Резюме на урока по художествено-естетически дейности в подготвителната група.

Тема: Насекоми

1. Разширете и консолидирайте знанията на децата за насекомите;
2. Активиране, обогатяване на речниковия запас на децата по темата;
3. Научете децата как да поддържат здравето си, като използват здравословни технологии (дихателни упражнения, физически минути);

4. Развитието на фините двигателни умения на ръцете, за фиксиране на метода на "залепване" и "мушкане".
5. Култивирайте уважение към природата.

Оборудване: карти с насекоми, музикален запис, играчки за насекоми, акварели, салфетки, чаши и четки.

Напредък на урока:
Учител: Здравейте момчета! Искам да ви поканя да посетите насекоми.
Подготвил съм ви много задачи, интересни игри, които ще играем с вас. (Децата сядат на столове)

И ще започнем нашия урок с дихателни упражнения "Паяк"
Какви добри момчета сте, колко добри сте в духането и обичате ли да отгатвате гатанки? Децата отгатват гатанки, а учителят показва играчки.
1. Две цветя се преместиха
И четирите венчелистчета.
Исках да го хвана
Пръхна и отлетя. (пеперуда)

син самолет
Седна на бяло глухарче. (водно конче)

На поляната живее цигулар,
Носи фрак и ходи в галоп. (скакалец)

Работех целогодишно
Ще имате ухаещ мед. (пчела)

Майстори без брадви
Изрязаха колибата без ъгли. (мравка)

2. Разговор с деца за насекоми.
Учител: Момчета! Какви други насекоми познавате? По какви признаци определяте дали е насекомо или не? (антени, 6 крака, глава, гърди, корем, жило, крила).

Какви са ползите от насекомите? (опрашват растения, са храна за птици, носят мед, коприна) Какви вредни насекоми познавате? (хлебарка, муха, комар, колорадски бръмбар) Защо някои насекоми са ярко оцветени, а други не? Какво могат да направят насекомите? (лети, скачат, чуруликат, жилят, пърхат ...)

3. D / и „Звяр, птица, риба, насекомо, фантастика ...“ (игра с топка)

4. Децата отиват до масите и правят скица с молив на насекомото, което харесват, според примерните карти.

След това се провежда физическа минута „Пеперуда“.

Цветето спеше и изведнъж се събуди

(тялото отдясно, отляво.)

Не исках да спя повече

(торс отпред, отзад.)

Раздвижени, опънати

(ръцете нагоре, протегнете се.)

Издигна се и полетя

(ръцете нагоре, надясно, наляво.)

Слънцето ще се събуди само сутрин

Пеперуда се върти, навива се.

(кръг)

Урокът продължава и децата започват внимателно да рисуват с акварели. При работа с бои се използва методът на "залепване" и "боцкане". По време на работа децата слушат P.I. Чайковски "Април"

5. Обобщавайки:
Браво момчета! Хареса ли ви да посещавате насекоми? Какво си спомняте най-много? Какви игри играехме? Какво ви затрудни?

Приложени са работни образци:

Творчески проект в подготвителната група

Тайнственият свят на насекомите

Чекригина Лариса Анатолиевна

Тип проект- познавателни и творчески.

Участници в проекта

Продължителност на проекта- Две седмици.

Цел на проекта

Цели на проекта:

Етапи на изпълнение на проекта:

1.Подготвителен.

2. Основен

3. Финал.

Очаквани резултати:

Познание

Комуникация

Ситуационни разговори по темата.

Детски съобщения за насекоми.

Решаване на загадки.

Художествено творчество

работа

Безопасност

Семейно сътрудничество

Финално събитие

Библиография

„Тайнственият свят на насекомите“.

Тип проект- познавателни и творчески.

Участници в проекта- деца, учители, родители, музикален ръководител.

Продължителност на проекта- Две седмици.

Цел на проекта: създаване на условия за разширяване на представите на децата за света на насекомите.

Цели на проекта:

1. Развиване на познавателен интерес към света на насекомите, насърчаване на любопитството и търсещата активност за живота на насекомите, тяхната структура, начините на движение.

2. Насърчаване на активирането на съвместни дейности с връстници, родители и учители.

3. Развивайте творчески способности в продуктивни дейности.

4. Да се ​​култивира внимателно, екологично компетентно отношение към природата.

Етапи на изпълнение на проекта:

1.Подготвителен.

Проучване на методическа литература по тази тема

Информиране на родителите за проекта;

Подготовка на материали и оборудване.

2. Основен

Събиране и систематизиране на информация за насекоми, живеещи в района на Ленинград:

Провеждане на разговори, дидактични игри за разширяване на представите за насекоми;

Създаване на колективни произведения „Насекоми“, „Водни кончета на езерото“, „Посещение на мухата Сокотуха“, рисунка „Краса пеперуда“, „В горската поляна“.

3. Финал.

Организиране на изложба на детски колективни творби;

Съставяне на файл със съобщения за насекоми (направени от деца и родители у дома);

Провеждане на музикално свободно време "На слънчева поляна".

Очаквани резултати:

Децата трябва да знаят общото понятие „насекоми“, да познават и назовават насекоми (пеперуда, мравка, бръмбар, пчела, скакалец);

Имайте най-простите идеи за някои характеристики на външния вид (скокове, мухи, бягания), издаваните звуци (бръмчене, скокове), къде и как зимуват насекомите.

Запознайте се с ползите, които насекомите носят на хората и растенията.

Основните насоки на изпълнение на проекта в образователните области:

Познание

Наблюдение на насекоми в природата на околния свят.

Търсене на работа по подбора на илюстративен материал по темата "Насекоми".

Запознаване със схемата на отличителните черти на насекомите.

Разглеждане на илюстрации, снимки, енциклопедии, изобразяващи насекоми, колекцията "Насекоми и техните познати".

Наблюдение на полета на хеликоптер, сравнявайки го с водно конче.

Дидактически игри "Даровете на природата", "Добро - лошо", "Четвъртият е излишен."

Комуникация

Ситуационни разговори по темата.

Детски съобщения за насекоми.

Решаване на загадки.

Художествено творчество

Рисунка „Пеперудата е красота”, „На слънчева поляна”.

Приложение "Водни кончета на езерото"

Скулптуриране "Насекоми" (от естествен материал), "Посещение на муха - sokotuhi."

Четене на художествена литература

К. Чуковски "Муха-хлебарка", "Хлебарка", В. Степанов "Водно конче", сп. "Пчеличката Мая", В. Брагин "В страната на гъстите билки", Г. Х. Андерсен "Палечка", В. Бианки "Приключения" мравки”, Н. Абрамов „Приказката за веселата пчела”, баснята на Крилов „Водното конче и мравката”, С. Михайлов „Горски имения”, Зотов „Горска мозайка”, В. Драгунски „Жив е и свети”. Гатанки за насекоми. Учене на поезия за музикално свободно време.

работа

Изпълнение на работните задачи, почистване на работното място.

Изработване на пеперуди - маски за матине, шапки на скакалци заедно с учителя.

Безопасност

Разговори: „Правила за поведение сред природата: в гората, на полето ..“, „Защо трябва да опазвате природата“, „Как да се предпазите от опасни насекоми“, „При ухапвания и първа помощ“.

Семейно сътрудничество

Подготовка на съобщения по темата: родителите записват информация, децата рисуват.

Финално събитие

"На слънчева поляна" - музикално свободно време.

Библиография

1. Шоригина Т.А. Насекоми. Какво са те? - М., 2004

2. Скоролупова О.А. Пролет. Насекоми, мигриращи птици, - М., 2010

3. Блинова Г.М. Когнитивно развитие на деца 5-7 години. - М., 2010 Творчески проект в подготвителната група по темата:

„Тайнственият свят на насекомите“.

Тип проект- познавателни и творчески.

Участници в проекта- деца, учители, родители, музикален ръководител.

Продължителност на проекта- Две седмици.

Цел на проекта: създаване на условия за разширяване на представите на децата за света на насекомите.

Цели на проекта:

1. Развиване на познавателен интерес към света на насекомите, насърчаване на любопитството и търсещата активност за живота на насекомите, тяхната структура, начините на движение.

2. Насърчаване на активирането на съвместни дейности с връстници, родители и учители.

3. Развивайте творчески способности в продуктивни дейности.

4. Да се ​​култивира внимателно, екологично компетентно отношение към природата.

Етапи на изпълнение на проекта:

1.Подготвителен.

Проучване на методическа литература по тази тема

Информиране на родителите за проекта;

Подготовка на материали и оборудване.

2. Основен

Събиране и систематизиране на информация за насекоми, живеещи в района на Ленинград:

Провеждане на разговори, дидактични игри за разширяване на представите за насекоми;

Създаване на колективни произведения „Насекоми“, „Водни кончета на езерото“, „Посещение на мухата Сокотуха“, рисунка „Краса пеперуда“, „В горската поляна“.

3. Финал.

Организиране на изложба на детски колективни творби;

Съставяне на файл със съобщения за насекоми (направени от деца и родители у дома);

Провеждане на музикално свободно време "На слънчева поляна".

Очаквани резултати:

Децата трябва да знаят общото понятие „насекоми“, да познават и назовават насекоми (пеперуда, мравка, бръмбар, пчела, скакалец);

Имайте най-простите идеи за някои характеристики на външния вид (скокове, мухи, бягания), издаваните звуци (бръмчене, скокове), къде и как зимуват насекомите.

Запознайте се с ползите, които насекомите носят на хората и растенията.

Основните насоки на изпълнение на проекта в образователните области:

Познание

Наблюдение на насекоми в природата на околния свят.

Търсене на работа по подбора на илюстративен материал по темата "Насекоми".

Запознаване със схемата на отличителните черти на насекомите.

Разглеждане на илюстрации, снимки, енциклопедии, изобразяващи насекоми, колекцията "Насекоми и техните познати".

Наблюдение на полета на хеликоптер, сравнявайки го с водно конче.

Дидактически игри "Даровете на природата", "Добро - лошо", "Четвъртият е излишен."

Комуникация

Ситуационни разговори по темата.

Детски съобщения за насекоми.

Решаване на загадки.

Художествено творчество

Рисунка „Пеперудата е красота”, „На слънчева поляна”.

Приложение "Водни кончета на езерото"

Скулптуриране "Насекоми" (от естествен материал), "Посещение на муха - sokotuhi."

Четене на художествена литература

К. Чуковски "Муха-хлебарка", "Хлебарка", В. Степанов "Водно конче", сп. "Пчеличката Мая", В. Брагин "В страната на гъстите билки", Г. Х. Андерсен "Палечка", В. Бианки "Приключения" мравки”, Н. Абрамов „Приказката за веселата пчела”, баснята на Крилов „Водното конче и мравката”, С. Михайлов „Горски имения”, Зотов „Горска мозайка”, В. Драгунски „Жив е и свети”. Гатанки за насекоми. Учене на поезия за музикално свободно време.

работа

Изпълнение на работните задачи, почистване на работното място.

Изработване на пеперуди - маски за матине, шапки на скакалци заедно с учителя.

Безопасност

Разговори: „Правила за поведение сред природата: в гората, на полето ..“, „Защо трябва да опазвате природата“, „Как да се предпазите от опасни насекоми“, „При ухапвания и първа помощ“.

Семейно сътрудничество

Подготовка на съобщения по темата: родителите записват информация, децата рисуват.

Финално събитие

"На слънчева поляна" - музикално свободно време.

Библиография

1. Шоригина Т.А. Насекоми. Какво са те? - М., 2004

2. Скоролупова О.А. Пролет. Насекоми, мигриращи птици, - М., 2010

3. Блинова Г.М. Когнитивно развитие на деца 5-7 години. - М., 2010 Творчески проект в подготвителната група по темата:

„Тайнственият свят на насекомите“.

Тип проект- познавателни и творчески.

Участници в проекта- деца, учители, родители, музикален ръководител.

Продължителност на проекта- Две седмици.

Цел на проекта: създаване на условия за разширяване на представите на децата за света на насекомите.

Цели на проекта:

1. Развиване на познавателен интерес към света на насекомите, насърчаване на любопитството и търсещата активност за живота на насекомите, тяхната структура, начините на движение.

2. Насърчаване на активирането на съвместни дейности с връстници, родители и учители.

3. Развивайте творчески способности в продуктивни дейности.

4. Да се ​​култивира внимателно, екологично компетентно отношение към природата.

Етапи на изпълнение на проекта:

1.Подготвителен.

Проучване на методическа литература по тази тема

Информиране на родителите за проекта;

Подготовка на материали и оборудване.

2. Основен

Събиране и систематизиране на информация за насекоми, живеещи в района на Ленинград:

Провеждане на разговори, дидактични игри за разширяване на представите за насекоми;

Създаване на колективни произведения „Насекоми“, „Водни кончета на езерото“, „Посещение на мухата Сокотуха“, рисунка „Краса пеперуда“, „В горската поляна“.

3. Финал.

Организиране на изложба на детски колективни творби;

Съставяне на файл със съобщения за насекоми (направени от деца и родители у дома);

Провеждане на музикално свободно време "На слънчева поляна".

Очаквани резултати:

Децата трябва да знаят общото понятие „насекоми“, да познават и назовават насекоми (пеперуда, мравка, бръмбар, пчела, скакалец);

Имайте най-простите идеи за някои характеристики на външния вид (скокове, мухи, бягания), издаваните звуци (бръмчене, скокове), къде и как зимуват насекомите.

Запознайте се с ползите, които насекомите носят на хората и растенията.

Основните насоки на изпълнение на проекта в образователните области:

Познание

Наблюдение на насекоми в природата на околния свят.

Търсене на работа по подбора на илюстративен материал по темата "Насекоми".

Запознаване със схемата на отличителните черти на насекомите.

Разглеждане на илюстрации, снимки, енциклопедии, изобразяващи насекоми, колекцията "Насекоми и техните познати".

Наблюдение на полета на хеликоптер, сравнявайки го с водно конче.

Дидактически игри "Даровете на природата", "Добро - лошо", "Четвъртият е излишен."

Комуникация

Ситуационни разговори по темата.

Детски съобщения за насекоми.

Решаване на загадки.

Художествено творчество

Рисунка „Пеперудата е красота”, „На слънчева поляна”.

Приложение "Водни кончета на езерото"

Скулптуриране "Насекоми" (от естествен материал), "Посещение на муха - sokotuhi."

Четене на художествена литература

К. Чуковски "Муха-хлебарка", "Хлебарка", В. Степанов "Водно конче", сп. "Пчеличката Мая", В. Брагин "В страната на гъстите билки", Г. Х. Андерсен "Палечка", В. Бианки "Приключения" мравки”, Н. Абрамов „Приказката за веселата пчела”, баснята на Крилов „Водното конче и мравката”, С. Михайлов „Горски имения”, Зотов „Горска мозайка”, В. Драгунски „Жив е и свети”. Гатанки за насекоми. Учене на поезия за музикално свободно време.

работа

Изпълнение на работните задачи, почистване на работното място.

Изработване на пеперуди - маски за матине, шапки на скакалци заедно с учителя.

Безопасност

Разговори: „Правила за поведение сред природата: в гората, на полето ..“, „Защо трябва да опазвате природата“, „Как да се предпазите от опасни насекоми“, „При ухапвания и първа помощ“.

Семейно сътрудничество

Подготовка на съобщения по темата: родителите записват информация, децата рисуват.

Финално събитие

"На слънчева поляна" - музикално свободно време.

Библиография

1. Шоригина Т.А. Насекоми. Какво са те? - М., 2004

2. Скоролупова О.А. Пролет. Насекоми, мигриращи птици, - М., 2010

3. Блинова Г.М. Когнитивно развитие на деца 5-7 години. - М., 2010 Творчески проект в подготвителната група по темата:

„Тайнственият свят на насекомите“.

Тип проект- познавателни и творчески.

Участници в проекта- деца, учители, родители, музикален ръководител.

Продължителност на проекта- Две седмици.

Цел на проекта: създаване на условия за разширяване на представите на децата за света на насекомите.

Цели на проекта:

1. Развиване на познавателен интерес към света на насекомите, насърчаване на любопитството и търсещата активност за живота на насекомите, тяхната структура, начините на движение.

2. Насърчаване на активирането на съвместни дейности с връстници, родители и учители.

3. Развивайте творчески способности в продуктивни дейности.

4. Да се ​​култивира внимателно, екологично компетентно отношение към природата.

Етапи на изпълнение на проекта:

1.Подготвителен.

Проучване на методическа литература по тази тема

Информиране на родителите за проекта;

Подготовка на материали и оборудване.

2. Основен

Събиране и систематизиране на информация за насекоми, живеещи в района на Ленинград:

Провеждане на разговори, дидактични игри за разширяване на представите за насекоми;

Създаване на колективни произведения „Насекоми“, „Водни кончета на езерото“, „Посещение на мухата Сокотуха“, рисунка „Краса пеперуда“, „В горската поляна“.

3. Финал.

Организиране на изложба на детски колективни творби;

Съставяне на файл със съобщения за насекоми (направени от деца и родители у дома);

Провеждане на музикално свободно време "На слънчева поляна".

Очаквани резултати:

Децата трябва да знаят общото понятие „насекоми“, да познават и назовават насекоми (пеперуда, мравка, бръмбар, пчела, скакалец);

Имайте най-простите идеи за някои характеристики на външния вид (скокове, мухи, бягания), издаваните звуци (бръмчене, скокове), къде и как зимуват насекомите.

Запознайте се с ползите, които насекомите носят на хората и растенията.

Основните насоки на изпълнение на проекта в образователните области:

Познание

Наблюдение на насекоми в природата на околния свят.

Търсене на работа по подбора на илюстративен материал по темата "Насекоми".

Запознаване със схемата на отличителните черти на насекомите.

Разглеждане на илюстрации, снимки, енциклопедии, изобразяващи насекоми, колекцията "Насекоми и техните познати".

Наблюдение на полета на хеликоптер, сравнявайки го с водно конче.

Дидактически игри "Даровете на природата", "Добро - лошо", "Четвъртият е излишен."

Комуникация

Ситуационни разговори по темата.

Детски съобщения за насекоми.

Решаване на загадки.

Художествено творчество

Рисунка „Пеперудата е красота”, „На слънчева поляна”.

Приложение "Водни кончета на езерото"

Скулптуриране "Насекоми" (от естествен материал), "Посещение на муха - sokotuhi."

Четене на художествена литература

К. Чуковски "Муха-хлебарка", "Хлебарка", В. Степанов "Водно конче", сп. "Пчеличката Мая", В. Брагин "В страната на гъстите билки", Г. Х. Андерсен "Палечка", В. Бианки "Приключения" мравки”, Н. Абрамов „Приказката за веселата пчела”, баснята на Крилов „Водното конче и мравката”, С. Михайлов „Горски имения”, Зотов „Горска мозайка”, В. Драгунски „Жив е и свети”. Гатанки за насекоми. Учене на поезия за музикално свободно време.

работа

Изпълнение на работните задачи, почистване на работното място.

Изработване на пеперуди - маски за матине, шапки на скакалци заедно с учителя.

Безопасност

Разговори: „Правила за поведение сред природата: в гората, на полето ..“, „Защо трябва да опазвате природата“, „Как да се предпазите от опасни насекоми“, „При ухапвания и първа помощ“.

Семейно сътрудничество

Подготвяне на съобщения

РЕЗЮМЕ

ПРЯКО ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ В СРЕДНАТА ГРУПА.

ТЕМА: "Насекомите са наши приятели."

Характеристики на GCD:

"ЗНАНИЕ", "ОБЩУВАНЕ", "ХУДОЖЕСТВЕНО ТВОРЧЕСТВО"

Задачи:

Образователна област "Познание"

1. Обобщете представите на децата за разнообразието от насекоми

2. Изясняване на знанията на децата за ползите от насекомите

3. Научете децата да идентифицират основните признаци на насекоми (сегментирана структура на тялото, шест крака, крила).

4. Развийте способността за сравняване, подчертаване на общи и отличителни черти на насекомите.

Образователна област "Общуване"

1. Обогатяване на речниковия запас. Развиване на съгласувана реч на децата.

2. Развиване на емоционалността на речта, изобретателността в процеса на отгатване на гатанки.

Образователно направление "Социализация"

1. Да се ​​формира способността да се изслушват другите деца при обсъждане на всяка проблемна ситуация

2. Да възпитава у децата уважение към околната среда, към насекомите.

Образователно направление "Художествено творчество"

1. Да помогнете на децата да овладеят нов начин на изображение - отпечатък с найлонова торбичка, който ви позволява най-точно да предадете изобразения обект на "пчелната пита", характерната текстура на външния му вид.

2. Насърчавайте децата да предадат образа на пчела в рисунката; за консолидиране на способността за изобразяване на формата на частите, техния относителен размер, местоположение, цвят.

3. Продължете да се учите как да рисувате големи, позиционирайте изображението според размера на листа.

4.Развивайте творческото въображение на децата, създавайте условия за развитие на творческите способности.

да напомни на децата техниката на рисуване - пръстов отпечатък, да консолидира способността на децата внимателно да използват гваш по време на работа, да развие въображение, креативност, фини двигателни умения на ръцете; развийте интерес към процеса на рисуване.

УДАР:

Учителят влиза в стаята с децата. Всеки чува странни звуци, идващи от някъде.

Възпитател: Откъде идват тези странни звуци? Изглежда, че са от този буркан, някой плаче, жужи, цвърчи.

Отворете буркана и намерете насекоми там.

Възпитател: Кой ги постави там? Момчета, какво ще стане с насекомите, ако не ги пуснем?

ДЕЦА: Щяха да умрат.

Възпитател: - Ако всички насекоми умрат, какво ще се случи?

ДЕЦА: - Тогава растенията, птиците, животните и хората ще умрат.

Възпитател: - Да, момчета, няма да има кой да опрашва растенията, няма да има храна за птиците. Вижте какви прекрасни създания са насекомите, колко красиви и грациозни са те. Поради необикновената си красота, насекомите се хващат и умират болезнено, губейки своята привлекателност. В природата има все по-малко големи красиви насекоми. Трябва да се грижим за всички живи същества на нашата земя. Назовете насекомите, които освободихме. Да ги заведем в нашата градина, мисля, че там ще им хареса.

- Момчета, познайте гатанката:

„От клона до пътеката,

От трева до стръкче трева

скачаща пружина -

Зелен гръб." (Скакалец)

Възпитател: - Искам да те видя бърз като скакалец.

ЩАФЕТНА ИГРА „Открий насекомото“

(Децата са разделени на два отбора. По сигнал всеки участник бяга до обръча, избира и носи картина, на която е изобразено насекомо)

- Браво, момчета, избрахте правилните снимки, а сега изберете правилната схема за тях.

Нека проверим дали сте постъпили правилно. Какво има всяко насекомо?

ДЕЦА: - Антени, крила, шест крака, тялото се състои от сегменти.

Възпитател: - Знаете ли как да решавате гатанки?

ДЕЦА: Да

Педагог: - Ако познаете правилно, на екрана ще се появи картина.

1. Трогнат от цветето2. Облече това бебе

И четирите листенца Роклята е червена на точки.

Исках да го счупя, а той умее да лети сръчно.

Той пърха и отлетя (Пеперуда) Това е ... (Калинка)

3. На лайката на портата4. Летене по цял ден

Хеликоптерът се спусна - Всички се отегчават.

Златни очи Ще дойде нощта,

Кой е този ... (Водно конче) Тогава ще спре. (Муха)

5. Черен фъстък,6. домакиня

Товарът не се дърпа от растеж, той лети над моравата

(Мравка) Потупай цветето -

Той ще сподели медената пита. (Пчела)

II.СРЕЩА С ПЧЕЛА. Звучи музикалното произведение „Полетът на пчелата” от Н. Римски-Корсаков. Появява се пчелата

Възпитател: Вижте кой дойде да ни посети. (Пчела)

- Каква красива пчела си, елегантна. Момчета какво е нейното облекло?

(раирана - черна и жълта рокля)

- Какви крила? (Крила прозрачни, бели)

- Какво й е на главата? (антени)

- Момчета, къде живее такава красота - пчела? (къща - кошер.) Пчелите живеят в много големи семейства. В тях те изчакват лошото време и зимните студове. А през пролетта, когато въздухът се затопли, пчелите излитат да изследват.

Какво мислите, че търсят пчелите? (нектар, прашец, растителен сок). Пчелата се храни с нектар от цветя, сок от билки и плодове.

- А какви ползи носи пчелата? Пчелата опрашва растенията. Без пчелите нямаше да имаме растения, плодове, зеленчуци ...

(Разказът е придружен от слайдове)

ИГРА С ПРЪСТИ

- А сега една игра за нашите пръсти:

„Пчелите обичат сладко,

Летят към сладкото.

И пчелите жилят

Ако искат.

(Изпънете средния пръст, стиснете средния и безименния пръст с палеца, завъртете средния пръст в различни посоки).

- Пръстите са изпънати, а сега нека нарисуваме пчелите, как слагат мед в пчелните пити. Вижте, сега ще ви науча как да рисувате пчелни пити с помощта на филм,

| Рисуване на тема "Насекоми"

Педагог. Истинската пролет дойде! Топло и радостно на земята. Всички хора са щастливи! Това е най-хубавото време от годината - пролетта! Много поети й посвещават своите стихове. 1-во дете (чете стихотворението "Пролетно царство" от С. Дрожжин)Царството на пролетните дни се завърна. Звъни по скалите...

Урок по рисуване "Пеперуда"Урок по рисунка. Тема:"Пеперуда" Цел: продължете да запознавате децата с нетрадиционния метод рисунка - рисунка на ръка; развиват въображението, интереса към творческата дейност. Методи и прием ние: игра - изненадващ момент, словесна, визуална - шоу. материали: листове...

Рисуване на тема "Насекоми" - Резюме на ООД за рисуване с помощта на нетрадиционната техника "Такива различни пеперуди" в старшата група

Публикация "Резюме на ООД за рисуване с помощта на нетрадиционни техники ..."Програмно съдържание: - да се систематизират представите на децата за разнообразието от насекоми, като се подчертаят техните отличителни общи черти - да се запознаят децата с технологията - монотипия; - развийте разбиране, че изображение може да се получи с помощта на различни техники за рисуване -...

Библиотека със снимки на MAAM

Обобщение на GCD по нетрадиционна рисунка "Светът на насекомите"Цел: - да научите как да създавате изображение с помощта на различни техники за рисуване. Задачи: Да подобри работата на ръката, да насърчи развитието на координацията на движенията на очите и ръцете. За да консолидирате способността да рисувате допълнителни елементи от рисунката с памучен тампон, върховете на пръстите. Развийте...

Резюме на GCD за рисуване във втора младша група "Калинка на глухарче"Обобщение на GCD за рисуване „Калинка на глухарче“ за деца от втора по-млада група Цели: да се разшири разбирането на децата за пролетта и появата на иглики и насекоми, да се научат децата да рисуват калинка с помощта на традиционни и нетрадиционни техники. Задачи:...

Конспект на открит урок по нетрадиционна техника за рисуване „Вълшебни цветя за пеперуда“ за средна групаОбобщение на открит урок по визуална дейност в нетрадиционни техники за рисуване за средна група на тема: „Магически цветя за пеперуда“. Цел: запознаване на децата с нетрадиционни техники за рисуване. Интегриране на образователни области: художествени и естетически ...

Рисуване на тема "Насекоми" - Резюме на урок по рисуване във втора младша група "Калинка"

Урок по рисуване във втора младша група Тема: „Калинка“ Програмно съдържание: Задачи: 1. Научете децата да рисуват изразителен образ на насекомо. 2. Продължете да се научите как да създадете композиция на базата на зелено листо. 3. Подобрете техниката на рисуване с гваш, способността ...

За по-младите предучилищни класове по рисуване са в основата на образователния процес. На възраст 3-4 години (по-млада група) при децата, благодарение на часовете по изобразително изкуство (рисуване, моделиране, апликация), има активно развитие на умствените процеси, в ...