കാഴ്ച പ്രശ്‌നങ്ങളുള്ള കുട്ടികൾ അവരുടെ സമപ്രായക്കാരിൽ നിന്ന് കാര്യമായി വ്യത്യസ്തരാണ് ചട്ടം പോലെ, അവർക്ക് കൂടുതൽ വികസിപ്പിച്ച മറ്റ് സെൻസറി അവയവങ്ങളുണ്ട്, അതിൻ്റെ സഹായത്തോടെ അവർ ലോകത്തെ മനസ്സിലാക്കുന്നു. മികച്ച കേൾവിയും സ്പർശനവും കാരണം നഷ്ടപരിഹാരം സംഭവിക്കുന്നു. വിജ്ഞാന സമ്പാദനവും അധ്യാപന രീതികളും വ്യത്യസ്തവും കാഴ്ച വൈകല്യത്തിൻ്റെ വ്യക്തിഗത അളവിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

ഒരാളുടെ സ്വന്തം ധാരണയിലും അതിൻ്റെ വികാസത്തിലും ചുറ്റുമുള്ള സ്ഥലത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയത്തിലും വിഷ്വൽ അവയവങ്ങൾ ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. ഒരു വ്യക്തി നടത്തുന്ന എല്ലാ ചലനങ്ങളും കാഴ്ചയാൽ നിയന്ത്രിക്കപ്പെടുന്നു. ഒരു കുട്ടിയെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം ഇത് ഏറ്റവും കൂടുതലാണ് പ്രധാന വശം, അവൻ്റെ പഠനം, പരിസ്ഥിതിയിലെ ഓറിയൻ്റേഷൻ, പൂർണ്ണമായും കാഴ്ചശക്തിയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. അക്ഷരമാല, അക്കങ്ങൾ, ചില അടയാളങ്ങളും ചിഹ്നങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച് നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ കുട്ടിക്കാലം മുതൽ, ആദ്യം കിൻ്റർഗാർട്ടനിലും പിന്നീട് സ്കൂളിലും പിന്നീട് ജീവിതത്തിലും പൊരുത്തപ്പെടാൻ സഹായിക്കുന്നു. കാഴ്ചശക്തി കുറവുള്ള കുട്ടികളെ അവരുടെ സമപ്രായക്കാരുമായി തുല്യ അടിസ്ഥാനത്തിൽ പഠിക്കാനും പൂർണ്ണമായ വിദ്യാഭ്യാസം നേടാനും സഹായിക്കുന്ന ടൈഫ്‌ലോപെഡഗോഗി പോലുള്ള ഒരു കാര്യമുണ്ട്. മൂർച്ചയുള്ള കാഴ്‌ചയില്ലാത്തതിനാൽ കുട്ടിക്ക് അപകർഷതാബോധം തോന്നരുത്.

കുട്ടിക്കാലത്തെ കാഴ്ച വൈകല്യങ്ങളുടെ തരങ്ങൾ

കുട്ടികളുടെ കാഴ്ച വൈകല്യങ്ങൾ പ്രവർത്തനപരവും ജൈവ സ്വഭാവമുള്ളതുമാണ്.

നിങ്ങൾക്ക് സ്വന്തമായി അല്ലെങ്കിൽ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുടെ സഹായത്തോടെ ആദ്യ മാറ്റങ്ങൾ നേരിടാൻ കഴിയും. അവ ശരിയാക്കാനും ചികിത്സിക്കാനും കഴിയും, പൂർണ്ണമായ രോഗശാന്തി വരെ. അത്തരം വൈകല്യങ്ങളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

കാഴ്ച വഴികൾ, ഞരമ്പുകൾ അല്ലെങ്കിൽ രക്തക്കുഴലുകൾ എന്നിങ്ങനെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളുടെ ഘടനയിലെ രൂപാന്തര മാറ്റങ്ങൾ മൂലമാണ് ഓർഗാനിക് കാഴ്ച വൈകല്യങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നത്. മിക്കപ്പോഴും, അത്തരം തകരാറുകൾ പൊരുത്തപ്പെടുന്ന വൈകല്യങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ മുറിവുകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഇവിടെ നിങ്ങൾക്ക് വ്യത്യസ്ത ജനന വൈകല്യങ്ങൾ പട്ടികപ്പെടുത്താം നാഡീവ്യൂഹം, സെറിബ്രൽ പാൾസി, ബുദ്ധിമാന്ദ്യംഅല്ലെങ്കിൽ കേൾവിക്കുറവ്.

ജന്മനാ

ജനനസമയത്ത് ലഭിച്ച കാഴ്ച വൈകല്യം, ഗര്ഭപിണ്ഡത്തിൻ്റെ ഗര്ഭപിണ്ഡത്തിൻ്റെ വികാസ സമയത്ത്, സാംക്രമിക നിഖേദ് അല്ലെങ്കിൽ ഉപാപചയ വൈകല്യങ്ങൾ പോലെയുള്ള ദോഷകരമായ ഘടകങ്ങളെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. തീർച്ചയായും, വൈകല്യത്തോടെ ജനിക്കാൻ ഭാഗ്യമില്ലാത്തവർ ചെറുപ്പം മുതലേ സമപ്രായക്കാരിൽ നിന്ന് നിഷേധാത്മക മനോഭാവം അനുഭവിക്കുന്നു. ഇത് സംഭവിക്കുന്നത് തടയാൻ, ശൈശവാവസ്ഥയിൽ നിന്ന് കുട്ടികളെ വിശദീകരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, ഉദാഹരണത്തിന്, അവരെ എങ്ങനെ കൈകാര്യം ചെയ്യണം.

കുടുംബവൃക്ഷത്തിലൂടെ പകരുന്ന പാരമ്പര്യ നാശം. ഇവിടെ ഏറ്റവും സാധാരണമായത് തിമിരം, ഗ്ലോക്കോമ അല്ലെങ്കിൽ വർണ്ണാന്ധത എന്നിവയാണ്.

വാങ്ങിയത്

കുട്ടിയുടെ ജനനത്തിനു ശേഷം ഇത്തരം അസ്വസ്ഥതകൾ ഉണ്ടാകുന്നു, കാരണങ്ങൾ അണുബാധകൾ, കാഴ്ച അവയവങ്ങളുടെ പരിക്കുകൾ, ഗുരുതരമായ രോഗങ്ങൾ എന്നിവയാണ്.

എല്ലാത്തരം ലംഘനങ്ങൾക്കും ഏത് സ്വഭാവവും ഉണ്ടാകാം. ഉദാഹരണത്തിന്, മയോപിയ പലപ്പോഴും ജന്മനാ ഉണ്ടാകുന്നതാണ്, ഇത് പ്രധാനമായും രോഗത്തിൻറെ ലക്ഷണങ്ങളെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. മറ്റ് തരത്തിലുള്ള താഴ്ന്ന കാഴ്ചയ്ക്കും ഇത് ബാധകമാണ്.

വികസനത്തിൻ്റെ സവിശേഷതകൾ

കണ്ണുകൾക്കും നിശിത കാഴ്ചയ്ക്കും നന്ദി, ഒരു വ്യക്തിക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള എല്ലാ വിവരങ്ങളുടെയും 90 ശതമാനം വരെ സ്വീകരിക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് അറിയാം. ഈ സുപ്രധാന അവയവം പെർസെപ്റ്റീവ് സിസ്റ്റങ്ങളുടെ സമുച്ചയത്തിൽ നിന്ന് വീഴുമ്പോൾ, മൂർച്ചയുള്ള കണ്ണുകൾക്ക് പകരം വയ്ക്കാൻ കഴിവുള്ളവ പ്രത്യേക തീവ്രതയോടെ ജോലിയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നു, ഇവ കേൾവിയും സ്പർശനവുമാണ്. കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള ഒരു വ്യക്തിയുടെ ഗന്ധങ്ങളും ശബ്ദങ്ങളും ലോകത്തിലെ പ്രധാന വഴികാട്ടികളും സഹായികളുമാണ്. പരിസ്ഥിതിയുടെ രൂപീകരണം ആരംഭിക്കുന്നു, പാമ്പുകളും മൂക്കും പ്രവർത്തിക്കുന്നു, ലോകം അതിൻ്റേതായ രൂപവും അർത്ഥവും നേടാൻ തുടങ്ങുന്നു.

കാഴ്ച കുറയുന്നതിനാൽ, കുട്ടി തൻ്റെ വ്യാപ്തി പരിമിതപ്പെടുത്താൻ തുടങ്ങുന്നു, ലോകം ഒരു ചെറിയ വോള്യത്തിൽ അറിയപ്പെടുന്നു. ഇത് സംസാരം, മെമ്മറി, ശ്രദ്ധ തുടങ്ങിയ നിരവധി കഴിവുകളുടെ വികാസത്തെ പ്രതികൂലമായി ബാധിക്കും. അന്ധനായ ഒരു കുട്ടിയിൽ, വാസ്തവത്തിൽ വാക്കുകളും വസ്തുക്കളും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം തകരാറിലാകുന്നു.

എന്നിരുന്നാലും, കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്ക്, ബാഹ്യ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ഗെയിമുകൾ അല്ലെങ്കിൽ വിനോദം എന്നിവയുടെ രൂപത്തിൽ സുപ്രധാനവും ശാരീരികവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഒരു വലിയ പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. ഏകോപനം വികസിപ്പിക്കാൻ ഇത് നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു ആവശ്യമായ ലെവൽ, അതുമൂലം കുട്ടിക്ക് ചുറ്റുമുള്ള സ്ഥലത്ത് നന്നായി നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാൻ കഴിയും. പേശികളുടെ ശക്തി, ടോൺ, ചലനത്തെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു, കൂടാതെ കാഴ്ച മെച്ചപ്പെടുത്താനും സഹായിക്കുന്നു. എന്നാൽ അതിനോട് വളരെയധികം തീക്ഷ്ണത കാണിക്കരുത് ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ഈ അർത്ഥത്തിൽ അമിതമായി കഴിക്കുന്നത് ഒരു ചെറിയ വ്യക്തിയുടെ അവസ്ഥയെ പ്രതികൂലമായി ബാധിക്കും.

ജീവിത നൈപുണ്യവും ഏതെങ്കിലും പ്രത്യേക പ്രവർത്തനങ്ങളും പഠിക്കുമ്പോൾ, കുട്ടിക്ക് അടുത്തുള്ള ഒരു "വിശ്വസ്തമായ കൈ" ഉണ്ടെന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. ആവർത്തിച്ചുള്ള ആവർത്തനത്തിലൂടെയാണ് ഒരു പ്രവർത്തനം അല്ലെങ്കിൽ ചലനം യാന്ത്രികമായി മാറേണ്ടത്.

കാഴ്ച കുറവുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള കളിപ്പാട്ടങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പും പ്രത്യേക പ്രാധാന്യമുള്ളതാണ്. ഇനങ്ങൾ തെളിച്ചമുള്ളതും വലുപ്പത്തിൽ വലുതും ടെക്സ്ചർ ചെയ്ത പ്രതലവുമുള്ളതായിരിക്കണം. ഇത് സ്പർശിക്കുന്ന ഇന്ദ്രിയങ്ങളുടെയും ശേഷിക്കുന്ന കാഴ്ചയുടെയും വികാസത്തെ അനുകരിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു. സംഗീതമോ ശബ്ദമോ ആയ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ പ്രത്യേകിച്ച് ആകർഷകവും രസകരവുമായിരിക്കും;

കുടുംബത്തിൽ കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള ഒരു കുട്ടിയുണ്ടെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ അവനെ ആശയവിനിമയത്തിൽ പരിമിതപ്പെടുത്തരുത്, ബന്ധങ്ങൾ അവനെ ധാർമ്മികമായും മാനസികമായും സഹായിക്കും, ഒരു സന്യാസി ആകാതിരിക്കാൻ, ഒരു ബഹിഷ്കൃതനായി തോന്നരുത്.

കുട്ടികളുടെ മാനസിക വികസനം

അന്ധരോ കാഴ്ച വൈകല്യമോ ഉള്ള ഒരു കുട്ടിയുടെ വികസനം സാധാരണ കുട്ടികളുടെ പൂർണ്ണ വളർച്ചയിൽ നിന്ന് വളരെ വ്യത്യസ്തമാണ്. അറിയപ്പെടുന്ന കാരണങ്ങളാൽ മാറ്റാൻ കഴിയാത്ത പാറ്റേണുകൾ ഉണ്ടെന്ന് ഓർമ്മിക്കേണ്ടതാണ്.ഒരു പ്രീസ്‌കൂളിനെ സംബന്ധിച്ച മൂന്ന് വ്യവസ്ഥകൾ കണക്കിലെടുക്കുകയും പ്രത്യേകിച്ച് സമീപിക്കുകയും വേണം:

• ശാരീരികവും മാനസികവുമായ വികസനത്തിൽ മാന്ദ്യമുണ്ട്. കുട്ടികൾക്ക് കാഴ്ചശക്തി കൂടുതലായതിനാൽ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ പരിമിതിയും എല്ലായിടത്തും എല്ലായിടത്തും കൃത്യസമയത്ത് എത്താനുള്ള കഴിവില്ലായ്മയുമാണ് ഇതിന് കാരണം.
• അന്ധനായ ഒരു കുട്ടിയുടെ വളർച്ചയുടെ ചില കാലഘട്ടങ്ങളും ഘട്ടങ്ങളും മറ്റുള്ളവയെപ്പോലെ ഒരേ സമയം ഉണ്ടാകില്ല. മറ്റ് ഇന്ദ്രിയങ്ങൾക്ക് ചില നഷ്ടപരിഹാരം ഉണ്ടായിരിക്കണം, പകരം അല്ലെങ്കിൽ നഷ്ടപരിഹാരം സംഭവിക്കുന്നത് വരെ, മന്ദത നിരീക്ഷിക്കുന്നത് തുടരും.
• അന്ധനായ ഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിൽ, വ്യക്തിപരമായ വശങ്ങളുടെ വികാസത്തിൽ ചില അസന്തുലിതാവസ്ഥയുണ്ട്, ഇത് സംസാരം, ചിന്ത, ചലനം എന്നിവയെ ബാധിക്കുന്നു.
• ചലനങ്ങളുടെ ഏകോപനത്തിലും പ്രശ്നങ്ങളുണ്ട്, ചലനങ്ങളുടെ ആവേശവും പെട്ടെന്നുള്ള ചലനങ്ങളും അന്ധരായ കുട്ടികൾക്ക് സാധാരണമാണ്, കാരണം നടത്തത്തിൻ്റെ വൈദഗ്ദ്ധ്യം വളരെ പിന്നീട് നേടിയെടുക്കുന്നു.

പ്രതിരോധം

ഒരു കുട്ടിയുടെ ജനനത്തിൻ്റെ ആദ്യ കാലഘട്ടം മുതൽ, വിഷ്വൽ അക്വിറ്റി നിർണ്ണയിക്കാൻ ഒരു നേത്രരോഗവിദഗ്ദ്ധനെ സന്ദർശിക്കുന്നത് മൂല്യവത്താണ്. ഇതിനകം 1 മാസം പ്രായമുള്ളപ്പോൾ, അമ്മ കുട്ടിയെ നേത്രരോഗവിദഗ്ദ്ധനെ കാണിക്കണം.

ഒരു ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് പരിശോധനയ്ക്ക് ശേഷം, അത് വെളിപ്പെടുത്തുന്നു സാധ്യമായ പ്രശ്നങ്ങൾസഹജ സ്വഭാവം. പാത്തോളജികൾ തിരിച്ചറിഞ്ഞാൽ വളരെ ചെറുപ്പം മുതലുള്ള പ്രതിരോധ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള ശുപാർശകൾ വളരെ പ്രധാനമാണ്. ആദ്യകാല രോഗനിർണയം ഭാവിയിൽ, പ്രത്യേകിച്ച് സ്കൂൾ കാലഘട്ടത്തിൽ പല പ്രശ്നങ്ങളും ഒഴിവാക്കാനുള്ള അവസരമാണ്.

ലംഘനങ്ങൾ വളരെ ഗുരുതരമാണെങ്കിൽ, കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിന് പ്രത്യേക ശിശു സംരക്ഷണ സ്ഥാപനങ്ങൾ സന്ദർശിക്കുന്നത് മാതാപിതാക്കൾ പരിഗണിക്കണമെന്ന് ഡോക്ടർ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. പ്രത്യേക കിൻ്റർഗാർട്ടനുകളും ബോർഡിംഗ് സ്കൂളുകളും ഉണ്ട്, അവിടെ അന്ധരോ കാഴ്ച വൈകല്യമോ ഉള്ള കുട്ടികൾക്ക് പ്രത്യേക സഹായങ്ങളുടെയും അഡാപ്റ്റേഷൻ ഉപകരണങ്ങളുടെയും സഹായത്തോടെ പഠിക്കാൻ കഴിയും.

കുട്ടിക്ക് മാനദണ്ഡത്തിൽ നിന്ന് കാര്യമായ വ്യതിയാനങ്ങൾ ഇല്ലെങ്കിൽ, അതിൽ മാറ്റം വരുത്തുന്നു മെച്ചപ്പെട്ട വശം, അവൻ ഇനിപ്പറയുന്ന നിയമങ്ങൾ പാലിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് മാതാപിതാക്കൾ ഉറപ്പാക്കണം:

• കിടക്കുമ്പോൾ വായിക്കരുത്, നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾക്ക് 2-3 മിനിറ്റ് വിശ്രമിക്കാൻ ആവശ്യമായ ഇടവേളകൾ എടുക്കുക.
• ഒരു പ്രത്യേകം ഉണ്ടാക്കുക.
• ടിവിയുടെയോ മോണിറ്ററിൻ്റെയോ മുന്നിൽ ദീർഘനേരം ഇരിക്കരുത്.
• കൂടുതൽ സന്ദർശിക്കുക ശുദ്ധ വായുവ്യായാമവും.
• പുതിയ പച്ചക്കറികളുടെയും പഴങ്ങളുടെയും രൂപത്തിൽ ലഭ്യമാണ്.

വീഡിയോ

നിഗമനങ്ങൾ

തീർച്ചയായും, ഏതൊരു മാതാപിതാക്കൾക്കും, ആരോഗ്യമുള്ള കുഞ്ഞ് സന്തോഷമാണ്. മികച്ച കേൾവിയും കാഴ്ചയും ഉള്ള കുട്ടി ശക്തനും ആരോഗ്യവാനും ആണെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ സാധ്യമായതെല്ലാം ചെയ്യണം. ജീവിതത്തിൻ്റെ പ്രാരംഭ ഘട്ടത്തിലെ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് വ്യത്യസ്ത സ്വഭാവമുള്ള പാത്തോളജികൾ തിരിച്ചറിയാൻ ഞങ്ങളെ അനുവദിക്കും, ശ്രദ്ധയും പരിചരണവും നിങ്ങളുടെ കുഞ്ഞിനെ ജീവിതത്തിനായി വിജയകരമായി തയ്യാറാക്കാനും അതിൽ പൂർണ്ണ പങ്കാളിയാകാനും സഹായിക്കും.

ഇത് എങ്ങനെയാണ് ഇഷ്യൂ ചെയ്തതെന്നും അത് എന്താണെന്നും വായിക്കുക.

ഡിഫിഷ്യൻസി തരത്തിലുള്ള ഡിസോണ്ടോജെനികളുള്ള കുട്ടികളുടെ അടുത്ത ഗ്രൂപ്പിൽ കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള വ്യക്തികൾ ഉൾപ്പെടുന്നു. വിഷ്വൽ ഫംഗ്ഷനുള്ള വ്യക്തികളുടെ മാനസിക വികാസത്തിൻ്റെ പാറ്റേണുകളും സവിശേഷതകളും പഠിക്കുന്നു ടൈഫ്‌ലോപ്‌സിക്കോളജി.അതിൻ്റെ ഡാറ്റ പ്രസക്തമാണ് ടൈഫ്ളോപെഡഗോഗി -കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള ആളുകളുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെയും പരിശീലനത്തിൻ്റെയും ശാസ്ത്രം.

കാഴ്ച വൈകല്യത്തിൻ്റെ തോത് അനുസരിച്ച്, അവരെ അന്ധരും കാഴ്ച വൈകല്യവും ആയി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു. വ്യക്തിത്വ രൂപീകരണത്തിൻ്റെയും വികാസത്തിൻ്റെയും മുഴുവൻ പ്രക്രിയയെയും ബാധിക്കുന്ന പരിമിതമായതോ ഇല്ലാത്തതോ ആയ വിഷ്വൽ പെർസെപ്ഷനിൽ സ്വയം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്ന സൈക്കോഫിസിക്കൽ ഡിസോർഡറുകളുടെ ഒരു വിഭാഗമാണ് അന്ധതയും താഴ്ന്ന കാഴ്ചയും. കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള വ്യക്തികൾ പ്രവർത്തനം, ആശയവിനിമയം, സൈക്കോഫിസിക്കൽ വികസനം എന്നിവയുടെ പ്രത്യേക സവിശേഷതകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു.

അന്ധൻ (അന്ധൻ) - കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള ആളുകളുടെ ഒരു ഉപവിഭാഗം, കാഴ്ച സംവേദനങ്ങളുടെ പൂർണ്ണമായ അഭാവമുണ്ട്, അവർക്ക് നേരിയ ധാരണയോ ശേഷിക്കുന്ന കാഴ്ചയോ ഉണ്ട്, അതുപോലെ തന്നെ പുരോഗമന രോഗങ്ങളുള്ളവരും വിഷ്വൽ ഫീൽഡിൻ്റെ സങ്കോചവും ഉള്ളവരും (10-15° വരെ. ) വിഷ്വൽ അക്വിറ്റി 0.08 വരെ.

കാഴ്ച വൈകല്യത്തിൻ്റെ അളവ് അനുസരിച്ച്, രണ്ട് കണ്ണുകളിലും സമ്പൂർണ്ണ (മൊത്തം) അന്ധത ഉള്ള വ്യക്തികൾക്കിടയിൽ ഒരു വേർതിരിവ് കാണിക്കുന്നു, അതിൽ വിഷ്വൽ പെർസെപ്ഷൻ പൂർണ്ണമായും നഷ്‌ടപ്പെടുന്നു, കൂടാതെ പ്രകാശം ഗ്രഹിക്കാൻ അവരെ അനുവദിക്കുന്ന പ്രകാശ ധാരണയോ ശേഷിക്കുന്ന കാഴ്ചയോ ഉള്ള പ്രായോഗികമായി അന്ധരായ വ്യക്തികൾ. വസ്തുക്കളുടെ നിറം, രൂപരേഖകൾ (സിലൗട്ടുകൾ).

കുറഞ്ഞ കാഴ്ച - കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള ആളുകളുടെ ഒരു ഉപവിഭാഗം 0.05 മുതൽ 0.2 വരെ കാഴ്ചശക്തിയുള്ള, സാധാരണ കണ്ണടകൾ ഉപയോഗിച്ച് ശരിയാക്കി. കാഴ്ചശക്തി കുറയുന്നതിന് പുറമേ, കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള ആളുകൾക്ക് മറ്റ് വിഷ്വൽ ഫംഗ്ഷനുകളിൽ (നിറവും പ്രകാശവും മനസ്സിലാക്കൽ, പെരിഫറൽ, ബൈനോക്കുലർ കാഴ്ച) വ്യതിയാനങ്ങൾ ഉണ്ടാകാം.

ടൈഫ്ലോപെഡഗോഗിയുടെ ചുമതലഒരു ശാസ്ത്രമെന്ന നിലയിൽ ഇനിപ്പറയുന്ന പ്രധാന പ്രശ്നങ്ങളുടെ വികാസമാണ്:

1. ഈ വൈകല്യങ്ങളിലെ മാനസികവും ശാരീരികവുമായ വികാസത്തിൻ്റെ കാഴ്ചയുടെയും അപാകതകളുടെയും മാനസികവും പെഡഗോഗിക്കൽ, ക്ലിനിക്കൽ പഠനം;

2. അന്ധത, കാഴ്ചക്കുറവ് എന്നിവയിൽ വൈകല്യമുള്ളതും അവികസിതവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ നഷ്ടപരിഹാരം, തിരുത്തൽ, പുനഃസ്ഥാപിക്കൽ എന്നിവയ്ക്കുള്ള വഴികളും വ്യവസ്ഥകളും;

3. വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ രൂപീകരണത്തിനും സമഗ്രമായ വികാസത്തിനുമുള്ള വ്യവസ്ഥകളെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം വ്യത്യസ്ത രൂപങ്ങൾകാഴ്ച വൈകല്യം.

4. ഒരു പ്രധാന സ്ഥലം അധിനിവേശം: ഉള്ളടക്കത്തിൻ്റെ വികസനം, ശാസ്ത്രത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികൾ, ഓർഗനൈസേഷൻ, പോളിടെക്നിക്, അന്ധർക്കും കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ളവർക്കും തൊഴിൽ, തൊഴിൽ പരിശീലനം;

5. അവരുടെ പരിശീലനത്തിനും വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുമായി പ്രത്യേക സ്ഥാപനങ്ങളുടെ തരങ്ങളും ഘടനയും നിർണ്ണയിക്കുക; നിർമ്മാണത്തിനുള്ള ശാസ്ത്രീയ അടിത്തറയുടെ വികസനം പാഠ്യപദ്ധതി, പ്രോഗ്രാമുകൾ, പാഠപുസ്തകങ്ങൾ, സ്വകാര്യ രീതികൾ.

ടൈഫ്‌ലോപെഡഗോഗിയുടെയും അന്ധരുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെയും സ്ഥാപകൻ വി. ഗയുയ് (1745-1822) ആയി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു, ഒരു ഫ്രഞ്ച് അദ്ധ്യാപകനും സമാന ചിന്താഗതിക്കാരനും ആദ്യ സ്ഥാപകനായ ഡി. ഡിഡറോട്ടിൻ്റെ അനുയായിയുമാണ്. വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾഫ്രാൻസിലെയും റഷ്യയിലെയും അന്ധർക്കായി. വി.ഗയൂയയ്ക്ക് നന്ദി, അന്ധരുടെ ചിട്ടയായ വിദ്യാഭ്യാസം ആരംഭിച്ചത് മാത്രമല്ല, വിദ്യാഭ്യാസവും സാമൂഹികവും തൊഴിൽപരവുമായ പുനരധിവാസം ആവശ്യമുള്ള സമൂഹത്തിലെ സമ്പൂർണ്ണ അംഗങ്ങളെന്ന നിലയിൽ അവരോട് ഒരു മാനുഷിക മനോഭാവം രൂപപ്പെട്ടു.

പാരീസ് നാഷണൽ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഫോർ ദി ബ്ലൈൻഡിലെ വിദ്യാർത്ഥിയും തുടർന്ന് അദ്ധ്യാപകനുമായി മൂന്നാം വയസ്സിൽ കാഴ്ച നഷ്ടപ്പെട്ട എൽ ബ്രെയിൽ (1809-1852), അന്ധരെ പഠിപ്പിക്കുന്ന സമ്പ്രദായത്തെ മാറ്റിമറിച്ച ഒരു കണ്ടുപിടുത്തത്തിൻ്റെ രചയിതാവായി. ആറ്-ഡോട്ട് കോമ്പിനേഷനുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ ഉയർത്തിയ എഴുത്ത് സംവിധാനം അക്ഷരമാല, ഗണിതശാസ്ത്രം, മറ്റ് ചിഹ്നങ്ങൾ എന്നിവ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു, ഇത് അന്ധർക്ക് സ്വതന്ത്രമായി വായിക്കാനും എഴുതാനും അനുവദിക്കുന്നു.

ആദ്യം വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനംറഷ്യയിലെ അന്ധർക്കായി 1807-ൽ സെൻ്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗിലെ സ്മോൾനിൻസ്കി ആൽംഹൗസിൽ സംഘടിപ്പിച്ചു. കുട്ടികളെ ദൈവത്തിൻ്റെ നിയമം, പാട്ട്, കരകൗശലവിദ്യ എന്നിവ പഠിപ്പിച്ചു.

19-ആം നൂറ്റാണ്ടിൽ. അന്ധർക്കായി ട്രസ്റ്റ് ഫോർ ദി ബ്ലൈൻഡിൻ്റെ പിന്തുണയോടെ നിരവധി സ്‌കൂളുകൾ കൂടി തുറന്നു. മിക്ക വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും, പരിശീലനത്തിന് പണം നൽകി, ചെലവ് വളരെ ഉയർന്നതാണ്.

1928-ൽ, അന്ധർക്കുള്ള ആദ്യത്തെ സോവിയറ്റ് സ്കൂൾ പ്രോഗ്രാമുകൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു. ഇരുപതാം നൂറ്റാണ്ടിൻ്റെ 30 കളുടെ തുടക്കത്തിൽ, കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള കാഴ്ച സംരക്ഷണത്തിൻ്റെ ആദ്യ ക്ലാസുകൾ പിണ്ഡത്തിൻ്റെ ഘടനയിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു. സെക്കൻഡറി സ്കൂളുകൾ(ലെനിൻഗ്രാഡിലെയും മോസ്കോയിലെയും നിരവധി സ്കൂളുകളിൽ), 30-കളുടെ അവസാനം മുതൽ കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ളവർക്കായി ആദ്യത്തെ സ്കൂളുകൾ തുറന്നു.

കാഴ്ച വൈകല്യത്തിൻ്റെ കാരണങ്ങളും അനന്തരഫലങ്ങളും നഷ്ടപരിഹാര രീതികളും. കാഴ്ച വൈകല്യങ്ങൾ ജന്മനാ അല്ലെങ്കിൽ ഏറ്റെടുക്കാം.

ജന്മനാ അന്ധത ഗർഭാശയ വികസന സമയത്ത് ഗര്ഭപിണ്ഡത്തിൻ്റെ കേടുപാടുകൾ അല്ലെങ്കിൽ രോഗങ്ങൾ മൂലമുണ്ടാകുന്ന അല്ലെങ്കിൽ ചില കാഴ്ച വൈകല്യങ്ങൾ പാരമ്പര്യമായി പകരുന്നതിൻ്റെ അനന്തരഫലമാണ്.

അന്ധത കൈവരിച്ചു സാധാരണയായി കാഴ്ച അവയവങ്ങളുടെ രോഗങ്ങൾ - റെറ്റിന, കോർണിയ, കേന്ദ്ര നാഡീവ്യൂഹത്തിൻ്റെ രോഗങ്ങൾ (മെനിഞ്ചൈറ്റിസ്, ബ്രെയിൻ ട്യൂമർ, മെനിംഗോഎൻസെഫലൈറ്റിസ്), ശേഷമുള്ള സങ്കീർണതകൾ സാധാരണ രോഗങ്ങൾശരീരം (മീസിൽസ്, ഫ്ലൂ, സ്കാർലറ്റ് പനി), മസ്തിഷ്കാഘാതം (തലയിലെ മുറിവുകൾ, ചതവുകൾ) അല്ലെങ്കിൽ കണ്ണുകൾ.

വേർതിരിച്ചറിയുക പുരോഗമനപരമായഒപ്പം പുരോഗമനപരമല്ലാത്തവിഷ്വൽ അനലൈസറിൻ്റെ തകരാറുകൾ. പുരോഗമന ദൃശ്യ വൈകല്യങ്ങളോടെ, പാത്തോളജിക്കൽ പ്രക്രിയയുടെ സ്വാധീനത്തിൽ വിഷ്വൽ ഫംഗ്ഷനുകളുടെ ക്രമാനുഗതമായ അപചയം സംഭവിക്കുന്നു.

വിഷ്വൽ അനലൈസറിൻ്റെ പുരോഗമനപരമല്ലാത്ത വൈകല്യങ്ങളിൽ ആസ്റ്റിഗ്മാറ്റിസം, തിമിരം തുടങ്ങിയ ചില അപായ വൈകല്യങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു. ഈ വൈകല്യങ്ങളുടെ കാരണങ്ങൾ ചില രോഗങ്ങളുടെയും നേത്ര ശസ്ത്രക്രിയകളുടെയും അനന്തരഫലങ്ങളാകാം. കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളിൽ ജനിച്ചവർ, നേരത്തെ അന്ധരായവർ, മൂന്ന് വർഷത്തെ ജീവിതത്തിന് ശേഷം കാഴ്ച നഷ്ടപ്പെട്ടവർ എന്നിങ്ങനെയുള്ള വിഭാഗങ്ങളുണ്ട്. കുട്ടിയുടെ തുടർന്നുള്ള വികസനത്തിന് കാഴ്ച നഷ്ടപ്പെടുന്ന സമയം വളരെ പ്രധാനമാണ് എന്ന വസ്തുതയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ് ഈ വ്യത്യാസം.

കുട്ടിയുടെ മാനസികവും ശാരീരികവുമായ വളർച്ചയ്ക്ക് കാഴ്ച വൈകല്യം ആരംഭിക്കുന്ന സമയം അത്യാവശ്യമാണ്. നേരത്തെയുള്ള അന്ധത സംഭവിച്ചത്, ദ്വിതീയ വ്യതിയാനങ്ങൾ, സൈക്കോഫിസിക്കൽ സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ, സൈക്കോഫിസിക്കൽ വികസനത്തിൻ്റെ പ്രത്യേകത എന്നിവയാണ് കൂടുതൽ ശ്രദ്ധേയമായത്. അന്ധരായി ജനിക്കുന്ന ആളുകളുടെ മാനസിക വികാസത്തിന് കാഴ്ചയുള്ള കുട്ടികളുടേതിന് സമാനമായ പാറ്റേണുകൾ ഉണ്ട്, എന്നാൽ വിഷ്വൽ ഓറിയൻ്റേഷൻ്റെ അഭാവം മോട്ടോർ ഗോളത്തെയും സാമൂഹിക അനുഭവത്തിൻ്റെ ഉള്ളടക്കത്തെയും ഏറ്റവും ശ്രദ്ധേയമായി ബാധിക്കുന്നു.

കാഴ്ച നഷ്ടപ്പെടുന്നത് വൈകാരിക-വോളിഷണൽ മണ്ഡലം, സ്വഭാവം, സെൻസറി അനുഭവം എന്നിവയുടെ പ്രത്യേകതയാണ്. അന്ധർക്ക് കളിക്കാനും പഠിക്കാനും പ്രാവീണ്യം നേടാനും ബുദ്ധിമുട്ടുണ്ട് പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനം. പ്രായമായപ്പോൾ, കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള ആളുകൾക്ക് ദൈനംദിന പ്രശ്നങ്ങൾ അനുഭവപ്പെടുന്നു, ഇത് സങ്കീർണ്ണമായ അനുഭവങ്ങൾക്കും പ്രതികൂല പ്രതികരണങ്ങൾക്കും കാരണമാകുന്നു.

അന്ധരായി ജനിച്ചവരിൽ ഉയർന്ന വൈജ്ഞാനിക പ്രക്രിയകളുടെ (ശ്രദ്ധ, ലോജിക്കൽ ചിന്ത, മെമ്മറി, സംസാരം) വികസനം സാധാരണഗതിയിൽ നടക്കുന്നു. അതേസമയം, സെൻസറി, ബൗദ്ധിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഇടപെടലിൻ്റെ ലംഘനം, അമൂർത്തമായ ചിന്തയുടെ വികാസത്തിൻ്റെ ആധിപത്യത്തോടെ മാനസിക പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ ഒരു പ്രത്യേക മൗലികതയിൽ പ്രകടമാണ്.

അന്ധരായ കുട്ടികളും ജനിക്കുന്ന അന്ധരും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം കാഴ്ച നഷ്ടപ്പെടുന്ന സമയത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു: പിന്നീട് കുട്ടിക്ക് കാഴ്ച നഷ്ടപ്പെട്ടു, അവൻ്റെ വിഷ്വൽ ആശയങ്ങളുടെ അളവ് വർദ്ധിക്കും, അത് വാക്കാലുള്ള വിവരണങ്ങളിലൂടെ പുനർനിർമ്മിക്കാൻ കഴിയും. നിങ്ങൾ വിഷ്വൽ മെമ്മറി വികസിപ്പിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ, കാഴ്ച നഷ്ടപ്പെട്ടതിന് ശേഷം ഭാഗികമായി സംരക്ഷിക്കപ്പെട്ടാൽ, വിഷ്വൽ ഇമേജുകൾ ക്രമേണ മായ്ച്ചുകളയുന്നു.

അന്ധനായ ഒരു കുട്ടിക്ക് അതിനുള്ള എല്ലാ അവസരവുമുണ്ട് ഉയർന്ന തലംസൈക്കോഫിസിക്കൽ ഡെവലപ്‌മെൻ്റും ചുറ്റുപാടുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പൂർണ്ണമായ അറിവും ഒരു കേടുകൂടാത്ത വിശകലന ശൃംഖലയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്.

നഷ്ടപരിഹാര പുനഃക്രമീകരണം പ്രധാനമായും കാഴ്ചയുടെ സംരക്ഷണത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. കാഴ്ചയുടെ ചെറിയ അവശിഷ്ടങ്ങൾ പോലും അഗാധമായ കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള വ്യക്തികളുടെ ഓറിയൻ്റേഷനും വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിനും പ്രധാനമാണ്.

പഠന പ്രക്രിയയിൽ, അധ്യാപകരും മുതിർന്നവരും (മാതാപിതാക്കൾ) അന്ധതയ്ക്കുള്ള നഷ്ടപരിഹാരം ഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിൻ്റെ ആദ്യ മാസങ്ങൾ മുതൽ ആരംഭിക്കുന്നു എന്ന വസ്തുതയിൽ നിന്ന് മുന്നോട്ട് പോകണം.

കാഴ്ച വൈകല്യംപ്രതിഭാസങ്ങൾ, വസ്തുക്കൾ, അതുപോലെ സ്പേഷ്യൽ ഓറിയൻ്റേഷൻ, ചലനം എന്നിവയുമായി പരിചയപ്പെടുമ്പോൾ അവരുടെ നിലവിലുള്ള കാഴ്ചപ്പാട് ഉപയോഗിക്കാൻ ചില അവസരങ്ങളുണ്ട്. വിഷൻ അവരുടെ മുൻനിര അനലൈസർ ആയി തുടരുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, അവരുടെ വിഷ്വൽ പെർസെപ്ഷൻ ഭാഗികമായി മാത്രമേ സംരക്ഷിക്കപ്പെട്ടിട്ടുള്ളൂ, പൂർണ്ണമായും പൂർണ്ണമല്ല. ചുറ്റുമുള്ള യാഥാർത്ഥ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവരുടെ അവലോകനം ഇടുങ്ങിയതും വേഗത കുറഞ്ഞതും കൃത്യമല്ലാത്തതുമാണ്, അതിനാൽ അവരുടെ വിഷ്വൽ പെർസെപ്ഷനും ഇംപ്രഷനുകളും പരിമിതമാണ്, കൂടാതെ അവരുടെ അവതരണങ്ങൾക്ക് ഗുണപരമായ മൗലികതയുണ്ട്.

കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ളവർക്ക്, സ്ട്രാബിസ്മസ് രണ്ട് കണ്ണുകളും കാണുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാക്കുന്നു, അതായത്, ബൈനോക്കുലർ കാഴ്ച തകരാറിലാകുന്നു.

കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ളവരുടെ ഇടയിൽ ഉണ്ട് വലിയ സംഖ്യവർണ്ണ വിവേചന പ്രവർത്തനങ്ങളും കാഴ്ചയുടെ കോൺട്രാസ്റ്റ് സെൻസിറ്റിവിറ്റിയും ഉള്ള ആളുകൾക്ക്, വർണ്ണ ധാരണയുടെ പാത്തോളജിയുടെ അപായ രൂപങ്ങളുണ്ട്. കേൾവി, സ്പർശനം, മണം എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പ്രതിഭാസങ്ങളും വസ്തുക്കളും നിരീക്ഷിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രത്യേക സാങ്കേതിക വിദ്യകളും രീതികളും ഉപയോഗിക്കുന്നതാണ് തിരുത്തൽ പ്രവർത്തനം ലക്ഷ്യമിടുന്നത്, ഇത് യാഥാർത്ഥ്യത്തിൻ്റെ സങ്കീർണ്ണമായ സിന്തറ്റിക് ഇമേജുകൾ രൂപപ്പെടുത്താൻ കുട്ടികളെ അനുവദിക്കുന്നു.

കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള ഒരു വ്യക്തിയുടെ ശേഷിക്കുന്ന കാഴ്ച അവൻ്റെ വികസനം, വിദ്യാഭ്യാസം, ജോലി, സാമൂഹിക പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ എന്നിവയ്ക്ക് അത്യന്താപേക്ഷിതമാണ്, അതിനാൽ അത് ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം സംരക്ഷിക്കണം: നേത്രരോഗവിദഗ്ദ്ധൻ, ടൈഫോളജി ടീച്ചർ, സൈക്കോളജിസ്റ്റ് എന്നിവരുമായുള്ള പതിവ് ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സും ആനുകാലിക കൂടിയാലോചനകളും ആവശ്യമാണ്.

അന്ധർക്കും കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ളവർക്കും ചുറ്റുമുള്ള യാഥാർത്ഥ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണയിലും അറിവിലും സ്പർശനബോധത്തിന് വലിയ പ്രാധാന്യമുണ്ട്. സ്പർശന ധാരണ വിവിധ സംവേദനങ്ങളുടെ (സ്പർശനം, മർദ്ദം, ചലനം, ചൂട്, തണുപ്പ്, വേദന, മെറ്റീരിയലിൻ്റെ ഘടന മുതലായവ) ഒരു സമുച്ചയം നൽകുന്നു, കൂടാതെ ഒരു രൂപത്തിൻ്റെ ആകൃതിയും വലുപ്പവും നിർണ്ണയിക്കാനും ആനുപാതികമായ ബന്ധങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കാനും സഹായിക്കുന്നു.

അന്ധരുടെയും കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ളവരുടെയും വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സ്പർശനത്തോടൊപ്പം ശ്രവണ ധാരണയും സംസാരവും ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു.

ശബ്ദങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ, അന്ധരും കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ളവർക്കും പരിസ്ഥിതിയുടെ വസ്തുനിഷ്ഠവും സ്ഥലപരവുമായ ഗുണങ്ങളെ സ്വതന്ത്രമായി നിർണ്ണയിക്കാൻ കഴിയും.

അതിനാൽ, അന്ധരുടെയും കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ളവരുടെയും പരിശീലനത്തിൻ്റെയും വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെയും പ്രക്രിയയിൽ, വ്യത്യാസ വ്യായാമങ്ങൾ നടത്തുന്നു - ശബ്ദം ഉപയോഗിച്ച് ഒരു വസ്തുവിൻ്റെ സ്വഭാവം വേർതിരിച്ചറിയുകയും വിലയിരുത്തുകയും ചെയ്യുക, സങ്കീർണ്ണമായ ശബ്ദ മണ്ഡലം വിശകലനം ചെയ്യുകയും വിലയിരുത്തുകയും ചെയ്യുക: ശബ്ദ സിഗ്നലുകൾ ചില വസ്തുക്കളിലും ഉപകരണങ്ങളിലും അന്തർലീനമാണ്. , മെക്കാനിസങ്ങളും അവയിൽ സംഭവിക്കുന്ന പ്രക്രിയകളുടെ പ്രകടനവുമാണ്.

കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ളവരുടെ വിജയകരമായ ഏറ്റെടുക്കൽ വിവിധ തരംപ്രവർത്തനങ്ങൾ: വിഷയം, കളി, ജോലി, വിദ്യാഭ്യാസം - ദൃശ്യപരവും ആലങ്കാരികവുമായ പ്രാതിനിധ്യം, സ്പേഷ്യൽ ചിന്ത, സ്പേഷ്യൽ ഓറിയൻ്റേഷൻ എന്നിവയുടെ ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള വികസനത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. സ്പേഷ്യൽ ഓറിയൻ്റേഷൻ ഒരു പ്രധാന ഭാഗമാണ് സ്വതന്ത്ര പ്രസ്ഥാനംബഹിരാകാശത്ത്. വിവിധ പ്രായത്തിലുള്ള അന്ധരിൽ വികസിക്കുന്ന മാനസിക വ്യവസ്ഥയുടെ വിവിധ ഘടനകൾ അവരുടെ സ്പേഷ്യൽ ഓറിയൻ്റേഷനിലെ വൈകല്യങ്ങൾ ഫലപ്രദമായി തിരുത്തുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാനമാണ്.

ഹോം വിദ്യാഭ്യാസവും പരിശീലനവുംകാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള ഒരു കുട്ടിക്ക് കാഴ്ച വൈകല്യത്തിൻ്റെ അവസ്ഥയും അത് സംഭവിക്കുന്ന സമയവും അനുസരിച്ച് അതിൻ്റേതായ സവിശേഷതകളുണ്ട്. കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള ഒരു കുട്ടിയുടെ മാതാപിതാക്കൾ പതിവായി സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളിൽ നിന്ന് ഉപദേശം സ്വീകരിക്കണം: ടൈഫോളജി ടീച്ചർ, സൈക്കോളജിസ്റ്റ്, ഒഫ്താൽമോളജിസ്റ്റ് മുതലായവ.

ഒരു കുട്ടിയുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുമ്പോൾ, ഒരു മുതിർന്നയാൾ തൻ്റെ എല്ലാ പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചും അഭിപ്രായം പറയേണ്ടതുണ്ട്, ഇത് "കേൾവിയുടെ സഹായത്തോടെ കാണുന്നത്" പോലെ, കേടുപാടുകൾ കൂടാതെ അനലൈസറുകളുടെ സഹായത്തോടെ തനിക്ക് ചുറ്റും എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് മനസ്സിലാക്കാൻ കുട്ടിയെ അനുവദിക്കും. അനലൈസറുകളുടെ കോമ്പൻസേറ്ററി റീസ്ട്രക്ചറിംഗിൻ്റെ വിജയം പ്രധാനമായും കുടുംബ പരിശീലനത്തെയും വിദ്യാഭ്യാസത്തെയും ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. അന്ധരോ കാഴ്ച വൈകല്യമോ ഉള്ള കുട്ടിയുടെ കഴിവുകൾ നിറവേറ്റുന്ന സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. അമിതമായ സൗമ്യമായ ഭരണകൂടത്തിൻ്റെ സൃഷ്ടി അല്ലെങ്കിൽ ന്യായീകരിക്കാത്ത രക്ഷാകർതൃത്വം കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള സന്ദർഭങ്ങളിൽ വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ രൂപീകരണത്തെ പ്രതികൂലമായി ബാധിക്കുന്നു.

ഒരു കുടുംബത്തിൽ അന്ധരോ കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ളവരോ ആയ കുട്ടിയെ വളർത്തുന്നതിനും പഠിപ്പിക്കുന്നതിനും മാതാപിതാക്കൾക്ക് കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള കുട്ടിയുടെ വികസന സവിശേഷതകൾ, മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രൂപീകരണത്തിൽ പ്രാഥമിക വൈകല്യത്തിൻ്റെ സ്വാധീനം, മോട്ടോർ, സാമൂഹിക, വിദ്യാഭ്യാസ, മറ്റ് കഴിവുകൾ, രീതികൾ, രീതികൾ എന്നിവ ആവശ്യമാണ്. സ്പേഷ്യൽ ഓറിയൻ്റേഷൻ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണത്തിനും വികാസത്തിനുമുള്ള സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ, ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെ വസ്തുക്കളെയും പ്രതിഭാസങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള ധാരണ, സമപ്രായക്കാരുമായും മുതിർന്നവരുമായും ആശയവിനിമയം നടത്താനും ബന്ധപ്പെടാനുമുള്ള കഴിവ്, സ്വയം സേവിക്കുക, കേടുകൂടാത്ത വികാരങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ കുട്ടിയുടെ ചുറ്റുമുള്ള ലോകം പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുക, മനസ്സിലാക്കുക.

കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കായുള്ള പ്രീസ്‌കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങൾ സ്ട്രാബിസ്മസ്, സ്ട്രാബിസ്മസ് എന്നിവയുൾപ്പെടെയുള്ള അന്ധരായ, കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ പൊതു വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള സംസ്ഥാന സ്ഥാപനങ്ങളാണ്. ആംബ്ലിയോപിയ, 2-3 മുതൽ 7 വയസ്സ് വരെ പ്രായമുള്ളവർ. ഈ സ്ഥാപനങ്ങൾക്ക് വിദ്യാഭ്യാസം, ചികിത്സ, സാധ്യമായ പുനഃസ്ഥാപിക്കൽ, കുട്ടികളിലെ വൈകല്യമുള്ള കാഴ്ച പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വികസനം, അവരെ സ്കൂളിനായി തയ്യാറാക്കൽ എന്നിവ ലക്ഷ്യമിടുന്നു.

പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനം കുട്ടിയുടെ യോജിപ്പുള്ള വികസനം ലക്ഷ്യമിടുന്നു, ഇത് ഓരോ വ്യക്തിഗത കേസിലും കാഴ്ച വൈകല്യത്തിൻ്റെ തോത് നിർണ്ണയിക്കാൻ ഞങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു, അതുപോലെ മാനസികവും ശാരീരിക വികസനംകുട്ടി.

വിദ്യാഭ്യാസ ഘടകത്തിന് പുറമേ, പ്രീസ്‌കൂൾ ഗ്രൂപ്പുകളിലെ ജോലി വികസന വൈകല്യങ്ങൾ ശരിയാക്കുക, ശേഷിക്കുന്ന കാഴ്ച പ്രവർത്തനങ്ങൾ പുനഃസ്ഥാപിക്കുക, കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യം മെച്ചപ്പെടുത്തുക എന്നിവ ലക്ഷ്യമിടുന്നു. മുഴുവൻ നഷ്ടപരിഹാര സംവിധാനത്തിൻ്റെയും വികസനം, പ്രാഥമികമായി കേൾവി, സ്പർശനം, ചലനാത്മകത, സ്പേഷ്യൽ ഓറിയൻ്റേഷൻ, അതുപോലെ തന്നെ സ്വയം പരിചരണ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം എന്നിവയിൽ ഗണ്യമായ ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നു. ശുചിത്വം, ശേഷിക്കുന്ന കാഴ്ചയുടെ സംരക്ഷണം, വികസനം, വൈജ്ഞാനിക, വ്യക്തിഗത, മോട്ടോർ മേഖലകളുടെ തിരുത്തൽ, സ്പേഷ്യൽ ഓറിയൻ്റേഷൻ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം, സ്വയം പരിചരണം എന്നിവയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

വിഷ്വൽ ഫംഗ്ഷനുകളുടെ വികസനം കേൾവിയുടെയും സ്പർശനത്തിൻ്റെയും വികാസത്താൽ പൂർത്തീകരിക്കപ്പെടുന്നു. സ്കൂളിൽ ചിട്ടയായ ക്ലാസുകൾക്കായി കുട്ടികൾ തയ്യാറെടുക്കുന്നു.

കാഴ്ചയില്ലാത്തവർക്കും കാഴ്ചയില്ലാത്തവർക്കും വേണ്ടിയുള്ള സ്കൂളുകളാണ്ഒറ്റയുടെ അവിഭാജ്യ ഭാഗം സംസ്ഥാന സംവിധാനംപ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസ ആവശ്യങ്ങളുള്ള കുട്ടികളുടെ പരിശീലനത്തിനും വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുമുള്ള ഈ സംവിധാനത്തിൽ അന്തർലീനമായ തത്വങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസവും പ്രവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അന്ധർക്കും കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ളവർക്കും സ്കൂളുകളിലെ പരിശീലനത്തിനും വിദ്യാഭ്യാസത്തിനും അവരുടേതായ നിരവധി തത്ത്വങ്ങളും വൈകല്യമുള്ളതും അവികസിതവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ പുനഃസ്ഥാപിക്കാനും തിരുത്താനും നഷ്ടപരിഹാരം നൽകാനും വ്യത്യസ്തമായ വിദ്യാഭ്യാസം സംഘടിപ്പിക്കാനും ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള പ്രത്യേക ജോലികൾ ഉണ്ട്.

ഇതുമൂലം കാഴ്ചയില്ലാത്തവർക്കും കാഴ്ചയില്ലാത്തവർക്കും വേണ്ടിയുള്ള സ്കൂളുകൾകുട്ടികൾ ഇനിപ്പറയുന്നവ ചെയ്യണം ഫീച്ചറുകൾ:

· വിദ്യാഭ്യാസവും വിദ്യാഭ്യാസവും;

· തിരുത്തലും വികസനവും;

· സാനിറ്ററി, ശുചിത്വം;

· ചികിത്സാ, പുനരധിവാസം;

· സാമൂഹിക പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ;

· കരിയർ ഗൈഡൻസ്.

കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ വികസനം, അവരുടെ പരിസ്ഥിതിയുമായി (സാമൂഹിക, പ്രകൃതി, മുതലായവ) തകർന്ന ബന്ധങ്ങളുടെ പുനഃസ്ഥാപനം ഇത് ഉറപ്പാക്കുന്നു.

അന്ധരും കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ളവരുമായ കുട്ടികളുടെ മാനസിക വികസനം, അവരിൽ നഷ്ടപരിഹാര പ്രക്രിയകളുടെ രൂപീകരണം, സജീവമായ ഒരു ജീവിത സ്ഥാനം, സ്വയം തിരിച്ചറിവിൻ്റെ രീതികളെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം, അവരുടെ വൈദഗ്ദ്ധ്യം എന്നിവ പ്രാഥമികമായി ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. സാമൂഹിക സാഹചര്യങ്ങൾ, പ്രാഥമികമായി വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ നിന്ന്.

അന്ധരും കാഴ്ച വൈകല്യവുമുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള സ്കൂളുകളുടെ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ പ്രത്യേകതകൾ ഇനിപ്പറയുന്നവയിൽ പ്രകടമാണ്:

· ആരോഗ്യകരമായ ശക്തിയും സംരക്ഷിത കഴിവുകളും അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിൻ്റെ പൊതുവായ പാറ്റേണുകളും പ്രത്യേക സവിശേഷതകളും കണക്കിലെടുക്കുന്നു;

പാഠ്യപദ്ധതികളുടെയും പ്രോഗ്രാമുകളുടെയും പരിഷ്ക്കരണം, പരിശീലനത്തിൻ്റെ ദൈർഘ്യം വർദ്ധിപ്പിക്കൽ, പുനർവിതരണം വിദ്യാഭ്യാസ മെറ്റീരിയൽഅതിൻ്റെ കടന്നുപോകലിൻ്റെ വേഗത മാറ്റുകയും;

· കുട്ടികളോടുള്ള വ്യത്യസ്തമായ സമീപനം, ക്ലാസുകളുടെയും വിദ്യാഭ്യാസ ഗ്രൂപ്പുകളുടെയും എണ്ണം കുറയ്ക്കൽ, പ്രത്യേക രൂപങ്ങളും ജോലിയുടെ രീതികളും, യഥാർത്ഥ പാഠപുസ്തകങ്ങൾ, വിഷ്വൽ എയ്ഡുകൾ, ടൈഫോടെക്നിക്കുകൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച്;

ക്ലാസ് മുറികളുടെയും ഓഫീസുകളുടെയും പ്രത്യേക രൂപകൽപ്പന, സാനിറ്ററി, ശുചിത്വ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കൽ, ചികിത്സയുടെയും പുനരധിവാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും ഓർഗനൈസേഷൻ;

ബിരുദധാരികളുടെ സാമൂഹികവും തൊഴിൽപരവുമായ പൊരുത്തപ്പെടുത്തലിനും സ്വയം തിരിച്ചറിവിനുമുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുക.

കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനും വളർത്തലിനും വേണ്ടി, രാജ്യത്ത് പ്രത്യേക സ്കൂളുകളുടെ വികസിത ശൃംഖലയുണ്ട്. ചില പൊതു വിദ്യാലയങ്ങൾ കാഴ്ച സംരക്ഷണ ക്ലാസുകൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു.

നേരത്തെ സൂചിപ്പിച്ചതുപോലെ, അന്ധരും കാഴ്ച വൈകല്യവുമുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള സ്കൂളുകൾ (3, 4 തരം പ്രത്യേക സ്കൂളുകൾ) 3 ലെവലുകൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു:

· ഐ സ്റ്റേജ് - പ്രാഥമിക വിദ്യാലയം;

രണ്ടാം ഘട്ടം - അടിസ്ഥാന സ്കൂൾ അല്ലെങ്കിൽ അപൂർണ്ണം ഹൈസ്കൂൾ;

· III ഘട്ടം - സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ.

സ്കൂൾ തലങ്ങൾ കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിൻ്റെ മൂന്ന് പ്രധാന ഘട്ടങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു: ബാല്യം, കൗമാരം, കൗമാരം.

ഒന്നാം നില സ്കൂൾകുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ രൂപീകരണം, അതിൻ്റെ സാധ്യതകളുടെ സമഗ്രമായ വികസനം, ചികിത്സ, ശുചിത്വം, കാഴ്ച സംരക്ഷണം, സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ കഴിവ്, പഠിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം എന്നിവയുടെ രൂപീകരണം എന്നിവ ഉറപ്പാക്കാൻ രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിട്ടുള്ളതാണ്.

സെക്കൻഡറി സ്കൂൾപൊതുവിദ്യാഭ്യാസ, തൊഴിൽ പരിശീലനത്തിന് ശക്തമായ അടിത്തറയിടുന്നു, ഒരു ബിരുദധാരിക്ക് തൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസം തുടരാനും സമൂഹത്തിൻ്റെ ജീവിതത്തിൽ പൂർണ്ണമായി ഉൾപ്പെടുത്താനും അത് ആവശ്യമാണ്.

III ലെവൽ സ്കൂൾപൊതുവായ വിദ്യാഭ്യാസ പരിശീലനത്തിൻ്റെ പൂർത്തീകരണവും അതിൻ്റെ വ്യത്യാസത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള തൊഴിൽ പരിശീലന കോഴ്സും ഉറപ്പാക്കുന്നു.

റഷ്യൻ ഭാഷ, ഗണിതം, പുറം ലോകവുമായി പരിചയം, പ്രകൃതി ചരിത്രം എന്നിവയിലെ അന്ധരും കാഴ്ചയില്ലാത്തവരുമായ കുട്ടികൾക്കുള്ള പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ സ്കൂളുകളുടെ പ്രത്യേക ക്ലാസുകളുടെ പ്രോഗ്രാമുകൾ മെറ്റീരിയലിൻ്റെ അളവും ഉള്ളടക്കവും കണക്കിലെടുത്ത് പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ ബഹുജന സ്കൂളുകളുടെ സമാന പ്രോഗ്രാമുകളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു. പഠിച്ചു. അതേ സമയം, അന്ധരും കാഴ്ച വൈകല്യവുമുള്ള കുട്ടികളുടെ വികസന സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുത്ത് പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ നിർമ്മിക്കപ്പെടുന്നു.

ഒപ്റ്റിക്കൽ ഉപകരണങ്ങൾ, ടൈപ്പോഗ്രാഫിക് ഉപകരണങ്ങൾ, റിലീഫ് ഗ്രാഫിക് സഹായങ്ങൾ (അന്ധർക്കായി), ഫ്ലാറ്റ്-പ്രിൻ്റ് ചെയ്ത സഹായങ്ങൾ (കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ളവർക്ക്) എന്നിവയുടെ സഹായത്തോടെ ഗണ്യമായ വൈകല്യമുള്ളതും ഇല്ലാത്തതുമായ കാഴ്ചയ്ക്ക് തിരുത്തൽ മാർഗങ്ങളും നഷ്ടപരിഹാരവും പ്രോഗ്രാമുകൾ നൽകുന്നു.

അന്ധരും കാഴ്ച വൈകല്യവുമുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള പ്രത്യേക സ്കൂളുകളുടെ പ്രൈമറി ഗ്രേഡുകളിലെ റഷ്യൻ (ദേശീയ) ഭാഷാ പരിപാടിയുടെ ഒരു സവിശേഷത, അവർ പ്രിപ്പറേറ്ററി കാലയളവിൻ്റെ ദൈർഘ്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു എന്നതാണ്. റഷ്യൻ (ദേശീയ) ഭാഷ പഠിപ്പിക്കുന്നതിൻ്റെ തുടർന്നുള്ള ഘട്ടങ്ങളിൽ ഈ ജോലി തുടരുന്നു,

റഷ്യൻ ഭാഷാ പ്രോഗ്രാം പോലെ ഗണിതശാസ്ത്ര പരിപാടിയും തയ്യാറെടുപ്പ് കാലയളവിൽ വർദ്ധനവ് നൽകുന്നു. വലിപ്പം, ആകൃതി, അളവ്, വസ്തുക്കളുടെ സ്പേഷ്യൽ സ്ഥാനം, ഡ്രോയിംഗ്, അളക്കൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള നിർദ്ദിഷ്ട ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണത്തിൽ വളരെയധികം ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നു.

വിഷയ പാഠങ്ങളുടെ എണ്ണം, ഉല്ലാസയാത്രകൾ എന്നിവയും പ്രായോഗിക ക്ലാസുകൾ, കുട്ടികളുടെ ദൃശ്യാനുഭവം സമ്പുഷ്ടമാക്കാനും ചുറ്റുമുള്ള യാഥാർത്ഥ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവരുടെ ആശയങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്താനും ഇത് നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. "മനുഷ്യശരീരവും അതിൻ്റെ ആരോഗ്യ സംരക്ഷണവും" എന്ന വിഷയത്തിൽ കാഴ്ചയുടെ അവയവത്തെക്കുറിച്ചും അതിൻ്റെ സംരക്ഷണത്തെക്കുറിച്ചും ഉള്ള മെറ്റീരിയൽ ഉൾപ്പെടുന്നു, ഇത് ശുചിത്വത്തിൻ്റെയും കാഴ്ച സംരക്ഷണത്തിൻ്റെയും കഴിവുകൾ പഠിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു. ട്രാഫിക് നിയമങ്ങൾ പാലിക്കുന്നതിനും ഓറിയൻ്റേഷൻ ചെയ്യുന്നതിനുമുള്ള പ്രത്യേക സാങ്കേതികതകളുടെയും രീതികളുടെയും പഠനം അവതരിപ്പിച്ചു.

അന്ധവിദ്യാലയത്തിൽ പ്രകൃതിചരിത്രം പഠിക്കുമ്പോൾ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധസ്പർശനം, കേൾവി, മണം, ശേഷിക്കുന്ന കാഴ്ച എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് വസ്തുക്കളുടെയും ജീവനുള്ളതും ജീവനില്ലാത്തതുമായ ആക്യുവേറ്ററുകളുടെ പ്രാഥമിക സിഗ്നൽ അടയാളങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു.

പ്രോഗ്രാമുകളുടെ സവിശേഷതകൾ ഫൈൻ ആർട്സ്അന്ധരും കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ളവരും പ്രാഥമികമായി വസ്തുക്കളുടെ തരങ്ങളും ദൃശ്യ പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള മാർഗങ്ങളും തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതാണ്.

അന്ധരും കാഴ്ചയില്ലാത്തവരുമായ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ വിഷയങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുന്നത് അവരുടെ വികസനത്തിൻ്റെ പ്രത്യേകതകൾ കണക്കിലെടുത്ത് പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ ബഹുജന സ്കൂളുകളുടെ പ്രോഗ്രാമുകൾക്കനുസൃതമായാണ് പ്രധാനമായും നടത്തുന്നത്.

നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുടെ നല്ല ദർശനം അവൻ്റെ പഠനത്തിലും ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു ജീവിത പ്രവർത്തനങ്ങൾ. സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകൾക്ക് നന്ദി, ഓരോ ഇരുപതാമത്തെ സ്കൂൾ കുട്ടിക്കും കാഴ്ച പ്രശ്നങ്ങൾ ഉണ്ടെന്ന് വ്യക്തമായി സ്ഥാപിക്കാൻ കഴിയും. ഒപ്പം അകത്തും ഈ സാഹചര്യത്തിൽകാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളെ സ്കൂളിൽ പൊരുത്തപ്പെടുത്തുന്നത് വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്, അതിനാൽ കുട്ടികളിൽ കാഴ്ച കുറയുന്നത് ഒഴിവാക്കാൻ കുട്ടിക്കാലം മുതൽ സാധ്യമായതെല്ലാം ചെയ്യണം.

വർഗ്ഗീകരണം

കാഴ്ച വൈകല്യത്തിൻ്റെ അളവ് നിർണ്ണയിക്കുന്നത് വിഷ്വൽ അക്വിറ്റി കുറയുന്നതിൻ്റെ തോതാണ് - രണ്ട് തിളക്കമുള്ള പോയിൻ്റുകൾ കാണാനുള്ള കണ്ണിൻ്റെ കഴിവ് കുറഞ്ഞ ദൂരംഅവര്ക്കിടയില്. സാധാരണ വിഷ്വൽ അക്വിറ്റി, ഒന്ന് - 1.0 ന് തുല്യമാണ്, അഞ്ച് മീറ്റർ അകലത്തിൽ ഒരു പ്രത്യേക പട്ടികയുടെ പത്താം വരിയുടെ അക്ഷരങ്ങളോ അടയാളങ്ങളോ വേർതിരിച്ചറിയാനുള്ള ഒരു വ്യക്തിയുടെ കഴിവായി കണക്കാക്കുന്നു. അടുത്ത വരികളും മുമ്പത്തെ വരികളും തമ്മിലുള്ള പ്രതീകങ്ങളെ വേർതിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവിലെ വ്യത്യാസം അർത്ഥമാക്കുന്നത് 0.1 ൻ്റെ വിഷ്വൽ അക്വിറ്റിയിലെ വ്യത്യാസമാണ്.

കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ ഇനിപ്പറയുന്ന ഗ്രൂപ്പുകൾ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു:

1) അന്ധർ - ഇവർ കാഴ്ച സംവേദനങ്ങളുടെ പൂർണ്ണമായ അഭാവമുള്ള കുട്ടികളാണ്, അല്ലെങ്കിൽ ശേഷിക്കുന്ന കാഴ്ചയുള്ള കുട്ടികളാണ് (പരമാവധി വിഷ്വൽ അക്വിറ്റി - 0.04 പരമ്പരാഗത തിരുത്തൽ മാർഗങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് നന്നായി കാണുന്ന കണ്ണിൽ - കണ്ണട), അല്ലെങ്കിൽ പ്രകാശം ഗ്രഹിക്കാനുള്ള കഴിവ് നിലനിർത്തിയവർ;

2) തികച്ചും, അല്ലെങ്കിൽ പൂർണ്ണമായും, അന്ധരായ - വിഷ്വൽ സംവേദനങ്ങളുടെ പൂർണ്ണമായ അഭാവമുള്ള കുട്ടികൾ; ഭാഗികമായി അന്ധരായ കുട്ടികൾ - ലൈറ്റ് പെർസെപ്ഷൻ ഉള്ള കുട്ടികൾ, 0.005 മുതൽ 0.04 വരെ വിഷ്വൽ അക്വിറ്റി ഉള്ള ഔപചാരിക കാഴ്ച;

3) കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ളവർ - 0.05 മുതൽ 0.2 വരെയുള്ള വിഷ്വൽ അക്വിറ്റി ഉള്ള കുട്ടികൾ. അന്ധരിൽ നിന്നുള്ള അവരുടെ പ്രധാന വ്യത്യാസം, ധാരണയുടെ തീവ്രതയിൽ പ്രകടമായ കുറവുണ്ടാകുമ്പോൾ, വിഷ്വൽ അനലൈസർ ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങളുടെ പ്രധാന ഉറവിടമായി തുടരുന്നു, കൂടാതെ വായനയും എഴുത്തും ഉൾപ്പെടെയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ ഒരു നേതാവായി ഇത് ഉപയോഗിക്കാം.

വൈകല്യം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്ന സമയത്തെ ആശ്രയിച്ച്, കുട്ടികളെ രണ്ട് വിഭാഗങ്ങൾ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു:

1) ജന്മനാ അന്ധർ - ജന്മനാ പൂർണ്ണമായ അന്ധതയുള്ള അല്ലെങ്കിൽ മൂന്ന് വയസ്സിന് മുമ്പ് അന്ധരായ കുട്ടികൾ. അവർക്ക് വിഷ്വൽ ആശയങ്ങൾ ഇല്ല, കൂടാതെ മാനസിക വികാസത്തിൻ്റെ മുഴുവൻ പ്രക്രിയയും വിഷ്വൽ സിസ്റ്റത്തിൻ്റെ പൂർണ്ണമായ നഷ്ടത്തിൻ്റെ അവസ്ഥയിലാണ് നടത്തുന്നത്;

2) അന്ധരായ കുട്ടികൾ - പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിലും അതിനുശേഷവും കാഴ്ച നഷ്ടപ്പെട്ട കുട്ടികൾ.

ബാഹ്യവും ആന്തരികവുമായ ദോഷകരമായ ഘടകങ്ങളുടെ ഫലമായി ജന്മനായുള്ള രോഗങ്ങളും വിഷ്വൽ അവയവങ്ങളുടെ വികാസത്തിലെ അസാധാരണത്വങ്ങളും ഉണ്ടാകാം. കാഴ്ച വൈകല്യത്തിനുള്ള ജനിതക ഘടകങ്ങൾ ഇവയാകാം: ആൽബിനിസത്തിൻ്റെ രൂപത്തിൽ പ്രകടമാകുന്ന ഉപാപചയ വൈകല്യങ്ങൾ, ഐബോളിൻ്റെ വികസനം വൈകല്യത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്ന പാരമ്പര്യ രോഗങ്ങൾ, കോറോയിഡിൻ്റെ പാരമ്പര്യ പാത്തോളജി, കോർണിയ രോഗങ്ങൾ, അപായ തിമിരം, റെറ്റിന പാത്തോളജിയുടെ ചില രൂപങ്ങൾ.

ഗർഭാവസ്ഥയിൽ ഉണ്ടായ ബാഹ്യവും ആന്തരികവുമായ നെഗറ്റീവ് സ്വാധീനങ്ങളുടെ ഫലമായി വിഷ്വൽ അസാധാരണത്വങ്ങളും ഉണ്ടാകാം. ഗർഭാവസ്ഥയുടെ പാത്തോളജിക്കൽ കോഴ്സ്, അമ്മ അനുഭവിക്കുന്ന വൈറൽ രോഗങ്ങൾ, ടോക്സോപ്ലാസ്മോസിസ്, റുബെല്ല മുതലായവ ഗര്ഭപിണ്ഡത്തിൻ്റെ വികാസത്തെ ബാധിക്കും.

രോഗലക്ഷണങ്ങൾ

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ മാതാപിതാക്കൾ കാഴ്ചയുടെ ഗുണനിലവാരം കുറയുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള പരാതികളുമായി അപൂർവ്വമായി വരാറുണ്ട് - ഈ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾക്ക് സാധാരണയായി ഇതുവരെ നിർബന്ധിത ക്ലാസുകൾ ഇല്ല, ഈ സമയത്ത് അവർക്ക് ഒരു വലിയ വിഷ്വൽ ലോഡ് ആവശ്യമാണ്. എന്നാൽ ഒന്നാം ക്ലാസുകാർ നമ്മുടെ സ്ഥിരം രോഗികളാണ്.

7-9 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾക്ക് എന്ത് പരാതികൾ ഉണ്ട്? അവർക്ക് ദൂരദർശനത്തിലോ ഇരട്ട ദർശനത്തിലോ അപചയം അനുഭവപ്പെടുന്നു, ഫോക്കസ് ചെയ്യാനുള്ള ബുദ്ധിമുട്ട്, അടുത്ത് നിന്ന് ദൂരത്തേക്ക് നോക്കുമ്പോൾ, ചിത്രം മങ്ങിയേക്കാം. ശുദ്ധമായ കാഴ്ച ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ കൂടുതലായി തലവേദന, ക്ഷേത്രങ്ങളിലെ വേദന, കുനിഞ്ഞ ഭാവം, മോശം അക്കാദമിക് പ്രകടനം എന്നിവയ്ക്കൊപ്പം ഉണ്ടാകുന്നു. കുറച്ച് വർഷങ്ങൾക്ക് മുമ്പ്, ഹൈസ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ ഏകദേശം സമാനമായ പരാതികളുമായി വന്നിരുന്നുവെന്ന് പറയണം, ഇന്ന് - പ്രാഥമിക സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ പോലും.

അത്തരം പരാതികളോടെ, വിഷ്വൽ അക്വിറ്റി അളക്കാൻ മാത്രമല്ല, സമഗ്രമായ പരിശോധന നടത്താനും പ്രധാനമാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, മറഞ്ഞിരിക്കുന്ന ദൂരക്കാഴ്ചയിൽ, വിഷ്വൽ അക്വിറ്റി 1.0 ആയിരിക്കാം, എന്നാൽ ക്ലോസ് റേഞ്ചിൽ ദീർഘനേരം ജോലി ചെയ്യുന്നത് ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ ബുദ്ധിമുട്ടും തലവേദനയും ഉണ്ടാക്കുന്നു. അത്തരം സന്ദർഭങ്ങളിൽ, മതിയായ തിരുത്തൽ ആവശ്യമാണ്, ഒരുപക്ഷേ ഹാർഡ്വെയർ ചികിത്സയുടെ കോഴ്സുകളും കൂടുതൽ നിരീക്ഷണവും.

മാതാപിതാക്കൾ ഓർമ്മിക്കേണ്ടതുണ്ട്: നേരത്തെയുള്ള മയോപിയ സംഭവിക്കുന്നു, അത് വലിയ ഡിഗ്രിയിൽ എത്താം. കൂടാതെ, കാഴ്ച അപകടസാധ്യത പാരമ്പര്യമായി ലഭിക്കുന്നു, ഇത് കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടുന്നത് മയോപിയയുടെ അളവല്ല, മറിച്ച് അതിലേക്കുള്ള പ്രവണതയാണ്. അതിനാൽ, മയോപിയയുടെ ദുർബലമായ അളവിലുള്ള മാതാപിതാക്കൾക്ക് അമിതമായ വിഷ്വൽ ലോഡ് കാരണം മയോപിയ എത്തിയേക്കാം. ഉയർന്ന ഡിഗ്രികൾ. അത്തരമൊരു ബന്ധവുമുണ്ട്: ഒരു കുട്ടിയിൽ നേരത്തെയുള്ള മയോപിയ സംഭവിക്കുന്നത്, അത് വലിയ അളവിൽ എത്താം.

അതിനാൽ, കുട്ടി പരാതിപ്പെടുന്നില്ലെങ്കിൽപ്പോലും മാതാപിതാക്കൾ ശ്രദ്ധിക്കേണ്ട ലക്ഷണങ്ങൾ ഏതാണ്? പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കായി: കുഞ്ഞ് കണ്ണുചിമ്മുന്നു, കണ്ണുകൾ തടവുന്നു, പുരികങ്ങൾക്ക് താഴെ നിന്ന് നോക്കുന്നു അല്ലെങ്കിൽ നിർബന്ധിത തലയുടെ സ്ഥാനം ഉണ്ട്, ഫോട്ടോഫോബിയ, ലാക്രിമേഷൻ, കണ്ണുകളിലൊന്നിൻ്റെ ആനുകാലിക വ്യതിയാനം എന്നിവയുണ്ട്. സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കായി: അടുത്ത് ജോലി ചെയ്യുമ്പോൾ പെട്ടെന്ന് തളരുന്നു, വാചകത്തോട് അടുത്ത് തല ചായുന്നു, വായിക്കുമ്പോൾ ക്ഷീണിക്കുന്നു.

നിങ്ങളുടെ കുട്ടികളുടെ കാഴ്ച നിലനിർത്താൻ, ഒരു നേത്രരോഗവിദഗ്ദ്ധനുമായുള്ള വാർഷിക പരീക്ഷകൾ അവഗണിക്കരുത്!

കാരണങ്ങൾ

പല കുട്ടികൾക്കും ജനനം മുതൽ അനുയോജ്യമായ കാഴ്ചയുണ്ട്; ചിലർക്ക് കുട്ടിക്കാലത്തും പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലും മൂർച്ചയുള്ള കണ്ണുകൾ അഭിമാനിക്കാം. എന്നിരുന്നാലും, സ്കൂളിൽ, ഏതെങ്കിലും കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ ശതമാനം ഗണ്യമായി വർദ്ധിക്കുന്നു. കുട്ടികളിൽ കാഴ്ച വൈകല്യത്തിൻ്റെ കാരണങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്? മിക്ക കേസുകളിലും, ഉയർന്ന കണ്ണ് ആയാസം മൂലമാണ് കാഴ്ച വൈകല്യം ഉണ്ടാകുന്നത്. ഇവ സാങ്കേതിക പുരോഗതിയുടെ എല്ലാത്തരം നേട്ടങ്ങളാകാം - ഒരു കമ്പ്യൂട്ടർ, ടിവി, ടെലിഫോൺ മുതലായവ. "ഉദാസീനമായ" ഹോബികളിൽ നിന്ന് കണ്ണുകൾ ക്ഷീണിക്കുന്നില്ല - മോഡലിംഗ്, ഡ്രോയിംഗ്, വായന, ബോർഡ് ഗെയിമുകൾതുടങ്ങിയവ.

കുട്ടികൾ കുറച്ച് നീങ്ങുന്നു, അതിനർത്ഥം അവരുടെ ഭാവം അസ്വസ്ഥമാവുകയും ശരീരത്തിൽ രക്തം നിശ്ചലമാവുകയും ചെയ്യുന്നു. തലച്ചോറിലേക്കുള്ള മതിയായ രക്ത വിതരണം കുറയുന്നതിനാൽ കുട്ടിക്കാലത്തെ കാഴ്ച വൈകല്യം നട്ടെല്ലിൻ്റെ പ്രശ്നങ്ങളുമായി നേരിട്ട് ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നുവെന്ന് വിദഗ്ധർ തെളിയിച്ചിട്ടുണ്ട്. സ്‌കൂൾ കൂടുതൽ ഉദാസീനമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ചേർക്കുന്നു, കുട്ടികൾ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നില്ല. അവൻ്റെ കണ്ണുകൾ ചലിപ്പിക്കുകയും ആയാസപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നതിലൂടെ, കുട്ടി അവയിൽ ലോഡ് വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും പെട്ടെന്ന് താൽപ്പര്യം നഷ്ടപ്പെടുകയും ക്ഷീണിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

കുട്ടികളുടെ കണ്ണടകൾ പ്രശ്നം ഭാഗികമായി പരിഹരിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ പലപ്പോഴും ലജ്ജിക്കുകയും അവ ധരിക്കാൻ വിസമ്മതിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു ഒരു കുട്ടിക്ക് കാഴ്ചശക്തി കുറവാണെങ്കിൽ, തിരുത്തൽ കണ്ണടകൾ ഇല്ലാതെ ചെയ്യാൻ പ്രയാസമാണ്.

ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ്

കുട്ടി വളരെ ചെറുപ്പമായിരിക്കുമ്പോൾ, ഒപ്‌റ്റോമെട്രിസ്റ്റ് പരോക്ഷമായി കാഴ്ച പരിശോധിക്കുന്നു. കുഞ്ഞ് മാതാപിതാക്കളുടെ കൈകളിലാണ്, ഡോക്ടർ രണ്ട് ഭാഗങ്ങളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്ന ഒരു ടാബ്ലറ്റ് കാണിക്കുന്നു. അവയിലൊന്ന് ശൂന്യമാണ്, മറ്റൊന്ന് വരകളുണ്ട്. ഈ രീതിയുടെ സാരം, കുട്ടി തൻ്റെ നോട്ടം അടയാളത്തിൻ്റെ ശൂന്യമായ ഭാഗത്തേക്കല്ല, മറിച്ച് വരയുള്ള ഭാഗത്തേക്കാണ് നയിക്കുന്നത്.

തുടർന്ന് ഡോക്ടർ അടുത്ത പട്ടിക കാണിക്കുന്നു, അതിൽ വരകളുടെ കനം ചെറുതാണ്, തുടർന്ന് വരകളുടെ ചെറിയ കനം ഉള്ള മേശകൾ, അങ്ങനെ ചെറിയ രോഗിയുടെ കണ്ണിന് പശ്ചാത്തലത്തിൽ നിന്ന് വരകളെ വേർതിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും വരെ. രണ്ട് കണ്ണുകളും മാറിമാറി പരിശോധിക്കുന്നു. മാത്രമല്ല, ഒരു കണ്ണ് പരിശോധിക്കുമ്പോൾ, മറ്റേത് മറയ്ക്കണം. അത്തരമൊരു പഠനത്തിൻ്റെ ഫലത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, കുട്ടിക്ക് രണ്ട് കണ്ണുകളും നന്നായി കാണുന്നുണ്ടോ എന്നും അവൻ്റെ പ്രായത്തിന് അനുയോജ്യമായ കാഴ്ചയാണോ എന്ന് പരിശോധിക്കാൻ കഴിയും.

നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്ക് 2-3 വയസ്സ് പ്രായമാകുമ്പോൾ, നിങ്ങൾക്ക് വീട്ടിൽ തന്നെ ഒരു ലളിതമായ പരിശോധന നടത്താം. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു കടലാസിൽ, വ്യത്യസ്ത വലുപ്പത്തിലുള്ള പെയിൻ്റ് ചെയ്യാത്ത ഇലകൾ, ജനാലകളുള്ള ഒരു വീട് മുതലായവ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു മരം വരയ്ക്കുക. എന്നിട്ട് വീട്ടിലെ ഇലകളും ജനലുകളും മറ്റും കുട്ടി കാണുന്നുണ്ടോ എന്ന് ചോദിക്കുക, കൈകൊണ്ട് വരച്ചതിൻ്റെ വിശദാംശങ്ങൾ കാണിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുക. കണ്ണുകൾ ഓരോന്നായി പരിശോധിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ചിത്രത്തിലെ എല്ലാ വസ്തുക്കളെയും അവൻ വേർതിരിച്ചറിയുന്നുവെങ്കിൽ, അതിനർത്ഥം അവനുണ്ട് എന്നാണ് നല്ല ദർശനം. അവൻ 20 സെൻ്റിമീറ്ററിൽ കൂടുതൽ ഡ്രോയിംഗിനെ സമീപിക്കുകയാണെങ്കിൽ, ഇത് ഇതിനകം ഒരു ഡോക്ടറെ സമീപിക്കാനുള്ള ഒരു സിഗ്നലാണ്.

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളിൽ വിഷ്വൽ അക്വിറ്റി പരിശോധിക്കുന്നതിന്, നേത്ര ഡോക്ടറുടെ ഓഫീസുകൾ കുട്ടിക്ക് ഇതിനകം അറിയാവുന്ന വസ്തുക്കളുടെ ചിത്രങ്ങളുള്ള പട്ടികകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. ചിത്രങ്ങൾ വരികളായി ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നു, വലുപ്പത്തിൽ വ്യത്യാസമുണ്ട്. കുഞ്ഞിനോട് ഒരു കണ്ണ് അടയ്ക്കാൻ പറയുന്നു (അത് ഈന്തപ്പനയുടെ അടിയിൽ തുറക്കണം), മറ്റേ കണ്ണുകൊണ്ട് ചിത്രങ്ങൾ നോക്കുക, അവയിൽ ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നതിൻ്റെ പേര് നൽകുക. മറ്റേ കണ്ണിലും ഇതുതന്നെ ചെയ്യുന്നു. ശരിയായ ഉത്തരം നൽകുന്നതിന് മുമ്പ് കുട്ടി മടിച്ചാൽ, ഒരു കണ്ണ് മറ്റേതിനേക്കാൾ ദുർബലമാണെന്ന് ഇത് സൂചിപ്പിക്കാം.

കുട്ടികളിൽ മയോപിയ അല്ലെങ്കിൽ ദീർഘവീക്ഷണം പഠിക്കാൻ, വളയങ്ങളുള്ള മേശകൾ (ഒരു വിടവുള്ള വളയങ്ങൾ) ഉപയോഗിക്കാം. ദൂരദർശനം (5 മീറ്ററിൽ നിന്ന്) പഠിക്കാൻ, ഒന്നിനുള്ളിൽ മറ്റൊന്നായി സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന വ്യത്യസ്ത മൂന്ന് വളയങ്ങളുള്ള പാറ്റേണുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഓരോ വളയവും ഒരു നിശ്ചിത വിഷ്വൽ അക്വിറ്റിയുമായി യോജിക്കുന്നു. കാഴ്ചയ്ക്ക് സമീപം പഠിക്കാൻ (1 മീറ്ററിൽ നിന്ന്), വളയങ്ങളുള്ള ഒരു മേശയും ഉപയോഗിക്കുന്നു, അവ വരികളായി ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നു (ഓരോ വരിയിലും ഒരു നിശ്ചിത വലുപ്പത്തിലുള്ള വളയങ്ങളുണ്ട്). വിഷ്വൽ അക്വിറ്റി റീഡിംഗുകൾ ഓരോ വരിയിലും വളയങ്ങളുടെ ഇടതുവശത്ത് സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.

കുട്ടികളിലെ ആസ്റ്റിഗ്മാറ്റിസം തിരിച്ചറിയാൻ, നിങ്ങൾക്ക് അവർക്ക് സ്ട്രൈപ്പുകളാൽ നിർമ്മിച്ച ഒരു തിളക്കമുള്ള രൂപം ഉപയോഗിച്ച് ഒരു ടെസ്റ്റ് വാഗ്ദാനം ചെയ്യാം (സൂര്യൻ്റെ കിരണങ്ങൾ പോലെ വരയ്ക്കുക, ഒരേ കട്ടിയുള്ള നീളവും ചെറുതും വരകൾ മാറിമാറി). 1 മീറ്റർ അകലെ നിന്ന്, ഈ കണക്ക് നോക്കുക, ഒരു കണ്ണും മറ്റൊന്നും മാറിമാറി അടയ്ക്കുക. ലൈനുകളുടെ കാഴ്ചയുടെ വ്യക്തതയിൽ ഒരു കുട്ടിക്ക് വലിയ വ്യത്യാസങ്ങളുണ്ടെങ്കിൽ, ഒരു നേത്രരോഗവിദഗ്ദ്ധനെ സമീപിക്കേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണെന്ന് ഇത് സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

ഒരു കുട്ടിയിൽ ഒന്നോ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു നേത്രരോഗം ഉടനടി തിരിച്ചറിയുന്നതിന്, അവൻ്റെ കാഴ്ച വ്യവസ്ഥാപിതമായി പരിശോധിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ആവശ്യമെങ്കിൽ, ഡോക്ടർ ചികിത്സ നിർദ്ദേശിക്കും. കുട്ടികളുടെ ഗെയിമുകൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ജോലി സ്ഥലങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ശരിയായ ഓർഗനൈസേഷനിൽ മാതാപിതാക്കൾ നിരന്തരം ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഇതെല്ലാം കുട്ടിയിൽ നല്ല കാഴ്ച നിലനിർത്താൻ സഹായിക്കും.

പ്രതിരോധം

രോഗം വരാതിരിക്കുക എന്നതാണ് ഏറ്റവും നല്ല ചികിത്സ. കുട്ടികളുടെ കാഴ്ച വൈകല്യം തടയുന്നതിന് ഉപയോഗിക്കാവുന്ന നിരവധി നിയമങ്ങളുണ്ട് ദൈനംദിന ജീവിതം. അവയിൽ ചിലത് ഇതാ:

• ലളിതമായ വ്യായാമത്തിലൂടെ ഒപ്റ്റിക് നാഡിയുടെ പേശികളെ നിങ്ങൾ പരിശീലിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്: വിൻഡോയിൽ ഒരു ചെറിയ കറുത്ത ഡോട്ട് ഒട്ടിക്കുക, തുടർന്ന് കുറച്ച് നിമിഷങ്ങൾ അത് നോക്കാൻ കുട്ടിയോട് ആവശ്യപ്പെടുക, തുടർന്ന് അകലെയുള്ള ഒരു മരത്തിലോ മേഘത്തിലോ, തുടർന്ന്. വീണ്ടും ഡോട്ടിൽ. ഈ ഘട്ടങ്ങൾ 10 മുതൽ 15 തവണ വരെ ആവർത്തിക്കുക.
• ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു ശരിയായ മോഡ്സ്കൂളിലെ പരിശീലനവും വിനോദവും, എഴുത്ത് പരിശീലിക്കുമ്പോൾ ശരിയായ ഭാവം വികസിപ്പിക്കുക.
• കുട്ടികൾ ജോലി ചെയ്യുന്ന മുറികൾ നല്ല വെളിച്ചമുള്ളതായിരിക്കണം. പ്രകാശം തുല്യമായി വിതരണം ചെയ്യണം, പക്ഷേ വളരെ തെളിച്ചമുള്ളതല്ല, ഇത് തിളക്കത്തിന് കാരണമാകുന്നു.
• ഒരു കമ്പ്യൂട്ടറിൽ ജോലി ചെയ്യുന്നത്, മോണിറ്ററിനടുത്ത്, കണ്ണുകൾക്ക് വളരെയധികം ബുദ്ധിമുട്ട് നൽകുന്നു. ദൂരം പരമാവധി ആയിരിക്കണം, ജോലിയുടെ ദൈർഘ്യം 25 മിനിറ്റിൽ കൂടരുത്.
• ടിവി കാണുന്നതും ദോഷകരമാണ്. ചെറിയ കുട്ടികളെ നിരന്തരം സ്‌ക്രീനിനു മുന്നിൽ നിൽക്കാൻ അനുവദിക്കാതിരിക്കുന്നതാണ് ഉചിതം.
• വായനയും എഴുത്തും സജീവമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിലേക്ക് മാറ്റുന്നത് കൗമാരക്കാരിലും കുട്ടികളിലും കാഴ്ച വൈകല്യത്തിനുള്ള നല്ലൊരു പ്രതിരോധമാണ്.

കുട്ടികളുടെ കാഴ്ചയെ വളരെയധികം ബാധിക്കുന്നു ബാഹ്യ ഘടകങ്ങൾ. നേത്രരോഗവിദഗ്ദ്ധനുമായുള്ള പതിവ് പരിശോധനകൾ നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുടെ കാഴ്ചയെ സംരക്ഷിക്കാനും അസാധാരണത്വങ്ങളുടെ വികസനം തടയാനും സഹായിക്കും. എന്നാൽ പ്രധാന കാര്യം ശരിയായ പ്രതിരോധംകാഴ്ച വൈകല്യം, ഭാവിയിൽ നിങ്ങളുടെ കുട്ടികൾക്ക് നേത്രരോഗങ്ങൾ ഉണ്ടാകാതിരിക്കാനുള്ള ഒരേയൊരു മാർഗ്ഗമാണിത്.

ഈ ലേഖനത്തിൽ:

ഒരു കുട്ടിക്ക് കാഴ്ച വൈകല്യമുണ്ടെന്ന് കണ്ടെത്തിയാൽ, അവനോടൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണ്. അത്തരമൊരു രോഗനിർണയം കുട്ടിക്ക് പഠിക്കാനോ വിദ്യാഭ്യാസം നേടാനോ കഴിയില്ലെന്ന് അർത്ഥമാക്കുന്നില്ല. പല കുട്ടികളും സാധാരണ ബുദ്ധി നിലനിർത്തുന്നു, കൂടാതെ ശരിയായ പ്രവർത്തനങ്ങൾസാധാരണ ജീവിതവുമായി പൊരുത്തപ്പെടാൻ അവരെ സഹായിക്കും.

ശരിയായ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം തെരഞ്ഞെടുക്കുക എന്നതാണ് മാതാപിതാക്കളുടെ പ്രധാന ദൌത്യം. കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കും അന്ധരായ കുട്ടികൾക്കും എല്ലാ വ്യവസ്ഥകളും ഉണ്ടായിരിക്കണം. കണക്കിലെടുക്കേണ്ട ചില വികസന സവിശേഷതകൾ ഉണ്ട്. ഉദാഹരണത്തിന്, ചലനങ്ങളുടെ ഏകോപനത്തിലെ പ്രശ്നങ്ങൾ. ശാരീരിക പ്രവർത്തനവും ശരിയായി തിരഞ്ഞെടുത്ത ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസവും ഇവിടെ സഹായിക്കും. കുഞ്ഞിന് പൊരുത്തപ്പെടാൻ എളുപ്പമാക്കുന്നതിന് നേരത്തെ ക്ലാസുകൾ ആരംഭിക്കുന്നതാണ് നല്ലത്.

3 തരം കാഴ്ച വൈകല്യം

അന്ധതയ്ക്കും കാഴ്ചശക്തി ഭാഗികമായി നഷ്ടപ്പെടുന്നതിനും പല കാരണങ്ങളുണ്ടാകാം. കുഞ്ഞിൻ്റെ ജനനത്തിനു തൊട്ടുപിന്നാലെ അവ പലപ്പോഴും പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു അല്ലെങ്കിൽ രോഗകാരിയാണ്. നാഡീവ്യവസ്ഥയുടെയും തലച്ചോറിൻ്റെയും ഗുരുതരമായ തകരാറുകൾ കാരണം ചിലപ്പോൾ അന്ധത സംഭവിക്കുന്നു. സെറിബ്രൽ പാൾസി ബാധിച്ച കുട്ടികളിൽ, അന്ധത ഒരു രോഗമായി മാറും. പരിക്കോ അസുഖമോ കാരണം കാഴ്ച ക്രമേണ കുറയുന്നു.

കാഴ്ചക്കുറവ് അല്ലെങ്കിൽ അന്ധതയ്ക്ക് മൂന്ന് പ്രധാന കാരണങ്ങളുണ്ട്:

• ജന്മനായുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾ;
• പാരമ്പര്യ രോഗങ്ങൾ;
• തത്ഫലമായുണ്ടാകുന്ന വൈകല്യങ്ങൾ (പരിക്കുകളുടെ അനന്തരഫലങ്ങൾ, രോഗങ്ങൾ).

ഇത്തരം പ്രശ്നങ്ങളുള്ള കുട്ടികളുടെ ചില വികസന സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുക്കണം. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു വ്യക്തിയുടെ മുഖം കാണാനുള്ള അവസരം അവർക്ക് നഷ്ടപ്പെടുന്നു, ഇത് വൈകാരിക വികാസത്തെ വളരെയധികം ബാധിക്കുന്നു.

കുഞ്ഞിന് മുഖത്തെ ചെറിയ അടയാളങ്ങളാൽ തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയില്ല, സാധാരണയായി സംഭവിക്കുന്നത് പോലെ, മറ്റൊരു വ്യക്തിയുടെ മാനസികാവസ്ഥയിലെ മാറ്റം.

പരിക്കോ അസുഖമോ മൂലം കാഴ്ചശക്തി കുറഞ്ഞ കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നത് വളരെ എളുപ്പമാണ്. അവർക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെ കുറിച്ച് ധാരണയുണ്ട്. അവരെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, ലോകം ഇപ്പോഴും നിലനിൽക്കുന്നു - അത് ഭാവനയിലും സ്വപ്നങ്ങളിലും സ്വപ്നങ്ങളിലുമാണ്. ജന്മനാ അന്ധരായവരെപ്പോലെ യാഥാർത്ഥ്യത്തിൽ നിന്ന് വിച്ഛേദിക്കപ്പെടുന്നില്ല. അവരുടെ പെരുമാറ്റം പലപ്പോഴും നിരാശാജനകമാണെങ്കിലും. ഇത് പഠിക്കാനും അവരുമായി ആശയവിനിമയം നടത്താനും ബുദ്ധിമുട്ടാക്കുന്നു.

വികസനത്തിൻ്റെ സവിശേഷതകൾ

ദർശനം നമുക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തിൻ്റെ ഏതാണ്ട് പൂർണ്ണമായ ചിത്രം നൽകുന്നു. നമുക്ക് ലഭിക്കുന്ന എല്ലാ വിവരങ്ങളുടെയും 90% വിഷൻ അക്കൌണ്ട് ചെയ്യുന്നു. കേൾവി, രുചി, സ്പർശനം, മണം എന്നിവ ബാക്കിയുള്ള 10% വരും.

കാണാനുള്ള കഴിവ് നഷ്ടപ്പെട്ട കുട്ടികൾക്ക് ലോകത്തെ കുറിച്ച് തികച്ചും വ്യത്യസ്തമായ ആശയങ്ങളുണ്ട്. ഇതെല്ലാം ലംഘനങ്ങളുടെ തീവ്രതയെയും അവ എപ്പോൾ സംഭവിച്ചു എന്നതിനെയും ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. വളരെ നിന്ന് എങ്കിൽ
ജനനം, കുഞ്ഞിൻ്റെ വികസനം ഒരു പ്രത്യേക പാത പിന്തുടരുന്നു. വസ്തുക്കൾ എങ്ങനെയിരിക്കുമെന്നോ നിറങ്ങൾ എന്താണെന്നോ അയാൾക്ക് കൃത്യമായി അറിയില്ല. അവനെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, ലോകം ശബ്ദങ്ങൾ, വസ്തുക്കളുടെ രൂപരേഖകൾ, ഉപരിതല ഗുണങ്ങൾ എന്നിവ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു.

ഇത്തരം പ്രശ്‌നങ്ങളുള്ള കുട്ടികൾക്ക് ഒരു വസ്തുവിൻ്റെ പേരും അതിൻ്റെ ചിത്രവും തമ്മിൽ ഒരു ബന്ധം സ്ഥാപിക്കുന്നത് കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. തീർച്ചയായും, അത്തരം ലംഘനങ്ങൾ അവരെ വേണ്ടത്ര സ്വതന്ത്രമാക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നില്ല. അന്ധനായ കുട്ടി മാതാപിതാക്കളെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളെ ലോകത്തെ നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാൻ പ്രത്യേക സ്കൂളുകളും വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതിക വിദ്യകളും സഹായിക്കുന്നു.

വികസന സവിശേഷതകൾ ആദ്യകാല പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തെ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. ഇപ്പോൾ, മാനസികവും വൈകാരികവുമായ ധാരണ രൂപപ്പെടുകയാണ്. സജീവമായ ശാരീരിക വികസനവും നടക്കുന്നു.

സജീവമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കും ഗെയിമുകൾക്കും നിങ്ങൾ ധാരാളം സമയം ചെലവഴിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഇത് ചലനങ്ങളുടെ നല്ല ഏകോപനവും നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാനുള്ള കഴിവും വികസിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു. ശരിയാണ്, അത് നിങ്ങൾക്ക് പ്രയോജനം ചെയ്യുന്ന തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളല്ല.

ക്ലാസുകൾ ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, ഒരു നേത്രരോഗവിദഗ്ദ്ധനെ സമീപിക്കുക.

സൈക്കോഫിസിയോളജി

എല്ലാ അന്ധരായ കുട്ടികൾക്കും കഠിനമായ കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കും ചില വികസന സവിശേഷതകൾ സാധാരണമാണ്:

• കാണാനുള്ള കഴിവില്ലായ്മ കാരണം ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുണ്ട് (ഒരുപക്ഷേ ചെറുതായി). ലോകം, വസ്തുക്കളുടെ ഗുണങ്ങളും സ്വഭാവവും മനസ്സിലാക്കുക;
• കാഴ്ചയുള്ള ഒരു കുട്ടിയുടെയും അന്ധനായ ഒരു കുട്ടിയുടെയും വളർച്ചയുടെ കാലഘട്ടങ്ങൾ ഒരുപോലെയല്ല. സംരക്ഷിത ബുദ്ധിയോടെ പോലും. മറ്റ് ഇന്ദ്രിയങ്ങൾ കാഴ്ചയെ കഴിയുന്നത്ര മാറ്റിസ്ഥാപിക്കേണ്ടതുണ്ട് എന്നതാണ് വസ്തുത;
• വികസനം ആനുപാതികമല്ല. ഉദാഹരണത്തിന്, ചിന്ത നന്നായി വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്, എന്നാൽ മോട്ടോർ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ദുർബലമാണ് (മോശമായ ഏകോപനം).

മോശം ഏകോപനം അന്ധരായ കുട്ടികളുടെ ഭയം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. അപകടങ്ങൾ ഇല്ലാത്തിടത്ത് പോലും അവർക്ക് അരക്ഷിതാവസ്ഥ അനുഭവപ്പെടുന്നു. അവരുടെ ചലനങ്ങൾ പലപ്പോഴും ഞെട്ടിക്കുന്നതും പെട്ടെന്നുള്ളതുമാണ്. എന്നാൽ മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെ വികസനം കാഴ്ചശക്തിയുള്ള ഒരു കുട്ടിയേക്കാൾ വളരെ മികച്ചതാണ്. വിരലുകൾ കൂടുതൽ സെൻസിറ്റീവ് ആയി മാറുന്നു, കാരണം ഇത് ഇപ്പോൾ "കാണാനുള്ള" ഒരു പ്രത്യേക മാർഗമാണ്..

വഷളാക്കാതിരിക്കാൻ
ബുദ്ധിപരമായ പ്രശ്നങ്ങൾ, തീർച്ചയായും ക്ലാസുകൾ ആവശ്യമാണ്. IN പ്രത്യേക സ്കൂളുകൾപ്രോഗ്രാം ഒരു സാധാരണ സ്കൂളിന് കഴിയുന്നത്ര അടുത്താണ്. ഇവിടെ അവർ നിങ്ങളെ ഒരു പ്രത്യേക അക്ഷരമാലയിൽ വായിക്കാനും ഗണിതശാസ്ത്രത്തിൻ്റെയും നേറ്റീവ് സംസാരത്തിൻ്റെയും സങ്കീർണ്ണതകൾ മനസിലാക്കുകയും ധാരാളം ഉച്ചത്തിൽ വായിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഭിന്നശേഷിയുള്ള കുട്ടികൾക്കായി വിവിധ പരിപാടികൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. ചില ആളുകൾക്ക് തിളക്കമുള്ള നിറങ്ങളുടെയും വലിയ ആകൃതികളുടെയും സഹായത്തോടെ കാണാൻ കഴിയും, മറ്റുള്ളവർക്ക് എല്ലാം സ്പർശിക്കാൻ അനുവാദമുണ്ട്.

എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഉൾക്കാഴ്ച നേടാനുള്ള അവസരമുണ്ട്. റഗുലർ ക്ലാസുകൾക്ക് പുറമെ തിരുത്തൽ ക്ലാസുകളും ഇവിടെ നടക്കുന്നു. കാഴ്ച പുനഃസ്ഥാപിക്കുന്നതിനോ നിലനിർത്തുന്നതിനോ എങ്ങനെയെങ്കിലും സഹായിക്കാൻ കഴിയുമെങ്കിൽ, അധ്യാപകരും ഡോക്ടർമാരും ഇത് സഹായിക്കും.

വിദ്യാഭ്യാസം

പഠന പ്രക്രിയയുടെ തന്നെ ചില സവിശേഷതകൾ ഉണ്ട്. കുഞ്ഞിന് പരമാവധി ശ്രദ്ധ നൽകേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. മെറ്റീരിയൽ പഠിക്കാൻ അവനെ വെറുതെ വിടാൻ കഴിയില്ല - അധ്യാപകനും അധ്യാപകനും സമീപത്തായിരിക്കണം. ആദ്യം അത് വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണെന്ന് തോന്നുന്നു
ചുമതല.

അന്ധരായ കുട്ടികളുടെ പല മാതാപിതാക്കളും സ്‌കൂൾ ആരംഭിക്കുന്നത് അവർക്കും അവരുടെ കുട്ടികൾക്കും യഥാർത്ഥ വേദനയായി തോന്നിയതായി ശ്രദ്ധിക്കുന്നു. നിങ്ങൾ ഒരേ ചലനം ഡസൻ കണക്കിന് തവണ ആവർത്തിക്കേണ്ടതുണ്ട്. എന്നാൽ കുട്ടികൾ വേഗത്തിൽ പഠിക്കുന്നു. കുറച്ച് മാസങ്ങൾക്ക് ശേഷം, കുഞ്ഞ് പഠനത്തിൻ്റെ താളത്തിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുകയും അത് അവന് എളുപ്പമാവുകയും ചെയ്യുന്നു. പ്രശ്‌നപരിഹാരത്തിന് അദ്ദേഹം തന്നെ ചില വഴികൾ തേടുകയാണ്.

കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കായി, ഒരു പ്രത്യേക കിൻ്റർഗാർട്ടൻ അല്ലെങ്കിൽ സ്കൂൾ തിരഞ്ഞെടുക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. അവിടെ അവർക്ക് അവരുടെ കഴിവുകൾ 100% തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും. പലപ്പോഴും കാഴ്ച വൈകല്യത്തിന് ബുദ്ധിശക്തിയുമായി യാതൊരു ബന്ധവുമില്ല. ബുദ്ധി സംരക്ഷിക്കപ്പെടുന്നു, അറിവ്, പരിശീലനം, പുതിയ കാര്യങ്ങൾ പഠിക്കൽ എന്നിവ ആവശ്യമാണ്. അത്തരമൊരു കുട്ടിയെ ശ്രദ്ധിക്കാതെ വിടുന്നത് തെറ്റാണ്.

ചെറിയ കുട്ടികൾക്ക് ശരിയായ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. അവയിൽ വലിയ കുത്തനെയുള്ള ഭാഗങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കണം.

ഈ രീതിയിൽ, കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള അല്ലെങ്കിൽ അന്ധനായ കുട്ടിക്ക് കളിപ്പാട്ടം പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യാൻ കൈകൾ ഉപയോഗിക്കാം. ഒരു വ്യക്തിയുടെ മുഖവും ശരീരവും എങ്ങനെയാണ് രൂപപ്പെട്ടിരിക്കുന്നതെന്ന് മനസ്സിലാക്കാൻ ഇത് നിങ്ങളെ സഹായിക്കും. കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ളവർക്ക്, ശോഭയുള്ള കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതാണ് നല്ലത് - ഈ രീതിയിൽ അവർക്ക് നിറങ്ങൾ വേർതിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും.. ചെറുപ്പം മുതൽ പഠിക്കുന്നത് മാറുന്നു ചാലകശക്തിവികസനം. അല്ലാത്തപക്ഷം, അപരിചിതവും മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയാത്തതുമായ ലോകത്ത് കുഞ്ഞിന് ഭയവും ബുദ്ധിമുട്ടും ഉണ്ടാകും. ശരിയായ ശ്രദ്ധയില്ലാതെ, കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾ പലപ്പോഴും സ്വയം അകന്നുപോകുകയും സമ്പർക്കം പുലർത്താതിരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

സംഭാഷണ വികസനം

കുട്ടികൾ ഉച്ചാരണം കാണുന്നില്ല എന്നതാണ് പ്രധാന പ്രശ്നം. സാധാരണ കുട്ടികൾ പഠിക്കുന്നത് മാതാപിതാക്കളെ നോക്കിയാണ്, അത് സ്വയം ശ്രദ്ധിക്കാതെ. ഞങ്ങൾ വാക്കുകളും ശബ്ദങ്ങളും ഉച്ചരിക്കുന്നു - ഈ നിമിഷം വായയുടെ ആകൃതി മാറുന്നു, ചുണ്ടുകൾ നീട്ടുന്നു അല്ലെങ്കിൽ നേരെമറിച്ച് കംപ്രസ് ചെയ്യുന്നു. ഈ ചെറിയ ചലനങ്ങളെല്ലാം കാഴ്ചയുള്ള കുട്ടികൾക്ക് വ്യക്തമായി കാണാവുന്നതും സ്വമേധയാ നേടിയെടുക്കുന്നതുമാണ്. അവർക്കുണ്ട് കുറവ് പ്രശ്നങ്ങൾകാഴ്ചശക്തി നഷ്ടപ്പെട്ട കുട്ടികളേക്കാൾ സംസാരശേഷി.

അന്ധരായ കുട്ടികൾക്ക്, സംസാരം ഏറ്റെടുക്കൽ ഒരു നീണ്ട പ്രക്രിയയാണ്.
അവർ ചെവികൊണ്ട് ഗ്രഹിക്കാനും വാക്കുകൾ ആവർത്തിക്കാനും തുടങ്ങുന്നു. എന്നാൽ ഭൂരിപക്ഷത്തിനും സംസാര വൈകല്യങ്ങളുണ്ട്. അവ ശരിയാക്കാൻ പ്രയാസമാണ്, കാരണം സാധാരണയായി ഒരു സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ് കാഴ്ചയുള്ള കുട്ടിയുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു, ചുണ്ടുകളുടെയും നാവിൻ്റെയും സ്ഥാനം കാണിക്കുന്നു. ഇവിടെ ദീർഘകാല പരിശീലനവും മാതാപിതാക്കളുടെയും അധ്യാപകരുടെയും ശരിയായ സംസാരവും മാത്രമേ സഹായിക്കൂ.

സംസാരം വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, നിങ്ങളുടെ കുഞ്ഞിനെ കൂടുതൽ തവണ വായിക്കുകയും അവനോട് സംസാരിക്കുകയും ആശയവിനിമയം നടത്താൻ അവനെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും വേണം. കാഴ്ചയുള്ള കുട്ടികളുടെ കാര്യത്തിലെന്നപോലെ ഇവിടെയും അതേ നിയമം ബാധകമാണ്: ഒരു പിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ ആശയവിനിമയം അവരെ വളരെയധികം പഠിപ്പിക്കും. ഇത് എല്ലായ്പ്പോഴും വാക്കാലുള്ളതുൾപ്പെടെയുള്ള അനുഭവങ്ങളുടെ കൈമാറ്റമാണ്.

സൃഷ്ടിപരമായ വികസനം

പല അന്ധരായ കുട്ടികൾക്കും മോഡലിംഗ് ചെയ്യാനും പെയിൻ്റ് ഉപയോഗിച്ച് ജോലി ചെയ്യാനും താൽപ്പര്യമുണ്ട്. ഫിംഗർ പെയിൻ്റിംഗ്, ശിൽപം - അവർക്ക് ഇത് ലോകവുമായി ആശയവിനിമയം നടത്താനുള്ള ഒരു പ്രത്യേക മാർഗമാണ്. അവരിൽ ചിലർ കലാരംഗത്ത് വളരെ കഴിവുള്ളവരായി മാറുന്നു. കൂടാതെ, അത്തരം കുട്ടികൾക്ക് സംഗീതത്തിൽ നല്ല ശ്രദ്ധയും ഉണ്ടായിരിക്കാം.

മാതാപിതാക്കൾക്ക് ആവശ്യമാണ്
കുട്ടിയുടെ കഴിവുകൾ ശ്രദ്ധിക്കുക. ആർട്ട് ക്ലബ് അല്ലെങ്കിൽ പ്രത്യേക സ്കൂൾ ഓഫ് മ്യൂസിക്കാഴ്ച നഷ്ടപ്പെടുന്ന ഒരു കുട്ടിക്ക് ഒരു യഥാർത്ഥ ഔട്ട്ലെറ്റ് ആയി മാറും.

അന്ധരായ ആളുകൾ പലപ്പോഴും കായിക വിനോദങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടുന്നു. എന്തുകൊണ്ട്? അവർക്ക് കാഴ്ചയുള്ളവരെപ്പോലെ പരിശീലിപ്പിക്കാനും മത്സരിക്കാനും വിജയിക്കാനും കഴിയും. അത്തരം പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ കുട്ടിയെ താൽപ്പര്യപ്പെടുത്തുക എന്നതാണ് പ്രധാന കാര്യം. തീർച്ചയായും, ആദ്യം അത് ബുദ്ധിമുട്ടായിരിക്കും. ചലനങ്ങളുടെ ഏകോപനം വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് സ്പോർട്സ് സഹായിക്കുന്നു. ഇത് തന്നെയാണ് അന്ധരുടെയും കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ളവരുടെയും അഭാവം.

സാമൂഹിക വികസനം

കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള ഒരു കുട്ടിയുടെ സാമൂഹിക വലയം നിങ്ങൾ പരിമിതപ്പെടുത്തരുത്. മറ്റ് കുട്ടികളുമായി കളിക്കുന്നത് അവന് നല്ലതാണ്, അവർ കണ്ടോ ഇല്ലയോ എന്നത് പ്രശ്നമല്ല. ഇതുവഴി കുഞ്ഞിന് തന്നിലും അവൻ്റെ കഴിവുകളിലും കൂടുതൽ ആത്മവിശ്വാസം ലഭിക്കും. ആരെങ്കിലുമായി ചങ്ങാത്തം കൂടാൻ അയാൾക്ക് കഴിയുന്നുണ്ടെങ്കിൽ, അത് വളരെ നല്ലതാണ്.

അവൻ "എല്ലാവരെയും പോലെയല്ല" എന്നും അത് മോശമാണെന്നും നിങ്ങൾക്ക് അവനെ അറിയിക്കാൻ കഴിയില്ല.

വീടിന് ചുറ്റുമുള്ള ജോലികൾ അവനു നൽകുക. ഉദാഹരണത്തിന്, ചെടികൾ നനയ്ക്കുക, പൊടി തുടയ്ക്കുക. ഇത് എങ്ങനെ ചെയ്യുന്നുവെന്ന് നിരവധി തവണ കാണിച്ചതിന് ശേഷം, ഈ ലളിതമായ ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ വിശ്വസിക്കാം. തീർച്ചയായും, നിങ്ങൾ അവനെ സഹായിക്കണം, അവനെ കൊണ്ടുവരണം, എന്തെങ്കിലും കൊടുക്കണം, ഒരു സ്ഥലം സൂചിപ്പിക്കണം. കുട്ടികൾ സാധാരണയായി അത്തരം ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ അഭിമാനത്തോടെ ഏറ്റെടുക്കുന്നു. അത് അവർക്ക് ആത്മാഭിമാനം നൽകുന്നു.

സമാനമായ
ചെറിയ വീട്ടുജോലികൾ കുട്ടിയുടെ വളർച്ചയ്ക്ക് നല്ല പ്രേരണയാണ്. പല മാതാപിതാക്കളും ഇത് മനസ്സിലാക്കുന്നില്ല, ഏതെങ്കിലും പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ നിന്ന് കുട്ടികളെ സംരക്ഷിക്കുന്നു. അതിനാൽ അവർ പൂർണ്ണമായും ആശ്രയിക്കുന്നു, അവർക്ക് സ്വയം അൽപ്പം പോലും ശ്രദ്ധിക്കാൻ കഴിയില്ല.

ആരോഗ്യമുള്ള കുട്ടികളിൽ നിന്ന് അവർ പൂർണ്ണമായും സംരക്ഷിക്കപ്പെടുകയാണെങ്കിൽ അത് കൂടുതൽ മോശമാണ്. സ്വന്തം സർക്കിളിനുള്ളിൽ മാത്രം കളിക്കുകയും ആശയവിനിമയം നടത്തുകയും ചെയ്യുന്നതിനാൽ, കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്ക് ഒരുപാട് നഷ്ടപ്പെടും. സാധാരണ കുട്ടികളുമായി കളിക്കുന്നത് ലളിതവും കുട്ടികളെപ്പോലെയുള്ളതുമായ തലത്തിൽ ധാരാളം പഠിപ്പിക്കാൻ കഴിയും.

ഒരു കിൻ്റർഗാർട്ടനും സ്കൂളും തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു

വിവിധ കാഴ്ച വൈകല്യങ്ങളുള്ള കുട്ടികൾക്ക് വിദ്യാഭ്യാസം ലഭിക്കുന്നത് തികച്ചും സാദ്ധ്യമാണ്. ആശയവിനിമയത്തിലും നിങ്ങൾക്ക് അവരെ പരിമിതപ്പെടുത്താൻ കഴിയില്ല വികസനം. നിങ്ങൾക്ക് ഒരു നല്ല കിൻ്റർഗാർട്ടൻ അല്ലെങ്കിൽ സ്കൂൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാം. ഈ രീതിയിൽ കുഞ്ഞിന് മറ്റ് കുട്ടികളെപ്പോലെ തന്നെ അനുഭവപ്പെടും എന്നതാണ് പ്രധാന കാര്യം. ഇവിടെ അവർ പഠിക്കുകയും ആശയവിനിമയം നടത്തുകയും കളിക്കുകയും സുഹൃത്തുക്കളെ ഉണ്ടാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ ഒരു കിൻ്റർഗാർട്ടനിലോ സ്കൂളിലോ കാഴ്ചശക്തി കുറവുള്ള കുട്ടികൾക്കായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. കാഴ്ച തിരുത്തൽ, കുഞ്ഞിൻ്റെ കഴിവുകൾ, തുടർ വിദ്യാഭ്യാസം എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ള പല പ്രധാന ചോദ്യങ്ങൾക്കും അവർക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ കഴിയും.

ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ, ഇനിപ്പറയുന്ന പോയിൻ്റുകൾ ശ്രദ്ധിക്കുക:

• ഒരു പഠന ഗ്രൂപ്പിൽ 10-15 ൽ കൂടുതൽ ആളുകൾ ഉണ്ടാകരുത്. എല്ലാ കുട്ടികളെയും പരമാവധി ശ്രദ്ധിക്കാൻ ഇത് അധ്യാപകരെ അനുവദിക്കും;
• പരിശീലന പരിപാടി വ്യക്തിഗതമായി തിരഞ്ഞെടുത്തു;
• കുട്ടികളെ സഹായിക്കുന്ന ഉപകരണങ്ങൾ ഉണ്ടായിരിക്കണം;
• പല കിൻ്റർഗാർട്ടനുകളും സ്കൂളുകളും കാഴ്ച പ്രശ്നങ്ങളുള്ള കുട്ടികൾക്ക് തിരുത്തൽ ക്ലാസുകൾ നൽകുന്നു;
• മറ്റ് കുട്ടികളിൽ നിന്ന് പരിഹാസമോ അപമാനമോ ഇല്ല, എല്ലാവരും ഒരേ അവസ്ഥയിലാണ്;
• സ്കൂളുകൾ ഒരു കുട്ടിയെ സമൂഹവുമായി പൊരുത്തപ്പെടാൻ സഹായിക്കുന്നു. അവർക്ക് പരിപാടികളുണ്ട് സാമൂഹിക വികസനംകുട്ടികളും കൗമാരക്കാരും;
• പാഠപുസ്തകങ്ങൾ ബ്രെയിൽ ലിപി ഉപയോഗിക്കുന്നതിനാൽ നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്ക് വായിക്കാൻ കഴിയും.

കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്ക് പഠിക്കാനും തൊഴിൽ നേടാനും ജോലി ചെയ്യാനും എല്ലാ അവസരവുമുണ്ട്. ഇന്ന് ധാരാളം സ്കൂളുകൾ ഉണ്ട്, വികസന സർക്കിളുകൾ, കായിക വിഭാഗങ്ങൾഗുരുതരമായ കാഴ്ച പ്രശ്നങ്ങൾ ഉള്ളവർക്ക്. കുട്ടികളെ കാണുന്നതു പോലെ തന്നെ ഒരു സാധാരണ കുട്ടിക്കാലം ജീവിക്കാൻ ഇത് അവരെ സഹായിക്കുന്നു.

പ്രതിരോധം

കൃത്യസമയത്ത് പ്രശ്നം തിരിച്ചറിയുക എന്നതാണ് ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട കാര്യം. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, നിങ്ങൾക്ക് എല്ലായ്പ്പോഴും ആവശ്യമാണ്
ഒരു നേത്രരോഗവിദഗ്ദ്ധനെ സന്ദർശിച്ച് പരിശോധിക്കേണ്ട സമയം. ആദ്യത്തെ കാഴ്ച പരിശോധന 1 മാസത്തിൽ കുഞ്ഞിനെ കാത്തിരിക്കുന്നു. അത്തരം ചെറുപ്രായത്തിൽ തന്നെ ഒരു പ്രശ്നത്തിൻ്റെ ആദ്യ ലക്ഷണങ്ങൾ ഡോക്ടർക്ക് ശ്രദ്ധിക്കാൻ കഴിയും, തുടർന്ന് കാഴ്ചയെ ചികിത്സിക്കുന്നതിനോ പരിപാലിക്കുന്നതിനോ വളരെ എളുപ്പമായിരിക്കും. കൂടാതെ മാതാപിതാക്കൾക്കും അവരുടെ ബെയറിംഗുകൾ ലഭിക്കാൻ കൂടുതൽ സമയം ലഭിക്കും.

കാഴ്ച പ്രശ്നങ്ങൾ തടയാൻ നിങ്ങൾക്ക് എന്തുചെയ്യാൻ കഴിയും?

1. നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ ഓവർലോഡ് ചെയ്യരുത്. കുറവ് ടിവി, കമ്പ്യൂട്ടർ. നിങ്ങൾക്ക് ഇതിൽ കുഞ്ഞിനെ പൂർണ്ണമായും പരിമിതപ്പെടുത്താൻ കഴിയില്ല, എന്നാൽ നിങ്ങൾ സമയപരിധിയെ മാനിക്കേണ്ടതുണ്ട്.
2. പുരോഗമിക്കുക ശരിയായ ലൈറ്റിംഗ്മുറിയിൽ, മേശപ്പുറത്ത്.
3. ആവശ്യമെങ്കിൽ ശരിയായി ഘടിപ്പിച്ച ഗ്ലാസുകൾ ധരിക്കുക.
4. കണ്ണിൻ്റെ വിറ്റാമിനുകൾ എടുക്കുക.
5. പ്രത്യേക ഗ്ലാസുകളില്ലാതെ സൂര്യപ്രകാശം ഏൽക്കുന്നത് ഒഴിവാക്കുക.
6. ഒരു നേത്രരോഗവിദഗ്ദ്ധനെ പതിവായി കാണുകയും അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ നിർദ്ദേശങ്ങൾ പാലിക്കുകയും ചെയ്യുക.

ഇതുവഴി നിങ്ങളുടെ കാഴ്ച ഇതിനകം കഷ്ടപ്പെടുകയാണെങ്കിൽ സംരക്ഷിക്കാൻ കഴിയും. ചിലപ്പോൾ തിരുത്തൽ ശസ്ത്രക്രിയ നടത്തുന്നതിന് കുറച്ച് വർഷങ്ങൾ കാത്തിരിക്കുന്നത് മൂല്യവത്താണ്. ഈ സാധ്യത തള്ളിക്കളയേണ്ടതില്ല. കാഴ്‌ചയ്‌ക്ക് കാര്യമായ തകരാറുണ്ടെങ്കിൽപ്പോലും പല നേത്രരോഗങ്ങളും ചികിത്സിക്കാം.