Résumé des cours du groupe intermédiaire sur le thème "Insectes"

Contenu du logiciel :

Tâches pédagogiques :

Développez les idées des enfants sur la vie des insectes ; clarifier les idées sur les bienfaits des insectes.

Activez le dictionnaire des enfants (abdomen, antennes).

Pour former la capacité de nommer les caractéristiques de l'apparence.

Tâches de développement :

Développer un discours cohérent et une pensée logique.

Tâches pédagogiques :

Cultiver l'intérêt, l'amour de la nature et le respect de celle-ci.

Matériaux:

Enregistrement audio de sons de la nature; photos avec l'image des insectes. Crayons de couleur, feuilles de papier avec une image d'une partie d'un insecte.

Le déroulement de la leçon.

Les enfants, dites-moi quelle période de l'année nous sommes ?

C'est déjà la fin du printemps. Très chaud. A cette époque, tout prend vie, se réveille de l'hibernation.

Un enregistrement audio de sons de sons de la nature.

Les enfants, que pensez-vous de ces sons ?

Les abeilles, les bourdons, les coléoptères bourdonnent, les sauterelles gazouillent...

Comment les appeler en un mot ?

Insectes.

Voyez quel genre d'insectes il y a (des images d'insectes apparaissent à l'écran).

Poèmes sur les insectes.

Le scarabée se balançait sur un brin d'herbe,

Les ailes sont lisses sur le dos.

Je connais tout le monde dans le pré

Je peux vous présenter !

Ici galopait la sauterelle,

Renversé toutes les gouttes de rosée,

A peine visible dans les fourrés -

C'est vert comme l'herbe.

Voici deux papillons qui volent.

Ils veulent dire

Qu'hier était encore dans l'herbe

Il y avait deux chenilles.

Voici une fourmi travailleuse -

Tout le monde est plus fort et en meilleure santé !

C'est un constructeur et un artiste

Construit une fourmilière dans le fourré.

Près de la rivière se trouve une libellule :

Bouge, bouge.

Comme un drôle d'hélicoptère

Se met en vol.

Cachant avec bonhomie l'aiguillon,

Une abeille bourdonnait sur une fleur

Porter un manteau de fourrure chaud.

Elle n'a pas chaud, même si c'est l'été.

Comme une coccinelle

Les ailes sont de nouvelles choses colorées.

Lisse, satiné,

Brillant, mais rouge.

Conversation sur les caractéristiques des insectes.

Tous les insectes ont 6 pattes, il y a une tête, un abdomen, des antennes sur la tête, certains insectes ont des ailes (ils montrent des parties du corps des insectes sur la photo).

Jeu de doigts "Papillon"

Le matin, le soleil brillera -

Un papillon décolle d'une fleur.

Flutters - se fatigue,

S'il se repose, il tourne à nouveau.

Nous aimons tous beaucoup les papillons, nous admirons leur beauté. Les papillons vivent là où il fait chaud et où il y a de la nourriture pour eux. Ils se nourrissent de nectar de fleurs, de jus de plantes et de fruits. Certains papillons portent le nom de ce dont se nourrissent leurs chenilles. Par exemple, les chenilles du chou se nourrissent de feuilles de chou, Urticaria - d'orties. Différents types de papillons diffèrent par leur couleur et leur taille.

Les moustiques, comme les autres insectes, émettent des bourdonnements. Le bourdonnement d'un moustique est le battement de ses ailes plusieurs centaines de fois par seconde.

Un jeu d'extérieur "Un, deux, trois, les moustiques sont arrivés."

Nous choisissons deux enfants qui seront les "garçons qui jouent".

Moustique, moustique, moustique.

Mords, mords près de ton oreille

Moustique, moustique ne pique pas

Fuyez vite, évadez-vous !

Ils se tiennent dans la même partie de la salle et le reste des joueurs - des "moustiques" courent éparpillés dans la salle. « Les gars qui jouent » prononcent les mots :

Un, deux, trois, les moustiques sont entrés.

Les moustiques ont commencé à grincer

Ils ne nous laisseront pas jouer.

Un, deux, trois, j'en ai marre des moustiques.

J'en ai marre des moustiques. Attrapez le moustique bientôt!

Avec la fin des mots "jouer les gars", commencez à courir en attrapant et en esquivant. Hors jeu, celui qui a été souillé.

Tout le monde connaît les fourmis. Ce sont des insectes très travailleurs. Les fourmis travaillent dur pour leur grande famille de fourmis. Leur maison est une fourmilière. Il y a assez de chaleur et de nourriture pour tout l'hiver. Les fourmis se nourrissent d'autres insectes, de jus de légumes. Il existe de nombreuses espèces de fourmis dont la couleur, la taille et l'habitat varient.

Jeu de doigts "Bug".

Le bug se trouve sur le dos

Et bourdonne, bourdonne, bourdonne :

"Aidez-moi scarabée,

Je ne peux pas me tenir debout ! " -

Il crie aux passants.

Nous allons l'aider.

Le scarabée bouge sa moustache -

Il nous dit "merci".

Il existe de nombreux types de coléoptères. Ils vivent dans presque tous les pays, diffèrent les uns des autres par leur apparence, leurs particularités de vie. Les coléoptères se nourrissent de plantes ou d'autres insectes. Dites-nous quel genre de coléoptères vous avez vu, le savez-vous ?

Éducation physique.

Soulevez les cintres.

Sautez, sauterelles.

Sautez - sautez, sautez - sautez.

Nous nous sommes assis, nous mangeons de l'herbe,

Écoutons le silence.

Chut, chut, haut

Sautez sur vos orteils facilement.

Caché dans l'herbe épaisse, cet insecte se fait sentir avec un son particulier. Une sauterelle a une veine spéciale sur ses ailes, qu'elle guide comme un arc et émet des gazouillis. Les sauterelles sont d'excellents sauteurs. Ils se nourrissent exclusivement d'aliments pour animaux.

Jeu de doigts "Abeilles"

Oui - oui - oui, oh - oh - oh -

Il y a un essaim d'abeilles dans la ruche !

Les abeilles ont commencé à s'envoler -

Un deux trois quatre cinq.

"F - f - f" - buzz au-dessus.

Rentrons vite à la maison !

Savez-vous d'où vient le miel ? Les abeilles le font. Ils vivent dans des maisons, appelées ruches, et travaillent constamment. L'abeille a une tenue lumineuse - un manteau de fourrure jaune avec des rayures noires. Pourquoi les gens prennent-ils soin des abeilles et les élèvent-ils ?

Education physique "Libellule"

Une libellule vole

Comme des yeux de pois.

Bas - haut, arrière - avant

Comme un avion transparent.

Gauche - droite, arrière - avant.

La libellule est un redoutable prédateur dans le monde des insectes. C'est l'insecte volant le plus rapide. Elle vit au bord de l'eau. Et il se nourrit de petits insectes, comme les moustiques.

Jeu de doigts "Coccinelle"

Un insecte rampe le long de la fleur.

Elle porte une chemise rouge.

Petit bébé

Il y a des pois dans le dos.

Ce petit insecte mignon est un vrai prédateur. Ils mangent des hordes de pucerons nuisibles aux plantes, aidant ainsi les gens dans les jardins et les potagers.

Le jeu "Qui est parti ?"

Sur le tableau devant les enfants, il y a des photos de tous les insectes. Les enfants regardent d'abord attentivement les images. Puis ils ferment les yeux. Et à ce moment-là, l'enseignant enlève une image. Les enfants ouvrent les yeux et devinent qui est parti.

Les insectes font partie de la nature. S'ils disparaissent de notre planète, alors les plantes, les animaux, les oiseaux périront. Ils ne peuvent pas tous exister l'un sans l'autre. Ils ont besoin d'être protégés et protégés, mais en aucun cas ils ne doivent être tués.

Regarde, il y a des dessins devant toi. Qu'est-ce qui ne va pas avec eux? Qu'est-ce que l'artiste a oublié de peindre ? Corrige les erreurs. (Les enfants finissent de dessiner les parties manquantes des insectes et les peignent).

Conversation sur le thème : "Insectes"

Objectif : Donner des connaissances sur les règles de comportement lors de rencontres avec différents
insectes, pour former des idées sur une variété d'insectes.

Matériel : Images avec des images de différents insectes, images avec
représentant l'habitat de ces insectes, classeur.

Mots clés : les insectes vivent à côté d'autres habitants vivants,
évacuer les insectes.

La leçon peut être menée sous la forme d'un jeu - voyage dans la prairie: "Faisons connaissance
avec nos voisins », travailler avec des devoirs dans le classeur.
Questions pour les enfants
Quel genre d'insectes connaissez-vous?
Quand apparaissent les insectes ?
Où vivent les insectes ?
En quoi les insectes diffèrent-ils des lentes ?
Que se passe-t-il s'il n'y a pas d'insectes ?

Le jeu « Qui. Où vit-il "
Les enfants sont divisés en deux groupes. Certains tiennent des photos avec une photo
habitats d'insectes, d'autres sont des insectes nains.
Au signal "Maison!" chaque insecte doit "voler" dans sa "maison".

Jeu "Devinez de quel genre d'insectes il s'agit" (décrivez les caractéristiques
insecte conçu).

Devinettes
Pas un oiseau, mais avec des ailes.
Vole au-dessus des fleurs.
Le Médoc collectionne.

(Abeille.)
Vous ne pouvez pas vous voir, mais vous pouvez entendre la chanson.

Je travaille dans un artel aux racines d'un épicéa hirsute.
Je traîne une bûche le long des monticules - c'est celle d'un gros charpentier.

(Fourmi.)

Dans la clairière, près des arbres.
La maison est construite à partir d'aiguilles.
Il n'est pas visible derrière l'herbe.
Il y a un million de locataires.

(Fourmilière.)
Fashionista ailée, robe rayée,
La croissance, même une miette, mordra, ce sera mauvais.

Pas une bête, pas un oiseau - le nez est comme un rayon.

(Moustique.)
Qui est à l'envers au dessus de nous ?

(Il vole au plafond.)

Proverbe

Une abeille n'applique pas beaucoup de miel.

Poésie
Fourmi

La fourmi dans le pré traîne les bûches au poids,
Je cours vers lui dès que possible : « Laisse-moi t'aider !
La fourmi répond : "C'est dur, mais je vais l'abattre moi-même !"

I. Andenko
Une fourmi ne peut pas être paresseuse
La fourmi vit de travail :
Et l'insecte et la chenille traînent
Dans votre maison souterraine.

Présages folkloriques

Avant la pluie, les fourmis se cachent dans une fourmilière et obstruent toutes les entrées de
lui.

Il n'y a pas de moustique - il n'y aura pas d'avoine ni d'herbes.

Lorsque les moustiques apparaissent, il est temps de semer le seigle.

Comme tu vois ce qui est pressé
Il est son propre cher
Ne l'offense pas
Ne le touchez pas !
Ali Bobajan

Sur le sujet : développements méthodologiques, présentations et notes

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L'éducateur Nikolaenko O.V.

Type de projet: cognitif - recherche
Durée du projet : court terme, du 16.05 au 20.05.2015
Participants au projet : enfants, éducateurs, parents.
Pertinence: C'est au stade de l'enfance préscolaire que l'enfant reçoit des impressions émotionnelles sur la nature, accumule des idées sur différentes formes de vie, c'est-à-dire les principes fondamentaux de la pensée et de la conscience écologiques se forment en lui, les éléments initiaux de la culture écologique sont posés. Mais cela n'arrive qu'à une condition : si les adultes élevant eux-mêmes l'enfant ont une culture écologique : ils comprennent les problèmes communs à tous et s'en préoccupent, montrent au petit le monde merveilleux de la nature, aident à établir des relations avec lui . Familiariser les enfants d'âge préscolaire avec la nature est l'une des tâches les plus importantes du travail avec les enfants. En même temps, il est très important que les connaissances acquises ne soient pas présentées isolément, sans référence à tout un ensemble de phénomènes. L'enfant d'âge préscolaire est émotionnellement sensible au monde naturel, il est surpris, admire les objets de la nature, veut participer à des situations non standard. Un enfant d'âge préscolaire est inhérent aux sentiments d'empathie, de sympathie, il est curieux.

La tâche principale de l'éducation environnementale des enfants d'âge préscolaire est la formation de leur culture écologique, une attitude responsable envers la nature, la compréhension du lien inextricable entre la société humaine et la nature, y compris un système de connaissances, de compétences et de réflexion environnementales.

Espace pédagogique :éducation écologique.
Objectif du projet.

Créer les conditions pour le développement des capacités cognitives et créatives des enfants dans le processus de mise en œuvre du projet éducatif "Dans le monde des insectes".

Objectifs du projet.

Pour se faire une idée réaliste de la nature qui nous entoure, le désir de devenir un ami de la nature, de la préserver et de la protéger ; former chez les enfants des idées élémentaires sur les insectes (papillon, fourmi, scarabée, abeille, sauterelle), leur structure, leurs modes de déplacement; cultiver une attitude respectueuse envers les êtres vivants; développer la réactivité émotionnelle; développer des compétences de recherche.

Le résultat visé est :

1. Les enfants montreront un intérêt prononcé pour les objets de la nature - les insectes.

2. Apprenez à distinguer et à nommer les insectes : papillon, fourmi, scarabée, abeille, sauterelle, fourmi, etc.

3. Soyez conscient des avantages ou des inconvénients qu'ils apportent aux personnes et aux plantes.

4. Apprenez à écrire une histoire descriptive sur un insecte à l'aide d'un tableau de référence.

5. Les gars prendront bien soin de la nature, ils s'efforceront d'adopter un comportement correct vis-à-vis des insectes.

6. Les enfants développeront le désir d'étudier les objets de la nature, ils apprendront à tirer des conclusions, à établir des relations de cause à effet.

7. Les enfants distingueront et nommeront en toute confiance les caractéristiques des différents insectes.

8. Les enfants auront une idée qu'il est impossible de diviser les insectes en utiles et nuisibles, et plus encore, se laisser guider par cela dans leurs actions par rapport à eux.

9. Les parents seront impliqués dans le projet environnemental. L'éducation environnementale des parents donnera un gros plus à l'éducation environnementale des enfants de la maternelle.

Produit d'activité de projet

Un concours de dessin pour un insecte préféré avec une histoire à son sujet, une application collective "Dans le pré", une exposition d'œuvres pour enfants, un jeu de dramatisation "Tsokotukha Fly".

Travaux préliminaires :
... sélection d'encyclopédies, magazines sur les insectes
... enregistrement de GCD, schémas de développement
... sélection de mot artistique
... sélection de jeux didactiques (loto, puzzles)
... sélection de disques avec des sons d'insectes

Plan de mise en œuvre du projet :

Planification

Familiariser les enfants avec les insectes : abeille, papillon, fourmi, moustique, coccinelle, libellule, sauterelle, coléoptères.

pgcd 1.Cognition (FTSKM) Sujet : Insectes Objectif : Apprendre à parler des insectes, à transmettre les traits caractéristiques de leur structure.

2. Sujet de communication : Description des insectes Objectif : Apprendre à parler des insectes, à transmettre les caractéristiques de leur structure.

Fiction: Poèmes, énigmes, contes de Pavlov "Trouver", connaissance d'œuvres littéraires: GH Andersen "Poucette", A. Bianchi "Comment la fourmi était pressée à la maison", "Spider-pilot", G. Glushnev "Grasshopper and sauterelles", K Chukovsky "Fly-Tsokotukha", apprenant des poèmes sur les insectes.

Création artistique :

1. Dessiner avec des méthodes non traditionnelles. Monotype "Papillon".

Objectif : se familiariser avec de nouvelles méthodes d'expression artistique.

2. "Papillons sur les fleurs"

Objectif : apprendre aux enfants à découper un pochoir papillon et à le coller, consolider les connaissances sur les particularités de la coloration des papillons (citronnelle, chou, napoléon

3. "Qui a aidé la fourmi à rentrer chez elle"

Objectif: consolider les compétences visuelles des enfants, représenter différents insectes.

4. Application "Coccinelle"

Objectif: apprendre aux enfants à découper un pochoir de coccinelle et à le décorer, pour améliorer la précision du travail.

Affichage d'illustrations, de magazines et d'encyclopédies sur les insectes. Jeux didactiques : « Qui sait faire quoi », « Dans le pré », « Devinez l'insecte », « Coccinelles ». "Trouvez l'erreur de l'artiste." « Reliez les points et découvrez qui s'entraînera », « Collectionnez la fleur ».

Objectif : Consolider la capacité de classer et de nommer les insectes. Développez et activez le dictionnaire de verbes.

Conversations :« Que savent les enfants des insectes ? », « Le monde mystérieux des insectes ».

Divertissement:

Jeu-dramatisation basé sur le conte de fées "Tsokotukha Fly".

Objectif: consolider les connaissances des enfants sur le contenu du conte de fées, développer les capacités artistiques des enfants, la parole.

Jeux de plein air:

1. "L'ours et les abeilles"
Objectif : développer la capacité de courir dans différentes directions.
2) Une ronde d'insectes
Objectif : développer l'oreille musicale, la plasticité, consolider les connaissances sur les modes de déplacement d'une abeille)
3) "Jour et Nuit" (papillons jour et nuit)
Objectif : développer la capacité d'agir sur un signal, de suivre les règles du jeu.
4) Jeu "Connectez les points et découvrez quoi transformer en chenille"
Objectif: développer la précision du mouvement de la main, l'imagination.

5. "Attraper un moustique"

Objectif : entraîner les enfants au saut, développer la précision des mouvements et la dextérité.

6. Un jeu de plein air "Libellules, papillons, abeilles, sauterelles"

Objectif : développer la capacité de courir dans différentes directions.

Type de projet:

court terme, groupe, recherche.

Âge:

pour les enfants de 4 à 5 ans.

Durée du projet :

Participants au projet :

enfants du groupe moyen, parents d'élèves, éducateurs.

Espace pédagogique :

éducation écologique.

Pertinence du problème :

Enfants , en marchant, on voit souvent des insectes. La réaction des gars est imprévisible, certains la regardent, d'autres la prennent tout de suite avec leurs mains, et certains tapent du pied. En parlant aux enfants, le problème lui-même se pose : « Les insectes sont-ils bénéfiques ou nuisibles ? , "Avez-vous besoin d'insectes?"

La participation des enfants au projet leur permettra de se forger des idées sur les insectes, leurs avantages ou leurs inconvénients ;

développer la créativité et les activités de recherche.

Objectif du projet :

la formation d'idées sur la vie des insectes.

Objectifs du projet:

• former des idées élémentaires sur les insectes chez les enfants (papillon, fourmi, scarabée, abeille, sauterelle), leur structure, leurs modes de déplacement ;
• connaître leurs avantages ou leurs inconvénients ;
• cultiver une attitude respectueuse envers les êtres vivants;
• développer la réactivité émotionnelle;
• développer des compétences de recherche.

Le résultat visé est :

• les enfants sauront et nommeront les insectes (papillon, fourmi, coccinelle, scarabée, abeille, sauterelle);
• avoir l'idée la plus simple de certaines des caractéristiques de l'apparence (forme du corps, nombre de pattes, présence d'ailes), moyens de transport (sauter, voler, courir) les sons émis (bourdonnement, gazouillis) où et comment les insectes hibernent ;
• connaître les avantages ou les inconvénients qu'apportent les personnes et les plantes ;
• trouver des similitudes et des différences;
• s'approprier le concept généralisateur d'« insectes » ;
• composer une histoire descriptive sur un insecte à l'aide d'un schéma de référence.

Travaux préliminaires :

• travail de recherche sur la sélection de matériel d'illustration sur le thème "Insectes";
• connaissance des œuvres littéraires: G. H. Andersen "Poucelina", A. Bianchi "Comme une fourmi se précipita vers la maison", "Spider-pilot", G. Glushnev "Grasshopper and grasshoppers", S. Mikhalkov "Academy of Sciences", G. Skrebitsky " Happy bug", V. Zotov du livre "Forest Mosaic" ("Coccinelle", "Sauterelle", "May Beetle"), K. Ushinsky "Abeilles en reconnaissance", K. Chukovsky "Fly-Tsokotukha";
• apprendre des poèmes sur les insectes "Centipede", "Chanson du scarabée", "A propos du papillon", gymnastique des doigts "Scarabée, libellule, guêpes", "Coccinelles", devinettes, création de mots (composition par des enfants);
• écouter l'enregistrement audio de N. Rimsky-Korsakov "Flight of the Bumblebee";

Coopération familiale :

• Consultations "Comment inculquer l'amour de la nature", "Premiers secours contre les piqûres d'insectes".
• Les parents écrivent une histoire sur un insecte inventé par un enfant, aident à décorer avec des dessins.
• regarder des dessins animés:
• "Luntik", "Maya l'abeille", "Winnie l'ourson", "Sous le champignon".

Produit d'activité du projet :

une histoire d'insecte,

jeux didactiques,

Photo,

demande collective "Au pré",

artisanat à partir de matériaux naturels,

exposition de dessins "Bugs-cafards".

Plan de mise en œuvre du projet :

Semaine 1: « Connaissance du papillon " :

Lundi:
1) Mot artistique, énigmes sur le papillon.
Objectif: familiariser les enfants avec des œuvres littéraires sur le papillon.

Mardi:
2) Prise en compte des encyclopédies, des revues.
Objectif: familiariser les enfants avec l'apparition des insectes.

Mercredi:
3) Discuter avec les enfants sur le papillon.
Objectif: se familiariser avec les variétés de papillons, avec le cycle de développement d'un papillon, sur les avantages ou les inconvénients.

Jeudi:
4) A) L'activité graphique des "Papillons".
Objectif: Former les conditions préalables à la capacité de peindre un dessin de papillon, en utilisant les compétences de dessin précédemment acquises. (citronnelle, chou, napoléon).

B) Décorer la salle des groupes avec des papillons.
Objectif : inspirer une envie de décorer le groupe pour tout le monde.

5) Jeu "Connectez les points et découvrez quoi transformer en chenille."
Objectif : développer la précision du mouvement de la main, la motricité fine, l'imagination.
6) Un jeu d'extérieur "Jour et Nuit" (papillons de jour et de nuit).
Objectif : développer la capacité d'agir sur un signal, de suivre les règles du jeu.

2 semaines: "Connaissance avec la fourmi."

Lundi:
1) Fiction, énigmes sur la fourmi, lecture du conte de fées de V. Bianchi "Comment la fourmi était pressée à la maison".
Objectif: familiariser les enfants avec des œuvres littéraires sur la fourmi.

Mardi:
2) Exercices de logorythmie : "Les amis ont aidé".

Objectif : développement du sens du rythme.

La fourmi a pris du retard sur ses amis.

Oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh.
Il s'est cassé une jambe fine.
Ay-ay-ay-ay, oui-ay-ay.
Je l'ai rapidement enveloppé dans l'herbe,
J'ai couru à la fourmilière dès que possible.
Eh bien, le soleil s'est déjà couché derrière la forêt.
Oh oh oh oh!
C'est immédiatement devenu si effrayant, sombre.
Ah ah ah ah ah ah!
C'est bien que des amis aient aidé,
Ils ont ramené la fourmi à la maison.
Les jeunes!

(Les enfants appuient leurs paumes sur leurs joues et secouent la tête en rythme.
Pliez et dépliez rythmiquement les jambes.
Ils courent sur place.
Ils font un ressort rythmé.
Rythmiquement, ils ferment les yeux avec leurs paumes.
Ils tapent dans leurs mains en rythme.)

Exercice de logorythmie "Insectes sur le pré".
- Zhu-zhu-zhu, - l'abeille bourdonne :
- Je vole de loin.
- Zu-zu-zu, - le moustique couine.
- Uv-uv-uf, - comme une locomotive à vapeur
Le bourdon souffle, prend le pollen.
Le scarabée fredonne : « Gu-zhu, gu-zhu.
Je réveillerai n'importe qui."
(Les enfants lèvent les bras sur les côtés et les battent en rythme, comme des ailes.
« Jetez » rythmiquement les index vers l'avant. Ils tapent des pieds en rythme, tapent des mains.

Mercredi:
Cherchez une fourmilière.
Objectif : consolider les connaissances sur la demeure de la fourmi, la manière de protéger les fourmilières.
3) GCD "De la vie des fourmis."
Objectif : consolider et clarifier les connaissances des enfants sur le mode de vie des fourmis, les habitudes, les bienfaits, pour activer le vocabulaire des enfants.

jeudi:

4) Excursion à travers le territoire de la maternelle (ou dans la forêt). Observation de la fourmilière.
Objectif : clarifier les connaissances des enfants sur le comportement des fourmis, leur habitat.
5) Expérience "Isolement de l'acide formique".
Objectif : le développement de l'activité cognitive.

Vendredi:
6) Activité artistique : « Qui a aidé la fourmi à rentrer chez elle »
Objectif: consolider les compétences visuelles des enfants, représenter différents insectes.

3 semaine : « Rencontrez la coccinelle.

Lundi:

1) Fiction, énigmes et poèmes sur la coccinelle.
Objectif: familiariser les enfants avec des œuvres littéraires sur la coccinelle.

Thème des insectes

Tâches du programme :

1. Élargir la compréhension des enfants de la vie des insectes ;
2. Pour former la capacité de nommer les caractéristiques de l'apparence;
3. Intensifier l'usage dans la parole des noms de parties du corps des insectes (tête, abdomen, pattes, antennes) ;
4. Développer un intérêt cognitif pour le milieu de vie;
5. Continuez à cultiver l'amour et le respect de la nature ;

Matériaux: tissu vert, fleurs, modèles d'insectes, une lettre avec des énigmes, un schéma du développement d'un papillon, un module de la structure des insectes, des cadeaux.

Déroulement de la leçon

Les salutations.

Bonjour gars!

Commençons notre rencontre avec le jeu "Engine with a Name" et sur ce petit moteur nous partirons en voyage.

Maintenant, tout le monde se transformera en "locomotive" et se déplacera en cercle, et en même temps tapera dans ses mains, en appelant son nom.

Je commencerai. Nadejda Leonidovna. J'ai fait tout un cercle, et maintenant je vais choisir l'un d'entre vous et il deviendra un train à ma place. Ici, je choisis... Katya. Maintenant, elle appellera son nom et tapera dans ses mains, et je deviendrai son chariot, je mettrai mes mains sur ses épaules et je répéterai son nom avec elle. Aller!

Nous avons donc fait tout un cercle, maintenant Katya choisira celle qui deviendra la "locomotive" et nous répéterons tous les trois son nom.

(et ainsi de suite jusqu'à ce que tous les enfants participent au jeu)

Les gars, regardez, où sommes-nous arrivés dans notre petit train ? Nous sommes dans une clairière.(la maîtresse avec les enfants vient à table, recouverte d'une nappe verte et décorée de fleurs)

Regardez combien il y a de fleurs, comme elles sont belles, mais pour une raison quelconque, il n'y a personne d'autre dans la clairière.

Oh, qu'est-ce que c'est que ce mensonge dans la clairière ?

Ceci est une enveloppe avec une lettre.

Quelqu'un nous a laissé une lettre, lisons-la.

Lettre.

Aider! Aider!

Nous avons été ensorcelés par une fée maléfique et nous sommes maintenant en danger.

Pour nous sauver, nous devons deviner des énigmes.

(signé) Insectes.

Eh bien, les gars, allons-nous sauver les insectes des ennuis ? (Oui)

1. Nous avons quatre ailes.

Le corps est aussi mince qu'une flèche

Et de grands, grands yeux

Ils l'appellent ... ... (Libellule)

(le professeur met sur la table des modèles des insectes devinés)

2. Regardez les gars,

Gai et vif.

Tiré de tous les côtés

Materiel de construction,

Ici on a trébuché d'un coup

Sous un lourd fardeau

Et un ami se dépêche d'aider

Les gens ici sont bons !

Sans travail, pour la vie de moi

Je ne peux pas vivre .... (fourmi)

3. Ce petit violoniste,

Emerald porte une cape.

C'est aussi un champion de sport,

Il peut sauter avec dextérité. (Sauterelle)

4. Elle est plus gentille que tous les coléoptères,

Elle a le dos écarlate,

Il y a des cercles au dos

Points noirs. (coccinelle)

5. Elle est brillante, belle,

Gracieux, aux ailes légères,

Lui-même est comme une fleur,

Boit du jus parfumé avec une griffe. (papillon)

Voici combien de petits habitants de la clairière vous avez ensorcelés.

Quels bons gars vous êtes !

Comment pouvez-vous les appeler tous en un seul mot ? (insectes)

Les gars, à quoi servent les insectes? (servent de nourriture aux oiseaux, pollinisent les plantes)

Asseyons-nous sur les chaises.

Mais vous savez que des miracles arrivent à certains insectes. Et les miracles se manifestent dans le fait que les mouches, les papillons, les coléoptères ne sont jamais des bébés. Ils naissent immédiatement à l'âge adulte.

Par exemple, un papillon.

(montrant un schéma du développement d'un papillon)

Elle a pondu des œufs, certains des œufs seront picorés par les oiseaux ou emportés par les fourmis, mais certains resteront. Les chenilles éclosent des œufs restants. Le temps passera et les chenilles se transformeront en pupes.

Et un papillon apparaîtra de la nymphe. La nymphe bougera, la peau de son dos éclatera, les ailes apparaîtront, puis le papillon entier apparaîtra.

C'est ainsi que le papillon apparaît, les gars !

Maintenant, reposons-nous un peu.

Minute physique.

Le matin le papillon s'est réveillé

S'étire, sourit,

Une fois - elle s'est lavée avec de la rosée,

Deux - gracieusement encerclé.

Trois - se pencha et s'assit,

A quatre ans, elle s'envole.

(le professeur montre la première fois, et exécute le reste deux fois avec les enfants)

Bien fait!

Les gars, regardez quel beau papillon a volé pour nous rendre visite. Rapprochons-nous d'elle, tout doucement, pour ne pas l'effrayer et la regarder de plus près.

Voyez à quel point les ailes de papillon sont belles - multicolores. Et le papillon a aussi des antennes, une tête, un abdomen, des pattes.

Regardez la photo, ce sont des signes communs d'insectes.

Tous les insectes ont une tête, un abdomen, des antennes, 6 pattes.

(un des enfants prend un modèle d'insecte et raconte en montrant des parties du corps de l'insecte)

Bien fait!

Nous allons maintenant jouer au jeu « Qui est parti ? »

Voici nos insectes, vous fermez les yeux, et j'en ôte un. Et tu dois me dire qui j'ai enlevé, qui est parti ?

Les gars, qui peut me dire quel genre d'habitants de cette petite prairie vivent ici ? (liste)

Comment les appeler en un mot ? (insectes)

Mais vous savez que si les insectes disparaissent de notre planète, alors les plantes, les animaux, les oiseaux disparaîtront. Ils ne peuvent pas exister l'un sans l'autre. Les insectes font partie de la nature. Par conséquent, vous ne pouvez pas tuer les insectes, mais seulement en prendre soin, les aimer et les protéger.

Notre voyage est donc terminé.

Mais je t'ai aussi préparé une surprise, ce sont de si beaux papillons.

Au revoir!