И. А. КРИЛОВ. ТЕЛКОВИ ЛИСТОВЕ И КОРЕНИ

Новик Н.Г., учител по руски език и литература SBEI АД "Vychegodskaya SKOSHI".

Цели:   въведете баснята „Листове и корени“; продължете да развивате способността да разбирате алегоричния подтекст на баснята и нейния морал.

цели:

образователен :

развиват способността за намиране на необходимата информация;

идентифицирайте основната идея на баснята;

подчертават важността на морала като съставен елемент, който е в центъра на идеологическото съдържание на баснята;

формирането на способността да се анализира сюжетът, системата от образи и да се изгради басня.

Добър ден Настроението ни е отлично, А усмивките са познато нещо Пожелаваме си взаимно добро, В крайна сметка е време да започнем урока!

ПЛАЩА ВНИМАНИЕ

• басня - Кратко морализиращо произведение, в което има алегория (алегория) и морал, специално обособени от автора.
• лъжец - този, който пише басни
• алегория - алегория, образ на предмет, зад който се крие друг предмет или човек.
• морален б - морализиращо заключение.
• представяне - животни и

казват неодушевените предмети

помисли, почувствай.

■ Кратка история, често поетична

■ диалог

■ Използване на разговорна лексика

■ лаконизъм

■ Афористичен език

■ Специален приказен стих (линии с различна дължина), който предава разговорна реч

■ представяне

■ 2 части: основен разказ и морал (морализиране)

■ Алегория (алегория)

■ Сатиричен образ

■ Герои - по-често животни

В. И. Майков

М. В. Ломоносов

А. П. Сумароков

И. А. Крилов

И. И. Кемницър

МИНИ КВИЗ

• - Пеехте ли всичко? Това е нещото! Така че отидете да танцувате.
• -Голубушка, колко добре!

Че аз, абсолютно без бой, мога да вляза в големи побойници ”

МИНИ КВИЗ

1. Познайте кои герои принадлежат на тези думи:

• - Пеехте ли всичко? Това е нещото! Така че отидете да танцувате. (Ant)
• -Голубушка, колко добре (Лисица)
• - Това ми дава духа

Че аз, без бой, мога да вляза в големи побойници ”(Мопс)

Продължете офертата:

1. Ковчеже ....

2. И Васка слуша ....

3. А вие, приятели, независимо как сядате….

4. Силните винаги ...

5. Кукувицата хвали петела за ....

Продължете офертата:

1. Ковчеже (току-що отворено).

2. И Васка слуша ... (да, яде).

3. А вие, приятели, колкото и да седнете ... (всички в музикантите не са добри).

4. Силният винаги ... (безсилен да обвинява).

5. Кукувицата хвали петела за ... (че хвали кукувицата).

Физическо възпитание

И сега момчета се изправят

Ръцете бавно

Пръстите се стискат, след това се стискат,

Ръце надолу и така застанете.

Облегнато надясно, наляво

И да се пристъпи отново към бизнеса.

Единият казва срам, убеждава, а другият, игнорирайки, продължава да прави нещо лошо.

Те казват, когато искат да подчертаят, че е безполезно да убеждаваме, когато са необходими решителни мерки, а не думи.

Художник А. М. Савченко

Обикновено се казва в ситуация, в която е минало много време и въпросът не е тръгнал напред.

Колко пъти са казвали, че трябва да се подготвим за всеки урок, „И нещата все още са там“ - отново не сте подготвени.

Вместо да критикувате недостатъците на другите, по-добре е да видите дали сами ги имате.

Обикновено се казва иронично в ситуация, в която някой посочва на друг недостатъците, които той самият има.

Всеки от нас по един или друг начин се нуждае преди всичко „Включете се“   бъдете по-строги към себе си.

Художник Г. Куприянов

Kuma (неактуален., деб   .) - тук: приятел, обръщение към представителка на нежния пол.

Взаимната похвала не е искрена.

Те говорят иронично, когато единият хвали другия, защото той го похвали.

Художник Г. Куприянов

„КЛИЦЕНО, ПОДПИСАНО ЗА ХИЛЯД ХРАНИ, НАГРАДЕНО, ПРЕДАДЕНО; ТОВА НЕГО СЕГА СЕ СЛЕДВА И МЪРТИЯТ ВЕЧЕ, БЪДЕТЕ ВЕЧЕ

ТОВА ТРЯБВА БЪРЗА СВЪРШЕНО на горичката "

Баснята "Магаре и славей" показва комично изображение на невежеството на съдия, който е глух за произведения на истинското изкуство

 Работа с лексика:

зефир - топъл, лек вятър

За тълкуване - говори

Да кажа - кажи

надменен - арогантно

Koem- в) кой

МИСЛЕТЕ И ОТГОВОРЕТЕ:

- Кои са героите на баснята?

- Какво казват листата?

-И корените?

- Какви качества са присъщи на листата? Към корените?

- Какво алегорично значение има в баснята?

- Какво се подиграва на Крилов?

 Работа с лексика:

самодоволен - пълен със самочувствие

Егоизъм - себелюбие

чаршафи и корени, власт и хора

ГОЛОВНА ХАРАКТЕРИСТИКА:

-Какво е естеството на листата?

-Кой имаше предвид Крилов, когато изобразяваше листа?

-И какви са корените?

-Кой имаше предвид тук?

ЗАКЛЮЧЕНИЕ:

-С какво се подиграваше Крилов в баснята „Листове и корени”?

Отрицателни черти на характера (неспособност за договаряне, безделие, жестокост, недоказано обвинение на някого, безсмислен гняв и т.н.)

В баснята „Листове и корени“ Крилов пише за равнопоставеното участие на властите и хората в постигането на общественото благо .

ДОМАШНА

Научете баснята „Листове и корени“, подгответе се за изразителен

четене на басни.

размисъл

добре научени

перфектно научен и може да приложи на практика

научих добре

но има въпроси

много е неразбираемо

В един красив летен ден
Хвърляйки сянка в долината
Листове в дърво с ружа 1 шепне,
Те се похвалиха с плътността си, зелеността си
И ето как се обясниха на ружа:
„Не е ли истина, че ние сме красотата на долината на цялото?
Това, че ние дървото е толкова великолепно и къдраво,
Пъзел и величествен?
Какво би било в него без нас? Ами точно
Можем да се похвалим без грях!

Ние не сме от жегата на овчар
И подслон в прохладната сянка на непознат?
Не сме ли нашата красота
Привличаме ли овчарите да танцуват тук?
Имаме ранна и късна зора
Славеят свирка.
Да, вие сами!
Почти никога не се разделят с нас. "
„Човек би могъл да каже благодаря тук и на нас“,
Глас им отговори смирено изпод земята.
„Кой се осмелява да говори толкова арогантно и арогантно!“
Кой си ти там
Какво започна да се смята с нас така смело? ”-
Листовете шумолеха по дървесината,
„Ние сме тези -
Те отговориха отдолу, -
Кой ровеше по тъмно тук
Ние ви храним. Не можете да разпознаете?
Ние сме корените на дървото, на което цъфтиш.
Покажете се навреме!
Да, само не забравяйте тази разлика между нас:
Че с новата пролет се ражда ново листо,
И ако коренът изсъхне, -
Няма да има дърво, нито ти. “

„Листове и корени“. Гравиране на художника К. Трутовски. 1864

Един от предшествениците на И. А. Крилов, известният писател М. Н. Муравйов, написа баснята „Топ и корен”. Под Верхушка той имал предвид правителството, а под Корен имал предвид обикновените хора. Веднъж Коренът, недоволен от мизерната си съдба, се разбунтувал и спрял да го "храни, пие и носи" отгоре. Резултатът беше плачевен:

Дървото е привлякло, клоните изведнъж са се извили,
И накрая, Горната част е бретон;
И коренът ми оттогава е превърнат в тесте.

Просперитетът на обществото и държавата зависи, според М. Н. Муравйов, от Верхушка, а Коренът на корените само подкопава силата на държавата.

Крилов разсъждава и върху същите проблеми на руския живот и на всяко общество и държава. Той изобщо не спори с М. Н. Муравйов относно факта, че всеки имот трябва да извърши характерната си работа. Той не възразява срещу мястото, заето от благородници и обикновени хора. Той е съгласен, че благородниците имат важна роля в държавата и обществото, ролята на владетелите, трябва да водят държавата към просперитет и просперитет. Затова той осъжда Листовете за факта, че са красиви, великолепни и величествени. Корените на Крилов не се бунтуват срещу Листовете. Напротив, те им казват: „Покълнете в добрия час!“ Но Роутс осъжда Листовете за хвалене и арогантност, за това, че не оценяват тяхната упорита работа.

Просперитетът на държавата и обществото във басната на Крилов зависи не само от Листовете, като М. Н. Муравйов, но и от Корените, които, „ровещи в тъмнината“, подхранват възходящите над тях.

Мисълта на Крилов е ясна: ако дърво обозначава цяло състояние, значи всичките му части са важни. Забравянето на невидимите корени е вредно за държавата и обществото.

Крилов се противопоставя на всички крайности: и Листа, и Корен са еднакво скъпи за него, но той категорично осъжда арогантността и самохвалството на Листовете, които приписват само на себе си дейности, полезни за държавата и обществото.

1 Зефири топли летни ветрове.

„Урок Коренът на думата“ - Разберете умело линията на родство - По същия начин вземете думите. Урок. Урокът е изследване. Целта на урока. Самостоятелна работа. Актуализиране на знанията. "Откриване". Изследване. Водна сбруя за вода? Изберете корен. Дайте знак с молив. Корен на думата РУСКИ ЕЗИК 3 КЛАС. Проблем. Целта на урока: -Проверете работата си.

„Модификация на листата“ - Мустаци. С каква цел се променят органите? в) Насекомоядни листа. б) антени. ? Какви са функциите на листа? ? Грах. Венера мухоловка е насекомоядно растение. Вариации на листата. Листови модификации: Nepentes. Сагуаро. Берберис. Миш грах. Оросяването е кръглолистно. Пемфигус. Trihotserus. а) Шипове.

„Дървета и листа“ - Топола. Дърветата са иглолистни и широколистни. Oak. Най-често срещаните широколистни дървета. Бреза Липово дърво. Срещаме дървета навсякъде. Дървета и листа.

„Mobius strip“ - Мобиус е един от основоположниците на съвременната топология. Изкуство и технологии. Паметник в Президиума на Националната академия на науките в Минск. Mobius лентата е символ на математиката, която служи на най-високата мъдрост като короната ... Mobius лента и топка. Паметник на ивицата Мобиус в Москва. Директор на Лайпцигската астрономическа обсерватория А. Мобиус е многостранен учен.

„Mobius strip“ - Резултатът беше интересна и информативна презентация. Малкият човек е смяна. Ивицата Mobius е невероятно явление. Сега вторият въпрос. По-точно две половини на листа. Запасете се върху няколко листа обикновена бяла хартия, лепило и ножици. Математическа цветна градина на Ю. А. Данилов. Две, като всеки друг?

„Франц Лист” - Като дете той беше очарован от циганската музика и веселите танци на унгарските селяни. През 1844 г. Лист става майстор на бандата в херцогския двор във Ваймар. Дебютът на Лист във Виена се състоя на 1 декември 1822 г. Повечето от клавирно наследство на композитора са преписи и парафрази на музика от други автори. Ференц Лист е роден на 22 октомври 1811 г. в село Добрян (Унгария).

И. А. Крилов. „Листове и корени“, „Ковчеже“.

1. O.N.U.

2. Проверете d / s

3. Мотивационно-целеви етап

В последния урок започнахме да говорим за басните на I.A. Крилов.

Какво е басня?

Как разбирате думата алегория (алегория)?

алегория (алегория) - образът на абстрактно понятие чрез конкретен образ (магаре - глупост, лисица - хитър)

На въпроса: защо избрахте този вид стихотворение, Иван Андреевич отговори:

"В крайна сметка, моите животни говорят за мен." И тогава той изрази мислите си в морала на баснята.

Морал басни са ... (Моралът е морализиращо заключение.)

Какво харесваш в басните на Крилов? (малко описания, диалог, ясно значение, много фрази станаха „крилати“, героите се запомнят лесно, басни са лесни за игра, а сериозните изводи лесно се разбират чрез смях.)

Значи, знаете, че всяка работа трябва да има цел.

Каква е целта ви в този урок?

4. Работете по темата на урока

1) Слушане на фонохрестоматията „Листове и корени“

Каква е природата на листата? (самодоволен, настроен, арогантен)

Кого имал предвид Крилов, когато изобразявал листа? (високо общество, власт, висшестоящи)

И какви са корените? (трудолюбив, търпелив)

Кого имаше предвид тук? За да разберете по-добре морала, ще ви кажа. Баснята е написана през 1811 г. (Крилов говори за равното участие на правителството и хората в обществения живот. Това беше много важно преди началото на Отечествената война от 1812 г.)

Какво се подиграва на Крилов? (човешки качества - самодоволство, егоизъм и социално неравенство)

Кой е против в тази басня? (листа и корени, власт и хора)

Контрастът се нарича   антитеза.

Актуална ли е баснята в наше време?

Помислете за илюстрацията на художника К. Трутовски към баснята „Листове и корени“?

Какво виждате на илюстрацията на Трутовски?

Как са изобразени от художника?

Какво ни казват позите, жестовете на изобразени хора?

Каква идея според вас е скъпа на художника?

Как обяснявате факта, че в илюстрацията няма листа или корени?

2) Слушане на fonohrestomaty "Casket"

За какво е тази басня? (критика към въображаемия майстор, отхвърляне)

Защо сме смешни? (Механикът се опитва, но не може да направи нищо)

Във баснята „Ларчик“ са поразителни два вида сравнения: от една страна, „господарят“, който умело е направил Ларет, и от друга, „механиката на мъдреца“, който след преминаването си за „мъдрец“ не е направил нищо.

3) Направете синквина с думите листа и корени, ковчеже (1 съществително име, 2 прилагателни, 3 глагола, поговорка, 1 съществително)

5. Резюме

В своите поучителни истории под прикритието на животни, птици, растения означава хора. Басни ни учат да разпознаваме себе си, помагат ни да открием недостатъци и ни казва как да се отървем от тях.

6. D / s Обединявайте и играйте басни. Използвайте реквизит и детайли за костюма.

Веднъж лукав фокс
  Реших да реша
  Чай, яжте зайци за нищо
  Реших да преместя няколко неща.
  Но, ето бедата, лисицата не повярва
  И като огънят й избяга.
  Тогава реши Sly в лицето,
  В дрехите и навиците променете детайлите,
  И към всичко ...

https: //www.site/poetry/125293

Поглед, дори за начинаещи. Не можете да си купите специална колода, но да използвате обикновена тестева игра, ползата се развива карта   Ленорманд въз основа на тях. Просто трябва да запомните асоциативната поредица, която е доста проста. Например, House, Messenger ... беше разработена друга система за руни - Armanic Futark. Състои се от 18 руни и е проектиран от Гвидо фон листо, Тази система е била широко използвана от нацистите. Например, последната руна на арманския футхарк е стилизирана свастика. Между другото ...

https: //www.site/magic/1944

басня

Петел облиза кукувица
  Готвач, като награда, на петел,
  Но две, в луксозни пера, трупове
  Те затопляха гнусна бълха.

И тя се размножи, заразата!
  Резултатът е лош и за двете -
  Кук не слиза от тоалетната,
  А петелът е почти мъртъв.