Essee prantsuse keele tundidest.

Rasputin “Prantsuse keele tunnid. V. Rasputini jutustuse “Prantsuse keele õppetunnid” moraalne tähendus

V. Rasputini jutustuse “Prantsuse keele õppetunnid” moraalne tähendus

V. G. Rasputin on üks suurimaid kaasaegseid kirjanikke. Oma teostes jutlustab ta igavese elu väärtusi, millel maailm toetub.

Poisile pole piisavalt emapakke, ta on tõeliselt nälginud. Emotsionaalset tundlikkust ilmutades ei võta ta ette otsima, kes varastab tema piiratud varud – tädi Nadya, kes on suurest lootusest kurnatud, või mõni tema laps, kes on poolnäljas nagu tema ise.

Väikemees mõistab, kui raske on tema emal neid haletsusväärseid tükke kätte saada, ta mõistab, et ta rebib endast ning tema vennast ja õest viimast. Ta annab endast parima, et õppida ja kõik, välja arvatud prantsuse keel, on tal lihtne.

Igavene alatoitumus ja näljane minestamine lükkavad kangelase rahaotsingu teele ja ta leiab selle üsna kiiresti: Fedka kutsub ta “chikat” mängima. Targal poisil ei maksnud mängu väljamõtlemine midagi ja sellega kiiresti kohanenuna hakkas ta peagi võitma.

Kangelane mõistis koheselt teatud alluvust poiste seltskonnas, kus kõik kohtlesid Vadikut ja Ptahit hirmu ja innukalt. Vadikul ja Ptahil oli ülekaal mitte ainult sellepärast, et nad olid teistest vanemad ja füüsiliselt arenenumad, vaid nad ei kõhelnud rusikaid kasutamast, petsid avalikult, petsid mängus, käitusid jultunult ja jultunult. Kangelane ei kavatse anda neile nende ebasõbralikke tegusid ega taluma teenimatult solvanguid. Ta räägib avameelselt pettusest, mida ta on märganud, ja kordab seda peatumata, kogu aeg, kuni teda selle eest pekstakse. Ärge murdke seda väikest, ausat meest, ärge tallata tema moraalseid põhimõtteid!

Kangelase jaoks pole raha peale mängimine kasumi vahend, vaid ellujäämise tee. Ta seab endale ette läve, millest ta kunagi üle ei lähe. Poiss võidab täpselt kruusi piima ja lahkub. Agressiivne kirg ja rahakirg, mis Vadikut ja Ptahit kontrollivad, on talle võõrad. Tal on tugev enesekontroll, kindel ja vankumatu tahe. See on järjekindel, julge, iseseisev inimene, kes on järjekindel oma eesmärgi saavutamisel.

Elu lõpuni jäi mulje tema kohtumisest oma prantsuse keele õpetaja Lydia Mihhailovnaga. Klassijuhataja õiguse järgi tundsid teda rohkem huvi selle klassi õpilased, kus kangelane õppis, kui teised ja tema eest oli raske midagi varjata. Nähes esimest korda poisi näol verevalumeid, küsis ta talt lahke irooniaga juhtunu kohta. Muidugi ta valetas. Kõigest rääkimine tähendab kõigi raha peale mänginud inimeste paljastamist ja see on kangelase jaoks vastuvõetamatu. Kuid Tishkin teatab kõhklemata, kes peksis tema klassivenda ja miks. Ta ei näe oma reetmises midagi taunimisväärset.

Pärast seda ei oodanud kangelane enam midagi head. "Läinud!" – mõtles ta, sest rahaga mängimise eest võidakse ta kergesti koolist välja visata.

Kuid Lidia Mihhailovna osutus mitte selliseks inimeseks, kes midagi mõistmata lärmi ajab. Ta lõpetas rangelt Tiškini naeruvääristamise ja otsustas pärast tunde kangelasega ükshaaval rääkida, nii nagu üks tõeline õpetaja oleks pidanud seda tegema.

Saanud teada, et tema õpilane võidab vaid rubla, mis kulub piimale, mõistis Lidia Mihhailovna tema lapselikult raskest ja pika meelega elust palju. Ta mõistis ka suurepäraselt, et rahaga mängimine ja sellised kaklused ei too poisile midagi head. Ta hakkas otsima tema jaoks väljapääsu ja leidis selle, otsustades määrata talle täiendavaid prantsuse keele tunde, millega tal ei läinud hästi. Lydia Mihhailovna plaan oli lihtne - juhtida poisi tähelepanu tühermaale minemast ja kutsudes teda endale külla, toita teda. Selle targa otsuse tegi see naine, kes ei olnud teiste saatuse suhtes ükskõikne. Kuid kangekaelse poisiga ei olnud nii lihtne hakkama saada. Ta tunneb tohutut lõhet enda ja õpetaja vahel. Pole juhus, et autor joonistab nende portreesid kõrvuti. Tema oma – nii tark ja ilus, lõhnav parfüümi ja tema järele, emata räpane, kõhn ja haletsusväärne. Leides end Lydia Mihhailovnat külastamas, tunneb poiss end ebamugavalt ja kohmakalt. Tema jaoks pole kõige kohutavam proovikivi prantsuse keele tunnid, vaid õpetaja veenmine laua taha istuda, millest ta kangekaelselt keeldub. Õpetaja kõrval lauda istuda ja tema kulul ja silme ees tema nälga rahuldada on poisi jaoks hullem kui surm.

Lidia Mihhailovna otsib sellest olukorrast usinalt väljapääsu. Ta kogub lihtsa paki ja saadab selle kangelasele, kes mõistab kiiresti, et tema vaene ema ei saanud talle makarone saata, veel vähem õunu.

Õpetaja järgmine otsustav samm on poisiga raha peale mängida. Mängus näeb poiss teda täiesti erinevana – mitte range tädina, vaid lihtsa tüdrukuna, kellele pole võõras mängida, põnevust ja rõõmu.

Kõik rikub Lydia Mihhailovna korterisse ootamatult ilmunud režissöör, kes tabas ta keset mängust õpilasega raha pärast. "See on kuritegu. Ahistamine. Võrgutamine,” hõikab ta ega kavatsegi millestki aru saada. Lydia Mihhailovna käitub oma ülemusega vesteldes väärikalt. Ta näitab üles julgust, ausust ja eneseväärikust. Tema tegevust juhtis lahkus, halastus, tundlikkus, vastutulelikkus, vaimne suuremeelsus, kuid Vassili Andrejevitš ei tahtnud seda näha.

Loo pealkirjas oleval sõnal “tund” on kaks tähendust. Esiteks on see eraldi ainele pühendatud õppetund ja teiseks on see midagi õpetlikku, millest saab teha järeldusi edaspidiseks. See on selle sõna teine ​​tähendus, mis saab loo eesmärgi mõistmisel määravaks. Poisile jäid Lydia Mihhailovna antud lahkuse ja südamlikkuse õppetunnid kogu ülejäänud eluks meelde. Kirjanduskriitik Semenova nimetab Lydia Mihhailovna teost “kõrgeimaks pedagoogikaks”, “selleks, mis läbistab südame igaveseks ja särab loomuliku eeskuju puhta, lihtsameelse valgusega... mille ees häbenetakse kõiki täiskasvanulikke kõrvalekaldeid endast. .”

Rasputini loo moraalne tähtsus seisneb igaveste väärtuste tähistamises - lahkus ja armastus inimkonna vastu.

Valentin Rasputin on kuulus kirjanik. Ta kirjutas palju õpetlikke teoseid. Üks neist on lahkust täis teos “Prantsuse keele tunnid”.

Rasputin kirjutas loo vaesest poisist ja lahkest õpetajast, kes on valmis aitama. Töös lõpetas autor mitu headuse õppetundi, moraalinäiteid ja lihtsalt häid inimesi.

Vaese viienda klassi õpilase reetsid nn sõbrad vahetult pärast tema mitmeid võitu lastemängus. Ta sai rühma vanemalt poisilt paar hoopi. Järgmisel päeval, tulles sinikatega näol, kartis ta, et prantsuse keele õpetaja saab kõik teada ja noomib teda. Ta sai tõesti teada, et poisil polnud toidu jaoks piisavalt raha ja ta oli sunnitud raha pärast mängima. Kuid poiss sai õpetajalt ainult mõistmist ja tuge tema suunas. See oli esimene headuse tund.

Lydia Mihhailovna püüdis õpilast igati aidata. Ta saatis toidupakke, kutsus ta enda juurde ja kostitas teda õhtusöögiga, kuid poiss ei võtnud tema abi vastu. Olles üsna tagasihoidlik, ei pidanud poiss õigeks "jaotusmaterjali" vastu võtta. Järgmine lahkuse õppetund on see, et peate suutma abi vastu võtta, kui seda tõesti vajate. Kuid ükskõik kuidas õpetaja püüdis õpilast toita, ei olnud ta sellega nõus ja andis kõik tagasi.

Riskides pakkus Lidia Mihhailovna viienda klassi õpilasele mängu raha eest. Ta andis talle järele, et ta saaks raha võita ja piima osta. Ühel päeval tabas direktor nad kontoris teist mängu mängimas ja õpetaja tunnistas kõik rahulikult üles. Varsti naasis ta oma kodulinna, kuid ei unustanud poissi, nagu ta ei unustanud teda. Naine saatis poisile hiigelsuure paki pasta ja õunaga, mida laps oli näinud vaid piltidelt.

Poiss mäletas oma prantsuse keele õpetajat ja klassijuhatajat kogu eluks. Lidia Mihhailovna lahkus tema vastu muutus poisi jaoks hindamatuks. Õpetajast sai inimliku inimese kehastus. Teos "Prantsuse keele õppetunnid" tõestab osade inimeste lahkust ja annab lootust, et inimlikud inimesed on siiski olemas. Loo põhiidee: peate aitama teisi, kui nad seda vajavad, ja uskuma, et nad aitavad teid ega jäta teid rasketel aegadel üksi.

Mitu huvitavat esseed

Igal ettevõttel on oma juhid. Juhid on inimesed, kes alustavad teistest varem. Põlevate silmade ja tulise südamega inimesed. Inimesed, kes annavad maailmale eluaegse panuse.

• Gribojedovi komöödia Häda vaimukust tähendus, idee ja olemus

  Peamine idee, mille Aleksander Gribojedov oma komöödiasse pani, oli näidata oma kaasaegse ühiskonna, kaasaegse Moskva elu ja kombeid. Teoses põrkuvad kaks leeri, kaks maailmavaadet – vanakonservatiivne

Koosseis

Valentin Rasputin on vene kirjanik, meie kaasaegne. Ta on põline siberlane, talupoja poeg, seega tunneb hästi Siberi tagamaa elu, nii mõnigi tema teos on seotud kaasmaalaste saatuse, nende rõõmude ja murede, vigade ja võitude, lootuste ja pettumusega. . Tema loomingus leiavad igaüks – nii täiskasvanud kui ka lapsed – enda jaoks lehekülgi, sest tema kangelasi iseloomustavad lahkus, õiglus, halastus, ausus, sihikindlus eesmärkide saavutamisel ja muud imelised omadused.

Lool “Prantsuse keele õppetunnid” on autobiograafiline alus. Autor kujutas teoses oma õpetajat, kes tegi talle palju head. Lydia Mihhailovna kuvand on loos väga olulisel kohal, sest autori sõnul seostatakse just naispiltidega ideid kõige ilusa ja humaanse kohta. Naistel on inimeste päästmisel oluline roll. Nii et “Prantsuse keele tundides” päästab õpetaja tõeliselt oma õpilast, aidates tal ellu jääda ja säilitada vaimset puhtust.

Loos esitatakse meile tavaline maapoiss ja rajoonikooli õpetaja. Raske saatus ja nälg sunnivad teose kangelast kohalike poistega ühendust võtma ja raha peale “tšikat” mängima hakkama. Kuid oma olemuselt on ta puhas, tark ja aus laps, mitte nagu teised poisid, ega suuda seetõttu leppida ebaõigluse ja pettusega, mida vanemad poisid ära kasutavad. Teismelised hakkavad teda halastamatult peksma ja alandama, peatades kõik katsed õiglust kaitsta. Ja just sel hetkel, väga õigel ajal, tuleb kangelasele appi kooliõpetaja. Saanud teada, et õpilased mängivad raha peale, otsustab Lidia Mihhailovna poisiga rääkida ja uurida, miks ta seda teeb. Pärast vestlust saab naine aru, et ta ei mängi raha enda pärast ja mitte kirest. Piima eest kulub tal vaid üks rubla. Ta on alatoidetud ja tal pole muud võimalust hädasti vajaminevate varude hankimiseks. Poisil tekib oma õpetaja vastu usaldus, sest ta ei suuda seda lahket naist petta. Ta avab talle oma hinge, rääkides talle oma elu raskustest.

Lidia Mihhailovna kutsub poissi õppima täiendavalt prantsuse keelt - kuid see on ainult usutav vabandus. Tegelikult oli ta lapse saatuse pärast sügavalt mures. Ta püüab kuidagi aidata raskesse olukorda sattunud poissi, kuid tal on uhkus, mistõttu ta ei nõustu seda abi niisama vastu võtma. Ta keeldub oma õpetaja juures õhtust söömast ja tagastab nördinult talle toidupaki. Lidia Mihhailovna mõistab oma seisukohta ja leiab väljapääsu, nagu talle tundub, sellises olukorras loogiline. Ta kutsub teda endaga mängima – algul nalja pärast, siis raha pärast. Poiss nõustub. Aga ta jälgib rangelt, et mäng oleks aus, et õpetaja talle järele ei annaks. Ta on nõus õiglaselt võidetud raha vastu võtma. Ja see, et need niimoodi teeniti, polnud tema idee. Lidia Mihhailovna leidis eduka lahenduse ja nüüd on kangelasel jälle raha, ta saab jälle endale piima osta. Samuti ei ole ta seotud mingi kahtlase seltskonnaga laisklejaid. Niisiis päästis õpetaja töö kaotamise ohus oma õpilase, aitas tal ellu jääda ja mitte kaotada iseennast, oma individuaalsust, väärikust.

Muud tööd selle töö kohta

>Esseed teose Prantsuse keele tunnid põhjal

Lahkuse õppetunnid

Valentin Rasputini lugu “Prantsuse keele õppetunnid” on ennekõike lugu inimlikust lahkusest. Selles räägib autor oma kodust eemal veedetud rasketest kooliaastatest ja prantsuse keele õpetajast, kes jäi igaveseks tema mällu lahkuse sümbolina. Lugu jutustatakse üheteistkümneaastase poisi vaatenurgast, kes on sunnitud lahkuma oma sünnikülast piirkonnakeskusesse haridust omandama. Tegevus toimus sõjajärgsetel aastatel, kui paljud pered elasid leivast ja veest. Nii elas nende pere, kes sai vaevu näljast jagu ja sõi vaid maapinnast söödavaid juurikaid ja tärganud kartulisilmi. Olles pere vanim laps, püüdis ta oma ema kõiges aidata. Linna lahkumisega pidi ta aga toitu nii palju kokku hoidma, et paki jaoks jäi väheks.

Varsti hakkas ta märkama, et pakid jõudsid temani pooltühjana. Ta aimas, et valjuhäälne naabritädi Nadya varastas oma kolme lapse toitmiseks toitu, kuid jäi vait. Et klaasi piima eest kuidagi raha teenida, hakkas poiss keskkooliõpilastega raha eest “tšikat” mängima. Pärast paari kaotust hakkas ta võitma, mis oli talle suureks abiks. Firma juht, seitsmenda klassi õpilane Vadik pettis sageli, et suurem osa rahast tasku pista. Kui poiss üritas teda selles süüdistada, sai ta peksa. Seda märkas prantsuse keele õpetaja ja klassijuhataja Lidia Mihhailovna. Saanud teada poisi verevalumite põhjuse, kutsus ta teda täiendavatele prantsuse keele tundidele, eriti kuna ta ei olnud selles aines hea. Nii sai ta poisile aeg-ajalt vähemalt õhtusööki toita. Veelgi enam, ta saatis talle väidetavalt oma emalt toidupaki, kuid ta aimas kiiresti, mis toimub, ja keeldus igasugusest abist.

Siis kutsus Lidia Mihhailovna ta tagajärgedele mõtlemata raha eest seinamänge mängima. Ta andis sellele mängule vaikselt järele, et võidud talle läheksid. Ühel päeval, kui ta märkas, et naine petab mitte tema kasuks, sai ta nördiseks, misjärel naine hakkas veelgi rohkem petma, et ta raha võidaks. Ühel päeval ei märganud nad keset mängu, kuidas seina taga elanud koolidirektor sisenes. Lidia Mihhailovna vallandati ja ta oli sunnitud lahkuma oma kodumaale Kubanisse. Sealt saatis ta poisile veel ühe paki, mille põhjas oli pasta ja õunad. Poisil oli õunte üle tohutult hea meel, kuna ta polnud neid kunagi proovinud, vaid nägi neid ainult pildil. Minu arvates demonstreerib lugu “Prantsuse keele õppetunnid” ehedat näidet inimese omakasupüüdmatusest ja pühendumusest. Ja selliseid õpetajaid nagu Lidia Mihhailovna mäletatakse kogu elu.

Saidi administratsioonist