Prednosti: Mudre, lijepo ilustrirane priče

Nedostaci: Cijena

Tko je Vladimir Suteev?

Vladimir Suteev prekrasan je dječji pisac, izvrstan umjetnik i plodan animator. Već nekoliko generacija djece čitaju njegove knjige i dive se animiranim filmovima nastalim prema njegovim scenarijima. Osim svojih bajki, Suteev je također ilustrirao knjige drugih pisaca, uključujući djela Giannija Rodarija, Marshaka, Mihalkova i Chukovskog.

Suteevljeve bajke nisu jako dugačke, pa se mogu čitati i najmanjoj djeci. Jednostavne su, ali u njima ima toliko mudrosti, inventivnosti, zabave i dobrote! Uključuju uglavnom životinje i ptice: jež, vrana, zec, medvjed i druge. Svaki od njih ima svoj karakter. Štoviše, u različitim bajkama lik se može različito manifestirati u istom liku. Na primjer, u bajci "Ujka Miša" Medvjed je prikazan kao lijen i ne baš pametan, au bajci "Jabuka" Medvjed je mudar i pravedan sudac. U bajci "Različiti kotači" Zec djeluje kao lakomisleni rugač, au "Vreći jabuka" on je ozbiljan, brižan otac.

Naravno, Sutejevljeve bajke ne bi bile ni upola atraktivne da nisu vrhunski ilustrirane. Ali za djecu, posebno malu, vrlo je važna ne samo slušna, već i vizualna percepcija. Suteevljeve bajke pružaju potpunu priliku za divljenje likovima koji kao da oživljavaju na papiru - ekspresivni, svijetli, puni života i pokreta, s bogatim izrazima lica.

Svaka od Sutejevljevih bajki može se, zapravo, nazvati malim remek-djelom, i to s razlogom. Uostalom, da bi se u kratak tekst uklopio poučni smisao, i to tako da i malom djetetu sve bude jasno, treba imati, prvo, ogroman talent, a drugo, osjetiti dušu djeteta.

Na temelju mnogih Suteevljevih bajki stvoreni su crtići - crtani i lutkarski. “Jabuka”, “Čarobni štapić”, “Čamac”, “Tri mačića”, “Tko je rekao “mijau?” – ovo nije potpuni popis, divne su, poput bajki, a djeca ih uživaju gledati.

Nisam našao niti jednu negativnu recenziju. Ljudi hvale i tekstove i ilustracije, drago im je što su Sutejevljeve bajke dobro objavljene, lijepo dizajnirane, velikim slovima, svijetlim bojama i na kvalitetnom papiru. Roditelji koji svojoj djeci čitaju Suteevljeve knjige vjeruju da će tako djecu naučiti voljeti knjige (uostalom, vanjska privlačnost knjige je važan faktor!). Svijetli crteži, prema roditeljima, potiču dijete da pažljivo gleda knjige, a veliki ispis omogućit će djetetu da s vremenom sam čita bajke.

Od djetinjstva sam volio Suteevljeve ilustracije i njegove bajke sa slikama. Najomiljenije su "Kakva je ovo ptica?", "Snjegović-poštar", "Ispod gljive", "Različiti kotači" i drugi. Sviđa mi se što ove bajke (kao i crtići stvoreni na njihovoj osnovi) nisu izgubile na važnosti. Nenametljivo podučavaju ljubaznost, velikodušnost, uzajamnu pomoć, domišljatost, hrabrost, a ismijavaju "štetnost", pohlepu, glupost i aroganciju. Sviđa mi se što za svaku bajku, pa i onu najkraću, ima puno ilustracija koje prate svaku radnju likova.

U mom djetinjstvu u knjižnici je bio red za Suteevljeve knjige i pomalo sam zavidio svojim prijateljima koji su imali te knjige. Ali sada se sve promijenilo, te su bajke dostupne u slobodnoj prodaji. I, unatoč činjenici da su knjige sada skupe, ako u obitelji ima male djece, bit će korisno kupiti bajke Vladimira Suteeva. Ne sumnjam da će djeca od njih ponijeti samo najbolje dojmove.

Video pregled

Tales of Suteev - Sve serije zaredom. 2. dio | Crtići za djecu

Čekaj! Sve epizode redom

Priče o Sutejevu - ujak Miša

Priče o Suteevu - Kakva je ovo ptica?

Priče o Sutejevu - ujak Misha | Sovjetski crtani filmovi za djecu

Kviz “Priče V. Suteeva” za učenike osnovnih škola

Pitanja za kviz:

1. Koju je životinju i koji ulov glavni lik obećao uloviti u bajci “Mačak ribar”? (prvi ulov je za lisicu, drugi za vuka, treći za medvjeda)
2. Zašto je prvi mačji ulov bio neuspješan? (lisica je požurila i vrisnula, mačka se uplašila i povukla štap za pecanje - riba je otplivala)
3. Što je vuk napravio nakon što prva riba nije ulovljena? (Rekao sam mačku da pričeka kako bi se riba čvršće uhvatila za udicu. Kao rezultat toga, riba je pojela crva i otplivala)
4. Zašto je i medvjed ostao bez ribe? (umiješali se vuk i lisica, koji su pojurili u vodu za ribom)
5. Tko je u jednoj od Suteevljevih bajki postao bijel, crn i mokar. (mačići)
6. Tko je pomogao životinjama u bajci “Pod gljivom” da saznaju zašto je isprva jedan mrav bio skučen ispod gljive, a onda je pet životinja moglo stati pod nju? (žaba)

7. Koji je junak iz bajke jednom čuo “Mijau” i odlučio saznati tko ga je probudio? (štene)
8. Ovaj junak iz bajke nije znao plivati ​​i jednom se skoro utopio, ali ga je pače spasilo. (pilence)
9. U jednoj od Suteevljevih bajki, zec ih je skupio cijelu vreću. (jabuke)
10. Navedi junaka bajke kojemu je zec dao posljednju jabuku? (vrana)
11. Tko je sjedio pod stablom jabuke kad je zec opet dotrčao do nje? (vuk)
12. Zašto je zec uspio pobjeći vuku? (bacio praznu torbu preko vuka)
13. Što su miš, kokoš, mrav, buba sagradili da pređu rijeku? (brod)
14. Od čega su napravili čamac? (od ljuske oraha, slamčice, lista i kanapa)
15. Što se nije svidjelo glavnom liku u bajci “Kapriciozna mačka” u kući koju joj je djevojčica nacrtala? (nije joj se sviđalo što će joj pas čuvati kuću)
16. U bajci “Jabuka” jež je podijelio plod na četiri dijela. Jedan komad dao je zecu, jer je zec vidio jabuku, drugi komad - vrani, jer je ubrala jabuku, treći - sebi, jer je uhvatio jabuku. Kome je jež dao četvrti komad i za što? (jež je dao četvrti komad medvjedu jer je medvjed pomirio sve životinje i predložio da se jabuka podijeli na dijelove)
17. Kako je spasilac pomogao ježu u istoimenoj bajci? (uz pomoć štapa jež je mogao prijeći potok)
18. Kako je čarobni štapić pomogao zecu? (kada je zec pao s humke i pao u močvaru, jež mu je pružio štap i izvukao prijatelja iz močvare. Kad se na putu između ježa i zeca sreo vuk, jež je zamahnuo štapom i udario vuk na leđima. Zec je teško hodao uzbrdo, a jež mu je pružio prut i odvukao zeca gore.)
19. Kome je još pomogao čarobni štapić i kako? (ptićima je pile ispalo iz gnijezda. Jež je stavio pile na vrh štapa, stao na ramena zeca, pružio štap do samog gnijezda da pile može skočiti u njega.)
20. Zašto je jež zaključio da mu ne treba čarobni štapić? (jer štapić se uvijek nađe, a spas je pametna glava)

Saznaj bajku iz ilustracije:

Sovjetski pisac V. Suteev napisao je bajku "Tko je bolji?" Govori o sporu između nekoliko subjekata, koji su otkrili koji je od njih bolji od ostalih. Spor je uključivao olovku, iglu, pero i lopticu. Svaki od ovih likova pohvalio je svoje sposobnosti, tvrdeći da su one najkorisnije za svoju vlasnicu - djevojčicu.

Smislite zagonetku o jednom od likova

Morate razumjeti o čemu se radi u ovoj bajci. Tada će biti moguće stvoriti zagonetku o bilo kojem od navedenih likova. Priču možete razumjeti ističući karakteristike svakog od likova:

• igla je rekla da može savršeno vezeti, stvarajući prekrasne uzorke. I vrlo je korisno za djevojku koja voli vezenje;
• olovka se hvalila zlatnim natpisom "Pioneer" sa strane i smatrala se vrlo zgodnom;
• pero je govorilo o svojoj nezamjenjivosti. Pokazala je na svoju metalnu šipku, koja lijepo i jasno piše;
• lopta nije govorila ništa, jer je bio siguran da je najbolji i nije se htio ni svađati oko toga.

Da biste stvorili zagonetku, morate koristiti posebne karakteristike predmeta. Štoviše, u bajci oni sami ukazuju na njih. To olakšava stvari i daje sjajne savjete. Na primjer, lopta može odskočiti. Stoga zagonetka može zvučati ovako: "nema nogu, ali skače." Savršeno pokazuje svojstva lopte i naglašava njen oblik.

Koji je smisao bajke

Da biste razumjeli značenje ove priče, morate znati njen kraj. Spor između predmeta riješen je dolaskom njihovog vlasnika. Djevojka je počela koristiti navedene predmete. Iglom je izvezla prekrasan uzorak, a igla je postala još ponosnija na sebe. Djevojčica je olovkom crtala prekrasne cvjetove i kemijskom radila zadaću u bilježnici.

Uzela je loptu i počela se njome igrati. Lopta je visoko odskočila, a djevojčica je bila sretna zbog toga. Stoga je svaki predmet bio koristan. Ali bez same djevojke, ti bi predmeti bili beskorisni. Uostalom, ova djevojka zna kako lijepo vezati, crtati olovkom i pisati slova. A predmeti joj samo pomažu. Stoga se djevojka pokazala najboljom.

O djeci i za djecu

Odgovori na stranici 25

Vladimir Suteev

Tko je bolji?

Igla, olovka, pero i loptica svađale su se koja je bolja.
- Ja sam najbolji! - rekla je igla. - Pogledaj kako sam mršav i oštar!
- Ne, ja sam najbolji! - rekla je olovka. “Napravljen sam od drveta, a na meni piše “Pionir” lijepim slovima.
- Ne, bolji sam od svih! - rekla je olovka. “Ja sam čist, čist i imam novu čeličnu olovku.”
Lopta nije ništa govorila, već je mislila da je ipak bolji od svih.
Ubrzo je došla djevojka. Uzela je iglu i konac i počela brzo i lijepo vezeti. Igla je bila vrlo zadovoljna i rekla je:
- Vidiš kako znam vezeti!
Zatim je djevojka uzela olovku i nacrtala veliko cvijeće u prekrasnoj vazi. I svi su vidjeli da je i olovka dobra.
Zatim je djevojčica uzela olovku i počela raditi zadaću. Pažljivo je ispisala sva slova olovkom. Pero je bilo sretno što je bilježnica napisana čisto i lijepo.
Nakon toga, djevojčica se počela igrati loptom. Lopta je skakala visoko i visoko i bila zadovoljna što može tako dobro skakati.
Uvečer je igla rekla:
“Svi smo dobri, ali djevojka je najbolja.” Djevojka ima vješte ruke.
Olovka, pero i loptica složili su se s iglom.

1. Napiši junake bajke.

Djevojčica, igla, olovka, pero i lopta.

2 ∗ . Tko je najbolji? Pronađi odgovor u tekstu i zapiši ga.

Cura je najbolja. Djevojka ima vješte ruke.

3. Kakva je bila djevojka? Odaberite odgovor + ili napišite svoj. Provjerite točan odgovor koristeći tekst bajke

Skroman
dobro
+ marljiv
lijen
+ vješto
+ spretan

4. Prisjeti se i zapiši zagonetku o jednom od junaka bajke. Nacrtajte odgovor.

Sažetak lekcije

u 2. razredu književne lektire

Tema lekcije: Bajka Suteeva V.G. "Tko je bolji?"

Vrsta lekcije: Kombinirano

Svrha lekcije: Predstavite rad Suteeva V.G. "Tko je bolji?"

Planirani rezultati

Predmet:

Znati: djelo Suteeva V.G. "Tko je bolji?"

Biti u mogućnosti: odrediti moral priče

Metasubjekt (UD):

Regulatorno: formuliranje zadatka učenja u razredu u dijalogu s učiteljem i razrednicima, ocjenjivanje vlastitog rada, povezivanje svoje procjene s procjenom učitelja, uočavanje promjena u vlastitom djelovanju, uspoređivanje vlastitih postignuća.

Kognitivni: formuliranje svojih izjava, snalaženje u rječniku, udžbeniku.

Komunikativan: konstruiranje govornog iskaza, sposobnost slušanja drugih u okviru aktivnosti zajedničkog učenja.

Edukativno-metodička podrška (prostor, oprema):

Za učitelja

TCO prezentacija.

Materijali - kartice za razmišljanje.

Za učenika

Udžbenik “Književna lektira” Obrazovni sustav “Osnovna škola 21. stoljeća” 2. razred, 1 sat.

Radna bilježnica “Književna lektira” Obrazovni sustav “Osnovna škola 21. stoljeća” 2. raz.

Pernica.

Izvori informacija:

Udžbenik “Književna lektira” Obrazovni sustav “Osnovna škola 21. stoljeća” 2. razred, 1 sat.

http://gigabaza.ru/doc/546-p5.html

Sadržaj lekcije

Organiziranje vremena

Provjera domaće zadaće

Učenje novog gradiva, razvijanje vještina

Priprema za početnu percepciju teksta

Čitanje teksta od strane djece i analiza djela

Određivanje idejnog usmjerenja djela

Učvršćivanje, usustavljivanje, primjena znanja i vještina

Informacije o domaćoj zadaći

Sažimanje lekcije

M - verbalno (razgovor)

Koje ste djelo učili na prošlom satu?
-Koja je bila tvoja zadaća za danas?

Tko želi prvi prepričati ulomak?

Pogledajte slajd. Na njoj su ispisana djela jednog autora. Tko mi može reći tko je ovaj autor?

Tako je, a danas ćemo se upoznati s još jednim djelom ovog autora. Kako bismo saznali o kakvom se radu radi, riješimo križaljku.

Pitanja:

1. Životinja koja je hodala u čizmama.

2. Koliko je heroja prikazano na Vasnetsovljevoj slici "Bogatyrs"?

3.Gdje je starica stavila Kolobok da se hladi?

4. U bajci “Zlatni ključ, ili avanture Pinokija” bila je prijateljica mačka Basilija.

5. Čija je dužina bila 38 papiga i jedno krilo?

6. Dječak luk, junak bajke.

7. Štetna starica iz bajke “Avanture krokodila Gene i njegovih prijatelja”

8.Kako se zvao princ iz “Priče o mrtvoj princezi i sedam vitezova” A.S.Puškina?

Bravo, kako se zove djelo koje ćemo danas učiti?

Dakle, otvorimo udžbenik na stranici 64. Prvo ću pročitati tekst.

Čitanje teksta od strane nastavnika.

Tko su glavni likovi bajke?

Oko čega su se svađali?

Pronađite u tekstu i pročitajte kako se igla pohvalila?

Pronađite u tekstu i pročitajte kako se olovka pohvalila?

Pronađite u tekstu i pročitajte kako se pero pohvalilo?

Pronađite u tekstu i pročitajte kako se lopta pohvalila?

Tko vam se od likova svidio? Zašto?

Čemu nas uči ova bajka?

Čitajmo sada ovu bajku ulogu po ulogu. Tko će čitati autorski tekst? igle? Olovka? Olovke?

Sada zamijenimo uloge.

Sada otvorimo radne bilježnice na stranici 25.

Čitamo što treba napraviti u 1 zadatku?

Zapišimo to.

Zadatak čitanja 2.

- Provjeravamo tko će pročitati što je napisao?

Čitamo što treba napraviti u 3. zadatku.

Zapisujemo, svatko u svoju radnu bilježnicu.

- Provjeravamo tko će pročitati što je napisao?

Otvorite svoje dnevnike i zapišite domaću zadaću.

Dakle, ljudi, koji smo posao sreli danas? Tko je njegov autor?

- Evaluirajmo rad na satu.

Sada ću vam dati krugove od tri boje - zelene, žute i crvene. Podignite krug prema kriterijima.

Zeleni krug - Aktivno sam radio tijekom sata, riješio sve zadatke bez greške i sve razumio.

Žuti krug – Pokušao sam aktivno raditi na nastavi, ali nije uvijek išlo kako treba i teško sam rješavao zadatke.

Crveni kružić – Radio sam neaktivno tijekom sata, vrlo malo zadataka sam rješavao, a malo sam razumio.

Pozdravite učitelja i provjerite spremnost za nastavu.

Mihail Mihajlovič Zoščenko "Najvažnija stvar"

Detaljno prepričavanje petog dijela priče Mihaila Zoščenka "Najvažnija stvar"»
Nekoliko učenika prepričava peti dio priče.

Sutejev Vladimir Grigorijevič.

1.Mačka

2.Tri

3.Prozor

4.Lisica

5. Boa constrictor

6.Cipollino

7.Shapoklyak

8. Elizej

-"Tko je bolji?"

Igla, olovka, pero i lopta.

Koji je bolji?

Ja sam najbolji! - rekla je igla. - Pogledaj kako sam mršav i oštar!

Ne, ja sam najbolji! - rekla je olovka. “Napravljen sam od drveta, a na meni piše “Pionir” lijepim slovima.

Ne, ja sam najbolji! - rekla je olovka. “Ja sam čist, čist i imam novu čeličnu olovku.”

Lopta nije ništa govorila, već je mislila da je ipak bolji od svih.

Odgovori učenika.

Odgovori učenika.

Čitanje po ulogama.

Čitanje po ulogama.

Otvorene radne bilježnice.

Trebamo zapisati junake bajke.

Tko je najbolji? Pronađi odgovor u tekstu i zapiši ga.

Čitaju odgovor, provjeravaju tko je pogriješio i ispravljaju ga.

Kakva je bila djevojka? Odaberite odgovor ili napišite svoj. Provjerite točnost odgovora u tekstu.

Čitaju odgovor, provjeravaju tko je pogriješio i ispravljaju ga.

Otvorite dnevnike i zapišite domaću zadaću.

Suteev Vladimir Grigorijevič "Tko je bolji?"

K - planiranje obrazovne suradnje s učiteljem i vršnjacima.

R - sposobnost kontrole vaše spremnosti za lekciju; svijest o sebi kao učeniku.

Slajd 1

Slajd 2

Udžbenik

Udžbenik

Dnevnik

Slajd 3

Slajd 4