում 2 ամսականում՝ խաղեր և գործողություններ երեխայի համար

Ուշադրություն.

Այս տարիքում երեխաները սկսում են զգալ ինքնադրսևորման մեծ կարիք, և «ոչ» բառը հաստատապես հաստատված է նրանց բառապաշարում: Այստեղ շատ կարևոր է չարաշահել արգելքներով և, միևնույն ժամանակ, քմահաճույքներ չտրվել։ Փորձեք հարգել ձեր երեխայի նախասիրությունները, մի ստիպեք նրան ուտել, եթե նա չի ցանկանում։ Բայց չարժե ինդուլգենցիաներ անել առօրյայում, այս փոքրիկ քմահաճն էլ ավելի կքանդվի:

Խոսքի զարգացում

Համոզվեք, որ շատ խոսեք փշրանքների հետ: Օրինակ՝

• նկարագրեք ձեր գործողությունները («եկեք խաղալիքներ հավաքենք, մի նապաստակ վերցնենք և դնենք տուփի մեջ», «հագնվեք, հանեք վարտիքը և քաշեք ոտքերը»);
• անվանել մարմնի մասերը (իմ ափերը, խաղեր և երգեր մատների մասին և այլն);
• նկարագրիր այն, ինչ տեսնում ես պատկերի վրա;
• դուք կարող եք սկսել սովորել պոեզիա , միաժամանակ պատկերելով, թե ինչ է կատարվում այնտեղ («Ցուլը քայլում է, ճոճվում ...»):

Հետաքրքիր և ուսուցողական։ Փորձեք անել սա.

1. սկսել սովորել ձևերը և դրանց հատկությունները (սկզբի համար բավական է գնդիկն ու խորանարդը)։ Գնդակները կարելի է գլորել, գցել զամբյուղի մեջ: Աշտարակներ կարելի է կառուցել խորանարդներից։ Ժամանակի ընթացքում հնարավոր կլինի երեխային խնդրել իրերն ապամոնտաժել գնդակների և խորանարդի մեջ.
2. ուսումնասիրել օբյեկտների հատկությունները. Կարող եք շաղ տալ և լցնել ջրի մեջ, պատռել կամ ճմրթել թուղթը, բացել և փակել կաթսայի կափարիչները: Սա ժամերով զբաղմունք է, ամենակարևորը՝ պահպանել անվտանգության նախազգուշական միջոցները, հիշել ատամները կտրելու և ամեն ինչ համտեսելու ցանկության մասին.
3. նկարել . Մատիտներ, մատիտներ և հատկապես ներկեր։ Սա ձեր փոքրիկին անսահման հաճույք կպատճառի և կսկսի վերացական մտածողություն զարգացնել։

Հաղորդակցություն. Այստեղ նույնպես կան հնարքներ.

• սկսեք սովորել քաղաքավարություն (արտահայտություններ՝ «բարև», «բարի լույս», «ցտեսություն», «խնդրում եմ» և այլն);
• սովորել կիսվել (խաղալիքներ, մրգեր և այլն):

Համախառն շարժիչ հմտություններ. Դուք պետք է դա անեք այսպես.

• ամրապնդել քայլելու հմտությունները , սովորեք քայլել ուղիղ գծով (կարող եք բազմագույն ժապավեններ դնել);
• բարձրանալ աստիճաններով ձեռքով , բարձրանալ եզրաքարերով և փոքր բլուրներով, անցնել օբյեկտների վրայով;
• հավաքել իրեր (խորանարդիկները հատակից տեղափոխեք աթոռին): Եվ այս ամենը միասին!

Նուրբ շարժիչ հմտություններ. Դա շատ կարևոր է, քանի որ.

• խաղալ բուրգեր և կոնստրուկտոր (կարևոր է. չպետք է պահանջեք ճիշտ հավաքել բուրգերը, այս տարիքում բավական է սովորել, թե ինչպես կարելի է օղակները լարել հիմքի վրա);
• շաղ տալ ձավարեղեն և մակարոնեղենը կաթսայից բռնակներով կամ գդալով կաթսա (գլխավորը այս պահին մոտ լինելն է, որպեսզի երեխան պատահաբար մակարոնեղեն չդնի բերանը և չխեղդի);
• խաղացեք հագուստի կապիչներ. Հանձնարարեք ձեր փոքրիկին բարձերից, գործվածքներից և պլյուսներից հանել հագուստի գամասեղները:

Մեկ տարեկան և երկու ամսական երեխան շատ հետաքրքրասեր է։ Փորձեք երեխային ավելի շատ ուշադրություն դարձնել, քանի որ այս տարիքում նա դրա կարիքը շատ ունի։

Այս տարիքում երեխաները, որպես կանոն, արդեն ունեն այն հիմնական կարողությունները, որոնք այնքան անհրաժեշտ են իրենց շրջապատող աշխարհի հետագա իմացության համար։ Այդ իսկ պատճառով, որպեսզի ժամանակին հայտնաբերեն իրենց երեխայի զարգացման ուշացումը, ծնողների համար չափազանց կարևոր է իմանալ, թե ինչ պետք է կարողանա անել երեխան 1 տարեկանում, ինչ հմտություններ նա պետք է ունենա այս պահին: Իմացեք ավելին փշրանքների մեծացման այս շրջանի մասին:

Երեխայի զարգացումը 1 տարեկանում

Սիրող ծնողները մեծ տագնապով են վերաբերվում նորածինների կյանքի գիտակցված ընկալման առաջին դրսևորումներին: Միևնույն ժամանակ, որոշ մայրեր և հայրեր, փորձելով իրենց փշրանքները տալ լավագույնը, երբեմն չափն անցնում են, ինչը սովորական իրավիճակում արտահայտվում է երեխայի կողմից իր տարիքին ոչ բնորոշ հմտություններ տիրապետելու պահանջով: Հիշեք, որ յուրաքանչյուր երեխա յուրովի է յուրահատուկ, և դուք չեք կարող երեխային վերածել ինքնահաստատման «օբյեկտի»: Այս ամենի հետ մեկտեղ դուք պետք է հասկանաք, որ կա որոշակի միջին հմտություններ, որոնք պետք է ունենա փոքրիկը 12 ամսականում:

Զարգացման նման ցուցանիշներին արժե վերաբերվել հանգիստ ու առանց ֆանատիզմի։ Հաճախ, թե ինչ կարող է անել երեխան 1 տարեկանում, ամբողջովին կախված է ծնողներից։ Միակ բացառությունը երեխայի զարգացման հետաձգման ցանկացած ընդգծված ախտանիշ է: Բացի այս կետերից, արժե ուշադրություն դարձնել երեխայի քաշի և հասակի նորմերին: Այսպիսով, մեկ տարեկան երեխան պետք է եռապատկվի իր նախնական քաշը և աճի 25 սմ-ով: Կարևոր է ասել, որ այս արժեքները չեն կարող կիրառվել վաղաժամ կամ ավելորդ քաշ ունեցող երեխաների համար:

Ֆիզիկական

Մեկ տարեկանում երեխաները, որպես կանոն, արդեն գիտեն, թե ինչպես պետք է կանգնել՝ բռնվելով կահույքի կտորներից կամ մեծահասակներից, նստել, ակտիվորեն սողալ։ Որոշ շատ ճարպիկ երեխաներ կարող են նույնիսկ քայլել. Մեծ մասամբ երեխաները շրջում են տան շուրջը հենարանի երկայնքով կամ մեկ կամ երկու բռնակի հենարանով: Միևնույն ժամանակ մի թերագնահատեք փոքրիկին և մտածեք, որ նա չի կարողանա բարձրանալ պատուհանագոգին կամ սեղանից սուր առարկաներ գողանալ։ Այս պահին երեխաներն արդեն բավականաչափ խելացի են և, անհրաժեշտության դեպքում, կարող են փոխարինել աթոռը:

Պատասխանելով, թե ինչ պետք է կարողանա անել երեխան 1 տարեկանում, մասնագետները նշում են, որ ֆիզիկական կարողությունների զարգացման տեմպը լիովին կախված է փշրանքների անկախության աստիճանից։ Այդ իսկ պատճառով չափազանց կարևոր է, որ երեխան հիմնական «աշխատանքը» անի ինքն իրեն, բայց ծնողների անվտանգության ցանցով։ Ի դեպ, եթե ձեր փոքրիկը ցանկանում է սովորել քայլել, ապա նրան հնարավորություն տվեք ինքնուրույն կատարել առաջին քայլերը՝ չմոռանալով անվտանգության ցանցերի մասին։

Հոգեկան

Մեկ տարեկան երեխաները, անկախ զարգացման անհատական ​​տեմպերից, ակտիվորեն ուսումնասիրում են իրենց շրջապատող աշխարհը: Փոքր երեխաները, որպես կանոն, շատ են հետաքրքրված անհասանելի վայրերից առարկաներ վերցնելով, յուրացնելով պարզ կոնստրուկտոր կառուցելու հմտությունները։ Վերջին դասը շատ օգտակար է փոքրիկի համար, քանի որ թույլ է տալիս զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտությունները։ Այն մասին, թե ինչ պետք է կարողանա անել մեկ տարեկան երեխան հոգեբանական զարգացման առումով, արժե ասել, որ այս պահին երեխան արդեն ունի հետևյալ հիմնական հմտությունները.

• գիտի, թե ինչպես հավաքել մի քանի օղակներից բաղկացած բուրգ;
• խաղում է սպասքի հետ և միևնույն ժամանակ ձևացնում, թե ուտում է գդալով, խմում է բաժակից;
• կարող է կառուցել երկու խորանարդի աշտարակ;
• հետաքրքրություն է ցուցաբերում անծանոթ առարկաների նկատմամբ.
• կերակրում է տիկնիկներին, սանրում և պառկում նրանց քնելու;
• կարող է երկու մատով փոքր առարկաներ վերցնել;
• ընդօրինակում է մեծահասակներին;
• պարել երաժշտության ներքո;
• փորձում է ինքնուրույն բացել և փակել կաբինետի դռները.
• հավաքում է խաղալիքներ.

1 տարեկան երեխայի հմտությունները

Երեխաների մեծ մասը կարող է ինքնուրույն քայլել մինչև 12 ամիս: Այնուամենայնիվ, որոշ մեկ տարեկան երեխաներ դեռևս կարիք ունեն իրենց մոր օգնությանը տանը կամ խաղահրապարակում տեղաշարժվելիս: Բացի այդ, այս պահին փոքրիկը պետք է կարողանա կծկվել և ազատորեն բարձրանալ այս դիրքից: Փոքրիկ տղամարդը օրեցօր դառնում է ավելի անկախ, ուստի ծնողները պետք է հնարավորինս մեծ ուշադրություն դարձնեն նրան: Մոր հետ շփման հիման վրա փշրանքները այս կամ այն ​​վերաբերմունքն են ձևավորում իրենց շրջապատող աշխարհին մինչև առաջին ծննդյան օրը:

Պահանջվող հմտություններ և հմտություններ

Թվարկելով, թե ինչ պետք է կարողանա անել երեխան մեկ տարեկանում, մանկաբույժները հաճախ առաջին հայացքից անվանում են բացարձակապես ավելորդ և ոչ պատշաճ կարողություններ։ Այնուամենայնիվ, այս հմտությունները որպես մարդ փշրանքների հետագա զարգացման հաջողության ցուցանիշ են։ Այն իրավիճակում, երբ փոքրիկը չգիտի ինչպես կատարել մասնագետների մատնանշած հմտություններից որևէ մեկը, սա պետք է պատճառ հանդիսանա, որ ծնողները հարմարեցնեն երեխայի դաստիարակությունը։ Ինչ վերաբերում է պահանջվող հմտություններին, ապա մեկ տարեկան գետնանուշը պետք է կարողանա.

• կատարել մեծահասակների խնդրանքները.
• վստահորեն պահեք թեթև առարկաներ ձեր ձեռքերում;
• ցույց տալ զգացմունքներ առանց հիստերիայի և լացի;
• ճանաչել ծանոթ մարդկանց;
• համարժեք արձագանքել էմոցիոնալ տարբեր իրավիճակներին.
• նկարներում ցույց տալ խնդրո առարկա առարկաները.
• համատեղ խաղի միջոցով հասակակիցների հետ շփվելու համար;
• խոսեք առնվազն մի քանի բառ;
• ընդօրինակել մեծերին՝ ընդօրինակելով նրանց ժեստերը, դեմքի արտահայտությունները։

Ինչպես պետք է երեխան քայլի մեկ տարում

Այս պահին երեխան ակտիվորեն սովորում է իրեն շրջապատող աշխարհի մասին: Միևնույն ժամանակ, քայլելը դառնում է այն հիմնական հմտությունը, որի վրա «աշխատում է» փոքրիկը։ Երեխաների մեծ մասն այս պահին կարողանում է շարժվել աջակցությամբ կամ մեծահասակների օգնությամբ: Որոշ երեխաներ սկսում են վաղ քայլել՝ բաց թողնելով սողալու փուլը: Այս ամենի հետ մեկտեղ արժե ուշադրություն դարձնել, թե ինչպես է երեխան քայլում։ Այն իրավիճակում, երբ երեխան շարժվելիս կենտրոնանում է գուլպաների վրա կամ ոտքերը շատ լայն է տարածում, դուք պետք է խորհրդատվություն փնտրեք մանկական օրթոպեդից:

Ինքնապահպանման հմտություններ

Մեկ տարեկան գետնանուշն իր ողջ էությամբ ձգտում է անկախության։ Այս պահին երեխան սովորում է ինքնուրույն ուտել, ինչը ոչ մի կերպ չի բացառում մոր մասնակցությունը գործընթացին: Որոշ երեխաներ նույնիսկ փորձում են ինքնուրույն հագնվել: Մի անտեսեք երեխայի այս հոգևոր մղումը: Տվեք երեխային հագուստ և հնարավորություն տվեք շատ պարապելու՝ կողքից դիտելով այս գործողությունը։ Ի թիվս այլ բաների, մեկ տարեկան երեխաները պետք է կարողանան.

• խմել անկախ չթափվող գավաթից կամ գավաթից;
• կծում և ծամում պինդ սնունդ;
• ինքնուրույն ուտել;
• նստել զամբյուղի վրա (իրականում երեխան պետք է զամբյուղ խնդրի և հասկանա, թե ինչի համար է այն);
• ձեռքերը լվանալու համար.

Երեխայի խոսքի զարգացումը 1 տարեկանում

12 ամսականում փոքրիկը պետք է հասկանա իրեն ուղղված խոսքը և կատարի մեծերի պարզ խնդրանքները։ Մեկ տարեկան երեխաները շատ զգայուն են ինտոնացիայի նկատմամբ, ուստի չափազանց կարևոր է երեխային մեծացնելու ժամանակ չափը չանցնել: Երեխան մոր հետ շփվելուց հիմնականում դրական էմոցիաներ պետք է ստանա։ Մի անհանգստացեք, եթե փոքրիկը ինչ-որ բան չգիտի այն ցանկից, թե ինչ պետք է ասի երեխան 1 տարեկանում։ Այս իրավիճակում շատ ավելի կարևոր է, որ երեխան հասկանա մեծահասակների խոսքը և ճիշտ ընկալի դրա հուզական կողմը:

Տարեկան քանի բառ պետք է ասի երեխան

Երեխաների խոսքի հմտությունների զարգացումը տեղի է ունենում բոլորովին այլ ձևերով. Որոշ երեխաներ արդեն գիտեն, թե ինչպես խոսել մեկ տարեկանում, իսկ մյուս փոքրիկները նոր են սովորում բառեր արտասանել: Դուք կարող եք արագացնել երեխայի խոսքի զարգացումը, եթե նրա հետ անընդհատ աշխույժ զրույց ունենաք։. Միևնույն ժամանակ, շատ կարևոր է մեկնաբանել այն ամենը, ինչ տեղի է ունենում շուրջը։ Մեկ տարեկան երեխայի բառապաշարը ներառում է ընդամենը 2-10 բառ, որը ներառում է նաև օնոմատոպեիա։ Այն իրավիճակում, երբ ձեր երեխան չգիտի, թե ինչպես արտասանել ամենապարզ բառերը և չի հասկանում մեծահասակների խոսքը, այն պետք է ցույց տրվի մանկական հոգեբանին:

Ինչ խոսքեր պետք է ասի երեխան մեկ տարում

Մեկ տարեկանում երեխան ունի սահմանափակ բառապաշար, ուստի որոշ երեխաներ փորձում են տիրապետել օնոմատոպեին: Ավելորդ է ասել, որ նրանցից շատերը հաջողության են հասնում: Փոքրիկների զինանոցում տարեցտարի կան, որպես կանոն, երկարժեք բառեր՝ մայրիկ, հայրիկ, կին, պապիկ: Երեխաների մեծամասնությունը կարող է միայն բամբասել և նրանց համար միայն հասկանալի հնչյուններ: Պատասխանելով, թե ինչ պետք է կարողանա անել մեկ տարեկան փոքրիկը, մանկաբույժները, անցնելով խոսքի զարգացմանը, սովորաբար անվանում են այնպիսի բառեր, ինչպիսիք են՝ բի-բի, տալ, տա-տա, մու-մու, լա-լա, քեռի-դյա, am-am.

1 տարեկան երեխայի վարքագիծը

Այս տարիքում երեխաները դեռևս չեն կարողանում զսպել իրենց հույզերը՝ հաճախ դրանք արտահայտելով լացով, ճչալով և այլ անճոռնի արարքներով։ Նման բողոքները պետք է ընկալել որպես միանգամայն նորմալ փշրանքների զարգացման այս փուլի համար։ Ճիշտ վարքագծին կարելի է հասնել միայն սիրալիրության և խրախուսանքի միջոցով: Բացի այդ, մեկ տարեկանում երեխաները սկսում են գիտակցել իրենց մեկուսացումը ծնողներից: Նրանք կարող են լաց լինել, որովհետև մայրը գնացել է և նրանց մենակ է թողել։ Երեխան պետք է հիշի, որ մայրը, թեև բացակայում է, մոտակայքում է և ցանկացած պահի պատրաստ է օգնել իրեն։

Տեսանյութ

Երբ երեխան դառնում է 1 տարեկան, նա դառնում է գրեթե անկախ: Նա վստահորեն քայլում է, սկսում է խոսել և, իհարկե, հետաքրքրվում է բացարձակապես այն ամենով, ինչ կատարվում է իր շուրջը։ Այժմ մորից պահանջվում է ոչ միայն պարզ խնամք՝ ապահովելով երեխայի հիմնական կարիքները, այլև նրա ինտենսիվ զարգացումը։ Հայտնի է, որ մեկից երեք տարեկանում է, որ տեղի է ունենում բոլոր մտքի գործընթացների երեսպատումը, ուստի իզուր ժամանակ չպետք է վատնել, փշրանքների ապագան դրվում է հենց ձեր աչքի առաջ։ Բայց ուսուցման գործընթացը պլանավորելու և հարմարեցնելու համար մայրիկը պետք է իմանա, թե ինչ պետք է կարողանան անել երեխաները 1 տարեկանում: Սա թույլ է տալիս հետևել զարգացման դինամիկային և համեմատել այն ստանդարտների հետ: Լուրջ կուտակումների դեպքում կարող եք դիմել մասնագետներին՝ ժամանակին օգնության համար։

Ամենակարևորը անվերապահ ընդունումն է

Բոլոր նորմերը բխում են վիճակագրության հիման վրա, դրանք ամենևին էլ աքսիոմ չեն։ Ձեր երեխան կարող է առաջ անցնել միջինից կամ մի փոքր զիջել: Հետևաբար, ուսումնասիրելիս, թե ինչ պետք է կարողանան անել երեխաները 1 տարեկանում, չպետք է մոռանալ, որ կարող է 100% համընկնում չլինել: Բոլոր մարդիկ տարբեր են, և մեկ տարեկան երեխաները նույնը լինելու իրավունք ունեն:

Երկրորդ կետը, որի մասին մայրիկը պետք է հիշի իմանալ, այն է, որ տարեկան երեխաները շատ արձագանքում են արտաքին գրգռիչներին: Եթե ​​ձեզ թվում է, որ ֆիզիկական զարգացումը հետ է մնում, գուցե արժե ավելի քիչ փշրանքներ կրել ձեր գրկում և ավելի շատ հնարավորություն տալ նրան փորձել իր ուժերը։ Մերսումն էլ չէր խանգարի։ Իսկ եթե ցանկանում եք խստացնել նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումը, ապա ուշադրություն դարձրեք նկարչությանը և մոդելավորմանը։ Բայց միևնույն է, մենք վերադառնում ենք այն փաստին, որ մայրիկին անհրաժեշտ են ուղեցույցներ, և, հետևաբար, եկեք ուղղակիորեն անցնենք այն քննարկմանը, թե ինչ պետք է կարողանան անել երեխաները 1 տարեկանում:

Ֆիզիկական զարգացում

Ավելի հեշտ է գնահատել, ուստի կսկսենք դիտարկված ցուցանիշներից։ Երեխան պետք է վստահ կանգնի առանց աջակցության: Սովորաբար, այս պահին բոլոր երեխաները կարող են ապահով քայլել մեկ կամ երկու ձեռքերով, իսկ ոմանք արդեն լիովին առանց աջակցության: Եթե ​​ուղղահայաց քայլելու հմտությունը չի յուրացվում, մայրիկին սովորաբար խորհուրդ է տրվում պարաֆինային կոշիկների կուրս անցնել և մերսել։ Դուք չպետք է շատ անհանգստանաք, եթե երեխան դեռ կանգնած է միայն հենարանի մոտ և չի վտանգում շարժվել բաց տարածքում: Նա պարզապես պետք է մեկ անգամ փորձի: Ի՞նչ պետք է կարողանան անել երեխաները 1 տարեկանում: Վստահ կանգնեք ձեր ոտքերի վրա՝ հենվելով ներբանի վրա, այլ ոչ թե մատների վրա։ Հակառակ դեպքում, դուք պետք է դիմեք նյարդաբանին՝ բուժում նշանակելու համար:

Շարժիչային հմտություններ սովորելը

12 ամսական հասակում շատ երեխաներ դեռ ակտիվորեն սողում են, հատկապես երբ նրանք պետք է անցնեն մեծ սենյակ կամ պարզապես խաղալիս: Սակայն որոշ մարդիկ ամբողջությամբ շրջանցում են այս փուլը՝ անմիջապես սկսելով քայլել։ Փոքրիկն արդեն բավականին վստահորեն նվաճում է աստիճանները՝ թե՛ վերև, թե՛ վար։ Իհարկե, այս դեպքում մեծահասակը պետք է վերահսկի երեխային: Շատ լավ է, եթե նա գիտի ինչպես կծկվել, ուղղվել ու ոտքի կանգնել ցանկացած դիրքից։ Մի թերագնահատեք փոքրիկ մարդու հնարավորությունները, նա արդեն բավականաչափ հմուտ է հսկայական քանակությամբ շարժումներ կատարելու համար: Հատկապես ակտիվներն արդեն ազատորեն բարձրանում են մահճակալի ու բազմոցի վրա, բարձրանում բազկաթոռի վրա։

սոցիալական հմտություններ

Եվ մենք շարունակում ենք խոսել այն մասին, թե ինչ պետք է կարողանա անել երեխան 1 տարեկանում։ Նրա աշխարհն առայժմ ընտանիքում է, երեխան ամաչկոտ է այլ մեծերի հետ շփվելիս, իսկ եթե մենակ մնա անծանոթի հետ, կարող է վախենալ ու լաց լինել։ Սա նորմալ է, քանի դեռ նա նախընտրում է մայրիկին և հայրիկին ամբողջ աշխարհից: Այժմ երեխան ակտիվորեն սովորում է տարբեր հնչյուններ հնչեցնել, կրկնել մեծերից հետո, ընդօրինակել մեծերին խաղի ընթացքում։ Արժե՞ արդյոք ավելացնել, որ որքան շատ ժամանակ եք հատկացնում երեխայի հետ խաղալուն, այնքան ավելի լավ է ընթանում նրա զարգացումը, այնքան շատ է նա սովորում:

Բայց խաղահրապարակի հասակակիցները սկսում են նրան շատ ավելի հետաքրքրել, քան նախկինում: Ի վերջո, պարզվում է, որ նրանք էլ նրա նման են՝ փոքր ու ոչ այնքան հմուտ։ Այնուամենայնիվ, դուք պետք է իմանաք, որ չնայած նրանք խաղում են կողք կողքի, նրանք դա միասին չեն անում: Եվ նույնիսկ ավելին, դուք չպետք է խնդրեք երեխային կիսել իր խաղալիքները: Առայժմ ինքը, իրերն ու մայրը մեկ մեծ «ես» են։ Չպետք է մեղադրել նրան ագահ լինելու մեջ, քանի որ հարեւանի երեխան վերցնում է ոչ թե սպաթուլա, այլ իրենից մի կտոր։

Պատասխանների բանալին

Պարզապես նայեք ձեր երեխային: Նա պետք է կարողանա էմոցիոնալ արտահայտել իր զգացմունքները՝ գրկել ծնողներին, սիրելի խաղալիքը, վայելել զվարճալի խաղեր։ Սովորաբար արդեն այս տարիքում նա հիանալի ճանաչում է իր բոլոր հարազատներին ու շատ ուրախանում, երբ նրանք գալիս են։ Լուսանկարում երեխան կարող է ցույց տալ մայրիկին և հայրիկին: Այնուամենայնիվ, երբ գնահատում եք նրա հմտությունները, մի մոռացեք, որ սա դեռ շատ փոքր երեխա է (1 տարեկան): Զարգացումը (այլ կերպ ասած, ինչ պետք է կարողանա անել) անհատական ​​է։ Ինչ-որ մեկը դառնում է շատ շփվող, մյուսները նախընտրում են ժամերով պտտել ներդիրների տուփերը իրենց ձեռքերում, փորձելով պարզել, թե ինչպես են դրանք հավաքվում:

Այս տարիքի երեխաները հաճույքով նայում են գրքերի նկարներին, ցույց տալիս, թե որտեղ են պատկերված կատուներ կամ շներ, ինչպես նաև այլ հայտնի առարկաներ և կենդանիներ: Նրանք զգացմունքային են արձագանքում երաժշտությանը` փորձելով երգել կամ պարել: Փոքրիկ դերասանները նմանակում են մեծահասակների դեմքի արտահայտությունները, դիտե՛ք ինքներդ. Որքան քիչ խոժոռվեք, այնքան երեխայի համար պարզ կլինի, որ աշխարհը կարգին է, և նա ապահով է դրանում:

Մանկական ելույթ

Առաջին խոսքերն այն են, ինչին ծնողներն այդքան երկար սպասել են։ Հուզիչ, նուրբ «մայրիկ» և «հայրիկ» հրճվանք և քնքշություն: Մանկաբույժները, խոսելով այն մասին, թե ինչ պետք է կարողանա անել երեխան 1 տարեկանում, նշում են, որ նա արդեն պետք է տիրապետի երկուից տասը պարզ բառերի։ Ոչ մի վատ բան չկա նրանում, որ դրանք բոլորովին այլ կերպ են հնչում, քան մենք սովոր ենք։ Բացի այն, որ նա տիրապետում է ծնողներին՝ տատիկին ու պապիկին կոչելուն, նա արդեն կարող է բավականին բովանդակալից պատասխանել «Ո՞վ է սա» հարցին, երբ նրանք մատնացույց են անում մայրիկին կամ հայրիկին։

Մինչ օրս նրա ուղեղի զարգացումն արդեն հասել է որոշակի բարձունքների։ Նույնիսկ առանց արտահայտություններ կառուցելու իմանալու, նա հեշտությամբ ցույց կտա ձեզ գործողություններով, թե ինչպես պետք է լաց լինել, պարել, գդալ վերցնել և այլն: Մի սահմանափակեք ձեզ ստանդարտ հավաքածուով, թե ինչ պետք է կարողանա անել երեխան (1 տարեկան): Երգիր ու պարիր նրա հետ, պատմիր, քանդակիր ու նկարիր։ Տեղադրեք տանը որքան հնարավոր է շատ վառ նկարներ, խշխշացող, զնգացող և զնգացող խաղալիքներ, կոնստրուկտորներ, որոնք մեծ երկրաչափական առարկաների հավաքածուներ են: Նվագարկել դասական և մանկական երաժշտություն: Այժմ նրա զարգացումը կախված է նրանից, թե ինչ է նա լսում ու տեսնում, զգում է, և որ ամենակարևորը կարող է ձեռքերով դիպչել։ Ուստի միակ բանը, որ չպետք է անի ծնողը, երեխայի գործունեությունը սահմանափակելն է։

Խոսելով խոսքի զարգացման մասին՝ պետք է նշել, որ նույնիսկ առանց որոշակի բառեր արտասանելու կարողանալու՝ երեխան պետք է բավականին հստակ հասկանա, թե ինչ է նշանակում իրեն ուղղված խոսքը։ Սա ստուգելը շատ հեշտ է։ Եթե ​​նա հեշտությամբ կատարի «տալ», «բերել», «ցուցադրել» խնդրանքները, ապա ամեն ինչ կարգին է, և շուտով այս բոլոր բառերը կհայտնվեն նրա խոսքում։ Երեխաները պետք է կարողանան ցույց տալ հրաժեշտի ժեստերը, թռչնի թռիչքը և իմանան «կուկու» խաղը:

Մենք աճում ենք թռիչքներով և սահմաններով

Այս տարիքում հմտությունների զարգացումն այնքան արագ է ընթանում, որ երեխան ամեն ամիս փոխվում է։ Ընդհանրապես, կյանքի առաջին երեք տարիները կախարդական շրջան են, երբ ձեր աչքի առաջ տեղի է ունենում մի ամբողջ էվոլյուցիա։ Հիմա տեսնենք, թե ինչ պետք է անի 1,2 տարեկան երեխան։ Թվում է, թե այս գործիչների միջև շատ կարճ ժամանակահատված կա, բայց փոքրիկ մարդը փոխվում է հենց մեր աչքի առաջ։ Վերջերս նա չէր կարողանում իր ձեռքերում խորանարդ պահել, սակայն այսօր դրանցից աշտարակ է կառուցում։ Հենց այս տարիքում երեխան սկսում է գիտակցաբար մանիպուլացնել առարկաները: Բուրգերն ու գծերը կարճ ժամանակով դառնում են նրա սիրելի զբաղմունքը։

Դժվար է թվարկել այն բոլոր հմտությունները, որոնք երեխան պետք է տիրապետի: Մանկաբույժները նշում են, որ նա պետք է կարողանա ինքնուրույն կանգնել և նստել, քայլել, մագլցել տարբեր մակերեսներ և վստահ նստել աթոռին։ Խոսքի զարգացման ամենակարեւոր չափանիշը շարունակում է մնալ մեծահասակի խոսքի ըմբռնումը, ամենապարզ առաջադրանքները կատարելու կարողությունը։ Երեխան պետք է խաղի մեջ ակտիվորեն ընդօրինակի ծնողի գործողությունները, օրորի տիկնիկը, կերակրի և փաթաթի, վակուումի, մեքենա վարի: Եթե ​​այս ամենն ուղեկցվում է հնչյուններով, ապա զարգացումն ընթանում է բնականոն հունով։

Ինչ պետք է կարողանա անել 1,3 տարեկան երեխան

Անցել է ևս մեկ ամիս, և ձեր փոքրիկին գրեթե անհնար է հանգստացնել։ Նա անընդհատ շարժման մեջ է, վազում և ցատկում է, իսկ առավելագույն ժամանակը, որ կարող է կենտրոնանալ մեկ գործունեության վրա, 10-15 րոպե է։ Այժմ նա արդեն գիտակցաբար սովորում է հարաբերություններ կառուցել և ուսումնասիրում է իրեն շրջապատող աշխարհը։ Այժմ մի կարեւոր նորամուծություն է ձեւավորվում՝ երեխան սկսում է խաղալ ոչ թե մեծի կողքին, այլ նրա հետ միասին։ Սա չափազանց կարևոր է, քանի որ մենք հասարակությունից դուրս չենք ապրում։

Այժմ երեխան տիրապետում է ռեժիմին, նա հասկանում է «ես ուզում եմ» և «ես պետք է» տարբերությունը։ Նրան կարելի է սովորեցնել հավաքել խաղալիքներ և լվանալ քնելուց առաջ, միաժամանակ գնալ քնելու: Լեքսիկոնում արդեն կա 15-20 բառ, բայց կան երեխաներ, որոնք նոր են սկսում արտասանել առաջին հնչյունները։ Սրա մեջ վատ բան չկա, գլխավորն այն է, որ երեխան հասկանա իրեն ուղղված խոսքը։

Առաջընթացը դեռ չի կանգնում

12-ից 17 ամիսների միջակայքը շատ կարճ է, բայց աներևակայելի ինտենսիվ: Եթե ​​մինչև տարին երեխան սովորում էր նստել, կանգնել և քայլել, և այդ հմտությունները յուրացնելու միջև բավական շատ ժամանակ կար, ապա այժմ ամեն օր ձեռքբերում է։ Երեխան հիանալի յուրացնում էր շարժումը տարածության մեջ, դառնում ճարպիկ ու արագ։ Մոտ 1 տարեկան 4 ամսականում երեխաները սովորում են ինքնուրույն ուտել։

Երեխաների ակտիվության ծարավը պարզապես անզուսպ է, ուստի յուրաքանչյուր 15-20 րոպեն մեկ պետք է փշրանքներին առաջարկել մի նոր բան, որը կարող եք ուսումնասիրել, շրջել և հաշվի առնել: Փոքր երեխաներն այժմ պետք է ասեն մոտ 4-10 բառ, բայց նրանք շատ ավելին գիտեն: Նկարներում նրանք պետք է ազատորեն ցույց տան հիմնական գույները, մրգերն ու բանջարեղենը, ընտանի կենդանիներին։ Գրեթե բոլոր երեխաները կարող են պատասխանել այնպես, ինչպես ասում է կատուն կամ շունը.

Հիմա խաղը փոխվում է։ Երեխաները ոչ միայն մանիպուլյացիա են անում առարկաներով, այլ որոշակի գործողություններ են կատարում դրանց հետ: Կարելի է ասել, որ ծնվում է առաջին պատմախաղը։ Հետեւաբար, դուք պետք է համոզվեք, որ դուք ունեք բավականաչափ մարդկանց եւ կենդանիների արձանիկներ, ինչպես նաեւ դեկորացիաներ: Ինչպես նախկինում, երեխաներին հետաքրքրում են խորանարդները, բուրգերը, սակայն այժմ նրանք կարողանում են տիրապետել ավելի բարդ ներդիրներին և լաբիրինթոսներին։ 1,4 տարեկան երեխան պետք է կարողանա այս ամենն անել։

Տարիքը 17 ամսական - նոր նշաձող

Երեխայի զարգացման մասին կարելի է անվերջ խոսել, բայց այսօր մենք կսահմանափակվենք մինչև մեկուկես տարի տարիքային սահմաններով։ Ժամանակն իզուր չի անցել, փոքրիկը ստացել է անգնահատելի գիտելիքներ և արդեն շատ է տարբերվում մեկ տարեկան փոքրիկից։ Ի՞նչ պետք է կարողանա անել 1,5 տարեկան երեխան. Առաջին հերթին լավ է վազել, շրջանցել խոչընդոտները, բարձրանալ առարկաներ, նետել և հասնել գնդակին:

Այնուամենայնիվ, ծնողների մեծամասնությունը ավելի շատ հետաքրքրված է ինտելեկտուալ զարգացմամբ: Այսօր բացվում է մի ժամանակահատված, երբ երեխան սկսում է բառացիորեն կլանել նոր գիտելիքներ: Նա արդեն շատ բան գիտի։ Երեխան հեշտությամբ կարող է սենյակում գտնել իրեն ցուցադրվածին նման առարկա, տարբերում է խորանարդը գնդակից և աղյուսից, ընտրում է տեսակավորող անցքերի համար նախատեսված ֆիգուրներ, նավարկում է գույնի, ձևի և չափի առումով, հավաքում է բուրգ և գեղեցիկ նկարում: լավ.

Կենցաղային հմտությունները նույնպես հաճելի են: Երեխան գրեթե չի թափում սնունդն ու խմիչքը, վերահսկում է իր զուգարանը, սկսում է տիրապետել կաթսային: Խոսքը ակտիվորեն զարգանում է. Այսօր երեխայի բառապաշարում կա ավելի քան 40 բառ, և այս պաշարը շարունակում է աճել:

Փոքր երեխայի հետ ժամանակը շատ արագ է անցնում։ Վերջերս երեխան փոքրիկ ուռուցք էր, որը չէր կարողանում գլուխը բարձրացնել, ձայներ արտասանել կամ կենտրոնացնել աչքերը: Առաջին տարվա ընթացքում երեխան կտրուկ փոխվել է, սկսել է շատ բան հասկանալ, ասել առաջին բառերը, արել է առաջին քայլերը և շարունակում է սովորել իրեն շրջապատող աշխարհի մասին: Եկեք պարզենք, թե ինչպես կարելի է որոշել, թե արդյոք երեխան նորմալ է զարգանում, ինչպես նաև ինչպես խթանել մեկ տարեկան երեխայի հետագա զարգացումը:

Ֆիզիոլոգիական փոփոխություններ

• Երեխան սովորաբար մինչև 12 ամսական եռապատկում է այն քաշը, որով նա ծնվել է:Այժմ քաշի ավելացման և հասակի աճի տեմպերը կյանքի առաջին կեսի համեմատ զգալիորեն դանդաղում են։
• Մեկ տարեկան երեխայի ոտքերը դեռ հարթ են, կամար չունեն։Եթե ​​երեխան նոր է սկսել ինքնուրույն քայլել, ապա նրա ոտքերի վրա դեռ ճարպային բարձիկներ կան։ Երբ սովորում ես քայլել, դրանք անհետանում են, և ոտքերի մոտ թեքություն է առաջանում։
• Մեկ տարեկան երեխայի ատամների միջին թիվը 8 է։Միևնույն ժամանակ, որոշ երեխաներ կարող են արդեն ունենալ 12 ատամ, իսկ մյուսները կարող են ունենալ միայն 1-2 առաջին ատամ: Սրանք բոլորը նորմայի տարբերակներ են, որոնք չեն պահանջում բժշկի այցելություն: Անհրաժեշտ է միայն մանկաբույժի հետ խորհրդակցել, եթե 1 տարվա ընթացքում ատամներ չկան։

Ֆիզիկական զարգացում

Կյանքի տասներկուերորդ ամսվա ընթացքում երեխան ավելացնում է քաշը մոտավորապես 350 գրամով, իսկ աճը երկարանում է ևս 1-1,5 սանտիմետրով։ Այս տարիքում երեխայի և՛ գլխի, և՛ կրծքավանդակի շրջագիծն ավելանում է միջինը 0,5 սանտիմետրով։

Տարբեր երեխաներ ֆիզիկապես զարգանում են տարբեր տեմպերով, սակայն որոշակի տարիքային կատեգորիայի երեխաների մեծ թվով ցուցանիշների հիման վրա փորձագետները սահմանել են նման ցուցանիշների նորմայի սահմանները: Այս սահմանները, մեկ տարեկան երեխաների միջինների հետ միասին, մենք նշել ենք աղյուսակում.

Հաշվարկի համար կարող եք օգտագործել հաշվիչը նորմեր ձեր երեխայի համար. Հաշվիչը հիմնված է Առողջապահության համաշխարհային կազմակերպության (ԱՀԿ) բարձրության և քաշի ուղեցույցների վրա:

Բարձրության և քաշի հաշվիչ

Կահույքի կտորներին հարվածելիս որոշ ծնողներ երեխային սովորեցնում են «փոփոխություն» տալ։ Արժե՞ արդյոք, տեսեք Լարիսա Սվիրիդովայի հաջորդ տեսանյութը։

Հաշվարկել պատվաստումների օրացույցը

Ի՞նչ կարող է անել երեխան:

• 12 ամսական երեխան շատ ակտիվ և շատ է շարժվում։Փոքր երեխաների մեծ մասն արդեն գիտի, թե ինչպես պետք է ինքնուրույն քայլել մեկ տարեկանում և անընդհատ կատարելագործում է այս հմտությունը: Այնուամենայնիվ, 1 տարեկանում որոշ երեխաներ դեռևս կարիք ունեն իրենց մոր օգնությանը քայլելիս կամ չեն շտապում սկսել քայլել՝ նախընտրելով արագ շարժվել չորս ոտքով:
• Բացի այդ, մեկ տարեկան երեխան արդեն կարող է կծկվելև այս դիրքից անկախ բարձրանալ։ Երեխան վստահորեն բարձրանում է աստիճաններով և բարձրանում բազմոցին:
• Մի ձեռքով մեկ տարեկան երեխան կարողանում է վերցնել 2 փոքր առարկա։Երեխան ցուցամատով և բթամատով վերցնում է կոճակներ և այլ մանր իրեր։
• Մեկ տարեկան երեխային հաջողվում է բուրգ հավաքելև խորանարդներից աշտարակներ կառուցիր:
• Երեխայի խոսքը ներառում է մոտավորապես 10-15 1-2 վանկի հասարակ բառ:Կարապուզ մեկ բառը կարող է ունենալ մի քանի իմաստ: Երեխան դեռ չի արտասանում բոլոր տառերը և կարող է տեղ-տեղ շփոթել վանկերը:
• 1 տարեկան երեխան լավ է հասկանում ծնողների խոսքը.Նա գիտի «կարող», «չի կարելի», «տալ», «վերցնել», «գա» և շատ այլ բառերի իմաստը։ Նա նաև գիտի այն մարդկանց անունները, որոնց հետ հաճախ է շփվում։ Երեխան արդեն կարող է պատասխանել մի պարզ հարցի.
• Երեխան կարող է կատարել պարզ առաջադրանքներ,օրինակ՝ լվանալ բանջարեղենը, դնել պատառաքաղներ, սրբել փոշին։
• Երեխան սիրում է թաքնվել և խաղալիքներ փնտրել,խաղալիքներ նետելը, բլոկներով շենքեր ստեղծելն ու քանդելը, արկղերն ու տուփերը լցնելը, այնուհետև դատարկելը։
• Տասներկու ամսական փոքրիկը հետաքրքրված է հեքիաթային խաղերովև գիտի, թե ինչպես խաղալ դրանք: Երեխան կարող է խաղալիքը պառկեցնել կամ կերակրել:
• Երաժշտությունը լսելով՝ երեխան կպարիև փորձիր երգել:
• Երեխան շատ կենդանիներ գիտիև կարող է դրանք ցույց տալ ինչպես զբոսանքի, այնպես էլ նկարներով:
• Փոքրիկը գիտի տարբեր իրեր օգտագործելու եղանակ:
• երկարաժամկետ հիշողություներեխան զարգանում է - երեխան արդեն կարողանում է հիշել մի քանի օր առաջ տեղի ունեցած իրադարձությունները:
• Երեխա ամեն օր դառնալով ավելի անկախ:Սեղանի մոտ նա արդեն հասցնում է գդալով և ինքն էլ խմում է մի բաժակից։ Փոքրիկն արդեն որոշակի նախասիրություններ ունի սննդի մեջ՝ փոքրիկը որոշ մթերքներ ընդհանրապես չի սիրում, իսկ որոշները, ընդհակառակը, երեխան մեծ հաճույքով է ուտում։

Ստուգելու համար, թե արդյոք երեխան զարգանում է նորմալ տեմպերով, դուք պետք է.

• Գնահատեք՝ արդյոք երեխան կարող է սողալ, կանգնել ձեր ձեռքը բռնած և ձեր աջակցությամբ մի քանի քայլ անել:
• Համոզվեք, որ երեխան առնվազն մեկ ժեստ է օգտագործում, օրինակ՝ գլուխը թափահարել կամ ձեռքով «ցտեսություն» անել:
• Ստուգեք՝ արդյոք երեխան հասկանում է ձեր պարզ խնդրանքները, օրինակ՝ խաղալիք վերցնել կամ տալ ձեզ:
• Համոզվեք, որ երեխայի խոսքում կա առնվազն մեկ իմաստալից բառ:
• Մոտ ապագայում ստուգեք, թե արդյոք երեխան ունի առնվազն մեկ ատամ կամ դրա տեսքի նշաններ:

Եթե ​​նման ստուգման ժամանակ ձեզ ինչ-որ բան զգուշացրել է, ապա այդ մասին պատմեք մանկաբույժին տարեկան սովորական հետազոտության ժամանակ:

Զարգացմանն ուղղված գործողություններ

• Հիմնական հմտությունը, որի վրա «աշխատում» է մեկ տարեկան երեխան քայլել.Եթե ​​երեխան շարունակում է սողալ եւ չի շտապում առաջին քայլերը կատարել, կարող եք երեխային գրավել ձեր սիրելի խաղալիքով։ Որոշ երեխաներ վախենում են կորցնել հավասարակշռությունը, ուստի նրանց ձեռքում գտնվող խաղալիքը կարող է օգնել նրանց սկսել քայլել:
• Եթե ​​հնարավորություն կա, եկեք փոքրիկին քայլել ոտաբոբիկերկրի վրա, ավազի կամ խոտի վրա:
• Համախառն շարժիչ հմտությունները խթանելու համար առաջարկեք ձեր երեխային խաղալ մեծ մեքենաների հետգնդակներ և այլ մեծ խաղալիքներ:
• Շարունակեք զբաղվել ձեր երեխայի հետ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում.Օրինակ, դուք կարող եք կապոցներ ամրացնել սուրճի տուփի եզրերին և թույլ տալ ձեր երեխային հանել դրանք: Ինչպես նախկինում, լոբի, հացահատիկային, ավազի, ջրի հետ խաղերը դեռ հետաքրքիր ու օգտակար են երեխայի համար։
• Նաև շարունակեք խոսքի զարգացումգետնանուշ. Շատ խոսեք ձեր երեխայի հետ, որպեսզի երեխան կարողանա մեծ քանակությամբ նոր բառեր սովորել: Նկարագրեք այն ամենը, ինչ անում եք և այն, ինչ տեսնում է ձեր երեխան:
• Խաղացեք փոքրիկի հետբայց միևնույն ժամանակ թող երեխան անի այն, ինչ կարող է ինքնուրույն: Միասին խաղացե՛ք տարբեր պատմություններ խաղալիքներով, օրինակ, թե ինչպես է նապաստակը թխվածքաբլիթներ կիսում արջուկի հետ, տիկնիկը լողանում է լոգարանում, մուկը հրավիրում է արջուկին այցելել:
• Ներառեք ձեր երեխայի տարբեր ժանրերի երաժշտություն,ինչպես նաև տարբեր առարկաների ձայներ: Այսպիսով, դուք կխթանեք լսողության զարգացումը։
• Հոգ տանել փոքրիկի մասին նկարչություն,թույլ տալով փոքրիկին նկարել առաջին խզբզանքները մատների ներկերով, մատիտներով կամ ֆլոմաստերներով: Երեխան նույնպես կցանկանա ստեղծագործել՝ օգտագործելով պլաստիլին և աղի խմոր:
• Քայլեք երեխայի հետ ավազատուփումառաջարկելով խաղալ շերեփով, կաղապարներով, մաղով, փոցխով:
• Արևոտ օրը ուշադրություն դարձրեք փշրանքներին քո ստվերները.Առաջարկեք ոտք դնել ձեր ստվերին։
• Երեխային հնարավորություն տվեք խաղալ այլ երեխաների հետ:Եթե ​​փշրանքները չունեն քույր կամ եղբայր, հրավիրեք ծանոթ ընտանիքներին նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ:
• Դա արեք երեխայի համար ֆոտո ալբոմ,որը կպարունակի բոլոր մերձավոր ազգականների լուսանկարները, ինչպես նաև կենդանիների նկարները։ Գետնանուշը նրան դեռ երկար կհամարի։
• Ամեն օր որոշ ժամանակ հատկացրեք համատեղ ընթերցումերեխայի հետ. Գնե՛ք մանկական գրքեր՝ գունագեղ նկարազարդումներով փշրանքների համար։ Հնարավորություն տվեք երեխային ընտրել, թե որ գիրքն է «կարդալու» այսօր։
• Նետում լողանալու ժամանակ լոգարանում փոքրիկ խաղալիքներ, որոնք կարող են լողալ,իսկ հետո երեխային տվեք մաղ կամ շերեփ՝ առաջարկելով հավաքել լողացող առարկաները դույլով:

Դիվերսիֆիկացրեք օրը դասով «Փոքրիկ Լեոնարդո» մեթոդի համաձայն, ինտելեկտուալ զարգացման փորձագետ Օ. Ն. Թեպլյակովայի կողմից:

մտավոր զարգացում

Մեկ տարեկան երեխայի մտավոր ոլորտի զարգացումը շարունակում է շատ ինտենսիվ լինել։ Երեխան ավելի երկար է արթուն և կարողանում է մի քանի րոպե կենտրոնանալ մոր հետ հետաքրքիր խաղի վրա։ Այդ իսկ պատճառով զարգացման բոլոր գործողությունները պետք է իրականացվեն միայն խաղի տեսքով։

Մոր հետ շփման հիման վրա երեխայի առաջին տարեդարձին վստահություն կամ անվստահություն է առաջանում իրեն շրջապատող աշխարհի նկատմամբ: Եթե ​​հաղորդակցության այս փորձը դրական է, երեխան իրեն ապահով կզգա, ինչպես նաև դրական հույզեր կհայտնի իրեն շրջապատող աշխարհի վրա:

Կյանքի երկրորդ տարում երեխան ակտիվորեն շարունակում է զգայական և ճանաչողական զարգացումը։ Երեխան սովորում է առարկաների հատկությունները, դրանց ձևը, գույները: Խաղերում ծնողները պետք է անընդհատ ուղղորդեն մեկ տարեկան գետնանուշին, քանի որ առանց օգնության և դրսից հուշումների՝ փշրանքների գործողությունները կմնան միապաղաղ։ 1 տարեկան փոքրիկների հետ պարզ պարապմունքներ անցկացնելով՝ ծնողներն օգնում են փոքրիկին համեմատել և տարբերել առարկաները, զարգացնել հիշողությունը և տիրապետել առօրյա հմտություններին։

1 տարեկանում երեխայի մտավոր զարգացումը գնահատելու համար կարող եք օգտագործել հետևյալ թեստերը.

• Տվեք երեխային 2 խորանարդ և ցույց տվեք, թե ինչպես կառուցել աշտարակ: Երեխան չի նետի խորանարդիկները կամ քաշի դրանք իր բերանը, այլ մեկը մյուսի վրա կդնի։ 18 ամսականում երեխան արդեն կկարողանա օգտագործել 3-4 խորանարդ՝ աշտարակ կառուցելու համար։
• Երեխային առաջարկեք խաղալիք, որի մեջ պետք է տեղադրել երկրաչափական ձևեր (շրջանակի ներդիր կամ տեսակավորող): Մեկ տարեկան երեխան պետք է իր համար անցքի մեջ շրջան դնի:
• Տվեք փոքրիկին բուրգ՝ առաջարկելով այն հավաքել: 1-1,5 տարեկան երեխան կփորձի մատանիներ լարել, բայց հաշվի չի առնի դրանց չափը։ Երեխաները սովորում են ճիշտ ծալել բուրգը՝ հաշվի առնելով օղակների չափերը, միայն 2 տարեկանում։
• Գնահատեք կենցաղային իրերը օգտագործելու ձեր ունակությունը: 12-15 ամսական փոքրիկն արդեն գիտի, թե ինչպես ճիշտ օգտագործել գդալն ու բաժակը։ 1,5 տարեկանում երեխան կարողանում է հանել գուլպաները, գլխարկը և ձեռնոցները։

Շարժիչային հմտություններ

Փշրանքների ընդհանուր շարժիչ հմտությունները գնահատելու համար պարզեք, թե արդյոք երեխան գիտի՞ երկար քայլել, սովորե՞լ է կռանալ և կռանալ, ի վիճակի՞ է ծնկներից վեր կենալ և բարձրանալ բազմոցի վրա: Համախառն շարժիչ հմտությունների վարժությունները կներառեն.

• Թռիչք. Փոքրիկին բռնեք թեւատակերի տակ կամ ձեռքերով և թողեք, որ երեխան ցատկի տեղում:
• Բարձրանալ բազմոցին և հետ իջնել հատակին: Այդ նպատակով փոքրիկին կարող եք գրավել ձեր սիրելի խաղալիքով։
• Մագլցում. Հրավիրեք երեխային սողալ աթոռի տակ, բարձրանալ մեծ տուփի մեջ և դուրս գալ դրանից:
• Անցնելով: Տարբեր առարկաներ դնելով հատակին, փոքրիկի հետ շրջեք սենյակում՝ երեխայի ձեռքից բռնած: Երբ երեխան մոտենում է խոչընդոտին, ցույց տվեք, որ նախ պետք է մեկ ոտքը բարձրացնել և անցնել առարկայի վրայով, իսկ հետո նույն քայլն անել երկրորդ ոտքի հետ:
• Գնդակով խաղեր. Սովորեցրե՛ք ձեր երեխային գնդակը նետել հատակին, մինչդեռ սկզբում գնդակը տվեք երեխային իր ձեռքերում, այնուհետև դրեք այն նրա կողքին, որպեսզի երեխան ինքը վերցնի գնդակը: Հաջորդը, սովորեք բռնել գնդակը: Աչքդ զարգացնելու համար կարող ես գնդակը գցել տուփի մեջ:

Մեկ տարեկան երեխայի նուրբ շարժիչ հմտությունները զարգացնելու համար կարող եք.

• Նկարեք մատիտներով։ Նախ, փշրանքների գրիչը մատիտով բռնեք և պարզապես հետքեր թողեք թղթի վրա։ Փորձեք ձեր երեխային հետաքրքրել նկարչությամբ:
• Նկարել ներկերով։ Տվեք ձեր երեխային չոր խոզանակ և ցույց տվեք, թե ինչպես թողնել հարվածները, իսկ հետո սկսեք սովորել, թե ինչպես նկարել ներկերով:
• Քանդակ պլաստիլինից։ Փաթաթեք գնդակը և ցույց տվեք երեխային, թե ինչպես է դրանից տորթ պատրաստել, ապա հրավիրեք փոքրիկին կրկնել:
• Պլաստիլինի մեջ կպցրեք խճաքարերը, կոճակները, խողովակները:
• Քանդակել աղի խմորից։
• Կպչուն պիտակներ կպցրեք ինքներդ ձեզ կամ թղթի կտորի վրա:
• Նկարեք մատների ներկերով։
• Խաղացեք ժանյակներով:
• Թելերը փաթաթեք գնդակի վրա:
• Խաղացեք ջրի, հացահատիկի կամ ավազի հետ՝ օգտագործելով մաղ և գդալ:
• Պտուտակով միացրեք և անջատեք գլխարկները:
• Խաղացեք տեսակավորողի հետ և տեղադրեք շրջանակներ:
• Սովորեք զբաղվել կեռիկներով, թելերով, կոճակներով, կոճակներով:
• Խաղացեք շորերի հետ:
• Զորավարժություններ զգայական տուփի հետ:

Խոսքի զարգացում

Կյանքի երկրորդ տարում տեղի է ունենում նորածնի խոսքի ձեւավորում, ինչպես նաեւ արագ բարելավում։ Սկզբում երեխան սկսում է հասկանալ խոսքը, իսկ հետո մեծ տեմպերով լրացնում է բառապաշարը և սկսվում է ակտիվ խոսքի փուլը։ Միաժամանակ հարստանում են փոքրիկի դեմքի արտահայտություններն ու ժեստային խոսքը։ Մեկ տարվա ընթացքում երեխայի մեկ բառը կարող է նշանակել մի ամբողջ արտահայտություն:

Մեկ տարեկան երեխայի խոսքի զարգացումը խթանելու համար կարող եք.

• Նայեք գրքերի նկարներին, բարձրաձայնելով նկարվածը և երեխային պարզ հարցեր տվեք նկարի վերաբերյալ, օրինակ՝ «որտե՞ղ է շունը»:
• Կարդացեք ոտանավորներ և մանկական ոտանավորներ, փոքրիկ հեքիաթներ և ոտանավորներ փշրանքներով, ինչպես նաև երգեք երգեր:
• Կատարեք հոդակապային վարժություններ:
• Կատարեք մարմնամարզություն և մատների մերսում։
• Ասացեք երեխային այն ամենի մասին, ինչը կարող է հետաքրքրել փոքրիկին` բնության, կենդանիների, եղանակների, տների և շատ ավելին:

Մատների խաղերը կօգնեն փշրանքների զարգացմանը։ Դիտեք Տատյանա Լազարևայի տեսանյութը, որտեղ նա ցույց է տալիս, թե ինչպես կարելի է խաղալ 1 տարեկան երեխայի հետ։

Մեկ տարեկան երեխայի զարգացման մոտավոր շաբաթական պլան

Որպեսզի պարապմունքները չանհանգստացնեն փոքրիկին, չկրկնվեն և ներառեն զարգացման բոլոր կարևոր ոլորտները, արժե դրանք նախապես պլանավորել առնվազն մեկ շաբաթ։ Դա թույլ կտա մայրիկին լուսաբանել փոքրիկի զարգացման բոլոր ոլորտները և նախապես նյութեր պատրաստել ուսումնական խաղերի համար։

Մենք առաջարկում ենք 1-1,5 տարեկան երեխայի զարգացման միջոցառումների շաբաթական գրաֆիկի օրինակ.