Compilé par

Planification anticipée

à l'école maternelle

1er groupe juniors

Implantation du FGT dans un établissement d'enseignement préscolaire

INTRODUCTION

Ce manuel est rédigé sur la base du contenu du travail défini par des programmes complets, en tenant compte des exigences de l'État fédéral (FGT) pour l'organisation du processus éducatif dans les établissements préscolaires. Il comprend les thèmes des types d'activités organisées et le contenu du processus éducatif réalisé pendant tout le temps du séjour de l'enfant à la maternelle.

Dans la planification à long terme proposée des types d'activités organisées, une tentative est faite de les combiner thématiquement afin d'assurer la consolidation des tâches principales du programme dans divers types d'activités pour les enfants - cognitives, communicatives, productives. Cependant, dans la pratique du travail, il est nécessaire de corréler ce plan avec l'emploi du temps, afin de ne pas violer la logique du processus éducatif: d'abord se familiariser avec le sujet ou l'objet, puis le lire ou en parler, et ensuite seulement offre de représenter.

Une caractéristique des jeunes enfants est l'instabilité de l'attention, le besoin de répétition fréquente du matériel pour son assimilation. Ceci est dû en grande partie à la construction d'activités organisées pour le développement de la communication, la familiarisation avec le monde extérieur et la fiction. Dans ce manuel, de telles activités résolvent généralement ces problèmes de manière globale. Il comprend la partie principale en fonction du type d'activité organisée et des parties supplémentaires qui mettent en œuvre des tâches dans d'autres sections du programme. Par exemple, dans la leçon sur le développement de la communication, avec la tâche principale de formation de la prononciation sonore, les tâches de connaissance de la fiction sont incluses et la leçon sur la connaissance du monde environnant comprend des exercices sur la prononciation sonore, etc. Ainsi, un changement dans les activités des enfants et la consolidation du matériel sont prévus. ...

Les activités d'arts visuels organisées sont alignées sur les principes de base de l'enseignement du dessin et du modelage aux enfants d'âge préscolaire. Les enfants sont encouragés à d'abord toucher l'objet, à essayer de le modeler, puis à le représenter avec un crayon ou de la peinture. Les points importants sont la motivation au jeu et les enfants jouent les résultats de leurs activités.

Veuillez noter que le contenu du programme des activités de dessin organisées n'inclut pas de tâches visant à consolider les connaissances des enfants sur les fleurs. Il est conseillé d'inclure ces tâches en fonction des peintures proposées aux enfants d'âge préscolaire pour l'image d'un objet.

Lors du choix d'un sujet pour les activités organisées, les manuels ont été utilisés, dont une liste est donnée à la fin du livre.

La planification à long terme des activités quotidiennes comprend les sections du travail éducatif avec les enfants qu'il est pratique de planifier à long terme, pour un mois ou un trimestre. Ce type de planification donne à l'enseignant plus de possibilités de varier ses activités en fonction de la météo (observation de phénomènes naturels), de l'humeur et de la condition des enfants (actions d'apprentissage et éléments de jeux de rôle), du contenu du matériel pédagogique en activités organisées (familiarisation avec le monde qui l'entoure), manifestations spécifiques dans le comportement des enfants (éducation d'une culture du comportement), etc. Certains domaines du processus éducatif, tels que l'éducation des compétences culturelles et hygiéniques, des qualités positives, il est proposé de prévoir un trimestre / La formation de ces compétences est un processus long et minutieux de plus d'une journée.

En plus du contenu du travail pour un mois ou un trimestre, le manuel contient des techniques méthodologiques approximatives qui ne prétendent pas être utilisées inconditionnellement, mais aideront les éducateurs, en particulier les débutants, à mettre en œuvre le contenu proposé. Les techniques générales - une indication, un rappel, une explication, etc., en règle générale, ne sont pas indiquées, car elles sont constamment utilisées au cours du processus éducatif.

PLANIFICATION AVANCÉE DU PROCESSUS ÉDUCATIF DANS LES ORGANISÉS ACTIVITÉS

PLANIFICATION AVANCÉE DU PROCESSUS ÉDUCATIF EN MODE JOUR

Planning du 1er groupe junior pour le mois d'octobre "Je suis un homme au monde"

Travail de modelage individuel. - apprendre à rouler de la pâte à modeler entre les paumes

24.10.16
LUN Matin 1. Conversation sur les enfants gentils et leurs bonnes actions objectif : inculquer de bonnes qualités morales
2. Jeu didactique sur la FEMP « Our Day » Objectif : apprendre à utiliser correctement les moments de la journée
3. Un jeu d'extérieur "Bubble" Objectif : se souvenir des mots d'un jeu familier, former la capacité de marcher en cercle
4. Missions de travail Remettre les jouets en place après le jeu Objectif : favoriser l'assiduité et la capacité de travailler en collectif
5. Travail préliminaire RECONNAISSANCE AVEC LES AUTRES - considérer des objets de formes différentes

2. Développement cognitif
ACQUISITION AVEC LA FEMP ENVIRONNEMENTALE Leçon numéro 3 objectif : former la capacité à distinguer des objets par forme et à les nommer : brique, boule ; former la capacité d'effectuer des actions avec des objets: caresser avec une paume, placer. rouler, construire les bâtiments les plus simples. I.A.Pomoraeva, V.A.Pozina "FEMP avec des enfants de 2-3 ans, 2015 (p. 12)

Soir
1. Gymnastique après une sieste
2. Écouter et chanter des chansons familières Objectif : développer le désir de chanter et de chanter des mélodies, de s'initier à la musique
3. Jeu de rôle "Anniversaire" Objectif : apprendre aux enfants à distinguer les plats et à les nommer
4. Jeu didactique pour le développement de la parole "Nommez votre mère" Objectif: développer la mémoire des enfants, la réflexion
5. Activités indépendantes des enfants bruiteurs, instruments de musique, jouets sonores, chapeaux et masques Objectif : intéresser les enfants aux instruments de musique et aux accessoires de théâtre.

Travail individuel sur le développement de la parole - apprendre aux enfants à écouter une histoire sans accompagnement visuel

25.10.16
Vermont Matin 1.Observation du travail de l'assistante éducatrice objectif : former une attitude bienveillante des enfants envers l'enseignement auxiliaire.
2. Jeu didactique : "Nommez le sujet" Objectif : enrichissement du vocabulaire.

3. Prise en compte des images de l'intrigue : « Enfants à la maternelle » ; Objectif : inculquer aux enfants une attitude bienveillante envers d/s
4. N / Jeu "Poupées gigognes Russell" Objectif: développer la perception des couleurs, la capacité de corréler les objets par couleur
5. Travail préliminaire sur le DESSIN - considérer le travail fini des enfants plus âgés

Travail individuel RECONNAISSANCE AVEC L'EXTERIEUR but : former la capacité à distinguer des objets par forme et à les nommer : brique, boule

DIEU 1. Développement artistique et esthétique
DESSIN "Eau, eau, me laver le visage" objectif : se familiariser avec les propriétés des peintures, apprendre à tenir un pinceau dans la main droite, dessiner de la peinture sur le poil du pinceau, la dessiner sur la feuille, toucher facilement le papier.

2. Développement physique
ÉDUCATION PHYSIQUE (en groupe) Leçon numéro 7 Objectif : apprendre aux enfants à marcher sur une surface limitée, à ramper sous une corde et à lancer un objet à distance avec la main droite, développer la capacité de courir dans une certaine direction S .Ya.Layze "Entraînement physique pour les enfants" p.76

Soir 1. Gymnastique après le sommeil
2. Conversation situationnelle sur le respect des livres. objectif : inculquer l'amour des livres
3. Comportement FKGN à table Objectif : Apprendre aux enfants à bien tenir une cuillère, se pencher sur une assiette, bien mâcher les aliments.
4. jeu m / n "Que peuvent faire nos jambes ?" Objectif : développer la capacité de marcher l'un après l'autre, dans une direction donnée
5. Activités indépendantes des enfants : jeux dans un coin vivant Objectif : encourager les enfants à jouer avec des figures d'animaux

26.10.16
Mercredi matin 1. Conversation « Parlez-vous de vous » Objectif : Consolider les idées des enfants sur leur apparence ; apprendre à utiliser un miroir pour décrire votre apparence, nommer des parties du corps et du visage ; clarifier leurs fonctions
2. MP/ et « Locomotive » Objectif : développer la coordination des mouvements, apprendre à se déplacer en colonne sans pousser les autres enfants et sans trébucher
3. Kh / l - "Sandman visitant les enfants" Objectif : apprendre à comprendre le sens sémantique du contenu des comptines et des chansons. Former une perception auditive du rythme et de la mélodie des chansons folkloriques russes et des petites formes de folklore. Développer un vocabulaire actif
4. Д / и "Nos assistants" Objectif: Consolider les idées des enfants sur l'objectif fonctionnel des yeux; cultiver le respect de ses yeux
5. Travail préliminaire sur le DÉVELOPPEMENT DE LA PAROLE - pour reposer des vers et des contes de fées avec une sélection claire du son "U"
Travail individuel DESSIN Objectif : apprendre à tenir un pinceau dans la main droite, dessiner de la peinture sur le poil du pinceau
DIEU 1. Développement de la parole
DÉVELOPPEMENT DE LA PAROLE Leçon n° 7 jeux et leçons sur la prononciation sonore "U". Lecture de la chanson « Conversations » objectif : consolider la prononciation correcte du son « U ». VV Gerbova "développement de la parole à l'école avec des enfants de 2-3 ans" (p. 42)

2. Développement physique
ÉDUCATION PHYSIQUE (en groupe) Leçon numéro 8 Objectif : apprendre aux enfants à marcher sur une surface limitée, à ramper sous une corde et à lancer un objet à distance avec la main droite, développer la capacité de courir dans une certaine direction S .Ya.Layze "Entraînement physique pour les enfants" p.76
Soir
1. Gymnastique après une sieste,
2. Objectif FKGN « Habillons-nous » : apprendre aux enfants à s'habiller dans le bon ordre
3. D/ et "Show the same" Objectif : Apprendre à retrouver des objets identiques à la demande de l'enseignant, développer la mémoire visuelle
4. Activités indépendantes des enfants sous. jeux Objectif : encourager les enfants à jouer seuls

27.10.16
TH Matin 1. D / et "Les aides humaines au travail" Objectif: consolider les idées des enfants sur la fonction fonctionnelle des mains
2. P/ et "Shaggy dog" Objectif : apprendre à bouger, en suivant les consignes qui sont données de manière ludique
3. Devoirs de travail Objectif « Mettons les choses en ordre dans le groupe » : Apprendre à nettoyer les jouets après soi
4. Formation de compétences culturelles et hygiéniques objectif :: développer la capacité de tenir correctement une cuillère, de manger proprement, au-dessus de votre assiette
5. Travaux préliminaires sur Lepka. - "réchauffer" la pâte à modeler avec les enfants pour qu'elle devienne molle
Travail individuel sur SPEECH DEVELOPMENT objectif : consolider la prononciation correcte du son "U"
DIEU 1. Développement artistique et esthétique
MODÈLE « Clôture pour cheval » But : pour continuer à apprendre à rouler de la pâte à modeler avec des mouvements de paumes droites, mettre des bâtons les uns sur les autres. encourager la reconnaissance d'objets familiers dans une combinaison de formes.

2. Développement physique
ÉDUCATION PHYSIQUE Leçon numéro 8 Objectif : apprendre aux enfants à marcher sur une surface limitée, à ramper sous une corde et à lancer un objet à distance avec la main droite, développer la capacité de courir dans une certaine direction S.Ya.Layze " Entraînement physique pour les enfants" p.76

Soir
1. Gymnastique après une sieste
2. Д / и "Habillons la poupée après avoir dormi" Objectif : apprendre à nommer les vêtements
3. Jeu S / r "Chez le médecin" Objectif: Familiarisation des enfants avec les activités d'un médecin, fixation des noms des instruments médicaux. Apprendre aux enfants à mettre en œuvre un concept de jeu
4. Activité indépendante des enfants avec/r jeux objectif : impliquer les enfants dans une situation de jeu

28.10.16
Ven Matin 1. Observer la météo par la fenêtre objectif : apprendre aux enfants à voir la beauté de la nature
2. H / l - Raconter des contes populaires russes "Ryaba Hen" Objectif: encourager les enfants, avec l'enseignant, à raconter un texte littéraire de petit volume; développer l'expressivité intonationale de la parole
3. p/ et "Attrape-moi" Objectif : Apprendre aux enfants à agir rapidement sur un signal, leur apprendre à naviguer dans l'espace, à développer leur dextérité
4. D/ et "Lacing" Objectif : développement de la motricité fine et de la perception sensorielle
5. Travail préliminaire sur la musique - rappelez aux enfants comment marcher en rond sans se cogner.
DIEU 1. Développement artistique et esthétique
MUSIQUE (organisée par le directeur musical)
2. Développement cognitif
DÉVELOPPEMENT DE LA PAROLE Leçon numéro 8 Prise en compte des images de l'intrigue (au choix de l'enseignant) objectif : apprendre aux enfants à comprendre ce qui est montré dans l'image, à appréhender la relation des personnages en répondant aux questions de l'enseignant. VV Gerbova "développement de la parole à l'école avec des enfants de 2-3 ans" (p. 43)

Soir
1. Gymnastique après une sieste
2. S / r "Secoue la fille" Objectif: apprendre aux enfants à effectuer un certain nombre d'actions de jeu en utilisant les mots prononcés: "envelopper", "secouer".
3. D/I : « Devinez quelle humeur » Objectif : développer la capacité à répondre à l'état émotionnel général
4. MP/s : "Catch the ball" Objectif : s'exercer à attraper le ballon
5. Activités indépendantes des enfants Objectif P/L : encourager les enfants à jouer en groupe
Travail individuel en éducation physique. - apprendre aux enfants à marcher sur une surface limitée, ramper sous une corde

31.10.16
LUN Matin 1. Conversation « À propos des filles et des garçons » à l'aide d'images de l'intrigue. Objectif : élargir l'image de soi des enfants, les perceptions de genre
2. Théâtre sur flannelgraph basé sur le conte de K. Ushinsky "Le loup et les enfants" Objectif : s'initier à l'art verbal ; mémoriser le texte du conte.
3. Jeu didactique : "Nommez le sujet" Objectif : enrichissement du vocabulaire
4. P / et "Aidons le lapin à sauter d'un banc bas" Objectif : Développement de la coordination des mouvements, s'entraîner à sauter d'une faible hauteur
5. Travail préliminaire SENSIBILISATION À L'ENVIRONNEMENT - préparer des légumes jouets, laisser les enfants les regarder et les tenir

DIEU 1. Développement artistique et esthétique
LEÇON DE MUSIQUE (organisée par le directeur musical)
2. Développement cognitif
CONNAÎTRE L'ENVIRONNEMENT Objectif « La carotte d'un lapin » : développer les idées des enfants sur les légumes (sur les carottes). adopter une attitude bienveillante envers les autres. OA Solomennikova "Connaissance de la nature en d / s avec des enfants de 2-3 ans" 2016, (p. 20)
Soirée 1. Gymnastique après la sieste
2. Jeu S / R "Nous emmenons la poupée à la clinique" Objectif: développer la capacité d'observer certaines règles du jeu, de choisir un rôle
3. P/N « Soleil et nuages » Objectif : développer la capacité d'écouter les règles du jeu, effectuer des mouvements sur un signal
4. Travaillez dans un coin de nature : arrosage des plantes d'intérieur, essuyage des feuilles de ficus. Objectif : susciter l'envie de prendre soin des plantes, d'aider les adultes.
5. Activités indépendantes des enfants en dessin Objectif : intéresser les enfants aux crayons de couleur
Travail musical individuel - s'entraîner à marcher en cercle

Sous-groupe de groupe

individuel

Arrosez les plantes avec un sous-groupe d'enfants. Examinez les plantes pour mettre en évidence les parties, coloriez. Exercices matinaux.

Complexe (oiseaux).

Proposez une mosaïque trouvez la même couleur que je montre (de 2 couleurs) Frol, Kirill, Zhenya

Apprendre à s'asseoir à table, à ne pas virevolter, à tenir correctement une cuillère, à apprendre à Sophia à boire dans une tasse.

Sources, champignons.

Échanger avec les parents sur le bien-être des enfants à la maison le week-end.

Dessin "Les pommes ont poussé sur le pommier" p28

flâner

Observation de la chute des feuilles en lisant le verset de la chute des feuilles.

Travail. Collection de matériaux naturels pour l'artisanat

d/ et de quelle couleur est la feuille ? Faites attention à la couleur, apprenez à trouver le jaune.

P/a "Tout le monde a applaudi"

Ind.travailleur courir dans un sens. Kirill, Nikita, Sophie

D/U "qui fait quoi ?" apprendre à considérer l'image, à nommer ce qui y est représenté.

Proposez de jouer avec la poupée « Donnons le thé à la poupée ».

D/ et "laçage" pour développer la motricité fine. Zhenya Alice, Dima.

Apprenez aux enfants à se laver les mains avant de manger, à trouver leur propre serviette.

Laçage, mosaïque.

Activités conjointes d'un adulte et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces éducatifs

Organisation d'un environnement de développement pour les activités indépendantes des enfants

Interaction avec les parents et les partenaires sociaux

Activités directement éducatives

Activités éducatives en temps de sécurité

Sous-groupe de groupe

individuel

Encouragez les enfants à communiquer sur des sujets proches de l'enfant à partir de leur expérience personnelle, encouragez-les à répondre activement aux questions et suggestions d'un adulte par tous les moyens disponibles.

Jeux avec fait. jouets - pyramides pour consolider la capacité des enfants à assembler une pyramide de 3 à 6 anneaux, la capacité de déterminer la couleur et la taille des anneaux.

continuez à vous apprendre à enlever vos chaussettes et vos chaussures. soutenir le désir de l'enfant d'agir de façon autonome

Tables avec des pyramides.

En discutant avec les parents de la nécessité de parler davantage lors de l'habillage, concentrez-vous sur la couleur et le vêtement, la séquence d'habillage.

Développement de la parole "Regarder les fruits"

Éducation physique

leçon 3 page 78

Marche

Observer des fleurs dans un parterre de fleurs pour familiariser les enfants avec les soucis, pour clarifier sa structure. introduire dans le discours des enfants le nom de la fleur et de ses parties.

Travail Collecte des graines.

Д / и Jeux avec du sable "cuire une tarte" renforçant la capacité des enfants à utiliser des moules.

P/ et "Run to me" pour apprendre aux enfants à courir dispersés.

Ne poussez pas pendant la course.

Esclave de l'Indus. Marcher sur des surfaces confinées. Sophie. Frol, Alice.

Ordres "

Continuez à présenter la salle de groupe et les choses qui s'y trouvent. activer le vocabulaire des enfants. Développer chez les enfants le besoin de coopération avec un adulte

Nous jouons avec les céréales, développons la motricité fine Kirill, Nikita, Dima.

continuez à vous apprendre à mettre des chaussettes et des chaussures. soutenir le désir de l'enfant d'agir de façon autonome.

Mettez en valeur la couleur des choses.

Cubes pour la construction des jouets de jeu de piste.

Complexe - planification thématique dans 1 crèche groupe GBDOU No. 19

Éducatrice Bardukova Yu.S.

201 6 -201 7 euh . g .

Cognitif
activité

Productif
activité

Artistique
les textes

Jeux et jeux
des exercices

Environnement de développement du sujet

Interactions avec les parents

SEPTEMBRE « Moi et mon jardin d'enfants "

Adapter les enfants aux conditions de la maternelle. Faire connaître l'école maternelle comme l'environnement le plus proche de l'enfant (salle et équipement du groupe : casier personnel, berceau, jouets, etc.) Faire connaissance avec les enfants et l'enseignante. Contribuer à la formation des émotions en relation avec la maternelle, l'éducateur, les enfants. Mieux comprendre les différents types de jeux et de jouets. Pendant la période d'adaptation, faire découvrir aux enfants de petites œuvres folkloriques (pestushki, comptines, chansons, chansons, refrains, etc.)

1 semaine. Adaptation

Pendant la période d'adaptation, sont réalisés des cours individuels, des conversations avec les enfants, un spectacle de jouets amusants, l'organisation d'activités ludiques avec des enfants individuels et en sous-groupes selon les souhaits des enfants.

2-3 semaines.

"Familiarisons-nous"

Signe. des environs. "Notre école maternelle préférée"(N.A. Karpukhina p. 70)

Cible: Faire connaître l'école maternelle comme l'environnement le plus proche de l'enfant (salle et équipement du groupe : casier personnel, berceau, jouets, etc.) Favoriser la formation d'émotions en relation avec l'école maternelle, l'enseignant, les enfants.

Construction. "L'ours est notre invité."(K / z Veraksa, p. 33, 36)

Objectif : Enseigner à différencier la notion de "grand-petit", à activer le vocabulaire sur le sujet, à développer la parole.; familiariser les enfants avec les matériaux de construction.

Peinture.

« Quel genre de bâtons sont-ils ? » ( E.A. Ianouchko page 11)

Cible: S'intéresser au dessin, se familiariser avec le papier, les crayons, apprendre à tenir correctement un crayon.

Le jeu "Qui est bon avec nous, qui est beau avec nous."(V. V. Gerbova p. 28)

Cible: Susciter la sympathie chez les enfants pour leurs pairs, les aider à se souvenir des noms de leurs camarades, vaincre la timidité.

N / A « Des grands pieds marchant sur la route »

J/contrôle "Regarde ce que tu es venu au groupe"

Faites le tour de la pièce.( V.V. Gerbova page 28)

Di. « Devinez qui a appelé ?(Karpoukhina, 113) Cible: pour développer la perception auditive des enfants. Améliorer la compétence des onomatopées. Cultiver la pleine conscience).

Di. « Qui habite dans la maison ? »(Karpoukhina, 113) Cible: Formation de l'audition de la parole, développement de sa propre parole active. Améliorer votre puissance vocale et susciter un intérêt positif pour l'activité.

Valentina Gerbova : Développement de la parole à la maternelle. Pour les cours avec des enfants de 2 à 4 ans. Polycopié. FSES

A. Barto "Jouets"

Masque d'ours.

Des crayons

Attributs pour la danse en rond, les jeux de plein air et les jeux en couple ;

constructeur de sols et de tables.

Réunion de parents "Ravi de vous rencontrer!"

Consultation "Adaptation réussie"

Conversation « Vêtements d'enfants en groupe et dans la rue.

Conversation "Jouets préférés des enfants à la maison."

Décoration du coin parental "Folklore pendant l'adaptation".

Subbotnik sur l'amélioration du territoire de l'établissement d'enseignement préscolaire

4 semaines.

"Jouets"

Signe. de okr.: "Jouets préférés".

(K / z Veraksa, p. 31, 40)

Cible: Familiariser les enfants avec le nom des objets de l'environnement immédiat : les jouets. Élargir la compréhension des différents jouets.

Construction : "L'ours est notre invité"(K / z Veraksa p. 31 )

Cible: Familiariser les enfants avec les matériaux de construction.

Peinture.

"Fils pour balles" ( E.A. Ianouchko

Cible: Apprenez à tenir correctement un crayon dans votre main, à dessiner des bâtons - des lignes verticales droites. Susciter l'intérêt pour le dessin

Lecture de poèmes du cycleA. Barto "Jouets".(K. z. Veraksa, 32 ans)

Cible: Familiariser les enfants avec le contenu des poèmes, améliorer la capacité d'écoute d'œuvres poétiques, donner aux enfants la possibilité de finir des mots, des phrases lorsque l'enseignant lit des poèmes.

Jeu de mise en scène"À propos de la fille Masha et du lapin - Longue oreille" (VV Gerbova p. 28 )

Cible: aidez les enfants à comprendre que la séparation matinale est vécue par tous les bébés et toutes les mères.

Le jeu"Trouvez et nommez » (K / z Veraksa, page 27)

Le jeu« Qu'est-ce que le coq a choisi ? » (T.M. Bondarenko p37)

5 semaines.

"Folklore pour les enfants"

Signe. de okr. : "D'accord, d'accord"(N.A. Karpukhina, page 11)

Cible: Familiariser les enfants avec les propriétés du sable, développer l'attention et la motricité des doigts.

Construction : "Maison du Coq"

(N.A. Karpukhina, page 176)

Cible: Attirez l'attention des enfants sur le matériau de construction. A ses capacités constructives.

Peinture.

" Des rayons pour le soleil "(K / z Veraksa p. 34 )

Cible: Continuez à apprendre aux enfants à tracer des lignes, ajoutez des détails. Pour cultiver la capacité de terminer leur travail par eux-mêmes.

NS. chanson "Le chat est allé au marché"

((K / z Veraksa, page 41)

Cible: se familiariser avec le contenu d'une chanson folklorique; apprendre à écouter et à répondre aux questions de l'enseignant.

NS. comptine "Coq-coq"(K.Z. Veraksa). Cible: familiariser les enfants avec le contenu de la chanson. Apprenez à considérer des illustrations, à répondre à des questions, à prononcer des mots onomatopées.

N / A "Chez l'ours dans la forêt"

Di « Devinez à qui la voix ?

J/contrôle "Disons bonjour au lapin"

OCTOBRE "Automne".

Développez les idées des enfants sur la nature environnante, sur la beauté de la nature en automne. Familiariser les enfants avec les principaux signes de l'automne; montrer la variété des couleurs de l'automne, observer les changements automnaux de la nature, observer la chute des feuilles, la pluie d'automne, développer la capacité d'établir les liens les plus simples entre les phénomènes de la nature animée et inanimée (Il est devenu froid, pluvieux - les feuilles ont jauni, les insectes se sont cachés, les oiseaux se sont envolés vers des terres chaudes). Favoriser le respect de la nature. Pour former des concepts généralisants « légumes », « fruits » pour consolider le nom de divers légumes et fruits.

1-2
semaines.

"Automne d'or".

Connaissance de l'environnement :

"La poupée marche !" (AU. Karpoukhine, page 12, L.N. Smirnova page 23)

Cible : Familiariser les enfants avec les signes de l'automne : les feuilles tombent. Les enfants mettent des vestes, développentobservation.

"Chute des feuilles, chute des feuilles, les feuilles jaunes volent..." (O.A. Solomennikova p.8)

Cible: Donnez des idées de base sur les changements d'automne dans la nature. Pour former la capacité de déterminer le temps selon les signes extérieurs et de manière cohérente, selon la saison. Apprenez à mettre en valeur le tronc, les branches et les feuilles des arbres.

Sensoriel : "Trouver une feuille jaune" (couleur) (N.A. Karpukhina pp. 117, 119)

Cible: Pour former la perception des couleurs, encouragez les enfants à participer à des activités communes, répétez les mots après l'enseignant: feuilles, chute des feuilles, jaune, rouge, boucle, vol.

"Anneaux à enfiler" (N.A. Karpukhina p. 115)

Cible: Pour se faire une idée de la taille des objets, pour former la capacité de naviguer correctement dans les mots grands et petits.

Peinture. "Pluie goutte à goutte-goutte à goutte". ( E.A. Ianouchko page 21)

Cible: Continuez à enseigner comment tenir correctement un crayon, familiarisez-vous avec la couleur bleue, apprenez à dessiner des gouttes de pluie avec des traits.

"Chute de feuilles". ( E.A. Ianouchko page 51)

Cible: Apprenez aux enfants à dessiner avec de la peinture à l'aide d'un pinceau. Affiner et fixer le jaune. Développer l'intérêt et des attitudes positives envers le dessin.

Lecture du conte "Navet".(V.V. Gerbova

Cible: Familiariser les enfants avec RNS, susciter le désir de lui dire avec l'enseignant. Activer les verbes.

Lecture de la chanson folklorique allemande "Three Merry Brothers"(V.V. Gerbova p. 32 )

Cible: Pour former chez les enfants la capacité d'écouter un texte poétique, de prononcer des mots onomatopées, d'interpréter des mots onomatopées qui sont mentionnés dans le texte.

Jeu écologique "Trouve une fiche comme je te la montre" (T.M.Bondarenko p. 61)

Cible: Apprendre à trouver une feuille par ressemblance

Jeu de discours "Soleil ou Pluie" (T.M.Bondarenko, page 63)

Cible: développer chez les enfants la capacité de changer d'attention auditive.

N / A "Le soleil et la pluie", "La chute des feuilles"

Jeux. ex. "Collecter un bouquet de feuilles" (E.E. Khomyakova p. 28)

Di. "Visitez les enfants" (Karpukhina, p. 10)

Cible: familiariser les enfants avec l'éthique élémentaire de l'accueil, développer des compétences de communication en relation avec les adultes et les enfants.

Di. « Quelle est la tenue de Katya ? (Karpoukhina, 142)

Cible: améliorer les compétences de perception auditive et de dénomination des vêtements, développer les compétences en communication.

Panier avec des feuilles de différentes formes et couleurs.

Sujet photos "automne"

Pinceaux, gouache;

matériel pour activités visuelles;

formulaires prêts à l'emploi pour l'application.

Parapluie, soleil

Flanégraphe. Héros du conte de fées "Navet"

Pyramides

Fiche "Gymnastique du matin", "Jeux de doigts", "Jeux de plein air", "Marche"

Dossier "Automne", "Jouez avec les enfants".

Concours du meilleur bouquet de feuilles.

Conversations avec les parents sur le thème "Le respect du régime du jour le week-end"

3-4
semaines.

"Cadeaux d'automne".

Signe des environs : "Magnifique panier"(N.A. Karpukhina p. 14)

Cible: Renforcer les connaissances des enfants au nom des légumes. Les reconnaître dans l'image, favoriser l'amour de la nature.

"Un paquet des singes"(L.V. Belkina p. 39)

Cible: Vérifier. Comment les enfants distinguent et nomment les fruits.

Construction : piste multicolore(N.A. Karpukhina page 182)

Cible: Encourager les enfants à effectuer des actions élémentaires avec des briques (mettre des briques les unes aux autres avec un bord court étroit).

Sensorique : "Faisons rouler le ballon dans le but"(E.S.Demina p. 22)

Cible: pour consolider l'idée de la taille de l'objet ; activer les mots grands, petits, beaucoup.

Peinture."Arrosons les lits"

Cible: Pour consolider l'idée du bleu, apprenez à tracer des lignes verticales continues

"Colorons le navet"(K.Z. Veraksa p. 53)

Cible: Apprenez aux enfants à tenir correctement le pinceau, à le tremper dans de la peinture, à peindre à l'intérieur du contour. Fixer le jaune

Spectacle du conte de fées "Navet" sur le flannelgraph.(K.Z. Veraksa p. 52)

Cible: intéresser les enfants, apprendre à suivre de près le déroulement d'un conte de fées, apprendre à reconnaître les héros d'un conte de fées et à les montrer.

Lecture de la comptine "Concombre, concombre..."

Cible: Introduisez une nouvelle comptine, organisez un jeu basé sur le texte de la comptine.

D / u"Ordres".

J/contrôle"De haut en bas". ( V. V. Gerbova page 28 )

Cible: Améliorer la capacité des enfants à comprendre le discours de l'enseignant ; encourager les tentatives des enfants d'effectuer des actions de manière indépendante avec des objets et de les nommer ; aider les enfants à comprendre le sens des mots haut bas, apprenez-leur à les prononcer clairement.

N / A « Oiseaux et pluie"

Di« Nourris le lapin avec une carotte. »

Di"Légumes, fruits - corrigez-les"

Di. "Baignade Alyonushka"(Aji, 38 ans)

Cible: Lecture du poème de A. Blaginina "Alyonushka". Activez le dictionnaire : bain, savon, serviette. Présentez les propriétés de l'eau.

DI."Magnifique sac" , (Aji. 53)

Cible: consolidation des connaissances par les enfants des noms des légumes. Donnez le concept du mot généralisant « légumes ».

Fruits et légumes en caoutchouc

Livres d'énigmes sur les légumes et les fruits

Briques, boules, portails

Fiche "Gymnastique du matin", "Jeux de doigts", "Jeux de plein air", "Marche"

Concours "Cadeaux d'Automne"

Conversation "" Nous vivons selon le régime. "

"Comment protéger sa santé", "Prévention de la grippe", un dépliant avec des conseils de parents entre eux sur un sujet médical.

Information pour les parents à la Crèche, stand Poèmes.

NOVEMBRE "Le monde animal".

Présenter et élargir la compréhension des enfants de la volaille et des animaux. Pour former des concepts généralisants d'animaux de compagnie et d'oiseaux ». Connaître les noms des animaux de compagnie et de leurs petits, les caractéristiques de leur apparence et leurs avantages pour les humains, les conditions de détention et la façon dont les gens s'occupent d'eux. Pour développer et encourager l'activité cognitive chez les enfants, respect de la faune.

1-2
semaines.

"La volaille".

Signe des environs : Prise en compte de l'image « Cour de volaille ».(À / z Veraksa p. 42)

Cible: Apprenez aux enfants à écouter et à observer attentivement ; exercer des onomatopées aux voix des oiseaux domestiques.

Coq et sa famille. ( O.A. Solomennikova p.16)

Cible: Développez la compréhension des enfants sur les animaux de compagnie et leurs personnalités. Construire un désir de prendre soin de la volaille.

Construction. "Clôture pour poulets"(N.A. Karpukhina p. 184; T.M. Bondarenko p. 60)

Cible: Encouragez les enfants à placer les briques sur un bord long, étroitement les unes contre les autres. Apprenez à battre le bâtiment.

Sensorique : « Où est le coq ? » (espacer).(Ya.A. Yanushko p. 70)

Cible: Connaître l'emplacement des objets dans l'espace les uns par rapport aux autres.

Dessin "Je vais nourrir le coq, je vais lui donner les graines."(K / z Veraksa p. 43)

Cible: Apprenez à dessiner avec votre doigt, imprimez rythmiquement sur papier. Nous fixons la couleur verte.

« Pipes pour canards".(K / z Veraksa p. 66)

Cible: Améliorez la capacité de dessiner avec vos doigts, faites la distinction entre le jaune.

Mise en scène r.n. chansons "Le poulet est sorti se promener"(K / z Veraksa p. 48)

Cible: Familiariser les enfants avec le concept de "famille", développer les compétences de communication, la motricité générale; apprendre à écouter attentivement l'œuvre, à effectuer des mouvements correspondant au texte.

Coqs avec une famille, un conte de fées sur un flannelgraph (K. Chukovsky "Poulet")(K / z Veraksa p. 62)

Cible: apprendre aux enfants à écouter un conte de fées dans une version mise en scène; se familiariser avec la volaille, avec l'apparition du coq, ses habitudes.

D/ et " Qui est venu ? Qui est parti? " Lire une comptine"Nos canards du matin." (V.V. Gerbova

Cible: Améliorer la capacité des enfants à comprendre les questions de l'éducateur, mener un dialogue simple avec leurs pairs et développer leur attention. Apprenez aux enfants à distinguer et à nommer les oiseaux mentionnés dans la comptine.

Jeu d'onomatopées " Dans la basse-cour."

N / A"Poulets"

Mettre en scène une comptine" La poule est sortie se promener »(K.Z. Veraksa, 65 ans).

Cible: familiariser les enfants avec le concept de "famille", développer des compétences de communication. Motricité générale.

"Cour de volaille" - jouets, illustrations, livres d'images

Briques

Pâte à modeler,

gouache et autres matériaux pour activités graphiques;

formulaires prêts à l'emploi pour l'application.

Fiche "Gymnastique du matin", "Jeux de doigts", "Jeux de plein air", "Marche"

Atelier-consultation "Le rôle des jeux didactiques en famille et en maternelle".

Exposition de photos. Recueil de reportages photo dans un dossier d'information sur le thème "Jouer à la maison".

3-4
semaines.

"Les animaux domestiques et leurs petits".

Signe. de env. : Nos fidèles amis. (N.A. Karpukhina p. 38)

Cible: Améliorer les connaissances sur les animaux domestiques : un chat, un chien, comparer et mettre en évidence les traits distinctifs : aboie, miaulement ; développer la perception tactile : douce, pelucheuse ; favoriser une attitude bienveillante et bienveillante envers les animaux.

"Aidez les animaux" (T.M. Bondarenko p. 65)

Cible: Apprenez aux enfants à faire la distinction entre les animaux adultes et leurs petits ; exercice de prononciation sonore - doucement, d'une voix fine.

Construction : « Construisons une niche. » ( K. z. Veraksa page 68)

Cible: Apprenez à construire les structures les plus simples à partir de cubes ; pour mettre en évidence la taille des objets, pour corréler différents objets en taille.

"Piste équestre" (Golitsyne, 15 ans) Cible: apprendre à poser des briques sur la surface de la table avec un bord large, en plaçant les autres étroitement à un ami avec des bords étroits, pour l'encourager à parler de ses actions.

"Maisons pour un chaton et un chiot" (Golitsyne. 57). Cible: consolider la connaissance des noms des bébés animaux domestiques; exercice dans la construction de bâtiments selon le modèle.

Peinture.

"De l'herbe dans le pré pour une vache." ( K. z. Veraksa page 61)

Cible : Apprenez à distinguer la couleur verte, dessinez des traits courts et abrupts, développez la capacité de travailler avec un crayon.

Dessin avec des cotons-tiges. "Pluie, plus souvent, goutte-à-goutte-goutte!"

(I.A. Lykova p. 32)

Cible: Apprenez à représenter un nuage et une pluie avec des cotons-tiges. Introduire le bleu. Susciter l'intérêt pour la connaissance des phénomènes naturels)

Lecture de comptine "Comme notre chat"(T.M. Bondarenko p. 56)

Cible: Susciter chez les enfants la joie d'écouter la comptine, l'envie de participer à l'histoire.

NS. conte de fées "Poulet Ryaba"

Cible:éveiller l'intérêt des enfants pour un conte de fées, leur présenter les héros d'un conte de fées; apprendre à considérer les illustrations.

Lecture de l'histoire de L. N. Tolstoï "Le chat dormait sur le toit." ( V.V. Gerbova page 36 ; K. z. Veraksa page 105)

Cible: Apprendre aux enfants à écouter l'histoire sans accompagnement visuel.

E.Charushin "Vache"(Smirnova, 32 ans)

Cible: familiariser les enfants avec le travail. Considérez des illustrations pour le conte de fées.

Jeu écologique« Qui est parti ? »

Chat avec des chatons. Le jeu"Trouvez des gamelles pour un chat et un chaton" ( K. z. Veraksa p.50)

Cible: apprendre à répondre à des questions, prononcer des onomatopées, comparer des objets.

Jeux avec des images d'intrigue.

Cible: apprenez aux enfants à examiner attentivement les images et à nommer les objets qui y sont représentés.

Di"Connaître par le son" (instruments de musique)

P/ et " Bulle"

Di. "Trouve maman" Cible: pour consolider l'idée des animaux de compagnie et de leurs petits. Faciliter la formation d'une manipulation prudente des animaux inconnus.

D. ex. et jeux de dés. (V.V. Gerbova p. 44) Cible: Exercez les enfants à distinguer et à nommer les couleurs, à effectuer les tâches de l'enseignant, conçues pour comprendre la parole et l'activer.

Figures d'animaux de compagnie.

Fiche "Gymnastique du matin", "Jeux de doigts", "Jeux de plein air", "Marche"

Faire des albums de famille "Notre famille amicale" et composer des histoires "Mon enfant est le meilleur".

Consultations "Caractéristiques de la formation des compétences culturelles et hygiéniques", "Développement de la parole, des mouvements et de l'appareil vocal des jeunes enfants"

DÉCEMBRE "Monde féérique"

Clarifier et enrichir les idées des enfants sur les vacances du Nouvel An, apprendre à considérer des objets - un sapin de Noël, des décorations pour sapin de Noël - et répondre aux questions lors de l'examen ; développer la parole, la motricité fine et générale, la perception, la créativité ; pour activer le dictionnaire sur le thème "Vacances du Nouvel An".

1-2
semaines.

"Les contes de grand-mère".

Signe. des environs : "Le long du chemin de la forêt d'hiver". ( N.A. Karpukhina (page 33)Cible : Pour améliorer le suivi visuel le long d'une ligne en zigzag, la coordination des mouvements des doigts ; connaître et nommer les verbes :sauts, sauts, développer la motricité fine des doigts, cultiver de bons sentiments pour autres.

"Des grumeaux blancs comme neige". ( N.A. Karpukhina p.35)

Cible: Former chez les enfants des idées élémentaires sur l'hiver, développer la coordination des mouvements, la perception visuelle, favoriser les relations amicales dans le processus d'activité physique.

« Comment les animaux font face au froid en hiver » (Aji, 92 ; Bondarenko, 107)) Objectif : familiariser les enfants avec la comptine. Apprenez à corréler les noms des animaux dans les unités. et plein d'autres. Nombre.

Sensorique :. "Fils pour balles" (couleur) ( Ya. A. Yanushko page 23)

Cible: Apprendre à distinguer les couleurs selon le principe « comme - pas comme ça » ; se familiariser avec les noms des couleurs.

"Collecter des cônes" (numéro) ( Ya.A. Yanushko (page 58)

Cible: Apprenez aux enfants à distinguer le nombre d'objets ; présenter des notionsbeaucoup, un peu

Peinture. "Boules pour chatons".(K.Z. Veraksa, p. 118)

Cible: pour consolider la capacité de travailler avec un crayon : pour apprendre à tenir un crayon avec trois doigts au-dessus du bout pointu, pour dessiner des objets arrondis ; apprendre à identifier la couleur d'un objet.

La modélisation. "Billes multicolores"... (K.Z. Veraksa, p. 132)

Cible: Apprenez à distinguer les couleurs rouge, jaune, bleu; pour fixer les techniques de rouler la pâte à modeler entre les paumes.

Lecture du poème de K. Chukovsky "Kota-usi et Mousei".

(V.V. Gerbova p. 59)

Cible: Pour former la capacité des enfants à prononcer le son "k" correctement et clairement, pour favoriser le développement de l'appareil vocal; activer le dictionnaire. Initiez les enfants à une nouvelle œuvre d'art.

Lecture d'un poème de N. Pikuleva "Le chat soufflait un ballon ..."

(K. z. Veraksa p. 111)

Cible: Se familiariser avec le travail de N. Pikuleva "Blowing the Cat Balloon", pour enrichir et activer le discours des enfants.

Jeux de doigts: "Masha a mis une moufle" M. Borisenko

Jeux didactiques: "Images appariées", "Affectation", "loin, proche" (Gerbova, p. 54)

Phys. ex.« Nous sommes du persil ! » (Karpukhina, p.225)

"Nos jambes marchent le long d'un chemin plat!" (Karpukhina, p. 230)

Le jeu"Qui a appelé? (Gerbova, p. 61)

Jeux de plein air "Attrapez la balle", "Allons chercher la souris."

Jeu de danse ronde "Chez Malanya, chez la vieille"

Théâtre de table et flanellegraphe.

Jouets

Fiche "Gymnastique du matin", "Jeux de doigts", "Jeux de plein air", "Marche"

Livret pour les parents "Mes premiers livres".

Dossier "Le sommeil, un élément important du régime de jour de l'enfant d'âge préscolaire"

Consultation "Le rôle du jeu didactique dans la famille et l'école maternelle".

Concours "Jouet du Nouvel An".

3-4
semaines.

"Visite du Père Noël et Snow Maiden".

Signe. de env. : « Examiner le sapin de Noël ». ( K.z. Veraksa page 137)Cible: Clarifier et enrichir les idées sur l'événement à venir - les vacances du Nouvel An ; apprendre à considérer des objets et à répondre aux questions pendant l'examen; développer l'attention, la parole, la motricité fine et générale, la perception, la créativité ; activer le dictionnaire.

"Bonhomme de neige et sapin de Noël". ( ... Solomennikova, 13 ans) Cible: Développez les idées des enfants sur les arbres. Afficher les propriétés de la neige. Construire une attitude amicale au monde extérieur.

Sensorique : "Poser des sapins de Noël en triangles" (formulaire) (K.Z. Veraksa p. 147)Cible : Développer chez l'enfant la capacité de reproduire la position relative des figures dans l'espace, développer la capacité de composer une image à partir de figures géométriques individuelles (triangles), en utilisant la technique de superposition de chaque figure sur son image de contour.

"Trouvez à chaque bonhomme de neige un sapin de Noël" (valeur) ( K.z. Veraksa page 139) Cible: Apprenez à comparer des objets, à les sélectionner et à les ranger par taille, à comprendre les mots "grand", "petit".

"Les matriochkas partent en vacances" (Golitsyne. 61) Cible: se familiariser avec le jouet folklorique. pour consolider la capacité de collecter des poupées gigognes. Corriger les parties en taille, composer correctement l'image.

Peinture. " Confettis "( E.A. Ianouchko (page 41,42)

Cible: Continuez à apprendre à peindre avec vos doigts. Corrigez les couleurs déjà familières et introduisez-en de nouvelles.

« Habillez un sapin de Noël "( E.A. Ianouchko

page 44, k.z. Veraksa page 135)

Cible: Créez une ambiance joyeuse chez les enfants, allumez des lumières sur les branches du sapin de Noël en utilisant des peintures de différentes couleurs. Affiner et consolider la peinture au doigt.

NS. comptine "Egorka Lièvre".

Cible: Familiariser les enfants avec le contenu de la comptine, apprendre à deviner l'animal par description, encourager les tentatives de répétition du texte poétique avec l'aide d'un enseignant. ( K.z. Veraksa (page 104)

"Aventure du chevron vert".(K. z. Veraksa p. 139; Accum. Matériel)

Cible: Pour enrichir l'idée de l'événement à venir - les vacances du Nouvel An, apprendre à considérer les objets (arbre de Noël, décorations d'arbre de Noël) et répondre aux questions lors de l'examen, développer l'attention, la parole.

V. Kudasheva "Un arbre de Noël est né dans la forêt"

Objectif: se familiariser avec le poème, envisager des illustrations, créer une ambiance joyeuse.

I. Tokmanov "Ours"(Bodarenko, 112). Cible: se familiariser avec un nouveau poème, développer la parole.

Jeux de doigts : N. Lukin ; "Givre", "Comme la neige sur une colline"

Examiner l'image"Le Père Noël porte des cadeaux" (Gerbova, p. 59)

Jeux didactiques « Qu'est-ce qui est parti ? », « Sac merveilleux », « Récupérez la pyramide »

Di. « C'est l'hiver ? » (Gerbova, 59, 61). Cible: examinez les documents à distribuer (intrigues d'hiver) avec les enfants et expliquez ce qui y est représenté.

Mise en scène "Les gars marchent" (les enfants par paires traversent le groupe accompagnés de l'accompagnement musical "Allons nous promener" (musique de I. Arseev, paroles de I. Chernitskaya)).

Jeux pour le développement de la motricité fine des mains (lacets, jouets avec boutons, fermetures éclair, crochets, etc.)

P / contrôle "Petit lapin gris est assis"

Jeu de danse ronde "Carrousel"

Sapin de Noël décoré.

Chiffres du Père Noël et Snow Maiden, bonhomme de neige.

Affichage d'illustrations thématiques, photos, affiches..

Laçage, boutons

Fiche "Gymnastique du matin", "Jeux de doigts", "Jeux de plein air", "Marche"

Préparation d'une salle de groupe pour la nouvelle année.

Affiche « Bonne année ! ".

Conversation "A propos des règles de conduite pendant les vacances"

Divertissement "Vacances du Nouvel An".

Consultation « Que va donner le Père Noël ? Comment offrir des cadeaux du Nouvel An "

JANVIER "L'hiver"

Développez les idées sur l'hiver, ses signes. Apprenez à noter les conditions météorologiques, faites la distinction entre les vêtements de saison. Faciliter la mémorisation de la séquence d'habillage pour une promenade. Apprendre à mettre en évidence les éléments essentiels lors de la compilation de récits descriptifs, à observer les oiseaux arrivant sur le site, susciter l'envie de les aider en hiver. Développez les idées sur les animaux sauvages, leur apparence, leurs habitudes, la couleur de la fourrure de certains animaux en hiver, l'adaptation à l'habitat et les changements saisonniers. Pour développer et encourager l'activité cognitive chez les enfants, respect de la faune.

Semaine 1

vacances du nouvel an

2

une semaine.

"Les joies de l'hiver".

Signe. avec env. Plaisirs d'hiver pour parents et enfants. Examen du tableau "Plaisirs d'hiver".(K.Z. Veraksa p. 122)

Cible: Clarifier les idées sur les jeux d'hiver, apprendre à considérer une image de l'intrigue, répondre aux questions sur l'image, développer la perception auditive, activer un dictionnaire sur le thème "Hiver".

Sensorielle. "Nouvelle année".

(Khomyakova, page 59)

Cible: Apprendre à comparer des objets en taille, pour désigner le résultat de la comparaison avec de grands mots. petit, plus, moins.

Peinture. " La neige tombe tranquillement sur les arbres du pré." ( E.A. Ianouchko

page 50 ; k.z. Veraksa page 170)

Cible: Pour susciter l'intérêt pour le modèle hivernal, l'envie de dessiner avec le professeur, disposer en rythme des traits dans certaines parties d'une feuille de papier (au sol, des arbres).

Poème de M. Poznanskaya "Il neige".

(K. z. Veraksa p. 170)

Objectif: Se familiariser avec le poème "Il neige", continuer à enseigner à poser des questions et à y répondre, développer chez les enfants la capacité de créer une intrigue - un plan de jeu.

Jeux didactiques :"L'hiver. Habillons la poupée pour une promenade »(Khomyakova, p. 62)

Di.« Tanya n'a pas peur du gel » (Golitsyna, 65 ans ; Veraksa, 115). Objectif: consolider la connaissance de la comptine "Notre Macha est petite", apprendre à bien considérer l'image.

Jeu didactique« C'est l'hiver ? »

"Où trouver?" (espacer)

N / A« Où sont nos stylos ? » (Khomyakova, page 37)

Situation de jeu " Aidez votre camarade."

Jeux de plein air avec boules de neige : « Qui lancera ensuite », « Qui touchera la cible »

Illustrations sur le thème "Hiver" "Célébration de la nouvelle année"

Jeux didactiques.

Fiche "Gymnastique du matin", "Jeux de doigts", "Jeux de plein air", "Marche"

Exposition d'artisanat "Hiver, hiver"

Dossier - transport "L'hiver en ville" et "Plaisirs d'hiver".

Journal photo avec des vers "Promenade d'hiver à la maternelle".

Concours d'œuvres familiales créatives "Conte d'hiver"

Dossier de transport "En hiver on marche, on observe, on travaille, on s'amuse !" (sur l'importance des promenades hivernales).

Action "Aidez ceux qui sont à proximité" (fabrication de mangeoires pour oiseaux).

Projet à court terme sur l'éducation à l'environnement "Conquérir les oiseaux"

3-4
une semaine.

"Les habitants de la forêt".

Familiarité avec env. " Oiseaux en hiver." Jeu "Quels sont les oiseaux". ( K.z. Veraksa page 116)

Cible: Écoutez et observez attentivement, formez la capacité des enfants à la parole dialogique; apprendre à répondre aux questions, exercer des onomatopées aux voix d'oiseaux, enrichir et activer le vocabulaire sur le sujet ; cultiver une attitude bienveillante envers les oiseaux en hiver.

"Connaissance avec le loup et le renard."(K.Z. Veraksa p. 132 144)

Cible: Se familiariser avec les animaux de la forêt : donner une idée du loup et du renard ; enseigner à examiner attentivement l'image, répondre aux questions sur son contenu.

Konstr. "Traîneau à animaux" (un-plusieurs).(K.Z. Veraksa page 128)

Cible: Pour apprendre à construire une structure selon un modèle, faites la distinction entre un bord long et un bord court. Apprenez à jouer autour des bâtiments.

"Mangeoires à oiseaux". (K.Z. Veraksa page 120)

Cible: encourager le design, susciter l'envie de prendre soin des oiseaux.

La modélisation. "Des baies pour les oiseaux". (K.Z. Veraksa, p. 123 ; Ianouchko, p. 43)

Cible: Continuez d'apprendre aux enfants à pincer de petits morceaux de pâte à modeler et à en faire rouler des boules.

La modélisation. Bâtons de toit.(K.Z. Veraksa. Page 138)

Cible: Renforcez la capacité de travailler avec de l'argile, faites rouler l'argile entre les paumes en mouvements droits, admirez le produit fini.

Lecture du conte de fées "Teremok". ( V.V. Gerbova

page 66 ; K. z. Veraksa page 141)

Cible: Familiariser les enfants avec le conte de fées "Teremok" (traité par M. Boulgakov), susciter le désir de jouer le conte de fées.

Pépinière "Oh, vous zayushka-shooter ..." (traduit du moldave I. Tokmakova) (K.Z. Veraksa p. 134)

But: Se familiariser avec la comptine« Oh, toi zayushka-shot ... », avec un poème mystérieux; apprendre à deviner les animaux par description, développer l'attention.

V. Joukovski "Oiseau" (Golitsyna. 75). Objectif : former la capacité d'écouter des œuvres poétiques, d'accompagner la démonstration d'actions.

Di "Oiseaux" (quantité)

Jeu en plein air « Oiseaux, un, oiseaux, deux ! »

Di. par la sensorialité"Sélection de balles par couleur" (Novoselova, 123). Cible: apprendre aux enfants à sélectionner des objets en fonction de la même couleur ; distinguer les couleurs et comprendre le nom d'une couleur.

Di."Dont le bébé?" Cible: apprendre à désigner le mot animaux et leurs bébés ; développer l'observation et l'attention; apprendre à désigner la différence de taille avec le mot (grand-petit).

Dans la forêt à vos amis ! (Karpukhina, p. 28)

L'exercice"Émotions" (Khomyakova, page 33)

Jeu de danse folklorique russe « Qui est bon avec nous ? »

Illustrations d'animaux et d'oiseaux de la forêt, utilisation de figures volumétriques.

Utilisez la fiction pour vous familiariser avec les noms des animaux.

Jeux didactiques. Recueil d'énigmes.

Fiche "Gymnastique du matin", "Jeux de doigts", "Jeux de plein air", "Marche"

FÉVRIER "Ma maison".

Former les concepts généralisants "Vaisselle", "Meubles".Développer les connaissances des enfants sur les différents types de vaisselle, les meubles, leur destination, le matériau à partir duquel ils sont fabriqués ; Continuez à apprendre à écrire des histoires descriptives (nom, couleur, forme, taille, etc.). Favoriser l'intérêt pour les objets de notre environnement, le respect des choses faites par les gens, encourager la curiosité, développer la capacité d'appliquer les connaissances acquises dans les jeux. Apprenez à classer les vêtements et les chaussures, distinguez ces articles par saison ; répondre aux questions sur le but des vêtements et des chaussures ; développer l'attention, la mémoire, la parole, enrichir le vocabulaire.

1- 2

semaines.

"Meubles, vaisselle".

Signe. avec env. « Meubles dans notre groupe. Meubles pour une poupée. " (K.Z. Veraksa p. 166)Cible: Apprenez aux enfants à distinguer et à nommer les meubles, à parler de leur fonction, à développer l'attention, la parole.

«Jouets et vaisselle. A quoi servent les jouets et la vaisselle ? (K.Z. Veraksa p. 159)

Cible: Clarifier les idées sur les plats nécessaires ; apprendre à classer les plats, développer l'attention, la mémoire, l'imagination, la parole.

"Vaisselle à thé". (K.Z. Veraksa p. 77)

Cible: Développez l'idée des ustensiles, présentez les noms des ustensiles à thé et leur objectif ; élargir le vocabulaire, apprendre à effectuer des travaux, développer la parole.

Konstr. Table de poupée. (K.Z. Veraksa p. 165).

Cible: Exercez-vous à construire une table à partir de matériaux de construction, apprenez à jouer avec un bâtiment avec des jouets.

Chaises pour poupées. (K.Z. Veraksa p. 172).

Cible: Exercez-vous à construire une chaise à partir de matériaux de construction, apprenez à jouer avec un bâtiment avec des jouets.

Sensorielle. Choisissez une soucoupe pour chaque tasse. (Couleur) . (K.Z. Veraksa p. 77)

Cible: Présentez les noms des articles de thé et leur objectif. Forme la perception des couleurs.

Peinture. "Tapis coloré"

Cible: Apprenez aux enfants à décorer la silhouette d'un tapis avec des touches rythmées, développez le sens de la couleur à l'aide d'un pinceau.

"Une belle tasse à pois." K.z. Veraksa page 80)

Cible: Nous continuons à apprendre à dessiner de manière non conventionnelle - avec un doigt. Susciter l'intérêt pour le dessin.

La modélisation. "Bols pour ours".(K.Z. Veraksa p.174)

Cible: consolider la capacité de rouler des boules de pâte à modeler avec des mouvements circulaires des mains, aplatir la pièce.

Conte de fées "Trois ours" ..(K.Z. Veraksa p.174)

Cible: Se familiariser avec le contenu du conte de fées, donner l'occasion de s'assurer qu'il est intéressant de regarder les illustrations, développer la mémoire, activer la parole, aider à jouer le conte de fées.

Poème de S. Kaputikyan "Masha est en train de déjeuner" . (K.Z. Veraksa p. 149)

Cible: Familiariser S. Kaputikyan avec le contenu du poème, développer sa capacité à prononcer activement des phrases simples et complexes; continuer à apprendre à coordonner les mots en phrases.

Jeu didactique « De quel type de mobilier une poupée a-t-elle besoin ? » (les enfants sont invités à choisir des images avec des meubles dont la poupée a besoin pour sa chambre).

Le jeu"Trouvez un berceau pour chaque jouet" . (K.Z. Veraksa p. 169)

Sujet-Otabr. le jeu"Tea Party" (K.Z. Veraksa p. 77)

Situation de jeu"Jouets dans les lieux".

Exercice d'orientation spatiale « Où dort l'ours ? »

Jeu en plein air "Les souris dansent en cercle"

Le jeu Trouver au toucher.

Jeu didactique« À qui les plats ? » (K.Z. Veraksa p. 149)

Cible: Classification de la vaisselle et des ustensiles à thé (visualisation des images avec l'image du thé et de la vaisselle).

Syuzh.-sélection jeu "Tea Party" (K.Z. Veraksa, 77 ans ; Khomyakova. 53 ans)

Illustrations d'articles ménagers, de meubles, d'appareils électroménagers.

Meubles jouets, vaisselle jouets.

Fiche "Gymnastique du matin", "Jeux de doigts", "Jeux de plein air", "Marche"

Attributs à l'intrigue, à la danse en rond, aux jeux de plein air (poupées, vaisselle, meubles, etc.);

flanellegraphe;

articles d'habillement pour s'habiller;

Pâte à modeler;

gouache et autres matériaux pour activités visuelles.

Journal photo "Mon meilleur papa !"

Dossier - diapositive "Gymnastique articulaire"

3- 4
une semaine.

"Vêtements, chaussures".

Signe. avec env. "Vêtements et chaussures". ( L.N. Smirnova, p. 19)Cible : Enrichir le vocabulaire des enfants. Apprenez à distinguer et à nommer les détails des vêtements ; commenter vos actions.

« À quoi servent les vêtements et les chaussures ? » (K.Z. Veraksa p. 129, 151, 155).

Cible: Apprenez à classer les vêtements et les chaussures, à distinguer ces articles par saison et à développer votre attention. Mémoire, parole; enrichir le vocabulaire.

Sensorielle. « Devinez de quelle couleur ? » (Couleur) ( N.A. Karpukhina p. 132)

Cible: Forme la perception des couleurs ; développer l'attention sur les propriétés de couleur des objets; améliorer l'aptitude à effectuer des tâches avec des objets similaires, en se concentrant sur une propriété.

« Comparaison des vêtements et des chaussures » (taille) . (K.Z. Veraksa str155).Cible : pour former les enfants à la capacité d'utiliser les noms des vêtements d'extérieur dans la parole. En établissant les similitudes et les différences entre les objets.

Peinture. "Foulard" ( K.z. Veraksa page 158)

Cible: Apprenez à dessiner avec un pinceau, en peignant sur l'échantillon, sans dépasser les lignes.

Moulage "Le beau manteau de fourrure de Masha" (Golitsyne, 39 ans)

Cible: Présentez la comptine; consolider la capacité de rouler la pâte à modeler avec des mouvements directs entre les paumes.

Poème de N. Saksonskaya "Où est mon doigt ?"(K.Z. Veraksa p. 153).

Cible: Se familiariser avec le travail de N. Saksonskaya "Où est mon doigt?", Apprendre à ajouter des mots, à terminer des phrases, à enrichir et activer la parole.

Chanson folklorique russe "Notre Macha est petite ..."(K.Z. Veraksa p. 115).

Cible: Se familiariser avec le contenu de la chanson folklorique russe.

Poème de Z. Alexandrova "Mon Ours"(K.Z. Veraksa p. 164). Cible: se familiariser avec le contenu du poème; continuer à enseigner comment poser des questions et y répondre.

Jeu didactique "Pour quoi faire quoi ?" ( K.z. Veraksa page 152).

Jeu " Ramassez les chaussures de la poupée " ( K.z. Veraksa page 120).

Jeu "Vêtements colorés" ( K.z. Veraksa page 111).

Di. "Devinez par la description"(K.Z. Veraksa page 85)

Jeu "Boutons pour une robe"(Borisenko, 63 ans)

Situation de jeu "Nous apprendrons à la poupée à se déshabiller après une promenade."

Le jeu"Comparaison des vêtements et des chaussures." (K.Z. Veraksa p. 155)

Images représentant des vêtements, etc. Algorithmes pour s'habiller et se déshabiller.

Des poupées, un ensemble de vêtements et de chaussures pour elles.

Fiche "Gymnastique du matin", "Jeux de doigts", "Jeux de plein air", "Marche"

Attributs à l'histoire, à la danse en rond, aux jeux de plein air

Consultation "Choisissez les bons vêtements pour les enfants."

Informations pour les parents "Caractéristiques du développement de la parole chez les enfants de 2-3 ans"

MARS "Mes amis et parents".

8 mars : Favoriser l'amour pour maman, grand-mère, soeur, respect pour les éducatrices. Élargir les perceptions de genre. Faites participer les enfants à la confection de cadeaux pour maman et grand-mère. Donneridée sur la composition de la famille, sur soi-même, sur les principales parties du corps, leur but. Renforcez la connaissance de votre nom, les noms des membres de la famille. Formez l'habileté d'appeler l'enseignant par son nom et son patronyme. Apprenez aux enfants à appeler les noms de leurs proches.

1 -2
semaines.

"Fête des mères".

Signe. avec env. " Fête des mères."(N.A. Karpukhina p. 61)

Cible: Former chez les enfants une idée de \ u200b \ u200b la fête des mères, créer une ambiance joyeuse, une envie de choisir et d'offrir un cadeau, développer la perception visuelle et favoriser l'amour pour les êtres chers et les proches.

« Qu'allons-nous donner à Tanya ?(N.A. Karpukhina p. 60)

Cible: Comprendre et suivre les instructions de base : rechercher un article par son nom ; développer la coordination visuelle - motrice; favoriser des sentiments amicaux pour les autres.

Sensorielle. "Habillage des poupées" (couleur)(Ya. A. Yanushko p. 26)

Cible: Apprenez à choisir les couleurs selon le principe "comme ça - pas comme ça"; trouver un objet d'une certaine couleur selon un échantillon; introduire les noms des couleurs

"Nourrissons les poupées" (valeur) (Ya.A. Yanushko p. 44)

Cible: Se familiariser avec la valeur au cours d'actions pratiques avec des objets, avec des concepts grand, petit, moyen.

Peinture. "Cadeau pour maman" ( Au choix du professeur.)

Cible: Pour la fête de la mère, avec l'éducatrice, les enfants font un cadeau.

"Perles"

Cible: Nous fixons les couleurs bleu et rouge. Améliorez le dessin au doigt, apprenez à placer les perles le long du fil tiré.

La modélisation. "À ma maman bien-aimée, je ferai des biscuits au pain d'épice" ( E.A. Ianouchko page 61)

Cible: Favoriser chez les enfants l'amour de la mère, le désir de prendre soin des autres. Divisez le morceau de pâte à modeler en deux parties, transférez la forme en forme de disque en faisant rouler la boule et en l'aplatissant entre les paumes.

Reconstitution du verset "Nous avons décidé d'aider maman"(K. z. Veraksa p. 244)

Cible: Développer la motricité générale, l'attention auditive, élargir le vocabulaire.

Conte populaire russe "Masha et l'ours".(Gerbova p. 80 K.Z. Veraksa p. 224)

Cible: Se familiariser avec le contenu du conte de fées, apprendre à considérer les dessins - illustrations, comprendre l'intrigue de l'image, répondre aux questions de l'enseignant.

Les aides de maman. Le jeu« Devinez et nommez. » (K. z. Veraksa p. 244)

Di"Maman lave l'enfant." ( N.A. Karpu-

hina page 104)

Di« Où est ma mère ? »

(N.A. Karpukhina p. 65)

J/contrôle "Alors ou pas ?"

fondamentaux de la sécurité des personnes« Cheburashka s'est mouillé les pieds.

Jeu de danse ronde "Chez Malanya chez la vieille..."

Situation de jeu :"Maman nourrit la poupée Katya"

Jeux didactiques "Chaud - froid", "Léger - lourd".

Attributs pour le jeu de rôle "Famille". Jeux de doigts. Théâtres divers.

Fiche "Gymnastique du matin", "Jeux de doigts", "Jeux de plein air", "Marche"

Jeux de doigts didactiques

Affichage de photographies d'illustrations, de livres sur les grands-mères et les grands-pères, les albums de photos de famille "Ma famille" ("Mes grands-mères et grands-pères ...").

Actions avec des vêtements dans le coin de la robe

Fiche de poèmes et d'histoires sur maman et papa ;

livre à colorier.

Célébration de la Journée internationale de la femme

Conversations et consultations sur le thème : « L'éducation au genre »

3-4 semaines.

"Papa, maman et moi sommes une famille amicale"

Signe. avec env. " Une famille".(E.E. Khomyakova p. 86)

Cible: Apprenez à raconter de petits épisodes d'un conte de fées familier. Répétez les noms avec les enfants de leur famille immédiate. Favoriser l'amour, le respect des membres de la famille. Développer la motricité générale et manuelle. Développer l'attention visuelle, la mémoire.

« Qui habite à côté de nous ? »

Cible: Se familiariser avec la caractéristique caractéristiques d'apparence,

comportement, image pour la vie à la maison ces animaux et leurs bébés selon le descriptif. Faire monter attitude attentionnée caresse

Sensorielle. « Qui s'est caché où ? » (espacer) ( N.A. Karpukhina p. 155)

Cible: Développer l'orientation dans l'espace, encourager les enfants à agir sur un signal, trouver des objets par leur nom et leur description, éduquer l'observation et la précision.

"Trouver une correspondance par forme" (formulaire)(Ya. A. Yanushko p. 36)

Cible: Apprendre à sélectionner les formes nécessaires par la méthode de corrélation visuelle.

Peinture. "Beau parapluie . " (K.Z. Veraksa p. 187)

Cible: Apprenez à tenir le pinceau correctement. Trempez le pinceau avec toute la sieste dans la peinture, enlevez l'excès de peinture sur le bord du pot ; pour consolider la capacité de reconnaître et de nommer correctement les couleurs jaunes et rouges, peindre sur un dessin sans quitter pour le contour.

La modélisation. "Perles"(E.A. Yanushko p. 48)

Cible: Apprenez aux enfants à presser les détails dans une base de pâte à modeler, créant une image.

Lire un chapitre "Amis" du livre Ch. Yancharsky "L'aventure de l'ours à oreilles".(V.V. Gerbova p. 81)

Cible: Faites plaisir aux enfants pour l'ours à oreilles. J'ai trouvé des amis et le désir d'apprendre quelque chose de nouveau sur un ourson mignon.

Poème de A. et P. Barto "Fille - un rugissement".(K.Z. Veraksa p. 256)

Cible: Familiariser les enfants avec le travail, aider à comprendre son contenu, continuer à enseigner à considérer les images, répondre aux questions, poser des questions, écouter les explications de l'enseignant ou des pairs.

J/contrôle« Attachez et lacerez », « Montrez au chat - Murka, où sont vos affaires »

N / A"Nous jouons"

J/contrôle "Je cherche des enfants qui m'aimeraient..." (Gerbova. P. 81)

Jeux avec des dés et des briques.

Répétition Chansons "Le chat est allé au marché..."

Di "Faites rouler la balle dans la porte" (Gerbova, p. 57)

N / A avec cloche

J/contrôle "Alors ou pas ?"

Gymnastique des doigts "Ce doigt est grand-père..."

Jeu de rôle "Famille".

Conversation "Comment j'aide maman".

Divertissement commun de culture physique "Je veux jouer avec mon père, je veux jouer avec ma mère!"

Informations sur le stand « Caprices d'un enfant de 2 ans »

AVRIL "Printemps"

Formez-vous des idées élémentaires sur le printemps (changements saisonniers de la nature, vêtements des gens, sur le site de la maternelle). Développez vos connaissances sur les animaux de compagnie et les oiseaux. Connaître certaines caractéristiques du comportement des animaux de la forêt et des oiseaux au printemps. Donner une idée de la nature vivante et inanimée. Familiariser les enfants avec les éléments d'expérimentation avec l'eau, la neige, etc.

12 semaines.

"Vodichka, voditchka."

Signe. avec env. " Pourquoi la neige fond ?" ( N.A. Karpukhina (page 62)

Cible: Former chez les enfants l'habileté d'observation, de nommer des objets et des phénomènes du monde environnant (eau, neige, glaçons) ; développer la perception tactile, éduquer la précision et la diligence.

"Habillons la poupée Katya pour une promenade."(K.Z. Veraksa p. 230, Karpukhina p. 63)

Cible: Apprenez à distinguer et à nommer les signes des saisons ; Formez le concept de « Le printemps est venu » chez les enfants. Apprenez à sélectionner des éléments pour leur usage prévu, nommez la couleur.

Sensorielle. "Eau colorée" (couleur) ( Ya.A. Yanushko p.16)

Cible: Consolider la connaissance des couleurs.

"Le bateau navigue, navigue."(E.E. Khomyakova, p. 69)

Cible: Se faire une idée de la grandeur Vous apprend à comparer deux objets en longueur, à comprendre et à utiliser correctement les mots : long, court.

Peinture. "Des glaçons pendaient du toit"

Cible: Apprenez à tracer des lignes de différentes longueurs (glaces flottantes), des traits (gouttelettes).

"Le vent marche sur la mer..." Mer ... (K.Z. Veraksa p. 206)

Objectif : Continuer à enseigner à considérer les illustrations, à enrichir le discours ; améliorer la capacité de travailler avec des peintures. Entraînez-vous à tracer des lignes ondulées.

Conte de fées de V. Bianchi "Le renard et la souris"(K.Z. Veraksa p. 248; V.V. Gerbova p. 89)

Cible: Se familiariser avec le contenu d'un conte de fées, apprendre à écouter attentivement une œuvre littéraire sans accompagnement visuel, à distinguer les animaux, à les deviner par description.

Poème de A. Brodsky " Rayons de soleil ". ( K.z. Veraksa page 278)

Cible: Faire connaissance avec le poème, encourager le désir de raconter le poème avec le professeur.

Lecture du conte de fées "Kolobok"

Cible: Familiariser les enfants avec un conte de fées, leur apprendre à répondre aux questions, leur donner envie de jouer un conte de fées.

Expérimentation. Expériences avec la neige"Quel problème - il y avait de la neige, mais il y avait de l'eau"

Jeux d'eau.

Prise en compte de l'image de l'intrigue"Début du printemps"

Jeu didactique "Le printemps est arrivé"

(Smirnova, 85 ans) Cible: familiariser les enfants avec les changements saisonniers de la nature. Apprenez à écouter le texte rimé et à le répéter en partie après le professeur.

Jeu didactique

« Que se passe-t-il au printemps ? (Smirnova. 86)

Di. « Qu'est-ce qui s'est passé ? »

Performance exercices pour éviter les pieds plats : marcher sur les orteils, marcher sur un bâton, faire rouler une balle de tennis avec les pieds gauche et droit en alternance.

Excursions.

Jouets mécaniques;

sujets d'expérimentation;

Lecture de comptines. Examen des illustrations.

Attributs à l'histoire, jeux de plein air

Jeux pour le développement de la motricité fine des mains (lacets, jouets à boutons, fermetures éclair, crochets, etc.)

Fiche "Gymnastique du matin", "Jeux de doigts", "Jeux de plein air", "Marche"

Considération d'illustrations, d'images sur le printemps, l'histoire du professeur.

Deviner des énigmes.

Dossier d'information : "Une promenade c'est important !", "Le repos actif, c'est comment ?!"

Matériel intéressant dans le coin des parents « Pourquoi lire des livres ? »

Algorithme "Habille les enfants en fonction de la météo."

Consultation "La nature au printemps". Dossier coulissant "Printemps".

Dossier d'information "Une promenade c'est important", "Jeux en pleine nature".

3 - 4

semaines.

"Couleurs du printemps".

Signe. avec env. " Printemps". ( E. E. Khomyakova page 104)

Cible: Familiarisera les enfants avec les signes caractéristiques du printemps, développera la capacité d'établir des relations élémentaires de cause à effet. Formez un dictionnaire sur le sujet.

"Balades dans la forêt printanière"(OA Solomennikova p. 22)

Cible: Familiariser les enfants avec les caractéristiques du temps printanier. Élargir la compréhension des plantes et des animaux de la forêt. Former des idées élémentaires sur les connexions dans la nature.

Construction. "Nous vous aiderons à construire une clôture pour le zoo"(K.Z. Veraksa p. 279)

Cible:Éduquer chez les enfants

la capacité de suivre les instructions du professeur, d'apprendre à fermer l'espace, de développer les compétences de jeu, l'imagination, la motricité, le vocabulaire..

Sensorielle. "Remplir la cruche" (quantité) ( Ya.A. Yanushko (page 42)

Cible: Apprenez aux enfants à déterminer la quantité de matériau en vrac, présentez les concepts beaucoup, un peu.

Peinture. « Le soleil brille dans

fenêtre, réchauffe notre chambre "(K.Z. Vasilyeva p. 278)

Cible: Apprenez aux enfants à créer une image du soleil par une tache, un contour linéaire. Apprendre à représenter un objet avec un contour, à consolider la connaissance du jaune.

La modélisation. "L'herbe-fourmi". ( K / z N.E. Veraksy page 231)

Cible: Continuez à apprendre à pincer de petits morceaux de pâte à modeler d'un morceau entier, à rouler des bâtons hors d'eux, à les poser soigneusement sur les planches et à distinguer la couleur verte.

Poème de A. Pleshcheev "Chanson rurale". ( K / z N.E. Veraksy page 231)

Cible: Se familiariser avec un poème, apprendre à coordonner les mots dans une phrase, développer la mémoire, envisager des illustrations pour une œuvre avec intérêt, raconter ce qui est représenté à la demande d'un adulte, répondre à des questions.

Le conte de fées "Fraise" de N. Pavlova. (K. z. Veraksa p. 281)

Cible: Se familiariser avec le contenu du conte, continuer à enseigner à distinguer les animaux, à développer la mémoire.

Surnom populaire russe "Le soleil est un seau". (K. z. Veraksa p. 217)

Cible: Se familiariser avec l'appel, enrichir et activer le dictionnaire, développer l'intonation de la parole, la mémoire.

Di. "Joyeuses et tristes clairières" (Bondarenko, 152)Cible: apprend aux enfants à faire la distinction entre les humeurs tristes et joyeuses.

Di ... "La poupée Masha va se promener"(Smirnova, 86 ans)

Jeu amusant "Les lapins dansent."

Situation de jeu "Baigner la poupée de Katya".

Gymnastique de la luette : "Langue coquine" (mordez la langue)

Jeu didactique "Drapeaux multicolores"

Exercice de respiration "Abeille".

Effectuer des mouvements correspondant au texte de la chanson folklorique russe "Zainka, marche ..."

Jeu éducatif "Cailloux"

PEUT"Intéressant à savoir".

Familiariser les enfants avec divers types de transport (terrestre, aérien, maritime), les familiariser avec les modes de transport socialement importants (ambulance, police, pompiers), contribuer à la formation de la capacité de comparer, généraliser, nommer différents types des transports, dont certaines parties sont des voitures, pour consolider les connaissances des enfants sur les comportements sûrs dans les transports publics, favoriser le respect des personnes travaillant dans les transports. Cultivez l'intérêt pour le monde qui vous entoure. Donner aussi une première idée de l'alphabet routier. Mettre en place des feux de circulation et des marquages ​​routiers.

1 – 2

semaines.

« Qu'est-ce que les gens roulent ? »

Signe. des environs. " Examen des voitures, bus, tramways. Nous partons en bus."( K.z. Veraksa page 179)

Cible: Apprenez à distinguer par l'apparence et le nom des camions et des voitures, un bus, un tramway, ainsi que leurs pièces principales : une cabine, un volant, une carrosserie, des roues, des vitres.

"Les voitures roulent dans la ville" (E.E. Khomyakova p. 67)

Objectif : élargir et clarifier le vocabulaire sur le sujet ; donner les premières connaissances sur le code de la route.

"Que vas-tu prendre?"(N.A. Karpukhina p. 56)

Cible: Se faire une idée du transport, comprendre et utiliser les verbes « ride », « valeur » dans la parole, développer la perception tactile, susciter l'intérêt pour les objets de l'environnement immédiat.

Construction. "Camion pour le chauffeur". ( K.z. Veraksa page 251)

Cible: Apprenez à fabriquer une structure à partir d'un matériau de construction semblable à un camion, développez les capacités sensorielles, les sensations tactiles, l'imagination, la parole et suscitez l'intérêt pour les activités constructives, le jeu.

« Sièges pour le bus. » ( K.z. Veraksa page 186)

Cible: Exercice sur la capacité de construire divers objets à partir de matériaux de construction (cubes, briques), apprenez à jouer avec eux; apprendre à distinguer les objets. De forme carrée.

Sensorique. "Voici notre train, les roues cognent" (nombre) ( E. E. Khomyakova page 66)

Cible: Pour former les représentations sont multiples et une. Apprendre à trouver un ou plusieurs objets dans l'environnement et dans l'image ; développer la capacité de comparer des objets par couleur.

Train joyeux (forme) ( Ya.A. Yanushko (page 32)

Cible: Présentez des formes géométriques plates - carré, cercle, triangle, ovale, rectangle ; apprendre à sélectionner les formes nécessaires par différentes méthodes.

Peinture. "Sentiers automobiles" ( E.A. Ianouchko

(voir pages 52, 23.)

Cible: Continuez à apprendre aux enfants à tracer des lignes droites avec un pinceau. Développer la perception visuelle de l'espace. Susciter l'intérêt pour le dessin.

"Roues pour voitures". ( K / z N.E. Veraksy page 86)

Cible: Continuez d'apprendre aux enfants à dessiner des cercles avec un crayon ou un doigt. Introduisez du noir ou du marron.

La modélisation. "Avion"

Cible: Déroulez les bâtons et assemblez "l'Avion" en deux parties en travers.

Lecture du conte "Les petits et le loup"(Gerbova, 45 ans) Cible: Familiariser les enfants avec un conte de fées (dans le modèle de K. Ushinsky), susciter le désir de jouer un conte de fées.

Poème de A. Barto "Camion".(V.V. Gerbova p. 85)

Cible: Se familiariser avec le contenu du poème, activer la parole, apprendre à distinguer des actions de sens opposé (se tenir debout - partir).

A. Barto "Navire".(V.V. Gerbova p. 87; K. z. Veraksa p. 210)

Cible: Aidez les enfants à comprendre une situation problématique et essayez d'exprimer leur impression avec le poème "Navire".

L'histoire de J. Thaits "Train".(Gerbova p. 70)

Cible: Améliorez la capacité d'écouter une histoire sans accompagnement visuel.

Jeu didactique

« À quels jeux se joue la rue ? »

Exercice de respiration "Le petit train"

Jeu de mise en scène "Comme une voiture roule des animaux" ( V.V. Gerbova

page 77)

Jeu de rôle "Voyager en bus".

Jeu didactique "Feu tricolore" (pour vous initier aux feux de circulation).

Un jeu d'intrigue sur la mise en page "Voitures et feux de circulation".

Jeu en plein air "Les moineaux et la voiture".

Jeu de labyrinthe didactique "Aidez le lapin à traverser la rue."

Lecture du poème de A. Barto « Truck ". Dramatisation du poème avec des jouets

Di. "Fusée" (L.A. Myndykanu, E.V. Tsupikova, 58)

Cible : Renforcer la connaissance des formes géométriques, développer l'attention, l'imagination.

Di. "Prairie magique" (L.A. Myndykanu, E.V. Tsupikova, 67).

Examen des illustrations, des images. Observation des transports en commun.

Collection "Modes de transport",

Utilisation de jeux didactiques.

Terrain - modules de rôle.

Fiche "Gymnastique du matin", "Jeux de doigts", "Jeux de plein air", "Marche"

Attributs pour dramatisations du conte populaire russe "Les petites chèvres et le loup".

Consultation "Sécurité sur la route".

Amusant avec la participation des parents "Feu tricolore amusant".

Questionnaire "Satisfaction à l'égard du travail de l'établissement d'enseignement préscolaire".

Consultation pour les parents "Organisation de loisirs physiques pour les enfants lors d'une promenade."

Préparation du site pour la période estivale. Dossier - déménagement: "Que faire avec l'enfant en été."

Partager notre expérience « Que peut-on fabriquer à partir d'une bouteille en plastique ?

3 – 4
semaines.

"Les professions"

« Qui a besoin de quoi ? Jouer avec les objets." ( K.z. Veraksa page 234)

Cible: Exercice de dénomination des objets et de leurs qualités, mise en corrélation des outils avec un métier ; activer les noms d'outils et de professions dans le discours des enfants; développer la perception auditive.

"Qui fait quoi". (V.V. Gerbova, p. 127)

Objectifs : Clarifier les idées des enfants sur les actions de travail des adultes, leur apprendre à nommer correctement ces actions, ainsi que les métiers et certains outils de travail.

Sensorique. "Choisir le même article" (couleur) ( N.A. Karpukhina page 148 )

Cible: Encourager à distinguer les couleurs des objets, élargir l'expérience sensorielle, mettre en évidence des objets et les sélectionner de la même couleur, favoriser un intérêt positif pour les cours.

"Nous lavons les choses». Cible: encouragez les enfants à distinguer les couleurs des vêtements, à mettre en valeur les objets et à les assortir par couleur.

Peinture. V. Berestov "Poupée malade". Des pommes pour la poupée.(K.Z. Veraksa p. 92)

Cible: Se familiariser avec le contenu du poème; apprendre à dessiner un objet rond. améliorer la capacité de travailler avec des crayons.

Modélisation "Bagels-bagels".Cible: se former chez les enfants la possibilité de rouler les poteaux(cylindres) et fermer dans un anneau.

Lecture de vers . K. Chukovski "Aybolit"

Lire un conte populaire russe "Masha et L'OURS" Cible: Se familiariser avec un conte de fées, faire aimer aux enfants la perception de l'œuvre.

Mettre en scène un conte de fées V. Suteeva « Qui a dit miaou ? »(V.V. Gerbova. P. 53)

Cible: Familiariser les enfants avec une nouvelle œuvre. Pour donner aux enfants le plaisir de percevoir un conte de fées.

Jeu didactique « De quels articles les adultes ont-ils besoin pour travailler ? »

Di. " Aidons le cuisinier " (E. V. Tsupikova, 52)

Cible: pour former la capacité de grouper des objets un à la fois, en fonction de l'attribut ; fixez les noms des plats, des légumes, des fruits, l'idée de \u200b\u200bla couleur.

Expérimenté- activités expérimentalesavec du sable« Pourquoi la tarte n'est-elle pas sortie ? »

Syuzh.-rouler. jeu : "Chez le docteur", "Constructeurs". Cible : familiarisation avec les activités du médecin et des constructeurs, fixation des noms des outils de ces professions.

Marcher pieds nus sur"Chemin de la santé".

Situation de jeu : l'institutrice et le docteur Aibolit expliquent aux enfants pourquoi ils doivent laver les légumes et les fruits.

Jeu didactique « Qu'est-ce qu'il ne faut pas faire à la maternelle ? »

Examiner des illustrations« Constructeur », « Docteur », « Cuisinier », « Enseignant »

Examen d'images représentant des représentants de différentes professions (médecin, constructeur, vendeur, concierge, cuisinier).

Fiche "Gymnastique du matin", "Jeux de doigts", "Jeux de plein air", "Marche"

JUIN « Rouge d'été »

Enseignez le respect les uns pour les autres. Développer l'empathie et le sens de l'unité chez les enfants. Créez une atmosphère psychologique confortable, un fond émotionnel positif. Développer les idées des enfants sur l'été, sur les changements de saison (nature, vêtements des gens, site de la maternelle). Former des idées élémentaires sur les plantes de jardin et de potager. Générer un intérêt exploratoire et cognitif grâce à l'expérimentation avec l'eau et le sable. Offrir aux enfants un maximum d'opportunités pour organiser des activités ludiques. Développer des compétences de jeu, des compétences sociales. Pour consolider l'idée du nom des couleurs primaires.

Semaine 1.

"Bonjour été"

2 semaines
"La Russie est ma patrie"

3 semaines

Semaine de la sécurité

4 semaines
"Semaine de jeux amusants et amusants"

5 semaines
"Semaine des Fleurs"

Conférence d'été ; l'histoire du professeur "Quelles fleurs poussent sur notre site" ;

Animation "Bonjour l'été"

Examen d'images sur l'été, élaboration d'histoires selon des schémas et des tableaux mnémoniques.

Di "Trouvez où il est caché", "Ballons", "Plier la poupée gigogne"

Construction: Construction d'une route et d'un pont (d'après le modèle). Construire avec le professeur : clôtures pour animaux, clôtures.

Conversation sur la Journée des enfants. « Moi et moi – je vous félicite ! » Conversation "Sur les bienfaits et les dangers des rayons du soleil pour la santé."

Jeux : "Ce qui a changé", "Ce qui est parti" sur le développement de la pensée

"Mémorisez 5 mots" pour développer la mémoire.

Considérez avec les enfants les illustrations du livre d'A. Usachev "School of Security".

Écouter la chanson "Bayu-bye Lullaby" (Objectif : consolider la capacité de distinguer les différents types de musique)

Connaissance des instruments de musique : tambour ;

Echauffement musical : - « Boum-boum-tambour »

D. et "Cacher la souris", "Raccommoder le tapis"

Jeu didactique « Nommez-le affectueusement », « Qui a appelé » ;

Lire des contes populaires russes familiers

Apprendre la comptine "Il y a trois poules dans la rue."

Exercice "Noisy Bang Bang" (Objectif : développement de la respiration de la parole)

Exercice « Qui suis-je ? »

Conversation : « Nous sommes des gars sympathiques » "Le symbole de la Russie est un bouleau"

Mémoriser le poème d'A. Prokofiev "Le Soleil"

S. Marshak "Le conte de la souris intelligente"

Raconter l'histoire "Kolobok".

Continuer à familiariser les enfants avec les propriétés de l'eau (l'eau peut déborder, bouillir, gargouiller, être légère, transparente ou trouble, colorée)

P. et "Jolly Ball", "Bubble". "Les lièvres et le loup". "Chat et souris"

Gymnastique respiratoire "Thé chaud",

minute physique : "Nous allons sauter et sauter"

Auto-massage "Ce petit bug".

apprendre aux enfants à observer le travail des adultes (arrosage des plantes), aider dans la mesure du possible. Apprenez à voir les avantages de votre travail (il est devenu propre, beau, les plantes pousseront - arrosées).

Fiche d'énigmes sur la nature.

Matériel portable à la rue.

Mémo pour les parents "Jeux d'été avec du sable et de l'eau"

Vacances "Bonjour, l'été est rouge, merveilleux!"

Consultation "Retrempage à domicile"

Consultation "Protéger des dangers"

Entretiens individuels avec les parents. "Vêtements d'enfant pour une promenade"

JUILLET « Rouge d'été »

Renforcez l'idée de ce qu'est une famille.

Apprenez aux enfants à être gentils avec les enfants et les adultes à la maternelle. Développer l'empathie et la tolérance chez les enfants, un sentiment d'unité. Créez une atmosphère de joie.

Susciter l'intérêt pour le monde végétal. Initiez les enfants à différents types d'arbres. Pour consolider l'idée du nom des arbres et de leurs parties principales. Enrichissez les idées des enfants sur l'importance des forêts dans la vie humaine. Familiariser les enfants avec 1-2 types de plantes d'intérieur à fleurs et de plantes vivant dans la rue. Développer l'observation, la curiosité.

Susciter l'intérêt pour les contes populaires russes. Éduquer les valeurs morales de base par immersion dans un conte de fées.

Semaine 1.

Semaine de la famille

2 semaines

"Mon jardin d'enfants préféré"

3 semaines
"L'été coloré"

4 semaines
"Visiter un conte de fées"

Affichage de l'album photo "Ma famille"

Conversation "Ma famille".

Conversation situationnelle "L'amitié n'est pas un travail!", "Si la poupée est tombée malade."

Jeu « Légumes utiles » ;

Couper des images « Légumes » ;

Examiner des ensembles de cartes postales de fleurs. Dessiner des fleurs, colorier des fleurs.

D. et « Montrez-moi ce que je vais nommer » (parties du corps); "Dis-moi un mot"

Jeux didactiques "Qui crie comment", "Mamans et enfants", "Dont maman".

Promenades ciblées sur le territoire de l'établissement d'enseignement préscolaire.

Jeux de rôle "Transport", "Clinique".

Divertissement "Rouge, jaune, vert"

Jeu de doigts "Salez le chou" ;

Lecture de comptines et chansons au choix du professeur

Raconter l'histoire de L. Tolstoï « Trois ours » ;

Théâtre de table "Promenez-vous le long de la rue". Ancrez le nom des parties de la route.

Observations "Collection des pierres" (examen des pierres : grandes et petites, rondes et coupantes, transparentes et colorées).

Exercice « Hérisson et tambour » (Objectif : développement de la respiration de la parole.)

Enregistrement du travail créatif "Beautiful Glade!"

Performance théatrale "Teremok" - avec la participation d'enfants.

C\r jeu "Famille"

Jeu "Balle à un voisin"

Jeu "Sac Magique"

OBZH "Comment se comporter en forêt"

Nous dessinons et sculptons "Nos mains ne sont pas pour l'ennui"

P. et "Ball for children", "Nains et géants", portez-le - ne le laissez pas tomber "

Divertissement "Poupées gigognes amusantes"

Réveil gymnastique "Breeze"

Minutes physiques "Échauffement"
Écouter l'histoire audio "Trois ours"

Jeu de plein air "Masha et les ours" (rattrapage)

Fiche d'énigmes sur la nature.

Ensemble de construction de plancher et de table.

Attributs pour les jeux d'histoire, les jeux didactiques ; attributs pour les activités théâtrales.

Images, images, photographies, albums, cartes postales, collections, photos pour collage.

Matériel pour l'expérimentation.

Collections, livres, morceaux de musique.

Matériel pour activités visuelles.

Matériel et équipement pour le jeu, la production, la recherche cognitive et d'autres activités.

Matériel portable à la rue.

Consultation pour parents "La valeur d'un livre dans la vie d'un enfant"

AOÛT « Rouge d'été »

Offrir aux enfants un maximum d'opportunités pour organiser des activités ludiques. Développer des compétences de jeu, des compétences sociales.

Développement diversifié de la motricité et des qualités physiques des enfants. Créer des conditions optimales pour maintenir et renforcer la santé physique, mentale et sociale en été.

Adoptez une habitude de vie saine. Stimuler l'activité physique des enfants. Donnez une idée de la façon dont vous pouvez maintenir et renforcer votre santé.

Pour former des motifs cognitifs, les intérêts des enfants. Développer la curiosité, la curiosité, l'observation.

Semaine 1.

"Mes jeux et jouets préférés"

2 semaines

"Semaine du Sport et de la Santé"

3 semaines
"Semaine nature"

4 semaines
"Semaine de choses intéressantes"

5 semaines
« Au revoir, l'été !

Observation des changements dans la nature.

Jeu de mots "Qui habite où ?"

Jeu constructif "Construire une maison de jouet"

Rédaction d'histoires descriptives de l'été à l'aide de tableaux mnémoniques

Considération d'illustrations pour les contes de fées familiers.

Sécurité. Continuez d'enseigner aux enfants comment se déplacer en toute sécurité à l'intérieur : soyez prudent lorsque vous montez et descendez les escaliers ; accrochez-vous à la balustrade.

Créativité artistique. Considérez avec les enfants des illustrations pour des œuvres de littérature pour enfants. Développer la capacité de répondre aux questions sur le contenu des images. Susciter l'intérêt des enfants pour la sculpture. Introduire la pâte à modeler. Apprenez à utiliser les matériaux avec précaution.

Jeu mobile "Trouver et apporter"

Créer une situation de jeu « Donnons du thé au jouet »

D. et "Trouvez le même modèle." Loto "Trouvez le louveteau"

Créativité collective "Solnyshko" Objectif: production conjointe d'un attribut pour la mise en scène

Mise en scène du conte de fées "Visiter le soleil" (Objectif : apporter de la joie aux enfants, développer des relations amicales avec les pairs.)

Conversation situationnelle "Fizkult-URA !" Conversation avec les enfants sur les images "Sport".

P. et "Ma joyeuse boule qui sonne", "Le petit lapin blanc est assis."

Gymnastique d'éveil "Zainka-lièvre"

Conversation sur le conte de fées "Visiting the Sun"

Conversations "Est-ce que les arbres savent pleurer ?" « Pourquoi protéger la nature ? »

Observer la vie des fourmis. Découvrez leurs habitudes.

Exercice « Famille amicale » (Objectif : développement de la respiration de la parole)

La construction d'un jardin d'enfants avec une clôture, un banc - pour apprendre à fermer l'espace, à provoquer l'activité de parole des enfants.

"City of Masters" - Construction d'un camion, routes - pour consolider la capacité d'appliquer étroitement des briques les unes aux autres, de mettre régulièrement un cube sur une brique.

Jeux et exercices didactiques « Collecter des champignons », « Les jouets se font des amis »

Danse ronde "Carrousel"

Gymnastique des doigts "Coccinelles", "Helpers", "My Happy Fingers".

Gymnastique respiratoire "Vache Mu-Mu-u-u"

Jeux théâtraux sur le flannelgraph.

Fiche d'énigmes sur la nature.

Ensemble de construction de plancher et de table.

Attributs pour les jeux d'histoire, les jeux didactiques ; attributs pour les activités théâtrales.

Images, images, photographies, albums, cartes postales, collections, photos pour collage.

Matériel pour l'expérimentation.

Collections, livres, morceaux de musique.

Matériel pour activités visuelles.

Matériel et équipement pour le jeu, la production, la recherche cognitive et d'autres activités.

Matériel portable à la rue.

Consultation « Compétences en matière d'hygiène - dès le plus jeune âge »

Consultation "Initier les enfants à la nature"

Photo "Alors l'été est passé..."

La planification prospective (approximativement complexe-thématique) du travail dans le 1er groupe junior a été établie sur la base du programme éducatif édité par N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva "De la naissance à l'école." Conformément à la norme éducative de l'État fédéral, une telle planification permet une adaptation plus facile de l'enfant et crée des conditions pour chaque bébé.

Selon les tendances modernes du système éducatif, l'enseignant a la possibilité d'organiser de manière créative le processus d'éducation et de formation. À cet égard, le plan à long terme du premier groupe junior contient une liste de tâches correspondant à une certaine période thématique, ainsi que le contenu du programme mis en œuvre au cours des activités éducatives.

Construire le processus éducatif autour d'un sujet pendant 2-3 semaines vous permet de maximiser le potentiel des enfants et d'obtenir les meilleurs résultats, ainsi que d'introduire une composante régionale.

Montant de la charge éducative

Selon le programme "De la naissance à l'école" le volume de charge éducative par jour ne dépasse pas 20 minutes, l'enseignant a la possibilité d'organiser des activités éducatives à un moment opportun pour lui et les enfants, en se concentrant sur le contenu du programme et le thème de la période. La planification prospective en 1 groupe junior reflète les tâches des activités éducatives :

• culture physique 2 fois par semaine en intérieur, 1 fois en extérieur,
• familiarisation avec le monde extérieur une fois par semaine (environnement du sujet, connaissance de la nature, socialisation),
• formation de concepts mathématiques élémentaires une fois par semaine,
• développement de la parole une fois par semaine,
• dessin une fois par semaine,
• modelage une fois toutes les deux semaines,
• application une fois toutes les deux semaines,
• musique 2 fois par semaine.

Lors de la planification du travail en 1 groupe plus jeune, il est nécessaire de tenir compte du fait que le bloc d'interaction entre un adulte et des enfants dans divers types d'activités contient des activités de modèle constructif, de jeu, de recherche cognitive et de lecture de fiction.

Les activités visant à consolider le matériel proposé dans le cadre des activités éducatives sont reflétées dans le plan du calendrier du 1er groupe de juniors et correspondent à cinq domaines éducatifs : développement social et communicatif, développement cognitif, développement de la parole, développement artistique, esthétique et physique. Les thèmes des semaines du planning correspondent aux thèmes des semaines et des périodes thématiques présentés dans la prospective pour.

Le plan à long terme est approximatif et peut être modifié selon les caractéristiques de la région, de l'établissement préscolaire et des particularités du programme éducatif.

Lors de l'élaboration du plan, la littérature suivante a été utilisée :

• Un programme éducatif général approximatif de l'éducation préscolaire "De la naissance à l'école" édité par N.Ye. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva, correspond à la norme éducative de l'État fédéral, éd. année 2014.
• Komarova T.S. Cours sur l'activité visuelle dans le premier groupe junior de la maternelle. Notes de cours (-M. : Mosaika-Sintez, 2010)
• Penzulaeva L.I. Éducation physique en maternelle : Premier groupe junior. M. : Mosaika-Sintez, 2014
• Karpukhina N.A. Résumés des classes du premier groupe junior de la maternelle-Voronej, 2008
• Abramova L.V., Sleptsova I.F. Développement social et communicatif des enfants d'âge préscolaire. Le deuxième groupe plus jeune d'âge précoce, M.: Mosaika-Sintez, 2017
• Veraksa N.E., Galimov O.R. Activités de recherche cognitive des enfants d'âge préscolaire., M. : Mosaika-Sintez, 2016.
• Dybina O.B. Connaissance du monde objectif et de l'environnement social. Le deuxième groupe d'âge précoce - M. : Mosaika-Sintez, 2016
• Solomennikova O. Connaissance de la nature à la maternelle. Premier groupe junior (2-3). FGOS M. : Mosaika-Sintez, 2015

Découvrez un extrait de la feuille de route