این فعالیت برای کودکان در نظر گرفته شده است گروه مقدماتی. هدف از درس ایجاد تلفظ صحیح صداها است [sch];بهبود تجزیه و تحلیل صدا-هجای کلمات؛ تشکیل مقوله های واژگانی و دستوری و توسعه گفتار و حافظه شنیداری.

دانلود کنید:

پیش نمایش:

موضوع: صدا

هدف: تلفظ صدا را روشن کنید[sch]; بهبود تجزیه و تحلیل صدا-هجای کلمات. تمرین تشکیل اسم با استفاده از پسوندها-schik-، -isch-; توسعه گفتار و حافظه شنوایی

تجهیزات: آینه ها، چراغ های سیگنال، نمودارهای فردی، تصاویر، مدل ها.

پیشرفت درس.

1. لحظه سازمانی.

بازی "مرد سوم".
- صدای اضافی را نام ببرید:

A, M, O; k,t,b; y، w، h; c، g، y; l,n,r; w,f,h; c, p, z; f, s, k; b,d,n

2. معرفی صدای sch.
- معما را حدس بزنید. صدای اول را در کلمه حدس بزنید.

شبیه جوجه تیغی است، اما غذا نمی خواهد.
از میان لباس های شما عبور می کند و لباس های شما تمیزتر می شود.(Brush. در کلمه brush اولین صدای sch است.)

برس برای چیست؟(برای تمیز کردن چیزی.)

- برای تمیز کردن شیشه ماشین از چه برس هایی استفاده می شود؟(برس ماشین.)از چه براش هایی استفاده می کنید؟(مسواک، برس لباس.)

3. تجزیه و تحلیل مفصل صدا [ш].

- امروز با صدا آشنا می شویم sch. صدا در بیاور sch، مشاهده مفصل در آینه

(لب ها گرد شده و به سمت جلو کشیده می شوند. فاصله کمی بین دندان ها وجود دارد. نوک پهن زبان در پشت دندان های بالا بالا آمده و یک شکاف ایجاد می کند. جریان هوا آزادانه خارج نمی شود. صدا کار نمی کند. )

- صدا را توصیف کنیدsch. (صامت، نرم، بی صدا.)

4. در تلفظ صدا [ш] تمرین کنید.

الف) تلفظ صدای ایزوله[sch].

کودکان حرکات برس ها را تقلید می کنند و صدا را تولید می کنند[sch].

- قلم مو مانند جغجغه می ترکد: sch-sch-sch.

ب) اتوماسیون تلفظ صحیح صدا[sch] در کلمات، بازی "یک کلمه بگو".

یک کلمه اضافه کنید تا صدا داشته باشد[sch].

این یک گربه نیست، یک گربه بزرگ است...(گربه)،

او سبیل ندارد اما...(سبیل).

او پنجه ندارد اما ...(پنجه ها)

چشم نداره اما...(چشم)

او دم ندارد، اما... (دم)،

او دندان ندارد، اما...(دندان)،

ج) بازی "تکرار - اشتباه نکن"

تلفظ تعدادی کلمه با صدا sch .

چه کلماتی اضافه کردی؟ همانطور که می گویم آنها را تکرار کنید:

سبیل پنجه چشم دم;

پنجه چشم سبیل دم;

دم سبیل پنجه چشم.

5. جداسازی صدا [ш] از ترکیب کلمه.

الف) بازی "Signalers".

کودکان اگر در یک کلمه [u] را بشنوند با چراغ قوه سبز علامت می دهند.

نظافتچی، نجار، مربی،

معدنچی، باربر، مکانیک،

جوشکار، سبزی کار، کنترل کننده ترافیک،

آسیاب، فضانورد، راننده،

تمیز کننده، گچ کار، لعاب کار،

رقصنده، مخترع

چه کلماتی را به خاطر می آورید؟ کدام کلمه گم شده است؟ چرا؟(کلمه "مخترع" نام حرفه را نشان نمی دهد.)

ب) بازی "صدا از کجا شنیده می شود؟"

به تصاویر نگاه کنید. کلمات را با صدا نامگذاری کنید sch و جای صدا را در کلمه مشخص کنید.

(توله سگ، قلم مو، سبزیجات، بارانی، پیچک، غار)

6.. ورزش بدنی.

- بازی "آنچه می گویم را انجام بده، نه آنچه را که نشان می دهم"

گفتاردرمانگر عملی را که بچه ها باید انجام دهند نام می برد و در عین حال عمل دیگری را به نمایش می گذارد: «اسکات! راه برو بلند کن دست راست! کف بزن!"

7. تحلیل هجای صوتی کلمات.

بازی "رمزگذاری کلمات"

ترسیم نمودار صوتی کلمه "سایر".

- در یک کلمه چند هجا وجود دارد؟اره گیر؟ (دو هجا)

- چرا؟ (چون کلمه sawyer دو صدای مصوت دارد:و، و)

- در یک کلمه چند صدا وجود دارد؟اره گیر؟ (شش صدا)

- در مورد هر صدا به ما بگویید. (صدارای - صامت، بی صدا، نرم و غیره)

– در هجای اول (در هجای دوم) چند صدا وجود دارد؟

8. تلفظ عبارات ناب بر اساس مدل.

بازی "به وضوح بگو."

دو توله سگ، گونه به گونه،

برس را در گوشه ای نیشگون می گیرند.

آنها در بیشه به دنبال ماهی و ماهی نمی گردند. (معنی جمله را توضیح دهید.)

9.. نتیجه فعالیت.

– امروز چه صدایی خواندیم؟ در مورد آن به ما بگویید. این صدا اغلب در نام حرفه ها یافت می شود. این حرفه ها را نام ببرید.

موضوع: حروف Ш, Ш.

هدف: کودکان را معرفی کنید نام گذاری گرافیکیصدا[sch] ; تمرین تجزیه و تحلیل حروف صدا از کلمات. بهبود مهارت های خواندن؛ املا را معرفی کنیدهمین الان، همین الان

تجهیزات: صندوق های حروف، تصویر اختاپوس، کارت های وظیفه.

پیشرفت درس.

1. لحظه سازمانی.

بازی "تعویض صدا"

– صدای اول را در یک کلمه با صدا جایگزین کنید[sch].
سرپوش -.....، حس -......

آرد -......، رودخانه -......

نهنگ -......، تاج گل -......

سرگردان-......، بچه -......

ابر-......، قفسه -......

عمه - .....، نوبت - ......

2. تکرار ویژگی های صدا [ш].

- از صدا برایمان بگویید[sch]. سخنان ناب را با صدا به خاطر بسپار[sch].

توله سگ را با برس تمیز می کنم، کناره هایش را قلقلک می دهم و غیره.

3. معرفی حرف Shch.

گفتار درمانگر تصویری از اختاپوس را نشان می دهد.

– این کیه؟ اختاپوس ها کجا زندگی می کنند؟(در بستر دریا.) بدن اختاپوس شبیه...کیسه . چشم ها بزرگ هستند، مثل ...جغد، هشت... شاخک . اختاپوس را می توان رام کرد. اگر انسان به آن غذا بدهد، اختاپوس رام می شود. اختاپوس ما دانشمند است. در شاخک های اختاپوس وظایف.بیایید کار اول را کامل کنیم.

- با حرف مورد علاقه من که نشان دهنده صدا است آشنا شوید[sch] . به حروف نگاه کن آیا این حروف شبیه به هم هستند؟ حرف Ш چند عنصر دارد? این عناصر چیست؟

1. خواندن هجاها و کلمات.

گفتاردرمانگر از شاخک دوم کارتی می گیرد.

1) -حرف ь را با حروف صدادار بسازید.

هجای شا با یک حرف املا شده استالف هجای شو با یک حرف املا شده است y

2) تکلیف از شاخک سوم اختاپوس.

-کلمات را بخوانید.

3) تکلیف از شاخک چهارم اختاپوس.

-این حرفا یعنی چی؟ (اشیاء، صفات اشیاء، اعمال.)

5. ورزش بدنی.

گفتاردرمانگر از شاخک پنجم کارتی می گیرد.

بازی در فضای باز "دریا آشفته است."

کودکان در یک دایره ایستاده اند. آنها کلمات را با صدای بلند می گویند و دستان خود را به جلو و عقب می چرخانند. «دریا مواج است! دریا مواج است، دو! دریا مواج است، سه! شخصیت دریایی، جایی که هستی یخ کن!» کودکان در موقعیت های مختلف یخ می زنند. گفتاردرمانگر ارقام را بررسی می کند و جالب ترین آنها را یادداشت می کند.

6. تجزیه و تحلیل صدا-حروف کلمات.

1) گفتار درمانگر از شاخک ششم کارت می گیرد.

• به آنچه که اختاپوس در مورد خود می گوید گوش دهید. من در ته دریا، در میان سنگ ها زندگی می کنم. خانه محبوب من -غار (تحلیل هجای صوتی یک کلمه بدون تکیه بر نمودار.) یک کلمه در گیشه بسازید."غار".

با شاخک ها نه تنها از خودم دفاع می کنم، بلکه از خودم نیز دفاع می کنمبه دنبال غذای خود را در حین کاوش در بستر دریا. هجای دوم کلمه را نام ببرید"من دارم نگاه میکنم." چه مصوتی باید در هجا قرار گیرد؟"شو"؟ چرا؟ (در هجای «شو» حرف مصوت "u" همیشه نوشته می شود.) کلمه را در گیشه بسازید"من دارم نگاه میکنم." خرچنگ، میگو، ماهی کوچک مال من استغذا کلمه "غذا" را تقسیم کنید را به هجا تبدیل کنید و هجای دوم را نام ببرید. چه مصوتی باید در هجا قرار گیرد؟"شا"؟ چرا؟ یک کلمه در گیشه بسازید. به کلمات دیگری با هجا فکر کنید"شا" ("schu")

2) بازی "Typesetters".

وظیفه از شاخک هفتم اختاپوس.

– اختاپوس از شما می خواهد که از حروف کلمه کلمات بسازیدغلغلک دادن (گونه، گربه، جریان)

3) بازی "نامه گم شد"

تکلیف از شاخک هشتم اختاپوس.

... epka

پلا...

چسب ... و

چا...ا

… هابیل

کودکان معنی کلمات را توضیح می دهند.

8 . نتیجه فعالیت

- با کدام نامه آشنا شدید؟ چه صدایی را نشان می دهد؟ چه قانونی را به یاد دارید؟

- در کلاس با چه کسی آشنا شدید؟ چه چیزهای جالبی در مورد او فهمیدید؟ به عنوان یادگاری از خود، اختاپوس پرتره خود (کتاب رنگ آمیزی) را به شما می دهد.

قلقلک دادن

... epka

پلا...

چسب ... و

چا...ا

… هابیل

یعنی...

موضوع: صداهای [w]–[h]; حروف Ш-Ч.

هدف: یاد بگیرید که صداها را متمایز کنید[h]–[h] در هجاها، کلمات و جملات؛ تمایز حروف را یاد بگیرید Shch, Ch هنگام خواندن و نوشتن؛ تمرین دیکشنری؛ حافظه را توسعه دهید

تجهیزات: کارت هایی برای تمرینات بدنی، ضبط صوتی یک قطعه موسیقی باله توسط P.I. چایکوفسکی "فندق شکن".

پیشرفت درس.

1. لحظه سازمانی. "یک کلمه با یک هجای داده شده پیدا کنید."

گفتاردرمانگر هجاها را نامگذاری می کند و بچه ها با این هجا در ابتدای کلمه کلماتی را به صورت زنجیره ای می آورند.

اکنون، اکنون، اکنون

چا چی چا

بیشتر احساس میکنم

وای وای

2. مقایسه صداها [ш]–[ч].

• امروز دوباره خود را در یک افسانه می یابیم. این افسانه "فندق شکن و پادشاه موش" نام دارد. این اثر توسط نویسنده آلمانی E. Hoffmann نوشته شده است. نگاه کنید، در گوشه سمت چپ بالای صفحه تصویری از فندق شکن وجود دارد. این مرد اسباب‌بازی است که دندان‌هایش را می‌کوبید و با احتیاط آجیل خرد می‌کرد. در یک کلام"فندق شکن" صداهای همخوانی که همیشه نرم هستند را نام ببرید.
• از صدا برایمان بگویید[sch]. از صدا برایمان بگویید[h]. صداهای [ш] و [ч] را با هم مقایسه کنید.چگونه شبیه هستند؟ تفاوت آنها چگونه است؟ امروز یاد خواهیم گرفت که صداها را تشخیص دهیم

[sch] و [h].

– 3. جداسازی صداهای [ш] و [ч] از ترکیب کلمه. به دختر ماشا درسال نوفندق شکن را داد. چشمان خود را ببندید، سر خود را بین دستان خود قرار دهید. شب افتاده است. در این زمان فندق شکن زنده شد. حالا من در مورد آن به شما خواهم گفت. اگر صدا را در کلمات می شنوید [sch] -بچه های ردیف اول "بیدار می شوند". اگر صدا را در کلمات می شنوید [h] –

بچه های ردیف 2 "بیدار می شوند"."این فوق العاده بود مرد کوچک، با بدنی ضخیم، براقیکنواخت روی سرش بود درپوش، و در پشت آن باریک است شنل. روی صورتش بود دهان بزرگ با اسکنهدندان های تیز بود مرد بسیار خوبی با خنده های خوبچشم ماشا بلافاصله عاشق شد

• Prince Charming توسط Mouseilda شیطان، مادر پادشاه موش، به فندق شکن تبدیل شد. به پادشاه موش در گوشه سمت راست بالای صفحه نگاه کنید. اگر فندق شکن پادشاه موش را شکست دهد، دوباره به یک شاهزاده خوش تیپ تبدیل می شود.
• به نقاشی "اتاق ماشا" نگاه کنید. کلمات را با صدا نامگذاری کنید[sch] ([h]) .

4. تمایز صداهای [ш] و [ч]در هجاها

– موش ها خش خش کردند و زمزمه کردند. آنچه را که زمزمه کردند تکرار کنید.

شا-شا-چا-چا.

چی - سوپ کلم - سوپ کلم - چی.

هنوز - ech - ech - ech.

5. تمایز صداهای [ш] و [ч] در کلمات.

– قبل از نبرد، فندق شکن تماس تلفنی گرفت V ارتش او فندق شکن کلماتی با صدا گفت[h]، a سربازان وفادار او به وضوح صدا را جایگزین کردند[h] صدا [sch].

چتری – ... گریه – ...

بتواند –... علامت گذاری –

مهر -

6. تمایز صداهای [ш] و [ч] در جمله.

- فندق شکن یک حمله عمومی را اعلام کرد:

پرواز می کنم، می پرم، جستجو می کنم، می چرخم.

کلیک کنید، کلیک کنید - من هنگ موش را شکست خواهم داد!

کودکان تلفظ عبارات را به وضوح تمرین می کنند

7. Physminutka.

ژست را با موسیقی (تنبور) تکرار کنید. ژست روی کارت ها(10x12 سانتی متر).

8. تمایز حروف ь-ч هنگام خواندن و نوشتن.

الف) «کلمات و تصاویر را مطابقت دهید».

- به تصاویر نگاه کنید V وسط صفحه آنها را نام ببرید. آنها به فندق شکن کمک می کنند تا دشمن را شکست دهد. چه کسی به فندق شکن کمک خواهد کرد؟ چه چیزی به فندق شکن کمک می کند؟ کلمات کنار تصاویر را بخوانید. و اگر این کلمات را با اشیا مطابقت دهید به فندق شکن کمک خواهید کرد.

ب) هجاها گم شده اند.

- هر ارتشی پرچم مخصوص به خود را داشت. گلوله های توپ بنرها را سوراخ کردند. هجاها از کلمات حذف شدند. کلمات را بازیابی کنید.

ج) خواندن کلمات.

- برای شکست دادن پادشاه موش، فندق شکن به شمشیر نیاز دارد. کلمات نوشته شده را بخوانیدروی شمشیر

– اکنون شمشیر قدرت شگفت انگیزی دارد. شیپورها دمیدند و طبل نوازان شروع به نواختن کردند. فندق شکن سپر و شمشیر را گرفت و به سمت دشمن شتافت. او ارتش موش را شکست داد و پادشاه موش را شکست داد. و او به یک شاهزاده خوش تیپ تبدیل شد.

9. خلاصه درس.

- کلمات را با صدا به خاطر بسپارید[h] ([h]) از داستان پریان "فندق شکن و پادشاه موش". بر اساس این داستان، آهنگساز بزرگ روسی P.I. چایکوفسکی موسیقی باله "فندق شکن" را نوشت. گزیده ای از این باله را بشنوید.

وظیفه شماره 125

موضوع: – صداها [ш] – [с]; حروف Ш-С.

هدف: یاد بگیرید که صداها را متمایز کنید[sch] و [s] در هجاها، کلمات و جملات و حروف SCH و C در خواندن و نوشتن; تمرین تغییر فعل زمان حال با افراد و اعداد. تمرین دیکشنری؛ توسعه تفکر

تجهیزات: فانوس های سیگنال، آلبوم 3.

پیشرفت درس

1. لحظه سازمانی.

- کلمات را مطابق مثال تغییر دهید:درمان می کند - درمان می کند
زمزمه می کند - ... در می زند - ... می خواند - ...
فریاد می زند - ... بی حوصله - ... صداها - ...
غرغر می کند – ... موس – ... سنگ – ...
بی صدا - ... رویاها - ... شروع می شود - ...

2. مقایسه اصوات [ш]–[съ] (ص 25).

تیکی-تیکی-تیکی تاک!

حالا اینجوری انجامش بدیم

ما کلمه را با صدای بلند می گوییم

صدای آخر را برجسته می کنیم.

بچه ها تصاویر را در قاب سبز رنگ در گوشه سمت چپ بالای صفحه نام می برند و صدای آخر را در کلمات برجسته می کنند[sch].

– از صدا برایمان بگویید[sch].

سپس تصاویر را در کادر سبز سمت راست نامگذاری کنید و صدای آخر را در کلمات برجسته کنید[آه].

- از صدا برایمان بگویید[آه]. ببین صداها[sch] و [s] با تراشه های همرنگ نشان داده می شوند. اما Yupik پیشنهاد می‌کند که نام‌گذاری این صداها چگونه است.

- بیایید تلفظ صحیح صداها را تمرین کنیم[ш] و [сь] بر اساس طرح های:

- امروز یاد خواهیم گرفت که صداها را تشخیص دهیم[sch] و [s].

3. جداسازی صداها از یک کلمه.

– یک کلمه بگو:

خاموش می شود، سپس روشن می شود

شب در نخلستان چراغی روشن است.

حدس بزنید اسمش چیست؟

طلایی... (کرم شب تاب.)

کودکان به تصویر مربوطه در صفحه آلبوم نگاه می کنند.

- در نخلستان در میان علف های انبوه، کرم شب تاب زندگی می کرد. کجا زندگی می کرد؟(در نخلستان.) براق بود و در تاریکی می درخشید. او چه شکلی بود؟(درخشنده، درخشان.)با نور مرموز خود بیشه را روشن کرد. داشت چیکار میکرد؟(روشن شده است.) همه ساکنان بیشه کرم شب تاب را تحسین کردند. برخورد ساکنان نخلستان با او چگونه بود؟(تحسین شده.) من تماس خواهم گرفت
کلماتی که با آنها تحسین خود را ابراز کردند و شما فانوس ها را "روشن" می کنید.

کودکان ردیف اول اگر صدایی را در یک کلمه بشنوند فانوس "روشن" می کنند[sch]، کودکان در ردیف دوم - اگر صدایی شنیدند[آه].

دوست واقعی شاد

شجاع پرواز

رفیق مدافع

زیبا برازنده

نقره ای روشن

- از اینها کلمات مهربانحتی روشن تر می درخشید کرم شب تاب از زندگی در بیشه خسته شد. با اهالی نخلستان خداحافظی کرد و به سفر رفت.

در نخلستان احساس بی حوصلگی کردم. من به سمت رودخانه پرواز خواهم کرد.

- به تصویر "کنار رودخانه" نگاه کنید. او در کنار رودخانه چه دید؟ کلمات را با صدا نامگذاری کنید[sch] ([s]).

5. تمایز صداهای [ш] و [сь] در تلفظ.

– یک کرم شب تاب براق به سمت سنگ پرواز کرد. و این کیست که روی سنگ دراز کشیده است، چشمانش را می بندد و در آفتاب غرق می شود؟ می پرسد: تو کیستی؟

من مارمولکم مثل مار

در چمن ها چشمک می زنم،

دمم را تکان می دهم.

دمم را می برم -

من سود دیگری خواهم داشت.

-چرا چشماتو پوشوندی؟ - از کرم شب تاب می پرسد. مارمولک پاسخ می دهد: "من زیر نور قوی تو چشمک می زنم." کلمات مارمولک را تغییر دهید:

از نور شدید چشمم را نگاه می کنم. ما...

تو... تو...

او... آنها...

6. ورزش بدنی. بازی در فضای باز "مارمولک".

بچه ها در هر ردیف یکی پس از دیگری صف می کشند و با دست کمربند نفر مقابل را می گیرند. دو ستون 6 نفره - "مارمولک". اولین فرزند "سر" و آخرین فرزند "دم" است. در سیگنال، "سر" باید "دم" را بگیرد که در حال فرار است. "دم" گرفتار "دریده" می شود و کودکان بازنده بازی را ترک می کنند. بازی دوباره تکرار می شود.

7. تمایز حروف ш-с هنگام خواندن و نوشتن.
الف) خواندن هجاها.

-کنار رودخانه چقدر زیبا بود، خورشید می درخشید. ناگهان نسیم ملایمی وزید و کرم شب تاب درخشانی به داخل مزرعه پرواز کرد. او یک سوسک را می بیند که نشسته است - سیاه و سفید، با بال های قهوه ای و لکه های نارنجی روی آنها. در ورودی خانه می نشیند و ویولن می نوازد. کریکت را در صفحه کتاب پیدا کنید.

- تو کی هستی؟ - کرم شب تاب از سوسک پرسید. سوسک به او پاسخ داد:

"من یک حشره کوچک هستم،

کریکت زمینی.

من یک استعداد محلی هستم

یک نوازنده ویولن یک نوازنده است. –

به آهنگ های من گوش کن

- آهنگ کریکت بخوان

کودکان سری هجا را می خوانند، سپس آن را از حافظه بازتولید می کنند.

ب) «سواد ریاضی».

- کرم شب تاب درخشان به آهنگ گوش داد و به سمت چمنزارها پرواز کرد. صدای گریه کسی را می شنود. درخت آسپن گریه می‌کرد، برگ‌هایش به طمع توسط کرم‌های سبز و پشمالو خورده شده بود. کرم شب تاب درخشان فکر کرد: "چگونه می توانم به درخت آسپن کمک کنم؟" کاترپیلارها را در پایین صفحه پیدا کنید. کاترپیلارها اولین هجا را در مثال خوردند، شما باید این هجا را پیدا کنید و کاترپیلار از برگ ناپدید می شود. به تصویر مثال نگاه کنید. به من بگو چه کلمه ای در آن است. هجای دوم را در مثال بخوانید.

- به کدام هجا باید هجا اضافه شود؟کا، برای ساختن یک کلمهپیک

نمونه های باقی مانده نیز به همین ترتیب حل می شوند.

– درخت آسپن از کرم شب تاب براق تشکر کرد و به پرواز درآمد. یک کرم شب تاب درخشان از کنار ویلا می گذرد. با خواندن جملات متوجه خواهید شد که او در آنجا چه دیده است.

8. خلاصه درس.

با اینکه همه جا بوده ام -

در چمنزار و روی رودخانه.

نه فکر نمی کنم هیچی

از خونه من بهتره

- کرم شب تاب درخشان به بیشه خود بازگشت. یک کرم شب تاب براق به شما می گوید که امروز چه صداهایی را تشخیص داده ایم.

مرحله:اتوماسیون صدای Ш در یک هجا، کلمه، عبارت ساده.

هدف آموزشی: تثبیت توانایی تلفظ صحیح صدای Ш در یک هجا، کلمه، عبارت ساده. توانایی تعیین موقعیت صدای Ш در یک کلمه؛ واژگان را در موضوع "کفش" فعال کنید. ایجاد مهارت در سنتز صدای یک هجای ساده. به یادگیری نحوه نوشتن جمله با کلمه مشخص شده ادامه دهید، تجزیه و تحلیل را انجام دهید جمله سادهبدون حرف اضافه، طرح کلی جمله را ترسیم کنید، کلمات را با صدای Ш در جمله برجسته کنید.

هدف اصلاحی و رشدی: توسعه حافظه شنوایی، ادراک واجی، هماهنگی چشم، مهارت های حرکتی ظریف.

وظایف آموزشی: توسعه مهارت های خودکنترلی و کنترل متقابل، ایجاد نگرش دوستانه نسبت به یکدیگر، توانایی تعامل در یک تیم.

مواد: تصاویر موضوعی برای صدای Ш، تصاویر موضوعی با تصاویر کفش، نمودار کلمه و تراشه های سبز رنگ (به تعداد بچه ها)، صفحه نمایش، پروژکتور، دیسک با درس تربیت بدنی الکترونیکی "رقص" و چشم پزشکی شبیه ساز L.G. ماسکو، کت و شلوار صوتی شچ، نمودار جمله (بر اساس تعداد فرزندان)، گرامافون موسیقی دستگاهی.

پیشرفت درس:

1. لحظه سازمانی. هر کودک یک عکس شی روی میز دارد (پیک، سپر، قلم مو، سیم). بچه ها تصاویر را نامگذاری می کنند.

چه صدایی در همه این کلمات وجود دارد؟ (صدای ش)

درست است، امروز صدای شچ به ما سر زد (صدا می آید).

2. تلفظ مجزای صدا Shch. "ما کفش هایمان را تمیز می کنیم."

صدای Shch برای تمیز کردن کفش شما کمک می خواهد.

هر کودک یک عکس شی با تصویر یک کفش انتخاب می کند و نام کفش را می گذارد. با تقلید از حرکات یک برس، کفش انتخاب شده را "تمیز می کند".

شرح بیان صدای Ш: نوک زبان را تا جلوی کام (تا آلوئول ها) بالا می بریم. در لحظه بازدم، کل توده زبان پهن شده و نوک آن را روی کام فشار می دهیم. ماهیچه های زبان را منقبض می کنیم.
کمی لب هایمان را جلو می بریم و گرد می کنیم.
هوای بازدمی از وسط زبان به شکاف باریک حاصله عبور می کند. یک جریان هوای گرم و طولانی مدت در کف دست شما احساس می شود که به سمت دهان شما می آید.

ویژگی های صدا: صامت، نرم، کسل کننده.

3. سنتز صدا. بازی با توپ

صدای Shch بازی با توپ را پیشنهاد می کند.

گفتار درمانگر توپ را به سمت کودک پرتاب می کند و 2 صدا را نام می برد که باید از آنها یک هجا جمع کنید:

Y, Shch – Ysch; U، Ш – УШ; I, Ш – ИШ; ShchA, A – ShchA; Shch، O – ShchO.

4. اتوماسیون صدای Ш در کلمات. توسعه توجه شنوایی و حافظه.

پخش یک سری 3-4 کلمه با صدای Shch.

• خاکشیر، گونه، شکاف
• تکه، توله سگ، سپر،
• خرج کردن، سپر، پیک، احساس
• غذا، کالسکه، بارانی، سبزی.

5. تعیین موقعیت صدای Ш در یک کلمه. کار با کلمه طرح.

DI. "قارچ ها را در یک سبد بچینید."

گفتار درمانگر از کودکان دعوت می کند تا قارچ ها را در یک سبد جمع کنند. سمت معکوسهر قارچ حاوی یک کار پنهان است - یک عکس شی که نام آن حاوی صدای Ш است. .

6. ژیمناستیک برای چشم. شبیه ساز الکترونیکی چشمی L.G. ماسکو.

صدای Shch ژیمناستیک چشم را به ما نشان می دهد.

7. اتوماسیون صدای Ш در جملات. تحلیل پروپوزال تهیه طرح کلی پیشنهاد.

پیشنهادات:

• فنچ با صدای بلند آواز خواند.
• کاتیا عاشق سبزیجات است.
• اردک ها سبزه ها را نیش می زنند.
• پیک درنده.
• توله سگ کوچولو

8. تربیت بدنی الکترونیکی "رقص".

9. رشد مهارت های حرکتی ظریف.

گذاشتن حرف Ш از غلات (ارن، گندم سیاه، بلغور) به انتخاب کودک، همراه با موسیقی.

10. جمع بندی. انعکاس.

کلاس های رشد گفتار در گروه مقدماتی

"مقدمه ای بر صدا، حرف Ш"

معلم گفتار درمانگر

GBDOU مهد کودک № 94

نوع جبران کننده

منطقه نوسکی سن پترزبورگ

آموزش عمومی

1. مهارت تشخیص و تلفظ صدا [Ш] در هجاها، کلمات، عبارات را تقویت کنید. شفاف سازی، صدا را توصیف کنید.

2. توانایی جداسازی صدا [Ш] را در پس زمینه یک کلمه و از یک کلمه، انتخاب تصاویر، پیدا کردن کلمات با صدای داده شده را تمرین کنید.

3. تقویت توانایی تعیین جایگاه صدا در یک کلمه.

4. به شکل گیری تجزیه و تحلیل هجای صوتی و ترکیب کلمات ادامه دهید.

5. ساختن جملات بر اساس کلمات پشتیبان را تمرین کنید.

6. معرفی تصویر گرافیکی حرف Ш ادامه آموزش تبدیل کلمات، خواندن کلمات و جملات.

اصلاحی:

1. شنوایی تیک را توسعه دهید.

2. توسعه توجه، حافظه، مهارت های حرکتی ظریف، مهارت های گرافیکی.

آموزشی:

1. توانایی گوش دادن به گفتار بزرگسالان و یکدیگر را توسعه دهید.

2. ایجاد توانایی کار در کل درس.

پیشرفت درس

1. از کودکان دعوت کنید تا به شعر "توله سگ" A. Barto گوش دهند و مشخص کنید که کدام صدا بیشتر در آن شنیده می شود.

توله سگ خیلی ضعیف بود!

مدام به او سوپ کلم می دادم.

محافظت شده از سرمای خشمگین،

توله سگ از خوشحالی جیغی کشید،

البته! او خوشحال بزرگ شد.

حالا توله من یک توله سگ نیست، بلکه یک سگ است.-

واقعی.

2. تمرین "صدا [Ш]".

صدا را جلوی آینه بگویید و بیان آن را روشن کنید. صدا را توصیف کنید.

3. تمرین "صدا کجاست؟"

(کودکان عکس هایی دارند: ترشک، مربع، پیک، گونه، سپر، شنل، سبزیجات و غیره.

پیشنهاد کنید آنچه را که روی آنها تصویر شده است نام ببرید و موقعیت صدای "Ш" را تعیین کنید.

4. به صدای چرخان زبان گوش دهید و به من بگویید صدای "ش" چند بار در آن تکرار می شود؟

دو توله سگ گونه به گونه به قلم مویی در گوشه ای نیش می زنند. (5).

چه کسی برس را می کند؟ (توله سگ ها).

چند نفر هستند؟ (2).

چگونه برس را فشار می دهند؟ ( گونه به گونه ) .

کجا او را نیشگون می گیرند؟ (در گوشه).

کل چرخاندن زبان را تکرار کنید.

5. ورزش بدنی.

ما کار کردیم، خسته بودیم،

و حالا، بچه ها، برخیزید.

سریع دستاتو بلند کن،

به طرفین

جلو، عقب.

چرخید به چپ، راست،

شانه های خود را با هم بالا بیاورید

برای سهولت کار،

حالا به جلو خم شوید

و انگشت پا را با دست لمس کنید.

با جسارت پشت میزهایمان نشستیم،

ما باید کار را ادامه دهیم.

6. صدای باد را می شنوم که حامل صداهاست. یک کلمه از آنها جمع آوری کنید. مواظب باش باد یک صدا را به تو نمی رساند، کدام یک؟

(اُوَ وَ شِچ، من) -...سبزی

(X, I, Shch, I, K0...-predator

(شچ، من، تث، س) ... انبر

7. تمرین "حرف جدید".

پیشنهاد نگاه کردن به نامه

این نامه چه شکلی است؟

حرف Ш شبیه چه دو حرف است؟ (W, C)

8-از حروف زیر چه کلماتی می توان ساخت؟

a, sch, o, p – grove

a, sch, p, a-food

sch، a، g، ضخیم

لطفاً توجه داشته باشید که A بعد از ShchA نوشته می شود. نتیجه گیری: حرف A در هجای ShchA نوشته می شود.

a, y, k, pike

u، sch، t، a-کشیدن

لطفا توجه داشته باشید که بعد از ШУ حرف U نوشته می شود. نتیجه گیری: در هجا حرف У نوشته می شود.

9. تمرین: تصاویر را نام ببرید. (پیک، مربع، شاخک، خاکشیر، بیشه)

نام تصاویر را به ترتیب مشخص شده در نمودارها بنویسید.

10. تمرین: "با یک پیشنهاد بیایید"

از بچه ها بخواهید با استفاده از هر یک از این کلمات جملاتی بیاورند.

11.نتیجه درس.

ادامه اظهارات من:

امروز ما صدا را مطالعه کردیم ...

این صدا...

من می توانم کلمات حاوی این صدا را نام ببرم ...

صدای Ш در نوشتار با حرف نشان داده می شود...

هجای ША را با مصوت می نویسیم...

هجا SHU را با مصوت می نویسیم….

امروز خوب کار کردم...

صدا [ш] و با حرف Ш,ш

اهداف درس:
1. بچه ها را با حرف جدید Ш,ш آشنا کنید.
2. صدایی که حرف Shch مخفف آن است را مشخص کنید.
3. جای حرف Ш را در سری حروف همخوان مشخص کنید.
4. علاقه شناختی را توسعه دهید.
5. شکل گیری علاقه به زبان مادری به عنوان مهم ترین وسیله ارتباط کلامی.

پیشرفت درس

I. لحظه سازمانی:

به همدیگر برگردید، لبخندهایتان را هدیه دهید.

متشکرم لبخندهای شما باعث ایجاد ارتباط دلپذیر می شود.

چیزهای جدید و جالب زیادی در انتظار شماست. مراقب، فعال، مراقب باشید.

بچه ها، امروز ما با قطار به یک سفر طولانی می رویم. چشماتو ببند و برو (اسلاید 2)

قطار رسید، چشمانت را باز کن. برای سوار شدن به کالسکه خود، باید دانش خود را نشان دهید! آماده!

بیایید همه چیزهایی را که یاد گرفته ایم به یاد بیاوریم.

چه صداهایی وجود دارد؟ (صداها مصوت و صامت هستند)

تفاوت آنها چگونه است؟ (صداهای مصوت را می توان خواند، اما صامت ها را نمی توان. وقتی صداهای مصوت را تلفظ می کنیم، هوای بازدم شده با هیچ مانعی در دهان مواجه نمی شود)

چه حروف صدادار نرمی صداهای همخوان را نشان می دهد؟ (حروف نشان دهنده نرمی صداهای همخوان است: i، e، e، i، yu)

چه حروف صدادار سختی صداهای همخوان را نشان می دهد؟ (حروف نشان دهنده سختی صداهای همخوان است: a, o, u, s, e)

از حروف i، e، e، yu چه می دانید؟ (این حروف گاهی دو صدا دارند و گاهی یک صدا)

حروف i، e، e، yu چه زمانی دو صدا دارند و کدام یک؟ (حرف i [y/a]، e [y/e]، e [y/o]، yu [y/u]. حروف i، e، e، yu زمانی که در ابتدای یک کلمه، بعد از مصوت ها، بعد از تقسیم سخت و علامت نرم)

حروف i، e، e، yu چه زمانی صدای یکسانی دارند و چه صدایی دارند؟ (برای حرف i [a]، e [e]، e [o]، yu [u]، زمانی که بعد از صامت می آیند)

آفرین بچه ها! حالا ما می توانیم به سفر افسانه ای!

III. پیام موضوع درس

بچه ها! امروز به سفری به پادشاهی صداها و حروف خواهیم رفت . (اسلاید 3)

اما با حدس زدن معما متوجه خواهید شد که با کدام حرف آشنا می شویم:

او بازی می کند، با صدای بلند پارس می کند،

او اصلاً حوصله را نمی شناسد.

در راه تو را از پا در می آورد،

باهوش، کوچک... (توله سگ)

IV. تعیین هدف درس:

در پادشاهی زندگی می کرد توله سگ کوچولو. او همیشه غمگین بود زیرا ملکه صداها نام او را طلسم کرده بود. هر چقدر هم که توله سگ تلاش کرد تا این معما را کشف و حل کند، هیچ چیز جواب نداد. از این گذشته، او هنوز بسیار کوچک بود و وظایف ملکه فراتر از توان او بود. اینجا او در مقابل ماست.

بچه ها، توله سگ از ما کمک می خواهد. موافقید؟

3. ویژگی های مفصلی و آکوستیک صدای شچ.

اولین وظیفه ملکه

عکس هایی پیش روی شماست. شما باید تعیین کنید که کدام صدای اول رایج تر است. (صدا [SH].)

صدای [Ш] همخوان، کسل کننده، همیشه نرم است.

این صدا اولین صدای به نام توله سگ است.

توله سگ می خواهد حرفی را که این صدا را نشان می دهد به ما معرفی کند.

شبیه شانه است.
کلا سه دندان؟ خب پس چی؟
ای. تارلاپان

بیایید خودکار برداریم و حرف Ш را در دفترچه بنویسیم.

4. توسعه فرآیندهای آوایی. بازی "چه کسی حواسش است".

من کلمات را تلفظ می کنم، اگر صدای [у’] را شنیدید، کف بزنید.

زمزمه غلغلک فندق شکن

درسته حواصیل شکلاتی زمستانی

پیک جعبه برش را نیشگون بگیرید

5. خواندن هجاها - ادغام.

من بیشتر سوپ کلم دارم

6. توسعه دیکشنری.

وظیفه بعدی ملکه: تکرار جملات ناب.

در حال حاضر - ما در حال آوردن ماهی هستیم ...
من دنبال قارچ هستم
بیشتر، بیشتر، بیشتر - من چیزها را کنار می گذارم.
ووش، ووش، ووش - ما یک بارانی جدید خریدیم.
Orshch-orshch-orshch - مامان گل گاوزبان می پزد.
Shchi-schi-schi - آنها سبزیجات را جمع آوری کردند.

بچه ها، شما این کار را انجام دادید، و توله سگ صدای بعدی را به نام به ما می گوید: این صدای [E] است.

7. ورزش بدنی.

احتمالا خسته شدی، بیا استراحت کنیم.

چشمان خود را ببندید، تصور کنید که بیرون می روید و خورشید را در بالای آسمان می بینید. دستان خود را بالا ببرید و از نظر ذهنی به خورشید سلام کنید. گرمای پرتوهایش را حس می کنی، در تمام بدنت نفوذ می کند. شما احساس خیلی خوبی دارید! گرم! شادی آور شما پر از قدرت دانش، نور خورشید هستید! تبادل انرژی با خورشید... کشش بکش... لبخند بزن... چشمانت را باز کن. ما در اتاق هستیم اما گرما، نور و معرفت خورشید نزد هر یک از شما ماند. لبخند بزن!

8. خواندن معنایی

– اوه، ببینید اینجا چه چیزی است (تصاویر را در گروه کر نام ببرید: قلم مو، جعبه، انبردست، توله سگ)

چشمانت را ببند (توله سگ را برمی دارم)

چه کسی ناپدید شد (توله سگ)

اکنون داستان "توله سگ کاتیا" را می خوانیم.

به کاتیا یک توله سگ داده شد. او را به خانه آورد و در جعبه گذاشت. توله سگ در یک توپ جمع شد و به خواب رفت. وقتی توله سگ از خواب بیدار شد، از جعبه بیرون خزید، یک برس از زیر میز بیرون آورد و شروع به بازی با آن کرد.

حالا به سوالات پاسخ دهید:

چه کسی را به کاتیا دادند؟

کاتیا توله سگ را کجا گذاشت؟

توله سگ کجا خوابش برد؟

توله سگ وقتی از خواب بیدار شد چه کرد؟

چه کلمات دیگری که با "sch" شروع می شوند را می توانید نام ببرید؟

1. کار جفتی: حروفچین بازی - کلماتی را از حروف کلمه "COMRADES" بیاورید (روی پیش نویس ها، چاپ کنید که چه کسی بزرگتر است)

   کار گروهی: بازی "کلمه را جمع کن".

حروف روی توپ ها روی برگه های کاغذ نوشته می شوند.

حروف را جمع آوری کنید تا یک کلمه تشکیل شود. یک نمودار صدا ایجاد کنید.

اوکشا، یایکشچ، آپشچل (پیک، جعبه، بارانی)

علاوه بر این: توسعه گفتار منسجم.

و در اینجا وظیفه جدید ملکه است: "یک کلمه بگویید." ملکه آن را بسیار دوست دارد هوای صاف، خورشیدهای ما باید امروز بدرخشند. در مقابل شما دایره های زرد رنگ و گیره لباس قرار دارند. با نامگذاری کلمه صحیح، گیره لباس را به دایره وصل می کنید.

نامه در صندوق پست گذاشته می شود ... (جعبه).

آبدار ... (سبزیجات) در باغ رشد کرد.

سگ یک پسر دارد - ... (توله سگ).

آرزوهای املینا توسط... (پیک) برآورده شد.

دندان ها با دندان تمیز می شوند ... (مسواک).

در زمان های قدیم مردم در ... (غار) زندگی می کردند.

کلمه مناسب - تصویر روی صفحه ظاهر می شود

خلاصه درس.

ما برگشتیم. چه صدا و حرف اول اسم توله بود. (صدا و حرف Ш). آیا از سفر ما لذت بردید؟ چرا؟ (پاسخ های کودکان).

روی میز کارت هایی با تصویر یک شکلک شاد و غمگین دارید. چه کسی به درس علاقه مند بود، اگر حرف و صدا را به خاطر داشتید، کسی که همه چیز در درس را دوست داشت، کسی که هیچ مشکلی نداشت، کارتی با صورتک های شاد بردار. و کسانی که مشکلاتی را تجربه کردند، احساس ناامنی کردند، شکلک غمگینی را مطرح کردند

……. کودکان کار خود را ارزیابی می کنند.

النا میاسنیکووا
چکیده جلسه گفتار درمانیدر آمادگی برای آموزش سوادآموزی «سفر به کشور آبوگدیکا. صدا [у]، حرف Ш"

خلاصه درس گفتار درمانی زیرگروهیبرگزار شد مقدماتیبه گروه مدرسه برای کودکان با نیازهای ویژه معلم - گفتار درمانگر میاسنیکووا ای. ن.

موضوع کلاس ها: به کشور ABVGdeyka سفر کنید. صدا [sch], حرف Ш.

تایپ کنید کلاس ها: در کسب دانش جدید.

هدف: ایجاد دانش در مورد صدا [sch], حرف Ш.

وظایف:

تربیتی اصلاحی:

ویژگی های صوتی و مفصلی را معرفی کنید صدا[u] بر اساس انواع مختلفکنترل؛

تقویت توانایی برجسته سازی صدا [ш] در هجاها، کلمات;

معرفی نمادهای گرافیکی صدا [sch];

تلفیق مفاهیم: «همخوان صدا""هجا"، "کلمه"؛

اصلاحی و رشدی:

تلفظ خودکار صدا [sch] جدا شده، در هجاها، کلمات و جملات;

توسعه شنوایی و ادراک واج.

پیشگیری از دیسگرافی و نارساخوانی؛

بهبود مهارت ها تجزیه و تحلیل حروف صدا;

بهبود مهارت های حرکتی ظریف و درشت و هماهنگی حرکات؛

توسعه ذهنی اساسی فرآیندها: توجه، حافظه، تفکر.

اصلاحی و تربیتی:

پرورش علاقه به کلاس هاکنجکاوی؛

به توسعه ویژگی های شخصیتی با اراده ادامه دهید (استقامت و انضباط);

تحریک فعالیت گفتاری، غنی سازی حوزه عاطفی، توسعه کیفیت های ارتباطی.

مهارت های همکاری، درک متقابل، حسن نیت و استقلال را توسعه دهید.

تجهیزات:

فلانلوگراف، نوارهای کاغذ مخملی (کامپیوتر حرف Ш) ; توپ؛ میله های شمارش برای چیدمان نامه ها(هر کدام 4 عدد، دانه خرمالو.

کارت های سایز A5 با حروف Ш، ش، تث.

میدان سبز (بدون زنگ).

آینه تک نفره با توجه به تعداد بچه ها.

کارت A4 با تصویر رنگی Znayka the Gnome (به پیوست 1 مراجعه کنید).

تصویر موضوع با فرمت A4 تصویری از قانون در مورد صداها و حروف(به پیوست 2 مراجعه کنید).

تصاویر رنگی موضوع با فرمت A5 با تصاویری از اشیاء که شبیه به حرف Ш: قلم مو تلطیف شده، توله سگ، خاکشیر (به پیوست 3 مراجعه کنید).

کارت A4 که دستور نوشتن را نشان می دهد حروف Ш(به پیوست 4 مراجعه کنید).

"کارت"فرمت A3 با تصاویر مواردی که نام آنها شامل می شود صدا [sch]، و موارد دیگر (به پیوست 5 مراجعه کنید).

کارت سایز A4 با گزینه های مختلفنوشتن حروف Ш(املای صحیح و وارونه)و امثال او نامه ها(به پیوست 6 مراجعه کنید).

یک تصویر رنگی موضوع در فرمت A4 که اشیاء مختلف را به تصویر می‌کشد که نام آنها شامل صدا [sch](به پیوست 7 مراجعه کنید).

مطالب زبانی:

هجاها: بیشتر، بیشتر، سوپ کلم، بیشتر، بیشتر.

کلمات: پیک، توله سگ، سوپ کلم، قلم مو، سپر، چیپس، شاخک، فنچ، کنه، مارمولک، جعبه، سبزیجات، شنل، ماهی، بیشه، ترشک، میله، قیچی، ترک، گونه، ترک.

محل برگزاری: اتاق گفتار درمانی.

فرم سازمانی انجام دادن: سنتی

منطق فعالیت های آموزشی.

1. احوالپرسی (آموزش ارتباطات).

سلام بچه ها! من خوشحالم که شما را امروز در کلاس.

به یاد بیاوریم کلمات زیباسلام و احوالپرسی به یکدیگر.

به آن شخص می گویید: «سلام».

"سلام!" - او در پاسخ لبخند خواهد زد.

و احتمالاً به داروخانه نخواهد رفت،

و شما برای سالهای طولانی سالم خواهید بود.

- امروز بسیاری از ماجراهای جالب در انتظار ما هستند. ما چیزهای جدید یاد می گیریم، از موفقیت ها لذت می بریم و با شکست ها کنار می آییم.

حالا به من نگاه کن

2. بازی آموزشی "دری سبز به جادو کشور» .

گزیده ای از آهنگ V. Shainsky و E. Uspensky به نظر می رسد « ABVGDeyka»

امروز کوتوله Znayka دوباره به دیدار ما آمد و ما می دانیم که کوتوله تنها به سراغ ما نمی آید، بلکه با دوستانش می آید - صداها و حروف.

(نقاشی با تصویر کوتوله Znayka به نمایش گذاشته شده است - پیوست 1 را ببینید).

نه بالا، نه پایین، نه دور، نه نزدیک، اما درست در مقابل شما - یک در سبز جادویی به کشور ABVGDeyku. امروز Znayka دوباره ما را به بازدید از این شگفت انگیز دعوت می کند کشور، در آنجا با یکی جدید آشنا خواهیم شد نامه، بیایید او را بیشتر بشناسیم ، شعرهای خنده دار بخوانیم ، به سوالات دشوار پاسخ دهیم ، بازی های سرگرم کننده انجام دهیم. اما برای ورود به این کشورشما باید به سوال من به درستی پاسخ دهید و از این خط سبز عبور کنید

این غمگین کی ایستاده است؟ چه کسی آنجا ترش به نظر می رسد؟

سلام بچه ها، به سوال من خمیازه نکشید پاسخ دهید:

کدام ماهی درندهدر رودخانه پیدا شد؟ (پیک)

اسم بچه سگ چیه؟ (توله سگ)

اسم سوپ کلم چیه؟ (سوپ کلم)

لباس و کفش را چگونه تمیز می کنید؟ (برس)

رزمندگان در قدیم چگونه از خود دفاع می کردند؟ (سپر)

وقتی چوب بریده می شود چه چیزی از بین می رود؟ (چیپس)

اختاپوس چگونه طعمه را شکار می کند؟ (با شاخک ها)

نام پرنده آوازخوان با پرهای رنگارنگ چیست؟ (فنجره طلایی)

3. بازی آموزشی "سلام، صدا!» .

- آفرین. چه کسی باید بگوید کدام یک اول است؟ صدادر تمام کلماتی که گفتی؟

- درسته امروز یک مورد جدید را یاد خواهیم گرفت صدا [sch]. همه به من نگاه کن آینه ها را بردارید، بگویید صدا [sch]. (کودکان آینه های جداگانه می گیرند).

لب ها هنگام تلفظ در چه وضعیتی هستند؟ صدا [sch]?

- لب "پنجره".

- زبان چه شکلی به خود می گیرد؟

- زبان فنجانی است.

- و هنگام تلفظ چه دیگری صداهاآیا زبان شما به شکل فنجان در می آید؟

- همه اینها صداها - خش خش, صدا [u] نیز خش خش است.

4. بازی آموزشی "چه صدا? بگو".

– صدا[u] صامت یا مصوت؟

- موافقم

- چگونه تعیین کنیم؟

- هوا با مانع برخورد می کند. نمی توان آن را خواند.

– صدا[u] صدادار یا ناشنوا؟

- ناشنوا

- چگونه بررسی کنیم؟

– صدا[u] سخت یا نرم؟

- نرم

- بچه ها یادتون باشه صدای [u] همیشه ملایم است، او برادر محکمی ندارد. چگونه تعیین خواهیم کرد صدا [sch]?

- میدان سبز بدون زنگ.

- چه کسی شرح می دهد صدا [sch]?

– صامت [u] صامت، کسل کننده، نرم.

5. بازی آموزشی "برس شاد".

- و حالا من دوبیتی را تلفظ می کنم و شما هجای آخر را بعد از من تکرار می کنید.

ش - زباله ها را با یک برس جارو می کنیم،

تلفظ می کنیم به وضوح به نظر می رسد:

ما هر موردی را تمیز می کنیم

برس ها برای ما آواز خواهند خواند - بیشتر.

بیشتر-بیشتر-بیشتر-بیشتر.

چه چیز دیگری برای تمیز کردن نیاز دارید؟

برس ها از مادرشان می پرسند - هنوز.

بیشتر، بیشتر، بیشتر.

به دنبال چیزی برای تمیز کردن باشید.

برس ها را تکرار کنید - سوپ کلم.

Shchi-schi-schi-schi.

عبای مادر پاک می شود.

برس ها با صدای بلند تمیز می شوند - ASH.

آش-آش-آش-آش.

یه ذره روی شنل نیست

برس ها بسیار خوشحال هستند - هنوز.

بیشتر، بیشتر، بیشتر.

6. بازی آموزشی "بیا با هم آشنا شویم".

– صدامی شنویم و تلفظ می کنیم، اما به ترتیب "ببین" صدا، چه کاری باید انجام شود؟

- بنویس، بنویس نامه.

- درسته بیایید نحوه ارتباط آنها را مرور کنیم صداها و حروف. (تصویر طرح نمایش داده شده است - پیوست 2 را ببینید). صداهامی شنویم و تلفظ می کنیم ما حروف را می بینیم، بخوانیم و بنویسیم و می توانیم آنها را نیز ترسیم کنیم.

– صدای [ш] با حرف Ш نشان داده می شود. این نامهفقط یک نرم را نشان می دهد صدا.

- این حرف Ш. او چگونه به نظر می رسد؟

- کودکان گزینه هایی را ارائه می دهند.

– گفتار درمانگرتصاویر را نشان می دهد و متن را می خواند.

شبیه شانه است.

کلا سه دندان؟ خب پس! (E. Tarlapan).

Shch یک توله سگ بازی است.

با پنجه هایش دراز کشید. (G. Vieru).

حرف Ш به ما کمک خواهد کرد

صبح دندان های خود را مسواک بزنید. (وی. استپانوف).

Shch، به درخواست سبزیجات،

ترشک اشک برای سوپ کلم ترش. (N. Tolokonnikov).

(بر اساس تصویر مربوطه، به پیوست 3 مراجعه کنید).

- کدومشون؟ حروف شبیه حرف Ш است?

(گفتار درمانگر توضیح می دهد، چه تفاوتی دارد حرف Ш از حروف نامگذاری شده).

- درسته از چه قسمت هایی تشکیل شده است؟ حرف Ш?

– سه چوب بلند عمودی، یکی بلند افقی، یکی عمودی کوتاه.

- سفارش نوشتن حروف Ш به این صورت است: (نمایش از تصویر) . (به پیوست 4 مراجعه کنید).

- حالا انگشت اشارهما می نویسیم نامه در هوا با هم; در حال حاضر در هوا خود؛ اکنون روی میز؛ پشت همسایه

- حالا بیایید آن را دراز کنیم نامه روی فلانلگراف. چه کسی قرار است آن را پست کند؟ نامه? و بقیه در حال ارسال پست هستند نامهروی میزهایم چوب و استخوان دارم.

بیایید این را حل و فصل کنیم نامه به خانه ما نامه.

7. مکث پویا.

- و حالا به شما پیشنهاد می کنم با توپ بازی کنید. من یک توپ به شما می اندازم و یک کلمه می گویم و شما اولین را در این کلمه جایگزین می کنید صدا به صدا[ш] و کلمه حاصل را بگویید.

سرپوش... (تکه،

نهنگ... (سپر،

سرگردان... (شکاف،

عمه... (برس،

رودخانه... (گونه،

تاج گل ... (توله سگ،

قفسه… (شکاف).

- آفرین. ادامه دهیم کلاس.

8. بازی آموزشی "کجا پنهان شدی؟ صدا?» .

- با دقت به تابلو نگاه کنید (کارت پانچ شده آویزان است، به پیوست 5 مراجعه کنید). کدام موارد دارند صدا [sch]? من این موارد را علامت گذاری می کنم. بگو کجاست صدا[u] در نام تصاویر در ردیف بالا؟

- در آخر کلمه.

- کجا واقع شده است؟ صدا[u] در نام عکس های ردیف وسط؟

- وسط یک کلمه.

- کجا واقع شده است؟ صدا[u] در نام تصاویر در ردیف پایین؟

-در ابتدای کلمه

- ورق را برگردانید. اتصال نقطه ها، تکرار ترتیب نوشتن حروف Ш. آفرین، همه موارد را از آن پیدا کردید با صدای [ш] و حرف Ш به دست آمد.

9. بازی آموزشی "پیدا کن حرف Ш» .

- یک تکه کاغذ از روی میز بردارید. آن را برگردانید. وظیفه شما این است که فقط به درستی نوشته شده حلقه بزنید حروف Ш. (دوباره به نحوه صحیح املای آن نگاه کنید حرف Ш) . (به پیوست 6 مراجعه کنید).

10. بازی آموزشی "یافتن و نامگذاری".

- با دقت به تصویر نگاه کنید. چه کسی می تواند اشیاء نشان داده شده در این تصویر را نام ببرد که نام آنها شامل صدا [sch]? (به پیوست 7 مراجعه کنید).

- سبزیجات، جعبه، ماهی، ماهی، شنل، بیشه، توله سگ، ترشک، مارمولک، فنچ، توله سگ، چیپس، میله.

– حالا یک جمله با این کلمات بیاورید.

– (بچه ها پیشنهاداتی ارائه می دهند). تانیا یک جعبه سبزیجات در دست دارد. و غیره

11. خلاصه. انعکاس.

این ماست سفربا Gnome Znayka به پایان می رسد. جالب و آموزنده بود خداحافظ ABVGDeyka! تا دفعه بعد! اما برای خروج از آن درب جادوییهر یک از شما باید کلمه را به خاطر بسپارید و با آن نام گذاری کنید صدا [sch]تا در باز شود (بچه ها که به در نزدیک می شوند، کلمه را صدا می زنند و از در جادویی باز می گردند. موسیقی V. Shainsky و E. Uspensky به گوش می رسد. « ABVGDeyka» )

- پس به مهدکودک خود برگشتیم. در مورد چی صداامروز حرف زدیم؟

- در مورد صدا [sch].

- کدام توسط نامه مشخص شده است?

– حرف Ш.

– کدام بازی Gnome Znayka را بیشتر دوست داشتید؟

– …. (پاسخ های کودکان)

– کلاس تمام شد.

درون نگری.

تست آوایی انجام شد درس با عناصر سواد.

هدف اعلام شده با موضوع بیان شده مطابقت دارد. پیشرفت کلاس هامطابق با طرح برنامه ریزی شده است. کلیه قطعات سازه ای کلاس ها برگزار شد.

کلاسبر اساس اصل اساسی اصلاحی ساخته شده است آموزش و پرورش: از ساده به پیچیده. محتوا کلاس هابا سطح دانش، توانایی ها و مهارت ها و همچنین تجربه کودکان این گروه مطابقت دارد. مواد با در نظر گرفتن توالی منطقی و پیچیدگی آن انتخاب می شوند.

در طول راه کلاس هاتغییر به موقع فعالیت ها انجام شد.

ارتباط با گروه برقرار شد. گفتار گفتار درمانگر در دسترس بود، آهنگین، رسا، اما باید توجه داشت که گفتار تا حدودی کند و سرعت آن تا حدودی پایین است. روی گفتار بچه ها کنترل وجود داشت، اما باید به توزیع یکنواخت توجه به همه بچه های گروه توجه شود.

بچه ها در این فرآیند شرکت کردند، علاقه مند شدند و فعالانه روی آنها کار کردند کلاس.

اهداف تعیین شده محقق شد. گفتار درمانگراز کار راضی است شغل.

ادبیات:

1. Kulikovskaya T. A. گفتار درمانیپیچاندن زبان و قافیه شمارش. مواد گفتاری برای اتوماسیون صداها کودکان: راهنمایی برای گفتار درمانگران و والدین. - م.: انتشارات "GNOM and D"، 2008 - 128 ص.

2. Svetlova I. E. خانگی گفتار درمانگر. - M.، انتشارات خانه LLC "Eksmo"، 2004 - 250 ص.

3. Skvortsova I. V. برنامه رشد و تربیت پیش دبستانی. دشوار است صداها. گرامر در تصاویر. صداهای Sh-Zh. برای کودکان 4-6 ساله - سن پترزبورگ: انتشارات "نوا"، 2003 - 64 ص.