Донецк общо образованиеох училище I-III степен № 83 на името на Г.И. Баланова

Разработка на урок на тема: Полово размножаване. Структура и разнообразие от цветя. Лабораторна работа№ 9 „Устройство и разнообразие на цветята”, в 7 клас.

Разработено от учител по биология

Щец Татяна Сергеевна

Урок №20

Тема: Полово размножаване. Структура и разнообразие от цветя. Лабораторна работа № 9 "Структура и разнообразие от цветя."

цел: Да запознае учениците с устройството на генеративните органи при растенията. Разнообразие и класификация на цветя и растения в зависимост от структурата на цветето; симетрия на цветята.Развийте вниманието, способността да обобщавате и анализирате, да подчертавате основното и да сравнявате. Възпитаване на грижовно отношение към природата; култура на записване при изпълнение на практическата част от работата.

Основни понятия и термини:генеративни органи, цвят, вместилище, дръжка, околоцветник, чашка, венче, тичинка, плодник.

Концепция: дефинирай цвете. Моля, имайте предвид, че цветето е практически модифицирана издънка. Помислете за структурата на цветето и функциите на отделните елементи. Да се ​​формира представа за двуполовите и двудомните цветя, както и за еднодомните и двудомните растения. Помислете различни формицветя и обърнете внимание на техния тип симетрия.

Тип урок: интерактивен.

Структура на урока:

I. Организационен момент.

II. Актуализиране на основни знания.

Преди да преминат към нова тема, учениците трябва да си припомнят вече научени биологични понятия.

Разговор:

• Какво е репродукция? Назовете основните видове размножаване.
• Назовете всички известни синоними на определението за „полово размножаване“.
• Защо мислите, че половото размножаване се нарича генеративно?
• Всички растения ли имат цвят? Назовете растения, които нямат цветя.
• От какво се развива едно цвете?

III. мотивация на учебните дейности.

• Първият слайд се появява на медийната дъскаТема: Полово размножаване. Структура и разнообразие от цветя. Лабораторна работа № 9 "Структура и разнообразие от цветя."
• Информиране на учениците, че по време на урока ще се запознаят с материала по следния план (написан е на дъската):

ЦВЕТЕ

4 симетрия

1 модифициран

издънка 2 структура на цветя 3 класификация на цветя (растения)

• Паралелно с обясненията на темата на дъската, учителят записва като речник нови термини и понятия.

IV. Учене на нов материал.

Разказ с елементи на разговор и използване на проблемни ситуации.

Слайдшоу от снимки, изобразяващи растения по време на периода на цъфтеж. Свири класическа музика. Учителят чете стихотворение.

Цветя, цветя.... колко са там

И розово и синьо

Като молци на тънки стъбла.

Цветя, цветя.... Навсякъде, навсякъде

Цял ден ми се усмихват

жива дъгаколебае се...

Цветя, цветя.... И там и тук

Те се смеят и цъфтят.

Обсъждане на видяния материал. Естетическо значение на цветята.

Изследване на черешов цвят. Слайд „Цъфтяща черешова клонка“, „Надлъжно сечение на черешов цвят“.

Учениците са поканени да коментират тази диаграма (проблемна ситуация). Слайд приложение №1.

Учителят попълва речника: плодник, тичинка, венчелистче, чашка, вместилище, дръжка.

Използване на слайд от приложение № 2. " Морфологичен строежцвете."

Учителят говори за такова образование като:

• Венче (съчленено, свободнолистно).
• Чашка (съчленена, свободнолистна).
• Околоцветник: двоен, прост (венче, чашка).

Слайд демонстрационно приложение № 3 „Цвете лале“.

Учителят попълва речника: венче, чашка, околоцветник. Учителят предлага да се върнем към изучаването на основните части на цветето.

Учителят чете стихотворение.

Цветето приготвяше мед цяла нощ,

Пчела със сладък зъб чака посещение.

Вземете го, казват те, но като приятел,

направи ми услуга

Занесете този брашнен прах на съседа си...

Пчелата я носи, а после

Цветето е изсъхнало, а плодът зрее.

Проблемна ситуация. Учениците са поканени да обсъдят процеса, протичащ в едно цвете. И отговорете на въпроса защо плодникът и тичинките са основните части на цветето.

Демонстрация на слайдове Приложение № 4 „Микроскопска структура на тичинката и плодника“.

Учителят попълва речника: мъжки и женски гамети.

Проблемна ситуация. Студентите са помолени да обобщят точка 2 от плана на урока.

Класификация на цветята:

• Бисексуален.
• Еднополови.

Растенията с еднополови цветя се делят на:

• Еднодомни.
• Двудомни.

Учителят попълва речника: двуполов, еднополов, еднодомен, двудомен.

Слайд демонстрация Приложение № 5 „Царевица по време на цъфтеж“

Проблемна ситуация. От учениците се иска да обобщят 3 точки от плана на урока.

Симетрия на цветята:

• Актиноморфни (череша, ябълково дърво...).
• Зигоморфни (грах, боб...).
• Асиметрични (кестен, гладиол).

Учителят попълва лексиката: актиноморфен, зигоморфен, асиметричен.

Обобщаване на 4 точки от плана на урока.

V. Извършване на лабораторни упражнения.

Приложение № 6 „Инструкционна карта” за изпълнение на лабораторна работа.

VI. Обобщение, систематизиране, контрол на знанията, способностите, уменията на учениците.

Играта "Лайка" (проверете себе си).

СЪС обратна странаВенчелистчетата съдържат термини и понятия, научени в урока. Учениците трябва да се редуват да откъсват листенца и да разкриват термина или понятието, научено в клас (от речника, попълван в клас).

VII. домашна работа.

Проучете параграф 27, отговорете устно на въпроси 1-7 от 115. Подгответе се интересни фактиотносно цветята.

ЛАБОРАТОРНА РАБОТА № 9

ТЕМА: Структура и разнообразие от цветя.

ЦЕЛ: След като сте изучили структурата на цвета на предложеното ви растение, докажете, че това е репродуктивен орган.

ОБОРУДВАНЕ И МАТЕРИАЛИ:слайд изображение на цвете на мултимедийна дъска, хербарийни колекции от цъфтящи растения, стайни и външни цветя декоративни растения, учебник.

НАПРЕДЪК:

1. Разгледайте цветето. Намерете дръжката, гнездото, околоцветника и основните части на цвета.
2. Пребройте броя на чашелистчетата, венчелистчетата, тичинките и плодниците.
3. Определете вида на околоцветника, чашката, венчето.
4. С помощта на фигури 97 и 98 от учебника разгледайте микроскопичния строеж на тичинката и плодника.
5. Опишете цветето, което сте изучавали според плана по-долу. За да направите това, достатъчно е да подчертаете характерната характеристика на вашето цвете.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лабораторна работа

Предмет.Структура и разнообразие от цветя.

цел:научете структурата на цветята, научете се да идентифицирате частите на цветето;

опознайте разнообразието от цветя.

Оборудване:цветя стайни растения,

Брифинготносно мерките за безопасност и правилата за употреба

лабораторно оборудване и раздаване.

Напредък на работата:

Разгледайте предложеното цвете, идентифицирайте частите му и ги надпишете в тетрадката си.

Фиг. 1.

Разгледайте предложените модели на цветя на фиг. 2. Посочете и запишете числата (номерирането може да се повтори):а) кой от тях двойно околоцветник ; б) кои - просто ; в) кои цветя разбийте лобест ; г) кои - междувенчелистни.

Фиг. 2.

Сред предложените цветя на фигура 3 определете кои

цветя еднополови , и кои двуполов

Фигура 3.

Заключение: Попълнете пропуснатите думи

1. Цвят – ……………орган на покритосеменните. Обикновено се намира на …………, което завършва с ………………. Към съда са прикрепени………….., …………. И ………….

2. Форма на чашелистчета……………. , а венчелистчетата са ………………..

Ако цветето има чашка и венче, околоцветникът се нарича ……….

Ако едно цвете има тичинки и плодници, то се нарича …………….

Ако има само …………… или само ………….. – еднополови.

Глава 2. Разнообразие на флората

Цвете- модифициран съкратен издънка, която служи за семенно размножаване. Цветовете се развиват както на върха на стъблото, така и в пазвите на листата. Както всяка издънка, цветето се развива от пъпка. Стъблената част на цветето е представена от дръжката и приемника, а чашката, венчето, тичинките и плодниците са образувани от модифицирани листа.

Структура на цветето

Колкото и голямо да е разнообразието от цветя на околните тревни видове, приликите могат да бъдат намерени в тяхната структура (фиг. 57). Плодник и тичинки- основните части на цветето. Всяка тичинка има прашник, вътре в който узрява цветен прашец. Прашникът е разположен върху нишката. Плодникът има близалце, чепчета и яйчник. Плодникът се образува от един или повече модифицирани листа - плодолисти. По вътрешните стени на яйчника има една или повече яйцеклетки, от които се развиват семена. Околоцветникът е разположен около тичинките и плодника. При повечето растения околоцветникът се състои от два вида листчета. Вътрешните листчета са венчелистчетата, които изграждат разбийте. Оформят се външните листа - чашелистчета чаша.

При някои растения (ябълково дърво, зеле) венчето на цветето се състои от неслети венчелистчета. При други (кристал, иглика) венчелистчетата се срастват в долната част в тръба. Затова се прави разлика между свободнолистни и сраснали венчелистчета. При някои растения (карамфил) долните части на чашелистчетата растат заедно в тръба. При други (мушкато) чашелистчетата не срастват.

Тънкото стъбло, на което седи цветето при повечето растения, се нарича цветонос, и горната му, разширена част, която може да има различни форми, - съд.

Околоцветникът, състоящ се от чашка и венче, се нарича двойно. Ябълковите дървета, розите и много други растения имат такъв околоцветник. При някои растения, главно едносемеделни (лилия, лале), всички листенца са повече или по-малко еднакви. Този околоцветник се нарича просто. При някои растения листенцата на простия околоцветник са големи и ярки, например лале, докато при други, например растение от папур, те са незабележими. Цветята на върба и пепел нямат околоцветник. Те се наричат ​​голи.

Лабораторна работа по биология 7 клас № 6 - Структура на цвете

Помислете за цветята, които ви се предлагат. Намерете всички основни елементи на едно цвете - дръжка, вместилище, околоцветник, тичинки и плодници.

Попълнете таблицата.

Скицирайте цветето и надпишете основните му части.

Разрежете яйчника на кръст и го огледайте с долната страна. (Можете да използвате картина или таблица.) Намерете яйцеклетките. Какво се образува от яйцеклетката и яйчника на плодника?

Яйцеклетка: семена

Плодов яйчник: плодове

Направете заключение.

Какви са структурните особености на цветето?

Структурата на цветето е свързана с функциите, които изпълнява: има органи за образуване на зародишни клетки, привличане на опрашители и защита.

Какви са видовете цветя? Защо се наричат ​​така?

Те са двуполови – защото имат плодник и тичинки на един цвят; двудомни - тъй като плодниците и тичинките се образуват на различни цветя.

Каква роля играят цветята в живота на растението?

Цветята са репродуктивните органи на цъфтящите растения.

Как се различава двудомното растение от еднодомното?

При двудомните растения тичинковите и плодничните цветове се развиват върху различни растения.

Цвят на цветя в земята и водни растениямного разнообразни. Натуралистите отдавна са забелязали, че растенията, които цъфтят вечер или през нощта, най-често имат цветен венец бяло. Как можете да обясните този феномен?
Бялото венче е по-добре видимо на тъмно за опрашващите насекоми.

Цел: запознаване на учениците със структурата на генеративните органи при растенията. Разнообразие и класификация на цветя и растения в зависимост от структурата на цветето; симетрия на цветята. Развийте вниманието, способността да обобщавате и анализирате, да подчертавате основното и да сравнявате. Възпитаване на грижовно отношение към природата; култура на записване при изпълнение на практическата част от работата.

Основни понятия и термини: родови органи, цвят, вложка, цветонос, околоцветник, чашка, венче, тичинка, плодник.

Концепция: Определете цвете. Моля, имайте предвид, че цветето е практически модифицирана издънка. Помислете за структурата на цветето и функциите на отделните елементи. Да се ​​формира представа за двуполовите и двудомните цветя, както и за еднодомните и двудомните растения. Разгледайте различните форми на цветята и обърнете внимание на техния тип симетрия.

Тип урок: интерактивен.

Структура на урока:

I. Организационен момент.

II. Актуализиране на основни знания.

Преди да преминат към нова тема, учениците трябва да си припомнят вече научени биологични понятия.

Какво е репродукция? Назовете основните видове размножаване.
Назовете всички известни синоними на определението за „полово размножаване“.
Защо мислите, че половото размножаване се нарича генеративно?
Всички растения ли имат цвят? Назовете растения, които нямат цветя.
От какво се развива едно цвете?

III. мотивация на учебните дейности.

На мултимедийното табло се появява първият слайд Тема: Полово размножаване. Структура и разнообразие от цветя. Лабораторна работа № 9 "Структура и разнообразие от цветя."
Информиране на учениците, че по време на урока ще се запознаят с материала по следния план (написан е на дъската):

4 симетрия

1 модифициран

издънка 2 структура на цветя 3 класификация на цветя (растения)

Паралелно с обясненията на темата на дъската, учителят записва като речник нови термини и понятия.

IV. Учене на нов материал.

Разказ с елементи на разговор и използване на проблемни ситуации.

Демонстрация на слайдове - снимки, изобразяващи растения по време на периода на цъфтеж. Свири класическа музика. Учителят чете стихотворение.

Цветя, цветя.... колко са там

И розово и синьо

Като молци на тънки стъбла.

Цветя, цветя.... Навсякъде, навсякъде

Цял ден ми се усмихват

Разтърсвайки жива дъга...

Цветя, цветя.... И там и тук

Те се смеят и цъфтят.

Обсъждане на видяния материал. Естетическо значение на цветята.

Изследване на черешов цвят. Слайд „Цъфтяща черешова клонка“, „Надлъжно сечение на черешов цвят“.

Учениците са поканени да коментират тази диаграма (проблемна ситуация). Слайд - приложение №1.

Учителят попълва речника: плодник, тичинка, венчелистче, чашка, вместилище, дръжка.

Използване на слайд - Приложение № 2. „Морфологична структура на цвете“.

Учителят говори за такова образование като:

Венче (съчленено, свободнолистно).
Чашка (съчленена, свободнолистна).
Околоцветник: двоен, прост (венче, чашка).

Демонстрация на слайдове - приложение № 3 „Цвете от лале“.

Учителят попълва речника: венче, чашка, околоцветник. Учителят предлага да се върнем към изучаването на основните части на цветето.

Учителят чете стихотворение.

Цветето приготвяше мед цяла нощ,

Пчела сладък човек чака посещение.

Вземете го, казват те, но като приятел,

направи ми услуга

Занесете този брашнен прах на съседа си...

Пчелата го носи и така -

Цветето е изсъхнало, а плодът зрее.

Проблемна ситуация. Учениците са поканени да обсъдят процеса, протичащ в едно цвете. И отговорете на въпроса защо плодникът и тичинките са основните части на цветето.

Демонстрация на слайдове - Приложение № 4 „Микроскопска структура на тичинката и плодника“.

Учителят попълва речника: мъжки и женски гамети.

Проблемна ситуация. Студентите са помолени да обобщят точка 2 от плана на урока.

Класификация на цветята:

Бисексуален.
Еднополови.

Растенията с еднополови цветя се делят на:

· Еднодомни.

· Двудомни.

Учителят попълва речника: двуполов, еднополов, еднодомен, двудомен.

Слайд демонстрация - приложение № 5 „Царевица по време на цъфтеж“

Проблемна ситуация. Учениците трябва да обобщят 3 точки от плана на урока.

Симетрия на цветята:

Актиноморфни (череша, ябълково дърво...).
Зигоморфни (грах, боб...).
Асиметрични (кестен, гладиол).

Учителят попълва лексиката: актиноморфен, зигоморфен, асиметричен.

Обобщаване на 4 точки от плана на урока.

V. Извършване на лабораторни упражнения.

Приложение № 6 „Инструкционна карта” за изпълнение на лабораторна работа.

VI. Обобщение, систематизиране, контрол на знанията, способностите, уменията на учениците.

Играта "Лайка" (проверете себе си).

На гърба на листенцата са написани термини и понятия, научени в клас. Учениците трябва да се редуват да откъсват листенца и да разкриват термина или понятието, научено в клас (от речника, попълван в клас).

VII. домашна работа.

Проучете параграф 27, отговорете устно на въпроси 1-7 от 115. Подгответе интересни факти за цветята.

ЛАБОРАТОРНА РАБОТА № 9

ТЕМА: Устройство и разнообразие на цветята.

ЦЕЛ: След като сте изучили структурата на цвета на предложеното ви растение, докажете, че това е репродуктивен орган.

ОБОРУДВАНЕ И МАТЕРИАЛИ: слайд изображение на цвете на мултимедийна дъска, хербарийни колекции от цъфтящи растения, цветя от стайни и декоративни растения, учебник.

НАПРЕДЪК:

Разгледайте цветето. Намерете дръжката, гнездото, околоцветника и основните части на цвета.
Пребройте броя на чашелистчетата, венчелистчетата, тичинките и плодниците.
Определете вида околоцветник, чашка, венче.
С помощта на фигури 97 и 98 от учебника разгледайте микроскопичния строеж на тичинката и плодника.
Опишете цветето, което сте изучавали според плана по-долу. За да направите това, достатъчно е да подчертаете характерната характеристика на вашето цвете.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________