Ulaznica 1.

1. Tema “Ja sam moja biografija”

2.

Moj prijatelj

Imam puno prijatelja. Većina njih su moji bivši školski kolege. Ali moja prijateljica je Lena. Ima 16 godina. Lena nije jako visoka, ali je lijepa na svoj način.

Ima crvenu kovrčavu kosu i okrenut nos. Lena nosi naočale, a kada dođe proljeće, na obrazima, čelu i nosu ima puno pjegica. Ali sve je to ne čini ni običnom ni ružnom.Sviđa mi se Lena jer je dobro odgojena, vesela i draga.

U školi joj ide dobro iako ima neraskidivo pravilo: nikad ne učiti noću bez obzira na to koliko pisanih recenzija dolazi ujutro. Voli čitati i obične knjige, a Lena ponekad misli da jedna knjiga nije dovoljna za čitanje, ima dvije O r tri knjige idu odjednom. Moja prijateljica ima puno knjiga kod kuće i kupuje ih gdje god stigne.

Lena se bavi sportom i članica je naše školske košarkaške ekipe. Ona je užasno brz i jak.

Užitak ju je gledati kako igra košarku: dok drugi skakuću u zraku, ona im se uvijek podvuče pod noge i zgrabi loptu. Ne volim ljude kojima je sve dosadno i koji se ni najmanje ne trude biti ugodan. Zato je moja prijateljica Lena, najzabavnija osoba na svijetu, njoj je sve smiješno - čak i pad na ispitu.

Lena je po prirodi sunčana duša i uvijek pronalazi i najmanji izgovor da se zabavi. Moja prijateljica ima maštu i vlastiti stil. Obično piše lijepe sastavke, a jednom je čak pobijedila na natjecanju za kratku priču koje naša školska tapeta održava svake godine.

Lena i ja smo dobre prijateljice. Puno si pomažemo i trudimo se ne svađati se. Ali kad ponekad dođe do svađe, nastojimo se odmah pomiriti.

Pitanja:

Koliko Lena ima godina?

2. Nosi li naočale?
3. Je li joj dobro u školi?
4. Koje ona ima neraskidivo pravilo?
5. Koje knjige voli čitati?
6. Bavi li se Lena sportom?
7. Je li članica školske košarkaške ekipe?

3.Radite gramatičke zadatke.

“Je li ovo tvoj... prijatelj?” - “Ne, to nije moja ... prijateljica, to je ... moja sestra.”

Ženi se priča svidjela.(Ženi se svidjela priča.)

rezultat/nogometna utakmica

4. Nick je (sretniji, najsretniji) dječak kojeg poznajem.

5. Ja … (učim/naučio sam/učio sam) španjolski od prosinca. (jastudiranješpanjolskiJezikSprosinac.)

6. Rijetko voze do(njihov/njihov/njihov) ured. Žive u blizini (to je/to/njegovo).

7. Autobus se kretao vrlo … (sporo/polako) i kasno sam stigao kući.

8. Moj ured je ... (u blizini/blizu/u blizini) stadiona.

9. John je bio umoran nakon posla.

10. U Sunčevom sustavu postoji 9 planeta.

Ulaznica 2.

Tema "Moja obitelj"

.

Moj hobi

Ukusi se razlikuju. Različiti ljudi vole različite stvari, različiti ljudi imaju različite hobije.

Bavim se sportom, volim igrati tenis. Svaki dan idem igrati tenis. Sport je vrlo važan dio našeg života. Mnogi ljudi se bave sportom, trče, hodaju, plivaju, klizaju, skijaju, treniraju u klubovima i raznim sekcijama.

Tjelesni trening važan je predmet u školi. Učenici igraju odbojku, nogomet, košarku. Tenis igram 5 godina. Tenis je sada postao vrlo popularan. Sudjelujem u raznim natjecanjima.

Da bih bio u dobroj formi, svako jutro trčim i radim jutarnju tjelovježbu. Svatko treba dati sve od sebe da ostane zdrav i izabrati sport koji ga zanima. Ne razumijem ljude koji kažu da vole sport, ali oni gledaj samo sport na TV-u.

Ako se netko bavi sportom, puno se bolje osjeća, puno bolje izgleda, puno bolje spava. Promijenit će se i vaš fizički izgled. Bit ćete vitkiji i dotjeraniji. I što je još važnije nećete se često razboljeti.

Zašto se bavim sportom? Jer smatram da je jako bitno da muškarac bude jak i dobro građen. Sport nije za slabiće, jer, morate naučiti gubiti, a to nije lako. Moja omiljena poslovica kaže: "U zdravom tijelu zdrav duh."

Pitanja:

Koji mu je hobi?
2. Kojim sportovima se bavi?
3. Voli li ljetne ili zimske sportove?
4. Što znači biti zdrav?
5. Zašto je odabrao tenis?
6. Koji mu je najdraži dokazivač?

3. Izvršiti gramatički zadaci .

Imam...sestru. Moja...sestra je...učiteljica. Muž moje sestre je ... pilot.

Bijeli miš je u kutiji.(Bijeli miš je u kutiji.)

auto/Mikeovi roditelji

Od šest automobila, sviđa mi se srebrni (bolji, najbolji).

5. Mi... smo (bili/bili/jesmo) u Francuskoj mnogo puta.(Bili smo u Francuskoj mnogo puta.)

6. Pogledaj (mene/moj/moj) novi sat. Sviđa li ti se (to/njih/njegovo)?

7. Gospođica Jones je otrčala... (brzo/brzo) do ljekarne.

8. Kevin često odlazi u inozemstvo... (u/na/zbog) posla.

9. Živimo u malom gradu.

10. Tjedan ima 7 dana.

Ulaznica 3 .

Tema "Izgled"

Moj radni dan

Moji radni dani nisu se mnogo razlikovali jedan od drugog.Išao sam u školu šest dana u tjednu. Zbog toga sam se svako jutro morao buditi u 7 sati. Ponekad sam želio ostati u krevetu još neko vrijeme, ali je majka uvijek inzistirala da ustanem.

Obukla sam kućni ogrtač i papuče i nevoljko otišla u kupaonicu. Od hladnog tuša nisam se više spavao, zatim sam se obrisao ručnikom i požurio u spavaću sobu.Upalio sam TV, baš je bilo vrijeme za crtić.

Možda me pitate zašto nisam radio jutarnju tjelovježbu. S vremena na vrijeme, kad bih na TV-u vidio nasmijane vitke djevojke kako žustro rade vježbe uz glazbu, zaklinjao sam se da bih trebao ustati ranije i raditi jutarnju tjelovježbu svaki dan, ali nije dugo trajalo i ubrzo sam to zaboravio. Zatim sam pospremio krevet, obukao se i doručkovao.

U petnaest do osam žurio sam u školu, obično mi je trebalo 10 minuta da stignem. Nastava mi je počinjala u 8 sati, a svaki dan sam imao sedam ili osam sati.

U 3 sata nastava je bila gotova i otišao sam kući.Nakon večere sam nešto radio po kući (oprao suđe, pomeo pod, otišao u kupovinu) i sjeo za lekcije. Proveo sam puno vremena na njih.

U 8 sati svi moji udžbenici i bilježnice su stavljeni u torbu, i mogla sam gledati televiziju ili čitati knjigu, listati novine i časopise. Ponekad, kada bi me prijateljica pozvala, otišli bismo u šetnju.

U 11 sati, umoran nakon dugog radnog dana, otišao sam u krevet i za nekoliko minuta zaspao.

Pitanja:

Kada sam se morao probuditi kad sam išao u školu?

2. Kada sam otišao na zahod?
3. Kada sam požurio u svoju spavaću sobu?
4. U koliko sati sam žurio u školu?
5. Koliko sam sati imao svaki dan?
6. Jesam li nešto radio oko kuće?
7. Što sam radio navečer?
8. Kada sam otišao spavati?

3.Radite gramatičke zadatke .

Nemam...auto.

Policajac je Amerikanac.(Policajac je Amerikanac.)

vrt/naši susjedi

4. Janeina bilježnica je (jeftinija, najjeftinija) od moje

5. Jučer je … (bilo/bilo/su) previše ljudi na zabavi. (JučernaZabavabio jeprevišePunood ljudi.)

6. da li tisviđa ti se (ti/tvoj/tvoj) novi auto? Oh, (to je/to/njeno) me još nikad nije iznevjerilo.

7. Bojim se da sam test napisao vrlo … (loše/loše).

8. Sve obavijesti na ulicama bile su... (na/od/u) francuske.

9. Ljeto je napokon počelo.

10. Godina ima 12 mjeseci.

Ulaznica 4.

Tema « Lik »

Pročitaj tekst i odgovori na pitanja.

Strani jezici u našem životu

Učenje stranog jezika nije laka stvar, u današnje vrijeme posebno je važno znati strane jezike.

Neki ljudi uče jezike jer im trebaju za posao, drugi putuju u inozemstvo, trećima je učenje stranih jezika hobi. Svatko tko zna strane jezike može razgovarati s ljudima iz drugih zemalja, čitati strane autore u originalu, što vam širi vidike.

Učim engleski. To je dug i spor proces koji iziskuje puno vremena i truda. Više od 300 milijuna ljudi govori njime kao materinjim jezikom.

Izvorni govornici engleskog jezika žive u Velikoj Britaniji, Sjedinjenim Američkim Državama, Australiji i Novom Zelandu. Engleski je jedan od službenih jezika Organizacije Ujedinjenih naroda i drugih političkih organizacija.

Veliki njemački pjesnik Goethe rekao je: “Tko ne zna strani jezik, ne zna ni svoj.” Zato treba učiti strane jezike da bi razumio sebe i okolinu.

Mislim da je znanje engleskog jezika danas prijeko potrebno za svakog obrazovanog čovjeka, za svakog dobrog stručnjaka.

Pitanja:

1. Je li lako naučiti strani jezik?
2. Zašto ljudi uče strane jezike?
3. Znate li neki strani jezik?
4. Gdje žive izvorni govornici engleskog jezika?
5. Što možete reći o engleskom jeziku?

3. Izvršiti gramatički zadaci .

Ima... užasnu... glavobolju.

Žena mu je tajnica.(Njegova žena je sekretarica.)

thedjece/ DoniMarija

4. Ovo je (ukusniji, najukusniji) kolač od sira koji sam ikad jela!

5. Paul … (pisao/napisao/napisao je) dva romana prošle godine.(Paul je prošle godine napisao dva romana.)

6. Ovaj magnetofon(njezina/njezina/ona) uvijek nije u redu. - Ali i (ti/tvoj/sebi).

7. Ona vozi auto prilično… (dobro/dobro).

8. Oprostite. Uzeo sam tvoju torbu ... (na/za/zbog) greške.

9. Već su otišli.

10. Na jednoj ruci ima 5 prstiju.

Ulaznica 5.

Tema "Moj najbolji prijatelj"

Pročitaj tekst i odgovori na pitanja.

Moj slobodan dan

U školu idem pet dana u tjednu, tako da imam dva slobodna dana - subotu i nedjelju (imam sreće, jer neki drugi učenici imaju samo jedan slobodan dan). Tijekom tjedna sam jako zaposlen, pa volim imati odmor vikendom.

Nisam ranoranilac i rijetka je subota ili nedjelja kada ustanem prije 9 sati. Uživam ostati u krevetu, kada ne moram nikuda žuriti. Kasno doručkujemo u 10 i gledamo TV.

Obično imamo nešto ukusno: mesnu salatu, prženi krumpir, piletinu, kolač ili tortu. Ako je lijepo vrijeme, obično ne ostajem u kući, ja i moj pas idemo van. Često idemo u park i tamo se igramo. Ako je vrijeme kišovito i tmurno, ostajem kod kuće i gledam TV, slušam glazbu, čitam, knjige.

Nakon večere idemo posjetiti bake i djedove ili rodbinu ili jednostavno malo odrijemati. Ponekad kada me prijatelji zovu idemo se voziti na rolanju u blizini opere.

Jako volim rolanje, mislim da je jako zabavno. Navečer volim gledati video i glazbene programe. U mojoj sobi je velika fotelja odmah pored lampe s plavim sjenilom. Ako je hladno, volim sjediti uz šalicu kave i čitati.

Ponekad vikendom radim nešto posebno: odem na izložbu, u kazalište, na koncert. Nedjeljom uvijek idem kasno spavati, a ponedjeljak ujutro mi je najgadnija stvar u tjednu.

Jako volim vikende, jer se mogu odmoriti i dobiti energiju za sljedeći tjedan.

Pitanja:

Koliko slobodnih dana imate?
2. Kada se dižeš nedjeljom?
3. Što obično radite vikendom?
4. Provodite li puno vremena sa svojim prijateljima?
5. Gledate li puno TV?
6. U koliko sati ideš spavati?

3. Izvršiti gramatički zadaci .

1. Imaju ... psa i dvije ... mačke.

2. Ovo je sendvič s maslacem i sirom.(Ovo je sendvič s maslacem i sirom.)

3. oči/lutka

4. Ova polica je (ljepša, najljepša) od one.

5. Svake večeri Jane … (radi/radi/radila sam) u kafiću kao konobarica. (SvakivečerJanedjelaVkafićkonobarica.)

6 . (Njihovo/Njihovo/Oni) znanje francuskog jezika nije mnogo superiornije od (mi/naših/naših).

7. Tata me pogledao... (ljutito/ljutito).

8. Hoćemo li... (u/u/u) šetnju?

9. Moji su se roditelji vjenčali u Parizu.

10. Na licu je 1 nos.

Ulaznica 6.

Tema “Moj radni dan”.

Pročitaj tekst i odgovori na pitanja .

Moj engleski

Mnogi smatraju da je dovoljno znati jedan jezik, no znanstvenici smatraju da je to premalo. Svijet se neprestano mijenja, granice između zemalja i država se otvaraju, a svatko od nas može posjetiti zemlju koju želi. To je jedan od argumenata u korist učenja stranih jezika. Osim toga, učenje jezika razvija vašu pažnju i pamćenje, širi vaš um i osjećate se obrazovanijim.

Ne mislim da dobro učim jezik jer sam lijen, ali jako volim engleski. Naravno, stvarno je sjajno saznati nešto o Englezima, gradovima i događajima. Na našim satovima čitamo zanimljive knjige, prevodimo s Engleski na ruski, naučite nove riječi. Govorimo o zanimljivim ljudima.

Razumijem da me engleski uči razmišljati, govoriti, pomaže mi pronaći prijatelje, ali učenje engleskog mi je jako teško i oduzima mi puno vremena i strpljenja. Naša profesorica engleskog je jako dobra i ljubazna. Grozno mi je naravno učiti engleske pjesme i pjesme napamet, ali trudim se. Mislim da će mi engleski pomoći u budućem zanimanju.

Pitanja:

Što mnogi ljudi misle o stranim jezicima?

Svijet se stalno mijenja, granice između zemalja i država se otvaraju, zar ne?

Što razvija proučavanje jezika?

Što radimo na našim satovima?

Hoće li mi engleski pomoći u budućem zanimanju?

Izvršiti gramatički zadaci .

Moj ... rođak kaže da će biti ... upravitelj jednog ... dana.

On mi je najdraži glumac.(On je moj omiljeni glumac.)

vrh/brdo

4. Osjećate li se (bolje, najbolje) danas nego jučer?

5. Sutra je… (pada kiša/kiša/kišit će) jako. (Sutrahtjetisnažnakiša.)

6. Može živjeti i bez(ja/moja/moja) pomoć ali ne bez (njih/njihovog/njihovog).

7.g. Potter je bio... (duboko/duboko) dirnut našim pozdravima.

8. Bila je u Africi... veljača. (u, na, u, za, od, za vrijeme).

9. Lako može izgubiti živce.

10. Ne postoji mjesto poput doma.

Ulaznica 7.

Tema “Moj slobodan dan”.

Pročitaj tekst i odgovori na pitanja.

Predstavljam se

Postoji izreka da ako želiš da nešto bude dobro napravljeno, uradi to sam. Dakle, slijedim ovu mudru izreku i želim se predstaviti.

Ime mi je Sergej, prezime Kravenko, a drugo ime Jurijevič.

Ali u početku bih želio predstavljati svoju obitelj i roditelje. Zapravo moja obitelj nije velika, moju obitelj čine otac, majka, sestra i mačak Boris.

Moj otac se zove Yuri.Ima 41 godinu,ali izgleda puno mlađe.On je poslovni čovjek.Moj tata je obrazovana i načitana osoba,ima iskustva na mnogim poljima.Zato je uvijek zanimljivo da komunicira s njim, obično priča mnogo uzbudljivih priča, naravno, ako ima slobodnog vremena.

A moja majka ima 37 godina. Zove se Natalia. Ona je zgodna, plavokosa žena. Ima velike zelene oči. Divim se njezinom karakteru. Ona je optimist; puna je energije i entuzijazma. Stvarno obožavam njezin smisao za humor. Ona je kućanica. Potrebno joj je puno vremena i snage da se brine o našem domu. Ali mogu uvjeriti, ona se vrlo dobro nosi sa svojim poslom. Osim toga, i tata i ja pomažemo joj u kućanskim poslovima. Recimo, operem suđe, tanjure, ponekad odem u kupovinu i slično.

Sada je, mislim, vrijeme da govorim o sebi. Moje ime je Sergej, ali me prijatelji zovu Serij. Imam 15 godina.

Visoka sam i nisam loše građena. Imam ovalno lice i velike zelene oči. Govoreći o svom karakteru, mogu reći da sam druželjubiv, ljubazan, velikodušan i pošten. Ne volim neistine. Imam svoje stvari koje volim i ne volim. Skroman sam i ponekad sramežljiv, ali nemojte savjetovati da me netko vara ili zeza .Ali usprkos svim tim karakterima, znam čuvati tajne; Nikada nisam iznevjerio svoje prijatelje. Obično kažem ono što mislim, zato se ljudi oko mene često uvrijede. Za mene je vrlo teško nositi se s ljudima koji imaju takve osobine karaktera kao što su egoizam i nepoštenje.

Pitanja:

Kako se zovem?

2. Kako se prezivam?
3. Je li moja obitelj velika?
4 . Kako se zovu moj otac i moja majka?
5 . Koliko godina imaju moji roditelji?
6 . Što je moj otac po zanimanju?
7. Koliko mi je godina?

3. Izvršiti gramatički zadaci .

1. …Smithovi imaju …psa i …mačku.

2. Moj prijatelj je student. (MojPrijatelj- student.)

3. ime/vaše kćeri

4. Mislim da je moja mačka (ljepša, najljepša) od svih mačaka na svijetu.

5. Ona … (čeka/čeka/čekala je) autobus sat vremena. (Onačekajućiautobuscijelisat.)

6. Nije pročitala ni retka(vi/vaš/vaš), kako ona može kritizirati (vas/vaše/vaše) knjige?

7. Mi... (teško/jedva) se poznajemo.

8. Dan ima svoj dizajnerski studio ... nekoliko godina. (u, na, u, za, od, za vrijeme).

9. Zabava počinje na vrijeme.

10. Gdje ima ljubavi ima i života.

Ulaznica 8 .

Tema "Hobi".

Pročitaj tekst i odgovori na pitanja.

Moj Prijatelj

Moji najbolji prijatelji zovu se Misha. Napravili smo prijatelji prije nekoliko godina. Istih smo godina. Živimo u istoj zgradi pa se viđamo skoro svaki dan.

Misha je visok, vitak dječak. Ima tamnu kosu, velike tamne oči, ravan nos i tanke usne. Nosi naočale. Misha je fin momak. Vrlo je pošten i pravedan, pun razumijevanja i ljubazan.

Puno mu vjerujem i siguran sam da se na njega mogu osloniti u svakoj situaciji. Nikada ne iznevjeri ljude. Misha ima samo 16 godina, ali jevrlo odgovoran - završi što god započne. Ima samo jednu manu. Pomalo je tvrdoglav, ali je s njim ugodno imati posla.

Misha je jedinac i njegovi ga roditelji jako vole. Otac mu je odvjetnik. On je najbriljantniji čovjek kojeg sam ikad upoznao. On zna sve što se može znati o zakonu. Majka mu je profesorica glazbe. Nije ni čudo što je Michael tako talentiran. Ima jako dobar sluh za glazbu. Voli jazz i jako dobro svira klavir.

Provodimo puno vremena zajedno. Često gledamo video ili slušamo glazbu. Ponekad odemo u kazalište, ili prošetamo centrom grada, posjećujemo male kafiće, muzeje, umjetničke galerije i trgovine.

Pričamo satima o svim mogućim stvarima (politici, ljubavi, učiteljima i djevojkama). Razgovaramo o filmovima, televizijskim programima, knjigama.

S Mišom se nikad ne svađam. Ali ako postoji neki nesporazum između nas, nastojimo se pomiriti što je prije moguće. Ono što mi se najviše sviđa kod njega je to što je uvijek spreman pomoći i podijeliti svoje znanje, misli i osjećaje. Poštujem ga zbog njegove pravednosti, snažne volje, intelekta i skromnosti.

Nedostaje mi Misha kad se ne vidimo dugo. Bez njega bih se osjećala usamljeno i nelagodno. Naše prijateljstvo mi pomaže da se osjećam snažno i sigurno.

Pitanja:

Gdje Misha živi?

Koliko je on star?

Misha je jedinac, zar ne?

Voli li Michael jazz i svira klavir ili rock i svira gitaru?

Što mi se najviše sviđa kod njega?

3. Izvršiti gramatički zadaci .

Bila je...prva žena koja je preplivala...Engleski kanal.

U rijeci je velika riba.(U rijeci je velika riba.)

ime/ovog grada

4. Steve Jobs je (poznatiji, slavniji) od Stephena Wozniaka.

5. Joj! Ja… (režem/režem/rezao sam) svoj prst! (Oh! jaizrezatiprst!)

6. Sat je stao. (Nešto/ Bilo što\ Netko) možda nije u redu s (to je/to/njegovo) proljeće.

7. Internet se ... (široko/široko) koristi u cijelom svijetu.

8. Sezona ribolova počinje... za nekoliko tjedana. (u, na, u, za, od, za vrijeme).

9. Psi spavaju.

10. Ne postoji loše vrijeme, postoji loša odjeća.

Ulaznica 9.

Tema "Moj engleski".

Pročitaj tekst i odgovori na pitanja.

O meni

I ugodno je i pomalo teško govoriti o sebi. Ugodno je jer svaka osoba uživa govoriti o svojim interesima, sklonostima ili antipatijama. Ali istovremeno je i teško jer proučavati čovjeka, a posebno sebe, veliko je putovanje, a ne mala šetnja.

Govoreći o svom karakteru, prije svega bih želio definirati što je karakter. To su neke osobine koje čine osobu drugačijom od drugih. Ljudi često za mene kažu da nisam kao drugi. Ne mislim da sam nešto poseban. Kad su svijeće ugašene sve su mačke sive. Ali naravno, ako priđete bliže i upalite svjetlo, možete vidjeti da su neke karakteristike tipične za mene.

Ali da skratim priču, mislim da sam raspoložena, vrlo odgovorna, vrijedna i emotivna osoba. Volim kreativnost i cijenim tu osobinu kod drugih. Ne volim on i ja osjećam kad drugi to rade. Trudim se ne kasniti i mrzim kad drugi ne dođu na vrijeme. Radije se družim s pametnim i pristojnim ljudima. Jako je neugodno kada netko kome vjerujem ispadne nepouzdan.

Ali nastojim se ponašati prema drugim ljudima onako kako želim da se oni ponašaju prema meni. Muškarca kojeg tražim vidim i kao osobu snažnog i zdravog tijela i uma. Osoba s kojom je zanimljivo razgovarati, kojoj mogu vjerovati i na koju se mogu osloniti.

Što se tiče mojih interesa, volim psihologiju u sferi ophođenja s ljudima i pitanja kako oblikovati svoje misli na najpovoljniji način. Obožavam putovati, vidjeti druge ljude, njihovu tradiciju, običaje, upoznati njihovu kulturu, ići u razgledavanje. Osim što volim različite vrste glazbe, volim glazbu s ritmom na koji možete plesati.

Pitanja:

Zašto je istovremeno ugodno i pomalo teško govoriti o sebi?
2. Što možete reći o svom karakteru?
3. Što voliš raditi?
4. Što mrziš što drugi ljudi rade?
5. Kako se pokušavate odnositi prema drugim ljudima?
6. Koji su tvoji interesi i hobiji?

3.Izvršiti gramatički zadaci .

1. Možete li mi dati... informacije koje sam tražio u... svom pismu?

2. Polica za knjige je između ogledala i sofe.(Polica za knjige je između ogledala i sofe.)

3. časopis/danas

4. Ovaj tjedan vrijeme je (toplije, toplije) nego prošli tjedan.

5. Kate... (sunča se/sunčala se/sunčala se) sada. (KateSadasunčanje.)

6. (Tko\Što\Zašto) boja je košulje? Toliko je daleko da ne mogu vidjeti (to je/njegova/to) boja.

7. Požurite, djeco! Sada je... (blizu/skoro) ponoć.

8. Djeca su radila na farmi... na ljetnim praznicima. (u, na, u, za, od, za vrijeme).

9. Kišobran je bio slomljen.

10. U moru ima dosta drugih riba.

Ulaznica 10.

Tema “Učenje stranih jezika”.

Pročitaj tekst i odgovori na pitanja.

Moja dnevna rutina

U pravilu ustajem u pola šest. Oblačim kućni ogrtač, odlazim u kupaonicu i otvaram slavine u kadi. Dobro zdravlje je bolje od bogatstva, pa radim jutarnje vježbe. Doručkujem u sedam i trideset i slušam vijesti na radiju.

Volim dobro započeti dan, tako da je moj doručak uvijek dobar. Za doručak obično jedem tvrdo kuhana jaja ili omlet , kruh i maslac, čaj ili kava; Čitam novine uz posljednju šalicu kave prije nego što odem od kuće.

Onda kažem mami "doviđenja", uzmem torbu i krenem u školu. Ne živim daleko od svoje škole, tako da mi ne treba dugo da stignem tamo. Nastava počinje u pola devet. Svaka lekcija traje 45 minuta. Nastava je gotova u dva sata.

Vratim se kući, večeram, operem se i idem u kupovinu. Kupujem namirnice za obitelj. Vraćajući se, počinjem čistiti kuću i spremam povrće za večeru. Večeramo u sedam. Radim zadaću za sljedeći dan. Obično mi treba nekoliko sati da se dobro pripremim za nastavu.

Navečer uvijek nastojim provesti barem sat vremena za klavirom. U pravilu moji roditelji i ja sjedimo i razgovaramo, gledamo film na televiziji, čitamo novine i časopise. Ponekad odemo u kino ili kazalište. Jednom ili dva puta mjesečno posjećujem izložbe u rodnom gradu.

Idem spavati oko jedanaest sati, ali moji roditelji vole sjediti do kasno i pisati pisma ili čitati.

Pitanja:

Kada u pravilu ustajete?

2. Zašto radite jutarnje vježbe?
3. Što imate za doručak?
4. Koliko traje svaka lekcija?
5. Kada počinjete čistiti kuću?

3. Izvršite gramatičke zadatke.

1. … ratje … strašnostvar.

2. Vidim ovcu u polju.(Vidim ovcu u polju.)

3. video kamera/Don

4. Naša nova kuća je (skuplja, skuplja) od stare.

5. Zaista… (uživam/uživam/uživam) na svom posljednjem odmoru u Veneciji.(Stvarno sam uživao u svom zadnjem odmoru u Veneciji.)

6. Zašto si (ti/tvoj/tvoj)sjediti ovdje? To nije (vi/vaš/vaš) stol.

7. Policajac je pregledao auto...(blizu/blizu).

8. Moj auto će biti spreman... 3 dana. (u, na, u, za, od, za vrijeme).

9. Uvijek daje novac djeci beskućnicima.

10. Postoje dvije strane svakog pitanja.

ENGLESKI JEZIK

№ 1

Jeste li ponosni što ste Bjelorus?

Ja sam Bjelorus jer su moji roditelji koji su mi dali život i odgojili Bjelorusi. A što ako sam rođen u drugoj zemlji na drugom kontinentu? Po mom mišljenju, osjećaj ponosa na svoju zemlju, osjećaj pripadnosti određenom narodu razvija se u čovjeku s vremenom. Stoga u svojim godinama, inače imam 18 godina, mogu sasvim pozitivno reći da sam ponosan što živim u Bjelorusiji.

Pravo blago Bjelorusije je njena prekrasna priroda. Zemlja ima stotine divljih šuma, brežuljaka, zelenih dolina, mirisnih livada i zlatnih polja. Beloveshzkaya Pushcha je jedino mjesto gdje možete sresti moćnog europskog bizona u divljini. Bjelorusija je poznata i po bistrim jezerima i vrpčastim rijekama, pa je zato i zovu plavooka. Odmarališta jezera Naroch i Braslav otvorena su tijekom cijele godine i omogućuju turistima da dožive nezaboravnu mirnu atmosferu.

Ponosan sam na bogatu herojsku povijest svoje zemlje i njezinih ljudi. Iako smo stoljećima bili dio Velikog Vojvodstva Litve, Poljsko-Litavskog Commonwelta, a zatim Ruskog Carstva, uspjeli smo ostati ujedinjeni i nismo izgubili svoju posebnost. Mnogi stranci priznaju da su naši ljudi izuzetno druželjubivi, gostoljubivi i velikodušni te smo gostoljubivi s posjetiteljima. Opisuju nas i kao snalažljive i miroljubive. Kada se druže, Bjelorusi su otvoreni, srdačni, zabavni, duhoviti i otvoreni usprkos svim poteškoćama s kojima se susreću u životu.

Naravno da sam ponosan na naše nacionalne praznike i tradicije, posebno one koje su duboko ukorijenjene i tipične za našu naciju kao što su Kalyady, Maslenica, Dazhynki. Oni su jedinstveni i čine nas istaknutim. Osim toga, posebno su zanimljivi turistima jer odražavaju našu kulturu.

Na kraju bih želio reći da sam ponosan na svoju zemlju i njen narod. Svaki put kad odem u inozemstvo strancima pričam o našoj velikoj prošlosti i postignućima. Svaki put kad odem iz zemlje poželim se ponovno vratiti, jer mi nedostaje. Kad bih mogao crtati, počeo bih crtati slike s njegovim prekrasnim krajolicima; da mogu pisati, napisao bih lirske pjesme o tome. Bjelorusija je mjesto kojem će moje srce uvijek pripadati!

2. Kada je autor shvatio da je ponosan što je Bjelorus? Pronađite ovaj odlomak i pročitajte ga naglas.

3. Zbog čega je autor ponosan na svoju domovinu?

4. Što bi autor učinio da je kreativna osoba?

II. Poslušajte priču o djevojčici i odgovorite na pitanja u nastavku.

1. Zašto je Whitney bila zabrinuta oko odlaska na koledž?

2. Kako je našla prijatelja?

3. Koju je lekciju Whitney naučila?

№ 2

I. 1. Pročitaj članak i u 2-3 rečenice reci o čemu se radi.

UNESCO-ov popis svjetske baštine 1

Bjelorusija se pridružila UNESCO-u 1954. Bjelorusija je godinama gradila plodne i dinamične odnose s međunarodnim organizacijama. Bjeloruski program aktivnosti UNESCO-a uključuje brojne zanimljive projekte u području obrazovanja, znanosti, informacija, komunikacija i, naravno, kulture. U listopadu 1988. Bjelorusija je pristupila Konvenciji o zaštiti Svjetska kulturna i prirodna baština. Danas su 4 bjeloruske stranice već uključene theUNESCO-ov popis svjetske baštine.

1992. god. theBelovezhskaya PushchaNacionalni park, objekt prirodne baštine i jedinstveni europski šumski rezervat koji je zaštićen od 14. stoljeća, prvi je postao mjesto UNESCO-ve svjetske baštine.

2000. god. the Kompleks dvorca Mir, koja je sagrađena početkom 16. stoljeća, također je dograđena popis svjetske baštine UNESCO-a. Uspješan spoj gotičke, barokne i renesansne arhitekture 2 čini Dvorac Mir jedan od najimpresivnijih europskih dvoraca . Godine 2005. još su dva lokaliteta uključena u UNESCO-ov popis svjetske baštine. Oni su theArhitektonski, stambeni i kulturni kompleks Radziwillovih u Nesvizhu i theStruveov geodetski lukbodova 3 .

Stoljećima thePalača Nesvizh nekada je bila rezidencija Radziwillovih, jedne od najbogatijih obitelji u Europi. Danas Nacionalni povijesni i kulturni muzej-rezervat Nesvizh je izvrsno obnovljen dvorac, koji posjećuju stotine turista iz svih dijelova svijeta. Nije ni čudo, postao je znamenitost Bjelorusije.

TheStruve Arc je svjetski poznata konstrukcija. Iste vrste bodova nalaze se u 10 zemalja: Norveškoj, Švedskoj, Finskoj, Rusiji, Estoniji, Latviji, Litvi, Bjelorusiji, Ukrajini i Moldaviji, sve zajedno 265 bodova. Prema povijesnim podacima, u Bjelorusiji je postojala 31 geodetska točka, a preživjelo ih je samo 19.

Bjelorusija će predložiti dodavanje Avenija neovisnosti u Minsku za uključivanje u the Svjetska baština UNESCO-a Popis kao dio socijalistička poslijeratna arhitektura u srednjoj i istočnoj Europi.

1 heritage [ˈheritidʒ] baština

2 Gotička, barokna i renesansna arhitektura [ˈgoθɪk, bəˈrok, rɪˈneɪsəns ˈɑːkɪtektʃə]

3 točke Struveovog geodetskog luka [ˈstruːv ˌdʒiːəʊˈdetɪk ˈɑːk ˈpɔɪnts] Struveov geodetski luk, koji je lanac referentnih točaka promatranja

2. Bjelorusija je članica UNESCO-a: Pronađite ovaj odlomak i pročitajte ga naglas.

3. Koja su bjeloruska mjesta uključena na popis za zaštitu?

4. Koja još mjesta bjeloruska vlada želi staviti na popis UNESCO-a?

II. Poslušajte govornika koji govori o odabiru karijere i odgovorite na pitanja u nastavku.

1. Zašto je odabir pravog posla vrlo važan?

2. Koji su poslovi trenutno popularni među mladima?

3. Koje savjete daje govornik?

III. Razgovarajmo o obrazovanju.

№ 3

I. 1. Pročitaj članak i u 2-3 rečenice reci o čemu se radi.

Moja idealna škola

Moja idealna srednja škola je sigurna luka 1. To ne bi trebalo biti mjesto na koje mrzite ići, već mjesto na koje rado dolazite. Vjerujem da bi to trebalo biti društveno, ali i obrazovno iskustvo. Škola uvijek treba imati dušu... uvijek smijeh treba odzvanjati hodnicima . (Angela, 15 godina, Moskva)

Moja idealna škola je škola koja nije nalik nijednoj školi za koju smo čuli. Ova škola se sastoji od velike knjižnice i osnovnih rekreacijskih sadržaja. Nema učionica. Škola je izgrađena na ideji aktivnog učenja. Nijedan učenik nije prisiljen učiti. (Tanja, 14, Rim)

Škola je kalup 2 koji oblikuje našu budućnost. Tu provodimo najviše dragocjenog vremena - djetinjstvo. No, iz iskustva znam da mnoge aspekte treba mijenjati: bezličan odnos pojedinih profesora koji sve rade samo za rezultate, umjesto da mladima stvaraju sretne trenutke i životno vrijedna iskustva. Daleko od toga da su ovi mladi ljudi ‘prazan lonac’ koji se spremno puni znanjem. Oni su jednostavno zaključane kutije pune potencijala koje bi trebali otkriti brižni i poticajni učitelji. (Anna, 15, Riga)

Škole možda postižu dobre rezultate, ali ne pomažu učenicima kao pojedincima. Čini mi se da bi učenik trebao postavljati pitanja. Dajte nam slobodu postavljanja pitanja i pomozite nam pronaći odgovore. Zar ne vidite da više učimo iz svog iskustva i kada nam ljudi vjeruju i poštuju nas? Učimo i na svojim greškama. (Hero Joy, 14, Kent)

Mislim da razlike pokreću svijet. Dobri učitelji znaju to više od pravila matematike. Mislim da škola mora učiti razlikama. A trenutno neke škole rade suprotno, pokušavaju sve učiniti normalnima. (Kate, 13, London)

Škole bi trebale razvijati kreativnost i snove. Kada škole uče ljude da ne traže znanje sami, ljudi postaju pasivni. Svatko ima pravo biti slobodan i birati što će biti, a što ne biti, škole ne daju tu mogućnost, one za tebe imaju ‘dobro posložen’ sustavan život u koji se moraš uklopiti. (Luis, 15, Boston)

1 sigurno utočište [ˈheɪvn] pouzdano i sigurno mjesto

2 matrica kalupa, šablona

1. Jedno od djece kaže da škola treba imati dušu. Pronađite ovaj odlomak i pročitajte ga naglas.

2. Što djeca žele promijeniti u školi?

3. Zašto djeca žele više slobode?

1. Što nije u redu sa smještajem?

2. Zašto je dječak prespavao?

3. Kakav je dogovor postigao s osobom na Prijemu?

№ 4

I. 1. Pročitaj članak i u 2-3 rečenice reci o čemu se radi.

Annin dnevnik

SUBOTA 20. LIPNJA 1942

Pisanje u dnevnik je stvarno čudno iskustvo za nekoga poput mene. Ne samo zato što nikad prije nisam ništa napisala, nego i zato što mi se čini da kasnije ni mene ni ikoga više neće zanimati razmišljanja trinaestogodišnje učenice. Ma dobro, nije važno. Piše mi se, a još veću potrebu skidati svašta s grudi 1 .

“Papir ima više strpljenja od ljudi.” Sjetio sam se ove izreke jednog od onih dana kada sam se osjećao pomalo depresivno i sjedio kod kuće s bradom u rukama. Bilo mi je dosadno i pitala sam se da li ostati unutra ili izaći. Napokon sam ostao gdje sam bio i odlučio započeti dnevnik. Da, papir ima više strpljenja, a budući da ne planiram dopustiti nikome drugome da čita ovu bilježnicu, osim ako ikad ne nađem pravog prijatelja, to vjerojatno neće napraviti nikakvu razliku.

Sada sam se vratio na ono što me je potaknulo da vodim dnevnik: nemam prijatelja. Da se izrazim jasnije, jer nitko neće vjerovati da je trinaestogodišnja djevojčica potpuno sama na svijetu. A ja nisam. Imam roditelje pune ljubavi i šesnaestogodišnju sestru, a ima tridesetak ljudi koje mogu nazvati prijateljima. Imam hrpu obožavatelja koji ne mogu skrenuti pogled pun obožavanja s mene i koji stalno pokušavaju uhvatiti jednu od mene u učionici. Imam obitelj, tete pune ljubavi i dobar dom. Ne, na površini izgleda da imam sve, osim jedinog pravog prijatelja.

Sve o čemu razmišljam kad sam s prijateljima je dobar provod. Ne mogu se natjerati da pričam o bilo čemu osim o običnim svakodnevnim stvarima. Čini se da se ne možemo zbližiti, a to je problem. Možda sam ja kriv što ne vjerujemo jedno drugome. U svakom slučaju, stvari jednostavno tako stoje. Zato sam i započeo dnevnik.

Kako bih poboljšao sliku ovog dugo očekivanog prijatelja u mojoj mašti, ne želim pisati samo o činjenicama, već želim da dnevnik bude moj prijatelj, a ovu ću prijateljicu zvati Kitty.

1 to get off one’s chest olakšati dušu

2 glimpse [ɡlɪmps] pogled

3 poboljšati [ɪnˈhɑːns] poboljšati

2. Autorica objašnjava zašto je odlučila voditi dnevnik. Pronađite ovaj odlomak i pročitajte ga naglas.

3. Koje je bliske ljude imala Anna?

4. Zašto je Anna počela pisati dnevnik?

II. Poslušajte Alice kako govori o svom prvom poslu i odgovorite na pitanja u nastavku.

1. Koji je posao radila Alisa?

2. Koje je poteškoće imala?

3. Što je naučila na poslu?

III. Razgovarajmo o okolišu.

№ 5

Budite ljubazni i čuvajte se

Svi znaju da bismo trebali biti pristojni i ljubazni prema ljudima u stvarnom životu i na internetu. Nažalost, to se ne događa uvijek. Gdje možete prijaviti online zlostavljanje 1 ili neljubazne poruke sebi ili svojim prijateljima? Znate li kako prijaviti i žaliti se na štetne informacije na internetu? Na primjer, ako vidite neprikladni tweet na Twitteru, možete kliknuti na "više", a zatim odabrati "Prijavi tweet". Tada možete blokirati sve daljnje tweetove tog korisnika.

Čak i slavne osobe mogu biti izložene internetskom maltretiranju 2. Tom Daley, britanski olimpijski skakač u vodu, zlostavljan je na internetu. Otac mu je umro tijekom Olimpijskih igara 2012. i Tom je dobio nekoliko vrlo okrutnih tvitova o svojoj ravnodušnosti prema očevu zdravlju.

Evo naših najboljih savjeta za sigurnost na mreži:

1. Budite dobri! Ponašajte se prema ljudima na internetu kao u stvarnom životu.

2. Ne objavljujte ništa na internetu što ne biste željeli da ljudi u stvarnom životu vide.

3. Provjerite svoje postavke privatnosti i sigurnosti na stranicama društvenih medija i neka budu što privatnije. Provjerite znate li točno tko može vidjeti vaše objave.

4. Nikada nemojte objavljivati ​​osobne podatke poput kućne adrese, e-pošte ili telefonskog broja.

5. Ako na internetu vidite nešto što vas zabrinjava ili uzrujava, odmah o tome recite odrasloj osobi.

6. Sudjelujte u Danu sigurnijeg interneta.

Dan sigurnijeg interneta ili skraćeno SID nastoji pomoći ljudima da pravilno koriste internet. SID je započeo 2004. godine i organizira se svake godine u veljači u 74 zemlje svijeta kako bi promovirao sigurno i odgovorno korištenje internetske tehnologije i mobilnih telefona. Svake godine postoji druga tema kao što je internetsko zlostavljanje ili društveno umrežavanje. Fokus SID-ove sljedeće kampanje je "Stvorimo bolji internet zajedno". Organizatori SID-a žele da djeca i mladi, roditelji i učitelji, kao i industrija i političari rade zajedno na izgradnji boljeg interneta za sve nas, a posebno za djecu.

U Britaniji su na Dan sigurnijeg interneta pripremljene posebne lekcije za školsku djecu. O SID-u možete saznati na ovoj web stranici: http://www.saferinternet.org.uk/.

1 zlostavljanje [əˈbjuːs] uvreda

2 biti cyberbullied [ˈsaɪbəbʊlɪd] biti progonjen u cyberspaceu

2. Novinar piše kako zaustaviti loše poruke na Twitteru. Pronađite ovaj odlomak i pročitajte ga naglas.

3. Što možemo učiniti da ostanemo sigurni na internetu?

4. Zašto je SID dobar način za zaustavljanje zlostavljanja na internetu?

II. Poslušajte razgovor i odgovorite na pitanja u nastavku.

1. Gdje se odvija razgovor?

2. Što čovjeka zanima?

3. Koliko trebate plaćati mjesečno?

№ 6

I. 1. Pročitajte članak u časopisu i u 2-3 rečenice recite o čemu se radi.

Božićno drvce

Neposredno prije Božića 1944. pismo je stiglo u našu kuću u Philadelphiji. Poštanski žig je bio iz Tuskegeeja, Alabama, pa smo svi znali od koga je. Uzbuđeno smo se okupili oko Majke dok ga je otvarala.

moja draga majko,

Nisam dobio dopust koji sam očekivao za Božić. Svi ćete mi nedostajati. Molim vas, ostavite božićno drvce gore dok ga ne vratim. Nadam se da ću biti doma do ožujka.

Ljubav od tvog sina,

Imao sam tada 17 godina. Srce mi se steglo. Osjetio sam duboku tugu što moj omiljeni brat neće biti kod kuće za Božić. Bio je jedan od Tuskegee Airmen 1 i bio je odgovoran za održavanje 2 zrakoplova koji su letjeli u borbu u Drugom svjetskom ratu. Moja majka, kao optimista, rekla je: "Pa, čini se da ćemo imati dva Božića ove godine!" Nakon Božića, moja sestra i ja radile smo zajedno kako bismo osigurale da to božićno drvce izgleda što ljepše. Ovo nije bio lak podvig.

Do sredine siječnja grane su se spustile tako nisko na tlo da su postale klizna ploča za ukrase. Svaki dan bi ukrasi padali na tlo, a posve nove borove iglice 3 bile su posvuda po drvenom podu. Moja sestra i ja smo ih naizmjence čistile. Ukrase smo premjestili na jače grane na stablu, nadajući se da će ostati.

Svaki put kad smo osvježili to stablo, moja sestra i ja smo bile pune misli o Cliftonu i tome koliko bismo bile sretne da ga opet vidimo. Zbog toga smo osjećali da je blizu, iako je bio stotinama milja daleko. 5. ožujka zvono na vratima ranga. Otrčali smo do vrata i snažno zagrlili Cliftona. Dok je grlio majku, mogla sam vidjeti kako iznad njezine glave gleda u božićno drvce.

"Prekrasno je", rekao je. "Hvala vam." Clifton je otvorio svoje darove i ispričao nam svakakve priče o svom radu u Tuskegeeju. Te noći dok smo spavali, čuli smo tresak u dnevnoj sobi. Svi smo potrčali vidjeti što se dogodilo. Drvo se prevrnulo na sofu i posvuda su bile igle i slomljeni ukrasi.

Svi smo se dobro nasmijali. Bila je sreća što je Clifton dobio!

1 Tuskegee Zrakoplovci piloti iz Tuskegeeja

2 održavati služiti, kuhati

3 borova iglica [ˈpaɪnˌ niːdl]

4 to topple [ˈtɒpl]prevrnuti se, pasti

2. Obitelj je dobila poruku od Cliftona. Pronađite odlomak koji govori o tome i pročitajte ga naglas.

3. Što je bio Cliftonov posao?

4. Što dokazuje da je cijela obitelj jako voljela Cliftona?

II. Poslušajte tri tinejdžera kako razgovaraju o zadaći i odgovorite na pitanja u nastavku.

1. Zašto prvi govornik ne voli raditi zadaću?

2. Zbog čega žali drugi govornik?

3. Koje su koristi od izrade domaće zadaće prema trećem govorniku?

III. Razgovarajmo o sportu i zdravom načinu života.

№ 7

I. 1. Pročitajte članak u časopisu i u 2-3 rečenice recite o čemu se radi.

Osuđena soba 1

Draga mama,

Jako naporno radim na čišćenju svoje sobe. Ali želim otići do Katy danas popodne raditi na našim kostimima za Noć vještica. Mogu li završiti sutra? Ustao bih rano i učinio to prije doručka i obavit ću dobar posao. Molim,wobred natrag. Ljubavi, zatvorenik u kuli #3

Dragi zatvoreniče, ne.

Volim mamu.

Danima Samova majka nije dolazila u njenu sobu. A onda bi se jednog dana Sam vratila kući iz škole i na svojim vratima pronašla natpis Osuđen. Njezina je majka napravila znak. Rečeno je: “Soba je zabranjena. Njegov vlasnik ne smije nikamo ići niti bilo što raditi dok se područje ne obnovi.” Drugim riječima, Sam je trebao ostati dok ne pospremi svoju sobu.

Nije bilo fer. Uvijek je dobivala znak Osuđene. Njezin brat rijetko kad. A njegova je soba bila stvarno odvratna, s posterima rock zvijezda, košarkaških zvijezda i filmskih zvijezda koje nose malene bikinije prekrivale su svaki centimetar njegovih zidova. Ali, istaknula je njezina majka, njegov je pod bio čist, kao i radni stol. Samo je do toga bilo stalo.

Sam je bio u svojoj sobi već tri sata. Sjela je na pod, gledajući sve što je trebala pospremiti. Bilo je moguće da će biti tamo cijeli dan. Tamo je bila njezina odjeća, ležala je visoko na stolcu i prelijevala se na pod. Prljave cipele. Kišobran od koga je padala kiša u utorak. Knjižnične knjige. Časopisi sa slikama cool tinejdžerskih filmskih zvijezda koje joj je Rebecca dala. Njezina klavirska glazba s jučerašnje lekcije. I razne sitnice: odstranjivač laka za nokte, loptice od vate, teniska loptica, blok za bilješke od Katy, kamenje iz zbirke kamenja koje su radili za znanost, olovke, žvakaće gume. I oko dvanaest prljavih rupčića.

Ono što treba učiniti, zaključio je Sam, je posložiti sve na hrpe. Hrpa prljavog rublja, hrpa njezinih ladica komode, hrpa za baciti. Tako bi to učinio njezin otac, čovjek iz organizacije. Uzdahnula je. Bilo je nemoguće zamisliti da nije mogla napustiti svoju sobu cijeli vikend. Umjesto toga odlučila je nalakirati nokte.

1 osuđena soba soba prepoznata kao nesigurna za život

2. Autorica nam govori o bratovoj sobi. Pronađite ovaj odlomak i pročitajte ga naglas.

3. Što je Samova mama napisala poruku?

4. Hoće li Sam pospremiti sobu? Zašto to misliš?

II. Poslušajte razgovor i odgovorite na pitanja u nastavku.

1. Kamo je Tina išla?

2. Što se dogodilo u zračnoj luci?

3. Zašto se Tina bojala tijekom leta?

№ 8

I. 1. Pročitaj članak i u 2-3 rečenice reci o čemu se radi.

Veliki djed

Bila je to smiješna, iznenađujuća stvar koja mi je vratila djeda. Bila je to algebra. Nisam se mogao nositi s algebrom u prvom razredu srednje škole i to me ljutilo. "Ne vidim smisao toga", vrisnula sam. “Ne znam čemu to služi!”

Djed je, kako se pokazalo, volio algebru i sjedio je nasuprot mene i neko vrijeme nije ništa govorio, razmatrajući moj problem na onaj svoj oprezni bezizražajni način.

Na kraju je rekao: "Zašto radiš TZ 1 u školi?"

"Što?"

“P.E. Zašto te tjeraju na to?"

"Zato što nas mrze?" Predložio sam.

“A drugi razlog?”

"Da ostanemo u formi, pretpostavljam."

“Fizički spreman, da.”

Ispružio je ruku preko stola i stavio prva dva prsta svake ruke na moje glave.

“Postoji i mentalna kondicija, zar ne? Mogu vam objasniti zašto je algebra korisna. Ali algebra zapravo nije za to.”

Nježno je pomicao prste po mojoj glavi.

“To je da ono što je ovdje bude zdravo. PE je za glavu. A sjajna stvar je što to možete učiniti sjedeći. Sada, iskoristimo ove male zagonetke ovdje kako bismo trčali svojim mozgovima.” 2

I uspjelo je. Nije da sam se zaljubio u algebru. Ali vidio sam da je moguće uživati ​​u tome. Djed me naučio da matematički znakovi i simboli nisu samo oznake na papiru. Nisu bile ravne. Bilo je trodimenzionalnih i mogli ste im pristupiti iz različitih smjerova. Možete ih rastaviti i sastaviti u različite oblike, poput Lego kockica. Prestala sam ih se bojati.

Tada to, naravno, nisam znao, ali te su mi zadaće pomogle da otkrijem svog djeda. Pokazalo se da je algebra ključ koji je otvorio nevidljiva vrata iza kojih je živio i pustio me unutra.

Sada sam saznao da je djedov svijet pun čuda i labirinta, zrcala i znakova koji vode u zabludu. Bio je fasciniran zagonetkama, šiframa i labirintima, podrijetlom imena mjesta, gramatikom, slengom, šalama - iako im se nikada nije smijao - svime što bi moglo značiti nešto drugo. Otkrio sam svog djeda.

1 PE [ˌpiːiː] tjelesni odgoj

2 uzeti naš mozak za trčanje [ˈteɪk əʊə ˈbreɪnz fər əˈdʒɒɡ] pokrenuti svoj mozak

2. Autorica kaže da je imala problema s algebrom. Pronađite ovaj odlomak i pročitajte ga naglas.

3. Kako je djed pomogao autoru da razumije temu?

4. Što je još autorica shvatila o svom djedu?

II. Poslušajte kako član organizacije Greenpeace priča priču o kitovima i odgovorite na pitanja u nastavku.

1. Zašto su kitovi bili na plaži?

2. Kako su im ljudi pomogli?

3. Kako je ovaj događaj utjecao na život pripovjedača?

№ 9

I. 1. Pročitaj članak i u 2-3 rečenice reci o čemu se radi.

INTERVJU

Novinar: Ovise li ljudi u vašoj zemlji o tehnologiji za komunikaciju?

Poslovni čovjek: Da. Svi koriste sve vrste telefona, mobitela i internetskih usluga. Mislim da se prednosti računala ne mogu poreći. Štede dragocjeno vrijeme i prostor. Dugotrajni zadaci kao što je provjera bankovnih računa sada se mogu obaviti za nekoliko minuta, a velika količina informacija je ekonomično pohranjena na malenim diskovima. Uz to, s trenutnim pristupom Internetu, uvijek možemo biti u toku s globalnim i aktualnim problemima i istraživati ​​svijet iz udobnosti svog doma.

Novinar: Uspijevate li pratiti razvoj tehnologije?

Poslovni čovjek: Mislim da je činjenica da su metode u poslovanju napredovale takvom brzinom značila da općenito moramo držati korak sa svime, htjeli mi to ili ne. Inače ćemo zaostati. Zapravo, ova potreba za držanjem koraka također je ušla u dom, gdje puno ljudi troši mnogo novca na računalnu opremu, a sve što rade je igranje igrica.

Novinar: Koliko bi svakodnevni život bio drugačiji bez tehnoloških sredstava komunikacije?

Poslovni čovjek: Naravno, život bi bio sasvim drugačiji bez svih tih sredstava komunikacije. Za one koji rade u poslovnom svijetu život bi bio puno teži jer bi im trebalo puno više vremena da stupe u kontakt s drugim tvrtkama i da se dogovore o važnim stvarima. Uglavnom, da nemamo sustave e-pošte kod kuće ili mobilne telefone itd., ne bi bio kraj svijeta. Mislim, preživjeli smo i prije, zar ne?

Novinar: Što mislite o mobitelima?

Poslovni čovjek: Osobno ih smatram korisnima i potrebnima. Praktični su ako je hitan slučaj na poslovnom putu ili kada ste usred ničega ili trebate kontaktirati policiju ili svoju obitelj, na primjer. Ipak, osjećam da se u mnogim slučajevima pretjerano koriste. Razmislite o tome koliko ljudi provede sate samo razgovarajući o glupim, nevažnim stvarima ili pregledavajući stranice bez posebnog razloga čak i na poslu.

1. Koje su prednosti računala? Pročitajte naglas odlomak koji govori o njima.

3. Kakvu korist poslovni ljudi imaju od korištenja tehnoloških sredstava komunikacije na svom radnom mjestu?

4. Kada se zlorabe tehnološka sredstva komunikacije?

II. Poslušajte razgovor i odgovorite na pitanja u nastavku.

1. Gdje se odvija radnja?

2. Što se dogodilo s namještajem u bakinoj sobi?

3. Zašto su se Martin i njegov prijatelj bojali?

№ 10

1. Pročitaj članak i u 2-3 rečenice reci o čemu se radi.

Što je dobra obitelj?

Izgradnja uspješne obitelji je kao izgradnja kuće. Oboje trebaju plan. Najbolji način da se organizirate kao obitelj je razgovarati o obiteljskim stvarima. Na taj način obitelji uživaju posebnu bliskost i stabilnost. Provođenje vremena sa svojom obitelji šalje poruku snažniju od riječi.

Koliko vremena bi obitelji trebale provoditi zajedno? To se razlikuje od obitelji do obitelji. Obitelji s malom djecom obično većinu vremena provode zajedno jer mala djeca trebaju puno fizičke brige i usmjeravanja. Obitelji s tinejdžerima možda provode manje vremena zajedno jer tinejdžeri prirodno žele provoditi više vremena sa svojim prijateljima. Zdrave obitelji održavaju dobru ravnotežu između "previše" i "nedovoljno" zajedničkog vremena. Provode dovoljno vremena da zadovolje sve članove obitelji.

Ništa ne povezuje obitelj više od njezine tradicije koja uključuje različite norme, načine ponašanja, običaje i poglede. U ujedinjenim obiteljima te su tradicije duboko ukorijenjene i prenose se s koljena na koljeno.

Jake obitelji odvoje vrijeme da budu zajedno i razgovaraju jedni s drugima. Dijele svoje nade i snove, osjećaje i brige tijekom zajedničkih obroka. Članovi uspješnih obitelji osjećaju da stvarno pripadaju svojoj obitelji. Slave svoje pobjede i pomažu jedni drugima u učenju na svojim pogreškama. Zajedno obavljaju kućanske poslove i idu u kazalište. U isto vrijeme, jake obitelji prilagođavaju odnose i obiteljska pravila kada se pojave potrebe. Budući da nijedna obitelj ne zna što će donijeti sutra, biti prilagodljiv je dobra osobina koju članovi obitelji trebaju razviti.

Nedavna istraživanja potvrđuju važnost ljubavi u obitelji. Istraživanja pokazuju da izražavanje ljubavi prema djeci smanjuje probleme u ponašanju i pomaže dječjem razvoju. Jake obitelji primjećuju i dijele pozitivne strane svakog člana. Uočavaju talente, vještine i postignuća, posebne kvalitete i karakteristike koje drugu osobu čine jedinstvenom. Pronalaze načine da budu pozitivni čak i kada drugi član obitelji pogriješi i trude se razviti bliskost i pokazati ljubav kod kuće.

2. Autor objašnjava što čini uspješnu obitelj. Pronađite ovaj odlomak i pročitajte ga naglas.

3. Što čini obitelj ujedinjenom?

4. Koliko vremena članovi obitelji trebaju provoditi zajedno?

II. Poslušajte djevojku kako govori o svojim prehrambenim navikama i odgovorite na pitanja u nastavku.

1. Kakav problem djevojka ima?

2. Zašto je to štetna navika?

3. Zašto ne može prestati jesti čokoladu?

III. Razgovarajmo o mladima i društvu.

№ 11

I. 1. Pročitaj članak i u 2-3 rečenice reci o čemu se radi.

PITAGORA*

Pitagora 1 se često opisuje kao vrlo važan matematičar, ali malo znamo o njegovim postignućima. Ono što znamo jest da je bio vođa društva koje je bilo napola znanstveno, a napola religiozno. Bilo je to tajno društvo i danas je Pitagora još uvijek tajanstven lik.

Vjeruje se da je Pitagora rođen na grčkom otoku Samosu. Otac mu je bio trgovac, a Pitagora je kao dijete putovao s njim prodajući njihovu robu. Pitagora je bio dobro obrazovan. Učio je glazbu i poeziju i imao je tri filozofa koji su ga podučavali, koji su Pitagoru upoznali s matematikom i savjetovali mu da otputuje u Egipat kako bi naučio više o matematici i astronomiji. Tako je 535. godine prije Krista Pitagora otputovao u Egipat gdje je posjetio mnoge hramove i sudjelovao u raspravama sa svećenicima. Mnoge običaje koje je naučio u Egiptu usvojio je. Na primjer, egipatski svećenici odbijali su jesti grah i nositi životinjske kože, kao što je to učinio i Pitagora kasnije u životu.

Godine 525. pr. Kr. Perzijski kralj napao je Egipat. Pitagora je zarobljen i prebačen u Babilon. Tu je, poučen od Babilonaca, dostigao savršenstvo u aritmetici i glazbi. Kada se Pitagora vratio na Samos, ondje je osnovao školu koja se zvala "Polukrug". Čini se da stanovnici Samosa nisu cijenili Pitagorine metode poučavanja te su prema njemu postupali grubo i nedolično. Nadalje, htjeli su uključiti Pitagoru u lokalnu politiku protiv njegove volje. Iz tih razloga otišao je u Italiju.

Pitagora je vjerovao da brojevi vladaju svemirom i da su brojevi prisutni u svim stvarima. Povezao je i matematiku s glazbom te prepoznao ljekovitu moć glazbe. Koristio ga je kao svojevrsnu terapiju za pomoć bolesnima. Još jedno od njegovih uvjerenja bilo je da postoje tri vrste ljudi: oni koji vole mudrost, oni koji vole čast i oni koji vole bogatstvo.

Pitagora je bio matematičar, astronom i filozof. Danas ga se najviše sjećamo po njegovom poznatom geometrijskom teoremu, poznatom kao Pitagorin teorem. 2

1 Pitagora Pitagora

2 Pitagorin teorem

2. Gdje je Pitagora išao učiti matematiku i astronomiju? Pročitajte naglas odlomak koji govori o tome.

3. Zašto je Pitagora otišao u Italiju?

4. Koja su tri tipa ljudi prema Pitagori?

II. Poslušajte intervju koji je vodio “Youth Magazine” s gospodinom Ronom Canslerom i odgovorite na pitanja u nastavku.

1. Koliko je star g. Cansler?

2. Što mu je pomoglo da ostane zdrav?

3. Što on preporučuje slušateljima da rade?

№ 12

I. 1. Pročitaj članak i u 2-3 rečenice reci o čemu se radi.

AMELIJA

Vjerojatno najpoznatija pilotkinja ikada, Amelia Earhart rođena je 1897. u Kansasu, SAD. Amelia je imala teško i nesređeno djetinjstvo. Njezina je obitelj mnogo putovala kako bi njezin otac mogao pronaći posao. Iako je često izostajala iz škole, Amelia se ipak smatrala vrlo bistrom akademski. Uživala je u čitanju i poeziji, ali iu sportu, posebno u košarci i tenisu.

Nakon što je završila srednju školu, umjesto fakulteta, Amelia je odlučila studirati medicinsku sestru. Tijekom Prvog svjetskog rata radila je kao vojna bolničarka u Kanadi. Kad je rat završio, postala je socijalna radnica u Americi i podučavala engleski imigrante. U slobodno vrijeme, Amelia je uživala ići na aeromitinge i gledati zračne vratolomije 1, koje su bile vrlo popularne tijekom 1920-ih. Njezina fascinacija letenjem počela je kada se na jednom od tih nastupa vozila deset minuta i od tog trenutka znala je da mora naučiti letjeti.

Amelia je prihvatila nekoliko povremenih poslova kako bi platila satove letenja i nakon godinu dana uštedjela je dovoljno novca da kupi vlastiti avion. Organizirala je zračne utrke za žene pilote i osnovala danas poznatu organizaciju žena pilota pod nazivom 'Ninety-Nines'. Jednog dana Amelia je dobila poziv da bude prva žena koja će preletjeti Atlantik od Kanade do Britanije. Amelia je letjela 1928. i, iako je bila samo putnica, a zrakoplovom su upravljala dva muškarca, to ju je učinilo slavnom. Tamo je upoznala i svog budućeg muža, Georgea Putmana, izdavača, koji je organizirao let i sav publicitet.

Godine 1932. Amelia i George odlučili su da bi Amelia trebala sama prijeći Atlantik iz Amerike u Britaniju. Na ovom je letu oborila nekoliko rekorda; postala je prva žena koja je sama preletjela Atlantik, jedina osoba koja je njime letjela dva puta i postavila je novi rekord prelaska Atlantika od 13 sati i 30 minuta. Razumljivo, postala je još poznatija jer je stekla poštovanje žena pilota diljem svijeta dokazujući da žene mogu letjeti jednako dobro kao i muškarci, ako ne i bolje.

1 zračni štos [ˈɛərɪəl ˈstʌnt] akrobatska figura

2. Kako se Amelia zainteresirala za letenje? Pročitajte naglas odlomak koji govori o tome.

3. Kakav je poziv Amelija dobila jednog dana?

4. Zašto je Amelia postala poznata?

II. Poslušajte razgovor između Nancy i njezine mame.

1. Što brine Nancyne roditelje?

2. Zašto Nancy odbija obavljati kućanske poslove?

3. Koje argumente mama koristi da natjera Nancy da pospremi sobu?

III. Razgovarajmo o masovnim medijima.

№ 13

I. 1. Pročitaj članak i u 2-3 rečenice reci o čemu se radi.

STRES PUTOVANJA NA RAD 1

U današnjem modernom svijetu ljudi neprestano traže načine kako izbjeći stres i poboljšati svoj životni stil. Previše stresa može dovesti do raznih bolesti od glavobolje do visokog krvnog tlaka. Jednostavne stvari, poput svakodnevne vožnje na posao i s posla, mogu biti toliko stresno iskustvo da se mnogi ljudi osjećaju potpuno iscrpljeni. Automobili inače mirnim ljudima mogu dati osjećaj moći koji ih može učiniti agresivnijima.

Srećom, u modernim mjestima i gradovima postoje različita sredstva javnog prijevoza. Ponekad sve što trebamo učiniti je promijeniti neke svoje dugogodišnje navike kako bismo otkrili mnogo ugodniji način života. Jednostavnim planiranjem putovanja ne samo da možemo uštedjeti vrijeme i novac, već možemo i dramatično smanjiti razinu stresa. Korištenjem javnog prijevoza svi su na dobitku. Većina mjesta i gradova dobro je pokrivena uslugama autobusa, tramvaja i metroa. Dok koristite ove usluge, također pomažete protiv povećanja razine zagađenja.

Sustavi javnog prijevoza značajno su se poboljšali posljednjih godina i sada je više fokusa na ekološki prihvatljive oblike. Na primjer, stari tramvajski sustavi ponovno su uvedeni u mnoge europske gradove, čineći kretanje velikim područjima mnogo bržim i "čišćim".

Još jedan način smanjenja razine stresa i zagađenja je uvođenje ekološki prihvatljive mreže biciklističkih staza. Cilj izgradnje biciklističkih staza je motivirati ljude da koriste svoje bicikle umjesto automobila. Dakle, sljedeći put kad vidite svog susjeda ili kolegu kako čeka na autobusnoj stanici dok se vozite pokraj njega, nemojte ga žaliti jer će on, bez sumnje, doći u ured mnogo ranije od vas jer ćete se i dalje boriti da ga pronađete parkirno mjesto.

Ili biste mogli razmisliti o drugom načinu dolaska na posao. Carpooling 2 je relativno nov i praktičan sustav kada se nekoliko ljudi dogovori da dijele jedan privatni automobil kako bi došli na posao. A neke tvrtke već su uvele plan prema kojem oni koji voze zajednički dobivaju povlašteno parkiranje u garaži tvrtke.

1 svakodnevno putovanje na posao u grad iz predgrađa i natrag

2 to carpool [ˈkɑːˌpuːl] dati vožnju automobilom naizmjenično

2. Mreža javnog prijevoza se u posljednje vrijeme poboljšala. Pročitajte naglas odlomak koji govori o tome.

3. Kako možemo pomoći u smanjenju onečišćenja?

4. Zašto je zajedničko korištenje automobila praktično?

II. Poslušajte savjete kako steći dobrog prijatelja i odgovorite na pitanja u nastavku.

1. Kako se ljudi osjećaju ako nemaju prijatelja?

2. Koje osobine ima dobar prijatelj?

3. Zašto je dobro biti pravi prijatelj?

III. Razgovarajmo o međunarodnoj suradnji.

№ 14

I. Pročitaj članak i u 2-3 rečenice reci o čemu se radi.

Video bloger

U travnju 2007. 16-godišnji engleski dječak po imenu Charlie McDonnell pripremao se za ispite. No bilo mu je dosadno, pa je upalio računalo i počeo surfati internetom. Ubrzo je pronašao web stranicu pod nazivom YouTube i za nekoliko minuta gledao je video drugog tinejdžera kako sjedi u svojoj spavaćoj sobi i priča svom računalu o tome kako mu je dosadno. ‘Mogao bih i bolje od toga!’ pomislio je Charlie. Tako je pomoću jeftinog računala i web kamere napravio svoj prvi video blog i postavio ga na YouTube pod imenom Charlieissocoollike.

Nekoliko dana nakon prvog videa Charlie je otkrio da ima 150 pretplatnika. Ohrabren time, nastavio je snimati još videa. Mjesec dana kasnije Charliejeva je publika porasla i počeo je dobivati ​​stotine video poruka od svojih obožavatelja. "Bilo je stvarno čudno", kaže Charlie. "Razgovarao sam s računalom mjesec dana i odjednom mi je računalo počelo odgovarati!"

Njegov sljedeći veliki uspjeh došao je nekoliko mjeseci kasnije kada je Oprah Winfrey, slavna američka TV voditeljica, prikazala jedan od Charliejevih komičnih videa tzv. Kako biti Englez na njezinom programu, što ga je učinilo popularnim iu SAD-u.

Charlie je također shvatio da svoju slavu može iskoristiti da pomogne ljudima manje sretnim od sebe. Za proslavu svog 18. rođendana prikupio je 5000 funti za istraživanje raka. On je skupio više od četiri puta više kada je sudjelovao u vođenju emisije uživo na internetu. Ostao je budan 24 sata izvodeći izazove gledatelja. Sav novac otišao je u dobrotvornu udrugu za djecu UNICEF 1 .

Ali u čemu je tajna njegove popularnosti? “Samo radim videozapise koje bih želio gledati,” kaže, “i ne pokušavam ništa prodati. Samo pokušavam razgovarati s ljudima i to je to za mene.” Njegovo poštenje i skromnost možda su glavni razlozi zašto je Charlie toliko omiljen. I naravno, on je talentirani tekstopisac, snimatelj, glumac i pjevač.

A ako ste se pitali kakav je Charlie prošao na ispitima davne 2007. godine...pa, prošao je s devet A i jednom B! Kaže da u budućnosti želi nastaviti studirati na sveučilištu, ali je prije toga odlučio pokušati napraviti karijeru na YouTubeu.

1 UNICEF [ˈjuːnɪsef] Dječji fond UN-a

2. Charlie kaže kako mu je pala na pamet ideja o snimanju videa. Pronađite ovaj odlomak i pročitajte ga naglas.

3. Kako je postao popularan?

4. Zašto ljudi vole Charlieja?

II. Poslušajte Huana, Kineza, kako govori o iseljavanju i odgovorite na pitanja u nastavku.

1. Zašto mladi radije žive s roditeljima u Hong Kongu?

2. Kako su Huanovi roditelji reagirali na njegovu odluku?

3. Koje su prednosti samostalnog života?

№ 15

I. 1. Pročitaj članak i u 2-3 rečenice reci o čemu se radi.

UČINITE SVOJ DOM ZELENIJIM

Stambene zgrade odgovorne su za potrošnju 27% ukupne količine energije potrošene u Europi i najveći su izvor globalnog zatopljenja u svijetu. To je činjenica koju su donedavno zanemarivali regulatori pokušavajući smanjiti emisije stakleničkih plinova, koji su svoje napore koncentrirali na industriju i promet. EU je sada donijela novi zakon kojim se namjerava značajno smanjiti emisija ugljičnog dioksida 1 iz zgrada. To znači da sada svatko od nas može spasiti planet iz udobnosti vlastitog doma.

Prve stvari koje možemo učiniti su jednostavne i lake. Možemo spriječiti propuh 2 , ugasiti nepotrebna svjetla i osigurati da slavine za hladnu i toplu vodu ne rade. Sljedeći korak zahtijeva više planiranja i određene troškove, ali osim što ćemo uštedjeti energiju, uštedjet ćemo i na računima. Mnoge kuće imaju izolaciju prozora i krovova 3, ali rijetko je to dovoljno. Potpuna izolacija može imati dramatičan učinak na potrošnju energije. Trebali bismo koristiti energetski učinkovite žarulje. Ove su obično skupe za kupnju, ali troše manje od polovice energije od standardnih žarulja. Ove žarulje traju puno duže od konvencionalnih žarulja čime se smanjuje potrošnja resursa. Također, termalni solarni paneli su vrlo učinkoviti. Sposobni su osigurati svu potrebnu toplu vodu.

Možemo ugraditi sustav za recikliranje 'sive' vode. Trenutačno je voda koja se koristi za ispiranje zahoda iste pitke kvalitete kao i voda iz slavina. Ovo je nepotrebno gubljenje energije koja se koristi za pročišćavanje vode. Sustav za recikliranje sive vode čisti vodu koja je korištena za pranje i šalje je kroz WC sustav smanjujući upotrebu čiste pitke vode.

Nove zgrade imaju više značajki za uštedu energije u svom dizajnu. Mogu imati drvenu strukturu, opsežnu izolaciju, elektroničku kontrolu okoliša, trostruko staklo 4 , sustav grijanja koji ne zagađuje okoliš i krov od travnjaka 5 . Međutim, način na koji se nosimo s našim sadašnjim domovima odredit će doprinos stanovanja globalnom zatopljenju. To ovisi o svakome od nas, stoga se izolirajte!

1 emisije ugljičnog dioksida [ˈkɑːbən daɪˈɒkˈsaɪd ɪˈmɪʃnz]emisije ugljičnog dioksida

3 insulation [ˌɪnsjʊˈleɪʃn] izolacija, izolacija

4 glazing [ˈɡleɪzɪŋ] glaziranje

5 travnjak

2. Koje se značajke uštede energije u projektiranju zgrade danas koriste? Pročitajte naglas odlomak koji govori o tome.

3. Što možemo učiniti da smanjimo emisije ugljičnog dioksida iz zgrada?

4. Što se smatra nepotrebnim gubitkom energije utrošene u pročišćavanju vode?

II. Poslušajte vodiča i odgovorite na pitanja u nastavku.

1. Kakva je to tura?

2. Što će turisti vidjeti na turi?

3. Zašto turist traži povrat novca?

III. Razgovarajmo o izuzetnim ljudima.

№ 16

I. 1. Pročitaj članak i u 2-3 rečenice reci o čemu se radi.

“DVORAC” GOSPODINA WEMMICK-a

Wemmickova kuća bila je mala drvena kućica usred velikog vrta. Gornji dio kuće bio je izgrađen i obojan poput baterije napunjene puškama. Rekao sam da mi se jako sviđa. Mislim da je Wemmickova kuća bila najmanja koju sam ikada vidio. Imao je vrlo malo prozora, a vrata su bila gotovo premala za ulazak.

‘Gledajte’, rekao je Wemmick, nakon što sam prešao ovaj most, podižem ga tako da nitko ne može ući u Dvorac.’

'Most' je bila daska 1 i prelazila je prazninu široku oko četiri stope i duboku dvije stope. Ali uživao sam vidjeti osmijeh na Wemmickovu licu i ponos s kojim je podigao svoj most. Iz pištolja na krovu kuće, rekao mi je, pucalo se svake večeri u devet sati. Kasnije sam to čuo. Odmah je proizveo impresivan zvuk.

'Otraga', rekao je, 'ima kokoši, pataka, gusaka i zečeva. Imam i svoj mali povrtnjak i uzgajam krastavce. Pričekajte večeru pa ćete sami vidjeti kakvu salatu mogu napraviti. Ako Dvorac ikad bude napadnut, moći ću preživjeti još neko vrijeme', rekao je sa smiješkom, ali u isto vrijeme ozbiljno.

Zatim mi je Wemmick pokazao svoju zbirku zanimljivosti. Uglavnom su se odnosile na to da su bili na krivoj strani zakona: olovka kojom je počinjena poznata krivotvorina 3, neki pramenovi kose, nekoliko rukopisnih priznanja napisanih iz zatvora.

‘Ja sam svoj inženjer, svoj vlastiti stolar, svoj vlastiti vodoinstalater i svoj vlastiti vrtlar. Ja sam svoj vlastiti Jack of All Trades 4,’ rekao je Wemmick primajući moje komplimente. Wemmick mi je rekao da je trebalo mnogo godina da dovede svoje imanje u ovo stanje savršenstva.

‘Je li vaš vlastiti, Mr. Wemmick?'

'O da, uhvatio sam se malo po malo. Sada imam apsolutno vlasništvo. Znate, ured je jedno, a privatni život drugo. Kad idem u ured, iza sebe ostavljam Dvorac, a kada dolazim u Dvorac, ostavljam ured iza sebe. Ako nemate ništa protiv, volio bih da i vi učinite isto. Ne želim govoriti o svom domu na profesionalan način.

1 daska, daska

2 stope - množina h. od stope - mjera za dužinu jednaka 30,48 cm

3 krivotvorina [ˈfɔdʒərɪ] lažan

4 Jack of all Tradesmaster of all hands

2. ‘Dom Engleza je njegov dvorac’. Pročitajte naglas odlomak koji dokazuje ovu ideju.

3. Što razumijemo o Wemmickovom kućnom životu?

4. Zašto Wemmick sebe naziva Jackom of all Trades?

II. Poslušajte dio intervjua s trinaestogodišnjom spisateljicom Sally Myers i odgovorite na pitanja u nastavku.

1. Što je Sally napisala knjigu?

2. Što je Sallyin tata mislio o knjizi?

3. Kako se Sallyin život promijenio nakon objavljivanja knjige?

№ 17

I. 1. Pročitaj članak i u 2-3 rečenice reci o čemu se radi.

MAJKA TEREZA

Majka Tereza bila je jednostavna časna sestra 1. Nikada nije željela biti slavna, ali svi na svijetu znaju tko je ona.

Majka Tereza rođena je 1910. u današnjoj Makedoniji 2. Bila je najmlađe od troje djece. Agnesin otac je umro dok je bila dijete. Njezina je majka krojila haljine kako bi uzdržavala obitelj. Agnesina majka također se voljela baviti dobrotvornim radom, poput posjećivanja bolesnika. Agnes je često išla s njom i uživala je pomažući tim ljudima.

Agnes je još kao dijete željela biti časna sestra. Kad je imala 18 godina, pridružila se skupini časnih sestara u Indiji. Tamo je odabrala ime Tereza. Zatim je otišla u Calcuttu raditi u St. Marijina škola, u samostanu 3. Sestra Teresa je tamo radila 20 godina i na kraju je postala ravnateljica.

Jednog dana 1946. sestra Teresa vozila se vlakom za Darjeeling 4. Pogledala je kroz prozor i vidjela prljavu djecu u dronjcima i spavala na vratima. Bolesni i umirući ljudi ležali su na prljavim ulicama. U tom je trenutku vjerovala da joj je Bog poslao poruku. Odlučila je otići raditi sa siromasima.

Dvije godine kasnije sestra Terezija je napustila samostan i otvorila školu za djecu iz siromašnih obitelji. Iako u samom početku škola nije imala krov, zidove i stolice, kasnije je postala poznata diljem Indije. Godine 1948. sestra Terezija je osnovala svoju grupu redovnica. Zvali su ih Misionarke ljubavi. Časne sestre živjele su u slamovima 5 s ljudima koji su bili siromašni, prljavi i bolesni. Bio je to težak posao i dani su bili dugi. Ali mnoge mlade časne sestre došle su iz cijeloga svijeta pridružiti se Majci Terezi.

Kasnije je osnovala domove za djecu bez obitelji. Pokrenula je i klinike. Tijekom godina, vijesti o njezinom radu proširile su se svijetom. Mnogi su joj slali novčane donacije, drugi su dolazili raditi s njom. Do 1990. Misionarke ljubavi djelovale su u 400 centara diljem svijeta.

Majka Tereza dobila je Nobelovu nagradu za mir 1979. Ali uvijek je govorila da joj je najveća nagrada pomaganje ljudima. Njezina poruka svijetu bila je: ‘Ne možemo činiti velike stvari – samo male stvari s velikom ljubavlju’.

1 časna sestra

2 Makedonija [ˌmæsəˈdəʊnɪə] država Makedonija

3 a convent [ˈkɒnv(ə)nt] samostan

4 Grad DarjeelingDarjeeling

5 slamova

2. Autor piše o obitelji Majke Tereze. Pročitajte naglas odlomak koji govori o tome.

3. Zašto je Majka Tereza odlučila svoj život posvetiti ljudima u potrebi?

4. Što je Majka Tereza učinila za ljude?

II. Poslušajte intervju i odgovorite na pitanja u nastavku.

1. Što Jackie želi postati?

2. Zašto je odabrala ovo zanimanje?

3. Zašto je važno da se učenici bave sportom u školi?

III. Razgovarajmo o smještaju.

№ 18

I. 1. Pročitaj članak i u 2-3 rečenice reci o čemu se radi.

Najmističnija 1 slika

Svakog sata oko 1500 ljudi posjeti muzej Louvre u Parizu s posebnom namjerom da vidi jednu određenu sliku: Mona Lisu Leonarda da Vincija. Većina tih posjetitelja gleda sliku oko tri minute prije nego što se vrate do turističkih autobusa vani.

Leonardo je jako volio sliku i ljudi kažu da ju je nosio svuda sa sobom. Sliku je prvotno naručio bogati poslovni čovjek iz Firence, koji je želio portret svoje supruge Lise. Leonardo je započeo sliku 1503., a završio ju je oko tri ili četiri godine kasnije. Činjenica da je Leonardo sam želio zadržati sliku doprinosi mističnosti Mona Lise.

Tajanstveni osmijeh Mona Lise fascinira sve koji su ikada vidjeli tu sliku. U svojim ‘Životima umjetnika’, napisanim samo nekoliko godina nakon Leonardove smrti, Giorgio Vasari je napisao: ‘Dok je slikao Mona Lisu, Leonardo je angažirao pjevače i glazbenike kako bi bila sretna i tako izbjegla tugu koju slikari obično daju portretima. Kao rezultat toga, pojavio se osmijeh koji se više činio božanskim 2 nego ljudskim; a oni koji su ga vidjeli bili su zadivljeni kad su otkrili koliko je živ i stvaran.'

Kritičari suvremene umjetnosti također ističu kako se portret čini živim i stvarnim. 'Ona je kao živa osoba', piše povjesničar umjetnosti E.H. Gombrich, 'Čini se da se ona mijenja pred našim očima. Čak i na fotografijama možemo doživjeti ovaj čudan učinak. Ponekad se čini da nas gleda s visoka, a ponekad u njezinom osmijehu možemo otkriti tugu. Sve ovo zvuči prilično tajanstveno, a i jest; to je tako često učinak velikog umjetničkog djela.'

Mona Lisa je svakako remek-djelo, veličanstveno umjetničko djelo, ali je i dio moderne popularne kulture. Njezin se lik pojavljuje na tanjurima, majicama, podlozi za miša i u reklamama. Možda su iz tog razloga službenici muzeja Louvre smjestili sliku u posebno izgrađen prostor u prostoriji s drugim velikim talijanskim slikama iz 16. stoljeća. Na taj način posjetitelji imaju bolju priliku cijeniti sliku kao umjetničko djelo, a ne kao turističku atrakciju.

1 mistika tajanstven

2 božanstvena

2. Zašto se Mona Lisa smiješi? Pročitajte naglas odlomak koji govori o tome.

1. Što čini Mona Lisu tako posebnom?
2. Zašto slika nije izložena u posebnoj prostoriji?

II. Poslušajte razgovor između dva prijatelja i odgovorite na pitanja u nastavku.

1. Što kršćanin želi postati?

2. Zašto Kate mora učiti engleski?

3. Koji savjet Christian daje svom prijatelju?

III. Razgovarajmo o tvojoj obitelji.

№ 19

I. 1. Pročitaj članak i u 2-3 rečenice reci o čemu se radi.

Recenzija knjige

Guinnessova knjiga svjetskih rekorda 1 sigurno se mnogo promijenila u posljednjih 60 godina. Prva Guinnessova knjiga objavljena je u kolovozu 1955. u Londonu, u Britaniji. Većina izdanja bili su mali meki uvezi tiskani crno-bijelo i sadržavali su više teksta nego fotografija. Sada na svakoj stranici postoje slike u boji—a knjiga također uključuje 3-D slike.

Ova fascinantna zbirka zapisa podijeljena je u poglavlja o svemiru, živom planetu, biti čovjek, ljudskim postignućima, duhu avanture, modernom životu, znanosti i inženjerstvu, zabavi, sportu i Gazetteer 2.

Ovdje ćete vidjeti i čitati o ekstremima: na primjer, najviši, najstariji, najniži i najmanji na svijetu - ljudi, biljke, životinje, zgrade. Neki su postavili rekorde u vučenju autobusa, ljubljenju, plivanju, peglanju odjeće, trčanju, pa i u najdužim nogama, najmanjem struku itd.

Neke su slike pomalo čudne za predugo gledanje - pogledajte ženu s najdužim noktima na svijetu. Također, jedan čovjek je imao 14 operacija kako bi izgledao kao mačka.

Postoji širok raspon nevjerojatnih činjenica sadržanih na ovim stranicama. Koji je najskuplji hamburger na svijetu? — Ima ga u njujorškom restoranu za 120 dolara. Tko je imao najviše hit singlova u SAD-u glazbene ljestvice? — Elvis Presley, naravno, sa 151 između 1956. i 2003. (a umro je 1977.!). Jedan od najšarenijih odjeljaka prikazuje zapise vezane uz svemir, uključujući neke fantastične fotografije Jupitera. Pogledajte vrhunske filmove kao što su prvi ljetni blockbuster svih vremena, prvi film s Dolby zvukom i prvi koji je skuplji od 100 milijuna dolara.

Kao i uvijek, na kraju knjige nalazi se korisno kazalo u kojem možete pronaći teme koje vas zanimaju abecednim redom.

Imajte na umu da bi neke vratolomije 3 u ovoj knjizi bile prilično opasne — ili barem užasno bolne — da ih pokušate susresti ili pobijediti. Stoga vas molimo da ne pokušavate postaviti svjetske rekorde koji bi predstavljali rizik za vas ili druge!

1 Guinnessova [ˈɡɪnɪs] knjiga svjetskih rekorda Guinnessova knjiga rekorda

2 Gazetteer [ˌɡæzəˈtɪə] geografski imenik

3 kaskaderski opasan trik

2. Autor opisuje kako se Guinnessova knjiga rekorda mijenjala s vremenom. Pronađite ovaj odlomak i pročitajte ga naglas.

3. Koje ćete informacije pronaći u ovoj knjizi?

4. Zašto ova knjiga može biti zanimljiva čitatelju?

II. Poslušajte kako mladić opisuje gdje je živio i odgovorite na pitanja u nastavku.

1. Zašto je čovjekova obitelj morala iznajmiti stan na otprilike godinu dana?

2. Kakav je bio njihov stan u glavnom gradu?

3. S koliko ljudi trenutno dijeli stan?

III. Razgovarajmo o tvojoj budućoj karijeri.

№ 20

I. 1. Pročitaj članak i u 2-3 rečenice reci o čemu se radi.

JESTE LI SPREMNI BITI SAMOSTALNI?

Angela Rowlands nedavno je testirala sposobnost svoje djece tinejdžera da obavljaju osnovne kućanske poslove u kući. Kad su Angela i njezin suprug Ben otišli u Španjolsku na nekoliko tjedana odmora na Costa Bravi, njihov sin Mark, star 18 godina, i kći Frances, stara 16 godina, ostali su kod kuće čuvati kuću. Roditelji su htjeli vidjeti kako će se Mark i Frances sami snaći u kući.

Dakle, kad ste izašli iz kuće, djeci nisu rekli da su za njih pripremili nekoliko testova. “Izvadili smo utikač 1 iz mikrovalne pećnice i izvadili neke dobre žarulje 2 i stavili žarulje koje nisu radile. “Također smo se uvjerili da u kući ima drugih problema: s talijanskim aparatom za kavu i jednom od slavina 3 u kupaonici,” kaže dr. Rowlands.

Kada je Dr. Rowlandova se vratila s odmora, otkrila je, kao što je i očekivala, da su njezina djeca pala na testu neovisnosti. Mark i Frances zamolili su električara da promijeni utikač na mikrovalnoj pećnici i da promijeni žarulje. Također su platili stručnjaka za popravak kupaonske slavine. Kad su vidjeli da se aparat za kavu pokvario, otišli su kupiti novi. Čak im nije palo na pamet potražiti dio koji nedostaje u ormaru.

Dr. Rowlands nije bila iznenađena rezultatima svog eksperimenta. “Puno mladih ljudi danas nije u stanju riješiti jednostavne probleme u kući”, kaže ona. “Često bacaju stvari kad su pokvarene. To je pogrešno jer pokazuje da mladi ljudi ne razumiju kako stvari funkcioniraju ili se prave. Također može biti vrlo skupo jer morate platiti drugim ljudima da obave posao umjesto vas.”

No popravak pokvarenih stvari samo je dio problema. Mnogi mladi uopće ne znaju kuhati. Ako nema gotovog jela u hladnjaku, ili ako se nema što podgrijati u mikrovalnoj, onda nema hrane. To može uzrokovati zdravstvene probleme.

Istina je da mnogi mladi ljudi ne žele učiti osnovne kućanske vještine jer ih smatraju dosadnima. No, ako se ljudi žele pripremiti za samostalan život, trebali bi naučiti obavljati jednostavne poslove u kući.

1 utikač

2 a light bulb [ˈlaɪt bʌlb] žarulja

3 slavina

2. Zašto je Dr. Rowlands odlučio testirati djecu? Pročitajte naglas odlomak koji govori o tome.

3. Što su roditelji pripremili svojoj djeci?

4. Mislite li da su djeca prošla test? Zašto to misliš?

II. Poslušajte Toma kako govori o svom slobodnom danu i odgovorite na pitanja u nastavku.

1. Kako je Tom proveo slobodan dan?

2. Što je pošlo krivo?

3. Zbog čega se Tom osjećao prestrašeno?

III. Razgovarajmo o Bjelorusiji.

№ 21

I. 1. Pročitaj članak i u 2-3 rečenice reci o čemu se radi.

Tehnologija

Tehnologija je posvuda. Vidimo ga gdje god odemo i, zapravo, gotovo svi nosimo neki komad tehnologije sa sobom svaki put kad izađemo iz kuće. Ne možemo zamisliti svoj život bez njih. Ali ono što uvijek zaboravljamo je koliko tehnologija može biti korisna i moćna kada želimo pomoći drugima.

Ne postoji niti jedna soba u mojoj kući u kojoj nema neke naprave. Kad god sam kod kuće, pod uvjetom da ne spavam, gotovo uvijek koristim barem jedan elektronički uređaj. Kad biste bilo kojeg dana ušli u moju dnevnu sobu, otkrili biste da, prvo, imam uključen televizor (zajedno s ostalim povezanim uređajima, poput DVD playera ili moje trenutno omiljene igraće konzole) 1 . U isto vrijeme, iako mi multitasking definitivno nije jača strana, obično imam laptop na koljenu ili ću koristiti tablet ili mobilni telefon. U pozadini, tehnologija koju ne koristim najvjerojatnije će se napajati negdje u kući. Čak i kada nisam kod kuće, stalno koristim svoj telefon. Na poslu ili u kafiću sjednem i povežem se na lokalnu bežičnu mrežu na prijenosnom računalu. Moram priznati da gubim puno vremena na računalu. Umjesto toga, mogao bih ga potrošiti volontirajući na internetu.

Tehnologija koju nosimo posvuda može imati veliku moć da čini dobro za svijet i pomaže drugima, a nedavno sam otkrio koliko online volontiranja postoji u svijetu. Od korištenja vaših jezičnih vještina za prevođenje, do razvijanja i upravljanja projektima i pomoći u radu s informatikom, postoji toliko toga što mnogi ljudi mogu učiniti kako bi pomogli ljudima u svojim zemljama i diljem svijeta. Ujedinjeni narodi, naime, imaju ogromnu stranicu na svojoj web stranici namijenjenu regrutiranju volontera.

Ovaj rad može podržati siromašne i pomoći dobrotvornim organizacijama koje inače ne bi imale sredstava za plaćanje osoblja. Mnoge organizacije zahtijevaju da radite samo sat vremena tjedno - neke čak i manje. A podrška koju pružaju mrežni volonteri zaista može pomoći onima kojima je to potrebno.

1 igraća konzola [ˈɡeɪm kənˈsəʊl] igraća konzola

2. Autor ne odobrava način na koji ljudi koriste elektroničke uređaje. Pronađite ovaj odlomak i pročitajte ga naglas.

3. Koje elektroničke uređaje koristi autor?

4. Kako online volontiranje može pomoći ljudima?

II. Poslušajte razgovor i odgovorite na pitanja u nastavku.

1. Što rade zvučnici?

2. Što se nije previše dojmilo govornike?

3. Što su na kraju odlučili?

III. Razgovarajmo o Velikoj Britaniji.

№ 22

I. 1. Pročitaj članak i u 2-3 rečenice reci o čemu se radi.

Od knjižničarke do političke reporterke

Pretenderi je vrlo uspješna i popularna TV serija. U svakom programu postoji natjecatelj koji ima samo četiri tjedna da nauči raditi potpuno novi posao. Na kraju mjeseca natjecatelj mora napraviti 'test', gdje on ili ona mora obaviti novi posao zajedno s još tri profesionalca. Tri suca moraju identificirati onoga koji se pretvara.

Jessica Winters je 26-godišnja knjižničarka. Studirala je englesku književnost na Sveučilištu u Bathu prije nego što je dobila posao u lokalnoj knjižnici. Nije znala da su dvije njezine prijateljice poslale njezino ime TV kući da sudjeluje Pretenderi.'Kad me nazvao netko iz društva, mislila sam da je šala', rekla je Jessica. 'Prvo sam rekao 'ne', na kraju su me moji prijatelji i moja obitelj nagovorili i ja sam pristao.'

Jessica je imala četiri tjedna da se iz tihe, sramežljive knjižničarke pretvori u samouvjerenu TV reporterku. Krajem mjeseca morala je obaviti razgovor s ministrom obrazovanja. Bio je to njezin test.

Iskusni politički novinar Adam Bowles morao je transformirati Jessicu u profesionalku. Nije bio baš optimističan kad ju je upoznao. 'Jessica mora biti puno čvršća, čak i agresivnija. Previše je slatka i sramežljiva', rekao je Adam. ‘Političari će je pojesti živu.’ Imali su samo 28 dana da je nauče kako intervjuirati ljude, kako biti samouvjerena, kako jasno govoriti.

Jessica je u početku bila prestravljena. Gledala je puno intervjua uživo s političarima. Adam ju je tjerao da čita političke odjeljke svih novina. Bilo joj je dosadno i osjećala se iscrpljeno. Kasnije, čim je počela napredovati, osjećala se opuštenijom.

Tijekom intervjua Jessica se osjećala nervozno, ali dobro pripremljeno jer je mnogo istraživala i puno vježbala. 'Kad je sve bilo gotovo došao je najgori dio, morao sam čekati dok suci odluče koga od nas dvoje misle nije bilo t profesionalac'. Suci su dali svoju presudu: svi su bili profesionalni novinari.

Za Jessicu je to bilo veliko iskustvo i bila je zadovoljna kako je to učinila, ali zapravo joj se ne da mijenjati svoj posao.

1 uvjeravati

2. The Pretenders je poznati TV program. Pročitajte naglas odlomak o tome.

3. Kako je Jessica došla do programa?

4. Je li to bilo uzbudljivo i korisno iskustvo za Jessicu? Zašto ne)?

II. Poslušajte troje ljudi kako govore o svojim omiljenim zemljama i odgovorite na pitanja u nastavku.

1. Koju zemlju najviše voli prvi govornik?

2. Što čini Italiju omiljenim mjestom za drugog govornika?

3. Zašto treći govornik voli Argentinu?

III. Razgovarajmo o nacionalnom karakteru i stereotipima.

№ 23

I. 1. Pročitaj članak i u 2-3 rečenice reci o čemu se radi.

Mi Luna

Mi Luna je restoran u selu riže. Atmosfera je živahna, a hrana ukusna. Riječ je o restoranu španjolske kuhinje koji ćete uskoro smatrati jednim od svojih omiljenih restorana.

Mnogo je razloga zašto je ovaj restoran poseban. Jedan je da prave divno jelo tzv Pulpo con Patatas. To je ukusno španjolsko jelo od plodova mora koje ima sljedeće sastojke: hobotnicu, krumpir, sol, maslinovo ulje i chilepiquin 1 . (C hilepikin je posebna vrsta čilija koja izgleda kao crveni prah i jako je ljuta.)

Drugi razlog je samo mjesto. Kad ste u restoranu, osjetite španjolsku atmosferu; oslikana je klasičnim bojama koje se koriste u Španjolskoj - crvenom, žutom, bijelom i crnom. Način na koji je ovo mjesto uređeno doista je vrlo impresivan. Na zidovima su fotografije španjolskih toreadora snimljene u savršenim trenucima njihovih nastupa.

Na jednom od zidova možete uživati ​​u fotografiji poznatog klasičnog španjolskog plesa tzv Flamenko 2. Na njoj su plesači odjeveni u tradicionalnu nošnju, a gospođa u rukama drži najpoznatiji španjolski glazbeni instrument tzv. kastanjete 3 .

Usluga je ugodna, brižna i brza. Zbog toga se poželite vratiti. Konobari samo gledaju u vaš stol da saznaju trebate li nešto. Ako vide praznu čašu, odmah vas pitaju želite li još nešto popiti. U svakom trenutku su ljubazni i spremni pospremiti sve korišteno posuđe sa vašeg stola. Uvijek su nasmijani jer se trude učiniti da se osjećate ugodno i sretno. Poznaju svako jelo pa vam mogu objasniti.

Na njihovom jelovniku poslužuju veliki izbor jela, a na jelovniku postoji dio koji mi se najviše sviđa. U Španjolskoj se ova jela nazivaju tapas 4 . Tapas ili predjela su jela koja imaju malu količinu namirnica. Na taj način ćete moći probati mnogo različitih španjolskih jela.

Dok odeš Mi Luna, zasigurno ćete biti potpuno zadovoljni i imati vrlo lijepe uspomene na posjet. To je odlično mjesto za svaku priliku, ali je vrlo prometno, stoga ne zaboravite prvo rezervirati stol.

1 chilepiquin [ˈtʃɪlɪˈpiːkiːn] piquin (vrsta ljute papričice)

2 Flamenko

3 kastanjete [ˌkæstəˈnets]

4 tapasa [ˈtæːpəs]

1. Usluga u Mi Luni je vrlo dobra. Pročitajte naglas odlomak koji govori o tome.

3. Zbog čega Mi Luna izgleda jako španjolski?

4. Što Mi Lunu čini vrlo ugodnim mjestom za posjetiti?

II. Poslušajte razgovor između dva prijatelja i odgovorite na pitanja ispod..

1. Zašto se Margaret ne sviđa njezin novi posao?

2. Kakav problem Peter ima?

3. Koji savjet Margaret daje svojoj prijateljici?

III. Razgovarajmo o mladima i društvu.

№ 24

I. 1. Pročitaj članak i u 2-3 rečenice reci o čemu se radi.

MLAĐI SMO NEGO ŠTO SMO IKADA BILI

Ako pripadate starijoj generaciji, Elderhostel je dobro mjesto za život.

Elderhostel, osnovana 1975. godine, najveća je svjetska organizacija za obrazovanje i putovanja za starije osobe. Njegov cilj je uzbuditi ljudske umove i obogatiti ljudske živote promičući i potičući različite aktivnosti među starijom generacijom. Nema ispita ni ocjena. Sve što trebate, da biste upisali program, je radoznalost 1 i avanturistički duh. Također, naravno, morate vjerovati da se učenje i otkrivanje nastavlja cijeli život. Postoje stručni instruktori i iskusni voditelji grupa za izlete i kulturne ekskurzije.

Elderhostel nudi veliki broj programa u velikom broju različitih područja. Između ostalog, nudi jednostavne, on-line informacije o aktivnostima i uslugama. Prije svega, tu su tradicionalni programi. Ovdje ljudi proučavaju drevnu povijest, književnost i umjetnost te mogu učiti o različitim kulturama, modernim ljudima i problemima.

Također, Elderhostel vjeruje da tjelesna aktivnost pomaže ljudima zadržati pozitivnu sliku o sebi i pridonosi osjećaju dobrobiti, kako psihičke tako i tjelesne. Mnogi programi imaju opremu za održavanje forme i tu se odvija veliki broj društvenih i kulturnih događaja, kao i sportskih aktivnosti. Redovita tjelesna aktivnost može spriječiti mnoge uobičajene bolesti, poput visokog krvnog tlaka i astme te pomaže osobama koje već imaju takve bolesti. Uz uobičajene sportove kao što su plivanje, hokej i kriket, kuglanje i tenis, pronaći ćete "Klubove za pse" i "Klubove za letenje". Zatim postoji skupina avanturističkih programa koji uključuju aktivnosti poput planinarenja, vožnje kajakom 2, vožnje bicikla i proučavanja kitova.

Postoje i programi koji ljudima daju priliku pomoći zajednicama na različite načine, poput zaštite ugroženih vrsta, podučavanja školske djece i izgradnje pristupačnih stanova.

Konačno, postoje programi koji se odvijaju na brodu, bilo gdje od Antarktika do rijeke Mississippi.

Riječ 'star' ima vrlo različito i vrlo pozitivno značenje u Elderhostel!

1 inquiring mind [ɪnˈkwaəɪrɪŋ maɪnd] radoznao, pronicljiv um

2 a kayak [ˈkaɪæk] kajak (eskimski čamac)

2. Kakva je organizacija Elderhostel? Pročitajte naglas odlomak koji govori o tome.

3. Koje aktivnosti radi Elderhostel ponuda?

4. Zašto riječ 'star' ima pozitivno značenje u Elderhostel?

II. Poslušajte troje ljudi koji govore o tome kako su upoznali svoje partnere i odgovorite na pitanja u nastavku.

1. Zašto je prvi govornik bio iznenađen?

2. Kada je drugi govornik pozvao djevojku van?

3. Zašto je treći govornik mislio da je djevojka bila grozna kad su se prvi put sreli?

III. Razgovarajmo o obrazovanju.

№ 25

I. 1. Pročitaj članak i u 2-3 rečenice reci o čemu se radi.

KVALITETA KOMUNIKACIJE

Internet je danas poput ogromnog grada punog raznih vrsta mjesta i ljudi. Kao iu pravom gradu, postoje određena mjesta koja su prikladna za mlade i druga koja treba izbjegavati.

Internet ne pripada niti je pod kontrolom bilo koje osobe, organizacije ili vlade. Svima nam daje priliku da stvaramo materijale koje drugi mogu vidjeti. S druge strane, kao iu običnom životu, ima onih koji bi to mogli iskoristiti u nezakonite svrhe. Sloboda Interneta nudi uzbudljive mogućnosti za mlade i, ako su svjesni mogućih opasnosti i poduzimaju korake da ih izbjegnu, oni mogu sretno istraživati ​​taj online svijet u sigurnosti.

Internet je omogućio i unaprijedio nove oblike ljudskih interakcija putem razmjene trenutnih poruka, internetskih foruma i društvenih mreža. Zdrav razum će sigurno pomoći djeci da se sigurno koriste internetom. Poželjno je, na primjer, da roditelji znaju s kim se njihova djeca sastaju na internetu i pobrinu se da nikada ne daju osobne podatke o sebi. Iako je izvrstan alat za učenje, igru ​​i komunikaciju s drugima, ne smije se dopustiti da se mladi toliko uključe da zaborave druge aktivnosti važne za njihov razvoj. Koliko često čujemo da mladi sve svoje slobodno vrijeme provode ispred računala, izolirajući se od svojih vršnjaka? Računala su vrijedni alati koji poboljšavaju kvalitetu života, ali kada se koriste razumno. Steve Jobs je rekao: “Tehnologija je ništa. Ono što je važno je da imate vjere u ljude, da su oni u osnovi dobri i pametni, i ako im date alate, učinit će prekrasne stvari s njima.” Očito je surfanje kao obiteljska aktivnost najbolje rješenje, tako da se svi problemi koji se nađu mogu zajedno raspraviti.

Roditelji moraju razmisliti o sigurnosnim pitanjima i dogovoriti skup pravila. Kao što se mladima daju upute o sigurnosti na cestama, treba ih podučiti i kako sigurno putovati tom autocestom.

2. Autor kaže da internet nudi uzbudljive mogućnosti za mlade. Pronađite ovaj odlomak i pročitajte ga naglas.

3. S čime se može usporediti surfanje internetom?

4. Zašto je važno razumno koristiti internet?

II. Poslušajte troje ljudi koji govore o ravnoteži između poslovnog i privatnog života i odgovorite na pitanja u nastavku.

1. Na što se žali prvi govornik?

2. Kako se promijenio životni stil drugog govornika?

3. Što treći govornik misli o svom načinu života i tipičnoj japanskoj ravnoteži između posla i privatnog života?

III. Razgovarajmo o turizmu.

Datum objave: 03.11.2015

Kratki opis:

pregled materijala

Općinska obrazovna ustanova "Elizavetinskaja srednja škola Adamovskog okruga Orenburške regije"

Ispitni radovi iz engleskog jezika s preporukama

Sastavio: profesor engleskog jezika Kuzmin Sergej Aleksandrovič

Akademske godine 2007/2008

Ulaznice na engleskom jeziku za tečaj 11. razreda…………….3-4

Ulaznica 1 (1)…………………………………………………………...5

Ulaznica 1 (2)…………………………………………………………...6

Ulaznica 1 (3)…………………………………………………………...7

Ulaznica 2 (1)…………………………………………………………...8

Ulaznica 2 (2)…………………………………………………………...9

Ulaznica 2 (3)………………………………………………………….10

Ulaznica 3 (1)…………………………………………………………..11

Ulaznica 3 (2)…………………………………………………………..12

Ulaznica 3 (3)…………………………………………………………..13

Ulaznica 4 (1)…………………………………………………………..14

Ulaznica 4 (2)…………………………………………………………..15

Ulaznica 4 (3)…………………………………………………………..16

Ulaznica 5 (1)…………………………………………………………..17

Ulaznica 5 (2)…………………………………………………………..18

Ulaznica 5(3)………………………………………………………...19

Ulaznica 6 (1)…………………………………………………………..20

Ulaznica 6 (2)…………………………………………………………..21

Ulaznica 6 (3)…………………………………………………………..22

Ulaznica 7 (1)…………………………………………………………..23

Ulaznica 7 (2)…………………………………………………………..24

Ulaznica 7 (3)…………………………………………………………..25

Ulaznica 8 (1)…………………………………………………………..26

Ulaznica 8 (2)…………………………………………………………..27

Ulaznica 8 (3)…………………………………………………………..28

Ulaznica 9 (1)…………………………………………………………..29

Ulaznica 9 (2)…………………………………………………………..30

Ulaznica 9 (3)…………………………………………………………..31

Ulaznica 10 (1)…………………………………………………………32

Ulaznica 10 (2)…………………………………………………………33

Ulaznica 10 (3)…………………………………………………………34

Ulaznica 11 (1)…………………………………………………………35

Ulaznica 11 (2)………………………………………………………. 36

Ulaznica 11 (3)…………………………………………………………37

Ulaznica 12 (1)…………………………………………………………38

Ulaznica 12 (2)…………………………………………………………39

Ulaznica 12 (3)…………………………………………………………40

Ulaznica 13 (1)…………………………………………………………41

Ulaznica 13 (2)………………………………………………………42

Ulaznica 13 (3)…………………………………………………………43

Ulaznica 14 (1)………………………………………………………44

Ulaznica 14 (2)………………………………………………………45

Ulaznica 14 (3)…………………………………………………………46

Ulaznica 15 (1)…………………………………………………………47

Ulaznica 15 (2)…………………………………………………………48

Ulaznica 15 (3)…………………………………………………………49

Reference……………………………………………………………… 50

Bibliografija

1. Zhurina T.I. Engleski jezik. Tematska zbirka za pripremu za ispit iz engleskog jezika za osnovnu školu - M.: Bustard, 2000.

2. Kuzovlev V.P. i dr. engleski jezik. Udžbenik za 7. razred općeobrazovnih ustanova - M.: Obrazovanje, 2003

3. Kuzovlev V.P. itd. Sretan engleski. Udžbenik za 7. razred općeobrazovnih ustanova. - M.: Obrazovanje, 2000

4. Kuzovlev V.P. i dr. engleski jezik. Udžbenik za 8. razred općeobrazovnih ustanova - M.: Obrazovanje, 2001

5. Kuzovlev V.P. i dr. engleski jezik. Udžbenik za 9. razred općeobrazovnih ustanova - M.: Obrazovanje, 2000

6. Kuzovlev V.P. i dr. engleski jezik. Udžbenik za razrede 10-11 u općim obrazovnim ustanovama - M.: Obrazovanje, 2003

7. Nemykina A.I., Rakova K.I. 120 usmenih tema na engleskom jeziku. Razredi 5-11. - Kirov: GIPPV, 1997

8. Ostrovsky B.S. Engleski jezik. Izborni predmet.- M.:

Prosvjeta, 1992

9. Oshchepkova 0.0., Shustilova I.I. Ukratko o Britaniji - M.: List,

10. Tihonov A.A. Engleski jezik. Intenziv-M.: VAKO, 2004

Ulaznice za polaganje ispita engleskog jezika za puni (srednji) tečaj opće škole

Ulaznica br. 1

Recite nam o ulozi sporta u životima ljudi.

Raspravite u razgovoru s učiteljem kojom vrstom prijevoza je najbolje putovati: avionom, vlakom ili autobusom. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Pročitajte tekst i ukratko sažmite njegov glavni sadržaj.

Recite nam nešto o sebi i svojim hobijima.

3. Raspravite u razgovoru s učiteljem gdje je ugodnije i zanimljivije opustiti se: uz more, u planini ili na selu. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica br. 3

Pročitajte tekst i ukratko sažmite njegov glavni sadržaj.

Recite nam nešto o zemlji jezika koji učite.

3. U razgovoru s učiteljicom raspravite je li knjiga danas najbolji dar i kakve darove preferiraju djeca različite dobi. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Pročitajte tekst i ukratko sažmite njegov glavni sadržaj.

Recite nam nešto o ulozi medija u društvu.

U razgovoru s učiteljicom raspravite kako najbolje iskoristiti bespovratna sredstva koja je škola dobila: kupiti računalo, stereo sustav ili knjige za školsku knjižnicu. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Pročitajte tekst i ukratko sažmite njegov glavni sadržaj.

Recite nam što bi moglo privući stranca u vašu zemlju.

Raspravite sa svojim učiteljem je li potrebna školska uniforma. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Pročitajte tekst i ukratko sažmite njegov glavni sadržaj.

Recite nam nešto o poznatoj ličnosti iz znanosti ili umjetnosti u vašoj zemlji ili zemlji jezika koji studirate.

Raspravite u razgovoru s učiteljem koji hobiji ljudi imaju i što je uzbudljivije: fotografija, sport ili kolekcionarstvo. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Pročitajte tekst i ukratko sažmite njegov glavni sadržaj.

Recite nam nešto o odmoru u zemlji jezika koji učite.

U razgovoru s učiteljem raspravite jesu li svi sportovi dobri za vaše zdravlje. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Pročitajte tekst i ukratko sažmite njegov glavni sadržaj.

Recite nam kako provodite svoje slobodno vrijeme.

Raspravite u razgovoru sa svojim profesorom zašto ljudi uče strane jezike. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Pročitajte tekst i ukratko sažmite njegov glavni sadržaj.

Recite nam o ekološkim problemima u svijetu iu vašoj zemlji.

U razgovoru s učiteljem raspravite što mladi radije gledaju na televiziji: vijesti, glazbeni program, TV serije, igrane filmove. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica br. 10

Pročitajte tekst i ukratko sažmite njegov glavni sadržaj.

Recite nam o problemima mladih.

Ulaznica br. 11

Pročitajte tekst i ukratko sažmite njegov glavni sadržaj.

Recite nam nešto o obrazovnim sustavima u vašoj zemlji i zemlji ciljanog jezika te o svom izboru zanimanja.

U razgovoru s učiteljem raspravite koje su novine i časopisi popularni među mladima. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica br. 12

Pročitajte tekst i ukratko sažmite njegov glavni sadržaj.

Recite nam nešto o kulturi mladih.

Raspravite u razgovoru s učiteljem zašto su obitelj i obiteljski odnosi važni za osobu. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 13

Pročitajte tekst i ukratko sažmite njegov glavni sadržaj.

Recite nam nešto o zdravom načinu života.

Raspravite u razgovoru s učiteljem koje biste znamenitosti Sjedinjenih Država željeli vidjeti vlastitim očima. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica br. 14

Pročitajte tekst i ukratko sažmite njegov glavni sadržaj.

Recite nam o ulozi engleskog u životima ljudi.

Razgovarajte s učiteljem o tome zašto ne postoji uvijek potpuno razumijevanje između roditelja i tinejdžera. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica br. 15

Pročitajte tekst i ukratko sažmite njegov glavni sadržaj.

Recite nam nešto o kinu i kazalištu u Rusiji iu zemlji jezika koji učite.

Raspravite u razgovoru sa svojim učiteljem koje osobine cijenite kod prijatelja. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica 15 (3)

Što pokazuje da ste prijatelj s...?

s ovim dječakom/djevojkom?

Prijateljujem s... jer mi...

Za potpune informacije vidi: Kuzovlev V.P. i dr. engleski jezik. Udžbenik za 7. razred općeobrazovnih ustanova - M.: Obrazovanje, 2003

Ulaznica 15 (2)

Kazalište i kino u Britaniji, SAD-u i Rusiji.

Danas su mnogi ljudi u Velikoj Britaniji, SAD-u i Rusiji vrlo zaposleni, sve svoje vrijeme provode radeći, sa svojim obiteljima i prijateljima. Neki od njih ne idu u kino, kazalište, ne čitaju knjige. Ali postoji skupina ljudi koji misle da su kazalište i kino vrlo važni.

Povijest kinematografije započela je 1895. godine u Francuskoj, kada su braća Lumiere prikazala prvi film "Dolazak vlaka". Ali glavni grad filmske zabave je Amerika. Godine 1911. prvi filmski studio pojavio se u Hollywoodu, u Los Angelesu. Prvi filmovi bili su nijemi i crno-bijeli. Prvi film u boji pojavio se 1939. (“Prohujalo s vihorom”). U Rusiji je prvi film prikazan 1896. u Moskvi i St. Petersburgu. Zvučni filmovi pojavili su se 1920-ih.

U Velikoj Britaniji filmska produkcija nije toliko popularna kao u SAD-u i Rusiji. Kad britanski producenti žele snimati filmove, obično odu u Ameriku.

3. Postoji mnogo žanrova filmova: Što se mene tiče, ja volim… jer…

Ne sviđa mi se...(B 10-11 str. 184-185).

Kino je također povezano s različitim profesijama:

Svi znamo imena poznatih B., A., R. glumaca i producenata: (B10-11 str. 1180-181, Reader str. 68-69, 75-77).

Kazalište je također popularan način provođenja slobodnog vremena. Postoji mnogo različitih kazališta u A., R. i GB.: Covent Garden, The National Theatre (GB), The Bolshoi Theatre, The Sovremennik, The Lenkom (R).

Kazališni žanrovi su različiti: opera, opereta, balet, mjuzikl i tako dalje. Volim (ne volim) kazalište... jer... posebno mi je draže... (B 10-11 str. 185,190). Ali nemam priliku često gledati filmove i predstave u kinu i kazalištu, zato ih gledam na TV-u.

5 Ulaznica 1 (1) ARTHUR CONAN DOYLE

Arthur Conan Doyle rođen je u glavnom gradu Škotske, Edinburghu. Njegov otac, Charles E. Doyle, po struci je bio umjetnik i arhitekt, ali je radio kao službenik u jednom uredu. Otac je umro mlad i obitelj Doyle bila je vrlo siromašna. Arthurova majka bila je jako dobra pripovjedačica i njezine fantastične priče pamtio je cijeli život.Talent za pripovijedanje Arthur je naslijedio od svoje majke i to mu je pomoglo kao piscu.Tijekom školovanja puno je čitao,i često je pričao njegovi školski prijatelji duge i zanimljive priče, dobivanje kolača i slatkiša.

Nakon što je završio školu, Conan Doyle je postao student medicinskog fakulteta na Sveučilištu u Edinburghu, na trećoj godini studija otišao je kao brodski liječnik na Arktik i nakon što je napredovao na Sveučilištu, ponovno je otišao brodom u Zapadni Afrika.

Liječničku praksu započeo je u malom engleskom gradiću Southsea, gdje je proveo osam godina. Ovdje je 1887. objavio svoju prvu detektivsku priču "Studija u grimizu". Njegovi glavni likovi bili su Sherlock Holmes i Dr. Watsona, te su postali najpopularniji likovi velikog broja priča Conana Doylea. "A Scandal in Bohemia" otvorila je zbirku detektivskih priča pod naslovom "Avanture Sherlocka Holmesa". The story was published in 1891 and soon after that Baker Street became the well-known address of Sherlock Holmes.!}

Čitatelji su tražili sve više priča o Sherlocku Holmesu i Conan Doyle ih je dvije godine pisao. Kada je napisao dvadesetak priča sa Sherlockom Holmesom kao glavnim detektivom, bio je toliko umoran od tih priča da je odlučio "ubiti Sherlocka Holmesa". Napisao je priču koju je nazvao "Holmesov posljednji slučaj" (1893.).U ovoj priči Holmes je ubijen tijekom borbe s profesorom Moriartyjem.Pisac se nadao da će nakon toga moći početi pisati druge knjige.

Ali čitatelji nisu željeli izgubiti svoj omiljeni lik, a deset godina kasnije slavni se detektiv ponovno pojavio.

Godine 1901.-02. objavljena je jedna od najboljih priča Conana Doylea "Baskervilski pas".

Godine 1891. Conan Doyle odustaje od svog medicinskog rada i sve svoje vrijeme posvećuje književnoj djelatnosti. Također je mnogo putovao. Posjetio je Europu, SAD i Egipat. U Norveškoj se može susresti Jerome K. Jerome, koji je o ovoj činjenici pisao u jednoj od svojih knjiga. Osim detektivskih priča, Conan Doyle je pisao i povijesne romane te ratne knjige. Njegove dvije fantastične priče "Izgubljeni svijet" (1912.) i "Otrovni pojas" (1913.) bile su prilično uspješne.

Cijeli život Conan Doyle volio je sport; skijao je, igrao golf i išao na boks.

Umro je 1930. Nakon njegove smrti, slavni detektiv Sherlock Holmes, zajedno sa svojim prijateljem Dr. Watson, i dalje je među omiljenim likovima engleske književnosti, a turisti koji dolaze u London uvijek posjećuju Baker Street kako bi vidjeli kuću u kojoj je živio Sherlock Holmes.

6 ulaznica 1(2)

SPORT U BRITANIJI, RUSIJI I U MOJEM ŽIVOTU

Sport igra vrlo važnu ulogu u našem životu. Popularan je među starim i mladim ljudima. Ljudi diljem svijeta uživaju gledati i sudjelovati u Olimpijskim igrama. Tu su i "paraolimpijade" - natjecanja među osobama s invaliditetom. Ali sport može biti ne samo profesionalni nego i amaterski. Svako jutro neki od nas vježbaju, posjećuju sportske klubove, sudjeluju na školskim natjecanjima. Za lijepog vremena školarci se bave sportom na otvorenom. Dječaci uživaju u nogometu, košarci, hokeju. Djevojke vole gimnastiku, tenis itd.

Rusija i Britanija imaju bogatu sportsku tradiciju.

Britanija je dom mnogih sportova - nogometa, tenisa, kriketa, golfa.

Britanci vole sport - igrati ga i govoriti o njemu.

Nogomet se igra profesionalno i u školama, na stadionima. Kriket i golf su aristokratski sportovi. Svako ljeto održavaju se natjecanja u golfu.

Tenis je povezan s Wimbledonom. Svakog lipnja milijuni ljudi gledaju ga na Centralnom stadionu ili na TV-u.

Oxford i Cambridge povezani su s utrkama čamaca. Svakog ožujka dva tima plove rijekom Temzom.

Također se moramo sjetiti Highland Gamesa u Škotskoj. Sportaši bacaju caber, stavljaju uteg itd.

Sport je također vrlo popularan u Rusiji. Milijuni ljudi idu u sportske centre. U Rusiji su popularni mnogi sportovi: nogomet, hokej, umjetničko klizanje, odbojka itd. Ruski sportaši sudjeluju na europskim, svjetskim i olimpijskim prvenstvima. Redovito osvajaju zlatne, srebrne i brončane medalje.

Moramo biti ponosni na sportaše kao što su: Tretyak, Korbut, Fetisov, Kafelnikov, Safin, Kabaeva, Zaitsev.

A što je s vama? Voliš li sport? Govorite o tome prema planu:

Kojim se sportom baviš?

Gdje se bavite sportom?

Jeste li dobri u tome?

Koliko često se bavite sportom?

Zašto voliš ovaj sport?

Što je bolje - baviti se sportom ili ga gledati?

Upotreba: Knjiga, 8, str. 119-120, 125, 127, 128-129, 139, 142, 147;

Ulaznica 15 (1) Oxbridge Osnivanje velikih škola koje su nazvane sveučilištima bilo je posvuda diljem Europe poseban znak novog impulsa koji je kršćanski svijet dobio od križarskih ratova. Nova želja za studijem javila se na Zapadu iz njegova kontakta s kulturnijim Istokom. Oxford i Cambridge su najstarija sveučilišta u Engleskoj. Oba su sveučilišta vrlo lijepa. Imaju jednu od najboljih arhitektura u Britaniji. Neka njihova učilišta, kapele i knjižnice stare su tri, četiri pa i pet stotina godina, a pune su vrijednih knjiga i dragocjenih slika. Malo se zna o ranoj povijesti Cambridgea, ali ostaje dovoljno da bismo mogli pratiti rane korake kojima je Oxford stekao svoju intelektualnu slavu. Vjeruje se da povijest Cambridgea počinje 1209. godine kada je nekoliko stotina studenata i znanstvenika stiglo u gradić Cambridge nakon što su pješačili 60 milja od Oxforda. Prema običaju udruživali su se u "Universitas" ili društvo ljudi sa zajedničkim poslom. Tek su se kasnije počeli povezivati ​​sa stipendijama. Cambridge se osamostalio od vlasti grada 1500. godine. Studenti su bili različite dobi i dolazili su sa svih strana. Postupno se razvijala ideja o koledžu i 1284. godine osnovan je Peter-house, najstariji koledž u Cambridgeu. Godine 1440. kralj Henry VI osnovao je King's College, a slijedili su ga i drugi fakulteti. Prvi koledž Oxfordskog sveučilišta osnovan je 1249. U to vrijeme s oživljavanjem klasičnih studija mnogi su učitelji postali neprijatelji parlamenta i Crkve. Predavanja Vicariousa na Građanski zakon na Oxfordu zabranio je engleski kralj. Sada sveučilište Oxford ima trideset pet koledža i oko trinaest tisuća studenata. Na Oxfordu nije bilo studentica sve do 1878., kada je otvoren prvi ženski koledž, Lady Margaret Hall . Sada je većina koledža otvorena za muškarce i žene. Oxford je poznat po svom prvoklasnom obrazovanju, kao i po prekrasnim zgradama. Mnogi studenti žele tamo studirati. Nije lako dobiti mjesto na Sveučilištu Oxford za studij za diplomu. Ali izvan sveučilišta postoji mnogo manjih privatnih fakulteta koji nude manje teške tečajeve i na koje se lako upisati.

Ulaznica 14 (3)

Problemi tinejdžera povezani su s generacijskim problemima

(problemi mladih i odraslih). Mnogo je razloga za to:

Ulaznica 1 (3)

Putovanje... ima neke prednosti i nedostatke...

brzo je i udobno;

nema prašine i prljavštine;

karte možete rezervirati unaprijed;

• morate se registrirati u zračnoj luci;

  možete dobiti zračnu bolest.

možete vidjeti zanimljiva mjesta dok putujete;

moderni vlakovi imaju udobna sjedala;

postoje i spavaća kola;

sporiji je od aviona;

ima mnogo putnika.

• ugodno je kad pada kiša;

  možete se opustiti i uživati ​​u pogledu;

  možete slušati vodiča i naučiti zanimljivosti o mjestu (gradu);

  autobusi su zagušljivi;

  ne možeš spavati u autobusu;

  ne možete stati i uživati ​​u pogledu.

Ulaznica 2 (1)

Britanija je samo mala zemlja, ali svaki dio je drugačiji. Škotska je zemlja planina, jezera i romantičnih dvoraca. Zime su hladne, s dosta snijega, ali su ljeta često topla i sunčana. U brdima žive jeleni, a rijeke su pune lososa. Edinburgh, glavni grad Škotske, vrlo je lijep. Srce grada je dvorac u kojem su stoljećima živjeli škotski kraljevi. Edinburgh ima užurban kulturni život. Svake godine, u kolovozu, održava se Međunarodni festival. Glazbenici, glumci i pjevači dolaze iz cijeloga svijeta i tisuće posjetitelja ispunjavaju grad, Navečer su operna kuća, kazališta i koncertne dvorane puni. U kafićima i pubovima male grupe pjevaju, glume i čitaju poeziju. Dvorac je na svom najbolji u vrijeme festivala. Svake večeri održava se veličanstvena vojna "tetovaža". Brdski vojnici koji nose "kiltove" sviraju gajde i marširaju uz glazbu. Tartani, uzorci kiltova, imaju zanimljivu povijest. Od petnaestog stoljeća svaki Škotska obitelj (ili "klan") nosila je vlastiti tartan kao neku vrstu značke. Bio je to koristan način prepoznavanja ljudi, posebno u ratnim vremenima. Mnogi tartan datiraju tek iz devetnaestog stoljeća, ali neki od starih uzoraka još uvijek postoje postoje.“Dress” tartani, koji se nose u posebnim prilikama, imaju svijetle, svijetle boje. Tartani za lov obično su zeleni, plavi ili smeđi.

Wales je zemlja visokih planina i lijepih dolina. Ali Wales ima i dosta industrije. Tamo ima mnogo tvornica i rudnika ugljena. Stanovnici Walesa su vrlo muzikalni. Svake godine imaju festival velške glazbe i poezije pod nazivom “Eisteddfod”.

Prije stotinu godina sjever Engleske bio je industrijsko srce zemlje. Stare tvornice su sada nestale i radnici moraju tražiti posao u novim "high-tech" industrijama. Središte Engleske (“Midlands”) također je važno industrijsko područje, posebno u blizini velikih gradova Coventry i Birmingham, središta automobilske industrije. Zapadna Engleska je bogata poljoprivredna zemlja. Proizvodi mlijeko, vrhnje, maslac, sir i jabuke. Sjeverna unutrašnjost je također lijepa. U toploj, vlažnoj klimi veći dio zemlje je obradiv.

Britanija je otok i nema mjesta za biti predaleko od mora. Dio obale, osobito na zapadu, je divlji i stjenoviti, s malim pješčanim plažama i romantičnim lukama.

Ulaznica 14 (2)

Učenje stranih jezika

Engleski jezik je sada najpopularniji jezik na svijetu. To je drugi rašireni jezik nakon kineskog. 456 milijuna ljudi na planetu govori engleski. To je jezik poslovanja, prometa, politike, sporta, novih tehnologija, komunikacije itd.

Mnogi studenti uče engleski u školama i na sveučilištima. Ja i moji kolege iz razreda također ga učimo jer želimo… (kao…, to je…) / 5 ideja, knjiga-9, str. 156, tabla 1/.

Engleski jezik nije težak za naučiti, ali morate znati kako svoje učenje učiniti korisnim. Mnogo toga vam može pomoći. / 4-5 ideja, Knjiga-9, str. 156, tabla 3/. Postoje i različiti načini učenja engleskog jezika. Trebao bi…/ 5-6 ideja, Knjiga-9, str. 156, tabla 2/

Dobar rezultat učenja je dobar student. Dobar učenik jezika je osoba koja…/ 4-5 ideja, Knjiga-9, str. 156, tablica 4/.

Ulaznica 14 (1)

SJAJAN KARAKTER

Život nije uvijek lak. Ponekad predstavlja ozbiljne probleme koji ljude rastužuju i izazivaju očaj. U takvim trenucima možda bi bilo dobro razmisliti o primjeru Helen Keller, rođene u Americi 1880. Nikada se nije predala.

S Helen nije bilo ništa loše kad se rodila. Njezini su roditelji bili jako ponosni na svoju lijepu bebu. Mogla je hodati kad je imala godinu dana i čak je mogla reći nekoliko riječi. Ali jednog dana je odbila jesti i počela plakati. Imala je visoku temperaturu i morali su pozvati liječnika. Kad se oporavila, bilo je jasno da malena Helen više nikada neće vidjeti ni čuti. Prije nego što je Helen Keller napunila dvije godine, bila je slijepa i gluha.

Njezini su roditelji bili jako uznemireni i isprva su je odlučili pustiti da odrasta nenaučena. Ali ubrzo su shvatili da joj njihovo sažaljenje ne može pomoći, ali joj može učiniti mnogo zla. Potrudili su se pronaći dobrog učitelja iz Institucije za slijepe u Bostonu. Bio je to prekrasan dan za Helen Keller kada je Ann Sullivan došla k njima. Ann je velikim trudom i strpljenjem naučila Helen značenju riječi.

Kad je Ann stigla imala je samo 20 godina, a Helen - 7. Od prvog dana postale su dobre prijateljice. Pokazalo se da je Helen vrlo sposobna učenica: brzo je naučila komunicirati znakovnim jezikom, a kasnije je bila dobra u čitanju, pisanju i tipkanju na Brailleovom pismu. Pedeset godina bili su dobri prijatelji sve do 1936., kada je Ann umrla. Zahvaljujući strpljenju i vještini Ann Sullivan Helen Keller se razvila u jednu od najznamenitijih žena našeg vremena.

Gospođica Sullivan voljela je svog učenika koji je tako brzo učio. Živjela je s Helen, igrala se s njom i radila svaki sat u danu. Pomoću jezika ruku, Helen i njezina učiteljica mogle su razgovarati jedna s drugom. U to vrijeme već je mogla ići na izlet, plivati, jahati ponija i raditi mnoge druge stvari koje bi svako drugo dijete moglo raditi.

Helen je bila odlučna da će i ona naučiti govoriti. U početku je imala poteškoća s govorom, ali Anne Sullivan je shvatila što je htjela reći. Helen je vježbala govor dan za danom dok na kraju nije razvila jasan glas. Kasnije je uspjela govoriti pred velikim mnoštvom koje je dolazilo čuti je kad god je držala predavanja.

Kad je Helen Keller završila formalno školovanje, otišla je na fakultet. Diplomirala je na Radcliffu s pohvalama. Jedan od profesora Helen Roller bio je toliko zadovoljan stvarima koje je napisala za satove engleskog da je predložio da napiše priču svog života. Helen je napisala "Priču mog života" dok je bila na koledžu. Bilo je tako veselo opis kako je ova mlada djevojka uspjela živjeti sretnim, korisnim životom usprkos strašnim poteškoćama.U svojim spisima i predavanjima Helen Keller učinila je sve što je bilo moguće kako bi pomogla i ohrabrila one koji su bili slijepi.

Ulaznica 2 (2)

Osobne informacije

Zovem se… rođen sam u… dana…

Ja sam... živim u...

Idem u… Ja sam u… razredu Moji omiljeni predmeti su…

Mislim da izgledam… ja sam… (zgodan, sladak, visok, nizak)

Imam... oči (nos) Moja kosa (lice) je...

Volim (uživam, lajkam)… posebno volim…

Jako mi je zanimljivo... Moje omiljeno... je...

Ja također… Poslije škole više volim…

Moji hobiji su... Dobar sam u...

Imam ih mnogo (samo jedan, malo)… Moj najbolji prijatelj je…

On/ona je jako… Zajedno mi…

Imam problema sa... Nisam dobar u...

Volio bih da sam... Treba mi pomoć u...

Htjela bih...idem...hoću...

Ulaznica 2 (3)

KUĆNA ZABAVA KOD RODBINE:

Dobro je vidjeti svu rodbinu odjednom;

Rodbina obično dobro daruje;

Oh? Tako je dosadno! S njim se nikada ne možete dobro zabaviti

KUĆNA ZABAVA S PRIJATELJIMA:

To je sjajno! Možemo raditi što želimo;

Mislim da moj stan nije dovoljno velik. Osim toga, susjedi su ljuti zbog buke koju stvaramo.

Sviđa mi se ideja. Sve vrste glazbe, puno plesa;

O ne! Tolika je gužva? Zagušljivo je unutra, puno se pije;

Ne možete odabrati glazbu koja vam se sviđa;

Može biti preskupo.

Ulaznica 13 (3)

Smatram da je ova ideja malo staromodna.

Poznajete li mnogo učenika koji vole poeziju, posebno među dječacima?

Sviđa mi se ova ideja. Možemo organizirati večer na kojoj će svi biti dobrodošli da pročitaju svoju omiljenu pjesmu

Osim toga, možemo zapaliti svijeće kako bi atmosfera bila vrlo romantična

Izložba slika

Ne sviđa mi se baš ta ideja, čini mi se djetinjastom

Prvo je potrebno dosta vremena da se slike sakupe, a zatim da se postave na zid.

Mislim da svi vole crtati od djetinjstva. Tako bi ovu ideju mogli podržati i drugi učenici.

Ideja nije loša, ali treba uključiti mnogo ljudi; probe, glazba, kostimi će oduzeti dosta vremena.

Mogli bismo postaviti neki odlomak iz nekog poznatog mjuzikla. Sada su vrlo popularni. Mislim da će se svidjeti svima.

Mislim da su nam svima nasmrt dosadile školske diskoteke.

Ja sam za ovu ideju. Mogli bismo pozvati neku pop grupu i plesati uz živu glazbu.

Foto natječaj

Nisam siguran da će ova ideja ohrabriti naše školske kolege.

Svježa ideja. Siguran sam da svatko ima album sa uzbudljivim slikama koje će biti zanimljivo pogledati.

Ulaznica 13 (2)

Zdravlje je vrlo važna stvar za sve ljude. Neophodno je brinuti o zdravlju. Mnogo je načina da budemo zdravi.

1). Prvo morate razmisliti o svojim dnevnim rutinama. Morate...(provoditi puno vremena na otvorenom; ne spavati previše/premalo; jesti redovito; ne preskakati doručak; vježbati; obaviti stvari na vrijeme);

2). Tada se morate odreći loših navika (pušenje, pijenje alkohola, droge) jer…/ 5 argumenata/;

3). Također morate voditi računa o hrani koju jedete. Pretilost je ozbiljan problem. Jedite više/manje… (smanjite…/ koristite…/ slijedite…);

4). Neka vam hrana može pomoći da budete zdravi. (3-4 primjera);

5). Sport je također dobar za vaše zdravlje. Igra…;

Ulaznica 3 (1)

Suvremeno američko društvo U proteklih pedeset godina američko se društvo mnogo promijenilo. Prije pedeset godina većina Amerikanaca živjela je u malim zajednicama. Rijetko su se selili s jednog mjesta na drugo. I obično su dobro poznavali svoje susjede. Život je bio toliko osoban da su se ljudi često šalili na taj račun. Bilo je teško imati privatnost u takvoj maloj zajednici. Neki ljudi su sanjali o preseljenju u velike gradove, ali većina ljudi je bila sretna što će cijeli život živjeti na istom mjestu.

Sada se ljudi često sele s mjesta na mjesto. Rijetki su ljudi koji su cijeli život živjeli u jednoj zajednici. Amerikanci su navikli ostavljati prijatelje i sklapati nova prijateljstva.

Promijenila se i američka obitelj. Sve do 1960-ih razvod nije bio uobičajen. Između 1962. i 1981. broj razvoda je porastao. Amerikanci vjerojatno neće ostati u braku koji ima problema. Nisu prisiljeni ekonomskim, društvenim ili vjerskim pritiskom da ostanu u braku. Od 1960-ih godina broj jednoroditeljskih obitelji se povećao.

Amerikanci odgajaju svoju djecu da budu neovisna. To je dio američke kulture. Mala djeca uče raditi stvari sama. Uče se brinuti o sebi, čistiti svoje sobe, pomagati oko suđa i pranja rublja, provode vrijeme odvojeno od roditelja u vrtiću, s dadiljom ili sami. Većina tinejdžera pokušava pronaći ljetni ili posliješkolski posao kako bi imali vlastiti novac. Studenti najčešće rade skraćeno radno vrijeme i tijekom ljetnih praznika.

Mladi kasnije stupaju u brak nego prije. Žene se obično udaju s 24 godine, muškarci s 26. Novopečeni parovi često odgađaju rađanje djece dok grade svoju karijeru.

Ulaznica 3 (2)

Što vas povezuje s Britanijom?

Kad pomislim na Britaniju, pomislim na:

službeni naziv Britanije (….);

države i njihovi glavni gradovi;

najveći gradovi, jezera, rijeke;

Znam da je G.B. naseljeno je…

Također u mislima zamišljam britansko vrijeme.

Britanci vole pričati o tome.

Svaku zemlju povezujem sa svojim simbolom.

Engleska s... Walesom s...

Škotska…Irska sa…

Naravno, mislim na Britance.

Zamišljam ih kao…

Iz knjiga, televizije, novina znam da Britanci…

...vole... ...vole pričati o...

… žive u… … povezani su sa…

...poznati su kao... ...kao...

Moramo reći io Londonu.

L. je vrlo... grad.

To je središte…

Postoji mnogo mjesta za otići i vidjeti:……

L. je također povezan sa... (double deckers, lollipop lady, policajci, crvene telefonske govornice).

1.Knjiga-7, str. 227, 229-231, 240-241

Ulaznica 13 (1)

Uloga žena u Sjedinjenim Državama

Teško je generalizirati o američkim ženama. "Tipična" Amerikanka može biti slobodna. Također može biti razvedena ili udana. Ona može biti domaćica, liječnica ili tvornička radnica. Jedna im je stvar zajednička - stav o sebi i svojoj ulozi u američkom životu.

Amerikanke su uvijek bile vrlo neovisne. Prvi kolonisti koji su došli u Novu Englesku često su bili mladi parovi. Žene su bile same u novoj, nerazvijenoj zemlji sa svojim muževima. Radile su sa svojim muževima i djecom kako bi se ustalile u ovoj novoj zemlji. Osjećali su se slobodni jer su bili u novoj zemlji bez utjecaja drugih članova društva. Žene su postale nositeljice obitelji. Djeca ovih ranih Amerikanaca odrastala su uz mnoge primjere zaposlenih žena oko sebe.

U industrijaliziranoj Americi 20. stoljeća uloga žena nije bila tako jaka i dramatična kao u ranim danima stoljeća. Neke su žene bile aktivne izvan kuće; drugi nisu bili. Kad su američki muškarci otišli u rat 1940-ih, žene su ušle na muška radna mjesta kao tvorničke i poslovne radnice. Neke su žene ostale na tim položajima i nakon rata.

Kada su se muškarci vratili iz rata i počeo je poratni "baby boom". Amerikanci su se počeli seliti u predgrađa. Razvio se novi model tradicionalne obitelji i žene su odvojene od muškaraca. Muškarci su obično odlazili u grad raditi i postojala je jaka podjela između posla i kuće. Kuće u predgrađu bile su udaljene jedna od druge, nije bilo trgovina ni poslova. Žene su morale voziti kako bi kupile hranu i posjetile obitelj i prijatelje. Obitelj je bila izolirana od vanjskog svijeta. U isto vrijeme život je postao lakši američkim domaćicama jer su perilice posuđa, usisavači i smrznuta hrana uvelike pomogli u uštedi vremena. S više vremena na raspolaganju, Amerikanke su se počele više angažirati. Američke žene sada rade na ponovnom uspostavljanju svoje snažne uloge u američkom životu.

Ulaznica 12 (3)

Vi i student razgovarate o tome kako provesti četiri sata koja imate prije polaska na aerodrom. Ovo su vaše ideje o svakoj opciji:

fotografije i zatim ih pokazati svojoj obitelji i prijateljima;

Znate, volim posjećivati ​​muzeje;

Sviđa mi se tamošnja atmosfera, tako je opuštajuće;

Pretpostavljam da parkovi gotovo posvuda izgledaju isto.

Mislim da u njima nema ništa posebno.

Što ako se vrijeme promijeni na gore?

Vrijeme u Engleskoj je tako nepredvidivo

Zvuči sjajno! Možda ćemo uživati ​​u suncu

vrijeme i lijepo se provedite tamo.

Tako je lijepo za promjenu biti na otvorenom.

Već smo obišli toliko muzeja.

Ne jede mi se.

Radije bih vidio više od grada nego provodio vrijeme u kafiću.

Bojim se da nemam dovoljno novca za kafić.

To je dobra ideja. Umoran sam i gladan.

Možda ćemo probati novu hranu.
- Što kažeš na odlazak u čajanku? Lijepo su "ukrašeni.

Tamo bismo mogli popiti ukusan engleski čaj

Ulaznica 3 (3)

Može li knjiga biti dobar poklon? Argumenti:

Mnogo toga učimo iz knjiga. Pomažu nam u samoobrazovanju.

Svoje probleme možemo riješiti uz pomoć knjiga.

Oni čine naš život bogatijim. Što još ljudi mogu pokloniti? Kojim povodom?

Sva djeca jako vole igračke. Bebe vole smiješne igračke koje proizvode zvukove i životinje. Djevojčice se igraju lutkama, kućicama za lutke. Dječaci više vole autiće, modele, puške. I dječaci i djevojčice uživaju u slagalicama, kockama i društvenim igrama.

prijateljičin rođendan

vjerski obred

obrok kod njenih prijatelja"

obrok kod njenih prijatelja"

domjenak

dobiti novi posao

kupnja nove kuće POKLON

bombonijera knjige snimci ukrasi za kuću foto album CD računalne igrice video kaseta dječje igračke plišane životinje vjerske knjige ili predmeti ručno rađeni darovi parfem

Ulaznica 4 (1) MORNAR KOJI JE PJEŠAČIO RUSIJOM John Dundas Cochrane rođen je 1786. Postao je kapetan britanske mornarice kao prilično mlad i borio se u pomorskim bitkama protiv Francuza tijekom Napoleonovih ratova. Nakon Waterlooa mornarica nije trebao toliko časnika, a Cochrane se našao bez broda kojim bi zapovijedao.

Želio je voditi ekspediciju koja bi otkrila izvor afričke rijeke Niger, ali je njegovu ideju vlada odbila. Tako je u veljači 1820. kapetan odlučio krenuti na vlastito putovanje - "pješice".

Pješačio je od Pariza do Berlina, preko Poljske do Litve, pa dalje do Novgoroda i Moskve. Sada je bila kasna jesen.

Iz Moskve je Cochrane pješačio zimskim cestama do Kazana, a zatim preko Urala do Tobolska. Ovdje mu je, zbog puno snijega i prostranosti teritorija, mjesni upravitelj dao konje i vodiča.

Napokon je Cochrane stigao do Irkutska i nakon kratkog odmora otišao na sjever.

Nakon što je istražio područje Kolyme, na Istočnosibirskom moru, i napravio bilješke o onome što je vidio, kapetan je započeo putovanje u Okhotsk.

U lipnju 1821. Cochrane je stigao do Ohotska, a iz Ohotska je morem otišao na Kamčatku. Proveo je jedanaest mjeseci na Kamčatki, putujući i bilježeći... i zaljubivši se u Ruskinju.

Nakon vjenčanja Cochrane i njegova žena vratili su se u Englesku. U London su stigli 1823. godine.

U Londonu je kapetan napisao knjigu o svom putovanju kroz Rusiju,

Tijekom svog putovanja Cochrane je upoznao puno ljudi koji su mu pomogli i nisu tražili ništa zauzvrat. Bili su neobrazovani, ali su bili ljubazni i prijateljski raspoloženi. Zato je na kraju svoje knjige napisao: "Dobijao sam hranu od ljudi koji gotovo da nisu imali što jesti... Oni ljudi koje nazivaju "neciviliziranim" su najgostoljubiviji i najdruželjubiviji."

Ulaznica 12 (2)

KULTURA MLADIH

Kultura (C) ima mnogo značenja. Obično govorimo o 3 tipa C.:

Elita C. uključuje slikarstvo, kiparstvo, književnost, glazbu.

Narodni C. je C. svakodnevnog života, tradicije i običaja.

Popularni C. je masa C. Ona daje ljudima, posebno mladima, standarde života.

Mnogi mladi su pod utjecajem popularnog C. Oni…

• slijediti primjere televizije, kina, glazbe;

  oponašaju svoje idole;

  su ljubitelji sporta i glazbe;

  posjetiti stadione i koncertne dvorane;

  prate svoje idole na turnejama;

  poput diska (rock, jazz, pop, heavy metal...) glazba i ples;

  vole znanstvenu fantastiku, ljubavne priče, detektive;

Ali neki mladi više vole...

Čitanje ozbiljnih knjiga;

slušanje ozbiljne glazbe;

odlazak u kazalište;

rad na internetu itd.

Zadatak: A što je s vama? Što ti se sviđa?

Osim 3 vrste C. postoji i vrsta, vrlo različita i neobična- subkultura.

Pod-C. je kultura ljudi koji se ne slažu s društvom. Postoji mnogo S-C.: ….

Razlikuju se po odjeći, izgledu, glazbenim stilovima, hobijima. Ali svi imaju zajedničke značajke. Oni žele...

Zadatak: Odaberite 1 S-C. & govoriti o tome. Koristite plan:

2. mišljenja, pogledi;

   vaše mišljenje o tome.

Knjiga 10/11, str. 70-72, 75, 84-89;

Čitatelj, str. 31-32.34;

Ulaznica 12 (1) Wimbledon-kao neobičan klub

Ljudi diljem svijeta poznaju Wimbledon kao centar tenisa na travi. Ali većina ljudi ne zna da je bio poznat po još jednoj igri prije nego što je tenis izumljen. Wimbledon je sada dio šireg Londona. Godine 1874. to je bilo seosko selo, ali je imalo željezničku stanicu i bilo je dom Sveengleskog kroket kluba. Klub postoji od 1864. U Engleskoj je u to vrijeme mnogo ljudi igralo kroket i uživalo u tome, ali nacionalna prvenstva nisu privlačila mnogo gledatelja. Dakle, Klub je imao vrlo malo novca, a članovi su tražili načine da ga nabave. Čini se da ova nova igra tenisa na travnjaku ima puno akcije i ljudi je vole gledati", pomislili su. "Hoćemo li dopustiti ljudima da igraju tenis na travnjaku prema nekim od naših lijepih zakona o kroketu? Godine 1875. promijenili su ime kluba u "All-England Lawn Tennis and Croquet Club", a to je ime koje ćete i danas pronaći u telefonskom imeniku. Dvije godine kasnije, 1877., Wimbledon je održao prvo svjetsko prvenstvo u tenisu na travi (muški pojedinačno). Pobjednik je bio S.W. Gore, Londončanin. Bilo je 22 igrača i 200 gledatelja, svaki je platio jedan šiling. Oni koji su gledali bili su odjeveni u vrlo posljednja moda - muškarci u tvrdim cilindrima i dugim kaputima, a dame u haljinama koje su dosezale do zemlje! Wimbledon je rastao. Bilo je iznenađenja i sumnje, naravno, kada je Klub dopustio ženama da igraju u prvim ženskim turnirima pojedinačno prvenstvo 1884., ali dame su igrale dobro čak iu dugim suknjama koje su im skrivale noge i stopala.

Prvenstvo u Wimbledonu počinje u ponedjeljak najbliže 22. lipnja, u vrijeme kada je u Engleskoj često najljepše vrijeme. Ne samo zato što ljudi tamo vole ići. Kada je lijepo vrijeme, vrlo je ugodno mjesto za provesti poslijepodne. Trava je svježa i zelena, igrači nose prekrasnu bijelu odjeću, gledatelji su odjeveni po posljednjoj modi, među njima može biti i članova kraljevske obitelji, a u otvorenim kafićima uz teniske terene piju se hladna pića. .

Milijuni ljudi gledaju prvenstvo na televiziji.

Ulaznica 4 (2)

Način na koji učimo o svijetu

Postoji mnogo izvora informacija: knjižnice, muzeji, povijesni klubovi, zoološki vrtovi, galerije, putovanja i mediji (TV, novine i časopisi, radio, Internet).

Povijesni klub

Muzeji i galerije

Knjižnice

napraviti projekte pričama ljudi, knjiga, udžbenika,

otkrijte tajne gradova, glazbenih instrumenata, letaka koji pomažu

prošlih strojeva itd. otkriti i stvoriti;

napraviti povijesne kasete koje

izleti fine zbirke umjetnosti, pomoć zamišljanju;

učiti o odjeći, slikama, fotografijama, enciklopedijama

povijest narodnih nošnji itd. sve.

Z Zoološki vrtovi i nacionalni

< helps to> < tell a lot about>

saznajte više o otkrivanju novih poznatih ljudi koje smatrate zanimljivima

biljke, ptice i mjesta; događanja, politika, informacije za

životinje; učiti jezike; poduka za tinejdžere;

hraniti i paziti stvarati prijatelje; problemi, ostali znaju do-

od njih; opustiti; svijeta; datumske činjenice;

baviti se znanstvenim< to također> pronaći ljude

pokusi; uči ljude otkrivati ​​novo s istim

umjetnost & kultura. stvari; interesi;

educirati; istraživati ​​vježbati engleski;

nove ideje; igrati obrazovno

pop i rock zvijezde,

škola, roditelji.

Ulaznica 4 (3)

To je kao pisaći stroj i adresar za mene i također se koristi za provjeru mog pravopis

Osim što mogu otići na Internet i otkriti sve o bilo čemu, to je briljantan izvor informacija.

Mogu dizajnirati vlastitu web stranicu i dobivam hrpu informacija za školu.

Osim što su neka web mjesta prepuna kvizova, igrica i natjecanja, to je sve što vam treba za sate zabave na vašem računalu.

Možete igrati i ležati na njemu. Apsolutno je neophodno.

otkrivati ​​nove stvari

istražiti nove ideje

saznaj više o...

bijeg od svakodnevnih životnih problema knjige nam mogu puno reći o...životi poznatih ljudi politika

davna vremena umjetnost i moda "tinejdžeri" problemi vrtlarstvo najnovija otkrića biljke i životinje zanimljive stvari ostatak svijeta kulinarstvo

Ulaznica 11 (3)

Sadrži senzacionalne priče

Ulaznica 11 (2)

OBRAZOVANJE U RUSIJI I BRITANIJI & BUDUĆA PROFESIJA

1. Sustavi obrazovanja u Rusiji i Britaniji razlikuju se, ali imaju neke zajedničke značajke. Ruski i britanski sustavi obrazovanja imaju nekoliko razina:

Dječji vrtići/Osnovne škole/Srednje škole/Visoke škole

U B. djeca prvo idu u… školu u… U R.- u…

U... Britanska djeca idu u... Što se tiče ruskih učenika, oni idu u... u...

Nakon završetka... škole britanska i ruska djeca idu u... školu u...

2. Škole u B.&R.-u su različite. Neki od njih jesu neobavezan(jaslice, više škole), ostali su obvezno(osnovne i srednje škole), neke škole jesu besplatno(osnovni, sekundarni), neki su plaćeno(gimnazije u Britaniji, fakulteti, gimnazije, privatne škole u Rusiji). U svakoj vrsti škole morate položiti ispite.

3. Nakon završetka škole učenici imaju nekoliko načina: …,…,…,…

Ali svi oni žele imati dobar posao u budućnosti.

4. Prilikom odabira buduće karijere B. & R. mladi ljudi razmišljaju o različitim čimbenicima: ….

Osim toga, razmišljaju o prestižu posla. Najpopularniji poslovi u R. & B. su…

5. Što se mene tiče, volio bih biti... Sviđa mi se ovo zanimanje jer je

uključuje nuđenje usluge drugim ljudima;

uključuje pomaganje drugim ljudima u njihovim problemima;

pomaže u korištenju mojih umjetničkih sposobnosti;

uključuje rad s računalom/ rješavanje matematičkih zadataka/figura;

uključuje izradu stvari vlastitim rukama/strojevima;

uključuje rad s biljkama/životinjama/djecom;

pomaže mi da budem fizički aktivan;

uključuje putovanje oko svijeta;

je visoko plaćen posao;

ima dobre uvjete za rad;

pomoći će mi da otkrijem nove stvari i ideje;

pomoći će mi pronaći nove prijatelje.

6. Da bih stekao kvalifikacije upisat ću... moram polagati... ispite:... tamo ću studirati... godina.

Nadam se da ću biti sretan u svojoj profesiji.

Knjiga-9, str.128,130,132,136,137,143

Ulaznica 5 (1)

Božić Ako pokušate uhvatiti vlak 24. prosinca, možda ćete imati poteškoća u pronalaženju sjedala. Ovo je dan kada mnogi ljudi putuju kući kako bi bili sa svojim obiteljima na Božić, 25. prosinca. Za većinu britanskih obitelji ovo je najvažniji praznik u godini, spaja kršćansko slavlje rođenja Krista s tradicionalnim zimskim svečanostima.

U nedjelju prije Božića mnoge crkve održavaju božićnu službu na kojoj se pjevaju posebne pjesme. Ponekad se na ulicama mogu čuti pjevači božićnih pjesama dok skupljaju novac u dobrotvorne svrhe. Ljudi se podsjećaju na priču Charlesa Dickensa (Božićna pjesma). Većina obitelji ukrašava svoje kuće papirom jarkih boja ili božikovinom, a obično imaju božićno drvce u kutu prednje sobe, blještavo od raznobojnih svjetala i ukrasa. Puno je običaja vezanih uz Božić, ali možda najvažniji je darivanje. Članovi obitelji zamotaju svoje darove i ostave ih na dnu božićnog drvca da ih pronađu na božićno jutro. Djeca na Badnjak, 24. prosinca, ostavljaju dugačku čarapu na kraju kreveta u nadi da će se Djed Božićnjak tijekom noći spustiti niz dimnjak i donijeti im male darove, voće i orahe. Obično nisu razočarani! U neko vrijeme na Božić obitelj će sjesti za veliku večeru s puretinom nakon koje slijedi božićni puding. Vjerojatno će potegnuti kreker s drugim članom obitelji. Napravit će glasan prasak i ispasti će šešir u boji, mala igračka i šala! ,

Kasnije poslijepodne mogli bi gledati kraljicu na televiziji dok predaje svoju tradicionalnu božićnu poruku Ujedinjenom Kraljevstvu i Commonwealthu. Ako imaju mjesta za još više hrane, mogu uživati ​​u komadu božićnog kolača ili pojesti vruću pitu od mljevenog mesa. 26. prosinca također je državni praznik. Boxing Day, a to je vrijeme za posjet prijateljima i rodbini ili gledanje nogometa.

Ulaznica 5 (2)

Što možete savjetovati strancima da vide u Rusiji?

1. Prvo bih savjetovao strancima da započnu svoj posjet s 2 najpoznatija ruska grada – glavnim gradom Moskvom i St. Petersburgu. Oni mogu pronaći mnogo stvari za vidjeti i posjetiti.

Ako ih zanima kultura i umjetnost Ako vole kazalište Ako uživaju u znanosti i književnosti Ako se žele odmoriti Ako žele upoznati rusku povijest

Mogu vidjeti (posjetiti, uživati)...

U St. Petersburgu: Ljetne bašte, Ermitaž, Spomenik Petru Velikom, Ruski muzej Zimski dvorac; U Moskvi: Park Gorki, Park Gorki, Kremlj, Car zvono (Kanon), Crveni trg, Tretjakovska galerija, Sv. Katedrala Vasilija Blaženog, spomenik Mininu i Požarskom, Lenjinova knjižnica, Moskovsko sveučilište, Boljšoj teatar, Puškinov muzej, Arbat, stadion Lužnjiki.

2. Zatim ću im reći o ruskim tradicijama:

a) moraju poznavati rusku tradicionalnu odjeću (šalovi, krznene kape i kaputi, sarafani itd.)

b) svidjet će im se ruska hrana (kavijar, juhe-borsch, schi-, pirozhki, krumpir). Ako žele mogu probati rusku votku.

c) Naravno, moraju kupiti ruske suvenire: svijetle matrjoške, žlice u boji, samovare itd.

d) Smatrat će da su Rusi velikodušni, ljubazni, prijateljski raspoloženi. Vole pjevati pjesme, vole praznike, selo itd.

3. Ako žele saznati više o Rusiji mogu posjetiti najstarije ruske gradove (Suzdalj, Vladimir, Jaroslavlj, Novgorod itd.), uživati ​​u prekrasnim ruskim rijekama (Volga, Don, Ural...), planinama, šume, simboli (državna zastava, himna, sv. Juraj Pobjedonosac). 4. Nadam se da će im biti drago posjetiti moju zemlju.

Ulaznica 11 (1)

LIJEČNIK KOJI JE IDENTIFICIRAO SARS POSTAJE NJEGOVA ŽRTVA Novi virus koji je izbio u istočnoj Aziji odnio je život talijanskog liječnika koji ga je nazvao.

SARS je poput gripe. I to je virus ali je mnogo opasniji od gripe. Sada je ubio stotine ljudi u različitim dijelovima svijeta. Također je zarazio tisuće drugih ljudi. Nedavno je liječnik koji je prvi identificirao SARS, dr. Carlo Urbani, umro od SARS-a. Dr Urbani je radio za Svjetsku zdravstvenu organizaciju u Vijetnamu. Američki biznismen prebačen je u bolnicu u Hanoju, glavnom gradu Vijetnama, zbog čudne bolesti. Dr Urbani je bio prvi čovjek na svijetu koji je primijetio da se radi o novoj bolesti. Nazvao ga je SARS, što znači "teški akutni respiratorni sindrom".

Virus SARS-a može se vrlo brzo kretati. Osobe koje boluju od SARS-a imaju visoku temperaturu, kašalj i otežano disanje. Kolegica dr. Urbanfsa, Pascale Brudon, rekla je: "Carlo je bio prva osoba koja je vidjela da se radi o nečemu čudnom. Kada su ljudi u bolnici postali jako zabrinuti, on je bio tamo svaki dan, prikupljao uzorke, razgovarao s osobljem i pokušavao kontrolirati infekciju. "

Svjetska zdravstvena organizacija u izjavi je pohvalila dr. Urbanija, stručnjaka za zarazne bolesti. "Zbog rada dr. Urbanfsa sa SARS-om, uspjeli smo identificirati i izolirati mnoge nove slučajeve prije nego što su zarazili bolničke radnike", rekli su u izjavi.

Virus se još uvijek vrlo brzo širi istočnom Azijom. Većina slučajeva je u Kini, Hong Kongu, Singapuru i Vijetnamu.

Hong Kong je zatvorio škole za milijun učenika na 10 dana, ali neki liječnici kažu da bi trebale biti zatvorene na mjesec dana. Uobičajeni svakodnevni život stanovnika Hong Konga potpuno se promijenio. Ne idu u restorane ili kazališta i ne voze se taksijem. Nose posebne maske za lice, pa čak i odijela za kemijsku zaštitu kad izlaze van.

Kineska vlada sada objavljuje dnevno izvješće o širenju bolesti, ali neki stručnjaci u Hong Kongu kažu da kineska vlada nije pružila dovoljno informacija o SARS-u i brzini širenja bolesti.

Kada je virus stigao u Hong Kong, zarazio je mnogo bolničkih radnika. Liječnik iz provincije Guandong u Kini prvi put je donio SARS u Hong Kong u veljači.

Ulaznica 10 (3)

"..." su popularni časopisi/novine među mladima jer...

Sadrži političke, industrijske i kulturne vijesti

Posvetite stranice financijskim pitanjima i poslovanju

Imajte nedramatičan dizajn s dugim člancima

Sadrži senzacionalne priče

Koristite velike naslove i fotografije

Imajte više pisama nego slika

Detaljno izvještavajte o ozbiljnim vijestima

Imate manje za reći, a više za pokazati u slikama

Njih (ne) zanimaju strane vijesti

Imajte detaljne članke o umjetnosti i sportu

Imajte kratke članke o manje važnim događajima

Imajte kratke članke o privatnim životima poznatih ljudi

Dajte informacije o filmovima, koncertima

Posvetite velike odjeljke poslu i sportu

Imajte senzacionalniji stil izvještavanja

Prijavite najnoviji skandal ili trač iz privatnog života poznatih osoba

Omogućite čitateljima članke o kazališnim i kino predstavama

Ulaznica 5 (3)

Postoje različita mišljenja o Školska uniforma.

Različita odjeća odvraća pažnju učenika od učenja.

Nemaju svi studenti dovoljno novca za kupnju različite odjeće.

Odjeća učenika ponekad je svijetla ili neuredna.

Pravila odijevanja pomažu učenicima da shvate što im je važnije - odjeća ili učenje.

Putem odjeće učenici se izražavaju.

Učenici mogu nositi što žele, ali trebaju se razumno odijevati: bez zlatnih stvari, poderanih traperica, tenisica, kratkih hlača, atletskih kapa itd.

Ulaznica 6 (1) Povijest New Yorka

Godine 1605. prvi Europljani došli su na otok Manhattan iz Nizozemske. Godine 1626. Peter Minuit, guverner nizozemskih naselja u Sjevernoj Americi poznatih kao Novi Amsterdam, kupio je otok od Indijanaca za nekoliko staklenih ogrlica, čija je današnja vrijednost oko dvadeset i četiri dolara. Godine 1609. Henry Hudson uplovio je u Planinsku rijeku. Godine 1613. Nizozemci su izgradili samo četiri male kuće na Manhattanu kao trgovačku postaju za krzno. Tek 1623., deset 41 godinu više, da osnovali su pravo naselje, grad Novi Amsterdam u čast glavnog grada svoje zemlje u Europi. Godine 1644., kada su Englezi osvojili otok, selo New Amsterdam preimenovano je u New York. Danas je Manhattan srce američkog poslovanja i kulture. To je najvažnije bankarsko središte na svijetu. Na otoku živi manje od dva milijuna od osam milijuna ljudi u gradu. Godine 1789. na stepenicama Federal Halla George Washington je položio zakletvu kada je postao prvi predsjednik Sjedinjenih Američkih Država. Tijekom godina od 1785. do 1790. New York je bio glavni grad Sjedinjenih Država. Zbog svojih prirodnih prednosti kao luke i sve većeg doseljavanja iz svih dijelova svijeta uloga New Yorka kao vodećeg grada se ubrzala. Sela su rasla po cijelom području. Za posjetitelja New York znači nebodere, ogroman promet, blistave neonske reklame. Manhattan je pun paralelnih nizova zgrada, one koje idu od sjevera prema jugu nazivaju se avenijama, dok one koje idu od istoka prema zapadu nazivaju se ulicama. Avenije i ulice umjesto naziva imaju samo brojeve. Wall Street je od samog početka postao tržište novca. Tu je podignuta ograđena ograda kako bi se odbili Indijanci, otuda i njegovo ime. Kako se grad širio, zagrada je demontirana jer se više nije koristila, ali je ostalo tržište za kupnju obveznica i vrijednosnih papira. Kao i svaki veliki grad. New York ima vlastiti prometni sustav. Prometna gužva zna biti užasna, a podzemnom je obično brže ići. Dolazi do gotovo svakog kutka Manhattana. New York je međunarodni grad, mjesto gdje možete isprobati nešto novo. To može biti iskustvo koje nikada nećete zaboraviti.

Ulaznica 10 (2)

PROBLEMI MLADIH

Mladost je vrijeme kada čovjek pokušava pronaći svoje mjesto u svijetu. A tijekom tog procesa mladi se suočavaju s različitim problemima. Danas je vrlo moderno govoriti o problemima mladih, a možemo izdvojiti tri glavna problema: školski, obiteljski i ljubavni.

Obiteljski i školski problemi povezani su s generacijskim problemima (problemi mladih i odraslih). Mnogo je razloga za to:

1. odrasli se uvijek žale da su mladi sebični i beskorisni;

   mladi žele biti slobodni i uživati ​​u životu;

   odrasli uvijek uče mlade kako živjeti;

   mladi znaju što žele i ne trebaju im savjeti roditelja i učitelja;

   tinejdžeri radije rade vlastite greške i žive svoj život;

   odrasli misle da znaju najbolje jer su stariji;

   s tinejdžerima se loše postupa u školi i kod kuće;

   tinejdžere ne shvaćaju ozbiljno;

   odrasli žele da tinejdžeri promijene svoj životni stil;

   odrasli zabranjuju mladima prijatelje, slobodno vrijeme, hobije itd.

Tinejdžeri i mladi također imaju problema sa svojim prijateljima i voljenima. Idealiziraju prvu ljubav i vjeruju u nju. Ali vrlo često njihova ljubav završi dramatično i uzrokuje osobne probleme.

Osim ovih problema, mladi se suočavaju s mnogim drugim problemima – s obrazovanjem, izgledom, novcem, zaposlenjem, slobodnim vremenom, komunikacijom, stanovanjem, promjenama u našem društvu.

Svi ti problemi i sukobi imaju negativne i ponekad dramatične rezultate:

1. mnogi mladi ljudi imaju problema s pićem, uzimaju droge i puše;

   mnogi od njih su uhićeni zbog kriminalnih radnji;

   postaju nasilni i agresivni;

   neki od njih su uznemireni i depresivni;

   bune se protiv društva;

   žive u svojim domovima i žive na ulicama;

   neki tinejdžeri čak počine samoubojstvo (sju:isaid).

Za rješavanje ovih problema ljudi se moraju ujediniti. Roditelji i učitelji moraju pomoći tinejdžerima u teškim situacijama. Tinejdžeri moraju osjećati da se o njima brine. Država im mora pomoći da nađu posao, da steknu dobro obrazovanje. Mladi i odrasli trebaju biti strpljivi jedni prema drugima. Mladi moraju imati svoj život, upoznavati prijatelje, razgovarati o svojim problemima, uživati ​​u svojim hobijima. Moraju misliti da je super biti mlad.

Upotreba: knjiga 10-11, jedinica 4

Ulaznica 10 (1) Obrazovati i zabaviti Američki filmovi koje možemo gledati u našim kinima ili na TV-u samo su oni filmovi koji su popularni. Zato, kada samo na temelju njih stvaramo mišljenje o američkim filmovima, mislimo da se svi sastoje samo od krvi, pornografije, tučnjava, eksplozija i leševa. .

Također me se nije posebno dojmio proslavljeni, izazovni Basic Instinct. Tijekom cijelog filma glavni lik ulazi negdje, puši i pokazuje svoju zadnjicu. Zanima me engleski jezik, pa radije gledam filmove na engleskom. West Side Story me nije samo impresionirao; to me je potreslo. Stvarno sam uživao u prekrasnoj glumi, plesu i pjesmama, iako me to iznenađuje.

Nakon što sam gledao My Fair Lady, siguran sam da su mi najdraži filmovi mjuzikli. Čak i kada gledam "običnu" sliku, čekam na trenutak odgovarajuću pjesmu.

Ne slažem se s osobom koja je napisala: "Bilo bi bolje zadržati svoj um bistrim, svježim i otvorenim za nove dojmove u stvarnom životu. "Nije zdravo kada se čovjek oslanja na virtualne umjetne impresije (TV ili računalo)." Postoje milijuni ljudi u našoj zemlji koji nemaju pristup kazalištu, muzeju ili galeriji. Oni često nemaju priliku otići u strane zemlje i imati "dojmove u stvarnom životu". Ali svi se žele opustiti, odmoriti od rutine svakodnevice i svakodnevnih problema. Dakle, filmovi su im jednostavno potrebni.

Naravno, svi su ljudi različiti i svatko ima pravo na izbor. Neki ljudi više vole stare sovjetske filmove. Ali nema ništa tako nerealno kao stari sovjetski filmovi. Likovi se uvijek smiju i pjevaju. Prikazuje se da žive u blagostanju. Siguran sam da su takvi filmovi krivi za našu današnju nesposobnost prilagođavanja stvarnim okolnostima života. Po mom mišljenju, svi filmovi moraju ispuniti dva cilja: pomoći u obrazovanju i zabaviti čovjeka. Najbolji film je onaj koji radi oboje.

Ulaznica 6 (2)

Poznati ljudi Rusije i Britanije

U Britaniji/Rusiji ima mnogo poznatih ljudi-

Znanstvenici: Darwin/A. Zvono/I. Newton/A. Flemming/itd.

Pisci i pjesnici:

Glumci i glumice:

Sportaši i sportašice: M. Jordan/A. Agassi/

Htio bih vam reći o…

Tko je/bio on/ona?

Gdje i kada je rođen/a?

Kakva je osoba/bila on/ona?

Što on/ona radi/radi?

Koje su/bile su njegove/njezine poznate knjige/drame/glazbena djela/izumi/ploče?

Što misliš o njemu/njoj?

Kako ga/ju ljudi odaju počasti?

Kada je on/ona umro?

Gdje on/ona sada živi?

Knjiga-7, str. 133-135,136,148-151;

Knjiga-9, teme "Čitanje", "Glazba", LCG;

Ulaznica 6 (3)

Što je zanimljivije - fotografija, spotovi ili kolekcionarstvo?

Možete sačuvati svoja sjećanja živima.

Možete uhvatiti posebne obiteljske trenutke, blagdanske događaje.

Možete snimati oštre slike u boji.

Modemske kamere su kompaktne i jednostavne za korištenje.

Gradi karakter.

Uči vas pobjeđivati ​​i gubiti.

Točini te snažnim i brzim.

To je dobar način za upoznavanje ljudi i sklapanje prijateljstava.

Uči vas da budete disciplinirani.

Možete skupljati razne stvari, ne treba puno novca.

Možete naučiti različite stvari o povijesti, životinjama, slikarstvu, slavnim ljudima.

Nije gubljenje vremena.

Možete komunicirati s ljudima dok razmjenjujete različite stvari.

Možete sudjelovati u natjecanjima i izložbama.

Ulaznica 9 (3)

Mladi rado gledaju...

radije gledaj...

dokumentarni, igrani filmovi kreativna zabava

rasprave, intervjui informativni specijal

predstave, serije, opere pametna dječja

koncerti pop/rock glazbe smiješno uživo

komedije, policijske serije ozbiljne obrazovne

sport, vijesti, crtići lijepe političke

igrice/kvizovi/razgovorne emisije

života poznatih ljudi

romantične i ljubavne priče

vrtlarstvo/kuharstvo je oko

umjetnosti i mode

ostatak svijeta

svijet poslovanja

skandale i ogovaranja

To je priča o/o/on ...

Priča je u središtu...

Nalazi se u...

Glavni likovi ... su

Priča je...

Gluma je (prilično) dobra...

Dobro je na način na koji se prikazuje...

bavi se životima... ljudi.

daje vam priliku da telefonirate.

nudi natjecanja u plesu i pjevanju te kvizove.

uz zabavu i igru ​​možemo sudjelovati.

kombinira živu glazbu i intervjue s poznatim osobama.

vode ga poznati TV voditelji.

sadrži sve vrste glazbe.

informira vas o ostatku svijeta.

pomaže pobjeći od dosadnog školskog života/stresa/problema.

na "..." ljudi pričaju, sviraju, pjevaju uživo, osvajaju nagrade,...

to je mješavina...

30 ulaznica 9 (2)

Zaštita okoliša O problemima okoliša puno se govori na televiziji, radiju, u novinama. U 20. stoljeću iu prvim godinama 21. stoljeća problemi ekologije postaju sve važniji.

1. Zašto, kako mislite?

Zbog : - nove tehnologije; - puno automobila; - postrojenja i tvornice; - lov na ptice i životinje; - sječa stabala; - puno smeća;

Kemikalije; - radijacija;

2. Kako štete prirodi? Rezultat je da….

Šume su posječene; - životinje su ubijene/ozlijeđene;

ptice se prodaju u trgovinama za kućne ljubimce; - ostavlja se stelja; zrak/voda je zagađena; - podmetanje požara; -stabla su oštećena; - ljudi se razbole;

padaju kisele kiše;

3. Kako vlade mogu pomoći prirodi?

Da bi planet bio zdrav, vlade mogu...

smanjiti proizvodnju papira; - pokrenuti čiste tehnologije;

pokrenuti prirodne organizacije – izdavati posebne časopise

(“Green peace”, “Friends of the Earth”); o problemima prirode;

zaštititi rijetke životinje/biljke u nacionalnom - zaustaviti lov na rijetke životinje/

parkovi/zoološki vrtovi (jezerske ribe/ptice);

Distrikt u Engleskoj; Yellowstone - prestanite bacati smeće u

Park u SAD-u; Valday park u Rusiji); rijeke/mora;

4. Što ljudi čine kako bi zaštitili prirodu?

Mislim da ljudi… Siguran sam da mogu… Ljudi moraju/trebaju…

Prikupiti novac za pomoć životinjama; -da ne bacaju smeće u rijeke

ne krijumčariti divlje životinje/ptice; - organizirati prirodnjačke centre;

pomoći divljim životinjama/biljkama; - skupljati smeće u parkovima;

Proslavite Dan planeta Zemlje (22. travnja); - saditi drveće/cvijeće i zalijevati ih;

pokrenuti ekološke programe u školi;

postati vegetarijanci (ne jesti životinjsku hranu);

5. Što vi/vaša obitelj/razrednici činite kako biste pomogli prirodi?

Što se mene tiče, ja… ja i moji kolege… Moji kolege…

Čisti parkove/vrtove; - ponovno koristiti plastične boce; - smanjiti potrošnju vode/energije; - reciklirati stare novine/ limenke/ papir - saditi i zalijevati drveće/cvijeće; - brinuti se o životinjama; - učiti o prirodi; - posjetiti prirodna središta;

Skupljati smeće; - izrađivati ​​hranilice za ptice; - uživati ​​u divljim životinjama u nacionalnim parkovima; - organizirati skupove protiv onečišćenja vode/zraka/šuma;

Ako radimo ove aktivnosti, spasit ćemo naš planet i održati ga zdravim i jakim. Želim živjeti u boljem svijetu.

Ulaznica 7 (1)

Engleski u mom životu.

Moje ime je Olga Arsalan. Imam više od 80 godina. Ovo je moja slika kad sam bio otprilike tvojih godina. Htio bih vam reći o velikoj ulozi koju je engleski igrao u mom dugom životu.

Kad sam bio otprilike vaših godina, ranih 1920-ih, slučajno sam naišao na englesku knjigu priča objavljenu na čudan način. Prvi redak je bio napisan na engleskom, drugi redak davao je izgovor ruskim slovima, a treći redak davao je prijevod na ruski. Bilo je jako zabavno čitati i ubrzo sam počeo razumijevati jednostavne fraze bez gledanja u prijevod, pa sam čak i naučio mnoge fraze napamet. Rezultati ove jezične igre bili su vrlo uspješni. S 15 godina počela sam raditi kao blagajnica u hotelu "Europe" u luci Novorossyisk. Prvo sam otišao autom (da, autom!) do stranih brodova koji su bili usidreni u luci i pozvao njihovu posadu da posjete hotelski restoran i kušaju njegova ukusna jela i vina. Kasno navečer platili su svoje račune u različitim valutama naroda, poput Velike Britanije, Grčke, Turske i dr. Iskreno govoreći, nikad me ni na koji način nisu prevarili.

U isto vrijeme su me zamolili da podučavam elementarni engleski posadu broda-tankera koji je išao u Englesku. Dakle, moj prvi sat engleskog sastojao se od grupe živahnih pomoraca koji su uživali u kratkom odmoru na morskoj obali. Nastavu smo održavali u Pomorskom klubu, nakon nekog vremena naučili su 20-ak korisnih rečenica i bili sigurni da dobro znaju engleski.

Nakon ovog zanimljivog iskustva odlučila sam postati učiteljica. Počeo sam studirati u Lenjingradu. Zatim sam 1940. diplomirao na Moskovskom institutu za strane jezike. Od tog vremena predajem, predajem i podučavam engleski. Podučavao sam engleski školskoj djeci, piscima, skladateljima, znanstvenicima, pa čak i osoblju Ministarstva tijekom Drugog svjetskog rata.

U 1960-ima i 1970-ima, zbog svog znanja engleskog, mogao sam raditi kao prevoditelj s različitim delegacijama mirovnih aktivista iz mnogih različitih zemalja. Prevodio sam mnogim poznatim ljudima iz Moskve i cijele zemlje. Vjerujte mi da mi i sada, nakon 30 godina plodnog rada, mnogi od tih ljudi još uvijek šalju pisma i žele se ponovno sresti.

Zašto trebate znati engleski? Engleski postaje globalni jezik. Najmanje pola milijarde ljudi u svijetu koristi engleski kod kuće ili na poslu. Problemi 21. stoljeća, poput problema rata i mira, ekologije, demografije i demokracije, ne mogu se riješiti ako ljudi ne govore istim jezikom. Prevoditeljima je potrebno vrijeme, a sada je vrijeme dragocjeno kao nikada prije. Dakle, dragi dječaci i djevojčice, ne gubite vrijeme. Nastavite učiti engleski svaki dan. I na kraju, želio bih vam svima poželjeti dug, plodan, sretan život u miru, bratstvu i prijateljstvu.

Ulaznica 7 (2)

Odmor u Rusiji i Britaniji

Praznici... Oni čine naciju posebnom. Neki od njih su stari i mnogo ljudi. ne sjećam ih se. Neki od njih su i danas popularni. U Rusiji i Britaniji praznike slavimo tijekom cijele godine.

U siječnju slavimo Novu Godina. U R. također slavimo Božić. U veljači, 14 Sv. Valentinovo dolazi. U ožujku darujemo naše mame. Uskrs je u travnju. U listopadu.31 Britanci slave Noć vještica& Božić u prosincu, 25.

Postoje i mnogi posebni praznici: rođendan, 1. rujna, Dan pobjede, Dan Guya Fawkesa itd.

Slavimo i vjerske dane: Uskrs, Maslenica, itd.

Odaberite 1 britanski ili 1 ruski odmor i razgovarajte o tome prema planu:

1. Što je praznik?

2. Kada se slavi?

3. S čime je povezan?

4. Što ljudi rade na ovaj blagdan?

5. Postoje li tradicije?

Koristite ove fraze

Novi Godina/Božić: posjetite prijatelje/puno plesa(eatmg)/"Prvo stopalo/dajte i primajte darove/Novogodišnje drvce/Djed Mraz/Snjeguljica/ukrasite igračkama, svjetlom, zvijezdama/Sretna Nova godina/Sretan Božić !/kupite & staviti drvce u dnevnu sobu/staviti darove pod drvce/staviti darove u čarapu/puricu/ Puding/posjetiti crkvu;

Sv. Valentinovo: praviti "valentine"(čestitke)/šalji...ljudima/praznik ljubavi/ čestitke u obliku srca(kutije)/šalji cvijeće(slatkiše)/pisati pjesme;

noć vještica: duhovi/vještice/pravite lanteme (Jack O"Lantern) od bundeva/zabave/oblačite smiješne kostime/pravite trikove/pjevajte pjesme/Trick or Treat!" Maslenica: ispraćaj zime/kuhajte palačinke/jedite palačinke s ribom (kavijar, med)/posjetite prijatelje/proslavite početak proljeća/provedite vrijeme u parkovima/ložite vatru/zapalite strašilo zime/stara ruska tradicija;

1. Knjiga-5, str.101-103;

2. Knjiga-8, str. 81-85,94-95,97,102-103, Jezično-kulturološki vodič;

Ulaznica 9 (1)

Odabir karijere

Svatko treba barem jednu profesiju u svom životu. Dakle, kada počnete provoditi besane noći razmišljajući o poslu i novcu, kada s čežnjom razmišljate o planovima za budućnost, nema sumnje da ste spremni odabrati karijeru koja vam najviše odgovara.

Dakle, u svijetu postoji vrlo i vrlo mnogo različitih profesija: možete raditi s ljudima kao liječnik, odvjetnik, recepcionar, učitelj itd.; o poduzeću, banci, školi, državnoj ustanovi. A za kakvu ćete se profesiju odlučiti najviše ovisi o vama samima. I mislim da je to vrlo težak zadatak za sve.

A sada je situacija u životu takva da je vrlo teško pronaći neki vrijedan posao posebno prikladan za vas. Dakle, ako želite nekako dobiti posao, možete planirati budućnost dok učite još u školi. Dobro je uzeti u obzir različite čimbenike: zadovoljstvo poslom - vaš budući posao vas mora zadovoljiti; novac - važno je da vaša buduća profesija mora biti dobro plaćena ili morate imati visoku plaću da uzdržavate obitelj itd. ; dobri uvjeti; trening; putovanja i tako dalje; mjesto rada - u uredu, od kuće, na otvorenom, u inozemstvu itd.

U prošlosti, kada sam imao 10 godina, sanjao sam da postanem odvjetnik jer sam želio biti poput Masona iz Santa Barbare. Bio je vrlo energičan, pričljiv, inventivan, poduzetan, kreativan, pustolovan i entuzijastičan. Želio sam raditi s ljudima i pomoći im. Ali sada mogu reći da sam odlučio što ću raditi u budućnosti. Mislim da imam sklonosti za rad s brojkama i rješavanje financijskih problema te me zanima kako se zarađuje novac. Tako da mislim da mogu raditi kao ekonomist u financijskom području. Mislim da je to sada više traženo, posebno u bankama gdje stvarno dobar stručnjak može imati puno novca. Uspjeh ove profesije ovisi uglavnom o mom obrazovanju. Stoga želim upisati Državno tehničko sveučilište Vyatka na socio-ekonomski fakultet, unatoč vrlo velikoj konkurenciji. Mislim da ću moći ući tamo jer imam dobro znanje engleskog i matematike da položim ispite. Pa kad završim fakultet, radit ću u očevom uredu kao financijski savjetnik i specijalist za ovo područje. Mislim da neću razočarati svog oca u vezi s ovim poslom jer sam po prirodi energična, komunikativna, poduzetna i brza.

Ulaznica 8 (3)

studirati na sveučilištu (fakultetu)

komunicirati s ljudima svijeta

razumjeti filmove i pjesme na engleskom

dobiti bolji posao

voljeti jezik

željeti živjeti u zemlji engleskog govornog područja

da to moraju učiti u školi

lakše je od drugih predmeta koje možete učiti

svidjeti se učitelju

korisno kada putujete

daje priliku upoznati nove ljude

Ulaznica 7 (3)

Razgovarate o tome kako napraviti ugodno iznenađenje za svoju mamu 8. ožujka. Ovo je ono što mislite o svakoj opciji.

KUHANJE BLAGDANSKE VEČERE:

Nismo dobri kuhari, možemo ga pokvariti.

Možda će nam trebati mnogo novca i vremena da se pripremimo,

To bi na kraju mogao biti prilično dosadan događaj - samo sjediti za stolom i jesti.

Mogli bismo skuhati nešto posebno, poput mamino omiljenog jela i blagdanskog kolača.

SPREMANJE STANA:

Ali to je dio naših kućanskih poslova, tako da to neće iznenaditi našu mamu.

Znaš da mrzim pospremati. Naše će "iznenađenje" trajati samo sat vremena, a onda će se stan opet pretvoriti u haos.

Prilikom pospremanja možemo sakriti mali dar i ostaviti neke bilješke gdje ga možemo pronaći.

Tijekom pospremanja možemo preurediti neki namještaj kako bismo stvorili poseban blagdanski ugođaj.

IZRADA POKLONA:

Za to će možda biti potrebno malo novca i puno vremena, a danas je 7. ožujka

Teško je napraviti nešto stvarno vrijedno

Mrzim sve te "uradi sam" aktivnosti. Nisam dobar s njima.

Sjećaš li se maminog starog šešira? Znaš da ga jako voli nositi na našoj dači. Mogli bismo ga napraviti kao novog.

Možda prebojimo zid u maminoj spavaćoj sobi i ukrasimo ga na poseban način da je svaki dan podsjeća na ovaj lijepi odmor.

Ulaznica 8 (1) Problemi mladih Problemi s kojima se svakodnevno suočavaju američki tinejdžeri odražavaju probleme u američkom društvu: droga, oružje, nasilje, siromaštvo i depresija. Međutim, postoji nekoliko problema, koji prevladavaju uglavnom među američkom omladinom. Na primjer, tinejdžerska trudnoća, maloljetničko pijenje (konzumiranje alkohola ispod 21 godine), članstvo u bandi i nedostatak "glasa" u današnjem društvu su među mnogim problemima s kojima se tinejdžeri moraju nositi. Nemaju svi Amerikanci dobru odjeću, odgovarajuću hranu & vitamini & stanovanje. Dakle, neka američka djeca odgajana su u siromaštvu. Mnoga od te djece nalaze druge načine za uzdržavanje sebe ili svojih obitelji. Mnogo puta su siromašna ili siromašna djeca prisiljena prodavati drogu ili se pridružiti bandama. Bande, nasilje i droga pitanja koja idu ruku pod ruku. Drugim riječima, gdje se nađe banda, najvjerojatnije je da će se pronaći i droga, oružje i nasilje. Kao rezultat toga, mnoge mlade djevojke i mladići su brutalno ubijeni u pucnjavama iz vozila, zasjedama i bandama ratovi. Iako su ovi problemi siromašnih tinejdžera nemjerljivi i teški, srednja klasa i bogati američki tinejdžeri također se suočavaju s mnogim problemima. Droge, maloljetničko pijenje i pušenje prevladavaju među tinejdžerima. Droge uništavaju umove, obiteljske i prijateljske odnose i ubijaju američku mladost . Ovi lijekovi su problem, koji se mora uništiti.

Nasilje u školama posljednjih je godina sve veći problem u Americi. Prilike u kojima američki studenti pucaju i ubijaju svoje kolege iz razreda više ne zvuče nepoznato. Oružju nije mjesto u rukama američke djece. Djeca se ne bi trebala bojati odlaska u školu, a ne bi se trebala bojati svojih drugova iz razreda.

Još jedan problem američke mladeži su ubojstva automobilom. Budući da tinejdžeri voze s 14 godina, i zato što su mnogi neoprezni ili možda pijani vozači, broj smrtnih slučajeva za volanom i dalje raste. Tinejdžeri više ne moraju brinuti o tome hoće li ih roditelj voziti uokolo ili parkirati nakon škole, već moraju brinuti o sigurnoj vožnji.

Maloljetnička trudnoća također je problem relevantan za temu tinejdžerskih problema. Djeca koja imaju djecu - majke i očevi tinejdžeri - ne mogu brinuti za svoje bebe, jer se o njima i dalje treba brinuti. Roditelji tinejdžeri nemaju odgovarajuće obrazovanje i novčana sredstva za uzdržavanje beba u današnjem svijetu. I dok tinejdžeri nastavljaju Za stupanje u spolne odnose u ranijoj dobi također je potrebno riješiti problem spolno prenosivih bolesti (SPB). Spolno prenosive bolesti poput AIDS-a neizlječive su i pogubne su za tinejdžere koji tek počinju uživati ​​u životu. Kako bi se pozabavili ovim problemima mladih, tinejdžeri moraju razgovarati o svojim problemima. U današnjem društvu teško je tinejdžera shvatiti ozbiljno. Međutim, u sljedećih nekoliko godina, odrasli moraju odvojiti vrijeme da čuju probleme ovih mladih Amerikanaca kako bi se mogla pronaći rješenja za uklanjanje problema.

Ulaznica 8 (2)

Moje slobodno vrijeme U slobodno vrijeme britanski i ruski tinejdžeri radije rade ono što vole. Ove aktivnosti su različite.

1). Neki tinejdžeri u slobodno vrijeme uživaju u slušanju glazbe. A što je s vama? Koju glazbu voliš? Zašto? (Knjiga, 9, str.40);

2). Mnogi dječaci i djevojčice vole sport. Ako volite sport, recite nešto o svom omiljenom sportu. Zašto vam je sport važan? (Knjiga, 8, str. 128-129);

3). Puno mladih voli plesati. Voliš li plesati?

Zašto? gdje plešeš

4). Tinejdžeri također vole razgovarati sa svojim prijateljima u slobodno vrijeme. Govore o svojim problemima i tajnama. a ti O čemu razgovarate s prijateljima? Zašto? (Knjiga, 7, str. 206);

5). Neki mladi ljudi u Britaniji i Rusiji provode mnogo vremena gledajući TV. da li ti Koje programe gledate? Zašto? (Knjiga, 7, str. 207-208; Knjiga, 9, str. 76);

6). U slobodno vrijeme tinejdžeri uživaju u čitanju. Uživate li čitati? Zašto? Koje knjige? (Knjiga, 9, str. 16,19,21-22);

7). U Britaniji i Rusiji dječaci i djevojčice svoje vrijeme posvećuju hobijima (sakupljanje, vožnja bicikla, kuhanje, pecanje, fotografija itd.). Imaš li hobi? Što je? Zašto ga birate?

8). Tinejdžeri također mogu pomoći svojim roditeljima oko kuće. Kako pomažete roditeljima? - ići kupovati; - Operi auto;

Pranje posuđa; - počistiti; itd.

Mislim da je moje slobodno vrijeme zanimljivo i ispunjeno.

Fraze/riječi koje možete koristiti.

LIKE ZAŠTO?

Volim... Opuštajuće je. Ugodno je. Zabavno je.

Zadovoljstvo mi je… To je promjena od škole. Posebno je.

Oduševljen sam... to je uzbudljivo. Nije dosadno.

Ljuta sam (luda) zbog…

Više volim (volim, lajkam, uživam)…

Nikad mi nije dosadno…

VRIJEME

Slobodno vrijeme poslije škole Uvečer (ujutro)…

Slobodno vrijeme Kad sam slobodan... vikendom...

Slobodno vrijeme nedjeljom

vrtlarenje sviranje glazbenog instrumenta obično…

igranje s kućnim ljubimcem pisanje pjesama/pisama također…

Ako vam materijal ne odgovara, upotrijebite pretraživanje

Ruska Federacija

Ruska Federacija je najveća država na svijetu. Zauzima oko jednu sedminu zemljine površine.Prostire istočni dio Europe i sjeverni dio Azije.Ukupna površina mu je oko 17 milijuna četvornih kilometara.Državu zapljuskuje 12 mora od 3 oceana: Tihi, Arktik i Atlantik. Na jugu Rusija graniči s Kinom, Mongolijom, Korejom, Kazahstanom, Gruzijom i Azerbejdžanom. Na zapadu graniči s Norveškom, Finskom, baltičkim državama, Bjelorusijom, Ukrajinom. Također ima morsku granicu s sad.

Teško da postoji zemlja na svijetu u kojoj se može naći tako raznolik krajolik i vegetacija. Imamo stepe na jugu, ravnice i šume u središnjem dijelu, tundru i tajgu na sjeveru, visoravni i pustinje na istoku.U Rusiji postoje dvije velike ravnice: Velika ruska nizina i Zapadnosibirska nizina. Na teritoriju zemlje nalazi se nekoliko planinskih lanaca: Ural, Kavkaz, Altaj i drugi. Najveći planinski lanac, Ural, odvaja Europu od Azije. U Rusiji postoji više od dva milijuna rijeka. Najveća europska rijeka, Volga, utječe u Kaspijsko jezero. Glavne sibirske rijeke - Ob, Jenisej i Lena - teku od juga prema sjeveru. Amur na Dalekom istoku utječe u Tihi ocean.

Rusija je bogata prekrasnim jezerima. Najdublje jezero na svijetu je Bajkalsko jezero. Puno je manje od Baltičkog mora, ali u njemu ima puno više vode nego u Baltičkom moru. Voda u jezeru je toliko bistra da ako pogledate dolje možete izbrojati kamenje dno. Rusija ima jednu šestinu svjetskih šuma. Koncentrirani su na europskom sjeveru zemlje, u Sibiru i na Dalekom istoku. Na ogromnom teritoriju zemlje postoje različiti tipovi klime, od arktičke na sjeveru do suptropske na jugu. U središnjem dijelu zemlje klima je umjerena i kontinentalna.

Rusija je vrlo bogata u nafti, željeznoj rudi, prirodnom plinu, bakru, niklu i drugim mineralnim resursima. Rusija je parlamentarna republika. Šef države je predsjednik. Zakonodavne ovlasti ima Duma. Glavni grad Rusije je Moskva. Njegovo je najveće političko, znanstveno, kulturno i industrijsko središte. To je jedan od najstarijih ruskih gradova. Trenutačno je politička i gospodarska situacija u zemlji prilično komplicirana. Mnogo je problema u nacionalnom gospodarstvu Ruske Federacije. Industrijska proizvodnja opada. Cijene su stalno u porastu. raste, stopa inflacije je vrlo visoka.Ljudi gube posao jer mnoge tvornice i pogoni bankrotiraju.Ali unatoč problemima s kojima se Rusija trenutačno suočava, postoji mnogo prilika za ovu zemlju da postane jedna od vodeće zemlje svijeta. Siguran sam da mi, mlađi naraštaj, možemo puno učiniti da Rusija bude jaka i moćna kao što je bila.

Ruska Federacija

Ruska Federacija je najveća država na svijetu. To zauzima otprilike prvu sedminu površine Zemlje. Obuhvaća istočni dio Europe i sjeverni dio Azije. Njegova ukupna površina iznosi oko 17 milijuna četvornih kilometara. Zemlju ispire 12 mora i 3 oceana: Tihi, Arktički i Atlantski. Na jugu Rusija graniči s Kinom, Mongolijom, Korejom, Kazahstanom, Gruzijom (Gruzija) i Azerbajdžanom. Na zapadu graniči s Norveškom, Finskom, baltičkim državama, Bjelorusijom, Ukrajinom. Također dijeli morsku granicu sa SAD-om.

Teško da postoji zemlja na svijetu u kojoj se može naći takva raznolikost krajolika i vegetacije. Imamo stepe na jugu, ravnice i šume u unutrašnjosti, tundru i tajgu u severu, gorja i pustinje na istoku. U Rusiji postoje dvije velike ravnice: Velika ruska ravnica i Zapadnosibirska nizina. U zemlji postoji nekoliko lanaca planina: Ural, Kavkaz, Altaj i drugi. Najveći planinski lanac, Uralsko gorje, odvaja Europu od Azije. U Rusiji ima više od dva milijuna rijeka. Najveća rijeka u Europi, Volga, utječe u Kaspijsko jezero. Glavne sibirske rijeke - Ob, Jenisej i Lina Lena - teku od juga prema sjeveru. Amur na Dalekom istoku utječe u Tihi ocean.

Rusija - doseg u prekrasnim jezerima. Najdublje jezero na svijetu je Bajkalsko jezero. Puno je manje od Baltičkog mora, ali u njemu ima puno više vode nego u Baltičkom moru. Voda u jezeru je toliko bistra da ako pogledate dolje možete pronaći kamenje na tlu. Rusija ima prvu šestinu svjetskih šuma. Koncentrirani su u Europi na sjeveru zemlje, u Sibiru i na Dalekom istoku. Ogromno područje zemlje ima različite vrste klime, od arktičke na sjeveru do suptropske na jugu. U središnjem dijelu zemlje klima je umjerena i kontinentalna.

Rusija je vrlo bogata u nafti, željeznoj rudi, prirodnom plinu, bakru, niklu i drugim mineralnim resursima. Rusija je parlamentarna republika. Šef države je predsjednik. Zakonodavnu vlast vrši Duma. Glavni (prijestolnica) Rusije Moskva. Njegovo je najveće političko, znanstveno, kulturno i industrijsko središte. Ovo je jedan od najstarijih ruskih gradova. Trenutno je politička i ekonomska situacija u zemlji prilično komplicirana. Mnogo je problema u nacionalnom gospodarstvu Ruske Federacije. Industrijska proizvodnja se smanjuje. Cijene stalno rastu, stopa inflacije je vrlo visoka. Ljudi ostaju bez posla jer će mnoge tvornice i pogoni propasti. No unatoč problemima s kojima se Rusija trenutačno suočava, postoji mnogo mogućnosti da ova zemlja postane jedna od vodećih zemalja svijeta. Uvjeren sam da mi, mlađi naraštaj, možemo puno učiniti da Rusija bude jaka i moćna kao što je bila.

Moskva je glavni grad Rusije, njeno političko, gospodarsko, trgovačko i kulturno središte. Osnovao ga je prije 8 stoljeća knez Jurij Dolgoruki 1147. godine. Postupno je grad postajao sve moćniji. U 13. stoljeću Moskva je bila središte borbe ruskih zemalja za oslobođenje od tatarskog jarma. U 16. stoljeću pod Ivanom Groznim Moskva je postala prijestolnica nove ujedinjene države. Iako je Petar Veliki premjestio prijestolnicu u St. Petersburgu 1712. godine; Moskva je ostala srce Rusije. Zbog toga je postao glavna meta Napoleonovih napada. Nakon Oktobarske revolucije Moskva je ponovno postala glavni grad. Sada je Moskva jedan od najvećih gradova u Europi. Njegova ukupna površina je oko devetsto četvornih kilometara. Stanovništvo grada je preko 8 milijuna. Moskva je jedan od najljepših gradova na svijetu. Srce Moskve je Crveni trg. Kremlj i St. Katedrala Vasilija Blaženog (Vasily Blazheny) su remek-djela drevne ruske arhitekture. Na području Kremlja možete vidjeti stare katedrale, Palaču kongresa, Car-top i Car-zvono, najveći top i zvono na svijetu. Katedrala Vasilija Blaženog sagrađena je sredinom 16. stoljeća u znak sjećanja na pobjedu nad Kazanom.Jedan od poznatih muzeja Kremlja je Oružana komora. Tu je izložena čuvena Monomakova zlatna kapa, prva ruska carska kruna Katarine Druge i mnogi drugi povijesni predmeti.

U Moskvi postoji više od 80 muzeja. Povijesni muzej, Puškinov muzej likovnih umjetnosti, Tretjakovska državna galerija slika svjetski su poznati i najveći. Moskva je poznata po svojim kazalištima. Najpoznatiji od njih su Boljšoj, Mali i Umjetničko kazalište.

Moskva je sjedište ruskog parlamenta (Duma) i središte političkog života zemlje.

Moskva je glavni grad (glavni grad) Rusije, njeno političko, gospodarsko, trgovačko i kulturno središte. Osnovao ga je prije 8 stoljeća knez Jurij Dolgoruki 1147. godine. Postupno je grad postajao sve moćniji. U 13. stoljeću Moskva je bila središte borbe ruskih zemalja za oslobađanje od kamenog jarma. U 16. stoljeću, pod Ivanom Groznim, Moskva je postala prijestolnica nove ujedinjene države. Iako je Petar Veliki preselio prijestolnicu u St. Petersburg 1712.; Moskva ostaje srce Rusije. Zbog toga je postao glavna meta Napoleonovih napada. Nakon Oktobarske revolucije Moskva ponovno postaje glavni grad.

Sada je Moskva jedan od najvećih gradova u Europi. Njegova ukupna površina iznosi oko devetsto četvornih kilometara. Stanovništvo grada je više od 8 milijuna.

Moskva je jedan od najljepših gradova na svijetu. Srce Moskve je Crveni trg. Kremlj i katedrala Vasilija Blaženog (Vasily Blazheny) remek-djela su drevne ruske arhitekture. Na području Kremlja možete vidjeti stare katedrale, Palaču kongresa, Carev top i Carevo zvono, najveći top i zvono na svijetu. Katedrala Vasilija Blaženog sagrađena je sredinom 16. stoljeća u znak sjećanja na pobjedu nad Kazanom.Jedan od poznatih muzeja Kremlja je Oružana komora. Tu je izložena poznata zlatna Monomakova kapa, prva ruska carska kruna Katarine II i mnogi drugi povijesni predmeti.U Moskvi postoji više od 80 muzeja. Povijesni muzej, Puškinov muzej umjetnosti, Državna galerija Tretjakov je svjetski poznata i najveća.Moskva je poznata po svojim kazalištima. Poznata po najboljima od njih - Boljšoj, Mali i Umjetničkom kazalištu Moskva je sjedište ruskog parlamenta (Duma) i središte političkog života zemlje

Ujedinjeno Kraljevstvo

Ujedinjeno Kraljevstvo Velike Britanije i Sjeverne Irske nalazi se na Britanskom otočju. Britansko otočje sastoji se od dva velika otoka, Velike Britanije i Irske, te oko pet tisuća malih otoka. Njihova ukupna površina iznosi preko 244.000 četvornih kilometara. Ujedinjeno Kraljevstvo jedna je od manjih zemalja svijeta. Ima više od 57 milijuna stanovnika. Oko 80 posto stanovništva je urbano. Ujedinjeno Kraljevstvo čine četiri države: Engleska, Wales, Škotska i Sjeverna Irska. Njihovi glavni gradovi su London , Cardiff, Edinburgh odnosno Belfast. Velika Britanija se sastoji od Engleske, Škotske i Walesa i ne uključuje Sjevernu Irsku. Ali u svakodnevnom govoru Velika Britanija se koristi u značenju Ujedinjenog Kraljevstva Velike Britanije i Sjeverne Irske. Glavni grad UK. je London Britansko otočje odijeljeno je od kontinenta Sjevernim morem i Britanskim kanalom *Zapadnu obalu Velike Britanije ispiraju Atlantski ocean i Irsko more.

Površina Britanskog otočja vrlo je različita. Sjever Škotske je planinski i naziva se Gorje. Jug, koji ima lijepe doline i ravnice, zove se nizina. Sjever i zapad Engleske su planinski, ali istočni, središnji i jugoistočni dijelovi Engleske su golema ravnica. Planine nisu jako visoke. Ben Nevis u Škotskoj je najviša planina (1343 m). U Velikoj Britaniji postoji mnogo rijeka, ali nisu jako duge. Severn je najduža rijeka, dok je Temza najdublja i najvažnija rijeka. Planine, Atlantski ocean i tople vode Golfske struje utječu na klimu Britanskog otočja. Blaga je tijekom cijele godine. Ujedinjeno Kraljevstvo. je visoko razvijena industrijska zemlja. Proizvodi i izvozi strojeve, elektroniku, tekstil. Jedna od glavnih industrija u zemlji je brodogradnja. * UK je ustavna monarhija s parlamentom i kraljicom kao šefom države.

Velika Britanija

Ujedinjeno Kraljevstvo Velike Britanije i Sjeverne Irske nalazi se na Britanskom otočju. Britansko otočje sastoji se od dva velika otoka, Velike Britanije i Irske, te približno pet tisuća malih otoka. Njihova ukupna površina iznosi preko 244.000 četvornih kilometara. Velika Britanija je jedna od manjih zemalja svijeta. Njegova populacija je preko 57 milijuna. Otprilike 80 posto stanovništva je urbano. UK se sastoji od četiri zemlje: Engleske, Walesa, Škotske i Sjeverne Irske. Njihovi glavni gradovi su London, Cardiff, Edinburgh i Belfast. UK se sastoji od Engleske, Škotske i Walesa i ne uključuje Sjevernu Irsku. No, u svakodnevnom govoru Velika Britanija se koristi u značenju Velike Britanije i Sjeverne Irske. Glavni grad (glavni grad) VELIKE BRITANIJE. Sa sjedištem u Londonu. Britansko otočje odijeljeno je od kontinenta Sjevernim morem i Britanskim kanalom. *Zapadnu obalu Velike Britanije zapljuskuju Atlantski ocean i Irsko more.

Površina Britanskog otočja jako varira. Sjever Škotske je ogroman i zove se Gorje. Jug, koji ima lijepe doline i ravnice, zove se nizina. Na sjeveru i zapadu Engleska je ogromna, ali na istoku, središtu i jugu - istočni dijelovi Engleske - golema je ravnica. Planine nisu jako visoke. Ben Nevis u Škotskoj je najviša planina (1343 m). U Britaniji postoji mnogo rijeka, ali nisu jako duge. Severn je najduža rijeka, dok je Temza najdublja i najvažnija rijeka. Planine, Atlantski ocean i tople vode Golfske struje utječu na klimu Britanskog otočja. Umjereno je tijekom cijele godine. VELIKA BRITANIJA. To je visoko razvijena industrijska zemlja. Proizvodi i izvozi strojeve, elektroniku, tekstil. Jedna od glavnih industrija u zemlji je brodogradnja. * VELIKA BRITANIJA je ustavna monarhija s parlamentom i kraljicom kao šefom države.

O UZORIMA KARATA ZA ISPIT

PO IZBORU MATURANTA XI(XII) RAZREDA

OPĆE OBRAZOVNE USTANOVE

RUSKE FEDERACIJE, PROVEDENA

PRIJELAZAK NA STRUČNO USAVRŠAVANJE

Dopis Federalne službe za nadzor obrazovanja i znanosti

Savezna služba za nadzor u obrazovanju i nauci obavještava da su pripremljeni novi kompleti uzoraka ulaznica za 20 predmeta saveznog osnovnog kurikuluma za polaganje izbornog ispita maturanata XI (XII) razreda općeobrazovnih ustanova Ruske Federacije.

Razvijeni su novi setovi ispitnih kartica za obrazovne ustanove koje su prešle na specijaliziranu obuku . Omogućuju provođenje završne certifikacije maturanata XI (XII) razreda općeobrazovnih ustanova, uzimajući u obzir razinu (osnovnu ili specijaliziranu) na kojoj se predmet podučavao.

Obrazovne ustanove, koji nisu prešli na specijaliziranu obuku , preporučujemo uzorke ispitnih radova za usmenu završnu svjedodžbu maturanata XI (XII) razreda općeobrazovnih ustanova, objavljene prethodne godine u časopisu “Prosvetni bilten” (№ 5–6, 2005) i objavljen ove godine na web stranici časopisa www.vestnik.edu.ru.

Prema Zakonu Ruske Federacije „O obrazovanju“, razvoj programa srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja završava obveznom završnom certifikacijom. Državna (završna) potvrda maturanata XI (XII) razreda općih obrazovnih ustanova Ruske Federacije provodi se na temelju Pravilnika o državnoj (završnoj) svjedodžbi maturanata IX i XI (XII) razreda općih obrazovnih ustanova Ruske Federacije (odobreno naredbom Ministarstva obrazovanja Rusije od 3. prosinca 1999. br. 1075 s izmjenama i dopunama od 16. ožujka 2001. br. 1022, od 25. lipnja 2002. br. 2398, od 21. siječnja 2003. br. 135).

Završna potvrda maturanata XI (XII) razreda općeobrazovnih ustanova provodi se u obliku usmenih i pismenih ispita. Oblik usmene potvrde iz svih predmeta može biti različit: ulaznica, intervju, obrana eseja, opsežna analiza teksta (na ruskom jeziku).

Prikazane ispitne kartice omogućuju konačnu certifikaciju maturanata XI (XII) razreda općeobrazovnih ustanova, uzimajući u obzir razinu na kojoj se predmet predavao (osnovni ili specijalizirani). Izrađene su ispitne kartice za 20 općeobrazovnih predmeta:

Svaki paket ispita za predmet sadrži najmanje 25 ulaznica, svaka ulaznica uključuje tri pitanja (s izuzetkom kompleta za prirodoslovlje, koji nudi dva pitanja po ulaznici). Za ispitne radove iz svih predmeta izrađena su kratka objašnjenja o posebnostima provođenja usmenog ispita iz predmeta. Objašnjavaju temeljnu razliku između skupova sastavljenih uzimajući u obzir temeljnu razinu proučavanja predmeta i skupova sastavljenih uzimajući u obzir profilnu razinu proučavanja predmeta, karakteriziraju strukturu ispitne kartice u cjelini i komentiraju razlike. u prvom, drugom i trećem pitanju na listiću. Sva objašnjenja pokazuju okvirno vrijeme predviđeno za pripremu maturanta za odgovaranje, opisuju pristupe ocjenjivanja maturantovog odgovora koji su preporučne naravi te daju objašnjenja o korištenju predloženog ispitnog materijala pri izradi ispitnih radova na razini opće obrazovna ustanova.

Ulaznice za sve predložene setove su približne: opća obrazovna ustanova ima pravo mijenjati ispitni materijal, uzimajući u obzir regionalnu komponentu, značajke programa na kojem se temeljila obuka; djelomično zamijeniti pitanja, nadopuniti drugim zadatcima, te izraditi vlastiti ispitni materijal za provođenje izbornih ispita u usmenom obliku.

Postupak pregleda, odobravanja i čuvanja svjedodžbi za izborne ispite utvrđuje nadležno tijelo lokalne samouprave.

Glava V. BOLOTOV

STRANI JEZICI

Ispit iz stranog jezika u XI. razredu je izborni ispit i provodi se u dva oblika: u obliku jedinstvenog državnog ispita (iz engleskog, njemačkog, francuskog jezika) i u tradicionalnom obliku usmenog ispita na temelju ispitnih radova.

Uzorci ispitnih radova za polaganje ispita iz stranih jezika od strane maturanata XI (XII) razreda općih obrazovnih ustanova Ruske Federacije sastavljaju se uzimajući u obzir obvezni minimalni sadržaj osnovnog općeg i srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja (naredbe Ministarstvo obrazovanja Rusije od 19. svibnja 1998. br. 1236 i od 30. lipnja 1999. br. 56), kao i državni standardi osnovnog općeg i srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja (naredba Ministarstva obrazovanja Rusije od 5. ožujka 2004. broj 1089).

Uzimajući u obzir realnost prijelaznog razdoblja, ovi uzorci ulaznica u smislu sadržaja i teme više su usmjereni na obvezne minimume, au smislu postavljanja ciljeva i testiranja praktičnih vještina - na federalnu komponentu državnih obrazovnih standarda iz 2004. Posebno valja istaknuti da predloženi ispitni materijali nisu usmjereni na neki ili određeni nastavno-metodički skup/setove te su u tom smislu univerzalni.

Ispitne kartice su okvirne naravi i mogu se koristiti za izradu ispitnih materijala u skladu s karakteristikama obrazovnog programa pojedine škole. U predloženi materijal mogu se unijeti izmjene na temelju karakteristika programa koji je odabrao nastavnik u predmetu: djelomično zamijeniti pitanja, nadopuniti drugim zadacima, a također razviti vlastite mogućnosti.

Ispit iz stranog jezika za srednjoškolski tečaj ima za cilj kontrolirati razinu razvoja vještina u takvim vrstama govorne aktivnosti kao što su čitanje i govor; Predmet kontrole su i sociokulturna znanja i vještine te leksičko-gramatičke vještine učenika. Također se preporučuje provođenje završne pismene provjere znanja na kraju tromjesečja za kontrolu čitanja i pisanja, koja može dodatno uključivati ​​zadatke leksičke i gramatičke naravi.

Ispit se polaže usmeno. Svaka ulaznica sadrži tri zadatka. Jedan set oglednih ispitnih radova sastavlja se uzimajući u obzir osnovnu razinu studija predmeta, drugi - uzimajući u obzir razinu profila studija predmeta. Temeljna razlika između dva skupa leži u višoj razini složenosti zadataka i višoj razini zahtjeva za govornim vještinama maturanata specijalizirane škole (što se odražava u preporukama za ocjenjivanje odgovora), kao iu prirodu predloženih tekstova. U ulaznicama osnovne razine dva su zadatka reproduktivne prirode, a jedan je produktivni. Ulaznice na razini profila više su usmjerene na produktivnu govornu i misaonu aktivnost temeljenu na problemu; raspon problema koji se obrađuju u trećem zadatku nešto je širi, a sami problemi zahtijevaju dublje razumijevanje i složenije leksičko-gramatičko oblikovanje.

Radi normaliziranja opterećenja maturanata tijekom ispitnog roka i s obzirom na to da je ispit iz stranog jezika izborni ispit, ne preporuča se značajno povećavati broj ispitnih radova u kompletu: ne smije ih biti manje od 15 i ne više od 25 (optimalan broj je 20). Pri izradi ispitnih radova iz stranih jezika na razini općeobrazovne ustanove treba obratiti pozornost i na to da se zadatci unutar svake karte ne dupliraju sadržajem predmeta, već su tematski raznoliki. Na primjer, ako je u listiću br. 1 osnovne razine drugi zadatak formuliran „Recite o ulozi sporta u životima ljudi”, a treći zadatak je vezan uz raspravu o temi „Putovanje”, tada je tekst za prvi zadatak trebao bi se temeljiti na nekoj drugoj, trećoj temi unutar softverskih zahtjeva.

Prilikom odabira teksta za prvi zadatak morate se voditi sljedećim zahtjevima:

Odabrani odlomak trebao bi se odlikovati cjelovitošću, vanjskom koherentnošću i unutarnjim značenjem;

Tekst mora odgovarati žanru navedenom u opisu zadatka;

Tekst ne smije biti preopterećen informativnim elementima: pojmovima, vlastitim imenima, digitalnim podacima;

Jezična složenost teksta mora odgovarati stupnju pripremljenosti ispitanika (osnovna, stručna).

OSNOVNA RAZINA

Prvi zadatakprovjerava vještine uvodnog čitanja (čitanje s razumijevanjem glavnog sadržaja). Ispitaniku se nudi semantički cjelovit tekst (iz novinarske ili znanstveno-popularne literature) do 1200 znakova. Pri razgovoru o tekstu student ima pravo koristiti se njime. U pripremi odgovora učenik se može služiti dvojezičnim rječnikom. Zadatak ispitanika je ukratko rezimirati glavni sadržaj teksta i o njemu razgovarati s ispitivačem. Ispitivač postavlja najmanje dva pitanja kojima provjerava je li učenik doista razumio glavni sadržaj teksta ili samo reproducira kratke odlomke iz njega.

Drugi zadatakprovjerava vještine monološkog govora (monolog-rasuđivanje): sposobnost sastavljanja poruke koja sadrži najvažnije informacije o zadanoj temi; obrazložiti činjenice/događaje, navodeći primjere i argumente. Formulacija zadatka predložena u ulaznici upućuje učenika na monološko rasuđivanje koje uključuje osobni doživljaj i izražavanje osobnog stava.

Treći zadatakprovjerava vještine dijaloškog govora. Formuliran je u obliku problemskog pitanja ili stvarnog komunikacijskog zadatka koji se razmatra u razgovoru između nastavnika i učenika u okviru teme definirane važećim programom. Ispitivači ocjenjuju ispitanikovu komunikacijsku vještinu, izvođenje komunikacijskog zadatka, vladanje govornim formulama, sposobnost održavanja razgovora, odgovaranja na izjave partnera i izražavanja vlastitog mišljenja. Komunikacijski zadatak je osobne naravi i uzima u obzir stvarno socijalno iskustvo srednjoškolca. Od ispitivača se očekuje volja sudjelovati u dijalogu, odgovarati na izjave ispitanika, razjašnjavati informacije od interesa itd. Potrebna je razmjena najmanje pet replika.

Za izradu sva tri zadatka ispitanik ima 30 minuta; Anketa traje 8-10 minuta.

RAZINA PROFILA

Listić sadrži i tri zadatka. Prvi zadatak opsežne je naravi i provjerava vještine uvodnog čitanja (s izdvajanjem temeljnih informacija) i monološkog govora temeljenog na tekstu (beletristici, publicistici ili znanstveno-popularnom). Poticaj je izvorni tekst do 1500 znakova o društveno-kulturološkim temama vezanim uz državu/zemlje jezika koji se uči. Nakon čitanja teksta, ispitanik ukratko iznosi njegov glavni sadržaj i povlači paralele s našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, dostignućima u sportu, znanosti i kulturi. Ispitivači ocjenjuju sposobnost usmenog govora u vezi s pročitanim, kratkog prenošenja sadržaja informacija dobivenih iz pročitanog teksta, rasuđivanja o činjenicama/događajima, opisivanja obilježja života i kulture vlastite zemlje i zemlje/zemalja jezik koji se proučava. Ako je potrebno razjasniti ili pojasniti studentov iskaz, ispitivač postavlja pitanja, ali pitanja nisu obavezni dio ovog zadatka.

Drugi zadatakprovjerava vještine monološkog govora i temelji se na projektnom radu* koji su učenici izradili tijekom školske godine. Prezentacija rezultata projektantskih i istraživačkih aktivnosti (uključujući i one usmjerene na odabrani profil) omogućuje studentu da pokaže sposobnost iznošenja činjenica, izražavanja i argumentiranja vlastitog stajališta te izvođenja zaključaka. Prilikom izrade projektnog rada tijekom školske godine učenici obavljaju složene složene zadatke: iz različitih izvora odabiru informacije potrebne za potrebe projekta; analizirati, sistematizirati i generalizirati u skladu s postavljenim ciljem i zadacima; protumačiti ga i logično prikazati, poštujući kulturu pisanog stranog govora. Tijekom ispita student mora znati usmeno ukratko izložiti ciljeve i zadatke projekta, njegovu glavnu ideju, probleme koji se postavljaju u radu, rezultate rada na projektu, obrazložiti izvedene zaključke i odgovoriti na 2-3 pitanja iz povjerenstvo o sadržaju projekta.

1. Obratite se publici s pozdravom.

2. Informiranje o ciljevima projekta i planu prezentacije.

3. Izjava o glavnom sadržaju projekta ili njegovih najzanimljivijih rezultata.

4. Glavni zaključci o projektu i izgledi za rad na ovoj temi za ostale školarce.

5. Izražavanje riječi zahvalnosti publici i pozivanje na raspravu o projektu.

Treći zadatakza kontrolu dijaloških govornih vještina formulira se u obliku problemskog pitanja ili stvarnog komunikacijskog zadatka, o kojemu se u razgovoru između nastavnika i učenika raspravlja u okviru teme definirane važećim programom. Ispitivači ocjenjuju ispitanikovu komunikacijsku vještinu, izvođenje komunikacijskog zadatka, vladanje govornim formulama, sposobnost započinjanja razgovora, njegovog održavanja, izražavanja stava prema iskazima partnera i vlastitog mišljenja. Komunikacijski zadatak je osobne naravi i uzima u obzir stvarno socijalno iskustvo srednjoškolca. Od ispitivača se očekuje volja sudjelovati u dijalogu, odgovarati na izjave ispitanika, razjašnjavati informacije od interesa itd. Potrebna je razmjena najmanje sedam primjedbi.

Za izradu sva tri zadatka ispitanik ima 30 minuta; Anketa traje 10-15 minuta.

Razlike između zahtjeva na osnovnoj i specijalističkoj razini također se odražavaju u preporukama za ocjenu odgovora diplomanta.

Ukupna ocjena na ispitu je zbroj tri ocjene za rješavanje pojedinačnih zadataka i njihov je aritmetički prosjek, zaokružen prema općim pravilima (tj. 3, 5 i više daje 4 boda; 4, 5 i više daje 5 bodova).

Prilikom ocjenjivanja pojedinačnih zadataka preporuča se voditi se sljedećim shemama koje nisu iscrpne i ne opisuju sve moguće slučajeve, ali daju neke općenite smjernice.

* Polat E.S. Projektna metoda u nastavi stranog jezika // Strani jezici u školi. – 2000. – br. 2–3.

* Safonova V.V. Program izbornog predmeta “Britanski kulturološki studiji”: 10.–11. stručna škola. – M.: Euroschool, 2003. – P. 91–92.

Osnovna razina

Zadatak 1. Pročitajte tekst i ukratko sažmite njegov glavni sadržaj.

Zadatak 2. Monološko obrazloženje (1,5–2 min).

Zadatak 3. Razgovor o predloženom problemu (2–2,5 minute).

Razina profila

Zadatak 1. Pročitajte tekst, ocrtajte njegov glavni sadržaj i povucite usporedbe/paralele s našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, postignućima u sportu, znanosti i kulturi.

Zadatak 2. Prezentacija projektnog rada.

Zadatak 3. Razgovor o predloženom problemu (1,5–2 min).

OSNOVNA RAZINA

Ulaznica br. 1

2. Recite nam o ulozi sporta u životima ljudi.

3. Raspravite u razgovoru s nastavnikom pitanje kojom vrstom prijevoza je najbolje putovati: avionom, vlakom ili autobusom. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 2

1. Pročitajte tekst i ukratko sažmite njegov glavni sadržaj.

2. Recite nam o ulozi knjige u životu ljudi.

3. Raspravite u razgovoru s učiteljem pitanje gdje je zanimljivije i ugodnije opustiti se ljeti: uz more, u planinama ili u selu okruženom šumama. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 3

1. Pročitajte tekst i ukratko sažmite njegov glavni sadržaj.

2. Recite nam o svojim planovima za budućnost.

3. Raspravite u razgovoru s nastavnikom pitanje koje biste znamenitosti svog grada (najbližeg grada/vaše regije) pokazali strancima. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 4

1. Pročitajte tekst i ukratko sažmite njegov glavni sadržaj.

2. Recite nam o svojim omiljenim knjigama i obrazložite svoj izbor.

3. Razgovarajte u razgovoru s učiteljem o tome kako treba rasporediti kućanske obveze u obitelji, koje od njih djeca mogu obavljati. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 5

1. Pročitajte tekst i ukratko sažmite njegov glavni sadržaj.

2. Razgovarati o ulozi medija u društvu.

3. Raspravite u razgovoru s učiteljem pitanje je li knjiga najbolji dar u našem vremenu i kakve darove preferiraju djeca različite dobi. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 6

1. Pročitajte tekst i ukratko sažmite njegov glavni sadržaj.

2. Recite nam nešto o svojim omiljenim filmovima i obrazložite svoj izbor.

3. U razgovoru s učiteljem raspravite pitanje kako najbolje iskoristiti bespovratna sredstva koja je škola dobila: kupiti računala, stereo sustav ili nove knjige za školsku knjižnicu. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 7

1. Pročitajte tekst i ukratko sažmite njegov glavni sadržaj.

2. Ispričaj nam svoj omiljeni književni lik i obrazloži svoj izbor.

3. Raspravite u razgovoru s učiteljem pitanje je li potrebna školska uniforma. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 8

1. Pročitajte tekst i ukratko sažmite njegov glavni sadržaj.

2. Pričaj nam o svojim rodnim mjestima i objasni zašto su ti draga.

3. Raspravite u razgovoru s učiteljem pitanje koji ljudi imaju hobije i što je uzbudljivije: fotografija, sport ili kolekcionarstvo. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 9

1. Pročitajte tekst i ukratko sažmite njegov glavni sadržaj.

2. Recite nam nešto o odmoru u zemlji jezika koji učite.

3. Raspravite u razgovoru s učiteljem pitanje jesu li svi sportovi dobri za zdravlje. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 10

1. Pročitajte tekst i ukratko sažmite njegov glavni sadržaj.

2. Recite nam nešto o svojoj najupečatljivijoj proslavi rođendana.

3. Raspravite u razgovoru s učiteljem pitanje zašto ljudi uče strane jezike. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 11

1. Pročitajte tekst i ukratko sažmite njegov glavni sadržaj.

2. Recite nam nešto o svojim omiljenim TV programima i obrazložite svoj izbor.

3. Raspravite u razgovoru s učiteljem pitanje što je to zdrav način života. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 12

1. Pročitajte tekst i ukratko sažmite njegov glavni sadržaj.

2. Recite nam nešto o svom budućem zanimanju. Čime ste se rukovodili pri odabiru?

3. Raspravite u razgovoru s učiteljem pitanje što mladi najradije gledaju na TV-u: vijesti, glazbeni program, TV serije, igrane filmove. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 13

1. Pročitajte tekst i ukratko sažmite njegov glavni sadržaj.

2. Recite nam o najistaknutijim dostignućima Rusije u umjetnosti i obrazložite svoj izbor.

3. Raspravite u razgovoru s učiteljem pitanje koje su novine i časopisi popularni među mladima. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 14

1. Pročitajte tekst i ukratko sažmite njegov glavni sadržaj.

2. Reci nam nešto o svom najzanimljivijem ljetovanju.

3. Raspravite u razgovoru s učiteljem pitanje zašto su obitelj i obiteljski odnosi važni za čovjeka. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 15

1. Pročitajte tekst i ukratko sažmite njegov glavni sadržaj.

2. Recite nam kako vaša obitelj slavi Novu godinu. Hoćete li nastaviti ovu tradiciju?

3. Raspravite u razgovoru s učiteljem pitanje koliko djece treba biti u obitelji. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 16

1. Pročitajte tekst i ukratko sažmite njegov glavni sadržaj.

2. Recite nam nešto o Danu grada/Prazniku žetve u vašem području.

3. Raspravite u razgovoru s učiteljicom pitanje trebaju li žene težiti stvaranju karijere ili su im obitelj i djeca važniji. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 17

1. Pročitajte tekst i ukratko sažmite njegov glavni sadržaj.

2. Recite nam nešto o svojim hobijima.

3. Raspravite u razgovoru s učiteljem pitanje koje bi ruske gradove bilo zanimljivo posjetiti. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 18

1. Pročitajte tekst i ukratko sažmite njegov glavni sadržaj.

2. Recite nam nešto o prirodi i ekološkim problemima vaše regije.

3. Raspravite u razgovoru s učiteljem pitanje koje bi znamenitosti Velike Britanije bilo zanimljivo vidjeti vlastitim očima. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 19

1. Pročitajte tekst i ukratko sažmite njegov glavni sadržaj.

2. Recite nam o najistaknutijim postignućima zemlje/zemalja jezika koji se uči u umjetnosti i obrazložite svoj izbor.

3. Raspravite u razgovoru s učiteljem pitanje koje bi znamenitosti SAD-a bilo zanimljivo vidjeti vlastitim očima. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 20

1. Pročitajte tekst i ukratko sažmite njegov glavni sadržaj.

2. Recite nam nešto o svom iskustvu s putovanja.

3. Raspravite u razgovoru s učiteljem pitanje koje biste tri knjige ponijeli sa sobom na pusti otok. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 21

1. Pročitajte tekst i ukratko sažmite njegov glavni sadržaj.

2. Recite nam kako provodite svoje slobodno vrijeme.

3. Raspravite u razgovoru s nastavnikom pitanje koja su otkrića domaćih znanstvenika imala najveći utjecaj na svjetski napredak. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 22

1. Pročitajte tekst i ukratko sažmite njegov glavni sadržaj.

2. Recite nam nešto o svojim omiljenim TV programima.

3. Razmotrite u razgovoru s učiteljem pitanje zašto ne postoji uvijek potpuno razumijevanje između roditelja i djece (osobito tinejdžera). Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 23

1. Pročitajte tekst i ukratko sažmite njegov glavni sadržaj.

2. Recite nam nešto o svojoj obitelji i obiteljskim tradicijama.

3. Raspravite u razgovoru s učiteljem koji savjet možete dati osobi koja nema prijatelja. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 24

1. Pročitajte tekst i ukratko sažmite njegov glavni sadržaj.

2. Recite nam o najznačajnijim dostignućima Rusije u znanosti i tehnologiji.

3. Raspravite u razgovoru s učiteljem pitanje koje osobine cijenite kod prijatelja. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 25

1. Pročitajte tekst i ukratko sažmite njegov glavni sadržaj.

2. Recite nam o najznačajnijim postignućima zemlje/zemalja ciljnog jezika u znanosti i tehnologiji.

3. Razmotrite u razgovoru s nastavnikom pitanje kako provodite svoje slobodno vrijeme. Pitajte koje sklonosti ima učitelj i argumentirajte svoje stajalište.

RAZINA PROFILA

Ulaznica br. 1

3. Razmotrite situaciju u razgovoru s učiteljicom: da ste osvojili put u inozemstvo, u koju biste se zemlju odlučili i zašto? Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 2

1. Pročitajte tekst, ocrtajte njegov glavni sadržaj i povucite usporedbe/paralele s našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, postignućima u sportu, znanosti, kulturi.

2. Predstavite obrazovno-istraživački projekt koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. U razgovoru s nastavnikom raspraviti o problemima domaće televizije. Što mislite koje su prednosti i mane ruske televizije? Kako biste ga voljeli vidjeti? Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 3

1. Pročitajte tekst, ocrtajte njegov glavni sadržaj i povucite usporedbe/paralele s našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, postignućima u sportu, znanosti, kulturi.

2. Predstavite obrazovno-istraživački projekt koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. U razgovoru s nastavnikom raspraviti o ulozi medija u suvremenom društvu. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 4

1. Pročitajte tekst, ocrtajte njegov glavni sadržaj i povucite usporedbe/paralele s našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, postignućima u sportu, znanosti, kulturi.

2. Predstavite obrazovno-istraživački projekt koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. U razgovoru s učiteljicom raspravite što znači pojam „zdrav način života“ i kako se brinuti za svoje zdravlje. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 5

1. Pročitajte tekst, ocrtajte njegov glavni sadržaj i povucite usporedbe/paralele s našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, postignućima u sportu, znanosti, kulturi.

2. Predstavite obrazovno-istraživački projekt koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. Raspravite u razgovoru s nastavnikom pitanje kako mladi ljudi provode svoje slobodno vrijeme u Rusiji i zemlji/zemljama jezika koji se uči. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 6

1. Pročitajte tekst, ocrtajte njegov glavni sadržaj i povucite usporedbe/paralele s našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, postignućima u sportu, znanosti, kulturi.

2. Predstavite obrazovno-istraživački projekt koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. Razmotrite sljedeću situaciju u razgovoru s učiteljem: mnogi strani tinejdžeri rade nakon škole u pošti, u trgovinama itd., kako bi imali vlastiti džeparac. Ovo još nismo prihvatili. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 7

1. Pročitajte tekst, ocrtajte njegov glavni sadržaj i povucite usporedbe/paralele s našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, postignućima u sportu, znanosti, kulturi.

2. Predstavite obrazovno-istraživački projekt koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. U razgovoru s nastavnikom raspravite zašto sve više ljudi u našoj zemlji uči strane jezike. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 8

1. Pročitajte tekst, ocrtajte njegov glavni sadržaj i povucite usporedbe/paralele s našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, postignućima u sportu, znanosti, kulturi.

2. Predstavite obrazovno-istraživački projekt koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. Raspravite u razgovoru s učiteljem pitanje trebaju li država i velike industrijske tvrtke brinuti o okolišu ili svatko od nas može učiniti nešto za zaštitu prirode. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 9

1. Pročitajte tekst, ocrtajte njegov glavni sadržaj i povucite usporedbe/paralele s našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, postignućima u sportu, znanosti, kulturi.

2. Predstavite obrazovno-istraživački projekt koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. U razgovoru s učiteljem raspravite o sljedećoj situaciji: da vam u posjet dođe vaš prijatelj iz inozemstva, što biste mu htjeli pokazati u Rusiji. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 10

1. Pročitajte tekst, ocrtajte njegov glavni sadržaj i povucite usporedbe/paralele s našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, postignućima u sportu, znanosti, kulturi.

2. Predstavite obrazovno-istraživački projekt koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. U razgovoru s učiteljem prodiskutirajte tvrdnju pesimista da što više čovjek brine o okolišu, priroda više strada. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 11

1. Pročitajte tekst, ocrtajte njegov glavni sadržaj i povucite usporedbe/paralele s našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, postignućima u sportu, znanosti, kulturi.

2. Predstavite obrazovno-istraživački projekt koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. Raspravite u razgovoru s učiteljem mišljenje da što više čovjek putuje, to se više želi vratiti u domovinu. Slažete li se s ovom tvrdnjom? Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 12

1. Pročitajte tekst, ocrtajte njegov glavni sadržaj i povucite usporedbe/paralele s našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, postignućima u sportu, znanosti, kulturi.

2. Predstavite obrazovno-istraživački projekt koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. Raspravite u razgovoru s učiteljem pitanje gdje je bolje nastaviti školovanje - u Rusiji ili inozemstvu. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 13

1. Pročitajte tekst, ocrtajte njegov glavni sadržaj i povucite usporedbe/paralele s našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, postignućima u sportu, znanosti, kulturi.

2. Predstavite obrazovno-istraživački projekt koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. Razmotrite u razgovoru s učiteljem pitanje kako napraviti pravi izbor zanimanja i tko vam u tome može pomoći. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 14

1. Pročitajte tekst, ocrtajte njegov glavni sadržaj i povucite usporedbe/paralele s našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, postignućima u sportu, znanosti, kulturi.

2. Predstavite obrazovno-istraživački projekt koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. Raspravite u razgovoru s učiteljem što riječ "praznik" znači za različite ljude: samo slobodan dan, prilika da vidite prijatelje, rodbinu ili praznik - to je također stranica u povijesti zemlje. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 15

1. Pročitajte tekst, ocrtajte njegov glavni sadržaj i povucite usporedbe/paralele s našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, postignućima u sportu, znanosti, kulturi.

2. Predstavite obrazovno-istraživački projekt koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. Raspravite u razgovoru s učiteljem hoće li ljudi u budućnosti ići u kino i kazališta ili će ih zamijeniti kućni videi. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 16

1. Pročitajte tekst, ocrtajte njegov glavni sadržaj i povucite usporedbe/paralele s našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, postignućima u sportu, znanosti, kulturi.

2. Predstavite obrazovno-istraživački projekt koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. U razgovoru s nastavnikom raspraviti pitanje koja će znanstvena i tehnička otkrića obilježiti 21. stoljeće. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 17

1. Pročitajte tekst, ocrtajte njegov glavni sadržaj i povucite usporedbe/paralele s našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, postignućima u sportu, znanosti, kulturi.

2. Predstavite obrazovno-istraživački projekt koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. Raspravite u razgovoru s nastavnikom pitanje koja su tri znanstvena i tehnološka otkrića imala najvažniju ulogu u povijesti čovječanstva. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 18

1. Pročitajte tekst, ocrtajte njegov glavni sadržaj i povucite usporedbe/paralele s našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, postignućima u sportu, znanosti, kulturi.

2. Predstavite obrazovno-istraživački projekt koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. Raspravite u razgovoru s nastavnikom pitanje koja su znanstveno-tehnička otkrića domaćih znanstvenika odigrala najvažniju ulogu u povijesti čovječanstva. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 19

1. Pročitajte tekst, ocrtajte njegov glavni sadržaj i povucite usporedbe/paralele s našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, postignućima u sportu, znanosti, kulturi.

2. Predstavite obrazovno-istraživački projekt koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. Razmotrite u razgovoru s učiteljem pitanje koristi li bavljenje sportom uvijek zdravlju. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 20

1. Pročitajte tekst, ocrtajte njegov glavni sadržaj i povucite usporedbe/paralele s našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, postignućima u sportu, znanosti, kulturi.

2. Predstavite obrazovno-istraživački projekt koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. Raspravite u razgovoru s učiteljem pitanje stječu li se prijatelji samo u nevolji. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 21

1. Pročitajte tekst, ocrtajte njegov glavni sadržaj i povucite usporedbe/paralele s našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, postignućima u sportu, znanosti, kulturi.

2. Predstavite obrazovno-istraživački projekt koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. U razgovoru s učiteljem raspravite koji su praznici u suvremenom svijetu postali međunarodni, a koji su zadržali nacionalni karakter. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 22

1. Pročitajte tekst, ocrtajte njegov glavni sadržaj i povucite usporedbe/paralele s našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, postignućima u sportu, znanosti, kulturi.

2. Predstavite obrazovno-istraživački projekt koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. U razgovoru s učiteljem raspravite koja je glazba popularna među suvremenom mladeži. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 23

1. Pročitajte tekst, ocrtajte njegov glavni sadržaj i povucite usporedbe/paralele s našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, postignućima u sportu, znanosti, kulturi.

2. Predstavite obrazovno-istraživački projekt koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. U razgovoru s nastavnikom raspravite hoće li ljudi u budućnosti prestati čitati knjige i ići u knjižnicu, jer će ih zamijeniti internet. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 24

1. Pročitajte tekst, ocrtajte njegov glavni sadržaj i povucite usporedbe/paralele s našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, postignućima u sportu, znanosti, kulturi.

2. Predstavite obrazovno-istraživački projekt koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. U razgovoru s učiteljem raspravite o prednostima i nedostacima života u velikom gradu i na selu. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.

Ulaznica broj 25

1. Pročitajte tekst, ocrtajte njegov glavni sadržaj i povucite usporedbe/paralele s našom zemljom, govoreći o sličnim tradicijama, običajima, praznicima, postignućima u sportu, znanosti, kulturi.

2. Predstavite obrazovno-istraživački projekt koji ste završili ove akademske godine i odgovorite na pitanja ispitivača.

3. U razgovoru s učiteljicom raspravite zašto je upoznavanje preko interneta postalo toliko popularno među mladima. Pitajte nastavnika za mišljenje i argumentirajte svoje stajalište.