Cible:

• Renforcer les connaissances sur les métiers militaires et les transports militaires.
• Développez la capacité de construire vos déclarations grammaticalement correctement,
• Développer la coordination de la parole avec les mouvements, la perception visuelle, l'attention auditive, la mémoire, la réflexion.
• Favoriser les sentiments patriotiques.

Matériel:

• Confusion des schémas"

• Images du sujet (ouvrier, sidérurgiste, forgeron, charpentier, conducteur de tracteur, constructeur)
• Schémas d'objets disposés à partir de bâtons de comptage

• Compter les bâtons.
• Manuel « Couper des images » (feux d'artifice).

Âge des enfants : groupe senior (5-6 ans).

Déroulement de la leçon.

Org. moment:

Enfants : Jour de la Victoire.

Orthophoniste. C'est vrai, aujourd'hui notre leçon sera consacrée à cette date importante. Avant le Jour de la Victoire, il y a eu une guerre longue et sanglante. Nos grands-pères et arrière-grands-pères ont défendu et protégé notre patrie des envahisseurs. Rappelons qui étaient nos arrière-grands-pères pendant la guerre, nommons les métiers militaires.

Orthophoniste : Qui a servi dans l'artillerie ?

Enfants artilleurs.

Orthophoniste : Dans l'infanterie ?

Enfants de l'infanterie.

Orthophoniste : Dans les forces de char

Enfants de pétroliers.

Orthophoniste : Ils ont servi en mer

Enfants marins

Orthophoniste : Ils ont protégé la Patrie dans les airs

Enfants pilotes

Orthophoniste : A la frontière

Enfants gardes-frontières

Orthophoniste : Dans les forces de missiles

Enfants Rocketeer

Orthophoniste : Quel type d'équipement militaire existe-t-il ? Regardez attentivement l'image et trouvez tout ce qui est dessiné ici.

Enfants Avion, fusée, char, navire.

Orthophoniste : Corriger les erreurs du jeu « Qui monte, nage, vole quoi ? »

Orthophoniste : Un pétrolier vole dans un avion

Enfants Un pilote vole dans un avion

Orthophoniste : Des marins volent sur une fusée

Les enfants astronautes volent sur une fusée

Orthophoniste : Des pétroliers naviguent sur le navire

Les enfants marins naviguent sur le bateau

Orthophoniste : Les astronautes montent sur des chars

Les enfants pétroliers montent sur des chars.

Orthophoniste : Écoutez maintenant attentivement les énigmes. Nous présenterons les réponses à partir de bâtons.

Il ne bat pas d'ailes mais vole.

Ce n'est pas un oiseau, mais il dépasse tout le monde.

Avion pour enfants.

Orthophoniste : Le géant de la ville part travailler dans l'océan.

Navire pour enfants.

Orthophoniste : Elle a écarté sa queue écarlate,

Je me suis envolé vers une volée d'étoiles.

Notre peuple a construit ça

Interplanétaire...

Fusée pour enfants

Orthophoniste : Une tortue rampe - une chemise en acier.

L'ennemi est dans le ravin, et elle est là où est l'ennemi.

Ne connaît ni chagrin ni peur.

De quel genre de tortue s'agit-il ?

Réservoir pour enfants.

Cours d'éducation physique « Avion ».

Mains sur les côtés - les enfants courent sur la pointe des pieds en cercle en volant,

Envoie l'avion. bras sur les côtés

Aile droite en avant, retournement sur l'épaule droite,

Aile gauche en avant, retournez l'épaule gauche,

Notre avion a décollé

Orthophoniste : Les gars, connaissez-vous des proverbes sur les soldats et la guerre ?

Les enfants, nous le savons.

Orthophoniste : Alors aide-moi. Je vais commencer le proverbe et vous le terminerez.

Où est le courage ?

Enfants Il y a la victoire.

Orthophoniste : C’est difficile à apprendre,

Les enfants sont faciles au combat.

Orthophoniste : Seul sur le terrain -

Enfants : Pas un guerrier.

Orthophoniste : Un pour tous,

Les enfants Et tout pour un.

Orthophoniste : Après la guerre, il a fallu restaurer nos villes et villages détruits par la guerre. Développer l'industrie et l'agriculture. Dans quelles professions les travailleurs ont-ils commencé à panser les blessures de la guerre ?

Il est à la machine jour et nuit.

Il peut tout faire...

Travailleur pour enfants.

Orthophoniste : Le four bourdonne comme un samovar,

Il cuit l'acier...

Les enfants d'un sidérurgiste.

Orthophoniste : La flamme brûle de chaleur,

La sueur coule de votre visage.

Il frappe fort l'acier

Enfants du forgeron.

Orthophoniste : Avant le travail, il est chasseur,

Jour après jour avec un avion,

Menuisier pour enfants.

Orthophoniste : Sous le sifflet de l'oiseau printanier

Laboure la terre...

Conducteur de tracteur pour enfants.

Orthophoniste : Il est résident en échafaudage de chantier

Il nous construit des maisons...

Constructeur d'enfants.

Orthophoniste : Et maintenant vous avez la tâche suivante. Faites une phrase basée sur ces images. (Annexe 2).

Par exemple,

Un conducteur de tracteur travaille sur un tracteur.

Le conducteur du tracteur pour enfants laboure le sol.

Le constructeur construit une maison solide.

Orthophoniste : Selon vous, qu'est-ce qui rend la fête du 9 mai – Jour de la Victoire – festive et mémorable ?

Les enfants saluent.

Orthophoniste : C'est vrai, collectons des photos de feux d'artifice.

Résumé de la leçon.

À quelle fête notre leçon était-elle consacrée ? De qui parlions-nous ? De quelles professions militaires vous souvenez-vous ? Que s'est-il passé pendant la leçon ? Sur quoi pouvez-vous travailler ?

Irina Danilova
Planification thématique globale « Jour de la Victoire ». Groupe préparatoire

Planification globale – thématique

Sujet: « Jour de la Victoire»

Cible: Réaliser une éducation patriotique. Favoriser l'amour pour la patrie. Former des idées sur la fête dédiée à la Journée Victoire. Favoriser le respect des anciens combattants.

Direction du développement de l'enfant

1. Cognitif - développement de la parole

Cognition

Familiarisation avec le monde environnant.

« Jour de la Victoire» Cible: présenter les traditions de célébration de la Journée Victoire. Parlez de l'importance de cette fête pour notre pays, cultivez une attitude attentive et bienveillante envers les personnes âgées et les anciens combattants.

Excursion à "Monument de Gloire".

Cours cognitifs sur sujets: "Héros dans notre famille", « Les héros de la Grande Guerre patriotique sont nos compatriotes », "Le ruban de Saint-Georges est un symbole du jour Victoire»

Organisation de l'exposition: "Je me souviens, je suis fier!"

Excursion à la bibliothèque de l'école pour des livres sur des sujets militaires.

Voir les présentations sur ce sujet.

je/tu "Confusion"

Di « Quel numéro manque ? »

Di "Nommez les voisins".

Di "Plus - moins".

Di "Mettez-vous en ordre".

je/tu "À gauche, à droite".

je/tu "Partager pour tout le monde".

Construction

"Les avions volent"

Cible: continuez à apprendre aux enfants comment créer des objets artisanaux selon le dessin. Développer la capacité de réaliser indépendamment un dessin par cellules, sur la base d'un échantillon. Renforcez l'habileté de travailler avec un crayon et une règle, du papier épais.

Travail manuel

Réparation de livres empruntés à la bibliothèque.

Communication

Conversation d'histoire:

"Grande Guerre Patriotique"

"Les enfants et la guerre"

"Aides à quatre pattes à l'avant"

"Les femmes défendant la Patrie"

Apprendre des proverbes et des dictons sur l'honneur, le devoir, le service militaire, l'amitié et la camaraderie.

Images pour conversations avec enfants:

Yu. Neprintsev "Reposez-vous après la bataille", G. Marchenko "Le début de la défaite...", P. Krivonogov "Duel", P. Krivonogov « Victoire» , Y. Truzé "L'artillerie soviétique traversant le Dniepr", A. Samsonov "La route entre la vie et la mort", A. Sytov "Rencontre sur l'Elbe".

Jeux didactiques:

"Ce qui a changé"

"Trouver les différences"

"Confusion"

"4ème roue"

"Terminez la ligne"

« Dessiner sur le sujet »

" Similitudes et différences ".

Lire de la fiction

Lecture et discussion d'une série d'histoires sur les exploits des défenseurs de la terre russe pendant la Grande Guerre patriotique guerres:

Histoires de A. Mitiaev

L. Kassil "Monument à un soldat", "Vos protecteurs", "Médaille du soldat"

S. Baruzdin "Gloire", "Juste au but", "Pour la Patrie"

A. Agebaev « Jour de la Victoire» , A. Mitiaev "Sac de flocons d'avoine",

O. Vysotskaïa "Feu d'artifice", Yu. Koval "Écarlate").

E. Blaginine "Pardessus"

chapitre du livre de S. Baruzdin "Le pays où nous vivons"

B. Almazov "Gorbouchka"

E. Vorobyova "Fil cassé"

G.R. Lagzdyn "Tasse de grand-père"

2. Développement social et personnel

Socialisation

Conversations situationnelles et conversations avec des enfants sur le sujet.

Jeux de rôle "Tankmen", "Marins", "Pilotes", "Gardes-frontières". Jeux avec un jouet didactique (par des soldats) « Notre armée est forte, elle protège le monde ».

Cible: Formation d'idées primaires sur les métiers militaires, développement d'activités ludiques pour les enfants, formation du genre, de la citoyenneté, des sentiments patriotiques.

"Débarquement du travail": planter des fleurs dans un parterre de fleurs, contribuer au nettoyage des abords du monument. Cible: Formation d'idées sur le travail.

Sécurité

Connaissance des bases d'un comportement sécuritaire dans la rue et dans les lieux publics.

3. Développement artistique et esthétique

Dessin:

"Feu d'artifice festif" Cible: initier une recherche de moyens expressifs pour représenter des feux d'artifice festifs. Susciter l’intérêt pour la création imaginative et profondément significative compositions. Favoriser l'expression de sentiments tels que la joie, la paix, le bonheur, l'amitié, victoire. Améliorer et diversifier les techniques de dessin modulaire.

Modélisation:

"Soldat" Cible: apprendre à observer les proportions de la figure humaine en sculpture.

Application:

"Pigeons sur le toit" Cible: apprendre aux enfants à créer un collectif composition, en plaçant les éléments découpés de différentes manières. Améliorez votre technique d'appliqué - choisissez et combinez vous-même les méthodes (silhouette, ruban, applique découpée).Développer le sens de la couleur et compositions, capacité à façonner.

Écouter de la musique sur le sujet

"Mémoire vivante", musique B. Figotin, paroles. B. Okoudjava,

"Capitaine", musique etc. Yu. Verijnikov,

"Hymne de la Russie", musique A. Alexandrov, paroles. S. Mikhalkov,

"Nous en avons besoin victoire» , auteur B. Okudjava,

« Les anciens combattants ne vieillissent jamais spirituellement », musique S. Toulikov,

sl. Je m'appelle Belinsky, "Nuages", musique etc. V. Egorov,

« Saluons ces belles années ! », musique A Pakhmutova, paroles. M. Lvov,

"J'anime le défilé", musique O. Devochkina, paroles. E Shklovsky,

"Qu'il y ait toujours du soleil", musique A. Ostrovsky, paroles. L. Oshanine

"Tu as tout fait, ma Russie", musique S. Tulikov, paroles. G. Khodossov).

4. Développement physique

Fête du sport "Nous, les gars, sommes de courageux soldats"

"Collecter des grenades"

"Lutte acharnée"

Jeux de plein air:

"Éclaireurs"

Depuis les groupes sont sélectionnés"scout" Et "commandant", le reste - "équipe". DANS groupe les chaises sont disposées de manière chaotique. "Scout" passe entre les chaises de différents côtés. "Commandant" regarde les actions "scout". Puis il dépense "équipe" le long du chemin qui lui a été montré "scout". Puis le deuxième "scout" ouvre un nouveau chemin et un autre "commandant" le répète, etc.

"Combat ciblé"

Les enfants s'agenouillent à tour de rôle sur une chaise et tentent de lancer de petits objets (stylos, bonbons, pièces de monnaie, noix, etc.) dans une boîte ou un panier situé à 2-3 mètres du joueur. Celui qui a réussi à jeter le plus d'objets dans le panier est considéré gagnant.

"Parcours du combattant"

Des cerceaux de gymnastique sont disposés au sol. Les enfants doivent sauter d'un cerceau à l'autre avec seulement deux pieds. Si un joueur manque, il est éliminé. Et ainsi de suite jusqu'au dernier.

"Voyage dans le brouillard"

Tracez une ligne droite au sol (15 étapes ou plus). Tous les joueurs surveillent attentivement comment cela se passe. Ensuite, ils ont les yeux bandés. Debout à une extrémité de la file, au signal, les gars avancent les uns après les autres. Quand le présentateur dit "Arrêt", tout le monde s'arrête. Celui qui gagne qui s'est le moins éloigné de la file.

"Queues"

Le personnel militaire doit être adroit et habile. Ce jeu se joue à deux. Les joueurs ont un morceau de corde rentré dans leur ceinture de manière à ce qu'une « queue » pend par derrière. Au signal (vous pouvez activer de la musique amusante) le joueur doit retirer la « queue » de son adversaire et en même temps protéger la sienne. Celui qui reste sans queue est considéré comme un perdant et ne peut à partir de ce moment pas prendre la queue de son adversaire. Vous pouvez jouer simultanément avec un grand nombre de joueurs. Par exemple, 4 à 5 personnes essaieront de se prendre par la « queue », et il va gagner qui collectera le plus de « queues ».

"Avions - bombardiers"

Vous aurez besoin de 20 à 30 ballons gonflés, dispersés de manière chaotique dans la salle. La chanson arrive "Bombardiers". La tâche des participants est de courir dans la salle pendant que la musique joue et de se faire passer pour un avion. Dès que la musique s'éteint, nos bombardiers devront immédiatement faire exploser les bombes, c'est-à-dire s'asseoir sur le ballon et éclater. Celui qui gagne qui a fait exploser le plus de bombes.

"Qui est le plus rapide ?"

L'animateur invite les enfants à organiser un concours pour savoir qui pourra assembler le plus rapidement un poste frontière à partir d'un jeu de construction (cinq bandes rouges et cinq bandes vertes).

"Karatéka"

Les enfants forment un cercle au centre duquel se trouve un cerceau de gymnastique posé au sol. L'un des participants se tient dans un cerceau et se transforme en "karatéka", en effectuant des mouvements brusques avec les bras et les jambes. Le reste des enfants avec la chorale principale prononcer: "Plus fort, encore plus fort...", aidant le joueur à libérer une énergie agressive avec des mouvements intenses.

"Combattre des coqs"

Un cercle d'un diamètre de 1 m est dessiné au sol. Deux participants ont les mains liées derrière eux. En sautant sur une jambe, le joueur doit pousser l'adversaire hors du cercle ou le déséquilibrer pour qu'il se tienne sur les deux jambes.

"Joyeux pétroliers"

Les garçons sont répartis en 2 équipes. Un bouclier avec une feuille de papier Whatman est installé devant chaque équipe. (vous pouvez diviser le plateau en 2 parties égales). Un à un, les joueurs les yeux bandés doivent dessiner un tank sur leur bouclier (avion, navire de guerre, etc.). Chaque personne dessine 1 détail. L'équipe gagne, dont le dessin s'est avéré plus précis.

"Descendez la rampe"

Il y a une corde (ou une échelle) sur le sol ; vous devez marcher les yeux bandés et ne pas trébucher.

"Qui s'habillera plus vite ?"

Il y a des vestes accrochées aux chaises (vestes retournées. Celui qui retourne la veste le plus rapidement, l'enfile, s'assoit sur la chaise et dira: "prêt", Que gagné.

"Récupérer des munitions"

Allongé sur le sol "cartouches" (ballons ou étuis de Kinder Surprises). Chaque participant reçoit à son tour une pelle, un seau, un tablier et un foulard. Au signal, il enfile un tablier et un foulard, prend une spatule dans sa main droite et un seau dans sa gauche. Nous devons conduire "cartouche" sur l'omoplate sans l'aide de votre main gauche, mettez-la dans le seau, puis passez le tout au joueur suivant. Cette équipe va gagner, qui aura plus "cartouches".

"Bateau rapide"

2 moitiés d'une feuille d'album sont posées au sol. Les participants doivent se mettre à quatre pattes et souffler pour éloigner ces draps. "bouée"à "bouée" mains libres.

"Système muet"

Les participants se tiennent en rang. Le leader contourne les joueurs par derrière et tapote chacun dans le dos avec sa paume. Peu importe combien de fois il claque, il aura un numéro de série. Au signal, les enfants commencent à s'aligner dans l'ordre. MAIS! Sans faire de bruit !

En faisant le tour des participants, le présentateur peut applaudir 2 fois 1, pas une seule fois, 4, etc., autant que son imagination le permet. Et puis il n'y aura peut-être pas une rangée, mais 2, ou 3. Et assurez-vous de tout filmer devant la caméra !

"Scout"

Les joueurs se figent dans différentes poses. Le présentateur se souvient des poses des joueurs, de leurs vêtements et quitte la salle. Les joueurs effectuent cinq changements dans leurs poses et leurs vêtements (tout le monde n'en a pas cinq, mais seulement cinq). Le leader doit tout remettre dans sa position initiale.

"Le plus rapide"

Pour jouer, vous aurez besoin de bâtons de comptage. Les garçons ont les mains liées derrière eux. Dispersez les bâtons. Celui qui le récupèrera le plus rapidement le fera gagné.

"Sifflez tout le monde"

Rôle de leader "maître d'équipage" qui commande les marins du navire. Le reste des enfants - "marins". Le maître d'équipage commande à l'aide d'un sifflet spécial. Si ça siffle une fois - "marins" faites un pas en avant ; s'il y a deux coups de sifflet, ils reculent d'un pas ; s'il y en a trois, ils restent immobiles ! Attention! Le présentateur tente de confondre les joueurs.

"Attends, qui vient?"

Un poste frontière est en cours de construction. Un enfant a les yeux bandés - c'est un garde-frontière, dans ses mains il a une mitrailleuse jouet. L'autre enfant est un intrus. La tâche du garde-frontière est d'entendre quand l'intrus passe à côté de lui et dire: « Arrêtez, celui qui vient ! »

Si le présentateur trouve les cinq changements, alors en récompense, les joueurs exaucent certains de ses souhaits. Sinon, vous devrez reprendre le volant.

Santé

Exercices du matin « Journée du Défenseur de la Patrie»

1. Exercice de parole "Hélicoptère"

L'hélice tourne rapidement - faites tourner le bâton entre vos doigts,

L'hélicoptère est prêt à décoller. comme une hélice d'hélicoptère

Il a courageusement, sans aucun doute,

Il trouvera son chemin parmi les nuages.

Voler dans le ciel bleu (d'abord avec une main, puis avec l'autre)

Les nuages ​​se dispersent

Et il reviendra à l'heure,

Peu importe la longueur du chemin.

2. Difficile à apprendre, facile à combattre (adage).

Marcher et courir sont normaux, marcher en demi-squat, les mains sur les épaules - tirez le pistolet ; marcher sur les jambes droites, les mains sur la ceinture - marins ; courir en levant les genoux haut - cavalerie; marcher sur la pointe des pieds, les bras sur les côtés - avion ; couché en courant, récupération en marchant.

3. Appareillage extérieur (sans articles)« Celui qui sert honnêtement est l’ami de la gloire », disons-nous tous ensemble

1. "Marins"

I.p. : o. s., bras pliés et pressés vers vous, paumes vers le bas

1-2-3-tenez-vous alternativement sur vos talons tout en jouant simultanément "accident vasculaire cérébral" bras en avant - sur les côtés

4-retour à i. p.

2. "Sous-mariniers"

I. p. : pieds écartés à la largeur des épaules, mains derrière la tête

1 – inclinez vers l’orteil droit, touchez avec vos mains

2ème. p. 3-4 - le même à gauche. Répétez 6 fois dans chaque direction

3. "Pilotes"

I. p. : pieds écartés à la largeur des épaules, mains devant la poitrine, paume contre paume

1 tour à droite, bras sur les côtés

2ème. p. 3-4 - également dans l'autre sens Répéter 6 fois dans chaque sens

4. "Sapeurs"- ils doivent rapidement se lever ou s'asseoir pour nettoyer la mine

I. p. : jambes croisées, bras verrouillés vers l'avant

1- s'asseoir par terre sans utiliser ses mains

2- Levez-vous sans utiliser vos mains. Répétez 10 fois

5. "Tankmen"

I. p. - allongé sur le dos, les mains serrées sur le ventre

1-assis, mains – museau du réservoir en avant

2ème. p. Répétez 10 fois

1. "Mitrailleurs"

Des pompes. Répétez 8 fois

2. "Parachutistes"- sauter sur deux jambes en alternant avec la marche

3. "Feu d'artifice"

Marins, artilleurs, gardes-frontières, équipages de chars

Protégez le travail paisible. Notre armée: "Feu d'artifice!"

1 – inspirez 2 – expirez – sa-lu-u-ut !

4. Jeu de plein air "Cavaliers"

Effectuer dispersé équipes: "Pas à cheval"- marcher, lever les genoux haut, toucher les paumes ; "Trot"- course normale, en prenant "rênes"; "Galop"- galop droit ; "Arrêt"- arrêt. L'enseignant nomme deux enfants - des chefs d'escouade qui doivent rassembler le plus de cavaliers possible dans leur escouade. Ils touchent les enfants à tour de rôle, ceux qui sont touchés prennent la main en ligne avec le commandant, puis les escouades s'alignent et sont comptées, le jeu est répété avec d'autres commandants.

5. Qui marche ? Nous marchons (ils se tiennent dispersés et marchent)

Roma rattrape Sasha (nommer deux enfants)– Roma rattrape son retard en courant entre les enfants

1-2-3-4-5, avez-vous réussi à rattraper votre ami ? (quelques enfants s'arrêtent et celui qui rattrape son retard réponses:

Oui, j'ai réussi à rattraper mon ami

Non, je n'ai pas eu le temps de retrouver mon ami

Gymnastique des doigts. Sujet: DÉFENSEURS DE LA PATRIE

Ces doigts sont tous des combattants.

Bravo les gars.

Deux grands et petits forts

Et des soldats expérimentés dans les batailles.

Deux gardes sont courageux !

Deux gars intelligents !

Deux héros sans nom

Mais ils sont très zélés au travail !

Deux petits doigts - les plus courts -

Des garçons très gentils !

(Écartez vos doigts sur les deux mains, puis serrez-les en un poing.

Levez deux pouces et appuyez fermement les autres contre la table.

Levez vos index et appuyez fermement les autres contre la table.

Levez votre majeur et appuyez fermement les autres contre la table.

Levez vos annulaires et appuyez fermement les autres contre la table. Levez vos petits doigts. Tapez vos paumes sur la table.)

Gymnastique d'articulation

1. Gymnastique d'articulation

"Clôture"

"Sourire"

"Spatule"

"Balançoire"

Une légère brise souffle - f-f-f. Et il secoue la feuille comme ça - f-f-f. Expirez calmement et uniformément.

Un vent fort souffle - f-f-f. Et il secoue la feuille comme ça - f-f-f. Expiration active.

Feuilles posées sur des branches, feuilles d'automne pour les enfants Ils disent:

Aspen - ah-ah.

Rowan - et-et-et.

Bouleau - oh-oh-oh.

Chêne - wow.

3. Exercice de parole

Défenseurs du monastère.

Des combattants courageux.

Et de vaillants chevaliers.

Des hommes courageux et fringants.

4. Coordination avec le mouvement

Gauche, droite

Gauche, droite !

L'équipe arrive.

L'équipe arrive.

Le batteur est très content.

Batterie

Batterie

Une heure et demie

Tambour. déjà plein de trous !

Gymnastique revigorante après le sommeil

Complexe n°9"Avion"

1. I.P. : assis, jambes croisées. Regardez vers le haut sans lever la tête et suivez l'avion qui passe avec votre doigt (accompagnement avec les yeux).

Un avion passe et je m'apprête à décoller avec lui.

2. I.P. pareil. Déplacez votre main droite sur le côté (suivez du regard, la même chose se fait vers la gauche. Déplacez votre aile droite, Regardez.

Il a retiré son aile gauche et a jeté un coup d'œil.

3. I. p. Effectuez des mouvements de rotation devant la poitrine et suivez avec vos yeux. Je démarre le moteur et regarde attentivement.

4. I.P. : o. Avec. Tenez-vous sur la pointe des pieds et effectuez des mouvements de vol.

Je me lève, je vole. Je ne veux pas y retourner.

5. I.P. : o. p., fermez bien les yeux pendant 5 secondes, ouvrez (répéter 8 à 10 fois).

6. I.P. : o. pp., clignez des yeux rapidement pendant 1 à 2 minutes.

5. Créer les conditions d'une activité indépendante.

Examen de cartes postales, d'illustrations représentant des branches militaires, des monuments aux soldats, des obélisques.

Activité artistique indépendante, réalisation d'artisanat sur des thèmes militaires comme cadeau pour papa ou grand-père.

Exposition de dessins d'enfants.

6. Interaction avec les parents.

Impliquer les parents dans la production d'attributs pour les jeux de rôle.

Participation des parents au nettoyage du terrain et à la plantation de fleurs

Impliquer les parents dans la conception de l'exposition et la sélection des objets exposés (photos et lettres d'archives familiales).

Sélection de cartes postales, illustrations, photographies pour la conception des albums « Notre Chère Armée » ;

Concours du meilleur dessin, bricolage du jour Victoire.

Note explicative

Cette leçon a été compilée et dispensée à l'occasion du 69e anniversaire de la victoire, c'est-à-dire qu'elle se rapporte au thème lexical « Jour de la Victoire ». Il est destiné aux enfants du groupe préparatoire qui ont des troubles de la parole, niveau III. Le cours a lieu en fin d'année, il y a donc ici une répétition de ce qui a été vu et une démonstration de ce que les enfants ont appris en deux ans de cours avec un orthophoniste.

Objectif : Consolider les connaissances sur l’histoire de votre pays d’origine.

Les tâches ont été définies :

Activez votre vocabulaire.

Renforcer la coordination correcte des mouvements, l'orientation dans l'espace, la permutabilité des mouvements.

Développer les compétences et les capacités à travailler en équipe.

Cultiver l’amour de la patrie, le respect des aînés, la fierté de son pays.

La leçon a été compilée et dispensée à l'orphelinat Nadezhda, dans la ville de Belovo.

Le matériel suivant est requis pour ce cours :

Un magnétophone et des enregistrements de chansons sur la guerre.

Boîte colorée.

Bandes de papier de couleur.

Casquette militaire.

Des ballons.

Récompenses militaires.

Littérature:

Krupenchuk, O. I. Apprends-moi à parler correctement. /Programme complet pour préparer un enfant à l'école. – Saint-Pétersbourg : Maison d'édition Litera, 2008.-208 p. : ill. : - (Série « Leçons d'un orthophoniste »).

Novikovskaya, O. A. Exercices amusants pour la langue. Jeux pour le développement de la parole. 4-7 ans / O.A. Novikovskaya. – M. ; Astrel : AST ; Saint-Pétersbourg : Astrel Saint-Pétersbourg, 2009, - 31 p. battre. – (Orthophoniste à domicile).

Ces supports de cours sont destinés aux orthophonistes et aux enseignants des groupes d'orthophonie.

Déroulement de la leçon

Moment d'organisation(3 minutes)

La chanson « Victory Day » joue. Les enfants entrent dans la salle.

Orthophoniste : Le printemps est arrivé et apporte avec lui de la chaleur.

Nous allons faire une promenade maintenant

Respirez de l'air frais.

Nous sommes sortis : « Oh, qu'est-ce que ça sent !

Enfants : Donnez à leur visage une expression de joie et de surprise.

Orthophoniste : C'est l'odeur des premières feuilles, des jours ensoleillés,

Brise chaude du printemps et cerisier des oiseaux parfumé…

Inspirez profondément par le nez, puis expirez par la bouche, tout en expirant et en disant la phrase : « Oh, comme ça sent !

Orthophoniste : En hiver, le vent était froid et méchant. Comme ça...

Portez votre paume à vos lèvres et, en souriant largement, prononcez le son longuement ; la paume portée à la bouche sentira un courant d'air froid.

Orthophoniste : Et maintenant, la brise est devenue chaude et douce.

Cela réchauffera tout le monde, les rendra heureux,

Les fleurs déploieront leurs pétales,

Lisse l'herbe du pré,

Aide les oiseaux à voler.

C'est ce qu'il est...

Apportez votre paume à vos lèvres et formez vos lèvres en embout buccal ; prononcez le son [Ш] pendant longtemps ; la paume portée à la bouche ressentira un courant d'air chaud.

Orthophoniste : C'est bon de marcher au printemps

Je ne veux pas rentrer à la maison !

Montez-vous sur la pointe des pieds, étirez-vous, levez les bras vers le haut, sur les côtés et plus bas.

Orthophoniste : Les gars, quelle période de l'année sommes-nous maintenant ? Nommez les mois du printemps. Quel mois du printemps sommes-nous maintenant ? (Les gars répondent aux questions posées.)

Orthophoniste : Les gars, quelle fête le monde entier, notre pays et nous, y compris nous, célébrons le 9 mai ?

Les gars : C'est le Jour de la Victoire.

Orthophoniste : Les gars, que savez-vous de la Grande Guerre patriotique ?

Les gars : La Grande Guerre patriotique a commencé le 22 juin 1941. Notre pays a été attaqué par les troupes de l'Allemagne nazie. C'était une guerre très terrible. Beaucoup de gens sont morts. La guerre prend fin le 9 mai 1945. C'est pourquoi le Jour de la Victoire est célébré ce jour-là.

Orthophoniste : Les gars, comment avez-vous préparé ces vacances ?

Les gars : Avec les professeurs, nous avons nettoyé le territoire de l'orphelinat pour les vacances, décoré le groupe et décoré les coins dédiés au Jour de la Victoire. Nous avons également préparé un concert et y avons invité des anciens combattants.

Orthophoniste : Vous connaissez des poèmes sur la guerre, dites-leur.

Les gars récitent les poèmes qu'ils ont appris pour les vacances.

Orthophoniste : Les anciens combattants vous ont-ils raconté comment ils se sont battus ?

Les gars : Oui, c'était très intéressant.

Orthophoniste : J'ai une boîte magique, on va maintenant l'ouvrir et voir ce qu'il y a dedans (dans la boîte il y a une casquette militaire, celui qui la portera sera le commandant).

Une casquette est mise sur l'un des enfants et l'orthophoniste confie la tâche. Alors les gars, voici votre premier match. Il y a des bandes de papier de couleur sur la table. Mais ce ne sont pas seulement des rayures, mais des parties du drapeau. Vous devez assembler le drapeau, et le commandant surveille et contribue à garantir que le travail est effectué correctement.

Les gars fabriquent un drapeau.

Orthophoniste : Ils l'ont compilé correctement. Le drapeau russe se compose de trois couleurs, lesquelles ?

Enfant : Le drapeau russe se compose de rayures blanches, bleues et rouges.

Orthophoniste : C'est exact, et maintenant une question pour le commandant. Pendant la Grande Guerre Patriotique, de quelle couleur était le drapeau ?

Commandant : Pendant la Grande Guerre patriotique, le drapeau était rouge.

Orthophoniste : Bravo, vous avez bien assumé le rôle de commandant. À qui aimeriez-vous offrir la casquette de commandant maintenant ? (donne la casquette à un autre enfant)

Orthophoniste : Nous avons donc un autre commandant. Et le prochain jeu vous attend. Avez-vous besoin de deviner qui ?.. Les conditions du jeu sont les suivantes : je dis à voix basse au commandant qui doit être représenté, il montre les actions de cette personne, et vous devinez tout. (Vous pouvez représenter une personne qui vole - un pilote, une personne qui sert dans l'infanterie, saute avec un parachute.)

Les gars devinent qu'il est pilote, fantassin, parachutiste. Le commandant passe la casquette à un autre enfant.

Orthophoniste : Vous êtes fatigués les gars, je vous propose de faire un peu d'exercice.

Gymnastique motrice de la parole :

Les gars se lèvent et exécutent des mouvements sur les mots :

Nous traversons la place

Joyeux, joyeux,

Nous portons des drapeaux à la main,

Amusant, amusant.

Ensemble, nous crions : « Hourra !

Les enfants sont heureux du Jour de la Victoire !

Orthophoniste : Les gars, le jeu « Labyrinthe » vous attend. Avec votre commandant, trouvez le chemin que le garde-frontière doit emprunter pour se rendre à son avant-poste.

Orthophoniste : Bravo, vous avez trouvé un chemin pour le garde-frontière. Applaudissons le mot BORDER GUARD. Commandant, combien de syllabes y a-t-il dans ce mot ?

Enfant : Il y a quatre syllabes dans ce mot.

Orthophoniste : Les gars, combien de voyelles y a-t-il dans un mot ? Et quoi ?

Les gars répondent que le mot BORDER GUARD a 4 voyelles : O ; UN; ET; ET.

Orthophoniste : Les gars, faisons un schéma de ce mot.

Les gars font un schéma de cercles bleus, rouges et verts.

Orthophoniste : Dites-moi, sur quels sons va-t-on mettre une cloche et pourquoi ?

Les gars répondent qu'on va mettre une cloche sur G, R, N, N, car ces sons sonnent.

Orthophoniste : Vous avez bien assumé le rôle de commandant. À qui allez-vous passer le cap maintenant ? (La casquette est passée à l'enfant suivant) Le mot SOLDAT est donné. Décrivez chaque son du mot et faites un diagramme du mot.

Les gars donnent une description du mot, une analyse sonore et établissent un schéma.

Orthophoniste : Bravo, vous avez également fait face à cette tâche. Les gars, regardez les photos et essayez de trouver les différences. Il y en a 17 au total.

Orthophoniste : Bravo, vous avez également fait face à cette tâche. Les gars, je vais maintenant vous lire des proverbes et vous essaierez d'expliquer leur sens.

Un combat est beau avec le courage, et un camarade est beau avec l'amitié.

Il aime le courage et le combat.

Les gars expliquent le sens des proverbes.

Orthophoniste : Alors la casquette a fait le tour du cercle et est revenue vers moi. Je veux vous montrer quelque chose. Le père de mon mari s'est battu. Lors des combats près de Léningrad, il fut grièvement blessé. J'ai dû m'amputer le bras. Et les fragments de la coquille coincés dans ses poumons sont restés en lui pour toujours. Malheureusement, il n'est plus en vie, mais ses récompenses demeurent. Les voici. Regardez, c'est la médaille « Pour le courage ». Comment comprenez-vous l’expression « Pour le courage » ?

Les gars expliquent le sens de cette expression.

Orthophoniste : Regardez, quelle est la forme de la médaille ? De quoi est-il fait ? Léger ou lourd ?

Les gars : Cette médaille est de forme ronde, elle est en fer et est assez lourde.

Orthophoniste : Et ça, les gars, c'est l'Ordre de la Gloire. Cet ordre a été décerné aux soldats ordinaires. C'est ce qui le rend si merveilleux. Regardez, sous quelle forme la commande est-elle passée ? Que vous rappelle le ruban auquel il est attaché ?

Les gars regardent la commande. Ils répondent que c'est en forme d'étoile. Et une étoile est attachée au ruban Saint-Georges.

Orthophoniste : Alors les gars, notre leçon touche à sa fin. À quel sujet était-il dédié ? Qu'avez-vous appris de nouveau ? De quoi vous souvenez-vous le plus ?

Les gars échangent leurs impressions.

Orthophoniste : En l'honneur de cette fête, un défilé est organisé, où des soldats de différentes branches de l'armée défilent dans une marche solennelle. En tant que soldats, marchons en l'honneur de nos anciens combattants dans un cercle d'honneur.

Orthophoniste : Que portent les enfants dans leurs mains lorsqu'ils vont assister au défilé ?

Enfants : Ballons, drapeaux. (L'orthophoniste distribue des ballons et des drapeaux.)

Au son de la musique des années de guerre, les enfants sortent de la salle.

Établissement éducatif municipal pour les orphelins et les enfants privés de protection parentale « Orphelinat « Nadezhda » dans la ville de Belovo »

Séance d'orthophonie frontale

pour les enfants d'âge préscolaire

Thème lexical : « Jour de la Victoire »

Titova Irina Vladimirovna,

Enseignant - orthophoniste

Belovo 2010

Résumé des activités éducatives pour la formation de catégories lexicales et grammaticales chez les enfants d'âge préscolaire supérieur présentant de graves troubles de la parole « Jour de la Victoire »

Déroulement de la leçon.

Exercice de jeu « Batteurs »
(exercice avec des baguettes : répéter le motif rythmique)
Un détachement se rend au défilé.
Le batteur est très content :
Tambour, tambour
Une heure et demie d'affilée.

Maintenant, entraînons nos langues (gymnastique des articulations) :
- « La langue est forte » ;
- « Mitrailleuse ».
Nos soldats n'étaient pas seulement forts et courageux. Il était très important d’avoir de l’ingéniosité, de l’attention et de l’intelligence. Entraîneons nos esprits et résolvons le problème mots croisés.

2. Baleine de fer sous-marine,
La baleine ne dort ni de jour ni de nuit.
Jour et nuit sous l'eau
Protège votre paix (sous-marin)

3. Quels « combattants à quatre pattes » ont aidé les soldats pendant la guerre à rechercher des mines, à retirer les blessés du champ de bataille et à remettre des rapports. (chiens)

4. Qu'est-ce qui était décerné aux soldats qui se distinguaient particulièrement au combat ? (médaille)

5. Les bottes brillent et les mitrailleuses brillent sur les épaules.
Les marins, l'infanterie et les soldats marchent en formation égale
Aujourd'hui, nous sommes le 9 mai et chacun est heureux à sa manière
Ils saluent le vainqueur sur la Place Rouge (parade)

6. Le célèbre véhicule de combat, nommé d'après une célèbre chanson de guerre. (Katioucha)
Quel mot as-tu reçu ?
- Mot formidable et significatif VICTOIRE!

La victoire n'a pas été facile. Beaucoup ne sont pas revenus de la guerre, nous protégeant, vous et moi, afin que vous et moi puissions vivre dans un pays bon, amical et heureux. Ceux qui sont morts au combat pour notre vie heureuse resteront à jamais gravés dans notre mémoire.

« Paix » (gymnastique des doigts)
La paix, c'est quand les oiseaux chantent, (« becs » : le pouce et les autres doigts, bien serrés, se rapprochent l'un de l'autre)
Le monde est constitué de visages heureux d'enfants, (index pressés sur les joues, sourire, secouant la tête sur les côtés)
Le monde est soleil, fleurs et chaleur. (en alternance : les bouts des doigts sont reliés, formant une boule ; les paumes sont reliées, les doigts écartés ; les bras croisés sur la poitrine, en tapotant sur les épaules.)
La paix, c'est quand tout le monde se sent bien ! (Paumes dans les poings, pouces levés)

Nous étudions le thème : "Jour de la Victoire"

Les enfants doivent savoir :

· quels proches ont participé à la Grande Guerre Patriotique ;

· que le jour de la Victoire, il est de coutume de déposer des fleurs devant la Flamme éternelle, d'organiser un défilé et des feux d'artifice.

Vocabulaire

Le vocabulaire de l'enfant doit inclure :

Noms: paix, victoire, salut, récompenses, ordre, médaille, vétérans, ennemi, héros, soldats, armes, courage, défenseur, bataille, bataille, attaque, défaite, mitrailleuse, canon, mitrailleuse, etc.

Adjectifs : courageux, courageux, héroïque, courageux, militaire, paisible, soldat, blessé, heureux, joyeux, tant attendu, difficile, victorieux, grand, mai, tank...

Verbes : gagner, se battre, tirer, se battre, saluer, se souvenir, féliciter, se souvenir, rechercher, récompenser, augmenter, etc.

Structure grammaticale du discours

1. Jeu « Former un nouveau mot »(pour exercer les enfants à la formation des mots)

Force - forte ; courage - courageux; courage - courageux;

Vitesse – rapide ; dextérité - adroit; débrouillardise - débrouillarde;

Esprit - intelligent ; courageux - courageux; audacieux - audacieux; habile - qualifié;

Rapide - rapidement ; courageux - avec audace; courageux - courageusement;

Courageux - courageusement ; facile - facile

2. Jeu "Dites l'inverse"(s'entraîner à choisir des antonymes)

Courageux - lâche ;

Le gagnant est le perdant ;

Ami - ennemi ;

Défenseur - conquérant ;

Guerre - paix ;

Bien - mal ;

Le héros est un lâche ;

Victoire - défaite.

3. Exercice de jeu « Dire le contraire »(pratique de la sélection de synonymes)Soldat - combattant, guerrier, soldat, militaire.....

Courageux- courageux, courageux, courageux, décisif...

4. Exercice de jeu « Lequel ? Lequel?"

Les soldats tirent - les soldats tirent ;

Une armée avance – une armée qui avance ;

Un guerrier se bat - un guerrier combattant ;

Un combattant protège – un combattant protecteur ;

Les anciens combattants se souviennent - les anciens combattants se souviennent ;

Ennemis en retraite – ennemis en retraite ;

Le pays est en fête – le pays est en fête.

Discours connecté

1. Raconter l'histoire(formation d'un discours monologue cohérent)

Dites à votre enfant que pendant la guerre, les soldats avaient de fidèles assistants - des chiens ambulanciers bien entraînés qui recherchaient les soldats blessés sur le champ de bataille et les sauvaient.

"Infirmière pour chiens"

Le soldat a été blessé au bras et à la jambe. Il a perdu beaucoup de sang et est resté inconscient. À son réveil, il entendit un chien renifler à proximité. C'était un chien d'ambulance. Sur son dos, elle portait un sac avec une croix rouge. Il y avait des pansements et des médicaments. Le blessé a pansé ses blessures. Le chien s'est enfui et a rapidement amené les aides-soignants. Les secours ont transporté le blessé à l'hôpital. Là, le soldat fut guéri. C'est ainsi que le chien d'ordonnance a sauvé le blessé.

Où le soldat a-t-il été blessé ? (Le soldat a été blessé au bras et à la jambe).

Qu'est-il arrivé au soldat après avoir été blessé ? (Il a perdu beaucoup de sang et est resté inconscient).

Qu’a entendu le soldat à son réveil ? (Tout à coup, il entend un chien renifler).

De quel genre de chien s'agissait-il ? (C'était un chien médical).

Qu'y avait-il sur le dos du chien ? (Elle avait un sac avec une croix rouge sur le dos).

Qu'y avait-il dans le sac avec la croix rouge ? (Il y avait des bandages et des médicaments)

Comment le blessé a-t-il été sauvé ? (Le blessé a pansé ses blessures. Le chien s'est enfui et a bientôt amené les infirmiers)

Développement de l'attention, de la mémoire, de la pensée

1. Apprendre un poème

Nous avons besoin de paix

Tout le monde a besoin de paix et d'amitié,

La paix est plus importante que tout au monde,

Sur une terre où il n'y a pas de guerre,

Les enfants dorment paisiblement la nuit.

Où les armes ne tonnent pas,

Le soleil brille de mille feux dans le ciel.

Nous avons besoin de paix pour tous les gars.

Nous avons besoin de paix sur la planète entière !