آموزش خواندن به کودک ما هجاها را به یاد می آوریم. یادگیری خواندن هجا. ادغام حروف به هجا. آمیختگی هجا. چگونه خواندن هجاها را به کودک بیاموزیم. انتقال از حرف به هجا.

در حال حاضر بازار کودکان ادبیات آموزشیپر از انواع الفبا و آغازگر برای کودکان پیش دبستانی. متأسفانه، بسیاری از نویسندگان نمی دهند دستورالعمل های روش شناختیدر مورد روش های آموزش خواندن صفحات اول کتابچه راهنما کودکان را با حروف آشنا می کند، سپس از والدین دعوت می شود تا به همراه فرزندان خود کارهایی مانند "افزودن هجاها با حرف الف و خواندن آنها"، "نوشتن، نوشتن و خواندن هجاها" و گاهی اوقات انجام دهند. چنین توضیحاتی وجود ندارد، اما به سادگی در صفحات هجاهایی برای خواندن ظاهر می شود. اما چگونه یک کودک می تواند یک هجا را بخواند؟

بنابراین، N.S. او پیشنهاد می‌کند حرف اول را با مداد (نشانگر) نشان دهید، مداد (نشانگر) را به حرف دوم ببرید، آنها را با یک «مسیر» وصل کنید، در حالی که حرف اول را بکشید تا «شما و مرد کوچولو در طول مسیر به سمت نامه دوم.» حرف دوم باید خوانده شود تا "مسیر شکسته نشود."

ما راه دیگری برای تسهیل ادغام هجاها در کتاب Yu V. Tumalanova "آموزش خواندن به کودکان 5-6 ساله" پیدا می کنیم. بخش روش شناختی کتاب پیشنهاد می کند انواع مختلفهمراهی هجا:

بزرگسال یک حرف را در دست می گیرد، کودک می خواند، در همان زمان نامه دیگری از دور آورده می شود، و اولین حرف "سقوط" می شود، کودک شروع به خواندن یک نامه جدید می کند.

یک بزرگسال حروف را در دستان خود نگه می دارد، یکی بالا، دیگری پایین، کودک شروع به خواندن می کند حرف بالا، به آرامی به قسمت پایین نزدیک می شود و به خواندن پایین می رود،

بزرگسال کارتی را در دست دارد که در دو طرف آن حروف نوشته شده است، کودک نامه را در یک طرف می خواند، بزرگسال کارت را به طرف دیگر می چرخاند، کودک به خواندن ادامه می دهد.

در صفحات در نظر گرفته شده برای کار با کودکان، تصاویر اصلی زیر را از هجاها مشاهده می کنیم:

تکنیک های ذکر شده در بالا به روش تحلیلی-ترکیبی صوتی آموزش خواندن مربوط می شود. "حرف I بعد از یک صامت نشان دهنده نرمی آن است، به این معنی که در ترکیب VI، حرف B نشان دهنده صدای نرم است." این تقریباً همان چیزی است که زنجیره استنتاج هنگام خواندن یک هجا از طریق تجزیه و تحلیل حروف صدا به نظر می رسد. و هنگام خواندن مثلاً کلمات کروکودیل چه زنجیره ای خواهد بود؟ آیا یک کودک می تواند به راحتی خواندن را به این روش "طولانی" یاد بگیرد؟ بله، بچه های کوچکتر هم وجود دارند سن پیش دبستانیکه به لطف سازماندهی بالای تفکر تحلیلی- ترکیبی، می توانند با موفقیت در خواندن از این طریق تسلط یابند. اما برای اکثر کودکان این روش بسیار دشوار است. با سازمان فعالیت شناختی مرتبط با سن مطابقت ندارد. حتی در هنگام استفاده از تکنیک های کمکی ذکر شده در بالا، کودکان هنوز نمی توانند با استفاده از روش تحلیلی-ترکیبی صدا تسلط پیدا کنند، یا شکل گیری مهارت های خواندن دشوار است، علاقه به کلاس ها از بین می رود، مشکلات روانی ایجاد می شود (عزت نفس پایین، واکنش های اعتراضی، کندی). توسعه فرآیندهای شناختی مشخصه یک سن خاص).

سعی کنید هر جمله ای را بخوانید و در عین حال نحوه تشکیل کلمات از حروف را مشاهده کنید. شما به سادگی انواع مختلف هجاها را از حافظه تولید می کنید و ترکیب آنها را درک می کنید! این یادآوری است که به ما کمک می‌کند سریع بخوانیم و از مرحله ساخت زنجیره‌های استنتاج درباره ترکیب صدا-حروف یک کلمه عبور کنیم.

بر این اساس، می توانیم بفهمیم که یادگیری خواندن برای کودک با حفظ سیستم واحدهای خواندن - هجاهای ترکیبی آسان تر است. این روش آموزش خواندن برای کودکان در سنین پیش دبستانی بیشتر موفق خواهد بود. در این سن است که حافظه، همه انواع آن (شنیداری، بصری، حافظه "حرکتی"، ترکیبی، معنایی، و غیره) و فرآیندها (به خاطر سپردن، ذخیره سازی و بازتولید اطلاعات) به طور فعال توسعه یافته و بهبود می یابد.

شما باید هجاها را طبق همان طرحی که هنگام حفظ حروف استفاده می شود حفظ کنید:

نامگذاری مکرر یک هجا توسط یک بزرگسال.
- جستجوی هجا با توجه به دستورالعمل یک بزرگسال و به دنبال آن نامگذاری.
- نامگذاری مستقل - "خواندن" یک هجا.

البته کودک باید به مطالعه علاقه داشته باشد. هنگام معرفی کودک به هجاها، می توانید از افسانه های کوتاهی استفاده کنید که طبق همان اصل ساخته شده اند: یک حرف همخوان، مسافرت، در مسیر خود با حروف صدادار ملاقات می کند، همه به نوبه خود، و به صورت جفت "آهنگ ها" - هجاها را می خوانند. یک حرف همخوان می تواند "برای چیدن قارچ به جنگل برود" ، می تواند "سوار آسانسور شود" ، می تواند "از دوست دخترها دیدن کند - حروف صدادار" و خیلی چیزهای دیگر که تخیل شما قادر به انجام آن است. می توانید حروف بزرگ را با صورت و دسته از مقوای رنگی برش دهید، سپس حروف صدادار و صامت را نیز "دست بگیرید و با هم آهنگ بخوانید" (هجا). فکر نکنید که باید برای هر حرف همخوان چنین قصه هایی بسازید. کودک به زودی می‌تواند خودش قصه‌هایی درباره هجاها بگوید، و می‌تواند حتی هجاهای جدید را بر اساس قیاس با هجاهایی که قبلاً در خواندن تسلط داشته نام‌گذاری کند.

ترتیبی که شما هجاها را معرفی می کنید، با الفبای انتخابی شما برای آموزش خواندن به فرزندتان تعیین می شود. برخی از الفباها توالی مطالعه را با توجه به فراوانی استفاده از حروف در زبان تنظیم می کنند، برخی دیگر مطابق با ترتیب شکل گیری صداها در کودکان، برخی دیگر - با توجه به قصد نویسندگان کتابچه راهنمای کاربر.

پس از آشنایی اولیه کودک با هجاهایی که می توان با استفاده از صامت شکل داد، باید موقعیت هایی ایجاد کرد که کودک به دنبال هجای داده شده توسط بزرگسالان بگردد. هجاها را روی کاغذهای جداگانه بنویسید و در مقابل کودک قرار دهید:

بخواهید یک "آجر" از KA، ​​یا KO، یا CU و غیره را روی کامیون بیاورید.

- برگ های هجا را به آب نبات تبدیل کنید، عروسک را با "آب نبات" KI، یا KE، یا KO و غیره درمان کنید.

"پستچی" را بازی کنید - هجاهای "نامه" را به اعضای خانواده خود تحویل دهید، به عنوان مثال: "آن را به مادربزرگ KU ببرید"، "نامه ای برای پدر به PE بگیرید" و غیره.

هجاها را روی زمین بگذارید، کودک را به هواپیما تبدیل کنید و دستور دهید در کدام فرودگاه فرود بیاید.

همچنین می توانید یک هجای معین را در صفحات الفبا یا آغازگر جستجو کنید. در این مورد، وضعیت بازی ممکن است شبیه به آموزش خواندن اسباب بازی مورد علاقه شما باشد ("به پینوکیو نشان دهید هجا PU!"، و بلافاصله پس از نمایش - "به او بگویید چه هجای است").

می توانید هجاهای نوشته شده روی کاغذ را به صورت افقی یا مورب برش دهید (اما نه عمودی، در غیر این صورت هجا به حروف تقسیم می شود). به کودک می دهید قسمت بالاهجا، هجا را نام ببرید، بخواهید قسمت پایین را پیدا کنید، سپس نیمه ها را بسازید و هجا را نام ببرید.

اگر کودک با اطمینان مداد را در دست دارد و می داند چگونه حروف را بنویسد یا ردیابی کند، هجاهایی را که با کودک یاد می گیرید با خط نقطه چین بنویسید، پیشنهاد دهید هجای خود را ردیابی کند، می توانید هجاهای مختلف را با مداد دنبال کنید. رنگهای متفاوت.

همیشه پس از تکمیل تکالیف برای یافتن یک هجا، از کودک بپرسید که چه هجایی است (اما نه «آنچه نوشته شده را بخوانید!»). در این موقعیت‌های یادگیری، کودک فقط باید تکلیفی را که با کدام هجا تکمیل کرد، به خاطر بسپارد. اگر کودک نمی تواند یک هجا را به خاطر بسپارد، گزینه های مختلفی را به او پیشنهاد دهید: "این GO است یا GU؟"، "LE؟" به این ترتیب کودک را از تجزیه و تحلیل حروف به حرف اجباری یک هجا ("G و O، خواهد ... خواهد ... خواهد ...") محافظت می کنید، که باعث ایجاد احساسات منفی در او می شود، همانطور که می شود. فرآیند خواندن را پیچیده می کند. کودکانی که به "دیدن" حروف جداگانه در یک هجا عادت می کنند و اغلب سعی می کنند "آنها را کنار هم بگذارند". مدت زمان طولانینمی توانند به سمت خواندن هجا حرکت کنند و "جمع کردن" کلمات از حروف به آنها فرصتی برای افزایش سرعت خواندن نمی دهد.

آیا ارزش یادگیری تمام هجاها را با پشتکار یکسان دارد؟ نه! به هجاهایی که به ندرت در زبان روسی یافت می شوند توجه کنید (معمولاً با حروف صدادار Yu، Ya، E اگر کودک در به خاطر سپردن آنها مشکل دارد، بر خواندن مطمئن این هجاها اصرار نکنید). کلمات RYUSHA، RYASA، NETSKE و امثال آن چندان در کتاب ها یافت نمی شوند!

یک صفحه منحصر به فرد برای موفقیت در آموزش خواندن به کودک می تواند خانه هجا باشد که خود کودک با یادگیری هجاهای تلفیقی آن را "بسازد". برای تهیه آن به یک ورق بزرگ کاغذ (کاغذ واتمن، کاغذ دیواری)، خودکار یا رنگ، چسب و کاغذ یا مقوای رنگی نیاز دارید. روی یک صفحه کاغذ بزرگ باید "قاب" خانه را بکشید: حروف صدادار را در زیر به صورت افقی بنویسید (می توانید آنها را در ورودی های قوسی به تصویر بکشید)، صامت ها را به صورت عمودی از پایین به بالا به ترتیب پیشنهاد شده توسط الفبای یا آغازگر خود بنویسید. (اگر حروف صامت "روی بالکن بایستند" جالب تر خواهد بود). قاب آماده است. اکنون، روی تکه های کاغذ جداگانه - "آجر" - هجاهایی را که در حال مطالعه هستید بنویسید. از کودک خود بخواهید هجاها را مطابق با تکلیف شما پیدا کند ، مکان این "آجر" را در خانه تعیین کنید (به صورت افقی - "کف" ، عمودی - "ورودی") ، هجا را در جای خود بچسبانید. حالا بعد از تمرین با گروهی از هجاها، می توانید آنها را در این خانه بچسبانید. به این ترتیب خانه طبقه به طبقه رشد می کند و کودک پیشرفت خود را در تسلط بر خواندن خواهد دید.

در واقع خانه هجا مشابه جدولی برای خواندن طبق روش زایتسف است. اما در این گزینه، فقط آن هجاهایی که او قبلاً شروع به تسلط بر آنها کرده است در مقابل چشمان کودک ظاهر می شوند و شما خود ترتیب هجاها را تعیین می کنید (به صلاحدید خود یا با توجه به ترتیب ظاهر شدن حروف در الفبا).

کار با جدول به همین جا ختم نمی شود. تمرینات زیر طبق جدول انجام می شود:

جستجوی هجا مطابق دستورالعمل (نام بزرگسالان، یافتن کودک، نشان می دهد، نام).

خواندن زنجیره هجاها - با مصوت (MA - NA - RA - LA - PA -...)، توسط همخوان (PA-PO-PU-PY-...)؛

خواندن هجاها با تکمیل کلمه (KA - فرنی، KU - مرغ،...)؛

در آینده با استفاده از جدول می توانید کلمات را برای کودک حدس بزنید و آنها را هجا به هجا نشان دهید یا کودک طبق برنامه خود یا دستورات یک بزرگسال می تواند کلمات را خودش بسازد. در چنین جدولی، کودک عدم وجود تعدادی "آجر" را مشاهده می کند - ZHY، SHY، CHYA، SHCHYA، CHYU، SHCHYU. شاید این اولین قدم در تسلط بر املای روسی باشد.

به ندرت، اما چنین وظایفی هنوز در کتاب های نوت بوک یافت می شود. کودک باید تصویری را که به قسمت های مختلف تقسیم شده است رنگ آمیزی کند. هر قسمت با یک هجا امضا شده است. هر هجا با رنگ خاص خود نقاشی می شود.

هنگام انجام چنین کاری، امکان طبیعی نامگذاری مکرر یک هجا و در نتیجه حفظ کردن آن به وجود می آید. کار را به ترتیب انجام دهید: ابتدا یک هجا، سپس یکی دیگر... ابتدا هجا را خودتان نشان دهید و نام ببرید، رنگ آن را مشخص کنید، سپس وقتی کودک جزئیات مربوط به تصویر را پیدا کرد و نقاشی کرد، بپرسید هجا چیست. اینجا نوشته شده

هجا + تصویر

در مرحله خواندن مستقل از تمرین "هجا + تصویر" استفاده می شود. این نوع کارها به ندرت در کتاب های درسی یافت می شوند، اما بسیار مفید هستند، زیرا به شکل گیری اولیه خواندن معنی دار کمک می کنند.

از کودک خواسته می شود که تصویر را با هجایی که نام آن با آن شروع می شود، مرتبط کند.

توجه! توجه شما را به این نکته جلب می کنیم که در این تمرین و تمرین های بعدی باید کلماتی انتخاب شوند که تلفظ هجای اول با املای آن مطابقت داشته باشد (مثلاً کلمه "واتا" مناسب است ، اما "آب" مناسب نیست ، زیرا "وادا" تلفظ می شود).

در نسخه دیگری از کار، هجاهای مختلف در زیر هر تصویر برچسب زده شده است.

شما می توانید چنین کارهایی را خودتان ایجاد کنید: از هجاهایی که قبلاً نوشتید استفاده کنید و تصاویر مربوطه را از هر کدام انتخاب کنید بازی تختهیا از لوتو

سخت ترین آنها هنگام آموزش خواندن به کودکان پیش دبستانی ادغام هجاها است که در بالا در مورد آن صحبت کردیم، اما در زبان روسی، علاوه بر ادغام هجاها، انواع دیگری از هجاها وجود دارد - هجای معکوس (AM، AN...)، یک هجای بسته (SON، CON ...)، یک هجا با ترکیبی از حروف بی صدا (SLO، SKO...). هر یک از این نوع هجاها در هنگام یادگیری نامگذاری و خواندن آنها نیاز به توجه ویژه ای دارند تا انتقال بیشتر به خواندن با کلمات انجام شود.

بنابراین، لازم است از خواندن نادرست یک هجای معکوس جلوگیری شود: آنها، مانند ادغام، از یک صامت و یک مصوت تشکیل شده اند، و یک کودک پیش دبستانی می تواند با مرتب کردن مجدد حروف هنگام خواندن، هجای معکوس را به عنوان ادغام بخواند (TU به جای UT). مقایسه و خواندن جفت هجاها - ادغام شده و باز، متشکل از حروف یکسان (MA - AM، MU - UM، MI - IM، و غیره) مفید خواهد بود.

هنگام یادگیری خواندن یک هجای بسته، از کودک خود دعوت کنید تا جفت و زنجیره ای از این هجاها را بخواند که از نظر ادغام حاوی آنها (VAM - VAS - VAK - VAR - VAN و غیره) یا در همخوان "خواندن" (VAS) مشابه هستند. - MAC - PAS، MOS - ICC، و غیره). هنگام یادگیری خواندن هجاها با خوشه های همخوان (SKA - SKO - SMU - SPO، SKA - MKA - RKA - VKA - LKA و غیره) باید کارهای مشابهی انجام شود. کتاب درسی، ممکن است کافی نباشد، می توانید خودتان چنین زنجیره هایی ایجاد کنید. گاهی اوقات کودکان این نوع کار را به دلیل یکنواختی آن دوست ندارند، در این مورد نه تنها خواندن هجا، بلکه به پایان رساندن آن به کلمه (SKO - به زودی، MOS - پل ...) را دوست ندارند. این تمرین نه تنها سرگرم کننده است، بلکه آگاهی آوایی کودک را نیز توسعه می دهد، و همچنین به خواندن معنی دار کلمات در آینده کمک می کند.

بنابراین، هنگام یادگیری خواندن یک هجا، به یاد داشته باشید!

یکی از ویژگی های کودکان پیش دبستانی عدم آمادگی فیزیولوژیکی آنها برای یادگیری قواعد آمیختگی هجا و استفاده از آنها در خواندن است.

قبل از اینکه خود کودک بتواند یک هجای ادغام شده را نامگذاری کند، باید نام آن را بارها بشنود و طبق دستور شما تمرین کند تا هجا را پیدا کند.

اگر کودکی در نامیدن یک هجا مشکل دارد، چندین گزینه پاسخ به او پیشنهاد دهید تا به او کمک کند، در نتیجه از تغییر حرف به حرف هجا جلوگیری کنید.

به یاد آوردن اولین گروه از هجاهای حفظ شده دشوار است، سپس، بر اساس قیاس، کودک شروع به نامگذاری هجاهایی می کند که از نظر مصوت یا صامت مشابه هستند.

سرعت تسلط بر هجاها باید با توانایی های کودک مطابقت داشته باشد. بهتر است به تعداد کمتری از صامت ها و هجاهای مربوطه تسلط داشته باشید، اما به طور خودکار هجاها را تشخیص داده و بخوانید.

مهارت خواندن هجا انواع متفاوتبه کودک شما کمک می کند تا به سرعت خواندن کلمات کامل را بیاموزد.

شما یک آغازگر آنلاین (الفبا)، بازی با حروف، بازی برای یادگیری خواندن هجاها، بازی با کلمات و جملات کامل، متون برای خواندن پیدا خواهید کرد. تصاویر روشن و رنگارنگ و روشی بازیگوش برای ارائه مطالب، درس خواندن را برای پیش دبستانی ها نه تنها مفید، بلکه جالب می کند.

قبل از یادگیری خواندن، کودک باید مفهوم هجاها را بیاموزد. قبل از یادگیری خواندن و نوشتن، کودک شما باید حروف را تشخیص دهد و بتواند آنها را با صداها مرتبط کند. مرحله بعدی یادگیری هجاها است. کتابچه راهنمای جالب برای مطالعه هجاها را می توانید از وب سایت ما دانلود کنید.

چگونه خواندن را یاد بگیریم؟

در ابتدای یادگیری خواندن، لازم است مفاهیمی مانند صداها و حروف مصوت و صامت را به کودک منتقل کنید. صداهای واکه می توانند با فشار یا بدون تاکید باشند. در میان صامت ها، صدادار و بی صدا، سخت و نرم وجود دارد.

ضمناً باید سختی و نرمی صداها را داد توجه ویژه. این ویژگی صداهای درون یک هجا با علائم نرم یا سخت یا مصوت هایی که بعد از صامت ها قرار دارند مشخص می شود.

بنابراین، حروف E، E، I، Yu، I نشان دهنده نرمی صدای همخوان قبلی و حروف E، O، U، Y نشان دهنده سختی است.

جدولی از تمام هجاها در وب سایت ما به نشان دادن صداهای همخوان نرم و سخت کمک می کند. می توان آن را به صورت آنلاین خواند یا از وب سایت ما دانلود و چاپ کرد.

هجاها برای یادگیری خواندن کودکان را می توان در قالب یک بازی ارائه کرد. برای آموزش خواندن به فرزندتان، باید جدولی از هجاها را دانلود کرده و آن را چاپ کنید. سپس به کارت های جداگانه برش دهید. برای جلوگیری از چروک شدن هجاها و کارت ها، می توان آنها را روی مقوای ضخیم چسباند. حال سعی می کنیم ترکیب هجاها را در قالب بازی به کودکان معرفی کنیم.

بازی برای یادگیری خواندن

جدولی از تمام هجاها، که باید از وب سایت ما دانلود کنید، به شما کمک می کند تا خواندن را به کودک خود آموزش دهید. صامت های نرم و سخت و همچنین صداهای مصوت و حروف در آن مشخص شده است رنگهای متفاوتبرای کنتراست بنابراین، ترکیب هجاها روشن و رنگارنگ به نظر می رسند.

ابتدا به کودک یاد می دهیم که هجاهای روسی را از یکدیگر تشخیص دهد. برای انجام این کار، شما نه تنها به کارت هایی نیاز دارید که هجاهای زبانی که باید خوانده شود، بلکه به یک جدول کامل از هجاها نیز نیاز دارید. برای این کار باید دوباره آن را دانلود و پرینت کنید. جدول را می چینیم و از کودک می خواهیم که کارت ها را با هجاها و سلول مربوطه در جدول مطابقت دهد. بنابراین به تدریج کودک ترکیب های تکی هجا را به خاطر می آورد و آنها را نام می برد و سپس آنها را می خواند. بنابراین، ما یک لوتو از یک جدول تشکیل می دهیم، فقط به جای تصاویر ترکیب حروف وجود دارد.

در مرحله بعدی یادگیری خواندن، چند هجای مختلف را به کودک پیشنهاد می کنیم و آنها را در یک کلمه ترکیب می کنیم. لطفا توجه داشته باشید که قبل از شروع این بازی، کودک باید ترکیب هجاهای فردی را به خوبی بخواند و سپس آنها را به صورت کلمات بیان کند. مثلاً هجای ZHA را می گیریم و هجای BA را به آن اضافه می کنیم. معلوم می شود که یک TOAD است. می توانید فلش بکشید یا بیایید قهرمان افسانه ها، که از یک هجا به هجای دیگر می رود و آنها را به کلمات متصل می کند. در نتیجه چنین بازی ساده ای، کودک به سرعت خواندن را یاد می گیرد.

جداول هجا

از آنجایی که ترکیب حروف به تعداد زیاد در زبان روسی نشان داده می شود، پیشنهاد می کنیم هر صامت را به طور جداگانه در ترکیب با تمام حروف صدادار مطالعه کنید. بنابراین، حجم جدول برای یک بازی بسیار کوچکتر می شود و برای کودک راحت تر است که تمام هجاها را در جای خود قرار دهد. همچنین می توانید این جداول را در وب سایت ما دانلود کنید. در اینجا نمونه هایی از این که هجاها ممکن است برای بچه های شما در جداول به نظر برسند آمده است:

اشتباهات رایج

اغلب در گفتار، کودکان هجاها را با حروف "x"، "g" و هجاها را با حروف "g"، "k" اشتباه می گیرند. سردرگمی همچنین زمانی رخ می دهد که کودک هجاهایی را با حرف "d"، "g" یا هجاهایی با حرف "k"، "p" تلفظ کند. این صامت ها بسیار شبیه به هم هستند. هنگام ساختن کلمات از آنها، سعی کنید آنها را تا حد امکان واضح تلفظ کنید. در مرحله یادگیری خواندن، می توانید جداول با صداهای مشابه را دانلود کنید، کارت هایی را از آنها جدا کنید و سعی کنید کلماتی شبیه به هم بسازید، با تمرکز بر تفاوت املایی.

هنگام مطالعه ترکیب حروف روسی با کودکان، سعی کنید آنها را علاقه مند کنید. اگر الفبای مغناطیسی در خانه دارید، سعی کنید از حروف چند کلمه بسازید. آنها را می توان به راحتی به تبلت خود وصل کرد و سپس خواند. اجازه دهید کودک ترکیب کلمات خود را بسازد و شما آنها را بخوانید.

ایجاد کلمه باید یک بازی جمعی باشد: یک کودک علاقه ای نخواهد داشت. به کودک خود بیاموزید و با او بیاموزید!

کودک شما حروف را یاد گرفته است و به طور فعال هجاها و کلمات کوچک را اضافه می کند. وقت آن است که به کارهای پیچیده تر اما جالب تر بروید - خواندن متون. اما در اینجا والدین و معلمان انتظار برخی از مشکلات را دارند. ارائه کارت های متنی پیش دبستانی بدون در نظر گرفتن ویژگی های سن و درجه توسعه مهارت های خواندن هجا غیرممکن است. ما در مقاله خود به شما خواهیم گفت که چگونه متون را برای خواندن برای کودکان پیش دبستانی انتخاب کنید، کجا پیدا کنید و چگونه متون را برای خواندن توسط هجاها برای کودکان پیش دبستانی کوچکتر و بزرگتر چاپ کنید.

ویژگی های سنی کودکان پیش دبستانی

پس از 5 سالگی، مهدکودک ها بسیار فعال، متحرک و کنجکاو هستند. آنها به سرعت رشد می کنند، باهوش تر می شوند، از نظر جسمی و ذهنی رشد می کنند.
هنگام آماده شدن برای مدرسه، والدین و معلمان باید به نکات زیر توجه کنند: ویژگی های سنیکودکان 4-7 ساله:

• نیازهای اولیه مهدکودک ها ارتباط و بازی است. کودکان سوالات زیادی از بزرگسالان، خود و همسالان می پرسند. آنها با بازی یاد می گیرند.
• عملکرد ذهنی پیشرو تخیل، فانتزی است. این به نشان دادن خلاقیت کمک می کند.
• احساسات، برداشت ها، تجربه مثبتبرای توسعه بیشتر و تمایل به ادامه فعالیت ها مهم است. یک مهدکودک 5-7 ساله نیاز به تحسین، حمایت و عدم مقایسه با کودکان دیگر دارد.
• فرآیندهای شناختی به طور فعال در حال توسعه هستند: توجه، حافظه. در سن 5-7 سالگی، کودکان پیش دبستانی می توانند حجم زیادی از اطلاعات را به خاطر بسپارند و تجزیه و تحلیل کنند. اما باید در دوز داده شود و سعی شود در یک درس مغز کودک بیش از حد بارگذاری نشود.
• گفتار توسعه یافته تر می شود. در 5 سالگی کودک صحبت می کند جملات پیچیده، می تواند چندین مترادف برای یک کلمه انتخاب کند، شعرها، معماها و چندین افسانه را از روی قلب می داند.
• یک کودک مهدکودک می خواهد چیزهای جدیدی را تجربه کند و یاد بگیرد. کودک به دلیل کنجکاوی برانگیخته می شود.

سن و سال را در نظر بگیرید ویژگیهای فردیکودکان پیش دبستانی متن هایی را برای خواندن انتخاب می کنند. در این صورت جلسات آموزشی موثرتر خواهد بود.

نحوه کار با متون

خواندن شعر، داستان کوتاه برای کودکان پیش دبستانی - نوع جدیدکار کردن مشکل در تکمیل تکلیف خواندن این است که مهدکودک همیشه معنای قطعه را درک نمی کند. برای جلوگیری از این امر، باید به انتخاب مواد و روش های پردازش آن به درستی نزدیک شوید. فرآیند یادگیری خود را به صورت زیر سازماندهی کنید:

1. جزوات را بر اساس سن دانش آموز انتخاب کنید. برای کودکان 4-5 ساله، کارت های 1-3 جمله، برای پیش دبستانی های بزرگتر - 4-5 جمله.
2. به تعداد کلمات جملات دقت کنید. باید تعداد کمی از آنها وجود داشته باشد. هضم متون ساده برای کودکان پیش دبستانی آسان تر است، اما نمی توانید برای مدت طولانی در سطح آسان بمانید.
3. پس از خودکارسازی خواندن هجا، به کار با کارت های متنی ادامه دهید.
4. هنگام کار انفرادی به ترتیب در گروه یا با بزرگسالان بخوانید.
5. کودک خود را عجله نکنید. در مرحله یادگیری، درک مطلب مهم است، نه سرعت خواندن و میزان زمان صرف شده.

متن برای کودکان 4-5 ساله

کودکان پیش دبستانی به کارت های جملات خاصی نیاز دارند. خواندن با هجا برای کودکان زیر 5 سال بهتر است با متن همراه با تصویر همراه باشد. به عنوان مثال، رنگ آمیزی صفحات با نظرات. رنگ آمیزی یک کار اضافی خواهد بود.

اگر برای اولین بار است که هجاها را می خوانیم، متن های خواندنی باید از 1 تا 2 جمله تشکیل شوند. از کلمات کوچک، 1-2 هجا استفاده کنید. می توانید کارت ها را خودتان تهیه کنید، آن ها را آنلاین پیدا کنید و چاپ کنید.

برای دانش آموزان جوان، مهم است که بین هجاها خط فاصله یا جداکننده دیگری وجود داشته باشد. یک قلم بزرگ و پررنگ برای چاپ مواد برای خواندن با هجا در سن 4 سالگی انتخاب کنید.

• یادگیری خواندن هجاها از طریق کار با متن لازم نیست پس از یادگیری کل الفبا شروع شود. کتاب‌های خواندنی را برای کودکان ۵ سال به بالا پیدا کنید و جملاتی از کلمات را که شامل حروفی است که یاد گرفته‌اید چاپ کنید. بسیاری از آنها در الفبای ژوکوا وجود دارد.
• در سن 4 تا 5 سالگی، نیازی به ارائه کل افسانه یا کتاب به کودکان نیست. حجم های بزرگ کودکان را می ترساند و با نقاشی های رنگارنگ در صفحات دیگر حواس آنها را پرت می کند. فقط بخشی را که نیاز دارید چاپ کنید.
• با یک قطعه، یک شعر بازی کنید. می توانید یک کلمه را جداگانه بخوانید، سپس یک عبارت، سپس یک واحد نحوی کامل.
• طبق الگوریتم زیر کار کنید. ابتدا می خوانیم، سپس بحث می کنیم، نقاشی می کنیم و خیال پردازی می کنیم.

وظایف

پس از مطالعه متون، حتما مطالب را بیشتر مطالعه کنید. این برای جذب قوی اطلاعات و شکل گیری مهارت های خواندن معنی دار ضروری است. به کودکان پیش دبستانی انواع وظایف زیر را برای پاساژ پیشنهاد دهید:

1. بازگویی کوتاه
   مهدکودک باید آنچه را که آموخته است بگوید، چه اطلاعاتی در متن اصلی بوده است. توصیه می شود از کلماتی که می خوانید استفاده کنید، نام شخصیت ها و اعمال آنها را نام ببرید.
2. به سوالات پاسخ دهید.
   گفتار درمانگر و والدین 1 تا 3 سوال ساده در مورد مطالب خوانده شده می پرسند.
   اگر کودک به آنها پاسخ نمی دهد، باید متن را با هم و با نظرات یک بزرگسال بخوانید.
3. کشیدن یک عکس.
   بیایید تصویرگران بازی کنیم. کودکان بر اساس اطلاعاتی که از یک قطعه یا شعر دریافت می کنند، یک تصویر طرح می آورند. این می تواند مشق شب باشد.
4. بعد چه اتفاقی افتاد؟
   از آنها دعوت کنید تا خیال پردازی کنند و به اتفاقاتی که ممکن است برای شخصیت ها بیفتد بیایند.

خواندن متون با تصاویر و وظایف:

متن برای کودکان 6-7 ساله

اگر متن های خواندنی را برای کودکان 6-7 ساله آماده می کنید، می توانید کل پاراگراف ها را چاپ کنید. برای کار، گزیده هایی از افسانه ها و داستان های کوتاه را انتخاب کنید. کارهای بزرگ را می توان در 2-3 درس کار کرد. داستان های کوتاه از حروف الفبا یا آغازگر را فراموش نکنید.

• جملات را به صورت زنجیره ای کار کنید، سعی کنید هر دانش آموز را درگیر کنید.
• پس از خواندن یک قطعه کوتاه برای اولین بار، در مورد محتوا بحث کنید. اگر متوجه سوء تفاهم شدید، متن را دوباره بخوانید.
• اگر هجاها را به صورت جداگانه بخوانیم، متون مختلف برای خواندن برای کودکان 7 ساله باید در برگه های جداگانه چاپ شود.

متون با دم:

آموزش خواندن به کودکان یک فرآیند آسان یا سریع نیست. چه زمانی شروع شود، والدین خودشان برای فرزندشان تصمیم می گیرند و چگونه این کار را انجام دهند. اما تکنیک ها و دستورالعمل هایی وجود دارد که به این موضوع کمک می کند. جداول هجا برای خواندن سریع کودک را قادر می سازد تا به راحتی از مرحله یادگیری حروف جداگانه به خواندن مستقیم هجاها حرکت کند.

بسیاری از والدین و معلمانی که کلاس هایی را با فرزندان خود با استفاده از جداول هجا امتحان کرده اند، از نتایج راضی هستند. اما برای اینکه بفهمیم این ابزار چقدر مفید است، مهم است که بدانیم چگونه از آن استفاده کنیم و چه ویژگی هایی در چنین آموزشی وجود دارد.

جدول هجایی چیست؟

نمودار تندخوانی هجا برای کودکان شامل ستون‌هایی از حروف صدادار و ردیف‌هایی از صامت‌ها است که با ضربدر زدن، هجاهایی ایجاد می‌کنند. در خط با حرف همخوان "N"، هجاهایی با تمام مصوت ها به دست آمد: "نا"، "اما"، "خوب" و غیره. برای یک کودک، حروف صدادار "آواز خواندن" بسیار ساده تر از حروف صامت است. بنابراین، با یادگیری یکی از آنها، به عنوان مثال، حرف "N"، کودک به راحتی می تواند تمام هجاهایی را که می توان با آن ساخت.

سپس می توانید به حرف همخوان بعدی بروید و حروف صدادار را جایگزین آن کنید. یادگیری آسان خواهد بود، زیرا نشانه واضح است و به راحتی قابل یادآوری است. برای راحتی کودک، حروف صدادار با رنگ قرمز و صامت ها با رنگ آبی نشان داده شده اند. از این گذشته ، درک رنگ کودک هنگام یادگیری هجاها و قوانین خواندن نیز مفید خواهد بود.

در طول درس، کودک قطعا متوجه خواهد شد که در برخی سلول ها به جای هجا، خط تیره وجود دارد. مهم است که به او توضیح دهیم که چنین ترکیبی از حروف در تقاطع یک ستون و یک خط وجود ندارد. به عنوان مثال، "ZHY" هرگز بعد از یک صامت خش خش استفاده نمی شود، مصوت "I" همیشه قرار می گیرد.

النا، مادر واریا شش ساله: «من اساساً مانند بسیاری از دوستانم خواندن زود هنگام به دخترم آموزش ندادم. و اگرچه همه اطرافیانم به من می گفتند که بعداً سخت تر می شود ، باید زودتر شروع کنم ، تصمیم گرفتم به کودک این فرصت را بدهم که بیشتر بازی کند و درس نخواند. و در سن 5 سالگی شروع به یادگیری خواندن با استفاده از جداول هجا کردیم. واریا حروف را در چند هفته یاد گرفت، سپس در چند درس با استفاده از جداول، تلفظ کامل هجاها را آموخت و اکنون در سطح دانش آموزان کلاس اولی کاملاً مستقل می خواند.

نحوه استفاده صحیح و موثر از جدول

بسیاری از والدین که تصمیم گرفته اند خواندن با استفاده از جداول هجا را امتحان کنند، علاقه مند هستند که چگونه از این ابزار استفاده کنند و چند بار در روز باید با کودک خود تمرین کنند. آموزش به مراحل زیر تقسیم می شود:

1. یادگیری حروف
2. آنها را به صورت هجا در محل تلاقی ردیف ها و ستون های جدول تا کنید.
3. خواندن هجاهایی که از یک صامت تشکیل شده اند، یعنی همه هجاها از یک خط.
4. جدول را پرینت بگیرید و هجاهای جداگانه را روی کارت ها ببرید.
5. خواندن هجاها به صورت تصادفی از کارت های مختلف.
6. ترکیب چند هجا در کلمات ساده.

تعداد و مدت زمان درس بستگی به سن کودک دارد. برخی از والدین آموزش اولیه را زمانی که کودک 3 یا 4 ساله است ترجیح می دهند، اما این کار را بیشتر برای خودشان انجام می دهند تا برای او. بهترین سن برای یادگیری خواندن 5-6 سالگی است که آمادگی برای مدرسه آغاز می شود. سپس می توانید دو بار در روز به مدت 10-15 دقیقه صبح و عصر تمرین کنید.

مزایا و نتایج آموزش

همانطور که واسیلی سوخوملینسکی معلم و نویسنده برجسته نوآور زمانی گفت: "خواندن یکی از منابع تفکر و رشد ذهنی است."

کاربرگ های تندخوانی فواید زیادی برای یادگیری کودکان دارند. اینها نه تنها توانایی خواندن کل یک هجا و نه حروف جداگانه آن، بلکه توانایی پیمایش جدول و یافتن سریع هجاهای لازم را نیز شامل می شود. دشوارترین بخش یادگیری خواندن، غلبه بر مانع بین یادگیری همه حروف و توانایی خواندن آنها با هم و نه به صورت جداگانه است. استفاده از جدول به شما کمک می کند که از این مرحله بگذرید.

از اولین روز یادگیری با کمک جداول، کودک تصور می کند که هجای باز چیست، چگونه تشکیل می شود و چگونه خوانده می شود. کلاس‌های منظم به شما کمک می‌کند در مدت زمان کوتاهی بر این مهارت مسلط شوید و به زودی می‌توانید با فرزندتان به خواندن اولین کتاب‌ها بر اساس هجا ادامه دهید.

فیلم آموزشی

مربی برای مبتدیان. کلمات ساده.

کتاب فوق العاده است. اما بچه ها نمی خواهند به خود فشار بیاورند و حروف را در قالب کلمات بگنجانند و از همان حرف اول حدس بزنند که زیر عکس چه چیزی نوشته شده است.

بنابراین پیشنهاد می کنم این شیت ها را دانلود کنید. آنها کلمات زیادی دارند و هیچ تصویر توضیحی ندارند. هیچ چیز حواس کودک شما را از روند خواندن منحرف نمی کند. و از آنجایی که هر کلمه فقط سه حرف دارد، خواندن آنها کار چندان دشواری نخواهد بود.

چند کلمه از آنها شامل سه حرف است؟ بیش از صد کلمه از این دست روی این برگ ها وجود دارد. بنابراین کودک چیزی برای خواندن خواهد داشت.

کارت های جدید برای تمرین مهارت های خواندن. این بار انتخاب شامل کلمات 4 حرفی، اما با یک هجا است.

یعنی کلمات فقط یک حرف صدادار دارند.

روز، بار، مهلت، فر، هفت، شب و غیره.

بیش از 100 کلمه شامل 4 حرف و 1 هجا در دو صفحه گردآوری شده است.

هنگام خواندن، کودک نه تنها باید از حروف یک کلمه تشکیل دهد، بلکه باید آنچه را که خوانده است نیز درک کند. از کودک خود بخواهید هر کلمه جدید را توضیح دهد.

ما به تمرین مهارت های خواندن خود ادامه می دهیم.

انتخاب بعدی در حال حاضر کلمات دو هجای 4 حرفی است. در کارت اول کلماتی با اصطلاح "هجای باز" وجود دارد. خواندن آنها آسان است. Ma-ma، ka-sha، ne-bo، re-ka، lu-zha و کلمات مشابه.

کارت دوم سخت تر است. کلمات روی آن دارای هجاهای باز و بسته هستند. Ma-yak، ig-la، u-tyug، yah-ta، o-sel، yol-ka و غیره.

هر کارت بیش از پنجاه کلمه دارد. بنابراین کودک تا زمانی که تمام کلمات را بخواند باید سخت کار کند.

کلمات جدید را هجا به هجا می خوانیم. کلمات قبلاً از 5 حرف تشکیل شده اند. وا-گون، بچه، تو-مان، مار-کا، ری-دیس، لامپ-پا. و غیره. اگر کودک شما با اطمینان این صد و پنجاه کلمه را می خواند، می توانید فرض کنید که کودک شما خواندن را یاد گرفته است! یا بهتر است بگوییم از حروف چیدن کلمات را یاد گرفت.