Maison - Électricité
Signes de ponctuation du discours direct en russe. Règles d'écriture des dialogues. Les dialogues sont formatés selon les mêmes règles.

V.V. Babaïtseva, L.D. Chesnokova.

Langue russe. Théorie. 5e à 9e années. M. : Outarde, 2002. Signes de ponctuation pour le discours direct Mise en scène

signes de ponctuation dans les phrases au discours direct dépend de la relation entre le discours direct et les paroles de l'auteur. Ponctuation dans les phrases avec discours direct indiqués dans les diagrammes. Courrier P, p ils désignent discours direct, dont le premier mot s'écrit avec une majuscule (P) ou une minuscule (p) courrier; les lettres A, UN- les mots de l'auteur qui commencent également ou sont en majuscules

(UN),

ou avec une lettre minuscule (a). Discours direct après les mots de l'auteur Si les mots de l'auteur précèdent le discours direct et sont suivis de deux points, discours direct est entre guillemets. Premier mot discours direct discours direct

écrit avec une majuscule à la fin

ou avec une lettre minuscule (a). le signe de fin de phrase approprié est utilisé. Dans ce cas, les points d'interrogation et d'exclamation, ainsi que les points de suspension, sont placés avant les guillemets et un point après eux. Discours direct avant les mots de l'auteur le discours direct précède les mots de l'auteur, alors il est mis entre guillemets et écrit avec lettre majuscule, suivi d'une virgule (après les guillemets) ou d'un point d'exclamation, d'un point d'interrogation ou de points de suspension (avant les guillemets) et d'un tiret.

Mots de l'auteur

écrit avec une lettre minuscule (petite). les mots de l'auteur Les mots de l'auteur au discours direct Discours direct après les mots de l'auteur 1. Si discours direct est une phrase, puis après la première partie il y a une virgule et un tiret, discours direct s'écrivent avec une lettre minuscule, suivie d'une virgule et d'un tiret, la deuxième partie écrit avec une lettre minuscule ; les guillemets sont placés uniquement au début et à la fin.

et ne sont pas placés entre les mots de l'auteur discours direct et paroles de l'auteur Discours direct après les mots de l'auteur 2. Si discours direct une virgule et un tiret sont placés (s'il doit y avoir un point à la fin d'une phrase de discours direct), un point d'exclamation, un point d'interrogation ou des points de suspension et un tiret ; Discours direct après les mots de l'auteur sont écrits avec une lettre minuscule, suivie d'un point et d'un tiret ; deuxième partie discours direct commence par une majuscule. Les citations ne sont placées qu'au début et à la fin discours direct. Ponctuation à la fin de la deuxième partie discours direct sont régis par les règles déjà décrites ci-dessus.

Les élèves de septième année du gymnase pédagogique n° 1505 de Moscou ont développé et compilé une collection d'exercices pour leurs plus jeunes camarades (superviseur I.L. STARIKOVA). C'est ainsi qu'ils s'engagent dans les activités du projet - l'un des types travaux de recherche- dans cette école.
À l'automne, les enfants de la 6e à la 10e année choisissent un sujet de projet et, pendant la session d'hiver, ils défendent le projet sous forme d'examen.

Les compilateurs de la collection sont des élèves de 7e année
Nadejda ZAVYALOVA,
Nikita FILATOV,
Ivan TRIFONOV,
Andreï YUSHIN,
Karen LALAYAN,
Gymnase GOU n°1505,
Moscou

Discours direct

Les élèves de septième font un livre d'exercices

I. Phénomène linguistique
(Qu'est-ce que le discours direct ?)

Discours direct - Il s'agit de la transmission du discours de quelqu'un d'autre, en préservant son contenu et sa forme. Il reproduit fidèlement la déclaration de quelqu’un d’autre et est accompagné des propos de l’auteur.

"Les gars, vivons ensemble!" – dit Léopold le chat avec un sourire.

Le discours direct peut comprendre non pas une, mais plusieurs phrases.

Le brochet commença à supplier Emelya : « Ne me détruis pas, Emelya. Laissez-le aller dans la rivière. Veux-tu que je te rende riche pour ça ?

II. Aspect orthographique
(Ponctuation)

Pour mettre en évidence le discours direct, des guillemets sont utilisés. Les mots de l'auteur peuvent apparaître avant, après ou à l'intérieur du discours direct.

Schémas de phrases vocales directes

"P!" - UN.

"Léopold, on se rend !" - criaient les souris en nageant dans un verre de soda.

« P » – une.

"Grenouille, grenouille, donne-moi ma flèche", supplia Ivan Tsarévitch.

"P?" - UN.

« Savez-vous où vous avez atterri ? – a demandé le voleur Barmaley au docteur Aibolit.

R : "P".

Le renard rusé sourit et dit : « Laissez-moi partager le fromage à parts égales entre vous.

R : « P ? »

Le loup se lécha les lèvres et demanda : « Où vas-tu, Petit Chaperon Rouge ?

R : « P ! »

Un renard chevauche un loup et chante lentement : « Celui qui est battu porte l’invaincu, celui qui est battu porte l’invaincu ! »

« P, – a, – p ?

« Vous dites, dit la couturière, que vous êtes gentille, mais pourquoi gardez-vous de l'herbe verte sous un lit de plumes enneigé ?

« P ! - UN. - P !

« Sivka-Burka, kaurka prophétique ! - a crié Ivanushka le Fou. « Tenez-vous devant moi comme une feuille devant l’herbe ! »

« P ! - UN. - P."

"Montre-moi! - Danila le maître a crié. "Je ne peux pas vivre sans fleur."

«P, – une. -P?

"Hé, maître," dit Buratino d'un ton important.

« Veux-tu nous donner trois croûtes de pain ?

«P? - UN. - P !

« Quel genre d'imbécile est-il ? - murmuraient les gens. "Il est rusé s'il a fait bouger les seaux !"

Conventions.
- la tâche la plus simple
– tâche modérée

- la tâche la plus difficile


* Exercice n°1

Si vous rencontrez des difficultés, consultez les schémas au début de la collection.

    L'automne est arrivé et le soleil n'était plus aussi chaud. « Il est temps pour nous de penser à l’hiver », a dit un jour Naf-Naf. Mais les frères ont décidé de marcher et de sauter dans le pré. "L'hiver est encore loin", dit Nif-Nif en faisant un saut périlleux par-dessus sa tête. Nuf-Nuf s'est allongé dans une flaque d'eau et a dit : « Si nécessaire, je me construirai une maison. » Chaque jour, il faisait de plus en plus froid. "Aujourd'hui, nous ferons une autre promenade et demain matin, nous nous mettrons au travail", ont déclaré les porcelets. Lorsqu'une grande flaque d'eau près de la route a commencé à se recouvrir d'une fine croûte de glace le matin, les frères paresseux ont décidé de se mettre au travail. Et seul le travailleur Naf-Naf, construisant une maison, croyait que sa maison devait être une forteresse..)

(Les élèves de septième année ont fourni les clés de tous les textes connectés. Ils ne figurent pas dans cette publication. –

Rouge

Exercice n°1
Lisez le texte et écrivez des phrases en discours direct.
Ole Lukoie ouvre doucement la porte et les paupières des enfants commencent à se coller.
« Voulez-vous visiter des pays étrangers la nuit et rentrer chez vous le matin ? » – Ole a demandé à Hjalmar.
La cigogne battit de larges ailes et s'envola vers des terres plus chaudes.
"Demain, ils feront de la soupe avec ces poulets", dit Hjalmar en se réveillant dans son petit lit.
Ole-Lukoje a déclaré : « Cette souris est venue vous inviter au mariage. »
"Que vas-tu dire aujourd'hui?" - a demandé Hjalmar.
Il ouvrit son magnifique parapluie au-dessus du garçon et dit : « Il n'y a pas de temps aujourd'hui !

    Testez-vous à l'aide des clés à la fin de la collection.

- la tâche la plus difficile

Rouge
* Si vous rencontrez des difficultés, consultez les schémas au début de la collection.

Il y avait beaucoup de monde dans les rues.
Tout le monde autour, désignant le nain, criait : « Quel long nez ce vilain nain a !
Jacob voulait vraiment regarder le nain, mais il devait se dépêcher vers sa mère. Se faufilant, il posa sa main sur son épaule et dit : « Maman, tu es en colère contre moi ?
« Que veux-tu de moi, nain effrayant ? – Hannah a crié de peur.
Jacob a décidé que sa mère n'allait pas bien et a dit : « Mère, pourquoi me chasses-tu ?
Il y avait déjà beaucoup de monde autour d’eux.
Se tournant vers son entourage, Hannah dit : « Regardez le nain ! Il fait fuir tous les acheteurs avec son apparence effrayante ! »

    Testez-vous à l'aide des clés à la fin de la collection.

Jacob s'éloigna du marché. Il marchait dans la rue et murmurait : « Pourquoi ma mère m'a-t-elle renvoyé ?


* Si vous rencontrez des difficultés, consultez les schémas au début de la collection.

Exercice n°2
1. « Quel glorieux sabre et quel sac à dos vous avez ! »
- dit la sorcière.
2. Puis la sorcière ajouta : « Maintenant, vous recevrez autant d'argent que votre cœur le désire !
3. "Montez, montez dans le creux et descendez", continua la sorcière en désignant l'arbre.
4. Le soldat a demandé : « Pourquoi devrais-je y aller ?
5. « Il y aura des coffres pleins d’argent là-bas. Prenez autant d'argent que vous le souhaitez. Apportez-moi juste du silex, » répondit la sorcière.
6. Le soldat a ordonné : « Alors attache-moi une corde autour de moi ! »
7. «Traînez-moi, vieille sorcière, en arrière», ordonna le soldat après avoir terminé sa tâche.
8. La sorcière demanda avec impatience : « As-tu pris le silex ?

    Testez-vous à l'aide des clés à la fin de la collection.

Jacob s'éloigna du marché. Il marchait dans la rue et murmurait : « Pourquoi ma mère m'a-t-elle renvoyé ?

9. "Oh, j'ai presque oublié !" - s'exclama le soldat en revenant chercher le silex.
* Si vous rencontrez des difficultés, consultez les schémas au début de la collection.

10. « Réponds vite, ou je te coupe la tête ! » - a crié le soldat. Expliquez l'emplacement des signes de ponctuation dans les phrases au discours direct.
Construisez des diagrammes de phrases.
1. "
Fleur écarlate
C’est facile à trouver, mais comment puis-je savoir qu’il n’y a personne de plus beau dans ce monde ? - dit le marchand en embrassant sa plus jeune fille.

    Testez-vous à l'aide des clés à la fin de la collection.

2. « Vous pourriez mourir prématurément ! » - cria une voix sauvage.

9. "Oh, j'ai presque oublié !" - s'exclama le soldat en revenant chercher le silex.
* Si vous rencontrez des difficultés, consultez les schémas au début de la collection.

3. Le monstre hirsute rugit : « Comment oses-tu cueillir ma fleur préférée dans mon jardin ? »
2. « Pourtant, c’est ennuyeux sans sorciers. Si je devenais soudainement reine, j'ordonnerais certainement qu'il y ait un sorcier dans chaque ville et chaque village », répondit Ellie.
3. "Oh, Totoshka, comme tu es drôle !" - Ellie a dit.
4. La vieille femme se tourna vers Ellie : « Dis-moi, comment es-tu arrivée au pays des Munchkins, chère enfant ?
5. "J'ai été amenée ici par un ouragan dans cette maison", répondit timidement Ellie.
6. "Je n'ai jamais entendu un tel nom", dit la sorcière en pinçant les lèvres.
7. « C'est vrai, madame. Pendant les ouragans, nous nous cachons dans la cave, mais j'ai couru dans la maison pour récupérer mon chien », répondit Ellie avec embarras.
8. La sorcière Villina était bouleversée : « Mon livre de magie n'aurait pas pu prévoir un acte aussi imprudent !

    Testez-vous à l'aide des clés à la fin de la collection.

Exercice n°3

Quels verbes utiliserons-nous dans une phrase au discours direct si nous devons transmettre :

1) forte excitation ;
2) indignation, indignation ;
3) humeur calme ;
4) la joie ;
5) demande ;
6) poser une question ?

Triez les verbes en groupes.

Il a demandé, il a dit, il s'est indigné, il a déclaré, il a été horrifié, il a rapporté, il a demandé, il a répondu, il a plaidé, il a objecté, il s'est exclamé, il a crié, il a demandé, il a souri, il a rugi, il a pensé, il a demandé encore, il a ordonné, il a reproché, il s'est fâché, il a entendu, il a dit, il s'est calmé, il a demandé, il a dit.

    Testez-vous à l'aide des clés à la fin de la collection.

Exercice n°4

pensé, commandé, demandé, sifflé, parlé, répondu, dit, demandé.

« Bougez vos pattes ! » – ______ canard, se tournant vers les canetons. « Comme il est grand et maladroit ! » – ______ canard en colère. Mère canard ______ : "Il est laid, mais il nage mieux que les autres." "Trop gros", ______ poulets. Canards sauvages ______ : « De quel genre d'oiseau s'agit-il ? » "Je suis tellement dégoûtant que même un chien déteste me manger", ______ canard. « Peux-tu cambrer le dos et ronronner ? » - ______ chat. « Le nouveau cygne est le meilleur ! Il est si beau et jeune ! – ______ enfants et adultes.

    Testez-vous à l'aide des clés à la fin de la collection.

Exercice n°4

Insérez ces verbes de discours dans les phrases :

a dit, pensé, prié, répondu, crié, interrogé, demandé, dit.

L'Âne et ______ ont eu peur : « Où vais-je aller, où vais-je aller ? Je suis devenu vieux et faible. » Et puis ______ : "J'irai à Brême et j'y deviendrai musicien de rue." "Oh, l'Âne, aie pitié de moi !" - ______ chien. "Pourquoi es-tu si triste?" – ______ L'Âne, remarquant le Chat. "Viens, Coq, avec nous dans la ville de Brême", ______ Âne. Joyeusement ______ Coq : « La lumière brille ! L'âne a regardé par la fenêtre et ______ : "Les voleurs sont assis à table, mangeant et buvant." « Comment pouvons-nous faire sortir ces voleurs de la maison ? - ______ Coq.

    Testez-vous à l'aide des clés à la fin de la collection.

Exercice n°4

Insérez ces verbes de discours dans les phrases :

répondu, dit, couiné, crié, demandé encore, interrogé, demandé, aboyé.

Le chat salua respectueusement le roi et ______ : « Mon maître a ordonné que ce modeste cadeau vous soit présenté. » « Merci votre maître », ______ roi. Le chat s'est précipité vers la voiture et ______ : « Au secours ! Le marquis de Carabas se noie ! Roi ______, regardant par la fenêtre : « À quelle prairie tondez-vous ?

    Testez-vous à l'aide des clés à la fin de la collection.

"Ils m'ont assuré que vous pouvez vous transformer en n'importe quel animal", ______ Cat. «Je deviendrai immédiatement un lion», géant ______. « Pouvez-vous vous transformer en plus petits animaux ? - ______ Chat. "Pensez-vous que c'est complètement impossible ?" - ______ géant.

Exercice n°5
Placez des signes de ponctuation.

* Si vous rencontrez des difficultés, consultez les schémas au début de la collection.

    Testez-vous à l'aide des clés à la fin de la collection.

"Ils m'ont assuré que vous pouvez vous transformer en n'importe quel animal", ______ Cat. «Je deviendrai immédiatement un lion», géant ______. « Pouvez-vous vous transformer en plus petits animaux ? - ______ Chat. "Pensez-vous que c'est complètement impossible ?" - ______ géant.

Quel beau temps humide aujourd'hui, pensa la grenouille. Les canards criaient en battant des ailes. Il fait bon dans le sud. La grenouille était ravie et demanda combien il y avait de moustiques et de grenouilles, répondit le canard. , a demandé la grenouille. Le canard surpris s'est exclamé, comment pouvons-nous t'emmener ? Tu n'as pas d'ailes Laisse-moi réfléchir pendant cinq minutes la grenouille a supplié Les canards portent la grenouille les gars criaient Elle n'a pas pu le supporter et a crié. J'ai tout inventé J'ai inventé une façon inhabituelle de voyager à bord de canards La grenouille a dit aux grenouilles locales Je resterai avec vous jusqu'au printemps Le voyageur grenouille a dit
* Si vous rencontrez des difficultés, consultez les schémas au début de la collection.

Placez des signes de ponctuation.

    Testez-vous à l'aide des clés à la fin de la collection.

Il était une fois un roi qui aimait se déguiser. Un jour, deux trompeurs sont arrivés dans la ville, se faisant passer pour des tisserands. On peut fabriquer un tissu si merveilleux qui devient invisible pour une personne stupide, s'est-il exclamé. sera une robe. Il était heureux de pouvoir distinguer les gens intelligents des stupides. Allez au roi dit de travailler. Tout le monde a dit que les artisans travaillent dur mais eux-mêmes n'ont rien sur les machines. Suis-je vraiment si stupide parce que je ne vois pas. le tissu a pensé au ministre Le tisserand a demandé quelle est votre opinion Le ministre a répondu merveilleusement délicieusement

Exercice n°5
* Si vous rencontrez des difficultés, consultez les schémas au début de la collection.

La petite sirène a sauvé le prince Elle voulait en savoir plus sur les gens La petite sirène a demandé à sa sage grand-mère en quoi les gens diffèrent des sirènes Ils ont une âme Toi aussi tu trouveras une âme si l'une des personnes tombe amoureuse de toi la grand-mère a répondu Je devrais sois comme les gens La petite sirène a décidé et a demandé de l'aide à la sorcière des mers. Je sais pourquoi tu es venue, dit-elle, tu vas te débarrasser de ta queue, mais en retour tu me donneras ta merveilleuse voix, dit la sorcière en riant. La Petite Sirène répondit bien. La sorcière mit le chaudron sur le feu pour préparer une potion.

    Testez-vous à l'aide des clés à la fin de la collection.

Exercice n°6

Le renard, assis sous la fenêtre, chantait : « Coq, coq, peigne d'or, regarde par la fenêtre, je te donnerai des petits pois. "Ecoute, Petya, ne regarde pas par la fenêtre, n'écoute pas le renard", dit le chat en se préparant à chasser. Le renard rusé dit : « Quoi, Petya, es-tu devenu si fier ? « Le renard me porte au-delà des forêts sombres, au-delà hautes montagnes. Frère chat, aide-moi !

    Testez-vous à l'aide des clés à la fin de la collection.

Exercice n°6

- le coq a crié. En quittant la maison, le chat a strictement ordonné : « Écoute, Petya, ne regarde pas par la fenêtre, n'écoute pas le renard. - « Non, renard, tu ne me tromperas plus ! Je ne regarderai pas par la fenêtre », pensa le coq.

« En s'approchant de la fenêtre, le renard rusé s'est exclamé : « Regarde, Petya, combien de merveilles j'ai ! Réorganisez les phrases en échangeant le discours direct avec les mots de l'auteur. Tirer une conclusion sur la place du verbe de discours par rapport au discours direct.

    Testez-vous à l'aide des clés à la fin de la collection.

Bonjour

! "Mon Dieu", soupira la vache de l'autre côté de la rivière. Le hérisson dit doucement : « Alors l'étoile est tombée, et l'herbe s'est inclinée vers la gauche, et seule la cime de l'arbre est restée, et maintenant elle flotte à côté du cheval. « Où est le cheval maintenant ? - pensa le hérisson. Il continua de raisonner : « Un cheval va-t-il se noyer dans le brouillard s'il s'endort ? "Je suis dans une rivière de brouillard", réalisa le hérisson. Il décida : « Laisse cette rivière elle-même me porter. » "C'est ça l'histoire", pensa le hérisson. Le hérisson grommela : « Qui croira cela ?

Exercice n°6 Réorganisez les phrases en échangeant le discours direct avec les mots de l'auteur. Tirer une conclusion sur la place du verbe de discours par rapport au discours direct." De quel genre de livre s'agit-il s'il ne contient pas d'images ? " - pensa Alice. Le lapin murmura : « Je suis si en retard ! « Est-ce que les chats mangent des chauves-souris ? - dit Alice en s'endormant.

    Testez-vous à l'aide des clés à la fin de la collection.

La jeune fille dit sévèrement : « Je dois d’abord m’assurer que le mot

je


"C'est mauvais d'avoir un temps aussi mauvais", dit le vieux poète. «J'ai froid et je suis mouillé», crie l'enfant.
"Je m'appelle Cupidon", répondit le garçon.
«Je peux tirer à l'arc», dit le joyeux garçon. "Mon arc n'est pas du tout gâté", s'est exclamé le garçon.
« Garçons et filles ! Méfiez-vous de cet Cupidon », dit le poète. « Ce garçon est un grand coquin », dit le bon vieillard.
"Les enfants, ne plaisantez pas avec le mauvais garçon", prévint le vieil homme.
"Mon oignon était complètement sec, mais rien ne lui est arrivé", a déclaré Cupidon.

    Testez-vous à l'aide des clés à la fin de la collection.

La jeune fille dit sévèrement : « Je dois d’abord m’assurer que le mot

Réorganisez les phrases au discours direct en phrases au discours indirect.

je

La méchante belle-mère a ordonné à sa belle-fille : « Va dans la forêt et cueille-y des perce-neige. »
La méchante belle-mère a ordonné à sa belle-fille d'aller dans la forêt et d'y cueillir des perce-neige.

"Ils ne naîtront pas avant mars", dit la petite fille surprise.
« Va dans la forêt et ne reviens pas sans fleurs », dit la sœur à la jeune fille en larmes.
« Peu importe où vous gèlez », pensa le pauvre, assis sur un arbre tombé.
La jeune fille montra au vieil homme un panier vide et dit : « Je dois y cueillir des perce-neige. »
Le pauvre se mit à pleurer et dit : « Il vaudrait mieux pour moi geler dans la forêt que de rentrer chez moi sans perce-neige.
Le vieil homme sourit et dit : « Dépêchez-vous et cueillez les fleurs rapidement.
La belle-mère crie à sa fille : « Mets tes mitaines et boutonne ton manteau de fourrure !

    Testez-vous à l'aide des clés à la fin de la collection.

Exercice n°7

Réorganisez les phrases au discours direct en phrases au discours indirect.

je

La méchante belle-mère a ordonné à sa belle-fille : « Va dans la forêt et cueille-y des perce-neige. »
La méchante belle-mère a ordonné à sa belle-fille d'aller dans la forêt et d'y cueillir des perce-neige.

«Mes fleurs sont complètement fanées», dit la petite Ida.
"Il y avait des fleurs au bal ce soir", a déclaré l'étudiant.
"Les petites marguerites et les muguets dansent aussi", a-t-il déclaré.
"Tu es très gentil", dit la grosse ortie à l'œillet rouge. «Sortez du lit, Sophie», dit la petite Ida à la poupée.
"Je sais où aura lieu le bal le soir", murmura la jeune fille aux tulipes et aux jacinthes.
"Ce sont des inventions stupides", cria bruyamment la poupée de cire de Sophie.
« Sophie, tu es méchante », dit la petite Ida.

    Testez-vous à l'aide des clés à la fin de la collection.

Exercice n°8



La jeune fille entra, trébucha sur une corde et tomba. La chaussure s'est envolée de sa jambe droite et a roulé sur le côté. La rusée Bastinda l'attrapa et le mit sur sa jambe.

Exercice n°8

« Donnez-moi la chaussure ! » Honte à toi!" – Ellie a crié. "Essayez de l'enlever!" - répondit la vieille femme en grimaçant. Ellie a attrapé un seau d'eau, a couru vers la vieille femme et l'a aspergée d'eau de la tête aux pieds. La chaleur montait d'elle. La sorcière (?) dit : « Qu’as-tu fait ? Parce que je suis sur le point de fondre. «Je suis vraiment désolé, madame. Mais pourquoi as-tu volé la chaussure ? – Ellie a répondu. La voix de la sorcière s'interrompit et elle tomba au sol avec un sifflement.

Ellie regarda avec horreur la mort de Bastinda.
2. Expliquez la ponctuation.
3. Expliquez l'orthographe des lettres manquantes.

La belle-mère s'est mise à pleurer et a couru pour lui raconter son malheur. La belle-mère dit avec colère : « Tu as laissé tomber le fuseau, tu le sors !

"Ne revenez pas sans fuseau!" – a-t-elle crié avec colère à la fille. Lorsqu'elle se réveilla, elle vit qu'elle était allongée sur une pelouse verte. Le pommier a demandé à la jeune fille : « Secoue-moi ! Mes pommes sont mûres depuis longtemps !

« Donnez-moi la chaussure ! » Honte à toi!" – Ellie a crié. "Essayez de l'enlever!" - répondit la vieille femme en grimaçant. Ellie a attrapé un seau d'eau, a couru vers la vieille femme et l'a aspergée d'eau de la tête aux pieds. La chaleur montait d'elle. La sorcière (?) dit : « Qu’as-tu fait ? Parce que je suis sur le point de fondre. «Je suis vraiment désolé, madame. Mais pourquoi as-tu volé la chaussure ? – Ellie a répondu. La voix de la sorcière s'interrompit et elle tomba au sol avec un sifflement.

Ellie regarda avec horreur la mort de Bastinda.
2. Expliquez la ponctuation.
3. Expliquez l'orthographe des lettres manquantes.

La jeune fille a frotté le pommier (jusqu'à) jusqu'à ce qu'il ne reste plus une seule pomme. Une vieille femme regarda par la fenêtre de la cabane et lui cria : « Si tu travailles bien, je te récompenserai. » Et une minute plus tard, elle a ajouté : « Faites un excellent travail ! Quand les plumes s’envolent de mon surmatelas, il neige au sol ! La fille a passé un bon moment à Metelitsa. Elle ne la grondait pas, mais la nourrissait toujours de manière nourrissante et savoureuse.

Exercice n°8

Il y avait un petit homme assis sur le bord du coffre. "C'est un vrai gnome !" – Nils devina. Mère parlait souvent de la façon dont les gnomes vivent dans la forêt et tout le monde connaît les trésors enfouis dans le sol. Nils a glissé sur le sol et (s, h) a retiré le filet du clou. Le nain supplia : "Laisse-moi partir, je te donnerai une pièce d'or pour ça."

Exercice n°8

Il sera aussi gros que le bouton de votre chemise. Nils réfléchit et dit : « C'est très bien. » Après quelques minutes, il décida qu'il n'avait pas suffisamment essayé. "Je veux que tu apprennes mes leçons pour moi!" – ajouta Nils et regarda le gnome dans le filet. Soudain, le filet lui tomba des mains et le garçon tomba éperdument dans le coin. "Maintenant, je ne suis pas plus gros qu'un moineau !" – s'est-il exclamé en se voyant dans le miroir. Le petit Nils a décidé : « Je dois absolument trouver le gnome. »
Exercice n°9

Lisez le texte. Donnez-lui un titre.
Expliquez l'emplacement des signes de ponctuation dans le texte.
Le frère courut aussi vers Marie et éclata de rire à la vue du drôle de petit bonhomme. "Regardez comme la noix est grosse !" - a crié le garçon. Il y a eu un crash et trois dents sont tombées de la bouche de Casse-Noisette. « Pauvre, cher Casse-Noisette ! – Marie a crié et l'a emporté.
« Pourquoi commence-t-il à ronger des noix, mais ses dents ne sont pas bonnes ! Il n’est pas nécessaire de faire une cérémonie avec lui ! - s'est exclamé le garçon. Marie se mit à sangloter et enveloppa Casse-Noisette malade dans un mouchoir.

Le père s'approche des enfants et leur dit : « Je confie Casse-Noisette à Marie. Il a besoin de ses soins. » "Les blessés ne sont jamais laissés dans la file", a-t-il ajouté. Marie a attaché la mâchoire blessée de Casse-Noisette avec un beau ruban blanc qu'elle a détaché de sa robe.

Exercice n°9
Lisez le texte. Donnez-lui un titre.

Expliquez l'emplacement des signes de ponctuation dans le texte.
Pensez au but dans lequel le discours direct est utilisé dans le conte de fées.
Faites un aperçu du texte et préparez-vous à la présentation.
Le grand artiste et bâtisseur Dédale dut fuir Athènes. Le roi crétois Minos lui a donné refuge. Dédale savait que le roi ne le laisserait jamais partir.

Un jour, assis au bord de la mer, le maître pensa : « Les oiseaux coupent l'air avec leurs ailes et volent où ils veulent.

Un homme est-il pire qu'un oiseau ? Il collectait les plumes de grands oiseaux, les attachait habilement et les scellait avec de la cire.
Dédale a fabriqué deux ailes pour lui et son fils Icare. Les ailes étaient attachées à la poitrine et aux bras.
Dédale a mis les ailes sur son fils et a dit : « Agitez calmement vos mains. Ne descendez pas trop bas et ne montez pas trop haut. Dédale volait prudemment. Icare a décidé : « Je m'élèverai très haut, au-dessus des hirondelles, au-dessus de l'alouette, jusqu'au soleil. »
La cire fondait sous les rayons chauds et les plumes s'effondraient.
Icare tomba rapidement et disparut dans la mer. Dédale, débarquant sur l'île, brisa ses ailes et maudit l'art qui détruisit son fils. Les gens se souvenaient de cette légende et s'en souvenaient en rêvant de conquérir les airs.
Les contes de fées et mythes suivants ont été utilisés dans le travail sur le projet :
1) « Les Trois Petits Cochons » ;
2) « 12 mois » ;
3) « Voyageur grenouille » ;
4) « Fleur écarlate » ;
5) « Musiciens de Brême » ;
6) « Chat, coq et renard » ; 7) « Dédale et Icare » ;»;
8) « Le Magicien de la Cité d'Émeraude » ;
9) « Hérisson dans le brouillard » ;
10) « Les aventures d'Alice au pays des merveilles » ;
11) « Le loup et les sept petites chèvres » :
12) "
Vilain petit canard
13) « Pouceline » ;
14) « Au commandement du brochet » ;
15) « Les Aventures de Léopold le Chat » ;
16) « Téléphone » ;
17) « Cendrillon » ;
18) « Macha et l'ours » ;
25) « Moroz Ivanovitch » ;
26) « Sivka-Burka » ;
27) « Fleur de pierre » ;
28) «Je ne sais pas et ses amis»;
29) « Anneau magique » ;
30) « La Petite Sirène » ;
31) « La robe neuve du roi » ;
32) « Ole-Lukoje » ;
33) « Nez nain » ;
34) « Maîtresse Blizzard » ;
35) « Mauvais garçon » ;
36) « Kolobok » ;
37) « Silex » ;
38) « Casse-Noisette et le roi des souris » ;
39) « Le merveilleux voyage de Nils avec les oies sauvages » ;
40) « Les fleurs de la petite Ida ».

La littérature suivante a été utilisée lors du travail sur le projet :

D.E. Rosenthal, E.V. Djanjakova, N.P. Kabanova.

Manuel d'orthographe, de prononciation, d'édition littéraire. M., 1998. C.-à-D. Savko. Tous cours scolaire

Langue russe. Minsk, écrivain moderne, 2002. D.E. Rosenthal, I.B. Golub, M.A.

Telenkova. Langue russe moderne. M. : Iris-Press, 2004.

D.E. Rosenthal. Ponctuation et gestion en russe. M. : Livre, 1988.

« P, - a. -P." « P, - a. -P? 1) «Tant de temps s'est écoulé depuis notre séparation», ai-je pensé. "Elle a probablement oublié tout ce qui s'est passé entre nous à ce moment-là." (A. Pouchkine)

2) "Comme tu m'as fait peur", dit-elle, respirant lourdement, toujours pâle et abasourdie. - Oh, comme tu m'as fait peur ! Je suis à peine en vie. Pourquoi es-tu venu ? Pour quoi?" (A. Tchekhov)

« P ! - UN. -P." « P ! - UN. - P ! » 1) « Arrêtez, mes frères, arrêtez ! - le singe crie. - Attendez! Comment doit se dérouler la musique ? Ce n’est pas comme ça qu’on s’assoit. (I. Krylov) 2) « Je ne comprends pas pourquoi tu es content ! - dit Faux Dmitriev avec surprise. « Un homme meurt et vous vous réjouissez ! » (I. Ilf et E. Petrov)
«P? - UN. -P." «P? - UN. -P? 1) « Où vas-tu ? - dit Ivan Ignatich en me rattrapant. - Ivan Kuzmich est sur le rempart et m'a envoyé te chercher. L'épouvantail est arrivé." (A. Pouchkine) 2) « Vous vous êtes battu avec lui ? - J'ai demandé. "Les circonstances, n'est-ce pas, vous ont séparé ?" (A. Pouchkine)
«P... - ah. -P."<.П... - а. - П?» 1) "Attendez..." dit Morozko d'un ton sombre. - Donnez-moi une lettre. (A. Fadeev) 2) "Attends..." cria Lyonka en libérant ses cheveux blonds des doigts maladroits et tremblants de son grand-père et en se redressant un peu. - Comment tu le dis ? Poussière?" (M. Gorki)

3.B selon les mots de l'auteur, déchirant P, p, il peut y avoir deux verbes ayant le sens de parole ou de pensée ; le premier d'entre eux fait référence à discours direct debout devant selon les mots de l'auteur, deuxième - à discours direct après les mots de l'auteur. Dans de tels cas, avant la deuxième partie discours direct Un deux-points et un tiret sont ajoutés.

"P,- UN: - P."

1) "Non, rien, super", répondit Pavel Petrovich, puis il ajouta un peu: "Tu ne peux pas tromper ton frère, tu devras lui dire que nous nous sommes disputés à propos de politique." (I. Tourgueniev)

Discours direct dans les mots auteur

ou avec une lettre minuscule (a). le discours direct se retrouve dans les mots de l'auteur, puis avant après les mots de l'auteur mettre deux points les mots de l'auteur est entouré de guillemets et est suivi d'un tiret ou d'une virgule (selon le contexte), Discours direct après les mots de l'auteur sont écrits avec une petite lettre.

Tiret après discours direct est défini si :

b) à la fin discours direct il y a un point d'interrogation, un point d'exclamation ou des points de suspension.

R : « P » – a. Un vers de Pouchkine : « J’ai soupiré profondément » en dit plus que des pages entières de prose ou de poésie ne pourraient le dire. (S. Marshak).
R : « P ! » - UN. Je me suis retourné, je me suis avancé vers elle et je dirais certainement : « Madame ! - si seulement je ne savais pas que cette exclamation a déjà été prononcée mille fois dans tous les romans de la haute société russe (F. Dostoïevski)(un tiret après le point d'exclamation qui termine le discours direct).
R : « P ? » - UN. C'est alors seulement que je me suis redressé et que j'ai pensé : « Pourquoi père se promène-t-il dans le jardin ? - quand tout était à nouveau calme (I. Tourgueniev)(un tiret après le point d'interrogation qui termine le discours direct).
R : "P..." - ah. Cependant, il s'est progressivement calmé, s'est éventé avec un mouchoir et, disant assez gaiement : "Eh bien, monsieur, alors..." - il a commencé son discours, interrompu par la consommation d'abricots. (M. Boulgakov)(un tiret après les points de suspension qui termine le discours direct).
R : "P", une. 1) Je viens de la regarder, mais elle s'est détournée et, en disant : « Suis-moi, ma page », s'est dirigée vers la dépendance (I. Tourgueniev)(une virgule ferme la phrase adverbiale). 2) Le père Vasily a haussé les sourcils et a fumé, soufflant de la fumée par le nez, puis a dit : "Oui, c'est comme ça", a soupiré, s'est arrêté et est parti (A. Tolstoï)(une virgule sépare les prédicats homogènes connectés sans union).

Note. Discours direct est mis entre guillemets s’il est écrit dans une chaîne.

Si son entrée commence sur une nouvelle ligne et se présente ainsi comme un paragraphe, alors un tiret est placé devant lui (sans les guillemets). Cette conception est courante dans les textes imprimés. Par exemple:

1) - Mon Dieu, Nadya est arrivée !- dit-il en riant joyeusement.- Ma chérie, ma chérie ! (A. Tchekhov)

2) Les cheveux remuèrent sur le dessus de ma tête, comme si quelqu'un soufflait par derrière, et d'une manière ou d'une autre, ils jaillirent de moi, involontairement :

- Quel âge a Aristarkh Platonovitch ?! (M. Boulgakov)

Naturellement, une personne qui ne fait pas d'erreurs en écrivant attire cent fois mieux son interlocuteur ; Le désir de devenir une telle personne est, bien sûr, louable, mais lorsque l'on communique en russe, des situations parfois comiques surviennent lorsque l'on peut se tromper dans les règles, cela est dû à la complexité même de la langue russe, à sa polyvalence. La conception des remarques et des déclarations d’autrui est également adaptée à ces mêmes situations. Ils peuvent être véhiculés par le discours direct ou le discours indirect. Si avec la deuxième option tout est extrêmement simple et clair (formaté comme une phrase complexe avec une proposition explicative), alors lors de l'écriture d'un discours direct, il n'est pas si facile de placer correctement les guillemets, les deux-points, les points et les virgules. Beaucoup dépend de l’emplacement du texte et du discours direct de l’auteur. Voyons cela, considérons toutes les nuances plus en détail et plus clairement.

Si le discours direct suit les mots de l'auteur, alors, selon les règles de la langue russe, mettez deux points, puis ouvrez les guillemets et commencez à écrire l'expression elle-même avec une majuscule. Il est important de noter que les points d'exclamation, les points d'interrogation et les points à la fin d'une phrase sont formés différemment. Si la phrase est de nature narrative, le point est placé après les guillemets, mais dans les cas de phrases interrogatives et exclamatives, les marques sont placées avant les guillemets finaux.

Alexey a déclaré: "Je pars à cinq heures ce matin."
Il a demandé : « Pourquoi n’es-tu pas à l’école ?
Il s’est exclamé : « Quelle eau terriblement froide ! »

C’est une autre affaire lorsque les mots de l’auteur viennent après le discours direct. Mais ici, tout est très clair. On ouvre les guillemets, on écrit le discours direct avec une majuscule, on ferme les guillemets, puis les mots de l'auteur viennent avec une lettre minuscule. "Mais quel est le signe de ponctuation entre le discours direct et les paroles de l'auteur ?" - demandez-vous. La réponse est de mettre un tiret entre eux. La conception des guillemets se fait par analogie avec le premier cas décrit dans ce texte.

"Je serai de retour à dix heures du soir", a déclaré Andreï.
"Tu ne sais pas?" il a demandé.
"Sortez d'ici maintenant!" - s'est-il exclamé.

Il arrive aussi que le discours direct soit interrompu par la parole de l’auteur. Comment organiser cela ? Pour faciliter la compréhension, je propose d'utiliser des schémas, que je compléterai ultérieurement par des exemples. Les symboles seront les suivants : « PR » - discours direct, « A » - les mots de l'auteur.

"PR, - A, - PR."

Avez-vous remarqué qu’il y avait une virgule, plutôt qu’un point, après les mots de l’auteur ? A titre d’exemple : « Va-t’en », dit la jeune fille, « tu m’as mise en colère ».

"RP! (?) - A. - PR."

Par exemple : « Ne penses-tu pas, mon ami, que tout autour de toi est magnifique aujourd'hui ? – a demandé gentiment Nadya. "Je suis vraiment fasciné par cette beauté mystique." Ici on peut remarquer que les phrases exclamatives et motivantes sont formées un peu différemment ; le discours direct interrompu est repris après les mots de l'auteur avec une majuscule.

Il arrive aussi que le discours direct soit « encastré » au milieu des mots de l’auteur, c’est-à-dire que les mots de l’auteur sont brisés par le discours direct. Ici, nous plaçons les signes de ponctuation selon les schémas suivants :

R : « RP », A.

Regardons un exemple pour plus de clarté :
Il a fait remarquer sarcastiquement : « Le plafond est de travers » et a immédiatement détourné le regard dans l’autre direction.

R : « PR !(?) » - A.

Et voici un exemple :

J'ai entendu un cri au loin : « Où es-tu ? - et nous sommes immédiatement allés à la rencontre de notre camarade.

R : « RP… » - A.

Le marin dit avec agacement : « Marre de la mer… » et commença à regarder son uniforme. Contrairement aux points d'exclamation et d'interrogation, le placement des points avec des points de suspension est similaire au placement des guillemets avec un point.

Quant à la question de la conception du dialogue, il existe deux options.

Première façon :

Il est possible d’écrire toutes les phrases sur une seule ligne, mais il faut respecter l’absence des mots de l’auteur. Toutes les remarques sont écrites sur une seule ligne, sans les mots de l’auteur entre elles. Les déclarations doivent être placées entre guillemets et séparées par un tiret.

Regardons un exemple :

Nuit tranquille. Au milieu de la campagne, deux personnes marchaient en se tenant la main. La jeune fille a demandé : « Comment avez-vous réussi à faire cela ? - "Que cela reste un secret." - "Quelle personne secrète tu es!" - "Je prends ça comme un compliment."

Deuxième manière :

Chaque nouvelle ligne est une nouvelle réplique, il n'y a pas de guillemets, mais il y a un tiret au début de la phrase.

-Où vas-tu?
- Où que vos yeux regardent.

Formatage du devis

  1. La citation est rédigée en fonction du format du discours direct.
  2. Une partie de la citation est ignorée et remplacée par des points de suspension en raison de sa capacité.
  3. La citation inclut le texte de l'auteur ou une partie de celui-ci, et dans ce cas elle doit être placée entre guillemets.
  4. La citation de poèmes s'effectue dans le respect des strophes et des vers, mais sans mettre de guillemets.

G. Heine croyait : « Les Romains n'auraient guère étudié la grammaire ; ils n'auraient pas conquis la moitié du monde.

À un moment donné, V. Ivanov a ironiquement fait remarquer: "Il me semble qu'un appareil de nuit devrait être acheté avant la fin du monde."

Selon A. Belyakov, l’œuvre de Beethoven était imprégnée de « ce même « héroïsme révolutionnaire ».

Article 47.1

Le discours direct se démarque entre guillemets, si ça va aligner(à la sélection): Vladimir Sergueïevitch... regarda son homme avec perplexité et dit dans un murmure précipité : "Va découvrir qui c'est"(T.).

Si le discours direct commence d'un paragraphe, puis avant de démarrer on le place tiret:

...Nikita, s'inclinant jusqu'au sol, dit :

- Désolé, père.(M.G.).

§ 47.2

Quelle que soit la place occupée par rapport aux propos de l'auteur, entre guillemets discours intérieur, les pensées non exprimées ressortent : Je m'occupe de lui et je pense : « Pourquoi de telles personnes vivent-elles ?(M.G.); "Il y a encore quelque chose de pathétique chez elle" - Je pensais(Ch.).

§ 47.3

Entre guillemets les sons transmis par écrit sont mis en évidence (par exemple, l'écho) : "Oh, Toi?" - l'écho répétait fort ; La voix de l'annonceur était claire : "Nous transmettons les dernières nouvelles."

Pour transmettre une conversation téléphonique par écrit, on utilise une ponctuation plus courante pour le dialogue - tiret entre les répliques (voir § 51).

§ 47.4

Dans les textes de journaux, les guillemets sont souvent omis lorsque l'on parle directement : Le président français a déclaré : L'échange de vues a été utile ; Pourquoi cela se produit-il ?- demande le journal.

§ 47.5

Le discours direct qui suit les mots de l'auteur est précédé de deux points, et le premier mot du discours direct s'écrit avec capital courrier. Points d'interrogation et d'exclamation et aussi ellipses sont placés avant les guillemets fermants, et point- après eux. Par exemple: Finalement je lui ai dit : « Tu veux aller te promener sur le rempart ?(L.); Allongé sur la balle et le plan, il remua les bras et les jambes et murmura : "Mère! Mère!"(Ch.); Ils crièrent : "Deux... aides-soignants... Regardez, regardez, il vole toujours... Grimpez sous les voitures..."(À.); L'hôtesse s'adressait très souvent à Chichikov avec les mots : "Tu en as pris très peu"(G.).

§ 47.6

Si le discours direct commence par un paragraphe, alors les deux points ne sont pas toujours placés après les mots de l’auteur précédent.

1) Côlon mettre si les mots de l'auteur contiennent un verbe ayant le sens de parole-pensée ( parler, dire, dire, remarquer, s'adresser, s'exclamer, crier, chuchoter, demander, s'enquérir, répondre, insérer, interrompre, parler, commencer, continuer, confirmer, expliquer, être d'accord, assentir, rappeler, conseiller, reprocher, décider, penser etc.) ou un nom proche dans sa signification ou sa formation des verbes de parole-pensée ( question, réponse, mots, exclamation, voix, murmure, son, cri, pensée etc.).

De plus, dans la fonction des mots introduisant le discours direct, on utilise des verbes qui désignent les sentiments du locuteur, ses sensations et son état interne ( rappelez-vous, réjouissez-vous, soyez triste, soyez surpris, soyez offensé, soyez indigné, soyez horrifié etc.), ainsi que les verbes désignant des expressions faciales, des gestes, des mouvements ( sourire, rire, rire, rire, soupirer, froncer les sourcils, monter, courir, sauter etc.). Les deux verbes permettent la possibilité de leur ajouter des verbes de discours ( se réjouit et dit : a été surpris et demandé ; sourit et répondit ; a couru et s'est exclamé etc.), ils sont donc perçus comme des mots introduisant le discours direct. Par exemple:

UN) Il regarda avec un sourire :

- C'est bon, ça guérira avant le mariage.

b) Alors qu'ils déterraient les roues coincées dans le sable, un policier s'est approché de nous :

- Qui sont-ils ?

V) La mère fronça les sourcils :

- As-tu encore eu une mauvaise note ?

G) Tout le monde était horrifié :

- Est-ce vraiment vrai ?

d) Le vieil homme se mit en colère :

- Sortez d'ici immédiatement !

e) Les enfants coururent vers leur mère : - Maman !

et) Cette fois, il s'est mis en colère :

- Tu n'auras pas un autre gramme !

h) Attrapant une bûche, elle commença à la frapper sur le bassin :

- Augmenter! Se lever!

Mer : Un de ces... jours, Zabrodsky est arrivé en courant : « Dmitri Alekseevich, cela a commencé ! . »(Euh.)

Côlon est également placé dans les cas où les mots de l'auteur ne contiennent pas de verbes de discours ou de verbes les remplaçant par les significations ci-dessus, mais la situation montre que le discours direct est introduit : ...Et il lui dit : « Ceci est notre maison commune. »(Ch.); ...Et lui : "Va-t'en, espèce d'ivrogne !"(M.G.); ...Et lui : « Je suis écrivain. Pas un prosateur. Non, je suis en contact avec les muses"(M.).

2) Les deux points ne sont pas placés si les mots sont insérés et dit, et demanda, et s'exclama etc. est impossible ou difficile :

UN) Personne ne voulait partir.

- Parlez-nous un peu plus de vos voyages.

b) Mes paroles l'ont clairement dérouté.

- Alors tu ne me fais pas confiance ?

V) Il n'avait pas d'autre choix.

- J'accepte vos conditions.

G) Les sourcils de la mère se froncèrent.

- Je ne te permets pas de faire ça.

d) Les yeux du petit conducteur pétillaient.

e) - Merveilleux! Rénové à la perfection !

Épouser: Ce matin, elle a sorti de l'argent de ma poche avant d'aller à la boulangerie, elle a attaqué ce petit livre et l'a sorti. "Qu'est-ce que tu as?" (Sh.) Un deux-points n'est pas non plus placé si le discours direct est conclu entre deux phrases de l'auteur, et que la seconde d'entre elles contient des mots introduisant le discours direct :

Il a arraché plusieurs morceaux de papier du cahier et me les a tendus.

- Notez mes commentaires en détail, - dit-il d'une voix calme.

§ 48. Discours direct avant les paroles de l'auteur

Si le discours direct précède les mots de l’auteur, alors il y a virgule (interrogatif) ou point d'exclamation, points de suspension) et tiret : les mots de l'auteur commencent par minuscule courrier: « Maman ne dort probablement pas et je ne reviens pas du travail » - pensa Pavel(MAIS.); "Tu connais grand-père, maman?" - le fils dit à la mère(N.); « Ne faites pas de bruit, allez-y tranquillement, soldat ! - le vieil homme parla à Olénine dans un murmure colérique.(L.T.); "Je voudrais acheter des paysans..." - a déclaré Chichikov, il a hésité et n'a pas terminé son discours.(G.).

Idem lors du formatage du discours direct à partir d'un paragraphe :

- La flatterie et la lâcheté sont les pires vices, - Asya a dit fort(T.);

- Eh bien, Natalya, n'as-tu pas entendu parler de ton mari ? - interrompit la belle-fille de Kashulinskaya en se tournant vers Natasha(Sh.);

- Dépêchez-vous, dépêchez-vous d'aller en ville chercher un médecin ! - Vladimir a crié(P.);

- Dors, petit-fils, dors... - la vieille femme soupira(Ch.).

Remarques :

1. Après les guillemets fermants uniquement tiret(quel que soit le signe de ponctuation qui termine le discours direct) dans les cas où les mots de l'auteur suivant contiennent une caractéristique du discours direct, son appréciation, etc. (la remarque de l'auteur commence par les mots il dit ceci, il souligne de cette façon, c'est ce qu'il a dit, c'est ainsi qu'il décrit etc.): "Rien ne s'est passé" - ainsi parlait l'esprit; "Arrivé" - ainsi parlait le cœur ; "Il n'y a rien de plus beau que ces sommets enneigés" - C'est ainsi qu'un voyageur décrit cette région ; "Soyez prudent et prudent!" - c'est ce qu'il m'a dit au revoir.

De même si la structure de connexion suit : "Chaque légume a son heure" - Cette sagesse populaire se transmet de siècle en siècle.

- Dépêchez-vous, l'école est en feu ! - Et il a couru chez lui pour réveiller les gens.

§ 49. Mots de l'auteur au discours direct

Article 49.1

Si les mots de l'auteur apparaissent au discours direct (mis entre guillemets), alors citations sont placés uniquement au début et à la fin du discours direct et ne sont pas placés entre le discours direct et les mots de l'auteur (une telle ponctuation a été trouvée dans les œuvres des écrivains du XIXe siècle) : «Je suis venu commander» Chapaev a déclaré : - au lieu de jouer avec des papiers"(Fourrure.).

Remarques :

1. Un cas particulier de ponctuation lors de la rupture de mots entre guillemets (noms d'œuvres littéraires, d'entreprises diverses, etc.) se retrouve dans l'exemple suivant : « Spade… » est-ce « …reine » ?(remarque de l’interlocuteur en réponse à l’affirmation selon laquelle le texte présenté est un extrait de « La Dame de Pique »).

2. Le discours direct n'est pas mis en évidence entre guillemets dans les cas suivants :

1) s'il n'y a pas d'indication exacte à qui il appartient, ou si un proverbe ou un dicton bien connu est cité : Ils ont dit à propos d'Ivashka Brovkin : fort(À.); Il est plus facile d’être malade à la maison et la vie coûte moins cher ; et ce n'est pas pour rien qu'il dit : les maisons et les murs aident (Ch.);

2) si le discours direct est donné sous une forme que le discours indirect avec la même composition lexicale peut avoir : Mais il me vient à l'esprit : Est-ce que ça vaut vraiment la peine de raconter ma vie ? (T.);

3) si au milieu du discours direct est inséré le mot parle jouant le rôle d'un mot d'introduction indiquant la source du message : je vais mourir parle, et Dieu merci parle; je ne veux pas parle, en direct(T.); je dis Je veux tuer le sergent de gendarmerie lui-même avec un pistolet(Version.);

4) si au milieu d'une phrase représentant un message d'une presse périodique, une indication de la source du message est insérée (une telle insertion est mise en évidence par un virgules): Le discours de l'orateur poursuit le correspondant, a suscité un soutien chaleureux de la part de la majorité des personnes présentes. Il en va de même si la déclaration de l’orateur est transmise de manière approximative (perdant ainsi le caractère de discours direct) : Le projet proposé, l'orateur a indiqué, a déjà été testé dans la pratique.

Article 49.2

Si, à l'endroit où le discours direct est interrompu par les mots de l'auteur, il ne doit y avoir aucun signe de ponctuation ou une virgule, un point-virgule, deux points ou un tiret, alors les mots de l'auteur sont mis en évidence des deux côtés. virgules et tirets, après quoi le premier mot est écrit avec minuscule courrier: "Nous avons décidé - L'évaluateur a continué, - avec votre permission de passer la nuit ici"(P.) - il n'y aurait aucun signe sur le lieu de la rupture ; "Non, - Ermolaï a dit : - les choses ne vont pas bien ; nous devons trouver un bateau"(T.) - il y aurait une virgule à l'endroit de la pause ; « Nous devrons passer la nuit ici » dit Maxim Maksimych, "On ne peut pas traverser les montagnes dans une telle tempête de neige."(L.) - à l'endroit de la cassure, il y aurait un côlon.

Article 49.3

S’il y a un point là où le discours direct rompt avec les paroles de l’auteur, alors les paroles de l’auteur sont précédées de virgule et tiret, et après eux - point et tiret ; capital courrier: "Je ne suis connecté à personne ni à rien, - se rappela-t-il. "La réalité m'est hostile."(M.G.); "Tu veux me paralyser, Lenochka, - Voropaev secoua la tête. "Eh bien, puis-je y arriver?"(Paul.)

Article 49.4

Si à l'endroit où le discours direct s'interrompt dans les mots de l'auteur, il doit y avoir interrogatif ou point d'exclamation, alors ce signe est conservé avant les paroles de l'auteur et est placé après tiret; les mots de l'auteur commencent par minuscule lettres suivies de point et tiret ; la deuxième partie du discours direct commence par capital courrier: « Alors tu t'appelles Pavka ? - Tonya rompit le silence. - Pourquoi Pavel ? Ça n’a pas l’air sympa, c’est mieux Pavel”(MAIS.); « Ça y est, la fin du monde ! - s'exclama Mokhov. - Super! Je n’ai jamais voyagé aussi loin auparavant !(Déjà)

§ 49.5

Si, à la place de l'interruption du discours direct dans les mots de l'auteur, il devait y avoir ellipse, puis il est sauvegardé avant les mots de l’auteur et placé après tiret; après que les mots de l'auteur soient placés ou virgule et tiret(si la deuxième partie du discours direct ne forme pas une phrase indépendante, elle commence par minuscule lettres), ou point et tiret(si la deuxième partie est une nouvelle phrase, commence par une majuscule) : "Pas besoin…- Avec Verchinine dit : - pas besoin, mec !(Vs.IV.); "Attendez... - Morozka dit sombrement. - Donnez-moi une lettre..."(F.) 6. Si dans les mots de l'auteur à l'intérieur du discours direct il y a deux verbes ayant le sens d'une déclaration, dont l'un fait référence à la première partie du discours direct et l'autre à la seconde, alors après les mots de l'auteur sont mis deux points et tiret, et le premier mot de la deuxième partie commence par capital courrier: "Je ne te le demande pas" L'officier a dit sévèrement et a demandé à nouveau : "Vieille femme, réponds!"(M.G.); «Je vous remercie humblement, - répondit Meshkov, ôta humblement sa casquette, mais la remit aussitôt et s'inclina, ajoutant précipitamment : - Merci beaucoup, camarades"(Féd.).

§ 50. Discours direct dans les mots de l'auteur

UN) Le père Vasily haussa les sourcils et fuma, soufflant de la fumée par le nez, puis dit : "Oui, c'est comme ça" soupira, fit une pause et partit(A.T.) - une virgule sépare les prédicats homogènes dit Et soupira, entre lesquels il y a un discours direct ; ...Sofya Karlovna embrassa à nouveau Manya et lui dit : « Va te promener, mon bébé. » elle se traînait derrière ses écrans(Lesk.) - une virgule ferme la phrase adverbiale, qui inclut le discours direct ; Boris s'approche de moi et me dit : « Bien photographié, génial » mais ses yeux pétillent, pleins d'envie(Kud.) - une virgule sépare les parties d'une phrase complexe reliées par une conjonction adversative Mais; En arrivant à la datcha dans une grande entreprise... mon frère dit soudain : « Ours, allons au billard » et ils se sont enfermés et ont joué au billard pendant trois heures(Sim.) - virgule avant la conjonction Et dans une phrase complexe ;

b) …Elle a dit : « Aujourd’hui, disent-ils, on ne fait plus beaucoup de sciences à l’université. » - et a appelé son chien Suzette(L.T.) - tiret avant la conjonction Et avec des prédicats homogènes ; À ce stade, il était complètement stupéfait : "Votre Honneur, Père Maître, comment allez-vous... est-ce que j'en vaux la peine..." - et soudain j'ai pleuré(Adv.) - un tiret après les points de suspension, qui met fin au discours direct ; A ma question : « Est-ce que le vieux gardien est vivant ? - personne n'a pu me donner une réponse satisfaisante(P.) - un tiret après un point d'interrogation, qui met fin au discours direct ; Et seulement quand il murmura : "Mère! Mère!" - il semblait se sentir mieux(Ch.) - un tiret après le point d'exclamation, qui termine le discours direct ; Ne dites pas : "Hé, chien !" ou "Hé, chat!" - deux lignes séparées par une conjonction non répétitive ou;

V) Quand le greffier dit : "Ce serait bien, maître, de faire ceci et cela," - "Oui, pas mal" - il répondait habituellement(G.); Lorsqu'un homme s'approcha de lui et, se grattant l'arrière de la tête avec sa main, dit : "Maître, laissez-moi aller travailler, laissez-moi gagner de l'argent" - "Allez" - il a dit(G.) - une virgule et un tiret séparent deux remarques de personnes différentes situées à l'intérieur des mots de l'auteur.

Note. Les expressions authentiques insérées dans le texte en tant qu'éléments de phrase sont mises en évidence entre guillemets, mais ils ne sont pas précédés de deux points : Ce « je ne veux pas » a frappé Anton Prokofievich(G.); L'hypothèse de l'infirmier est que "Le commandant du peloton s'est saoulé et dort quelque part dans une cabane", rassembla de plus en plus de partisans(F.); Il se souvint du proverbe "Tu poursuis deux lièvres - Vous n’en attraperez pas un seul. et abandonné le plan initial ; Avec un cri "Sauvez les enfants !" le jeune homme s'est précipité dans le bâtiment en feu.

Mais si avant l'expression originale il y a des mots phrase, expression, inscription etc., puis il est placé devant eux côlon: Au-dessus du portail se trouvait une pancarte représentant un Cupidon corpulent avec une torche renversée à la main, avec la légende : « Ici, on vend et on tapisse des cercueils unis et peints... »(P.); Des trains rapides avec des panneaux sur les wagons se sont précipités devant la gare : "Moscou - Vladivostok"; Analysez la phrase : « Des éclairs ont éclaté et le tonnerre a grondé. »

§ 51. Signes de ponctuation dans le dialogue

Article 51.1

Si des lignes de dialogue sont données tous les d'un paragraphe, puis on le met devant eux tiret:

- Alors l'Allemand est calme ?

- Silence.

- Des fusées ?

- Oui, mais pas très souvent(Kaz.).

Article 51.2

Si les signaux suivent en sélection sans indiquer à qui ils appartiennent, alors chacun d'eux est conclu entre guillemets et se sépare du voisin tiret: « Alors tu es marié ? Je ne le savais pas avant ! Il y a combien de temps ? - "Environ deux ans." - "Sur qui ?" - "Sur Larina." - « Tatiana ? - « Vous la connaissez ? » - "Je suis leur voisin"(P.).

Article 51.3

« Vous ne pouvez pas le voir ? - répéta le maître. « À ne pas voir », répondit le domestique une seconde fois.(T.);

"Comment allez-vous?" - a demandé Ekaterina Ivanovna. « Rien, nous vivons petit à petit », répondit Startsev (Ch.) ;

« Me permettez-vous d'aller dans la première compagnie ? - dit Maslennikov avec diligence, plus que d'habitude, en s'étendant devant Saburov. "Allez", dit Saburov. "Je viendrai bientôt vers toi aussi."(Sim.).

Article 51.4

Si une réplique est interrompue par une autre, puis qu'une suite de la première réplique suit, alors après la première partie et avant le début de la seconde, mettez ellipse:

- J'ai demandé...

- Vous n'avez rien demandé.

- ...au moins une minute d'attention.

Article 51.5

Si une remarque ultérieure répète des mots de la précédente, appartenant à une autre personne, et qu'ils sont perçus comme le texte de quelqu'un d'autre, alors ces mots sont mis en évidence entre guillemets :

Koupavina. Ah, c'est finalement drôle. Pourquoi être avocat quand il n'y a rien.

Lynyaev. Que diriez-vous de « rien » ?

Koupavina. Ok, rien, papier vierge(Aigu);

Silan. Marche un peu, c'est mieux pour toi...

Kouroslepov. Oui,« faire une promenade un peu"! Toute votre considération...(Pointu).

Épouser: "Si tu es libre, viens me voir." - "Comment c'est" tu seras libre" ? Après tout, chaque minute compte pour moi » ; "Crois-moi, tu m'es toujours cher." - "Le vôtre" routes "Totalement inapproprié", s'est-elle fâchée.

Si les mots répétés dans la remarque suivante ne sont pas perçus comme le texte de quelqu'un d'autre, alors ils ne sont pas mis en évidence entre guillemets :

Lynyaev. Hélas!

Mourzavetski. Qu’est-ce que « hélas » ? Qu'y a-t-il, cher monsieur, hélas ?(Ostr.) - premier hélas - répétition d'un mot du texte de quelqu'un d'autre, le second - un mot de son propre texte.

Article 51.6

Une forme particulière de construction d'un dialogue s'exprime dans le fait que les signes de ponctuation sont utilisés comme remarques indépendantes - principalement des points d'interrogation et d'exclamation :

UN) - Je ne répondrai pas.

- Qu'est-ce que cela va vous apporter ?

- Cela ne donnera rien. Nous découvrirons tout.

b) - "Vous êtes fou", a déclaré Proshkin en voyant mon deuxième certificat de droit d'auteur pour l'invention.

Cette utilisation particulière de ceux-ci s'explique par le fait que « le sens des points d'exclamation et d'interrogation est si précis et généralement accepté qu'il s'avère possible à l'aide de ces signes d'exprimer la surprise, le doute, l'indignation, etc. . même sans paroles » (cf. § 2, p. 6 et § 3, paragraphe 7).

§ 52. Paragraphes au discours direct

Article 52.1

Il a attrapé le poteau, a dit à Dina de le tenir et a grimpé. Il s'est rompu deux fois : le bloc gênait. Kostylin l'a soutenu et a atteint le sommet d'une manière ou d'une autre. Dina le tire par la chemise avec ses petites mains, de toutes ses forces, en riant elle-même.

Zhilin a pris la perche et a dit :

- Emmène-le à sa place, Dina, sinon ils vont le rater, - ils vont te tuer(L.T.).

Mais si la phrase introduisant le discours direct commence par une conjonction de connexion et, mais etc., alors il n'est pas mis en évidence dans un paragraphe séparé :

Ils parlèrent encore et commencèrent à se disputer sur quelque chose. ET Pakhom a demandé sur quoi ils se disputaient. Et le traducteur dit :

« Certains disent qu’il faut interroger le contremaître sur le terrain, mais on ne peut pas le faire sans lui. » Et d'autres disent que c'est possible sans ça(L.T.).

Article 52.2

- Eh bien, je suis très contente, dit la femme, alors maintenant, écoute, prends le médicament avec précaution. Donnez-moi l'ordonnance, j'enverrai Gerasim à la pharmacie. - Et elle est allée s'habiller.

Il n'a pas repris son souffle pendant qu'elle était dans la pièce, et il a soupiré profondément quand elle est partie.(L.T.).

- Quand? - beaucoup se sont écriés. Et pendant ce temps, leurs yeux étaient fixés avec incrédulité sur le bossu qui, après un moment de silence, se leva, sella son cheval, mit son cor et sortit de la cour (L.).

Article 52.3

- "Je suis sûr", continuai-je, "que la princesse est déjà amoureuse de toi." Il est devenu rouge jusqu'aux oreilles et a fait la moue(L.).

Article 52.4

Si entre deux remarques du même locuteur se trouve un texte de l'auteur, alors ni ce texte ni le discours direct ultérieur ne sont généralement séparés en paragraphes séparés :

- Cette formule peut avoir une forme différente », explique le professeur. Il s'est approché tranquillement du tableau, a pris la craie et a écrit quelque chose de nouveau pour nous.

"C'est une autre option", a-t-il déclaré.

Dans les textes poétiques, il existe aussi des cas où le discours direct, interrompu par les paroles (remarque) de l'auteur, est la continuation du précédent, ou lorsque son action est décrite entre deux remarques d'une même personne : dans le premier cas tiret placé à droite, en fin de ligne, en seconde - à gauche, en début de ligne (comme un paragraphe) : Vous êtes très exigeante, Emilia !- (Silence.) Qui aurait cru qu'un tel imbécile, Si insensible... la nature est ennuyeuse !..(L.) Vous êtes un scélérat, et je vais vous marquer ici, afin que tout le monde considère que c'est une insulte de vous rencontrer.

(Il lui jette des cartes au visage. Le prince est tellement étonné qu'il ne sait que faire.) - Maintenant nous sommes quittes(L.).

Dans les vers, après le discours direct se terminant avant un espace, il n'y a pas de tiret.

Article 52.5

Si le discours direct est un dialogue antérieur, il peut être formaté soit en paragraphes, soit en sélection, mais la ponctuation change selon que l'auditeur interrompt ou non le narrateur. S'il interrompt, la conversation qui a eu lieu plus tôt est donnée à partir de paragraphes et entre guillemets, afin que les phrases du narrateur et de l'auditeur ne se mélangent pas au dialogue donné par le narrateur. Par exemple:

-

"Nous devrons rester un moment." "Pourquoi? Est-ce qu'il s'est passé quelque chose ?

-

- Je vais vous le dire maintenant.

Autre option : les paroles du dialogue précédent sont données en sélection aux mots et dit entre les phrases contenues dans citations, est mis tiret:

...Le voyageur commença son histoire :

- C'était au plus fort de notre randonnée. Le guide s'est approché de moi et m'a dit : "Nous devrons rester un moment." - "Pourquoi? Est-ce qu'il s'est passé quelque chose ?

- Est-ce qu'il s'est vraiment passé quelque chose ? - l'un de ceux qui écoutaient le voyageur n'a pas pu le supporter.

- Je vais vous le dire maintenant.

Si l'auditeur n'interrompt pas le narrateur, alors le dialogue donné dans l'histoire peut également être cadré de deux manières : soit par tiretà partir de paragraphes, ou en sélection, et dans ce cas, les répliques sont mises entre guillemets et séparées par le signe tiret.Épouser:

a) ...Le voyageur a commencé son histoire :

- C'était au plus fort de notre randonnée. Le guide s'est approché de moi et m'a dit :

- Nous devrons rester un moment.

- Pourquoi? Est-ce qu'il s'est passé quelque chose ?

- Il y a eu un glissement de terrain dans les montagnes.

- Y a-t-il des conséquences désagréables ?

- Je vais découvrir les détails. Mais on sait déjà qu’il y a des victimes.

b) ...Le voyageur a commencé son histoire :

C'était au plus fort de notre randonnée. Le conducteur s’est approché de moi et m’a dit : « Nous allons devoir rester un moment. » - "Pourquoi? Est-ce qu'il s'est passé quelque chose ? - "Il y a eu un effondrement dans les montagnes." - "Y a-t-il des conséquences désagréables ?" - «Je vais découvrir les détails. Mais on sait déjà qu’il y a des victimes.»

Les personnes présentes ont écouté attentivement le récit du voyageur.

Si le dialogue donné dans la réplique est accompagné des paroles de l'auteur, alors il est donné en sélection et se démarque entre guillemets :

Balzaminov. ...Ils se regardent et sourient, et je fais semblant d'être un amoureux. Une seule fois, nous rencontrons Lukyan Lukyanovich (je ne le connaissais pas à l'époque), et il dit : "Qui poursuivez-vous ici?" Je parle : "Je suis avec l'aîné." Et il l'a dit au hasard...(Pointu)

Article 52.6

Si un discours direct véhiculant des pensées tacites est prononcé après les mots de l'auteur, alors il ne se démarque pas du paragraphe :

Tout se passait bien. Soudain, il se reprit et pensa : « Y a-t-il une sorte de piège ici ? »

UN) Tout se passait bien.

« N’y a-t-il pas une sorte de piège ici », pensa-t-il ?

b) Tout se passait bien.

"N'y a-t-il pas une sorte de piège ici?" - pensa-t-il.

Article 52.7

Si une longue histoire comportant de nombreux paragraphes est transmise, alors tiret est placé uniquement avant le premier paragraphe (ni avant les paragraphes intermédiaires ni avant le dernier tiret) :

- Le travail de notre expédition s’est déroulé ainsi », a commencé le géologue.-B Un plan détaillé a été élaboré, des itinéraires ont été tracés.[L'histoire continue.]

Ce sont les résultats préliminaires de l'expédition.

§ 53. Ponctuation et conception graphique du texte dans les pièces de théâtre

Article 53.1

Le texte en prose des pièces de théâtre est donné pour correspondre au nom du personnage (ce dernier est surligné en police) ; Un point est placé après le nom du personnage :

Anna Pavlovna. Où est Viktor Mikhaïlovitch ? Lisa. Gauche. (L.T.)

Article 53.2

Dans les textes poétiques, il n'y a pas de point après le nom du personnage, donné sur une ligne séparée et laissé de côté au milieu :

Nina

La mort, la mort ! Il a raison, il y a du feu dans la poitrine, c'est l'enfer.

Arbénine

Oui, je t'ai servi du poison au bal. (L.)

Article 53.3

Acte un

Le théâtre représente la pièce de devant d’une riche maison de Moscou. Trois portes : celle extérieure, celle du bureau de Léonid Fiodorovitch et celle de Vassili Léoniditch.

Escalier menant aux chambres intérieures ; Derrière elle se trouve un passage vers le buffet. (L.T.)

Article 53.4

Dans les remarques placées à côté du nom du personnage et mises en évidence dans une police différente (généralement en italique) entre parenthèses, un point est placé après la parenthèse :

Manéfa (A Glumov). Fuyez l'agitation, fuyez.

Glumov (avec un regard maigre et des soupirs). Je m'enfuis, je m'enfuis. (Pointu)

Article 53.5

Remarques dans le texte relatives à une personne donnée, si la remarque est suivie d'une nouvelle phrase de la même personne ou si la remarque se termine par une remarque, commencer par une lettre majuscule, en italique entre parenthèses, avec un point à l'intérieur de la parenthèse :

a) E p i h o d o v. Je vais y aller. (Se heurte à une chaise qui tombe.) Ici… (Comme triomphant.) Vous voyez, excusez l'expression, quelle circonstance, d'ailleurs... (Ch.)

b) A n f i s a (voyant Lynyaev). Oh, tu es... tu es seul. (Va au jardin.)(Pointu)

Si la remarque se trouve au milieu de la phrase du personnage, elle commence par une lettre minuscule et est mise en italique entre parenthèses, sans point :

Nikita. Maintenant je vais y aller (regarde autour de lui) gauche.

Article 53.6

Dans les textes poétiques, les remarques relatives à une personne donnée, si elles sont adjacentes au nom du personnage, sont indiquées en italique entre parenthèses sans point ; si les propos de l’acteur arrivent au milieu (ou à la fin du texte), ils sont surlignés sur une ligne séparée et indiqués en italique entre parenthèses avec un point :

Arben (écoute)

Vous mentez ! Il est ici

(montre le bureau)

Et, sûrement, il dort doucement : écoute,

comment il respire.

(Sur le côté.)

Mais cela va bientôt s'arrêter.

Sl u g a (sur le côté)

Il entend tout... (L.)

Article 53.7

Une remarque relative à un autre caractère est généralement tapée dans une police plus petite et incluse dans une ligne rouge, sans parenthèses :

Lioubov Andreevna. Où es-tu! Asseyez-vous simplement...

Sapins entre ; il a apporté un manteau.(Ch.)

§ 53.8

Si au milieu de la remarque d’une personne se trouve une remarque relative à une autre personne ou une remarque d’ordre général (par exemple : Il fait noir ou Des chansons sont entendues), puis la remarque est éteinte, comme d'habitude, dans une ligne rouge, sans parenthèses, et la suite du discours de la personne qui a parlé précédemment (avant la remarque) est donnée sur une nouvelle ligne sans paragraphe, et le nom de le caractère n'est pas répété :

SERGÉI PETROVITCH. Viens avec moi à la maison.

Le bruit des plats se fait entendre dans la cuisine.

Le dîner nous est donc préparé.

Le nom du personnage est répété dans les cas où il y a une remarque le concernant :

Lioubov Andreevna. Il fallait des géants... Ils ne sont bons que dans les contes de fées, mais ils font tellement peur.

Epikhodov passe au fond de la scène et joue de la guitare.

Lioubov Andreïevna (pensivement). Epikhodov arrive. (Ch.)

§ 53.9

Si une ligne poétique est divisée en parties (dans une ligne le discours de plusieurs personnages est donné), alors cette ligne est formatée comme une « échelle », c'est-à-dire que le début du texte de la remarque du deuxième personnage sera au niveau où se terminait le texte de la remarque de la personne qui a parlé précédemment :

1er pointeur

Ivan Ilitch, laissez-moi le dire.

B a n c o m e t

S'il vous plaît.

1er pointeur

Cent roubles.

B a n c o m e t

2ème intervenant

Eh bien, bonne chance. (L.)



 


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