학교 교사가 무례하고 무례한 것으로 판명되면 행동하는 가장 좋은 방법은 무엇입니까? 간단한 지침아버지 클럽의 부모를 위해

그 엄마가 학교에서 어떤 괴물이 그녀에게 소리를 지르도록 티켓을 올린 것이 아닙니다. 불행히도 교사들 사이에는 부적절한 성격도 있습니다. 이 문제를 해결하기 위해 부모는 때때로 간단하고 이해하기 쉬운 툴킷이 부족합니다.- 그래서 우리는 당신을 위해 그것을 개발했습니다.

키예프 학교 중 한 교사는 그녀가 7살 난 딸 로만 N과 함께 화장실에 가는 것을 허락하지 않았다. 겁에 질린 소녀가 부모님에게 말했듯이, 그녀는 교실에서 책상에 앉아 몸을 적시는 것은 처음이 아닙니다. 그녀는 종종 비명을 지르는 통치자로 다른 아이들의 손을 때렸습니다. 아빠는 "정리하러" 가려고 했지만 먼저 상의하기로 했다. "이게 완성이야...! 그리고 무엇을해야합니까?”Roman은 Facebook 페이지에서 묻습니다.

다른 학교에서는 선생님이 계속해서 '하나'를 두드리고 학생들의 이름을 불렀습니다. 유사한 예많이 찾을 수 있습니다. 잔소리, 과소 평가, 고함, 공개 굴욕 - 이것은 거리가 멀다. 전체 목록 공격성의 폭발정서적으로 불안정한 교사.

모욕당한 아이의 부모는 어떻게 행동해야합니까? 학교 선생님? 가장 먼저 어디로 가야하며 어떻게 신청서를 올바르게 작성해야합니까?

이러한 질문에 대해 우리는 변호사와 교사를 찾았습니다. 첫 번째 단계는 다른 부모 및 학생들과 의사 소통하기 위해 모든 것을 다시 확인하는 것이라고 조언합니다. 모든 것이 정말로 매우 나쁘고 다른 학생들의 증언으로 자녀의 말이 확인되는 경우에만 실제 조치를 취할 가치가 있습니다. 회사의 변호사 "S.T. Partners”는 아버지 클럽의 요청으로 학교 교장에게 보내는 샘플 신청서를 작성했습니다.

그러나 그러한 신청서를 제출하기 전에 변호사 Alexander Chernysh는 네 가지 가능한 단계를 제안합니다.

증거 자료 수집

"학교는 항상 교사를 정당화하려고 노력하므로 다른 사람이 자녀의 말을 뒷받침할 수 있다면 정의를 달성하는 것이 훨씬 쉬울 것입니다."라고 변호사는 설명합니다. 다른 학생과 학부모로부터 최소한 구두로 확인이 필요합니다. 또 다른 옵션은 교실에 비디오 감시 또는 녹음 장치를 설치하는 것입니다. 그러한 결정은 모 위원회에서 내릴 수 있지만 어려움은 우크라이나 민법 제307조 1항에 따라 "개인은 사진, 영화, 텔레비전 또는 비디오 테이프에 기록될 수 있습니다 동의."

이사에게 서면 불만 사항

구두 불만은 작동하지 않습니다. 서면으로만 - 나중에 이 문제로 학교 교장에게 실제로 연락했음을 확실히 증명할 수 있습니다. 또한 신청서의 사본을 만들어야 합니다.

교육과학부장에 대한 서면 진정서

국장이 귀하의 지원서에 응답하지 않았고 학교에서 아무 변화가 없었다면, 귀하 지역의 교육 과학부 국장에게 불만 사항을 작성하십시오. 신청서는 부서에 신청서의 "헤더"에 집 주소, 전화 번호 및 상태 (연금 수령자, 많은 자녀의 어머니, 등.).

우크라이나 교육과학부에 보내는 서한

국방부가 당신의 진술을 무시했다면, 중포가 필요합니다. 우리는 Grinevich Lilia Mikhailovna 장관에게 보낸 우크라이나 교육 과학부에 편지를 쓰고 있습니다. 이러한 불만을 제기하기 위한 요건은 부서에 신청하는 것과 동일합니다.

스베틀라나 트로핌척, 로펌 "S.T. 파트너 ":
“중요한 것부터 시작합시다.
교사는 학생에 대한 신체적, 정신적 폭력과 명예와 존엄성을 모욕하는 행위를 사용하는 것이 금지됩니다. 이것은 "교육에 관한" 우크라이나 법률의 51, 56조에 직접 명시되어 있습니다.교사와 학생 사이의 갈등 상황은 때때로 교사의 위법 행위와 관련이 있습니다. 권한 남용, 금지된 교육 및 교육 방법 사용, 특정 교육 수단 사용을 구별할 수 없음. 대부분의 경우 학교 교장은 외부인 및 고위 경영진의 개입 없이 현장에서 갈등을 해결하려고 합니다. 예를 들어, 교사가 학생을 때린 경우, 그 학생은 이에 대해 형사적 책임이나 행정적 책임을 져야 합니다. 그러나 대부분의 경우 처벌을 결정할 때 우선 교사의 장기간의 완벽한 작업을 고려합니다. 아무도이 사람이 무능하고 이런 종류의 직업에 필요한 요구 사항을 충족하지 않는다는 사실에주의를 기울이지 않습니다. 그 결과 교사는 경고의 형태로 징계처분을 받거나 자신의 자유의사에 따라 사임하게 되는데, 이러한 행동 알고리즘은 면제된 교장과 교사에게 적합하기 때문에 이미 패턴이 되었다. 규제 당국의 추가 확인 및 인증을 통해 부모는 보호를 위한 법적 틀을 숙지하거나 중요한 상황에서 자신의 입장을 변호하기 위해 적절한 법률 전문가를 참여시켜야 합니다. 인상적인 예 중 하나: 그의 수업에서 학생들의 부정적인 행동에 대한 젊은 교사는 소위 "돼지 목록"을 만들었습니다. 매주 그는 학생들의 카탈로그를 게시했습니다. 볼펜) 에 입구 문학교와 소셜 네트워크에서 이 선생님은 오랫동안 그의 예술적 능력과 독창성을 즐기지 못했습니다. 접수 후 집단 불만학부모위원회에서 불법행위로 검찰에 송치되자 스스로 자진 사퇴하고 전학생들에게 사과할 수밖에 없었다.

학생과 관련하여 교사의 폭력을 근절하려면 통제 또는 상위 당국에 연락하여 자신의 입장을 변호하고 이 또는 해당 교육 기관의 활동이 우크라이나 현행법의 요구 사항을 준수하는지 확인해야 합니다."

중포를 사용하기 전에 자녀와 이야기하고 실제로 무슨 일이 일어나고 있는지 알아보십시오. 선생님은 얼마나 자주 소리를 지르세요? 어떤 이유로? 이것에 대한 십대 잘못입니까? 아이들이 크게 과장하고 수업에서 여러 학생들이 교육 과정을 끊임없이 방해하는 경우도 발생합니다. 또한 아버지나 어머니가 자녀가 걱정된다는 이야기를 거의 하지 않거나 자녀와 거의 접촉하지 않는다면 부모의 개입은 상황을 악화시킬 수 있습니다. 선생님이 정말 부적절하다고 100% 확신하고 나서서야 싸움을 시작하십시오.

모든 교사를 무례하거나 정서적으로 불안정하다고 생각하는 것은 불공평할 것입니다. 모든 사람은 학창시절부터 그녀의 지혜, 인내, 교육적 재치로 자신의 과목에 대한 사랑을 심어줄 수 있었던 사랑하는 선생님을 기억할 수 있습니다.
나탈리아 빅토로브나 일추크 25년 경력의 생물 교사는 교사와의 갈등을 해결하기 위해 다음 절차를 제안합니다.

1. « 우선 선생님과 직접 대화... 결국, 교사는 끊임없는 스트레스를 받으며 일합니다! 낮은 급여, 소음, 잦은 교대 학교 커리큘럼교육부에서는 필요와 성격이 다른 연령대의 어린이들을 위해 하루에 5-7개의 수업을 합니다. 글쎄, 여기에서 비틀거리는 사람은 신경계? 부모는 교사와 침착하게 대화하고, 경청하고, 스스로를 대변하려고 노력해야 합니다. 우리는 아이들이 훌륭한 조종자이자 몽상가라는 것을 잊어서는 안됩니다”라고 교사는 미소를 지었습니다.
2. “선생님과의 대화가 소용없었다면 담임선생님께 연락하면 됩니다. 교장선생님. 감독. 어쨌든 교사의 행동이 허용 된 규범의 틀과 교사의 윤리 강령을 너무 많이 위반하지 않으면 학교 내에서 평화롭게 문제를 해결하는 것이 좋습니다. "라고 Natalya Viktorovna는 조언합니다.

“아동이 편안한 환경에서만 지식을 습득하기 때문에 교사는 학생을 두려워하고 소리를 지르며 심리적으로 압박해서는 안됩니다. 교사의 주요 임무는 학생으로부터 권위와 존경을 받고 친구와 조언자가되는 것입니다. 다른 방법은 없습니다. 아이들 각자가 개별적인 접근 방식을 찾아야하기 때문에 아이들과 함께 일하는 것은 정말 어렵습니다. 또한 교사는 어린이의 항의, 나쁜 행동 및 주제를 배우려는 의지에 침착하게 대응하는 것이 좋습니다. 진행 중 학교 교육아이들은 성숙한 성격을 형성합니다. 그들은 호르몬, 두려움 및 열망을 가지고있어 많은 사람들이 침착하게 행동하는 것을 허용하지 않습니다. "라고 Natalya Viktorovna는 설명합니다.

아이들이 일반 공립학교에서 교사의 명령을 무시하고, 처벌받지 않는다는 느낌, 학습 동기의 부족, 훈육의 기초, 또는 단순히 부모의 무관심으로 인해 학생들이 비난받을 수 있는 갈등 상황이 발생하고, 교사들이 무너진다. 이를 방지하기 위해 교사가 의지가 약하고 단순히 불행한 희생자를 선택하거나 한 번 시도했을 때 중독자는 점점 더 공격성을 보이기 시작합니다. 우리는 반복합니다, 아버지: 각 경우를 이해해야 하지만 교사의 공격성에 반응해야 합니다. 매번.

즉시 불만 사항을 작성하거나 먼저 교사와 이야기하십시오. 무엇을 하든지 기억하십시오. 주요 임무는 아동을 보호하는 것입니다. 불만 사항을 작성하기로 결정했다면 끝까지 갈 준비를 하십시오. 단호하지만 예의 바르고 극도로 자제하십시오. 목소리를 높이거나 무너지면 전체 효과가 사라지고 당신이 범인입니다. 우리가 처음에 이야기했던 그 로만은 딸의 학교를 바꿔야 했습니다. 그리고 학교 문에 굴욕적인 명부를 붙인 교사는 사임해야 했다. 나는 부모님의 압력을 견딜 수 없었다.

작성자: Alexandra Chetyrkina, 아버지 클럽 편집 위원회(Vladislav Golovin, Bogdan Maznitsky)

독자 여러분, 여러분의 이야기를 보내주시고 이 문제를 어떻게 해결하셨는지 알려주세요.
편집 메일 -.

현대 학교의 거의 모든 단점은 학생의 이익이 최우선이고 교사의 이익이 이차적인 교육 시스템의 결함에 기반합니다. 그러나 그들과 다른 사람들의 욕망은 같은 방식으로 고려되어야 합니다. 실제로 선생님의 명예를 훼손하는 선생님들도 있지만, 이것은 오히려 예외입니다. 그리고 비난받아 마땅한 학생들이 더 많습니다. 그리고 개선의 경우 교육 과정그것은 일어나지 않을 것입니다. 그러한 학생들은 훨씬 더 많을 것입니다. 교사라는 직업에는 불리한 점이 많다.

심리적 압박

이제 교육 시스템에 비정상적인 상황이 발생했습니다. 학생 성적과 USE 결과로 인해 교사들은 엄청난 압박을 받습니다. 비공식적으로 교사는 아무리 터무니없게 들릴지라도 학생들에게 2점을 주는 것이 금지되어 있습니다. "둘" - 마음에, "셋" - 종이에 - 이것은 교육부의 지시에 따라 학교 행정이 따릅니다. 그리고 학교 행정실에서는 교사들에게 학생들에게 불만족스러운 성적을 주지 않도록 지시를 받아 그러한 결과가 나오지 않도록 최선을 다하고 있습니다. 주장은 이것입니다: 학교는 "듀스"로 낮은 점수를 받을 것입니다.

원칙이 있는 교사는 단순히 수표로 고문을 당할 것입니다. 그러한 교사는 뒤처지는 학생과 함께 일하기 위한 개별 계획을 제공해야 합니다. 그리고 이것은 교사가 20-25 시간의 수업 시간을 가지고 있음에도 불구하고 노트북, 교실 안내 및 추가로 자신의 가족을 확인합니다. 잡지에 듀스가 있는 학생은 여전히 ​​"천장에 침을 뱉습니다." 그리고 각 학생이 주저하지 않고 자신이 어떤 권리를 가지고 있으며 교사가 그를 어떻게 대해야하는지, 그러나 그들이 직면 한 의무는 무엇인지 말할 것이기 때문에 그러한 아이들은 모릅니다.

"패자"는 아무것도 두려워하지 않으므로 숙제를 풀지 않고 수업에갑니다. 그들은 잡지의 한 학년에 들어가지 않을 것이며 학교에서 쫓겨나지 않을 것임을 알고 있으며 시험에 합격하는 데 도움이 될 것입니다. 그러한 상황에서 담임선생님교사는 부모에게 도움을 청하고 부모는 어깨를 으쓱할 뿐입니다. 그들의 변명은 매우 간단합니다. "아이가 우리 말을 듣지 않는다", "우리는 그에게 배우도록 강요할 수 없다", "우리는 아무것도 할 수 없다". 글쎄, 부모가 자녀와 함께 할 수 없다면 교사는 어떻습니까?

통합 국가 시험과 관련하여 많은 학생들이 문제 없이 통과할 것이라고 믿습니다. 놀랍게도 실제로 그렇게 될 것입니다. 문제는 교사 협의회에서 감독이 "2 점없이 시험에 합격해야합니다!"라고 단호하게 선언한다는 것입니다. 그리고 시험 당일, 선생님들은 학생들을 돕기 위해 분주합니다. 이것이 바로 GIA(9학년의 경우 사용)를 통과할 때 일어나는 일입니다. 11학년 학생들은 관찰자들이 의도적으로 주의를 산만하게 하는 동안 "친구에게 전화하기" 프롬프트를 사용합니다. 이는 학교와 교육부 사이에 시험이 성공할 것이라는 암묵적인 합의가 있기 때문이며 결과적으로 모두가 괜찮을 것입니다. 이를 알고 있는 학생들은 교과서에 앉아 잘 준비하지 않는다.

그리고 최근에 또 다른 "서비스"가 나타났습니다. 그리고 교사에게 전혀 유리하지 않습니다. 아이들은 헬프라인에 전화를 걸어 교사의 비행에 대해 이야기할 기회가 있습니다. 대부분의 불만은 학업에 짜증이 나는 "패자"입니다. 물론 그러한 정보를 신뢰할 수 있고 객관적이라고 할 수는 없습니다. 교사들이 소홀한 학생들에 대해 불평할 수 있는 그런 서비스가 없다는 것이 안타깝다.

교사가 학교에서 어린이를 화나게하고 처벌이 모든 허용 범위를 넘어선 경우해야 할 일 - 어린이 인권 활동가와 심리학자는 Letidoru에게 말합니다.

점점 더 많은 학생들이 교사에게 기분이 상했다고 불평합니다. 자녀가이 불쾌한 상황에 처한 부모는 길을 잃습니다. 적극적인 행동으로 자녀를 해칠 것을 두려워하여 가해자 또는 학교 행정부와 갈등을 겪고 싶지 않습니다.

선생님과의 갈등 - 우리는 평화롭게 해결합니다

부모의 갈등에 대처하는 방법과 범주 적으로해야 할 일 - 개발 프로젝트 책임자 인 심리 과학 후보자는 말합니다. 감성 지능그리고 아동의 사회적 능력 ** 국제 센터클릭당 비용(CPC) * * EIKIDS 키셀레바 타티아나 세르게예브나:

“공개적인 갈등을 하기 전에 부모가 이유가 있는지 이해하는 것이 중요합니다. 낮은 성적, 학생의 무지, 요구 사항 증가 -이 모든 것은 매우 주관적이며 특정 어린이에 대한 교사의 태도에 대한 실제 그림을 항상 반영하는 것은 아닙니다. 낮은 점수는 학생의 실제 지식의 지표가 될 수 있으며 교사는 전체 수업에 엄격한 요구 사항을 부과할 수 있습니다.

또 다른 한 가지는 교사가 학생에 대해 잘못 이야기하고, 관심과 외모를 비웃고, 고함을 지르고, 외설적인 표현으로 학생을 모욕하고, 밀고, 쏘는 것입니다.

그러한 교사의 행동은 용납될 수 없습니다. 학생이 그러한 "육성 방법"에 노출되면 부모에게 반드시 알려야합니다. 교사와 독립적으로 다루려는 아동의 시도(함께 촬영하는 것 포함) 휴대전화소셜 네트워크에 대한 데모, 광범위한 홍보)가 갈등을 악화시킬 수 있습니다.

자녀가 곤경에 처한 경우 다음을 수행해야 합니다.

• 갈등의 모든 세부 사항 (이유, 교사 및 아동의 행동에 대한 세부 사항)을 그와 함께 명확히하십시오.
• 외부에서 상황을 보는 아이의 반 친구들과 이야기하십시오. 판단하지 않음 - 단지 갈등에 대한 그들의 견해를 찾는 것;
• 침착함을 유지하고 학대자와 대화하십시오.
• 갈등 상황에 대한 모든 당사자 간의 협력을 옹호합니다.
• 그 후에도 갈등이 해결되지 않으면 담임 선생님에게 상황을 명확히 해달라고 요청한 다음 학교 행정실에 문의하십시오.

• 짜증을 내고 긴장하십시오.
• 학급과 자녀가 있는 곳에서 교사를 대하십시오.
• 다른 학생의 부모와 교사에 대해 논의하고 확인되지 않았거나 개인적인 정보를 제공합니다.
• 음란한 말로 교사를 꾸짖는다.
• 학교 행정실과 상의하지 않고 고등 교육 당국에 불만 사항을 작성하십시오.

종종 학교 갈등의 출현 문제는 갈등을 의식적으로 해결하는 기술의 부족에 있습니다. 문제는 자신의 감정과 다른 사람의 감정에 대한 이해 부족, 자신의 감정을 분석하고 조절하는 데 어려움이 있습니다. 이러한 능력은 감성 지능을 구성합니다.

감성 지능 개념의 관점에서, 아동은 대화 상대의 말을 듣고, 자신의 감정과 그 원인뿐만 아니라 감정과 그 발생 이유를 인식하는 법을 배워야 합니다. 반대측... 상황의 특정 발전의 결과를 평가할 수 있는 것도 중요합니다.

정서 지능의 의도적 개발은 아동이 갈등 행동을 피하고 사회적으로 중요한 성공을 달성할 수 있도록 합니다. 우선, 부모는 이것에서 아이를 도와야합니다.

교실에서 교사를 변경하는 방법 - 양육 조치

교무처장이 말하는 교사교체 방법 초등학교"프리마 스콜라" 줄리아 스트로가노바:

“수업에서 선생님을 바꾸고 싶다면 두 가지 방법으로 문제를 해결할 수 있습니다.

첫째-이 수업의 학생의 부모는 행정부에 연락합니다. 교육 기관교사 교체 요청과 함께. 서면으로 하는 것이 좋습니다. 신청서에는 주장을 1점씩 기재하고 사실로 뒷받침하고 부모 전체 또는 대부분의 서명을 증명해야 합니다. 이 신청서는 학교장에게 2부 제출해야 합니다. 첫 번째 사본을 관리자에게 제공하고 비서의 서명과 날짜가 기재된 두 번째 사본은 귀하에게 남아 있습니다.

두 번째는 교사에게 만족하지 못하는 부모는 자녀를 다른 반으로 전학시키는 신청서와 함께 학교 행정실에 신청할 권리가 있다는 것입니다.

두 경우 모두 행정부는 거부를위한 많은 기동을 가지고 있음을 이해해야합니다. 클래스의 직원 배치 (표준에 따르면 SanPiN, 클래스 수는 25 명을 초과해서는 안됩니다), 불일치 교육 프로그램, 선례를 남기는 것에 대한 두려움(문제가 교실에서 흔히 발생하는 경우 다른 부모가 귀하의 모범을 따를 수 있음). 지원 후 학교 행정실 및 변경하려는 교사와 일련의 개인 회의가 있을 것이라는 점에 대비해야 합니다."

교사가 공격적일 때 해야 할 일: 이름을 부르거나 물리적인 힘을 사용

모든 아이들이 예의 바르고 훈육을 잘하는 것은 아닙니다. 하지만 심지어 복잡한 관계자녀와 함께 교사에게 물리적 힘을 사용할 권리를주지 마십시오.

급진적인 조치에 대해 갈등 상황교사와 함께 인권 단체 "Accent"(Kazan) Bulat Mukhamedzhanov의 대표는 말합니다.

“교사가 아동에게 물리적인 힘을 가한 경우(밀어내기, 때리기, 귀 뒤로 밀기 등) 의료기관... 그 후, 부모는 범죄에 대한 진술서를 수사위원회에 작성하고 의료 문서를 첨부해야합니다. 수사위원회가 형사사건을 개시하고 적절한 증거가 있는 경우에는 사건을 법원에 송치한다. 도덕적 손해 및 손해에 대한 금전적 보상도 법원을 통해 교사로부터 종종 요구됩니다.

또 다른 옵션은 검찰에 연락하는 것이지만 형사 절차를 시작하지는 않습니다. 직원들은 종합적인 확인을 거쳐 사건 경위를 파악한 후 정보가 확인되면 시정촌에 제출물을 보내 가해자를 징계하거나 IC에 사전 조사를 요구할 예정이다. .

심리적 압력 제공과 관련하여 행동 메커니즘은 유사합니다. 가능하다면 교사와의 대화를 딕터폰으로 녹음하고 증인의 증언을 수집해야 합니다. 그건 그렇고, 아이들은 부모 또는 학교 심리학자의 입회에서만 인터뷰 할 수 있습니다.

대체로 교육 관계자들이 이 사실을 표면화하는 데 관심이 거의 없기 때문에 지방 자치 단체의 교육 부서에 독립적으로 연락하는 것은 의미가 없습니다. 그러면 최소한 그 이야기는 언론에 보도될 것이고 기껏해야 법 집행관들이 확인하기 시작할 것입니다.

교사가 물리적인 힘을 사용하는 경우는 여전히 드물지만 우리의 실습에서도 발생합니다. 예를 들어, 몇 년 동안 카잔의 한 교사는 아이들의 이름을 부르고 귀를 잡아당겼다는 이유로 유죄 판결을 받았습니다. Naberezhnye Chelny에서 교사는 1학년 학생을 의자에 묶었습니다. 이 사건 이후 해당 학교의 교사와 교장은 징계처분을 받았다.

또한 교사는 다음과 같은 권리가 없습니다.

학생에게 수업을 건너뛴 점수를 주기 위해 점수는 수행한 작업, 연습 문제, 구두 답변을 평가하는 방법입니다.

마크를 체계적으로 과소 평가하십시오.

문제가 아동에 대한 교사의 개인적 적대감에 있는 경우, 교장 또는 감독에게 학생의 지식에 대한 독립적인 평가를 수행할 위원회를 소집하도록 요청할 수 있습니다.

학교 헌장에 규정되어 있더라도 수업에서 태블릿이나 전화를 받으십시오.

수업에서 아이를 체계적으로 퇴학 시키십시오.

때때로 교사와 갈등을 겪는 부모의 개입이 필요합니다. 이 사건 이후에 아이의 학교 생활이 나아질 것 같지 않다는 것을 기억하는 것이 중요합니다. 평화적으로 문제를 해결할 수 있는 기회가 있다면 그것을 사용해야 합니다. 그러나 교사의 신체적, 정신적 압박이 있을 경우 변호사의 개입을 피할 수 없다.

교사로부터 아동에 대한 심리적 압박

질문: 미라

성별 남성

나이: 8

만성 질환: 명시되지 않은

안녕하세요, 제 아이는 2학년에 갔고 첫 주부터 지식과 행동 모두에서 나쁜 점수를 받았습니다. 게다가, 지식에 대한 추정치는 때때로 과소평가된다. 예를 들어, 4개의 작업 중 3개(75%)를 매우 정확하고 정확하게 완료했습니다. 이를 위해 그는 3 구 만 받았습니다.
그는 과잉 행동을 하고 가만히 앉아 있지 못하는 아이입니다. 그러나 문제는 교사가 사용하는 교육 방법에도 있습니다. 따라서 아이는 가장 자주 갈등을 겪고있는 소년 옆의 마지막 책상에 앉습니다. 아들을 이식해 달라는 우리의 요청에 선생님은 끊임없이 학생들을 바꾼다고 대답한다. 또 한 아이가 첫 번째 책상에 앉았을 때 다른 학생이 선생님 앞에서 주먹으로 아이의 등을 주먹으로 때렸고(아들이 끼어들었다는 사실에) 그녀는 모든 아이들 앞에서 이렇게 말했다. !”. 그 후 내 아들은 "너는 항상 부끄러운 자리에 앉게 될 것이다!"라는 말과 함께 맨 마지막 책상에 홀로 앉았다. "너는 항상 듀스를 얻을 것이다!"라는 말도 들렸다.
교사의 행동은 어느 정도 옳습니까? 이것에 대해 선생님 자신이나 교장 선생님과 이야기해야 합니까? 선생님의 비슷한 행동보다 초등 학년내 아이의 정신에 해로운?

조울증, 우울증, 금단증상, 사회공포증, 전화공포증, 심리적 압박감 그것은 모두 4.5 개월 전에 오래 전에 시작되었습니다 (조울증 증후군의 의심). 나는 나 자신 뒤에 특징적인 증상을 알아차리기 시작했습니다. 나는 2 개월 전에 이것에 진지하게주의를 기울이기 시작했습니다 : 수면 문제가 시작되었습니다 (나는 스스로를 설득해야합니다, 나는 잠자리에 드는 순간을 끊임없이 연기합니다), 빈번한 우울증 (불안, 지속적인 스트레스, 낮은 자존감, 자기 편파, 무관심, 식욕 감소, 피로, 성과 감소, 주의력 결핍) 조증 증후군으로 대체 가능 , 의사 소통의 필요성 (보통 나는 거의 필요하지 않습니다.) 기억력이 나빠졌습니다: 1분도 안되어 많은 것을 잊어 버렸습니다. 이 모든 것은 심각한 사회 공포증과 불안정한 가정 환경을 배경으로 합니다. 지원 찾기, 대부분 나는 비난을 받지만, 나는 스스로 일하지만 더 잘하려고 노력합니다. 최근에 나는 통제 할 수없는 울음 소리 (몇 초 동안 울어야 함)를 알아 차리기 시작했습니다. 지난 2 주 동안 끊임없이 그러한 필요성을 경험했습니다. 어머니와의 매우 어려운 관계 : 그녀는 어린 시절부터 짜증과 침략을 자주 겪었습니다. 어린 시절부터 나는 그녀를 매우 두려워했으며 지금도 아무 것도 변하지 않았습니다. 그녀, 나는 심리적으로 느낀다 압박감이 아니라 우리가 그녀와 의사 소통하는 기간 동안 나는 곧 다시 그녀의 짜증나는 행동으로 대체 될 것이며, 더군다나 이것은 절대적으로 갑자기 발생할 수 있습니다. 아버지는 이 모든 것에서 자신을 추상화하려고 하고 어머니와 내가 갈등할 때마다 도움이 필요할 때에도 무관심합니다. 실행 가능한 계획이 있습니까? 아니면 내 상태가 가족의 미기후와 관련이 있습니까? 적어도 조언은, 의지할 사람이 없기 때문입니다. 감사 해요.

3개의 답변

의사의 답변을 평가하는 것을 잊지 마십시오. 추가 질문 이 질문의 주제에.
또한 의사에게 감사하는 것도 잊지 마십시오.

아동은 교사의 요구 사항을 알고 이해해야 하며 요구 사항은 안정적이고 공정해야 합니다. 그러면 행동 문제가 줄어들 것입니다. 평가의 불공정은 낮은 자존감과 아동의 부적절한 자기 인식을 발달시킵니다. 상황의 모든 뉘앙스를 알지 못하면 교사의 행동을 평가하기가 어렵습니다. 모든 것이 당신의 말과 같다면 아마도 교사와 다시 이야기하고 그녀의 요구 사항을 찾고 어린이에 대한 접근 방식을 함께 개발할 가치가 있습니다. 도움이 되지 않습니다. 교장 선생님과 감독님이 계십니다. 그러나 교사 자신과 모든 것을 결정하는 것이 좋습니다.

예카테리나 세르게예브나 2016-10-11 06:14

작년에 거주지를 변경하여 이사를 했습니다. 새로운 학교하지만 유감스럽게도 이적 과정에서 지방자치단체 차원에서 해결된 사건이 ​​있었다. 원장은 우리 아이를 특정 반에 등록하는 것을 거부했고 등록제로 학교에 왔고 반에 자리가 있다는 것(19명)을 부끄러워하지도 않았다. 아이는 이사하기 전에 우리가 방문했던 선생님에게 추가 선생님으로 받아들여졌습니다. 아이는 RRR (감각적 alalia, 우리는 전문가의 도움으로 끊임없이 싸우는 언어 치료사, 결함 학자이며 진단이 더 일찍 감각 운동 alalia 였기 때문에 우리는 추가 수업에갑니다. 우리의 경우 반복이 방법입니다. 아이가 아이인지 확인 " 재료 잡기 ) 1 학년에 들어갈 때 우리는 유형의 7 학년을 추천 받았습니다. 우리가 갔지 만 10 일 후에 교사는 교장 선생님과 이야기 한 후 "러시아 학교"프로그램, 즉 우리가 학교로 옮겨 졌을 때 아이에게 평범한 1 학년이 필요하다는 결론에 도달했습니다. 현재 학교, 우리는 이미 일반적인 1 학년에서 공부했습니다.
우리가 전환하고 교사의 서비스를 추가로 거부하자마자 (나는 이것이 적어도 전문적이지 않다고 생각하며 연방법에 따르면 교사가 아이에게 시간이 없거나 자주 아프다고 본다면 그는 반드시 아이를 학교에서 추가 수업에 데려가십시오), 우리는 문제를 일으키기 시작했고, 아이는 우울해졌으며, 교사는 그가 물고, 싸우고, 산만하고, 수업에서 공부하기를 거부한다는 불만을 받기 시작했습니다. 나는주의를 기울이지 않고 모든 것을 기록했습니다. 새로운 수업, 새로운 환경, 아이의 적응 - 이렇게 1학년이 끝났습니다.
나는 아이가 천식(기관지 천식, 급성 호흡기 감염 및 급성 호흡기 바이러스 감염의 질병에 나타남, 모두 합병증으로 전달됨)으로 진단되었음을 명확히 하고 싶습니다. 호흡기 체계) 그리고 선생님은 알고 계셨습니다.
2학년으로 올라가서 2주간 공부하다가 결국 천식으로 병가를 냈습니다. 그럼 난 아직 배신하지 않았어 매우 중요한그 가을을 쓰고 모두가 아프면 아이는 교실에서 공부하기를 분명히 거부했습니다 (교사에 따르면). 퇴원 후 우리 선생님은 병이 나고 우리는 그의 대체 선생님과 함께하게 되었습니다. 그리고 기적이 일어났습니다. 아이는 1일 째에 5를 혼자 데려왔고, 칭찬받았다고 말했고, "cm" 대신에 좋은 4, 5등급을 받았기 때문에 즐겁게 숙제를 하기 시작했습니다. 아이의 기쁨 오래 지속되지 않았습니다. 그리고는 불쾌한 것들을 알아차리기 시작했습니다. 저는 항상 교사들이 아이들에게 최고의 것을 원한다는 말을 듣도록 배웠습니다. 나는 1 학년이 끝날 때 우리 선생님이 교정 수업을 주장하여 우리가 계속하자고 주장한다는 것을 분명히 잊었습니다.
그래서 담임선생님이 나오셔서 첫 주에는 아직 아무것도 없었고, 아이는 수업 과제도 작성하고, 둘째 주에는 확인 후 공책을 나누어 주었는데, 그녀가 자신을 대신한 선생님의 성적에 줄을 긋는 것을 보고 저는 적어도 그렇게 하는 것은 윤리적이지 않았습니다. 며칠 후 학교에서 아들을 데리러 와서 나는 그녀가 비명을 지르는 것을 목격했습니다. (그녀는 그를 따라 복도로 따라가서 일기를 요구하면서 그가 숙제를 적었다면 그녀에게 보여주지 않았다고 설명했습니다), 그 아이는 나에게 배낭을 메고 뒤에 숨었고, 아마도 "만진" 감정으로 5회차 마지막에 도착한 선생님은 그녀의 음색에도주의를 기울이지 않았고, 아들의 손을 잡고 수업에 데려가서 그가 쓰게했습니다. 집에서 과제 내려.
며칠 후 최악의 상황이 발생했습니다. 불행히도 인생은 아들을 혼자 키우는 것입니다. 그는 1 교대로 공부하고 하루의 두 번째 시간에는 어린애 일 (놀이, TV 시청, 수면, 수업, 등.). 직장에서 돌아와서 히스테리 상태에 있는 그를 발견했고, 학교에서 어떻게 지내느냐고 물으니 더 심해졌습니다. 아이는 질식하기 시작했고 약을 먹고 껴안고 한 시간 후에 추가 수업에갔습니다. 아이가 녹음이 안되어서 속상하다고 하더라구요 숙제, 심지어 나중에 그는 2개의 수업과 휴식을 위해 책상 아래에 앉아 있었다고 말했습니다. 나는 5시간 동안 모든 것을 꺼냈다. 별로 많지는 않았다. 그가 감정에 압도될 때마다 그는 으르렁거리고 헐떡이기 시작했기 때문입니다(저에게는 그가 그런 상태가 처음이었습니다). 이야기의 요지는 이랬다. 선생님이 소리를 지르며 말했다. "내가 시키는 대로 하지 않으면 엄마가 엄마에게 말할 것이고 당신은 저를 벌하실 것입니다." 무서워서 탁자 밑에 앉았다.
선생님은 그 사건에 대해 나에게, 사회에 대해 말하지 않았다. 학교 심리학자가 아니라 교사입니다. 같은 날 그녀에게 전화를 걸었을 때, 그녀는 이것이 일회성이 아니라고 말하기 시작했고(그것은 나를 더욱 두렵게 했다) 이것이 우리 아이의 규범이며 1학년 때 그녀가 제안한 대화를 시작했습니다. 우리는 교정 수업에 가고 개별 훈련에 더 좋습니다 (징후는 없지만). 다음날부터 아이는 학교에 다니지 않고 5 일이 지나고 침착 해졌으며 심리학자와 신경과 의사와의 약속을 기다리고 있습니다. 나는 지방 당국에 불만을 썼습니다. 원장님은 제가 두 번째 고소장을 학교에 가져갔을 때 저를 대화에 초대하려 했고, 복도에서 저를 만났고, 그녀와 (처음 본) 담임선생님은 제 아이의 행동이 끔찍하고 교사는 전체 학급 앞에서 탁자 아래 소년을 비난하지 않고 수업을 계속 가르칩니다). 다음날 부모님 중 일부는 저를 반대했고 선생님에 대한 긍정적 인 특성을 수집하기 시작했습니다 (즉, 나는 그녀의 연습에서 처음으로 생각하지 않았다는 의미입니다). 누가 우리 아이들을 부모가 아니라 보호할 것인가, 이제는 다른 학교로 전학하기가 두렵다. 나는 낯선 사람이나 새로운 사람들에게 내 아이를 맡기는 것이 두렵고 그와 함께 교사를 방문하기 시작했습니다. 아마도 우리 둘 다 지금 심리학자가 필요합니다 =)
올바른 방향으로 저를 안내하도록 도와주세요. 물론 학교를 바꿀 것이며 모든 것에 비추어 저는 제 아이의 말을 더 많이 듣기 시작했습니다. 그런 사고를 당한 아이가 거의 2시간 가까이 맨 마지막 책상에 앉아 있다가 법무팀에 알리지 않고 집에 가버릴 수 있다는 사실을 학교 행정실도, 선생님도 이해하지 못하고 있다는 사실이 매우 짜증스럽습니다. 사건의 대표자. 퇴근하고 집에 30분이면 나중에 천식 발작은 심각한 결과를 초래할 수 있습니다. 이 섬뜩한 순간을 어떻게 헤쳐나갈 수 있을까 지난주그리고 그를 인생에서 던져?!

학교에서의 관계, 친구는 갈등이 될 수 있습니다 교육 기관어디서 메인 배우처럼
알려진 선생님. 기존의 많은 것을 포기한 결과
학교 교육의 형태, 가치관의 급격한 재평가, 재산 가치의 급격한 상승, 재정적 요인, 관계의 성격 변화
학교에서(교사 집단과 학생 집단 모두에서).
결과적으로 교훈성 신경증이 더 자주 발생합니다.
교육학이라는 용어는 정신적 외상을 의미하며,
그 근원은 교사(학생에 대한 무례, 불공정, 편견,
그의 대답, 행동, 외부에 대한 대중의 조롱
종, 능력, 무례하고 비하하는 비난).
부주의한 말, 선생님의 행동이
아이의 고통스러운 정신적 반응. 그 후 후자는 의사의 도움이 필요할 수 있습니다.

게다가, 교사들은 비슷한 노이로제를 경험합니다. 학의
문헌의 정보뿐만 아니라 실습을 통해 다음을 고려할 수 있습니다.
가르치는 것은 매우 스트레스(특히 고등학교에서), 종종 만성 스트레스 상황을 만드는 일입니다. 를 가지고 있는 선생님들을 흔히 볼 수 있습니다. 다양한 형태신경증. 학교의 전반적인 분위기는 엄청난 역할을 합니다. 교사의 심리적 상태는 매우 중요하며, 만약 그가
긴장하고 찢어진 수업에 오면 그의 일은 그렇지 않습니다.
결실을 맺을 것이며 더 많은 갈등이 있을 것이며,
아이들이 느끼고 어떻게든 그들 안에서 시작하는
에 그려집니다.

그러나 학교는 학생들의 생명과 건강에 대한 전적인 책임을 진다는 것을 기억해야 합니다.
(신체 및 정신) 교육 중
프로세스. 또한, 학교는 다음뿐만 아니라 교육 기능뿐만 아니라 교육. ~에
위해(건강, 재산, 도덕적 해를 끼치는
해) 학생에게 교사 측과 급우 측 모두에게 학교는 책임이 있습니다.
피해가 자신의 잘못이 아님을 입증하지 않는 한.

심리학에서 잘 알려진 사실은 어린 아이, 그는 성인이 되어 그와 상호작용하는 스타일에 더 민감합니다.
이 스타일을 일반적으로 받아 들여지고 자연스러운 것으로 인식하는 것이 더 쉽습니다. 또한 전문가에 따르면 교사와 어린이 간의 상호 작용 규범이 동화됩니다.
아이의 성격 구조는 거의 변하지 않으며
그의 성격의 추가 개발의 기초가됩니다.
아이들은 특히 어떤 형태의 압력에도 취약합니다.
그리고 어른들의 공격성은 그들이 가지고 있지 않기 때문에
충분한 경험과 자신의 행동을
비판. 아이는 환자, 온전함과 비교할 수 있습니다
책임 있는 결정을 내리는 측면에서 항상 제한적입니다. 그러나 여기에서 교육학의 유추는 다음과 같습니다.
의료 개입과 달리 교육적 개입은 본질적으로 일회성이 아니라 단순히 어린이의 생활 조건과 일치하기 때문에 의학은 작동을 멈 춥니 다. 모든 경우에 부모의 동의를 구하는 것은 불가능합니다.
당신의 목소리를 높이거나, 금지하거나 칭찬하십시오.
선생님의 행동. 그러나 이러한 영향의 영향
얕은 것과는 거리가 멀 수 있습니다.

V 최근인권센터는 종종 교사들의 만행에 대한 불만으로 접근합니다. 우리의 실천에서
페름에 있는 다른 중학교에서 노동 교사가 학생의 머리를 문틀에 부딪힌 경우가 있는데, 담임 선생님이 화를 내고 그 아이가 뇌진탕으로 입원했습니다. 지금까지 이 교사들은 아무런 책임도 지지 않았고 여전히 학교에서 가르치고 있다.

모욕을 위해, 인간의 존엄성을 폄하하기 위해,
좋은 이름, 건강에 해로움, 교사는 반드시
책임을 집니다. 이러한 모든 경우의 복잡성
이러한 사건은 학교, 교사의 영향과 압력을 받는 학생(미성년자)이 종종 목격한다는 사실에 있습니다. 구타 사실에 대해 형사 소송을 제기하는 것조차 어려운 경우가 많습니다. 일반적으로 법 집행 기관은 사건을 종결하는 이유를 찾으려고 노력합니다.

교사에게 학대를 받은 아동은 부모에게 바로 자백을 하지 못하고 자퇴하거나 장기
그것에 대해 침묵하십시오. 이어진 건강검진
이미 트램펄린 사무실에서
불가능한. 그때쯤이면 타박상과 찰과상이 지나갔을 수 있습니다.

학교 갈등에 대한 통일된 방법론을 개발하는 것은 어렵습니다.
문제를 해결하기 위해. 이 경우 많은 것을 결정합니다.
인적 요인. 그러나 여전히 많은 권장 사항을 제공합니다.
필요한.

학교에서 아이의 갈등이 멀리 갔다면 아이는
교사와 급우들로부터 압력을 받고 있으며,
모든 부모의 경험 법칙은 다음과 같습니다.
아이를 다른 학교로 전학! 종종 갈등으로 인해
교사도 부모도
가치는 항상 어린이의 이익입니다. 아무 느낌이 없다
복수, 원한, 정의에 대한 갈증 등, 그리고 무엇보다 어린이의 이익.

내부 세력과의 갈등을 해결하는 것이 항상 가능한 것은 아니며,
따라서 제3자를 초대해야 합니다. 솔루션용
갈등, 심리학자, 행정부를 포함하는 것이 필요합니다.
학교와 변호사.

특히 학교장의 역할에 주목해야 한다. 모든 갈등을 인식하고 교사와
그의 부모는 그의 직접적인 책임입니다. 종종 권리 침해
학생들은 감독의 암묵적인 동의를 받아 옵니다. 때때로 감독은 간섭하지 않기로 선택합니다. 실제로
인권센터는 교사가 외국어나쁜 행동으로 인해 학생을 수업에서 제외시켰고 학기 내내 다시 수업에 가지 못하게 했습니다. 제자가 머물렀다
인증되지 않았습니다. 이 기관의 이사가
이것이 교육의 원칙인 교육의 일반 가용성을 위반한다는 것을 알고 있었습니다. 이 경우 교사는 낙담
암묵적 동의가 있는 아동의 교육
학교 이사. 학교는 또한 품질에 대한 책임이 있습니다
교육. 교육의 질을 바란다면
최선을 약속하면 학생의 부모가 제시 될 수 있습니다.
손해배상 청구. 손상에는 비용이 포함될 수 있습니다.
튜터의 작업에 대한 지불을 위해. 학부모님이 검찰청이나 구청에 민원을 제기하시면 자녀의 등교 불허 문제를 해결하는 데 도움이 되리라 믿습니다.

학교에서 아이가 급우들에게 학대를 받는 경우(구타, 따돌림)가 있습니다. 부모는 하지 않는다
다른 사람의 아이들과 대결할 가치가 있습니다. 대화만 하면 됩니다.
어른들과 함께. 이 경우 동급생 본인(범죄자)과 부모(행정, 피해보상)가 책임을 집니다. 학교는 또한 공동 피고인 역할을 할 것이며,
학생들의 생명과 건강을 법적으로 책임지는 학교는 학생들의 안전과 감독을 보장합니다.

만 14세 미만 아동에 대하여 상해를 입힌 사실로 형사소송을 제기하는 경우
귀하의 자녀의 건강은 경찰에 의해 거부될 것이지만 등록된
그들은 청소년 문제위원회에 배치됩니다. 위반자의 부모는 행정적 책임을 집니다. 벌금을 부과합니다. 피해자의 부모는 도덕적 배상을 청구하여 법원에 갈 수도 있습니다.
그리고 물질적 피해.

아동에 대한 심리적 압박 문제는 특히 주의해야 합니다. 불행히도, 학생들에 대한 모욕, 종종 교사로부터의 공정한 비교
발생하는 현상. 들어보지 못한 사람: "글쎄,
뭐 - 둘?! 그런 멍청한 학생이 또 무엇을 얻을 수 있습니까?
미친 집 만이 외치는 것 "!

이 경우 화를 낸 학생은 어떻게 해야 합니까? 조용히 굴욕을 삼키고 학급 전체와 함께 곤경에 빠지거나 교사와 논쟁을 시작하여 높은 목소리로 대결을 준비하고 틀렸음을 증명합니까? 제안 된 옵션 중 하나가 올바른 것으로 판명되지는 않지만 반대로 이미 어려운 상황을 악화시킬 뿐이라고 말해야합니다. 이 경우 학생들이 침묵해서는 안 된다는 점에 유의해야 합니다. 현장에서 바로 분해를 준비할 필요가 없습니다. 어떻게
선택 사항인 경우 불만 사항이나 갈등 해결을 요청하려면 학교 행정실에 연락하도록 조언할 수 있습니다. 교사임을 표시
인간의 존엄성을 모욕하고 모욕할 권리가 없습니다. 충돌은 학생에게 유리하지 않게 해결될 수 있으므로 어떤 이유로든 실행하지 마십시오.
그가 선생님과 소리를 지르며 논쟁을 벌인다면(자신의 권리를 증명하기 위해,
저것들. 그들에 대해 차분하고 올바르게 문명화 된 방식으로 이야기하십시오).
어떤 상황에서는 그 학생이 정말로 틀렸을 수도 있고 그는 패배를 품위 있게 견뎌야 할 것입니다.