Hazır şablon. Konuyla ilgili sebze materyali gözlemlerinin günlüğü. Hava durumu günlüğü nasıl yapılır? Anaokulu örneğindeki bitki gözlemlerinin günlüğü

Çözüm:Haziran başında ekilen her iki çeşit de başlangıçta çok yavaş gelişti. Haziran ayında hava bulutlu, serin ve yağmurluydu. Her iki çeşit de geç olgunlaşan çeşitlerdir. Ancak, “Kazanan” çeşidi biraz daha erken meyve vermeye başladı. Ancak, meyve verme süresi açısından, Donskoy çeşidinin daha başarılı olduğu ortaya çıktı, Pobedel çeşidinden 10 gün daha uzun meyve verdi. Her iki çeşit de 120-150 gr'a kadar yaklaşık olarak aynı ağırlığa sahip iyi meyvelere sahipti. Her iki parsel de yaklaşık olarak aynı miktarda mahsul vermiştir. Her iki çeşit de bölgemizde yetiştirilmeye ve daha sonra hasat edilmeye uygundur.

Alexandra Emelyanova
Sunum "Bitkilerin gözlem günlüğü"

Anaokulu, sürekli çevre eğitimi sisteminde bir bağlantıdır, bu nedenle öğretmenin okul öncesi çocuklar arasında rasyonel bir çevre yönetimi kültürünün temellerini oluşturma göreviyle karşı karşıya kalması tesadüf değildir.

Bahçe ve çiçek bahçesi, çocukların bakım becerilerini geliştirmek için kullanılır. bitkiler, sebze mahsullerinin temelleri ile tanışma, beslenmemizdeki önemi.

Bu durumda, çocuklara yapının özellikleri rehberlik etmelidir. bitkiler, bir büyüme ve gelişme dönemi ve ihtiyaçları. Bu onlara yardımcı olacaktır « Bitki gözlem günlüğü» .

Hedef: çocuklara liderlik etmeyi öğretmek bitki geliştirme günlüğü.

Görevler:

Çocukları hayatla tanıştırın bitkiler;

Büyüme hakkında fikir verin tohumlardan bitkiler, büyümelerinin nem, ışık ve ısı varlığına bağımlılığı hakkında;

Öğretmek gözlemek gelişimsel değişiklikler bitkiler, analiz et, belirli kalıplar ve ilişkiler hakkında sonuçlar çıkar;

Bilişsel ilgiyi, analiz etme ve sentezleme yeteneğini geliştirmek, kendini kontrol etmek;

Yapı hakkındaki bilgileri güçlendirmek bitkiler;

İlgi uyandırmak bitkiler karşı özenli ve sevecen bir tutum deneyimi biriktirmek bitki yetiştirmek.

Gözlem döngüsü "Erken sonbahar" 1. Tema "Sonbaharın başlangıcındaki hava" Gözlem sisteminin genel amacı: - Çocuklarda sonbaharın ilk belirtilerini bağımsız olarak belirleme yeteneğini geliştirmek.

Su, kar, buz gözlem döngüsü Amaç: çocukların suyun, karın özellikleri hakkındaki fikirlerini belirlemek ve genişletmek; konuşma, düşünme, hayal gücü geliştirmek; fenomenlere ilgi geliştirmek.

Novopetropavlovsk anaokulu "Romashka", orta grup "Zvezdochka" da "Pencere kenarında bahçe" projesi liderliğinde düzenlendi.

Gözlemlerin vaka dosyası BAHAR 1 numaralı kart Gözlem Kar erimesinin gözlemlenmesi Amaç: Çocuklara karın ve buzun daha hızlı eridiği yerleri gösterin, onları düşünmeye davet edin.

Metodolojik geliştirme "Doğadaki gözlemlerin kart dosyası"İçindekiler 1. Giriş. 2. Anaokulunda gözlemlerin hazırlanması 3. Doğada gözlemlerin kart dosyası 4. Sonuç. 5. Kullanılanların listesi.

"Çocuğun sağlığını iyileştirmeyi amaçlayan etkinliklerin organizasyonu" modülü için öğretim uygulaması günlüğü Endüstri öğretmenliği uygulama uzmanlığı günlüğü 44.02.01 Okul öncesi eğitim 2. yıl PM. 01. Amaçlanan etkinliklerin organizasyonu.

Çocukların ekolojik kültür düzeyinin yükseltilmesinde iç mekan bitkilerinin gözlemlenmesinin rolüİçindekiler 1. Modern psikolojik ve pedagojik literatürde çocukların ekolojik kültürünün oluşumu sorunu. 1.1. "Çevresel" kavramı.

========================

anaokulu örneğindeki bitkilerin gözlem günlüğü

sitede indir

========================

Ek olarak, her çocuğun orta yaşlıyla ilgili kendi gözlem günlüğü olabilir. Çiçekli houseplants gözlem H günlüğü. Bir öğrencinin hava durumu günlüğü yapabileceğiniz çok heyecan verici bir aktivitedir. İçinde, Elizabeth ona söyledi. İlk kitap Elizabeth Gilbert'in Büyük Sihir'i. Günümüz dünyasının iş ebeveynleri. Bitkiler tarafından yapılan gözlemlerin günlüğü. Okulun bitkileri tarafından yapılan gözlemlerin günlüğü, batık çocukların ateşli silah gelişiminin gelişimi için koşulların yaratılması için düşmanlık örneği anaokulu tarafından bitkilerin gözlemlerinin ekolojik kültür günlüğü. Böylece, tüm görevleri tamamladıktan sonra böyle sonuçlara vardım.

Anaokulu örneğindeki bitki gözlemlerinin günlüğü

Uzakta beyaz nilüfer karahindiba bitkisini yenilemek için kullanabilir, ev bitkileri koleksiyonunu çeşitli şekillerde saklayabilir veya satın alabilir. Burada, ekime aşırı maruz kalmaya başlayarak, büyüyen güllerin tüm inceliklerini tartışıyoruz. Sınıf için dış dünyaya sunum en iyi materyaldir
. Doğa hava takvimi doğa gruplarının çocuk köşeleri tarafından planlama çalışmaları. Bir anaokulundaki bitki gözlemlerinin günlüğü Tayland da dahil olmak üzere Güneydoğu Asya ülkelerini ziyaret eden çoğumuz bir anı getiriyor. Yazar Lubennikova Yulia Aleksandrovna, kentin metodolojik merkezinin metodolojisti. Çocuğun eğitim koşullarına başarılı bir şekilde adapte olması için ana pedagojik koşul. Sevgili gül yetiştiricileri, gerçekten tavsiyenize ihtiyacım var.6 sonbaharında gül fidanı diktim. Ayrıca umut, güzellik, güvenilirlik, yerli yabanasma çeşitlerimiz, eğitim videoları, anaokulu tasarlamaya yardımcı olmak için yeni bölümümüze hoş geldiniz. Bazı ödevleri yaparken çok yardımcı oldu. Bir arkadaş olarak yaşamaya devam etme şansı varsa insanların ne yaptığına dair açıklama. Malzemenin açıklaması. Uygun koşullar yaratılırsa iç mekan çiçeklerinin çiçek açacağı fikrini netleştirin . Hakasya Cumhuriyeti Eğitim ve Bilim Bakanlığı. Anaokulundaki bitkilerin gözlem günlüğünü nasıl tutacağını kim bilir, anaokulundaki bitkilerin gözlem günlüğünü nasıl tutacağını bilen, bitkilerin büyüme gelişimini gözlemleyen örnek günlüğü. Bazanov'un dükkânında teolojik bilginin çeşitli dalları üzerine kitaplar satılırdı. Konuşma geliştirme çalışmalarını iyileştirmek için ilk yeterlilik kategorisinin toplam anaokulu. Meyve bitkilerinin bahçelerindeki çeşitli bitkilerin uyumluluğunu neden bilmeniz gerekiyor? Burada telefon faturanızı Sberbank dahil bir banka kartıyla ödeyebilirsiniz. . DPO Khakass Republic'e gidin. Doğa bilimci Charles Robert Darwin'in biyografisi Şubat 1809'da Shrewsbury'de doğdu. Uygulama görevinin ilk haftası 1. Bitki büyümesinin gelişiminin gözlemlenmesi Bitki büyümesi gözlemlerinin günlüklerinin tutulması. Ek fenolojik gözlemler yapmak için kullanılan tekniğin adı. Tüm yıl bizimle olduğunuz için teşekkür ederiz.

Bitkilerin büyümesi ve gelişmesiyle ilgili gözlemlerin günlükleri.

Bitkilerin büyüme ve gelişiminin modellenmesi çizimler kullanılarak gerçekleştirilir. Tüm yaş gruplarında, haftada bir kez, örneğin soğan gibi kavanozlarda filizlenmeyi düzeltebilirsiniz (ayrı sayfalara çizin). Çocuklardaki grafik model, özel olarak oluşturulmuş bir durumun farklı koşullarında birkaç ampul filizlenirse ve her sayfada çok renkli bir zaman şeridi gösterilirse - bir “hafta” özellikle ilginçtir. Tüm çizimler iki karton şablon kullanılarak yapılır - kavanozlar ve ampuller. Büyüyen bir soğanın arkasındaki takvim şeklinde böyle bir model, okul öncesi çağındaki daha küçük ve daha büyük çocuklarla oluşturulabilir.

Bir sebze mahsulünün büyümesinin kaydedildiği bir gözlem günlüğü biraz farklı görünüyor. Böyle bir günlüğün her sayfasında, bitkinin görüntüsüne ek olarak, parametreler vardır: bitkinin değiştiği zaman (dijital bir tanım değil, bir “hafta” zaman çubuğu çizilir); bitkinin değiştiği koşullar; ekin büyümesinin gerçekleştiği koşullar (bakım çalışmasıyla birlikte hava durumu). Bu nedenle, bir sebze mahsulünün büyümesini ve gelişimini modellemek, haftanın gününün günlük olarak renklendirilmesi ve havanın sabitlenmesi, iş operasyonlarının tamamlandıklarında haftanın günlerinde simgelerle belirlenmesi, haftalık muayene ve çizimdir. tüm yeni özellikleriyle fabrika.

Böyle bir günlük, ekolojik içeriğin tam teşekküllü bir grafik modelidir: bitkinin çevreye göre morfolojik ve işlevsel değişikliklerini açıkça gösterir.

ekran takvimi

Takvim tutmanın başka bir örneği, doğadaki mevsimsel değişikliklerin üç sayfada gösterildiği bir ekran takvimidir.Böyle bir takvimin üç sütunu vardır: “Haftalar”, “Hava Durumu”, “Yaban Hayatı”. İlk sütun, ayın haftalarını gösteren dört dikey çubuğa bölünmüştür.Gözlemler için bunlardan herhangi birini seçebilirsiniz, ancak ikinci veya üçüncüsü daha iyi.

gözlem günlüğü

Böylece takvimde gösterilen dört haftadan sadece biri dolu. Bu, okul öncesi çocuklara ayda kaç gün gözlem yapıldığını, ne zaman geçtiklerini ve ne zaman tekrar başlayacaklarını göstermeyi mümkün kılar. Takvimi doldurmak, yani. modellemenin kendisi, gözlemlere tam olarak uygun olarak simgeler ve çizimlerle gerçekleştirilir. Her gün, çocukların doğayı izlediği bir yürüyüşten sonra, bir öğretmenin rehberliğinde haftanın gününün hücresini boyarlar ve ilgili pencerede hava durumunu simgelerle gösterirler. Hafta ortasında, okul öncesi çocuklar takvimde gösterilmek üzere seçilen toprak, ağaç ve çalı örtüsünü inceledikten sonra onları "Yaban Hayatı" sütununa çizer. Haftanın sonunda, kuşlar, böcekler ve mevsimsel olarak ortaya çıkan diğer hayvanlar üzerinde özel bir gözlem yapıldıktan sonra, çocuklar onları "Yaban Hayatı" sütununda simgeler veya çizimlerle tasvir eder, yani. mevcut peyzajı tamamlar. Sonuç olarak, takvimin tamamlanmış sayfası şunları içerir: bir haftanın günlerinin renkli hücreleri (üç haftanın çubukları beyaz kalır), "hava" simgeleriyle dolu kutular, bir ağaç, çalı, yer örtüsünü gösteren bir manzara çizimi ve herhangi bir hayvan - her şey doğa durumundaki belirli bir ana karşılık gelir. Eğitimcinin çalışması, takvimin belirli içeriği, genelleme görevleri dikkate alınarak oluşturulmuştur. Önce çocuklara takvimi okumayı, yani anlamsal içeriği görsel olarak sunulan sembolik atamaya göre belirlemeyi, kendilerini düzleminde doğru bir şekilde yönlendirme yeteneğini öğretmelidir; çocukların dikkatini doğadaki değişim kalıplarını belirlemeye yönlendirmek. Öğretmen, soruların yardımıyla çocukların akıl yürütme sürecini düzenler ve yönlendirir, onları anlamsal çekirdeğin çok sayıda somut temsili arasında ayrım yapmaya yönlendirir. Bu nedenle, çocukların mantıksal düşünmesini oluşturma ve harekete geçirme aracı olarak takvimi tartışırken eğitimcinin sorularını dikkate alıyoruz. Öğretmenin açıkladığı, bir yandan sözlü-mantıksal şemanın özü olan ve diğer yandan takvimi tartışmaya yönelik sorular arasındaki fark, ikincisinin gerçekleşmesine katkıda bulunmasıdır. var olan fikirlerin sistemleştirilmesi ve genelleştirilmesi, eskisi gibi konular hakkında ilk bilgilerin elde edilmesi amaçlanır.

Metodolojik rehber "Gözlem günlüğü"

Anaokulu, sürekli çevre eğitimi sisteminin ilk halkasıdır, bu nedenle öğretmenlerin okul öncesi çocuklar arasında rasyonel çevre yönetimi kültürünün temellerini oluşturma göreviyle karşı karşıya kalması tesadüf değildir. Bahçe ve çiçek bahçesi, çocukların bitkilere bakma, ana sebze ürünlerini tanıma, beslenmemizdeki önemi konularında becerilerini geliştirmek için kullanılır.

Çocukların bitkilerin yaşamını gözlemlemeye ilgisini çekmek; Bitkilerin gelişimini gözlemlemek için bir günlük tutmayı öğrenin.

Kılavuzun açıklaması

• Kumaştan, kağıttan yapılmış
• Metodolojik, sıhhi ve hijyenik gerekliliklere uygundur
• Her yaştan çocukla kullanılır
• Bitkilerin gözlemlenmesi için tasarlanmıştır (büyüme, gelişme, bakım)
• İş atamaları ve bağımsız faaliyetler için kullanılır
• İçerik: bitki şekli, kartlar (bitki geliştirme, bakım yöntemleri).

MOU "Klyuchanskaya orta okulu" gözlem günlüğü teknoloji öğretmeni Zhuravleva S.S. Anahtar - 2015 Deneyim Teması: önceki bitkinin kültürünün "Monti" pancar çeşitlerinin verimini nasıl etkilediğini öğrenin. deneyimin amacı : öğrencileri ekin yetiştirme tarım teknolojisiyle tanıştırmak - pancar. "Monti" çeşidinin fenolojik gözlemlerini yapın». Deneyim metodolojisi: 1. Geçen yıl pancarların yetiştiği yerde (deney yatakları) iyi işlenmiş ve döllenmiş toprakta tohum ekmek. 2. Pancar tohumlarının iyi işlenmiş toprağa patates öncülü bitkiden (kontrol yatakları) sonra ekilmesi. 3. Tüm büyüme mevsimi boyunca, agroteknik çalışmalar yapın: sulama, ayıklama, gevşetme, inceltme, üst pansuman. 4. Pancarların büyüme ve gelişiminin fenolojik gözlemlerini deney ve kontrol yataklarında gerçekleştirin. 5. Hasat, yetiştirilen ürünlerin tartılarak muhasebeleştirilmesi. 6. Karşılaştırın ve sonuçlar çıkarın: önceki bitkinin mahsulü "Monti" pancar çeşidinin verimini nasıl etkiler. Deneyim Programı Selefinin mahsulünden sonra ekilen 1 numaralı tohumlar - pancar 2 numaralı tohumlar selefinin mahsulünden sonra ekildi - patates Tekrarlama - 3 tarih ne yapıyorlardı gözlemler 12.05 Pancar tohumlarının bir kısmı geçen yıl pancarların büyüdüğü yere ekildi (deneysel arsa), tohumların diğer kısmı öncekinden sonra ekildi - patates (kontrol arsa). Tohumlar, sıralara ön sulama yapılarak parsellere iki sıra halinde ekilmiştir. Pancar iyi ekilmiş ve ısıtılmış toprakta ekilir. Öğle yemeğinden sonra yağmur yağmaya başladı. 14.05 Yağmur 15.05 Yağmur. 16.05 Yağmur 17.05 Yağmur küçük. 18.05 Deney ve kontrol parsellerinde tohumların dostça çimlenmesi. 01.06 bütün gün yağmur 02.06 Yarım gün yağmur 03.06 İlk gerçek yapraklar, deney ve kontrol parsellerinde fidelerde görülür. 04. 06 Yağmur. 09.06 Yabani otlardan pancarların ilk ayıklanması 12.06 1. İnceltme (bitkiler arası 3 cm) 16.06 Yoğun yağış. 20.06 22.06 Şiddetli yağmur (öğleden sonra). 23.06 öğleden sonra yağmur 26.06 öğleden sonra yağmur 06.07 Pancarların ayıklanması 2. sıra aralığının gevşetilmesi. 11.07 İkinci seyreltme (bitkiler arası mesafe 6-7 cm) Bitkiler, kontrol parsellerinde yaprak kütlesi daha büyük ve daha güçlü olmasına rağmen, deney ve kontrol parsellerinde iyi gelişir. 29.07 Pancar tarlalarında sıralar arasında ayıklama, yapay sulama ile sulama. Ağustos - bu ay için normal sıcaklık Ağustos ayının son günlerinde Deneme parsellerindeki tepeler bazı yerlerde kurumaya başlar. С.09.09 Kontrol parsellerindeki tepeler kurur, deney parsellerinde zaten kurur. 22.09 Sahadan pancar hasadı, tartılarak mahsulün hesaplanması, sebze deposunda depolamak için sağlıklı kök mahsullerin serilmesi. Pancar hasadı yapılırken, kontrol parsellerindeki kök bitkilerinin deneme parsellerine göre daha büyük ve daha düzgün olduğu bulunmuştur. Çözüm: Monty pancar tohumları ılık ve iyi işlenmiş toprağa ekildi. Yaz özellikle Haziran-Temmuz ayları oldukça yağışlıydı ama sıcak değildi. iyi bir hasat verdi - 310 kg, bunun 185 kg'ı kontrol parsellerinde ve 135 kg'ı deney parsellerinde hasat edildi. Yani selef bitkinin pancar verimini etkilediği sonucuna varabiliriz, pancarın iki yıl üst üste aynı yere dikilmesi tavsiye edilmez, bu da verimde düşüşe yol açar. 2015 Deneyim Teması: tohum yatağı hazırlama Deneyimin amacı: tohum vernalizasyonunun "Samson" çeşidinin havuçlarının olgunlaşma süresi ve verimi üzerindeki etkisini bulmak. Öğrencilere havuç yetiştiriciliğini tanıtın. Deneyim metodolojisi. 1. Bu çeşidin tohumlarının bir kısmı vernalizasyona tabi tutulmuş, tohumların diğer kısmı vernalizasyona tabi tutulmamıştır. 2. İyi ısıtılmış toprakta, vernalize edilmiş tohumlar (deney parselleri) ve vernalize edilmemiş havuç tohumları (kontrol parselleri) ekilmiştir. 2. Tüm büyüme mevsimi boyunca agroteknik önlemler alıyoruz: ayıklama, inceltme, sulama, gevşetme. 3. Kök bitkileri tartarak yetiştirilen ürünlerin hasadı ve muhasebesi. Deney ve kontrol parsellerinde havuç verimlerinin karşılaştırılması. Deneyim Programı 1 - vernalize havuç çeşitleri "Samson" ile deneysel bir arsa 2 - vernalize edilmemiş havuç çeşidi "Samson" tohumlarıyla kontrol arsası Tekrarlama - 5 Alan (m²) - deneysel arsa 9 Kontrol grafiği 9 Öncül patatestir. Sonbaharda, çiftçilik yapmadan önce humus tanıtıldı. tarih ne yapıyorlardı gözlemler 12.05 Deneme parsellerine vernalize edilmiş havuç tohumları ekilmiş, kontrol parsellerine ise vernalize edilmemiştir. Tohumlar kuru nehir kumu ile karıştırıldı. Havuç tohumları, iyi işlenmiş ve ısıtılmış toprakta, sıraların ön sulamasıyla bir parselde iki sıra halinde ekilmiştir. 12.05 öğleden sonra yağmur 14.05 yağmur 15.05 Serin, bulutlu, yağmur 16.05 Bütün gün yağmur 18.05 Deneysel arazilerde havuç sürgünleri ortaya çıkıyor 20.05 Deneme parsellerinde dost fidanlar görülmektedir. 22.05 Kontrol parsellerinde gözlemlenen fideler 25.05 Tüm yataklarda sıra arası toprak kabuğunun gevşetilmesi Kontrol yataklarında dost fidanlar 26.05 sıcak 29.05 Fideler deneysel arazilerde kalınlaşıyor 01.06 Bütün gün yağmur 03.06 Sıralar arasında toprak kabuğunun ayıklanması ve gevşetilmesi küçük yağmur 04.06 Duş. Öğleden sonra 3.06-8.06 Tüm yataklarda sıralar arasında toprak kabuğunun ayıklanması ve gevşetilmesi 08.06 Ekinler kontrol parsellerinde kalınlaştırılır. Çok bulutlu 11.06 bütün gün yağmur 15.06 sıcak 16.06 2. ayıklayacaktır, sıra aralığını gevşetin. Tüm parsellerde havuçların 1. inceltilmesi Deney parsellerindeki havuçlar 5 yapraklı fazdadır., sıcak 17.06 Yağmur, kapalı 27-28.06 Ayıklama, havuç gevşetme 2 2. Havuçları 4 cm mesafeden deneysel arazilerde seyreltme. Kontrol parsellerindeki havuçlar 5 yapraklı fazdadır. Neredeyse her gün yağmur... 30.06- 03. 07 Hem deney hem de kontrol parsellerinde havuç ayıklamak, yabani otları çıkarmak 19.07 Deneme parsellerinde kalınlaştırılan fidanlar 23.07 Kontrol parsellerinde fidelerin inceltilmesi 28.07 Yapay sulama ile sulama. 1.08-2.08 Sıralar arasında yabani otların ayıklanması, tüm parsellerdeki yabancı otların çıkarılması 8-11.08 Sıralar arasında yabani otların ayıklanması, tüm havuç çeşitlerinin parsellerinde yabani otların çıkarılması. 18.08 Parsellerdeki tepeler hala yeşil. 23.08 Parsellerdeki tepeler yeşil 26.08 Parsellerdeki tepeler yeşil 16.09 Tartım yoluyla mahsullerin hasadı ve muhasebesi. Çözüm: Deneme parsellerine vernalize edilmiş tohumlar, kontrol parsellerine ise 2samson havuç çeşidinin vernalize edilmemiş tohumları ekilmiştir. Deney ve kontrol parsellerinde fideler 2 kez inceltilmiştir. Tüm agroteknik faaliyetler zamanında gerçekleştirildi. Deneme parsellerindeki fidanlar kontrol parsellerine göre 5 gün önce ortaya çıkmıştır. Havuç kazmak. Gördük. Deney yataklarındaki kök bitkileri, kontrol yataklarındakinden biraz daha büyük ve daha düzgün. Kontrol alanlarındaki havuçların büyümesi var ve çok iyi bir sunum değil. . Deney parselinden 335 kg havuç, kontrol parselinden 294 kg havuç topladık. Böylece tohumları vernalize ederek daha erken ve daha yüksek bir hasat elde edebileceğiniz sonucuna varabiliriz. Ancak elbette, yalnızca tüm agroteknik önlemlere uyulursa. 2015 Deneyim Teması: "Arinka-mandalina" ve "Şeker pudovichok" çeşitleri örneğinde orta olgunlaşan domateslerin çeşit çalışması Deneyimin amacı: fideler aracılığıyla Arinka-Mandarinka ve Sugar Pudovichok çeşitlerinin domates yetiştirme agrotekniklerini incelemek. Deneyim metodolojisi: 1. "Arinka-mandalina", "Şeker pudovichok" domates çeşitlerinin fidelerinin yetiştirilmesi, fide bakımı, fide toplanması. 2. Arsalara domates fidesi dikimi 3. Büyüme mevsimi boyunca agroteknolojik faaliyetler yürütmek: sıkıştırmadan sulama, gevşetme, ayıklama. 4. Deney parsellerinden yetiştirilen ürünlerin hasadı ve muhasebesi. Deneyim Programı 1 - "Arinka-mandarinka" çeşidinin domatesleri 2 - "Şeker pudovichok" çeşidinin domatesleri selef - soğan Tekrarlama - 3 Her bir deneysel arsanın alanı 2m²'dir. tarih ne yapıyorlardı gözlemler 08.04 Fide kutularında domates tohumları "Arinka-mandalina", "Şeker pudovichok", kutular bir filmle kaplandı 15.04 "Şeker pudovichok" domates sürgünleri görünüyor 18.04 "Arinka-mandarinka" domates sürgünleri görünüyor 20.04 Film fide kutularından çıkarıldı 22.04 arkadaşça domates sürgünleri "Şeker pudovichok" 26.04 arkadaşça domates sürgünleri "Arinka-mandarin" 28.04 Fide bakımı: sulama, amonyum nitrat ile gübreleme 11.05 Sera toprağında her iki çeşidin domateslerinin toplanması Salamura fide bakımı: sulama 25. 05 "Arinka Mandarinka" ve "Sugar Pudovichok" domates çeşitlerinin fidelerinin, arazilerdeki deliklerin ön sulanmasıyla dikilmesi. Dikim çukurlarına organik gübre uygulaması (2 avuç humus) Sıcak. Fideler biraz solmuş 31.05 Fide yükseldi ve iyi görünüyor. 3.06 Haziran ayının başından itibaren yağmurlar başlıyor.... Parsellere fidan dikimleri başladı. 11.06 Yağmur 12.06 Delik gevşetme 13. 06 tepeleme domates 11'den sonra, hava gün boyunca + 23 ° С'ye kadar sıcak değil 16.06 Yağmur Çiçek açan domates çeşitleri "Arinka-mandarinka" 17.06 Delik gevşetme 21.06 Sıralar arasında ayıklama "Şeker Pudovichok" çeşidinin domatesleri çiçeklenmeye başlar 22.06 Yağmur sabah yağmur 1.07 2. domates soyma, sulama, delikler açma. 2.07 Güneşli "Arinka-mandarinka" çeşidinin domateslerinin toplu çiçeklenmesi 06.07 gevşeme delikleri Arinka-Mandarinka çeşidinin domateslerinde meyveler oluşur, Sugar Pudovichok çeşidi çiçek açar 11.07 Çok bulutlu Sugar Pudovichok çeşidinin domateslerinde meyveler oluşur, 13.04 "Arinka-mandarinka" çeşidindeki domateslerin meyveleri sütlü olgunlukta 14.07 domates ayıklamak 16.07 Sabah sis 19.07 Sıralar arasında ayıklama Sütlü olgunlukta "Sugar pudovichok a" çeşidinin meyveleri. Sis vardı 21.07 İlk kırmızı meyveler 1 No'lu parsellerde hasat edildi. 16 meyve hasat edildi, ortalama meyve ağırlığı 200 gr'a kadar çıktı. 1 ve 2 numaralı parsellerden yeşil domatesler çıkarıldı Domatesler her iki parselde de kararmaya başladı 22.07 Geç yanıklıktan etkilenmeyen toplanmış yeşil domatesler 25.07 Kirpikleri çektiler, hastalıklı domatesleri çıkardılar 29.07 Sonuçlar: deneyde "Arinka-mandalina" ve "Şeker pudovichok" olmak üzere iki çeşit domates kullandık. Her iki çeşit de yaklaşık 115-120 günlük aynı olgunlaşma periyodu ile orta olgunlaşmadır. Orta olgunlaşma çeşitlerini ekerken, büyüme mevsimi boyunca domatesleri üç kez işlemenin gerekli olduğu sonucuna vardık: fide aşamasında, tomurcuklanma aşamasında ve meyve oluşumu aşamasında. Bunu yapmadığımız için neredeyse tüm mahsulün atılması gerekti ve yaz yağışlı geçti. Sis erken başladı ve bu da mahsulün kaybolmasına neden oldu. 2015 Tecrübe etmek Deneyim Teması: Spassky çeşidinin soğan ampullerinin boyutuna zamanında ayıklamanın etkisi Deneyimin amacı ve hedefleri:Zamanında ayıklamanın soğan boyutuna etkisini incelemek Öğrencilere soğanlı bitkilerin yetiştirilmesinde kullanılan tarım teknolojisini tanıtmak. Deneyim Programı 1 - "Spassky" soğan çeşitlerinin deneysel arazileri, zamanında ayıklama yapıldı 2 - Ayıklamanın zamanında yapılmadığı Spassky soğanının kontrol yatakları Deneyim metodolojisi. 1. Kıştan önce organik gübrenin tanıtılmasıyla toprak işleme. 2. İlkbaharda iyi ısıtılmış ve ekili toprakta ampul dikmek. 3. Büyüme mevsimi boyunca agroteknik faaliyetlerde bulunmak. Deneysel arazilerde zamanında ayıklama yapılması. 4. Gerekirse, deney ve kontrol parsellerinde okların yaydan çıkarılması. 5. Hasat ve mahsul muhasebesi. gözlem günlüğü tarih ne yapıyorlardı gözlemler 12.05 Spassky çeşidinin soğan setlerinin dikimi Toprak oldukça nemli, günlük ortalama sıcaklık +15°C'nin üzerinde, günün ikinci yarısında yağmur yağıyor. 14.05-16.05 Yağmur, her gün 17.05 Toprağın bir tırmıkla ortaya çıkmadan önce tırmıklanması Küçük yabani otları çıkarın 18.05 Soğan sürgünleri hem deney hem de kontrol parsellerinde görülür 19.05 Kontrol ve deneysel arazilerde bir tüy 23.05 Deneme parsellerinde sıra arası mesafelerin ayıklanması ve gevşetilmesi, yabancı otların uzaklaştırılması 26.05 Deneysel parsellerde iki soğan tüyü 26.06 Gündüz sıcaklıkları +25°С +28°С 1.06-04.06 yağmurlar 3.06 Soğan besleme (10 litre suya bir bardak sığırkuyruğu ve bir yemek kaşığı üre) Kontrol yataklarında iki soğan tüyü 5.06 Sıra arası mesafelerin ayıklanması ve gevşetilmesi, kontrol parsellerinde yabancı otların uzaklaştırılması Test arazilerinde uzun yabani otlar görünüyor 06.06 Deneme parsellerinde sıra aralıklarının ayıklanması ve gevşetilmesi 10.06 Deney ve kontrol parsellerinde sırtlar arasında ayıklama 11.06 Hafif yağmur, bulutlu 12.06 Çok bulutlu 13.06 Deney parsellerinde soğanlarda dört tüy, kontrol yataklarında üç tüy, bulutlu 18.06 Deneme parsellerinde yabancı otların ayıklanması ve sıra aralıklarının gevşetilmesi 3. kontrol parsellerinde yabancı otların ayıklanması - 2. yabancı otların ayıklanması Deney yataklarında tüy daha yüksektir ve miktarı kontrol parsellerine göre daha fazladır. 20.06 yağmur- 23.06 Yağmur 25-29.06 Yağmurlu, bulutlu 02.07 Yağmurdan sonra ara sırtların gevşetilmesi 07-08.07 Ara sırtların gevşemesi bulutlu 10.07 – 13.07 Deney parsellerinde ayıklama 15.07 16.07 Gece boyunca şiddetli yağmur vardı. 18.07 Tüm yataklarda yabancı otların çıkarılması 20.07 Deney ve kontrol parsellerindeki tüy yeşil, deney parsellerinde tüy miktarı 5-7, - kontrol parsellerinde - 4 adettir. 25.07 Deneysel arazilerde kuş tüyü konaklama başlıyor 30.07 Hasat ve mahsul muhasebesi 716 kg soğan ve 405 kg deney parsellerinde ve 311 kg kontrolde soğan topladık. Çözüm: Temmuz ayı sonunda soğan mahsulü hasadı yapılmış olup, verim 716 kg, deneme parsellerinde 405 kg, kontrol parsellerinde ise 3111 kg olmuştur. Deney parsellerinde ampuller daha büyüktür ve kontrol parsellerinde ampuller küçüktür. Yaz yağmurlu geçti. Kontrol yatakları, bu parsellerde soğan verimini etkileyen yabancı otlarla büyümüştür. Zamanında ayıklama, ampullerin boyutunu ve sonuç olarak soğan verimini etkiler. Çünkü deneysel arazilerde zamanında ayıklama yaptık, daha sonra bu arazilerdeki verim ve soğanların boyutu da daha yüksek çıktı. 2015 Tecrübe etmek Deneyin Konusu: Beyaz lahana çeşitlerinin incelenmesi. Deneyimin amacı: beyaz lahana çeşitlerinin fenolojik gözlemleri (hangi çeşit daha iyi büyür, gelişir ve en yüksek verimi verir;) Deneyim şeması: №1 №2 №3 №4 1 - dereceli "Atria" No. 2 "Rinda" 3- "Kilaton" No. 4 "Amager" Deneyim metodolojisi. toprak hazırlığıaçık toprağa lahana fidesi dikmek için. Mandal ve ip yardımıyla 70×70 desenine göre teyel yatakları ve kazma delikleri. iyi seçim gelişmiş bitkileren az 4 yaprağa sahip olmak, onları bir toprak parçasıyla birlikte seradan çıkarmak. fidan dikmekilk gerçek yapraklara kadar, kökleri bükmeden ve sulama kutularından deliklerin ön sulanması ile büyüme noktasını doldurmadan. Çeşit adıyla plakaların montajı. Tutma bitkiler tamamen köklenene kadar tekrarlanan sulama (5 gün içinde). Fidan dikimiekimden bir hafta sonra hamle yerlerinde. Agroteknik faaliyetlerin yürütülmesibüyüme mevsimi boyunca: sulama, gevşetme, ayıklama, gübreleme, haşere kontrolü. Fenolojik gözlemlerin yapılmasıfarklı lahana çeşitlerinin büyümesi ve gelişmesi için. Hasat ve muhasebeyetiştirilen ürünler. Tahmin edilen sonuçlar: Denemede kullandığımız beyaz lahana çeşitlerinin özellikleri dikkate alındığında; Atria lahanasından daha erken hasat alacağız çünkü. orta-geç çeşitlere aittir. "Atria", "Rinda" çeşitlerinin lahanaları en büyük kütleye sahip olacak daha sonra tüm lahana çeşitleri “Kilaton” ve “Amager” olgunlaşacak ve 3-4 kg'a kadar lahana başları olacak; lahana çeşidi "Atria" sürekli olarak iyi bir hasat alacaktır. Kullanılan lahana çeşitleri omurgaya maruz bırakılmamalıdır. ürün rotasyonu gözlemlendi. Siteden 2500 kg'a kadar lahana toplamayı planlıyoruz (tüm akademik yıl için okul sofra lahanası, sponsorlu anaokulunun yemek odası). gözlem günlüğü tarih ne yapıyorlardı gözlemler 25.05 Her türlü lahana dikimi, 1l dikimden sonra deliklerin 0,5l ön sulanması ile toprağa dikilir. Lahana çeşidi "Rinda" biraz solmuş 26.05 Sulama kutularından sulama Her çeşit lahana iyi hissettiriyor 27.05 Sulama kutularından sulama. hamle yerlerine lahana dikmek 28.05 Sulama kutularından sulama 29.05 Büyüyen lahana fidelerini ekiyoruz, Amager çeşidinde hamle yerlerine lahana dikiyoruz, sulama kutularından sulıyoruz Tüm lahana çeşitleri iyi kök salmıştır 27.05 Sulama kutularından sulama Ekili lahana "Rinda" kök salmaya başlar 30.05 Deney parsellerinde lahana üzerinde 1:10 sığırkuyruğu çözeltisi ile 1. üst pansuman Her çeşit lahana fidesi kök saldı ve büyümeye başladı. 31.05 1.06 Yağmur Fidan iyi gidiyor. 5.06 Yağmur Tüm fideler tüm çeşitlerde iyi kök salmıştır. 6.06- 8 .06 Lahananın gevşetilmesi ve ayıklanması. Çok bulutlu "Atria", "Kilaton", "Rinda" lahana çeşitlerinde büyük yapraklar büyümeye başlar. 8.06 1. lahana çeşitleri "Atria", "Rinda", Lahana çeşitleri "Kilaton" üzerinde büyük yapraklar büyür 11.06 ---------- Yağmur 12.06 Sıralar ve delikler arasındaki toprağı gevşetmek 13.06 1. lahana çeşidi "Kilaton" 14.06 Her çeşit lahananın ayıklanması ve gevşetilmesi. Sıcak Lahanadaki büyük yapraklar aktif olarak büyür 15.06 Sıcak Lahanadaki büyük yapraklar aktif olarak büyür 22.06 2. Başlık döneminde deneysel arazilerde sığırkuyruğu lahanası çözeltisi ile üst pansuman Kontrol ve deney yataklarındaki gövde kısmının boyutları zaten farklıdır. 24.06 Yağmur 27.06 Gevşetme ve ayıklama delikleri ve sıra aralığı 28.06 2. lahana çeşitleri "Atria", "Kilaton", "Rinda" Deneme yataklarında yapraklarda artış 29.06 -------------- Lahana "Atria", "Kilaton", "Rinda" çeşitlerinin üzerindeki yapraklar kapanmaya başlar 03.07 2. lahana çeşidi "Amager" Kafalar "Atria", "Rinda" lahana çeşitlerinde oluşur. 4.07-4.07 Turpgillerden pire görünür 5.07 Turpgillerden pire ilacı "Knockdown" lahana ile tedavi 5.07 Turpgillerden pire ekili yataklardan kayboldu 6.07 Her türlü lahananın ayıklanması ve gevşetilmesi "Kilaton" "Amager" çeşidinin bir lahana başının oluşumu 11.07 3. Deneme parsellerinde lahananın organik beslenmesi 18.07 Yağmur 19.07 Her çeşit lahana ayıklayacaktır 20.07 Yağmur 23.07 lahana ayıklamak Her çeşit lahana başlarının oluşumu 29.07 Turpgillerden pire lahanasının işlenmesi Her çeşit lahana başlarının oluşumu 1.08 Lahananın manuel olarak ayıklanması Her çeşit lahana başlarının oluşumu 22.08 Tüm çeşitlerin lahanası iyi büyür. 06.10 Lahana hasadı, hasat muhasebesi Çözüm: lahana çeşidi "Atria", oldukça yoğun olan en büyük lahana kafalarına sahiptir; verim - yaklaşık 7,5 kg / m²; Lahana başları "Kilaton" ve "Rinda" yaklaşık olarak aynı boyut ve ağırlıkta, yaklaşık 65 cm çapında, yaklaşık 3 - 3.5 kg ağırlığındadır; verim yaklaşık 8 kg / m²'dir; Organik gübrenin kullanıldığı deneme alanlarında, lahana başları daha yoğun ve daha büyüktür. Lahana çeşitleri "Amager", yaklaşık 2-2,5 kg'lık küçük kafalara sahiptir, ancak çok yoğundur; verim yaklaşık 5 kg/m²'dir. Toplam verim, 0,3 hektar başına yaklaşık 4000 kg'dır. Bir tek lahana başı çatlamadı. Hiçbir lahana çeşidinde Clubroot hastalığına rastlanmamıştır. Turpgillerden pire, Amager lahanasının marjinal yapraklarını yemiş. Deneyde kullanılan tüm lahana çeşitleri, iklim bölgemizde iyi bir hasat sağlar. Lahana çeşidi "Rinda" dekapaj için gidecek. bu orta-geç bir çeşittir ve ekili lahana çeşitlerinin geri kalanı olgunlaşmaya gidecektir. 2015 Deneyim Teması: yumru köklerin vernalizasyonunun patates verimine etkisi. deneyimin amacı : Patates yumrularının vernalizasyonu verimi etkiler mi? Deneyim metodolojisi 1. Dikim amaçlı yumru köklerin bir kısmı vernalizasyona tabi tutulmuştur.. 70-80 gr ağırlığındaki patates yumrularının ekiminden 40 gün önce. Bir serada sıcak, aydınlık bir odaya (15-20 ºС'de) yayın. 3-5 günde bir değiştirilir. Yumruların geri kalanı vernalizasyona tabi tutulmadı. 2. Vernalize patates, kontrol parseline değil, deneme parseline dikildi. 3. Tüm büyüme mevsimi boyunca agroteknik çalışmalar yürütüyoruz: çiftçilik, tepeleme, ayıklama, haşere kontrolü. 5. Deney ve kontrol parsellerinde patateslerin büyüme ve gelişiminin fenolojik gözlemlerinin yapılması. 6. Yetiştirilen ürünlerin hasadı, muhasebesi. Deneyim Programı 1 - deneyim (vernalize patates yumruları 2 - kontrol (vernalize olmayan patates yumruları) tarih ne yapıyorlardı gözlemler 02.04 Sebze deposundan patates yumruları aldık, bazıları vernalizasyona maruz kaldı Tüm Nisan Bir serada ısıtılmış yumrular Yumrular ısındı ve filizlendi 5.05 Deneme parsellerine vernalize patates yumruları, kontrol parsellerine dikilmiş vernalize olmayan yumrular bulutlu, serin 12.05 Yoğun yağış 14.05 Yoğun yağış 15.05 16, 17.05 Yağmur. Deneysel arazilerde patates filizi 22.05 Kontrol parsellerinde patates filizi 23.05 25'inden sonra sıcak hava başlıyor 01-05.06 Yağmurlu, bulutlu 8-9.06 Patateslerin ayıklanması, deneme alanlarındaki yabancı otların çıkarılması 09.06 Her iki parselde de patates ekimi 11.06 bütün gün yağmur 14.06 Hilling ile çiftçilik patates Sıcak 17.06 Kontrol parsellerinde patates ayıklaması, yabancı otların temizlenmesi Sıcak 20.06 Colorado patates böceğinin larvaları belirir. yağmurlu bulutlu hava 22.06 Colorado patates böceğinden patateslerin "Colorado" hazırlığı ile işlenmesi 24.06 Her iki parselde de tepecilik 25.06 Patatesler deneysel arazilerde çiçek açar 28.06 30.06 Patatesler kontrol arazilerinde çiçek açar 4.07 07.07 Böcekten "Colorado" ilacı ile patateslerin 2. tedavisi Patateslerin deneysel arazilerde toplu çiçeklenmesi 9-14.07 Kontrol parsellerinde patates ayıklama, yabancı ot temizleme (manuel) Kontrol parsellerinde patateslerin toplu çiçeklenmesi 20.07 Ot deneysel arazilerde görünüyor Çalılar tüm arazilerde yeşildir 18.08 Çalılar deneysel arazilerde sararmaya başlar 26.08 Arazilerdeki ot uzun Kontrol alanlarında çalılar sararmaya başlar 27.08 ot biçme 04.09 Hasat Çözüm: hasat yaparken, deneysel parseldeki patates veriminin, deneysel parseldekinden yaklaşık %35 daha yüksek olduğunu bulduk. Deneysel bir arsa üzerinde çalılar kazarken, yumruların sayısı çalı başına 9-12 adetti, yumrular eşit ve büyüktü. Kontrol arsasından çalılar kazarken, yumru köklerin sayısı çalı başına 6-7 parça, yumrular orta ve ortalama büyüklükten daha azdı. Vernalize yumruların kullanıldığı deney parselindeki verimler, vernalize olmayan yumruların kullanıldığı kontrol parselinden daha yüksekti. Ağustos ayının sonunda tüm arazilerde uzun bir ot vardı, bu nedenle yaz ilk iki ayda çok yağışlı geçti. Ve ayıklama bile yardımcı olmadı, aynı şekilde, arazilerde çok fazla yabani ot vardı. İyi bir hasat elde etmek için vernalize yumruların kullanılması gerekir. Bununla birlikte, ekimler yabani otlarla büyüdüğünde, uygunsuz özenle. İyi bir sonuç için umut yok. 2015 Deneyim Teması: "Donskoy" ve "Pobedel" çeşitleri örneğinde geç olgunlaşan salatalıkların karşılaştırmalı çalışması deneyimin amacı : Hangi çeşidin daha uzun süre meyve verdiğini, hangi çeşidin iyi bir tada sahip olduğunu öğrenin. Deneyim metodolojisi 1. Salatalık tohumlarını açık toprağa ekiyoruz. 2. İlk arsada Donskoy çeşidinin salatalıklarını ekiyoruz, ikinci arsada Kazanan çeşidinin salatalıklarını ekiyoruz. 4. Salatalık yetiştirmek için agroteknik önlemler alıyoruz. 5. Her iki parselde de salatalıkların büyümesi ve gelişmesiyle ilgili fenolojik gözlemler yapıyoruz. 6. Hasat, yetiştirilen ürünleri sayma, sonuçlar.
04.06		Yağmur
16.06		Yağmur, salatalık sürgünleri her iki parselde de görünüyor
17.06		Yağmur
20.06		Duş
22-24.06		öğleden sonra yağmur
25.06	Gevşetme, yabani otları elle çıkarma, sulama
26.06		Yağmur
27.06	amonyum nitrat ile üst pansuman (su kovası başına 10g)
29.06
02.07	Sıralar arasında ayıklama	Pobedel çeşidinden 2 gerçek salatalık yaprağı
05.07		Donskoy çeşidinden 2 gerçek salatalık yaprağı
10.07	gevşeme
16.07	gevşeme
19.06	Pobedel çeşidinin salatalıklarının 5 gerçek yaprağı vardır.
23.07	Donskoy çeşidinin salatalıklarının 5 gerçek yaprağı vardır.
24.07	Mullein çözeltisi 1: 8 ile üst pansuman
10.08	"Kazanan" çeşidinin salatalıkları çiçek açıyor
17.08	Donskoy çeşidinin salatalıkları çiçek açıyor
15.08	Yumurtalıklar "Pobeditel" çeşidinin salatalıklarında görülür
27.08	Donskoy çeşidinin salatalıklarında yumurtalıklar görülür
	İki günde bir sulama
19.08	"Pobeditel" çeşidi 2.2 kg arsa üzerinde salatalık toplanması
02.09	Donskoy çeşidinin arsasında salatalık toplanması (2,6 kg)
23.08	"Pobeditel" çeşidi 3.1 kg arsa üzerinde salatalık toplanması
07.09	Donskoy çeşidi 2.9 kg arsa üzerinde salatalık toplanması
28.08	"Pobeditel" çeşidinin arsa üzerinde salatalık toplanması - 2,6 kg
11.09	Donskoy çeşidi 2,4 kg arsa üzerinde salatalık toplanması	Sis
05.09		Yapraklar, "Pobedel" çeşidinin altındaki arsada tek tek kirpiklerde sarardı
13.09		"Kazanan" çeşitliliği altındaki arsa üzerinde kirpiklerin solması
16.09		Yapraklar, "Donskoy" çeşidi altındaki arsada tek tek kirpiklerde sarardı
20.09		"Donskoy" çeşitliliği altındaki arsa üzerinde kirpiklerin solması
22.09	Siteden salatalık kirpiklerini temizleme

Resim 1

şekil 2

ders ilerlemesi

bahçıvanlar.

Çünkü sebzeler bizim yardımımız olmadan doğmayacak.
Bahar gelir gelmez tohum ekeriz.
Ne bahçe! İnsanlar şaşırmış
Güneş dünyayı ısıttı, tahıl filizlendi
Salatalık, havuç ve soğan aniden yerden yükseldi.
Tam olarak üç bezelye yere atıldı,
Ve beş torba harika kapsül topladılar.
Ne bahçe! İnsanlar şaşırıyor.

Gözlem

- çevreleyen dünyanın nesnelerinin ve fenomenlerinin amaçlı, sistematik algısı.

Bitkilerin büyümesi ve gelişmesi hakkında bilgi biriktirmek için uzun süreli gözlem kullanırım. Aynı zamanda, çocuklar nesnenin gözlemlenen durumunu daha önce olduğu ile karşılaştırırlar. Gözlem takvimi bu konuda yardımcı olur.

Hibe bunu mümkün kılıyor

• bireysel işaretlerle, bitkinin durumunu (sulama ihtiyacı) belirleyin veya bütünün resmini geri yükleyin (domateslerin rengine göre olgunlaşıp olgunlaşmadığı)
• yaratıcılık, gözlem geliştirmek
• analiz, karşılaştırma, sonuç süreçlerini iyileştirmek
• Çocukların yüksek zihinsel aktivitelerinde gözlemler yapar, düşündürür, sorulan sorulara cevap arar, merakını geliştirir.

ödenek yardımcı olur

• nesne ile tanışırken (boyut, şekil, renk)
• mevcut gözlem ile önceki gözlem arasında bir bağlantı kurun, sonraki çalışmaları dikkate alın
• çocuklar tarafından gözlemlenen gelişimin bütün resmini geri yükleyin.

Figür 3

Doğada çalışmak, çocukların kapsamlı gelişimi için özel bir öneme sahiptir.

Okul öncesi çocuklar, bitkiler için yol boyunca becerileri öğrenirler, büyüme ve gelişme için hangi koşulların gerekli olduğunu öğrenirler. Çocuklar zevkle bahçeyi gevşetmeyi ve otları ayıklamayı, sebzeleri sulamayı, bitkilerin büyümesini ve gelişimini büyük bir ilgiyle takip etmeyi, gözlemlerini gözlem takviminde işaretlemeyi öğrenirler.

Ödenek, çocukları bitkilere bakmak, yetiştirmek, bağımsızlığı eğitmek için her türlü çalışmaya katılmaya çekiyor.

Çocukların sadece lezzetli sebzeler yetiştirme olasılığından etkilenmemeleri önemlidir. Kılavuz, sistematik bitki bakımı ihtiyacının fark edilmesine yardımcı olur.

Okul öncesi çocuklar tarafından doğa bilişinin önde gelen yöntemi olarak gözlem

Aynı zamanda, adamlar bitkilerin yapısal özellikleri, büyüme ve gelişme dönemi ve ihtiyaçları tarafından yönlendirilmelidir.

Çocuklar, bitkinin durumunun dikkatli bir şekilde gözlemlenmesini gerektiren görevler alırlar.

Şekil 4

Yaş yardımı kullanımı

Küçük gruplar

• bitkilerle tanışırken sürpriz an
• bazı sebzeleri görünüşte ayırt etme yeteneğinin oluşumu

orta gruplar

• bitkilerin büyümesi ve gelişmesiyle ilgili gözlemlerin çocuklarla organizasyonu
• karakteristik özellikleri vurgulayın (boyut, renk, şekil, parçalar)
• oyun hileleri
• iş atamaları
• nesnelerin karşılaştırılması

kıdemli gruplar

• bitkilerin büyümesi ve gelişmesi hakkında uzun vadeli gözlemler yapmak
• bağımsız sonuçlar ve sonuçlar
• karşılaştırma tekniklerini kullanırken, gözlemler sırasında görsel yardım (düzenlilik ve aşamaların sırası, geliştirme aşamaları)
• çocukların gözlem sonuçlarına ilişkin sözlü raporları

hazırlık grupları

• çocukların daha fazla bağımsızlık göstermeleri için
• çeşitli ilişkiler kurmak
• bütün bir nesne grubu için ortak olan benzer özellikleri belirlemek
• görünümleri karşılaştırmak için
• doğanın takviminin kendi kendine üretimi

Şekil 5

Doğaya karşı bilinçli olarak doğru bir tutum, doğanın duyusal algısına, ona karşı duygusal tutuma ve yaşamın özellikleri, bireysel canlıların büyümesi ve gelişmesi hakkındaki bilgilere dayanır. Okul öncesi çocuklukta hakim olan görsel-etkili ve görsel-figüratif düşünme biçimleri, doğa hakkında yalnızca özel olarak seçilmiş ve yaşa göre uyarlanmış bilgilerin özümsenmesini sağlar. Doğal malzeme seçimi için kriterler, görsel temsilleri ve pratik faaliyetlere dahil edilme olasılığıdır.

Bahçeye gel - her şeyin nasıl büyüdüğünü görün,
Salatalıklar bahçede nasıl saklambaç oynar,
Patateslerdeki ayçiçekleri gibi avuçlarını güneşe uzatırlar,
Sabah çiyi gibi, fasulye bıyıkları parlıyor.
Her şey büyür, her şey çiçek açar, kimse kalabalık değildir.
Bahçeye gel, çok ilginç!

Anaokulunda daha fazla ders:
"Ekmek her şeyin başıdır" projesi
Oyun eğitiminin ilköğretim okul öncesi çağındaki çocukların sağlığı geliştirme ve fiziksel aktivite üzerindeki etkisi
Ekoloji üzerine entelektüel oyun "Yıldız saati"
Master sınıfı "Origami tekniğini okul öncesi çocuklara öğretmek için metodolojik teknikler"
"Usta eller" çemberinin çalışma planı
Ortak faaliyetlere katılım yoluyla çocuklar ve ebeveynler arasındaki ilişkilerin geliştirilmesi
| metodik | yönergeler | ödenek | öğretici | günlük | Vampir Günlükleri | gözlemler | gözetleme kamerası | çocuk | Çocuk Yuvası | Metodist sayfası | Metodik el kitabı Gözlem günlüğü Anaokulu
Mini müze "Çiçekler Krallığı" projesi
Şaşılık veya ambliyopisi olan çocuklar için bir anaokulunun orta grubunda "İç mekan bitkileri" konulu SBO (konu temsillerinin oluşumu) üzerine alt grup dersi
Okul öncesi çocukların dersinde oyun teknolojileri "Biz inşaatçıyız"
Deneysel ve yapıcı etkinliklerde erkeklerin cinsiyet rolü bilişsel ilgilerinin geliştirilmesi
Okul öncesi çocukların şifalı bitkilerle tanışması
"Yeni bir şekilde Fly-Tsokotuha." Daha büyük çocuklar için 8 Mart'ta tatil senaryosu

Kazakistan Cumhuriyeti Eğitim Bakanlığı
Ortaokul №39, Pavlodar

Biyoloji öğretmeni: Syzdykova Lyazzat Zamzamovna

FENOLOJİK
OKULDA BİYOLOJİ GÖZLEMLERİ (6. Sınıf).

Öğrenci 6 "__" sınıfı ____________________________________________________________

Fenolojik gözlemler, karmaşık araçların varlığını gerektirmez, biyolojik fenomenlerin özüne nüfuz etmeye yardımcı olur, doğadaki süreçlerin ilişkisini anlamayı mümkün kılar. Meteorolojik gözlemlerle paralel olarak gerçekleştirilen uygun şekilde organize edilmiş fenolojik gözlemler, çevresel faktörlerin flora ve fauna üzerindeki etkisini anlamak için erişilebilir materyaller sağlar. Fenolojik gözlemler döngüseldir ve tatillerde kesintiye uğramamalıdır.

Bölüm IV.
"Sonbahar Olayları"
(Günün ikinci yarısında kutlanmalıdır).
Gözlem nesnesi: 1) Ağaç - 2 tür _____________________________________________
(bitki ismi)

Bitkilerde sonbahar değişiklikleri.

Eşya yok.
bitki ismi
Tohum ve meyvelerin olgunlaşması
\tarih\
Yaprak boyama başlangıcı
\tarih\
Tam yaprak boyama
yaprak dökümü
hava olayları

Başlangıç
son
yerdeki 1. don
1 inci
kar
1 inci
havada don

Sabit kar örtüsü oluşumu
nehir donması

Gözlenen fenomenlerin tarihleri ​​tablonun sütunlarına girilir. Anormal bir yaprak düşüşü başlangıcı veya tam tersi, gecikmiş yaprak düşüşü ile nedenleri belirtilir.
Gözlem yeri _____________________________________________
Sitenin adı ________________________________________________
Toprak_______________________________________________________

Bölüm I
"Kış Olayları".
Seçilen odunsu bitkilerin kışlama derecesini gözlemleyerek dayanıklılığın belirlenmesi.

Gözlem nesnesi: 1) Ağaç - 2 tür ________________________________
(tür adı)
Kışa dayanıklılık, büyüme mevsiminin başlangıcında, ilkbaharda, hasar varlığına ve bitkilerin genel durumuna göre 5 noktalı bir sisteme göre değerlendirilir.

Kışa dayanıklılık kriterleri
Mükemmel kışa dayanıklılık (5) - hasar belirtisi yok;
iyi (4) - donma izleri var ama çok zayıf,
hayatı etkilemeyen
bitkiler (gecikmiş tomurcuk kırılması);
tatmin edici (3) - hafif hasar gözlemlendi (hafif
çiçek tomurcuklarının donması, zayıf
ahşabın veya sürgünlerin çekirdeğinin kararması,
genç fidelerin uçlarının donması).
kötü (2) - uzun süreli hasara neden olan ciddi hasar
bitkinin hastalığı veya baskısı (hy-
çiçek veya büyüme tomurcuklarının beyazı;
çok kötü (1) - tüm bitkinin ölümü.

GENEL BAKIŞ KARTI ____________________________________________
№\№
bitki ismi
Derece
kışlamak
hava olayları
Hayvan davranışı (kuşlar, kediler, köpekler)

çözülme tarihleri
şiddetli kar fırtınası tarihleri
En düşük sıcaklık tarihleri

Not______________________________________________________
_________________________________________________________________

Sıcaklık genliğinin kış meteorolojik gözlemleri.

ARALIK AYI
Ocak ayı
Şubat

tarih
Hava sıcaklığı
tarih
Hava sıcaklığı
tarih
Hava sıcaklığı

Genlik ________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
________________
·___________________________________________________________________________

Çözüm:_______________________________________________________________________________

Bölüm II.
Doğada bahar olayları (seçilen alanda).
hidrometeorolojik gözlemler
GÖZLEM KARTI.
İlk çözülmeler (çıplak zemin parçalarının görünümü)
Ağaçların yanında ilk çözülmeler
Kar kaplı
İlk buz hareketi
Buz kaymasının sonu
İlk fırtına
İlk bahar yağmuru
Havada, yerde son don

tarih
tarih
tarih
tarih
tarih
tarih
tarih
tarih

2. Bitki ve hayvan gözlemleri.
GÖZLEM KARTI _____________________________________________ üzeri

Tomurcuk kırması
Çiçeklenme başlangıcı
toplu çiçeklenme
Genç büyüme eğitimi
meyve oluşumu
Yayılmış

Pulların yayılması - yeşil yaprakların uçları görülebilir
İlk yaprakların açılması

3. Çok yıllık otsu bitkiler.
bitki ismi
çiçeklenme başlangıcı
Büyüme mevsiminin başlangıcı
toplu çiçeklenme

Örnek gözlem günlüğü "Bitkilerin büyümesi ve gelişmesi"

Öksürükotu

2. Kasatik

Fotoğraf sergisi malzemesi

Sonuç: (Bu bitkilerde gelişim evrelerinin geçişinin özelliklerine dikkat edin) ____________________________________________________
Sebep __________________________________________________________

HAYVAN GÖZLEM KARTI.

kuşların gelişi
Kelebeklerin görünüşü
Karıncaların karınca yuvası üzerindeki görünümü
yuva binası
dolu vakaları

Türler
Başlık
tarih

Fotoğraf galerisi malzemesi
Yaşam Özellikleri:

Bölüm III.
Yaz etkinlikleri.
FENOPAZ GÖZLEM KARTI.
Çalı (yabani gül) ________________________________________________
Ağaç: (iki tür) ________________________________________________
Çim (yıllık) ________________________________________________
(çok yıllık) ________________________________________________
№/№
bitki ismi
Çiçeklenme başlangıcı
toplu çiçeklenme
Meyvelerin görünüşü
Meyve olgunlaşması

HAYVAN GÖZLEM KARTI
METOOOBSERVATIONS İLE ORTAKLIKLI.

Meteorolojik gözlemler
Orta yaşların, sivrisineklerin görünümü
Yuvadan civciv uçuşu
İlk kuş sürülerinin görünümü
Kuş uçuşunun başlangıcı

Fırtına tarihi
En sıcak günün tarihi
dolu vakaları

Çözüm:________________________________________________________
______________________________________________________________
Yaz hava sıcaklıklarının genliğinin meteorolojik gözlemleri

tarih
Hava sıcaklığı
tarih
Hava sıcaklığı
tarih
Hava sıcaklığı

Çözüm:_____________________________________________________
____________________________________________________________

ÖZET KRONOLOJİK TABLO
№\№
Fenolojik nesneler ve fenomenler
Y o d s

Tarihleri ​​yıllara göre karşılaştırarak, bitki gelişiminin senkronizasyonunu, bölgenin doğal özelliklerini belirleyebilir, farklı yıllarda mevsimsel olayların başlangıcının zamanlaması ile çeşitli çevresel faktörler arasında (sonuçta belirtilmelidir) bir bağlantı kurulabilir.

KAYIT KURALLARI
GÖZLEM SONUÇLARI
1) Kayıtlar doğrudan davranışları sırasında yapılır - bir tarlada, bahçede, meydanda.
2) Arazi kayıtları bir defterde basit bir kalemle tutulur ve rotadan döndükten sonra hemen gözlem günlüğüne aktarılır.
3) Kayıtlar, uzun yıllar sonra okunup anlaşılabilmesi için açıklamalarıyla eksiksiz olmalıdır.
4). Günlükler yıllara göre ayrı tutulmalıdır.
5). Seçilen nesne üzerinde, her öğrenci her şeyi gözlemlemelidir.

Anaokulu, sürekli çevre eğitimi sisteminin ilk halkasıdır, bu nedenle öğretmenlerin okul öncesi çocuklar arasında rasyonel çevre yönetimi kültürünün temellerini oluşturma göreviyle karşı karşıya kalması tesadüf değildir.

Bahçe ve çiçek bahçesi - çocukların bitkilere bakma becerilerini geliştirmek, ana sebze ürünlerini tanımak, beslenmemizdeki önemi.

Bu durumda çocuklara bitkilerin yapısal özellikleri, büyüme ve gelişme dönemleri ve ihtiyaçları doğrultusunda rehberlik edilmelidir. Bu bize yardımcı olacak "Gözlem günlüğü". Fotoğraf 4

Hedef:Çocukları bitki yaşamıyla tanıştırın; Bitkilerin gelişimini gözlemlemek için bir günlük tutmayı öğrenin.

Görevler

Tohumlardan bitki yetiştirme hakkında, büyümelerinin nem, ışık, ısı varlığına bağımlılığı hakkında bir fikir vermek.

Bitkilerin gelişimindeki değişiklikleri gözlemlemeyi, analiz etmeyi, belirli kalıplar ve ilişkiler hakkında sonuçlar çıkarmayı öğrenin.

Bilişsel ilgi geliştirmek; analiz etme ve sentezleme, kendi kendini kontrol etme yeteneği.

Çocukların emek becerilerini ve yeteneklerini geliştirmeye devam etmek; çalışkanlığı geliştirmek.

Bitkilerin yapısı hakkındaki bilgileri pekiştirmek.

Bitkilere ilgi geliştirmek, bitkilere karşı özenli ve sevecen bir tutum içinde deneyim kazanmak.

Kılavuzun açıklaması

Kumaştan, kağıttan yapılmış

Metodolojik, sıhhi ve hijyenik gerekliliklere uygundur

Her yaştan çocukla kullanılır

Bitkilerin gözlemlenmesi için tasarlanmıştır (büyüme, gelişme, bakım)

İş atamaları ve bağımsız faaliyetler için kullanılır

Bitki şekli, kartlar (bitki geliştirme, bakım yöntemleri).

Metodolojik kılavuzu kullanma

Gözlem - çevreleyen dünyanın nesnelerinin ve fenomenlerinin amaçlı, sistematik algısı.

• Bitkilerin büyümesi ve gelişmesi hakkında bilgi birikimi
• Karşılaştırma, bir nesnenin gözlemlenen durumu ile önceki durumu
• Bitkinin durumunu belirleme (sulama ihtiyacı) veya bütünün resmini geri yükleme (domateslerin renkli olup olmadığı)
• Zekanın gelişimi, gözlem
• Analiz, karşılaştırma, çıkarım süreçlerinin iyileştirilmesi
• Çocukların zihinsel aktivitesi yüksek olan gözlemler onları düşündürür, sorulan sorulara cevap aramasını, merakının gelişmesini sağlar.
• Mevcut gözlem ile önceki gözlem arasında bağlantı kurma

Çalışmak

Doğada çalışmak, çocukların kapsamlı gelişimi için özel bir öneme sahiptir.

Okul öncesi çocuklar, bitkiler için yol boyunca becerileri öğrenirler, büyüme ve gelişme için hangi koşulların gerekli olduğunu öğrenirler. Çocuklar zevkle bahçeyi gevşetmeyi ve otları ayıklamayı, sebzeleri sulamayı, bitkilerin büyümesini ve gelişimini büyük bir ilgiyle takip etmeyi, gözlemlerini gözlem takviminde işaretlemeyi öğrenirler.

Ödenek, çocukları bitkilere bakmak, yetiştirmek, bağımsızlığı eğitmek için her türlü çalışmaya katılmaya çekiyor.

Çocukların sadece lezzetli sebzeler yetiştirme olasılığından etkilenmemeleri önemlidir. Kılavuz, sistematik bitki bakımı ihtiyacının fark edilmesine yardımcı olur. Aynı zamanda, adamlar bitkilerin yapısal özellikleri, büyüme ve gelişme dönemi ve ihtiyaçları tarafından yönlendirilmelidir.

Çocuklar, bitkinin durumunun dikkatli bir şekilde gözlemlenmesini gerektiren görevler alırlar.

Yaş yardımı kullanımı

Küçük gruplar

• bitkilerle tanışırken sürpriz an
• bazı sebzeleri görünüşte ayırt etme yeteneğinin oluşumu

orta gruplar

• bitkilerin büyümesi ve gelişmesiyle ilgili gözlemlerin çocuklarla organizasyonu
• karakteristik özelliklerin tanımlanması (boyut, renk, şekil, parçalar)
• oyun hileleri
• iş atamaları
• nesnelerin karşılaştırılması

kıdemli gruplar

• bitkilerin büyümesi ve gelişmesi hakkında uzun vadeli gözlemler yapmak
• bağımsız sonuçlar ve sonuçlar
• görsel yardım (düzenlilik ve aşamaların sırası, gelişim aşamaları)
• karşılaştırma tekniklerini kullanırken, gözlemlerken
• çocukların gözlem sonuçlarına ilişkin sözlü raporları

hazırlık grupları

• çocukların daha fazla bağımsızlık göstermeleri için
• çeşitli ilişkiler kurmak
• bütün bir nesne grubu için ortak olan benzer özellikleri belirlemek
• görünümleri karşılaştırmak için
• doğanın takviminin kendi kendine üretimi

Doğaya karşı bilinçli olarak doğru bir tutum, doğanın duyusal algısına, ona karşı duygusal tutuma ve yaşamın özellikleri, bireysel canlıların büyümesi ve gelişmesi hakkındaki bilgilere dayanır. Okul öncesi çocuklukta hakim olan görsel-etkili ve görsel-figüratif düşünme biçimleri, doğa hakkında yalnızca özel olarak seçilmiş ve yaşa göre uyarlanmış bilgilerin özümsenmesini sağlar. Doğal malzeme seçimi için kriterler, görsel temsilleri ve pratik faaliyetlere dahil edilme olasılığıdır.

Amaç: Bitkilerin yaşamını gözlemleme konusunda çocukların ilgisini çekmek; Bitkilerin gelişimini gözlemlemek için bir günlük tutmayı öğrenin.

• Tohumlardan bitki yetiştirme, büyümelerinin bağımlılığı ve nem, ışık ve ısı mevcudiyeti hakkında fikir vermek.
• Bitkilerin gelişimindeki değişiklikleri gözlemlemeyi, analiz etmeyi, belirli kalıplar ve ilişkiler hakkında sonuçlar çıkarmayı öğrenin.
• Bilişsel ilgi geliştirmek; analiz etme ve sentezleme, kendi kendini kontrol etme yeteneği.
• Çocukların emek becerilerini ve yeteneklerini geliştirmeye devam etmek; çalışkanlığı geliştirmek.
• Bitkilerin yapısı hakkındaki bilgileri pekiştirmek.
• Bitkilere ilgi geliştirmek, bitkilere karşı özenli ve sevecen bir tutum içinde deneyim kazanmak.

Kılavuzun açıklaması

• Kumaştan, kağıttan yapılmış
• Metodolojik, sıhhi ve hijyenik gerekliliklere uygundur
• Her yaştan çocukla kullanılır
• Bitkilerin gözlemlenmesi için tasarlanmıştır (büyüme, gelişme, bakım)
• İş atamaları ve bağımsız faaliyetler için kullanılır
• İçerik: bitki şekli, kartlar (bitki geliştirme, bakım yöntemleri).

Resim 1

şekil 2

ders ilerlemesi

bahçıvanlar.

Çünkü sebzeler bizim yardımımız olmadan doğmayacak.
Bahar gelir gelmez tohum ekeriz.
Ne bahçe! İnsanlar şaşırmış
Güneş dünyayı ısıttı, tahıl filizlendi
Salatalık, havuç ve soğan aniden yerden yükseldi.

Tam olarak üç bezelye yere atıldı,
Ve beş torba harika kapsül topladılar.
Ne bahçe! İnsanlar şaşırıyor.

Gözlem - çevreleyen dünyanın nesnelerinin ve fenomenlerinin amaçlı, sistematik algısı.

Bitkilerin büyümesi ve gelişmesi hakkında bilgi biriktirmek için uzun süreli gözlem kullanırım. Aynı zamanda, çocuklar nesnenin gözlemlenen durumunu daha önce olduğu ile karşılaştırırlar. Gözlem takvimi bu konuda yardımcı olur.

Hibe bunu mümkün kılıyor

• bireysel işaretlerle, bitkinin durumunu (sulama ihtiyacı) belirleyin veya bütünün resmini geri yükleyin (domateslerin rengine göre olgunlaşıp olgunlaşmadığı)
• yaratıcılık, gözlem geliştirmek
• analiz, karşılaştırma, sonuç süreçlerini iyileştirmek
• Çocukların yüksek zihinsel aktivitelerinde gözlemler yapar, düşündürür, sorulan sorulara cevap arar, merakını geliştirir.

ödenek yardımcı olur

• nesne ile tanışırken (boyut, şekil, renk)
• mevcut gözlem ile önceki gözlem arasında bir bağlantı kurun, sonraki çalışmaları dikkate alın
• çocuklar tarafından gözlemlenen gelişimin bütün resmini geri yükleyin.

Figür 3

Çalışmak. Doğada çalışmak, çocukların kapsamlı gelişimi için özel bir öneme sahiptir.

Okul öncesi çocuklar, bitkiler için yol boyunca becerileri öğrenirler, büyüme ve gelişme için hangi koşulların gerekli olduğunu öğrenirler. Çocuklar zevkle bahçeyi gevşetmeyi ve otları ayıklamayı, sebzeleri sulamayı, bitkilerin büyümesini ve gelişimini büyük bir ilgiyle takip etmeyi, gözlemlerini gözlem takviminde işaretlemeyi öğrenirler.

Ödenek, çocukları bitkilere bakmak, yetiştirmek, bağımsızlığı eğitmek için her türlü çalışmaya katılmaya çekiyor.

Çocukların sadece lezzetli sebzeler yetiştirme olasılığından etkilenmemeleri önemlidir. Kılavuz, sistematik bitki bakımı ihtiyacının fark edilmesine yardımcı olur. Aynı zamanda, adamlar bitkilerin yapısal özellikleri, büyüme ve gelişme dönemi ve ihtiyaçları tarafından yönlendirilmelidir.

Çocuklar, bitkinin durumunun dikkatli bir şekilde gözlemlenmesini gerektiren görevler alırlar.

Şekil 4

Yaş yardımı kullanımı

Küçük gruplar

• bitkilerle tanışırken sürpriz an
• bazı sebzeleri görünüşte ayırt etme yeteneğinin oluşumu

orta gruplar

• bitkilerin büyümesi ve gelişmesiyle ilgili gözlemlerin çocuklarla organizasyonu
• karakteristik özellikleri vurgulayın (boyut, renk, şekil, parçalar)
• oyun hileleri
• iş atamaları
• nesnelerin karşılaştırılması

kıdemli gruplar

• bitkilerin büyümesi ve gelişmesi hakkında uzun vadeli gözlemler yapmak
• bağımsız sonuçlar ve sonuçlar
• karşılaştırma tekniklerini kullanırken, gözlemler sırasında görsel yardım (düzenlilik ve aşamaların sırası, geliştirme aşamaları)
• çocukların gözlem sonuçlarına ilişkin sözlü raporları

hazırlık grupları

• çocukların daha fazla bağımsızlık göstermeleri için
• çeşitli ilişkiler kurmak
• bütün bir nesne grubu için ortak olan benzer özellikleri belirlemek
• görünümleri karşılaştırmak için
• doğanın takviminin kendi kendine üretimi

Şekil 5

Doğaya karşı bilinçli olarak doğru bir tutum, doğanın duyusal algısına, ona karşı duygusal tutuma ve yaşamın özellikleri, bireysel canlıların büyümesi ve gelişmesi hakkındaki bilgilere dayanır. Okul öncesi çocuklukta hakim olan görsel-etkili ve görsel-figüratif düşünme biçimleri, doğa hakkında yalnızca özel olarak seçilmiş ve yaşa göre uyarlanmış bilgilerin özümsenmesini sağlar. Doğal malzeme seçimi için kriterler, görsel temsilleri ve pratik faaliyetlere dahil edilme olasılığıdır.

 

---

Okumak:
Rüya yorumu: yılan neden rüya görüyor? Neden bir rüya kitabında hile yapmayı hayal ediyorsun? Bulaşıklar kırıldığında alâmet ne hakkında uyarır? Neden birçok köpek rüya görüyor? Ders kitabı "Yatırım projelerinin etkinliğinin değerlendirilmesi" Yatırım projelerini değerlendirmek için yatırım yöntemleri