Az oldal szakaszai
A szerkesztő választása:
- Face of Winter Poetic Quotes gyerekeknek
- Orosz nyelvlecke "puha jel a sziszegő főnevek után"
- A nagylelkű fa (példabeszéd) Hogyan találjunk boldog véget A nagylelkű fa című mesének?
- Óraterv a minket körülvevő világról „Mikor jön a nyár?
- Kelet-Ázsia: országok, népesség, nyelv, vallás, történelem Ellenfele volt az áltudományos elméleteknek, amelyek szerint az emberi fajokat alacsonyabbra és magasabbra osztják, így bebizonyította az igazságot
- A katonai szolgálatra való alkalmassági kategóriák osztályozása
- Malocclusion és a hadsereg A hibás záródást nem fogadják be a hadseregbe
- Miért álmodik egy halott anyáról: az álomkönyvek értelmezései
- Milyen csillagjegyek alatt születnek áprilisban?
- Miért álmodik viharról a tenger hullámain?
Hirdető
Tantárgy. A gázok tulajdonságai. Ideális gáz. Molekulák méretei és tömegei, molekulák közötti távolságok Molekulák közötti távolság gáznemű anyagban |
A szilárd anyagok azok az anyagok, amelyek képesek testet alkotni és térfogatuk van. Alakjukban különböznek a folyadékoktól és gázoktól. A szilárd anyagok megtartják testformájukat, mivel részecskéik nem tudnak szabadon mozogni. Sűrűségükben, plaszticitásukban, elektromos vezetőképességükben és színükben különböznek egymástól. Más tulajdonságokkal is rendelkeznek. Például ezeknek az anyagoknak a többsége hevítés közben megolvad, és folyékony halmazállapotú aggregációt vesz fel. Egy részük hevítéskor azonnal gázzá (szublimáttá) alakul. De vannak olyanok is, amelyek más anyagokra bomlanak le. A szilárd anyagok fajtáiMinden szilárd anyagot két csoportra osztanak.
A szilárd kristályos anyagok számukat tekintve túlsúlyban vannak az amorf anyagokkal szemben. A kristályos szilárd anyagok típusaiSzilárd állapotban szinte minden anyag kristályos szerkezetű. Különböző részecskéket és kémiai elemeket tartalmazó csomópontjukban található rácsok különböztetik meg őket. Velük összhangban kapták a nevüket. Mindegyik típusnak sajátosságai vannak:
Általános fogalmak a szilárd anyagokrólA szilárd anyagok és az anyagok gyakorlatilag ugyanazok. Ezek a kifejezések a 4 összesítési állapot egyikére vonatkoznak. A szilárd anyagok stabil alakkal és az atomok hőmozgási mintájával rendelkeznek. Sőt, az utóbbiak kis oszcillációkat hajtanak végre az egyensúlyi helyzetek közelében. Az összetételt és a belső szerkezetet vizsgáló tudományágat szilárdtestfizikának nevezik. Vannak más fontos ismeretek is az ilyen anyagokkal kapcsolatban. A külső hatások és mozgások hatására változó alakváltozást a deformálható test mechanikájának nevezzük. A szilárd anyagok eltérő tulajdonságainak köszönhetően az ember által létrehozott különféle technikai eszközökben alkalmazták őket. Leggyakrabban olyan tulajdonságokon alapultak, mint a keménység, térfogat, tömeg, rugalmasság, plaszticitás és törékenység. A modern tudomány lehetővé teszi más minőségű szilárd anyagok felhasználását, amelyek csak laboratóriumi körülmények között mutathatók ki. Mik azok a kristályokA kristályok szilárd anyagok, amelyek részecskéi bizonyos sorrendben vannak elrendezve. Mindegyiknek megvan a maga szerkezete. Atomjai háromdimenziós periodikus elrendezést alkotnak, amelyet kristályrácsnak neveznek. A szilárd testek szerkezeti szimmetriája eltérő. A szilárd anyag kristályos állapotát stabilnak tekintjük, mivel minimális potenciális energiával rendelkezik. A szilárd anyagok túlnyomó többsége nagyszámú véletlenszerűen orientált egyedi szemcsékből (kristályok) áll. Az ilyen anyagokat polikristályosnak nevezik. Ide tartoznak a műszaki ötvözetek és fémek, valamint számos kőzet. Az egyedi természetes vagy szintetikus kristályokat monokristályosnak nevezzük. Az ilyen szilárd anyagok leggyakrabban a folyékony fázis állapotából képződnek, amelyet olvadék vagy oldat képvisel. Néha gáz halmazállapotból nyerik. Ezt a folyamatot kristályosodásnak nevezik. A tudományos és technológiai fejlődésnek köszönhetően a különféle anyagok termesztésének (szintetizálásának) eljárása ipari méreteket öltött. A legtöbb kristálynak természetes alakja van, mint például a méretük nagyon eltérő. Így a természetes kvarc (kőzetkristály) akár több száz kilogrammot is nyomhat, a gyémántok pedig akár több grammot is. Az amorf szilárd anyagokban az atomok állandó rezgésben vannak a véletlenszerűen elhelyezkedő pontok körül. Megtartanak egy bizonyos rövid távú sorrendet, de hiányzik a hosszú távú sorrend. Ez annak köszönhető, hogy molekuláik méretükhöz mérhető távolságra helyezkednek el. Az ilyen szilárd anyagra a leggyakoribb példa életünkben az üveges állapot. gyakran végtelenül magas viszkozitású folyadéknak tekintik. Kristályosodásuk ideje néha olyan hosszú, hogy egyáltalán nem jelenik meg. Ezeknek az anyagoknak a fenti tulajdonságai teszik egyedivé őket. Az amorf szilárd anyagokat instabilnak tekintik, mert idővel kristályosodhatnak. A szilárd anyagot alkotó molekulák és atomok nagy sűrűségűek. Gyakorlatilag megtartják relatív helyzetüket más részecskékkel szemben, és az intermolekuláris kölcsönhatás miatt tartják össze őket. A szilárd anyag különböző irányú molekulái közötti távolságot kristályrács paraméternek nevezzük. Az anyag szerkezete és szimmetriája számos tulajdonságot meghatároz, például az elektronikus sávot, a hasítást és az optikát. Ha egy szilárd anyagot kellően nagy erőhatásnak tesznek ki, ezek a tulajdonságok valamilyen mértékben ronthatnak. Ebben az esetben a szilárd test visszamaradt deformációnak van kitéve. A szilárd testek atomjai oszcilláló mozgásokat végeznek, amelyek meghatározzák a hőenergia birtoklását. Mivel elhanyagolhatóak, csak laboratóriumi körülmények között figyelhetők meg. szilárd anyag tulajdonságai nagymértékben befolyásolják. Szilárd anyagok tanulmányozásaEzen anyagok tulajdonságait, tulajdonságait, tulajdonságaikat és a részecskék mozgását a szilárdtestfizika különböző részterületein tanulmányozzák. A kutatáshoz a következő módszereket alkalmazzuk: rádióspektroszkópia, röntgensugaras szerkezeti elemzés és egyéb módszerek. Így vizsgálják a szilárd anyagok mechanikai, fizikai és termikus tulajdonságait. A keménységet, a terhelésállóságot, a szakítószilárdságot, a fázisátalakításokat az anyagtudomány vizsgálja. Sok közös van benne a szilárdtestfizikával. Van egy másik fontos modern tudomány is. A meglévő anyagok vizsgálatát és újak szintézisét szilárdtest-kémia végzi. A szilárd anyagok jellemzőiA szilárd anyag atomjai külső elektronjainak mozgásának természete meghatározza annak számos tulajdonságát, például az elektromosakat. Az ilyen testeknek 5 osztálya van. Az atomok közötti kötés típusától függően vannak beállítva:
A szilárd anyagok tulajdonságaiMit tudunk ma? A tudósok régóta tanulmányozták a szilárd halmazállapotú anyagok tulajdonságait. Ha hőmérsékletnek van kitéve, az is megváltozik. Egy ilyen test folyadékká való átalakulását olvadásnak nevezzük. A szilárd anyag gáz halmazállapotúvá történő átalakulását szublimációnak nevezzük. A hőmérséklet csökkenésével a szilárd anyag kikristályosodik. Egyes anyagok a hideg hatására amorf fázisba kerülnek. A tudósok ezt a folyamatot üvegesedésnek nevezik. Amikor a szilárd testek belső szerkezete megváltozik. A hőmérséklet csökkenésével nyeri el a legnagyobb rendet. T > 0 K légköri nyomáson és hőmérsékleten a természetben előforduló anyagok megszilárdulnak. Ez alól a szabály alól csak a hélium kivétel, amelynek kristályosodásához 24 atm nyomásra van szükség. Az anyag szilárd halmazállapota különféle fizikai tulajdonságokat ad neki. Jellemzik a testek sajátos viselkedését bizonyos mezők és erők hatására. Ezeket a tulajdonságokat csoportokra osztják. 3 hatásmód létezik, amelyek 3 energiatípusnak felelnek meg (mechanikus, termikus, elektromágneses). Ennek megfelelően a szilárd anyagok fizikai tulajdonságainak 3 csoportja van:
Zóna szerkezetA szilárd anyagokat az úgynevezett zónaszerkezetük szerint is osztályozzák. Tehát ezek között vannak:
A molekulák szilárd anyagokban való mozgása határozza meg elektromágneses tulajdonságaikat. Egyéb tulajdonságokA szilárd anyagokat mágneses tulajdonságaik szerint is osztályozzák. Három csoport van:
A természet legkeményebb anyagaiKik ők? A szilárd anyagok sűrűsége nagymértékben meghatározza azok keménységét. Az elmúlt években a tudósok számos olyan anyagot fedeztek fel, amelyek a „legerősebb testnek” tartják magukat. A legkeményebb anyag a fullerit (fullerénmolekulákkal rendelkező kristály), amely körülbelül másfélszer keményebb, mint a gyémánt. Sajnos jelenleg csak rendkívül kis mennyiségben kapható. Ma a legkeményebb anyag, amelyet a jövőben az iparban felhasználhatnak, a lonsdaleit (hatszögletű gyémánt). 58%-kal keményebb, mint a gyémánt. A lonsdaleite a szén allotróp módosulata. Kristályrácsa nagyon hasonlít a gyémántéhoz. A lonsdaleite sejtje 4 atomot, a gyémánt pedig 8 atomot tartalmaz. A ma széles körben használt kristályok közül a gyémánt a legkeményebb.
A molekulák közötti távolság összemérhető a molekulák méretével (normál körülmények között) Gázokban normál körülmények között a molekulák közötti átlagos távolság az A részecskék elrendezésében a legkisebb sorrend jellemző A szomszédos anyagrészecskék közötti távolság átlagosan sokszorosa a részecskék méretének. Ez az állítás megfelel a modellnek A víz folyadékból kristályos állapotba való átmenete során Állandó nyomáson a gázmolekulák koncentrációja ötszörösére nőtt, de tömege nem változott. Gázmolekulák transzlációs mozgásának átlagos kinetikus energiája A táblázat néhány anyag olvadáspontját és forráspontját mutatja:
Válassza ki a helyes állítást. A higany olvadáspontja magasabb, mint az éter forráspontja Az alkohol forráspontja alacsonyabb, mint a higany olvadáspontja Az alkohol forráspontja magasabb, mint a naftalin olvadáspontja Az éter forráspontja alacsonyabb, mint a naftalin olvadáspontja A szilárd anyag hőmérséklete 17 ºC-kal csökkent. Az abszolút hőmérsékleti skálán ez a változás volt 1) 290 K 2) 256 K 3) 17 K 4) 0 K 9. Egy állandó térfogatú edény ideális gázt tartalmaz 2 mol mennyiségben. Hogyan kell megváltoztatni egy gázzal ellátott edény abszolút hőmérsékletét, amikor 1 mol gáz szabadul fel az edényből úgy, hogy a gáz nyomása az edény falán 2-szeresére nő? 1) növelje 2-szeresét 3) növelje 4-szeresét 2) csökkenti 2-szer 4) csökkenti 4-szer 10. T hőmérsékleten és p nyomáson egy mól ideális gáz V térfogatot foglal el. Mekkora ugyanennek a gáznak a térfogata 2 mól mennyiségben 2p nyomáson és 2T hőmérsékleten? 1) 4V 2) 2V 3) V 4) 8V 11. Egy edényben 3 mol mennyiségben felvett hidrogén hőmérséklete egyenlő T-vel. Mennyi a 3 mol mennyiségben vett oxigén hőmérséklete azonos térfogatú és azonos nyomású edényben? 1) T 2) 8T 3) 24 T 4) T/8 12. Ideális gáz van egy dugattyúval zárt edényben. Az ábrán a gáznyomás hőmérséklettől való függésének grafikonja látható az állapotváltozással. Melyik gázállapot felel meg a legkisebb térfogatnak? 1) A 2) B 3) C 4) D 13. Egy állandó térfogatú edény ideális gázt tartalmaz, amelynek tömege változó. Az ábra a gáz állapotváltozásának folyamatát mutatja be. A diagram melyik pontján a legnagyobb a gáz tömege? 1) A 2) B 3) C 4) D 14. Ugyanazon hőmérsékleten a zárt edényben lévő telített gőz különbözik az ugyanabban az edényben lévő telítetlen gőztől 1) nyomás 2) a molekulák mozgási sebessége 3) a molekulák kaotikus mozgásának átlagos energiája 4) idegen gázok hiánya 15. A diagram melyik pontja felel meg a maximális gáznyomásnak? lehetetlen pontos választ adni 17. A 2500 köbméter térfogatú, 400 kg héjtömegű ballon alján egy lyuk van, amelyen keresztül a léggömbben lévő levegőt egy égő melegíti fel. Mekkora minimum hőmérsékletre kell felmelegíteni a léggömbben lévő levegőt, hogy a léggömb 200 kg súlyú rakomány (kosár és repülő) együtt felszálljon? A környezeti levegő hőmérséklete 7ºС, sűrűsége 1,2 kg köbméterenként. A labda héját nyújthatatlannak tekintik. MCT és termodinamika MCT és termodinamika Ebben a szakaszban minden opció öt feladatot tartalmazott választási lehetőséggel választ, ebből 4 alapszintű és 1 felsőfokú. Vizsgaeredmények alapján A következő tartalmi elemeket tanultuk meg: A Mengyelejev–Clapeyron egyenlet alkalmazása; A gáznyomás függése a molekulák koncentrációjától és a hőmérséklettől; Hőmennyiség fűtés és hűtés közben (számítás); A hőátadás jellemzői; A levegő relatív páratartalma (számítás); Termodinamikai munka (grafikon); A gáz állapotegyenletének alkalmazása. Az alapszintű feladatok közül a következő kérdések okoztak nehézséget: 1) A belső energia változása különböző izofolyamatokban (pl izochor nyomásnövekedés) – 50%-os befejezés. 2) Izoprocessz gráfok – 56%. 5. példa A bemutatott folyamatban az ideális gáz állandó tömege vesz részt a képen. A folyamat során a legmagasabb gáznyomás érhető el 1) az 1. pontban 2) a teljes szegmensben 1–2 3) a 3. pontban 4) a teljes szegmensben 2–3 Válasz: 1 3) A levegő páratartalmának meghatározása – 50%. Ezek a feladatok fényképet tartalmaztak pszichométer, amely szerint száraz és nedves leolvasást kellett végezni hőmérőket, majd az alkatrész segítségével határozza meg a levegő páratartalmát a feladatban megadott pszichometriai táblázat. 4) A termodinamika első főtételének alkalmazása. Ezek a feladatok bizonyultak a legtöbbnek nehéz ezen a szakaszon az alapszintű feladatok között – 45%. Itt szükséges volt a gráf használata és az izofolyamat típusának meghatározása (vagy izotermákat vagy izokorokat használtak), és ennek megfelelően határozza meg az egyik paramétert az adott másik alapján. Az emelt szintű feladatok közül számítási feladatok kerültek bemutatásra gáz állapotegyenlet alkalmazása, amelyet átlagosan 54%-kal teljesítettek tanulók, valamint a változások meghatározásához korábban használt feladatok ideális gáz paraméterei tetszőleges folyamatban. Sikeresen bánik velük csak erős diplomások csoportja, és az átlagos befejezési arány 45% volt. Az alábbiakban egy ilyen feladatot mutatunk be. 6. példa Az ideális gáz egy dugattyúval lezárt edényben található. Folyamat a gáz halmazállapotának változásait a diagram mutatja (lásd az ábrát). Hogyan változott-e a gáz térfogata az A állapotból a B állapotba való átmenete során? 1) folyamatosan nőtt 2) folyamatosan csökkent 3) először nőtt, majd csökkent 4) először csökkent, majd nőtt Válasz: 1 Tevékenységek típusai Mennyiség feladatok % fotók2 10-12 25,0-30,0 4. FIZIKA 4.1. Ellenőrző mérőanyagok jellemzői a fizikában 2007 Az egységes államvizsga vizsgamunkája 2007-ben volt ugyanaz a szerkezet, mint az előző két évben. 40 feladatból állt, megjelenési formája és összetettségi szintje különbözik egymástól. A mű első részében 30 feleletválasztós feladat került bele, ahol minden feladathoz mellékelt négy válaszlehetőség, amelyek közül csak egy volt helyes. A második rész 4-et tartalmazott rövid válaszfeladatok. Számítási feladatok voltak, megoldás után amelyhez a választ szám formájában kellett megadni. A vizsga harmadik része munka - ez 6 számítási feladat, amelyhez egy komplettet kellett hozni részletes megoldás. A munka teljes befejezési ideje 210 perc volt. Oktatási tartalmi elemek és specifikáció kodifikátora vizsgadolgozatokat a Kötelező Minimum alapján állították össze 1999 No. 56), és figyelembe vette az állami szabvány szövetségi összetevőjét középfokú (teljes) fizika szakirányú végzettség (HM rendelet 5 2004. március 1089. szám). A tartalmi elem kódolója nem változott a szerint 2006-hoz képest, és csak azokat az elemeket tartalmazta, amelyek egyszerre voltak mindkettő jelen van az állami szabvány szövetségi összetevőjében (profilszint, 2004), valamint a Kötelező minimális tartalomban oktatás 1999 A 2006-os ellenőrző mérőanyagokhoz képest változatokban A 2007-es egységes államvizsgán két változás történt. Ezek közül az első az újraelosztás volt feladatok a munka első részében tematikus alapon. Nem számít a nehézség (alap vagy emelt szint), minden mechanikai feladat következett először, majd ezután az MCT-ben és a termodinamikában, az elektrodinamikában és végül a kvantumfizikában. Második A változás a feladattesztelés célzott bevezetését érintette módszertani készségek kialakítása. 2007-ben A30-as feladatok tették próbára a képességeket formában kifejezve elemezze a kísérleti vizsgálatok eredményeit táblázatokat vagy grafikákat, valamint grafikonokat készíthet a kísérlet eredményei alapján. Kiválasztás Az A30-as vonalra vonatkozó feladatokat az ebben való igazolási igény alapján végeztük el lehetőségek sorozata egy-egy tevékenységtípusra és ennek megfelelően függetlenül attól konkrét feladat tematikus hovatartozása. A vizsgadolgozat alap, haladó feladatokat tartalmazott és magas nehézségi szint. Az alapszintű feladatok tették próbára leginkább az elsajátítást fontos fizikai fogalmak és törvények. A magasabb szintű feladatokat ellenőrizték az a képesség, hogy ezeket a fogalmakat és törvényszerűségeket bonyolultabb folyamatok elemzésére, ill egy vagy két törvény (képlet) alkalmazásával járó problémák megoldásának képessége bármelyik szerint az iskolai fizika tanfolyam témái. A nagy bonyolultságú feladatokat kiszámítják feladatok, amelyek tükrözik az egyetemi felvételi vizsgák követelményszintjét és egyszerre két vagy három fizikaszakból származó ismeretek alkalmazását igénylik a módosított ill új helyzet. A 2007-es KIM minden alapvető tartalommal kapcsolatos feladatokat tartalmazott a fizika tantárgy részei: 1) „Mechanika” (kinematika, dinamika, statika, megmaradási törvények a mechanikában, mechanikai rezgések és hullámok); 2) „Molekuláris fizika. Termodinamika"; 3) „Elektrodinamika” (elektrosztatika, egyenáram, mágneses tér, elektromágneses indukció, elektromágneses rezgések és hullámok, optika); 4) „Kvantumfizika” (az STR elemei, hullám-részecske kettősség, fizika atom, az atommag fizikája). A 4.1. táblázat bemutatja a feladatok megoszlását az egyes tartalomblokkok között a vizsgadolgozat részeiből. 4.1. táblázat a feladatok típusától függően Minden munka (választékkal (röviddel feladatok % Mennyiség feladatok % Mennyiség feladatok % 1 Mechanika 11-131 27,5-32,5 9-10 22,5-25,0 1 2,5 1-2 2,5-5,0 2 MCT és termodinamika 8-10 20,0-25,0 6-7 15,0-17,5 1 2,5 1-2 2,5-5,0 3 Elektrodinamika 12-14 30,0-35,5 9-10 22,5-15,0 2 5,0 2-3 5,0-7,5 4 Kvantumfizika és STO 6-8 15,0-20,0 5-6 12,5-15,0 – – 1-2 2,5-5,0 A 4.2. táblázat a feladatok tartalomblokkok közötti megoszlását mutatja be nehézségi szinttől függően. asztal4.2 A feladatok megoszlása a fizika tantárgy szakaszai szerint nehézségi szinttől függően Minden munka Alapszintű (választékkal Emelkedett (válaszválasztással és rövid Magas szint (kibővített Válasz rész) feladatok % Mennyiség feladatok % Mennyiség feladatok % Mennyiség feladatok % 1 Mechanika 11-13 27,5-32,5 7-8 17,5-20,0 3 7,5 1-2 2,5-5,0 2 MCT és termodinamika 8-10 20,0-25,0 5-6 12,5-15,0 2 5,0 1-2 2,5-5,0 3 Elektrodinamika 12-14 30,0-35,5 7-8 17,5-20,0 4 10,0 2-3 5,0-7,5 4 Kvantumfizika és STO 6-8 15,0-20,0 4-5 10,0-12,5 1 2,5 1-2 2,5-5,0 A vizsgadolgozat tartalmának kialakításakor figyelembe vettük a különböző típusú tevékenységek elsajátításának tesztelésének szükségessége. Ahol Az egyes opciósorozatokhoz tartozó feladatokat a típus szerinti megoszlás figyelembevételével választottuk ki a 4.3. táblázatban bemutatott tevékenységek. 1 Az egyes témakörök feladatszámának változása a komplex feladatok eltérő témaköréből adódik C6 ill feladatok A30, módszertani készségek tesztelése a fizika különböző ágaiból származó anyagok felhasználásával, in különféle lehetőségek sorozata. asztal4.3 A feladatok tevékenységtípus szerinti megoszlása Tevékenységek típusai Mennyiség feladatok % 1 Ismerje meg a modellek, fogalmak, mennyiségek fizikai jelentését 4-5 10,0-12,5 2 Magyarázza el a fizikai jelenségeket, különböztesse meg a hatását a jelenségek előfordulására vonatkozó tényezők, a jelenségek megnyilvánulásai a természetben ill felhasználásuk a műszaki eszközökben és a mindennapi életben 3 Alkalmazza a fizika törvényeit (képleteket) a folyamatok elemzéséhez minőségi szint 6-8 15,0-20,0 4 Alkalmazza a fizika törvényeit (képleteket) a folyamatok elemzéséhez számított szint 10-12 25,0-30,0 5 Kísérleti vizsgálatok eredményeinek elemzése 1-2 2,5-5,0 6 Grafikonokból, táblázatokból, diagramokból nyert információk elemzése, fotók2 10-12 25,0-30,0 7 Különféle bonyolultságú feladatok megoldása 13-14 32,5-35,0 A vizsgamunka első és második részének minden feladatát 1-re értékelték elsődleges pontszám. A harmadik rész (C1-C6) feladatainak megoldásait két szakértő ellenőrizte ben általános értékelési szempontoknak megfelelően, figyelembe véve a helyesség ill a válasz teljessége. A részletes válaszú feladatok maximális pontszáma 3 volt pontokat. A feladat akkor tekinthető megoldottnak, ha a tanuló érte legalább 2 pontot. Az összes vizsgafeladat elvégzéséért kapott pontok alapján munka, 100 pontos skálán „teszt” pontokra és osztályzatokra fordították ötfokú skálán. A 4.4. táblázat az elsődleges, teszteredmények ötpontos rendszerrel az elmúlt három évben. asztal4.4 Elsődleges pontszámarány, teszteredmények és iskolai osztályzatok Évek, 2 3 4 5 pont 2007 elsődleges 0-11 12-22 23-35 36-52 teszt 0-32 33-51 52-68 69-100 2006 elsődleges 0-9 10-19 20-33 34-52 teszt 0-34 35-51 52-69 70-100 2005 elsődleges 0-10 11-20 21-35 36-52 teszt 0-33 34-50 51-67 68-100 Az elsődleges pontszámok határainak összehasonlítása azt mutatja, hogy idén a feltételek a megfelelő pontszámok megszerzése szigorúbb volt 2006-hoz képest, de megközelítőleg megfelelt a 2005. évi feltételeknek. Ez annak volt köszönhető, hogy a múltban évben az egységes fizikából nem csak az egyetemi felvételt tervezők tettek le az érintett profilban, de a hallgatók közel 20%-a is (az összes vizsgázó számának), akik alapfokon tanultak fizikát (számukra ez a vizsga döntött régió kötelező). Összesen 40 választási lehetőség készült a vizsgára 2007-ben, amelyek öt, 8 opcióból álló sorozatból álltak, amelyeket különböző tervek szerint hoztak létre. A lehetőségek sorozata ellenőrzött tartalmi elemekben és típusokban különbözött ugyanarra a feladatsorra vonatkozó tevékenységeket, de általában mindegyiknek kb 2 Jelen esetben a feladat szövegében megjelenő információformát vagy zavaró tényezőket értjük, ezért ugyanaz a feladat kétféle tevékenységet is tesztelhet. azonos átlagos nehézségi szinttel és megfelelt a vizsgatervnek mellékletben megadott munka 4.1. 4.2. Egységes fizika államvizsga jellemzői2007 az év ... ja Az egységes fizika államvizsga résztvevőinek száma idén 70 052 fő volt, amely jelentősen alacsonyabb, mint az előző évben, és megközelítőleg megfelel a mutatóknak 2005 (lásd a 4.5. táblázatot). Azon régiók száma, ahol a végzettek egységes államvizsgát tettek fizika, 65-re nőtt. A formátumban fizikát választó diplomások száma Az egységes államvizsga régiónként jelentősen eltér: 5316 főtől. a Köztársaságban Tatár 51 főig a nyenyec autonóm körzetben. Százalékosan a végzettek összlétszámához az egységes fizika államvizsga résztvevőinek száma között mozog. 0,34%-ról Moszkvában 19,1%-ra a szamarai régióban. asztal4.5 Vizsga résztvevőinek száma évszám lányok fiúk régiók résztvevők száma % szám % 2005 54 68 916 18 006 26,1 50 910 73,9 2006 61 90 3893 29 266 32,4 61 123 67,6 2007 65 70 052 17 076 24,4 52 976 75,6 A fizikavizsgát túlnyomórészt fiatal férfiak választják, és csak a negyedét a résztvevők teljes számából lányok, akik a folytatást választották fizikai és műszaki profilú oktatási egyetemek. A vizsgázók kategóriák szerinti megoszlása évről évre gyakorlatilag változatlan. településtípusok (lásd 4.6. táblázat). A végzettek majdnem fele Egységes államvizsga fizikából, nagyvárosokban él, és csak 20%-a végzett vidéki iskolák. asztal4.6 A vizsgán résztvevők megoszlása településtípusonként, amiben oktatási intézményeik találhatók A vizsgázók száma Százalék A vizsgázók helyének típusa Vidéki település (falu, falu, tanya stb.) 13 767 18 107 14 281 20,0 20,0 20,4 Városi település (dolgozó falu, városi falu típus stb.) 4 780 8 325 4 805 6,9 9,2 6,9 50 ezer fő alatti lakosú város 7 427 10 810 7 965 10,8 12,0 11,4 50-100 ezer lakosú város 6 063 8 757 7 088 8,8 9,7 10,1 100-450 ezer lakosú város 16 195 17 673 14 630 23,5 19,5 20,9 450-680 ezer lakosú város 7 679 11 799 7 210 11,1 13,1 10,3 Több mint 680 ezer lakosú város. fő 13 005 14 283 13 807 18,9 15,8 19,7 Szentpétervár – 72 7 – 0,1 0,01 Moszkva – 224 259 – 0,2 0,3 Nincs adat – 339 – – 0,4 – Összesen 68 916 90 389 70 052 100% 100% 100% 3 2006-ban az egyik régióban csak ben volt felvételi vizsgára az egyetemekre fizikából. Egységes államvizsga formátum. Ez az egységes államvizsgán résztvevők számának jelentős növekedését eredményezte. A vizsgázók képzési típusok szerinti összetétele gyakorlatilag változatlan. intézmények (lásd a 4.7. táblázatot). A tavalyi évhez hasonlóan a túlnyomó többség a teszteltek általános oktatási intézményt végzett, és csak mintegy 2%-a érettségizők az általános, ill középfokú szakképzés. asztal4.7 A vizsgán résztvevők megoszlása oktatási intézménytípusok szerint Szám vizsgázók Százalék A vizsgázók oktatási intézményének típusa 2006 G. 2007 G. 2006 G. 2007 G. Általános oktatási intézmények 86 331 66 849 95,5 95,4 Esti (műszakos) általános oktatás intézmények 487 369 0,5 0,5 Általános oktatási bentlakásos iskola, kadét iskola, bentlakásos iskola kezdeti repülési képzés 1 144 1 369 1,3 2,0 Oktatási intézmények alapfokú és középfokú szakképzés 1 469 1 333 1,7 1,9 Nincs adat 958 132 1,0 0,2 Összesen: 90 389 70 052 100% 100% 4.3. A fizika vizsgadolgozat főbb eredményei Általánosságban elmondható, hogy a 2007-es vizsgálati munka eredménye az volt valamivel magasabb a tavalyi eredménynél, de megközelítőleg azon a szinten mutatók tavalyelőtt. A 4.8. táblázat az Egységes Fizika Állami Vizsga 2007. évi eredményeit mutatja. ötfokú skálán, valamint a 4.9. 4,1 – 100-as teszteredmények alapján pont skála. Az összehasonlítás érthetősége érdekében az eredményeket összehasonlítva mutatjuk be az előző két évben. asztal4.8 A vizsgán résztvevők szint szerinti megoszlása készítmény(százalékos arányban) Évek „2” „p3o” 5 pont „b4n” az „5” skálán 2005 10,5% 40,7% 38,1% 10,7% 2006 16,0% 41,4% 31,1% 11,5% 2007 12,3% 43,2% 32,5% 12,0% asztal4.9 A vizsgán résztvevők megoszlása évben szerzett teszteredmények alapján2005-2007 yy. Év Teszt pontszám skála intervallum csere 0-10 11-20 21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100 2005 0,09% 0,57% 6,69% 19,62% 24,27% 24,44% 16,45% 6,34% 1,03% 0,50% 68 916 2006 0,10% 0,19% 6,91% 23,65% 23,28% 19,98% 15,74% 7,21% 2,26% 0,68% 90 389 2007 0,07% 1,09% 7,80% 19,13% 27,44% 20,60% 14,82% 6,76% 1,74% 0,55% 70 052 0-10 11-20 21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100 Teszt eredmény A kapott tanulók százalékos aránya megfelelő tesztpontszám Rizs. 4.1 A vizsgán résztvevők megoszlása a kapott tesztpontszámok szerint A 4.10. táblázat a 100 tesztponton belüli skála összehasonlítását mutatja skála az alapfokú vizsgaváltozat feladatainak elvégzésének eredményeivel asztal4.10 Az elsődleges és a teszteredmények intervallumainak összehasonlítása2007 év Skála intervallum vizsgálati pontok 0-10 11-20 21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100 Skála intervallum elsődleges pontok 0-3 4-6 7-10 11-15 16-22 23-29 30-37 38-44 45-48 49-52 35 pontot (pontszám 3, elsődleges pontszám – 13) kap a tesztfelvevő Elég volt az első rész 13 legegyszerűbb kérdésére helyesen válaszolni munka. A 65 pont (4. pontszám, kezdeti pontszám – 34) eléréséhez egy végzettnek kell volt például helyesen válaszolni 25 feleletválasztós kérdésre, négyből hármat megoldani rövid válaszú feladatokat, és megbirkózni két magas szintű problémával is nehézségek. Akik 85 pontot kaptak (5 pont, elsődleges pontszám 46) a munka első és második részét tökéletesen teljesítette, és legalább négy feladatot megoldott harmadik rész. A legjobbak legjobbjainak (91 és 100 pont közötti tartomány) nemcsak szabadon eligazodhat az iskolai fizika tanfolyam minden kérdésében, de gyakorlatilag is Még a technikai hibákat is kerülje. Tehát 94 pont megszerzéséhez (elsődleges pontszám – 49) csak 3 elsődleges pontot lehetett „nem kapni”, lehetővé téve pl. aritmetikai hibák valamelyik nagy bonyolultságú feladat megoldása során és hibázzon bármelyik két feleletválasztós kérdés megválaszolásakor. Sajnos idén nem nőtt a végzettek száma Az egységes fizika államvizsga eredménye szerint a lehető legmagasabb pontszámot. A 4.11 Meg van adva az elmúlt négy év 100 pontjainak száma. asztal4.11 A vizsgázók száma, aki a vizsgaeredmények szerint pontozott100 pontokat 2004 2005 2006 2007 Diáklétszám 6 23 33 28 fő Az idei év vezetői 27 fiú és csak egy lány (Romanova A.I. from Novovoronyezsi 1. számú középiskola). A tavalyi évhez hasonlóan a 153. számú Líceum végzősei között Ufa - egyszerre két diák, aki 100 pontot szerzett. Ugyanazok az eredmények (két 100- A róluk elnevezett 4. számú gimnázium is pontszámot ért el. MINT. Puskin Joskar-Olában. Ez a távolság megbecsülhető az anyag sűrűségének és moláris tömegének ismeretében. Koncentráció – az egységnyi térfogatra jutó részecskék száma a sűrűséggel, moláris tömeggel és Avogadro-számmal van összefüggésben: hol van az anyag sűrűsége. A koncentráció reciproka a térfogat per egy részecske, és a részecskék közötti távolság, így a részecskék közötti távolság: Folyadékok és szilárd anyagok esetében a sűrűség gyengén függ a hőmérséklettől és a nyomástól, ezért közel állandó érték és megközelítőleg egyenlő, pl. A molekulák közötti távolság a molekulák méretének nagyságrendje. A gáz sűrűsége nagymértékben függ a nyomástól és a hőmérséklettől. Normál körülmények között (nyomás, hőmérséklet 273 K) a levegő sűrűsége megközelítőleg 1 kg/m 3, a levegő moláris tömege 0,029 kg/mol, ekkor az (5.6) képlet segítségével végzett becslés adja az értéket. Így a gázokban a molekulák közötti távolság sokkal nagyobb, mint maguknak a molekuláknak a mérete. Munka vége - Ez a téma a következő részhez tartozik: FizikaSzövetségi Állami Költségvetési Oktatási Intézmény.. Felsőfokú Szakképzés.. Orenburgi Állami Menedzsment Intézet.. Ha további anyagra van szüksége ebben a témában, vagy nem találta meg, amit keresett, javasoljuk, hogy használja a munkaadatbázisunkban található keresést: Mit csinálunk a kapott anyaggal:Ha ez az anyag hasznos volt az Ön számára, elmentheti az oldalára a közösségi hálózatokon:
Az összes téma ebben a részben:A nem-relativisztikus mechanika fizikai alapjai Anyagi pont kinematikája. Merev test kinematika Anyagi pont dinamikája és merev test transzlációs mozgása A forgó mozgás dinamikája A lendület és a szögimpulzus megmaradásának és változásának törvényei a mechanikában Munka és hatalom a mechanikában Energia LGO Rugós inga Fizikai inga Fizikai inga Rugós és fizikai (matematikai) ingák Rezgések hozzáadása Bomlási módok A csillapított rezgések paraméterei Rugós inga A folyamatos kényszerű rezgések létrehozásának folyamata A speciális relativitáselmélet alapjai Elektromos töltések. Díjbevonási módszerek. Az elektromos töltés megmaradásának törvénye Elektromos töltések kölcsönhatása. Coulomb törvénye. A Coulomb-törvény alkalmazása kiterjesztett töltött testek kölcsönhatási erőinek kiszámítására Elektromos mező. Elektromos térerősség. Az elektromos mezők szuperpozíciójának elve Az elektrosztatika alapegyenletei vákuumban. Elektromos térerősség vektor fluxus. Gauss tétele Gauss-tétel alkalmazása elektromos mezők számítására A térerők munkája töltés mozgatására. Elektromos térpotenciál és potenciálkülönbség Az elektromos térerősség és a potenciál kapcsolata. Potenciális gradiens. Elektromos tér cirkulációs tétel A legegyszerűbb elektromos mezők potenciáljai Dielektrikumok polarizációja. Ingyenes és kötött díjak. A dielektrikumok polarizációjának fő típusai Polarizációs vektor és elektromos indukciós vektor Elektromos térerősség dielektrikumban Az elektromos tér peremfeltételei Vezetők elektromos kapacitása. Kondenzátorok Egyszerű kondenzátorok kapacitásának kiszámítása Stacionárius ponttöltések rendszerének energiája Jelenlegi jellemzők. Áramerősség és sűrűség. Potenciális esés egy áramvezető vezeték mentén Ohm törvénye a lánc homogén szakaszára. Vezető ellenállás
Elágazó láncok. Kirchhoff szabályai Ellenállás csatlakozás
Vezetők kölcsönhatása árammal. Ampere törvénye Biot-Savart-Laplace törvény. A mágneses mezők szuperpozíciójának elve Áramkör mágneses térben. Az áram mágneses nyomatéka Mágneses tér egy kör alakú tekercs tengelyén árammal A mágneses térben áramló áramkörre ható erők momentuma Mágneses térben áramló áramkör energiája Áramkör nem egyenletes mágneses térben Áramvezető áramkör mágneses térben történő mozgatásakor végzett munka Mágneses indukciós vektor fluxus. Gauss-tétel a magnetosztatikában. A mágneses tér örvényszerű természete Mágneses tér cirkulációs tétele. Mágneses feszültség Mágneses tér mágneses és toroid Mágneses tér az anyagban. Ampere hipotézise a molekuláris áramokról. Mágnesezési vektor A mágnesekben lévő mágneses tér leírása. Mágneses térerősség és indukció. Egy anyag mágneses szuszceptibilitása és mágneses permeabilitása A mágneses tér peremfeltételei Atomok és molekulák mágneses momentumai A diamágnesesség természete. Larmore tétele Paramágnesesség. Curie törvénye. Langevin elmélet A ferromágnesesség elméletének elemei. A ferromágnesek csereerők fogalma és tartományszerkezete. Curie-Weiss törvény Elektromágneses térben töltött részecskékre ható erők. Lorentz erő Töltött részecske mozgása egyenletes állandó elektromos térben Töltött részecske mozgása egyenletes állandó mágneses térben A Lorentz-erő gyakorlati alkalmazásai. Hall hatás Az elektromágneses indukció jelensége. Faraday törvénye és Lenz szabálya. Indukciós EMF. Elektronikus mechanizmus az indukciós áram kialakulásához fémekben Az önindukció jelensége. Vezető induktivitása Tranziens folyamatok induktivitást tartalmazó elektromos áramkörökben. Extra záró- és törésáramok Mágneses mező energia. Energia sűrűség Az elektrosztatika és a magnetosztatika alaptételeinek összehasonlítása Vortex elektromos mező. Maxwell első egyenlete Maxwell hipotézise az eltolási áramról. Elektromos és mágneses mezők interkonvertálhatósága. Maxwell harmadik egyenlete A Maxwell-egyenletek differenciálformája Maxwell-egyenletek zárt rendszere. Anyagegyenletek A Maxwell-egyenletek következményei. Elektromágneses hullámok. Fény sebessége Elektromos oszcillációs áramkör. Thomson képlete Szabad csillapított oszcillációk. Az oszcillációs kör minőségi tényezője Kényszerített elektromos rezgések. Vektor diagram módszer Rezonancia jelenségek rezgőkörben. Feszültségrezonancia és áramrezonancia Hullámegyenlet. A hullámok típusai és jellemzői Elektromágneses hullámok Elektromágneses hullám energiája és lendülete. Poynting vektor Rugalmas hullámok szilárd anyagokban. Analógia az elektromágneses hullámokkal Álló hullámok Doppler effektus Molekuláris fizika és termodinamika Az anyag mennyisége Gázkinetikai paraméterek Ideális gáznyomás Diszkrét valószínűségi változó. A valószínűség fogalma A molekulák sebesség szerinti eloszlása A molekuláris kinetikai elmélet alapegyenlete Egy molekula szabadságfokainak száma Egy ideális gáz belső energiája Barometrikus képlet. Boltzmann-eloszlás A termodinamika első főtétele. Termodinamikai rendszer. Külső és belső paraméterek. Termodinamikai folyamat Egyensúlyi állapot. Egyensúlyi folyamatok Mengyelejev - Clapeyron egyenlet Termodinamikai rendszer belső energiája A hőkapacitás fogalma Előadás szövege A molekulák nagyon kicsik, a közönséges molekulákat még a legerősebb optikai mikroszkóppal sem lehet látni - de a molekulák bizonyos paraméterei egészen pontosan kiszámíthatók (tömeg), és vannak, amelyek csak nagyon durván becsülhetők (méretek, sebesség), és ez is megtörténne. Jó lenne megérteni, hogy mekkora „méret” a molekulák”, és milyen „molekula sebességről” beszélünk. Tehát egy molekula tömege „egy mól tömege” / „a molekulák száma egy mólban” található. Például egy vízmolekulánál m = 0,018/6 · 1023 = 3 · 10-26 kg (pontosabban számolhat - Avogadro száma jó pontossággal ismert, és bármely molekula moláris tömege könnyen megtalálható). Egy molekula méretének becslése azzal a kérdéssel kezdődik, hogy mi alkotja a méretét. Bárcsak egy tökéletesen csiszolt kocka lenne! Ez azonban sem nem kocka, sem nem labda, és általában nincsenek is egyértelműen meghatározott határai. Mi a teendő ilyen esetekben? Kezdjük messziről. Becsüljük meg egy sokkal ismerősebb tárgy – egy iskolás – méretét. Mindannyian láttunk iskolásokat, vegyük egy átlagos iskolás tömegét 60 kg-nak (majd meglátjuk, hogy ez a választás jelentősen befolyásolja-e az eredményt), egy iskolás sűrűsége megközelítőleg olyan, mint a vízé (ne feledjük hogy ha mély levegőt veszel, és utána szinte teljesen elmerülve „lóghatsz” a vízben, és ha kilélegzel, azonnal elkezdesz fulladni). Most megtalálja egy iskolás térfogatát: V = 60/1000 = 0,06 köbméter. méter. Ha most feltételezzük, hogy a tanuló kocka alakú, akkor a méretét a kötet kockagyökeként találjuk meg, azaz. körülbelül 0,4 m Így alakult a méret - kisebb, mint a magasság (a „magasság” méret), több, mint a vastagság (a „mélység” méret). Ha nem tudunk semmit az iskolás test alakjáról, akkor ennél a válasznál jobbat nem találunk (kocka helyett vehetnénk egy labdát, de a válasz nagyjából ugyanaz lenne, és az átmérőt számítva egy labda nehezebb, mint a kocka éle). De ha további információink vannak (például fényképek elemzéséből), akkor a válasz sokkal ésszerűbbé tehető. Legyen tudatában annak, hogy egy iskolás „szélessége” átlagosan négyszer kisebb, mint a magassága, a „mélysége” pedig háromszor kisebb. Ekkor Н*Н/4*Н/12 = V, tehát Н = 1,5 m (nincs értelme pontosabb számítást végezni egy ilyen rosszul meghatározott értéknél; egy számológép képességeire hagyatkozni egy ilyen „számításban” egyszerűen írástudatlan!). Teljesen ésszerű becslést kaptunk egy iskolás magasságára, ha körülbelül 100 kg-os tömeget veszünk (és vannak ilyen iskolások!), akkor körülbelül 1,7 - 1,8 m-t kapunk - ez is meglehetősen ésszerű. Most becsüljük meg egy vízmolekula méretét. Keressük meg a molekulánkénti térfogatot „folyékony vízben” - ebben vannak a molekulák a legsűrűbben (közelebb nyomva egymáshoz, mint szilárd, „jeges” állapotban). Egy mól víz tömege 18 g, térfogata 18 köbméter. centiméter. Ekkor a molekulánkénti térfogat V= 18·10-6/6·1023 = 3·10-29 m3. Ha nincs információnk a vízmolekula alakjáról (vagy ha nem akarjuk figyelembe venni a molekulák összetett alakját), akkor a legegyszerűbb, ha kockának tekintjük, és pontosan úgy találjuk meg a méretet, ahogy az imént találtuk. egy köbös iskolás mérete: d= (V)1/3 = 3·10-10 m. Kiértékelheti a meglehetősen összetett molekulák alakjának a számítási eredményre gyakorolt hatását, például így: kiszámítja a benzinmolekulák méretét, a molekulákat kockaként számolva - majd végezzen kísérletet úgy, hogy megnézi a molekula területét. folt egy csepp benzinből a víz felszínén. Ha a filmet „egy molekula vastagságú folyadékfelületnek” tekintjük, és ismerjük a csepp tömegét, összehasonlíthatjuk a két módszerrel kapott méreteket. Az eredmény nagyon tanulságos lesz! A felhasznált ötlet egy teljesen más számításra is alkalmas. Becsüljük meg a ritkított gáz szomszédos molekulái közötti átlagos távolságot egy adott esetben - nitrogén 1 atm nyomáson és 300 K hőmérsékleten. Ehhez keressük meg a molekulánkénti térfogatot ebben a gázban, és akkor minden egyszerű lesz. Tehát vegyünk egy mól nitrogént ilyen körülmények között, és keressük meg a feltételben jelzett rész térfogatát, majd osszuk el ezt a térfogatot a molekulák számával: V= R·T/P·NA= 8,3·300/105· 6·1023 = 4·10 -26 m3. Tegyük fel, hogy a térfogat sűrűn tömött köbös cellákra oszlik, és minden molekula „átlagosan” a sejtje közepén helyezkedik el. Ekkor a szomszédos (legközelebbi) molekulák közötti átlagos távolság megegyezik a köbös cella szélével: d = (V)1/3 = 3·10-9 m Látható, hogy a gáz ritkul - ilyen összefüggéssel a molekula mérete és a „szomszédok” közötti távolság között maguk a molekulák az edény térfogatának meglehetősen kicsi - körülbelül 1/1000 részét - foglalják el. Ebben az esetben is nagyon hozzávetőlegesen végeztük el a számítást - nincs értelme az olyan nem túl specifikus értékeket, mint a „szomszédos molekulák közötti átlagos távolság” pontosabban kiszámítani. Gáztörvények és az IKT alapjai. Ha a gáz kellően ritkított (és ez általános dolog; leggyakrabban ritkított gázokkal kell számolnunk), akkor szinte minden számítást a P nyomást, V térfogatot, ν gázmennyiséget és T hőmérsékletet összekötő képlet segítségével végezzük. a híres „ideális gáz egyenletállapota” P·V= ν·R·T. Meglehetősen egyszerű és érthető, hogyan lehet megtalálni az egyik mennyiséget, ha az összes többi megadva van. De a probléma úgy is megfogalmazható, hogy a kérdés valamilyen más mennyiségre vonatkozik - például egy gáz sűrűségére. Tehát a feladat: keresse meg a nitrogén sűrűségét 300 K hőmérsékleten és 0,2 atm nyomáson. Oldjuk meg. Az állapotból ítélve a gáz meglehetősen ritka (a 80%-ban nitrogénből álló és lényegesen nagyobb nyomású levegő ritkaságnak tekinthető, szabadon lélegezzük és könnyen áthaladunk rajta), és ha ez nem így lenne, akkor nincs semmilyen más képlet nem – ezt a kedvencet használjuk. A feltétel nem határozza meg a gáz mennyiségét, mi magunk határozzuk meg. Vegyünk 1 köbméter nitrogént, és keressük meg ebben a térfogatban a gáz mennyiségét. A nitrogén M = 0,028 kg/mol moláris tömegének ismeretében megkapjuk ennek a résznek a tömegét - és a probléma megoldódott. A gáz mennyisége ν= P·V/R·T, tömege m = ν·М = М·P·V/R·T, ezért sűrűség ρ= m/V = М·P/R·T = 0,028·20000/ ( 8,3·300) ≈ 0,2 kg/m3. Az általunk választott kötet nem szerepel a válaszban, a konkrétság miatt választottuk – így könnyebb okoskodni, mert nem feltétlenül veszi azonnal észre, hogy a térfogat bármi lehet, de a sűrűség ugyanaz. Azonban kitalálhatja, hogy "egy, mondjuk ötször nagyobb térfogatot veszünk, pontosan ötszörösére növeljük a gáz mennyiségét, ezért bármilyen térfogatot veszünk is, a sűrűség ugyanaz lesz." Egyszerűen átírhatja kedvenc képletét, behelyettesítve benne a gázmennyiség kifejezését a gáz egy részének tömegén és annak moláris tömegén: ν = m/M, ekkor azonnal kifejeződik az m/V = M P/R T arány. , és ez a sűrűség . Lehetett venni egy mól gázt és megkeresni az általa elfoglalt térfogatot, ami után azonnal meg lehet találni a sűrűséget, mert ismert a mól tömege. Általánosságban elmondható, hogy minél egyszerűbb a probléma, annál ekvivalensebb és szebb megoldási módok vannak... A gázokban a molekulák és az atomok közötti távolság általában sokkal nagyobb, mint a molekulák mérete, és a vonzóerők nagyon kicsik. Ezért a gázoknak nincs saját alakjuk és állandó térfogatuk. A gázok könnyen összenyomhatók, mert a nagy távolságokon fellépő taszító erők is kicsik. A gázoknak megvan az a tulajdonságuk, hogy korlátlanul tágulnak, kitöltve a számukra biztosított teljes térfogatot. A gázmolekulák nagyon nagy sebességgel mozognak, ütköznek egymással, és különböző irányokba verik vissza egymást. A molekuláknak számos hatása jön létre az ér falára gáznyomás. Molekulák mozgása folyadékokbanA folyadékokban a molekulák nemcsak az egyensúlyi helyzet körül oszcillálnak, hanem ugrásokat is hajtanak végre egyik egyensúlyi helyzetből a másikba. Ezek az ugrások időszakosan előfordulnak. Az ilyen ugrások közötti időintervallumot ún átlagos letelepedési idő(vagy átlagos relaxációs idő) és a ? betű jelöli. Más szóval, a relaxációs idő egy adott egyensúlyi helyzet körüli rezgések ideje. Szobahőmérsékleten ez az idő átlagosan 10-11 s. Egy rezgés ideje 10 -12 ... 10 -13 s. Az ülő élet ideje a hőmérséklet emelkedésével csökken. A folyadék molekulái közötti távolság kisebb, mint a molekulák mérete, a részecskék egymáshoz közel helyezkednek el, az intermolekuláris vonzás erős. A folyadékmolekulák elrendezése azonban nem szigorúan rendezett a térfogatban. A folyadékok, mint a szilárd anyagok, megtartják térfogatukat, de nincs saját alakjuk. Ezért felveszik annak az edénynek az alakját, amelyben elhelyezkednek. A folyadék a következő tulajdonságokkal rendelkezik: folyékonyság. Ennek a tulajdonságnak köszönhetően a folyadék nem ellenáll az alakváltozásnak, enyhén összenyomódik, fizikai tulajdonságai a folyadékon belül minden irányban azonosak (folyadékok izotrópiája). A folyadékokban a molekuláris mozgás természetét először Jakov Iljics Frenkel (1894-1952) szovjet fizikus állapította meg. Molekulák mozgása szilárd anyagokbanA szilárd anyagok molekulái és atomjai meghatározott sorrendben és formában helyezkednek el kristályrács. Az ilyen szilárd anyagokat kristályosnak nevezzük. Az atomok az egyensúlyi helyzet körül rezgésmozgásokat hajtanak végre, és a köztük lévő vonzás nagyon erős. Ezért a szilárd anyagok normál körülmények között megtartják térfogatukat és saját alakjukat. |
Olvas: |
---|
Új
- Orosz nyelvlecke "puha jel a sziszegő főnevek után"
- A nagylelkű fa (példabeszéd) Hogyan találjunk boldog véget A nagylelkű fa című mesének?
- Óraterv a minket körülvevő világról „Mikor jön a nyár?
- Kelet-Ázsia: országok, népesség, nyelv, vallás, történelem Ellenfele volt az áltudományos elméleteknek, amelyek szerint az emberi fajokat alacsonyabbra és magasabbra osztják, így bebizonyította az igazságot
- A katonai szolgálatra való alkalmassági kategóriák osztályozása
- Malocclusion és a hadsereg A hibás záródást nem fogadják be a hadseregbe
- Miért álmodik egy halott anyáról: az álomkönyvek értelmezései
- Milyen csillagjegyek alatt születnek áprilisban?
- Miért álmodik viharról a tenger hullámain?
- A költségvetéssel történő elszámolások elszámolása