Modeleur de détails architecturaux

§ 135. Modeleur de détails architecturaux de 5ème catégorie

Descriptif des travaux... Modelage en argile de modèles d'avions avec un ornement simple. Découpage des gabarits nécessaires et réalisation de coffrages en bois. Tirage des bases en plâtre de modèles planaires. Assemblage de maquettes planes en plâtre à surface lisse, ainsi que de maquettes planes à ornements simples. Sculpture en plâtre de modèles de craquelins, gouttes, perles et autres petits produits similaires. Sculpture sur modèles en plâtre d'ornementation simple. Nettoyage de modèles planaires et volumétriques avec une surface lisse, ainsi que de modèles planaires avec des ornements simples.

Doit savoir: types de détails architecturaux simples et leurs éléments constitutifs; types d'ornement en stuc; les propriétés des matériaux utilisés pour la fabrication des modèles, et les exigences de leur qualité ; le principe de fonctionnement des machines et des dispositifs de tournage et de tirage de pièces de modèle.

§ 136. Modeleur de détails architecturaux de la 6ème catégorie

Descriptif des travaux... Modélisation en argile et pâte à modeler de modèles d'avions à ornementation complexe. Extruder, gouger et découper des pièces de modèles volumétriques. Assemblage de modèles en plâtre à motifs complexes, ainsi que de modèles volumétriques à motifs simples. Sculpture d'ornements complexes sur des modèles en plâtre. Nettoyage de modèles volumétriques avec ornements complexes.

Doit savoir: façons de construire des détails architecturaux complexes; méthodes de composition d'ornement en stuc complexe.

§ 137. Modeleur de détails architecturaux de la 7e catégorie

Descriptif des travaux... Modélisation en argile et en pâte à modeler de modèles volumétriques avec une ornementation particulièrement complexe. Assemblage de modèles en plâtre avec des motifs particulièrement complexes, ainsi que d'articles volumétriques avec des motifs complexes. Sculpture sur modèles en plâtre d'ornements particulièrement complexes. Nettoyage de modèles volumétriques avec une ornementation particulièrement complexe. Création de compositions d'ornement en stuc.

Doit savoir: méthodes de construction de détails architecturaux particulièrement complexes; méthodes de composition d'un ornement en stuc particulièrement complexe.

Un enseignement secondaire professionnel est requis.

Approuvé

par arrêté du ministère de l'éducation

et la science de la Fédération de Russie

NORME D'ÉDUCATION DE L'ÉTAT FÉDÉRAL

ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL SECONDAIRE PAR PROFESSION

072200.01 FORME-MODÈLE DE DÉTAILS ARCHITECTURAUX

I. CHAMP D'APPLICATION

1.1. Cette norme éducative de l'État fédéral de l'enseignement professionnel secondaire est un ensemble d'exigences obligatoires pour l'enseignement professionnel secondaire par profession 072200.01 Modeleur-modeleur de détails architecturaux pour un organisme d'enseignement professionnel et un établissement d'enseignement supérieur, qui sont habilités à mettre en œuvre une formation accréditée par l'État programmes pour cette profession, pour le territoire de la Fédération de Russie (ci-après dénommée organisation éducative).

1.2. Le droit de mettre en œuvre le programme de formation des ouvriers qualifiés, salariés de la profession 072200.01 Un modeleur-modeleur de détails architecturaux dispose d'un organisme d'enseignement avec une licence appropriée pour mener des activités d'enseignement.

Forme de réseau possible de mise en œuvre du programme de formation pour les travailleurs qualifiés, les employés de bureau en utilisant les ressources de plusieurs organismes d'enseignement. Dans la mise en œuvre du programme de formation des travailleurs qualifiés, les employés utilisant le formulaire de réseau, ainsi que les organisations éducatives, les organisations médicales, les organisations culturelles, la culture physique et sportive et d'autres organisations qui disposent des ressources nécessaires pour effectuer la formation, mener des pratiques éducatives et industrielles et effectuer d'autres types d'activités éducatives prévues par le programme de formation pour les travailleurs qualifiés, les employés de bureau.

II. ABREVIATIONS UTILISEES

Les abréviations suivantes sont utilisées dans cette norme :

SPE - enseignement secondaire professionnel ;

FSES SPO - norme éducative de l'État fédéral de l'enseignement professionnel secondaire ;

PPKRS - programme de formation pour travailleurs qualifiés, employés par profession ;

OK - compétence générale ;

PC - compétence professionnelle ;

PM - module professionnel ;

III. CARACTÉRISTIQUES DE LA FORMATION PAR PROFESSION

3.1. Le calendrier d'obtention d'une formation professionnelle open source 072200.01 Modeleur-modeleur de détails architecturaux en formation à temps plein et les qualifications correspondantes sont indiqués dans le tableau 1.

Tableau 1

modeleur de détails architecturaux - modeleur de détails architecturaux.

Le délai d'obtention d'un programme d'enseignement professionnel sur PPKRS, quelles que soient les technologies éducatives utilisées, s'allonge :

a) pour les étudiants à temps plein et à temps partiel :

sur la base de l'enseignement secondaire général - pour pas plus d'un an;

sur la base de l'enseignement général de base - pas plus d'un an et demi;

b) pour les personnes handicapées et les personnes handicapées - pas plus de 6 mois.

IV. CARACTÉRISTIQUE DU PROFESSIONNEL

ACTIVITÉS DES DIPLMÉS

4.1. Domaine d'activité professionnelle des diplômés: exécution de travaux de fabrication, d'installation et de réparation de détails architecturaux en stuc.

4.2. Les objets de l'activité professionnelle des diplômés sont :

matériaux pour la fabrication de détails architecturaux en stuc;

gypse (grumeleux) et formes élastiques;

modèles en argile et en pâte à modeler;

outils et équipement;

opérations technologiques pour la fabrication, l'installation et la réparation de détails architecturaux en stuc;

documents normatifs.

4.3. Stagiaire de profession 072200.01 Le modeleur de détails architecturaux se prépare aux activités suivantes :

4.3.1. Fabrication, installation et réparation de détails architecturaux en stuc et de produits volumétriques.

4.3.2. Fabrication de modèles à partir de divers matériaux.

4.3.3. Travail indépendant.

V. CONDITIONS D'APPRENTISSAGE DU PROGRAMME DE FORMATION

TRAVAILLEURS QUALIFIÉS, EMPLOYÉS

5.1. Un diplômé qui maîtrise le PPPCS doit avoir des compétences générales, notamment la capacité de :

OK 1. Comprendre l'essence et la signification sociale du futur métier, y manifester un intérêt constant.

OK 2. Organisez vos propres activités, en fonction de l'objectif et des moyens de l'atteindre, déterminés par le leader.

OK 3. Analyser la situation de travail, effectuer le contrôle actuel et final, l'évaluation et la correction de leurs propres activités, être responsable des résultats de leur travail.

OK 4. Rechercher les informations nécessaires à l'exécution efficace des tâches professionnelles.

OK 5. Utiliser les technologies de l'information et de la communication dans les activités professionnelles.

OK 6. Travailler en équipe, communiquer efficacement avec les collègues, la direction, les clients.

OK 7. Effectuer le service militaire<*>, y compris en utilisant les connaissances professionnelles acquises (pour les garçons).

<*>Conformément à la loi fédérale du 28.03.1998 N 53-FZ "Sur la conscription et le service militaire".

5.2. Un diplômé maîtrisant le PPCDS doit avoir des compétences professionnelles correspondant aux types d'activités :

5.2.1. Fabrication, installation et réparation de détails architecturaux en stuc et de produits volumétriques.

PC 1.1. Pour produire des détails architecturaux en stuc et des produits volumétriques.

PC 1.2. Installer des détails architecturaux en stuc et des produits volumétriques.

CP 1.3. Réparez les détails architecturaux moulés et les produits volumétriques.

5.2.2. Fabrication de modèles à partir de divers matériaux.

PC 2.1. Sculptez des modèles d'avions avec des ornements simples.

PC 2.2. Fabrication de pièces de modèles volumétriques.

PC 2.3. Collectionnez des modèles plats et volumétriques.

PC 2.4. Découpez l'ornement sur les modèles.

5.2.3. Travail indépendant.

PC 3.1. Planifier la production de biens et services.

PC 3.2. Fournir des conditions pour la production de biens et de services.

PC 3.3. Fournir des services dans le domaine des activités professionnelles et vendre des produits finis.

PC 3.4. Porter la responsabilité patrimoniale d'une entité économique.

PC 3.5. Tenir à jour la documentation du formulaire établi.

Vi. EXIGENCES STRUCTURELLES POUR UN PROGRAMME DE FORMATION

TRAVAILLEURS QUALIFIÉS, EMPLOYÉS

6.1. Le PPKRS prévoit l'étude des cycles de formation suivants :

professionnel général;

professionnel;

et rubriques :

éducation physique;

pratique éducative;

Stage;

certification intermédiaire;

certification finale d'état.

6.2. La partie obligatoire du CDSP devrait représenter environ 80 pour cent du temps total alloué à son élaboration. La partie variable (environ 20 pour cent) permet d'élargir et (ou) d'approfondir la formation, déterminée par le contenu de la partie obligatoire, pour obtenir des compétences, aptitudes et connaissances supplémentaires nécessaires pour assurer la compétitivité d'un diplômé en fonction des besoins. du marché du travail régional et des possibilités de formation continue. Les disciplines, les parcours interdisciplinaires et les modules professionnels de la partie variable sont déterminés par l'organisation pédagogique.

Le cycle de formation professionnelle générale est constitué de disciplines professionnelles générales, le cycle de formation professionnelle est constitué de modules professionnels en fonction des activités correspondant au(x) diplôme(s) attribué(s). Le module professionnel comprend un ou plusieurs cours interdisciplinaires. Lorsque les étudiants maîtrisent des modules professionnels, une pratique pédagogique et (ou) industrielle est menée.

Une partie obligatoire du cycle de formation professionnelle de PPMS devrait inclure l'étude de la discipline « Sécurité de la vie ». Le volume d'heures pour la discipline "Sécurité de la vie" est de 2 heures par semaine pendant la période de formation théorique (partie obligatoire des cycles d'enseignement), mais pas plus de 68 heures, dont 70 pour cent du temps total alloué à cette la discipline est consacrée à la maîtrise des bases du service militaire.

6.3. Un organisme d'enseignement peut utiliser un système d'unités de crédit pour déterminer la structure du PPPRS et la complexité de son développement, une unité de crédit correspondant à 36 heures académiques.

La structure du programme de formation des

ouvriers, employés

Tableau 2

Tableau 3

(tel que modifié par l'arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de Russie du 09.04.2015 N 389)

Le délai d'obtention de l'enseignement professionnel secondaire en PPKRS dans l'enseignement à temps plein est de 43/65 semaines, comprenant :

VII. EXIGENCES POUR LES CONDITIONS DE MISE EN UVRE DU PROGRAMME DE FORMATION

TRAVAILLEURS QUALIFIÉS, EMPLOYÉS

7.1. L'organisme d'enseignement élabore et approuve de manière indépendante le PPECS conformément au SPO FSES, définissant la profession ou un groupe de professions de travailleurs (postes d'employés) selon OK 016-94 (sur la base de la liste recommandée de leurs combinaisons possibles conformément à paragraphe 3.2 du SPO FSES), en tenant compte du PPKRS approximatif correspondant.

Avant de commencer le développement du PPMS, l'organisation éducative doit déterminer ses spécificités, en tenant compte de l'accent mis sur la satisfaction des besoins du marché du travail et des employeurs, concrétiser les résultats d'apprentissage finaux sous forme de compétences, d'aptitudes et de connaissances, d'expérience pratique acquise .

Les types spécifiques d'activités auxquelles l'étudiant se prépare doivent correspondre à la ou aux qualifications attribuées, déterminer le contenu du programme éducatif élaboré par l'organisme d'enseignement en collaboration avec les employeurs intéressés.

Lors de la constitution du PPKRS, l'organisme éducatif :

a le droit d'utiliser le temps alloué à la partie variable des cycles de formation du PPRS, en augmentant le temps alloué aux disciplines et modules de la partie obligatoire, pour la pratique, ou en introduisant de nouvelles disciplines et modules conformément avec les besoins des employeurs et les spécificités des activités de l'organisation éducative;

(tel que modifié par l'arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de Russie du 09.04.2015 N 389)

est obligé de mettre à jour annuellement le PPKRS, en tenant compte des demandes des employeurs, des particularités du développement de la région, de la science, de la culture, de l'économie, de la technologie, de la technologie et de la sphère sociale dans le cadre établi par cet OPP FSES ;

est obligé dans les programmes de travail de toutes les disciplines et modules professionnels de formuler clairement les exigences pour les résultats de leur développement : compétences, expérience pratique acquise, connaissances et aptitudes ;

est obligé d'assurer le travail indépendant effectif des étudiants en combinaison avec l'amélioration de sa gestion de la part des enseignants et des maîtres de la formation industrielle;

est obligé de fournir aux étudiants la possibilité de participer à la formation d'un programme éducatif individuel ;

est obligé de former l'environnement socioculturel, de créer les conditions nécessaires au développement global et à la socialisation de l'individu, de préserver la santé des élèves, de contribuer au développement de la composante éducative du processus éducatif, y compris le développement de l'autonomie , participation des étudiants aux travaux d'organisations publiques, de clubs sportifs et créatifs ;

devrait prévoir l'utilisation dans le processus éducatif de formes actives de conduite de cours avec l'utilisation de ressources pédagogiques électroniques, de jeux d'entreprise et de jeux de rôle, de projets individuels et de groupe, d'analyses de situations de travail, de formations psychologiques et autres, de discussions de groupe en combinaison avec travail parascolaire pour la formation et le développement des compétences générales et professionnelles des étudiants.

7.2. Lors de la mise en œuvre du PPKRS, les étudiants ont des droits et des obligations académiques conformément à la loi fédérale du 29 décembre 2012 N 273-FZ "Sur l'éducation dans la Fédération de Russie".

7.3. Le volume maximum de la charge d'étude de l'étudiant est de 54 heures académiques par semaine, y compris tous les types de travail pédagogique en classe et parascolaire (indépendant) sur le développement du PPMS et la consultation.

7.4. La quantité maximale de charge d'enseignement en classe dans l'enseignement à temps plein est de 36 heures académiques par semaine.

7.5. La quantité maximale de charge d'enseignement en classe dans l'enseignement à temps plein et à temps partiel est de 16 heures académiques par semaine.

7.6. La durée totale des vacances est d'au moins 10 semaines en année académique pour une période d'études supérieure à 1 an et d'au moins 2 semaines en période hivernale pour une période d'études de 1 an.

7.7. Dans la discipline "Culture physique", 2 heures de charge d'étude indépendante peuvent être dispensées par semaine, comprenant des entraînements de type jeu (du fait de diverses formes d'activités parascolaires dans les clubs sportifs, les sections).

7.8. Un organisme éducatif a le droit pour des sous-groupes de filles d'utiliser 70 pour cent du temps d'étude de la discipline "Sécurité de la vie", alloué à l'étude des bases du service militaire, pour maîtriser les bases des connaissances médicales.

7.9. L'obtention d'un enseignement secondaire professionnel sur la base de l'enseignement général de base s'effectue avec l'obtention simultanée d'un enseignement secondaire général dans le cadre du PCRS. Dans ce cas, le PPECS, mis en œuvre sur la base de l'enseignement général de base, est élaboré sur la base des exigences des normes éducatives de l'État fédéral correspondantes de l'enseignement secondaire général et secondaire professionnel, en tenant compte de l'enseignement professionnel professionnel reçu.

La durée du développement du PPKRS dans l'enseignement à temps plein pour les personnes étudiant sur la base de l'enseignement général de base est augmentée de 82 semaines en fonction de :

Formation théorique (avec une charge d'étude obligatoire de 36 heures par semaine) 57 semaines. certification intermédiaire 3 semaines. vacances 22 semaines

7.10. Des consultations pour les élèves des filières d'enseignement à temps plein et à temps partiel sont assurées par l'organisme d'enseignement à raison de 4 heures par élève pour chaque année scolaire, y compris lors de la mise en œuvre du programme pédagogique de l'enseignement secondaire général pour les personnes étudiant sur le base de l'enseignement général de base. Les formes de consultation (groupe, individuelle, écrite, orale) sont déterminées par l'organisme éducatif.

7.11. Pendant la période d'entraînement, des camps d'entraînement sont organisés avec des jeunes hommes.

7.12. La pratique est une section obligatoire du CDMS. Il s'agit d'un type d'activité éducative visant à la formation, la consolidation, le développement d'aptitudes et de compétences pratiques dans le processus d'exécution de certains types de travaux liés aux futures activités professionnelles. Dans la mise en œuvre du PPKRS, les types de pratiques suivants sont envisagés : pédagogique et de production.

La pratique pédagogique et la pratique industrielle sont réalisées par un organisme pédagogique lorsque les étudiants maîtrisent les compétences professionnelles dans le cadre de modules professionnels et peuvent être mises en œuvre à la fois de manière concentrée en plusieurs périodes et dispersées, en alternance avec des études théoriques au sein de modules professionnels.

Les buts et objectifs, les programmes et les formulaires de rapport sont déterminés par l'établissement d'enseignement pour chaque type de pratique.

La pratique industrielle doit être exercée dans des organisations dont le sens d'activité correspond au profil de formation des étudiants.

L'attestation basée sur les résultats de la pratique industrielle est effectuée en tenant compte (ou sur la base) des résultats, confirmés par les documents des organismes compétents.

7.13. La mise en œuvre du PPKRS doit être assurée par le personnel enseignant ayant un enseignement secondaire professionnel ou supérieur correspondant au profil de la discipline enseignée (module). Les maîtres de la formation industrielle devraient avoir 1 à 2 rangs dans la profession d'un travailleur supérieur à celui prévu par la norme éducative de l'État fédéral pour la formation professionnelle des diplômés. Une expérience dans des organisations de la sphère professionnelle concernée est obligatoire pour les enseignants chargés de maîtriser un cycle d'enseignement professionnel pour étudiants, ces enseignants et maîtres de la formation industrielle reçoivent une formation professionnelle complémentaire dans le cadre de programmes de formation avancée, y compris sous la forme de stages dans des organismes spécialisés à au moins 1 fois sur 3 de l'année.

Le travail périscolaire doit s'accompagner d'un support méthodologique et d'une justification pour le calcul du temps consacré à sa mise en œuvre.

La mise en œuvre du PPRSI doit être assurée par l'accès de chaque étudiant aux bases de données et fonds de la bibliothèque, constitués selon la liste complète des disciplines (modules) du PPRSI. Pendant l'auto-apprentissage, les étudiants doivent avoir accès à Internet.

Chaque étudiant doit disposer d'au moins une édition papier et/ou électronique pédagogique pour chaque discipline du cycle de formation professionnelle générale et d'une édition papier et/ou électronique pédagogique-méthodique pour chaque cursus interdisciplinaire (y compris les bases de données électroniques de périodiques).

Le fonds de la bibliothèque doit être complété par des éditions imprimées et/ou électroniques de la littérature pédagogique de base et complémentaire sur les disciplines de tous les cycles publiés au cours des 5 dernières années.

Le fonds de la bibliothèque, en plus de la littérature pédagogique, devrait inclure des publications officielles, bibliographiques et périodiques à raison de 1 à 2 exemplaires pour 100 étudiants.

Chaque étudiant doit avoir accès aux ensembles de collections de la bibliothèque, composés d'au moins 3 titres de revues nationales.

L'établissement d'enseignement doit offrir aux étudiants la possibilité d'échanger rapidement des informations avec des organismes nationaux, y compris des organismes d'enseignement, et d'accéder à des bases de données professionnelles modernes et à des ressources d'information sur Internet.

7.15. L'admission à la formation au PICRS aux frais des dotations budgétaires du budget fédéral, des budgets des entités constitutives de la Fédération de Russie et des budgets locaux est accessible au public, sauf disposition contraire de la partie 4 de l'article 68 de la loi fédérale du 29 décembre , 2012 N 273-FZ "Sur l'éducation dans la Fédération de Russie". Le financement de la mise en œuvre du CDCP devrait être effectué à un montant non inférieur aux coûts normatifs établis par l'État pour la fourniture de services publics dans le domaine de l'éducation pour un niveau donné.

bibliothèque, salle de lecture avec accès Internet ;

Salle de réunion.

La mise en œuvre du PPPRS doit assurer :

réalisation de travaux de laboratoire et d'exercices pratiques par les étudiants, y compris des tâches pratiques utilisant des ordinateurs personnels comme composante obligatoire ;

maîtrise par les étudiants des modules professionnels dans les conditions d'un environnement pédagogique adapté créé dans un organisme éducatif ou dans des organisations, selon les spécificités du type d'activité professionnelle.

L'établissement d'enseignement doit disposer de l'ensemble nécessaire de logiciels sous licence.

7.17. La mise en œuvre du PPKRS est effectuée par un organisme éducatif dans la langue officielle de la Fédération de Russie.

La mise en œuvre du PPKRS par un organisme éducatif situé sur le territoire de la République de la Fédération de Russie peut être effectuée dans la langue officielle de la République de la Fédération de Russie conformément à la législation des républiques de la Fédération de Russie. La mise en œuvre du PPKRS par un organisme éducatif dans la langue officielle de la République de la Fédération de Russie ne doit pas se faire au détriment de la langue officielle de la Fédération de Russie.

VIII. EXIGENCES POUR LES RÉSULTATS DE DÉVELOPPEMENT DU PROGRAMME

FORMATION DES TRAVAILLEURS QUALIFIÉS, EMPLOYÉS

8.1. L'évaluation de la qualité du développement du PPKRS devrait inclure le suivi actuel des progrès, la certification intermédiaire et finale des étudiants.

8.2. Des formulaires et procédures spécifiques de suivi des progrès, de certification intermédiaire pour chaque discipline et module professionnel sont élaborés par l'organisme d'enseignement de manière autonome et sont communiqués aux étudiants dans les deux premiers mois suivant le début de la formation.

8.3. Pour l'attestation des étudiants de la conformité de leurs acquis personnels avec les exigences étape par étape du PPMS approprié (suivi actuel des progrès et attestation intermédiaire), des fonds d'outils d'évaluation sont créés pour évaluer les compétences, les connaissances, l'expérience pratique et les compétences maîtrisées. .

Les fonds d'outils d'évaluation pour la certification intermédiaire dans les disciplines et les cours interdisciplinaires dans le cadre de modules professionnels sont développés et approuvés par l'établissement d'enseignement de manière indépendante, et pour la certification intermédiaire dans les modules professionnels et pour la certification finale d'État, ils sont développés et approuvés par l'établissement d'enseignement après un avis positif préalable des employeurs.

Pour la certification intermédiaire des étudiants dans des disciplines (cours interdisciplinaires), en plus des enseignants d'une discipline spécifique (cours interdisciplinaire), les enseignants de disciplines (cours) connexes devraient être activement impliqués en tant qu'experts externes. Pour rendre les programmes de certification intermédiaire des étudiants en modules professionnels aussi proches que possible des conditions de leurs futures activités professionnelles, l'organisme d'enseignement devrait impliquer activement les employeurs en tant qu'experts indépendants.

8.4. L'évaluation de la qualité de la formation des étudiants et des diplômés s'effectue dans deux directions principales :

évaluation du niveau de maîtrise des disciplines ;

évaluation des compétences des étudiants.

Pour les jeunes hommes, il est envisagé d'évaluer les résultats de la maîtrise des bases du service militaire.

8.5. Les étudiants qui n'ont pas de dette scolaire et qui ont complètement terminé le programme d'études ou le programme individuel du PPMSC sont autorisés à obtenir la certification finale de l'État, sauf indication contraire dans la procédure de certification finale de l'État pour les programmes éducatifs de l'enseignement secondaire professionnel.

8.6. La certification finale d'État comprend la soutenance du travail final de qualification (travail final de qualification pratique et travail d'examen écrit). Exigences obligatoires - conformité du sujet du travail final qualifiant avec le contenu d'un ou plusieurs modules professionnels ; le travail de qualification pratique finale devrait prévoir une complexité de travail non inférieure à la catégorie de la profession du travailleur, prévue par le SPO FSES.

L'examen d'État est introduit à la discrétion de l'établissement d'enseignement.

8.7. Conformément à la partie 6 de l'article 68 de la loi fédérale n° 273-FZ du 29 décembre 2012 N 273-FZ « sur l'éducation dans la Fédération de Russie ». Après avoir réussi la certification finale d'État spécifiée par un organisme d'enseignement accrédité, les étudiants reçoivent un certificat d'enseignement général secondaire.

Mouleur de détails architecturaux

§ 91. Sculpteur de détails architecturaux de 2ème catégorie

Descriptif des travaux... Colle culinaire et plastique moulé. Préparation de l'argile sculpturale. Préparation selon une composition donnée de solutions, de lubrifiants et de masse papier-colle (papier mâché). Récolte de ferraillage, de remorquage et de bardeaux. Suppression (sans conservation) des détails architecturaux en stuc avec nettoyage des bases.

Doit savoir: types de matériaux de base utilisés dans la fabrication de modèles et de détails architecturaux en stuc ; méthodes de préparation de solutions de colle, de formoplast, d'argile sculpturale et de gypse.

§ 92. Sculpteur de détails architecturaux de 3ème catégorie

Descriptif des travaux... Réalisation de moules à partir de modèles en plâtre pour de petits détails architecturaux en stuc plat avec une surface lisse ou avec un simple ornement. Fabrication de moules bruts à partir de modèles en argile ou en pâte à modeler et coulée de modèles en plâtre ou de leurs parties dans ces moules avec élimination des moules. Fabrication de moules en plâtre ou en ciment. Fabrication de coffrages élastiques adhésifs ou plastiques. Coulage et découpe de plâtre et ciment de petits produits volumétriques plats, détails architecturaux en stuc avec une surface lisse ou avec un simple ornement. Remplissage de petits produits plats en masse papier-colle avec une surface lisse ou avec un simple ornement. Pose de petits produits plats et de détails architecturaux en stuc avec une surface lisse ou avec des ornements simples. Suppression des détails architecturaux en stuc de petites tailles avec une ornementation simple, tout en les préservant pour les formes de moulage. Nettoyage des produits plats et des détails architecturaux en stuc avec des ornements simples.

Doit savoir: les principales propriétés des matériaux utilisés ; procédés de fabrication de formes élastiques grumeleuses et formoplastiques en plâtre ou en ciment; méthodes de préparation de petits modèles en argile pour en retirer les moules grossiers; méthodes de fabrication de moules.

§ 93. Sculpteur de détails architecturaux de la 4e année

Descriptif des travaux... Fabrication de moules à l'aide de modèles en plâtre pour la coulée de produits et de détails architecturaux en stuc. Installation de grands produits plats et de détails architecturaux en stuc avec une surface lisse ou avec un ornement simple, petit - avec un ornement de complexité moyenne ou complexe. Installation de produits volumétriques, petits avec une surface lisse ou avec un simple ornement, et grands avec une surface lisse. Fabrication de formes combinées. Moulage, poinçonnage et impression de produits et détails architecturaux en stuc de toutes sortes. Finition de tous types de produits. Enlèvement de détails architecturaux en stuc à ornements complexes ou volumineux, en les préservant pour la coulée de formes.

Doit savoir: dispositif de formes combinées de plâtre et de colle, de plâtre et de formoplast, de gypse et de bois; les exigences de qualité des produits et des détails architecturaux en stuc ; méthodes de préparation de grands modèles en argile pour en éliminer les moules grossiers.

§ 94. Sculpteur de détails architecturaux de la 5e année

Descriptif des travaux... Fabrication de moules bruts à partir de modèles en argile et en pâte à modeler, coulage dans des moules bruts de modèles en plâtre ou de leurs parties. Fabrication de blocs de plâtre, formes combinées et élastiques. Installation de produits en stuc manufacturés.

Doit savoir: méthodes de marquage utilisées pour la décoration complexe de locaux et de façades avec des produits en stuc.

Noter. Les petits objets plats comprennent : les lettres aériennes jusqu'à 500 mm de haut, les couronnes jusqu'à 500 mm de diamètre, les grilles d'aération jusqu'à 0,5 m2, les armoiries jusqu'à 500 mm de haut, les guirlandes jusqu'à 750 mm de long (le long du coude), les cartouches avec la plus grande dimension jusqu'à 500 mm, des feuilles jusqu'à 750 mm de long, des masques jusqu'à 500 mm de haut, des produits linéaires (lisse - la somme de la hauteur et relative, en relief - hauteur, convexe - hauteur le long du coude) jusqu'à 500 mm, rosettes (rond - diamètre, elliptique - demi-somme des axes principaux, losange - moitié de la somme des diagonales) jusqu'à 500 mm, triglyphes jusqu'à 750 mm de haut, emblèmes ronds jusqu'à 500 mm de diamètre, emblèmes de portail jusqu'à 0,5 m2.

Les petits articles volumétriques comprennent : les vases d'une hauteur (sans plaque) jusqu'à 250 mm, les balustres jusqu'à 750 mm de haut, les vases avec la plus grande dimension jusqu'à 500 mm, les chapiteaux jusqu'à 250 mm de haut, les chutes de pièce jusqu'à 500 mm de haut , supports avec la plus grande dimension jusqu'à 500 mm, modons la plus grande dimension jusqu'à 500 mm, mains courantes jusqu'à 1000 mm de long, craquelins jusqu'à 500 mm de haut, cordes d'arc jusqu'à 1000 mm de long, cônes jusqu'à 500 mm de haut.

Les produits dépassant les dimensions indiquées ci-dessus sont classés comme grands.

1. Quel est le nom de votre profession (poste) ?

Mon métier s'appelle sculpteur.

2. Quel est votre travail et quelles sont vos responsabilités ?

Je m'occupe de la fabrication de décoration en stuc par coulée dans des moules ou par brochage. La décoration en stuc est largement utilisée dans la décoration d'appartements, de bureaux, de cafés, de restaurants, de complexes hôteliers.

Ce sont des bas-reliefs, des colonnes, des rosaces de plafond, des balustres, des corniches, des consoles et d'autres excès architecturaux. Il convient de noter que le moulage en stuc ne se démode jamais, les produits changent avec le temps, mais ils sont toujours populaires.

La méthode de coulée consiste en ce que la solution de gypse est versée dans des moules en silicone souple ou en polyuréthane, puis elle est secouée et après 15 à 20 minutes, le produit fini est retiré. La méthode du brochage est utilisée dans la fabrication de corniches de plafond, corps de colonnes et pilastres, moulures. Ici, la solution de plâtre est répartie uniformément sur une grande table et le produit est tiré à l'aide d'un appareil spécial.

3. Quelle formation est requise pour obtenir votre poste ?

Pour travailler, vous devez obtenir un enseignement secondaire, de préférence un enseignement secondaire spécialisé dans la construction.

4. Décrivez votre journée de travail.

Ma journée de travail commence par la préparation des moules de coulée. Les formulaires nécessaires sont mis sur la table, traités avec une composition spéciale. Ensuite, la solution de plâtre est malaxée avec l'ajout de pigments et cette solution est versée dans des moules. Lorsque le gypse durcit (après 15 minutes), les produits finis (panneaux, rosaces, corniches) sont démoulés, nettoyés des défauts et transférés au séchage.

5. Dans quelle mesure vos conditions de travail sont-elles confortables (toute la journée dans la rue ou au bureau avec une tasse de café) ?

L'ensemble du processus se déroule dans les locaux de l'atelier.

6. Qu'est-ce que vous aimez le plus dans votre entreprise ?

J'aime mon travail parce qu'il est créatif. Divers produits peuvent être créés à partir des mêmes pièces moulées.

7. Qu'est-ce que vous n'aimez pas le plus dans votre entreprise ?

Je n'aime pas faire beaucoup de travail monotone et monotone, mais parfois je dois le faire.

8. Si ce n'est pas un secret, quel est votre niveau de salaire (suffit-il d'écrire si vous en êtes satisfait ou non) ?

Le travail est à la pièce. Si vous voulez gagner plus, travaillez plus activement. Le niveau des salaires est adéquat pour le travail investi.

9. Décrivez votre équipe, quel genre de personnes travaille avec vous ?

Dans l'équipe, chacun a des spécialités de construction. Tous les gens sont créatifs.

10. Quelles sont selon vous les qualités humaines les plus importantes dans votre entreprise ?

Dans ce cas, il est important d'être prudent et efficace.

11. Le travail me donne des opportunités supplémentaires (tout ce que le travail vous donne sauf l'argent, de l'expression de soi et de la communication avec des personnes intéressantes à la possibilité de visiter différents pays).

En plus de travailler en atelier, j'ai l'occasion de visiter des objets pour la pose de moulures en stuc.

12. Avez-vous la possibilité d'évaluer votre travail sur une échelle de cinq points, quelle note donneriez-vous ?

Je note mon travail 5 sur une échelle de cinq points.

13. Pourquoi avez-vous choisi ce travail?

J'ai choisi ce métier en particulier parce que toute ma famille est engagée dans la décoration en stuc.

14. Quelles sont les opportunités d'évolution de carrière ?

Des opportunités d'évolution de carrière existent toujours - ayant une telle profession, vous pouvez toujours ouvrir votre propre petit atelier moulé et transformer la profession en une petite entreprise.

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