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Si vous voulez que vos animaux d'intérieur grandissent et vous ravissent pendant longtemps, offrez-leur des soins et une attention appropriés. Pour ce faire, vous devez acheter des engrais et des additifs spéciaux qui stimulent la croissance et le développement des fleurs. Cependant, ce n'est pas tout. Pour bien entretenir vos plantes, vous avez besoin de tout un arsenal d'outils spéciaux. Pour faire pousser des plantes d'intérieur, vous aurez besoin de ...Arrosoir. Il s'agit d'un outil indispensable qui permettra d'hydrater rapidement et avec compétence le sol sous les plantes. Il est important de noter ici une nuance. Si vous avez beaucoup de plantes et qu'elles sont de taille impressionnante, procurez-vous un grand arrosoir pouvant contenir au moins 5 litres d'eau. Si vos plantes sont miniatures et que leur nombre n'excède pas 10, alors un arrosoir d'une contenance d'un peu plus d'1 litre suffira. Marina Khaibulaeva Synopsis des activités conjointes sur l'organisation du travail des enfants d'âge préscolaire moyen dans la nature - "Entretien des plantes d'intérieur" à l'aide de cartes opérationnelles.Tâches: * contribuer à la consolidation des connaissances des enfants sur les plantes d'intérieur du groupe : leurs noms, les caractéristiques distinctives de l'apparence et les méthodes d'entretien à l'aide de symboles conventionnels ; * contribuer au développement de la capacité à prendre soin des plantes, en utilisant pour cela un modèle du processus de travail : se fixer un objectif (aider la plante pour qu'elle se sente à nouveau bien) ; choisir un objet de travail (une plante aux feuilles tombantes, le sol est sec, gris, sélectionner les outils et le matériel ; effectuer les actions de travail dans le bon ordre (tenir l'arrosoir à deux mains, mettre le bec sur le bord du pot, versez-le sur tout le sol, petit à petit, attendez que l'eau soit absorbée et apparaisse sur la palette) ; obtenez le résultat (une plante arrosée qui fera vite du bien) ; * contribuer à l'éducation du désir de prendre soin des plantes d'intérieur, à la compréhension de la nécessité d'aider un être vivant. Matériel utilisé dans la leçon : Manifestation- modèles schématiques - cartes avec symboles pour les techniques d'entretien des plantes, cartes opérationnelles. Distribution- Des tabliers pour chaque enfant, des outils : des chiffons pour chaque enfant, une bassine d'eau, des arrosoirs, des bâtons pour ameublir la terre, une toile cirée, un pulvérisateur. Enrichissez le dictionnaire avec des mots : prendre soin des plantes, arroser, un puisard, de l'eau décantée, une motte de terre ; fixer les noms des plantes : clivia, baumier. Travaux préliminaires. Observation des plantes (connaissance des particularités de l'apparence, de la structure, observation des plantes dans des conditions favorables et défavorables (manque d'humidité, une série d'expériences pour identifier le besoin d'humidité des plantes, observation du travail d'un enseignant dans l'arrosage des plantes dans un coin de nature (connaissance du modèle du processus de travail). Techniques méthodologiques : 1. Une situation problématique avec l'utilisation d'un personnage de jeu. 2. Discutez avec les enfants des besoins fondamentaux des plantes d'intérieur. 3. Inspection des plantes pour identifier les caractéristiques distinctives de l'apparence et des méthodes d'entretien, à l'aide de symboles conventionnels. 4. Organisation du processus de travail à l'aide de modèles - fiches opérationnelles. 5. Travail commun des enfants, aide d'un éducateur. 6. Résumer les résultats des activités conjointes. Le cours d'activités communes avec les enfants. 1 partie Le personnage jouable Carlson arrive, triste (il s'est envolé par la fenêtre ouverte en s'aérant pendant le sommeil). Accueille chaque enfant. Éducateur. Quelque chose que notre Karlson est triste. Demandons-nous ce qui lui est arrivé. Carlson. Il raconte comment il a survolé le jardin d / et a vu des fleurs si belles et bien soignées à l'extérieur des fenêtres sur les rebords des fenêtres. Avec lui sur le toit vit sa seule fleur, que son ami Kid lui a offerte, mais quelque chose lui est arrivé, il est probablement tombé malade. Ma plante préférée était aussi belle que sur la photo (le modèle montre) et maintenant c'est devenu comme ça (montre la plante) Je ne sais pas ce qui lui est arrivé, j'ai pitié de la plante, alors je pleure. Éducateur. Les enfants, avez-vous pitié de la plante ? Ayons pitié de lui, disons-lui des mots doux : bien, ne pleure pas, nous allons t'aider, tu redeviendras belle et en bonne santé. Éducateur. Pourquoi l'usine de Carlson est-elle devenue ainsi ? De quoi les plantes ont-elles besoin pour se sentir bien ? Écoutez ce que demande la plante. Carlson, votre plante a besoin d'être entretenue et elle se rétablira. Carlson. Et je ne sais pas comment prendre soin des plantes, et maintenant, probablement, ma plante va mourir. Éducateur. Pouvons-nous aider Carlson ? Comment? (Nous pouvons lui apprendre à prendre soin des plantes.) Devons-nous apprendre à Carlson comment prendre soin des plantes correctement ? (On le fera;) Partie 2 Éducateur. Voulons-nous que la plante en ait envie ? (Bien.) Pour en faire ce qu'il est ? (Il dit aux enfants : pour que la plante se sente bien, pour que les feuilles lèvent les yeux, pour que la tige lève les yeux, pour que le sol soit mouillé.) Pour ne pas oublier cela, nous mettrons une photo ( modèle - plante en bon état) Éducateur. De quelle plante s'agit-il maintenant ? (L'inspection de la plante est effectuée : l'état des feuilles, tige, terre.) Afin de ne pas oublier quelle plante est maintenant, nous mettrons une photo (le modèle est une plante dans un état défavorable) La plante a besoin d'aide plus tôt. De quoi d'autre avons-nous besoin pour cela ? Pour ce faire, vous devez choisir les bons outils ou éléments d'aide. Carlson. Je sais ce qu'il faut. (Apporte un arrosoir vide. L'arrosoir vide est examiné et expliqué pourquoi il ne peut pas être utilisé pour l'arrosage.) Éducateur. Quel type d'arrosage pouvez-vous prendre? L'eau est aspirée à l'avance dans l'arrosoir afin que l'eau se dépose et soit à température ambiante. De quelles autres aides avons-nous besoin pour aider nos plantes ? Les enfants nomment le reste des éléments. Afin de ne pas oublier ce dont nous avons besoin, nous mettons une photo (maquette - moyens de travail : un arrosoir avec de l'eau, une toile cirée, une bassine d'eau, des chiffons, un bâton pour ameublir la terre, un pulvérisateur) Maintenant qu'allons-nous faire? Enfants: Maintenant, nous allons nous occuper des plantes. Éducateur: C'est vrai, mais d'abord, nous devons considérer les plantes que nous avons choisies pour les soins (Clivia et Balsamine) et déterminer ce que nos plantes aiment et quel type de soins est nécessaire pour chacune. Et ils nous aideront avec ces schémas de cartes qui sont collés sur chaque pot d'une plante d'intérieur. (Les plantes sont considérées, elles se souviennent du nom de la plante, les caractéristiques distinctives de leur apparence, les méthodes d'entretien sont déterminées à l'aide de symboles conventionnels.) Carlson : Eh bien, maintenant pouvez-vous commencer à prendre soin des plantes ? Éducateur : Oui, mais seulement pour cela, nous devons nous rappeler par où nous commençons, car prendre soin d'une plante, ce n'est pas seulement l'arroser. Enfants : D'abord on s'occupe des feuilles du clivia, on essuie les feuilles, et on vaporise le baume, puis on essuie les pots, puis on lave les plateaux, puis on ameublit la terre dans les pots et seulement enfin on arrose les plantes . (Si les enfants ont du mal à déterminer la séquence des méthodes d'entretien des plantes ou ont oublié quelque chose, attirez l'attention des enfants sur les cartes opérationnelles) Éducateur: Bravo les gars, vous vous souvenez bien de toutes les étapes pour prendre soin des plantes, maintenant vous pouvez vous mettre au travail, il suffit d'abord d'enfiler des tabliers et de retrousser vos manches. Maintenant, nous allons distribuer qui fera quel travail, je vais vous aider. (Après avoir attribué les responsabilités, les enfants se mettent à table avec les outils et choisissent eux-mêmes un article d'aide) Et vous, Karlson, observez attentivement et souvenez-vous de ce que font les gars. Les enfants effectuent des tâches sous la supervision d'un enseignant, la mise en œuvre des actions vient à l'arrosage. Carlson. Je me suis souvenu comment arroser, puis-je vous montrer ? (Il tient l'arrosoir d'une main, verse de l'eau sur les feuilles, sous la racine, veut vider toute l'eau de l'arrosoir d'un coup.) Éducateur. Pourquoi ne peux-tu pas arroser les feuilles ? Pourquoi faut-il arroser le sol ? (Les enfants expliquent et montrent comment arroser correctement.) Éducateur. Combien d'eau allons-nous verser? Carlson. Jusqu'à ce que tout soit fini ! (Les enfants expliquent, tenez l'arrosoir à deux mains, placez le bec verseur sur le bord du pot, versez-le sur tout le sol, petit à petit, attendez que l'eau soit absorbée et apparaisse sur la palette. Les enfants, en se concentrant sur le modèle du processus de travail, arroser indépendamment les plantes Carlson, avec l'enseignant, observe le travail des enfants, pose des questions de clarification.En cas de difficulté, l'enseignant vient en aide aux enfants. A la fin de la leçon, l'enseignant et le personnage jouable vérifient comment les enfants ont arrosé les plantes.) Éducateur.À quoi ressemblera la plante si nous en prenons bien soin ? (Les enfants expliquent.) Afin de ne pas oublier, nous mettrons une photo (le modèle est une plante en bon état Partie 3 Éducateur. Carlson, nous avons aidé votre plante, vous avons appris à prendre soin des plantes d'intérieur, maintenant elle va récupérer. Nous vous avons montré sur certaines des plantes de notre groupe comment prendre soin des plantes, quelles conditions sont requises pour différentes plantes et à quel type de soins elles doivent ressembler : sur la photo. ( Montre le modèle - la plante est en bon état.)Éducateur. Bientôt nos plantes seront aussi belles et saines que sur la photo. (Montre le modèle que la plante est en bon état.) Ils se sentiront bien. Aujourd'hui, nous avons fait deux bonnes actions : nous avons aidé les plantes (écoutez ce qu'elles vous disent) et avons appris à Carlson comment prendre soin de sa plante. Carlson. Merci les gars, maintenant ma plante se sentira toujours bien. J'en suis très heureux. Éducateur. Les gars, êtes-vous content d'avoir aidé les plantes? (Partagez émotionnellement la joie des enfants.) Présentons cette fleur à Carlson en mémoire de nous - Klivia, pour que sa fleur soit plus gaie, pour qu'il ne soit pas seul. Et vous, Carlson, n'oubliez pas de prendre soin de vos plantes et revenez nous voir ! Au revoir!. Travaux ultérieurs : Continuer: 1. former une attitude consciente au travail, des moyens d'atteindre l'objectif à l'aide de cartes opérationnelles; 2. développer la perception des plantes d'intérieur en tant qu'êtres vivants - constater leur état défavorable, détecter l'insuffisance des conditions de leur vie dans le processus d'observations de la vie quotidienne, en utilisant les "Modèles des fonctions des organes vivants", D / jeux "Confusion". 3. susciter l'intérêt et l'amour pour les plantes, le désir d'en prendre soin à la fois dans des cours spécialement organisés et dans des activités communes avec les enfants Petites choses utiles La croissance des plantes d'intérieur a un effet bénéfique sur le microclimat d'une maison et d'un appartement, purifie l'air et neutralise l'effet du rayonnement électronique. Peut-être que mettre des plantes dans des pots de fleurs à la maison est la façon la plus belle et la plus agréable de prendre soin de la santé des ménages. Dans cet article, nous vous expliquerons de quels accessoires et outils pour plantes d'intérieur vous aurez besoin pour équiper votre mini-jardin domestique et en prendre soin. Avant d'acheter un pot pour fleurs d'intérieur, déterminez 3 facteurs : la taille, le matériau et le design. Les dimensions des conteneurs doivent être choisies en fonction de la taille du système racinaire de la plante sélectionnée. Dans ce cas, il est important de considérer où seront situés les pots (au sol, sur la table, sur le rebord de la fenêtre) ou comment ils seront fixés au mur (à l'aide d'un système de suspension ou d'un support).
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