Обосновка на необходимостта от разработване на екологичен проект

"Цветята около нас"

Планетата Земя е нашият общ дом, всеки човек, който живее в него, трябва внимателно и внимателно да се отнася към него, запазвайки всичките му ценности и богатства.

Детската градина днес е образователна институция, която осигурява спортно-рекреационно, познавателно – речево, художествено – естетическо, социално и личностно развитие на децата. Възпитание в предучилищна възраст на съзнателно - внимателно отношение към света на природата, чувство за взаимопомощ, съвместно създаване, иновативни подходи към екологичното образование на предучилищните деца. Федералните държавни изисквания за структурата на основната общообразователна програма установяват основния принцип на интеграцията на образователните области. Ако говорим за фундаментално ново в съдържанието на предучилищното образование, то това е задължението за неговото съответствие с принципите, посочени в FGT. Следователно проектът се основаваинтегриран подход,предлага връзката между изследователски дейности, музика, изобразително изкуство, физическа култура, игри, театрална дейност, литература, моделиране, т.е. екологизиране на различни дейностидете

Екологично ориентираното направление може да бъде отделено отделно и в същото време е интегрирано във всяка от горните посоки, тъй като оказва огромно влияние върху интелектуалното, творческо и морално възпитание, което формира съвременна образована личност.Озеленяването е уникално възможност за изява на децата и родителите, да се възползват от заобикалящата природа на родния край. екологично образование- едно от основните направления в образователната система, това е начин за въздействие върху чувствата на децата, тяхното съзнание, възгледи и идеи. Децата изпитват нужда от общуване с природата. Учат се да обичат природата, да наблюдават, да съпреживяват, разбират, че нашата Земя не може да съществува без растения, тъй като те не само ни помагат да дишаме, но и лекуват болести. Цветята са не само красота, но и част от дивата природа.Най-ефективният начин за изпълнение на задачите на екологичното образование е организирането на дейности по проекти.

Всичко добро в хората идва от детството!
Как да събудим произхода на доброто? Докоснете се до природата с цялото си сърце:
Изненадайте, научете, обичайте!
Ние искаме земята да процъфтява
И растяха като цветя, деца, За да стане за тях екологията

Не наука, а част от душата!

Уместност на проекта

Запознаването на децата в предучилищна възраст с природата е една от най-важните задачи в работата с деца. В същото време е много важно придобитите знания да не се представят изолирано, без отношение към целия комплекс от явления около предмета на изследване. Децата винаги трябва да виждат връзката на определен вид с околната среда, влиянието му върху тази среда, те трябва да разберат, че растенията зависят едно от друго и от околната среда.

Екологичното образование е едно от основните направления в образователната система, то е начин за въздействие върху чувствата на децата, тяхното съзнание, възгледи и идеи. Децата изпитват нужда от общуване с природата. Учат се да обичат природата, да наблюдават, да съпреживяват, разбират, че нашата Земя не може да съществува без растения, тъй като те не само ни помагат да дишаме, но и лекуват болести.

Цветята са не само красота, но и част от дивата природа, която трябва да се пази и защитава, и разбира се, познава. Да познава структурата на цветето, неговия външен вид, характеристики, лечебни свойства.

Цветята са самият живот.

Колко бедни щяхме да сме, ако нямаше цветя на земята. Когато запознаваме децата с природата, ние, възрастните, се стремим да дадем пример за хуманно отношение към всичко живо, така че детето да разбере, че всеки предмет има свое място в природата и своето предназначение. Всеки може да откъсне цвете, но не всеки може да каже кое цвете е откъснал.

Отчитайки факта, че децата се нуждаят от „живо” общуване с природата, наблюдения и практически дейности сред природата, беше разработен познавателно-изследователско-творчески проект „Цветята около нас”.

Цел:Запознаване с разнообразието от цъфтящи растения, тяхната връзка с околната среда, формиране на съзнателно правилно отношение към представители на растителния свят, развитие на екологично и естетическо възпитание на децата, техните творчески способности.

Задачи:

дайте представа какво е цвете;

научете децата да класифицират цветята според мястото им на растеж (ливада, градина, поле, къща).

запознаване на децата с професиите на хората, свързани с цветарството;

научете децата как правилно да засаждат и отглеждат цветя;

отбелязват значението, ролята на цветята за живота и дейността на хората, животните, насекомите;

да развиват конструктивните, визуални способности на децата в производството на цветя, като използват различни материали и технически средства;

развиват способността за сравнение и анализ;

развиват въображението, мисленето в процеса на наблюдение, изучаване на природни обекти;

да развият способността да предават чувствата си от общуването с природата в рисунки и занаяти, да попълват и обогатяват речника на децата и техните знания за ливадни, градински, стайни цветя;

да култивира внимателно отношение към цветята, способността да се грижи за тях;

да култивират комуникативни умения, независимост, трудолюбие, наблюдателност и любопитство към всичко живо;

Образователна област– оптимизиране на умствената дейност на децата чрез сътрудничеството на учители и родители.

Тип проект:когнитивно-творчески-изследователски.

Тип проект:краткосрочен, групов, творчески индивидуален (заедно с родителите).

Участници в проекта:

възпитател;

деца от подготвителна група за училище от 6 до 7 години;

родители.

Проблемен въпрос:"Защо има цветя на Земята?"

Методи на проекта:

изследвания: експерименти, проблемни въпроси, наблюдения;

самонаблюдение;

колективно наблюдение;

визуални: театрална постановка, словесни: разговори, четене на литература, консултации с родители, разяснения, устни инструкции;

симулационна технология;

релаксация;

ароматерапия;

слушане на музика.

Организационни форми на проекта:

познавателни дейности (апликация, рисуване, моделиране, музика, развитие на речта, природен и социален свят);

екскурзии;

дидактически игри;

трудова дейност на децата;

екологична викторина.

Ресурсна подкрепа на проекта:

кът на природата в група, цветна градина в района на детската градина;

методически инструменти;

Материално-технически подкрепа на проекта:

компютър;

камера;

канцеларски материали;

музикална библиотека;

прибори за опити (колби, тенджери, буркани, индивидуални чинийки за опити);

календар с пясъчен часовник;

пластмасови ножове за експерименти;

салфетки;

Градинарско оборудване;

разсадници;

Спортна екипировка.

нагледен материал:

а) живи цветя, в илюстрации, направени от различни материали;

б) настолни игри;

в) дидактически игри по екология;

г) библиотека на млад цветарски часовник;

д) албумът "Легенди за цветята";

График за изпълнение на проекта:Март април

Очакван резултат:развитие на познавателния интерес на децата, разширяване на идеите за цветовете. Положително-емоционално и осъзнато отношение към природата, към цветовете, които заобикалят детето. Цветята са не само украса на Земята, но и лечители. Желание за участие в практически дейности за подобряване на природната среда (засаждане, грижа за цветя, събиране на семена). Формирани са умения за културно поведение в природата, способността да се опазва и да се грижи за нея.

Новостекологичен проект е, че за изпълнението на този проект преподавателят използва интегрирането на образователни области, съгласно изискванията на FGT, използването на информационни компютърни технологии. Основният факт, който гарантира ефективността на образователния процес, е личното участие на децата и родителите в наситения със събития живот. Използвайки нови технологии, които са вълнуващи за ново поколение, това включване може да бъде осигурено. Проектът позволява на деца и родители да правят това, което обичат и същевременно да са от полза за света около тях.

Етапи на изпълнение на проекта

месечен цикъл

събития:

Отговорен

аз . Подготвителен етап

Март

Седмица 1

Събиране и анализ на литература по темата;

Разработване на план за изпълнение на проекта;

Разработване на дидактически игри, наръчници;

Подбор на илюстративен материал;

Селекция от стихове, гатанки, песни, приказки, митове, легенди по темата;

Селекция от подвижни, пръстови, дидактически игри, забавни въпроси и упражнения по темата;

Подготовка на рециклиран материал, материал за визуални дейности;

Подбор на художествена и учебна литература за четене на деца;

Закупуване на семена за цветя;

Задачи за родителите да подготвят мини-проекти за цветя;

Диагностика - определяне на нивото на умения и знания на децата по темата на проекта.

родители-болногледачи

II. Главна сцена

Март

2-4 седмици

април

Седмица 1

Две седмици

Разговор „Цветята – красотата на земята“, „Защо са били наречени така“, „Цветни мечти“, „Цветята – талисмани“;

Урок „Пътуване до царството на стайните растения“, „Червената книга на растенията в Мордовия“

Екскурзия до парка, цветарски магазин;

Цел: запознаване с цветовете на моя регион;

Гатанки, пъзели;

запаметяване и четене на стихове;

Четене на художествена, когнитивна литература;

Разговори: „Цветята в легенди, стихотворения, гатанки, песни”, „Професии на хората, занимаващи се с цветарство”;

Урок „Растенията лекуват“ (дават представа за лечебните растения; учат ги да ги разпознават по описание; намират връзка между цъфтящи растения и; обогатяват речника);

Разглеждане на илюстрации, пощенски картички, изобразяващи цветя;

Дидактическа игра „Магазин за цветя“ (за консолидиране на способността да различавате цветовете, да ги назовавате бързо, да намерите правилното цвете сред другите; да научите децата да групират растения по цвят, да правят красиви букети);

Дидактическа игра „Сгъни цвете” (уточняване на знанията за устройството на цветето – стъбло, цветни листа);

Дидактическа игра „намерете растение по описание“ (изясняване на знанията за структурата на цветето, фиксиране на имената на стайни растения);

Урок „стайни растения в ъгъл на природата“ (за консолидиране на знанията на децата за стайни растения; продължете да учите как да сравнявате растенията, намирате прилики и разлики във външни признаци; консолидирайте знанията за условията на растеж на стайните растения; развийте желание да се грижи за растенията);

Разговор „красотата ще спаси света“ (в достъпна форма, за да обясните на децата защо е необходимо да опазваме природата; да обогатим и разширим представите за света около нас);

Урок "Глухарче и ливадни растения"

Игри на открито;

Слушане на музика. Цел: формиране на основите на музикалната култура на децата. Произведения: Ю. Антонов “Не берете цветя”, В. Моцарт “Цветя”, П.И. Чайковски “Цикълът на сезоните”, “Валс на цветята”, Й. Чичков “Вълшебно цвете”, “Нарича се природа”, М. Протасов “Глухарчета”.

Експерименти и изследователски и търсещи дейности:

Ако не поливате цветята дълго време, листата изсъхват и цветето пада;

Където семената бързо ще покълнат (на слънце, на тъмно място или далеч от слънчева светлина);

Съберете колекция: цветя от различни материали, цветя върху плат, пощенски картички "букети цветя";

Детски истории за цветни лехи у дома, как се грижат за цветята с родителите си;

По какви поводи се подаряват цветя вкъщи?

Трудова дейностна сайта, в групата - засаждане на цветя, грижи за тях.

Работа с родители:

Консултация "Дете и природа (основи на безопасността за деца в предучилищна възраст)".

Консултация "Цветя за мама" от поредицата "Заедно с децата".

Консултация „Природата е източник на огромен брой открития и находки, източник на щастие и работа (какво можете да правите през есента?)“.

Художествено-творческа дейност:

а) Активно участие в събития, свързани с темата „Цветя“;

б) Изработване на цветя от хартия;

в) Рисуване на цветя с бои, моливи, пастели, използвайки различни техники:

г) Участвайте в изложби в детската градина;

д) Колективно рисуване в нетрадиционна техника „Букети за майки” (затвърдяване на знанията за структурата на цветето, развитие на емоционално и ценностно отношение към художествените образи);

е) Портрет „Растението се усмихва”;

ж) Извайване на барелеф „Цветето е чудо”;

Картотека с дидактически игри:

„Цветето е вашият талисман“;

„Познай цветето от описанието“;

„Познай цветето от гатанката, от илюстрацията“;

„Сглобяване на цвете от геометрични фигури“;

„Украсете килима с цветя“;

„Засади ливадни и градински цветя”;

„Назовете допълнително цвете“;

Ден на поезията „Хубаво цвете” (развитие на емоционално-ценностно отношение към художествените образи);

Вечер на гатанки „Загадките на горската фея”;

Работа в кът на природата (грижи за стайни растения - поливане, почистване на прах от листа);

Работа с родители:

Съвети за родители "Как да отглеждаме градини и градини на перваза на прозореца."

Консултация "Лайка" от поредицата "Заедно с децата".

болногледач

3 седмица

Защита на мини-проекти от деца (съвместно с родители);

Изработка на фотоалбум „Децата и цветята”;

Дизайн на изложбата на занаяти и рисунки „Цветята около нас“;

III. Крайният етап

4 седмица

Открит урок „Цветята около нас”;

Викторина с деца и родители „Ценители на цветята”;

ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ПРОЕКТА.

Директно организирана дейност. Пътуване в царството на стайните растения.

Цели:затвърдете знанията за имената на стайните растения; продължават да учат децата да описват растенията, като отбелязват разликите и приликите между тях, характерни черти; развиват речта, мисленето; поддържайте интерес към стайните растения, желанието да ги наблюдавате и да се грижите за тях.

Кът от природата. Грижи за растенията.

Цели:обобщете идеите на децата за грижата за стайните растения; консолидират знанията за основните нужди на стайните растения, предоставят информация за сигнални признаци на незадоволени нужди; обобщете знанията за това как да се грижите за растенията (поливане, отстраняване на прах, разхлабване); развиват съгласувана монологична реч чрез способността да се говори за структурните характеристики на растенията, за изпълнението на техните действия, като се вземе предвид структурата на трудовия процес; развиват трудови умения, съответстващи на съдържанието на знанията; въвеждане на нов вид грижа за цветята - горна превръзка; да култивира любов към растенията, желание да се грижи за тях, способност за общуване с природата като жив организъм.

Сутрешни упражнения "Вълшебни цветя".

Феята казва на децата, че те са израснали от семенце и са се превърнали в красиви цветя, около които летят пеперуди. Водни кончета. Децата са необичайни цветя. които знаят как да се движат.

Предлага да застане в кръг, да тъче венец от цветя.

Дидактически игри

„Намерете растение“, „Намерете това, което ще опиша“, „Познайте какъв вид растение“, „Бягайте до посоченото растение“, „Съберете цвете“, „Намерете същото растение“, „Кое цвете е изчезнало?“ , Познайте гатанката ”, „Събирайте букет”, „Четвъртият допълнителен”, „Украсете стаята”, „Намерете същото”

„Какво се промени?“, „Къде се скри матрьошката?“, „Намерете растение по име“, „Продайте това, което ще назова“, „Къде е скрито растението?“, „Разпознайте растението“, „Цветя“ ​​магазин, „Намерете цвете по описанието му“

игри на думи

Цел:Развийте способността да описвате растенията и да ги намирате според описанието.

"Аз съм роден градинар"

„Опиши цвете“

— Познай, ще познаем.

Гатанки.

Цел:Развиват образно и асоциативно мислене, въображение, памет; повишаване на наблюдателността и интереса към родния език, обогатяване на речта на децата с изображения.

Колекция от гатанки относно цветята

А сега моите приятели момчета

Познайте гатанките

Всички стихове са за цветя

Аз ги познавам, а ти?

Той расте под снежна преспа, той е мащеха и майка,

Пиене на снежна вода. Като цвете, това се нарича

(Кокиче) (подбел)

Скриване на цвете Бяло цвете

Сладък мед. кисело цвете

И в името на меда дебнат... Полезен в супата,

разпознаваш ли Неговото име е...?

(Lungwort) (Кисел)

Продуктивни дейности

Колаж "Царство на цветята"

Цел.Да продължи да събужда у децата интерес към колективни художествени и декоративни дейности, да упражнява способността да създава колаж.

Приложение "Вълшебни цветя".

Цел.Научете се да участвате в колективни дейности; за консолидиране на уменията за рязане и лепене; развиват естетически вкус. Способност за композиране на композиция, навигация върху лист хартия; развиват въображение, творческо мислене.

Екологичен проект

Цветя около нас.

Автор на проекта:

музикален ръководител на БДОУ "Детска градина № 9 на град Тара",

участници в проекта:

възпитатели на БДОУ "Детска градина № 9 на град Тара":

,

Тара - 2013г.

Уместността на проекта.

Запознаването на децата в предучилищна възраст с природата е една от най-важните задачи в работата с деца. В същото време е много важно придобитите знания да не се представят изолирано, без отношение към целия комплекс от явления около предмета на изследване. Децата винаги трябва да виждат връзката на определен вид с околната среда, влиянието му върху тази среда, те трябва да разбират, че растенията и животните зависят едно от друго и от околната среда.
Екологичното образование е едно от основните направления в образователната система, то е начин за въздействие върху чувствата на децата, тяхното съзнание, възгледи и идеи. Децата изпитват нужда от общуване с природата. Учат се да обичат природата, да наблюдават, да съпреживяват, разбират, че нашата Земя не може да съществува без растения, тъй като те не само ни помагат да дишаме, но и лекуват болести.
Цветята са не само красота, но и част от дивата природа, която трябва да се пази и защитава, и разбира се, познава. Да познава структурата на цветето, неговия външен вид, характеристики, лечебни свойства.
Всеки може да откъсне цвете, но не всеки може да каже кое цвете е откъснал.

Образователна област – оптимизиране на умствената дейност на децата чрез сътрудничеството на учители и родители.

Членове. Педагози, деца 4-6 години, родители.

Взаимодействие на учителите: музикален ръководител, възпитатели, родители.

Тип проект: творчески, информационно-изследователски, средносрочни, колективни, индивидуални (съвместно с родителите).

Проблемен въпрос: "Какви са цветята и защо са на Земята?"

Цел: Активиране на познавателната и творческата дейност на децата,

развитие на творческия потенциал на ученици и учители, активно включване на родителите в образователния процес.

Задачи:

· Определете какво е цвете.

· Да научите децата да класифицират цветята според мястото им на растеж (ливада, градина, поле, къща).

· Запознайте децата с професиите на хората, свързани с цветарството.

· Научете децата как да садят и отглеждат цветя.

· Обърнете внимание на значението, ролята на цветята за живота и дейността на хората, животните, насекомите.

· Развийте конструктивните, визуални способности на децата в производството на цветя, като използвате различни материали и технически средства.

· Развийте способността за сравнение и анализ.

· Развийте въображението, мисленето в процеса на наблюдение, изучаване на природни обекти.

· Развийте способността да предавате чувствата си от общуването с природата в рисунки и занаяти. Попълване и обогатяване на речника на децата и техните знания за цветовете на гората, ливадата, градината, закрито.

· Да култивирате грижовно отношение към цветята, способността да се грижите за тях.

· Да култивира комуникативни умения, независимост, усърдие, наблюдателност и любопитство към всичко живо.

Методи на проекта:

· изследвания: експерименти, проблемни въпроси, наблюдения;

· самонаблюдение;

· колективно наблюдение;

· устни: разговори, четене на литература, консултации с родители, разяснения, инструкции, устни указания;

· симулационна технология;

· релаксация;

· ароматерапия;

· слушане на музика.

Организационни форми на проекта:

· Познавателна непосредствено организирана дейност (апликиране, рисуване, моделиране, музика, развитие на речта, природен и социален свят);

· Екскурзии;

· Дидактически игри;

· Трудова дейност на децата;

· Екологична викторина.

Ресурсно подпомагане на проекта.

· Кът на природата в група, цветна градина на мястото на детската градина.

· Методически инструменти.

· Материално-технически (компютър, фотоапарат, канцеларски материали, музикална библиотека, стъклария за експерименти, саксии, буркани, лупи, пластмасови ножове за експерименти, индивидуални чинийки за експерименти, салфетки, градинско оборудване, разсадници, спортно оборудване)

· нагледен материал:

А) живи цветя, в илюстрации, направени от различни материали;
б) настолни игри;
в) дидактически игри по екология;
г) библиотеката на млад цветар, албумът "Легенди за цветята".

· Оборудван с естествен и отпадъчен материал.

График за изпълнение на проекта: 1 месец.

Очакван резултат: развитие на познавателния интерес на децата, разширяване на представите за ливадни, горски, градински и стайни цветя. Положително-емоционално и осъзнато отношение към природата, към цветовете, които заобикалят детето. Цветята са не само украса на Земята, но и лечители. Желание за участие в практически дейности за подобряване на природната среда (засаждане, грижа за цветя). Формирани са умения за културно поведение в природата, способността да се опазва и да се грижи за нея.

Етапи на проекта.

Етап 1. Поставяне на цели (идентификация на проблема).

Етап 2. Разработване на проекта.

Етап 3. Изпълнение на проекта (организиране на съвместна работа на деца и учители по проекта).

Етап 4. Обобщаване.

1. Стайни растения (средна група).

2. Градински цветя (старша група).

3. Ливадни и горски цветя (средна група).

6. Топка от цветя.

7. Изложба рисунки, фото изложба и колаж от цветя.

Етапи на изпълнение на проекта

По време на проекта:

Обобщихме и обогатихме опита на децата в областта на екологичното образование чрез използване на научни методи и техники. Събрахме безценен материал за цветята, систематизирахме го и го обобщихме като опит в този проект. Децата имат: интерес към опознаване на природата, особеностите на живота и развитието на растенията; желанието за самостоятелно изпълнение на инструкции за грижа за растенията; умения за наблюдение и експериментиране в процеса на търсене и познавателна дейност.
По време на работата по проекта децата обогатиха речника си и попълниха речника си, ако в началото на работата по проекта децата знаеха 3-4 имена на цветя, а след това в края - повече от 10. По време на експеримента дейност, развихме въображението, мисленето на децата, формирахме умения за елементарни изследователски дейности.
Запознахме се с растенията и се научихме да предаваме чувствата си в рисунки и занаяти, изработени от естествени материали.
Възрастните се включват по-активно в създаването на условия за реализация на творческите и познавателни способности на децата, в организирането и провеждането на екологични събития и състезания.

Списък на използваната литература:

· Светът на природата и детето (Методика на екологичното възпитание на предучилищна възраст): Учебник за педагогическите училища по специалността "Предучилищно възпитание" / Под редакцията на. - Санкт Петербург: АВАРИЯ, 1998.

· „Тематични дни и седмици в детската градина“, „Заключителни дни по лексикални теми“, 2006 г.

· "От есен до есен" 2004 г.

· “Жива екология”, “Екологични наблюдения и експерименти в D/S 2005.

· "Ние" - програмата за екологично образование на децата през 2005 г.

· „Сценарий за класове по екологично образование на деца в предучилищна възраст“ 2005 г.

· "Млад еколог" 2002г.

· Екологично образование в детската градина: лекции 1 - 8. - М .: Педагогически университет "Първи септември", 2006 г.

· Екологичен проект "Дърво". Списание "Обръч". - N 2. - 1997.

Приложение 1.

Конспект на директно организирани дейности в средната група. Образователна област "Когнитивно развитие".

Тема: "Тайните на стайните растения."

Изпълнява се от учител от 1-ва квалификационна категория

Задачи:

Продължете да формирате у децата интерес към растителния свят.

Доведете до разбирането, че стайните растения са жив организъм,

Изискване на определени грижи;

Да даде на децата представа за характеристиките на стайните растения;

Затвърдяване на знанията на децата за частите на растението.

Култивирайте любовта към растенията, желанието да се грижите за тях, да се наслаждавате на резултатите от тяхната работа.

Интегриране на образователни области:

„Познание”, „Общуване”, „Социализация”, „Четене на художествена литература”.

Материали и оборудване : Кукла Dunno, илюстрации на стайни растения, атрибути за дидактическата игра „Съберете го правилно“, саундтрак от Пол Мария Джеймс Ласт - самотен пастир.

Предварителна работа:

Анна Корсакова
Екологичен проект "Цветя"

Вид на проекта: когнитивно-изследователски.

Участници в проекта: деца, възпитатели, родители.

Период на изпълнение на проекта: септември - ноември.

Уместност на избраната тема

Днес екологичното образование в света се счита за приоритет в обучението и възпитанието на децата в предучилищна възраст. Планетата Земя е нашият общ дом, всеки човек, който живее в нея, трябва внимателно и внимателно да се отнася към нея, запазвайки всички нейни ценности и богатства.

Децата изпитват нужда от общуване с природата. Учат се да обичат природата, да наблюдават, да съпреживяват, разбират, че нашата Земя не може да съществува без растения, тъй като те не само ни помагат да дишаме, но и лекуват болести.

Цветята са не само красота, но и част от дивата природа, която трябва да се пази и защитава, и разбира се, познава. Да познава структурата на цветето, неговия външен вид, характеристики, лечебни свойства.

Всеки може да откъсне цвете, но да каже кое цвете е откъснал,

Не всеки.

Цел на проекта

Запознайте децата с вълшебния свят на цветята;

Разкажете къде растат цветята, как

виж;

Разширете кръгозора на децата;

Развийте паметта, речника;

да възпитават любов към природата, да култивират грижовно отношение към природата и света около нас;

Развийте способността за сравнение и анализ;

Развивайте въображението, мисленето в процеса на наблюдение и изучаване на природни явления.

Задачи на екологичното образование

Определете какво е цвете.

Да научите децата да класифицират цветята според мястото им на растеж (ливада, градина, поле, къща).

Запознайте децата с професиите на хората, свързани с цветарството.

Научете децата как да садят и отглеждат цветя.

Обърнете внимание на значението, ролята на цветята за живота и дейността на хората, животните, насекомите.

Развивайте конструктивни, визуални способности на децата в

изработка на цветя с различни материали и технически средства.

Развийте способността за сравнение и анализ.

Развийте въображението, мисленето в процеса на наблюдение, изучаване на природни обекти.

Развийте способността да предавате чувствата си от общуването с природата в рисунки и занаяти. Попълване и обогатяване на речника на децата и техните знания за ливадни, градински, стайни цветя.

Развитие на екологично съзнание.

Естетическо възпитание

Задачи на екологичното образование:

Да култивирате грижовно отношение към цветята, способността да се грижите за тях.

Култивирайте комуникативни умения, независимост,

трудолюбие, наблюдателност и любопитство към всичко живо.

Разбирането на човека за присъщата стойност на природата.

Осъзнаване на себе си като част от природата.

Разбиране на връзките и взаимозависимостта в природата.

Възпитаване на активна жизнена позиция.

Обучение по основи на екологичната безопасност.

Формиране на емоционално положително отношение към заобикалящия свят.

Води до разбиране на уникалността и красотата на заобикалящия свят.

Форми и методи на работа.

Екологични часове.

Екологични екскурзии.

Уроци по доброта.

Обсъждане и разиграване на ситуации.

Трудов десант.

Лаборатория на младия еколог "Еврика".

Екологични игри.

Сюжетно - ролеви игри.

Игрови ситуации, песни, детски песнички.

Екологична викторина.

Когнитивни дейности (апликация, рисуване, моделиране, музика, развитие на речта, природен и социален свят)

Ресурсно осигуряване на проекта

„Живен кът”, стайни цветя, цветна градина на територията на детската градина.

Методически инструменти:

Материално-технически (компютър, фотоапарат, канцеларски материали, музикална библиотека, стъклария за експерименти, колби, саксии, буркани, пясъчни часовници, часовници, лупи, пластмасови ножове за експерименти, индивидуални чинийки за експерименти, салфетки, градинско оборудване, детски градини, спортно оборудване)

нагледен материал:

а) живи цветя, в илюстрации, направени от различни материали;

б) настолни игри;

в) дидактически игри по екология;

г) библиотека на млад цветар.

д) албум „Легенди за цветята“;

Оборудван с естествен и отпадъчен материал.

Етапи на изпълнение на проекта

I. Подготвителен етап

(Септември)

Формиране на идеята за проект, избор на тема на проекта.

Проучване на психологическа и педагогическа литература.

Търсене и изучаване на методическа литература по екология: информация, използване на интернет ресурси, материали от библиотеки, енциклопедии, литература.

Анализ на събрания материал.

Избор на художествена литература по темата: "За децата за природата", "Цветя". За запознаване, четене, учене.

II. Главна сцена

Разговор „Цветята са красотата на земята“, „Защо са били наречени така“, „Цветни мечти“, „Цветята са талисмани“,

Урокът „Цветя и време“, „Червената книга на Русия“, „Да посетим игликите“ (дайте представа за игликите; научете ги да ги идентифицират по описание; намерете връзка между цъфтящи растения и насекоми; обогатете речника, „Стайни растения от ъгъл на природата“ (фиксирайте знанията на децата за стайни растения; продължете да се учите да сравнявате растения, намирайте прилики и разлики във външни признаци; консолидирайте знанията за условията на растеж на стайните растения; развийте желание да се грижите за растенията) .

Екскурзии до съседни обекти, цветарски магазин.

Гатанки, пъзели. Учене и четене на поезия.

Четене на художествена, учебна литература.

Разговори: „Цветя в легенди, стихотворения, гатанки, песни“, „Професии на хората, занимаващи се с цветарство“, „Красотата ще спаси света“, посветени на „Деня на Земята“ (в достъпна форма, за да обясните на децата защо природата трябва да бъде защитени; обогатяват и разширяват представите за околната среда).

Разглеждане на илюстрации, пощенски картички с изображение на цветя.

Дидактически игри: „Магазин за цветя“ (за консолидиране на способността да различавате цветовете, да ги назовавате бързо, да намерите правилното цвете сред другите; научете децата да групират растенията по цвят, да правят красиви букети, „Сгънете цвете“ (изясняване на знанията за структура на цвете - стъбло, листа, цвете, „Намерете растение по описание“ (изясняване на знанията за структурата на цветето, фиксиране на имената на стайни растения).

Наблюдения за пробуждането на земята, появата на размразени петна, първите кълнове, иглики.

Игри на открито.

Слушане на музика: цел: Формиране на основите на музикалната култура на децата.

Ю. Антонов “Не късайте цветя”, В. Моцарт “Цветя”, П. И. Чайковски “Цикълът на сезоните”, “Валс на цветята”.

Ю. Чичков “Вълшебно цвете” “Нарича се природа”, М. Протасов “Глухарчета”

Опит и изследователска и търсеща дейност:

ако цветята не се поливат дълго време, върховете на листата изсъхват и цветето пада. Където семената ще поникнат бързо (на слънце, на тъмно място или далеч от слънчевите лъчи);

Трудова дейност на обекта, в групата - засаждане на цветя, грижи за тях.

Съберете колекция: цветя от различни материали, цветя върху плат, пощенски картички "Букети цветя".

Детски истории за цветни лехи у дома, как се грижат за цветята с родителите си. По какви поводи се подаряват цветя вкъщи?

Художествено-творческа дейност:

а) активно участие в събития, свързани с темата „Цветя“;

б) изработване на цветя от хартия;

в) рисуване на цветя с бои, моливи, пастели, използвайки различни техники:

г) участват в изложби в детската градина:

- "Есенна палитра"

Портрет „Растението се усмихва“

Картотека с дидактически игри:

„Цветето е вашият талисман“;

„Познай цветето от описанието“;

„Познай цветето от гатанката, от илюстрацията“;

„Сглобяване на цвете от геометрични фигури“;

"Украсете килима с цветя."

"Засади ливадни и градински цветя"

„Назовете допълнително цвете“

Наблюдения на есенни цветя на сайта

Вечер на гатанки "Загадките на горската фея".

Работа в кът от природата (грижи за стайни растения - поливане, почистване на листа от прах

Цел: да се използва способността на семейството да формира у децата любов и уважение към природата, да се включат родителите във взаимодействие. Творчески задачи за деца заедно с техните родители (албуми, колажи, посещение на музеи, правене на занаяти за конкурса „Даровете на природата“, проектиране на изложбата „Заедно с мама и татко“. Създаване и дизайн (създаване на илюстрации) на екологична фея приказка "Златно слънце".

Пазари, преходи, магазини пред Дъгата вече по навик са осеяни с ярки изкуствени гербери, рози, далии и други цветя. Въпреки всички призиви на Министерството на природните ресурси да се спре украсяването на гробовете с пластмаса, беларусите ги носят на малки купчини и цели шепи. сайтът посети главния столичен пазар, където цяла търговска редица беше заета под пластмасови цветя, попита цената и попита продавачите дали търсенето на „пластмаса“ се е променило през последните години.

На пазара Комаровски многоцветни рози, далии, божури, хризантеми, астери и други цветя просто заслепяват в очите. По-скромните опции са поставени отдолу, буйните букети са по-високи. Някои цветя са неразличими от истинските.

Цените започват от 1 рубла. Но или малките ниски букети, или единичните ниски цветя струват толкова много. За 2,5 рубли можете да закупите индивидуално сладки цветя с по-голям размер и височина. Букети от 5 или повече цветя могат да бъдат закупени на цена от 7 рубли. За 8-10 рубли продават елегантни рози, лалета и цветя, които приличат на лупини. За 12-15 рубли можете да си купите разкошен букет от божури или далии.

Между другото, в сряда в Комаровка някои продавачи правят 20% отстъпки за стоки, цветята не са изключение.

Ако сравните цените тук и на спонтанни пазари в преходи, близо до спирки на градския транспорт, значи тук е по-евтино. Да, и изборът е многократно по-широк.

Министерството на природните ресурси от години призовава хората да се откажат от пластмасовите цветя за гробове, но очевидно тази идея все още не е намерила отговор от мнозинството. Продавачите отбелязват, че търсенето на пластмасови цветя варира от година на година, но това не се дължи на факта, че някой съзнателно е решил да премине към по-екологичен вариант.

— Продавам изкуствени цветя от няколко години. Забелязах нещо интересно: ако дъгата е рано - в средата на края на април, тогава търсенето на пластмасови букети е голямо, ако дъгата е късно - през май, търговията е много по-лоша. Очевидно това се дължи на факта, че вече е топло, мнозина имат време да засадят свежи цветя, - споделя наблюденията си един от продавачите от цветния ред.

Момичето е убедено, че беларусите предпочитат изкуствени цветя поради липса на време и пари.

Хората купуват пластмасови цветя, защото издържат по-дълго от истинските. Живите същества трябва да се сменят често, много нямат финансовата възможност да ги купят, нито времето да пътуват често до гробищата“, обяснява продавачът. - Много хора питат кои цветя не избледняват по-дълго, тоест експлоатационният живот играе роля. Живите ще стоят 2-3 дни и ще изсъхнат. Тъжно е гробището. И изкуствените поне по някакъв начин украсяват гробовете. Повечето хора не се интересуват от екология, ние имаме традиция, която се развива с годините.

Попитахме и купувачите защо купуват изкуствени цветя, а не истински, колко харчат за тях.

Екологията, разбира се, е важна. Но какво трябва да направя, ако мога да посетя гробовете на роднини само веднъж годишно? - пита възрастен клиент. - Те са погребани в гробища в селата на Гомелска област. Вече съм стар, не понасям добре дългия път. Разбира се, там са засадени естествени цветя, но те цъфтят през юни. А преди това какво? Първо, скъпо е да купувате живи за 3 гроба - букетите сега не са евтини. Нямам собствена градина, за да отглеждам там лалета или нарциси. Второ, те ще изсъхнат след няколко дни, гробовете отново ще бъдат празни. И така за 30 рубли купих 3 букета и ще бъде красиво на гробовете дълго време.

По-младите купувачи казват, че са против изкуствените цветя, но "баба ме помоли да купя".

— Купувам изкуствени цветя, защото баба ми поиска. Традиция е такива да се носят на гробищата. Лично аз съм категорично против. Мисля, че в Европа и САЩ би било по-добре - само зелена морава, малък надгробен камък и ваза с цветя. За свежи цветя. За някои все още е обичайно да поставят цветя в саксии. По-евтино е и по-красиво, а и околната среда не страда. Но това е тяхната традиция, а ние имаме друга. Няма да кажа на баба ми, че няма да купувам изкуствени цветя, защото вредят на околната среда”, обяснява избора си 25-годишна клиентка. Разбира се, няма да кажа на баба ми колко струват, иначе инфарктът й ще бъде достатъчен. Но евтините изглеждат по-зле. Купуваш ли вече са красиви.

Посетихме и продавачите на свежи цветя, за да сравним цените. Все още на пазара има малко стоки от любители производители на цветя. Лалетата се продават за рубла. Тоест, букет от дори 5 парчета ще струва 5 рубли. Нарциси и зюмбюли за 50-70 копейки на брой.

В цветарските магазини карамфилите се продават по 2,5 рубли, хризантемите - по 4,5 рубли на клон, лалетата по 2 рубли, розите - по 2,5 рубли.

Ленара Исхакова
Екологичен проект "Цветята около нас"

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция

„Детска градина от общоразвиващ тип с приоритетно осъществяване на дейности за когнитивно и речево развитие на ученици № 111“

Екологичен проект

« Цветя около нас» .

болногледач: Исхакова Л. Т.

Оренбург 2017 г

Уместност проект.

Запознаването на децата в предучилищна възраст с природата е една от най-важните задачи в работата с деца. В същото време е много важно придобитите знания да не се представят изолирано, без отношение към целия комплекс от явления около предмета на изследване. Децата винаги трябва да виждат връзката на определен вид с околната среда, влиянието му върху тази среда, те трябва да разбират, че растенията и животните зависят едно от друго и от околната среда.

екологиченвъзпитанието е едно от основните направления в образователната система, то е начин за въздействие върху чувствата на децата, тяхното съзнание, възгледи и идеи. Децата изпитват нужда от общуване с природата. Учат се да обичат природата, да наблюдават, да съпреживяват, разбират, че нашата Земя не може да съществува без растения, тъй като те не само ни помагат да дишаме, но и лекуват болести.

Цветя- това е не само красота, но и част от дивата природа, която трябва да бъде защитена и защитена и, разбира се, известна. Познайте структурата цвете, неговия външен вид, характеристики, лечебни свойства.

Смъквам всеки може да има цвете, но да кажа - какво цвете откъснато, Не всеки.

Образователната област е оптимизиране на умствената дейност на децата чрез сътрудничеството на учители и родители.

Членове. Възпитатели, деца на 5 години, родители.

Взаимодействие на учителите: музикален ръководител, възпитатели, родители.

Преглед проект: творчески, информационно-изследователски, средносрочен, колективен, индивидуален (споделено с родителите).

проблемен въпрос: "Какво са цветяИ защо са на Земята?

Цел: Активиране на познавателната и творческата дейност на децата,

развитие на творческия потенциал на ученици и учители, активно включване на родителите в образователния процес.

Задачи:

Дайте идея какво цвете.

Обучение на децата да класифицират цветяспоред мястото им на произход (ливада, градина, поле, къща).

Запознайте децата с професиите на хората, свързани с цветарство.

Обучение на децата как да садят и отглеждат цветя.

Маркирайте стойност, роля цветовеза живота и дейността на хора, животни, насекоми.

Развийте конструктивните, визуални способности на децата в производството цветовеизползване на различни материали и технически средства.

Развийте способността за сравнение и анализ.

Развийте въображението, мисленето в процеса на наблюдение, изучаване на природни обекти.

Развийте способността да предавате чувствата си от общуването с природата в рисунки и занаяти. Попълване и обогатяване на речниковия запас на децата и техните знания за горски цветя, ливада, градина, стая.

Култивирайте уважение към цветяспособността да се грижи за тях.

Да култивира комуникативни умения, независимост, усърдие, наблюдателност и любопитство към всичко живо.

Методи проект:

изследвания: експерименти, проблемни въпроси, наблюдения;

Самонаблюдение;

Колективно наблюдение;

глаголен: разговори, четене на литература, консултации за родители, разяснения, инструкции, устни указания;

Технология на моделиране;

Релаксация;

ароматерапия;

Слушане на музика.

Форми на организация проект:

Познавателна непосредствено организирана дейност (апликиране, рисуване, моделиране, музика, развитие на речта, природен и социален свят);

екскурзии;

Дидактически игри;

Трудова дейност на децата;

Екологични викторини.

Ресурсна поддръжка проект.

Кът от природата в група, цветна градинав района на детската градина.

Методически инструменти.

Материално-технически (компютър, фотоапарат, канцеларски материали, музикална библиотека, стъклария за експерименти, саксии, буркани, лупи, пластмасови ножове за експерименти, индивидуални чинийки за експерименти, салфетки, градинско оборудване, разсадници, спортно оборудване)

нагледен материал:

а) живи цветя, в илюстрации от различни материали;

б) настолни игри;

в) дидактически игри на екология;

Оборудван с естествен и отпадъчен материал.

График на изпълнение проект: март - август 2017г

очакван резултат: развитие на познавателния интерес на децата, разширяване на представите за ливада, гора, градина и закрито цветове. Положително-емоционално и съзнателно отношение към природата, към цветякоито заобикалят детето. Цветяса не само украшение на Земята, но и лечители. Желание за участие в практически дейности за подобряване на природната среда (кацане, грижи цветя) . Формирани са умения за културно поведение в природата, способността да се опазва и да се грижи за нея.

Етапи проект.

Етап 1. поставяне на цели (идентификация на проблема).

Етап 2. развитие проект.

Етап 3. производителност проект(организиране на съвместна работа на деца и учители по проект).

Етап 4. Обобщаване.

1. Подготвителен етап (Март)

2. Стайни растения (Април)

3. иглика, поле, ливада (Може)

4. Горски, лечебен (Юни)

5. Градина (Юли)

6. Цветя около нас(Август)

Работа с деца

Етапи на изпълнение проект

Период Събития Работа с родители

I. Подготвителен етап

Събиране и анализ на литература по темата;

Изработване на паспорт за стайни растения;

Разработване на план за изпълнение проект;

Предварителна работа с учители: провеждане на семинар за учители на MBDOU, който ще предостави подробна информация за проект с описание на целите, задачи и напредък проект

Подбор на музикален репертоар и музикални игри, упражнения за релаксация;

Разработване на дидактически игри, наръчници;

Подбор на илюстративен материал;

Селекция от стихове, гатанки, песни, приказки, митове, легенди по темата;

Селекция от подвижни, пръстови, дидактически игри, забавни въпроси и упражнения по темата;

Подгответе материал за визуална дейност, художествена и учебна литература за четене на деца;

Подготовка на семена цветове, разсад.

Диагностика - определяне на нивото на умения и знания на децата по темата.

Дизайн задачи за родители екологична книга за цветя.

II. Главна сцена

„На закрито цветя"

GCD "Тайните на стайните растения"(затвърдете знанията на децата за стайните растения; продължете да учите как да сравнявате растенията, намирате прилики и разлики във външни характеристики; консолидирайте знанията за условията на растеж на стайните растения; развийте желание да се грижите за растенията).

Наблюдение и работа в кът от природата Фиксирайте името, структурата на стайните растения, уменията за грижа за стайните растения. Разгледайте листата на стайните растения. Кое растение има затруднено дишане? Защо? Консолидиране на идеи за това как да се мият стаи растения: избърсване на листата с влажна кърпа, пръскане. Поливане, разхлабване.

Г. игра „Познай описанието“Научете се да различавате стайните растения по външни признаци, запомнете имена

Гатанки, пъзели.

Разглеждане на илюстрации, пощенски картички, изобразяващи закрито цветове.

дейност: „Трябва ли да поливам растенията?“. Изследване на почвени проби. Формиране на селективен подход към поливането при деца растения: чрез допир (влажна пръст-лепкава, суха-рохкава). Развитие на сетивния опит.

Четене тънко. литри: В. Катаев « Цвете седем цветя» , Г. Х. Андерсън "Палечка", Четене на стихове от Е. Благинина " Цвете-светлина".

Четене на приказка „Скарлет цвете»

Страници за оцветяване на стайни растения (теменужка, фикус). Сравнете растенията по външен вид, намерете прилики и разлики.

D. игра "Познай растението" Научете се да намирате стайно растение по име.

Експериментално-изследователска дейност – опит „Дишане на растенията” Да помогне да се установи, че растението отделя кислород; разбират необходимостта от дишане на растенията.

Пансион с деца "Нашата весела градина"

NOD Скулптуриране "кактус"

Чертеж на GCD "Вайолет"

GCD « Цвете в саксия»

D. игра "Сглобете цялото от частите." Научете се да разпознавате и назовавате стайните растения по външния им вид.

Експериментални изследвания дейност: експеримент "На светло и на тъмно. Помогнете да установите, че растенията се нуждаят от слънчева светлина, за да растат.

Ролева игра „Пазарувай цветовеПрипомнете с децата имената на растенията, техните части, отличителни черти.

Слушане на приказката от CD-ROM "Палечка" от Х. Х. Андерсен

П. игра" Цветна поляна„Научете се да публикувате цветеот големи мозаечни елементи

Четене на словашката приказка „Слънцето е на гости“.

слушане на музика "Кактус - таралеж", "Маргаритки"Вихарева

Финално събитие: игра с викторина "Ценители на стайни растения". Да консолидирате знанията за стайните растения, да обобщите свършената работа за месеца. Накарайте децата да искат да се грижат за стайни растения, да се грижат за тях у дома и в детската градина.

Изложба на детски творби на тема "Стайните растения са наши приятели".

Работа с родители:

Съвети за родителите „Как да засаждаме градини и зеленчукови градини на перваза на прозореца“;

Донесете кълнове от стайни растения;

Подготовка на материал за бебешка книжка

« Цветя около нас» ;

Носете отпадъчен материал – капачки от пластмасови бутилки;

Нарисувайте стая с децата цвете.

1 май седмица

иглика

дайте представа за ранните цветя - иглика:

Разберете кои са първите цветясе появяват на територията на детската градина, в гората.

Разберете защо трябва да спестявате иглика.

Разговор « иглика»

Обиколка на екологична пътека

целева разходка „Как нашият сайт и гора се промениха с настъпването на пролетта“

Наблюдения за пробуждането на земята, появата на размразени петна, първите издънки, иглика.

Дидактическа игра: „Познай цвете по описание»

Приложение NOD "Кокичета за мама"

моделиране „Пролет цветя»

P/игра "Земя, вода, огън и въздух"

Напишете история за иглики Представете сиче се превърна в кокиче, кажи ни какво ти се случи в гората?

Литературна работа

Четене на разкази от Н. Усова "Вайолет", "Момина сълза"

П. Соловьова "кокиче"

Запис на П. И. Чайковски "кокиче"Ю. Антонов „Не късай цветя"

Стихотворение на С. Я. Маршак "Април"

Запомняне на стихотворение от Г. Виеру "Ден на майката"

Дидактическа игра „Пролет цветя в цветните лехи»

Изложба на детски творби.

На родителите беше предложено, ако е възможно, да отидат в гората с децата си през уикенда. цъфтящи игликитака че децата да кажат на родителите си каквото знаят за тях цветовеи ги гледайте цъфтеж, направете ги снимка, за да създадете албум за тях иглика.

2-ра - 4-та седмица на май

Нива и ливада цветя

Обиколка на детската градина

Екскурзия до екологична пътека

GCD "Златна поляна"(Запознайте децата с писателя М. Пришвин; развийте способността за емоционално реагиране на красотата на природата и съдържанието на литературно произведение).

Глухарче говори (разширете и изяснете знанията на децата за глухарчето);

Наблюдения (глухарчетата цъфтят с появата на слънце, ако времето е облачно, тогава те не цъфтят)

Разглеждане на илюстрациите цветове

Дидактическа игра « Магазин за цветя» (за укрепване на способността за разграничаване цветове, обадете им се бързо, намерете правилния цвете между другото; учете децата да групират растенията по разцвет, правете красиви букети).

Дидактическа игра „Сгънете цвете» цвете - стъбло, листа цвете).

D. i. „Назовете екстра цвете»

Гатанки по темата « Цветя»

D.I. "Рисувам цвете»

D. i. „Събирайте цветеот геометрични фигури

D. i. „Съберете снимка“

D. i. „Познай цвете по описание»

Разговори: « Цветята в легендите, стихове, гатанки, песни ", „Това, което е необходимо цветя за цял живот» ,

Четене тънко. литри: Н. Сладков „Любовник цветове» , Й. Мориц « Цвете» , М. Познананская "Глухарче"

Физически "Глухарче",

слушане на музика:

П. И. Чайковски „Цикълът на сезоните“, „Валс цветове"

Й. Чичков „Магия цвете"Нарича се природа"

З. Б. Качаева „Къде са глухарчетата?“

NOD Скулптура „Глухарчета в разцвет

Чертеж на GCD « Цветя като подарък за мама»

Работа с родители:

- Съберете колекция: цветя цветя върху плат, пощенски картички „Букети цветове» .

Направете бебешка книжка с децата « Цветето е моят талисман»

- Съберете колекция: цветянаправени от различни материали цветя върху плат, пощенски картички „Букети цветове»

1 юни - 2 седмици

гора цветя

Обиколка на екологична пътека

Разговори "Какъв вид цветята растат в гората»

Организация на наблюденията, разглеждане на части цвете

Рецензиране на книги за цветове, пощенски картички

D. i. „Съберете пощенска картичка“

Гатанки

Портрет „Растението се усмихва“

D. i. „Събирайте цветеот геометрични фигури

D. i. „Украсете цветен килим»

D. i. „Гора цветя»

D. i. с топка « имена на цветя»

Домино "Ние сме от Червената книга"

Четене тънко. литри: А. К. Толстой "Камбани"

NOD Скулптуриране « Цветя като подарък за мама»

Конкуренция „Четене на стихове за цветове»

3-та - 4-та седмица

лечебни растения

Обиколка на детската градина

Екскурзия до екологична пътека, помислете с деца лайка, мента, бял равнец, жълт кантарион

Разговор „Лечебни цветя»

Разглеждане на илюстрации, пощенски картички, изобразяващи лекарства цветове

D. i. с топка « имена на цветя»

Гатанки

Четене: "Приказката за лечебните растения" (автор: П. А. Синявски), както и рисуване на илюстрации към тази приказка.

Ди: „Събирайте цвете» , „Познай описанието“, „Положи цветя» (мозайка)»,

„Поставете от пръчки за броене цветя» ,

„Сгънете картината“,

Гатанки за цветя и билки

игри с пръсти: „Нашето алено цветя» , « Цветя» , "мак", "растения"

Чертеж на GCD "Лечебни растения от нашия регион".

Оцветяване цветя в книжки за оцветяване

игри с кръгли танци "Отидохме на поляната", "Галя се разхождаше в градината"

Колективно приложение "Поле от лайка"

градина цветя

GCD Невен - градина цветя»

Разговор „Професиите на заетите в цветарство»

Разглеждане на илюстрации, пощенски картички с изображение цветове.

Дидактическа игра „Намерете растение по описание“(изясняване на знанията за структурата цвете, фиксиране на имената на стайни растения).

Разговор „Това, което е необходимо цветя за цял живот» (в достъпна форма, за да обясните на децата как правилно да се грижат за градината цветя)

Трудова дейност на обекта, на цветна градина - засаждане на цветя, поливане цветни лехи, разрохкване на почвата, грижа за цветя.

Детски приказки за цветни лехи у домакак се грижат те и родителите им цветове. В какви случаи се даряват къщи цветя?

D. i. с топка « имена на цветя»

D. i. с топка „Знам 5 имена цветове»

Гатанки

D. i. "градинар"

D. i. « Магазин за цветя»

Опитът, където семената ще покълнат по-бързо (на слънце, на тъмно място или далеч от слънчева светлина)

Гледане цветя в лехата

Чертеж на GCD "Моят фаворит цвете»

Оригами "лале"

игри с пръсти "мак", « Цветя»

D. i. « Магазин за цветя»

Четене на стихове за цветове

Оцветяване цветя в книжки за оцветяване

Съвети за родителите Как да се грижим за градината цветя»

1-3 седмици

резюме на обхванатия материал « Цветя около нас»

D. i. „Познай цвете по описание»

„Украсете цветен килим»

D. i. „Букет цветове»

D. i. "Обърнете се към магазин за цветя»

Гатанки за цветя

Четене на тематична литература и екологична пътека

Трудова дейност: поливане цветя в цветните лехи, плевене, разхлабване, събиране на семена

Изложба на творби на родители и деца по темата « Цветя около нас»

Научете стихове с деца за цветове

III. Крайният етап

Музикален празник „Топка цветове»

поетично състезание

Изработка на детски костюми

По време на проект:

обобщихме и обогатихме опита на децата в областта на екологиченобразование чрез прилагане на научни методи и техники. Събрахме безценен материал за цветове, систематизира го и го обобщи като опит в това проект. При деца се появи: интерес към разпознаване на природата, характеристиките на живота и развитието на растенията; желанието за самостоятелно изпълнение на инструкции за грижа за растенията; умения за наблюдение и експериментиране в процеса на търсене и познавателна дейност.

По време на работата по проектдецата обогатиха речника си и попълниха речника си, ако до началото на работата по проектдецата знаеха по 3-4 имена цветеслед това до края - повече от 10. В хода на експерименталните дейности развихме въображението, мисленето на децата, формирахме умения за елементарни изследователски дейности.

Запознахме се с растенията и се научихме да предаваме чувствата си в рисунки и занаяти, изработени от естествени материали.

Възрастните се включват по-активно в създаването на условия за реализация на творческите и познавателни способности на децата, в организирането и провеждането екологични дейности, състезания.

Списък на използваните литература:

Природата и детето (Метод екологиченПредучилищно образование): Учебник за педагогическите училища по спец "Предучилищно образование"/ Под редакцията на Л. М. Маневцова, П. Г. Саморукова. - Санкт Петербург: АВАРИЯ, 1998.

Е. А. Алябиева „Тематични дни и седмици в детската градина“, „Заключителни дни по лексикални теми“ 2006 г.

Л. А. Владимирская „От есента до есента”, 2004 г.

А. И. Иванова „На живо екология", “Екологичнинаблюдения и експерименти в D / S 2005.

"Ние" - програмата екологиченродителство 2005.

А. В. Кочергина „Сценарий на класове по екологиченвъзпитание на деца в предучилищна възраст” 2005 г.

С. Н. Николаева „Млад еколог” 2002г.

Н. А. Рижова екологиченобразование в детските градина: лекции 1 - 8. - М .: Педагогически университет "Първи септември", 2006.

Н. А. Рижова Екологичен проект"Дърво". Списание "обръч". - N 2. - 1997.