Topik: "PERKATAAN MULTI-TANDATANGAN"

Tujuan: Untuk menjelaskan dan memperkayakan perbendaharaan kata, untuk menarik perhatian kanak-kanak makna leksikal perkataan. Untuk membiasakan diri dengan perkataan polisemantik, untuk mengajar memahami maknanya dalam frasa, dalam teks. Kembangkan perhatian, pemikiran.

Peralatan: gambar subjek (pokok, landak, jarum, loceng bunga, pen air pancut, pemegang pintu, kunci pintu, kunci tiga kali ganda, sepana, kunci spring, cendawan tanpa kaki, budak lelaki tanpa kaki, kerusi tanpa kaki, meja tanpa kaki, fish ruff); berus-berus, loceng, gambar potong (cerek, beg pakaian, payung, gadis, jag, cawan).

Kursus pelajaran

I. Org. seketika

- Orang yang meneka apa yang saya katakan akan duduk: suku kata atau perkataan (sa, taman, pesawat, pa, wap, ayah).

II. Apakah perbezaan antara suku kata dan perkataan?

Kanak-kanak: - Suku kata tidak bermakna apa-apa, tidak bermakna apa-apa. Suku kata ialah sebahagian daripada perkataan. Dan perkataan itu bermaksud sesuatu: beberapa objek atau tindakan.

Ahli terapi pertuturan: - Setiap objek ditunjukkan dengan perkataannya sendiri. Tetapi ada perkataan yang sama bunyinya, tetapi bermakna berbeza. Kadang-kadang kita memanggil perkara yang berbeza dengan perkataan yang sama.

1. Teka teka-teki:

Perempuan jenis apa ni

Bukan tukang jahit, bukan tukang,

Dia tidak menjahit apa-apa sendiri

Dan dalam jarum sepanjang tahun.

Perangkak sedang merangkak

Jarum bertuah.

Ikan besi menyelam

Dan daun ekor di atas ombak.

Gambar dipamerkan: pokok, landak, jarum.

- Apakah persamaan item ini? (jarum)

- Adakah jarum ini sama atau berbeza? (pelbagai)

- Berbeza, tetapi dipanggil dengan perkataan yang sama. Bagaimanakah semua jarum ini sama? (panjang, tajam, berduri). Itulah sebabnya mereka dipanggil dalam satu perkataan.

Kata-kata sedemikian yang bunyinya sama, tetapi bermakna berbeza, kita akan memanggil perkataan-saudara.

2. Menunjukkan dua item: loceng - peralatan muzik, loceng adalah bunga.

- Sekarang dengar teka-teki lain dan teka jenis loceng yang anda maksudkan?

Eh, loceng, warna biru,

Dengan lidah, tetapi tiada deringan.

(bunga loceng)

3. Ada perkataan lain wahai saudara.

kunci.

Terdapat banyak kunci yang berbeza.

Kuncinya adalah mata air di antara batu,

sumbing tiga kali ganda melengkung,

DAN kunci biasa pintu.

- Apa yang dikatakan puisi ini?

- Apakah yang ditunjukkan dalam gambar ini?

4. - Apa itu? (Pen)

Apa yang pen ini buat? (tulis)

- Fikirkan dan namakan barang-barang yang juga mempunyai pemegang. (jawapan kanak-kanak)

- Sekarang letakkan gambar, lihat dan beritahu saya apa barang lain yang mempunyai pen.

5. Pendidikan jasmani.

6. Latihan "Apa yang artis lupa lukis?" (mengikut gambar - kerusi tanpa kaki, budak tanpa kaki, cendawan tanpa kaki, meja tanpa kaki).

- Bagaimanakah semua kaki ini sama?

Ini bermakna perkataan "kaki" juga bermaksud objek yang berbeza, tetapi agak serupa.

7. Membaca puisi:

Ini adalah pemandu yang aneh,

Dia tidak boleh makan dalam apa cara sekalipun,

Kerana pada awal hari

Dia memulas - memulas stereng.

Dan mengapa anda berputar - berputar?

Lebih baik jika dia mengambilnya dan memakannya.

- Kenapa pemandu tidak boleh makan stereng?

- Apakah yang biasa antara stereng kereta dan stereng yang dibakar daripada doh?

8. Latihan "Habiskan ayat."

- Petani itu memotong rumput, dia mempunyai ... sabit yang tajam.

- Gadis itu mempunyai ... tocang yang panjang.

“Saya ada emas… anting-anting di telinga saya.

- Hijau ... anting-anting digantung pada dahan birch.

- Ayam yang penting berjalan, di kepalanya dia mempunyai ... sikat merah.

- Nenek membeli ... sikat yang cantik untuk rambutnya.

- Apakah perkataan - saudara yang telah anda pelajari?

9. Membaca cerita (sebelum cerita, pertimbangkan fish-ruff, brush-brush).

- Saya membeli berus - kata ibu saya.

- Di mana, di mana berus? Tunjukkan kepada saya! - tanya Yegorka.

Ibu mengeluarkan berus dari begnya.

"Ini bukan berus, tetapi sejenis berus," kata Yegorka dengan sedih.

- Berus adalah ikan. Saya sendiri menangkap ikan kecil pada musim panas, dan ayah berkata bahawa ia dipanggil berus.

- Betul, ada ikan - ruff, dan ini berus - berus untuk mencuci botol, - ibu saya menjelaskan kepada Yegorka.

- Apa yang ibu beli di kedai?

- Apa yang Yegorka katakan apabila dia melihat pembelian itu?

- Apa yang ibu jelaskan kepada Yegorka?

III. Hasil pelajaran.

- Apakah perkataan yang anda jumpa hari ini? (dengan kata-kata-saudara)

- Apa perkataan-saudara yang anda ingat?

- Saya ingin memuji anda kerana prihatin, tidak terganggu, dan ini membantu anda belajar tentang kata-kata yang menarik-saudara.

dihantar

guru terapi pertuturan N. V. Kuznetsova

Astrakhan, MBDOU No. 85

Abstrak pelajaran tentang perkembangan pertuturan menggunakan teknologi pembelajaran masalah.

Kandungan perisian:

1. Untuk menyatukan keupayaan untuk menyusun naratif teks, memerhati struktur dan menggunakan pelbagai cara komunikasi.

2. Berlatih dalam pemilihan sinonim. Untuk membiasakan diri dengan perkataan polisemi - "kunci" menggunakan situasi masalah.

3. Latihan dalam pemilihan perkataan yang berkaitan. Memperkukuh keupayaan untuk merangka ayat untuk skema. Latihan dalam pembentukan darjah perbandingan kata adjektif.

4. Untuk mengembangkan ekspresi intonasi pertuturan.

5. Mendidik kanak-kanak bekerja dalam kumpulan kecil, mendengar pendapat kanak-kanak lain, tidak mengganggu satu sama lain dan memberi peluang kepada satu sama lain untuk bersuara.

Kerja kosa kata: kunci - spring, tiga kali ganda, sepana, boleh laras, kunci, spring.

bahan: Gambar dengan kekunci berbeza (biola, spring, sepana, pintu, boleh laras), merakam lagu tentang persahabatan, algoritma penyelesaian masalah, gambar skema untuk mengarang cerita, kamus, skema (untuk memilih perkataan yang berkaitan dan membuat ayat), mata air.

Kursus pelajaran

Perbualan pengenalan:

Lagu tentang persahabatan berbunyi. Kawan-kawan, lagu tentang apa? /Tentang persahabatan./

Apa yang anda fikir ertinya menjadi kawan? / Penaakulan kanak-kanak. /

Kawan-kawan, dengan siapa kamu boleh berkawan? / Dengan kawan. / Dan siapa yang boleh menjadi kawan? / Manusia, haiwan, kanak-kanak, ibu bapa. /

Boleh kata kawan. Dan bagaimana anda boleh mengatakan sebaliknya. Bagaimana? / Kawan, kawan, kawan, kawan, teman wanita. /

Guys, saya nak cerita tentang dua orang kawan. nak dengar?

Fizik. seminit

Guru membaca, dan kanak-kanak melakukan pergerakan dengan perkataan:

Pinocchio tunduk sekali, tunduk dua kali,
Dia membentangkan tangannya ke sisi,
Rupa-rupanya kunci tidak dijumpai.
Untuk mendapatkan kami kunci
Anda perlu berdiri di atas jari kaki anda.

Apakah kunci yang dicari oleh Buratino? / emas, pintu /

Bayangkan anda adalah ahli sihir, melukis gambar di udara.

Latihan kinesiologi dijalankan ("melukis" di udara rumput, pokok, matahari, belukar, awan, hujan :.)

Ringkasan pelajaran: Apa yang anda ingat daripada pelajaran? Apa yang anda suka? Apa yang sukar? Kawan-kawan, penemuan apa yang kami buat? Bagaimanakah kita boleh memberitahu ibu bapa kita tentang penemuan kita?

(kumpulan persediaan ke sekolah)

Ringkasan pelajaran PERKATAAN MULTI-TANDATANGAN(perkataan samar-samar dengan maksud objektiviti)

Matlamat:

- untuk menjelaskan dan Kembangkan pengetahuan perkataan melalui asimilasi praktikal perkataan polisemantik dengan makna objektiviti.

- ulang perkataan untuk objek "hidup" dan "tidak bernyawa".

peralatan: objek (kentang, kasut, botol, kerusi); gambar yang menunjukkan perkataan polisemantik dengan maksud objektiviti (topi, kaki, loceng, tampalan).

Kursus pelajaran

mengatur masa

Ahli terapi pertuturan. Kanak-kanak, namakan perkataan yang mewakili objek.

Kanak-kanak memanggil perkataan dalam rantai dan duduk di tempat mereka.

Datang dengan perkataan yang menjawab soalan "siapa ini?" Ingat perkataan yang bermaksud benda-benda tidak bernyawa.

Penetapan matlamat

Ahli terapi pertuturan. Dengarkan puisi oleh I. Tokmakova "Plim".

Sudu adalah sudu.

Sup pergi dengan sudu.

Kucing adalah kucing.

Kucing itu mempunyai tujuh ekor anak kucing.

Kain adalah kain buruk.

Saya akan mengelap meja dengan kain buruk.

Topi adalah topi.

Saya berpakaian dan pergi.

Dan saya datang dengan satu perkataan

Perkataan lucu adalah plim

Saya ulang lagi -

Plim, Plim, Plim...

Di sini ia melompat dan melompat -

Plim, plim, plim.

Dan tidak bermakna apa-apa

Plim, plim, plim.

Ternyata ada perkataan yang tidak bermakna, tidak masuk akal, seperti perkataan "plim" ini. Sekarang terangkan maksud perkataan yang tidak jelas.

Sofa adalah perabot, orang duduk di atasnya, tidur di atasnya.

Timun adalah tumbuhan sayuran, taman.

Bas ialah kenderaan yang membawa penumpang.

Pensel ialah alat tulis yang digunakan untuk melukis.

Berkenalan dengan perkataan polisemantik

Ahli terapi pertuturan. Hari ini anda akan berkenalan dengan perkataan yang tidak mempunyai satu tetapi beberapa makna.

Kanak-kanak mendengar puisi I. Tokmakova "In a Wonderful Country". Pembacaan puisi berulang-ulang dan penjelasan makna perkataan "lidah", "mata", "leher", "kaki". Ahli terapi pertuturan menunjukkan objek kanak-kanak: lidah but, mata kentang, leher botol, kaki kerusi.

Apa lagi yang boleh dimaksudkan dengan perkataan "lidah", "mata", "leher", "kaki"?

Kanak-kanak secara bebas memilih makna lain bagi perkataan ini.

Lidah - pada kanak-kanak, kek.

Lubang intip - pintu, pada sayap rama-rama.

Kaki dekat cendawan, anak patung, perabot.

Penentuan nasib sendiri oleh kanak-kanak perkataan polisemi dalam teks

Ahli terapi pertuturan. Dengarkan puisi dan cari perkataan yang samar-samar di dalamnya.

- Jangan menyesal tampalan, –

Lembu bercakap. -

awak beli susu -

Sedap, berwap!

Anak babi ada di sana:

- Kami mempunyai seluruh bulatan!

Tumit tolak sendiri

babi kecil...

A. Shibaev

Mishka melemparkan kayu itu ke atas:

- Jatuh ke dalam topi anda dari cemara, Kon!

Benjolan di kepala -

Terus kon ada dua.

E. Petrishcheva

Kanak-kanak mencari perkataan yang tidak jelas.

Jeda dinamik

Kanak-kanak melakukan pergerakan kepada teks puisi oleh I. Tokmakova "Plim".

Melatih kanak-kanak dalam penggunaan perkataan polisemi dalam pertuturan mereka sendiri

Ahli terapi pertuturan. Bina ayat dengan makna yang berbeza perkataan "anak babi", "bump".

Sebatang kon pain tergantung tinggi pada pokok cemara.

Vova membuat kraf daripada kon pain.

Petya mempunyai benjolan di dahinya.

Ibu meletakkan kompres sejuk pada benjolan.

Babi itu sedang mengorek tanah dengan muncung.

Ibu mempunyai anak babi dalam dompetnya.

Pencarian "Teka perkataan polisemantik"

Dengan bantuan beberapa gambar objek pada satu kad, kanak-kanak mentakrifkan perkataan polisemantik.

Topi(hiasan kepala, cendawan, paku).

kaki(di anak, di meja, di cendawan).

loceng(bunga, loceng).

sayap(oleh burung, oleh kapal terbang, oleh rama-rama).

Jarum(di landak, di cemara, menjahit).

Apabila menyelesaikan tugasan, kanak-kanak, dengan bantuan ahli terapi pertuturan, menerangkan mengapa item ini dinamakan sama.

Ringkasan pelajaran

Ahli terapi pertuturan. Kami berkenalan dengan perkataan yang tidak mempunyai satu, tetapi beberapa makna. Apa kata ambik yang korang ingat.

Olga Skobeleva
Ringkasan pelajaran tentang perkembangan pertuturan. "Kata polisemantik adalah kuncinya"

Ringkasan pelajaran tentang perkembangan pertuturan"perkataan yang samar-samar"dalam kumpulan tengah.

Sasaran:

Perkenalkan kanak-kanak kepada perkataan yang samar-samar;

Belajar untuk menyerlahkan objek yang bermakna perkataan yang samar-samar;

Bersenam dalam penggunaan yang betul perkataan yang tidak jelas dalam ayat.

Membangunkan:

Kembangkan pemikiran, keupayaan untuk inferens, ucapan.

Aktifkan perbendaharaan kata kanak-kanak dengan perkataan yang samar-samar.

peralatan: panel, magnet, wira dongeng- Pinokio.

Bahan demo:

Gambar dengan gambar « kunci» (Clef ialah tanda muzik; kunci dari pintu; kunci- sumber air semula jadi; kunci - sepana )

Kursus pelajaran:

Pendidik: Kawan-kawan, hari ini kita akan melancong ke negeri dongeng. Kami akan mendapati diri kami berada di salah satu bandar ajaib di negara ini - bandar Riddles, berjalan di sepanjang jalan misteri, berkenalan dengan penduduk bandar ini. Kami akan mengembara di atas permaidani terbang. Jadi, kami terbang di atas permaidani besar; kami menutup mata kami, kami menghulurkan tangan kami - seolah-olah sayap dan terbang. Sebaik sahaja bunyi muzik sihir berhenti, kami membuka mata kami. Dan kemudian kita mendapati diri kita berada di tanah ajaib (kanak-kanak bangun di atas permaidani)... Muzik dari kisah dongeng berbunyi "Buratino" (trek sokongan)

Kanak-kanak membuka mata mereka. Buratino muncul (memegang tangannya ke belakang).

Pendidik: Apakah yang sangat pelik ini - lelaki kayu?

Budak lelaki dengan ABC di bawah lengannya adalah bajingan kayu.

Dia mengalahkan Karabas, tidak pernah mengecewakan kawan-kawannya. Siapa yang tidak mematuhi Malvin?

bodoh, baik hati....?

Jawapan kanak-kanak: Pinokio

V: betul kawan - Buratino.

Pinokio: Hello kawan-kawan, apa yang kamu buat di sini?

Adakah anda secara tidak sengaja menemui saya di sini? kunci?

Kanak-kanak: mereka menjawab bahawa mereka terbang masuk dengan pesawat permaidani dalam perjalanan.

V: Pinocchio, dan yang mana satu anda kehilangan kunci?

B: Jauh, jauh di seberang laut. Kos dinding emas... Di dinding itu terdapat pintu yang disayangi, di belakang pintu itu terdapat sebuah negara yang besar kunci buka pintu yang didambakan di dinding dengan emas, tetapi di mana ini kunci - Saya tidak tahu? Tiada siapa yang memberitahu saya.

V: Anak-anak, pernahkah kamu bertemu "emas kunci» , tentang yang Buratino bercakap.

Kanak-kanak: (jawapan anak-anak “tak, kami tak jumpa).

V: Lelaki dan anda Pinocchio, adakah anda tahu apa lagi yang ada « Kunci-kunci» ?

Kanak-kanak: (jawapan): kacang kunci….

B: Dan apa, adakah kunci lain? Saya tidak mengenali orang seperti itu, tetapi saya benar-benar ingin tahu….

V: Ya, ada. Ia dikenali sebagai « perkataan yang tidak jelas» . Satu perkataan, dan nilai ramai.

D dan B: beritahu kami apa lagi yang ada Kunci-kunci, kami sangat berminat.

Guru bertanya kepada kanak-kanak teka-teki, dan meletakkan jawapan pada panel.

V: Dia di ambang pintu, dia di istana,

Dia berada dalam barisan muzik,

Dia akan membuka nat,

Dia boleh, jika dia mahu,

Hantar telegram

Dan selesaikan teka-teki itu.

V: Tentang apa kunci adakah puisi ini mengatakan?

D: jawab.

V: Betul (menggantung gambar pada magnet): pintu kunci, muzikal (jika tidak, ia dipanggil biola, kacang kunci... Tetapi kita bukan semua kunci disemak... Sekarang mari kita lakukan pendidikan jasmani dan teruskan.

Pendidikan Jasmani.

Pinocchio diregangkan

(angkat tangan anda melalui sisi ke atas, regangkan, naik ke atas jari kaki anda)

Sekali - membongkok,

Dua - membongkok,

(badan condong ke hadapan)

Tangan ke tepi bercerai,

(tangan berpecah belah)

kunci rupanya tak jumpa.

(pusing kiri dan kanan)

Kepada kita dapat kunci,

Anda perlu berdiri di atas jari kaki anda.

(tangan pada tali pinggang, naik pada jari kaki)

V: Kami berehat, dan sekarang kami akan meneruskan. Dengar pantun dan meneka: "Tentang apa kunci yang dikatakan» ?

Sebut "Spring" -

Maka timbullah,

Berlari dalam belukar hijau

gembira kunci membebel.

Kami memanggil musim bunga kunci.

(kunci tiada kaitan dengan pintu.)

Kanak-kanak: kuncinya ialah mata air.

V: Alangkah baiknya kamu. Sudah tentu ini adalah musim bunga. Meletakkan gambar.

V: Begitulah perkataan itu mempunyai banyak makna« kunci» ... Jadi apa itu perkataan?

D: « Ambik» , kerana satu perkataan, dan nilai ramai….

B: Berapa banyak ramai baru saya belajar daripada awak. Terima kasih banyak-banyak dan anda semua. Saya akan pergi sekarang untuk mencari milik saya kunci"pintu" dan saya akan memberitahu kawan saya tentang segala-galanya. Datang kepada kami lagi, saya ingin tahu lebih banyak lagi perkataan yang samar-samar... Dia melambai tangannya dan pergi.

V: Guys, ada satu lagi makna yang kita tak boleh tengok dalam gambar. ia « kunci» - maklumat yang membolehkan anda menguraikan teka silang kata atau jawapan kepada tugas. Dan sekarang saya meminta anda pergi ke permaidani terbang kami dan kembali ke kumpulan. Kanak-kanak menutup mata mereka, bunyi muzik yang tenang.

Selanjutnya pekerjaan maklumat yang diterima diulang dan disatukan.

"PERKATAAN PELBAGAI TANDATANGAN"

bahan: gambar subjek (jarum jahit dan benang, pokok atau pain, picagari perubatan dengan jarum, landak); anak patung, cip, kad dengan imej berpasangan objek yang dilambangkan dengan perkataan polisemi.

Kursus pelajaran

P, dan mendedahkan jawapan pada panel.

Saya seorang wanita tua bertelinga satu

Saya melompat di atas kanvas

Dan seutas benang panjang dari telinga,

Seperti sarang labah-labah, saya tarik. (Jarum.)

Berikut adalah jarum dan pin

Mereka merangkak keluar dari bawah bangku

Mereka memandang saya

Mereka mahukan susu. (Landak.)

K. Chukovsky

Apakah gadis ini:

Bukan tukang jahit, bukan tukang,

Dia tidak menjahit apa-apa sendiri,

Dan dalam jarum sepanjang tahun? (Pine, cemara.)

Pendidik. Apakah nama jarum dari teka-teki pertama? (Menjahit.) Apakah jenis jarum yang ada pada landak? (Landak.) Cemara mempunyai jarum ... (spruce), pokok pain ... (pine). Terdapat juga jarum perubatan. Sungguh menakjubkan perkataan "jarum"! Perkataan itu adalah satu, tetapi bermaksud banyak perkara yang berbeza. Perkataan sedemikian dipanggil polisemantik. Terdapat banyak perkataan yang tidak jelas. Sekarang kita akan yakin tentang ini. Terdapat anak patung, meja dan kerusi di hadapan anda. Apakah persamaan semua item ini? (Kaki.) Siapa atau apa yang mempunyai kaki? Untuk setiap jawapan yang betul, anda mendapat token.

Selepas jawapan habis, guru menggabungkan token kanak-kanak.

Pendidik. Berikut ialah berapa banyak kaki berbeza yang anda tahu. Terdapat satu perkataan, tetapi terdapat banyak makna.

Anak patung itu juga mempunyai pemegang. Apakah pen lain yang anda tahu? Anak patung itu juga mempunyai topi. Fikirkan barang yang mempunyai topi.

Kanak-kanak menerima kad dengan imej berpasangan objek yang dilambangkan dengan perkataan polisemi. Bina ayat, dengan betul menggunakan makna perkataan yang tidak jelas.

Pen menulis - tombol pintu;

Berus lukisan - berus tangan;

Gelanggang luncur (mesin) - gelanggang luncur ais;

Kunci dari kunci - kekunci (strim);

Marin bintang-bintang di langit.

Bawang (sayur) - bawang (senjata);

Bumi (planet) - bumi (medan);

Dapur pembinaan - dapur gas;

Jarum jahit - jarum cemara;

Chanterelle (haiwan) - chanterelle (cendawan).

Pelajaran nombor 22.

"EKSPRESI DENGAN NILAI MUDAH ALIH"

Sasaran: memperkenalkan konsep ungkapan dengan makna kiasan; ; bersenam dalam penggunaan yang betul frasa simpulan.

bahan: Bantu lukisan yang menggambarkan ekspresi bersayap.

Kursus pelajaran

Kanak-kanak dijemput untuk menerangkan maksud ungkapan berikut: pisau tajam-…, mata tajam-…, lidah tajam-…. ...

pedas pisau-pisau yang memotong dengan baik.

pedas mata - mata yang melihat dengan baik, dengan teliti.

Lidah tajam - inilah yang mereka katakan tentang seseorang yang menggunakan kata-kata yang tidak menyenangkan dan menyinggung perasaan.

Ungkapan "pisau tajam" digunakan dalam makna langsungnya, tetapi ungkapan "mata tajam" dan "lidah tajam" digunakan secara kiasan, i.e. sifat-sifat satu objek, seolah-olah, dibandingkan, dipindahkan ke objek lain. Ini dilakukan untuk menjadikan ucapan kita lebih indah dan menarik. Bandingkan:

Pemburu datang dengan mangsa yang baik, dia tahu cara menembak dengan tepat.

Pemburu datang dengan mangsa yang baik, kerana dia mempunyai mata yang tajam.

Dua teman wanita putus cinta kerana salah seorang daripada mereka sentiasa mengeluarkan kata-kata yang menyakitkan hati.

Dua teman wanita putus cinta kerana salah seorang daripada mereka mempunyai lidah yang terlalu tajam.

Ucapan kita kaya dengan perbandingan yang tepat dan kiasan atau frasa yang menarik.

Kanak-kanak melihat lukisan petunjuk, ulangi simpulan bahasa, yang digunakan dalam erti kata kiasan.

Seperti mandi;

Mereka tumbuh seperti cendawan selepas hujan;

Terbang seperti anak panah;

Rasa seperti ikan di dalam air;

Nyamuk tidak akan menjejaskan hidung;

Baju itu dilahirkan;

Telan pertama.

Permainan "Apabila kita berkata begitu."

Kanak-kanak mengamalkan penggunaan kata tangkapan yang betul.

Jika ada hujan lebat, hujan lebat, hujan lebat, kita katakan ... ia mencurah seperti baldi.

Jika seseorang berlari sangat laju, kita katakan ... terbang seperti anak panah.

Jika kita berasa baik, bebas, selesa, kita berkata ... berasa seperti ikan di dalam air.

Jika sesuatu muncul dengan cepat, dalam kuantiti yang banyak, kita katakan ... seperti cendawan selepas hujan.

Jika kerja dilakukan dengan baik dan tidak ada komen tentang apa yang dilakukan, kita katakan ... nyamuk tidak akan merosakkan hidung.

Jika seseorang itu gembira dan berjaya, kita katakan ... dilahirkan dalam baju.

Kita bercakap tentang tanda pertama manifestasi sesuatu ... menelan pertama.

Sebagai kesimpulan, kanak-kanak mengulangi frasa yang tidak dapat dilupakan, membuat ayat dengan mereka, bergantung kepada situasi kehidupan.

Pelajaran nombor 23.

"SEBUAH KELUARGA"

Sasaran: memperkayakan pengalaman sosial kanak-kanak, interaksi interpersonalnya dengan orang lain dan dirinya sendiri, membantu merealisasikan tujuannya di dunia ini; meluaskan kosa kata,; membentuk keupayaan untuk meramal, mengajar analisis yang konsisten tentang situasi yang sedang dipertimbangkan.

bahan: siri gambar subjek "Dari bayi kepada perempuan tua", "Dari bayi kepada lelaki tua"; gambar plot "Keluarga"; bola, rebus (7Ya - keluarga).

Kursus pelajaran

Kanak-kanak menyelesaikan teka-teki: 7Ya - keluarga.

Gambar plot "Keluarga" dipamerkan.

Bekerja pada gambar plot "Keluarga". Kanak-kanak ditanya soalan berikut:

Namakan ahli keluarga.

Apakah hubungan antara lelaki dan perempuan, ayah, nenek?

Siapakah gadis itu kepada abang, ibu, datuknya?

Apakah hubungan ibu dan datuk?

Apakah hubungan antara ayah dan ibu?

Siapa yang paling tua, bongsu dalam keluarga?

Siapa dalam keluarga yang lebih tua daripada abang, tetapi lebih muda daripada ibu?

Siapakah orang dewasa itu?

Permainan "Siapa yang saya cakapkan?"

Kanak-kanak meneka ahli keluarga mengikut ciri-ciri ini: penyayang, rajin, paling cantik; kuat, ketat, besar; baik, penyayang, tua; kecil, kelakar, kelakar.

Permainan "Siapa apakah?"(dalam bulatan dengan bola).

Kanak-kanak memilih perkataan-tanda untuk setiap ahli keluarga.

Pendidikan Jasmani.

Sekali - bangkit, regangkan.

Dua - bengkok, luruskan.

Tiga - terdapat tiga tepukan di tapak tangan anda,

Kepala tiga angguk.

hidup empat lengan lebih luas.

Lima - lambaikan tangan anda.

Enam - duduk diam-diam.

Perbualan "Masa depan manusia".

Sekarang anda kecil, dan kemudian suatu hari anda tiba-tiba menjadi dewasa, adakah ia berlaku? Bagaimana ia berlaku? Susun berturut-turut "rantai" kehidupan seseorang (bayi, kanak-kanak prasekolah, kanak-kanak sekolah, remaja, dewasa, tua). Beritahu kami apa yang berlaku kepada orang itu, bagaimana dia, apa yang dia lakukan pada setiap umur?

Permainan "Siapa saya akan menjadi dan apa?"

Apakah anda akan menjadi apabila anda dewasa?

Apakah kualiti yang anda ingin miliki?

Pelajaran nombor 24.

"APA DALAM NAMA SAYA?"

Sasaran: memperkayakan pengalaman sosial kanak-kanak, interaksi interpersonalnya dengan orang lain, dengan dirinya sendiri; mengajar membentuk patronimik bagi pihak; latih kanak-kanak memanggil nama keluarga, nama penuh, nama patronimik.

bahan: gambar plot "Keluarga", teddy bear, bola.

Kursus pelajaran

Bekerja pada filem plot "Keluarga" dianjurkan pada isu-isu berikut:

Siapakah yang paling penting dalam keluarga? kenapa?

Di manakah nama keluarga berasal pada kanak-kanak?

Siapa Namakan Anak?

Seekor beruang kecil muncul di hadapan kanak-kanak.

Anak beruang (M.). Apa khabar semua! Saya anak beruang Misha, tetapi ibu saya, seekor beruang, memanggil saya Misha. siapa nama awak Apa yang ibu awak panggil awak?

Permainan "Mari kita kenal".

Kanak-kanak melewati teddy bear, masing-masing menyebut nama dan bentuk haiwan peliharaannya.

M. Seronok tahu nama awak. Tetapi saya mempunyai lebih banyak soalan. Daddy bear saya tidak memanggil saya Misha, bukan Mishenka, tetapi Mikhail. Kamu tahu kenapa?

Guru (P.). Kerana setiap nama mempunyai beberapa bentuk. Michael ialah bentuk penuh nama Misha.

Permainan "Nama saya".

Kanak-kanak memberikan nama penuh mereka (mungkin memerlukan bantuan guru).

M. Apabila datuk saya Potap Potapovich melihat ke dalam sarang kami, dia memanggil saya Mikhail Ivanovich, dan bapa saya Ivan Potapovich. Apakah nama-nama itu?

NS. Selain nama, terdapat juga patronymic. Ia dibentuk bagi pihak bapa anda. Jika nama bapa anda ialah Ivan, maka patronimik anda ialah Ivanovich. Jadi ternyata anda, anak beruang, Mikhail Ivanovich, dan bapa anda Ivan Potapovich. Jelas?

M. Sekarang sudah jelas.

Pendidikan Jasmani.

beruang

Mishutka kami membentang

Tunduk sekali, tunduk dua kali,

Dia membentangkan kakinya ke tepi -

Rupanya dia tak jumpa madu pun.

Beruang itu naik ke dalam sarang dan kini -

Kaplet madu manis dari tapak kaki.

Permainan "Berikan patronim anda".

Setiap kanak-kanak memanggil nama bapanya dan membentuk patronimiknya (bantuan seorang guru mungkin diperlukan).

Permainan "Lalu apa?"

Lelaki, anak beruang masih kecil, tetapi ia akan membesar dan akan menjadi ... (besar)?

Sekarang dia adalah beruang, dan kemudian ... (beruang)?

Sekarang namanya Misha, dan kemudian ... (Mikhail Ivanovich)?

Sekarang nama anda adalah ... dan kemudian ...?