Előnyök: Bölcs, szépen illusztrált mesék

Hátrányok: Ár

Ki az a Vladimir Suteev?

Vladimir Suteev csodálatos gyermekíró, kiváló művész és termékeny animátor. Gyerekek több generációja olvassa könyveit, és csodálja a forgatókönyvei alapján készült animációs filmeket. Szutejev meséi mellett más írók könyveihez is készített illusztrációkat, köztük Gianni Rodari, Marshak, Mihalkov és Csukovszkij műveit.

Suteev meséi nem túl hosszúak, így a legkisebb gyerekek számára is olvashatók. Egyszerűek, de annyi bölcsesség, lelemény, móka és kedvesség van bennük! Főleg állatokat és madarakat érintenek: sündisznó, varjú, nyúl, medve és mások. Mindegyiknek megvan a maga karaktere. Sőt, a különböző mesékben a jellem ugyanabban a szereplőben eltérően nyilvánulhat meg. Például a „Misha bácsi” című mesében a Medve lusta és nem túl okos, az „Alma” című mesében pedig a Medve bölcs és tisztességes bíró. A "Különböző kerekek" című mesében a nyúl komolytalan gúnyolódni kezd, a "Zsáknyi almás"-ban pedig komoly, gondoskodó apa.

Persze Szutejev meséi feleannyira sem lennének vonzóak, ha nem lennének remekül illusztrálva. De a gyerekeknek, különösen a kicsiknek, nem csak a hallás, hanem a vizuális észlelés is nagyon fontos. Suteev meséi teljes lehetőséget biztosítanak a papíron életre kelni látszó karakterek megcsodálására – kifejezőek, fényesek, élettel és mozgással teli, gazdag arckifejezésekkel.

Valójában Suteev mindegyik tündérmese kis remekműnek nevezhető, és jó okkal. Hiszen ahhoz, hogy egy rövid szövegbe tanulságos jelentést illesszen, méghozzá úgy, hogy a kisgyerek számára is minden világos legyen, egyrészt óriási tehetségre van szükség, másrészt érezni kell a gyermek lelkét.

Rajzfilmeket készítettek Suteev számos tündérmese alapján - rajzolt és bábos is. „Alma”, „A varázspálca”, „Csónak”, „Három cica”, „Ki mondta, hogy „Miau?” – ezek nem teljes listák, olyanok, mint a mesék, és a gyerekek szívesen nézik őket.

Egyetlen negatív véleményt sem találtam. Az emberek dicsérik a szövegeket és az illusztrációkat is, örülnek, hogy Suteev meséi jól publikáltak, gyönyörűen megtervezettek, nagy betűkkel, élénk színekkel és jó minőségű papíron. Azok a szülők, akik Suteev könyveit olvassák gyermekeiknek, úgy gondolják, hogy ezzel megtanítják gyermekeiket a könyvek szeretetére (végül is a könyv külső vonzereje fontos tényező!). A világos rajzok a szülők szerint arra ösztönzik a gyermeket, hogy figyelmesen nézze meg a könyveket, a nagy betűkkel pedig idővel maga is olvassa a meséket.

Gyerekkorom óta szeretem Suteev illusztrációit és képekkel ellátott meséit. A legkedveltebbek a „Miféle madár ez?”, „Hóember-postás”, „A gomba alatt”, „Különböző kerekek” és mások. Tetszik, hogy ezek a mesék (és az ezek alapján készült rajzfilmek) nem veszítették el aktualitásukat. Feltűnően tanítanak kedvességre, nagylelkűségre, kölcsönös segítségnyújtásra, találékonyságra, bátorságra, és nevetségessé teszik a „károsságot”, a kapzsiságot, a butaságot és az arroganciát. Tetszik, hogy minden meséhez, még a legrövidebbhez is, sok illusztráció kíséri a szereplők minden akcióját.

Gyerekkoromban sorban álltak Suteev könyvei a könyvtárban, és kicsit irigykedtem a barátaimra, akiknél ezek a könyvek voltak. De most minden megváltozott, ezek a mesék ingyenesen megvásárolhatók. És annak ellenére, hogy a könyvek most drágák, ha kisgyermekek vannak a családban, hasznos lesz Vladimir Suteev meséi megvásárlása. Nincs kétségem afelől, hogy a gyerekek csak a legjobb benyomásokat kapják tőlük.

Videó áttekintése

Tales of Suteev - Minden sorozat egymás után. 2. rész | Rajzfilmek gyerekeknek

Várni rá! Minden epizód sorban

Suteev meséi - Misha bácsi

Tales of Suteev - Milyen madár ez?

Szutejev meséi - Misa bácsi | Szovjet rajzfilmek gyerekeknek

Kvíz „V. Suteev meséi” általános iskolásoknak

Kvízkérdések:

1. Milyen állatot és milyen fogást ígért a főszereplő a „Halászmacska” című mesében? (az első fogás a rókaé, a második a farkasé, a harmadik a medvéé)
2. Miért volt sikertelen a macska első fogása? (a róka felsietett és sikoltozott, a macska megijedt és elhúzta a horgászbotot - a hal elúszott)
3. Mit csinált a farkas, miután az első halat nem fogták ki? (Mondtam a macskának, hogy várjon, hogy a hal jobban belekapaszkodjon a horogba. Ennek eredményeként a hal megette a kukacot és elúszott)
4. Miért maradt a medve is hal nélkül? (beavatkozott egy farkassal és egy rókával, akik a hal után rohantak a vízbe)
5. Aki Suteev egyik meséjében fehér, fekete és nedves lett. (cicák)
6. Ki segített a „Gomba alatt” című mesében szereplő állatoknak kideríteni, hogy eleinte egy hangya miért szorult be a gomba alá, majd öt állat fért el alatta? (béka)

7. Melyik mesehős hallotta egyszer a „Miau”-t, és úgy döntött, hogy megtudja, ki ébresztette fel? (kölyökkutya)
8. Ez a mesehős nem tudott úszni és egyszer majdnem megfulladt, de a kiskacsa megmentette. (csaj)
9. Szutejev egyik meséjében a nyúl egy egész zacskót gyűjtött belőlük. (almák)
10. Nevezze meg a mese hősét, akinek a nyúl az utolsó almát adta? (varjú)
11. Ki ült az almafa alatt, amikor a nyúl megint odaszaladt hozzá? (farkas)
12. Miért tudott a nyúl megszökni a farkas elől? (üres zacskót dobott a farkasra)
13. Mit épített az egér, a csirke, a hangya, a poloska, hogy átkeljen a folyón? (hajó)
14. Miből építették a hajót? (dióhéjból, szívószálból, levélből és madzagból)
15. Mi nem tetszett a főszereplőnek a „A szeszélyes macska” című mesében abban a házban, amelyet a lány rajzolt neki? (nem tetszett neki, hogy egy kutya őrzi a házát)
16. Az „Alma” című mesében a sündisznó négy részre osztotta a gyümölcsöt. Az egyik darabot a nyúlnak adta, mert a nyúl almát látott, a másodikat - a varjúnak, mert az almát szedte, a harmadikat - magának, mert elkapta az almát. Kinek adta a sündisznó a negyedik darabot és miért? (a sündisznó a negyedik darabot a medvének adta, mert a medve kibékítette az összes állatot, és azt javasolta, hogy az almát részekre lehet osztani)
17. Hogyan segített az életmentő a sündisznónak az azonos című mesében? (bot segítségével a sündisznó át tudott kelni a patakon)
18. Hogyan segített a varázspálca a nyúlnak? (amikor a nyúl leesett egy púpról és mocsárba esett, a sündisznó átnyújtott neki egy botot, és kihúzta a barátját a mocsárból. Amikor a sündisznó és a nyúl között találkozott egy farkas, a sündisznó meglendítette a botot és elütötte a farkas hátul Nehéz volt felmenni a nyúlnak, a sün pedig egy botot adott neki, és felhúzta a nyulat.)
19. Kinek és hogyan segített még a varázspálca? (a madaraknak fiókájuk kiesett a fészekből. A sündisznó egy bot hegyére tette a fiókát, felállt a nyúl vállára, a botot magához a fészekig nyújtotta, hogy a fióka bele tudjon ugrani.)
20. Miért döntött úgy a sündisznó, hogy nem kell neki varázspálca? (mert pálcát mindig lehet találni, az életmentő pedig okos fej)

Ismerje meg a mesét az illusztrációról:

V. Suteev szovjet író írta a „Ki a jobb?” című mesét. Több alany közötti vitáról szól, akik kiderítették, melyikük volt jobb, mint a többi. A vitában egy ceruza, egy tű, egy toll és egy golyó volt. Mindegyik karakter dicsérte képességeit, azt állítva, hogy ők voltak a leghasznosabbak gazdájuk - egy kislány - számára.

Találj ki egy rejtvényt az egyik szereplőről

Meg kell értened, miről szól ez a mese. Ezután a felsorolt ​​karakterek bármelyikéről lehet találós kérdést alkotni. Megértheti a mesét, ha rámutat az egyes szereplők jellemzőire:

• a tű azt mondta, hogy tökéletesen tud hímezni, gyönyörű mintákat alkotva. És nagyon hasznos egy lány számára, aki szeret hímezni;
• a ceruza oldalán aranyszínű „Pioneer” felirattal büszkélkedhetett, és nagyon jóképűnek tartotta magát;
• a toll pótolhatatlanságáról beszélt. A lány a fémrúdjára mutatott, amely szépen és tisztán ír;
• a bál nem mondott semmit, mert biztos volt benne, hogy ő a legjobb, és nem is akart vitatkozni róla.

A rejtvény létrehozásához fel kell használnia egy tárgy speciális jellemzőit. Ráadásul a mesében ők maguk mutatnak rájuk. Ez megkönnyíti a dolgokat, és nagyszerű tippeket ad. Például egy labda pattoghat. Ezért a rejtvény így hangozhat: "nincs lába, de ugrik." Tökéletesen megmutatja a labda tulajdonságait és kiemeli a formáját.

Mi a mese értelme

Ahhoz, hogy megértsük ennek a mesének a jelentését, ismernünk kell a végét. A tárgyak közötti vita a tulajdonos megérkezésekor megoldódott. A lány elkezdte használni a jelzett tárgyakat. Gyönyörű mintát hímzett tűvel, és a tű még büszkébb lett magára. A lány ceruzával gyönyörű virágokat rajzolt, és tollal készítette el a házi feladatát a füzetébe.

Elvette a labdát, és játszani kezdett vele. A labda a magasba pattant, ennek a lány örült. Így minden elem hasznos volt. De a lány nélkül ezek a tárgyak használhatatlanok lennének. Végül is ez a lány tudja, hogyan kell szépen hímezni, ceruzával rajzolni és betűket írni. És a tárgyak csak segítenek neki. Ezért a lány bizonyult a legjobbnak.

Gyerekekről és gyerekeknek

Válaszok a 25. oldalra

Vlagyimir Szutejev

Ki a jobb?

Egy tű, egy ceruza, egy toll és egy golyó azon vitatkoztak, hogy melyik a jobb.
- Én vagyok a legjobb! - mondta a tű. - Nézd, milyen vékony és éles vagyok!
- Nem, én vagyok a legjobb! - mondta a ceruza. „Fából vagyok, és gyönyörű betűkkel van rámírva, hogy „Pioneer”.
- Nem, jobb vagyok mindenkinél! - mondta a toll. "Tiszta vagyok, egyenes, és van egy új acéltollam."
A labda nem mondott semmit, de úgy gondolta, hogy még mindig jobb mindenkinél.
Hamarosan megjött a lány. Fogott egy tűt és cérnát, és gyorsan és szépen hímezni kezdett. A tű nagyon örült, és így szólt:
- Látod, hogy tudok hímezni!
Aztán a lány fogott egy ceruzát, és nagy virágokat rajzolt egy gyönyörű vázába. És mindenki látta, hogy a ceruza is jó.
Aztán a lány fogott egy tollat, és elkezdte megcsinálni a házi feladatát. Gondosan, tollal írta le az összes levelet. A toll örült, hogy a füzet tisztán és szépen megírta.
Ezt követően a lány elkezdett játszani a labdával. A labda magasra ugrott, és örült, hogy ilyen jól tudott ugrani.
Este a tű azt mondta:
– Mindannyian jók vagyunk, de a lány a legjobb. A lánynak ügyes kezei vannak.
A ceruza, toll és labda megegyezett a tűvel.

1. Írd le a mese hőseit!

Lány, tű, ceruza, toll és labda.

2 ∗ . Ki a legjobb? Keresse meg a választ a szövegben, és írja le.

A lány a legjobb. A lánynak ügyes kezei vannak.

3. Milyen volt a lány? Válassz egy választ + vagy írd meg a sajátodat. Ellenőrizze a helyes választ a mese szövegével!

Szerény
jó
+ szorgalmas
lusta
+ ügyes
+ ügyes

4. Emlékezz és írj le egy rejtvényt a mese egyik hőséről! Rajzold le a választ.

Óra összefoglalója

2. osztályos irodalmi olvasásban

Az óra témája: Suteev V.G. tündérmese. "Ki a jobb?"

Az óra típusa: Kombinált

Az óra célja: Mutassa be Suteev V.G. munkáját. "Ki a jobb?"

Tervezett eredmények

Tantárgy:

Tud: munkája Suteev V.G. "Ki a jobb?"

Képesnek lenni: meghatározza a történet erkölcsét

Metasubject (UD):

Szabályozó: tanulási feladat megfogalmazása a tanórán a tanárral és az osztálytársakkal párbeszédben, a munka értékelése, az értékelés korrelációja a tanári értékeléssel, a cselekedeteiben bekövetkezett változások észrevétele, az eredmények összehasonlítása.

Kognitív: állításainak megfogalmazása, tájékozódás a szótárban, tankönyvben.

Kommunikatív: beszédmegszólalás felépítése, mások meghallgatásának képessége közös tanulási tevékenységek keretében.

Oktatási és módszertani támogatás (létesítmények, eszközök):

A tanárnak

TCO bemutató.

Kiosztóanyagok - kártyák az elmélkedéshez.

A diáknak

Tankönyv „Irodalmi olvasás” Oktatási rendszer „A 21. század általános iskolája” 2 évfolyam, 1 óra.

Munkafüzet „Irodalmi olvasás” Oktatási rendszer „A 21. század általános iskolája” 2. évfolyam.

Tolltartó.

Információforrások:

Tankönyv „Irodalmi olvasás” Oktatási rendszer „A 21. század általános iskolája” 2 évfolyam, 1 óra.

http://gigabaza.ru/doc/546-p5.html

Az óra tartalma

Idő szervezése

Házi feladat ellenőrzése

Új anyagok elsajátítása, készségek fejlesztése

Felkészülés a szöveg kezdeti észlelésére

Gyermekek szövegolvasása és a mű elemzése

A mű ideológiai irányultságának meghatározása

Az ismeretek, készségek megszilárdítása, rendszerezése, alkalmazása

Házi feladat információ

Összegezve a tanulságot

M - verbális (beszélgetés)

Milyen munkáról tanultál az utolsó órán?
-Mi volt a mai házi feladatod?

Ki akarja elsőként elmesélni a részt?

Nézd meg a diát. Egy szerző művei vannak ráírva. Ki tudja megmondani, ki ez a szerző?

Így van, és ma megismerkedünk ennek a szerzőnek egy másik művével. Hogy megtudjuk, milyen munka ez, fejtsük meg a keresztrejtvényt.

Kérdések:

1. Egy állat, amely bakancsban járt.

2. Hány hőst ábrázol Vasnyecov „Bogatyrok” című festménye?

3.Hová tette az öregasszony Kolobokot hűteni?

4. Az „Aranykulcs, avagy Pinokkió kalandjai” című mesében Basilio macska barátja volt.

5.Kinek volt a hossza 38 papagáj és egy szárny?

6. A Hagymafiú, a mese hőse.

7. A káros öregasszony a „Gena krokodil és barátai kalandjai” című meséből

8. Hogy hívták a herceget A.S. Puskin „Mese a halott hercegnőről és a hét lovagról” című művéből?

Jó volt, mi a neve annak a műnek, amelyet ma tanulmányozni fogunk?

Tehát nyissuk ki a tankönyvet a 64. oldalra. Először a szöveget fogom elolvasni.

A szöveg felolvasása a tanár által.

Kik a mese főszereplői?

Miről vitatkoztak?

Keresse meg a szövegben és olvassa el, hogyan dicsérte magát a tű?

Keresse meg a szövegben és olvassa el, hogyan dicsérte magát a ceruza?

Keresse meg a szövegben, és olvassa el, hogyan dicsérte magát a toll?

Keresse meg a szövegben, és olvassa el, hogyan dicsérte magát a labda?

Melyik karakter tetszett? Miért?

Mit tanít nekünk ez a mese?

Olvassuk most szerepenként ezt a mesét. Ki fogja elolvasni a szerző szövegét? Tűk? Egy ceruza? Tollak?

Most pedig cseréljünk szerepet.

Most nyissuk meg a munkafüzeteket a 25. oldalra.

Elolvassuk, mit kell 1 feladatban elvégezni?

Írjuk fel.

2. olvasási feladat.

- Megnézzük, ki olvassa el, amit írt?

A 3. feladatban elolvassuk, mit kell tenni.

Felírjuk, mindegyik a saját munkafüzetébe.

- Megnézzük, ki olvassa el, amit írt?

Nyissa ki a naplóit, és írja le a házi feladatát.

Szóval, srácok, milyen munkával találkoztunk ma? Ki a szerzője?

- Értékeljük a munkát az órán.

Most három színű köröket adok neked - zöld, sárga és piros. Emelje fel a kört a kritériumoknak megfelelően.

Zöld kör - Az óra alatt aktívan dolgoztam, minden feladatot hiba nélkül elvégeztem és mindent megértettem.

Sárga kör – Igyekeztem aktívan dolgozni az órán, de nem mindig sikerült jól, és nehezen tudtam megoldani a feladatokat.

Piros kör – inaktívan dolgoztam az óra alatt, nagyon kevés feladatot végeztem el egyedül, és keveset értettem.

Üdvözölje a tanárt, és ellenőrizze, hogy készen áll-e az órára.

Mihail Mihajlovics Zoscsenko „A legfontosabb dolog”

Mihail Zoscsenko „A legfontosabb dolog” című történetének ötödik részének részletes újramondása»
Több diák elmeséli a történet ötödik részét.

Suteev Vlagyimir Grigorjevics.

1.Macska

2.Három

3.Ablak

4. Róka

5. Boa összehúzó

6.Cipollino

7.Shapoklyak

8. Elizeus

-"Ki a jobb?"

Tű, ceruza, toll és golyó.

Melyik a jobb?

Én vagyok a legjobb! - mondta a tű. - Nézd, milyen vékony és éles vagyok!

Nem, én vagyok a legjobb! - mondta a ceruza. „Fából vagyok, és gyönyörű betűkkel van rámírva, hogy „Pioneer”.

Nem, én vagyok a legjobb! - mondta a toll. "Tiszta vagyok, egyenes, és van egy új acéltollam."

A labda nem mondott semmit, de úgy gondolta, hogy még mindig jobb mindenkinél.

Diákok válaszai.

Diákok válaszai.

Olvasás szerepek szerint.

Olvasás szerepek szerint.

Nyissa meg a munkafüzeteket.

Le kell írnunk a mese hőseit.

Ki a legjobb? Keresse meg a választ a szövegben, és írja le.

Elolvasják a választ, megnézik, ki tévedett, és kijavítják.

Milyen volt a lány? Válassz egy választ, vagy írd meg a sajátodat. Ellenőrizze a válasz helyességét a szövegben.

Elolvasják a választ, megnézik, ki tévedett, és kijavítják.

Nyiss naplót és írd le a házi feladatokat.

Suteev Vladimir Grigorievich "Ki a jobb?"

K - oktatási együttműködés tervezése a tanárral és társaival.

R - a leckére való felkészültség ellenőrzésének képessége; önmaga, mint tanuló tudatosítása.

1. dia

2. dia

Tankönyv

Tankönyv

Napló

3. dia

4. dia