Former les idées des enfants sur les vêtements, leurs types, les parties de vêtements ;

Former les idées des enfants sur l'histoire de l'origine des vêtements ;

Développer le discours des enfants, élargir le vocabulaire;

Renforcer la capacité des enfants à travailler avec des modèles ;

Apprendre aux enfants à généraliser, classer, systématiser ;

Apprendre aux enfants à prendre soin de leurs vêtements, à élever le respect des vêtements.

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Projet « Vêtements » (pour les enfants du groupe des seniors)

Kirsanova Tatiana Lavrentievna

Nom du projet : « Vêtements »

Type de projet: créatif, éphémère, collectif.

Participants : enfants du groupe plus âgé, éducateurs, parents.

Modalités de mise en œuvre : une semaine.

Cible:

Former les idées des enfants sur les vêtements, leurs types, les parties de vêtements ;

Former les idées des enfants sur l'histoire de l'origine des vêtements ;

Développer le discours des enfants, élargir le vocabulaire;

Renforcer la capacité des enfants à travailler avec des modèles ;

Apprendre aux enfants à généraliser, classer, systématiser ;

Apprendre aux enfants à prendre soin de leurs vêtements, à élever le respect des vêtements.

Lundi

Matin:

1. Jeu didactique "Apprendre par description".

Objectif : Apprendre aux enfants à reconnaître leurs pairs par la description de leur apparence (vêtements, couleur des yeux, couleur des cheveux).

2. Examen des patchs tissulaires.

Objectif : familiariser les enfants avec les types et les noms de tissus (chintz, nylon, fourrure, flanelle, soie).

3. Expérimenter avec des tissus.

Objectif : Former les enfants à savoir quel tissu se mouille plus rapidement, quel tissu se brise plus rapidement, se froisse.

1. Cognition : Formation d'une image holistique du monde.

Sujet : "Comment sont apparus les vêtements"

Objectifs : favoriser le respect des personnes dans les métiers de la confection ; développer la parole; élargir et activer le vocabulaire des enfants : couturière, tailleur, créateur de mode, coupeur, tailleur, dé à coudre, usine de confection, métier à tisser ; apprendre aux enfants à transformer les mots : couturière - coud - couture ; tisserand - tissage - tissage - tissu et autres; former les idées des enfants sur l'histoire de l'apparition des vêtements, sur le type de vêtements dans les temps anciens, à partir de ce qu'ils étaient cousus; se forger des idées sur l'industrie du vêtement dans le monde moderne, sur les métiers de l'industrie du vêtement ; apprendre aux enfants à mettre en place le schéma "River of Time", basé sur les connaissances acquises.

Méthodes et techniques :

1) Jeu didactique "Nom en un mot".

2) Questions : Quels vêtements connaissez-vous ? A quoi servent les vêtements ?

3) Jeu didactique "Clothes Shop" - dépliant des images d'objets par types de vêtements (hiver, été, demi-saison).

4) L'histoire du professeur "Comment les vêtements sont apparus".

5) Lecture du poème "L'histoire du vêtement".

6) Jeu didactique "River of Time" (mise en place d'images allant des vêtements du passé aux vêtements du présent).

7) Conversation sur le thème « Qui fait des vêtements ? »

Questions : - Comment sont faits les vêtements ? (Ils cousent, tricotent).

Qui dessine les vêtements ? (Styliste modéliste).

Qui coud les vêtements ? (Tailleur, couturière).

Qui coupe les vêtements ? (Coupeur)

De quoi sont faits les vêtements ? (En tissu).

Quelle usine est impliquée dans la couture de vêtements ? (À la salle de couture).

Quelle usine fabrique des tissus pour vêtements ? (Au tissage).

8) Jeu didactique "Qui fait quoi ?"

9) Analyse de la leçon.

2. Musique :

Audition "Ma Russie". Musique de Struve.

Chant de la chanson folklorique russe "Pryalitsa", arrangée par T. Lomova

Danse folklorique russe "Flax", arrangée par Ruchverger.

Marche:

1. Excursion dans un magasin de vêtements.

Objectif: familiariser les enfants avec la variété des rayons d'un magasin de vêtements: le rayon vêtements d'extérieur, vêtements de sport, festifs, enfants, hommes, femmes, sous-vêtements.

Questions : - Quel est le nom de ce magasin ?

Pourquoi?

Qui travaille ici ?

Quels départements y a-t-il dans le magasin?

2. Un jeu d'extérieur "Color dashs".

But du jeu : apprendre aux enfants à trouver la couleur principale nommée dans leurs vêtements, à répondre rapidement à un signal, en courant de l'autre côté du terrain de jeu.

Soir:

1. Examen des illustrations du type de vêtements que nos ancêtres portaient.

Objectif : continuer à élargir les idées sur l'histoire du vêtement, ses variétés, sa finalité sociale, l'ancien nom de certains vêtements.

Questions : - Quelle illustration correspond à notre époque ? Pourquoi?

Montrer des photos de l'endroit où les vêtements ont juste commencé à apparaître ?

Jeu didactique "Coupe d'images" (vêtements).

Objectif : apprendre à assembler un tout à partir de 6 à 9 pièces.

Travail avec les parents : Proposez de cuisiner une poupée en carton avec les enfants. (Pour les filles - une poupée fille, pour les garçons - une poupée garçon et 2-3 vêtements).

Objectif : Impliquer les parents dans le processus éducatif de l'établissement d'enseignement préscolaire sur le thème « Vêtements ».

Mardi

Matin:

1. Lecture de N. Nosov "Patch", conversation sur la lecture.

Tâches : éduquer à l'indépendance, au travail acharné, au respect des vêtements ; développer l'attention, la mémoire, la parole; développer la capacité de répondre aux questions de l'enseignant sur le travail lu; apprendre aux enfants à mettre en évidence l'idée principale du travail, à caractériser les actions du protagoniste.

Questions : - Quel est le nom de l'histoire ?

Qui est le personnage principal?

Qu'est-il arrivé à Bobka ?

Que nous apprend cette histoire ?

2. Jeu de mots « Qui fait quoi ? »

But du jeu : apprendre aux enfants à choisir des mots - verbes désignant l'action d'un métier particulier (couturière - coud, coupeur - coupe, repasseuse - repasseuse, etc.)

2. Bureau - jeu imprimé "Choisissez un patch".

Objectif : apprendre à corréler le motif de couleur et la forme du "patch" et du "tissu".

Directement - activités éducatives

Sujet : Devinettes, proverbes et dictons sur les vêtements.

Tâches : favoriser l'amour pour le folklore russe ; développer l'attention, la mémoire, la parole; continuer à apprendre aux enfants à deviner des énigmes, à comprendre le sens allégorique des énigmes; familiariser les enfants avec des proverbes et des dictons sur les vêtements.

Méthodes et techniques :

1) Des énigmes sur les vêtements.

2) Jeu de mots "Continue le proverbe".

3) Éducation physique "Laver".

4) Jeu didactique "Apprendre par description" (parties de vêtements)

5) Jeu de mots "Pensez aux vêtements"

6) Analyse de la leçon.

2. Créativité artistique. La modélisation.

Thème : Fille dans une belle robe.

Tâches : éduquer à la précision lors du travail avec de la pâte à modeler ; renforcer les compétences de modélisation : laminage, laminage, aplatissement, lissage, assemblage de pièces ; apprendre aux enfants à sculpter la silhouette d'une fille en robe, à partir d'un motif et d'une séquence de sculpture ; apprendre aux enfants à appliquer un motif à une robe selon leur propre conception.

Méthodes et techniques :

1) Questions : - Quels vêtements sont les plus beaux ? (De fête)

Quand portez-vous des vêtements de fête ?

2) Examen de la poupée dans une belle robe.

3) Examen d'un échantillon de travail.

4) Explication, en se concentrant sur le schéma des étapes de travail.

5) Imitation des méthodes de sculpture (mouvements circulaires et droits de la main dans l'air).

6) Le travail des enfants.

7) Analyse de la leçon.

Marche:

1. Un jeu d'extérieur "Aiguille, fil, nœud".

Objectif : favoriser un sentiment de cohésion, de collectivisme ; apprendre aux enfants, se joindre les uns aux autres, se déplacer entre les mains des enfants et ne pas se séparer.

Soir:

1. Jeu didactique « Qui a besoin de quoi pour travailler ? »

Objectif : apprendre aux enfants à nous reconnaître avec une image et à nommer les articles nécessaires dans l'industrie du vêtement.

2). Atelier créatif : "Fabrication du vêtement"

Objectif : enseigner le dessin au pochoir et la coupe de vêtements en papier pour les poupées d'avion.

3. Jeu de rôle avec des marionnettes d'avion "Nous allons au bal".

Objectif: Apprendre aux enfants à développer l'intrigue du jeu, à construire un dialogue, à développer la capacité de choisir des vêtements pour une poupée. Développer le goût esthétique.

Mercredi

Activités éducatives en temps de sécurité

Matin:

1). Examiner des modèles de vêtements dans des magazines de mode.

Objectif: se faire une idée des enfants sur la variété des vêtements.

2). Conversation sur le thème « Vêtements du futur ».

Objectifs : favoriser le respect des réponses des camarades ; développer l'imagination, la parole, la pensée logique; apprendre à imaginer des modèles de vêtements du futur, à partir d'un schéma - un modèle pour décrire les vêtements.

Questions : - Quels vêtements connaissez-vous ?

Quel genre de vêtements aimes-tu porter ?

Selon vous, quel genre de vêtements seront dans le futur ?

3). Jeu de mots "Mon, Mai, mon, mon...".

Objectif: apprendre aux enfants à sélectionner un nom - le nom d'un vêtement - à un pronom, à les coordonner correctement en genre et en nombre, pour répondre à la question: "Quel vêtement pouvez-vous dire - le mien (le mien, le mien , Mien?

Activités directement éducatives.

1. Cognition : la formation de concepts mathématiques élémentaires.

Thème : Robe pour Cendrillon.

Tâches : favoriser la réactivité, le désir d'aider ceux qui en ont besoin ; développer l'attention, la mémoire, la pensée logique, la parole; développer la capacité des enfants à effectuer des additions de nombres en résolvant les problèmes mathématiques les plus simples; développer la capacité des enfants à deviner des énigmes, naviguer dans l'espace du groupe : trouver les objets nécessaires selon des instructions verbales ; apprendre aux enfants à écrire une dictée graphique.

Méthodes et techniques :

1) L'énigme de Cendrillon.

2) Créer une situation problématique : Cendrillon adorerait aller au bal, mais elle a beaucoup de travail et n'a pas de robe de bal. Comment pouvez-vous l'aider?

3) Exercice "Compter les légumes". (Résoudre des problèmes mathématiques, c'est additionner des nombres).

4) Jeu d'orientation dans l'espace "Placer les objets à leur place dans le groupe." (L'enseignant donne des instructions verbales et les enfants mettent le jouet dans le groupe).

5) Le professeur rapporte que tout le travail est fait, maintenant vous pouvez reprendre la tenue de Cendrillon.

Devinette - "Devine quel sera le motif sur la robe de Cendrillon":

Depuis l'enfance, je suis votre connaissance.

Chaque coin est à vous.

Les quatre côtés

Même longueur (carré).

Question : Comment nommer le motif sur la robe si les éléments principaux sont des carrés ? (dans la boite).

6) Dictée graphique "Robe pour Cendrillon".

7) Analyse de la leçon.

2. Créativité artistique. Peinture décorative.

Sujet : Tissus peints.

Tâches : éduquer à la précision lors du travail avec des peintures ; développer l'imagination, la créativité, le goût esthétique; apprendre aux enfants à dessiner des motifs par conception, en remplissant tout l'espace d'une feuille de papier; trouvez de belles combinaisons de couleurs; selon le fond, utilisez des éléments d'art décoratif et appliqué dans votre dessin; améliorer les compétences techniques du dessin au pinceau (peinture avec la pointe d'un pinceau ou avec toute la sieste, se déplacer librement dans différentes directions).

Méthodes et techniques :

1) Examiner les vêtements de l'autre

2) Questions : - Quel est le nom des vêtements ?

De quel tissu est-il cousu ?

A quoi ressemble le tissu ? (unicolore ou à motifs).

3) Examen de morceaux de tissu (texture, couleur)

Questions : - Quel type de tissu peut-on coudre à partir d'un tel tissu ?

Quel tissu convient à la fête, au quotidien

vêtements?

4) L'histoire de l'enseignant sur qui dessine des motifs sur le tissu.

5) Démonstration de façons de dessiner un motif.

6) Le travail des enfants.

7) Analyse de la leçon.

Marche:

1. En s'habillant pour se promener ou en se déshabillant, le jeu "Qui a plus ?"

2. Jeu de faible mobilité "Où nous étions, on ne le dira pas..."

Objectif : Apprendre aux enfants à représenter de manière expressive diverses actions (laver les vêtements, coudre, s'habiller, etc.).

Soir:

1. Lecture V. Livshits "Gants Valins".

Tâches : éduquer à la précision, au respect des vêtements ; développer l'attention, la mémoire, la parole; apprendre à comprendre le sens instructif du poème.

Questions : - Quel est le nom du poème ?

Quelle est l'histoire du poème ?

Qui cherchait les gants de Valina ?

Quelles choses les proches ont-ils trouvés ?

Où as-tu trouvé les gants ?

Comment pouvez-vous appeler Valya?

Valya est-elle bonne avec les vêtements ?

2. Jeu didactique "Bon - mauvais".

Objectif : Apprendre aux enfants à voir les côtés positifs et négatifs d'une situation donnée.

jeudi

Activités éducatives en temps de sécurité

Matin:

1. Jeu de mots "Devinez - ka".

Objectif : Apprendre aux enfants à deviner les vêtements en fonction de la fonction de leurs parties.

2. Jeu didactique "Connaître par le toucher".

Objectif : Apprendre aux enfants à toucher et à nommer des types de tissus familiers (fourrure, flanelle, nylon, drapé, velours côtelé, etc.).

Activités directement éducatives

1. Communications. Développement de la parole.

Sujet : Rédaction d'une histoire descriptive sur la poupée.

Objectifs : favoriser le respect des réponses des pairs ; développer l'attention, la mémoire, la pensée logique; apprendre aux enfants à composer des histoires courtes et descriptives sur la poupée, basées sur le modèle de l'enseignant et le diagramme de séquence pour composer l'histoire ; apprendre aux enfants à utiliser des phrases complexes et courantes dans le discours.

Méthodes et techniques :

1) Énigme de la marionnette.

2) Considération d'une nouvelle poupée.

3) Question :

Qu'est-ce que c'est?

Quels sont les cheveux, les yeux de la poupée ?

Que porte la poupée ?

Qu'y a-t-il aux pieds de la poupée ?

Comment jouer avec une poupée ?

4) Physique "Poupées d'horlogerie".

5) Un exemple d'histoire d'éducateur basée sur le diagramme de séquence d'histoires.

6) Une histoire sur une poupée "dans une chaîne", individuellement.

7) Analyse de la leçon.

2. Musique.

Audition de la chanson folklorique russe "Dunya - le tisserand mince" dans l'adaptation de Zharov.

Chant "Petite robe de soleil". Musique et paroles de E. Gomonova.

Soir:

1) le jeu "Des énigmes dans un sac".

Objectif : apprendre aux enfants à deviner des énigmes sur les outils de l'industrie du vêtement, à trouver une image du sac qui correspond à la réponse.

2. Jeu - compétition "Le plus rapide et le plus précis"

Objectif: Développer la capacité des enfants à ranger correctement et rapidement les objets dans le casier, à évaluer le résultat de leur travail.

vendredi

Activités pédagogiques en moments de régime :

Matin:

1. Organisation d'une exposition de poupées plates en tenues de papier, créées par les enfants et les parents.

Objectif : marquer les efforts et la réactivité de tous les participants du salon, récompenser les lauréats.

2. Jeu de mots "Reconnaître la poupée par description."

Objectif : apprendre aux enfants à penser à une certaine poupée ; décrivez son apparence : vêtements, couleur des cheveux, yeux.

Activités directement éducatives :

1. Création artistique. Application.

Thème : Nouvelle robe de poupée.

Objectifs : éduquer au maniement soigneux des ciseaux, à la précision lors du travail avec de la colle ; développer les compétences de découpe symétrique à partir d'une feuille de papier pliée en deux.

Développez la créativité, l'imagination, décorez la robe avec un motif selon votre idée.

Méthodes et techniques :

1) Examen de poupées en papier plat dans des vêtements.

2) Création d'une situation problématique : les poupées se sont rassemblées pour le bal, mais elles n'ont pas de robes.

3) Questions : - Avec quoi peux-tu aller au bal ?

Comment imaginez-vous une robe de bal ?

4) Examen d'échantillons de robes de bal.

5) Démonstration des méthodes et séquence d'application, basée sur le schéma des méthodes de coupe.

6) Le travail des enfants.

7) En bout de ligne. (Création d'une situation de jeu « Les poupées vont à l'essentiel).

Soir:

1. Travail domestique : laver les vêtements de poupée.

Tâches : éduquer la diligence, l'exactitude ; apprendre à bien laver les vêtements, les rincer et les essorer.

2. Jeu de rôle "Magasin de vêtements".

Objectif : favoriser la bienveillance, la politesse, les relations amicales dans le jeu ; consolider les idées sur les types de vêtements ; continuer à apprendre aux enfants à construire un dialogue dans le jeu.

3. Jeu didactique "Quoi".

Objectif : apprendre aux enfants à former des adjectifs à partir de noms, en répondant à la question « Lequel ? (Quel type de vêtements en chintz ? - chintz, quel type de col en fourrure - fourrure).

4. Conception de l'album "Vêtements, chaussures, accessoires".

OKSANA KOMISSINA
Projet dans le groupe senior "Vêtements"

Projet dans le groupe senior sur le sujet« Vêtements» .

La description le projet: Dans son le projet la connaissance de l'histoire a été consolidée vêtements, sur ses propriétés. Les enfants apprendront à distinguer les saisons vêtements, etc... etc.

Contenu logiciel: Renforcer la connaissance des saisonniers vêtements, donner sa classification. Apprenez à expliquer pourquoi saisonnier vêtements; prenez soin de votre santé, habillez-vous correctement pour la saison.

Pertinence le projet: Les enfants doivent avoir une compréhension de base du monde qui les entoure. Les enfants ne connaissent pas l'histoire de l'événement vêtements, ses types, son but. Il y a plusieurs siècles, les gens marchaient dans des peaux qu'ils extrayaient eux-mêmes. Tel vêtements n'était pas confortable et ne gardait pas au chaud. De nos jours, il existe de nombreux tissus, à la fois artificiels et naturels. Il y a longtemps, les gens ont réalisé que les fonctions vêtements peut être très différent et utilisé cet accessoire comme l'un des principaux sur votre corps. Concernant vêtements pour les pieds, puis son apparition était beaucoup plus tardive.

Ainsi, il est devenu nécessaire de familiariser les enfants avec l'histoire de l'émergence vêtements, la formation chez les enfants d'une idée de son but, de ses propriétés vêtements.

Cible le projet: Consolider l'idée que l'homme s'est créé des objets pendant des siècles au cours des siècles ; comment ces objets ont changé de siècle en siècle, pour apprendre aux enfants à comprendre le but et les fonctions de nombreux articles de coutellerie et d'appareils électroménagers ; cultiver une attitude respectueuse envers les objets environnants.

Tâches le projet: élaborer un plan à long terme pour un sujet donné. Animer un cycle de cours sur le sujet « Vêtements» , "Historique d'apparition vêtements» ... Organiser une exposition de dessins d'enfants. Familiariser les enfants avec l'histoire par sujet « Vieux vêtements» ... Préparez-vous avec les efforts conjoints des parents de l'album "Tissus"... Initier les enfants à différentes espèces vêtements, son but, de quels matériaux il est fait. Développer les connaissances des enfants sur l'histoire vêtements, pour former chez les enfants les compétences, les compétences pour s'habiller pour le temps.

Vue le projet: créatif, cognitif, à court terme. 2 semaines

Participants le projet: éducateurs, enfants groupe de personnes âgées, parents.

Matériel nécessaire: diapositives sur des sujets, dessin animé éducatif "Nous étudions les mots: vêtements, des chaussures", albums "Tissus", "Papier", des images de sujet, un diagramme pour une histoire descriptive sur vêtements... Présentation « Vieux vêtements» .

RÉSULTATS PROPOSÉS:

Exposition d'œuvres créatives d'enfants.

Présentation « Vieux vêtements» ... Matériel littéraire et illustré systématisé sur le sujet « Vêtements» ... Élaboration de recommandations pour les parents sur thème: "Habillez-vous pour la saison".

Les enfants ont formé des idées sur l'histoire d'origine vêtements, ses types, ses pièces. Les parents sont encouragés à participer à les activités du projet.

Bibliographie:

1. Arushanova A. G. Discours et communication verbale enfants: Un livre pour les enseignants de maternelle. - M. 1999

2. Komarova TS, Zaryanova O. Yu., Ivanova LI, Karzina GI, Milova OM Les beaux-arts des enfants à la maternelle et à l'école. - M. 2000

3. Knyazeva O. L., Makhaneva M. D. Introduction des enfants aux origines de la culture populaire russe. - SPb. , 1997.

4. Trouvez un mot: jeux et exercices de discours pour les enfants d'âge préscolaire (O.S. Ushakova, A.G. Arushanova, E.M. Strunina et al. - M., 1996.

5. Le programme d'éducation et de formation en maternelle. (Édité par M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova - 2e éd., révisé et complété - M. 2005.

6. Histoires étonnantes. L. E. Belousova (Saint-Pétersbourg "Enfance-presse" 2000).

7. Activité visuelle à la maternelle. Groupe senior... Planification, notes, directives. I.A. Lykova. ( "Karapuz" Centre de création SPHERE. M. -2009).

Étapes de mise en œuvre le projet:

Étape préparatoire:

1.fixer des objectifs, déterminer la pertinence et l'importance le projet;

2. sélection de la littérature méthodologique pour la mise en œuvre le projet(magazines, articles, résumés, etc.);

3. sélection de matériel visuel et didactique ; fiction.

4.organisation de l'environnement sujet-spatial en développement dans grouper.

La scène principale:

Familiarisation des enfants avec la fiction.

1. Conte populaire russe "Broche d'or".

2.V. Oseeva "L'aiguille magique".

3. N. Nosov "Pièce".

4.E. Blaginine "Je vais t'apprendre à t'habiller et frère".

5.L. Charskaya "Gros lavage".

7.K. Ouchinski "Comment la chemise a grandi sur le terrain".

8.Z. Alexandrova "Sarafanchik".

9.V. Orlov "Couturière".

10.A. Barto "Cent vêtements".

11. "Une histoire sur la façon dont vêtements offensés» .

12.R. Jeleznova "Aventure des sandales roses".

Conversations:

1. Conversation « Quels objets dangereux la couturière a-t-elle ? » but: donner des connaissances sur ce qui est dangereux tel ou tel objet.

2. Conversation « Les vêtements du futur» but: Pour former la capacité d'inventer vêtements du futur... Développer l'imagination, la parole, la pensée logique.

3. Conversation "Qui fait vêtements?» Cible: Apprenez aux enfants à reconnaître dans l'image et à nommer les objets nécessaires à la fabrication vêtements.

4. Conversation « A quoi servent les tissus ? » Cible: se familiariser avec les propriétés des tissus, aider à déterminer leurs caractéristiques ; donner une idée de l'histoire de l'aiguille, apprendre à comprendre le but des objets, naviguer dans le passé et le présent, développer la pensée logique, l'ingéniosité ; pour donner une idée de la nécessité pour une personne de créer des articles ménagers.

Examiner des morceaux de tissus.

Cible: Augmenter l'intérêt des enfants pour différents types et noms de tissus (chintz, nylon, fourrure, flanelle, soie, etc.)

Expérimenter avec le tissu.

Cible: Pour former les idées des enfants sur quel tissu se mouille plus rapidement, quel tissu se casse plus rapidement, se froisse.

Atelier créatif: "Usine de vêtements"

Cible: Apprendre aux enfants à créer du papier vêtements pour les poupées d'avion utilisant une variété de matériaux d'art (papier de couleur, feutres, crayons de couleur, pâte à modeler, etc.)

Prise en compte des illustrations dont les vêtements étaient portés par nos ancêtres.

Cible: Continuer à élargir la compréhension de l'histoire des enfants vêtements, ses variétés, sa finalité sociale, vieille noms de certains éléments vêtements.

Expérimentation: « Quelle est la différence entre le papier et le tissu ? » but: pour consolider les propriétés du papier et du tissu.

"Habillez-vous pour le temps", "Conseils pour les parents sur l'éducation de la propreté et de l'ordre chez les enfants".

Mener des activités éducatives Activités:

FTSKM "Comment est-ce que vêtements» .

Tâches: Former les idées des enfants sur l'histoire de l'événement vêtements, à propos de quoi les vêtements étaient dans l'antiquité de ce qu'il a été cousu. Former les idées des enfants sur la production de vêtements dans le monde moderne, sur les métiers de l'industrie du vêtement. Développer l'attention, la mémoire, la pensée, la parole. Développer et activer le dictionnaire enfants: couturière, tailleur, créateur de mode, coupeur, tailleur, dé à coudre, usine de confection, métier à tisser. Développer la capacité des enfants à se transformer les mots: couturière - coud - couture, tisserande - tisse - tissage - tissu, etc.

FTSKM "Types de tissus".

Tâches: Généraliser les connaissances des enfants sur les différents types de tissus.

Introduire la culture du coton. Apprenez à comparer les qualités de différents tissus, développez la capacité de trouver des produits à partir de différents types de tissus.

Améliorez les capacités de réflexion des enfants en discutant et en prouvant leur point de vue à l'aide de phrases courantes. Favoriser une culture de communication verbale de respect du travail des adultes.

Travail de vocabulaire: coton, lin, laine, soie, fuseau, rouet, drap, tisserand, etc.

Développement de la parole: Rédaction d'une histoire descriptive sur le sujet « Vêtements» .

Cible: Développer un discours cohérent des enfants. Former un concept généralisant « Vêtements» ... Corrigez le schéma de couleurs. La capacité de deviner des énigmes. Apprenez à composer une histoire descriptive selon le schéma. Développez et activez le dictionnaire des adjectifs. Développer la mémoire, l'attention et les processus de pensée. Présenter vêtements Porté dans antiquité.

CHL Ouchinski "Comment la chemise a grandi sur le terrain" but: consolider les connaissances sur les caractéristiques de l'histoire, sa composition, les différences par rapport aux autres genres littéraires.

Peinture "Décorons la poupée avec une robe".

Tâches: Familiariser les enfants avec le jouet Dymkovo. Développer la capacité des enfants à créer un motif simple basé sur la peinture de Dymkovo, en utilisant des lignes, des traits, des points, des cercles. Améliorer les compétences techniques du dessin au pinceau (peindre avec la pointe du pinceau ou avec toute la sieste, bouger librement dans différentes directions). Cultivez la précision lorsque vous travaillez avec des peintures. Développer l'imagination, la créativité, le goût esthétique.

Peinture "Fille en robe élégante".

but: Apprendre aux enfants à dessiner une figure humaine, transmettre la forme d'une robe, la forme et l'emplacement des pièces, leur rapport en taille est plus précis que dans les précédents groupes... Continuez à apprendre à dessiner une grande feuille complète. Consolider les techniques de dessin et de coloriage des dessins aux crayons. Développez la capacité d'évaluer vos propres dessins et les dessins d'autres enfants, en comparant les résultats obtenus avec l'objet représenté, en marquant des solutions intéressantes

Peinture "Tissus peints"

but: insuffler de la propreté lorsque vous travaillez avec des peintures.

Développer l'imagination, la créativité, le goût esthétique; être capable de dessiner des motifs par conception, en remplissant tout l'espace d'une feuille de papier (dessiner "le tissu"); trouvez de belles combinaisons de couleurs en fonction du fond; utiliser des éléments d'art décoratif et appliqué dans votre dessin ;

améliorer les compétences techniques du dessin au pinceau (peinture avec la pointe d'un pinceau ou avec toute la sieste, se déplacer librement dans différentes directions).

Peinture "Maison des Modèles".

but: pour initier les enfants au travail d'un créateur de mode. Apprendre aux enfants à créer leurs propres modèles vêtements... Développer le goût esthétique.

Moulage "Habillons les garçons et les filles"

but: enseigner la technique du frottis, cultiver un intérêt cognitif pour la classification vêtements, attitude prudente et respectueuse envers les choses, travail acharné, cultiver une culture de la communication.

Peinture "Je suis concepteur"

Cible: Former la capacité de créer un motif sur vêtements(carton vierge)... Renforcez vos compétences en peinture à l'aquarelle. Développer la créativité, la perception des couleurs. Cultivez la précision lorsque vous travaillez avec des peintures.

Application "L'arbre miraculeux" but: Susciter l'intérêt pour la création d'une composition collective à partir d'une œuvre littéraire. Apprendre à planifier et à répartir le travail entre les participants à la création le projet... Améliorer la technique applications: découpé dans du papier préalablement dessiné par l'enfant, vêtements, des chaussures.

Jeux de rôle: "Studio", "Boutique vêtements» , "Dans l'atelier d'un créateur de mode", "Maison modèle".

but: insuffler de la bonne volonté, de la politesse, des relations amicales dans le jeu. Ancrage des vues vêtements, sur les métiers. Continuez à apprendre aux enfants à construire le dialogue dans le jeu.

Jeux didactiques:

DI: "Allons nous promener à l'automne" Cible: apprendre à sélectionner les schémas appropriés.

Jeu didactique "Connaître par le toucher".

Cible: être capable aux enfants d'identifier et de nommer certains types de tissus au toucher (fourrure, flanelle, nylon, soie, cuir, drapé, velours côtelé, etc.)

D/jeu FEMP: "Boutique vêtements» but: pliage des images du sujet par type vêtements(vêtements d'extérieur, sous-vêtements, femmes, hommes, enfants, hiver, été, festif, spécial) - exercice de classification des objets.

Did / jeux de développement discours: « Qui fait quoi ? » but: être capable de choisir des mots verbaux qui indiquent les actions d'une profession particulière (couturière - coud, cutter - coupe, repasseuse - fer, etc.)

D/jeu FEMP « Qui a plus ? »

DI: "Habiller la poupée pour une promenade" Cible: consolider le classement vêtements.

La dernière étape

Analyse des résultats le projet.

1. Faire une étiquette « Vêtements» .

2. Dessiner une poupée d'avion et vêtements pour elle.

3. Exposition d'œuvres créatives d'enfants.

4. Montrer la présentation « Vieux vêtements» .

5. Spectacle de dessins animés " Rue de l'Imprimerie ", "Machines à vêtements".

Application.

1. Du froid et de la neige vous réchauffera où que vous soyez.

Laissez-vous ressembler à un ours dedans, que porterez-vous en hiver ? (manteau de fourrure)

2. Il est fait de laine ou de drapé, riche en col de fourrure.

Et pour que vous ne tombiez pas malade, il vous réchauffera du blizzard diabolique ! Devinez qu'est-ce que c'est ? Ce - (manteau d'hiver)

3. Allez, les gars, qui deviner: deux manteaux de fourrure suffisent pour dix frères ? (Mitaines)

4. À peine respirés en hiver, ils sont désormais toujours avec vous. Deux soeurs vont se réchauffer, appelle-les (Mitaines).

5. Je ne me mouille pas comme un parapluie, je te protège de la pluie. Et je t'abriterai du vent. Alors qu'est-ce que je suis ? (manteau)

6. La manche est longue, il court, patte, il kosovorotka, poches poitrine. Qu'est-ce que c'est? (la chemise)

7. Il n'y a qu'une seule entrée et deux pièces. Masha entre dans la maison et part se promener (collants)

8. J'ai marché le long de la route, j'ai trouvé deux routes et j'ai suivi les deux (les pantalons)

9. Comment se débarrasser de l'ennui ? Fatigué de jeans, pantalons. Plus amusant d'être moi, qu'est-ce qui va aider? (la robe)

10. Neige dans la rue, gelée ! Que dois-je porter, telle est la question. Les sandales ne sont pas bonnes, tout le monde va rire. Afin de ne pas geler les jambes, nous devons mettre (bottes)

11. Nous sommes au dîner, sous la table, et la nuit, sous le lit (chaussons)

12. Mets-moi sur ta tête et cours le jour le plus chaud.

Et si tu l'enlèves, ta mère est malheureuse. Je suis un chapeau d'été... (Panama)

LECTEURS

1. Un, deux, trois, quatre, cinq - nous allons nous promener. Katenka noua une écharpe rayée.

Mettons nos bottes, bottes, allons marcher, sauter, courir et sauter dès que possible

2 fois! Deux! Trois! Quatre ! Je roule le long du chemin. Une fois que! Deux! Trois! Quatre ! Je t'apprends à sauter.

Une fois que! Deux! Trois! Quatre ! Talon cassé. Une fois que! Deux! Trois! Quatre ! Pantoufle perdu.

CONTES ET HISTOIRES DE FEES

UN CONTE DE FÉE SUR COMMENT VÊTEMENTS OFFENSÉS

Irina Gurina

Il était une fois un garçon nommé Andryusha. Il n'aimait pas beaucoup s'habiller. En été, ma grand-mère a réussi à y faire face, car Andryusha n'avait rien à porter de spécial, mais avec l'arrivée du froid, une période difficile a commencé.

Je ne veux pas, je ne le ferai pas, je ne le mettrai pas ... », a crié Andryusha et s'est enfui de sa grand-mère.

Mais un jour, c'est ce qui s'est passé.

Andryusha et sa grand-mère se promenaient comme toujours.

Mets des collants, - supplia la grand-mère.

Je ne le ferai pas ! - Andryusha a poussé les mains de sa grand-mère.

Pourquoi? - la grand-mère était bouleversée.

Ils sont laids, - répondit Andryusha.

Quels collants aimeriez-vous ?

Je voudrais... Je voudrais... Je voudrais être verte, comme les feuilles des arbres. Ici! - Andryusha lâcha et regarda triomphalement grand-mère. À ce moment-là, les collants se sont soudainement transformés en deux fines branches couvertes d'un feuillage vert dense.

Oh, qu'est-ce que c'est ? - Andryusha a été surpris.

Des collants, comme tu voulais, - répondit la grand-mère.

Les branches se sont pliées et ont giflé bruyamment le dangereux Andryusha sur le prêtre.

Oui, ils se battent, - Andryusha avait peur.

Mais vous-même les vouliez, - répondit la grand-mère. « Tu n'aimes pas le pull non plus ?

Je n'aime pas! Il est méchant, piquant !

Quel genre de pull voulez-vous ?

Je veux qu'il soit doux comme du duvet d'oiseau ! - répondit Andryusha.

Soudain, le pull battit des manches et se transforma en un énorme oiseau. L'oiseau étendit son cou et a essayé pincer le vilain garçon par le genou.

Oui, il pince, - Andryusha a eu peur.

Mais vous-même en vouliez un, - répondit la grand-mère. - Porterez-vous une salopette ?

Non. Il a trop d'attaches, je n'aime pas mettre les mains dans les manches et les jambes dans les jambes ! Je veux qu'il soit vivant et qu'il me revête lui-même !

Une fois que! Et la salopette s'anima, estampée de son pantalon, gifla ses manches et se balança vers Andryusha.

Oui, qu'est-ce qu'il est, - Andryusha avait peur.

Mais vous-même en vouliez un, - répondit la grand-mère. - Vous n'aimez pas non plus les chaussures ?

Non, ils ont des lacets. Je ne veux pas les attacher. Je veux qu'elles tiennent sur mes pieds elles-mêmes, et qu'il n'y ait pas de lacets !

À ce moment-là, les lacets, comme deux serpents agiles, ont sauté des chaussures et ont rampé quelque part. Et les bottes elles-mêmes se sont transformées en deux petits chiens et, faisant balancer leurs langues, ont commencé à sauter sur Andryusha, essayant de le mordre. - Oui, ils mordent, - Andryusha avait peur.

Mais vous-même les vouliez, - répondit la grand-mère. - Eh bien, tu n'aimes pas le chapeau non plus ?

Non, - Andryusha a répondu obstinément. - Elle est mauvaise, avec un pompon ! Et je veux qu'elle ait des oreilles comme un ours en peluche !

Aussitôt le pompon rebondit comme une balle et partit après les lacets. Et le chapeau s'est transformé en une tête d'ours aux longues oreilles, mais comment grognement:

Eh bien, qu'est-ce que tu n'aimes pas d'autre, tu veux dire garçon. Habillons-nous. Maintenant, tout est comme vous le vouliez !

Grand-mère, - Andryusha a pleuré. - Je veux mon vieilles choses... Désenchantez-les, s'il vous plaît !

Comment puis-je les désenchanter, si vous les avez fait ainsi. Vous seul pouvez tout ramener.

Collants, pull, salopette, bottes, chapeau ! - cria Andryusha. - S'il te plaît, reviens moi! Maintenant, je m'habillerai toujours moi-même et je ne me disputerai pas avec ma grand-mère !

Une fois que! Et les branches vertes se sont transformées en collants bleus d'Andryushin. Deux! Et l'oiseau en colère plié sur la chaise dans un pull soigné. Trois! Et la salopette se coucha docilement à côté de moi. Quatre ! Et les lacets ont rampé de quelque part, et les chiens ont cessé de japper et se sont transformés en bottes d'Andryusha. Cinq! Un pompon a sauté comme une balle colorée, a sauté sur la tête de l'ours, et elle est redevenue le chapeau d'Andryusha !

Hourra ! - Andryusha était ravi. - Bonjour mes chères choses ! Comme tu es merveilleux. Mamie! Habillons-nous et allons nous promener. Je dois absolument raconter à mes amis cette histoire magique.

COMMENT LA CHEMISE A GRANDI SUR LE TERRAIN.

Konstantin Ouchinski

Tanya a vu comment son père a dispersé de petits grains brillants à travers le champ par poignées, et demande:

Qu'est-ce que tu fais, papa ?

Mais je sème du lenok, ma fille ; la chemise grandira pour vous et Vasyutka.

Tanya s'est demandé: elle n'avait jamais vu pousser des chemises sur le terrain. Deux semaines plus tard, une bande d'herbe verte soyeuse s'est recouverte et j'ai pensé Tanya: "C'est bien si j'avais une chemise comme ça." Une ou deux fois, la mère et les sœurs de Tanya sont venues désherber un strip et tout le monde a parlé fille: - Vous aurez une belle chemise !

Plusieurs autres sont passés semaines: l'herbe sur la bande s'est levée, et des fleurs bleues sont apparues dessus. "Frère Vasya a de tels yeux, - pensa Tanya, - mais je n'ai jamais vu de telles chemises sur personne."

Lorsque les fleurs sont tombées, des têtes vertes sont apparues à leur place. Lorsque les têtes sont devenues brunes et sèches, la mère et les sœurs de Tanya ont retiré tout le lin avec une fourrure, ont imposé des gerbes et les ont mises à sécher sur le terrain.

Lorsque le lin a séché, ils ont commencé à lui couper les têtes, puis ils ont coulé les paquets sans tête dans la rivière et l'ont rempli d'une pierre dessus pour qu'ils ne flottent pas. Tanya regarda tristement sa chemise se noyer ; et ses soeurs sont encore ici mentionné: - Sympa, Tanya, la chemise le sera.

Environ deux semaines plus tard, ils ont sorti le lin de la rivière, l'ont séché et ont commencé à le battre, d'abord avec une planche sur l'aire de battage, puis en l'ébouriffant dans la cour, de sorte que le pauvre lin s'envole dans toutes les directions des pauvres. lin. Après s'être effiloché, ils ont commencé à gratter le lin avec un peigne en fer jusqu'à ce qu'il devienne doux et soyeux.

Tu auras une belle chemise, répétèrent les sœurs à Tanya. Mais Tania pensée:

"Où est la chemise ici ? On dirait les cheveux de Vasya, pas une chemise."

Les longues soirées d'hiver arrivaient. Les sœurs de Tanya ont mis du lin sur les peignes et ont commencé à en tisser des fils.

"Ce sont des fils", pense Tanya, "mais où est la chemise ?"

L'hiver, le printemps et l'été sont passés, l'automne est arrivé. Père a installé une croix dans la hutte, a passé la chaîne sur eux et a commencé à tisser. La navette a rapidement couru entre les fils, puis Tanya elle-même a vu que la toile sortait des fils.

Quand la toile était prête, ils ont commencé à la geler dans le givre, l'ont étalée sur la neige, et au printemps ils l'ont étalée sur l'herbe, au soleil, et l'ont aspergée d'eau. La toile est passée du gris au blanc comme de l'eau bouillante.

L'hiver est revenu. Mère a coupé des chemises en toile; Les sœurs ont commencé à coudre des chemises et pour Noël, elles ont mis de nouvelles chemises Tanya et Vasya, blanches comme neige.

E. R. Jeleznova "Aventure des sandales roses"

Chaque jour dans un petit magasin de chaussures appelé "Talon" les échanges étaient actifs.

Des clients satisfaits sortaient de sa porte avec de grandes et petites boîtes à la main, emportant en eux une nouvelle paire de chaussures. Tard dans la soirée, l'hôtesse a fermé sa boutique et est rentrée chez elle pour se reposer. En attendant que la nuit tombe dans la rue et que les lumières s'allument, tous les habitants du magasin descendent prudemment de leurs étagères. Ils se sont installés confortablement sur le doux tapis à rayures pour se détendre et discuter entre eux après une dure journée de travail. (J'espère que le lecteur a deviné quel genre d'interlocuteurs ils étaient)

Aujourd'hui, une charmante fille nous a essayés, mais, malheureusement, nous nous sommes avérés trop grands pour elle », ont déclaré les sandales roses avec agacement, ajustant coquettement les nœuds blancs sur les boucles.

Et nous avons été jugés trois fois. Oh, et nous sommes fatigués ! - d'élégantes chaussures en cuir verni soupirent en frappant leurs talons.

Les amis, vous vous souvenez des baskets bleues ? - Des baskets en cuir tournées vers les personnes présentes. - Alors, ils ont été achetés aujourd'hui pour le petit garçon qui habite cette maison d'en face. Et imaginez, il a complètement noué ses lacets tout seul

Tout le monde a chuchoté avec admiration, car le garçon était très petit. Ils ont décidé que les baskets étaient entre de bonnes mains,

et même un petit peu, la goutte même, les enviait.

Messieurs, avez-vous remarqué qu'il n'y avait plus une seule pantoufles en notre compagnie ? s'exclamèrent les sandales orange. « Il fait terriblement chaud en ville et les gens vont à la plage pour nager et bronzer. Mais tout le monde sait que les tongs sont les chaussures les plus confortables à ces fins. Pas de lacets, pas d'attaches. ...

Dépêchez-vous, il pleuvrait », dit pensivement la botte en caoutchouc.

Alors je veux marcher sur mouillé

des rues! - répondit son frère.

Et si nous avons de la chance, nous visiterons la forêt, nous promènerons dans la rosée du matin ou au moins une fois tomberons dans cette magnifique flaque d'eau qui se produit près de la pâtisserie chaque fois après la pluie, - rêvaient les frères en caoutchouc.

Les couples discutèrent longuement, se racontant à tour de rôle comment s'était passée la journée et faisant des projets pour l'avenir. Bientôt, les premières étoiles ont commencé à apparaître dans le ciel.

L'heure de dormir! - Les bottes des soldats noirs commandaient la retraite, faisant claquer sévèrement leurs talons.

Tous, se souhaitant une bonne nuit et d'agréables rêves, se rendirent chez eux. Seules les sandales roses ont désobéi

commandes et se cacha sous un petit banc de toilette, tandis que tout le monde grimpait sur les étagères.

Bientôt, les habitants du magasin s'endorment paisiblement. Des sandales audacieuses agrippèrent fermement les sangles et tranquillement, se déplaçant sur la pointe des pieds, se lancèrent en voyage. Je dois dire que les sandales étaient de grands rêveurs et partaient depuis longtemps sur la route, mais après être restées sur l'étagère pendant presque tout l'été, elles se sont lassées d'attendre leur propriétaire et, désespérées, ont décidé d'un acte aussi audacieux. Dans l'escalier menant au grenier, des sandales grimpaient sur le toit. C'était calme et calme autour. De petites sandales admiraient le chatoiement du ciel étoilé. Les étoiles scintillantes se sont amusées à jouer à cache-cache avec leur gentille grand-mère Luna. Ils sont ensuite sortis, puis à nouveau éclairés d'une lumière vive. "Oh t'es méchante"- grommela Luna inquiète, commençant à compter les petites-filles agitées pour la centième fois.

"Comme c'est sympa ici, mais c'est plutôt cool", - pensa aux sandales et décida de retourner rapidement dans un magasin chaleureux et confortable. Soudain, quelqu'un pinça douloureusement la sandale droite par derrière. Elle poussa un cri pitoyable et, se retournant, vit un gros rat noir. Ce rat a vécu dans le sous-sol du magasin pendant de nombreuses années et, en été, il a déménagé dans le grenier. Son personnage était dégoûtant. Elle a survécu du toit de tous les pigeons, et même les corbeaux avaient peur de ses dents acérées. Les sandales tremblaient de la chaussette

jusqu'aux talons et de peur ne pouvait pas bouger.

Comment osez-vous entrer sur mon territoire, mes petits - le rat furieux siffla et menaça, montrant les dents: - Maintenant je vais te ronger en mille petits morceaux

Mais avant qu'elle n'ait eu le temps de bouger, elle sentit que quelqu'un la tenait fermement par la queue.C'étaient les mêmes bottes de soldats aux semelles épaisses et lourdes qui donnaient l'ordre de battre en retraite. Il s'avère qu'eux-mêmes n'ont jamais dormi et sont restés toute la nuit au poste, comme il sied à un bon soldat.

Je t'en prie, lâche ma queue, maître de la botte ! couina le rat. « Je vous assure que je n'avais pas l'intention d'offenser ces jolies sandales », se justifia-t-elle en plissant sournoisement ses yeux maléfiques.

Mais il n'était pas si facile de tromper le soldat vétéran.

Descendez de notre toit, commandaient les bottes d'un air menaçant, frappant leurs talons. - Sinon tu vas rencontrer ma compagnie !

Le rat effrayé descendit rapidement du toit par le tuyau d'évacuation. Personne ne l'a jamais revue. On disait qu'elle s'était installée pour vieille une grange à la périphérie de la ville et y a vécu jusqu'à ce qu'elle tombe entre les griffes des chats chassant la nuit. Les sandales ont remercié les braves bottes pour leur aide, promettant de continuer à bien se comporter et à obéir en tout. Sénior.

Bientôt, de petites sandales roses ont été achetées en cadeau pour la fille Christina. Et maintenant, ils voyagent ensemble dans la grande ville.

Elizaveta Sinofeeva
Projet « Vêtements » (pour les enfants du groupe des seniors)

Nom du projet : « Vêtements »

Type de projet: créatif, éphémère, collectif.

Participants : enfants du groupe plus âgé, éducateurs, parents.

Modalités de mise en œuvre : une semaine.

Cible:

Former les idées des enfants sur les vêtements, leurs types, les parties de vêtements ;

Former les idées des enfants sur l'histoire de l'origine des vêtements ;

Développer le discours des enfants, élargir le vocabulaire;

Renforcer la capacité des enfants à travailler avec des modèles ;

Apprendre aux enfants à généraliser, classer, systématiser ;

Apprendre aux enfants à prendre soin de leurs vêtements, à élever le respect des vêtements.

Lundi

Matin:

1. Jeu didactique "Apprendre par description".

Objectif : Apprendre aux enfants à reconnaître leurs pairs par la description de leur apparence (vêtements, couleur des yeux, couleur des cheveux).

2. Examen des patchs tissulaires.

Objectif : familiariser les enfants avec les types et les noms de tissus (chintz, nylon, fourrure, flanelle, soie).

3. Expérimenter avec des tissus.

Objectif : Former les enfants à savoir quel tissu se mouille plus rapidement, quel tissu se brise plus rapidement, se froisse.

1. Cognition : Formation d'une image holistique du monde.

Sujet : "Comment sont apparus les vêtements"

Objectifs : favoriser le respect des personnes dans les métiers de la confection ; développer la parole; élargir et activer le vocabulaire des enfants : couturière, tailleur, créateur de mode, coupeur, tailleur, dé à coudre, usine de confection, métier à tisser ; apprendre aux enfants à transformer les mots : couturière - coud - couture ; tisserand - tissage - tissage - tissu et autres; former les idées des enfants sur l'histoire de l'apparition des vêtements, sur le type de vêtements dans les temps anciens, à partir de ce qu'ils étaient cousus; se forger des idées sur l'industrie du vêtement dans le monde moderne, sur les métiers de l'industrie du vêtement ; apprendre aux enfants à mettre en place le schéma "River of Time", basé sur les connaissances acquises.

Méthodes et techniques :

1) Jeu didactique "Nom en un mot".

2) Questions : Quels vêtements connaissez-vous ? A quoi servent les vêtements ?

3) Jeu didactique "Clothes Shop" - dépliant des images d'objets par types de vêtements (hiver, été, demi-saison).

4) L'histoire du professeur "Comment les vêtements sont apparus".

5) Lecture du poème "L'histoire du vêtement".

6) Jeu didactique "River of Time" (mise en place d'images allant des vêtements du passé aux vêtements du présent).

7) Conversation sur le thème « Qui fait des vêtements ? »

Questions : - Comment sont faits les vêtements ? (Ils cousent, tricotent).

Qui dessine les vêtements ? (Styliste modéliste).

Qui coud les vêtements ? (Tailleur, couturière).

Qui coupe les vêtements ? (Coupeur)

De quoi sont faits les vêtements ? (En tissu).

Quelle usine est impliquée dans la couture de vêtements ? (À la salle de couture).

Quelle usine fabrique des tissus pour vêtements ? (Au tissage).

8) Jeu didactique "Qui fait quoi ?"

9) Analyse de la leçon.

2. Musique :

Audition "Ma Russie". Musique de Struve.

Chant de la chanson folklorique russe "Pryalitsa", arrangée par T. Lomova

Danse folklorique russe "Flax", arrangée par Ruchverger.

Marche:

1. Excursion dans un magasin de vêtements.

Objectif: familiariser les enfants avec la variété des rayons d'un magasin de vêtements: le rayon vêtements d'extérieur, vêtements de sport, festifs, enfants, hommes, femmes, sous-vêtements.

Questions : - Quel est le nom de ce magasin ?

Qui travaille ici ?

Quels départements y a-t-il dans le magasin?

2. Un jeu d'extérieur "Color dashs".

But du jeu : apprendre aux enfants à trouver la couleur principale nommée dans leurs vêtements, à répondre rapidement à un signal, en courant de l'autre côté du terrain de jeu.

Soir:

1. Examen des illustrations du type de vêtements que nos ancêtres portaient.

Objectif : continuer à élargir les idées sur l'histoire du vêtement, ses variétés, sa finalité sociale, l'ancien nom de certains vêtements.

Questions : - Quelle illustration correspond à notre époque ? Pourquoi?

Montrer des photos de l'endroit où les vêtements ont juste commencé à apparaître ?

Jeu didactique "Coupe d'images" (vêtements).

Objectif : apprendre à assembler un tout à partir de 6 à 9 pièces.

Travail avec les parents : Proposez de cuisiner une poupée en carton avec les enfants. (Pour les filles - une poupée fille, pour les garçons - une poupée garçon et 2-3 vêtements).

Objectif : Impliquer les parents dans le processus éducatif de l'établissement d'enseignement préscolaire sur le thème « Vêtements ».

Mardi

Activités éducatives en temps de sécurité

Matin:

1. Lecture de N. Nosov "Patch", conversation sur la lecture.

Tâches : éduquer à l'indépendance, au travail acharné, au respect des vêtements ; développer l'attention, la mémoire, la parole; développer la capacité de répondre aux questions de l'enseignant sur le travail lu; apprendre aux enfants à mettre en évidence l'idée principale du travail, à caractériser les actions du protagoniste.

Questions : - Quel est le nom de l'histoire ?

Qui est le personnage principal?

Qu'est-il arrivé à Bobka ?

Que nous apprend cette histoire ?

2. Jeu de mots « Qui fait quoi ? »

But du jeu : apprendre aux enfants à choisir des mots - verbes désignant l'action d'un métier particulier (couturière - coud, coupeur - coupe, repasseuse - repasseuse, etc.)

2. Bureau - jeu imprimé "Choisissez un patch".

Objectif : apprendre à corréler le motif de couleur et la forme du "patch" et du "tissu".

Directement - activités éducatives

Sujet : Devinettes, proverbes et dictons sur les vêtements.

Tâches : favoriser l'amour pour le folklore russe ; développer l'attention, la mémoire, la parole; continuer à apprendre aux enfants à deviner des énigmes, à comprendre le sens allégorique des énigmes; familiariser les enfants avec des proverbes et des dictons sur les vêtements.

Méthodes et techniques :

1) Des énigmes sur les vêtements.

2) Jeu de mots "Continue le proverbe".

3) Éducation physique "Laver".

4) Jeu didactique "Apprendre par description" (parties de vêtements)

5) Jeu de mots "Pensez aux vêtements"

6) Analyse de la leçon.

2. Créativité artistique. La modélisation.

Thème : Fille dans une belle robe.

Tâches : éduquer à la précision lors du travail avec de la pâte à modeler ; renforcer les compétences de modélisation : laminage, laminage, aplatissement, lissage, assemblage de pièces ; apprendre aux enfants à sculpter la silhouette d'une fille en robe, à partir d'un motif et d'une séquence de sculpture ; apprendre aux enfants à appliquer un motif à une robe selon leur propre conception.

Méthodes et techniques :

1) Questions : - Quels vêtements sont les plus beaux ? (De fête)

Quand portez-vous des vêtements de fête ?

2) Examen de la poupée dans une belle robe.

3) Examen d'un échantillon de travail.

4) Explication, en se concentrant sur le schéma des étapes de travail.

5) Imitation des méthodes de sculpture (mouvements circulaires et droits de la main dans l'air).

6) Le travail des enfants.

7) Analyse de la leçon.

Marche:

1. Un jeu d'extérieur "Aiguille, fil, nœud".

Objectif : favoriser un sentiment de cohésion, de collectivisme ; apprendre aux enfants, se joindre les uns aux autres, se déplacer entre les mains des enfants et ne pas se séparer.

Soir:

1. Jeu didactique « Qui a besoin de quoi pour travailler ? »

Objectif : apprendre aux enfants à nous reconnaître avec une image et à nommer les articles nécessaires dans l'industrie du vêtement.

2). Atelier créatif : "Fabrication du vêtement"

Objectif : enseigner le dessin au pochoir et la coupe de vêtements en papier pour les poupées d'avion.

3. Jeu de rôle avec des marionnettes d'avion "Nous allons au bal".

Objectif: Apprendre aux enfants à développer l'intrigue du jeu, à construire un dialogue, à développer la capacité de choisir des vêtements pour une poupée. Développer le goût esthétique.

Mercredi

Activités éducatives en temps de sécurité

Matin:

1). Examiner des modèles de vêtements dans des magazines de mode.

Objectif: se faire une idée des enfants sur la variété des vêtements.

2). Conversation sur le thème « Vêtements du futur ».

Objectifs : favoriser le respect des réponses des camarades ; développer l'imagination, la parole, la pensée logique; apprendre à imaginer des modèles de vêtements du futur, à partir d'un schéma - un modèle pour décrire les vêtements.

Questions : - Quels vêtements connaissez-vous ?

Quel genre de vêtements aimes-tu porter ?

Selon vous, quel genre de vêtements seront dans le futur ?

3). Jeu de mots "Mon, Mai, mon, mon...".

Objectif: apprendre aux enfants à sélectionner un nom - le nom d'un vêtement - à un pronom, à les coordonner correctement en genre et en nombre, pour répondre à la question: "Quel vêtement pouvez-vous dire - le mien (le mien, le mien , Mien?

Activités directement éducatives.

1. Cognition : la formation de concepts mathématiques élémentaires.

Thème : Robe pour Cendrillon.

Tâches : favoriser la réactivité, le désir d'aider ceux qui en ont besoin ; développer l'attention, la mémoire, la pensée logique, la parole; développer la capacité des enfants à effectuer des additions de nombres en résolvant les problèmes mathématiques les plus simples; développer la capacité des enfants à deviner des énigmes, naviguer dans l'espace du groupe : trouver les objets nécessaires selon des instructions verbales ; apprendre aux enfants à écrire une dictée graphique.

Méthodes et techniques :

1) L'énigme de Cendrillon.

2) Créer une situation problématique : Cendrillon adorerait aller au bal, mais elle a beaucoup de travail et n'a pas de robe de bal. Comment pouvez-vous l'aider?

3) Exercice "Compter les légumes". (Résoudre des problèmes mathématiques, c'est additionner des nombres).

4) Jeu d'orientation dans l'espace "Placer les objets à leur place dans le groupe." (L'enseignant donne des instructions verbales et les enfants mettent le jouet dans le groupe).

5) Le professeur rapporte que tout le travail est fait, maintenant vous pouvez reprendre la tenue de Cendrillon.

Devinette - "Devine quel sera le motif sur la robe de Cendrillon":

Depuis l'enfance, je suis votre connaissance.

Chaque coin est à vous.

Les quatre côtés

Même longueur (carré).

Question : Comment nommer le motif sur la robe si les éléments principaux sont des carrés ? (dans la boite).

6) Dictée graphique "Robe pour Cendrillon".

7) Analyse de la leçon.

2. Créativité artistique. Peinture décorative.

Sujet : Tissus peints.

Tâches : éduquer à la précision lors du travail avec des peintures ; développer l'imagination, la créativité, le goût esthétique; apprendre aux enfants à dessiner des motifs par conception, en remplissant tout l'espace d'une feuille de papier; trouvez de belles combinaisons de couleurs; selon le fond, utilisez des éléments d'art décoratif et appliqué dans votre dessin; améliorer les compétences techniques du dessin au pinceau (peinture avec la pointe d'un pinceau ou avec toute la sieste, se déplacer librement dans différentes directions).

Méthodes et techniques :

1) Examiner les vêtements de l'autre

2) Questions : - Quel est le nom des vêtements ?

De quel tissu est-il cousu ?

A quoi ressemble le tissu ? (unicolore ou à motifs).

3) Examen de morceaux de tissu (texture, couleur)

Questions : - Quel type de tissu peut-on coudre à partir d'un tel tissu ?

Quel tissu convient à la fête, au quotidien

4) L'histoire de l'enseignant sur qui dessine des motifs sur le tissu.

5) Démonstration de façons de dessiner un motif.

6) Le travail des enfants.

7) Analyse de la leçon.

Marche:

1. En s'habillant pour se promener ou en se déshabillant, le jeu "Qui a plus ?"

2. Jeu de faible mobilité "Où nous étions, on ne le dira pas..."

Objectif : Apprendre aux enfants à représenter de manière expressive diverses actions (laver les vêtements, coudre, s'habiller, etc.).

Soir:

1. Lecture V. Livshits "Gants Valins".

Tâches : éduquer à la précision, au respect des vêtements ; développer l'attention, la mémoire, la parole; apprendre à comprendre le sens instructif du poème.

Questions : - Quel est le nom du poème ?

Quelle est l'histoire du poème ?

Qui cherchait les gants de Valina ?

Quelles choses les proches ont-ils trouvés ?

Où as-tu trouvé les gants ?

Comment pouvez-vous appeler Valya?

Valya est-elle bonne avec les vêtements ?

2. Jeu didactique "Bon - mauvais".

Objectif : Apprendre aux enfants à voir les côtés positifs et négatifs d'une situation donnée.

jeudi

Activités éducatives en temps de sécurité

Matin:

1. Jeu de mots "Devinez - ka".

Objectif : Apprendre aux enfants à deviner les vêtements en fonction de la fonction de leurs parties.

2. Jeu didactique "Connaître par le toucher".

Objectif : Apprendre aux enfants à toucher et à nommer des types de tissus familiers (fourrure, flanelle, nylon, drapé, velours côtelé, etc.).

Activités directement éducatives

1. Communications. Développement de la parole.

Sujet : Rédaction d'une histoire descriptive sur la poupée.

Objectifs : favoriser le respect des réponses des pairs ; développer l'attention, la mémoire, la pensée logique; apprendre aux enfants à composer des histoires courtes et descriptives sur la poupée, basées sur le modèle de l'enseignant et le diagramme de séquence pour composer l'histoire ; apprendre aux enfants à utiliser des phrases complexes et courantes dans le discours.

Méthodes et techniques :

1) Énigme de la marionnette.

2) Considération d'une nouvelle poupée.

3) Question :

Quels sont les cheveux, les yeux de la poupée ?

Que porte la poupée ?

Qu'y a-t-il aux pieds de la poupée ?

Comment jouer avec une poupée ?

4) Physique "Poupées d'horlogerie".

5) Un exemple d'histoire d'éducateur basée sur le diagramme de séquence d'histoires.

6) Une histoire sur une poupée "dans une chaîne", individuellement.

7) Analyse de la leçon.

2. Musique.

Audition de la chanson folklorique russe "Dunya - le tisserand mince" dans l'adaptation de Zharov.

Chant "Petite robe de soleil". Musique et paroles de E. Gomonova.

Soir:

1) le jeu "Des énigmes dans un sac".

Objectif : apprendre aux enfants à deviner des énigmes sur les outils de l'industrie du vêtement, à trouver une image du sac qui correspond à la réponse.

2. Jeu - compétition "Le plus rapide et le plus précis"

Objectif: Développer la capacité des enfants à ranger correctement et rapidement les objets dans le casier, à évaluer le résultat de leur travail.

vendredi

Matin:

1. Organisation d'une exposition de poupées plates en tenues de papier, créées par les enfants et les parents.

Objectif : marquer les efforts et la réactivité de tous les participants du salon, récompenser les lauréats.

2. Jeu de mots "Reconnaître la poupée par description."

Objectif : apprendre aux enfants à penser à une certaine poupée ; décrivez son apparence : vêtements, couleur des cheveux, yeux.

Activités directement éducatives :

1. Création artistique. Application.

Thème : Nouvelle robe de poupée.

Objectifs : éduquer au maniement soigneux des ciseaux, à la précision lors du travail avec de la colle ; développer les compétences de découpe symétrique à partir d'une feuille de papier pliée en deux.

Développez la créativité, l'imagination, décorez la robe avec un motif selon votre idée.

Méthodes et techniques :

1) Examen de poupées en papier plat dans des vêtements.

2) Création d'une situation problématique : les poupées se sont rassemblées pour le bal, mais elles n'ont pas de robes.

3) Questions : - Avec quoi peux-tu aller au bal ?

Comment imaginez-vous une robe de bal ?

4) Examen d'échantillons de robes de bal.

5) Démonstration des méthodes et séquence d'application, basée sur le schéma des méthodes de coupe.

6) Le travail des enfants.

7) En bout de ligne. (Création d'une situation de jeu « Les poupées vont à l'essentiel).

Soir:

1. Travail domestique : laver les vêtements de poupée.

Tâches : éduquer la diligence, l'exactitude ; apprendre à bien laver les vêtements, les rincer et les essorer.

2. Jeu de rôle "Magasin de vêtements".

Objectif : favoriser la bienveillance, la politesse, les relations amicales dans le jeu ; consolider les idées sur les types de vêtements ; continuer à apprendre aux enfants à construire un dialogue dans le jeu.

3. Jeu didactique "Quoi".

Objectif : apprendre aux enfants à former des adjectifs à partir de noms, en répondant à la question « Lequel ? (Quel type de vêtements en chintz ? - chintz, quel type de col en fourrure - fourrure).

4. Conception de l'album "Vêtements, chaussures, accessoires".